小編分享：健康教育知識(shí)的講座規(guī)劃360字

家園共育小知識(shí)。

俗話(huà)說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開(kāi)始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料包含著人類(lèi)在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的小編分享：健康教育知識(shí)的講座規(guī)劃360字，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

健康教育是國(guó)家明確的基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目之一，健康教育講座在提高居民健康素養(yǎng)、倡導(dǎo)健康的生活方式、預(yù)防和控制傳染病和慢性病等方面起著重要的作用。根據(jù)實(shí)際情況制定了20xx年健康教育講座工作計(jì)劃，內(nèi)容如下：

1.活動(dòng)主題：中國(guó)公民健康素養(yǎng)讀本健康66條

活動(dòng)時(shí)間：20xx年1月24日

活動(dòng)地點(diǎn)：河夾信子村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站

2.活動(dòng)主題：高血壓防治知識(shí)

活動(dòng)時(shí)間：20xx年2月24日

活動(dòng)地點(diǎn)：東桑樹(shù)臺(tái)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站

3.活動(dòng)主題：春季呼吸道傳染病知識(shí)

活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月24日

活動(dòng)地點(diǎn)：桑樹(shù)臺(tái)鎮(zhèn)衛(wèi)生院

4.活動(dòng)主題：糖尿病預(yù)防知識(shí)

活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月24日

活動(dòng)地點(diǎn)：周家窩卜村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站

5.活動(dòng)主題：母乳喂養(yǎng)相關(guān)知識(shí) 活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月24日

活動(dòng)地點(diǎn)：春園村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站

6.活動(dòng)主題：中老年人的膳食保健 活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月24日 活動(dòng)地點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站

yjs21.cOm更多幼師資料編輯推薦

小編分享：幼兒園環(huán)境教育工作規(guī)劃之三

一、指導(dǎo)思想

以幼兒園《綱要》為指導(dǎo)，根據(jù)幼兒園園務(wù)計(jì)劃以及中班幼兒年齡特點(diǎn)，一切從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持幼兒園與家庭、社區(qū)密切配合，利用各種教育資源，在主題活動(dòng)中體現(xiàn)環(huán)保教育，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)他們健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

二、環(huán)境教育的主要工作與措施

1.環(huán)保教育滲透日常生活教育

為了讓幼兒在環(huán)境教育和環(huán)保相結(jié)合的教育教學(xué)活動(dòng)中，把環(huán)保教育有機(jī)的滲透到幼兒的一日生活當(dāng)中，從自己身邊的小事做起，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)環(huán)保小衛(wèi)士，爭(zhēng)創(chuàng)園內(nèi)環(huán)保先進(jìn)班級(jí)，爭(zhēng)創(chuàng)園內(nèi)先進(jìn)年級(jí)。

2.結(jié)合主題開(kāi)展環(huán)境教育活動(dòng)

根據(jù)主題教學(xué)活動(dòng)結(jié)合環(huán)境目的進(jìn)行教育，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，利用家長(zhǎng)資源收集廢舊、安全、衛(wèi)生的物品，投放在區(qū)域中，鼓勵(lì)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行手工制作，布置班級(jí)主題墻。

3.開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，滲透環(huán)保教育

大自然就是最好的環(huán)保教育資源，根據(jù)班級(jí)幼兒的興趣，利用各種形式，我們本學(xué)期將開(kāi)展環(huán)保行動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)小學(xué)，撿落葉、見(jiàn)臟就撿、“環(huán)保兒歌”征集、“九九重陽(yáng)節(jié)

濃濃敬老情”、“親子環(huán)保小制作”“綠色環(huán)保、創(chuàng)意無(wú)限教師手工制作比賽”

“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“變廢為寶”、“愛(ài)護(hù)小草”等系列活動(dòng)。讓孩子們體會(huì)到成就感和喜悅，對(duì)環(huán)保行為有了更強(qiáng)烈的興趣和自覺(jué)意識(shí)。我們還將根據(jù)中班幼兒喜愛(ài)動(dòng)物，關(guān)心植物的年齡特點(diǎn)，把幼兒帶到自然中、田野中去，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的情趣。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粗淺的種植技能，讓幼兒在自然角種植過(guò)程中，從小事培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境，從我做起的意識(shí)。

三、主要活動(dòng)的安排

九月份：用電高峰期，針對(duì)我園用電量大的特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行“節(jié)約

的主題開(kāi)展，通過(guò)開(kāi)展：

“假如沒(méi)有電”的討論活動(dòng);

2.認(rèn)識(shí)班級(jí)的電器;

3.討論“如何在日常生活中節(jié)約用電”;

4.故事：電老虎

十月份：根據(jù)主題《世界動(dòng)物日》結(jié)合環(huán)保日開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解：

了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性;

2.學(xué)習(xí)照顧一些常見(jiàn)的小動(dòng)物，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感;

3.了解一些動(dòng)物受到傷害的原因;

4.找出保護(hù)動(dòng)物的途徑。

5.家長(zhǎng)利用休息日帶孩子參觀動(dòng)物園。

十一月份：走進(jìn)社區(qū)，撿落葉環(huán)?；顒?dòng)。

1.在社區(qū)內(nèi)撿樹(shù)葉

2.組織幼兒撿廢紙;

十二月份：開(kāi)展《只有一個(gè)地球》的主題活動(dòng)。

環(huán)保故事、兒歌比賽;

2.親子手工制作

一月份：根據(jù)本年級(jí)一學(xué)期所開(kāi)展的環(huán)境教育，結(jié)合環(huán)保活動(dòng)進(jìn)行評(píng)選總結(jié)。

評(píng)選出：

環(huán)保先進(jìn)班級(jí);

2.環(huán)保小衛(wèi)士;

3.環(huán)保家庭;

4.環(huán)保手工制作優(yōu)秀獎(jiǎng)。

小編分享：家庭教育格言

1. 所謂治國(guó)必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無(wú)之。

2. 人莫不愛(ài)其子孫，愛(ài)而不知教之，猶弗愛(ài)也。

3. 只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。

4. 只要家長(zhǎng)善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來(lái)教育孩子。

5. 在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

6. 教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。

7. 當(dāng)孩子們開(kāi)始問(wèn)沒(méi)有答案的問(wèn)題時(shí)，他們就長(zhǎng)大了。

8. 與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己。

9. 幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。

10. 向孩子提供書(shū)籍和材料，讓孩子干自己喜愛(ài)的事情。

11. 要看孩子將來(lái)素質(zhì)如何，那就要看家長(zhǎng)現(xiàn)在素質(zhì)如何。

12. 素質(zhì)教育要求：學(xué)會(huì)求知學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

13. 向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)，用不著再表現(xiàn)自己。

14. 要相信每個(gè)孩子都能成才，要認(rèn)為自己的孩子是好孩子。

15. 只有家庭社會(huì)學(xué)校三者配合起來(lái)，才能夠使孩子健康成長(zhǎng)。

16. 優(yōu)秀父母，他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思。

17. 欲速是讀書(shū)第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。

18. 成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

19. 如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來(lái)。

20. 不能因孩子犯錯(cuò)誤而戲弄他。表?yè)P(yáng)孩子會(huì)背詩(shī)講故事和唱歌曲。

21. 激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。

22. 不對(duì)孩子的失敗表示瞧不起，并對(duì)孩子說(shuō)：“我也不會(huì)干這個(gè)?！?/p>

23. 處處為孩子著想，已經(jīng)成為不少家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子的冠冕堂皇的理由。

24. 當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛(ài)孩子。

25. 我們的教育應(yīng)該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。

26. 讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。

27. 支持和配合老師的工作，在孩子面前樹(shù)立老師的威信，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必做到。

28. 不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。

29. 不要空洞地和不真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)孩子。有知識(shí)不會(huì)運(yùn)用，如同耕耘而不播種。

30. 在家庭教育中，努力去營(yíng)造快樂(lè)鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。

小編分享：個(gè)案觀察中班(2490字)

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？下面是小編為大家整理的“小編分享：個(gè)案觀察中班(2490字)”，相信能對(duì)大家有所幫助。

個(gè)案觀察中班【篇一】

幼兒姓名：**年齡：5歲

觀察時(shí)間

原始情況

該幼兒個(gè)性較外向，各方面的能力較強(qiáng)，在語(yǔ)言、數(shù)學(xué)方面的表現(xiàn)較好，對(duì)新知識(shí)、新奇事物的渴求欲望強(qiáng)烈，但在一些行為習(xí)慣、生活常規(guī)、自我約束力等方面有一定的不足。由于爸爸媽媽平時(shí)工作較忙，知識(shí)水平較高，他們對(duì)孩子知識(shí)上的要求高，但在其他方面沒(méi)有什么要求，順其自由發(fā)展，有時(shí)不能及時(shí)指正孩子的不足，主要表現(xiàn)在吃飯、睡覺(jué)、集體常規(guī)等方面。

采取措施

（1）把李潘的座位安排在老師容易顧及的地方,隨時(shí)提醒.

（2）利用角色約束孩子的行為，在一日活動(dòng)中，老師除了滿(mǎn)足他正常的要求外，還提供機(jī)會(huì)培養(yǎng)其自制力，如有時(shí)讓他當(dāng)“小老師”，幫助老師收拾教玩具。我相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)，孩子亂扔玩具的毛病會(huì)得到改變。

（3）家長(zhǎng)要積極配合幼兒園教育幼兒與同伴友好相處，有了進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

效果

經(jīng)過(guò)老師一個(gè)學(xué)期的努力，該幼兒在自我控制方面有了一定的提高，知道集體活動(dòng)中的規(guī)則，有時(shí)會(huì)控制自己的一些行為，但仍存在反復(fù)性?，F(xiàn)在的他經(jīng)常會(huì)主動(dòng)幫助小伙伴，不像以前那么霸道了；平時(shí)也能主動(dòng)地與老師、同伴交往，積極地參加各種活動(dòng)了……小伙伴們也越來(lái)越喜歡他了

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——小“調(diào)皮鬼”楊俊浩

小浩的個(gè)性分析

小浩是我班的一個(gè)比較調(diào)皮的孩子，平時(shí)在幼兒園里總會(huì)有很多幼兒來(lái)告他的狀，一會(huì)這個(gè)說(shuō)他打人了，一會(huì)那個(gè)說(shuō)他推人、踢人了，一會(huì)又有孩子說(shuō)到哪里搗亂了，小浩就是一個(gè)時(shí)刻要“抓”在老師身邊才“老實(shí)”的孩子。但調(diào)皮歸調(diào)皮，我還是很喜歡他，因?yàn)樗芴煺妫脖容^聰明。這個(gè)孩子就屬于在老師“監(jiān)視”下才聽(tīng)話(huà)的那種，做事時(shí)老師盯著他就表現(xiàn)比較好，老師一轉(zhuǎn)身就會(huì)“失控”。從這學(xué)期初我們開(kāi)展剪紙游戲，我發(fā)現(xiàn)他比較喜歡剪紙，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的剪紙游戲，我看到了小浩在不斷地進(jìn)步。

場(chǎng)景一：剪紙區(qū)域里剪貼擴(kuò)音喇叭

幼兒表現(xiàn)

今天的剪紙區(qū)域中我投放了制作擴(kuò)音喇叭的材料，讓幼兒來(lái)剪貼喇叭。自主游戲一開(kāi)始，孩子們都去選了自己喜歡的區(qū)域玩了，只有小浩還坐在中間一動(dòng)不動(dòng)，顯然還沒(méi)選好要到哪里玩。在我提醒下，他終于搬起椅子朝剪紙區(qū)域來(lái)剪紙了，我給他剪刀、紙，在他動(dòng)手剪之前我告訴他，在剪的時(shí)候要認(rèn)真有耐心，不能象以前畫(huà)畫(huà)那樣，畫(huà)一會(huì)沒(méi)完成就離開(kāi)了，他向我點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意。剛開(kāi)始還算比較認(rèn)真，拿著剪刀能安靜地坐著剪，可沒(méi)過(guò)多久，就有孩子來(lái)告狀了，“老師，他搶我剪好的喇叭”真是的，我只轉(zhuǎn)身了一下，又不“老實(shí)”了，自己放著不剪，要去搶別人的，還真會(huì)“坐享其成”。

情況分析與措施

該幼兒在我們班算是一個(gè)特調(diào)皮的孩子，平時(shí)總有孩子來(lái)告他狀，這學(xué)期長(zhǎng)大了一歲，好像比以前懂事了些，可孩子畢竟小，自控能力還比較差，做事還缺乏一定的耐心，象今天的剪紙，剛開(kāi)始還能認(rèn)真地剪，可過(guò)了一會(huì)就覺(jué)得剪紙?zhí)厶耍瑳](méi)耐心了，看見(jiàn)旁邊有孩子剪好了，就伸手去搶?zhuān)瑩尣坏竭€伴有一些攻擊型行為，就出現(xiàn)了剛才被孩子來(lái)告狀的畫(huà)面了。經(jīng)教育孩子知道自己的行為不對(duì)，但教育過(guò)后一會(huì)又忘了，又要去搶。在我的協(xié)調(diào)下小浩把搶來(lái)的喇叭還給了同伴，還在我的提醒下說(shuō)了聲“對(duì)不起”，接下來(lái)我陪在他旁邊指導(dǎo)他剪，讓他剪好喇叭輪廓自己涂膠水，鼓勵(lì)他獨(dú)立完成，在貼喇叭手柄時(shí)他覺(jué)得比較難求助了我，讓我?guī)退骋徽?，我只幫他粘了一個(gè)，還有一個(gè)讓他自己做，當(dāng)他看到自己的小喇叭成形后很興奮地舉到我眼前給我看，此時(shí)的他一點(diǎn)兒也不“討厭”，還真可愛(ài)

場(chǎng)景二：下午剪紙游戲課：剪貼紅燒魚(yú)

今天的手工游戲我讓孩子們剪貼“紅燒魚(yú)”，活動(dòng)一開(kāi)始我給幼兒示范了如何剪貼這一盤(pán)紅燒魚(yú)，很多幼兒在我示范時(shí)就躍躍欲試了，可我也知道在我班也有個(gè)別幾個(gè)孩子做事很缺乏耐心，做什么事要么直喊“我不會(huì)”等著老師去幫助，要么馬馬虎虎弄幾下就算完成。為了讓他們能認(rèn)真地完成今天的剪貼任務(wù)，我故做神密地對(duì)他們說(shuō)：“今天老師要請(qǐng)做得好的小朋友把紅燒魚(yú)帶回家，做得不好的就留在幼兒園里，反正做得不好看，爸爸媽媽看了也不高興”，話(huà)音剛落，就聽(tīng)到孩子們爭(zhēng)著說(shuō)“我要帶回家，我要帶回家”，小浩聽(tīng)了也特興奮，也不管上課是不能離開(kāi)座位的這個(gè)規(guī)矩，跑到我跟前說(shuō)：“老師，今天我要認(rèn)真做，我也要帶回家”，說(shuō)話(huà)時(shí)還用一雙乞求同意的眼神望著我，我心中一喜，本來(lái)這一招就是“對(duì)付”你的，我對(duì)小浩說(shuō)：“只要你今天能一個(gè)人完成，老師就讓你帶回家”，聽(tīng)到我對(duì)他的許諾后一轉(zhuǎn)身就回去坐好開(kāi)始剪了。不知是我剛才的話(huà)起作用了還是本來(lái)小浩就喜歡剪貼這盤(pán)紅燒魚(yú)，在整個(gè)剪貼過(guò)程中出乎我意料，從來(lái)沒(méi)有一刻安靜的小浩今天表現(xiàn)得真不錯(cuò)，一會(huì)就把盤(pán)子剪下來(lái)了，剪得還可以，雖然不是一直沿著圓形輪廓剪，顯得有點(diǎn)凹凸，可我能看出來(lái)這次他是盡自己努力剪了，看到他能這樣努力、這樣認(rèn)真我心里真感到高興。我就在他旁邊不時(shí)地表?yè)P(yáng)他，讓他能堅(jiān)持剪完成，小浩聽(tīng)了我的表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)得更加認(rèn)真了，還別說(shuō)，今天是我見(jiàn)他最安靜最認(rèn)真做的一次了。小浩通過(guò)自己的努力終于把一盤(pán)紅燒魚(yú)剪貼好了，雖然做得不是很好，但我也覺(jué)得做得很不錯(cuò)了，所以我也兌現(xiàn)了我的諾言，讓小浩把今天做的紅燒魚(yú)帶回家。放學(xué)時(shí)小浩小心地端著那盤(pán)紅燒魚(yú)還真象揣著個(gè)寶貝似的，臉上帶著甜甜的笑容來(lái)和我說(shuō)“再見(jiàn)”，在那份笑容中我看到了小浩的進(jìn)步，其實(shí)我心里也特高興，也象“拾”到了一個(gè)寶，一個(gè)能“對(duì)付”調(diào)皮

孩子的“法寶”。

看來(lái)，再調(diào)皮的孩子只要我們老師能投其所好，有時(shí)哪怕就一句話(huà)也能起到很好的教育功效，真可謂是“教無(wú)定法”。在平時(shí)的教育中只要我們能堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多表?yè)P(yáng)孩子，我想也會(huì)讓孩子對(duì)一些安靜、需要耐心的事感興趣的。

場(chǎng)景三：剪貼《我是水里的魚(yú)》

幼兒表現(xiàn)

今天的剪紙游戲中，我教幼兒剪《我是水里的魚(yú)》，剪得內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，只要將右邊的三條魚(yú)沿著輪廓線(xiàn)剪下，然后貼在左邊的“大海”里。沿輪廓線(xiàn)剪我們經(jīng)常練習(xí)，今天我注重讓幼兒在剪的時(shí)候一定不能在小魚(yú)邊上留白，幼兒都明白老師的要求，很快地開(kāi)始動(dòng)手剪了。小浩也安靜地坐好很認(rèn)真地剪，一開(kāi)始他用右手剪，剪得很好，基本不留白邊，比較圓滑，或許是他覺(jué)得剪了一會(huì)手酸了，他開(kāi)始用左手剪，嘿！還會(huì)“左右開(kāi)弓”了，不過(guò)剪了沒(méi)多久就沒(méi)耐心了，一會(huì)看看這個(gè)一會(huì)看看那個(gè)。接下來(lái)剪的兩條小魚(yú)就遠(yuǎn)不如第一條好，小魚(yú)邊上有一塊一塊的白邊，而且剪得有點(diǎn)凹凸。

情況分析與措施

該幼兒活潑好動(dòng)，能安靜地坐好剪已經(jīng)算不錯(cuò)了，不過(guò)我發(fā)現(xiàn)小浩自從開(kāi)始剪紙游戲后，似乎對(duì)剪紙有著比較濃的興趣，在平時(shí)的剪紙區(qū)域中總會(huì)來(lái)剪剪貼貼，雖然有時(shí)剪的不怎么好，但也能獨(dú)立剪貼完。調(diào)皮好動(dòng)的孩子比較缺乏一點(diǎn)耐心，象今天的剪紙就是這樣，一開(kāi)始剪得很認(rèn)真，剪出的東西輪廓線(xiàn)很好，接下來(lái)時(shí)間稍長(zhǎng)一些了，就不再象剛開(kāi)始那么認(rèn)真細(xì)致了，胡亂弄弄算好了。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就需要我們老師好好地引導(dǎo)教育他，讓他能對(duì)做任何事都能有從一而終的恒心。我發(fā)現(xiàn)小浩比較喜歡聽(tīng)“好話(huà)”，在他耳邊多說(shuō)說(shuō)表?yè)P(yáng)他的話(huà)，他會(huì)表現(xiàn)得好一點(diǎn)?！巴镀渌谩被蛟S能收到不錯(cuò)的效果，在以后的活動(dòng)中我盡量多采用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的話(huà)去引導(dǎo)教育他，使他逐步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。

從上面三個(gè)記錄場(chǎng)景中我能很清晰地看到小浩的進(jìn)步，從一開(kāi)始亂剪剪到現(xiàn)在能自己比較認(rèn)真地獨(dú)立完成剪紙作品了，隨著孩子一天天的長(zhǎng)大，動(dòng)手能力的不斷提高，為他進(jìn)行剪紙游戲提供了良好的基礎(chǔ)條件。雖然小浩在我班的剪紙能力算一般，但我能看得出小浩對(duì)剪紙比較感興趣，俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，我會(huì)很小心地保護(hù)好小浩這份對(duì)剪紙的興趣之情，小浩是個(gè)聰明的孩子，只是缺乏一點(diǎn)耐心，沒(méi)有耐心就做不好事，所以我在活動(dòng)中經(jīng)常鼓勵(lì)他做事要認(rèn)認(rèn)真真，要仔仔細(xì)細(xì)地把一件事先做好，再去玩或做另外一件事，不能三心二意。枯燥的教育對(duì)小班的孩子不怎么起作用，小浩最喜歡聽(tīng)故事了，我就給他講《小貓釣魚(yú)》的故事，讓他在故事中明白做任何事不能三心二意，要一心一意才能做好的道理。每當(dāng)他在剪紙時(shí)出現(xiàn)興趣低落時(shí)我總會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你可不要做三心二意的小貓哦”，孩子每當(dāng)聽(tīng)到這句話(huà)又打起精神繼續(xù)剪下去。

孩子對(duì)剪紙感興趣這是好事，說(shuō)明再調(diào)皮、再愛(ài)搗亂的孩子也有他的興趣愛(ài)好，我們要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)也一起來(lái)配合幼兒園，讓家長(zhǎng)抽空在家和孩子一起剪剪貼貼，或帶幼兒上上網(wǎng)查看一些關(guān)于剪紙方面的資料，進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)剪紙的興趣，我相信在我們師幼、家園的共同努力下，小浩在以后的剪紙活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)得更好，我們一起來(lái)期待中班的小浩能更棒。

個(gè)案觀察中班【篇二】

——小“調(diào)皮鬼”楊俊浩

小浩的個(gè)性分析：

小浩是我班的一個(gè)比較調(diào)皮的孩子，平時(shí)在幼兒園里總會(huì)有很多幼兒來(lái)告他的狀，一會(huì)這個(gè)說(shuō)他打人了，一會(huì)那個(gè)說(shuō)他推人、踢人了，一會(huì)又有孩子說(shuō)到哪里搗亂了，小浩就是一個(gè)時(shí)刻要“抓”在老師身邊才“老實(shí)”的孩子。但調(diào)皮歸調(diào)皮，我還是很喜歡他，因?yàn)樗芴煺?，也比較聰明。這個(gè)孩子就屬于在老師“監(jiān)視”下才聽(tīng)話(huà)的那種，做事時(shí)老師盯著他就表現(xiàn)比較好，老師一轉(zhuǎn)身就會(huì)“失控”。從這學(xué)期初我們開(kāi)展剪紙游戲，我發(fā)現(xiàn)他比較喜歡剪紙，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的剪紙游戲，我看到了小浩在不斷地進(jìn)步。

場(chǎng)景一：剪紙區(qū)域里剪貼擴(kuò)音喇叭

幼兒表現(xiàn)：

今天的剪紙區(qū)域中我投放了制作擴(kuò)音喇叭的材料，讓幼兒來(lái)剪貼喇叭。自主游戲一開(kāi)始，孩子們都去選了自己喜歡的區(qū)域玩了，只有小浩還坐在中間一動(dòng)不動(dòng)，顯然還沒(méi)選好要到哪里玩。在我提醒下，他終于搬起椅子朝剪紙區(qū)域來(lái)剪紙了，我給他剪刀、紙，在他動(dòng)手剪之前我告訴他，在剪的時(shí)候要認(rèn)真有耐心，不能象以前畫(huà)畫(huà)那樣，畫(huà)一會(huì)沒(méi)完成就離開(kāi)了，他向我點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意。剛開(kāi)始還算比較認(rèn)真，拿著剪刀能安靜地坐著剪，可沒(méi)過(guò)多久，就有孩子來(lái)告狀了，“老師，他搶我剪好的喇叭”真是的，我只轉(zhuǎn)身了一下，又不“老實(shí)”了，自己放著不剪，要去搶別人的，還真會(huì)“坐享其成”。

情況分析與措施：

該幼兒在我們班算是一個(gè)特調(diào)皮的孩子，平時(shí)總有孩子來(lái)告他狀，這學(xué)期長(zhǎng)大了一歲，好像比以前懂事了些，可孩子畢竟小，自控能力還比較差，做事還缺乏一定的耐心，象今天的剪紙，剛開(kāi)始還能認(rèn)真地剪，可過(guò)了一會(huì)就覺(jué)得剪紙?zhí)厶耍瑳](méi)耐心了，看見(jiàn)旁邊有孩子剪好了，就伸手去搶?zhuān)瑩尣坏竭€伴有一些攻擊型行為，就出現(xiàn)了剛才被孩子來(lái)告狀的畫(huà)面了。經(jīng)教育孩子知道自己的行為不對(duì)，但教育過(guò)后一會(huì)又忘了，又要去搶。在我的協(xié)調(diào)下小浩把搶來(lái)的喇叭還給了同伴，還在我的提醒下說(shuō)了聲“對(duì)不起”，接下來(lái)我陪在他旁邊指導(dǎo)他剪，讓他剪好喇叭輪廓自己涂膠水，鼓勵(lì)他獨(dú)立完成，在貼喇叭手柄時(shí)他覺(jué)得比較難求助了我，讓我?guī)退骋徽?，我只幫他粘了一個(gè)，還有一個(gè)讓他自己做，當(dāng)他看到自己的小喇叭成形后很興奮地舉到我眼前給我看，此時(shí)的他一點(diǎn)兒也不“討厭”，還真可愛(ài)

場(chǎng)景二：下午剪紙游戲課：剪貼紅燒魚(yú)

今天的手工游戲我讓孩子們剪貼“紅燒魚(yú)”，活動(dòng)一開(kāi)始我給幼兒示范了如何剪貼這一盤(pán)紅燒魚(yú)，很多幼兒在我示范時(shí)就躍躍欲試了，可我也知道在我班也有個(gè)別幾個(gè)孩子做事很缺乏耐心，做什么事要么直喊“我不會(huì)”等著老師去幫助，要么馬馬虎虎弄幾下就算完成。為了讓他們能認(rèn)真地完成今天的剪貼任務(wù)，我故做神密地對(duì)他們說(shuō)：“今天老師要請(qǐng)做得好的小朋友把紅燒魚(yú)帶回家，做得不好的就留在幼兒園里，反正做得不好看，爸爸媽媽看了也不高興”，話(huà)音剛落，就聽(tīng)到孩子們爭(zhēng)著說(shuō)“我要帶回家，我要帶回家”，小浩聽(tīng)了也特興奮，也不管上課是不能離開(kāi)座位的這個(gè)規(guī)矩，跑到我跟前說(shuō)：“老師，今天我要認(rèn)真做，我也要帶回家”，說(shuō)話(huà)時(shí)還用一雙乞求同意的眼神望著我，我心中一喜，本來(lái)這一招就是“對(duì)付”你的，我對(duì)小浩說(shuō)：“只要你今天能一個(gè)人完成，老師就讓你帶回家”，聽(tīng)到我對(duì)他的許諾后一轉(zhuǎn)身就回去坐好開(kāi)始剪了。不知是我剛才的話(huà)起作用了還是本來(lái)小浩就喜歡剪貼這盤(pán)紅燒魚(yú)，在整個(gè)剪貼過(guò)程中出乎我意料，從來(lái)沒(méi)有一刻安靜的小浩今天表現(xiàn)得真不錯(cuò)，一會(huì)就把盤(pán)子剪下來(lái)了，剪得還可以，雖然不是一直沿著圓形輪廓剪，顯得有點(diǎn)凹凸，可我能看出來(lái)這次他是盡自己努力剪了，看到他能這樣努力、這樣認(rèn)真我心里真感到高興。我就在他旁邊不時(shí)地表?yè)P(yáng)他，讓他能堅(jiān)持剪完成，小浩聽(tīng)了我的表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)得更加認(rèn)真了，還別說(shuō)，今天是我見(jiàn)他最安靜最認(rèn)真做的一次了。小浩通過(guò)自己的努力終于把一盤(pán)紅燒魚(yú)剪貼好了，雖然做得不是很好，但我也覺(jué)得做得很不錯(cuò)了，所以我也兌現(xiàn)了我的諾言，讓小浩把今天做的紅燒魚(yú)帶回家。放學(xué)時(shí)小浩小心地端著那盤(pán)紅燒魚(yú)還真象揣著個(gè)寶貝似的，臉上帶著甜甜的笑容來(lái)和我說(shuō)“再見(jiàn)”，在那份笑容中我看到了小浩的進(jìn)步，其實(shí)我心里也特高興，也象“拾”到了一個(gè)寶，一個(gè)能“對(duì)付”調(diào)皮

孩子的“法寶”。

看來(lái)，再調(diào)皮的孩子只要我們老師能投其所好，有時(shí)哪怕就一句話(huà)也能起到很好的教育功效，真可謂是“教無(wú)定法”。在平時(shí)的教育中只要我們能堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多表?yè)P(yáng)孩子，我想也會(huì)讓孩子對(duì)一些安靜、需要耐心的事感興趣的。

場(chǎng)景三：剪貼《我是水里的魚(yú)》

幼兒表現(xiàn)：

今天的剪紙游戲中，我教幼兒剪《我是水里的魚(yú)》，剪得內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，只要將右邊的三條魚(yú)沿著輪廓線(xiàn)剪下，然后貼在左邊的“大?！崩铩Ｑ剌喞€(xiàn)剪我們經(jīng)常練習(xí)，今天我注重讓幼兒在剪的時(shí)候一定不能在小魚(yú)邊上留白，幼兒都明白老師的要求，很快地開(kāi)始動(dòng)手剪了。小浩也安靜地坐好很認(rèn)真地剪，一開(kāi)始他用右手剪，剪得很好，基本不留白邊，比較圓滑，或許是他覺(jué)得剪了一會(huì)手酸了，他開(kāi)始用左手剪，嘿！還會(huì)“左右開(kāi)弓”了，不過(guò)剪了沒(méi)多久就沒(méi)耐心了，一會(huì)看看這個(gè)一會(huì)看看那個(gè)。接下來(lái)剪的兩條小魚(yú)就遠(yuǎn)不如第一條好，小魚(yú)邊上有一塊一塊的白邊，而且剪得有點(diǎn)凹凸。

情況分析與措施：

該幼兒活潑好動(dòng)，能安靜地坐好剪已經(jīng)算不錯(cuò)了，不過(guò)我發(fā)現(xiàn)小浩自從開(kāi)始剪紙游戲后，似乎對(duì)剪紙有著比較濃的興趣，在平時(shí)的剪紙區(qū)域中總會(huì)來(lái)剪剪貼貼，雖然有時(shí)剪的不怎么好，但也能獨(dú)立剪貼完。調(diào)皮好動(dòng)的孩子比較缺乏一點(diǎn)耐心，象今天的剪紙就是這樣，一開(kāi)始剪得很認(rèn)真，剪出的東西輪廓線(xiàn)很好，接下來(lái)時(shí)間稍長(zhǎng)一些了，就不再象剛開(kāi)始那么認(rèn)真細(xì)致了，胡亂弄弄算好了。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就需要我們老師好好地引導(dǎo)教育他，讓他能對(duì)做任何事都能有從一而終的恒心。我發(fā)現(xiàn)小浩比較喜歡聽(tīng)“好話(huà)”，在他耳邊多說(shuō)說(shuō)表?yè)P(yáng)他的話(huà)，他會(huì)表現(xiàn)得好一點(diǎn)?！巴镀渌谩被蛟S能收到不錯(cuò)的效果，在以后的活動(dòng)中我盡量多采用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的話(huà)去引導(dǎo)教育他，使他逐步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。

從上面三個(gè)記錄場(chǎng)景中我能很清晰地看到小浩的進(jìn)步，從一開(kāi)始亂剪剪到現(xiàn)在能自己比較認(rèn)真地獨(dú)立完成剪紙作品了，隨著孩子一天天的長(zhǎng)大，動(dòng)手能力的不斷提高，為他進(jìn)行剪紙游戲提供了良好的基礎(chǔ)條件。雖然小浩在我班的剪紙能力算一般，但我能看得出小浩對(duì)剪紙比較感興趣，俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，我會(huì)很小心地保護(hù)好小浩這份對(duì)剪紙的興趣之情，小浩是個(gè)聰明的孩子，只是缺乏一點(diǎn)耐心，沒(méi)有耐心就做不好事，所以我在活動(dòng)中經(jīng)常鼓勵(lì)他做事要認(rèn)認(rèn)真真，要仔仔細(xì)細(xì)地把一件事先做好，再去玩或做另外一件事，不能三心二意。枯燥的教育對(duì)小班的孩子不怎么起作用，小浩最喜歡聽(tīng)故事了，我就給他講《小貓釣魚(yú)》的故事，讓他在故事中明白做任何事不能三心二意，要一心一意才能做好的道理。每當(dāng)他在剪紙時(shí)出現(xiàn)興趣低落時(shí)我總會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你可不要做三心二意的小貓哦”，孩子每當(dāng)聽(tīng)到這句話(huà)又打起精神繼續(xù)剪下去。

孩子對(duì)剪紙感興趣這是好事，說(shuō)明再調(diào)皮、再愛(ài)搗亂的孩子也有他的興趣愛(ài)好，我們要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)也一起來(lái)配合幼兒園，讓家長(zhǎng)抽空在家和孩子一起剪剪貼貼，或帶幼兒上上網(wǎng)查看一些關(guān)于剪紙方面的資料，進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)剪紙的興趣，我相信在我們師幼、家園的共同努力下，小浩在以后的剪紙活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)得更好，我們一起來(lái)期待中班的小浩能更棒。

個(gè)案觀察中班【篇三】

操作區(qū)：水果拼盤(pán)幼兒姓名王俊翔

活動(dòng)一開(kāi)始老師創(chuàng)設(shè)選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的氛圍，引起幼兒興趣。讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境，并說(shuō)一說(shuō)、議一議。把幼兒召集到老師身邊，老師親切的說(shuō)：“你們喜歡秋天嗎？為什么？”xg王俊翔大膽的舉手站起來(lái)回答說(shuō)：“我喜歡秋天！因?yàn)橛形?/p>

顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉?！崩蠋熣f(shuō)：‘黎老師也喜歡美麗的秋天，因?yàn)榍锕媚锝o我們送來(lái)了許多的禮物！老師讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，選用自己的想象，利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。我們用水果做拼盤(pán)、秋葉和果實(shí)做拼貼畫(huà)，老師用照相機(jī)拍下來(lái)去送給秋姑娘好嗎”？王俊翔自由選擇來(lái)到操作區(qū)：水果拼盤(pán)----我引導(dǎo)他觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。

他把黃色的橘子、紅萍果放在砧板上用小刀切成片、在一片一片的擺在圓盤(pán)里看了看、有放三顆紫色的葡萄在盤(pán)子中間。

幼兒園幼兒個(gè)案觀察記錄表

1、孩子在秋天里是快樂(lè)的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀察、種植及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛(ài)大自然的情感。

2、利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、讓幼兒自己來(lái)選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來(lái)解問(wèn)題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）

4、老師一邊聽(tīng)一邊拍照。這樣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。

改進(jìn)措施建議最后應(yīng)該讓師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

小編分享：兒童安全提示語(yǔ)210字

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？小編收集并整理了“小編分享：兒童安全提示語(yǔ)210字”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

1.質(zhì)量是企業(yè)的生命，安全是職工的生命

2.疏忽一時(shí)，痛苦一世

3.見(jiàn)火不救火燒身，有章不循禍纏身

4.萬(wàn)千產(chǎn)品堆成山，一星火源毀于旦

5.防護(hù)加警惕保安全，無(wú)知加大意必危險(xiǎn)

6.遵章守紀(jì)光榮，違章違紀(jì)可恥

7.管理基礎(chǔ)打得牢，安全大廈層層高

8.安全是最大的節(jié)約，事故是最大的浪費(fèi)

9.勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，安全帶來(lái)幸福

10.抓好安全生產(chǎn)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

11.寧繞百丈遠(yuǎn)，不冒一步險(xiǎn)

12.安全第一，預(yù)防為主

13.安全人人抓，幸福千萬(wàn)家

14.小心無(wú)大錯(cuò)，粗心鑄大過(guò)

15.嚴(yán)是愛(ài)，松是害，搞好安全利三代

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