孩子奮發(fā)的激情如何延續(xù)？

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

學(xué)校與家庭分工合作，一個教育孩子日常生活習(xí)慣，一個教育孩子做人做事！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進(jìn)行教育呢？下面是小編為大家整理的“孩子奮發(fā)的激情如何延續(xù)？”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

共同做過一次關(guān)于如何誘導(dǎo)和幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和理想的活動，這個活動曾經(jīng)給不少孩子帶去了一股奮發(fā)的激情。然而時間過去了兩個月，曾經(jīng)的激情還在延續(xù)嗎？

自己在潛意識里給自己加油

陳永坤是貴陽十九中初二的一名男孩子，記者這次與他交談時，全然看不出曾經(jīng)第一次見面時他的羞澀與內(nèi)向。他很自信地告訴記者：“我一直能堅持自己鼓勵自己，所以我覺得自己的進(jìn)步很大！”

陳永坤對記者說，自信是一種來自心底的力量，從他學(xué)會找自信以后，做什么事情都不再有懼怕的感覺。他在筑城某英語培訓(xùn)學(xué)校已經(jīng)堅持學(xué)習(xí)了近五年的時間，每年都會參加學(xué)校的口語比賽，但從來都是畏畏縮縮的，別說進(jìn)決賽，連復(fù)賽都很困難。后來他發(fā)現(xiàn)并不是因為自己的水平低，而是沒有膽量去展示自己。當(dāng)他的自信被激發(fā)出來以后，在才結(jié)束不久的口語比賽中，第一次殺進(jìn)了決賽。

記者詢問為什么已經(jīng)過個兩個月，他還能保持這樣的激情時，陳永坤笑著回答說，那是因為他一直在潛意識里鼓勵自己，只有自己懂得自我鼓勵和肯定自己，才能做得更好。因為他曾經(jīng)學(xué)會過堅持、學(xué)會過自信、學(xué)會過管理，所以一定要把學(xué)到的東西都堅持下來。

十七中初二年級的劉笑同學(xué)和陳永坤說了意思一樣的話。她告訴記者，因為不能時時刻刻和曾經(jīng)活動中的老師在一起，但學(xué)到的東西需要的是自己能時時刻刻都記住，并且要用好。

劉笑曾經(jīng)是個脾氣極端暴躁的女孩子，尤其是面對父母時，時常會耍小性子，可是她后來不會了。“知道為什么嗎？因為我明白我一定要控制自己的情緒！”劉笑說著這話的時候，儼然不像一個十三四歲的孩子。她對記者說，她一直在堅持讓自己控制情緒，這樣和爸爸媽媽之間的關(guān)系比起以前緩和了很多很多。

和劉笑、陳永坤比起來，實驗二中初三年級的朱丹妮說得也許會更接近大部分同學(xué)：“當(dāng)初干什么都特別有激情，可是一個月以后，我發(fā)現(xiàn)自己有些恢復(fù)原狀了?！?/p>

“恢復(fù)原狀是怎么樣的？恢復(fù)原狀以后又該怎么辦？”記者詢問道。朱丹妮說，當(dāng)剛剛結(jié)束活動的時候，她感到自己全身都充滿了活力，學(xué)習(xí)壓力好像都不再是問題了，可是回到現(xiàn)實的學(xué)習(xí)生活中后，壓力還是壓力，每天面對的事情也都沒有變，于是那種堅持的恒心慢慢地不再如一開始那樣特別有激情了。可是和以前不一樣的是，朱丹妮現(xiàn)在能知道自己缺點和優(yōu)點究竟是什么，針對缺點，她一直沒有放棄過改正和克服的念頭?！安贿^我還是進(jìn)步了，雖然說恒心與毅力欠缺一些，但和曾經(jīng)那種遇到困難就退縮相比的話，現(xiàn)在真的還是進(jìn)步！”

孩子進(jìn)步的同時我們不能掉隊

陳永坤的爸爸在說到孩子的變化時，一直處于一種滿意的狀態(tài)。

“孩子真的需要我們大人去尊重他們，以前不懂這個，脾氣也比較暴躁，弄得孩子害怕我。當(dāng)我學(xué)著去尊重他們以后，我發(fā)現(xiàn)哪怕就是言語上的一點點變化，都能讓家里覺得氣氛好很多。”陳先生告訴記者，他對孩子一直都很嚴(yán)厲，但這樣的嚴(yán)厲是一種不尊重孩子的嚴(yán)厲，但這樣看著孩子在一點點轉(zhuǎn)變的時候，陳先生意識到家長必須和孩子一起進(jìn)步。

陳先生說，孩子的變化要想持續(xù)很需要家長不停地鼓勵，同時家長必須配合孩子一起轉(zhuǎn)變。曾經(jīng)陳先生在填寫兒子優(yōu)點的時候，他選擇了放棄，留下一片空白，他說那時的他真的沒法找到孩子優(yōu)點究竟在哪兒。

“不能發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點只能是家長真的不了解孩子。我以前就是這樣?，F(xiàn)在如果讓我說我孩子的優(yōu)點，我真的會列舉出很多，因為他進(jìn)步的時候，我也在進(jìn)步！”和孩子一起進(jìn)步讓陳先生十分開心。

蔡女士是十九中初二年級陳梓衡同學(xué)的媽媽，在說到孩子延續(xù)變化時，蔡女士說：“不論是孩子或是大人，都有可能恢復(fù)原狀，所以我認(rèn)為當(dāng)家長的就一定要學(xué)會在適合的時候提醒孩子，這樣才能延續(xù)孩子的激情。

蔡女士告訴記者，她的兒子每參加過一次活動都會有很長一段時間的奮發(fā)激情，可是這樣的激情也是會淡的，她總會不時地在兒子身邊提起曾經(jīng)最激情的時候，幫助兒子能在平常的生活中找到那種特別的感覺，這樣就能比較好地延續(xù)一種激情。

朱丹妮的爸爸是個老師，他眼中看到的孩子轉(zhuǎn)變很大?！半m說孩子自己覺得有些恢復(fù)原狀，其實我真的認(rèn)為還是有一定進(jìn)步的，比以前好了好多。”朱先生說，他在學(xué)著用欣賞的眼光去看待孩子，不管孩子變化是大或是小，總需要家長去給予認(rèn)可。朱先生告訴記者，曾經(jīng)家里那種傳統(tǒng)的教育方式似乎有很多不合理的地方，他自己是老師更應(yīng)該更新教育的方法，特別是在和孩子方面。所以朱先生認(rèn)為，孩子很需要家長去認(rèn)可他，這樣的認(rèn)可就需要家長自己更新方法，吸取新的知識。

老師也需要學(xué)會欣賞學(xué)生優(yōu)點

陶艷是實驗二中的一名英語老師，在去年11月份時，她參加了我們的活動，當(dāng)記者再次聯(lián)系她時，她很開心地告訴記者，充電的作用太大了，因為她完全轉(zhuǎn)變了曾經(jīng)對學(xué)生的看法。陶老師是個年輕老師，在面對學(xué)生們時，很多時候都覺得沒辦法掌控他們?！捌鋵嵾@都是我自己的失誤，因為以前我只記學(xué)生的缺點，而不記學(xué)生的優(yōu)點，我這個年輕老師真的該好好學(xué)習(xí)方法，去欣賞學(xué)生，去和學(xué)生做朋友?！?/p>

師大附中的王麗老師沒有參與過活動，但是她一直認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、欣賞學(xué)生的優(yōu)點去鼓勵同學(xué)比什么方法都好。王老師告訴記者，同學(xué)們都需要得到老師和家長的認(rèn)可，同學(xué)哪怕就一點點變化，其實老師和家長都是看得見的，這就需要老師和家長利用這樣的變化，才能幫助同學(xué)們更有學(xué)習(xí)的奮進(jìn)感覺。

采訪手記

我曾經(jīng)也一直認(rèn)為，一種激情的出現(xiàn)也許是暫時的。當(dāng)我再次與這些孩子們接觸時，這才發(fā)現(xiàn)有些激情真的是可以延續(xù)的，這樣的延續(xù)的，這樣的延續(xù)除了孩子們自身以外，更需要的就是家長與老師的配合。

聽到陳永坤說他經(jīng)常暗暗告訴自己：“我一定能做到！一定能堅持！”的時候，我都有些自愧不如。是的，自信是一種來自心底的力量，只有我們發(fā)現(xiàn)了這個力量，用好這個力量以后，才會有不可估量的結(jié)果。

雖說朱丹妮自己覺得恢復(fù)原狀，可是在我們的對話中，卻不難發(fā)現(xiàn)她同樣有著那股自信在心底，同樣有著一個個期望的目標(biāo)放在前方。能找出缺點，并在設(shè)法克服，這難道真的是恢復(fù)原狀嗎？我想這也許應(yīng)該是奮發(fā)激情的另一種體現(xiàn)。

父母們，看著孩子的變化了，你們的確需要自己更新教育的方法和知識，可別落在孩子們后面！只有父母和孩子一起進(jìn)步，才能讓一種良性的效果延續(xù)下去。到那時，溝通與交流肯定不再會是大難題。

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寶寶性格特征可能延續(xù)終生

另一種形式的呀呀學(xué)語

加拿大和美國科學(xué)家選擇了兩組幼兒進(jìn)行觀察研究。其中一組幼兒的父母嚴(yán)重失聰，只能用手語交流，另一組幼兒的父母聽力正常。對兩組自身沒有任何聽力障礙的幼兒進(jìn)行跟蹤觀察的結(jié)果表明：父母失聰?shù)囊唤M幼兒與另一組幼兒相比，除普通的手勢之外還會做出一組特征截然不同的手勢，頻率較為緩慢但富有節(jié)奏感。

研究人員認(rèn)為，這些手勢是寶寶表達(dá)自身需求的方式之一，是另一種形式的呀呀學(xué)語。這一發(fā)現(xiàn)同時表明，幼兒對于語音和手勢等不同的交流方式都非常敏感，這正是他們獲得語言能力的關(guān)鍵所在，與交流的方式?jīng)]有必然聯(lián)系。在正常的環(huán)境里，幼兒會呀呀學(xué)語，逐漸學(xué)會說話。如果他們面對一個以手勢傳情達(dá)意的無聲世界，他們就會以稚嫩的手勢步入學(xué)習(xí)說話的進(jìn)程。

國外寶寶的如廁訓(xùn)練

如廁訓(xùn)練向來是令媽咪頭痛的事情之一。那么國外的如廁訓(xùn)練情況如何呢？

美國兒科專家堅決反對強(qiáng)制訓(xùn)練寶寶大小便，對尿床的寶寶進(jìn)行體罰和羞辱。他們認(rèn)為5歲的寶寶尿床是正常現(xiàn)象，批評則會增加寶寶的壓力。他們還認(rèn)為訓(xùn)練寶寶大小便要保護(hù)寶寶好奇愛學(xué)習(xí)的天性，用多種辦法正面鼓勵。比如寶寶尿濕以后可以過一會兒再給他換衣服、尿布，通過這種方式讓他體驗?zāi)驖褚院蟮母惺?。美國媽媽一般在寶?歲或更大些時借助商家推出的全套訓(xùn)練用具，如漂亮的音樂便盆、傳感尿片、卡通畫冊和對父母進(jìn)行指導(dǎo)的小冊子等開始快樂的如廁訓(xùn)練，90%的寶寶在4-4.5歲學(xué)會如廁。　

日本媽媽一般在寶寶2歲以后訓(xùn)練如廁，他們認(rèn)為強(qiáng)制寶寶學(xué)習(xí)如廁會讓寶寶心理緊張，將來甚至可能導(dǎo)致各種心理疾病，因此，日本媽媽沒有為寶寶把尿的習(xí)慣。如果寶寶尿在地板上，媽媽也不會責(zé)罵，而是細(xì)致地擦給寶寶看，讓寶寶自己體會他這樣做會給媽媽增添許多麻煩。

澳大利亞媽媽認(rèn)為給寶寶把尿的姿勢違反自然規(guī)律，看上去很痛苦，自由大小便是嬰兒成長階段??也只有這一階段才能擁有人生樂事，實在不該剝奪。等寶寶長到兩三歲，有了更多的自我意識和自控能力，能通過語言和大人交流了，就可以慢慢地摘去尿布。即便寶寶到了五六歲仍然尿床，大人也不會將它看成多么嚴(yán)重的事，當(dāng)然寶寶也不會因此受到羞辱和責(zé)罵。

期望效應(yīng)讓寶寶更聰明

美國著名的心理學(xué)家羅森塔爾教授設(shè)計完成了一個著名的實驗。他把一群小白鼠隨機(jī)地分成兩組：A組和B組，然后告訴A組的飼養(yǎng)員說，這一組的老鼠非常聰明；同時告訴B組的飼養(yǎng)員他那一組老鼠智力一般。幾個月后，教授對兩組老鼠進(jìn)行測試，結(jié)果驚奇地發(fā)現(xiàn)A組的老鼠最先走出迷宮并找到食物，它們看起來確實比B組的老鼠聰明很多。

羅森塔爾教授受老鼠實驗啟發(fā)，又到一所學(xué)校進(jìn)行實驗。他在某個班級走了一圈，然后在學(xué)生名單上隨便圈了幾個名字，告訴老師這幾個學(xué)生智商很高，很有發(fā)展前途。過了一段時間，教授又來到這所學(xué)校。奇跡發(fā)生了。那幾個被他選出的學(xué)生竟然真的成為班上的佼佼者。羅森塔爾教授據(jù)此推斷利用這種期望效應(yīng)可以給寶寶一些積極的心理暗示，讓寶寶變得更加聰明或者讓寶寶朝著父母期望的方向發(fā)展。

寶寶性格特征可能延續(xù)終生

早在1980年，卡斯比教授就同倫敦國王學(xué)院的精神病學(xué)家對1000名3歲幼兒進(jìn)行了測試。受測試幼兒都被問到22個行為特點方面的問題。根據(jù)面試結(jié)果，這些幼兒被劃分為充滿自信、良好適應(yīng)、沉默寡言、自我約束和坐立不安5大類型。其中充滿自信型幼兒占28%，良好適應(yīng)型幼兒占40%，沉默寡言型幼兒占8%，坐立不安型幼兒占10%，自我約束型幼兒占14%。當(dāng)這些孩子長到26歲時，卡斯比等精神病學(xué)家再次與他們進(jìn)行了面談，并且對他們的朋友和親戚進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們成年后的性格基本沒有改變。

卡斯比據(jù)此認(rèn)為，寶寶性格特征在3歲之前已經(jīng)基本定型，雖然在以后成長過程中有一些改變，但這種變化似乎不太明顯?？ㄋ贡冉淌谝虼顺h父母和幼兒園老師務(wù)必認(rèn)真對待3歲以內(nèi)寶寶的所作所為。不過，他也承認(rèn)，一個人的性格到成年后又改變的情況的確存在，這取決于父母的教育方式以及寶寶將來所處的社會環(huán)境。如果能在寶寶3歲之前通過教育給寶寶施加影響，那么寶寶未來的發(fā)展走向就比較樂觀，反之亦然。

粘人不是壞習(xí)慣

0-1歲半的寶寶多半會對父母產(chǎn)生依戀感。如果到了這一年齡的寶寶還沒有對家人產(chǎn)生依戀感的話，將來就有可能養(yǎng)成很難與人溝通的怪異性格，從而給未來的生活蒙上陰影。目前，因為工作或其他多方面的原因，多數(shù)父母已經(jīng)沒有條件全天候養(yǎng)育、照顧寶寶。請保姆或者老人來照料寶寶的生活起居已經(jīng)成為一個十分普遍的現(xiàn)象。由于寶寶與父母在一起的時間大大減少，寶寶和父母之間的關(guān)系也日漸疏遠(yuǎn)。很多父母不僅沒有意識到這個問題的嚴(yán)重性，反而因為自己生了個不會粘人的好寶寶而暗自得意。殊不知，嬰幼兒和母親之間溫暖、親密、連續(xù)不斷的關(guān)系??適度的依戀(也就是通常所說的粘人現(xiàn)象)在寶寶成長的過程中起著十分重要的作用。事實上，適度的依戀有助于幫助寶寶建立安全感，提高自信心，而不是像有的父母理解的那樣，認(rèn)為寶寶粘人是一個讓人難以忍受的缺點。

育兒專家認(rèn)為，低幼兒粘人不僅不是壞習(xí)慣，相反，適當(dāng)?shù)卣橙诉€可以幫助寶寶掌握與人溝通和交流的技巧。如果在嬰幼兒時期，寶寶沒有對父母產(chǎn)生適度的依戀，將來就可能很難與他人溝通，甚至可能影響他今后的社會生活和家庭生活，因此，父母最好不要為了省事而將這個年齡段的寶寶扔給保姆或老人，而應(yīng)該自己帶。

日本家庭的廚房游戲

日本人認(rèn)為家務(wù)絕非婆婆媽媽的事，也絕非瑣碎、難登大雅之堂的事。做家務(wù)是一門需要從小培養(yǎng)、學(xué)習(xí)的生活藝術(shù)，也是一項比游泳更均衡的運動。通過做家務(wù)，寶寶在敲敲、打打、揉揉、拉拉的過程中經(jīng)歷了各種不同而豐富的情緒體驗，這種經(jīng)歷能夠使他們對自己所擁有的能力更加自信。

目前，日本幼教界、媒體、社會學(xué)家、烹飪學(xué)校及兒童產(chǎn)品廠商都在大力鼓吹做家務(wù)事對寶寶和家庭的好處。比如，書店熱銷的書籍是“兒童料理食譜”；百貨公司家電部門當(dāng)紅的是“兒童專用廚具”；電視臺正在叫座的節(jié)目是NHK的“兒童烹飪”。在各界的推動下，“兒童烹飪”和“廚房育兒”成了日本家庭一項時髦的休閑活動。媽媽們通常會仔細(xì)地去閱讀有關(guān)廚房育兒的書籍，或者到幼兒園開辦的“烹飪實習(xí)”課堂見習(xí)，在寶寶1歲之后就開始讓他體驗廚房游戲的樂趣。比如寶寶洗碗實際更多的是在玩水，但這正是寶寶熟悉家務(wù)并且愛上做家務(wù)的必經(jīng)途徑之一。

如何矯正孩子的任性

周末在家，便帶著女兒和兒子一起到菜地種菜，我刨坑、兒子丟種子、女兒澆水、埋土，那感覺真好。可回來的路上，兒子非讓我抱，心想不能太慣，邊哄他說，看咱們誰先到家。不行，還是蹲在地上哭，又一想不怕走丟還不怕走錯家門，隨便他，就照直回家，猛然間的一回頭，發(fā)現(xiàn)他邊摸眼淚邊跟著走，心里正在偷著樂。不料，孩子的奶奶不知啥時竟出現(xiàn)在孩子的身邊，抱著兒子邊走邊數(shù)落我：“寶寶，媽媽不抱奶奶抱，真是，孩子小依了他不就行了嘛，這么大的人也不知問問孩子咋了，乖、、、”

看著兒子向我做鬼臉，我失落；望著婆婆抱著兒子，我無奈；聽著婆婆的“數(shù)落”，我無語。是呀，婆婆說得不全錯，我是應(yīng)該先問問孩子到底咋了，是不是身體不舒服?？擅鎸σ陨锨闆r，我想應(yīng)在以下兩方面矯正孩子的任性：

第一、冷處理，要堅決拒絕孩子的無理要求。孩子哭鬧只是威脅家長，想動搖你。父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露心疼，憐憫或遷就，可以暫且躲避他，離開他。當(dāng)無人理睬時，孩子會感到無趣而做出讓步，也讓他明白“耍性子”也動搖不了你。還有堅決拒絕就意味著沒有例外，如果覺得孩子可憐，就心軟一次，依他一次，那肯定還有下一次，并且下次的威脅恐怕比這一次還要嚴(yán)重。

第二，家庭成員的態(tài)度要一致。在對待孩子的問題上，家庭成員的態(tài)度往往存在不一致的情況，有些是父親要求嚴(yán)格，而母親?！昂拖∧唷庇行┦歉改付紘?yán)，但爺爺奶奶卻對小孫子無原則地溺愛，并以其家中的“權(quán)威地位”來實施對孫子的保護(hù)，結(jié)果，相反的教育抵消了正確的教育效果，還讓嚴(yán)格要求的家長在孩子面前失去了權(quán)威性，，從而導(dǎo)致年幼的孩子不能很好地形成對待事物好壞是非的判斷能力，并包括任性在內(nèi)的種種性格偏差。因此，在對待孩子的問題上，家庭成員的態(tài)度要一致。

如何幫助拖拉的孩子

說到懶散，就會讓我們聯(lián)想到做事拖拉，做事沒有效率，那自然就是看不到好的結(jié)果。其實，生活中也不泛有太多形為“懶散”的朋友，往往這類朋友融入社會后，很難與身邊的朋友達(dá)成共識，更別說在工作中嶄露頭角了。

懶散是個特別壞的毛病，如果孩子懶散的話，就有可能給他的學(xué)習(xí)和生活帶來不必要麻煩，上課注意力不集中，做事情三心二意，不能在老師指定的時間內(nèi)完成任務(wù)，這些情況都是因為懶散而造成的。

那么，孩子懶散拖拉怎么教育 怎么提高孩子的自覺性呢？身為家長我們要時刻關(guān)注孩子的成長，當(dāng)孩子在成長過程中遇到困難時，我們要即時伸出援手，幫助孩子引領(lǐng)孩子走向正確的道路。

孩子懶散拖拉怎么教育 怎么提高孩子的自覺性

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【孩子懶散拖拉怎么教育】

1.父母當(dāng)然要設(shè)法一一克服。

當(dāng)然，孩子維持集中力的時間會隨著年齡成長而遞增，因此對于不同年齡層的孩子有不同的處理方式，這樣才能收到事半功倍的效果。例如幼兒的學(xué)習(xí)要以游戲的方式來帶動，引發(fā)興趣以增長集中時間。

2.在培養(yǎng)孩子興趣方面，父母除了慎選玩具外，還要注意配合孩子的需要與發(fā)展，假如玩具超出孩子的能力或太簡單，他就不會感到興趣，更不能培養(yǎng)注意力了。

3.要轉(zhuǎn)移孩子對于游戲的注意，專注于學(xué)習(xí)，最好的方式就是重視和參與孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子感覺到只要專心完成一份工作或作業(yè)，即會有肯定與鼓勵。比如能堅持完成某項任務(wù)，就給以小紅花的獎勵，孩子心中有了“任務(wù)”或是期盼的“目標(biāo)”，就會克制自己。當(dāng)孩子產(chǎn)生做的意愿，注意力也自然轉(zhuǎn)移，時間久了孩子對學(xué)習(xí)也就能培養(yǎng)出專注的態(tài)度。

4.父母在孩子學(xué)習(xí)時，盡量避免環(huán)境因素干擾、分散其注意力。

如學(xué)習(xí)的房間不能布置得過于花哨，父母看電視、聽音樂、與客人談話的聲音太高，都可分散孩子的注意力。所以，要盡量給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境。饑餓、吃得過飽、疲乏也是導(dǎo)致兒童注意力渙散的最常見的原因。要保證孩子有足夠的睡眠，不可放任兒童無休止地看電視。

5、平時多和孩子玩一些需要集中注意的游戲。

比如看圖找缺失部分（剪刀只有一扇刀片，兔子只有一只長耳朵、汽車少一個輪子等）、四人轉(zhuǎn)圈搶坐三只椅子、“三猜一”或“四猜一”（桌子先放三件玩具或四件玩具，讓他看一分鐘，然后蒙上眼睛拿走一件，打開他的眼睛，讓他看少了哪一件）等。

此外，還可以讓孩子經(jīng)常練習(xí)一些拍球、走平衡木、滑滑板等體育活動。如果孩子能夠熟練地在平衡木上走動，或者玩滑板時，可以在他玩的同時，訓(xùn)練他接投給他的球，這樣既訓(xùn)練其動作，又訓(xùn)練其集中注意力的能力。

【怎么提高孩子的自覺性】

1. 作為家長要“身懶心不懶”。

通過談話、講故事等方式，使孩子知道“自己的事情自己做”的道理，并賦予孩子一定的“責(zé)任”。 美國家庭會給孩子灌輸Responsibility（責(zé)任感）的問題，比如大孩子可以做babysitter（臨時照顧幼兒者），幫助照顧小寶寶；家里制定一個Chore Challenge（家庭事務(wù)挑戰(zhàn)），分配給孩子一定的家務(wù)活。

2. 幫助孩子制定目標(biāo)，與孩子一起忙碌起來。

研究證明忙著的人比懶著的人更快樂，但是沒有目標(biāo)的瞎忙所帶來的罪惡感，會扼殺快樂。所以我們要給孩子一個有建設(shè)性的目標(biāo)。比如給孩子制定“6點鐘起來晨讀”的目標(biāo)，第一周先克服賴床的習(xí)慣，第二周在平時起床的時間上早起5分鐘，第三周在第二周基礎(chǔ)上再早起5分鐘，依此類推。在孩子完成目標(biāo)的過程中，我們一定要對孩子有信心和耐心，幫助其一步步完成目標(biāo)，讓他享受目標(biāo)達(dá)成的成功與喜悅。

孩子懶散拖拉怎么教育 怎么提高孩子的自覺性

3. 保持孩子情緒上和體力上的活力。

在學(xué)習(xí)的時候，可以采取“分段學(xué)習(xí)”的方式，學(xué)習(xí)半小時休息十分鐘；采用問答的方式整理資料，避免孩子一個人學(xué)習(xí)的時候打瞌睡。 這一點，美國老師就做得很好，比如在上課的時候，她們特別注意和孩子的交互，常常是將小朋友們聚攏過來，坐在地上，姿勢隨意，坐著也好，趴著也罷，這種方式交流起來特別自然，就像和朋友自由交談一樣。事實證明，這樣的學(xué)習(xí)方式，孩子們積極性都很高！

4. 制定學(xué)習(xí)計劃并嚴(yán)格執(zhí)行。

根據(jù)自家孩子的實際能力，與孩子協(xié)商共同制定一套科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃及獎懲措施，并嚴(yán)格按照計劃來執(zhí)行每一項?？梢灾谱饕粋€列表，然后每個星期把做得事情進(jìn)行對比，在對比中讓孩子感受有效利用時間所帶來的成就感及獎勵。如果沒有按照計劃做事，也務(wù)必根據(jù)設(shè)定對孩子進(jìn)行懲戒。

5. 讓孩子承擔(dān)懶散的后果。

當(dāng)孩子因為惰性出現(xiàn)了如起床晚了，來不及吃飯、上學(xué)遲到，被老師批評的時候。我們一定不要幫助孩子找借口，而要讓孩子自己承擔(dān)懶惰的后果，體驗這樣的“挫敗感”才能讓他自我反省，記住教訓(xùn)。

這就是因為讓孩子承擔(dān)了后果，才能改變他懶散的生活習(xí)慣！ 其實，大人勤了，孩子就懶了；大人“懶”了，孩子就勤了。 “懶”不是不作為，而是給孩子足夠的自由和空間。父母需要的只是提供環(huán)境，讓孩子成為他自己，你說對不？

小編的話：其實，有時候孩子懶散是受到外界影響的干擾，一般當(dāng)孩子在家做作業(yè)時，應(yīng)該給孩子一個安靜、可以思考的環(huán)境，還有和孩子一起玩的小伙伴的形為也很重要。

本來孩子的自控能力都比較低，再加上家長疏于管教的話，就更加錯失了教育孩子的良機(jī)。身為家長我們應(yīng)該隨時關(guān)注孩子的生活，學(xué)習(xí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有不好的形為習(xí)慣時，一定要即時加以更正引導(dǎo)。

如何提高孩子的心智

現(xiàn)在，越來越多的人開始意識到，一個人要想獲得真正的成功，需要不同于智力的另一種智慧，心智情商！但對于如何培養(yǎng)孩子，讓孩子具有健全心智和良好品質(zhì)，卻是讓很多家長摸不著頭腦。一來這些品質(zhì)是‘軟’東西，看不見摸不著，不知道怎么樣才是有，所以培養(yǎng)起來就更難了。所以，才會有風(fēng)靡一時的‘成功學(xué)’方法，之后又到‘國粹國學(xué)’誦讀等等。

其實，隨著現(xiàn)在的腦科學(xué)和心理學(xué)的發(fā)展，心智成長，已經(jīng)不像以前那么神秘和不可知，似乎要靠天分和悟性才能修成。一個人的心智發(fā)育、成長到成熟，都有一定的規(guī)律可循。例如越來越多的心理研究表明，孩子出生后的頭幾年，對性格、心智的影響非常大，起到奠基的作用。

從感官發(fā)展和心理學(xué)角度出發(fā)，一個人的心智成長可以大概分成這幾個階段：

嬰兒期：0-3歲，這段時間是一個人奠定心智基礎(chǔ)的關(guān)鍵期，親子關(guān)系的好壞、父母、保姆或其他花很多時間帶孩子的人與孩子的互動模式，孩子受到呵護(hù)的程度，都將會影響孩子的心智成長。如果這個時期，照顧得當(dāng)，處理得好，就給孩子心智發(fā)育奠定良好的、堅實的基礎(chǔ)。也只有這些堅實的基礎(chǔ)之后，才能發(fā)展出積極的人格、健全的心智。如果把一個人的心智成長過程比如做制作蛋糕，那么這個時候相當(dāng)于制作蛋糕前的原材料準(zhǔn)備，好的面粉、好的雞蛋、并且要和好面，準(zhǔn)備好幼稚的面團(tuán)。

幼童期：3-6歲，這段時間是一個人性格心智形成的關(guān)鍵期，這段時間一個人的性格雛形初步形成，心智輪廓逐步成型。因此這個時期是積極訓(xùn)導(dǎo)，培養(yǎng)孩子優(yōu)良性格品質(zhì)、良好生活習(xí)慣、打造健全心智的最佳時期。這個時候相當(dāng)于制作蛋糕的捏制成蛋糕雛形。

兒童期：7-11/12歲，心智、性格、個性逐漸強(qiáng)化成型期，這個時期相當(dāng)于心智品格的‘燒制’過程，把幼兒期打造的雛形、模子強(qiáng)化固化，這個時候仍然可以干預(yù)，但需要花費更多的精力和毅力方能湊效。這個時期和過程有點類似制作蛋糕烤制過程，稍有不同的是，心智成長過程是隨時可以干預(yù)的。

青少期：12-15/16歲，這個人生發(fā)展中一個特殊的時期，青春期發(fā)生的一些生理變化，會給孩子的心智發(fā)展帶來一些不可預(yù)知的影響。這個階段相當(dāng)于瓷器燒制即將出爐的時期，很敏感和脆弱，不小心就會導(dǎo)致有裂縫或劃痕甚至破裂（但這個時候，更突顯前面幾個時期的準(zhǔn)備工作的重要性，好的原材料、好的雛形、好的燒制過程、將會減少青少期失敗的幾率）。這個時期和過程類似于蛋糕出爐階段，從模子里弄出蛋糕?？梢韵胂?，如果前面的原材料不好，捏的雛形不好，燒制過程不恰當(dāng)，這個時候出來的不會是什么好形好狀的蛋糕。

類成人期（打磨期）：16歲-步入社會，這個時期，性格心智已經(jīng)和成人差不多，本質(zhì)上已經(jīng)成熟成型，只是在外在表現(xiàn)，與社會環(huán)境互動時候，根據(jù)環(huán)境情況做些調(diào)整和適應(yīng)。相當(dāng)于蛋糕制作的包裝出售階段。

那么如何才能培養(yǎng)孩子具備良好的心智模式呢？

成長管理的心智培養(yǎng)體系，從十個方面塑造孩子的心理性格品質(zhì)：

愛心：愛，是使我們生活更加和諧和幸福的源泉!

進(jìn)取心：不滿足于現(xiàn)狀，堅持不懈地向新的目標(biāo)追求的蓬勃向上的心理狀態(tài)，一個人成功的基本要素。

好學(xué)：強(qiáng)烈的求知欲，是個人不斷成長的保證。

正直：為人之根本，遵循自己的價值觀、勇于追求自己夢想的力量源泉。

責(zé)任感：立足于家庭、社會的基本品質(zhì)，最不可或缺的素質(zhì)。

自律：一個人控制自己思想感情和舉止行為的能力，意志是否堅定不僅關(guān)乎能否成功，更是關(guān)乎能否抵制各種不良誘惑，健康成長。

自信：超越自己，克服困難，拜托困境的不二品質(zhì)。

自尊：高自尊，正確的自我認(rèn)知和評價，是一個人心理健康與否的基礎(chǔ)指標(biāo)之一。

目標(biāo)感：偉大的目標(biāo)，產(chǎn)生偉大的力量！有了目標(biāo)，內(nèi)心的力量才會找到方向。

樂觀：最積極的性格因素，最積極的生活態(tài)度，相信明天總會更好，永遠(yuǎn)微笑面對生活。

這十大指標(biāo)（維度）給我們指出了培養(yǎng)孩子心智情商的方向，如果能夠在日常生活中注意孩子這些方面的培養(yǎng)，那么孩子的心智成長就不會差。

孩子的情商如何培養(yǎng)

孩子情商低怎么辦

幫助孩子辨識自己的情緒

情商高手的基本功，就是察覺自己的情緒狀態(tài)，能很快了解自己的當(dāng)下情緒。因此父母應(yīng)先幫助孩子辨識出現(xiàn)有的情緒狀態(tài)：“所以你不開心了?”，“所以你感到委屈了?”。幫助孩子辨認(rèn)自己的情緒狀態(tài)，會帶來兩個天大的好處。首先，孩子可以明白，接下來要處理的，是自己的情緒，而不是那個“對方”。也就是說，現(xiàn)在真正該做的，不是因自己感到委屈而找對方理論，而是應(yīng)該意識到，真正的困擾是自己的情緒反應(yīng)，那么隨后該努力的，就是如何調(diào)試情緒，做出合適反應(yīng)。其次，孩子可以從中學(xué)會換位思考的能力。這次挨打，心理難受，以后就知道了，若去打別人，別人也就會有這樣的感受。從情商教育的角度而言，這會是個一舉兩得的做法。

幫助孩子發(fā)展負(fù)面情緒的管理技巧

父母可以鼓勵孩子培養(yǎng)健康的興趣和嗜好，來幫助他們排解壓力。心理學(xué)上的研究顯示，做運動是極佳的疏壓方法之一，持續(xù)做有養(yǎng)運動20分鐘以上，會促進(jìn)大腦中腦內(nèi)啡的分泌，因而在生理上起到舒緩壓力的作用。

培養(yǎng)孩子樂觀積極的態(tài)度

心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，只要孩子對自己持正面的看法，對未來有樂觀的態(tài)度，那父母就大可放心，這孩子這輩子不會離幸福太遠(yuǎn)。

培養(yǎng)孩子的人際互動能力

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，所以父母應(yīng)該多安排機(jī)會，歡迎孩子的玩伴來到家里和孩子一起玩耍，學(xué)習(xí)，以及共同度過生命中的重要時刻(如生日等)。重視情商的父母親在孩子參加這些團(tuán)體活動時，該觀察的是，孩子在和別人的互動當(dāng)中，他是主動和他人說話?還是害羞不開口?當(dāng)別人跟他說話的時候，他是什么反應(yīng)?而萬一與他人發(fā)生矛盾，他又是如何回應(yīng)的？

家長怎樣培養(yǎng)情商低的孩子

家長要作孩子的表率

幼兒的好奇心和模仿能力都很強(qiáng)，父母在孩子心中就是崇拜的對象，孩子每天用最細(xì)致的目光觀察著父母的一舉一動，默默地模仿和學(xué)習(xí)著。在您不知不覺中，孩子已學(xué)會了您那一套。所以，父母必須在各方面嚴(yán)格要求自己，作孩子的表率。

堅持一貫的家教作風(fēng)

父母給孩子提供的愛不能是溺愛、偏愛，而應(yīng)該是理智的愛，有原則的愛。要讓孩子從小懂得：什么是對的，什么是錯的;什么允許做;什么不許做。對孩子的要求要始終堅持如一。如果只對孩子提出要求，而不督促孩子，時緊時松，朝令夕改，這樣就難以形成良好行為習(xí)慣，孩子也會對家長的要求抱著無所謂的態(tài)度，家長從而失去威信。只有堅持始終如一的嚴(yán)格習(xí)慣才能幫助孩子形成良好的品質(zhì)。

以積極肯定為主的正面教育

家長從孩子小時候開始就應(yīng)多作積極的肯定，從正面引導(dǎo)孩子向目標(biāo)發(fā)展。孩子受到激勵和贊揚后，上進(jìn)心就會得到強(qiáng)化。家長對孩子的期望越實際，對孩子越信任，與孩子的感情越融洽，便更能激發(fā)孩子的進(jìn)取精神。對孩子的優(yōu)點要及時表揚，用適當(dāng)?shù)莫剟?，肢體舉動來表達(dá)贊揚和愿望。沒玩沒了的數(shù)落只會使孩子喪失信心，自暴自棄。

幫助寶寶控制自己的情緒

爸媽首先要讓孩子懂得，哪些情緒是好的，哪些情緒是不好的。好的積極的情緒，如熱情、歡樂、樂觀、和善等易被社會接受的情緒，應(yīng)讓它自由地表現(xiàn)出來。不好的消極的情緒，如冷淡、抑郁、悲觀、憤怒等不易被社會接受的 情緒，要對它加以抑制和消除。

注意孩子情感的細(xì)微變化

爸媽要與孩子心靈溝通，做孩子的朋友。對于孩子的要求，只要是合理的而且能給予滿足的，家長應(yīng)該盡量予以滿足。不合理而且不能給予滿足的，則要向孩子說明為什么不能給予滿足的道理。千萬不能不關(guān)心孩子的痛癢，也不能讓孩子放任自流，更不能動輒訓(xùn)訴、打罵，壓抑孩子的情感流露。

為孩子創(chuàng)造人際交往的條件

家里來了客人，爸媽要讓孩子相識相伴。孩子耳濡目染，就會逐漸學(xué)會待人接物之道。爸媽也要適當(dāng)?shù)貛Ш⒆尤⒓右恍┚蹠⑼頃?，讓孩子見見各種場面，學(xué)習(xí)與各種人打交道的方法。使孩子增長見識，從而，使孩子在人際交往時變得落落大方。

讓孩子抓住各種人際交往的機(jī)會

爸媽帶孩子上街，要鼓勵孩子問路。帶孩子上車，要讓孩子去買車票。孩子的同伴來家里玩時，要讓孩子當(dāng)小主人，家長千萬不要事事包辦處處代替。當(dāng)孩子有好的表現(xiàn)時，家長要積極予以支持，并且及時鼓勵。

鼓勵孩子參加各種集體活動

在集體活動中，讓孩子與同齡的小朋友一起生活，他們會互相教會怎樣玩耍、怎樣相處、怎樣生活。家長要歡迎孩子的小朋友上自己家里來玩，也要鼓勵自己的孩子到別的小朋友家里去玩。在孩子與其他小朋友交往的過程中，家長要教育孩子互相信。

要經(jīng)常表達(dá)愛意

身體接觸和眼神交流都有助于提高孩子的情緒智力。在玩耍、吃飯和交談當(dāng)中經(jīng)常表達(dá)出愛意，可以培養(yǎng)孩子的健康情緒。

幫助孩子表達(dá)情感

幫助孩子了解和認(rèn)識各種情緒表達(dá)也很重要。很多時候孩子是因為不懂得如何控制情感才表現(xiàn)為憤怒。

教會孩子自主決定

獨立是情商中最重要的方面，只有讓他們從小學(xué)會自己拿主意，才能培養(yǎng)出獨立的性格。

肯定孩子的情緒

允許孩子說出自己的憤怒，而不是告誡他們“不要生氣”。此外，詢問他們生氣的原因，對幫助他們控制情緒也很重要。切記不要在孩子憤怒時試圖壓抑他們的情緒。

承認(rèn)他們?nèi)〉玫某煽?/p>

對孩子的智力永遠(yuǎn)要予以肯定，避免貶低他們的作為，否則會讓孩子對失敗失去接受能力。當(dāng)孩子遇到挫折時教會他們積極應(yīng)對和克服負(fù)面情緒。

不過分溺愛

避免說“這事你干不了，我來替你吧”這樣的話，這會傷害孩子的自信心，失去對自身的安全感。

培養(yǎng)孩子情商注意事項

自知

父母要從小培養(yǎng)孩子正確認(rèn)識和表達(dá)自己的情緒。父母可以每天抽點時間跟孩子交談，引導(dǎo)孩子坦白地說出自己的喜怒哀樂，清楚地了解自己的不同感受。

自信

父母多多賞識孩子。當(dāng)孩子表現(xiàn)良好或者有點滴進(jìn)步時，父母應(yīng)及時給予適度的贊美，鼓勵孩子。

自尊

如果孩子有一些令父母不滿的行為或表現(xiàn)，父母也不宜對他做出無情的指責(zé)，而應(yīng)該耐心地引導(dǎo)，讓他感受到父母的關(guān)心和愛護(hù)。許多父母無意間在親戚朋友面前責(zé)罵甚至體罰孩子，會令孩子盡失自尊，也容易使孩子產(chǎn)生自卑心理。

自控

活潑好動是孩子的天性，但如果總是處于一種狂躁不安的狀態(tài)，則不利于孩子的身心健康和學(xué)習(xí)成長。父母可以通過規(guī)律性的親子閱讀、書法練習(xí)、游戲等活動，培養(yǎng)孩子集中注意力的能力，此外，還要注意培養(yǎng)孩子的延遲滿足能力，引導(dǎo)孩子放棄自己的不合理要求。

自理

愛勞動是孩子應(yīng)該養(yǎng)成的一種好的品質(zhì)。在做事情的過程中，孩子能夠經(jīng)常獲得成就感，感受到成長帶來的快樂，并從成功的獨立行動中會產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的自信。因此，父母應(yīng)讓孩子自己做一些力所能及的事情。

人際交往

孩子的人際關(guān)系可分為親子關(guān)系、幼兒園的師生關(guān)系以及同伴之間的關(guān)系。無論哪一種人際關(guān)系沒有處理好，都會或多或少地對孩子的人格產(chǎn)生影響。所以，父母要注意與孩子間的親子感情，同時也要關(guān)心孩子在幼兒園或在同伴面前的表現(xiàn)，教給孩子基本的禮貌等人際規(guī)則，讓孩子學(xué)會關(guān)心和愛護(hù)他人。

如何鍛煉孩子的思維

邏輯思維能力是孩子智力活動能力的核心，也是智力結(jié)構(gòu)的核心，所以對孩子的成長來說十分重要，如何正確地培養(yǎng)這種思維能力，也是父母需要做的事情。 邏輯思維能力在一個人一生的任何階段都起著相當(dāng)重要的作用。在孩子發(fā)展思維能力的早期，如果爸爸媽媽注意培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，那么這對于孩子的發(fā)展起著非常重要的奠基性的作用。培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的重要性人的邏輯思維發(fā)展的總趨勢是：從具體形象思維到抽象思維，即由動作思維發(fā)展到形象思維，再依次發(fā)展到抽象邏輯思維。所以，孩子的邏輯思維能力也是從小就開始發(fā)展的，要讓孩子更聰明、更勝人一籌，從小就培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力就變得相當(dāng)重要了。良好的邏輯思維的自主性對孩子來說有以下作用：會更多和更豐富地采集、收集和儲存以及交換信息；會更主動地形成邏輯思維的延伸和“復(fù)合性邏輯思維”的完整性；孩子會在未來社會生存信息環(huán)境中能夠更加主動地編織“目的性邏輯思維”；能主動積極地為“目的性邏輯思維”目的的實現(xiàn)而進(jìn)行信息的交換。在這個階段，思維是依靠感知和動作來完成的，孩子只有在聽、看、玩的過程中，才能更好地進(jìn)行思維。比如說，孩子常常會邊玩邊想，但一旦動作停止，思維活動也就隨之停止。所以這一時期對孩子進(jìn)行自主邏輯思維能力的培育是非常重要的。在培養(yǎng)孩子的邏輯思維方面，“主動記憶性邏輯思維”培育的良好使用與孩子是否喜歡學(xué)習(xí)或厭棄學(xué)習(xí)有著極為重要的關(guān)系。針對孩子從客觀信息“相對約束環(huán)境”到客觀信息“約束環(huán)境”轉(zhuǎn)換過程的培育，父母要高度重視，要用盡可能多的精力和時間，對孩子著重使用“主動記憶性邏輯思維”的培育。 因為“主動記憶性邏輯思維”培育方法的良好應(yīng)用可以使孩子在未來社會生存信息環(huán)境中所必須的“邏輯思維分析能力”、“邏輯思維主動思維能力”得到良好的形成。不僅如此，“主動記憶性邏輯思維”培育的良好使用還可以使孩子對客觀信息“約束環(huán)境”中所約定的信息保持采集好奇(學(xué)習(xí)的興趣)。在這兩個前提下，孩子也會逐步對客觀信息“約束環(huán)境”中增加的信息種類和范疇形成濃厚的興趣。反之，如果孩子沒有得到良好的“主動記憶性邏輯思維”培育，就很難形成良好的“邏輯思維分析能力”和“邏輯思維主動思維能力”，那么當(dāng)客觀信息“約束環(huán)境”中信息種類和范疇不斷增加的情況下，孩子原來能夠保持對客觀信息“約束環(huán)境”中信息的采集好奇，就會受到所應(yīng)用的“被動記憶性邏輯思維”的限制，從而難以激發(fā)孩子對客觀信息約束環(huán)境中增加的信息種類和范疇繼續(xù)產(chǎn)生采集好奇，當(dāng)然也就不可能從采集好奇轉(zhuǎn)換成濃厚的采集興趣了。通俗地說，也就是如果沒有良好的“主動性邏輯思維的培育”，孩子對學(xué)習(xí)的興趣會隨著知識的增加、學(xué)科的豐富和難度的增加逐步喪失，最終形成厭學(xué)、棄學(xué)的邏輯思維外在表現(xiàn)現(xiàn)象。所以，父母在保持對孩子良好“被動記憶性邏輯思維”培育的同時，應(yīng)該著重加強(qiáng)對孩子“主動記憶性邏輯思維”培育，這是絕大多數(shù)孩子在從客觀信息“相對約束環(huán)境”轉(zhuǎn)換到客觀信息“約束環(huán)境”的轉(zhuǎn)換過程所非常需要的培育。如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力很重要，那么從何入手呢？ 1、理解數(shù)字的概念爸爸媽媽在教孩子數(shù)數(shù)時，不能操之過急，應(yīng)多點耐心。讓孩子一邊口中念念有詞，一邊用手摸物品，這些物品可以是木珠、碗、豆子等。因為孩子能夠用手觸摸到物品更加能夠引起孩子數(shù)數(shù)的興趣。 2、學(xué)習(xí)分類的方法引導(dǎo)孩子把日常生活中的一些東西，歸為一類，可根據(jù)物體的顏色、形狀、用途等不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類。爸爸媽媽要注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的標(biāo)準(zhǔn)，即事物的相同點。這樣也能夠使孩子注意觀察事物的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)孩子的觀察能力。 3、了解順序的概念順序練習(xí)有助于培養(yǎng)孩子今后的閱讀能力，這也是訓(xùn)練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從大到小，可以是從硬到軟、從甜到淡，同樣也可以反過來排序。例如爸爸媽媽可以拿來幾個大小不同的蘋果，讓孩子動手把蘋果按大到小排列起來：或者拿來軟硬不同的東西讓孩子按照軟硬度來排列。 4、認(rèn)識大群體和小群體首先，應(yīng)教給孩子一些有關(guān)群體的名稱，例如家具、運動、食品等，使孩子明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時，還應(yīng)讓孩子了解，大群體包含了許多小群體，小群體組合成了大群體。 5、建立時間的概念孩子的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對孩子來說，是十分必要的。當(dāng)孩子真正清楚了“在……之前”“立即”或“馬上”等詞語的含義后，孩子做事也許會更規(guī)矩些。 6、掌握一些空間概念大人們往往以為孩子天生就知道“上下左右，里外前后”等空間概念，實際并非如此。父母可利用日常生活中的各種機(jī)會引導(dǎo)孩子，比如：“請把勺子放在碗里”。對于孩子來說，掌握“左右”概念要難些。其他適用的一些小方法：首先要豐富孩子的詞匯，使他掌握一定數(shù)量的概念。其次要激發(fā)孩子的好奇心，鼓勵孩子親身實踐，培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。利用游戲促進(jìn)孩子思維能力的發(fā)展。例如進(jìn)行分類和歸類的游戲。進(jìn)行比較動、植物或其他事物的游戲。進(jìn)行訓(xùn)練理解力和創(chuàng)造力的游戲等。有意識地對孩子設(shè)疑，引起孩子對問題的注意和思考。采用多種形式擴(kuò)大孩子的知識面，在使孩子掌握知識的同時，發(fā)展思維能力。

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