幼兒園中班教案《紙娃娃》含反思

幼兒園紙教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，有了教案才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經過整理，小編為你呈上幼兒園中班教案《紙娃娃》含反思，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《紙娃娃》含反思》

中班教案《紙娃娃》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒體驗歌曲中關心、同情他人的情感，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲內容，通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力，快來看看幼兒園中班《紙娃娃》含反思教案吧。

活動目標：

1、嘗試用動作表現(xiàn)歌曲內容。

2、體驗歌曲中關心、同情他人的情感。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動準備：

故事《紙娃娃》

歌曲《紙娃娃》

錄音帶、折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽各一個，色紙若干張。

活動過程：

一、講述故事，引導幼兒熟悉樂曲故事內容。

——這個故事發(fā)生在哪里，講的是什么？

——紙娃娃為什么傷心？

——這個小朋友是怎么做的？

——如果是你揀到了紙娃娃會怎么做？

二、引導幼兒熟悉歌詞

——教師扮演歌中的小朋友，邊念歌詞隨著樂曲做動作。

——教師念歌詞，請幼兒來表演，鼓勵他們創(chuàng)編出不同的動作。

三、請幼兒說一說

——小朋友揀到紙娃娃時，它一個人躺在冰冷的雪地里；小朋友的心情是怎樣的？

——當小朋友給紙娃娃折出爸爸媽媽的時候，紙娃娃的心情怎么樣？小朋友的心情又怎么樣？這時，他們的表情是怎么樣的？

四、演唱

引導幼兒有感情的練習演唱。

五、組織游戲

組織幼兒學習折紙娃娃，并創(chuàng)編紙娃娃找爸爸媽媽的游戲。

課后反思：

本次活動在進行活動的時候我發(fā)現(xiàn)我能夠和幼兒很好的進行互動，在進行活動的時候也沒有像上次那么緊張了，在活動開始的時候幼兒也很快的融入到課堂中，幼兒對本次的活動也很感興趣。在活動中我讓幼兒進行動手操作的部分有兩次，在第一次進行操作時我是要求讓幼兒將自己所探索的方法進行嘗試，看是否能夠成功，很多幼兒都成功了，并將自己如何進行操作的方法大膽進行講述，有些幼兒膽子小，在我們鼓勵之下也能夠大膽發(fā)言這點讓我很高興.

小百科：紙用植物纖維制成的薄片，作為寫畫、印刷書報、包裝等。

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幼兒園中班教案《好娃娃》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《好娃娃》含反思》

中班教案《好娃娃》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒體驗關心老人，尊老愛幼的感情，并能用肢體動作表現(xiàn)出來，欣賞歌曲理解歌詞，并學唱歌曲《好娃娃》，通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍，快來看看幼兒園中班《好娃娃》含反思教案吧。

活動目標

1．欣賞歌曲理解歌詞，并學唱歌曲《好娃娃》。

2．體驗關心老人，尊老愛幼的感情，并能用肢體動作表現(xiàn)出來。

3．通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4．欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

重點難點

理解歌詞，學唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，體會尊老愛幼的美德。

活動準備

1．一幅全家福的圖片；圖片上有爺爺奶奶，爸爸媽媽和我。

2．細紙條做成的胡須和頭發(fā)、拐杖，紙杯等。

3．錄音磁帶《好娃娃》。

活動過程

一、課前教育：

尊老愛幼的美德。

孝敬老人時我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要從小養(yǎng)成愛老人，學會辦了個老人做一些力所能及的事…….

1.出示全家福圖片，幼兒欣賞。

2．師：教師帶領幼兒念歌詞，理解歌詞。

(1)師：你怎么知道爺爺的年紀大了？老師出示白紙制作的胡須。

（2）師：你還從哪里知道爺爺年紀老了呢？幼兒：爺爺老了，頭發(fā)白了。

（3）師：小朋友都幫爺爺做了些什么事呢?幼兒：爺爺老了，牙齒掉了。

（4）師：爺爺額頭上長什么呀？

3．師：小朋友在家，都為爺爺做什么事呢？

老師小結：我們還可以從老爺爺走路走時，駝背了或者走路慢悠悠的，都可以知道爺爺老了。爺爺老了，做事很不方便，小朋友在家要為爺爺奶奶外公外婆做一些力所能及的事。讓爺爺奶奶或外公外婆開心。

二、學唱歌曲

1．老師播放音樂《好娃娃》，幼兒欣賞。

2．老師帶領幼兒學唱歌曲，邊唱邊做動作。

3．幼兒跟老師的鋼琴伴奏，自己創(chuàng)編動作學唱歌曲。

三、創(chuàng)編歌曲，創(chuàng)設情景表演。

把爺爺換成奶奶，或外公外婆等。

教學反思

歌曲的意境可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當地根據歌曲的內容創(chuàng)設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲，可使教學活動情趣盎然，生動活潑。

一、這節(jié)課，我覺得效果很好。幼兒的參與性很高，很積極。我上《好娃娃》時，我創(chuàng)設了情境化教育環(huán)境，選擇五名幼兒扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小孫子，這種教育環(huán)境優(yōu)雅而舒適，充滿了童趣。音樂響起，“爺爺”走了上來，步履蹣跚，嘴巴一張一合（沒牙），“小孫子”急忙給“爺爺”端了一杯茶。大家齊拍手：“我為爺爺端杯茶，爺爺笑哈哈！”（“爺爺”為“小孫子”翹起了大拇指）這一情境既反映了歌曲的內容，又十分貼近幼兒的生活。

二、創(chuàng)編歌曲：歌曲里的爺爺換成了奶奶。頭發(fā)花白的“奶奶”走下臺來（拄著拐仗），“小孫子”又急忙為“奶奶”搬凳子。大家齊拍手說：“我為奶奶搬凳坐呀，奶奶笑哈哈！”（“奶奶”摸摸“小孫子”的頭）這時大部分幼兒很有興趣，迅速完成了這首歌的教學重難點。當“爸爸”“媽媽”親切地夸獎“你尊敬老人有禮貌是個好娃娃”時，歌曲《好娃娃》就充滿了感情色彩，“尊老愛幼”得到了自然的表現(xiàn)，幼兒真正領會了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”、身臨其境才能“心”臨其境，產生同感。

三、音樂活動中讓幼兒身臨其境，可以增強幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在。讓幼兒回到家后，已自的實際行動去關心老人。

不足之處，就是給孩子們解釋尊老愛幼這方面有點籠統(tǒng)，孩子們不容易理解。在情景表演的過程中沒有照顧到每一位幼兒，在以后教學活動中我會不斷地閱讀關于幼兒的書籍，請教有經驗的老師，以增強自己的教育學能力和提高自己的教學水平。

小百科：娃娃，指小孩子、嬰兒，或特別可愛像動物的玩偶。

幼兒園中班教案《再生紙》含反思

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班教案《再生紙》含反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《再生紙》含反思》

中班教案《再生紙》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗制作的樂趣，知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過程，初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，快來看看幼兒園中班《再生紙》含反思教案吧。

活動目標：

1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過程。

2、樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗制作的樂趣。

3、初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。

4、培養(yǎng)探索再生紙的興趣。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

1、PPT《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖

2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻

3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。

活動過程：

一、閱讀繪本，引出再生紙。

1、師幼共同閱讀PPT繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。

2、通過談話，回顧繪本的內容，介紹生活中使用再生紙的意義。

二、初步了解再生紙的制作過程。

1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看，讓幼兒了解再生紙的制作過程。

2、引導幼兒說一說，教師小結。

三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的樂趣。

1、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個步驟的順序。

2、教師示范制作再生紙，與幼兒一起說一說制作流程。

3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動手嘗試，教師巡回指導。

4、教師：“孩子們，你們的再生紙做成功了嗎？那我們制作再生紙的過程完成了嗎？對了，還需要曬干，現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎？”自然結束。

延伸活動：

請幼兒在曬干的再生紙上作畫。

活動反思：

結合本園開展幼兒園勞動教育的研究課題，我選擇了《再生紙》活動參與幼兒園的教學競賽?？茖W教育活動，尤其是環(huán)?；顒酉鄬ζ渌顒觼碚f知識性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀平時對信息技術的實踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點，因此將其應用到幼兒園環(huán)保教育活動中，對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用

小百科：再生紙是一種以廢紙為原料，經過分選、凈化、打漿、抄造等十幾道工序生產出來的紙張，它并不影響辦公、學習的正常使用，并且有利于保護視力健康。在全世界日益提倡環(huán)保思想的今天，使用再生紙是一個深得人心的舉措。

幼兒園中班教案《水娃娃搬家》含反思

經驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班教案《水娃娃搬家》含反思”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《水娃娃搬家》含反思》

中班教案《水娃娃搬家》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒感知水是會流動的，了解一些材料的吸水性，有玩水的興趣，運用倒、吸等方法進行操作活動，用簡單的符號記錄觀察結果，完成記錄表，快來看看幼兒園中班《水娃娃搬家》含反思教案吧。

【活動目標】

1、有玩水的興趣，運用倒、吸等方法進行操作活動。

2、感知水是會流動的，了解一些材料的吸水性。

3、用簡單的符號記錄觀察結果，完成記錄表。

4、樂于與同伴交流自己的觀察活動。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【教學重點、難點】

教學重點：了解一些材料的吸水性。

教學難點：用簡單的符號記錄觀察結果。

【活動準備】

經驗準備：對水有初步了解;用符號記錄;

材料準備：師用：水杯兩個(外觀一樣，用裝飾紙蒙住外面，一個水杯底部塞干毛巾)，用布蒙住前面的魔術桌。

幼兒用：每桌一瓶水和一只空盆子;海綿、筷子、湯勺、塑料花片、泡沫、吸管、石頭、記號筆;記錄表。

【活動過程】

一、激發(fā)幼兒活動興趣

1、出示實物水

提問：你在哪里看到過水?是什么水?

教師引導幼兒思考生活中見到的水。(自來水、海水、雨、飲料、露水等。)

2、教師出示一瓶水，說“水娃娃住在這個瓶子里，它們覺得太擠了，它們想搬到一個寬敞的房間里，(出示一個大盆子)怎么辦呢?”引導幼兒自由討論。

3、相互說說水娃娃是怎樣搬走的。

鼓勵幼兒說出自己在生活中看到的其它現(xiàn)象。

二、操作活動：水娃娃搬家

1、魔術

師用水杯把水“變走”，讓幼兒猜猜是怎么回事。

2、揭曉答案：兩個水杯不一樣，一個下面有毛巾，另一個沒有。

小結：水是被毛巾吸走了。

3、發(fā)現(xiàn)有些材料也能讓水搬家

(1)出示準備的材料，讓幼兒猜猜，它們能不能幫水娃娃搬家。

(2)實驗操作：幼兒隨意將材料放在水里，看看能不能吸走水，并完成記錄表。

在會吸水的材料圖片上畫出水的標記，如果還知道其他哪些東西會吸水，就畫在圓圈里。

注：操作活動前，教師提醒幼兒愛惜水，還要記得完成記錄表。

三、交流操作結果

幼兒將實驗的結果記錄講述給同伴聽。引導幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水

性?哪些材料的吸水性強?運水速度較快?

四、討論：幫水娃娃搬家的好辦法。

1、你是怎樣幫助水娃娃搬家的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、你認為哪種“搬家”的方法比較好?為什么?

【教學反思】

《綱要》中指出，科學領域的目標是對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能動手動腦，探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。根據綱要的精神，我在設計活動過程中，根據幼兒的興趣愛好，設計了表演“小魔術”的環(huán)節(jié)。這個小魔術是與水緊密有關的活動：把杯子里的水變走。幼兒的注意力一下被吸引住了，他們展開想象：明明看到水倒進杯子里的，怎么就倒不出來，沒有了呢?水杯里的水究竟跑哪里去了?

在操作活動中，幼兒都能積極參與到探索活動中去，用老師提供的材料去試能不能吸水。有的幼兒玩得很開心，忘了記錄。這也是幼兒的特點。在交流探索結果時，有的幼兒興奮，不能安靜傾聽別人的發(fā)現(xiàn)。有幼兒發(fā)現(xiàn)湯勺和吸管能讓水娃娃搬家，但它們是不一樣的。由于幼兒語言表述不清，我讓幼兒用動作來解釋，老師用簡單的語言加以引導，這下幼兒就表達順暢了。在最后活動環(huán)節(jié)中，幼兒討論得很激烈，他們各執(zhí)已見，紛紛發(fā)表自己的看法。聽課的老師表示可以繼續(xù)延伸下去。幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。不是一個活動完了，就完了

小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。

紙娃娃-幼兒園小班教案

[研究要點目標]： 1、學習運用折、剪、畫技能制作紙娃娃。要求折疊平整，剪得直，并在恰當的位置上添畫娃娃的頭發(fā)，眼睛和嘴。

2、通過制作活動，培養(yǎng)幼兒對活動的興趣和動手能力。

3、發(fā)展幼兒的口語。

[研究過程]：

一、引起興趣。

小朋友，你們看這是什么？（出示蠟光紙），一張蠟光紙通過折，剪、畫就可以做出一個漂亮的紙娃娃。（出示紙娃娃），你們喜歡嗎？我們一起來做一做好嗎？

二、教師范做，巡回指導。

鼓勵幼兒積極開動腦筋。

三、幼兒添畫。

在幼兒折疊正確的基礎上，添上娃娃的頭發(fā)，眼睛和嘴，并提醒幼兒要注意五官位置的恰當與否。

四、結束時幼兒手持自制的紙娃娃自由結伴講述它的用途，作用，自編故事講給同伴聽。

[研究結果]：

能夠運用多種方法進行折疊、剪，最后制作出紙娃娃，并且能夠運用自己制作的玩具進行結伴講述不僅培養(yǎng)了幼兒的動手能力而且又發(fā)展了語言能力。

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