學(xué)校課后服務(wù)學(xué)生管理工作總結(jié)反思模板匯總五篇

課后延時(shí)服務(wù)總結(jié)。

中小教育課后延時(shí)服務(wù)正在進(jìn)行中，越來越多的學(xué)校都開始課后延時(shí)服務(wù)了，主要是解決學(xué)生課后作業(yè)難、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性興趣的問題。怎樣才能寫好課后延時(shí)服務(wù)總結(jié)呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《學(xué)校課后服務(wù)學(xué)生管理工作總結(jié)反思模板》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

學(xué)校課后服務(wù)學(xué)生管理工作總結(jié)反思模板(篇一)

為更好地滿足學(xué)生課后服務(wù)需求，進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長，幫助家長解決按時(shí)接送困難以及家庭作業(yè)難以完成的難題，辦有溫度的教育，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，特制定學(xué)校學(xué)生課后服務(wù)實(shí)施方案，內(nèi)容如下：

堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒。

按照XX市教育局＂雙減＂工作推進(jìn)，以服務(wù)好家長、學(xué)生為宗旨，把開展好課后服務(wù)作為一項(xiàng)重要工程來抓，切實(shí)增強(qiáng)教育服務(wù)能力。有效整合學(xué)校、家庭等方面資源，培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，豐富校園生活，發(fā)展素質(zhì)教育，增強(qiáng)教育服務(wù)能力，著力破解學(xué)校放學(xué)后、家長下班前我校學(xué)生無人看管的社會性難題，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。

1.為家庭分憂。

滿足社會客觀需求，切實(shí)辦好人民滿意的教育，統(tǒng)一思想，建立機(jī)構(gòu)，明確任務(wù)，落實(shí)職責(zé)，以保證規(guī)范、有序、高效地實(shí)施課后服務(wù)工作。

2.讓家長放心。

滿足家長合理需求，提供高質(zhì)量的服務(wù)，不斷提升學(xué)校公信力。

3.對學(xué)生負(fù)責(zé)。

以“學(xué)生課后服務(wù)”為平臺，組織學(xué)生開展形式多樣的活動，讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活中享受幸福、健康成長。

1.堅(jiān)持學(xué)生自愿原則。

學(xué)校首先向家長發(fā)放《告家長書》，學(xué)生家長在《告家長書》回執(zhí)上簽字后，由學(xué)校保存入檔。

2.堅(jiān)持公益服務(wù)原則。

學(xué)生課后服務(wù)應(yīng)充分遵循公益性、服務(wù)性原則，不以營利為目的，以堅(jiān)持服務(wù)群眾為宗旨，根據(jù)上級部門核定標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)收取部分成本費(fèi)用。

3.堅(jiān)持安全至上原則。

學(xué)校強(qiáng)化加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化“安?！惫ぷ?，做到“集中有專人監(jiān)管，活動有安全措施，進(jìn)出有統(tǒng)一組織”，確保師生人身安全。學(xué)校與家長簽訂安全協(xié)議書，共同承擔(dān)責(zé)任，做好安全保障工作。

執(zhí)行課后服務(wù)“5+2”模式，即學(xué)校每周課后服務(wù)5天，每天服務(wù)2小時(shí)。自愿參加課后服務(wù)的學(xué)生家長根據(jù)下面的錯(cuò)峰放學(xué)時(shí)間，做好學(xué)生的接送工作。

課后服務(wù)錯(cuò)峰放學(xué)時(shí)間

低年級：5:00

中年級：5:20

高年級：5:30

本學(xué)期，課后延時(shí)服務(wù)從XX周（X月X日）開始。如遇重大節(jié)假日或?qū)W校重大活動以臨時(shí)調(diào)整為準(zhǔn)。

（一）組織管理。

學(xué)校成立課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：XX

副組長：XXX

組員：學(xué)校行政、各年級組長、教研組長

（二）工作準(zhǔn)備。

1.認(rèn)真做好宣傳。開學(xué)前通過班級微信群、釘釘及學(xué)校公眾號等做好課后服務(wù)相關(guān)宣傳。X月XX日學(xué)生報(bào)到日，學(xué)校發(fā)放課后服務(wù)的《告家長書》，并附學(xué)生課后服務(wù)報(bào)名表，保證宣傳到位，人人知曉。

2.組織自愿報(bào)名。有課后服務(wù)需求的學(xué)生家長依照學(xué)校相關(guān)規(guī)定自愿提出書面申請，經(jīng)學(xué)校審核后統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一組織。（不參與的家庭也請書面注明原因，報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)并留檔保存）

3.具體工作安排。X月X日收取書面申請，X月X到X日，完成各年級課后服務(wù)組織、報(bào)名工作，完成課后服務(wù)老師安排、課程設(shè)計(jì)、組織等相關(guān)內(nèi)容；X月X日（開學(xué)第X周周X）開始課后服務(wù)。課后服務(wù)原則上以一學(xué)期為相對固定期。

（三）組織實(shí)施。

1.學(xué)生主要以完成當(dāng)日書面作業(yè)和社團(tuán)活動、特長培養(yǎng)為主。

2.下午放學(xué)后，班主任老師負(fù)責(zé)清點(diǎn)需要留校的學(xué)生，清點(diǎn)好人數(shù)交接給課后服務(wù)負(fù)責(zé)教師。（如有請假者，班主任要及時(shí)通知到課后服務(wù)教師。）

3.課后服務(wù)教師每天要做好各班需要看護(hù)學(xué)生的簽到工作，和班主任做好交接工作，保證不遺漏一個(gè)學(xué)生，確保學(xué)生的安全。

4.課后服務(wù)結(jié)束后，各班課后服務(wù)教師和家長志愿者負(fù)責(zé)組織各班學(xué)生安全離校，可采用彈性離校方式，錯(cuò)時(shí)分批放學(xué)，與城管、交通管理部門做好對接，落實(shí)交通秩序，做好流動攤販管理。并教育好學(xué)生注意交通安全。

5.帶班領(lǐng)導(dǎo)每天要做好各班課后服務(wù)時(shí)間的巡視工作，課后服務(wù)結(jié)束后帶班領(lǐng)導(dǎo)配合課后服務(wù)教師做好各班學(xué)生集體放學(xué)，負(fù)責(zé)清校。

學(xué)校課后服務(wù)學(xué)生管理工作總結(jié)反思模板(篇二)

為更好的進(jìn)行課后延時(shí)服務(wù)活動的開展，加強(qiáng)對學(xué)生課后延時(shí)服務(wù)安全管理，防止意外事故的發(fā)生，確保課后延時(shí)服務(wù)活動在我校安全有序開展，根據(jù)我校的安全工作制度，特制訂課后延時(shí)服務(wù)活動的安全應(yīng)急預(yù)案。

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)課后延時(shí)服務(wù)安全管理。師生全員參加，充分發(fā)揮師生的.積極性和創(chuàng)造性，達(dá)到為學(xué)生服務(wù)的目的。落實(shí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化活動過程的安全管理，加強(qiáng)安全教育，消除安全隱患，全方位貫徹“安全第一”原則，確保課后延時(shí)服務(wù)活動在我校安全有序開展。

領(lǐng)導(dǎo)小組：XX

組長：XX

副組長：XX

組員：其他行政領(lǐng)導(dǎo)和所有參加服務(wù)的老師

二、安全職責(zé)

課后延時(shí)服務(wù)活動的管理與組織者是校長、副校長、以及參加服務(wù)的責(zé)任教師，實(shí)行責(zé)任制管理。對不認(rèn)真履行職責(zé)造成的安全事故的，學(xué)校將追究責(zé)任人相應(yīng)責(zé)任。

1、課后延時(shí)服務(wù)活動實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)活動由龍家雪校長總負(fù)責(zé)，其它班子成員及各責(zé)任教師按年級、按班負(fù)責(zé)，及時(shí)檢查活動可能存在的安全隱患質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題。

2、班主任要教育和鼓勵(lì)全班學(xué)生積極參與課后延時(shí)服務(wù)活動，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生活課后延時(shí)服務(wù)活動的安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全意識和安全自護(hù)能力。班主任及負(fù)責(zé)教師要每天參與課后延時(shí)服務(wù)活動，及時(shí)檢查、了解、監(jiān)督、管理本班課后延時(shí)服務(wù)活動情況，做到班內(nèi)全部活動室內(nèi)無滯留學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，保證活動質(zhì)量，同時(shí)負(fù)責(zé)活動安全工作。

3、倡導(dǎo)全體教師積極參與課后延時(shí)服務(wù)活動。

三、安全事件處理辦法

1、服務(wù)活動中，凡出現(xiàn)受傷情況，在場指導(dǎo)教師必須第一時(shí)間對傷者進(jìn)行處理，了解傷者情況、判斷傷情，及時(shí)向校長匯報(bào)，嚴(yán)重者及時(shí)送衛(wèi)生院觀察治療或打120急救。

2、及時(shí)通知家長或監(jiān)護(hù)人，妥善做好溝通、安慰工作。

3、保護(hù)現(xiàn)場，了解事故發(fā)生經(jīng)過，調(diào)查事故原因，作好有關(guān)記錄并保護(hù)現(xiàn)場，采集有關(guān)證據(jù)，以利于對事故做到事實(shí)清楚，責(zé)任明確。

4、重大的傷害事故要及時(shí)向上級有關(guān)部門報(bào)告。

學(xué)校課后服務(wù)學(xué)生管理工作總結(jié)反思模板(篇三)

為促進(jìn)家長解決難以按時(shí)接學(xué)生放學(xué)的問題，進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力，辦人民滿意的教育，學(xué)校開展小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作。

一成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：XX

副組長：XX

成員：全體教師

二、服務(wù)原則和內(nèi)容

校內(nèi)課后服務(wù)面向全體小學(xué)部學(xué)生，服務(wù)原則是“自愿選擇”、“愿留盡留”。做到學(xué)生、家長、教師三方自愿。課后服務(wù)主要作業(yè)輔導(dǎo)和音樂、美術(shù)、書法、體育等為活動內(nèi)容。學(xué)生服務(wù)時(shí)間以二節(jié)課的時(shí)間為限，一節(jié)為作業(yè)輔導(dǎo)，另一節(jié)為興趣活動。課后看護(hù)服務(wù)不作為學(xué)校教學(xué)的延伸，不組織學(xué)生或變相組織學(xué)生進(jìn)行集體教學(xué)或補(bǔ)課。

三、服務(wù)時(shí)段

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，本學(xué)期開學(xué)第一天起開展“校內(nèi)課后服務(wù)工作”。課后服務(wù)原則上以一學(xué)期為相對固定期。服務(wù)周期為每周的周１至周四（每周五為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)）。

主要有X種時(shí)段：

（1）XX：XX－－XX：XX。（班為單位）

學(xué)生在原有班級自主完成作業(yè)，安排相關(guān)任課老師參與課后服務(wù)。

（2）XX：XX－－XX：XX。（集中安排）

根據(jù)學(xué)生參加的實(shí)際情況進(jìn)行混合編班管理。家長和學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求選擇。

三、報(bào)名方式

1、家長根據(jù)需求填寫“征詢單”，X月X日前上交班主任。班主任根據(jù)實(shí)際情況分類整理后交教導(dǎo)處。

2、學(xué)校審核確認(rèn)。根據(jù)各年級的學(xué)生報(bào)名情況進(jìn)行編班管理，安排好服務(wù)的教職工，明確工作職責(zé)。

四、安全工作

1、加強(qiáng)門衛(wèi)管理

嚴(yán)格把控場地對外開放時(shí)間，來訪家長做好登記工作。確保在校學(xué)生的安全。

保安做好學(xué)生的放學(xué)安全護(hù)導(dǎo)。如果XX:XX家長未能及時(shí)接孩子，門衛(wèi)保安不放孩子出校門，并協(xié)助教師聯(lián)系孩子家長。

2、場地的安全保障

場地的消毒安排：衛(wèi)生室每周定期給教室消毒、檢查，確保師生安全。

疫情防控：如果突破疫情，當(dāng)立即啟動疫情防控應(yīng)急預(yù)案。

３做好教職工的課后服務(wù)安排

1）、教導(dǎo)處根據(jù)需要服務(wù)的學(xué)生數(shù)量，合理編排班級，安排好服務(wù)教師。

2）、延時(shí)服務(wù)混合班的服務(wù)老師記錄好《看護(hù)工作手冊》，包括學(xué)生考勤表、看護(hù)情況記錄、突發(fā)情況與處理等。

3）、延時(shí)服務(wù)教師分別將相關(guān)學(xué)生送到校門口，如遇家長未準(zhǔn)時(shí)來接，和門衛(wèi)保安做好交接。

4、學(xué)校確保課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)安排

以按勞分配原則，學(xué)期結(jié)束時(shí)教導(dǎo)處根據(jù)教師實(shí)際服務(wù)數(shù)量進(jìn)行績效分配，讓更多教師積極參與提供多樣化的課后服務(wù)，讓參與的教師勞有所得。

五、教師服務(wù)工作職責(zé)

1.準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定教室，做好學(xué)生出勤記錄。

2、課后服務(wù)不組織集體學(xué)生集體上課，教師引導(dǎo)學(xué)生在校完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，開展個(gè)性化補(bǔ)差輔導(dǎo)。也可組織學(xué)生自習(xí)、自主閱讀、勞動教育或其它興趣活動。

3、離校前，組織學(xué)生做好本教室的室內(nèi)衛(wèi)生工作，保持環(huán)境整潔。

4、做好學(xué)習(xí)離校工作，自行回家的學(xué)生家長需要先進(jìn)行情況說明。

5、把學(xué)生的安全放在第一位。若遇突發(fā)情況，如無法處理，應(yīng)及時(shí)報(bào)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

六、補(bǔ)充說明

根據(jù)課后服務(wù)實(shí)施情況，本方案可能會有完善或調(diào)整。

學(xué)校課后服務(wù)學(xué)生管理工作總結(jié)反思模板(篇四)

通過學(xué)習(xí)文件了解到雙減政策是教育部門針對義務(wù)教育階段提出的減負(fù)政策，具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

“雙減”政策出臺的目的是通過加強(qiáng)學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動質(zhì)量，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。雙減，減輕了家長的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地。

我認(rèn)為雙減政策是能夠帶來非常大的好處的。首先，就是這樣的政策最直接利好的就是學(xué)生。學(xué)生每天都會有大量的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從小學(xué)開始就特別的辛苦，這能夠減輕他們的負(fù)擔(dān)。第二，就是減輕家長的負(fù)擔(dān)，不會在有嚴(yán)重的內(nèi)卷，大量的花費(fèi)。第三，這能夠回歸應(yīng)試教育的初衷，篩選學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人才的目的。

那么我們?nèi)绾螌?shí)施雙減政策？

（1）控制作業(yè)總量和時(shí)長，為學(xué)生留下充足的時(shí)間放松身心。

（2）提高作業(yè)設(shè)計(jì)效度，避免機(jī)械，無效訓(xùn)練。

（3）)完善作業(yè)管理監(jiān)控機(jī)制，家庭作業(yè)校內(nèi)做。

（4）提升課堂質(zhì)量。

（5）確保課后服務(wù)時(shí)間，推行課后服務(wù)5+2模式，即學(xué)校每周都要開展課后服務(wù)，每天至少開展兩小時(shí)，課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間。

（6）規(guī)范培訓(xùn)行為，校外機(jī)構(gòu)不得占用國家法定。

“雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，作為一線教師，在校內(nèi)堅(jiān)持做到應(yīng)教盡教著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時(shí)擁有了愉快的童年。其次讓校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法超前培訓(xùn)，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多的時(shí)間陪伴孩子成長讓孩子們的情感和思想不再缺失。

學(xué)校課后服務(wù)學(xué)生管理工作總結(jié)反思模板(篇五)

從9月開始，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級部門以最強(qiáng)氣魄開始行動。大刀闊斧實(shí)施改革。學(xué)校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn)，如果不懂清晰地看到這場改革的本質(zhì)，我們將失去發(fā)展的機(jī)遇，甚至?xí)黄渌愋蛯W(xué)校甩下許多。

減下去的作業(yè)負(fù)擔(dān)，其預(yù)留的時(shí)間如何分配才科學(xué)呢？如何靈活地開展有效的課后服務(wù)呢？傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試、統(tǒng)一的集中考試將廢止，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測以何種形式開展呢？如何去適應(yīng)新常態(tài)？課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)從公開運(yùn)行到潛行蟄伏，如何讓其徹底無所遁形呢？課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢？這些命題，都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛，做出調(diào)整。

說到底，減負(fù)的核心無非就是課內(nèi)增效提速，捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán)利，保障學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán)，營造出健康的教育生態(tài)，回歸教育的本真，給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精神享受。而這一切，從學(xué)校層面說，依靠的就是教師的專業(yè)化；從社會層面說，依靠的是整個(gè)社會集體發(fā)力、共同支持；從家庭層面說，依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉(zhuǎn)變。

雙減政策面前，教師們的壓力其實(shí)最大。無論從理念層面，還是技術(shù)層面，付出的心血和汗水將更多。已有的經(jīng)驗(yàn)反而無效。無所適從？一臉茫然？以前，還能依靠教師的大量輔導(dǎo)，給學(xué)生布置大量的作業(yè)，促使其機(jī)械地練習(xí)。在反復(fù)地講練、多次考試、強(qiáng)化記憶的模式中，把學(xué)生成績提起來。但眼下，這些都行不通呢？這注定是曲折的發(fā)展道路。

學(xué)生素能測評將由靈活的形式實(shí)施，需要老師多動腦筋，多借鑒歐美國家基礎(chǔ)教育的做法。那天，我與一位資深的教師私下交談，一到二年級，不能組織紙筆考試。怎么去評價(jià)學(xué)生的學(xué)科素能呢？以語文學(xué)科為例，測試形式就能多樣化?？刹扇】陬^背誦，評估其發(fā)音準(zhǔn)確性、流暢性、情感性；可試著創(chuàng)編故事，現(xiàn)場講授給大家聽，評價(jià)其綜合素質(zhì)、語言積累、思維廣度、心理素質(zhì)、調(diào)動力，這種方式適合孩子們；可由家長代其錄制音頻，存儲后進(jìn)行播放，既是有效的學(xué)習(xí)資源，也是學(xué)習(xí)成果的展示；

以數(shù)學(xué)為例，口頭說一說加法的算理。將思維過程說出來。以動手的拼裝活動，測評其實(shí)踐能力，包括算理的掌握。但是，數(shù)學(xué)測評難度有點(diǎn)難。尤其是計(jì)算類型，需要紙筆驗(yàn)算。

作業(yè)負(fù)擔(dān)來自于對學(xué)科育人價(jià)值、功能等方面認(rèn)識不到位，存在畸形的教學(xué)觀。唯分?jǐn)?shù)論并非是完全錯(cuò)的。分?jǐn)?shù)論并不是一個(gè)貶義詞，主要是考試方式過于機(jī)械化，它以固定、標(biāo)準(zhǔn)的模式，扼殺了學(xué)生的天賦和個(gè)性，導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)徹底窄化，只考察了淺表的知識與能力，并未全面地測評，這才是最大的癥結(jié)所在。

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