動(dòng)物王國幼兒教案。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?下面是小編為大家整理的“幼兒園中班教案《情緒王國》”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《情緒王國》》
中班教案《情緒王國》適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒探索不良情緒的轉(zhuǎn)化方法,并樂于幫助和安慰別人擺脫不良情緒,知道每個(gè)人都有情緒,能辨認(rèn)幾種基本情緒,并對不同的情緒做出恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá),擁有積極樂觀的心理素質(zhì),快來看看幼兒園中班《情緒王國》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道每個(gè)人都有情緒,能辨認(rèn)幾種基本情緒,并對不同的情緒做出恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
2.探索不良情緒的轉(zhuǎn)化方法,并樂于幫助和安慰別人擺脫不良情緒。
3.擁有積極樂觀的心理素質(zhì)。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體電腦及相關(guān)課件、骰子四個(gè)(上面貼有不同的情緒臉譜)、三段不同性質(zhì)的音樂(代表快樂、生氣、傷心)
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入課題
以邀請小朋友到情緒王國做客的游戲形式導(dǎo)入課題。
(師):小朋友們好,我是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的情緒王國趕來的,你們就叫我歡歡老師,今天我要帶小朋友到我們情緒王國去做客,介紹你們認(rèn)識一些新朋友,小朋友愿意去嗎?那就跟我出發(fā)吧!(放音樂帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng))
二、游情緒王國,分辨、體驗(yàn)不同情緒。
1、初步認(rèn)識情緒王國成員。
(師):情緒王國到了,瞧,我們情緒王國的公民都來迎接小朋友了,下面咱們來做一個(gè)游戲,歡歡姐姐不給你們介紹,請小朋友看每個(gè)情緒娃娃的表情,然后猜出他們的名字。(電腦出示各種表情的娃娃,請幼兒猜)
我們的情緒王國可大了,想不想跟我去參觀一下?
2、游快樂城堡,感受快樂的情緒。(播放音樂,演示ppt)
(1)(師):接下來讓我們看看,我們第一站來的是什么城堡?看看這里的娃娃們都做了哪些事情?瞧,我們快樂城堡的每個(gè)人整天都是開開心心、高高興興、無憂無慮的,他們生活得多快樂呀!
(2)討論:小朋友們喜歡快樂娃娃嗎?當(dāng)你看到他們快樂時(shí),你的心情怎樣?(幼兒回答,教師小結(jié))
3、游生氣城堡,感受生氣的情緒。(播放音樂,演示ppt)
(1)(師):聽了這段音樂,我們可能來到了什么城堡?看看這里的娃娃們都為什么生氣?
(2)討論:他們生氣時(shí)表情怎么樣?當(dāng)你看到他們生氣時(shí),你的心情怎樣?(幼兒回答,教師小結(jié))
4、游傷心城堡,感受傷心的情緒。(播放音樂,演示ppt)
(1)(師):聽了這段音樂,我們可能來到了什么城堡?看看這里住著誰呢?他為什么傷心呢?
(2)討論:他們傷心時(shí)表情怎么樣?當(dāng)你看到他們傷心時(shí),你的心情怎樣?(幼兒回答,教師小結(jié))
三、實(shí)踐游戲
至情緒骰子,探索不良情緒的轉(zhuǎn)化方法。
1、集體討論:游覽了這三座城堡,你喜歡在哪一座城堡生活?不喜歡在哪一座城堡生活?為什么?
2、介紹游戲玩法:出示骰子,任意擲到哪面朝上,就做出相應(yīng)的表情,并說一說相關(guān)情緒的事情,如是不良情緒,請其他小朋友來幫助他,想個(gè)讓他快樂的方法。
3、集體交流:不良情緒的轉(zhuǎn)換方法。
四、結(jié)束活動(dòng)
舞蹈“快樂舞”,結(jié)束活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒做快樂娃娃。
(師)今天歡歡老師要好好的感謝你們,想了許多辦法讓生氣娃娃和傷心娃娃都變成了快樂娃娃。
小百科:情緒,是對一系列主觀認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的通稱,是多種感覺、思想和行為綜合產(chǎn)生的心理和生理狀態(tài)。
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現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《圖形王國》》
中班教案《圖形王國》適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒激發(fā)探索的欲望,鞏固圓形、正方形、長方形、三角形,認(rèn)識半圓形,用不同的幾何圖形拼出圖形,快來看看幼兒園中班《圖形王國》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固圓形、正方形、長方形、三角形,認(rèn)識半圓形。
2.激發(fā)幼兒探索的欲望。
3.用不同的幾何圖形拼出圖形。
4引導(dǎo)幼兒對圖形產(chǎn)生興趣。.
5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、幾何圖形
活動(dòng)過程:
一開始部分:
“今天,老師發(fā)現(xiàn)了一張信封,我來看看信里說了什么?!?/p>
教師念信,“親愛的小朋友,我是圖形王國的國王,我邀請你們到我們圖形王國的國王,我邀請你們到我們圖形王國來玩,這兒有很多的漂亮的圖形,你們愿意來嗎”?
教師讓小朋友坐在座位上,教師坐在前面以開火車的形式來到圖形王國。
“小朋友,讓我們一起開火車到圖形王國”教師放映音樂《火車快飛》。
二、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”。
師:“小朋友們,圖形王國到了,圖形王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
①教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?”
摸出正方形,問:“它們是什么形狀的?(正方形)”
問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)
②再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請小朋友來摸一摸?!?/p>
當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。
③教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的,有的是三角形的,有的是正方形的,
④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/梯形的?
⑤老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;
正方形:四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。
梯形:四條邊、四個(gè)角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個(gè)角還不一樣大,像滑梯一樣。
三、出示半圓
“小朋友們看一看,在圖形王國里有很多的西瓜,西瓜是什么形狀的,如果老師把西瓜切下來它變成什么形狀的呢。”
“是半圓形的,剛剛老師是橫著切的,現(xiàn)在老師要豎著切,看看是不是變成了半圓。”
“在生活中有哪些是半圓形呢?”
“小朋友們看一看老師可以用風(fēng)車拼出什么圖形呢”
出示PPT,風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。
四、游戲:小動(dòng)物找家
“小朋友們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(“變”出四種小動(dòng)物)小朋友們,你們看他是什么動(dòng)物呀?
“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭,我們來問問它怎么了?!靶」贰⒃趺蠢??”
(教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”
“小朋友們,我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們愿不愿意?。俊?/p>
師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家?!?/p>
教師請一個(gè)小朋友在黑板上來拼出房子。
小狗說,房子的身子是正方形的,屋頂是三角形的,門是長方形的,窗子是半圓和圓形的?!?/p>
(五)游戲:誰的本領(lǐng)大
①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、半圓組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?
師:“小朋友們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?
②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形,及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。
五、操作練習(xí)
“小朋友們,現(xiàn)在請你們回到自己的座位上,每個(gè)小組的小朋友都要拼出不同的圖案”
結(jié)束部分:讓學(xué)生鞏固對四種幾何圖形的認(rèn)識。
師:“小朋友們,今天我們在圖形王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?”(讓小朋友說出圖形的名稱)。
師:“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不好?/p>
小百科:圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識別的形狀。
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固圓形、正方形、長方形、三角形,認(rèn)識半圓形。
2.激發(fā)幼兒探索的欲望。
3.用不同的幾何圖形拼出圖形。
4引導(dǎo)幼兒對圖形產(chǎn)生興趣。.
5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、幾何圖形
活動(dòng)過程:
一開始部分:
“今天,老師發(fā)現(xiàn)了一張信封,我來看看信里說了什么?!?/p>
教師念信,“親愛的小朋友,我是圖形王國的國王,我邀請你們到我們圖形王國的國王,我邀請你們到我們圖形王國來玩,這兒有很多的漂亮的圖形,你們愿意來嗎”?
教師讓小朋友坐在座位上,教師坐在前面以開火車的形式來到圖形王國。
“小朋友,讓我們一起開火車到圖形王國”教師放映音樂《火車快飛》。
二、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”。
師:“小朋友們,圖形王國到了,圖形王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
①教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?”
摸出正方形,問:“它們是什么形狀的?(正方形)”
問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)
②再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請小朋友來摸一摸。”
當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。
③教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的,有的是三角形的,有的是正方形的,
④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/梯形的?
⑤老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;
正方形:四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。
梯形:四條邊、四個(gè)角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個(gè)角還不一樣大,像滑梯一樣。
三、出示半圓
“小朋友們看一看,在圖形王國里有很多的西瓜,西瓜是什么形狀的,如果老師把西瓜切下來它變成什么形狀的呢?!?/p>
“是半圓形的,剛剛老師是橫著切的,現(xiàn)在老師要豎著切,看看是不是變成了半圓?!?/p>
“在生活中有哪些是半圓形呢?”
“小朋友們看一看老師可以用風(fēng)車拼出什么圖形呢”
出示PPT,風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。
四、游戲:小動(dòng)物找家
“小朋友們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(“變”出四種小動(dòng)物)小朋友們,你們看他是什么動(dòng)物呀?
“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭,我們來問問它怎么了?!靶」?、怎么啦?”
(教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”
“小朋友們,我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們愿不愿意???”
師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家?!?/p>
教師請一個(gè)小朋友在黑板上來拼出房子。
小狗說,房子的身子是正方形的,屋頂是三角形的,門是長方形的,窗子是半圓和圓形的?!?/p>
(五)游戲:誰的本領(lǐng)大
①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、半圓組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?
師:“小朋友們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?
②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形,及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。
五、操作練習(xí)
“小朋友們,現(xiàn)在請你們回到自己的座位上,每個(gè)小組的小朋友都要拼出不同的圖案”
結(jié)束部分:讓學(xué)生鞏固對四種幾何圖形的認(rèn)識。
師:“小朋友們,今天我們在圖形王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰???”(讓小朋友說出圖形的名稱)。
師:“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫?/p>
幼兒百科:圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識別的形狀。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.三種幾何圖形若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術(shù)箱、魔法棒。
4.小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。
師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得。”
(教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來?!?/p>
二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形。
1.游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”
師:“小朋友們,魔術(shù)王國到了,魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
(1)教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”
摸出一本長方形的書,問:“這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說書是正方形的?
問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)
(2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請某某小朋友來摸一摸?!?/p>
當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。
(3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)
(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
(5)老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;
三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;
正方形:四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。
2.游戲:誰的本領(lǐng)大
(1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師:“小朋友們,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
(2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形。
3.游戲:小動(dòng)物找家
師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變?。ā白儭背鋈N小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰?。俊?/p>
幼:……
師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來問問他們怎么了?!?/p>
“小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們怎么啦?”
(教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”
“小朋友們,我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們愿不愿意?。俊?/p>
幼:……
師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家?!保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)
師:“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的,小鴨子說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。
師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了?!保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)
三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認(rèn)識。
師:“小朋友們,今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰?。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。
師:“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓??我們也唱著歌回家吧!?/p>
活動(dòng)延伸:
1.讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
幼兒百科:在一個(gè)平面內(nèi),一動(dòng)點(diǎn)以一定點(diǎn)為中心,以一定長度為距離旋轉(zhuǎn)一周所形成的封閉曲線叫做圓。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒能夠感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.三種幾何圖形若干(正方形、三角形、圓形)。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.百寶箱。
4.小兔子、小狗、小貓的教具。
5.ppt
活動(dòng)過程:
1.開始部分:教師提問引出主題
教師:“小朋友們,你們仔細(xì)觀察一下今天老師手上多了什么東西?。俊?/p>
孩子:“.........”
教師:“是一個(gè)神奇的百寶箱,小朋友們想不想知道這里面都有什么呢?讓我們來摸一摸吧!”
孩子:“好”
2.中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形
(1)游戲:摸一摸“百寶箱”。
①教師念兒歌:“百寶箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?”
摸出一本正方形的盒子,問:“這是什么?(盒子)
②再念兒歌:“百寶箱子?xùn)|西多,請小朋友來摸一摸?!?/p>
當(dāng)幼兒摸到后就換一個(gè)人摸,游戲反復(fù)進(jìn)行。
③教師總結(jié):小朋友們都從百寶箱里摸到了一樣?xùn)|西,它們都有自己的形狀,有正方形、圓形和三角形。
教師:“下面讓我們來認(rèn)識一下這三個(gè)圖形寶寶吧!”(教師通過ppt來讓孩子認(rèn)知圖形)
教師:“小朋友們認(rèn)識完了三個(gè)圖形寶寶,現(xiàn)在請小朋友來說一說你剛剛摸到的東西是什么形狀的呢?”(小朋友依次回答)
教師:“這些圖形寶寶都是從圖形王國來的,現(xiàn)在我們都認(rèn)識它們了,它們想請我們?nèi)D形王國做客,我們一起去圖形王國看看吧!”
(2)游戲:誰的本領(lǐng)大
①教師用ppt “變”出由圓形、三角形、正方形組成的圖片,請學(xué)生找出其中的圖形寶寶。
師:“小朋友們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,我們來做個(gè)游戲。小朋友們先分成兩個(gè)組,每組出一個(gè)小朋友。圖中有我們學(xué)過的哪些圖形組成,小朋友們出示自己門前相應(yīng)的圖形寶寶,比比哪組的小朋友的本領(lǐng)大。本領(lǐng)大的,就可以為自己的組得到一個(gè)小紅花,最后哪組的小紅花多,哪組的小朋友就可以獲得小貼畫。”
②教師依次“變”出另外的幾幅圖畫,請學(xué)生分別找出各種圖形。
(3)游戲:幫小動(dòng)物找鑰匙
師:“圖形王國里來了三個(gè)小動(dòng)物,小朋友們,你們看他們是什么動(dòng)物呀?
幼:……
師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭,我們來問問它們怎么了?!?
“小兔子、小狗、小貓,你們怎么啦?”
(教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到鑰匙,進(jìn)不了家門了!”
“小朋友們,我們來幫小動(dòng)物找鑰匙吧!你們愿不愿意???”
幼:……
師:“你們看,這里有好多鑰匙,現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找鑰匙吧?!?/p>
師:“小動(dòng)物說它們的鑰匙都是有形狀的,小狗說,它的鑰匙是正方形的,小朋友們看到正方形的‘鑰匙’了嗎?請一個(gè)小朋友來找一找小狗的鑰匙。
師:“XXX做得真好,幫小狗找到家了。小兔子說,它的鑰匙是三角形的,小朋友們看到三角形的‘鑰匙’了嗎?”請一個(gè)小朋友來找一找小兔子的鑰匙。
師:“小兔子也找到家了,小貓說,它的鑰匙是圓形的,小朋友們看看圓形的‘鑰匙’在哪里?”請一個(gè)小朋友來找一找小貓的鑰匙。
師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到鑰匙了,小狗、小兔子、小貓可高興了,唱著歌快快樂樂地進(jìn)家門了?!保ò讶N小動(dòng)物的鑰匙分別“送到”相應(yīng)的小動(dòng)物手里)
3.結(jié)束部分:讓學(xué)生鞏固對三種幾何圖形的認(rèn)識。
師:“小朋友們,今天我們在圖形王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰???”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓學(xué)生說出圖形的名稱)。
師:“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓??我們也唱著歌等著爸爸媽媽回家吧!?
活動(dòng)延伸:
1.讓幼兒把小動(dòng)物的‘鑰匙’分類放到區(qū)域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此,我設(shè)計(jì)了《圖形王國》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)方法:以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):圓形和方形的認(rèn)識和區(qū)分。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.三種幾何圖形若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術(shù)箱、魔法棒。
4.小雞、小狗、小貓的教具。
活動(dòng)過程:
1.開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力
師:"小朋友們,今天,老師要帶你們到圖形王國去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。"
(教師做示范):"捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來。"
2.中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形
(1)游戲:摸一摸"魔術(shù)箱"。
師:"小朋友們,圖形王國到了,圖形王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
①教師念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?"
摸出一本正方形的書,問:"這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說書是正方形的?"
問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)
②再念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請小朋友來摸一摸。"
當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。
③教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的,有的是三角形的,有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)
④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
⑤老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;
正方形:四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。
(2)游戲:誰的本領(lǐng)大
①教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形組成的圖片,請學(xué)生找出其中的圖形寶寶。
師:"小朋友們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
②教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫,請學(xué)生分別找出各種圖形。
(3)游戲:小動(dòng)物找家
師:"魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)變出小動(dòng)物呢!變!變!變?。?變"出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看他們是什么動(dòng)物呀?
幼:……
師:"咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭,我們來問問它們怎么了。"
"小雞、小狗、小貓,你們怎么啦?"
(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家,見不到媽媽了!"
"小朋友們,我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們愿不愿意啊?"
幼:……
師:"你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家。"(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生)
師:"小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的,小狗說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來。
師:"小朋友們做得真好,幫小狗找到家了。小雞說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?"讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師:"小雞也找到家了,小貓說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的'房子'在哪里?"讓幼兒把圓形的卡片舉起來。
師:"小朋友們真能干,也幫小貓找到家了。"
師:"小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小貓可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了。"(把三種小動(dòng)物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里)
3.結(jié)束部分:讓學(xué)生鞏固對三種幾何圖形的認(rèn)識。
師:"小朋友們,今天我們在圖形王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰???"(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓學(xué)生說出圖形的名稱)。
師:"圖形王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不好?我們也唱著歌回家吧?
活動(dòng)延伸:
1.讓幼兒把小動(dòng)物的'房子'分類放到區(qū)域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
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