幼兒園中班教案《雪花飄》含反思

幼兒園中班教案反思。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班教案《雪花飄》含反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《雪花飄》含反思》

中班教案《雪花飄》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過折疊、繪畫、剪的方式初步掌握剪雪花的基本步驟，嘗試剪出各種線條和圖形的雪花，欣賞剪紙雪花，初步感受剪紙這種獨特的制作方法所表現(xiàn)出的美感，對剪紙活動感興趣，體驗剪紙的樂趣，發(fā)展幼兒手腕和手指動作的靈活性、協(xié)調(diào)性，快來看看幼兒園中班《雪花飄》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.欣賞剪紙雪花，初步感受剪紙這種獨特的制作方法所表現(xiàn)出的美感。

2.通過折疊、繪畫、剪的方式初步掌握剪雪花的基本步驟，嘗試剪出各種線條和圖形的雪花。

3.對剪紙活動感興趣，體驗剪紙的樂趣，發(fā)展幼兒手腕和手指動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

4.體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準(zhǔn)備：

1.活動白板：歌曲《雪花和雨滴》第一段，《雪花和雨滴》伴奏，剪紙雪花成品，剪紙圖示。

2.冰盆四個，內(nèi)有剪刀，正方形宣紙，鉛筆若干。

3.展示板。

活動過程：

1.歌曲《雪花和雨滴》，引出雪花。

（1）演唱歌曲《雪花和雨滴》。

（2）了解雪花的特征。

教師：你們見過雪花嗎？是什么樣的？

2.觀察圖示，探索雪花折疊剪的方法。

（1）觀看圖示，探索折疊雪花的方法。

教師：這個雪花是怎么完成的？先要做什么？怎么來折？要準(zhǔn)備一張什么形狀的紙？一共折了幾次？

個別幼兒嘗試。

（2）幼兒操作探索折疊的方法。

（3）欣賞雪花，探索剪的方法。

教師：雪花上有哪些圖案花紋？他們像什么？是怎么剪出來的？剪的時候我們的手握在哪里？（中心角）可以在三角形的哪一邊剪？

教師：剪圖形時要注意什么？從什么地方剪？剪到什么位置才不會剪斷？

3.教師交代用要求，幼兒操作。

教師：現(xiàn)在我們用紙來剪雪花打扮我們的活動室吧！

教師：剪窗花的時候，先折再畫后剪，可以在三角形的一邊剪圖形、也可以兩邊，注意不要把它剪斷了。

幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4.張貼幼兒的作品，感受作品的豐富和變化。

（1）幼兒介紹自己的作品。

（2）幼兒互相欣賞，講述自己喜歡的窗花。

活動延伸：

用剪好的雪花布置活動室。

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。

小百科：雪花也稱銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經(jīng)凝華而來的固態(tài)降水，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。

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幼兒園音樂教案：《雪花飄》

活動目標(biāo):

1、初步感受歌曲的性質(zhì)、節(jié)奏和內(nèi)容，知道歌曲的名稱，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

2、幼兒在創(chuàng)設(shè)的雪景中，體驗冬天雪化的美。

活動設(shè)計思路：

教師在教學(xué)內(nèi)容的選取上應(yīng)盡可能從幼兒的興趣點著手。雖然下雪的場景幼兒很少有機(jī)會看到，對下雪沒有直觀的經(jīng)驗，但在主題活動“冬天不怕冷”中發(fā)現(xiàn)和了解到孩子們對下雪充滿著幻想和期待。于是我選取了《雪花飄》這一內(nèi)容。以滿足了幼兒對雪的興趣點和好奇心。

這次活動是第一教時，我把重點放在欣賞歌曲上，讓幼兒熟悉歌曲的旋律與節(jié)奏，并遵循著“小班幼兒學(xué)習(xí)以具體形象為特點”的原則，在情境中學(xué)習(xí)為主，特意在教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)采用師生共同創(chuàng)設(shè)雪景作為開始，讓幼兒充滿著冬日的氣息中與環(huán)境產(chǎn)生互動，從而為理解歌曲內(nèi)容服務(wù)，通過在情景中學(xué)習(xí)來發(fā)揮他們的想象力，為第二教時學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)的過程中，以音樂為手段，我們通過每個環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)發(fā)展孩子的音樂智能的同時，也促進(jìn)了其他智能。（語言智能、空間智能、身體智能等）的發(fā)展，激發(fā)他們親近自然的情感，意在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。[幼兒園教案網(wǎng) ]

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒在“冬天不怕冷”主題活動中觀看一過雪景并對雪有了初步感知的經(jīng)驗

2、雪景中的房子、樹

3、幼兒的圓舞伴

4、師生共同制作的雪花

活動過程：

一、開始（發(fā)展孩子的音樂智能、空間智能、語言智能、身體智能）

1、 幼兒邊念語言節(jié)奏邊進(jìn)活動室：寶寶們！冬天到了，你們怕不怕冷?。浚ú慌拢┠歉鷭寢屢粔K去玩了。

Ｘ Ｘ| Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ |

（師幼） 冬天 到 北風(fēng) 吹 好 寶寶

Ｘ Ｘ |ＸＸ Ｘ:||

不怕 冷 下雪 嘍

師生共同灑雪,提問：

師：雪花美嗎？

幼兒：美

師回應(yīng)：那媽媽帶你們?nèi)ネ嫜┖脝幔?/p>

幼兒：好

師：要求我們要跟著音樂有節(jié)奏的玩。

媽媽帶著寶寶進(jìn)行有節(jié)奏的練習(xí)，踩雪、掃雪、堆雪的動作練習(xí)。

2、 語言節(jié)奏游戲：（節(jié)奏、語言、觀察）的智能

師：找個位子坐下來休息一會兒。

師：我的寶寶們真能干，可是客人老師沒有看清楚我們在干什么呀！老師把他拍成了照片，我們和舞板寶寶一起告訴客人老師好嗎？[幼兒園教案網(wǎng) ]

1、請出舞板寶寶，小床鋪好。

2、請出小指揮

3、問幼兒：耳朵聽誰？眼睛看哪里？小手拍哪里？

幼兒：（小指揮）（眼睛看圖片）（小手拍舞板）

Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ | ＸＸ Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ |

（?。?他 在 干 啥（寶寶）他 在 灑 雪（大家）他在 灑 雪

一次幼兒回答三個內(nèi)容。

根據(jù)幼兒回答的情況預(yù)設(shè)：客人老師說：返回第一張照片，這張照片在干什么？我不明白，能不能在告訴老師

幼兒再次回答（他在灑雪）

師：哦這回客人老師明白了。原來你們在灑雪。

3、 練聲

看看我是誰呀？（老師扮演雪花）

小雪花：（小朋友你好）

幼兒：（小雪花你好）

你們能用好聽的聲音來和我打招呼嗎？

第一遍老師要求：1、能聽著琴聲用好聽的聲音和我打招呼。

2、小錄音機(jī)準(zhǔn)備，我看看誰的錄音機(jī)充電充得滿滿的。

3、老師檢查幼兒的坐姿

1=C、D、E 1 2 |3 4 |5—— | 5 4 |3 2 |1 -|

(雪花) 小朋|友- |好-（幼）小雪|花你|好-|

1 2 |3 4| 5— | 5 4 | 3 2|1--|

冬天|下小|雪-（幼）飄呀 |飄 呀|飄

1 2 |3 4| 5— | 5 4 | 3 2|1--|

冬天|下大|雪-（幼）飄飄 |飄 飄|飄

針對幼兒出現(xiàn)的問題：幼兒聲音不好聽、或沒有唱起來

老師回應(yīng)：再次提出要求

第二遍要求：我喜歡講禮貌的孩子，看看誰最棒能和我小雪花打招呼，而且聲音又好聽。

二、基本

（一）、感受音樂的節(jié)奏

（1）、我的寶寶真有禮貌，能用好聽的聲音和小雪花打招呼，小雪花也帶來了禮物，帶來了一首好聽的音樂，你們想聽嗎？聽聽這個音樂你感覺是怎樣的？欣賞音樂《小雪花》

師：真好聽，你感覺怎樣？

幼兒：（是慢慢地、很好聽、很美的音樂）

師回應(yīng)：（對呀，好聽的音樂是柔柔的、慢慢的）和舒服得，你們小耳朵真棒！

（2）、這么好聽的音樂，我看見某某小朋友小手都想拍起來了，

師：那我們一起給這么好聽的音樂拍手好嗎？

[NextPage]

幼兒：（好的）

師回應(yīng)：小手準(zhǔn)備，我們跟著音樂來拍手。

（3）、師：想想除了拍手，我們還可以拍身體哪里呀!

幼兒：（拍頭、拍臉、拍肩、拍腳）

師回應(yīng)：那我們聽著音樂一起來拍拍自己喜歡的地方？（幼兒再次欣賞，并為歌曲拍出節(jié)奏）

（二）、感受理解歌詞

（1）、知道歌曲的名稱

師：告訴你們一個秘密，這不但是好聽的音樂還是一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧！聽聽歌里唱了誰呀？老師清唱歌曲

師：你們聽見歌里唱了誰呀？

幼兒：（小雪花）

師回應(yīng)：對呀歌曲有個好聽的名字就叫《小雪花》，出示PPT并認(rèn)字小雪花。老師指讀幼兒練習(xí)歌曲名字小雪花。

（2）、師：那你還聽見小雪花在干什么呢？

幼兒：（飄、不見了等等）

師回應(yīng)：你們小耳朵這么靈，那我們再來聽一聽音樂，邊聽音樂邊看圖片（結(jié)合ppt、音樂）再次欣賞歌曲

老師提問

1、你聽見了什么？欣賞一

反

應(yīng)

分

析

反

應(yīng)

一

幼兒：（飄在天上）

師：（雪花飄在天上象什么？）幼兒：（象花）

老

師

回

應(yīng)

1、幼兒練習(xí)（飄在天上象朵花）

2、那我們一起來學(xué)學(xué)小雪花吧?

3、空間智能我們這邊、那邊都是天空，小雪花飄到空的地方去才能看得清楚。

幼

兒

表

演

老

師

觀

察

幼兒的動作 并表揚(yáng)個別孩子的方向感，花做得很美。

這里的天空小雪花飄得真美，看它們變得花有高、有底、還有左邊、右邊美麗極了。

而且我看得很清楚。

2、你還聽見了什么？我們再來聽聽吧？欣賞二

反

應(yīng)

分

析

反

應(yīng)

二

幼兒：（雪花不見了）幼兒：融化了

融化就是沒有了，不見了。

老

師

回

應(yīng)

為什么不見了，哪里去了

什么是融化？

師生互動，老師我們寶寶說得對嗎？給我們鼓掌吧！

再反過來問：融化了還有嗎？

練習(xí)說飄在手里不見了。

（3）、老師表演：我看見你們本領(lǐng)好大，我也想來表演了。

（4）、情感提升后再次肢體感受，（結(jié)合下雪的場景）（vcd）邊聽音樂。

A、老師說：多美的小雪花呀，你們想不想也來學(xué)做雪花呀？

要求1、邊聽歌聲做小雪花

2、帶上美麗的指雪花表演

3、找最空的地方表演，我才能看得清楚

B、幼兒表演。停住不動。老師問個別幼兒中示范

老師：小雪花都哪里去了，我怎么找不到了

幼兒：（不見了、藏起來了、融化了）

師回應(yīng)：你們本領(lǐng)真大，原來雪花飄在手里不見了。

三、結(jié)束

再過幾天新年要來到了.那我們一起給各位老師拜個早年好嗎？律動：《拜年咯》

要求：空間智能

找個空的地方讓每個老師看見你在表演好嗎？

帶上舞板寶寶邊念兒歌邊退場

幼兒園中班教案《雪花》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《雪花》含反思》

中班教案《雪花》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒發(fā)展手腳協(xié)調(diào)以及手部肌肉動作的靈活性，學(xué)習(xí)正確使用剪刀的方法和技能，并能將紙剪成小段，加深對雪花的情感，體驗成功的喜悅，快來看看幼兒園中班《雪花》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)正確使用剪刀的方法和技能，并能將紙剪成小段。

2、發(fā)展手腳協(xié)調(diào)以及手部肌肉動作的靈活性。

3、加深對雪花的情感，體驗成功的喜悅。

4、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

教學(xué)重點、難點

重點講解演示剪紙的技能和正確拿剪刀的方法，在幼兒操作的過程中用剪刀的安全。

活動準(zhǔn)備

雪花圖片、雪花范列、每人一套（剪刀、白色紙張、籃子）

活動過程：

一：開始部分

師：今天，老師帶了一份在我們這里從來沒有見過的禮物，它是白色的，從天上飄下來，很美麗?？墒撬牡絹硎刮覀兏械胶芾?、很冷。你們想知道它是誰嗎?(撒雪花，引起幼兒的注意。)

二：基本部分

1、請幼兒觀察雪花，并回答雪花是用什么材料做的，是怎樣做成的。

教師逐一出示所需材料：剪刀、紙。重點講解演示剪紙的技能：請小朋友用左手拿著紙的一邊，右手握住剪刀在剪刀打開后將紙的一頭放入刀口用力剪一下，紙就剪下來了。

2、交待要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

師：請小朋友自己來做雪花好不好，剪的時候，注意剪下的紙要碎一些，多剪一些。

幼兒操作，教師重點提醒：幼兒注意安全，不要將手指放入刀口，也不能隨便剪其他東西，注意紙裝在籃子里，不要掉到地上。

3、教師總結(jié)。

師；小朋友想不想下雪的感覺啊，請小朋友拿著自己的籃子走到空地來，將自己的小紙碎往上撒，這樣美麗的雪花就從天上飄下來了，真好看。

三：結(jié)束部分

師：這里實在太冷了，老師帶你們出去曬曬太陽，活動活動，好嗎？（組織幼兒排隊）

活動延伸：提供材料。在美工區(qū)中參觀各個地方的雪景圖片，并說一說在圖片上看到了什么？

教學(xué)反思

1、在活動教學(xué)過程中利用這一點幼兒雖不在北方，也很少看到雪花，即我就想到讓幼兒自己動手操作的方法。讓幼兒認(rèn)識到雪花的認(rèn)知

2、活動過程的反思：

（1）站著幼兒的角度想想，對于沒有見過的東西都是很好奇、很想去了解的，從而讓幼兒得到很好的學(xué)習(xí)效果。通過自己動手操作，以及教師的互動下在一定的程度上對雪花的有較深的認(rèn)識。

（2）當(dāng)然有的幼兒在年齡上有一些差異，在操作的過程中使用剪刀的方法掌握也不同。速度也不同。

（3）在幼兒拋灑雪花時的紀(jì)律有些散亂，忽略了場地，由于幼兒人數(shù)著想應(yīng)選擇在操場較好。

3、能很好的介紹使用剪刀的方法，并講解注意事項。幼兒的積極性強(qiáng)，喜歡去完成。在今后可以改善的話，在認(rèn)識雪花這一方面的知識可在豐富一些，效果可能會更好。

4、如果在進(jìn)一步完善的話，我會添加一些可以做成雪花的材料，利用好材料的話效果會更好

小百科：雪花的形狀極多，每片雪花都是一幅極其精美的圖案，連許多藝術(shù)家都贊嘆不止。雪花大都是六角形的，這是因為雪花屬于六方晶系。

幼兒園中班教案《小樹葉，飄呀飄》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

了解《小樹葉，飄呀飄》的含義。

能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

重點難點

1.邊念兒歌邊做動作。

2.能進(jìn)行簡單的兒歌創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖《小樹葉，飄呀飄》。

2.每位幼兒一片紙制樹葉。

活動過程

一、出示掛圖，談話引入。

1.教師：小朋友，秋天來了，樹葉變黃了，就一片片地飄下來，你想知道它們飄到什么地方嗎？

2.教師念兒歌兩遍，幼兒注意聽，看看小樹葉飄到了哪些地方。請幼兒說。

二、學(xué)兒歌。

1.教師教幼兒拍手讀兒歌。

2.幼兒邊做動作邊念兒歌。

三、做游戲。

幼兒拿樹葉表演，教師念兒歌。

四、創(chuàng)編

1.教師問：小樹葉除了飄在頭頂上、肩膀上、膝蓋上，還會飄在哪里呢？

2.教師做動作，讓孩子用語言表達(dá)出來。

3.請幼兒拿著樹葉和老師一起邊念創(chuàng)編的兒歌邊做動作。

五、結(jié)束。

教學(xué)反思

本節(jié)課的活動目標(biāo)明確，教學(xué)流程順暢，能用直觀教具（紙質(zhì)樹葉）和游戲教學(xué)，符合幼兒的心理特點，同時注重幼兒的全體參與。由于用了紙質(zhì)樹葉

教學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高。遺憾的是我沒能在孩子學(xué)習(xí)情緒高漲的時候，給予孩子個別表現(xiàn)的機(jī)會。園領(lǐng)導(dǎo)對本節(jié)課評價還是不錯的，今后多注意用孩子喜歡的方式引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，教師的語言要注意抑揚(yáng)頓挫，教學(xué)表情要豐富，以感染、調(diào)動孩子的情緒。

幼兒百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

幼兒園中班教案《雪花輕輕飄》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《雪花輕輕飄》含反思》

中班教案《雪花輕輕飄》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗運(yùn)動后身體變熱，培養(yǎng)幼兒的合作能力，練習(xí)聽信號變換速度奔跑，發(fā)展動作的靈活性和敏捷性，遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂，快來看看幼兒園中班《雪花輕輕飄》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)聽信號變換速度奔跑，發(fā)展動作的靈活性和敏捷性。

2、體驗運(yùn)動后身體變熱，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準(zhǔn)備：

雪花頭飾。音樂磁帶、兒歌--冬天到

活動過程：

1、熱身運(yùn)動：

聽音樂，全體幼兒扮雪花分散在場地上，一邊念兒歌《冬天到》冬天到，雪花飄。我們跟著雪花跑，不怕風(fēng)，不怕冷。冬天鍛煉身體好。一邊跟著老師輕輕的飛。

2、游戲：《雪花飄》

師：把小朋友分成兩隊，一隊幼兒扮雪花，一隊幼兒扮北風(fēng)。游戲開始：扮北風(fēng)的幼兒跟著老師小步跑，同時發(fā)出呼呼的聲音。聲音小表示風(fēng)小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音大表示風(fēng)大，扮雪花的幼兒就快跑。老師說風(fēng)停了，大家就站著不動了。老師喊太陽出來了，扮雪花的幼兒馬上蹲下，表示雪化了。幼兒互換角色，在進(jìn)行游戲。

活動反思：

本次活動，幼兒興趣濃厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征和下雪時的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點。

小百科：雪花也稱銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經(jīng)凝華而來的固態(tài)降水，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。

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