幼兒園教案大小。
古人云,工欲善其事,必先利其器。為了使每堂課能夠順利的進展,教師通常會準備好下節(jié)課的教案,一般來說,提升學生的效率最好是準備一份教案,教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容,提供效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?你可以讀一下小編整理的幼兒園中班教案《比大小》含反思,大家不妨來參考。希望你能喜歡!
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《比大小》含反思》
中班教案《比大小》含反思適用于中班的數(shù)學主題教學活動當中,讓幼兒通過觀察比較大小不同的物品,初步理解物體大小的相對關系,運用感官感知物體的大小,發(fā)展幼兒初步的比較能力,提高幼兒思維的敏捷性,快來看看幼兒園中班《比大小》含反思教案吧。
活動目標
1、運用感官感知物體的大小,發(fā)展幼兒初步的比較能力。
2、通過觀察比較大小不同的物品,初步理解物體大小的相對關系。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
重點難點
感知物體大小的相對關系
活動準備
皮球兔子籃子雨傘等教學掛圖
活動過程
一、情境導入
教師和小朋友做游戲。
二、活動過程
1、比較皮球的大?。狐S色球最大,紅色球不大也不小,藍色球最小。
2、兔子找籃子:先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上,然后讓4個小朋友連線,最后老師移動籃子配給一樣大小的兔子。
3、展示掛圖:藍色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……
小朋友把胡蘿卜摘下來。
小朋友把胡蘿卜和籃子連線,老師把胡蘿卜放進籃子。
小朋友把大小不同的白菜放進籃子
三、拓展延伸
雨傘和數(shù)字搭配
1、小朋友上黑板連線:4把大小不同的雨傘和數(shù)字1234連線
2、教師發(fā)給每個小朋友一張圖畫,全體操作。
教學反思
活動結束時還有部分幼兒不會連線,特別是第2、3把雨傘容易連錯,下次教學應該突破這個難點。
小百科:比較意思是指對比幾種同類事物的異同、高下。
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小班教案《比大小》適用于小班的主題教學活動當中,讓幼兒通過游戲,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣,讓幼兒感知、比較兩個同類物體的大小,快來看看幼兒園小班《比大小》教案吧。
活動目標:
1、讓幼兒感知、比較兩個同類物體的大小。
2、通過游戲,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備:
大小不同的兩個娃娃;橡皮泥,泥工板,大盤子,小盤子;大小不同的玩具等。
活動過程:
1、在游戲中,初步感知大小
教師出示大小不同的兩個娃娃,引導幼兒觀察、比較。
教師:“今天,我們班里有兩位小客人過生日,它們是“大大”和“小小”,我們一起去給它們買禮物好不好?”
引導幼兒初步感知大和小。
2、嘗試比較
老師:小朋友們在買禮物的時候要注意,“大大”要買大的禮物,“小小”要買小的禮物。教師可以示范。
幼兒自由選擇禮物,教師指導。
3、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒動手操作的欲望,讓幼兒進一步感知大小。
老師:我們?yōu)椤按蟠蟆焙汀靶⌒ 弊錾诊?,好嗎?/p>
教師出示橡皮泥,引導幼兒為“大大”和“小小”做生日餅,并把大餅放天大盤子里,送給“大大”,小餅放到盤子里,送給“小小”。
4、分享、體驗
組織幼兒唱《生日歌》,為“大大”“小小”慶祝生日。
幼兒百科:指對比幾種同類事物的異同、大小。
小班教案《比大小》含反思適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中,讓幼兒通過觀察、比較,能用語言清楚地表達出“誰的大,誰的小”,發(fā)展語言表達能力,尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品,引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣,快來看看幼兒園小班《比大小》含反思教案吧。
活動目標:
1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
2、通過觀察、比較,能用語言清楚地表達出“誰的大,誰的小”,發(fā)展語言表達能力。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備:
1、創(chuàng)設天線寶寶家的情景,擺放各種大小不同的物品,如:碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活動周圍貼上大小不同的卡片,一樣的卡片大小各一。
3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊,擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。
活動預設:
一、談話引入
天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西,拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導幼兒說一說他們分別喜歡什么?
觀察分析
該環(huán)節(jié)作為引入,孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上,不能聽清老師的要求。
二、找一找,說一說
天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西,請大家去看一看、找一找,回來告訴老師和小朋友。小朋友可別亂拿東西,天線寶寶們會生氣的!
幼兒自由探索——集中個別講述:我看到什么東西大,什么東西小?(結合社會性,進行謙讓教育)。
觀察分析
孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣,許多男孩在玩玩具,出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象?;顒雍蟮闹v述活動,一些孩子不能集中注意力,不能傾聽老師和同伴的話。
三、比一比
小朋友很聰明,天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片,然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友,兩個人手拉手隨便找個位置坐下來,說一說:我們的禮物都是什么?誰的大?誰的小?
老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。
觀察分析
在找卡片的過程中,能力強的孩子會主動去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友,能力較弱的孩子則不能,有些孩子沒有找到好朋友。因為固定位置的影響,有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。
四、延伸活動
天線寶寶要到外面去玩,小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道,拿大禮物的小朋友要爬過大的通道,去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道,去找小的天線寶寶,然后把卡片放進他們的口袋里??汕f別放錯了!
幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點——根據(jù)物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里。
觀察分析
孩子們對爬很感興趣,能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。
活動反思
一、適宜性行為
1、此次活動的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征,活動各個環(huán)節(jié)連貫。
2、孩子們參與活動的積極性高。
二、不適宜性行為
問題1:各個環(huán)節(jié)趕過場,給孩子自由探索的時間少。
原因:怕孩子們在自由探索時,沒有按要求去做,所以孩子們才自由活動一會兒,就急著把他們集中回來?;顒拥闹笇]有針對性。
對策:應放手讓孩子們自由探索,并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點指導。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神,以強帶弱。
問題2:在“找卡片”這一環(huán)節(jié)中,許多孩子找到卡片,也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個好朋友沒有坐在一起,互相講述,互相交流得較少。
原因:孩子們受固定位置的影響。
對策:改變椅子的擺放。
問題3:延伸活動“大小配對”,有的孩子將下卡片放進大箱子。
原因:沒有檢查孩子的配對結果。
對策:這個環(huán)節(jié)可以發(fā)揮能力強的孩子的作用,請他來扮演天線寶寶,檢查其他幼兒活動的情況。如:對要將大卡片放進小箱子的孩子說:你不是我的好朋友,我的好朋友是小卡片。
問題4:活動形式?jīng)]有新意
原因:活動的設計還是沒有打破以往教學模式,沒有創(chuàng)新。
對策:根據(jù)小班幼兒的年齡特點,可以將觀察大小不同的物品,找卡片的環(huán)節(jié)設計成游戲的形式,適合小班教學游戲化的特點。
幼兒百科:比較意思是指對比幾種同類事物的異同、高下。
小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《比大小》適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中,讓幼兒通過觀察、比較,能用語言清楚地表達出“誰的大,誰的小”,發(fā)展語言表達能力,尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品,快來看看幼兒園小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課《比大小》教案吧。
活動目的:
1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
2、通過觀察、比較,能用語言清楚地表達出“誰的大,誰的小”,發(fā)展語言表達能力。
3、能主動參與,在活動中積極探索。
4、隨即進行謙讓教育。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
6、發(fā)展目測力、判斷力。
活動準備:
1、創(chuàng)設天線寶寶家的情景,擺放各種大小不同的物品,如:碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活動周圍貼上大小不同的卡片,一樣的卡片大小各一。
3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊,擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。
活動預設:
一、談話引入
天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西,拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導幼兒說一說他們分別喜歡什么?
觀察分析
該環(huán)節(jié)作為引入,孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上,不能聽清老師的要求。
二、找一找,說一說
天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西,請大家去看一看、找一找,回來告訴老師和小朋友。小朋友可別亂拿東西,天線寶寶們會生氣的!
幼兒自由探索——集中個別講述:我看到什么東西大,什么東西???(結合社會性,進行謙讓教育)。
觀察分析
孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣,許多男孩在玩玩具,出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象。活動后的講述活動,一些孩子不能集中注意力,不能傾聽老師和同伴的話。
三、比一比
小朋友很聰明,天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片,然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友,兩個人手拉手隨便找個位置坐下來,說一說:我們的禮物都是什么?誰的大?誰的?。?/p>
老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。
觀察分析
在找卡片的過程中,能力強的孩子會主動去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友,能力較弱的孩子則不能,有些孩子沒有找到好朋友。因為固定位置的影響,有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。
四、延伸活動
天線寶寶要到外面去玩,小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道,拿大禮物的小朋友要爬過大的通道,去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道,去找小的天線寶寶,然后把卡片放進他們的口袋里。可千萬別放錯了!
幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點——根據(jù)物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里。
觀察分析:
孩子們對爬很感興趣,能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。
自我反思
一、適宜性行為
1、此次活動的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征,活動各個環(huán)節(jié)連貫。
2、孩子們參與活動的積極性高。
二、不適宜性行為
問題1:各個環(huán)節(jié)趕過場,給孩子自由探索的時間少。
原因:怕孩子們在自由探索時,沒有按要求去做,所以孩子們才自由活動一會兒,就急著把他們集中回來?;顒拥闹笇]有針對性。
對策:應放手讓孩子們自由探索,并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點指導。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神,以強帶弱。
問題2:在“找卡片”這一環(huán)節(jié)中,許多孩子找到卡片,也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個好朋友沒有坐在一起,互相講述,互相交流得較少。
原因:孩子們受固定位置的影響。
對策:改變椅子的擺放。
問題3:延伸活動“大小配對”,有的孩子將下卡片放進大箱子。
原因:沒有檢查孩子的配對結果。
對策:這個環(huán)節(jié)可以發(fā)揮能力強的孩子的作用,請他來扮演天線寶寶,檢查其他幼兒活動的情況。如:對要將大卡片放進小箱子的孩子說:你不是我的好朋友,我的好朋友是小卡片。
問題4:活動形式?jīng)]有新意
原因:活動的設計還是沒有打破以往教學模式,沒有創(chuàng)新。
對策:根據(jù)小班幼兒的年齡特點,可以將觀察大小不同的物品,找卡片的環(huán)節(jié)設計成游戲的形式,適合小班教學游戲化的特點。
幼兒百科:形容物體的不一樣性。
活動目標:
1.感知和分辨大與小。
2.體驗活動的快樂。
活動準備:大、小皮球、籮筐各一個,大小蘋果若干、樹一棵、餅干若干、大?。樑琛?、書、瓶子、盒子、玩具汽車、椅子、)
環(huán)境布置:大小(蝴蝶、樹、花朵、草莓、魚)
活動過程:
一.情景導入:
1.(出示青蛙)誰來啦?今天小青蛙要和小朋友一起做游戲,你們歡迎嗎?
2.看小青蛙給我們帶來了什么禮物呀?(出示皮球)
二.觀察初步認識、感知大與小
1、 有幾個皮球呢?(幼兒手口一致點數(shù))帶來幾個呢?哪個大呢?哪個小呢?(學說大球、小球)
2、 誰會用手勢做一做大球的樣子?那小球的樣子可以怎么做呢?(一起學一學)
3、 游戲大與小。師:大球。幼:邊說邊做動作。(教師說的速度由慢到快)
4、 比大小
(1) 老師和幼兒比大小手,誰的大?誰的小?
(2) 小朋友和爸爸、媽媽比一比手、鞋、衣服,看看誰的大/誰的小?(親子同樂)
(3) 幼兒自由交流。
(4) 邀請幼兒在大家面前講一講。
師:你是和誰比的?比了什么?誰的大呢?誰的小呢?
(5) 游戲《拍手、跺腳》(親子同樂)
師:“大手拍”(家長拍三下),小手拍(幼兒拍三下)小手大手一起拍(家長幼兒一起拍)
跺腳的方法同上。
5、 找大與小
幼兒在活動室里找一找什么是大的,什么是小的?(金魚、蝴蝶、樹、籮筐、……)
三.游戲。
1、《吹泡泡》。(親子同樂)
幼兒和爸媽一起游戲,“吹泡泡,吹泡泡,吹成一個大泡泡”幼兒和爸媽慢慢的往后退。“吹成小泡泡”時,一起往前走。
2、摘蘋果。
師:小朋友真聰明,找到了這么多的東西,老師這里還有什么?(出示蘋果樹圖片)這是什么樹呀?樹上結滿了什么樣的蘋果?紅紅的蘋果有大有小,想不想摘幾個帶回去呀?
師:但要按要求摘,假如摘錯了就不能帶回去,摘對了才能帶回去呀 ,摘到的可以存在爸媽那里。
幼兒按要求摘。
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