從9月開(kāi)始小學(xué)一二年級(jí)每周4節(jié)體育課

小學(xué)一二年級(jí)語(yǔ)文教案。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師有樹(shù)立正確的家長(zhǎng)觀，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“從9月開(kāi)始小學(xué)一二年級(jí)每周4節(jié)體育課”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

為保證小學(xué)生每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，省教育廳日前對(duì)我省中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃作出調(diào)整，從今秋新學(xué)年起，我省小學(xué)1~2年級(jí)體育課程由原每周3課時(shí)增至4課時(shí)，并削減部分年級(jí)每周的總課時(shí)數(shù)，以“擠”出一節(jié)課的時(shí)間，讓當(dāng)天沒(méi)有體育課的同學(xué)在下午課后有集體體育鍛煉的時(shí)間。

從新學(xué)年起，我省中小學(xué)要全面實(shí)行大課間體育活動(dòng)制度。每個(gè)學(xué)校都要在每天上午統(tǒng)一安排25~30分鐘的大課間體育活動(dòng)，讓學(xué)生開(kāi)展做廣播體操等集體體育活動(dòng)，寄宿制學(xué)生每天要堅(jiān)持出早操。

我省中小學(xué)在緊張學(xué)習(xí)一天后，將有更多的時(shí)間到操場(chǎng)上跑跑步、打打球。省教育廳將初中7~9年級(jí)和高三年級(jí)“地方課程與學(xué)校課程”每周的課時(shí)各減少了1課時(shí)，這樣每周總課時(shí)數(shù)由原來(lái)的34課時(shí)減至33課時(shí)，以確保沒(méi)有體育課的教學(xué)日下午課后學(xué)生有集體體育鍛煉的時(shí)間。省教育廳要求各個(gè)學(xué)校一定要把調(diào)減出來(lái)的1課時(shí)用于課后學(xué)生集體體育鍛煉，不得用于其他學(xué)科的教學(xué)。

省教育廳要求學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際編制切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)。據(jù)了解，省教育廳今后將對(duì)中小學(xué)生每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間的落實(shí)情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查。對(duì)不按規(guī)定開(kāi)設(shè)或隨意停上體育課的學(xué)?；騻€(gè)人，要按《學(xué)校體育工作條例》給予批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的還要進(jìn)行行政處分。

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如何提高小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生的閱讀理解能力

一個(gè)美國(guó)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生抱著《哈利波特》津津有味地讀著。他非常喜愛(ài)讀書(shū)?？墒窃谧鲩喿x評(píng)估后，發(fā)現(xiàn)他的閱讀理解能力竟然不及格！說(shuō)明喜歡讀書(shū)、能讀書(shū)不等于你對(duì)文中的內(nèi)容有很深刻的理解。不等于你在閱讀中高效率的獲取了高質(zhì)量的信息

什么是閱讀理解能力

什么是閱讀理解能力？為什么要培養(yǎng)兒童的閱讀理解能力？藻爺爺和小豆包的媽媽、爸爸們做一個(gè)閱讀小測(cè)驗(yàn)?？纯词鞘裁词情喿x理解能力。

請(qǐng)爸爸、媽媽拿出紙和筆。下面有一篇短文。請(qǐng)你用三分鐘看完。（記住，不要超過(guò)時(shí)間喲?。?/p>

烏鴉究竟有多聰明

提起動(dòng)物界的聰明朋友，黑猩猩、大猩猩、海豚都可以算是佼佼者，現(xiàn)在我們卻要把烏鴉也算在內(nèi)，烏鴉算什么呢？為什么這樣說(shuō)呢？先讓我們來(lái)看一個(gè)例子。

在一些城市的十字路口，車(chē)來(lái)人往，川流不息，當(dāng)信號(hào)燈由綠變紅時(shí)，所有的汽車(chē)戛然而止，突然，一種叫做細(xì)嘴鴉的烏鴉一蹦一跳地向馬路中間走來(lái)，它們要干什么？司機(jī)們頓時(shí)感到莫名其妙。只見(jiàn)細(xì)嘴鴉口中銜著一枚核桃，準(zhǔn)確地放到汽車(chē)車(chē)輪的前面，然后回到馬路邊。轉(zhuǎn)眼間，信號(hào)燈由紅變綠，汽車(chē)向前方疾駛而去，核桃頓時(shí)應(yīng)聲而碎，此時(shí)，烏鴉眼疾腳快，立刻飛過(guò)來(lái)，開(kāi)始了它的核桃大餐。烏鴉的這種本事，是不是與我們小時(shí)候利用門(mén)縫碾碎堅(jiān)硬的核桃殼如出一轍？你看，人類(lèi)能夠想到的辦法，烏鴉居然也做到了。

其實(shí)，烏鴉在吃一些比較堅(jiān)硬的殼類(lèi)食物時(shí)，通常會(huì)想一些辦法，它們會(huì)銜著貝類(lèi)飛到高高的樹(shù)上，然后一扔了之，一次不行，就再來(lái)一次。當(dāng)然，有的烏鴉也用這種方法對(duì)付核桃，只不過(guò)核桃更為堅(jiān)硬，要扔碎它可能要反復(fù)多次，尤其到了冬天，皚皚的白雪猶如為大地鋪上了一層棉花，這時(shí)候，烏鴉就來(lái)到公路上尋求汽車(chē)的幫助。

雖然不是所有的烏鴉都能夠想到這一絕妙的方法，但根據(jù)科學(xué)家的統(tǒng)計(jì)，在日本有很多地方可以看到烏鴉的這一聰明舉動(dòng)，甚至美國(guó)也有這樣的例子。那么，烏鴉是如何做到這一點(diǎn)的呢？科學(xué)家們推測(cè)，由于一些核桃樹(shù)鄰近公路，成熟的果實(shí)常常會(huì)掉到公路上，有些就被經(jīng)過(guò)的汽車(chē)碾碎。細(xì)嘴鴉看到了這一現(xiàn)象，久而久之，觸發(fā)了個(gè)別特別聰明的烏鴉的靈感，然后，其他烏鴉紛紛仿效。于是，讓汽車(chē)來(lái)幫忙就成了烏鴉們的自覺(jué)行為。

烏鴉吃東西還有別的高招，比如，如果想吃河中的魚(yú)，它會(huì)把樹(shù)葉扔到水中，當(dāng)魚(yú)兒游向樹(shù)葉的時(shí)候，細(xì)嘴鴉乘機(jī)實(shí)施捕捉，實(shí)際上，這就是對(duì)簡(jiǎn)單工具的一種利用。

當(dāng)黑猩猩用草莖釣出深藏在洞穴中的白蟻時(shí)，我們會(huì)擊掌歡呼，其實(shí)，鳥(niǎo)鴉的本事相比它們一點(diǎn)也不遜色。這樣看來(lái)，自然界中的動(dòng)物與人類(lèi)之間的差異并不如我們想象的那樣深如鴻溝。

三分鐘結(jié)束。請(qǐng)你不要再看短文。拿出紙筆，開(kāi)始小測(cè)驗(yàn)！

1、請(qǐng)你寫(xiě)出你所讀到的信息。（盡可能寫(xiě)出，測(cè)試一下單位時(shí)間內(nèi)你獲得的信息數(shù)量。）

2、請(qǐng)你寫(xiě)出烏鴉砸碎核桃的過(guò)程。

3、讓汽車(chē)幫忙砸碎核桃是烏鴉們的自覺(jué)行為嗎？

4、通過(guò)閱讀，你知道烏鴉具有什么樣的能力？

5、作者的論點(diǎn)是什么？

6、作者提出什么證據(jù)？

7、作者是如何進(jìn)行敘述而證明論點(diǎn)？

8、作者最后的結(jié)論是什么？為什么得出這樣的結(jié)論？

全部回答完后，再看看短文。

首先看看，你在三分鐘的閱讀時(shí)間內(nèi)，獲取了多少信息。

再看看你寫(xiě)的烏鴉砸碎核桃的過(guò)程是否和文中一致。

第3—7題，再次閱讀，看看你的回答是否合適。如果有人一塊討論，可能會(huì)有更多收獲！

什么是閱讀理解能力？閱讀理解能力含有很多要素：

理解主旨大意

理解細(xì)節(jié)

理解事件發(fā)生的順序

預(yù)測(cè)結(jié)果

情節(jié)理解

理解因果關(guān)系

學(xué)習(xí)同義詞和近義詞

理解事件之間關(guān)系

認(rèn)知和體驗(yàn)角色情感

對(duì)單一角色情感的認(rèn)知和體驗(yàn) 簡(jiǎn)單混合型情 感的認(rèn)知

理解角色心理活動(dòng)

角色的動(dòng)機(jī)和意圖

形成和理解文中描寫(xiě)的情景

理解角色之間的關(guān)系

簡(jiǎn)單多重關(guān)系

理解故事中的邏輯關(guān)系

單位時(shí)間內(nèi)獲取的信息數(shù)量

對(duì)故事中知識(shí)的主動(dòng)理解

簡(jiǎn)單概述

復(fù)述要點(diǎn)

區(qū)分真實(shí)故事與虛構(gòu)故事

可見(jiàn)具備很好的閱讀理解能力還是要下功夫喲！

如何提高一年級(jí)孩子的閱讀理解能力？

一年級(jí)孩子剛上學(xué)，不認(rèn)識(shí)字，不能讀書(shū)。怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力？

一、二年級(jí)語(yǔ)文課文太簡(jiǎn)單。一年級(jí)課文中的故事，幼兒園小班的孩子都能聽(tīng)懂。怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力？

新教材中規(guī)定，到三、四年級(jí)之后才逐漸有精讀教學(xué)，一、二年級(jí)根本就沒(méi)有精讀教學(xué)！

是不是到三、四年級(jí)后再培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力也不晚？

家長(zhǎng)和老師們提出了很多問(wèn)題。

4—9歲是孩子語(yǔ)言、思維、閱讀理解能力發(fā)展的關(guān)鍵期。錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期發(fā)展，會(huì)花費(fèi)幾倍的努力，并且效果并不好！

一、二年級(jí)的孩子雖然還不能讀書(shū)。但可以聽(tīng)懂很難的故事。閱讀理解完全可以采用聽(tīng)的材料進(jìn)行培養(yǎng)！

小學(xué)一、二、三年級(jí)不做或很少進(jìn)行精讀教學(xué)。父母必須認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子閱讀理解能力的重要性。家庭教育必須補(bǔ)上這一環(huán)。為小學(xué)中高年級(jí)和中學(xué)以后的語(yǔ)文成績(jī)打下基礎(chǔ)。為一生的閱讀能力打下基礎(chǔ)。

小學(xué)二年級(jí)寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)二年級(jí)寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、早晨7：50起床。

二、7：50---8：00洗漱。

三、8：10---8：30讀讀背背《論語(yǔ)》至少一面。

四、8：40---9：20做讀書(shū)摘記至少兩篇。

五、9：30---9：50完成數(shù)學(xué)報(bào)紙至少兩面。

六、10：00---10：30預(yù)習(xí)下冊(cè)教科書(shū)。

七、10：40---11：00默寫(xiě)上冊(cè)英語(yǔ)書(shū)的單詞表星號(hào)詞和粗體詞，至少兩個(gè)單元。看英語(yǔ)故事視頻，練習(xí)口語(yǔ)。

八、11：00---11：25吃午飯。

九、11：30---12：20看課外書(shū)。

十、12：30---13：00讀熟古詩(shī)。

十一、13：20---13：50讀讀背背《弟子規(guī)》至少五面。

十二、14：00---14：50讀讀背背《知識(shí)大全》至少一面。

十三、15：00---15：50練毛筆字或鋼筆字。

十四、16：10---17：10騎自行車(chē)或打羽毛球。

十五、17：20---17：50吃晚飯。

十六、18：00---19：00幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。

十七、19：20---8：10洗漱。

十八、8：10---10：00看電視。

十九、10：00睡覺(jué)。

二年級(jí)孩子怎么輔導(dǎo)

最好的方法是鼓勵(lì)。批評(píng)是孩子自信心最大的敵人。盡量強(qiáng)調(diào)孩子的優(yōu)點(diǎn)，忽略他的缺點(diǎn)，孩子的自信心才會(huì)提高。這點(diǎn)中國(guó)父母要好好向美國(guó)父母學(xué)習(xí)。中國(guó)父母以批評(píng)為主，美國(guó)父母以表?yè)P(yáng)為主。因此美國(guó)孩子自信心比中國(guó)孩子強(qiáng)。

對(duì)于小孩子必須鼓勵(lì)他們才會(huì)進(jìn)步才會(huì)做得更好。在鼓勵(lì)聲中成長(zhǎng)的孩子充滿自信不斷進(jìn)歩我們要學(xué)會(huì)做給孩子鼓掌的父母。

無(wú)論成績(jī)好壞不要督促。鼓勵(lì)和信任孩子會(huì)做好，孩子就會(huì)做好的。要讓孩子知道讀好書(shū)是他的責(zé)任不是家長(zhǎng)的責(zé)任。前途和生活是屬于孩子自己的。父母如何愛(ài)孩子也不能代替孩子走他的人生路。告訴他讀書(shū)好和不好的人將來(lái)到社會(huì)上的等級(jí)差別。告訴他你對(duì)他百分百有信心只要他努力一點(diǎn)一定有 優(yōu)異成績(jī)。不要具體督促讓 他自己安排如果你具體督促就喧賓奪主了。孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是你的事。即使是在你督促下做了但是是認(rèn)為為你學(xué)習(xí)而不是為他自己學(xué)習(xí).那么一旦失去你的督促他就不學(xué)習(xí)了.你能督促他一輩子嗎?

相信孩子，不斷表?yè)P(yáng)，常對(duì)孩子說(shuō)：“

孩子我非常欣慰地看到你已經(jīng)在努力學(xué)習(xí)了。希望再接再勵(lì)，百尺竿頭更進(jìn)一步。你有很大的潛力，要充分發(fā)揮。你是好樣的?！?/p>

社交方面：讓孩子參加群體活動(dòng)如球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。先讓他看球類(lèi)比??引起他們的興趣然后讓他們參加興趣班慢慢溶入群體互動(dòng)的活動(dòng)中。歡迎孩子的朋友。 搞一些家庭活動(dòng)邀請(qǐng)孩子的同學(xué)朋友們參加。

放手孩子

孩子自己想去闖應(yīng)該鼓勵(lì)忚。不要用你們的思想去束縛他。你們認(rèn)為好的方面也許只適合你的一代.因此你們的想法是很局限的。很多中國(guó)家長(zhǎng)喜歡給孩子指定路線，定好方向，把自己的理想和意志強(qiáng)加給孩子。在壓力下，孩子無(wú)法充分發(fā)揮自己的潛力。只有讓他們按照自己的意愿去奮斗才能最大限度地發(fā)揮他們的潛能并取得成功。如果要孩子聽(tīng)你們的，有一點(diǎn)可以肯定的是孩子很難超?你們。

鼓勵(lì)閱讀培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。讀書(shū)多了理解力才能提高。

培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣孩子可終生受益。方法如下：

第一，嬰兒期就讓孩子接觸書(shū)本。把書(shū)籍放在孩子生活的所有范圍，給孩子讀書(shū)。讓孩子天天耳聞目睹書(shū)籍形成生活與書(shū)籍密 不可分的 認(rèn)識(shí)。

第二，把書(shū)籍作為出門(mén)的必備行李。每次出門(mén)無(wú)論去什么地方，給嬰幼兒帶書(shū)籍。對(duì)于大一些的孩子提醒他們帶書(shū)籍形成一種習(xí)慣。

第三，父母做好榜樣常常在孩子面前讀書(shū)。加強(qiáng)孩子讀書(shū)重要性的認(rèn)識(shí)。

我的小女兒因?yàn)槲覉?jiān)持這樣做了她閱讀能力很強(qiáng)。老師說(shuō)她二年級(jí)閱讀水平己超過(guò)五年級(jí)學(xué)生的一般水平。

注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任感才能養(yǎng)成好的行為習(xí)慣：

按照不同年齡段分配責(zé)任給孩子。責(zé)任感必須在執(zhí)行責(zé)任的過(guò)程中培養(yǎng)。如果你從來(lái)不讓孩子負(fù)責(zé)任責(zé)任感就無(wú)從培養(yǎng)。清楚地告訴孩子什么是他們的責(zé)任。比如：小孩子，把你鞋子放到指定地方，大一點(diǎn)的，負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生多久一次，詵碗筷，等等。對(duì)于上學(xué)的孩子我是這樣對(duì)馳說(shuō)的：媽媽有工作的責(zé)任要按公司的要求把 工作做好 ，做母親我的責(zé)任是賺錢(qián)養(yǎng)家，保證你的基本生活得到滿足。你是學(xué)生。學(xué)習(xí)好，完成學(xué)校要求的任務(wù)是你的責(zé)任不是媽媽的責(zé)任。在家里幫助做家務(wù)保持你自己房間的整潔是你的責(zé)任。你應(yīng)該盡你的責(zé)任做個(gè)好學(xué)生。

中國(guó)父母有一個(gè)很大的問(wèn)題就是把孩子的事當(dāng)成自己的事。為孩子代勞負(fù)孩子該負(fù)的責(zé)任。孩子變得沒(méi)有責(zé)任心，沒(méi)有獨(dú)立

性，沒(méi)有自覺(jué)性。因?yàn)樗麄冇X(jué)得所做的一切都是為父母做的。不是他們需要做而是父母要他們做。在父母意志的壓力下孩子往往不能發(fā)揮自己的潛力。而且很容易喪失自信心。

自信心是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵。有自信心，孩子可以創(chuàng)造一切。

怎么輔導(dǎo)二年級(jí)的孩子

一、學(xué)習(xí)的“三要素”：

家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，首先要規(guī)范其行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為。 你要用1個(gè)月的時(shí)間要你的孩子必須養(yǎng)成以下習(xí)慣：

1、在上新課之前有效地先預(yù)習(xí)將要學(xué)的課文。

2、在做作業(yè)之前必須要孩子先復(fù)習(xí)后再做作業(yè)。

3、在孩子做完作業(yè)之后再叫孩子將做作業(yè)用了多少時(shí)間記錄下來(lái)。

二、家長(zhǎng)做好“八大環(huán)節(jié)”的管理：

1、計(jì)劃管理：要讓孩子制定好整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃（什么時(shí)間學(xué)什么的計(jì)劃表）。

2、預(yù)習(xí)管理：要讓孩子進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，找到不明白的，并在預(yù)習(xí)筆記本上記下 重點(diǎn)和難點(diǎn)，上課時(shí)重點(diǎn)解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)的時(shí)間不要太長(zhǎng)，一般只 需7-10分鐘找到重點(diǎn)和難點(diǎn)，并記錄下來(lái)就行了。

3、聽(tīng)課管理：家長(zhǎng)要同孩子溝通，不要討厭某某老師，喜歡某某老師，導(dǎo)致 偏科。聽(tīng)課要跟著老師思路走，將自己預(yù)習(xí)記錄本上所記的重點(diǎn)和難點(diǎn)聽(tīng)懂 并記憶在腦子里。

4、復(fù)習(xí)管理：一是讓孩子閉目回想老師當(dāng)天講了些什么。二是看書(shū)本復(fù)習(xí)。 三是讓孩子復(fù)述課文（閱讀課文和講課文自己講給自己聽(tīng)）。每隔一段時(shí)間 （20天左右）要復(fù)習(xí)才能記牢固。

5、作業(yè)管理：在做作業(yè)之前必須要孩子先復(fù)習(xí)后再做作業(yè)。 要做到：⑴不復(fù)習(xí)不作業(yè)：做作業(yè)前必須先復(fù)習(xí)。

⑵不計(jì)時(shí)不作業(yè)：做作業(yè)用了多少時(shí)間一定要讓孩子記下來(lái)。 ⑶不檢查不作業(yè)：作業(yè)做完一定要讓孩子自己檢查作業(yè)有無(wú)借漏。 ⑷不小結(jié)不作業(yè)：作業(yè)做完一定要讓孩子寫(xiě)小結(jié)，學(xué)到了什么。

在孩子做完作業(yè)之后在叫孩子將做作業(yè)用了多少時(shí)間記錄下來(lái)。并要限時(shí)學(xué) 習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間不要太長(zhǎng)

6、錯(cuò)題管理：要讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)“錯(cuò)題管理本”將做錯(cuò)了的題，錯(cuò)的記錄 上后，寫(xiě)明錯(cuò)的原因，再將正確的解答記錄下來(lái)，并將舉一反三的解題方法都 記上，并歸納提醒。

7、 難題管理：要讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)“難題管理本”將難題解答方法記錄下來(lái)， 以及舉一反三的解題方法都記上，并歸納提醒。在解難題時(shí)要讓孩子先做，在 20多分鐘都解不了的題，允許孩子可以問(wèn)其他人，弄懂其解答原理。

8、考試管理：除學(xué)?？荚囃?，并在20天左右再讓孩子做一次其考試題。

二年級(jí)的孩子怎么輔導(dǎo)

輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)，是很多家長(zhǎng)非常頭疼的事。面對(duì)下面現(xiàn)象，家長(zhǎng)常常手足無(wú)措：

1.能推就推，作業(yè)不主動(dòng)。放學(xué)回家看電視，電視面前喊不動(dòng)；

2.東張西望，作業(yè)不專心，磨磨蹭蹭耗時(shí)間；

3.不獨(dú)立思考，遇到問(wèn)題馬上求救；

4.湊合應(yīng)付，態(tài)度不認(rèn)真；

5.作業(yè)完成萬(wàn)事大吉，不檢查。

[鉛筆 分割線]

家長(zhǎng)如何在孩子的家庭作業(yè)中起到積極影響，發(fā)揮正能量呢？下面有幾點(diǎn)做法供大家參考。

幫孩子端正態(tài)度

1

作業(yè)前要復(fù)習(xí)。要求孩子在寫(xiě)作業(yè)前，一定先將當(dāng)天的功課復(fù)習(xí)一遍，俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工” ，這樣就免得孩子寫(xiě)著寫(xiě)著就寫(xiě)不下去了，一會(huì)兒翻翻書(shū)、一會(huì)兒又回憶老師上課講的內(nèi)容，這樣肯定就會(huì)耽誤時(shí)間，完成作業(yè)的速度自然也會(huì)慢下來(lái)。

2

作業(yè)時(shí)間要固定。進(jìn)家門(mén)后，休息 10-20 分鐘后就開(kāi)始。二年級(jí)的家長(zhǎng)可以根據(jù)作業(yè)要求幫助孩子合理安排完成的順序，先認(rèn)真完成書(shū)面作業(yè)，再大聲朗讀課文和課外背誦名篇，最后靜靜地閱讀課外圖書(shū)至少半小時(shí)，保證閱讀量的積累。這樣統(tǒng)籌化安排學(xué)習(xí)時(shí)間，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)學(xué)著自己安排學(xué)習(xí)任務(wù)了。

3

要重視讀寫(xiě)姿勢(shì)。有些孩子握筆太低，導(dǎo)致低頭書(shū)寫(xiě)，距離作業(yè)本太近，容易造成視力下降。這就需要家長(zhǎng)及時(shí)提醒握筆一寸，離桌一拳，離本一尺。還有些孩子握筆姿勢(shì)不正確，有勾手、勒筆的現(xiàn)象，孩子寫(xiě)字會(huì)特別累，這樣書(shū)寫(xiě)的后果是寫(xiě)的字不好看，書(shū)寫(xiě)速度慢。家長(zhǎng)可以買(mǎi)握筆器幫助孩子糾正姿勢(shì)，讓孩子從寫(xiě)字痛苦的狀態(tài)中解脫出來(lái)。

4

提高書(shū)寫(xiě)要求。任何時(shí)候，對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)要求都不能放松，要幫助孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的好習(xí)慣。為了更好地過(guò)渡到三年級(jí)的鋼筆字書(shū)寫(xiě)，二年級(jí)更要重視書(shū)寫(xiě)。因?yàn)閺囊荒昙?jí)的書(shū)寫(xiě)生疏的狀態(tài)，進(jìn)步到二年級(jí)的書(shū)寫(xiě)熟練的狀態(tài)，有的小朋友就開(kāi)始驕傲地寫(xiě)潦草的字，他們以為那是了不起的事。其實(shí)孩子不懂，正楷字還沒(méi)有寫(xiě)好，就開(kāi)始繞筆字，這真是讓老師哭笑不得。二年級(jí)的書(shū)寫(xiě)基本要求：錯(cuò)的字要求孩子擦干凈，不允許應(yīng)付了事；筆劃不到位也要糾正；必要的話，要求孩子重寫(xiě)。這樣孩子就會(huì)慢慢養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

5

作業(yè)需要責(zé)任心。在日常生活中多和孩子聊天，說(shuō)說(shuō)自己每天上班的辛苦和必須要完成的工作，每天盡心盡職地上班，完成本職工作，這叫責(zé)任；同理，作為一名學(xué)生，每天保質(zhì)保量，按時(shí)完成作業(yè)，這也叫責(zé)任，這是你必須要做到的，沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地。

努力提高孩子興趣

雖然少數(shù)孩子不能積極自主地完成作業(yè)，但是只要家長(zhǎng)合理引導(dǎo)，是能幫助孩子培養(yǎng)對(duì)作業(yè)的興趣。

策略之一：

營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。干凈整潔的書(shū)房、書(shū)桌很重要。孩子的書(shū)桌上不要擺放令孩子分心的東西；孩子在做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不要去打擾孩子。比如“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒(méi)有受老師表?yè)P(yáng)”、“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”、“做幾道了?還有幾道?”等等對(duì)做作業(yè)的孩子來(lái)說(shuō)都是多余的干擾。還有，孩子做作業(yè)需要一個(gè)安靜的環(huán)境。家長(zhǎng)如果把電視開(kāi)得大大的，在家里打牌喝酒，孩子肯定難以集中精力做作業(yè)。

策略之二：

拿放大鏡找孩子的優(yōu)點(diǎn)，盡可能地肯定孩子的作業(yè)積極性。也許孩子本不打算馬上做作業(yè)，你真誠(chéng)地夸孩子有責(zé)任感，長(zhǎng)大了，懂事了，讓你省心，你很滿意。在稱贊面前，孩子一般會(huì)改變自己，克制自己。

策略之三：

和孩子一起參與。低年級(jí)作業(yè)并不多，以課外閱讀為主。經(jīng)常有家長(zhǎng)打電話過(guò)來(lái)說(shuō)：“我們家孩子看了許多書(shū)啊，為什么寫(xiě)話質(zhì)量還是不高呢？”其實(shí)原因大多是讀書(shū)質(zhì)量不高。最好的方法就是親子共讀。大家可以為孩子購(gòu)買(mǎi)各種各樣的圖書(shū)，可以涉及到歷史、地理、天文、體育、軍事等方面，純文字的太枯燥，可以尋找這方面的繪本，以圖文并茂的形式引導(dǎo)孩子積極閱讀，這樣孩子涉獵廣泛，很容易就會(huì)愛(ài)上閱讀，因?yàn)樯娅C越廣，越容易找到自己喜歡的圖書(shū)類(lèi)型。家長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注孩子喜歡的圖書(shū)并閱讀，閑時(shí)可以和孩子共同討論書(shū)中的話題，不管孩子的表達(dá)是淺顯還是深刻，都以肯定的態(tài)度來(lái)激勵(lì)他們閱讀。

策略之四：

孩子作業(yè)完成了，要有固定的活動(dòng)、游戲時(shí)間，做到勞逸結(jié)合。家長(zhǎng)如能參與，效果更好。

[鉛筆 分割線]

其實(shí)不管有多少好方法，還是需要家長(zhǎng)和孩子用天長(zhǎng)日久的耐心和責(zé)任心一起去執(zhí)行的，畢竟“學(xué)到老，活到老”，學(xué)會(huì)做一個(gè)有耐心的父母，在這場(chǎng)孩子學(xué)習(xí)生涯的馬拉松賽跑中，陪伴他們，一直堅(jiān)持，就能笑到最后。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《從9月開(kāi)始小學(xué)一二年級(jí)每周4節(jié)體育課》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)一二年級(jí)語(yǔ)文教案專題，希望您能喜歡！