實用！熟能生巧教案中班怎么寫4篇

中班教案。

熟能生巧教案中班(篇一)

成語熟能生巧出處：這個成語來湄于北宋歐陽修的《歐陽文忠公文集·歸田錄》。

熟能生巧這個成語來湄于北宋歐陽修的《歐陽文忠公文集·歸田錄》。

北宋有個名叫陳堯咨的人，很會射箭。當(dāng)時在他生活的那個地方，確實沒有人能比得上他，他因此十分得意，覺得自己很了不起。一次，他在家中園內(nèi)練習(xí)射箭，幾乎箭箭都命中靶子，看的人無不為之叫好。可是卻有個賣油的老漢放下肩挑的油擔(dān)，用一種輕視的眼光看他射箭，似乎對他的箭術(shù)很不以為然，只是偶爾點幾下頭。老漢對周圍的人說：“這沒什么稀奇!”

陳堯咨聽到了，很是不滿，便問他：“難道你也懂得射箭？難道我的箭術(shù)不髙明嗎?”

老漢笑了笑，說道：“你的箭法好，我也不會射箭，但這并不稀罕，不過是手熟罷了?！?/p>

陳堯咨更生氣了，心想：“這不是小看我的箭術(shù)，又是什么呢？這個人說話這么大口氣，難道他也有絕頂?shù)谋臼?”

他正想發(fā)問，只見老漢坦然地說道：“以我的酌油技巧，我就可知道這一點?！崩蠞h不慌不忙地取出一個葫蘆，又取出一個銅錢蓋在葫蘆口上，然后用木勺在油桶里舀起一勺油，慢慢地將油倒下。油從銅錢的'方孔中，像一條直線似的直往葫蘆里灌，一勺子油全部倒完，葫蘆口的銅錢居然沒沾半點油。這時，老漢抬起頭，對陳堯咨說：“我也沒什么特別的本領(lǐng)，只不過熟能生巧罷了?！?/p>

陳売咨看著老漢酌油的熟練手法，心里明白了許多，笑了笑，把老漢送出了家園。

熟能生巧教案中班【篇二】

【注音】shú néng shēng qiǎo

【出處】俗話說的熟能生巧，舅兄昨日讀了一夜，不但他已嚼出此中意味，并且連寄女也都聽會，所以隨問隨答，毫不費事。清·李汝珍《鏡花緣》第三十一回

【釋義】熟練了，就能找到竅門。

【用法】作主語、賓語、定語；指技藝、學(xué)問等

【結(jié)構(gòu)】主謂式

【近義詞】得心應(yīng)手、游刃有余

【相反詞】半路出家

【同韻詞】輕塵棲弱草、火燒火燎、枕中鴻寳、管鮑之好、言簡意少、搬石砸腳、秦晉之好、驢生笄角、低頭搭腦、服低做小

【年代】近代

【謎語】讀書破萬卷，下筆如有神

【歇后語】王羲之寫字

【教學(xué)同步】而事實又正是這樣的，自從屈原以驚人的天才發(fā)現(xiàn)了“木葉”的奧妙，此后的詩人們也就再不肯輕易把它放過；于是一用再用，熟能生巧；而在詩歌的語言中，乃又不僅限于“木葉”一詞而已。林庚《說“木葉”》高中二冊·課文·15

【成語故事】北宋著名射箭能手陳堯咨擅長射箭，他射十支箭可以中八九支，旁人都為之叫好，惟獨一個賣油的老翁不以為然，陳堯咨覺得奇怪，老翁拿出一枚銅錢放到葫蘆口上，把油從銅錢的錢眼中倒入葫蘆，然后說道你射箭也不過如此熟能生巧罷了

【成語示例】會而不難終要學(xué)，熟能生巧豈徒詩。蔡東藩《慈禧太后演義》第二十一回

【成語造舉】

◎泥人張從開始制作的張萬全老先生到現(xiàn)在《木蘭從軍》的作者張銘、張鉞，已經(jīng)經(jīng)過了大約一百三十年（子孫五代）的長遠(yuǎn)歷史；從他們的第二代張明山（長林）起，就傳下來寫實的技法，他說："做泥人要多看，多做，熟能生巧。"

◎以上所述"打圖"、"作圖"、揣"拍圖"三部曲，要求作者在實踐過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，細(xì)心端摩，掌握駕馭墨—紙—水及手掌力度這幾者之間的關(guān)系，長時間后才可熟能生巧，為描繪好粉彩山水創(chuàng)造有利的條件。

【詞類符號】名詞；時間名詞；方位名詞；處所名詞；人名；姓氏；名字；地名；機構(gòu)名；其他專有名詞；動詞；聯(lián)系動詞；能愿動詞；趨向動詞；形容詞；區(qū)別詞；數(shù)詞；量詞；副詞；代詞；介詞；連詞；助詞；嘆詞；擬聲詞；習(xí)用語；縮略語；前接成分；后接成分；語素字；非語素字；

熟能生巧教案中班【篇三】

熟能生巧第七冊教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課的10個生字，理解10個詞語的意思。

2 能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常熟練的句子。

3.能正確地默讀課文，按課文內(nèi)容回答有關(guān)問題。

4 懂得要掌握任何一種本領(lǐng)都離不開長期的實踐。

教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：默讀課文，回答課后第1題。

教學(xué)難點 ：用自己的話復(fù)述課文。

第1課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本課的10個生字，初步理解10個詞語的意思。

2.了解課文主要內(nèi)容。

3.理解課文第1、2自然段。

(二)教學(xué)過程

1 解釋成語，揭示課題。

(1)說說這篇課文是講什么的。(講“熟能生巧”的道理)

(2)誰能說說“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分別是什么意思?整個詞語的意思是什么?

2 自學(xué)課文，了解大意。

(1)自由讀課文，思考：

①課文是用什么來說明這個道理的?(用故事的形式來說明道理的。)

②故事的主要人物有幾個?主人公是誰?故事的主要內(nèi)容講什么?

(2)同桌討論思考題①、②。

(3)請差、中、好三位同學(xué)分別說說這個故事的主要內(nèi)容。

3 默讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

(1)默讀課文，完成作業(yè) ：

①劃出生字新詞，或聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

②完成作業(yè) 本第1、2、3題。

(2)自學(xué)交流，教師點撥。

①讀生字卡片，重在正音。幾個容易讀錯的宇：翁(讀wēng，不讀wōng)，嗖(讀sōu，不讀shōu)，沾(讀zhān，不讀zàn)，嘖(讀zé，不讀zhé)

②按順序出示10個新詞，請學(xué)生自愿站起來讀一遍，然后說說這些詞的意思。一個學(xué)生一次說一個詞，其余學(xué)生認(rèn)真聽，然后對前面同學(xué)的解釋進(jìn)行評議。

①讓同桌同學(xué)互改作業(yè) 本1、2、3題。

4 講讀第1、2、3自然段。

(1)默讀課文第1、2自然段，思考課文后第1大題的第

(1) 小題：從哪里看出武士箭術(shù)很好?圍觀的人和賣油翁的態(tài)度有什么不同?分別在書上劃出表示圍觀的人和賣油翁的態(tài)度的句子，完成下面表格的上半部分。(表格要事先印好。)

誰 有什么本領(lǐng) 怎 么 議 論

圍觀的人 武士 賣抽翁

射箭武士

賣油老翁

(2)交流。

按照下面格式，用一段話說說自己填的內(nèi)容。

有一位武土能 。圍觀的人看后 。武士自以為 。而賣油翁，卻說 。

(3)練習(xí)反問語氣的讀法。

①你從什么地方可以看出武士自以為“很了不起”?(第3自然段)

②用反問的語氣讀這一自然段。

5.作業(yè) 。

(1)抄寫生字，每個字寫3遍。

(2)(作業(yè) 本)第4題。

第2課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文第4、5自然段。

2.劃出描寫武士射箭和賣油翁動作非常熟練的.句子。

3.懂得要掌握一種本領(lǐng)離不開長期實踐的道理。

(二)教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)。

(1)讀生字、新詞，說說詞義。交流(作業(yè) 本)第4題。

(2)說說上節(jié)課在表格上填寫的內(nèi)容。

2.默讀第4、5自然段。

(1)帶著課文后第1題第(2)小題的問題，默讀第4、5自然段，完成表格(見第1課時)后半部分。

(2)互相交流。按照提供的格式(見第1課時)說說可填的內(nèi)容。

3.默讀全文，劃出描寫武士和賣油翁動作非常熱練的句子。

(1)自讀自劃。

(2)小組交流。

(3)課堂交流。請一兩位學(xué)生表演一下武士射箭和賣油翁注油的整個過程。比一比，看誰學(xué)得像。

(4)集體讀表示兩人動作的句子。

4.完成《作業(yè) 本》第5、6、7題。

5.體會熟能生巧的道理。

(1)討論：射箭武土和賣油翁各自的“絕活”是怎么獲得的?(長期的練習(xí))

(2)誰能舉出一個熱能生巧的事例?(教師點撮：我們學(xué)過的課文里有這樣的例子嗎?我們班級里、學(xué)校里有許多小能手，他們的本領(lǐng)是怎么來的?我們自己有過類似的體會嗎?)

6.選做作業(yè) ：把一個熟練動作的完成過程寫下來。教師可表演一個動作過程(如穿針引線的一系列動作，開始寫毛筆字前的一系列動作)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后鼓勵學(xué)生口頭描述，最后寫到《作文本》上。

熟能生巧教案中班【篇四】

活動目標(biāo)：

1、體驗快樂的情感，愿意與同伴分享快樂，樂意參加談話活動。

2、能大膽、完整地在集體面前表達(dá)，并傾聽別人說話。

3、嘗試小組形式的談話，遵守一定的談話規(guī)則。

活動準(zhǔn)備：

1、引發(fā)幼兒感受、談?wù)摽鞓氛n件：高興與不高興的表情，岳麓山、動物園、游樂場、商店、玩具店等場景圖片；不同顏色卡紙兩張；笑臉卡茹干；音樂《快樂拍手歌》。

2、幼兒熟悉故事《小花籽找快樂》；有初步表達(dá)快樂的體驗；玩過游戲“你快樂嗎？我很快樂！”。

活動過程：

1、玩游戲“你快樂嗎？我很快樂！”，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、回憶故事《小花籽找快樂》，出示高興的表情，引出談話主題。

（1）回憶故事。

（2）觀察表情，討論：這是什么表情？你是怎么知道的？猜猜是什么事情讓他這么快樂？

3、調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗討論。

話題：你快樂嗎？你為什快樂？

4、觀看各種場景的課件，拓展幼兒談話范圍。

（1）觀察課件，思考：你在這些地方會快樂嗎？什么事情讓你快樂？分成兩組自由交流。

（2）逐個展示場景圖片，分組比賽“看誰說的快樂多？”

（3）小結(jié)：我們的身邊到處都有很多的快樂，我們要向小花籽一樣快樂，并且能尋找到快樂。感受快樂，并進(jìn)行舞蹈《快樂拍手歌》。

5、出示不高興的表情，引導(dǎo)幼兒談話。

（1）觀察表情，討論：這是什么表情？你猜是發(fā)生了什么事情？怎樣讓他快樂起來呢？

（2）結(jié)合幼兒經(jīng)驗，談話：你有不高興的時候嗎？是什么事情？你是怎么快樂起來的？誰幫助了你？

（3）思考，自由討論：當(dāng)別人不開心時，你是怎么做的？

（4）小結(jié)：我們不開心的時候，能自己想辦法開心、快樂起來，別人的幫助讓我們快樂；當(dāng)別人不開心的時候，我們也能想辦法讓別人開心，自己也會很快樂的。

6、幼兒獲得“笑臉卡”，師幼共同玩游戲“你快樂嗎？我很快樂！”、共同表演《快樂拍手歌》，結(jié)束活動 。

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熟能生巧教案大班【篇一】

成語熟能生巧出處：這個成語來湄于北宋歐陽修的《歐陽文忠公文集·歸田錄》。

熟能生巧這個成語來湄于北宋歐陽修的《歐陽文忠公文集·歸田錄》。

北宋有個名叫陳堯咨的人，很會射箭。當(dāng)時在他生活的那個地方，確實沒有人能比得上他，他因此十分得意，覺得自己很了不起。一次，他在家中園內(nèi)練習(xí)射箭，幾乎箭箭都命中靶子，看的人無不為之叫好。可是卻有個賣油的老漢放下肩挑的油擔(dān)，用一種輕視的眼光看他射箭，似乎對他的箭術(shù)很不以為然，只是偶爾點幾下頭。老漢對周圍的人說：“這沒什么稀奇!”

陳堯咨聽到了，很是不滿，便問他：“難道你也懂得射箭？難道我的箭術(shù)不髙明嗎?”

老漢笑了笑，說道：“你的箭法好，我也不會射箭，但這并不稀罕，不過是手熟罷了?！?/p>

陳堯咨更生氣了，心想：“這不是小看我的箭術(shù)，又是什么呢？這個人說話這么大口氣，難道他也有絕頂?shù)谋臼?”

他正想發(fā)問，只見老漢坦然地說道：“以我的酌油技巧，我就可知道這一點。”老漢不慌不忙地取出一個葫蘆，又取出一個銅錢蓋在葫蘆口上，然后用木勺在油桶里舀起一勺油，慢慢地將油倒下。油從銅錢的'方孔中，像一條直線似的直往葫蘆里灌，一勺子油全部倒完，葫蘆口的銅錢居然沒沾半點油。這時，老漢抬起頭，對陳堯咨說：“我也沒什么特別的本領(lǐng)，只不過熟能生巧罷了?！?/p>

陳売咨看著老漢酌油的熟練手法，心里明白了許多，笑了笑，把老漢送出了家園。

熟能生巧教案大班(篇二)

熟能生巧第七冊教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課的10個生字，理解10個詞語的意思。

2 能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常熟練的句子。

3.能正確地默讀課文，按課文內(nèi)容回答有關(guān)問題。

4 懂得要掌握任何一種本領(lǐng)都離不開長期的實踐。

教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：默讀課文，回答課后第1題。

教學(xué)難點 ：用自己的話復(fù)述課文。

第1課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本課的10個生字，初步理解10個詞語的意思。

2.了解課文主要內(nèi)容。

3.理解課文第1、2自然段。

(二)教學(xué)過程

1 解釋成語，揭示課題。

(1)說說這篇課文是講什么的。(講“熟能生巧”的道理)

(2)誰能說說“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分別是什么意思?整個詞語的意思是什么?

2 自學(xué)課文，了解大意。

(1)自由讀課文，思考：

①課文是用什么來說明這個道理的?(用故事的形式來說明道理的。)

②故事的主要人物有幾個?主人公是誰?故事的主要內(nèi)容講什么?

(2)同桌討論思考題①、②。

(3)請差、中、好三位同學(xué)分別說說這個故事的主要內(nèi)容。

3 默讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

(1)默讀課文，完成作業(yè) ：

①劃出生字新詞，或聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

②完成作業(yè) 本第1、2、3題。

(2)自學(xué)交流，教師點撥。

①讀生字卡片，重在正音。幾個容易讀錯的宇：翁(讀wēng，不讀wōng)，嗖(讀sōu，不讀shōu)，沾(讀zhān，不讀zàn)，嘖(讀zé，不讀zhé)

②按順序出示10個新詞，請學(xué)生自愿站起來讀一遍，然后說說這些詞的意思。一個學(xué)生一次說一個詞，其余學(xué)生認(rèn)真聽，然后對前面同學(xué)的解釋進(jìn)行評議。

①讓同桌同學(xué)互改作業(yè) 本1、2、3題。

4 講讀第1、2、3自然段。

(1)默讀課文第1、2自然段，思考課文后第1大題的第

(1) 小題：從哪里看出武士箭術(shù)很好?圍觀的人和賣油翁的態(tài)度有什么不同?分別在書上劃出表示圍觀的人和賣油翁的態(tài)度的句子，完成下面表格的上半部分。(表格要事先印好。)

誰 有什么本領(lǐng) 怎 么 議 論

圍觀的人 武士 賣抽翁

射箭武士

賣油老翁

(2)交流。

按照下面格式，用一段話說說自己填的內(nèi)容。

有一位武土能 。圍觀的人看后 。武士自以為 。而賣油翁，卻說 。

(3)練習(xí)反問語氣的讀法。

①你從什么地方可以看出武士自以為“很了不起”?(第3自然段)

②用反問的語氣讀這一自然段。

5.作業(yè) 。

(1)抄寫生字，每個字寫3遍。

(2)(作業(yè) 本)第4題。

第2課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文第4、5自然段。

2.劃出描寫武士射箭和賣油翁動作非常熟練的.句子。

3.懂得要掌握一種本領(lǐng)離不開長期實踐的道理。

(二)教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)。

(1)讀生字、新詞，說說詞義。交流(作業(yè) 本)第4題。

(2)說說上節(jié)課在表格上填寫的內(nèi)容。

2.默讀第4、5自然段。

(1)帶著課文后第1題第(2)小題的問題，默讀第4、5自然段，完成表格(見第1課時)后半部分。

(2)互相交流。按照提供的格式(見第1課時)說說可填的內(nèi)容。

3.默讀全文，劃出描寫武士和賣油翁動作非常熱練的句子。

(1)自讀自劃。

(2)小組交流。

(3)課堂交流。請一兩位學(xué)生表演一下武士射箭和賣油翁注油的整個過程。比一比，看誰學(xué)得像。

(4)集體讀表示兩人動作的句子。

4.完成《作業(yè) 本》第5、6、7題。

5.體會熟能生巧的道理。

(1)討論：射箭武土和賣油翁各自的“絕活”是怎么獲得的?(長期的練習(xí))

(2)誰能舉出一個熱能生巧的事例?(教師點撮：我們學(xué)過的課文里有這樣的例子嗎?我們班級里、學(xué)校里有許多小能手，他們的本領(lǐng)是怎么來的?我們自己有過類似的體會嗎?)

6.選做作業(yè) ：把一個熟練動作的完成過程寫下來。教師可表演一個動作過程(如穿針引線的一系列動作，開始寫毛筆字前的一系列動作)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后鼓勵學(xué)生口頭描述，最后寫到《作文本》上。

熟能生巧教案大班(篇三)

活動目標(biāo)：

１、通過觀察、比較，讓幼兒懂得物品要拜訪整齊的道理。

２、讓幼兒初步體驗將物品進(jìn)行分類的方法。如：食品、衣物、餐具等。

３、發(fā)展幼兒的動手能力。

４、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

５、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

圖片２張——一張是整齊的物品，另一張是凌亂的物品

故事：《家里為什么會出現(xiàn)螞蟻》

收集衛(wèi)生用品、餐具、食品等食物

每人小柜子一個

活動過程：

一、通過觀察比較，讓幼兒感知整齊的美感，凌亂的壞處。

Ｔ：前寫天，老師拍到了這樣一些圖片，說說你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感受？

Ｔ：那應(yīng)該如何處理這些物品呢？

總結(jié)：原來將物品擺放整齊會使整個空間看起來更具有美感，讓住在這兒的人心情舒暢，拿東西也方便。

過度語：那讓我們一起走進(jìn)寶寶的家吧。

二、故事《家里為什么會出現(xiàn)螞蟻》

１、通過看圖片聽故事，讓幼兒了解亂放物品的壞處。

Ｔ：他的家給人有什么感覺？

瞧！在寶寶的房間里出現(xiàn)了什么？他們排著長長的隊伍會去干嗎呢

為什么這么整齊的屋子里會出現(xiàn)這些呢？

２、讓幼兒初次學(xué)習(xí)給物品分類

Ｔ：現(xiàn)在寶寶除了將糖果放在枕頭下面還胡亂放了許多的東西，請你幫寶寶整理一下好么？

３、幼兒動手，將物品分類

三、讓幼兒自己總結(jié)評價，講出擺放的道理。

謝謝大（２）班的小朋友，你能告訴寶寶你為什么這么擺放物品嗎？

活動反思：

在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。

熟能生巧教案大班【篇四】

活動目標(biāo)：

1. 喜歡手工活動，體驗與同伴共同美化教室的快樂。

2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)使用剪刀，能沿線剪下簡單的圖形。

活動準(zhǔn)備：

剪刀、固體膠

活動過程：

一、與幼兒交流升中班的感受。

教師：小朋友們又長一歲了，升中班了，你們心里感覺怎么樣？今天，我們來制作許多彩鏈，掛在教室里，把教室打扮得漂漂亮亮的，慶祝我們升中班了，好嗎？

二、教師示范制作彩鏈，并講解制作的方法。

1. 沿線剪下兩根紙條，把他們黏貼成一根長紙條。

2. 沿線剪下各種圖形，把他們粘貼在長紙條兩面。

3. 把彩鏈上端粘貼在窗框上。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

每人制作一根彩鏈，剪的時候要沿著邊線剪光滑，一邊剪一邊轉(zhuǎn)動紙片。教師指導(dǎo)幼兒掌握剪刀的剪法，并幫助能力弱的幼兒完成作品。

四、共同欣賞并進(jìn)行引導(dǎo)性評價。

大班語言活動《熟能生巧》

活動目標(biāo)：

1.掌握成語故事“熟能生巧”的內(nèi)容，并用簡短的語句講述。

2.能理解成語“熟能生巧”的含義。

3.與生活結(jié)合，培養(yǎng)幼兒勤學(xué)苦練的好品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

課件、魔方、盤子（筐子）、三張成語卡片（守株待兔、坐井觀天、盲人摸象）、課前豐富孩子的成語知識。

活動過程：

一、成語樂園

師：今天是李老師第一次給小朋友上課，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧，這個游戲叫你來比劃我來猜，李老師手里有幾張卡片，我想請一個小朋友上來，看一眼卡片上的內(nèi)容，然后用動作把它表演出來，其他小朋友來猜他表演的是什么？（依次出示三張成語卡片）。提問：剛才我們表演的三張卡片：守株待兔、盲人摸象、坐井觀天。它們都是什么？（成語）。成語是我們中國特有的文化， 咱們中國人特別聰明，用簡單的幾個字就可以表達(dá)出很長一段話的意思，這就是我們說的成語。小朋友們你們都知道哪些成語呢？小朋友們知道的成語可真多，那現(xiàn)在李老師就邀請你們進(jìn)入到我們的成語樂園。

二、聽我講故事

1.師：在今天的成語樂園里，我們又要認(rèn)識一個新的成語了叫“熟能生巧”（請幼兒跟讀），那這個成語是什么意思呢？讓我們先來聽聽它背后的故事吧!

2.下面進(jìn)入到聽我講故事，請小朋友們認(rèn)真的聽，聽完之后告訴李老師：故事的名字叫什么？故事里都有誰？發(fā)生了什么事情？（教師講故事）。

3.根據(jù)故事進(jìn)行提問：

①　故事的名字叫什么？

②　故事里都有誰？

③　神射手的射箭技術(shù)怎么樣？

④　賣油郎是怎么評價神射手的射箭的？

⑤　賣油郎為了證明神射手的射箭只不過是熟練而已，他做了什么事情？

⑥　賣油郎是怎么評價自己倒油的本領(lǐng)的？

⑦　神射手對賣油郎的評價服氣嗎？

⑧　那我們試想一下，如果讓神射手來倒油會發(fā)生什么事情？我們一起來看看吧（播放視頻）

4.學(xué)習(xí)成語—熟能生巧

師：通過“熟能生巧”這個故事，誰愿意給我們解釋一下成語“熟能生巧”是什么意思？讓我們一起聽聽吧。請小朋友和李老師一起來解釋一下，“熟能生巧”這個成語的意思。

三、與生活結(jié)合

師：生活中有許多許多的事情都可以做到熟能生巧，就例如，我們小朋友都愛玩魔方，可是要想又快又準(zhǔn)確的將魔方的六面復(fù)原卻是一件很難得事情，有一位小姐姐她就可以用很短的時間將魔方的六面復(fù)原，我們一起來看看（播放視頻) 。

這個小姐姐厲害嗎？她僅用了16秒的時間就將魔方復(fù)原了，那今天李老師也給每個小朋友都準(zhǔn)備了魔方，我也給你16秒的時間，看看你能不能將魔方復(fù)原，請小朋友們從你的椅子下取出魔方，準(zhǔn)備好了嗎？計時開始。

時間到（教師檢驗結(jié)果）。小姐姐為什么做到16秒中將魔方的六面復(fù)原呢？用我們今天學(xué)過的成語來說（熟能生巧）。

你還知道生活或?qū)W習(xí)中有那些事情可以做到“熟能生巧”呢?剛才小朋友說了許多熟能生巧的事情，李老師這里也有一些熟能生巧的事情，例如：學(xué)習(xí)活動中的彈琴、繪畫，當(dāng)我們把它們做熟練，畫的畫就會越來越傳神，鋼琴也是，可以彈奏出很多高難度的曲子，成為音樂家；再例如，運動中的拍球、跳繩，熟練后就可以變出很多花樣，像是花樣拍球，花樣跳繩；還有每天保育老師都會幫我們小朋友疊被子，爸爸媽媽會給我們做飯吃，這些生活中看似簡單的事情，熟練后都能找出許多的竅門來。

四、教師總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一個新的成語—熟能生巧，也知道了這這個成語背后的故事。那你現(xiàn)在最希望自己什么事情做到熟能生巧？相信小朋友只要勤加練習(xí)，一定都能做到熟能生巧。好了，今天就到這吧，歡迎小朋友下次再來到我們的成語樂園，再見！

教案怎么寫實用四篇

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，不過教案課件里知識點要設(shè)計好。設(shè)計教案需要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。如果您想成功實踐“教案怎么寫”這篇文章必看，感謝您選中本頁我們會給您帶來最好的閱讀體驗！

教案怎么寫 篇1

教學(xué)

內(nèi)容

12 懷素寫字

擬 2 課時

累 計

第94 課時

第 2 課時

教學(xué)

目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。

2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際理解詞語 。

3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

重點

難點

重點：讀書和背書。

難點：有感情的朗讀和背誦。

教學(xué)

簡要

過程

及重

、難

點的

突破

一、 朗讀理解第一段。

1、 指名讀：懷素是怎樣的一個人？

2、 范讀，畫出朗讀指導(dǎo)符號。

3、 老師引讀：懷素小時候什么樣子？

二、 學(xué)習(xí)第二段：

1、 懷素小時侯是怎樣寫字的？自由讀，指讀。引讀：懷素寫字的態(tài)度怎樣？

2、 給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢？

3、 到底是怎樣寫的呢？出示句子。“先……再……”他是怎樣寫的？

懷素寫字分哪幾個步驟？

（1） 看清字的形狀

（2） 記住字的筆順

（3） 一筆一劃找這寫

4、 懷素多認(rèn)真啊，他是不是每一次都這樣呢？（總是）

實施修改意見

天天練：我來露一手

感情朗讀《懷素寫字》

讓學(xué)生充分練說，達(dá)到練說成誦。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意： 給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢？

實施修改意見

作實業(yè)踐設(shè)活計動

1、 背誦課文。

2、 準(zhǔn)備參加“小懷素在成長”寫字競賽。

實施修改意見

教學(xué)札記

在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上和孩子們興趣的牽引下，本節(jié)課我當(dāng)堂讓學(xué)生學(xué)著大書法家懷素練字的方法，自己學(xué)習(xí)了課文中的生字，學(xué)活了課文，一方面鞏固了所學(xué)的生字，另一方面更加深了學(xué)生對懷素練字“三步法”的理解，更有一部分學(xué)生當(dāng)堂就把課文背了下來。周瑋琪同學(xué)還提議，以后定期舉行寫字比賽，不僅看誰的字好，還要看誰能像懷素一樣長期堅持不懈、刻苦練字

教案怎么寫 篇2

1、透過自主學(xué)習(xí)，觀察，相互介紹來認(rèn)認(rèn)識角的計量單位，建立1°角的表象。

2、透過小組合作，交流匯報，自主歸納出角的測量方法，并能運用量角器進(jìn)行角的測量，正確讀出角的度數(shù)。

3、透過觀察、比較、動手測量，進(jìn)一步體會角的大小跟角的兩邊叉開有關(guān)，而與邊長的長短無關(guān)。

4、透過上面的一系列的操作和活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動手操作，合作交流的潛力。同時在交流匯報時，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，以及與他人合作的意識。

教學(xué)重點：認(rèn)識量角器、會用量角器進(jìn)行測量角的大小，會正確讀出角的度數(shù)。

教學(xué)難點：自主歸納出測量角的度數(shù)的方法，以及內(nèi)外圈刻度線的認(rèn)識。

1、這天我們一齊走進(jìn)角的王國看看。(讓學(xué)生欣賞由美麗的角組成的圖片)?？蛇@一會，角的王國里有兩個角發(fā)生了口角，角1對角2說：“我的角比你大，你就應(yīng)叫我老大，你看我的邊比你長多了?！倍?不服氣地說：“才不是呢，我的角比你大多了?！眱蓚€人在爭論不休。提問：同學(xué)們，你們說是哪個角大呢

4、揭示課題：這天我們就來學(xué)習(xí)角的度量，學(xué)了這部分資料之后我們就明白了，到底角2比角1大多少了。(板書：角的度量)

5、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)認(rèn)識量角器，能區(qū)別內(nèi)外圈的刻度，認(rèn)識角的計量單位及1度有多大。

(2)會用量角器來測量角的大小，掌握量角的方法。

(1)學(xué)生自學(xué)課本P37頁及38頁的例1并完成例1。(教師相機進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫忙、相互探討。)小組交流時能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)先2人互相介紹量角器，再小組進(jìn)行討論：怎樣測量個角的度數(shù)(學(xué)生動手操作，教師巡視)并在組內(nèi)交流，組內(nèi)成員可互相質(zhì)疑評議，如果有不同意見和看法的能夠提出來在小組內(nèi)討論，最后得出角的測量方法，并得出結(jié)論。

(1)、各小組派代表來匯報，其他同學(xué)能夠加以補充，還能夠根據(jù)這位同學(xué)的發(fā)言來提推薦與想法。

學(xué)生匯報，教師可拿出量角器輔助學(xué)生講解。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察量角器，找出常見角的大小。

①在量角器上找出90°有多大出示量角器加以說明。

②再找出30°45°60°120°有多大，同桌相互指一指。

(3)小結(jié)：量角器是測量角的大小的工具，計量單位是度用符號表示“°”。

(1)、各小組派代表來匯報，其他同學(xué)能夠加以補充，還能夠根據(jù)這位同學(xué)的發(fā)言來提推薦與想法。誰來匯報一下是怎樣量角的

(2)組織學(xué)生驗證、評價。

(4)小結(jié)：測量角的度數(shù)的過程與方法：一是把量角器的中心點與角的頂點重合，二是把角的一邊與0刻度線對齊，三是讀出另一條邊所對準(zhǔn)的刻度線表示的度數(shù)。

2、38做一做第2小題：量一量，下面的角各是幾度。群眾進(jìn)行校對，同時請兩位學(xué)生進(jìn)行演示，怎樣測量的。)

3、練習(xí)四的3、4題。

2、課外提升：用一張正方形紙對折兩次，打開后再沿一條對角線對折，再打開。能從這個圖形中分別找出45度、90度、135度的角嗎

3、思考題：在各種度數(shù)的放大鏡下看角，角的大小會改變嗎給你一個角的度數(shù)，你會畫出這個角嗎

有關(guān)角的度量教學(xué)反思推薦：

“角的度量”是在學(xué)生認(rèn)識角的大小基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是小學(xué)階段幾何初步知識的一個重要資料，也是操作性課題，感覺比較抽象、枯燥。這節(jié)課中數(shù)學(xué)概念教多，有1°的認(rèn)識、中心點、零度刻度線、內(nèi)刻度線、外刻度線都是一些抽象的純數(shù)學(xué)語言。量角對四年級學(xué)生而言，有必須的難度。

課堂上我首先透過故事講述、動態(tài)演示1度角的產(chǎn)生;還讓學(xué)生閉眼感知想象1°的角有多大，自己畫1°的角。使“度”的概念形象化，而且分解認(rèn)識量角器上刻度的難點。剛開始我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生拿著量角器就想量角，但卻不知怎樣放在要量的角上。于是我及時讓學(xué)生

在量角器上找大小不同的角，并讀出量角器上大小不同的角。認(rèn)識量角器時，我是讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究，看看有什么發(fā)現(xiàn)。從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來看，學(xué)生的回答很不錯，如：“我發(fā)現(xiàn)量角器上的有兩行數(shù)，這些數(shù)的排列有規(guī)律，一行從左往右，一行從右往左，中間正好是90度”“量角器上有很多刻度”等。但在讀角時學(xué)生卻容易把內(nèi)圈和外圈上的刻度搞混淆，這時我讓學(xué)生在量角器上讀出內(nèi)圈和外圈相對的兩個角的度數(shù)如(30°、150°)，學(xué)生透過這兩個角的認(rèn)讀，認(rèn)識到讀角時要注意把內(nèi)圈和外圈上的刻度看清楚。同時還要注意讀量角器上沒有標(biāo)數(shù)的角如(75°)這樣能夠讓學(xué)生注意，不僅僅要會讀有標(biāo)上刻度數(shù)的角，而且要會讀沒有標(biāo)刻度數(shù)的角，要認(rèn)真地看清楚量角器上的刻度，才能正確地讀出量角器上的角來。有了以上讀角的經(jīng)驗，再在量角器上找大小不同的角就容易了。然后再讓學(xué)生進(jìn)行嘗試量角，探求量角的方法，并鼓勵學(xué)生說如何量角的。學(xué)生透過一系列的學(xué)習(xí)，掌握了量角的方法。

教案怎么寫 篇3

[教學(xué)內(nèi)容]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊 P68-69

[教材簡析]

教材安排了三次統(tǒng)計活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并初步認(rèn)識簡單的象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。例題通過學(xué)生感興趣的動物生日聚會的情境提出問題，體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計，激發(fā)學(xué)生的求知欲；接著通過分類理一理，出現(xiàn)象形統(tǒng)計圖，使學(xué)生認(rèn)識它，并依據(jù)它描述分類整理的結(jié)果；然后學(xué)生自己動手，分類整理花的朵數(shù)，并引入簡單的統(tǒng)計表，讓學(xué)生用數(shù)據(jù)表示分類整理的結(jié)果。"想想做做"讓學(xué)生調(diào)查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果，統(tǒng)計愛吃每種水果的人數(shù)，填入統(tǒng)計表。這樣安排，意在讓學(xué)生自己主動參與，并通過親自實踐，經(jīng)歷和體會整理簡單數(shù)據(jù)的過程，初步認(rèn)識統(tǒng)計的思想和方法。

教學(xué)重點：

1、通過實例感受統(tǒng)計的必要性。

2、通過實例，認(rèn)識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）。

3、在具體的統(tǒng)計活動中感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程。

4、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的題。

教學(xué)難點：

1、學(xué)生能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒?(如計數(shù)、測量、實驗等)收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計圖表中。

2、組織有效的統(tǒng)計活動，使學(xué)生在活動中學(xué)會傾聽、學(xué)會合作。

設(shè)計思路：

1、“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)?！笔切抡n程的要求。因此，每一個系統(tǒng)的活動的設(shè)計都應(yīng)是學(xué)生們身邊的事，讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問題，在情境的創(chuàng)設(shè)中既可以導(dǎo)人數(shù)學(xué)知識教學(xué)，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生感受到生活中處處有統(tǒng)計，處處有數(shù)學(xué)。

2、“學(xué)活動化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的數(shù)學(xué)?！币彩切抡n程的要求。讓學(xué)生形成統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓其真正投人到統(tǒng)計活動的過程中，讓學(xué)生在擺一擺、分一分、排一排等活動中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程。

3、“數(shù)學(xué)的問題化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)?！币彩切抡n程的要求。因此，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，充分拓展思維，深化對統(tǒng)計意義的理解，同時可培養(yǎng)學(xué)生提出問題及解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、借助故事，創(chuàng)設(shè)問題情境

師：同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎?今天，老師帶你們?nèi)⒓哟笙蟮纳昭鐣銈冊敢鈫?

(多媒體顯示大象圖像，并伴音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我，待會兒會有很多客人來為我慶祝生日。看，它們來了!多媒體顯示：小動物們戴著面具唱著生日歌依次出現(xiàn)。)

師：你想知道什么？(學(xué)生可能會答：我想知道它們是誰?我想知道每一種動物有幾只？)

二、實踐操作，初步體驗統(tǒng)計

師：是呀，大象家來了那么多客人，它們都是誰呢？分別有幾只呢?下面，請同學(xué)們幫助大象對來的客人做好登記。一個客人就拿張相應(yīng)的動物頭像貼在吹塑紙上。

（多媒體顯示:動物客人依次揭開面具）學(xué)生擺動物頭像。

學(xué)生擺完后，師:大象家來了哪些客人呢?

生：大象家來了小狗、小猴、小豬。

師：他們分別有幾只呢？

生：小猴有5只、小狗有4只，小豬有3只。

師：你是怎么知道的?

教師組織學(xué)生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只?

學(xué)生分組討論后匯報，引導(dǎo)學(xué)生想出分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的分類統(tǒng)計的方法。

師： 分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法好不好呢?我們一起來試試看，小組合作，先討論怎么分，怎樣排，然后動手理一理。

學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論、操作，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。

師：同學(xué)們，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢?（師為最漂亮的小組發(fā)一顆星。）

學(xué)生進(jìn)行評價。引出課本第62頁例圖，請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里。（學(xué)生在書上完成。）

師：看了這幅圖，你知道了什么？

同學(xué)們有這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動手分一分、排一排、數(shù)一數(shù)得到的。剛才我們做的這些就是統(tǒng)計。

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。

師講述：客人們給大象送來了什么？（花）有沒有關(guān)于花的問題想問別的小朋友呢？（花有哪些顏色？各有幾朵？）

師： 課本巳經(jīng)把這些花印在了附頁上，請大家把附頁里的花剪下來，分類貼在課本（課前剪好。）

分組討論:從圖中知道了什么？把每種花的朵數(shù)填在表格里。

組織全班交流，啟發(fā)學(xué)生提出并回答一些簡單的問題，如哪種花最多？哪種最少？你還知道些什么等）給予評價。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成"想想做做"。

A、以小組為單位，說明題目的要求，讓學(xué)生自己動手剪--剪、擺一擺。

B、組織學(xué)生交流各小組統(tǒng)計的結(jié)果，讓學(xué)生提出并回答一些簡單的問題。(喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?你還知道什么?)

C、想一想，說一說。

師：今天我們幫大象統(tǒng)計了來的客人，送的鮮花，大象非常高興。同學(xué)們，你們再幫大象想一想，怎樣給客人們準(zhǔn)備午餐呢?

讓學(xué)生說出各自的想法，給予評價。

師：回家后把今天大象過生日的故事，講給爸爸媽媽聽一聽。

教案怎么寫 篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按從下到上作畫的順序表現(xiàn)事物簡單的重疊。

2、知道關(guān)于長城的常識，感受長城的雄偉。

活動準(zhǔn)備：

記號筆、蠟筆、長城圖片、示范畫

活動過程：

一、欣賞長城圖片、討論

1、提問：中國的首都在什么地方？北京有哪些好玩的名勝古跡嗎？

小結(jié)：長城、天安門、故宮和頤和園都是有名的名勝古跡。

2、提問：長城是怎么樣的？（教師出示圖片）

小結(jié)：長城是依山而建，高低起伏，曲折綿延的，由烽火臺和城墻連接而成。

二、教師示范

1、剛才我們看了長城，現(xiàn)在我們來試試畫漂亮的長城。（出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察）

2、哇，原來長城造在那么多的山頭上，誰能告訴我先畫什么？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察范畫）

3、彎彎的山頭畫好了，接著畫什么？烽火臺要怎么畫，上面的屋頂?shù)男螤钕袷裁矗?/p>

（教師邊示范邊念口訣“四四方方一座墻，上面曲曲又折折，下面開個圓門洞”）

4、畫好了烽火臺，旁邊的城墻怎么畫？（教師邊示范邊念口訣“一橫一豎再一橫，一高一低好躲藏”）

5、一座山頭建好了，像不像？可是，我們接下來畫的時候發(fā)現(xiàn)山頭怎么樣了，這該怎么畫？（引導(dǎo)幼兒觀察范畫，老師念口訣“看到線繞開線，從左向右畫，從下往上畫”）

三、引導(dǎo)創(chuàng)作

提問：老師的口訣你們學(xué)會了嗎？現(xiàn)在我們自己也來試試畫長城，好不好？

1、開始畫山——說說它是怎么來畫的。

2、畫烽火臺和古城墻——大家來愛護(hù)我們的古城墻，不要有裂縫，點對點，線連線，使它依然十分堅固，

3、當(dāng)幼兒畫到最高峰時，啟發(fā)他在上面添畫登上山頭的人。

4、運用多種方法裝飾每一個山頭，如盛開的鮮花、茂密的樹林、飛翔的和平鴿或五彩繽紛的彩虹等。

四、分享體驗

1、看看長城都堅固嗎，比一比誰的長城最雄偉？

2、中國人在古代就修建了如此宏大的工程，長城是中國人的驕傲。

教案怎么寫 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)讀２個生字，會寫２個生字。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)課時】

１課時。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課談話

１、請大家把你課前準(zhǔn)備好的小草拿出來。

２、請同學(xué)們談?wù)剬π〔莸恼J(rèn)識。

３、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？

４、小草長得如何？

５、你是如何拔出小草？

教師小結(jié)：小草很頑強，春天一到，它又快樂地來到我們生活中，人們看到小草就會被它所震撼。唐代詩人白居易也看到了小草，還寫了一首非常有名的小詩，題目是《草》。

（教師板書課題）

二、教師范讀

學(xué)生認(rèn)真聽，聽后匯報記住哪一句。

三、學(xué)生自由讀詩

畫出生字，同桌或小組互相交流。

四、生字教學(xué)

１、出示字卡認(rèn)讀：

“枯”“榮”。

２、出示帶有生字的句子。

五、學(xué)習(xí)古詩

１、自由讀詩，教師畫出節(jié)奏范讀：

草

離離／原上草，

一歲／一枯榮。

野火／燒不盡，

春風(fēng)／吹又生。

２、學(xué)生自由模仿讀詩。

３、教師指名讀詩。

４、小組合作，了解詩歌大意。

5、以組匯報。

６、教師出示春草圖、冬草圖：

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離／原上草，一歲／一枯榮?！?/p>

問：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長出來了，這又說明了什么？

（學(xué)生大膽發(fā)言說明小草頑強、勇敢、生命力強等）

請大家齊讀后兩句。

六、朗讀全詩

七、試背全詩

八、指導(dǎo)書寫

１、教師范寫。

２、學(xué)生書寫。

九、拓展延伸

１、把這首古詩編成一個小故事。

２、積累白居易的古詩。

【實用】 科學(xué)教案怎么寫

一、作者

喬治·薩頓(1884-1956)，美國科學(xué)家，科學(xué)近代史學(xué)科的重要奠基人。代表作是《科學(xué)史導(dǎo)論》。

他具有非常廣博的知識，并掌握包括阿拉伯語和漢語在內(nèi)的14種語言。有人稱他為20世紀(jì)世界上學(xué)識最淵博的人之一。他將自然科學(xué)知識和人文學(xué)科知識和諧地集于一身，成為罕見的科學(xué)家與人文學(xué)者相結(jié)合的典范。

二、解題

本文中的東方是指亞洲和非洲一帶，就是我們今天所講的遠(yuǎn)東、中東地區(qū)和近東地區(qū)。在上古和中古時期，這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。

三、字詞積累

重蹈覆轍：再走翻過車的老路，比喻不吸取失敗教訓(xùn)，重犯過去的錯誤。

駭人聽聞：使人聽了非常震驚（多指壞事）。

盛氣凌人：以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大。

四、整體感知

速讀全文，試給課文分出3部分，并歸納各部分大意。

可按引論、本論、結(jié)論來劃分。引論部分抓住“兩件事”這一中心；本論

部分抓住對科學(xué)的態(tài)度；結(jié)論部分抓住“希望和前景”。

引論（第１－３節(jié)）強調(diào)“必須記住兩件事”，要正確對待東西方科學(xué)；

本論（第４－9節(jié)）論述研究科學(xué)，必須有科學(xué)的態(tài)度；

結(jié)論（第１０節(jié)）提出“希望和前景”。

五、問題探討

1、前三段主要運用了什么論證方法？

例證法：古希臘因為目空一切，忘乎所以，唯我獨尊，最后走向衰亡，一落千丈。這是一個強有力的例子。事實勝于雄辯。（用意是什么？）告誡那些排斥東方文化的人不要重蹈覆轍而要引以為戒，今日的西方仍然需要東方。

2、仔細(xì)閱讀本論部分（第４－9節(jié)），完成以下練習(xí)。

（1）試分析這一部分的結(jié)構(gòu)特點。

（2）論述“我們必須謙虛”時，用了怎樣的論據(jù)？論述走向?qū)嵶C科學(xué)的極端時（離開東方的人文理念，正確思想指導(dǎo)下的“科學(xué)方法”——實驗科學(xué)的方法，會有局限），含而不露地寫到了怎樣的論據(jù)？

第一問，答案在第5段。

第二問，答案在第6段。

3、“光明從東方來，法則從西方來”的含義？

光明從東方來，東方是雙關(guān)、隱喻，太陽是從東方升起的，人文主義的理念是東方文化所具有的。東方的思想和西方的法則相結(jié)合必然會使世界文化呈現(xiàn)異彩。

4、東方科學(xué)與西方科學(xué)有什么樣的關(guān)系？作者從什么角度論述了東方科學(xué)在發(fā)展人類文明方面在作用，并批評了某些偏見的？

東方科學(xué)和思想思西方科學(xué)的源頭，并且會給現(xiàn)代西方帶來新的生計。作者將自己多年研究科學(xué)史得出的結(jié)論，告誡某些帶有民族和地區(qū)偏見的西方人，要他們以科學(xué)的態(tài)度對待歷史與現(xiàn)實，進(jìn)行文明對話，促進(jìn)世界文明的發(fā)展和繁榮。

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