讀《我們愛(ài)科學(xué)》有感之五

讀狼來(lái)了有感。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“讀《我們愛(ài)科學(xué)》有感之五”，僅供參考，希望能為您提供參考！

我讀了關(guān)于科學(xué)的好多書后才知道科學(xué)是多么的浩瀚，科學(xué)覆蓋了我們生活的很多方面，他是我們的生活進(jìn)步?，F(xiàn)在最主要的就是能源問(wèn)題了，有：取之無(wú)盡的太陽(yáng)能，持續(xù)不斷的風(fēng)電能，可再生的生物質(zhì)能，又愛(ài)又恨的核能，待開(kāi)發(fā)的地?zé)崮埽鍧嵉臍淠?，無(wú)限的海洋能等。

風(fēng)電新能源是持續(xù)不斷的，這是利用大風(fēng)而產(chǎn)生電能，雖然只能再有大風(fēng)的地方使用，但還是很環(huán)保很情節(jié)的一種能源，利用得好則會(huì)造福很多人，我們要開(kāi)發(fā)像這種的新能源，減少化石燃料的燃燒。

太陽(yáng)光是我們賴以生存的，必須的一種物質(zhì)，太陽(yáng)釋放出的太陽(yáng)能是無(wú)比巨大的，也是環(huán)保的清潔的能源，我們現(xiàn)在可以利用的太陽(yáng)能還太少，但就是能利用的這么一點(diǎn)就是我們受益無(wú)窮。他取之無(wú)盡用之不竭。

核能既讓人喜歡又讓人生恨，核能雖然可以提供很多很多的能量，但是他發(fā)起火來(lái)沒(méi)多少人可以承受核能發(fā)電的能量來(lái)自核反應(yīng)堆中可裂變材料進(jìn)行裂變反應(yīng)所釋放的裂變能。裂變反應(yīng)指鈾—235、核燃料水池钚—239、鈾—233等重元素在中子作用下分裂為兩個(gè)碎片，同時(shí)放出中子和大量能量的過(guò)程。反應(yīng)中，可裂變物的原子核吸收一個(gè)中子后發(fā)生裂變并放出兩三個(gè)中子。若這些中子除去消耗，至少有一個(gè)中子能引起另一個(gè)原子核裂變，使裂變自持地進(jìn)行，則這種反應(yīng)稱為鏈?zhǔn)搅炎兎磻?yīng)。實(shí)現(xiàn)鏈?zhǔn)椒磻?yīng)是核能發(fā)電的前提。它產(chǎn)生巨大的能量造福世人，但也可以產(chǎn)生巨大的能量來(lái)進(jìn)行毀滅。

氫能是一種很清潔的能源，它燃燒后只會(huì)放出二氧化碳和水，卻可以產(chǎn)生巨大的能量，氫能有著巨大的前景，將會(huì)是未來(lái)一種普遍使用的能源氫能利用方面很多，有的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，有的人們正在努力追求。為了達(dá)到清潔新能源的目標(biāo)，氫的利用將充滿人類生活的方方面面。可以使用請(qǐng)能來(lái)做汽車燃料，可以用來(lái)發(fā)電家庭用氫等。氫能有很多特點(diǎn)如；安全環(huán)保，高溫高能，熱能集中，自動(dòng)再生，催化特性，還原特性，變溫特性，來(lái)源廣泛，即產(chǎn)即用，應(yīng)用范圍廣。

我們還有無(wú)盡的海洋能，還有水能是利用高度啥造成的是能來(lái)提供能量的這個(gè)能量是非常龐大的，我們現(xiàn)在利用的也只是一點(diǎn)點(diǎn)而已。海洋能主要包括這幾種潮汐能，海水溫差能，鹽差能，海流能。海洋能有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，我們要正確利用他們。

我讀了之后知道了許多新能源，也獲得了許多知識(shí)，我們要利用這些知識(shí)來(lái)為我們的祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。

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[參考心得] 讀《我們愛(ài)科學(xué)》有感范文

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開(kāi)始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“[參考心得] 讀《我們愛(ài)科學(xué)》有感范文”，希望能為您提供更多的參考。

為了便于實(shí)驗(yàn)，老師用鋼針破壞了蟾蜍的大腦和脊髓組織，致使它的下半身“癱瘓”了。

我們看著蟾蜍難看的外形，誰(shuí)也不肯動(dòng)手，都怕碰了蟾蜍的“癩包”。老師鼓勵(lì)大家說(shuō)：“搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)必須要有勇氣，要有克服困難的精神，才能成功?！痹诶蠋煹墓膭?lì)下，同學(xué)們動(dòng)手把蟾蜍攤在蠟板上，膽小的女生也謹(jǐn)慎地試著去摸蟾蜍的皮膚：“呀，真黏！”“是呀，這里還有科學(xué)道理呢！這黏液能使蟾蜍的皮膚在水中更好地呼吸?！蔽艺f(shuō)。

老師一宣布解剖開(kāi)始，教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)。同學(xué)們都顧不得蟾蜍那令人“惡心”的丑態(tài)，立即圍在一起行動(dòng)起來(lái)。是啊，對(duì)于沒(méi)有解剖過(guò)小動(dòng)物的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，這是個(gè)多么難得的好機(jī)會(huì)?。【瓦B平時(shí)看都不敢看的王鴻也拿起鑷子撬開(kāi)了蟾蜍的嘴巴觀察起舌頭來(lái)。我也拿起鑷子提起蟾蜍的皮。

“哎呀！這只蟾蜍太瘦了，別人的蟾蜍都又肥又大?！蔽医械?，“越瘦的蟾蜍越難把它的內(nèi)臟與皮肉分離開(kāi)，解剖多困難呀！”李丹看了我一眼，很有信心地拿起剪刀，小心翼翼地先剪開(kāi)了表皮，接著向皮下肉層剪去?！靶⌒?！”我叫了一聲。一根殷紅的血管，攔住了“道路”。李丹瞪大雙眼，屏住呼吸，一點(diǎn)一點(diǎn)地繞開(kāi)了血管，繼續(xù)向前剪。剪到護(hù)心骨了，這是最后關(guān)鍵的一步，在護(hù)心骨下，橫排著幾根主動(dòng)脈和心臟。輕了，剪不開(kāi)護(hù)心骨；重了，又怕破壞了心臟。我用鑷子盡力把心臟和護(hù)心骨分開(kāi)，李丹把剪刀尖輕輕插進(jìn)幾乎沒(méi)有空隙的心臟和護(hù)心骨之間。

同學(xué)們都緊張進(jìn)來(lái)了，就連平時(shí)最淘氣的王昆也悄聲提醒說(shuō)：“小心點(diǎn)，小心點(diǎn)！”只聽(tīng)“咔嚓”一聲，我們終于克服困難，成功地解剖了蟾蜍，同學(xué)們都松了一口氣。

在老師的指導(dǎo)下，我們辨認(rèn)著蟾蜍的內(nèi)臟，什么是消化器官—胃、肝、胰和直腸啦，什么是呼吸器官—肺、氣管啦，最吸引大家的還是一起一伏跳動(dòng)的心臟，隨著輕微而有節(jié)奏的心跳，殷紅的血液在不斷地流動(dòng)著。

點(diǎn)評(píng)：詳寫課堂中的對(duì)“生命”的探究。

開(kāi)始找大腿神經(jīng)了，這次我“主刀”。我先剪開(kāi)了表皮，在內(nèi)層里可以隱約看見(jiàn)一根根纖細(xì)的血管，要是捅破了血管，那可真是血肉模糊，什么也看不清，大家又緊張進(jìn)來(lái)。我十分謹(jǐn)慎地撕開(kāi)層層皮肉，終于在那發(fā)達(dá)的肌肉和密集的血管下找到了神經(jīng)，當(dāng)我觸動(dòng)它的神經(jīng)時(shí)，蟾蜍的大腿抽動(dòng)起來(lái)，把大家都逗樂(lè)了。??！成功了！剛才還充滿緊張氣氛的教室里，現(xiàn)在卻傳出陣陣歡笑聲……

下課鈴響了。這堂生動(dòng)的常識(shí)課不僅增長(zhǎng)了我們的知識(shí)，還培養(yǎng)了大家動(dòng)手的能力。

我回味著解剖蟾蜍的情景，腦海中產(chǎn)生了一連串的問(wèn)題：為什么心臟會(huì)神奇地跳動(dòng)？為什么大腦能指揮全身？……

在大自然中，無(wú)數(shù)個(gè)為什么等待我們?nèi)ヌ剿?，去研究?/p>

書是知識(shí)的源泉，能教給我們?cè)S多知識(shí)。一本好書，不但可以激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，而且還可以開(kāi)拓眼界，它就像一位無(wú)形的老師，幫助我們筆直地走在人生道路上。我們應(yīng)該懂得知識(shí)的可貴，少玩一次游戲，少看一次電視，經(jīng)常讀有關(guān)這方面的書，頭腦中產(chǎn)生的疑問(wèn)才會(huì)越來(lái)越少，興趣也就越來(lái)越高。同時(shí)還可以獲得更多的知識(shí)更多的學(xué)問(wèn)，更多的人生道理！

《解密生命》永遠(yuǎn)伴隨我成長(zhǎng)，我喜歡富有知識(shí)性的《解密生命》！

推薦心得： 讀《我們愛(ài)科學(xué)》有感之二

古人云，工欲善其事，必先利其器。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！你知不知道我們常見(jiàn)的幼師資料有哪些呢？以下是小編收集整理的“推薦心得： 讀《我們愛(ài)科學(xué)》有感之二”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

前兩天，我讀了《我們愛(ài)科學(xué)》，我深有感觸，不禁贊嘆：科學(xué)是一種多么神奇有趣的東西?。】茖W(xué)像是一本書，你永遠(yuǎn)也翻不到最后一頁(yè)，但你要嘗試著翻，一頁(yè)一頁(yè)地翻。要永無(wú)止境的學(xué)下去，你學(xué)的越多，努力的越多，就收獲的越多。

《我們愛(ài)科學(xué)》里運(yùn)用了趣味的話語(yǔ)，向我們講述了深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，我也情不自禁地想去學(xué)習(xí)了。這天，我一邊喝可樂(lè)，一邊玩電腦，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)：在可樂(lè)中加上小蘇打會(huì)有奇特的化學(xué)原理。我起了勁就在可樂(lè)里發(fā)了些小蘇打，剛放進(jìn)去，“棒”的一聲，可樂(lè)就“火山爆發(fā)”了，看吧，這些小發(fā)現(xiàn)都是從周圍得來(lái)的，所以我們要細(xì)心觀察周邊事物。

許多科學(xué)家也很不容易的，比如牛頓從被蘋果砸頭，發(fā)現(xiàn)地球的引力，再比如愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn)了20xx多次才發(fā)明了電燈，有時(shí)電燈只能亮3天，甚至30分鐘。但他沒(méi)有放棄，每天堅(jiān)持做實(shí)驗(yàn)，有句話說(shuō)得好 “功夫不負(fù)有心人”，最后愛(ài)迪生終于從鉛絲中得來(lái)奧秘，發(fā)明了電燈。朋友們，這些偉大的科學(xué)家給我們做出了杰出的貢獻(xiàn)和榜樣。那我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中碰到的小小挫折又算什么呢？我堅(jiān)信：只要努力，沒(méi)有什么不可能的！

《我們愛(ài)科學(xué)》這本書使我深有感悟：我們要熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然，多做實(shí)驗(yàn)，這樣我們才能做個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，讓我們一起創(chuàng)造這美好的明天吧！

讀《少年維特之煩惱》有感匯編五篇

在讀過(guò)一本書之后每個(gè)人都會(huì)有屬于自己的心得體會(huì)，在閱讀歌德寫的少年維特之煩惱時(shí)，腦中不停的有新的想法，很多思維的火花在閱讀中不斷地在腦海里閃現(xiàn)，不斷地跳躍出來(lái)，這就是讀后感的素材。少年維特之煩惱中哪些情節(jié)讓您印象最為深刻呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“讀《少年維特之煩惱》有感”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

讀《少年維特之煩惱》有感【篇一】

今天，我讀了德國(guó)著名作家歌德的名作《少年維特之煩惱》，我不但被年僅25歲的作家感動(dòng)了，更深深地被里面的故事情節(jié)吸引住了。

《少年維特之煩惱》講了這樣一個(gè)故事，市民階級(jí)青年維特在當(dāng)時(shí)德國(guó)遇到了麻煩，來(lái)到鄉(xiāng)村尋求解脫，遇到了綠蒂并愛(ài)上了她。最后因愛(ài)情而死。

我覺(jué)得維特是個(gè)心態(tài)低的人，他愛(ài)上的這個(gè)叫綠蒂的姑娘，而姑娘已同別人訂婚，愛(ài)情上的挫折使維特悲痛欲絕。之后，維特又因同社會(huì)格格不入，感到前途無(wú)望而自殺。

我想，這個(gè)世界上像維特這樣的人很多，這些人身上或多或少地都有維特的影子。這些人也應(yīng)該看看這本書，尋找人生的出路，以求解脫。當(dāng)然，我們不要學(xué)維持的自殺，不論因?yàn)槭裁丛?，過(guò)早地結(jié)束生命是不對(duì)的，是對(duì)自己、對(duì)他人不負(fù)責(zé)任的行為。人生的歷程很短，不能早早地選擇死亡。我們要在人生過(guò)程中學(xué)會(huì)排解，要學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)人生。

我從少年維特之煩惱學(xué)到了很多，這就是讀書的價(jià)值和意義。我們要多讀書。

讀《少年維特之煩惱》有感【篇二】

維特，我坐在桌前寫信給你，心潮澎湃。

我想，我們的煩惱都是一樣的，我完全能夠理解你的心情。你愛(ài)而不得，你滿腔熱血，你對(duì)這一輩子充滿了絕望和痛苦，你所有的一切，我都能夠理解。

但是我不想只談我對(duì)你的理解，我也要談對(duì)你的不理解。正是因?yàn)閷?duì)你的不理解，所以，我覺(jué)得你偉大。

有兩件事我要和你談?wù)?。第一件事，就是你與綠蒂的愛(ài)。我羨慕你們之間的感情，那很激烈、很純粹，看見(jiàn)你們的聊天，我覺(jué)得你們就是彼此的靈魂伴侶?？墒?，你的這種行為，在我們這個(gè)時(shí)代，被稱作渣男，被稱作綠茶婊。真的一點(diǎn)也不夸張。這兩個(gè)詞的意思就是，反正你不是什么好東西。

你不用急著向我尋求我的看法，我很明確地告訴你。我也是這么覺(jué)得的。你們的這種做法，就是很“渣男”，就是很“綠茶婊”，以我們這個(gè)時(shí)代的眼光來(lái)看。

可是這個(gè)世界上，誰(shuí)都不能控制自己的感情。人對(duì)一個(gè)已經(jīng)有伴侶的人動(dòng)心，很正常。我在無(wú)數(shù)的文學(xué)作品里都看到了這樣的情節(jié)，文學(xué)家們?yōu)槌鲕壭袨?，呼喊自由。我姑且不評(píng)判他們這種行為是對(duì)還是錯(cuò)。我來(lái)自一個(gè)出軌家庭，我的父親就出了軌。出軌行為，毫無(wú)疑問(wèn)是不對(duì)的。但愛(ài)，并不是錯(cuò)誤的。你犯了很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，可我還是有一些欣賞你，因?yàn)?，你知道阿爾貝特是好人，他是你的朋友，你即便抑制不住自己的感情，你還是沒(méi)有做破壞他們感情和關(guān)系的行為。你自始至終都在檢討自己。謝謝你的自責(zé)，你比那些明明錯(cuò)了卻不承認(rèn)錯(cuò)誤的人要高尚。

第二件事，我不理解你的，就是你認(rèn)為殺了人的人可以被理解。在我們這個(gè)時(shí)代，大多數(shù)人選擇不理解。12歲的孩子錘殺父母，我們不會(huì)說(shuō)，他還是個(gè)小孩子，放過(guò)他吧。12歲孩子說(shuō)：我殺的是自己的媽媽，我又沒(méi)有殺別人，我們不會(huì)覺(jué)得，哇塞他說(shuō)的真有道理。同樣地，一個(gè)殺了人的人，不會(huì)因?yàn)閻?ài)，不會(huì)因?yàn)閻?ài)得辛苦，就得到理解和原諒。我們每個(gè)人都活的很痛苦，我們不在乎他們究竟說(shuō)了什么。因?yàn)榧词乖偻纯啵泻艽笠徊糠秩艘膊粫?huì)去殺人。這是我們這個(gè)時(shí)代大多數(shù)人持有的價(jià)值觀。

所以，你認(rèn)為可以被理解的，你一直為他辯解的那個(gè)人，對(duì)不起，我不想理解他?？墒俏覍?duì)你仍然有一些欣賞，那就是即使你看到他，就像看到你自己，你還是沒(méi)有選擇和他同樣的路。你沒(méi)有殺掉綠蒂，沒(méi)有殺掉阿爾貝特，你只是結(jié)束了自己的生命，我為你感到惋惜，同樣，我也看到了，你作為一個(gè)普通人，一個(gè)受盡磨難卻永遠(yuǎn)不會(huì)去傷害別人的人，的偉大。

我從對(duì)你的不理解中，找到了對(duì)你的更深的理解。這是我作為我，我從自己出發(fā)，能對(duì)你表達(dá)的，最客觀，最公正的評(píng)價(jià)。我始終相信，你或者歌德的心中，雖然有太多太多和我們和我們這個(gè)時(shí)代不相符合的價(jià)值觀，你們稱之為真愛(ài)的，我們稱之為出軌，你們理解的，我們不理解，可是，我們并不是所有都大相徑庭。每一件事都有其適用的范圍，而作為多愁善感的你，或者作為作家的歌德，天生就是會(huì)站在弱者那一邊的，所以，對(duì)于你們所堅(jiān)信的、所同情的，我一點(diǎn)也不感到奇怪。事實(shí)上，在我的心里也有這樣的鐘擺，它晃來(lái)晃去，晃來(lái)晃去，每分每秒，從不停止，讓我分不清黑白，分不清對(duì)錯(cuò)，分不清到底應(yīng)該持什么觀點(diǎn)，站在什么角度。

所以我只能盡可能地選擇我認(rèn)為是對(duì)的，我認(rèn)為能夠讓自己舒服、不傷害別人的方式。我知道你們也一樣。因?yàn)槟銈兪冀K給自己畫了一個(gè)圈，不去傷害別人，知道不應(yīng)該搶別人的老婆。謝謝你，做好了一個(gè)普通人。你很勇敢。

讀《少年維特之煩惱》有感【篇三】

花了幾天時(shí)間讀完了歌德所著的《少年維特之煩惱》。這本書刻畫了一個(gè)多愁善感的年輕人維特尋找自我直至崩潰的心路歷程。在此書中，一個(gè)熱情洋溢的少年維特，因?yàn)殄忮肆艘晃灰延喕榈纳倥G蒂，并對(duì)她一見(jiàn)鐘情無(wú)力自拔，而陷入了感情煎熬的無(wú)底深淵。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的掙扎，最后因?yàn)楦械綈?ài)情的無(wú)望，而走上自殺這條路，這個(gè)悲慘的結(jié)局，是多么令人惋惜與感傷！

在歌德筆下的維特，雖然擁有許多過(guò)人的天賦，在事業(yè)上有突出表現(xiàn)，但卻不會(huì)安排自己的感情生活。他的過(guò)度多愁善感讓自己的感性淹沒(méi)了理性的判斷力，而陷入意志消沉的境界，而無(wú)法開(kāi)展亮麗的人生。最后，這脫韁的熱情，由于沒(méi)有受到了解與適當(dāng)宣泄，而淪為為愛(ài)結(jié)束生命的悲劇。

這種感情深處的美麗與哀愁，為何總是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案？

例如英國(guó)溫莎公爵不愛(ài)江山愛(ài)美人的灑脫；或吳三桂一怒為紅顏，引清兵人關(guān)的蠻干，又何嘗不是為了一個(gè)“愛(ài)”字。

我想，很多悲劇的產(chǎn)生，都是由于當(dāng)事人以為人生只有“是”或“不是”兩種抉擇而已，如同莎翁筆下的哈姆雷特一樣(tobe，ornottobe)。事實(shí)上，人生應(yīng)有很多第三條路可以選擇。只是我們往往太執(zhí)著，太死心眼了，而無(wú)法自在生活下去。

誠(chéng)如武者小路實(shí)篤所言：“花開(kāi)自在。”花就是花，不管我們從哪一個(gè)角度看它，不管我們用什么心情看它，它依然是它，花開(kāi)自在?；蛟S，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種“自在”的人生哲學(xué)，那么許多生命中的困惑，將可迎刃而解。

可憐的維特，他用一曲死亡的葬歌成全了所有人的解脫。這樣慘烈的愛(ài)情，這樣偉大的犧牲，讓人不禁潸然淚下。我相信，維特那朝圣者靈魂，將伴著著他飛向那無(wú)所不能的上帝。

讀《少年維特之煩惱》有感【篇四】

執(zhí)著，多么美麗的一個(gè)詞。但是，一個(gè)人的執(zhí)著，帶給他的是歡樂(lè)，還是悲傷呢?在我看來(lái)，《少年維特之煩惱》中的維特與夏綠蒂的愛(ài)情悲劇，就是悲傷的執(zhí)著。

在一次鄉(xiāng)村舞會(huì)上，維特結(jié)識(shí)了天使一般的夏綠蒂，并且在知道她已經(jīng)訂婚的情況下，他們相愛(ài)了。為了忘掉這段沒(méi)有結(jié)果的感情，維特去了很遠(yuǎn)的一家公使館擔(dān)任書記官。由于不得志，他又回到了夏綠蒂的身邊，但此時(shí)夏綠蒂已經(jīng)結(jié)婚。維特被逼入了絕境，最后，他用槍結(jié)束了自己年輕的生命。

《少年維特之煩惱》帶給我源源不斷的感動(dòng)，不僅來(lái)自她們美麗的感情，更是因?yàn)榫S特對(duì)感情的決絕與執(zhí)著。

執(zhí)著，是所有人對(duì)自己所鐘愛(ài)的事物的一種恒久不變的堅(jiān)持。但是，有多少人能問(wèn)心無(wú)愧地坦言自己是執(zhí)著的呢?又有多少人能夠面對(duì)風(fēng)雨而矢志不渝呢?

我們每一個(gè)人也許都會(huì)有這樣的經(jīng)歷。孩提時(shí)代，天真的孩子們總是充滿奇思妙想，經(jīng)常會(huì)自己下定決心想要完成什么事。但是這個(gè)夢(mèng)想不能堅(jiān)持多久。也許過(guò)不了幾天，那一時(shí)的想法又會(huì)被另外一個(gè)愿望所取代。

只有當(dāng)我們真正長(zhǎng)大時(shí)，才真正懂得什么叫做“執(zhí)著”?如何做到“執(zhí)著”?并且真正想要開(kāi)始實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，去完成自己的執(zhí)著了!將當(dāng)初的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。在過(guò)程中去品嘗“執(zhí)著”的滋味。

人生中，值得我們執(zhí)著的不僅僅只有愛(ài)情和夢(mèng)想，還可以是親情、信念、事業(yè)……也并非只有名人才有執(zhí)著，任何一個(gè)平凡的人都會(huì)因執(zhí)著而變得耀眼和偉大。

梁?；钠嗝?，是執(zhí)著;牛郎織女鵲橋相會(huì)的不舍，是執(zhí)著;霍金對(duì)科學(xué)不懈的探究，是執(zhí)著;任何父母對(duì)子女的愛(ài)，也是執(zhí)著……任何一種執(zhí)著，都是我們生命中美麗的彩虹。執(zhí)著，可以向維特與夏綠蒂愛(ài)情那樣的悲傷，也可以像簡(jiǎn)愛(ài)和羅切斯特那樣的幸?？鞓?lè)……

不論怎樣，只要我們?cè)谌松牡缆飞蠄?zhí)著過(guò)，我們就會(huì)留下讓我們難以忘懷的眷念。

讀《少年維特之煩惱》有感【篇五】

一本好書需要一個(gè)懂書的人來(lái)欣賞。書是人類的朋友，書是所有知識(shí)的源泉，書是一筆寶貴的財(cái)富。書是人類進(jìn)步的階梯。我有幸讀到一本好書《少年維特的煩惱》，真讓我受意非淺，終身難忘呀!

《少年維特的煩惱》記敘的是：維特只身一人來(lái)到瓦爾海姆，認(rèn)識(shí)了天使般美麗純潔的少女夏綠帝，并對(duì)她一件傾心?？删G帝已經(jīng)與阿爾伯特定了婚。維特他很矛盾，于是便去了很遠(yuǎn)的地方?；貋?lái)時(shí)，綠帝很開(kāi)心，可維特依然放不下這段感情，最后舉槍自殺。

少年維特的經(jīng)歷是坎坷的，可他也遇到了自己愛(ài)的人，我不禁為他而感動(dòng)。同時(shí)，維特也是一個(gè)重情意的好人，他不想讓綠帝難過(guò)，有不想失去一段來(lái)之不易的友情，最后他居然舍棄自己，成全他人。維特太偉大了，因?yàn)橹挥羞@樣，才能情義兩全，才能解脫痛苦。其實(shí)，作為一個(gè)人，一個(gè)高級(jí)動(dòng)物，一個(gè)有血有肉有思想的人，不應(yīng)該成為冷血?jiǎng)游?。認(rèn)的心是熱的，都是有感覺(jué)的。遇到困難的人應(yīng)該伸手解救他們，不能鄙視他們，抬高自己。就像維特一樣舍己為人，可維特也不應(yīng)該想不開(kāi)，因?yàn)槭澜缡瞧婷畹模谶@個(gè)地方失去的，也許會(huì)在另一個(gè)地方得到。請(qǐng)那些在絕望與痛苦的人們打開(kāi)心結(jié)，不要想不開(kāi)，應(yīng)該感受大自然的奧妙，跟別人交朋友。這就是我的感受，我對(duì)這本書的理解。我知道這本書是在記敘一個(gè)人痛苦、坎坷的人生道路。不過(guò)，即使我遇到困難，我也決不妥協(xié)，即使前面是高山峻嶺，我也要翻過(guò)去，看到艷陽(yáng)滿晴天。

《少年維特之煩惱》作為歌德最重要的一部代表作，為我們述說(shuō)了一個(gè)凄婉動(dòng)人的愛(ài)情故事。這部以歌德的親身經(jīng)歷為素材，在短短的四周之內(nèi)就創(chuàng)作出來(lái)的書信體小說(shuō)所產(chǎn)生的社會(huì)影響是難以估量的。在書中，歌德塑造了一個(gè)純樸、善良、憂郁富有詩(shī)人氣質(zhì)的少年形象，從維特身上我們也不難發(fā)現(xiàn)我們年青時(shí)的影子，書中有些話對(duì)今天的我們依然有很多指導(dǎo)意義。

案例：愛(ài)科學(xué)做科學(xué)

幼兒好奇好問(wèn)、愛(ài)探索愛(ài)活動(dòng)，幾乎科學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)現(xiàn)象和事物，諸如天上飛的小鳥(niǎo)、地上爬的螞蟻、電視上出現(xiàn)的圖象，甚至幼兒自己身上的一顆黑痣或小小的肚臍眼，都會(huì)激起他們的好奇心，幼兒對(duì)于科學(xué)活動(dòng)常常樂(lè)此不倦。作為教師，如何組織、引導(dǎo)幼兒科學(xué)活動(dòng)，如何讓幼兒科學(xué)活動(dòng)發(fā)揮最大功效，一直是我們思考、探索的問(wèn)題。

新《綱要》告訴我們，孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。我們應(yīng)讓孩子們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。

新《綱要》指出兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者,在科學(xué)教育活動(dòng)中,他們是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者。教師是兒童的探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實(shí)際參加探究活動(dòng)，“親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過(guò)程”，要讓兒童真正地“做科學(xué)”。教師要引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。孩子們首先要通過(guò)感知、熟悉、提問(wèn)、回憶來(lái)明晰自己的研究對(duì)象，提出自己真正關(guān)心的或有疑問(wèn)的問(wèn)題；然后分析自己面臨的問(wèn)題，充分運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)作出猜想和假設(shè)；在帶著問(wèn)題通過(guò)親自動(dòng)手做來(lái)驗(yàn)證自己的想法；依據(jù)觀察到的事實(shí)得出自己的結(jié)論；并在同伴間表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

案例描述與分析思考

一、讓科學(xué)與生活更加貼近

案例：在“認(rèn)識(shí)電”的科學(xué)教育活動(dòng)中，我們?yōu)槊拷M幼兒提供一個(gè)線路板，讓幼兒把兩節(jié)電池的正負(fù)極連接起來(lái)，使小燈泡發(fā)亮。結(jié)果，幼兒很快獲得了成功，并且操作得很熟練。

分析思考：陶行知先生早就說(shuō)過(guò)“生活即教育”。美國(guó)心理學(xué)教授特芬尼.桑頓引用許多人的研究成果證明，幼兒是否能成功地解決遇到的問(wèn)題，更多地取決于他們的經(jīng)歷而非聰明程度。在日常生活中，有意地為幼兒設(shè)置問(wèn)題情境，創(chuàng)造解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，能有效地幫助幼兒把知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活技能。

在以上科學(xué)活動(dòng)中教師注意到了為幼兒提供豐富多采的操作材料，但很多時(shí)候，只是要求幼兒按照老師設(shè)置的程序去操作。但這符合幼兒的生活需要嗎？如今，幼兒的生活中充滿了數(shù)不勝數(shù)的使用電池的玩具、文具、生活用品，如電子游戲機(jī)、電動(dòng)玩具、鬧鐘、錄音機(jī)、手電筒等，而這些物品的電池型號(hào)不同、安裝方法也有差異。如果幼兒只學(xué)會(huì)熟練單一地操作實(shí)驗(yàn)中的線路板，對(duì)他們來(lái)說(shuō)又有什么意義呢！只有向他們提供一系列常見(jiàn)的生活用品，讓他們通過(guò)探索、嘗試，在反復(fù)的拆裝中學(xué)會(huì)正確地給不同物品安裝不同的電池，才是幼兒真正需要的！

我們應(yīng)注重讓幼兒置身于廣闊的社會(huì)生活環(huán)境中去學(xué)習(xí)，這樣，他們的眼界將更加開(kāi)闊，他們對(duì)于現(xiàn)代科技與人們生活的關(guān)系也將理解得更深。如在進(jìn)行“火”的科學(xué)主題活動(dòng)時(shí)，我們就把幼兒帶到消防隊(duì)，讓他們觀看消防員叔叔的消防演習(xí)，邊看邊聽(tīng)消防員叔叔介紹消防車的構(gòu)造、介紹先進(jìn)的消防器材、介紹在生活中如何注意用火安全......這種身臨其境的學(xué)習(xí)比在課堂上干巴巴地講解消防車的結(jié)構(gòu)要有價(jià)值得多。

二、猜想、探索與交流是幼兒科學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)

案例：一次，我倒了一大杯水，可水太燙喝不了。細(xì)心的威威看見(jiàn)了，說(shuō)：“老師，我有辦法讓這杯水快快變冷！”威威的話引起了小朋友們的興趣，很多孩子好奇地圍了上來(lái)，于是，“讓熱水快點(diǎn)變冷”的科學(xué)探索活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生了——

①猜想讓熱水變冷的辦法：圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”，我讓孩子們充分猜想、討論，然后發(fā)表自己的想法，并對(duì)不同意見(jiàn)提出質(zhì)疑。孩子們的辦法可多了，“把熱水杯放在冰箱里”、“拿筷子在水里攪拌”、“把熱水放在窗上，讓風(fēng)吹冷”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯里加冷水”等等。我鼓勵(lì)他們用繪畫的形式把猜想的辦法記錄下來(lái)，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

②怎樣證明熱水變冷了：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，孩子們對(duì)自己的辦法和別人的辦法能否讓熱水變冷充滿疑問(wèn)，急于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這時(shí)，我提問(wèn)：“怎樣證明你的辦法使熱水變冷了呢？”有的幼兒說(shuō)用手摸，有的說(shuō)用嘴嘗，也有的說(shuō)看杯子上是不是有熱氣，用溫度計(jì)插到水里測(cè)量......

③怎樣讓熱水冷得更快：熱水變冷實(shí)驗(yàn)后，我又提出了新的問(wèn)題：怎樣讓水冷得更快？孩子們通過(guò)交流、探索，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，得到了多種方法。

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