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推薦參考:保護(hù)蛋寶寶中班教案模板4篇

發(fā)布時(shí)間:2022-04-15

蛋寶寶科學(xué)教案。

保護(hù)蛋寶寶中班教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解雞蛋在與材料的互動(dòng)中獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。

2、在游戲中,探索讓雞蛋寶寶站立的方法。

3、通過(guò)探索活動(dòng)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

重點(diǎn):幼兒在自由探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)雞蛋通過(guò)借助材料獲得支撐才能站立起來(lái)。

難點(diǎn):幼兒通過(guò)對(duì)輔助材料的簡(jiǎn)單改造,使雞蛋站立起來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:熟雞蛋,人手一份。輔助材料:米、積木、瓶子、瓶蓋、杯子、橡皮泥、藥片殼、雪花片、扭扭棒。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)小雞寶寶故事情境,激發(fā)幼兒參加探索的興趣

1、師講述故事:雞媽媽有許多的小寶寶,他們是誰(shuí)?(雞蛋寶寶)雞蛋寶寶現(xiàn)在還沒(méi)有孵成小雞,但是蛋寶寶很想學(xué)走路的本領(lǐng)出去玩一玩,你瞧!蛋寶寶排好隊(duì)伍準(zhǔn)備走啦-----咕嚕咕嚕咕嚕,怎么了?(摔倒了)YJs21.cOm

2、提問(wèn):蛋寶寶為什么站不住呢?(教師可引導(dǎo)幼兒摸摸桌面、摸摸雞蛋)

3、教師小結(jié):因?yàn)樽雷雍碗u蛋的面都是光滑的;雞蛋是橢圓形,兩頭尖尖的,所以無(wú)法自己站立。

二、幼兒尋找在平面上讓雞蛋站立的方法

1、教師:蛋寶寶很想站起來(lái),我們要怎樣幫助它?有什么方法?

2、教師繼續(xù)講述故事:小朋友想到了很多的辦法,蛋寶寶準(zhǔn)備去試一試。瞧!它們正要經(jīng)過(guò)一條大米鋪成的小路,你們覺(jué)得蛋寶寶可以站起來(lái)嗎?(個(gè)別幼兒操作)

3、師:哇!蛋寶寶站起來(lái)了,真開(kāi)心!為什么現(xiàn)在蛋寶寶可以站起來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒摸摸大米,面是粗糙的)

4、教師小結(jié):大米鋪成的小路是粗糙的,在大米的面上壓個(gè)坑,這個(gè)坑的大小正好支撐住了蛋寶寶,蛋寶寶就站立起來(lái)了。

三、幼兒自由選擇材料,探索蛋寶寶站立的方法

(一)第一次操作:蛋寶寶找朋友幫忙,嘗試站立的方法

1、教師繼續(xù)講述故事:哇!蛋寶寶現(xiàn)在能站起來(lái),它還想到更多的地方玩,它來(lái)到了材料樂(lè)園,碰到了積木、瓶子、瓶蓋、杯子、橡皮泥、雪花片、藥片殼

2、教師:蛋寶寶在這些材料的幫助下,能站得更穩(wěn)嗎?請(qǐng)小朋友帶著蛋寶寶去試一試。

3、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。(鼓勵(lì)幼兒選擇不同材料探索)

4、教師提問(wèn):你的蛋寶寶站起來(lái)了嗎?你是怎么做到的?

追問(wèn):為什么蛋寶寶現(xiàn)在都能站起來(lái)?

5、師小結(jié):圓圓的雞蛋借助了一些材料就能站立了,有了杯口、瓶口的支撐,杯口的大小跟雞蛋的大小差不多大,所以就站起來(lái)了。還可以在橡皮泥面上壓個(gè)坑,坑的大小跟雞蛋的大小也是差不多大,蛋寶寶也能站立。

(二)第二次操作:對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的改造,探索讓蛋寶寶站立的多種方法

1、教師繼續(xù)講述:蛋寶寶玩累了,在回家的路上碰到了誰(shuí)?(扭扭棒)

扭扭棒說(shuō):“我也可以幫你站起來(lái)?!?/p>

2、提問(wèn):小朋友們,你們覺(jué)得扭扭棒能行嗎?你是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒扭扭棒可以扭一扭,變一變)

3、師:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一根扭扭棒,開(kāi)動(dòng)腦筋,動(dòng)手變一變,讓蛋寶寶站起來(lái)。

4、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。(鼓勵(lì)幼兒探索多種方法)

(三)組織幼兒交流探索“扭扭棒”使蛋寶寶站立的結(jié)果

1、教師提問(wèn):你用了什么方法讓蛋寶寶站立起來(lái)?請(qǐng)你來(lái)試一試(個(gè)別幼兒示范)

2、教師小結(jié):原來(lái)在我們的生活中有許多的材料朋友都可以幫助蛋寶寶站立起來(lái),只要小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋,動(dòng)手去試一試,就會(huì)找到更多的方法。

四、遷移生活經(jīng)驗(yàn),尋找生活中放雞蛋的方法(結(jié)合PPT)

1、師:蛋寶寶是我們生活中最常見(jiàn)的朋友,它很容易磕破,在生活中我們要怎么樣保護(hù)蛋寶寶呢?

2、出示圖片:我們來(lái)看看生活中人們是怎么樣存放雞蛋的:如冰箱中專(zhuān)門(mén)放雞蛋架子、雞蛋箱中的紙墊、塑料蛋托、谷糠、稻草,有了它們的幫助,蛋寶寶就不容易磕破了。請(qǐng)小朋友回家后再去找找除了這些,還有什么也能保護(hù)好蛋寶寶。

保護(hù)蛋寶寶中班教案(篇二)

活動(dòng)內(nèi)容:

玩玩做做《裝飾蛋寶寶》

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用繪畫(huà)、制作、講述等各種方式表達(dá)自己對(duì)蛋寶寶的喜愛(ài)。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、 向家長(zhǎng)介紹這次活動(dòng)的目的是讓幼兒把蛋寶寶打扮的更加美麗,積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

2、 請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備一個(gè)空蛋殼,放在安全的器具里,讓幼兒帶到幼兒園里來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話(huà),激發(fā)幼兒打扮蛋寶寶的興趣。

2、出示已經(jīng)打扮好的蛋寶寶,看看它與普通的蛋寶寶有什么不同?

提問(wèn):這是老師的蛋寶寶,它和你們的蛋寶寶有什么不同?

3、鼓勵(lì)幼兒想出一些新穎的方法打扮自己的蛋寶寶,可以想一想媽媽爸爸平時(shí)是怎樣打扮自己的。

4、你想打扮自己的蛋寶寶嗎?怎樣打扮?

5、提出要求,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的動(dòng)手制作出蛋寶寶,指導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料進(jìn)行制作。

引導(dǎo)幼兒合理選擇材料進(jìn)行裝飾。

6、幼兒制作,教師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣,仔細(xì)粘貼,不亂扔紙屑。

7、評(píng)選“最美麗的蛋寶寶”。

保護(hù)蛋寶寶中班教案【篇三】

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、熟的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋各十個(gè),生的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉十個(gè)。

2、大水盆4個(gè)、小碗每人一個(gè)、藏雞蛋的深淺籮筐若干雞蛋的材料:樹(shù)葉、小石頭、毛線(xiàn)、沙、米、玩具、樹(shù)等。

3、母雞、鴨子、鵪鶉各一只。場(chǎng)地上布置一個(gè)小森林。

4、電視機(jī)一臺(tái)、實(shí)物投影儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、和蛋寶寶捉迷藏。教師:今天蛋寶寶要和小朋友玩捉迷藏的游戲,要請(qǐng)小朋友把蛋寶寶找出來(lái)。

幼兒1:發(fā)現(xiàn)藏在石頭里的鵪鶉蛋非常高興說(shuō):“我找到了?!?/p>

幼兒2:發(fā)現(xiàn)藏在樹(shù)葉下面的鵪鶉蛋說(shuō):“我找到了。”

幼兒3:找到一塊黑色的鵝卵石說(shuō):“我找到蛋寶寶了。”

老師指著鵝卵石問(wèn)小朋友:“你們看這是不是蛋寶寶。”幫助幼兒尋找,指導(dǎo)幼兒可以用手去摸一摸、找一找、看一看蛋寶寶還在哪里。

每個(gè)幼兒都找到了蛋寶寶,有的找到一個(gè),有的找到兩個(gè),有的找了三個(gè)、四個(gè)。

2、給蛋寶寶洗澡,通過(guò)洗,感受蛋寶寶的外型特點(diǎn)。教師:蛋寶寶捉迷藏弄臟了,讓我們來(lái)給蛋寶寶洗一洗,提醒幼兒洗的時(shí)候把袖子卷起來(lái),并摸摸蛋寶寶的身體是怎么樣的。

幼兒給蛋寶寶洗澡,老師提醒幼兒輕輕地洗,蛋寶寶很容易碎的。洗好后將蛋寶寶擦干。

幼兒l:“蛋寶寶的身上是滑滑的?!?/p>

幼兒2:“蛋寶寶的身體是圓圓的?!?/p>

幼兒3:“蛋寶寶的身體是硬的?!?/p>

3、和蛋寶寶做游戲(探索如何使蛋寶寶站起來(lái))。教師:我們來(lái)和蛋寶寶做游戲,你想和蛋寶寶怎么玩?

幼兒1:“我和蛋寶寶親親?!?/p>

幼兒2:“我會(huì)把蛋寶寶滾來(lái)滾去?!?/p>

幼兒3:“我會(huì)這樣和蛋寶寶玩的?!彼岩粋€(gè)雞蛋舉在頭頂上。

教師:××小朋友會(huì)把蛋寶寶站起來(lái)的,還有誰(shuí)也會(huì)讓蛋寶寶站起來(lái)。

幼兒1:把蛋寶寶放在手心里。

幼兒2:把蛋寶寶夾在手肘里。

幼兒3:把蛋寶寶夾在腿上。

教師:蛋寶寶除了可以站在自己身上,還可以站在那里。

幼兒1:把蛋寶寶站在玩具上。

幼兒2:把蛋寶寶站在沙里。

幼兒3:把蛋寶寶站在米里。

幼兒4:把蛋寶寶站在石頭縫里。

4、把蛋寶寶送回家。(給蛋寶寶分類(lèi))教師:蛋寶寶的媽媽們說(shuō)蛋寶寶們玩了一會(huì)兒該回家了,請(qǐng)小朋友把蛋寶寶送回家。

有的幼兒會(huì)把雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都送到各自的家,但有一部分幼兒還分不清哪些是雞蛋、哪些是鴨蛋、哪些是鵪鶉蛋。

教師:蛋寶寶的媽媽們說(shuō):“我的孩子回錯(cuò)家了?!崩蠋煱央u蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋分別放在投影儀上讓幼兒認(rèn)識(shí)。

教師:請(qǐng)小朋友來(lái)重新把這些蛋寶寶送回家。

幼兒都能把蛋寶寶正確地送回各自的家。

教師:蛋寶寶都回了家,雞媽媽要和小朋友一起唱一首歌《老母雞》。(師幼共同演唱)

5、發(fā)散性提問(wèn)還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋。幼兒1:烏龜會(huì)生蛋。

幼兒2:恐龍會(huì)生蛋。

幼兒3:鴕鳥(niǎo)會(huì)生蛋。(幼兒把平時(shí)了解到的會(huì)生蛋的動(dòng)物大部分都能說(shuō)出來(lái)。)

6、再次引起興趣。教師:你們一定很想知道蛋寶寶身體里面到底是什么樣的?

教師:在實(shí)物投影儀上示范打開(kāi)蛋寶寶。向幼兒介紹蛋寶里面有蛋黃、蛋清。

7、教師:小朋友你們一定很想知道你們玩的這些蛋寶寶里是不是都一樣的呢,讓我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)蛋寶寶看一看。幼兒各自選了一種蛋寶寶自己把它打開(kāi)(放在小碗里)。有幼兒打蛋非常老練,有的幼兒像剝熟蛋那樣打的,還有的幼兒是蛋捏碎了流出蛋清和蛋黃。

幼兒1:端著他的一碗打開(kāi)的雞蛋好奇地問(wèn):“這里面怎么有小雞的?!?/p>

幼兒2:好奇地問(wèn):“這里面怎么沒(méi)有小鴨的?!?/p>

幼兒3:“我知道,我知道,小雞還沒(méi)孵出來(lái)呢!”

教師:小朋友真聰明,你們要想知道的更多,讓我們一起再查資料,那樣我們就知道了。

教師:現(xiàn)在這些打開(kāi)的蛋我們可以干什么?(可以燒著吃。)

讓我們?nèi)グ堰@些雞蛋送到廚房去做菜給大家吃吧。

保護(hù)蛋寶寶中班教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解雞蛋的外形特征和作用。

2.學(xué)習(xí)剝雞蛋的方法。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

4.探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.雞蛋、碗、筷、勺等

2.用不同烹飪方法煮的雞蛋。

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

出示用布蓋好的籃子,讓幼兒猜猜籃子里可能有什么,輕輕觸摸后再猜一猜。

2.認(rèn)識(shí)雞蛋。

(1)出示雞蛋,讓幼兒和蛋寶寶打招呼。教師問(wèn):“籃子里有多少個(gè)雞蛋?”(籃子里有許多雞蛋。)

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)拿或放雞蛋時(shí)應(yīng)該怎么做,為什么。

(3)讓幼兒摸一摸,看一看,說(shuō)說(shuō)雞蛋是什么樣的,摸上去有什么感覺(jué)。教師問(wèn):“雞蛋里面有什么?怎樣可以看到雞蛋里面?”幼兒回答后教師敲開(kāi)蛋殼,把雞蛋打在碗里,讓幼兒觀察雞蛋清和蛋黃,說(shuō)一說(shuō)它們像什么。

(4)教師攪拌雞蛋,讓幼兒觀察攪拌后的樣子。

3.品嘗雞蛋。

(1)提供用不同烹飪方法做的雞蛋。請(qǐng)幼兒觀察煮熟后的雞蛋有什么變化。

(2)教幼兒剝熟蛋的方法。鼓勵(lì)幼兒在吃雞蛋時(shí)自己動(dòng)手剝蛋殼。請(qǐng)幼兒品嘗熟雞蛋,告訴幼兒雞蛋很有營(yíng)養(yǎng),每天吃1-2個(gè)雞蛋對(duì)身體有好處。

活動(dòng)反思

1、在活動(dòng)中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、參與者,關(guān)愛(ài)每個(gè)幼兒,使他們?cè)谠兴缴汐@得發(fā)展。

2、教師在情感、思維和活動(dòng)上給孩子最大的空間,讓他們自己動(dòng)手,自主體驗(yàn),使他們主體性獲得發(fā)展。

3、在活動(dòng)中注重發(fā)展幼兒的綜合能力:語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、動(dòng)手能力、思維反應(yīng)能力等。

4、針對(duì)剛?cè)雸@幼兒的年齡特點(diǎn),營(yíng)造游戲氛圍,孩子在游戲中動(dòng)手,游戲。讓孩子在游戲中積累經(jīng)驗(yàn),形成概念,掌握技能,體驗(yàn)愉悅。實(shí)現(xiàn)真正的“動(dòng)手做,游戲樂(lè)”。

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編輯推薦: 認(rèn)識(shí)蛋寶寶教案模板(190字)


認(rèn)識(shí)蛋寶寶教案【篇一】

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、熟的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋各十個(gè),生的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉十個(gè)。

2、大水盆4個(gè)、小碗每人一個(gè)、藏雞蛋的深淺籮筐若干雞蛋的材料:樹(shù)葉、小石頭、毛線(xiàn)、沙、米、玩具、樹(shù)等。

3、母雞、鴨子、鵪鶉各一只。場(chǎng)地上布置一個(gè)小森林。

4、電視機(jī)一臺(tái)、實(shí)物投影儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、和蛋寶寶捉迷藏。教師:今天蛋寶寶要和小朋友玩捉迷藏的游戲,要請(qǐng)小朋友把蛋寶寶找出來(lái)。

幼兒1:發(fā)現(xiàn)藏在石頭里的鵪鶉蛋非常高興說(shuō):“我找到了?!?/p>

幼兒2:發(fā)現(xiàn)藏在樹(shù)葉下面的鵪鶉蛋說(shuō):“我找到了?!?/p>

幼兒3:找到一塊黑色的鵝卵石說(shuō):“我找到蛋寶寶了?!?/p>

老師指著鵝卵石問(wèn)小朋友:“你們看這是不是蛋寶寶?!睅椭變簩ふ?,指導(dǎo)幼兒可以用手去摸一摸、找一找、看一看蛋寶寶還在哪里。

每個(gè)幼兒都找到了蛋寶寶,有的找到一個(gè),有的找到兩個(gè),有的找了三個(gè)、四個(gè)。

2、給蛋寶寶洗澡,通過(guò)洗,感受蛋寶寶的外型特點(diǎn)。教師:蛋寶寶捉迷藏弄臟了,讓我們來(lái)給蛋寶寶洗一洗,提醒幼兒洗的時(shí)候把袖子卷起來(lái),并摸摸蛋寶寶的身體是怎么樣的。

幼兒給蛋寶寶洗澡,老師提醒幼兒輕輕地洗,蛋寶寶很容易碎的。洗好后將蛋寶寶擦干。

幼兒l:“蛋寶寶的身上是滑滑的?!?/p>

幼兒2:“蛋寶寶的身體是圓圓的?!?/p>

幼兒3:“蛋寶寶的身體是硬的?!?/p>

3、和蛋寶寶做游戲(探索如何使蛋寶寶站起來(lái))。教師:我們來(lái)和蛋寶寶做游戲,你想和蛋寶寶怎么玩?

幼兒1:“我和蛋寶寶親親?!?/p>

幼兒2:“我會(huì)把蛋寶寶滾來(lái)滾去?!?/p>

幼兒3:“我會(huì)這樣和蛋寶寶玩的?!彼岩粋€(gè)雞蛋舉在頭頂上。

教師:××小朋友會(huì)把蛋寶寶站起來(lái)的,還有誰(shuí)也會(huì)讓蛋寶寶站起來(lái)。

幼兒1:把蛋寶寶放在手心里。

幼兒2:把蛋寶寶夾在手肘里。

幼兒3:把蛋寶寶夾在腿上。

教師:蛋寶寶除了可以站在自己身上,還可以站在那里。

幼兒1:把蛋寶寶站在玩具上。

幼兒2:把蛋寶寶站在沙里。

幼兒3:把蛋寶寶站在米里。

幼兒4:把蛋寶寶站在石頭縫里。

4、把蛋寶寶送回家。(給蛋寶寶分類(lèi))教師:蛋寶寶的媽媽們說(shuō)蛋寶寶們玩了一會(huì)兒該回家了,請(qǐng)小朋友把蛋寶寶送回家。

有的幼兒會(huì)把雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都送到各自的家,但有一部分幼兒還分不清哪些是雞蛋、哪些是鴨蛋、哪些是鵪鶉蛋。

教師:蛋寶寶的媽媽們說(shuō):“我的孩子回錯(cuò)家了?!崩蠋煱央u蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋分別放在投影儀上讓幼兒認(rèn)識(shí)。

教師:請(qǐng)小朋友來(lái)重新把這些蛋寶寶送回家。

幼兒都能把蛋寶寶正確地送回各自的家。

教師:蛋寶寶都回了家,雞媽媽要和小朋友一起唱一首歌《老母雞》。(師幼共同演唱)

5、發(fā)散性提問(wèn)還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋。幼兒1:烏龜會(huì)生蛋。

幼兒2:恐龍會(huì)生蛋。

幼兒3:鴕鳥(niǎo)會(huì)生蛋。(幼兒把平時(shí)了解到的會(huì)生蛋的動(dòng)物大部分都能說(shuō)出來(lái)。)

6、再次引起興趣。教師:你們一定很想知道蛋寶寶身體里面到底是什么樣的?

教師:在實(shí)物投影儀上示范打開(kāi)蛋寶寶。向幼兒介紹蛋寶里面有蛋黃、蛋清。

7、教師:小朋友你們一定很想知道你們玩的這些蛋寶寶里是不是都一樣的呢,讓我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)蛋寶寶看一看。幼兒各自選了一種蛋寶寶自己把它打開(kāi)(放在小碗里)。有幼兒打蛋非常老練,有的幼兒像剝熟蛋那樣打的,還有的幼兒是蛋捏碎了流出蛋清和蛋黃。

幼兒1:端著他的一碗打開(kāi)的雞蛋好奇地問(wèn):“這里面怎么有小雞的?!?/p>

幼兒2:好奇地問(wèn):“這里面怎么沒(méi)有小鴨的?!?/p>

幼兒3:“我知道,我知道,小雞還沒(méi)孵出來(lái)呢!”

教師:小朋友真聰明,你們要想知道的更多,讓我們一起再查資料,那樣我們就知道了。

教師:現(xiàn)在這些打開(kāi)的蛋我們可以干什么?(可以燒著吃。)

讓我們?nèi)グ堰@些雞蛋送到廚房去做菜給大家吃吧。

認(rèn)識(shí)蛋寶寶教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲中感知物品排列呈封閉式時(shí)的特點(diǎn),積累不漏數(shù)、不多數(shù)的計(jì)數(shù)方法。

2、愿意在問(wèn)題情境中大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、電腦、投影屏、與班級(jí)人數(shù)相同的一窩窩雞蛋、一個(gè)小棒。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲:送蛋寶寶回家導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

1、出示課件中雞、鴿子、鴨、鵪鶉的圖片。

師:今天農(nóng)場(chǎng)里來(lái)了幾位客人,我們看看他們都是誰(shuí)呀?這是雞媽媽?zhuān)@是(鴨媽媽?zhuān)┻@是(鴿子?jì)寢專(zhuān)┻@是(鵪鶉媽媽?zhuān)?/p>

2、出示課件雞蛋、鴿子蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的圖片,區(qū)分不同的蛋。

師:今天來(lái)了這么多客人,這些客人還帶了自己的蛋寶寶,雞蛋是長(zhǎng)什么樣子的?什么顏色?雞蛋是橢圓形,褐色的。那鴨蛋長(zhǎng)什么樣的?顏色一樣嗎?鴨蛋也是橢圓形的,白白的有點(diǎn)淡藍(lán)色。鴿子蛋長(zhǎng)什么樣子的?它的顏色又是什么樣的呢?哦,鴿子蛋是白白有點(diǎn)像肉色。那鵪鶉蛋和他們一樣嗎?鵪鶉蛋上比較小黃黃的蛋殼上有一點(diǎn)點(diǎn)的小斑點(diǎn)。

3、送蛋回家。

師:剛才動(dòng)物媽媽們帶來(lái)了它們的蛋寶寶,可是它們一不小心,把自己的蛋寶寶混在一起了,現(xiàn)在它們想請(qǐng)你們幫忙,把這些蛋寶寶送回它們各自的媽媽身邊。

師:剛才我們把蛋寶寶們都送到它們媽媽身邊了,我們來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)雞蛋(6)那有幾個(gè)鴨蛋呢(5)數(shù)一數(shù)鴿子蛋有幾個(gè)?。?)鵪鶉蛋呢(7)

二、幫動(dòng)物媽媽數(shù)蛋,學(xué)會(huì)圍合計(jì)數(shù)的方法,不漏數(shù)不多數(shù)。

1、出示課件中圍成一圈的雞蛋,幼兒數(shù)一數(shù)雞蛋個(gè)數(shù)。

師:蛋寶寶都回到家啦,雞媽媽說(shuō)自己本事很大,生了很多蛋寶寶。這些雞蛋寶寶排成了一個(gè)圓圈,小朋友們你們能幫雞媽媽數(shù)一數(shù)它到底生了幾個(gè)蛋嗎?怎么數(shù)才能又快又準(zhǔn)呢?(幼兒思考,請(qǐng)2個(gè)幼兒回答)

師:剛才兩個(gè)小朋友都介紹了他們的方法,老師這兒也有一個(gè)好方法,我請(qǐng)我的兩根手指來(lái)幫幫忙,我的一跟手指,點(diǎn)在我要開(kāi)始數(shù)的那個(gè)蛋上,另外一根手指,指著蛋一個(gè)一個(gè)的數(shù),我們一來(lái)數(shù)一數(shù)。(師幼一起來(lái)數(shù)蛋)

師:我要請(qǐng)小朋友也來(lái)試一試了,這一次呀我想請(qǐng)他從這個(gè)雞蛋開(kāi)始數(shù),看他能不能數(shù)的又快又準(zhǔn)。這個(gè)雞蛋寶寶有點(diǎn)高,我么可以請(qǐng)這個(gè)小幫來(lái)幫幫忙。(在集體數(shù)一遍)現(xiàn)在我們知道了雞媽媽生了幾個(gè)蛋。

2、幫鴨媽媽、鴿子?jì)寢?、鵪鶉媽媽數(shù)蛋,探索封閉式數(shù)數(shù)。

師:誒,鴨媽媽、鴿子?jì)寢尅Ⅸg鶉媽媽聽(tīng)了雞媽媽的話(huà),都不服氣了,它們都說(shuō)自己也下了很多蛋?,F(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一種喜歡的蛋,用剛才老師教的方法來(lái)數(shù)一數(shù)鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋到底有幾個(gè)?

3、交流數(shù)蛋的經(jīng)驗(yàn),鞏固計(jì)數(shù)方法。

師:剛才趙老師也選一種蛋數(shù)了一數(shù),我選了鵪鶉蛋。(故意數(shù)錯(cuò),多數(shù))對(duì)嗎?原來(lái)我把點(diǎn)住的蛋數(shù)了兩次,那我們?cè)賮?lái)試一試,(數(shù)錯(cuò),少數(shù))這次對(duì)嗎?哎呀,這次呀,趙老師忘了數(shù)點(diǎn)住的蛋啦,我再來(lái)試一試,看看這一次我能不能數(shù)對(duì)。

師:那鵪鶉蛋有幾個(gè)?(7)有沒(méi)有能趙老師選的蛋不一樣的小朋友,你選的是什么蛋?有幾個(gè)?你是怎么數(shù)的?你來(lái)試一試(集體在數(shù)一遍)

師:我?guī)网唻寢岠澴計(jì)寢岡g鶉媽媽數(shù)完了蛋,現(xiàn)在來(lái)看一看雞媽媽下了幾個(gè)蛋,鴨媽媽呢,鴿子?jì)寢屇?,鵪鶉媽媽呢,那誰(shuí)下的蛋最多?(鵪鶉媽媽?zhuān)g鶉媽媽真棒,下了這么多蛋,她是下蛋冠軍。

(在幼兒說(shuō)出蛋的個(gè)數(shù)出示數(shù)字,放在相應(yīng)為動(dòng)物的旁邊,比比誰(shuí)下蛋最多。)

三、游戲:幫動(dòng)物媽媽孵蛋,鞏固計(jì)數(shù)方法。

1、示范講解游戲和規(guī)則。

師:今天動(dòng)物媽媽還要孵很多蛋但是他們來(lái)不及,想請(qǐng)我們幫忙。我們孵蛋是有規(guī)則的:聽(tīng)著音樂(lè),一起學(xué)雞、鴿子等動(dòng)物走,圍著蛋窩走一走,音樂(lè)停的時(shí)候,快速找到一窩蛋,蹲下來(lái)孵蛋。音樂(lè)停了在數(shù)數(shù)自己今天孵了多少個(gè)蛋。我請(qǐng)個(gè)小朋友和我一起來(lái)試一試(放音樂(lè))

2、幼兒游戲。(玩2次)

師:趙老師今天孵的是x蛋,我孵了x個(gè),那你們想不想也來(lái)試一試???現(xiàn)在請(qǐng)你們起立,準(zhǔn)備。(放音樂(lè))雞媽媽來(lái)了,鴿子?jì)寢寔?lái)孵蛋了,鴨媽媽也來(lái)了,鵪鶉媽媽也來(lái)了。音樂(lè)停了,蹲下來(lái),孵一孵蛋,數(shù)一數(shù)你孵了幾個(gè)蛋,音樂(lè)又響起來(lái)了(放音樂(lè)),這次你可以換一窩蛋來(lái)孵一孵數(shù)一數(shù)。孵好了嗎,請(qǐng)你們回到座位上。

四、活動(dòng)結(jié)束。

師:蛋寶寶都被我們孵出來(lái)了,鵪鶉媽媽、雞媽媽、鴨媽媽、鴿子?jì)寢尫浅8兄x我們??墒沁€有幾個(gè)動(dòng)物媽媽也想請(qǐng)我們幫它們孵蛋它們的蛋寶寶有幾個(gè),你們看他們是誰(shuí)呀?(鵝、蛇、烏龜)那讓我們回班級(jí)幫它們孵蛋吧!

認(rèn)識(shí)蛋寶寶教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解雞蛋的外形特征和作用。

2.學(xué)習(xí)剝雞蛋的方法。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

4.探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.雞蛋、碗、筷、勺等

2.用不同烹飪方法煮的雞蛋。

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

出示用布蓋好的籃子,讓幼兒猜猜籃子里可能有什么,輕輕觸摸后再猜一猜。

2.認(rèn)識(shí)雞蛋。

(1)出示雞蛋,讓幼兒和蛋寶寶打招呼。教師問(wèn):“籃子里有多少個(gè)雞蛋?”(籃子里有許多雞蛋。)

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)拿或放雞蛋時(shí)應(yīng)該怎么做,為什么。

(3)讓幼兒摸一摸,看一看,說(shuō)說(shuō)雞蛋是什么樣的,摸上去有什么感覺(jué)。教師問(wèn):“雞蛋里面有什么?怎樣可以看到雞蛋里面?”幼兒回答后教師敲開(kāi)蛋殼,把雞蛋打在碗里,讓幼兒觀察雞蛋清和蛋黃,說(shuō)一說(shuō)它們像什么。

(4)教師攪拌雞蛋,讓幼兒觀察攪拌后的樣子。

3.品嘗雞蛋。

(1)提供用不同烹飪方法做的雞蛋。請(qǐng)幼兒觀察煮熟后的雞蛋有什么變化。

(2)教幼兒剝熟蛋的方法。鼓勵(lì)幼兒在吃雞蛋時(shí)自己動(dòng)手剝蛋殼。請(qǐng)幼兒品嘗熟雞蛋,告訴幼兒雞蛋很有營(yíng)養(yǎng),每天吃1-2個(gè)雞蛋對(duì)身體有好處。

活動(dòng)反思

1、在活動(dòng)中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、參與者,關(guān)愛(ài)每個(gè)幼兒,使他們?cè)谠兴缴汐@得發(fā)展。

2、教師在情感、思維和活動(dòng)上給孩子最大的空間,讓他們自己動(dòng)手,自主體驗(yàn),使他們主體性獲得發(fā)展。

3、在活動(dòng)中注重發(fā)展幼兒的綜合能力:語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、動(dòng)手能力、思維反應(yīng)能力等。

4、針對(duì)剛?cè)雸@幼兒的年齡特點(diǎn),營(yíng)造游戲氛圍,孩子在游戲中動(dòng)手,游戲。讓孩子在游戲中積累經(jīng)驗(yàn),形成概念,掌握技能,體驗(yàn)愉悅。實(shí)現(xiàn)真正的“動(dòng)手做,游戲樂(lè)”。

認(rèn)識(shí)蛋寶寶教案(篇四)

研討內(nèi)容:

一、根據(jù)組織匯報(bào)課實(shí)習(xí)老師的教學(xué)能力等情況,幫助確定科?;顒?dòng)《可愛(ài)的蛋寶寶》為匯報(bào)教學(xué)的內(nèi)容,指導(dǎo)實(shí)習(xí)老師進(jìn)行備課、試講、試教。

二、結(jié)合試教的具體情況,展開(kāi)研討,梳理和調(diào)整相關(guān)的活動(dòng)環(huán)節(jié),并重點(diǎn)幫助實(shí)習(xí)老師清楚各個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)語(yǔ),以及需要解決什么教學(xué)要點(diǎn)等問(wèn)題。

三、安排下一步試教的班級(jí),以及協(xié)助準(zhǔn)備活動(dòng)需要的教學(xué)具等。

四、對(duì)執(zhí)教的實(shí)習(xí)老師,針對(duì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)行如何預(yù)設(shè)活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的狀況,老師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)和處理等方面,指導(dǎo)老師們做了細(xì)節(jié)方面的指導(dǎo)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、 認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的蛋,了解蛋的`結(jié)構(gòu),指導(dǎo)蛋有大小和顏色的異同等。

2、 樂(lè)于參加探索活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、 誰(shuí)的的蛋寶寶。

(1) 幼兒自由觀察實(shí)物蛋,老師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子區(qū)別幾種常見(jiàn)的蛋。

(2) 通過(guò)視頻或圖片,幫助孩子了解世界上最大的蛋、最古老的蛋,知道會(huì)生蛋的小動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

2、 不一樣的蛋

(1) 引導(dǎo)孩子從大小、顏色、輕重方面比較不一樣的蛋,發(fā)現(xiàn)蛋特點(diǎn)。

(2) 引導(dǎo)孩子由表及里,觀察發(fā)現(xiàn)蛋的異同。

(3) 小結(jié)蛋的特點(diǎn),異同。

3、 游戲:蛋寶寶找媽媽

通過(guò)操作區(qū)別常見(jiàn)的幾種蛋。

4、 品嘗好吃的蛋。

活動(dòng)過(guò)程:

1 幼兒自由觀察實(shí)物蛋,老師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子區(qū)別幾種常見(jiàn)的蛋。

2 通過(guò)視頻或圖片,幫助孩子了解世界上最大的蛋、最古老的蛋,知道會(huì)生蛋的小動(dòng)物叫...

參考范文:蛋寶寶教案范文


俗話(huà)說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以,很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn),從而提高聽(tīng)課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?為滿(mǎn)足您的需求,小編特地編輯了“參考范文:蛋寶寶教案范文”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲中感知物品排列呈封閉式時(shí)的特點(diǎn),積累不漏數(shù)、不多數(shù)的計(jì)數(shù)方法。

2、愿意在問(wèn)題情境中大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、電腦、投影屏、與班級(jí)人數(shù)相同的一窩窩雞蛋、一個(gè)小棒。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲:送蛋寶寶回家導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

1、出示課件中雞、鴿子、鴨、鵪鶉的圖片。

師:今天農(nóng)場(chǎng)里來(lái)了幾位客人,我們看看他們都是誰(shuí)呀?這是雞媽媽?zhuān)@是(鴨媽媽?zhuān)┻@是(鴿子?jì)寢專(zhuān)┻@是(鵪鶉媽媽?zhuān)?/p>

2、出示課件雞蛋、鴿子蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的圖片,區(qū)分不同的蛋。

師:今天來(lái)了這么多客人,這些客人還帶了自己的蛋寶寶,雞蛋是長(zhǎng)什么樣子的?什么顏色?雞蛋是橢圓形,褐色的。那鴨蛋長(zhǎng)什么樣的?顏色一樣嗎?鴨蛋也是橢圓形的,白白的有點(diǎn)淡藍(lán)色。鴿子蛋長(zhǎng)什么樣子的?它的顏色又是什么樣的呢?哦,鴿子蛋是白白有點(diǎn)像肉色。那鵪鶉蛋和他們一樣嗎?鵪鶉蛋上比較小黃黃的蛋殼上有一點(diǎn)點(diǎn)的小斑點(diǎn)。

3、送蛋回家。

師:剛才動(dòng)物媽媽們帶來(lái)了它們的蛋寶寶,可是它們一不小心,把自己的蛋寶寶混在一起了,現(xiàn)在它們想請(qǐng)你們幫忙,把這些蛋寶寶送回它們各自的媽媽身邊。

師:剛才我們把蛋寶寶們都送到它們媽媽身邊了,我們來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)雞蛋(6)那有幾個(gè)鴨蛋呢(5)數(shù)一數(shù)鴿子蛋有幾個(gè)?。?)鵪鶉蛋呢(7)

二、幫動(dòng)物媽媽數(shù)蛋,學(xué)會(huì)圍合計(jì)數(shù)的方法,不漏數(shù)不多數(shù)。

1、出示課件中圍成一圈的雞蛋,幼兒數(shù)一數(shù)雞蛋個(gè)數(shù)。

師:蛋寶寶都回到家啦,雞媽媽說(shuō)自己本事很大,生了很多蛋寶寶。這些雞蛋寶寶排成了一個(gè)圓圈,小朋友們你們能幫雞媽媽數(shù)一數(shù)它到底生了幾個(gè)蛋嗎?怎么數(shù)才能又快又準(zhǔn)呢?(幼兒思考,請(qǐng)2個(gè)幼兒回答)

師:剛才兩個(gè)小朋友都介紹了他們的方法,老師這兒也有一個(gè)好方法,我請(qǐng)我的兩根手指來(lái)幫幫忙,我的一跟手指,點(diǎn)在我要開(kāi)始數(shù)的那個(gè)蛋上,另外一根手指,指著蛋一個(gè)一個(gè)的數(shù),我們一來(lái)數(shù)一數(shù)。(師幼一起來(lái)數(shù)蛋)

師:我要請(qǐng)小朋友也來(lái)試一試了,這一次呀我想請(qǐng)他從這個(gè)雞蛋開(kāi)始數(shù),看他能不能數(shù)的又快又準(zhǔn)。這個(gè)雞蛋寶寶有點(diǎn)高,我么可以請(qǐng)這個(gè)小幫來(lái)幫幫忙。(在集體數(shù)一遍)現(xiàn)在我們知道了雞媽媽生了幾個(gè)蛋。

2、幫鴨媽媽、鴿子?jì)寢?、鵪鶉媽媽數(shù)蛋,探索封閉式數(shù)數(shù)。

師:誒,鴨媽媽、鴿子?jì)寢?、鵪鶉媽媽聽(tīng)了雞媽媽的話(huà),都不服氣了,它們都說(shuō)自己也下了很多蛋?,F(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一種喜歡的蛋,用剛才老師教的方法來(lái)數(shù)一數(shù)鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋到底有幾個(gè)?

3、交流數(shù)蛋的經(jīng)驗(yàn),鞏固計(jì)數(shù)方法。

師:剛才趙老師也選一種蛋數(shù)了一數(shù),我選了鵪鶉蛋。(故意數(shù)錯(cuò),多數(shù))對(duì)嗎?原來(lái)我把點(diǎn)住的蛋數(shù)了兩次,那我們?cè)賮?lái)試一試,(數(shù)錯(cuò),少數(shù))這次對(duì)嗎?哎呀,這次呀,趙老師忘了數(shù)點(diǎn)住的蛋啦,我再來(lái)試一試,看看這一次我能不能數(shù)對(duì)。

師:那鵪鶉蛋有幾個(gè)?(7)有沒(méi)有能趙老師選的蛋不一樣的小朋友,你選的是什么蛋?有幾個(gè)?你是怎么數(shù)的?你來(lái)試一試(集體在數(shù)一遍)

師:我?guī)网唻寢岠澴計(jì)寢岡g鶉媽媽數(shù)完了蛋,現(xiàn)在來(lái)看一看雞媽媽下了幾個(gè)蛋,鴨媽媽呢,鴿子?jì)寢屇?,鵪鶉媽媽呢,那誰(shuí)下的蛋最多?(鵪鶉媽媽?zhuān)g鶉媽媽真棒,下了這么多蛋,她是下蛋冠軍。

(在幼兒說(shuō)出蛋的個(gè)數(shù)出示數(shù)字,放在相應(yīng)為動(dòng)物的旁邊,比比誰(shuí)下蛋最多。)

三、游戲:幫動(dòng)物媽媽孵蛋,鞏固計(jì)數(shù)方法。

1、示范講解游戲和規(guī)則。

師:今天動(dòng)物媽媽還要孵很多蛋但是他們來(lái)不及,想請(qǐng)我們幫忙。我們孵蛋是有規(guī)則的:聽(tīng)著音樂(lè),一起學(xué)雞、鴿子等動(dòng)物走,圍著蛋窩走一走,音樂(lè)停的時(shí)候,快速找到一窩蛋,蹲下來(lái)孵蛋。音樂(lè)停了在數(shù)數(shù)自己今天孵了多少個(gè)蛋。我請(qǐng)個(gè)小朋友和我一起來(lái)試一試(放音樂(lè))

2、幼兒游戲。(玩2次)

師:趙老師今天孵的是x蛋,我孵了x個(gè),那你們想不想也來(lái)試一試???現(xiàn)在請(qǐng)你們起立,準(zhǔn)備。(放音樂(lè))雞媽媽來(lái)了,鴿子?jì)寢寔?lái)孵蛋了,鴨媽媽也來(lái)了,鵪鶉媽媽也來(lái)了。音樂(lè)停了,蹲下來(lái),孵一孵蛋,數(shù)一數(shù)你孵了幾個(gè)蛋,音樂(lè)又響起來(lái)了(放音樂(lè)),這次你可以換一窩蛋來(lái)孵一孵數(shù)一數(shù)。孵好了嗎,請(qǐng)你們回到座位上。

四、活動(dòng)結(jié)束。

師:蛋寶寶都被我們孵出來(lái)了,鵪鶉媽媽、雞媽媽、鴨媽媽、鴿子?jì)寢尫浅8兄x我們??墒沁€有幾個(gè)動(dòng)物媽媽也想請(qǐng)我們幫它們孵蛋它們的蛋寶寶有幾個(gè),你們看他們是誰(shuí)呀?(鵝、蛇、烏龜)那讓我們回班級(jí)幫它們孵蛋吧!

【精品】數(shù)數(shù)蛋寶寶教案范例4篇


數(shù)數(shù)蛋寶寶教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解雞蛋在與材料的互動(dòng)中獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。

2、在游戲中,探索讓雞蛋寶寶站立的方法。

3、通過(guò)探索活動(dòng)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

重點(diǎn):幼兒在自由探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)雞蛋通過(guò)借助材料獲得支撐才能站立起來(lái)。

難點(diǎn):幼兒通過(guò)對(duì)輔助材料的簡(jiǎn)單改造,使雞蛋站立起來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:熟雞蛋,人手一份。輔助材料:米、積木、瓶子、瓶蓋、杯子、橡皮泥、藥片殼、雪花片、扭扭棒。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)小雞寶寶故事情境,激發(fā)幼兒參加探索的興趣

1、師講述故事:雞媽媽有許多的小寶寶,他們是誰(shuí)?(雞蛋寶寶)雞蛋寶寶現(xiàn)在還沒(méi)有孵成小雞,但是蛋寶寶很想學(xué)走路的本領(lǐng)出去玩一玩,你瞧!蛋寶寶排好隊(duì)伍準(zhǔn)備走啦-----咕嚕咕嚕咕嚕,怎么了?(摔倒了)

2、提問(wèn):蛋寶寶為什么站不住呢?(教師可引導(dǎo)幼兒摸摸桌面、摸摸雞蛋)

3、教師小結(jié):因?yàn)樽雷雍碗u蛋的面都是光滑的;雞蛋是橢圓形,兩頭尖尖的,所以無(wú)法自己站立。

二、幼兒尋找在平面上讓雞蛋站立的方法

1、教師:蛋寶寶很想站起來(lái),我們要怎樣幫助它?有什么方法?

2、教師繼續(xù)講述故事:小朋友想到了很多的辦法,蛋寶寶準(zhǔn)備去試一試。瞧!它們正要經(jīng)過(guò)一條大米鋪成的小路,你們覺(jué)得蛋寶寶可以站起來(lái)嗎?(個(gè)別幼兒操作)

3、師:哇!蛋寶寶站起來(lái)了,真開(kāi)心!為什么現(xiàn)在蛋寶寶可以站起來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒摸摸大米,面是粗糙的)

4、教師小結(jié):大米鋪成的小路是粗糙的,在大米的面上壓個(gè)坑,這個(gè)坑的大小正好支撐住了蛋寶寶,蛋寶寶就站立起來(lái)了。

三、幼兒自由選擇材料,探索蛋寶寶站立的方法

(一)第一次操作:蛋寶寶找朋友幫忙,嘗試站立的方法

1、教師繼續(xù)講述故事:哇!蛋寶寶現(xiàn)在能站起來(lái),它還想到更多的地方玩,它來(lái)到了材料樂(lè)園,碰到了積木、瓶子、瓶蓋、杯子、橡皮泥、雪花片、藥片殼

2、教師:蛋寶寶在這些材料的幫助下,能站得更穩(wěn)嗎?請(qǐng)小朋友帶著蛋寶寶去試一試。

3、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。(鼓勵(lì)幼兒選擇不同材料探索)

4、教師提問(wèn):你的蛋寶寶站起來(lái)了嗎?你是怎么做到的?

追問(wèn):為什么蛋寶寶現(xiàn)在都能站起來(lái)?

5、師小結(jié):圓圓的雞蛋借助了一些材料就能站立了,有了杯口、瓶口的支撐,杯口的大小跟雞蛋的大小差不多大,所以就站起來(lái)了。還可以在橡皮泥面上壓個(gè)坑,坑的大小跟雞蛋的大小也是差不多大,蛋寶寶也能站立。

(二)第二次操作:對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的改造,探索讓蛋寶寶站立的多種方法

1、教師繼續(xù)講述:蛋寶寶玩累了,在回家的路上碰到了誰(shuí)?(扭扭棒)

扭扭棒說(shuō):“我也可以幫你站起來(lái)。”

2、提問(wèn):小朋友們,你們覺(jué)得扭扭棒能行嗎?你是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒扭扭棒可以扭一扭,變一變)

3、師:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一根扭扭棒,開(kāi)動(dòng)腦筋,動(dòng)手變一變,讓蛋寶寶站起來(lái)。

4、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。(鼓勵(lì)幼兒探索多種方法)

(三)組織幼兒交流探索“扭扭棒”使蛋寶寶站立的結(jié)果

1、教師提問(wèn):你用了什么方法讓蛋寶寶站立起來(lái)?請(qǐng)你來(lái)試一試(個(gè)別幼兒示范)

2、教師小結(jié):原來(lái)在我們的生活中有許多的材料朋友都可以幫助蛋寶寶站立起來(lái),只要小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋,動(dòng)手去試一試,就會(huì)找到更多的方法。

四、遷移生活經(jīng)驗(yàn),尋找生活中放雞蛋的方法(結(jié)合PPT)

1、師:蛋寶寶是我們生活中最常見(jiàn)的朋友,它很容易磕破,在生活中我們要怎么樣保護(hù)蛋寶寶呢?

2、出示圖片:我們來(lái)看看生活中人們是怎么樣存放雞蛋的:如冰箱中專(zhuān)門(mén)放雞蛋架子、雞蛋箱中的紙墊、塑料蛋托、谷糠、稻草,有了它們的幫助,蛋寶寶就不容易磕破了。請(qǐng)小朋友回家后再去找找除了這些,還有什么也能保護(hù)好蛋寶寶。

數(shù)數(shù)蛋寶寶教案(篇二)

活動(dòng)目的:

1. 在游戲中引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)的方法,初步積累封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

2. 發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性,激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 連線(xiàn)紙、水彩筆

2. ji、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只

3. 擺放成封閉式的平面ji蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干

4. 數(shù)字卡片

5. 錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

一、引起幼兒興趣、交代主題,活動(dòng)導(dǎo)入

1. 游戲《連線(xiàn)找客人》

2. 幼兒連線(xiàn)后,教師將幼兒作品貼在黑板上,并出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。(注意排序:ji、鴿、鴨、鵪鶉)

二、配對(duì)

1. 教師出示ji蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋(特別介紹鵪鶉蛋)

2. 幼兒配對(duì),將蛋放在動(dòng)物邊上。

三、數(shù)ji蛋

1. 教師出示ji蛋!

“ji媽媽你們看它下了幾個(gè)蛋啊?”

2. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

1.幼兒按意愿選擇不同的蛋進(jìn)行數(shù)數(shù)。

“請(qǐng)小朋友選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì),怎么才能記住第一個(gè)數(shù)的那個(gè)蛋呢?”

2. 總結(jié)交流,數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)??偨Y(jié)時(shí),教師出示數(shù)字卡片。

幼兒說(shuō)對(duì)后,出示數(shù)字,比較誰(shuí)生的最多

五、游戲:母ji孵蛋

1. 交代游戲規(guī)則

“著音樂(lè)一起學(xué)母ji圍著ji蛋走路。音樂(lè)一停我們就快去找一窩ji蛋蹲下附小ji哦”“快數(shù)數(shù)你一共附了幾個(gè)蛋?”

2. 游戲三邊

雞媽媽的蛋寶寶(托班綜合)

活動(dòng)目標(biāo):喜歡參與集體活動(dòng),豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ji媽媽圖片2幅;蛋寶寶若干;熟ji蛋1個(gè),生ji蛋1個(gè);幼兒人手一個(gè)馬甲袋;籮筐2個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

環(huán)節(jié)任務(wù) 操作要點(diǎn)

集中注意

激發(fā)情感

1、 教師出示ji媽媽的圖片,問(wèn):小朋友,這是誰(shuí)?這里有幾個(gè)ji媽媽?

2、 今天兩只ji媽媽好著急,她們的孩子蛋寶寶不見(jiàn)了,怎么辦?

3、 我們幫她們找找吧!

1、 找尋ji蛋

區(qū)分ji蛋

教師分給每個(gè)幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。(幼兒分頭找尋ji蛋)

2、 你們找到幾個(gè)蛋寶寶呀?你們看看蛋寶寶長(zhǎng)得一樣嗎?猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪只ji媽媽的孩子?

3、 粉紅色的是這只ji媽媽的孩子,綠的是那只ji媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧!

1、 豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

ji媽媽很高興找回了自己的寶寶,謝謝你們。ji媽媽要送我們禮物呢!

2、(教師出示生、熟ji蛋)這是什么?哪個(gè)能吃?為什么?

3、 我們要多吃ji蛋,ji蛋營(yíng)養(yǎng)好。我們到教室里品嘗一下ji蛋的美味吧!

設(shè)計(jì)意圖:

1、根據(jù)主題《我們愛(ài)吃的食物》教師預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。

2、在活動(dòng)中環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了區(qū)分歸類(lèi)這一內(nèi)容,初步融入粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容,做到學(xué)科的整和。

3、根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn),說(shuō)一說(shuō);找一找;看一看;嘗一嘗來(lái)豐富活動(dòng),滿(mǎn)足幼兒的好奇心和不同發(fā)展。

健康《大家一起來(lái)刷牙》

托班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道刷牙能保護(hù)牙齒。

2.會(huì)模仿成人刷牙。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件—正確的刷牙順序

2.MP3:刷牙歌

3.教具--牙刷

活動(dòng)過(guò)程

一、播放課件:正確的刷牙順序

請(qǐng)寶寶欣賞,吸引寶寶的注意。

二、邊念歌詞,邊帶領(lǐng)寶寶徒手模仿刷牙動(dòng)作。

1.示范刷牙的正確方法:

刷門(mén)牙的時(shí)候要上下刷,刷牙槽的時(shí)候要來(lái)回刷。

2.刷完牙齒后詼諧地表現(xiàn)吐水的動(dòng)作

引發(fā)寶寶已有的漱口經(jīng)驗(yàn),激發(fā)寶寶模仿刷牙的興趣。

三、請(qǐng)寶寶拿著做好的牙刷伴隨歌曲做動(dòng)作,

告訴寶寶刷牙能夠保護(hù)牙齒。

托班社會(huì)活動(dòng):跟著小旗走

目的:

練習(xí)排成一路縱隊(duì)和一個(gè)跟著一個(gè)走

準(zhǔn)備:

小旗一面

玩法:幼兒四散地站在場(chǎng)地上。

游戲開(kāi)始教師念兒歌:“來(lái)來(lái)來(lái),大家來(lái)排隊(duì)??炜炜?,看誰(shuí)排得對(duì)!”教師幫助幼兒排成一路縱隊(duì)把小旗交給排頭的幼兒拿著,

并提醒他走的速度要適宜,不要過(guò)快 過(guò)慢。教師再念一遍兒歌。要求幼兒跟隨持旗者后面,必須一個(gè)跟著一個(gè)。走一兩趟或一兩圈后,教師還可以任意請(qǐng)一名幼兒當(dāng)持旗者,被請(qǐng)的幼兒立即跑到排頭接過(guò)小旗,繼續(xù)帶隊(duì)向前走。游戲可反復(fù)進(jìn)行,也可隨時(shí)結(jié)束。

數(shù)數(shù)蛋寶寶教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解雞蛋的外形特征和作用。

2.學(xué)習(xí)剝雞蛋的方法。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

4.探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.雞蛋、碗、筷、勺等

2.用不同烹飪方法煮的雞蛋。

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

出示用布蓋好的籃子,讓幼兒猜猜籃子里可能有什么,輕輕觸摸后再猜一猜。

2.認(rèn)識(shí)雞蛋。

(1)出示雞蛋,讓幼兒和蛋寶寶打招呼。教師問(wèn):“籃子里有多少個(gè)雞蛋?”(籃子里有許多雞蛋。)

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)拿或放雞蛋時(shí)應(yīng)該怎么做,為什么。

(3)讓幼兒摸一摸,看一看,說(shuō)說(shuō)雞蛋是什么樣的,摸上去有什么感覺(jué)。教師問(wèn):“雞蛋里面有什么?怎樣可以看到雞蛋里面?”幼兒回答后教師敲開(kāi)蛋殼,把雞蛋打在碗里,讓幼兒觀察雞蛋清和蛋黃,說(shuō)一說(shuō)它們像什么。

(4)教師攪拌雞蛋,讓幼兒觀察攪拌后的樣子。

3.品嘗雞蛋。

(1)提供用不同烹飪方法做的雞蛋。請(qǐng)幼兒觀察煮熟后的雞蛋有什么變化。

(2)教幼兒剝熟蛋的方法。鼓勵(lì)幼兒在吃雞蛋時(shí)自己動(dòng)手剝蛋殼。請(qǐng)幼兒品嘗熟雞蛋,告訴幼兒雞蛋很有營(yíng)養(yǎng),每天吃1-2個(gè)雞蛋對(duì)身體有好處。

活動(dòng)反思

1、在活動(dòng)中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、參與者,關(guān)愛(ài)每個(gè)幼兒,使他們?cè)谠兴缴汐@得發(fā)展。

2、教師在情感、思維和活動(dòng)上給孩子最大的空間,讓他們自己動(dòng)手,自主體驗(yàn),使他們主體性獲得發(fā)展。

3、在活動(dòng)中注重發(fā)展幼兒的綜合能力:語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、動(dòng)手能力、思維反應(yīng)能力等。

4、針對(duì)剛?cè)雸@幼兒的年齡特點(diǎn),營(yíng)造游戲氛圍,孩子在游戲中動(dòng)手,游戲。讓孩子在游戲中積累經(jīng)驗(yàn),形成概念,掌握技能,體驗(yàn)愉悅。實(shí)現(xiàn)真正的“動(dòng)手做,游戲樂(lè)”。

數(shù)數(shù)蛋寶寶教案【篇四】

研討內(nèi)容:

一、根據(jù)組織匯報(bào)課實(shí)習(xí)老師的教學(xué)能力等情況,幫助確定科常活動(dòng)《可愛(ài)的蛋寶寶》為匯報(bào)教學(xué)的內(nèi)容,指導(dǎo)實(shí)習(xí)老師進(jìn)行備課、試講、試教。

二、結(jié)合試教的具體情況,展開(kāi)研討,梳理和調(diào)整相關(guān)的活動(dòng)環(huán)節(jié),并重點(diǎn)幫助實(shí)習(xí)老師清楚各個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)語(yǔ),以及需要解決什么教學(xué)要點(diǎn)等問(wèn)題。

三、安排下一步試教的班級(jí),以及協(xié)助準(zhǔn)備活動(dòng)需要的教學(xué)具等。

四、對(duì)執(zhí)教的實(shí)習(xí)老師,針對(duì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)行如何預(yù)設(shè)活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的狀況,老師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)和處理等方面,指導(dǎo)老師們做了細(xì)節(jié)方面的指導(dǎo)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、 認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的蛋,了解蛋的`結(jié)構(gòu),指導(dǎo)蛋有大小和顏色的異同等。

2、 樂(lè)于參加探索活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、 誰(shuí)的的蛋寶寶。

(1) 幼兒自由觀察實(shí)物蛋,老師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子區(qū)別幾種常見(jiàn)的蛋。

(2) 通過(guò)視頻或圖片,幫助孩子了解世界上最大的蛋、最古老的蛋,知道會(huì)生蛋的小動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

2、 不一樣的蛋

(1) 引導(dǎo)孩子從大小、顏色、輕重方面比較不一樣的蛋,發(fā)現(xiàn)蛋特點(diǎn)。

(2) 引導(dǎo)孩子由表及里,觀察發(fā)現(xiàn)蛋的異同。

(3) 小結(jié)蛋的特點(diǎn),異同。

3、 游戲:蛋寶寶找媽媽

通過(guò)操作區(qū)別常見(jiàn)的幾種蛋。

4、 品嘗好吃的蛋。

活動(dòng)過(guò)程:

1 幼兒自由觀察實(shí)物蛋,老師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子區(qū)別幾種常見(jiàn)的蛋。

2 通過(guò)視頻或圖片,幫助孩子了解世界上最大的蛋、最古老的蛋,知道會(huì)生蛋的小動(dòng)物叫...

推薦參考:《桂林山水》優(yōu)秀教案模板合集(4篇)


俗話(huà)說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力,所以,很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“推薦參考:《桂林山水》優(yōu)秀教案模板合集(4篇)”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

《桂林山水》優(yōu)秀教案(篇一)

一、教學(xué)要求:

1、學(xué)習(xí)課文,感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

2、會(huì)認(rèn)生字,能正確讀寫(xiě)。

3、體會(huì)山水合一的自然美,情景相融的美妙境地。能用“贊嘆——描述”來(lái)抒發(fā)熱愛(ài)自然美景的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn):

理解、體會(huì)漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)。通過(guò)讀和觀景移情法,感受多媒體信息以及語(yǔ)言提供的想象情景,讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色。

第一教時(shí)

一、預(yù)習(xí)探究

1、出示小黑板,朗讀生詞。

2、初讀課文了解大意

二、合作交流

1、初讀課文,劃出生字詞,查字典,學(xué)習(xí)生字詞。結(jié)合上下文內(nèi)容說(shuō)出“無(wú)瑕”等詞意。

2、了解課文大意,圍繞課題劃分段落。

3、初步觀察圖意,整體感知畫(huà)面展示的優(yōu)美景色。

4、在文中劃出表示漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”特點(diǎn)詞語(yǔ)。

三、品讀感悟:

1、你到過(guò)桂林,看到過(guò)那里的美麗景色嗎?看看那里的景色和別處有什么不同?

2、看看課文怎樣圍繞題目來(lái)寫(xiě),再用一個(gè)句子說(shuō)出每個(gè)小段的大意。

3、提出你不明白的地方。

匯報(bào)自習(xí)情況。全文有四段:第一段寫(xiě)乘著船觀賞桂林的山水。第二段寫(xiě)了漓江的水。第三段寫(xiě)了桂林的水。第四段寫(xiě)了桂林的山和水。

師生討論后小結(jié):

1、初讀完全文,你感到題目和課文內(nèi)容有什么關(guān)系?(課文內(nèi)容緊緊圍繞題目的桂林中的“山”和“水”來(lái)寫(xiě))

2、這篇課文是按什么順序?qū)懩??先總?xiě)什么?再分別寫(xiě)了什么?最后又寫(xiě)什么?全文的記敘順序是“先——(先總起)再——(再分述)后——(后總結(jié))”

四、鞏固延伸:

質(zhì)疑:提出你不明白的地方。(別人提出不明白的地方,你也不明白,請(qǐng)?jiān)谖闹凶魃稀啊焙汀??”記?hào)。)

第二教時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容:

1、能用一二句話(huà),贊嘆優(yōu)美的畫(huà)面。

2、通過(guò)讀,能體會(huì)漓江水“靜”、“清”、“綠”的三個(gè)特點(diǎn)。通過(guò)讀和動(dòng)手繪圖,展示桂林山的“奇、秀、險(xiǎn)”的三個(gè)。

3、進(jìn)行創(chuàng)造性的想象,體會(huì)作者描繪漓江水特點(diǎn)的句式。并在此基礎(chǔ)上,想象漓江水的“甜、涼”的特點(diǎn),再進(jìn)一步想象江岸上的野花的美。

4、學(xué)生能掌握“贊賞——描述”的句式。

二、教學(xué)過(guò)程:

(一)、理解第一段,隨文入景。

1、激發(fā)談話(huà):你們想去桂林游玩嗎?為什么?課文的作者為什么去桂林游玩呢?課文的第一小段告訴了我們。請(qǐng)找出來(lái)。——人們都說(shuō),桂林山水甲天下……

2、先理解“甲天下”是什么意思?(天下第一),再理解這個(gè)句子,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)?(人們都這么說(shuō),桂林的山水風(fēng)景是天下第一美的,我也禁不住來(lái)觀賞觀賞。)

3、讀第一段。進(jìn)一步啟發(fā)談話(huà)(播放多媒體教學(xué)軟件:出現(xiàn)一幅桂林山水畫(huà)卷,再出現(xiàn)文字和聲音::人們都說(shuō)桂林的山水甲天下,真是這樣嗎?耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)。我們也隨作者乘著木船沿著漓江,一起去觀賞桂林的山水吧!)

特點(diǎn)是什么?(大家讀書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì)抓住主要的意思,用“△”畫(huà)出桂林“水”特點(diǎn)的詞語(yǔ))

5、學(xué)生匯報(bào):找出漓江水的三個(gè)特點(diǎn):靜、清、綠。

6、老師出示帶點(diǎn)的.幾個(gè)詞進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞讓人感到漓江的水是那么美,作者是贊不絕口,禁不住脫口而出的?

(1)漓江的水真靜??!

(2)漓江的水好靜?。?/p>

(3)漓江的水很靜?。?/p>

以上幾句中的“真”“好”“很”哪個(gè)好?“真”程度更深。“真”字還可以怎樣說(shuō)——非常非常,多么。

7、讀好“真”,應(yīng)讀重點(diǎn),聲調(diào)要稍提高。反復(fù)品讀:漓江的水真靜??!作者看到這么清靜的水,贊不絕口,接著,描寫(xiě)出漓江的水靜得如何。我們把作者用的這種方法叫做“贊賞——描述”。

(二)進(jìn)一步體會(huì)重點(diǎn)詞句,朗讀指導(dǎo),讀出你在游玩時(shí)所見(jiàn)美景的喜悅心情。

(用以上的多媒體軟件范讀錄音作朗讀指導(dǎo):漓江的水真靜??;漓江的水真清?。焕旖乃婢G啊。)

1、讀,體會(huì)重點(diǎn)詞句:真靜啊,是說(shuō)的水怎么樣——還可以怎樣說(shuō)出這層意思,這層感受?(漓江的水很靜很靜,漓江的水是多么地靜啊……)

2、讓學(xué)生仿照詞語(yǔ)重疊的方法說(shuō)出對(duì)贊美漓江水的感受:真清啊,真綠啊……

3、老師朗讀示范學(xué)生試讀:漓江的水真靜啊,“靜”念輕聲,稍拖長(zhǎng)聲音,然后把聲音壓平;“清”字先向上揚(yáng)一點(diǎn),再輕輕拖一下;綠,是很美的,同學(xué)們?cè)囍畛雒赖囊馑紒?lái)。

4、師生或男女學(xué)生互為引讀,讀出很驚喜的感情。如:師——漓江的水真靜??!生——靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。

5、在讀與體會(huì)重點(diǎn)句子中相機(jī)理解“無(wú)瑕的翡翠”等詞的含義。

(三)進(jìn)行創(chuàng)造性聯(lián)想的訓(xùn)練。這么美的景色,你怎樣“觀賞”呢?

1、出示“漓江的水真靜??!靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)?!弊x后理出:“贊賞——描述”。

2、談話(huà)創(chuàng)設(shè)情景:你看到漓江的水這么“靜”這么“清”這么“綠”,你站在木船上,停下手中木槳,你想干什么?(啟發(fā):望著這清凌凌的碧綠的江水,我真想——(用雙手掬成一個(gè)勺子;跳下水中;用雙手掬水洗一洗臉)你會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢?

老師出示:漓江的水真()?。。ǎ┑谩?/p>

擬定學(xué)生1:我把一掬水潑在臉上,漓江的水真涼爽?。鏊米屇愀惺艿侥樕戏帕吮髁?。

擬定學(xué)生2:漓江的水真明凈??!明凈得像……

擬定學(xué)生3:我搖著雙槳,那“潑——潑——”的水聲真好聽(tīng)……

3、圖象創(chuàng)設(shè)情景:出示“象山圖”請(qǐng)注意觀察,你們看看,這頭“象”把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子伸進(jìn)了清凌凌的水中,這頭“象”會(huì)想什么,說(shuō)什么呢?

擬定學(xué)生1:看著清凌凌的江水,我真想跳到江中,玩耍玩耍!……

擬定學(xué)生2:漓江的水真甜啊……讓你感受到像吃了西瓜那樣舒服。

播放多媒體軟件:一幅“象山圖”出現(xiàn),再出現(xiàn)文字和聲音:漓江的水真甜啊!

(四)進(jìn)一步體會(huì)漓江水的特點(diǎn)。小結(jié):你剛才隨作者到了漓江,你是觀賞,還是玩賞了漓江的水?為什么?

{播放多媒體軟件:出現(xiàn)兩幅人們?cè)谒型嫠5那榫?,再出現(xiàn)文字和聲音:漓江的水真涼爽??!}

(五)先小結(jié)文上的學(xué)習(xí)方法,再理解第三段,體會(huì)桂林的山的特點(diǎn)。

1、想一想,剛才我們是怎樣玩賞漓江的水的美景的?(先看圖,進(jìn)入佳景;讀文句,品味佳景;后想象,玩賞佳景。小結(jié)后老師板書(shū)。)

2、準(zhǔn)備怎樣游玩桂林的山水?

3、老師出示描繪桂林山的圖景。再用一個(gè)句子贊一贊圖描繪的桂林的山。

4、將桂林的山的三個(gè)特點(diǎn)畫(huà)出,老師出示描寫(xiě)桂林山的三個(gè)特點(diǎn)的詞語(yǔ):真奇啊,真秀啊,真險(xiǎn)啊。還可以怎樣說(shuō),說(shuō)出這種感受。此文轉(zhuǎn)自淘、教。案網(wǎng)()、仿照剛才讀“靜”“清”“綠”的方法,怎樣讀,讀出很“奇”、很“秀”、很“險(xiǎn)”的感受來(lái)。(奇,先把聲調(diào)提稍高,隨后讀得輕而平;秀,可讀得平穩(wěn)一點(diǎn),重音停頓稍久一點(diǎn);險(xiǎn),先要提高聲調(diào)讀得稍短促。)

5、按“贊賞——描述”引讀。采用多種形式,讀出你對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情。

{邊讀邊出示多媒體軟件:出現(xiàn)三幅圖,分別再現(xiàn)文字和聲音:(1)桂林的山真奇?。。?)桂林的山真秀?。。?)桂林的山真險(xiǎn)啊!}

6、創(chuàng)設(shè)情景,玩賞佳景。

(1)看圖說(shuō)“奇”:先出示一幅象山圖,你看,一頭巨大的象來(lái)到江邊,它在干什么,請(qǐng)用“贊賞——描述”想象佳景。

擬定學(xué)生1:桂林的象山真奇啊,它來(lái)到江邊,津津有味地喝著甜美的江水。

(2)再出示一幅駱駝山圖,你看,這頭巨大的駱駝蹲在山上,在四面張望,它在看什么?

(3)你看到這么神奇的山,你會(huì)怎樣做,怎樣“玩賞”?老師啟發(fā)后,說(shuō)一說(shuō):

(4)你能否拿出你的照相機(jī),拍下這一幅幅精美的畫(huà)卷;你是否拿出你的錄象機(jī),拍下這連綿不斷的畫(huà)卷。

(5)老師出示一幅圖:一座高聳直立的山峰,你正站在山腳下,有什么感覺(jué)?

擬定學(xué)生1:桂林的山真險(xiǎn)啊,好象就要倒下……

擬定學(xué)生2:桂林的山真高啊,好象一支巨大的筆,直插云霄……

(6)老師出示“形態(tài)萬(wàn)千”、“奇峰教案

《桂林山水》優(yōu)秀教案(篇二)

【教學(xué)目的】

1、學(xué)習(xí)這篇課文主要是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言的美感受漓江水、桂林山的美,讓學(xué)生知道作者是用什么方法使語(yǔ)言如此的美,讓學(xué)生在感受語(yǔ)言美的同時(shí)感受景色的美。

2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比等描寫(xiě)景物的方法,并能夠應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。

【教材分析】

這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn),以?xún)?yōu)美、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景,表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的喜愛(ài)之情,學(xué)生可借助課文感受祖國(guó)山水河的美,感受祖國(guó)語(yǔ)言的美,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。

【教學(xué)方法】

讓學(xué)生在有感情的朗讀課文,在把文章讀熟的基礎(chǔ)上,理解課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌手韓曉的歌曲《我想去桂林》(放音樂(lè))請(qǐng)問(wèn)你聽(tīng)出了什么?(學(xué)生交流)是的,作者很想去桂林可是有時(shí)間的時(shí)候沒(méi)有錢(qián),等有了錢(qián)的時(shí)候卻又沒(méi)有時(shí)間,那么桂林那個(gè)地方到底是一個(gè)怎樣的地方,讓韓曉如此向往呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第 二課──《桂林山水》,看文章能不能告訴我們答案。

(板書(shū)課題)

二、新授

1、初讀課文:

⑴ 學(xué)生自讀課文,初步感知桂林山水的美。

⑵ 有感情朗讀課文,誰(shuí)想讀就站起來(lái)讀,但必須是一個(gè)完整的自然段。學(xué)生思考:從讀課文的過(guò)程中,你知道了什么?

交流,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,把自己從文中讀懂的知識(shí)用流暢的語(yǔ)言敘述下來(lái)。

(學(xué)生初次接觸五年級(jí)的語(yǔ)文課文,不適應(yīng)老師的這種教法,教師不可急于求成,學(xué)生能說(shuō)出很小的一點(diǎn)也要給學(xué)生以肯定 )

⑶ 同學(xué)們說(shuō)的真好,是的,桂林是一個(gè)美麗的地方,那兒有美麗的水,美麗的山,同學(xué)們能從文中知道這么多,老師真高興,可是我還想知道在讀了這篇課文后,你有沒(méi)有不理解的地方,可以提出來(lái),大家一起討論解決。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,把自己不理解的地方提出來(lái),比一比誰(shuí)提的問(wèn)題最有價(jià)值。

⑷ 共同探討學(xué)生提出的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,共同感受桂林山水的美。

2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物等方法,使文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美,從而表現(xiàn)出桂林山水的美:

⑴ 同學(xué)們,你們說(shuō)桂林山水的景色美嗎?那你是從哪兒知道桂林山水景色是美的呢?

(引導(dǎo)學(xué)生知道景色美是通通過(guò)過(guò)語(yǔ)言美表現(xiàn)出來(lái)的)

⑵ 請(qǐng)你從文中找出自認(rèn)為語(yǔ)言美的語(yǔ)句或段落,練習(xí)有感情朗讀。

抽生朗讀,并提問(wèn):你從哪兒感覺(jué)到語(yǔ)言是美的?你知道作者是用了什么方法嗎?

⑶ 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀從文中的二、三、四自然段中知道作者利用對(duì)比、排比、比喻、引用詩(shī)歌等方法使文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美,從而知道作者是通過(guò)語(yǔ)言?xún)?yōu)美來(lái)體現(xiàn)出景色的美,來(lái)表達(dá)出自己的思想感情,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法。

3、學(xué)生再讀課文,整體感知桂林山水的美。

三、小結(jié)

同學(xué)們,現(xiàn)在你知道了韓曉為什么那么想去桂林了嗎?你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?老師希望將來(lái)有一天們你們長(zhǎng)大了也可以去桂林走一走,看一看,也感受一下祖國(guó)河山的壯麗。

四、作業(yè)

將自己喜歡的內(nèi)容摘錄在讀書(shū)筆記上,并背誦下來(lái)。

《桂林山水》優(yōu)秀教案(篇三)

第一課時(shí)

一、揭題

今天老師和同學(xué)們從課本上到桂林去游覽一下,好嗎?

(板書(shū)課題)

現(xiàn)在請(qǐng)翻開(kāi)書(shū),聽(tīng)老師讀讀課文,看看桂林山水怎樣美。

(范讀課文)

這篇課文你們喜歡嗎?

二、初讀課文

1、請(qǐng)你們認(rèn)真地讀一讀。老師有兩個(gè)要求:

第一,要弄清每一小節(jié)課文寫(xiě)的是什么?

第二,用一句話(huà)概括每個(gè)小節(jié)課文內(nèi)容。

(生自學(xué)課文)

2、交流:

我們先來(lái)弄清課文寫(xiě)的順序,課文先總的寫(xiě)桂林的山和水,然后分別寫(xiě)桂林的水怎樣,山怎樣,最后又總的寫(xiě)桂林的山水怎樣。全文順序是先總后分再總。誰(shuí)能用一句話(huà)把課文內(nèi)容概括出來(lái)?

(桂林山水甲天下)

(板書(shū):甲天下)

桂林的山水甲天下的“甲”是什么意思?

桂林山水甲天下,就是說(shuō)桂林的山水是最好的,最美的,是第一的。它像美麗的圖畫(huà)。你們看(示放大圖),桂林的山水多美!誰(shuí)說(shuō)說(shuō)?

你們觀察得很仔細(xì)。你們想想,剛才大家這樣認(rèn)真地看,可以用個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)?(觀賞)

對(duì)。欣賞桂林山水,一般都可以換上“觀賞”。比如說(shuō)欣賞水平如鏡的西湖,也可以說(shuō)觀賞水平如鏡的西湖。但是有時(shí)候,可以用“欣賞”的句子卻不能用“觀賞”代替。比如說(shuō)我欣賞音樂(lè),不能說(shuō)我觀賞音樂(lè)。為什么?

(因?yàn)橛^賞是看,欣賞可以是看,也可以是聽(tīng))

三、教學(xué)漓江的水

現(xiàn)在我們來(lái)觀賞一下漓江的水。

1、先看圖,再讀讀書(shū)??纯蠢旖鯓用?,主要的特點(diǎn)是什么?大家讀書(shū)的時(shí)候,要學(xué)會(huì)把主要的意思抓住。這一節(jié)課文有哪些詞語(yǔ)把桂林的水的特點(diǎn)寫(xiě)了出來(lái)?找出這些詞,畫(huà)上這樣的符號(hào)“。。。?!?。

(生自學(xué),教師巡視)

2、交流:靜 、清 、綠

漓江的水靜、清、綠。有誰(shuí)能用幾個(gè)詞把這三個(gè)字連接起來(lái),把寫(xiě)漓江水特點(diǎn)的幾個(gè)字組成一個(gè)句子。

(交流)

剛才同學(xué)們用一些詞,把幾個(gè)詞連起來(lái)成為一句話(huà),這句話(huà)就是這小節(jié)的內(nèi)容。如果我們告訴人家:漓江的水又靜又清又綠,能讓人感到漓江水很美嗎?假如我們把靜、清、綠三個(gè)字重疊起來(lái),怎么說(shuō)漓江的水美?

把靜、清、綠幾個(gè)字重疊起來(lái),語(yǔ)氣加重,就使人覺(jué)得漓江的水很靜、很清、很綠。

我們看到漓江的水這么美,感嘆起來(lái),該怎么說(shuō)?

這三句,大家說(shuō)得很有感情?,F(xiàn)在請(qǐng)你們念課文中的這句話(huà)。

漓江的水真靜啊,“靜”念輕聲,拖長(zhǎng)聲音,然后把聲音壓平。

(示范)

(再念)

好多了。第二句漓江的水真清,看得見(jiàn)底,要念出清得見(jiàn)底的意思來(lái)。“清”字先向上揚(yáng)一點(diǎn),再輕輕拖一下。

(師范念)

綠,是很美,念時(shí)要念出美的意思來(lái)。

很好。用感嘆句,把我們對(duì)漓江的愛(ài)表達(dá)出來(lái)了。書(shū)上就用感嘆句來(lái)寫(xiě)的。光感嘆能把漓江水怎么靜、怎么清、怎么綠告訴人嗎?

(不能)

漓江水靜到什么程度,清到什么程度,綠到什么程度,要補(bǔ)充說(shuō)明。你們看書(shū),我念上半句,你們念下半句。

(略)

我們也可以來(lái)寫(xiě)幾句這樣的句子。

(出示)

⑴ 公園里的花香。

⑵ 樹(shù)林里的空氣清新。

⑶ 校園里干凈。

書(shū)上說(shuō)漓江的水靜得(讀),漓江的水清得(讀)這是一個(gè)怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就來(lái)一次遐想旅行,江邊有只小船在等我們。我們坐上這只小船蕩舟漓江,觀賞著漓江的水。現(xiàn)在你們瞇著眼,看著漓江的水,想想它怎么靜、怎么綠。

(播放《讓我們蕩起雙槳》的曲子)

你們感覺(jué)到怎樣?

漓江的水不光靜,不光清,還很綠。你們看這句:綠得像無(wú)瑕的翡翠,“翡”字上面是什么字,下面是什么字?

(上面是“非”字,下面是“羽”字)

翡翠是什么?

是玉石。這種玉石是很綠的。玉石上面如果有一個(gè)斑,那叫什么?

(瑕)

漓江的水像一塊玉石,無(wú)斑斑點(diǎn)點(diǎn)的叫什么?

(無(wú)瑕的翡翠)

像無(wú)瑕的翡翠,漓江的水就這么美?,F(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)念,大家體會(huì)這種感情。

現(xiàn)在老師另念幾句寫(xiě)漓江水的句子,意思和書(shū)上的一樣,只是說(shuō)法不同。你們比比看有什么不同,哪種說(shuō)法好。

漓江的水真靜啊,靜得你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。

漓江的水也很清,連江底的沙石也可以看見(jiàn)。

這里的江水又綠,綠得像無(wú)瑕的翡翠。

這樣寫(xiě)美不美?為什么?

書(shū)上用了排比句,什么是排比句?書(shū)上把寫(xiě)漓江水美的意思的內(nèi)容,排成一串句子,這些句子的結(jié)構(gòu)是差不多的。這樣可以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),給我們很深的印象,這就是排比句。運(yùn)用排比句的寫(xiě)法,就把這種又靜又清的氣勢(shì)寫(xiě)出來(lái)了。誰(shuí)能把這種氣勢(shì)念出來(lái)?

生:(齊念)

這節(jié)寫(xiě)漓江的水,寫(xiě)到這兒,老師有個(gè)問(wèn)題,這段是寫(xiě)漓江的水的,那么從第二節(jié)開(kāi)始就寫(xiě)“我們蕩著小船……”可以嗎?為什么要寫(xiě)“看過(guò)波瀾壯闊的大海”、“水平如鏡的西湖”?

(寫(xiě)大海和西湖,可以襯托出漓江水又靜又清又綠)

是這樣。這樣才使我們知道桂林的水甲天下?,F(xiàn)在請(qǐng)大家念這句話(huà)。

“波瀾壯闊”就是大海里的波濤很大,一個(gè)接一個(gè),氣勢(shì)很大,“水平如鏡”的“如”是什么意思?

水靜靜的,很平,就像一面鏡子。這些句子是襯托的,怎么念?

這節(jié)寫(xiě)什么?(寫(xiě)桂林的水靜、清、綠)

這節(jié)寫(xiě)桂林的水的特點(diǎn)。寫(xiě)桂林水甲天下。

現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一、二兩小節(jié)課文。

四、練習(xí)

今天我們學(xué)了排比句,我請(qǐng)你們做個(gè)小作業(yè):

示小黑板:

我愛(ài)大海、西湖和漓江的水,這是一個(gè)句子,大家把它說(shuō)成個(gè)排比句??梢韵日f(shuō)個(gè)簡(jiǎn)單的,比如“我愛(ài)大?!薄?/p>

我愛(ài)波瀾壯闊的大海,我愛(ài)水平如鏡的西湖,我愛(ài)又靜又清又綠的漓江水。

這節(jié)就學(xué)到這里,下課。

第二課時(shí)

一、揭題

上一節(jié)課,我們觀賞了桂林的水,這一節(jié)課,我們?cè)儆喂鹆值纳?。桂林的山怎樣美?讓我們讀課文第三小節(jié)。請(qǐng)大家讀兩遍。第一遍讀懂,有不懂的做上“?”記號(hào)。第二遍要抓住重點(diǎn)。把表示桂林山的特點(diǎn)的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái),記上這樣的符號(hào)“。。。”,大家在下面學(xué)。

(交流)

二、教學(xué)桂林的山

1、(出示)桂林的山是一座一座分開(kāi)不連在一塊的叫什么?

(各不相連)

你們看,這些山的形狀像什么?

(像老人,像駱駝,像大象)

(指老人山)

你看這老人像在干什么?

我們?cè)倏瘩橊勏裨谀歉墒裁?

我看到這駱駝,就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)聯(lián)想,想到它跪著等人,等我們干什么?

你們?cè)倏催@只象在干什么?

桂林的山的形狀有的像老人,有的像駱駝,有的像大象,變化很多,句子中用哪個(gè)詞來(lái)形容?

(形態(tài)萬(wàn)千)

“萬(wàn)千”什么意思?

桂林的山拔地而起,形態(tài)萬(wàn)千,書(shū)上用一個(gè)什么詞來(lái)概括桂林的山?

(奇)

(板書(shū):奇)

怎么奇呀?就是剛才說(shuō)的那些。桂林的山奇是一個(gè)特點(diǎn)。這里的“奇”字當(dāng)什么講?是不是奇怪?

(很少見(jiàn)的)

桂林的山的樣子,在別的地方很少見(jiàn)到。這里的山就是奇特。這奇特的山峰叫什么峰?(奇峰)

這樣的奇峰一座座的排列著叫什么?

(奇峰羅列)

“羅”是什么意思?

“羅”是散開(kāi),“列”是排列。這些山峰散開(kāi)地排列著,就叫奇峰羅列。

大家把這句念一下。

(生齊念)

桂林的山這么奇特,我們要告訴沒(méi)去過(guò)的人,怎么說(shuō)呢?

(用兩種不同的語(yǔ)氣念讓學(xué)生比較哪種好后,用手勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

在桂林,還有很高很陡的山(畫(huà)又高又陡的山),這山又高又陡,很險(xiǎn),叫什么山?

(危山)

這個(gè)“危”在這里怎么說(shuō)?

(危險(xiǎn))

字典上有三個(gè)注釋?zhuān)?/p>

出示小黑板:

⑴ 不安全。

⑵ 損害。

⑶ 高的陡的。

危山兀立中的“?!庇媚膫€(gè)注釋對(duì)?

又高又陡的山峰就是危峰。又高又陡的山聳立著叫什么?

(危峰兀立)

在桂林,我們不僅可以看到一座座各不相連的山,還可以看到重重疊疊的怪石山(畫(huà)怪石重疊的山),書(shū)上用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)山石重重疊疊?

(怪石嶙峋)

(出示)嶙峋本來(lái)的意思是山石重重疊疊。石頭、山石重重疊疊就叫怪石嶙峋。從危峰兀立、怪石嶙峋這兩個(gè)詞中,可以看出桂林的山還有什么特點(diǎn)?桂林的山真險(xiǎn)啊。

2、指導(dǎo)朗讀:

怎樣念才體現(xiàn)出桂林山勢(shì)險(xiǎn)?

(念課文)

這句寫(xiě)桂林的山險(xiǎn)。這個(gè)“險(xiǎn)”是危險(xiǎn)嗎?

(說(shuō)山陡)

剛才我們把不懂的詞語(yǔ)學(xué)會(huì)了,同時(shí)也了解到桂林山的奇和險(xiǎn)。桂林的山除了奇和險(xiǎn)之外,還很秀。秀是什么意思?

(是美的意思)

“秀”可以組成哪些詞表示美?

秀就是指美。你們看(指放大圖中的山),這山像綠色的屏障,“屏障”就是屏風(fēng)。一折一折的(做手勢(shì)助說(shuō))打開(kāi)可遮住后面的東西。這山像屏風(fēng)一樣擋住后面的景物?,F(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)指著圖說(shuō)說(shuō)桂林的山怎樣秀,哪些像屏風(fēng),哪些像竹筍,色彩怎樣明麗,怎樣倒映水中。

我們念念這個(gè)句子。

(師生同念課文)

學(xué)習(xí)第二節(jié)課文時(shí),我們知道了在寫(xiě)漓江水之前的幾句話(huà)是襯托的話(huà),寫(xiě)桂林的山之前的這幾句也是襯托的話(huà)。找出來(lái)讀一讀

這里有個(gè)“峰巒雄偉”怎么講?

這節(jié)課文,寫(xiě)桂林的山奇、險(xiǎn)、秀,寫(xiě)出了山的特點(diǎn)。說(shuō)明桂林的山──

(生:甲天下)。

三、教學(xué)最后一小節(jié)

現(xiàn)在我們看課文最后一小節(jié)還寫(xiě)了什么景物。誰(shuí)來(lái)念一下課文?

最后一節(jié)課文,還寫(xiě)了哪些景物?

(寫(xiě)了綠樹(shù)紅花,竹筏小舟、迷蒙的云霧)

(念課文)就這么簡(jiǎn)單幾筆從空中云霧迷蒙,寫(xiě)到山間綠樹(shù)紅花,再寫(xiě)到江畔竹筏小舟。這樣幾筆簡(jiǎn)單的描寫(xiě),就把桂林點(diǎn)綴得更加美了。就像一幅美麗的畫(huà)卷。是不是這么(用手勢(shì)畫(huà)個(gè)方塊)一張畫(huà)?

畫(huà)卷是長(zhǎng)長(zhǎng)的卷起的畫(huà)。可以展開(kāi),展開(kāi)(用手勢(shì)演示展開(kāi)狀),再展開(kāi),叫什么?

(連綿不斷)

對(duì)。下面還有一句“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”,這句話(huà)是什么意思?

我們坐上小船在碧波上游蕩,看到兩岸美麗的景色,我們就像在美麗的畫(huà)中游覽一樣。這是一種怎樣的情景呢?讓我們作一次遐想旅游。

(邊欣賞音樂(lè)邊讀課文)

四、深化課文

假如我們現(xiàn)在到了桂林,登上拔地而起的奇峰??吹竭@兒山青水秀,我們想說(shuō)一句什么話(huà)?

這時(shí)你們只想到桂林的山水嗎?我們的祖國(guó)很大,像桂林這樣的山水各地都有。我們的看到桂林山水,就會(huì)想到祖國(guó)的山山水水?!吧剿庇挚梢栽趺凑f(shuō)?和哪些形容詞搭配來(lái)表示祖國(guó)山河的美?

(山河秀麗、大好河山、江山多嬌、錦繡河山)

誰(shuí)能從中選一個(gè)詞組,說(shuō)一句話(huà)表示祖國(guó)山河的美?

(祖國(guó)的河山多壯美!)

改成感嘆句會(huì)嗎?再加重語(yǔ)氣,改成反問(wèn)句,會(huì)嗎?

學(xué)習(xí)了桂林山水,我們知道祖國(guó)山河秀麗,更加深了我們對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)。

五、練習(xí)

下面請(qǐng)大家做兩個(gè)作業(yè):

1、找出課文中寫(xiě)山寫(xiě)水的詞,歸好類(lèi)抄寫(xiě)。

2、檢查你們自學(xué)生字的情況,請(qǐng)你們填這幾個(gè)詞。

(出示小黑板)

(抽一生上講臺(tái)填寫(xiě),填寫(xiě)完講評(píng))

《桂林山水》優(yōu)秀教案(篇四)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)第三、四自然段,了解桂林山的特點(diǎn)。

2.背誦全文。

3.檢查生字、新詞。

4.總結(jié)作者的觀察方法和寫(xiě)作方法。

教學(xué)過(guò)程:

(一)學(xué)習(xí)第三自然段

1.讀文,看桂林的山與別處的山有哪些不同?把桂林山的特點(diǎn)畫(huà)下來(lái)。

特點(diǎn):奇(拔地而起,形態(tài)萬(wàn)千)

秀(像翠綠的屏障,像新生的竹筍)

險(xiǎn):(危峰兀立,怪石嶙峋)

2.結(jié)合課文解釋?zhuān)喊蔚囟?、各不相連、奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千;屏障;危峰兀立、怪石嶙峋。

拔地而起:指桂林的水不像一般的山逐漸高上去,而是仿佛從地面上突然高出來(lái)的似的。拔:高出、超出。

各不相連:指桂林的山不像一般的山連綿起伏,接連不斷。而是各自都平地崛起,互不相連。

奇峰羅列:羅列:排列。奇形怪狀的山峰沿江排列。

形態(tài)萬(wàn)千:各有各的樣子。有的像,有的像……

屏障:起遮擋作用的東西。指桂林的山像屏障似的遮擋著這一帶。

危峰兀立:高高的山峰直挺挺地聳立著。危:高,兀:高高突起。

怪石嶙峋:奇形怪狀的石頭,重重疊疊的樣子。

3.練習(xí)朗讀(可小組中互相讀)讀出桂林山的特點(diǎn)和喜愛(ài)之情。

板書(shū)

4.小結(jié):作者在觀察桂林山時(shí)用了什么方法?描寫(xiě)時(shí)又用了什么方法?

觀察:抓特點(diǎn)。觀察時(shí)注意了山的形與色并進(jìn)行了豐富的想象。

描寫(xiě):運(yùn)用比較的方法突出了桂林山的特點(diǎn),比喻句、排比句式的使用生動(dòng)形象地展示了桂林山形美、色美,使人讀起朗朗上口,富有詩(shī)韻。

(二)學(xué)習(xí)第四自然段

朗讀第四自然段。想象一下:"這樣的山圍繞這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山"是怎樣的一種景象?體會(huì)"舟行碧波上,人在畫(huà)中游"的感覺(jué),然后說(shuō)一說(shuō)。

(三)檢查生字預(yù)習(xí)

(四)指導(dǎo)背誦

1.朗讀練習(xí)。

2.熟讀后再練習(xí)背誦。背誦時(shí)先求熟練,后求有感情。

(五)指導(dǎo)課后思考·練習(xí)第三題

(六)作業(yè)

1.抄寫(xiě)字、詞。

2.背誦全文。

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    2022-08-18 閱讀全文

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、熟的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋各十個(gè),生的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉十個(gè)。2、大水盆4個(gè)、小碗每人一個(gè)、藏雞蛋的深淺籮筐若干雞蛋的材料:樹(shù)葉、小石頭、毛線(xiàn)、沙、米、玩具、樹(shù)等。3、母雞、鴨子、鵪鶉各一只。場(chǎng)地上布置一個(gè)小森林。4、電視機(jī)一臺(tái)、實(shí)物投影儀一臺(tái)?;顒?dòng)過(guò)程:1、和蛋寶寶捉迷藏。教師:今天蛋寶寶...

2022-03-21 閱讀全文

俗話(huà)說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以,很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn),從而提高聽(tīng)課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?為滿(mǎn)足您的需求,小編特地編輯了“參考范文:蛋寶寶教案范文”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏...

2022-04-01 閱讀全文

作為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文老師,為了讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。才能完成制定的教學(xué)工作目標(biāo)!那么,你有沒(méi)有收集優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教案呢?以下是小編收集整理的“推薦參考:小學(xué)語(yǔ)文《靜夜思》教案優(yōu)秀模板”,歡迎閱讀,希...

2022-07-13 閱讀全文

活動(dòng)目標(biāo):1、理解雞蛋在與材料的互動(dòng)中獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。2、在游戲中,探索讓雞蛋寶寶站立的方法。3、通過(guò)探索活動(dòng)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。重點(diǎn):幼兒在自由探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)雞蛋通過(guò)借助材料獲得支撐才能站立起來(lái)。難點(diǎn):幼兒通過(guò)對(duì)輔助材料的簡(jiǎn)單改造,使雞蛋站立起來(lái)。活動(dòng)準(zhǔn)備:熟雞蛋,人手一份。輔助材料:米、積木、瓶...

2022-03-12 閱讀全文

俗話(huà)說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力,所以,很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“推薦參考:《桂林山水》優(yōu)秀教案模板合集”,歡迎大家...

2022-08-18 閱讀全文