幼兒園中班教案反思。
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的,更全面的知識。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?以下是小編收集整理的“幼兒園中班教案《做紙牌》含反思”,相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《做紙牌》含反思》
中班教案《做紙牌》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒感知等量物體不同的空間排列形式,理解8以內(nèi)數(shù)的實際意義,讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,快來看看幼兒園中班《做紙牌》含反思教案吧。
【活動目標(biāo)】
1、理解8以內(nèi)數(shù)的實際意義。
2、感知等量物體不同的空間排列形式。
3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
【活動準(zhǔn)備】
3~8畫有圖案的大撲克牌,沒有數(shù)字。撲克牌大小的卡片,數(shù)量多于班級人數(shù)的4倍以上,每張卡片上事先寫好4~8的數(shù)字。人手一個小印章。
【活動過程】
一、結(jié)合紙牌,理解8以內(nèi)的實際意義,引發(fā)興趣。
1、教師出示紙牌8,提問:這是什么?(紙牌)紙牌上有什么?(數(shù)字和圖案)你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。)
2、教師繼續(xù)出示8以內(nèi)的紙牌,引導(dǎo)幼兒看圖的數(shù)量來說紙牌上的數(shù)字,幫助幼兒理解8以內(nèi)的實際意義。
提問:請小朋友看一看、數(shù)一數(shù)每張紙牌上有幾個圖案,應(yīng)該寫上數(shù)字幾?
幼兒心里默數(shù),數(shù)完以后舉手回答問題,教師根據(jù)幼兒講述給每張紙牌填上相對應(yīng)的數(shù)字,并且引導(dǎo)幼兒念一念。
3、教師小結(jié):紙牌可真有意思,每一張紙牌上都有數(shù)字和圖案,并且數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。
二、學(xué)習(xí)根據(jù)8以內(nèi)的數(shù)字,按不同的空間排列形式畫出相應(yīng)的點子。
1、導(dǎo)入活動,產(chǎn)生興趣。
教師出示卡片,告訴幼兒:今天我們來開一個紙牌加工廠,請小朋友來做紙牌。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字按不同排列形式畫出相應(yīng)的點子。
a、教師出示4張同一個數(shù)的卡片(5),提問:看一看,這4張卡片,你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(都是數(shù)字5的卡片,圖案和數(shù)字的數(shù)量相等,每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣)
教師小結(jié):紙牌加工廠給每個小朋友4張相同數(shù)字的紙牌,要小朋友在紙牌上畫出與數(shù)字相等數(shù)量的圖案,而且每張紙牌上圖案的排列方式都不一樣哦。
b、教師請2名幼兒上前示范制作紙牌,清楚操作要求。
教師先請一能力中等的幼兒上前示范做紙牌,其他幼兒觀看是否做對,如正確,請該幼兒講述其操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”如做錯,請其他幼兒幫助改正。
教師再請一能力較強的幼兒上前示范做紙牌,并請其講述操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”
三、清楚要求,做紙牌。
1、教師強調(diào)要求:每人4張卡片,根據(jù)數(shù)字畫出相應(yīng)數(shù)量的圖案,每張卡片上圖案的排列方式要不一樣。
2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業(yè),愿意多做的可再做一些。教師檢查幼兒有沒有按紙牌上的數(shù)來畫相應(yīng)的圖案,提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質(zhì)量檢查員,回收幼兒做的紙牌并鼓勵做的不符合要求的幼兒重新做一張。
四、會用多種方法玩紙牌,體驗紙牌的樂趣與成功的喜悅之情。
1、提出要求:請幼兒2到3人一組自由結(jié)伴,在做好的紙牌中每個數(shù)挑兩張湊成一副牌,合作玩紙牌排數(shù)序、紙牌配對、紙牌比大小等游戲。
2、教師可帶領(lǐng)不會玩得幼兒玩一次,幫助他們理解各種紙牌游戲的規(guī)則。
3、關(guān)注幼兒在游戲中對數(shù)的概念的掌握情況,表揚能分享材料、合作游戲的幼兒。
【活動反思】
數(shù)學(xué)活動《做紙牌》貼近幼兒生活,是一個趣味性強、操作性強并且受到幼兒喜歡的活動。因此班中幼兒參與的積極性很高,能理解8以內(nèi)的實際意義,也感知了等量物體不同的空間排列形式。
通過活動的開展,我覺得此活動有值得肯定的地方,也有仍需調(diào)整一些地方。我先說說值得肯定的地方吧。通過3到8大撲克牌的出示,數(shù)一數(shù)、說一說,有效的幫助了幼兒理解8以內(nèi)數(shù)的實際意義。通過畫有與數(shù)字相等數(shù)量圖案紙牌的出示,交流、小結(jié),幫助幼兒了解操作要求,并在個別幼兒的示范操作中,清楚操作要求。制作紙牌時,大部分幼兒都能根據(jù)數(shù)字蓋出相應(yīng)數(shù)量的印章,體驗到了成功制作紙牌的樂趣?;顒又懈鱾€環(huán)節(jié)清楚,要求明確,操作性強??墒且泊嬖谝恍┎蛔愕牡胤健H缟w出來的印章顏色太淡,不方便展示交流,最好還是用勾線筆畫點子比較好;請個別幼兒操作示范時,最好先請一能力較強的幼兒,再請能力中等的幼兒示范操作,更有利幼兒清楚操作要求。
同時,對此活動,我也存在一些疑惑:怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式?;顒又校宜坪踔v的不夠具體。
小百科:紙牌游戲非常適合在長途旅行中消磨時間。一些簡單的紙牌游戲可以起到幫助中風(fēng)患者康復(fù)的作用
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活動目標(biāo)
1、理解8以內(nèi)數(shù)的實際意義。
2、感知等量物體不同的空間排列形式。
3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動準(zhǔn)備
3~8畫有圖案的大撲克牌,沒有數(shù)字。撲克牌大小的卡片,數(shù)量多于班級人數(shù)的4倍以上,每張卡片上事先寫好4~8的數(shù)字。人手一個小印章。
活動過程
一、結(jié)合紙牌,理解8以內(nèi)的實際意義,引發(fā)興趣。
1、教師出示紙牌8,提問:這是什么?(紙牌)紙牌上有什么?(數(shù)字和圖案)你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。)
2、教師繼續(xù)出示8以內(nèi)的紙牌,引導(dǎo)幼兒看圖的數(shù)量來說紙牌上的數(shù)字,幫助幼兒理解8以內(nèi)的實際意義。
提問:請小朋友看一看、數(shù)一數(shù)每張紙牌上有幾個圖案,應(yīng)該寫上數(shù)字幾?
幼兒心里默數(shù),數(shù)完以后舉手回答問題,教師根據(jù)幼兒講述給每張紙牌填上相對應(yīng)的數(shù)字,并且引導(dǎo)幼兒念一念。
3、教師小結(jié):紙牌可真有意思,每一張紙牌上都有數(shù)字和圖案,并且數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。
二、學(xué)習(xí)根據(jù)8以內(nèi)的數(shù)字,按不同的空間排列形式畫出相應(yīng)的點子。
1、導(dǎo)入活動,產(chǎn)生興趣。
教師出示卡片,告訴幼兒:今天我們來開一個紙牌加工廠,請小朋友來做紙牌。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字按不同排列形式畫出相應(yīng)的點子。
a、教師出示4張同一個數(shù)的卡片(5),提問:看一看,這4張卡片,你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(都是數(shù)字5的卡片,圖案和數(shù)字的數(shù)量相等,每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣)
教師小結(jié):紙牌加工廠給每個小朋友4張相同數(shù)字的紙牌,要小朋友在紙牌上畫出與數(shù)字相等數(shù)量的圖案,而且每張紙牌上圖案的排列方式都不一樣哦。
b、教師請2名幼兒上前示范制作紙牌,清楚操作要求。
教師先請一能力中等的幼兒上前示范做紙牌,其他幼兒觀看是否做對,如正確,請該幼兒講述其操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”如做錯,請其他幼兒幫助改正。
教師再請一能力較強的幼兒上前示范做紙牌,并請其講述操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”
三、清楚要求,做紙牌。
1、教師強調(diào)要求:每人4張卡片,根據(jù)數(shù)字畫出相應(yīng)數(shù)量的圖案,每張卡片上圖案的排列方式要不一樣。
2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業(yè),愿意多做的可再做一些。教師檢查幼兒有沒有按紙牌上的數(shù)來畫相應(yīng)的圖案,提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質(zhì)量檢查員,回收幼兒做的紙牌并鼓勵做的不符合要求的幼兒重新做一張。
四、會用多種方法玩紙牌,體驗紙牌的樂趣與成功的喜悅之情。
1、提出要求:請幼兒2到3人一組自由結(jié)伴,在做好的紙牌中每個數(shù)挑兩張湊成一副牌,合作玩紙牌排數(shù)序、紙牌配對、紙牌比大小等游戲。
2、教師可帶領(lǐng)不會玩得幼兒玩一次,幫助他們理解各種紙牌游戲的規(guī)則。
3、關(guān)注幼兒在游戲中對數(shù)的概念的掌握情況,表揚能分享材料、合作游戲的幼兒。
活動反思
數(shù)學(xué)活動《做紙牌》貼近幼兒生活,是一個趣味性強、操作性強并且受到幼兒喜歡的活動。因此班中幼兒參與的積極性很高,能理解8以內(nèi)的實際意義,也感知了等量物體不同的空間排列形式。
通過活動的開展,我覺得此活動有值得肯定的地方,也有仍需調(diào)整一些地方。我先說說值得肯定的地方吧。通過3到8大撲克牌的出示,數(shù)一數(shù)、說一說,有效的幫助了幼兒理解8以內(nèi)數(shù)的實際意義。!..教案網(wǎng)!通過畫有與數(shù)字相等數(shù)量圖案紙牌的出示,交流、小結(jié),幫助幼兒了解操作要求,并在個別幼兒的示范操作中,清楚操作要求。制作紙牌時,大部分幼兒都能根據(jù)數(shù)字蓋出相應(yīng)數(shù)量的印章,體驗到了成功制作紙牌的樂趣。活動中各個環(huán)節(jié)清楚,要求明確,操作性強??墒且泊嬖谝恍┎蛔愕牡胤?。如蓋出來的印章顏色太淡,不方便展示交流,最好還是用勾線筆畫點子比較好;請個別幼兒操作示范時,最好先請一能力較強的幼兒,再請能力中等的幼兒示范操作,更有利幼兒清楚操作要求。
同時,對此活動,我也存在一些疑惑:怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式?;顒又校宜坪踔v的不夠具體。
幼兒百科:紙牌是指用紙片或塑料片等載體加上各種點子、圖案或文字制成的博戲之具。
下面給大家提供的是“幼兒園中班數(shù)學(xué)課教案《做紙牌》及教學(xué)反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
【活動目標(biāo)】
1、理解8以內(nèi)數(shù)的實際意義。
2、感知等量物體不同的空間排列形式。
3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
3~8畫有圖案的大撲克牌,沒有數(shù)字。撲克牌大小的卡片,數(shù)量多于班級人數(shù)的4倍以上,每張卡片上事先寫好4~8的數(shù)字。人手一個小印章。
【活動過程】
一、結(jié)合紙牌,理解8以內(nèi)的實際意義,引發(fā)興趣。
1、教師出示紙牌8,提問:這是什么?(紙牌)紙牌上有什么?(數(shù)字和圖案)你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。)
2、教師繼續(xù)出示8以內(nèi)的紙牌,引導(dǎo)幼兒看圖的數(shù)量來說紙牌上的數(shù)字,幫助幼兒理解8以內(nèi)的實際意義。
提問:請小朋友看一看、數(shù)一數(shù)每張紙牌上有幾個圖案,應(yīng)該寫上數(shù)字幾?
幼兒心里默數(shù),數(shù)完以后舉手回答問題,教師根據(jù)幼兒講述給每張紙牌填上相對應(yīng)的數(shù)字,并且引導(dǎo)幼兒念一念。
3、教師小結(jié):紙牌可真有意思,每一張紙牌上都有數(shù)字和圖案,并且數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。
二、學(xué)習(xí)根據(jù)8以內(nèi)的數(shù)字,按不同的空間排列形式畫出相應(yīng)的點子。
1、導(dǎo)入活動,產(chǎn)生興趣。
教師出示卡片,告訴幼兒:今天我們來開一個紙牌加工廠,請小朋友來做紙牌。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字按不同排列形式畫出相應(yīng)的點子。
a、教師出示4張同一個數(shù)的卡片(5),提問:看一看,這4張卡片,你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(都是數(shù)字5的卡片,圖案和數(shù)字的數(shù)量相等,每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣)
教師小結(jié):紙牌加工廠給每個小朋友4張相同數(shù)字的紙牌,要小朋友在紙牌上畫出與數(shù)字相等數(shù)量的圖案,而且每張紙牌上圖案的排列方式都不一樣哦。
b、教師請2名幼兒上前示范制作紙牌,清楚操作要求。
教師先請一能力中等的幼兒上前示范做紙牌,其他幼兒觀看是否做對,如正確,請該幼兒講述其操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”如做錯,請其他幼兒幫助改正。
教師再請一能力較強的幼兒上前示范做紙牌,并請其講述操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”
三、清楚要求,做紙牌。
1、教師強調(diào)要求:每人4張卡片,根據(jù)數(shù)字畫出相應(yīng)數(shù)量的圖案,每張卡片上圖案的排列方式要不一樣。
2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業(yè),愿意多做的可再做一些,教師檢查幼兒有沒有按紙牌上的數(shù)來畫相應(yīng)的圖案,提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質(zhì)量檢查員,回收幼兒做的紙牌并鼓勵做的不符合要求的幼兒重新做一張。
四、會用多種方法玩紙牌,體驗紙牌的樂趣與成功的喜悅之情。
1、提出要求:請幼兒2到3人一組自由結(jié)伴,在做好的紙牌中每個數(shù)挑兩張湊成一副牌,合作玩紙牌排數(shù)序、紙牌配對、紙牌比大小等游戲。
2、教師可帶領(lǐng)不會玩得幼兒玩一次,幫助他們理解各種紙牌游戲的規(guī)則。
3、關(guān)注幼兒在游戲中對數(shù)的概念的掌握情況,表揚能分享材料、合作游戲的幼兒。
【活動反思】
數(shù)學(xué)活動《做紙牌》貼近幼兒生活,是一個趣味性強、操作性強并且受到幼兒喜歡的活動。因此班中幼兒參與的積極性很高,能理解8以內(nèi)的實際意義,也感知了等量物體不同的空間排列形式。
通過活動的開展,我覺得此活動有值得肯定的地方,也有仍需調(diào)整一些地方。我先說說值得肯定的地方吧。通過3到8大撲克牌的出示,數(shù)一數(shù)、說一說,有效的幫助了幼兒理解8以內(nèi)數(shù)的實際意義。通過畫有與數(shù)字相等數(shù)量圖案紙牌的出示,交流、小結(jié),幫助幼兒了解操作要求,并在個別幼兒的示范操作中,清楚操作要求。制作紙牌時,大部分幼兒都能根據(jù)數(shù)字蓋出相應(yīng)數(shù)量的印章,體驗到了成功制作紙牌的樂趣?;顒又懈鱾€環(huán)節(jié)清楚,要求明確,操作性強??墒且泊嬖谝恍┎蛔愕牡胤?。如蓋出來的印章顏色太淡,不方便展示交流,最好還是用勾線筆畫點子比較好;請個別幼兒操作示范時,最好先請一能力較強的幼兒,再請能力中等的幼兒示范操作,更有利幼兒清楚操作要求。
同時,對此活動,我也存在一些疑惑:怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式?;顒又校宜坪踔v的不夠具體。
幼兒百科:紙牌是指用紙片或塑料片等載體加上各種點子、圖案或文字制成的博戲之具。比較常見的有撲克牌(國外傳來)和字牌(中國本土)。
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【活動目標(biāo)】
1、理解8以內(nèi)數(shù)的實際意義。(重點)
2、感知等量物體不同的空間排列形式。(難點)
【活動準(zhǔn)備】
3~8畫有圖案的大撲克牌,沒有數(shù)字。撲克牌大小的卡片,數(shù)量多于班級人數(shù)的4倍以上,每張卡片上事先寫好4~8的數(shù)字。人手一個小印章。
【活動過程】
一、結(jié)合紙牌,理解8以內(nèi)的實際意義,引發(fā)興趣。
1、教師出示紙牌8,提問:這是什么?(紙牌)紙牌上有什么?(數(shù)字和圖案)你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。)
2、教師繼續(xù)出示8以內(nèi)的紙牌,引導(dǎo)幼兒看圖的數(shù)量來說紙牌上的數(shù)字,幫助幼兒理解8以內(nèi)的實際意義。
提問:請小朋友看一看、數(shù)一數(shù)每張紙牌上有幾個圖案,應(yīng)該寫上數(shù)字幾?
幼兒心里默數(shù),數(shù)完以后舉手回答問題,教師根據(jù)幼兒講述給每張紙牌填上相對應(yīng)的數(shù)字,并且引導(dǎo)幼兒念一念。
3、教師小結(jié):紙牌可真有意思,每一張紙牌上都有數(shù)字和圖案,并且數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。
二、學(xué)習(xí)根據(jù)8以內(nèi)的數(shù)字,按不同的空間排列形式畫出相應(yīng)的點子。
1、導(dǎo)入活動,產(chǎn)生興趣。
教師出示卡片,告訴幼兒:今天我們來開一個紙牌加工廠,請小朋友來做紙牌。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字按不同排列形式畫出相應(yīng)的點子。
a、教師出示4張同一個數(shù)的卡片(5),提問:看一看,這4張卡片,你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(都是數(shù)字5的卡片,圖案和數(shù)字的數(shù)量相等,每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣)
教師小結(jié):紙牌加工廠給每個小朋友4張相同數(shù)字的紙牌,要小朋友在紙牌上畫出與數(shù)字相等數(shù)量的圖案,而且每張紙牌上圖案的排列方式都不一樣哦。
b、教師請2名幼兒上前示范制作紙牌,清楚操作要求。
教師先請一能力中等的幼兒上前示范做紙牌,其他幼兒觀看是否做對,如正確,請該幼兒講述其操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”如做錯,請其他幼兒幫助改正。
教師再請一能力較強的幼兒上前示范做紙牌,并請其講述操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”
三、清楚要求,做紙牌。
1、教師強調(diào)要求:每人4張卡片,根據(jù)數(shù)字畫出相應(yīng)數(shù)量的圖案,每張卡片上圖案的排列方式要不一樣。
2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業(yè),愿意多做的可再做一些。教師檢查幼兒有沒有按紙牌上的數(shù)來畫相應(yīng)的圖案,提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質(zhì)量檢查員,回收幼兒做的紙牌并鼓勵做的不符合要求的幼兒重新做一張。
四、會用多種方法玩紙牌,體驗紙牌的樂趣與成功的喜悅之情。
1、提出要求:請幼兒2到3人一組自由結(jié)伴,在做好的紙牌中每個數(shù)挑兩張湊成一副牌,合作玩紙牌排數(shù)序、紙牌配對、紙牌比大小等游戲。
2、教師可帶領(lǐng)不會玩得幼兒玩一次,幫助他們理解各種紙牌游戲的規(guī)則。
3、關(guān)注幼兒在游戲中對數(shù)的概念的掌握情況,表揚能分享材料、合作游戲的幼兒。
【活動反思】
數(shù)學(xué)活動《做紙牌》貼近幼兒生活,是一個趣味性強、操作性強并且受到幼兒喜歡的活動。因此班中幼兒參與的積極性很高,能理解8以內(nèi)的實際意義,也感知了等量物體不同的空間排列形式。
通過活動的開展,我覺得此活動有值得肯定的地方,也有仍需調(diào)整一些地方。我先說說值得肯定的地方吧。通過3到8大撲克牌的出示,數(shù)一數(shù)、說一說,有效的幫助了幼兒理解8以內(nèi)數(shù)的實際意義。通過畫有與數(shù)字相等數(shù)量圖案紙牌的出示,交流、小結(jié),幫助幼兒了解操作要求,并在個別幼兒的示范操作中,清楚操作要求。制作紙牌時,大部分幼兒都能根據(jù)數(shù)字蓋出相應(yīng)數(shù)量的印章,體驗到了成功制作紙牌的樂趣?;顒又懈鱾€環(huán)節(jié)清楚,要求明確,操作性強。可是也存在一些不足的地方。如蓋出來的印章顏色太淡,不方便展示交流,最好還是用勾線筆畫點子比較好;請個別幼兒操作示范時,最好先請一能力較強的幼兒,再請能力中等的幼兒示范操作,更有利幼兒清楚操作要求。
同時,對此活動,我也存在一些疑惑:怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式。活動中,我似乎講的不夠具體。
活動目標(biāo)
1、理解8以內(nèi)數(shù)的實際意義。
2、感知等量物體不同的空間排列形式。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
3~8畫有圖案的大撲克牌,沒有數(shù)字。撲克牌大小的卡片,數(shù)量多于班級人數(shù)的4倍以上,每張卡片上事先寫好4~8的數(shù)字。人手一個小印章。
活動過程
一、結(jié)合紙牌,理解8以內(nèi)的實際意義,引發(fā)興趣。
1、教師出示紙牌8,提問:這是什么?(紙牌)紙牌上有什么?(數(shù)字和圖案)你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。)
2、教師繼續(xù)出示8以內(nèi)的紙牌,引導(dǎo)幼兒看圖的數(shù)量來說紙牌上的數(shù)字,幫助幼兒理解8以內(nèi)的實際意義。
提問:請小朋友看一看、數(shù)一數(shù)每張紙牌上有幾個圖案,應(yīng)該寫上數(shù)字幾?
幼兒心里默數(shù),數(shù)完以后舉手回答問題,教師根據(jù)幼兒講述給每張紙牌填上相對應(yīng)的數(shù)字,并且引導(dǎo)幼兒念一念。
3、教師小結(jié):紙牌可真有意思,每一張紙牌上都有數(shù)字和圖案,并且數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。
二、學(xué)習(xí)根據(jù)8以內(nèi)的數(shù)字,按不同的空間排列形式畫出相應(yīng)的點子。
1、導(dǎo)入活動,產(chǎn)生興趣。
教師出示卡片,告訴幼兒:今天我們來開一個紙牌加工廠,請小朋友來做紙牌。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字按不同排列形式畫出相應(yīng)的點子。
a、教師出示4張同一個數(shù)的卡片(5),提問:看一看,這4張卡片,你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(都是數(shù)字5的卡片,圖案和數(shù)字的數(shù)量相等,每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣)
教師小結(jié):紙牌加工廠給每個小朋友4張相同數(shù)字的紙牌,要小朋友在紙牌上畫出與數(shù)字相等數(shù)量的圖案,而且每張紙牌上圖案的排列方式都不一樣哦。
b、教師請2名幼兒上前示范制作紙牌,清楚操作要求。
教師先請一能力中等的幼兒上前示范做紙牌,其他幼兒觀看是否做對,如正確,請該幼兒講述其操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”如做錯,請其他幼兒幫助改正。
教師再請一能力較強的幼兒上前示范做紙牌,并請其講述操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”
三、清楚要求,做紙牌。
1、教師強調(diào)要求:每人4張卡片,根據(jù)數(shù)字畫出相應(yīng)數(shù)量的圖案,每張卡片上圖案的排列方式要不一樣。
2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業(yè),愿意多做的可再做一些。教師檢查幼兒有沒有按紙牌上的數(shù)來畫相應(yīng)的圖案,提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質(zhì)量檢查員,回收幼兒做的紙牌并鼓勵做的不符合要求的幼兒重新做一張。
四、會用多種方法玩紙牌,體驗紙牌的樂趣與成功的喜悅之情。
1、提出要求:請幼兒2到3人一組自由結(jié)伴,在做好的紙牌中每個數(shù)挑兩張湊成一副牌,合作玩紙牌排數(shù)序、紙牌配對、紙牌比大小等游戲。
2、教師可帶領(lǐng)不會玩得幼兒玩一次,幫助他們理解各種紙牌游戲的規(guī)則。
3、關(guān)注幼兒在游戲中對數(shù)的概念的掌握情況,表揚能分享材料、合作游戲的幼兒。
活動反思
數(shù)學(xué)活動《做紙牌》貼近幼兒生活,是一個趣味性強、操作性強并且受到幼兒喜歡的活動。因此班中幼兒參與的積極性很高,能理解8以內(nèi)的實際意義,也感知了等量物體不同的空間排列形式。
通過活動的開展,我覺得此活動有值得肯定的地方,也有仍需調(diào)整一些地方。我先說說值得肯定的地方吧。通過3到8大撲克牌的出示,數(shù)一數(shù)、說一說,有效的幫助了幼兒理解8以內(nèi)數(shù)的實際意義。通過畫有與數(shù)字相等數(shù)量圖案紙牌的出示,交流、小結(jié),幫助幼兒了解操作要求,并在個別幼兒的示范操作中,清楚操作要求。制作紙牌時,大部分幼兒都能根據(jù)數(shù)字蓋出相應(yīng)數(shù)量的印章,體驗到了成功制作紙牌的樂趣?;顒又懈鱾€環(huán)節(jié)清楚,要求明確,操作性強??墒且泊嬖谝恍┎蛔愕牡胤健H缟w出來的印章顏色太淡,不方便展示交流,最好還是用勾線筆畫點子比較好;請個別幼兒操作示范時,最好先請一能力較強的幼兒,再請能力中等的幼兒示范操作,更有利幼兒清楚操作要求。
同時,對此活動,我也存在一些疑惑:怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式。活動中,我似乎講的不夠具體。
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