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最新精選:中班關(guān)愛(ài)留守兒童教案范本合集五篇

發(fā)布時(shí)間:2022-06-23

關(guān)愛(ài)留守兒童標(biāo)語(yǔ)。

前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng),能學(xué)習(xí)的更好,最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“最新精選:中班關(guān)愛(ài)留守兒童教案范本合集五篇”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

中班關(guān)愛(ài)留守兒童教案(篇一)

預(yù)設(shè)目的:

1、情感目標(biāo):通過(guò)此次主題班會(huì)增進(jìn)教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)、留守學(xué)生與父母的感情。

2、認(rèn)知目標(biāo):讓留守學(xué)生通過(guò)班會(huì)這個(gè)平臺(tái),吐露心聲,緩解心疾,喚起同學(xué)們的愛(ài)心、同情心。同時(shí),也使他們懂得父母在外打工的艱辛,對(duì)孩子的思念和厚望,從而體諒父母,感謝父母的養(yǎng)育之恩。

3、行為目標(biāo):在今后的生活中,師生自覺(jué)地關(guān)心、幫助留守學(xué)生,使他們樹(shù)立起積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度,用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母、回報(bào)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)。

班會(huì)準(zhǔn)備:

1、確定兩名主持人。

2、歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《同一首歌》及輕音樂(lè)《友誼天長(zhǎng)地久》等。

3、排練小品《在家里》。

4、非留守學(xué)生買一些小禮品。

5、指導(dǎo)學(xué)生干部寫(xiě)《倡議書(shū)》。

6、詩(shī)歌《感恩的心》。

活動(dòng)過(guò)程:

班主任開(kāi)場(chǎng)白:

同學(xué)們,我們共同生活在一片藍(lán)天下,同在一個(gè)班集體里,團(tuán)結(jié)友愛(ài),不分彼此,遠(yuǎn)離父母的留守同學(xué)需要更多的友愛(ài),作為大家庭里的一員,關(guān)心、幫助留守同學(xué)是我們義不容辭的責(zé)任。今天這節(jié)班會(huì)課,就請(qǐng)同學(xué)們伸出友誼之手,奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心。

一、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)響起,主持人出場(chǎng),引出活動(dòng)主題。

甲:尊敬的老師

乙:親愛(ài)的同學(xué)們

合:大家好!(鼓掌)

乙:今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ):世界上的東西給予別人時(shí)越分越少。

甲:而有一樣?xùn)|西卻越分越多,它是什么,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?

全班回答:愛(ài)。

乙:對(duì),它就是愛(ài)。

甲:愛(ài)是心靈的呼喚

乙:愛(ài)是純真的情感

甲:愛(ài)是人間的春風(fēng)。

乙:愛(ài)是生命的源泉

甲:愛(ài)是人類最美的語(yǔ)言

乙:愛(ài)是我們無(wú)私的奉獻(xiàn)。

甲:很多同學(xué)都知道,在我們的班級(jí)大家庭里,父母長(zhǎng)年在外打工的同學(xué)為數(shù)不少,他們一直與爺爺、奶奶或外公、外婆居住在一起。

乙:下面請(qǐng)父母在外的同學(xué)舉起手,哇,留守同學(xué)真不少!

甲:有一首歌叫《留守的娃》,代表了我們留守同學(xué)的心聲,就讓我們共唱那首《留守的娃》。

(學(xué)生同唱《留守的娃》)

甲:音樂(lè)優(yōu)美、歌聲感人,我們四年級(jí)

乙:“心手相牽 快樂(lè)成長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)留守學(xué)生主題班會(huì)

合:正式開(kāi)始。

二、留守兒童真心告白,外出家長(zhǎng)親情流露。

甲:我們有一個(gè)共同的名字叫“祖國(guó)花朵”;

乙:他們卻有一個(gè)別樣的名字叫“留守學(xué)生”。

甲:“留守學(xué)生”對(duì)父母的思念,可以說(shuō)是情真意切。

乙:下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)他們的心聲。(請(qǐng)幾名同學(xué)表達(dá)心聲)

甲:看來(lái),父母不在身邊的日子煩惱、思念可真多。

乙:遠(yuǎn)方的父母你們好嗎?你們是否也牽掛著自己的孩子?

甲:接下來(lái)請(qǐng)看一位遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)父母的來(lái)信。

乙:請(qǐng)我們班主任老師讀給大家聽(tīng)。(鼓掌)

(班主任老師讀信)

甲:謝謝老師。

親愛(ài)的爸爸媽媽,請(qǐng)你們放心,我們一定牢記你們的教誨,將這份思念化作我們進(jìn)步的動(dòng)力。

乙:有你們陪伴的日子,我們生活溫暖而又精彩,你們不在身邊的日子里,我們一樣能自理,自強(qiáng),請(qǐng)欣賞小品《在家里》。

(同學(xué)自演小品《在家里》)

三、溫暖手牽手

甲:同樣的年齡,有著同樣的夢(mèng)想。

乙:同樣的藍(lán)天,卻有著不同的命運(yùn)。

甲:同學(xué)們,讓我們獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),去幫助那些留守學(xué)生吧!

乙:大家是不是有很多話想對(duì)他們說(shuō)?

(非留守生代表暢所欲言)

甲:想不到大家能想出這么多的好辦法,為了表明我們關(guān)心幫助留守同學(xué)的決心,那就由我代表班委會(huì)宣讀班干部們共同起草的《倡議書(shū)》吧!

(班干部宣讀倡議書(shū))

乙:有了同學(xué)們的關(guān)心和幫助,班上留守學(xué)生一定會(huì)生活得很開(kāi)心,那就請(qǐng)大家獻(xiàn)出我們的友誼,獻(xiàn)出我們的禮物。

(贈(zèng)送小禮品,配樂(lè)《友誼天長(zhǎng)地久》)

甲:是啊,只要我們都獻(xiàn)出人間真情,班上的留守學(xué)生一定會(huì)倍感溫暖。

乙:對(duì),不信你聽(tīng)!

(留守兒童集體朗誦《感恩的心)

四、活動(dòng)結(jié)束

甲:父母的遠(yuǎn)去,是暫時(shí)的。

乙:讓我們勇敢面對(duì)生活,快樂(lè)享受每一天。

甲:請(qǐng)你們不要忘記:

乙:你們還有一個(gè)大家庭

合:那就是二年級(jí)班集體。

甲:這里有你敬愛(ài)的老師,

乙:這里有你親愛(ài)的同學(xué),

甲:只要我們攜起手來(lái),你們不再孤獨(dú)。

乙:就讓我們攜起手來(lái),共同走進(jìn)燦爛的明天。(鼓掌)

甲:下面有請(qǐng)班主任老師講幾句話。

(班主任老師總結(jié):這節(jié)班會(huì)課,同學(xué)們表現(xiàn)得很積極,表演得也很出色,我真的深受感動(dòng),關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,僅有一堂課是不夠的,我們需要做的事還有很多很多,需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)與生活中,付出行動(dòng),從我做起,從一點(diǎn)一滴做起,讓我們四年級(jí)成為一個(gè)溫暖和諧的班集體。)(鼓掌)

(《同一首歌》音樂(lè)響起)

甲:歡樂(lè)的樂(lè)曲已經(jīng)響起。

乙:此次主題班會(huì)到此結(jié)束。

合:謝謝!再見(jiàn)!

中班關(guān)愛(ài)留守兒童教案(篇二)

1、一樣的藍(lán)天下,一樣溫暖的家。

2、春風(fēng)成就了建國(guó)人仁愛(ài)成就了國(guó)人根。

3、愛(ài)心匯聚力量,真情共筑希望。

4、關(guān)愛(ài)農(nóng)民工,情暖千萬(wàn)家。

5、我們多一份關(guān)愛(ài),父母少一份操心。

6、用心靈筑起留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的階梯。

7、一心為留守寶貝著想兩耳會(huì)聽(tīng)得悅耳童音。

8、關(guān)愛(ài)留守兒童,播灑愛(ài)心陽(yáng)光。

9、留守家庭安心,外出務(wù)工放心。

10、留守一份真情奉獻(xiàn)一份愛(ài)心。

11、留下希望,守住幸福,讓兒童在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

12、關(guān)注留守學(xué)生,構(gòu)建和諧社會(huì)。

13、用愛(ài)心來(lái)接力為建設(shè)者加油。

14、關(guān)注留守兒童,要靠全社會(huì)的共同努力。

15、播撒我們的真愛(ài),讓留守兒童不再孤單。

16、關(guān)愛(ài)留守兒童,讓社會(huì)的未來(lái)健康成長(zhǎng)。

17、爭(zhēng)做愛(ài)心媽媽,關(guān)愛(ài)留守兒童。

18、同在一片藍(lán)天下手心相牽助成長(zhǎng)。

19、流動(dòng)的是人口,不變的是服務(wù)。

20、獻(xiàn)愛(ài)心、共成長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)留守兒童。

21、同在藍(lán)天下,共同成長(zhǎng)進(jìn)步。

22、關(guān)注未來(lái)關(guān)注留守兒童;心系校園情系留守兒童。

23、為留守兒童送上關(guān)愛(ài),讓遠(yuǎn)方父母安心在外。

24、留下的是種子我們用愛(ài)心來(lái)呵護(hù)。

25、用心關(guān)愛(ài)留守兒童,讓愛(ài)連接你我他。

26、讓留守的花朵在陽(yáng)光下綻放。

27、伸出你的手,伸出我的手,讓我們和留守兒童共成長(zhǎng)。

28、關(guān)愛(ài)留守兒童,讓世界充滿愛(ài)!

29、老吾老以及人之老愛(ài)我幼以及人之幼。

30、關(guān)注留守學(xué)生就是關(guān)注我們的未來(lái)。

31、關(guān)愛(ài)留守兒童,創(chuàng)建和諧校園。

32、讓留守兒童身心健康發(fā)展,建社會(huì)主義和諧大家小家。

中班關(guān)愛(ài)留守兒童教案(篇三)

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表’’重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,樹(shù)立“以人為本”的教育理念,營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍,為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

二、目標(biāo)要求

1、提高留守兒童心理素質(zhì)、開(kāi)發(fā)潛能、培養(yǎng)健康品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長(zhǎng)的能力,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

2、在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作,在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”工作機(jī)制。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)政教處、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度,為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

三、具體安排

1、倡導(dǎo)全校師生,為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。開(kāi)學(xué)典禮上,為貧困留守兒童搞一次募捐活動(dòng),讓他們感受到家的溫暖。

2、在師生之間開(kāi)展“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)(同伴結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì))。

3、實(shí)行代理家長(zhǎng)制,滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長(zhǎng),定期與學(xué)生交談,了解其生活和心理上的需要,給學(xué)生以家庭般的溫暖,從而使其安心學(xué)習(xí)。

4、各班組織本班“留守兒童”開(kāi)展“兩地書(shū)親子情”活動(dòng),讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂(lè)趣和困難告知父母,能與父母更好地溝通。(學(xué)校免費(fèi)提供信封)學(xué)校在五月份將開(kāi)展一次“給遠(yuǎn)方父母一封信“為主題的征文活動(dòng)。

5、打開(kāi)留守兒童心靈之窗,每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課,政教處開(kāi)設(shè)心理咨詢,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話,在教學(xué)樓下設(shè)立悄悄話信箱,每周五開(kāi)信箱,閱后并給與回復(fù)。

6、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每位教師需幫扶兩位留守兒童,做到隨時(shí)與孩子溝通交流,關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。幫扶教師必須按照“三知、三多、三溝通”的家長(zhǎng)職責(zé)和“三個(gè)二”的具體要求,主動(dòng)履行家長(zhǎng)義務(wù),正確引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

“三知”即知道留守兒童的個(gè)人情況、家庭情況、學(xué)習(xí)情況

“三多”即多與留守兒童談心溝通、多參加學(xué)校學(xué)生集體活動(dòng)、多到其家中走訪

“三溝通”即定期與留守兒童父母、托管人、老師聯(lián)系溝通

“三個(gè)二”即每周與留守兒童聯(lián)系交流、輔導(dǎo)作業(yè)兩次;每月與留守兒童父母、任課教師、托管人聯(lián)系兩次;每?jī)稍碌搅羰貎和抑凶咴L兩次

7、學(xué)期末,每位教師結(jié)合自己幫扶學(xué)生的情況,寫(xiě)一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上交政教處備檔。對(duì)落到實(shí)處,認(rèn)真撰寫(xiě)論文的,期末考核加分;對(duì)敷衍了事的者,則在期末考核上扣分。

四、德育成果

經(jīng)過(guò)近一年來(lái)全校師生的共同努力,我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī),學(xué)生的行為習(xí)慣好了,成績(jī)提高了,待人接物禮貌了,自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了像張從梅這樣的優(yōu)秀教師,三年如一日,照顧一位來(lái)自四川雷波的貧困學(xué)生,當(dāng)起了“知心媽媽”。一直那么默默無(wú)聞、不為人知著……

五、方案評(píng)價(jià)及反思

本方案重點(diǎn)從以下幾方面著手:

(一)建立了以家庭、學(xué)校為主,臨時(shí)監(jiān)護(hù)人為輔的共同關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。其一,家庭建立了正確的教育觀念。其二,學(xué)校作為留守兒童受教育的場(chǎng)所,充分發(fā)揮其教育留守兒童主渠道的作用。

(二)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)重點(diǎn)應(yīng)放在了心理及思想層面。

但存在以下足:

在開(kāi)展工作的過(guò)程中,所需要的開(kāi)支,學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起,經(jīng)費(fèi)不足,大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量,學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí),缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一,對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

中班關(guān)愛(ài)留守兒童教案(篇四)

關(guān)愛(ài)留守兒童

活動(dòng)主題:關(guān)愛(ài)留守兒童

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)父母的關(guān)愛(ài)

2、學(xué)會(huì)體諒父母、理解父母、尊重父母、熱愛(ài)父母、回報(bào)父母

3、通過(guò)本次主題班會(huì)讓同學(xué)們懂得道留守兒童也需要關(guān)心和關(guān)愛(ài)

活動(dòng)形式:聽(tīng)歌、朗誦、寫(xiě)紙條

活動(dòng)對(duì)象:七年級(jí)

活動(dòng)時(shí)間:45分鐘

活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《留守的孩子》 日記 紙條 朗誦詩(shī)歌

活動(dòng)設(shè)計(jì)思想:

“留守兒童”是一個(gè)特殊的名詞,更是一個(gè)特殊的群體,近些年來(lái)由于留守兒童的問(wèn)題引起社會(huì)各方面的關(guān)注,漸漸地被提上議事日程,這些有著完整家庭的孩子,由于生活的需要,卻無(wú)法完整地?fù)碛屑彝ィ麄儽仨毺崆斑^(guò)著獨(dú)立的生活,看似是能使他們更加鍛煉自己的獨(dú)立性,實(shí)際上,這些孩子過(guò)早地成為家庭的“勞動(dòng)者”使他們失去了原本應(yīng)該輕松快樂(lè)的童年,失去父母親的陪伴,他們孤獨(dú),甚至是孤僻,使他們性格形成了無(wú)法與社會(huì)融洽相處的孤單。父母無(wú)法參與到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,一個(gè)原本完整的家庭,卻在各自孤立地延伸著,沒(méi)有交集,很多的父母對(duì)孩子的情況一無(wú)所知,孩子對(duì)父母甚至感覺(jué)陌生。特別是在十二三歲這個(gè)特殊的時(shí)期,正是孩子叛逆因子活躍的時(shí)期,家庭的“不完整”、父母對(duì)他們的不關(guān)注,使得他們完全也不把自己當(dāng)一回事,隨意,邋遢,不愿意和在城市打工的父母扯上關(guān)系??所以,便有了很多的“問(wèn)題學(xué)生”,讓老師和學(xué)校頗為費(fèi)神?;谏鲜龇N種因素,我們組織這次活動(dòng),意在讓孩子和父母之間有更多的了解,拉近一個(gè)家庭成員之間的關(guān)系,讓孩子更加了解父母,讓父母更多陪伴,讓學(xué)生和父母之間有更加親近的交流,能幫助孩子們更加健康的成長(zhǎng)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、 開(kāi)場(chǎng)白(5分鐘 2:25)

師生問(wèn)好??

最近以來(lái),同學(xué)們?cè)谀承┓矫姹憩F(xiàn)得不錯(cuò)(學(xué)習(xí)方面、禮貌方面、安全方面(今早主動(dòng)給老師打電話請(qǐng)假)(何利輝、袁國(guó)翠聽(tīng)到有人要打她們主動(dòng)給老師說(shuō))),但是,在此期間,有許多的同學(xué)也表現(xiàn)出了許多的不良行為習(xí)慣(上課講笑話、玩東西、打瞌睡、不按時(shí)完成作業(yè)、撒謊、出口成臟、個(gè)人衛(wèi)生方面、打牌、購(gòu)買零食、丟垃圾、亂吐痰等),最為嚴(yán)重的是在此期間,也發(fā)生了許多違反校紀(jì)校規(guī)的事件(打架、上網(wǎng)等)

(1)、上網(wǎng):郭興明(留守兒童)、黃應(yīng)箭(留守兒童)、韓代城(留守兒童)羅峰林(留守兒童)

(3)、離家出走:袁慶香(父母離婚)

(4)、打架(女生:何利輝(單親)、劉本寅1、開(kāi)場(chǎng)白(5分鐘 2:25) 男生:羅建(留守兒童)、黃應(yīng)箭(留守兒童)

通過(guò)這些情況的分析,我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律,那就是參加這些不良行為習(xí)慣和違反校紀(jì)校規(guī)的同學(xué)里,大多數(shù)的同學(xué)都屬于特殊的家庭(離婚、單親、父母外出打工的(留守兒童)、)為此,我們就針對(duì)我們班的具體情況開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)———關(guān)愛(ài)留守兒童

2、播放歌曲《留守的孩子》(5分鐘 2:30)

下面有請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)朗誦一首詩(shī)歌——《留守兒童的心聲》

3、朗誦(3分鐘 2:33)

同學(xué)們,聽(tīng)了這首歌和這個(gè)朗誦后你們對(duì)留守兒童有什么看法呢?

下面我們一起來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲

4、留守兒童的心聲(黃應(yīng)箭、郭興明、羅峰林、郭麗萍等)(3分鐘 2:36)

羅峰林:我的爸媽常年在外打工,我跟隨外婆生活。我常常會(huì)很想念我的爸爸媽

媽。

黃應(yīng)箭:父母沒(méi)有陪伴我們的成長(zhǎng),沒(méi)有參與我們的成長(zhǎng),卻要擺布我們的生活,這使我們很不舒服。

郭興明:爸爸媽媽總是說(shuō)我們不理解他們,一味地指責(zé)我,但是我們的爸爸媽媽有沒(méi)有理解過(guò)我們?我們需要什么?

郭麗萍:我不喜歡看月亮,因?yàn)樵铝撩總€(gè)月的十五都會(huì)圓,而我的家人卻沒(méi)有團(tuán)圓。我是那么的希望父母能夠和我一起吃團(tuán)圓飯,一起看月亮。

何利輝:我們需要你們的時(shí)候,你們?cè)谀睦铮?/p>

主持人:同學(xué)們,你們有沒(méi)有跟你們的父母表達(dá)過(guò)你們的這些想法呢?你們又是怎樣看待父母對(duì)你們的關(guān)心呢?

羅峰林:我沒(méi)有跟我的父母表達(dá)過(guò)這些。因?yàn)槲矣X(jué)得他們的眼里只有工作、只有錢(qián),他們對(duì)我的關(guān)心除了給錢(qián)、買東西給我之外,沒(méi)有其他的了。這樣的“愛(ài)”我寧可不要!

黃應(yīng)箭:我有跟我的父母提過(guò),但是他們卻沒(méi)有認(rèn)真地對(duì)待我的想法,認(rèn)為我還小,還不懂社會(huì)上的人情世故。只用了一句“你長(zhǎng)大了之后就會(huì)明白的”。

主持人:聽(tīng)了他們的心聲,對(duì)父母都有著不同的看法,根據(jù)這幾位同學(xué)的發(fā)言,接下來(lái)我們就分組來(lái)討論一下留守兒童的好處與弊端

5、分組討論(留守兒童的利與弊)(10分鐘 2:46)

各組代表發(fā)表意見(jiàn)(殷園園、馬麗敏、孫建平、郭遷、何旭峰、趙榮、羅建等) 小總結(jié):

利:堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立自主、獨(dú)當(dāng)一面、成熟早

弊:感情、教育、心理

(1)、農(nóng)村留守兒童,隔代教育,在感情上和父母疏遠(yuǎn),隔代教育,爺爺奶奶或姥爺姥會(huì)溺愛(ài)他們,造成不良后果。

(2)、爺爺奶奶或姥姥姥爺知識(shí)跟不上,在學(xué)習(xí)上不能很好的給予輔導(dǎo)。

(3)、缺乏必要的心理輔導(dǎo),容易造成心理問(wèn)題。

(4)、小孩過(guò)早失去父母之愛(ài),性情變得孤僻

(5)、留守兒童早當(dāng)家,過(guò)度的負(fù)擔(dān)影響他們的學(xué)業(yè)

(6)、留守兒童霸王思想嚴(yán)重

(7)、留守兒童的防范意識(shí)很差

主持人:同學(xué)們,你們的心情我特別能理解!你們有什么話想對(duì)你們的父母說(shuō)嗎?

6、寫(xiě)紙條(5分鐘 2:51)

(1):爸爸媽媽,對(duì)不起!我總想故意惹你們生氣,其實(shí)是因?yàn)槲蚁胱屇銈兌啻驇状坞娫捇貋?lái),但是,我現(xiàn)在知道了這樣的我好自私!你們肯定很擔(dān)心我了吧?我以后不會(huì)這樣了!

(2):爸爸媽媽,你們出門(mén)在外要注意身體哦!我也會(huì)好好地照顧好自己!認(rèn)真地生活,好好地學(xué)習(xí)!等你們回來(lái)!

(3):爸爸媽媽,我以后會(huì)不再埋怨你,不再惹你們生氣,不再讓你們擔(dān)心了!你們放心地工作吧!我會(huì)好好的!

(4):其實(shí),我也很想我的爸爸媽媽,我也知道他們?yōu)榱宋覀儙讉€(gè)孩子辛苦奔波。他們?cè)谕饷娲蚬ひ埠懿蝗菀住?/p>

(5):每次見(jiàn)到從外面打工回來(lái)的父母,我都非常開(kāi)心,可是看到他們漸漸變老的樣子,其實(shí)我也很心疼,雖然從來(lái)沒(méi)有跟他們說(shuō)過(guò),但是我是愛(ài)他們的。

7、總結(jié)(3分鐘 2:54)

“同學(xué)們,雖然你們以前有過(guò)自己的情緒不穩(wěn)定而造成的錯(cuò)誤,但我相信經(jīng)過(guò)老師們的教導(dǎo)和自己的努力,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),在今后的日子里,雖然你們的父母大都不在你們的身邊,但是他們對(duì)你們的愛(ài)一樣濃厚!希望你們能面對(duì)現(xiàn)實(shí),更加勇敢地生活!而且,老師和同學(xué)們?nèi)匀粫?huì)相伴左右,做你們的朋友,希望你們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)生活!”

你們留守不流淚,留守更自強(qiáng)。

下面請(qǐng)王校長(zhǎng)對(duì)這次主題班會(huì)做總結(jié)并提出寶貴的意見(jiàn),大家歡迎??

8、請(qǐng)王校長(zhǎng)講話

中班關(guān)愛(ài)留守兒童教案(篇五)

對(duì)于社會(huì)上存在較多的留守兒童,人們通常會(huì)想到他們生活貧困,物質(zhì)生活貧乏,于是許多志愿者對(duì)他們實(shí)施物質(zhì)上的援助?!熬珳?zhǔn)扶貧”“送愛(ài)下鄉(xiāng)”。然而,留守兒童缺乏的又豈僅僅是物質(zhì),他們需要的更多是觀念的轉(zhuǎn)變,精神的滋養(yǎng)。

有一則這樣的報(bào)道:當(dāng)慰問(wèn)留守兒童的志愿者把書(shū)本和玩具交到孩子們手中時(shí),意外收到了一個(gè)孩子的紙條:不喜歡送來(lái)的書(shū)和文具,寧愿要錢(qián),或者是一部可以打游戲的手機(jī)。這個(gè)孩子的想法雖然不能代表留守兒童的普遍觀點(diǎn),但也不得不引人深思。留守兒童的父母親外出打工,與年邁的親屬一起生活,物質(zhì)和精神世界都極度匱乏。甚至可以說(shuō),他們唯一的出路就是不辜負(fù)父母在外辛勞打工,努力上學(xué),最終真正走出自己留守之地,與父母團(tuán)聚。然而,為什么他們不愿接受書(shū)本,卻選擇手機(jī)?我認(rèn)為,留守兒童真正需要慰問(wèn)和關(guān)注的,應(yīng)該是他們的精神世界。

在當(dāng)代社會(huì),一窮窮好幾代,一富也能富好幾代的現(xiàn)象越來(lái)越多。在學(xué)習(xí)和事業(yè)上取得成功的,也更多是有錢(qián)人家的孩子。不得不說(shuō),好的環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。留守兒童所面對(duì)的,是無(wú)人監(jiān)管,無(wú)人引導(dǎo),所以很難在他們心中種下努力拼搏、重視教育的種子。他們需要的,不是爺爺奶奶的放縱,不是無(wú)人問(wèn)津的冷漠。如果游戲和犯罪趁虛而入,填滿了他們的生活,那么他們的人生才真正悲哀。

對(duì)于留守兒童,與其送書(shū)本,不如送知識(shí)、傳道理。每年全國(guó)各地都有大學(xué)生支教活動(dòng)。那些大學(xué)生們,在留守兒童的心中播下希望的種子,幫助他們認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性,激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性,才能使他們的心靈不再“留守”。只有讓留守兒童意識(shí)到讀書(shū)才能不再留守,才能生活得更好,再通過(guò)適當(dāng)?shù)耐饬椭?,才能改善他們的現(xiàn)狀。

曾有一個(gè)新聞?dòng)浾?,通過(guò)一組鏡頭將留守兒童生活狀況照下來(lái),讓社會(huì)了解,讓孩子們自己明白留守的傷感和困窘。后來(lái),孩子們努力學(xué)習(xí),外界人士廣泛關(guān)注,終究改變了一批留守兒童的人生道路。

對(duì)于留守兒童,不要只將眼光停留在物質(zhì)援助。真正要關(guān)注的,是他們的心。身雖留守,心不荒蕪。社會(huì)上的人盡我們所能,留守兒童自身奮發(fā)圖強(qiáng),終能助他們走出留守,擁抱美好天空。

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關(guān)愛(ài)留守兒童教案【篇一】

活動(dòng)目的:

1、通過(guò)(唱歌、詩(shī)朗誦等活動(dòng))等方式,讓留守兒童吐露自己的心聲,號(hào)召所有的學(xué)生關(guān)心幫助留守生,讓他們同在山田中學(xué)的懷抱里快樂(lè)成長(zhǎng)。

2、通過(guò)(播放教師與家長(zhǎng)通話錄音和讀家長(zhǎng)的來(lái)信),讓他們懂得父母打工的艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望,使他們更能理解自己的父母。

3、通過(guò)此活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人。團(tuán)結(jié)協(xié)作、克難奮進(jìn)、自立自強(qiáng)等意識(shí)與能力,讓所有人都來(lái)關(guān)心關(guān)注留守兒童,幫助他們樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和遠(yuǎn)大的志向。

4、通過(guò)這次班會(huì),讓更多的同學(xué)明白社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注和關(guān)懷,也讓留守兒童有一顆感恩的心,從小樹(shù)立起回報(bào)社會(huì)、回報(bào)母校的遠(yuǎn)大理想。

活動(dòng)要求

1、弄清班級(jí)留守學(xué)生詳細(xì)情況:留守學(xué)生家庭、家長(zhǎng)打工去向、留守學(xué)生監(jiān)管人、留守學(xué)生家庭等。

2、留守學(xué)生給父母寫(xiě)想說(shuō)的話,然后寫(xiě)信寄出。

3、有性的與幾個(gè)留守兒童的父母通電話,并錄下通話內(nèi)容。

4、:歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》、《團(tuán)結(jié)力量》、舞蹈《感恩的心》

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)場(chǎng)白

二、齊唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》

全班學(xué)生手拉手,歡樂(lè)地歌唱《快樂(lè)的節(jié)日》。

三、留守兒童真情告白

““留守兒童”主題班會(huì)活動(dòng)”

四、家長(zhǎng)真情告白

五、同甘共苦,團(tuán)結(jié)協(xié)作

六、全班齊唱--《團(tuán)結(jié)力量》

“團(tuán)結(jié)力量,團(tuán)結(jié)力量,這力量是鐵,這力量是鋼,比鐵還硬比鋼還強(qiáng)……”

七、留守兒童大合唱《感恩的心》(讓孩子們感受友愛(ài)學(xué)會(huì)感恩)

八、授課教師代表發(fā)言

九、班主任小結(jié):父母暫時(shí)不在身邊,但要勇敢面對(duì)孤獨(dú),在老師和同學(xué)的幫助下快樂(lè)生活,快樂(lè)成長(zhǎng)。這里有你親愛(ài)的同學(xué)和老師,隨時(shí)分享你們的你們的快樂(lè)與不快。讓攜起手來(lái),走進(jìn)燦爛的明天!

關(guān)愛(ài)留守兒童教案(篇二)

活動(dòng)目的:

1、通過(guò)(唱歌、詩(shī)朗誦等活動(dòng))等方式,讓留守兒童吐露自己的心聲,號(hào)召所有的學(xué)生關(guān)心幫助留守生,讓他們同在山田中學(xué)的懷抱里快樂(lè)成長(zhǎng)。

2、通過(guò)(播放教師與家長(zhǎng)通話錄音和讀家長(zhǎng)的來(lái)信),讓他們懂得父母打工的艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望,使他們更能理解自己的父母。

3、通過(guò)此活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人。團(tuán)結(jié)協(xié)作、克難奮進(jìn)、自立自強(qiáng)等意識(shí)與能力,讓所有人都來(lái)關(guān)心關(guān)注留守兒童,幫助他們樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和遠(yuǎn)大的志向。

4、通過(guò)這次班會(huì),讓更多的同學(xué)明白社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注和關(guān)懷,也讓留守兒童有一顆感恩的心,從小樹(shù)立起回報(bào)社會(huì)、回報(bào)母校的遠(yuǎn)大理想。

活動(dòng)過(guò)程:

1、弄清班級(jí)留守學(xué)生詳細(xì)情況:留守學(xué)生家庭成員、家長(zhǎng)打工去向、聯(lián)系方式以及留守學(xué)生監(jiān)管人、留守學(xué)生家庭表現(xiàn)等。

2、指導(dǎo)留守學(xué)生給父母寫(xiě)想說(shuō)的話,然后寫(xiě)信寄出。

3、有針對(duì)性的與幾個(gè)留守兒童的父母通電話,并錄下通話內(nèi)容。

4、其他準(zhǔn)備((歌曲《感恩的心》,等)

指導(dǎo)教師:陳士明

主持人:(陳婕妤鐘妍)

參加對(duì)象:全班學(xué)生及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班級(jí)科任教師

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)場(chǎng)白

(陳):敬愛(ài)的老師們

(鐘):親愛(ài)的同學(xué)們

(合):下午好!

(陳):今天是一個(gè)快樂(lè)的日子,我們歡聚一堂。首先,讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位老師的到來(lái)!

(鐘):同學(xué)們,老師經(jīng)常教育我們:我們雖來(lái)自不同的家庭,但都是兄弟姐妹。是啊我們是快樂(lè)的一家——漳平附小六年級(jí)1班(全班一起說(shuō))?,F(xiàn)在我們六(一)班“關(guān)愛(ài)留守兒童”主題班會(huì)現(xiàn)在正式開(kāi)始?。ㄈ喙恼疲?/p>

主持人臺(tái)詞:

青青校園,我們?cè)陉?yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng),成長(zhǎng)中享受著陽(yáng)光給我們帶來(lái)的溫暖與幸福。下面讓我們一起把一首屬于我們自己的歌《留守的娃》,獻(xiàn)給所有關(guān)心過(guò)我們的老師、叔叔、阿姨們。

節(jié)目一、合唱《留守的娃》

雖然我們的父母可能不在身邊,但我們同樣是幸福的,因?yàn)樯鐣?huì)給了我們更多的關(guān)懷。一個(gè)親切的名字“留守的娃”,給了我們一個(gè)全新而快樂(lè)的家。

主持人:我們都知道,我們班有石珍珍同學(xué)的父母長(zhǎng)年都在外地打工,她一直與表姨居住在一起。她有太多的話想對(duì)父母說(shuō),讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的心聲吧!

節(jié)目二、珍珍同學(xué)念她的日記

我想念你們、爸爸媽媽(留守兒童的:心聲)

珍珍學(xué)生想對(duì)父母說(shuō)的話。

珍珍給媽媽的一封信

敬愛(ài)的媽媽:

你在那里好嗎?工作順利嗎?我好久都沒(méi)見(jiàn)到你,你什么時(shí)候回來(lái),我好想你。

自從你那次打電話回來(lái)說(shuō):“你要好好學(xué)習(xí),要聽(tīng)表姨的話。”我說(shuō):“好,我一定做到?!眿寢屜M隳芏鄟?lái)電話。

媽媽你已經(jīng)一年多沒(méi)有回來(lái),現(xiàn)在我讀六年級(jí)了。今天,我自信地拿起筆來(lái)給你寫(xiě)信。

媽媽,我知道你們?cè)谕獯蚬ず苄量?,我一定?tīng)表姨的話,好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取拿一百分,一定不辜負(fù)你們的期望。

祝媽媽身體健康!

你的女兒:珍珍

節(jié)目三:

(鐘):父母不在身邊的日子,真多?。〔粏问悄銈冸y過(guò),爸爸媽媽聽(tīng)到同樣會(huì)難過(guò)的。其實(shí),遠(yuǎn)方的父母也同樣在牽掛著你們;你們要做的就是好好學(xué)習(xí),奮發(fā)向上,這對(duì)父母就是最好的回報(bào)。

(陳):我們同在一個(gè)班是一種緣份。我們有來(lái)自不同地方的,算是有緣千里來(lái)相會(huì)吧。在以后的日子里,我們把六(一)班當(dāng)作自己的家,讓我們同甘共苦,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極向上,同在陽(yáng)光下快樂(lè)的成長(zhǎng)!下面由鐘妍等同學(xué)給我們帶來(lái)一段優(yōu)美的舞蹈,請(qǐng)欣賞舞蹈《藍(lán)精靈》

(全班鼓掌)。

節(jié)目四:

感謝鐘妍等同學(xué)給我們帶來(lái)這么優(yōu)美的舞蹈,那接下來(lái)這個(gè)節(jié)目更是讓我們喜笑顏開(kāi),由我們班的“奇志、大兵”給我們帶來(lái)一段雙簧《留守兒童的假日》,有請(qǐng)

節(jié)目五:

此時(shí)此刻,我們大家庭中最可愛(ài)的精靈們有話要說(shuō),聽(tīng)(老師、同學(xué)我愛(ài)你們)——由表演朗誦的同學(xué)一起說(shuō),下面請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦《我愛(ài)我們的老師,我愛(ài)我們的同學(xué)》

集體朗誦--我愛(ài)我們的老師,我愛(ài)我們的同學(xué)

(合)我愛(ài)我們的老師,我愛(ài)我們的同學(xué),因?yàn)樗麄兌加幸活w火熱的心。

(女)你看,他們精神飽滿,意氣風(fēng)發(fā)。

(男)你聽(tīng)教室里書(shū)聲郎朗,筆尖沙沙。

(女)他們一個(gè)個(gè)在辛勤耕耘,播下那希望的種子。

(男)他們一個(gè)個(gè)在勤奮學(xué)習(xí),收獲著成功的果實(shí)。

(合)我愛(ài)我們的老師,我愛(ài)我們的同學(xué),因?yàn)樗麄兘虝?huì)了我們?nèi)绾稳ジ玫膶W(xué)習(xí)。

(女)老師說(shuō),要好好學(xué)習(xí),天天向上。

(男)同學(xué)們,要遵守紀(jì)律,不負(fù)眾望。

(女)是的,課堂上聚精會(huì)神,勤于思考,不斷追求,努力創(chuàng)新。

(男)是的,課堂外提前預(yù)習(xí),不懂就問(wèn),勇于探索,溫故知新。

(合)我愛(ài)我們的老師,我愛(ài)我們的同學(xué),因?yàn)樗麄兘虝?huì)了我們?nèi)绾稳ビ有碌纳睢?/p>

(女)老師說(shuō)新時(shí)代的少年兒童,更應(yīng)該緊跟新時(shí)代。

(男)同學(xué)們說(shuō),守紀(jì)、勤奮、安全、衛(wèi)生、活潑、團(tuán)結(jié)一樣都不能少。

(女)是呀,科技是第一生產(chǎn)力,我們從小就要煉就一身過(guò)硬的本領(lǐng),堅(jiān)定我們的意志。

(男)是啊,身心健康,是有用之人,我們?nèi)巳艘袨槿嗣穹?wù)的精神,實(shí)現(xiàn)我們的理想。

(合)我愛(ài)我們的老師,我愛(ài)我們的同學(xué)。

朗誦快完的時(shí)候,要你們校長(zhǎng)去上面講,“我們也愛(ài)你們”,感謝_______

節(jié)目六:全體同學(xué)唱《感恩的心》

(陳、鐘):父母不在身邊,是暫時(shí)的。我讓我們勇敢面對(duì)生活,快樂(lè)享受每一天。請(qǐng)你們不要忘記:你們還有另一個(gè)大家庭--那就是漳平附小六年級(jí)1班。這里有你親愛(ài)的同學(xué)和老師,我們隨時(shí)分享你們的快樂(lè)與煩惱。讓我們攜起手來(lái),共同走進(jìn)燦爛的明天!

四、教師總結(jié)。

師:是?。∧銈兪强鞓?lè)的留守兒童。老師很欽佩你們,當(dāng)父母不在家時(shí),你們自己照顧自己,學(xué)會(huì)了自理,學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活,一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大,慢慢成熟了。你們了不起,老師為你們感到驕傲和自豪。我還要告訴你們,你們并不孤單,有長(zhǎng)輩的疼愛(ài),老師的關(guān)愛(ài),同學(xué)的友愛(ài),還有遠(yuǎn)方父母的祝福,你們是幸福的。同時(shí)我還要告訴我們班的非留守兒童,有父母在身邊,你們多么幸福。你們應(yīng)該珍惜眼前平凡的生活,尊敬父母,關(guān)心父母。也要多關(guān)心身邊的留守兒童,把自己的快樂(lè)幸福和他們分享。本次班會(huì)課圓滿結(jié)束。

關(guān)愛(ài)留守兒童教案(篇三)

預(yù)設(shè)目的:

1、情感目標(biāo):通過(guò)此次主題班會(huì)增進(jìn)教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)、留守學(xué)生與父母的感情。

2、認(rèn)知目標(biāo):讓留守學(xué)生通過(guò)班會(huì)這個(gè)平臺(tái),吐露心聲,緩解心疾,喚起同學(xué)們的愛(ài)心、同情心。同時(shí),也使他們懂得父母在外打工的艱辛,對(duì)孩子的思念和厚望,從而體諒父母,感謝父母的養(yǎng)育之恩。

3、行為目標(biāo):在今后的生活中,師生自覺(jué)地關(guān)心、幫助留守學(xué)生,使他們樹(shù)立起積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度,用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母、回報(bào)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)。

班會(huì)準(zhǔn)備:

1、確定兩名主持人。

2、歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《同一首歌》及輕音樂(lè)《友誼天長(zhǎng)地久》等。

3、排練小品《在家里》。

4、非留守學(xué)生買一些小禮品。

5、指導(dǎo)學(xué)生干部寫(xiě)《倡議書(shū)》。

6、詩(shī)歌《感恩的心》。

活動(dòng)過(guò)程:

班主任開(kāi)場(chǎng)白:

同學(xué)們,我們共同生活在一片藍(lán)天下,同在一個(gè)班集體里,團(tuán)結(jié)友愛(ài),不分彼此,遠(yuǎn)離父母的留守同學(xué)需要更多的友愛(ài),作為大家庭里的一員,關(guān)心、幫助留守同學(xué)是我們義不容辭的責(zé)任。今天這節(jié)班會(huì)課,就請(qǐng)同學(xué)們伸出友誼之手,奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心。

一、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)響起,主持人出場(chǎng),引出活動(dòng)主題。

甲:尊敬的老師

乙:親愛(ài)的同學(xué)們

合:大家好!(鼓掌)

乙:今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ):世界上的東西給予別人時(shí)越分越少。

甲:而有一樣?xùn)|西卻越分越多,它是什么,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?

全班回答:愛(ài)。

乙:對(duì),它就是愛(ài)。

甲:愛(ài)是心靈的呼喚

乙:愛(ài)是純真的情感

甲:愛(ài)是人間的春風(fēng)。

乙:愛(ài)是生命的源泉

甲:愛(ài)是人類最美的語(yǔ)言

乙:愛(ài)是我們無(wú)私的奉獻(xiàn)。

甲:很多同學(xué)都知道,在我們的班級(jí)大家庭里,父母長(zhǎng)年在外打工的同學(xué)為數(shù)不少,他們一直與爺爺、奶奶或外公、外婆居住在一起。

乙:下面請(qǐng)父母在外的同學(xué)舉起手,哇,留守同學(xué)真不少!

甲:有一首歌叫《留守的娃》,代表了我們留守同學(xué)的心聲,就讓我們共唱那首《留守的娃》。

(學(xué)生同唱《留守的娃》)

甲:音樂(lè)優(yōu)美、歌聲感人,我們四年級(jí)

乙:“心手相牽 快樂(lè)成長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)留守學(xué)生主題班會(huì)

合:正式開(kāi)始。

二、留守兒童真心告白,外出家長(zhǎng)親情流露。

甲:我們有一個(gè)共同的名字叫“祖國(guó)花朵”;

乙:他們卻有一個(gè)別樣的名字叫“留守學(xué)生”。

甲:“留守學(xué)生”對(duì)父母的思念,可以說(shuō)是情真意切。

乙:下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)他們的心聲。(請(qǐng)幾名同學(xué)表達(dá)心聲)

甲:看來(lái),父母不在身邊的日子煩惱、思念可真多。

乙:遠(yuǎn)方的父母你們好嗎?你們是否也牽掛著自己的孩子?

甲:接下來(lái)請(qǐng)看一位遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)父母的來(lái)信。

乙:請(qǐng)我們班主任老師讀給大家聽(tīng)。(鼓掌)

(班主任老師讀信)

甲:謝謝老師。

親愛(ài)的爸爸媽媽,請(qǐng)你們放心,我們一定牢記你們的教誨,將這份思念化作我們進(jìn)步的動(dòng)力。

乙:有你們陪伴的日子,我們生活溫暖而又精彩,你們不在身邊的日子里,我們一樣能自理,自強(qiáng),請(qǐng)欣賞小品《在家里》。

(同學(xué)自演小品《在家里》)

三、溫暖手牽手

甲:同樣的年齡,有著同樣的夢(mèng)想。

乙:同樣的藍(lán)天,卻有著不同的命運(yùn)。

甲:同學(xué)們,讓我們獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),去幫助那些留守學(xué)生吧!

乙:大家是不是有很多話想對(duì)他們說(shuō)?

(非留守生代表暢所欲言)

甲:想不到大家能想出這么多的好辦法,為了表明我們關(guān)心幫助留守同學(xué)的決心,那就由我代表班委會(huì)宣讀班干部們共同起草的《倡議書(shū)》吧!

(班干部宣讀倡議書(shū))

乙:有了同學(xué)們的關(guān)心和幫助,班上留守學(xué)生一定會(huì)生活得很開(kāi)心,那就請(qǐng)大家獻(xiàn)出我們的友誼,獻(xiàn)出我們的禮物。

(贈(zèng)送小禮品,配樂(lè)《友誼天長(zhǎng)地久》)

甲:是啊,只要我們都獻(xiàn)出人間真情,班上的留守學(xué)生一定會(huì)倍感溫暖。

乙:對(duì),不信你聽(tīng)!

(留守兒童集體朗誦《感恩的心)

四、活動(dòng)結(jié)束

甲:父母的遠(yuǎn)去,是暫時(shí)的。

乙:讓我們勇敢面對(duì)生活,快樂(lè)享受每一天。

甲:請(qǐng)你們不要忘記:

乙:你們還有一個(gè)大家庭

合:那就是二年級(jí)班集體。

甲:這里有你敬愛(ài)的老師,

乙:這里有你親愛(ài)的同學(xué),

甲:只要我們攜起手來(lái),你們不再孤獨(dú)。

乙:就讓我們攜起手來(lái),共同走進(jìn)燦爛的明天。(鼓掌)

甲:下面有請(qǐng)班主任老師講幾句話。

(班主任老師總結(jié):這節(jié)班會(huì)課,同學(xué)們表現(xiàn)得很積極,表演得也很出色,我真的深受感動(dòng),關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,僅有一堂課是不夠的,我們需要做的事還有很多很多,需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)與生活中,付出行動(dòng),從我做起,從一點(diǎn)一滴做起,讓我們四年級(jí)成為一個(gè)溫暖和諧的班集體。)(鼓掌)

(《同一首歌》音樂(lè)響起)

甲:歡樂(lè)的樂(lè)曲已經(jīng)響起。

乙:此次主題班會(huì)到此結(jié)束。

合:謝謝!再見(jiàn)!

[教案系列] 關(guān)愛(ài)留守兒童主題班會(huì)教案(篇七)


俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí),為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來(lái)的《[教案系列] 關(guān)愛(ài)留守兒童主題班會(huì)教案(篇七)》,希望能為您提供更多的參考。

活動(dòng)目標(biāo):

(一) 通過(guò)此次班會(huì),使留守學(xué)生在活動(dòng)中能理解父母外出打工的辛勞,直面留守的現(xiàn)實(shí)。

(二)通過(guò)此次班會(huì),幫助學(xué)生樹(shù)立獨(dú)立自主的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀。

(三)通過(guò)此次班會(huì),讓留守兒童體會(huì)到集體的溫暖,不再感到孤單寂寞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:多媒體課件,相關(guān)圖片,音頻。

學(xué)生準(zhǔn)備:排練情景劇,留守學(xué)生給父母的一封信,留守兒童代表發(fā)言稿

活動(dòng)過(guò)程:

環(huán)節(jié)一:情境導(dǎo)入,揭示主題

主持人:同學(xué)們,在我們身邊有這樣一群小朋友:他們的爸爸媽媽遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在外務(wù)工,他們跟隨爺爺奶奶在一起生活,每年只有過(guò)年時(shí)才能和父母短暫的相聚。他們有一個(gè)共同的名字----留守兒童。他們雖然是留守兒童,但是,他們并不孤單。今天,讓我們一起走近留守兒童?!傲羰夭还聠巍敝黝}班會(huì)正式開(kāi)始。(主持人出示幻燈片,揭示主題,簡(jiǎn)單介紹留守兒童現(xiàn)狀)

環(huán)節(jié)二:直面留守,敞開(kāi)心扉

留守兒童代表配樂(lè)朗誦留守兒童給爸爸媽媽的一封信。

主持人:是啊!父母不在身邊的日子是多么的難過(guò)啊!那么,今天,我們一起來(lái)當(dāng)一個(gè)傾聽(tīng)的使者,聽(tīng)他們講一講父母不在身邊的日子,他們的生活是怎么樣的?

班級(jí)留守兒童代表發(fā)言。

環(huán)節(jié)三:理解父母,自立自強(qiáng)

主持人:你們知道在外務(wù)工的父母做著什么工作?過(guò)著怎樣的生活嗎?我們一起來(lái)看一看(幻燈片展示父母在外生活工作的圖片)

主持人:看到這樣辛勤勞累的父母,作為孩子的我們又能做些什么力所能及的事情呢?請(qǐng)你列出“我能怎么做?”清單。(學(xué)生完成清單)

主持人:同學(xué)們!父母為了給你們創(chuàng)造更好的條件外出打工,你們只有努力學(xué)習(xí),自立自強(qiáng),才沒(méi)有辜負(fù)你們的父母親!

環(huán)節(jié)四:感受溫暖,微笑面對(duì)

非留守兒童表演事先準(zhǔn)備好的情景劇《不孤單,你還有我》

主持人:正如這個(gè)情景劇所表演的一樣,你們并不孤單,所有的老師、同學(xué)都是你們的親人。他們也有一個(gè)小小的禮物送給你們。(同學(xué)們送上寫(xiě)滿祝福寄語(yǔ)的心愿盒)

環(huán)節(jié)五:教師結(jié)語(yǔ),展望明天

結(jié)語(yǔ):同學(xué)們,本次班會(huì)即將結(jié)束,請(qǐng)你們?yōu)檫@些堅(jiān)強(qiáng)自立的小伙伴獻(xiàn)上你真摯的掌聲。留守并不可怕,留守并不孤單!最后,讓我們一起合唱歌曲《明天會(huì)更好》,在歌聲中結(jié)束本次主題班會(huì)。

最新中班時(shí)間教案合集五篇


俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,所以,很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來(lái)的《最新中班時(shí)間教案合集五篇》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班時(shí)間教案【篇一】

教材分析:

本節(jié)課是在一上年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半,初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針。

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。

2、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力,滲透估算等數(shù)學(xué)思想。

3、培養(yǎng)時(shí)間觀念、小組合作意識(shí)。

教具準(zhǔn)備:課件、練習(xí)紙

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

這是誰(shuí)???我們一起來(lái)看看她在干什么?(課件呈現(xiàn)圖片)。

1、早上她起床準(zhǔn)備上學(xué)去。

2、早上她背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校。

3、下午她回到家在看動(dòng)畫(huà)片。

4、晚上她上床睡覺(jué)了。

二、引導(dǎo)探究。

1、起床、到校、看動(dòng)畫(huà)片、睡覺(jué)這四個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)幾分呢?拿出練習(xí)紙你能寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè),同桌可以交流,有困難的也可以請(qǐng)老師幫忙。(生寫(xiě),教師指導(dǎo),請(qǐng)學(xué)生把四個(gè)時(shí)刻寫(xiě)到黑板上)

2、反饋。

(1)我們先來(lái)看看起床的時(shí)間。(6時(shí);6:00)還有不同的寫(xiě)法嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么看這個(gè)鐘面的?(板書(shū):時(shí)針指著6,分針指著12就是6:00)寫(xiě)對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手,看來(lái)大家以前都學(xué)得不錯(cuò)。

(2)我們?cè)賮?lái)研究到校的時(shí)間。(7時(shí)5分;7:5;7:05)能告訴其他同學(xué),你是怎么認(rèn)的嗎?

①時(shí)針走過(guò)7是7時(shí)多,分針指著1,就是7時(shí)5分。

②為什么分針指著1就是5分呢?走一大格就是5分。為什么分針走1大格就是5分呢?1大格里有5小格,一小格是1分,5小格就是5分。

③7:5;7:05這兩種寫(xiě)法哪一種比較好呢?我們通常都寫(xiě)作7:05。在寫(xiě)的時(shí)候先寫(xiě)7,在寫(xiě):,最后寫(xiě)05。:前面的表示幾時(shí),后面的表示幾分。

④如果分針繼續(xù)走走到2是幾時(shí)幾分呢?3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢?(模型演示)

(3)她又是什么時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)認(rèn)的方法?

①時(shí)針走過(guò)5,在5和6中間,分針指著6,所以是5時(shí)半。

②為什么分針指著6就是30分呢?

③如果分針繼續(xù)走走到12一共走了多少?(一圈)如果再讓分針走一圈,請(qǐng)你觀察時(shí)針從幾走到幾?(6走到7)走了多少?(一大格)如果再讓時(shí)針從7走到8 ,請(qǐng)你仔細(xì)觀察分針走了多少?你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。(同桌討論)發(fā)現(xiàn)時(shí)針走一大格的同時(shí)分針正好走一圈。分針走一圈是60分,時(shí)針走一大格是1小時(shí),所以1小時(shí)=60分。(模型演示)

(4)我們?cè)賮?lái)看看最后一個(gè)鐘面。你對(duì)哪些答案有意見(jiàn)?8:34請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么看的?(3種)8:33和8:35的同學(xué)你們的眼光也不錯(cuò)。

三、小結(jié)。

剛才我們又認(rèn)識(shí)了這么多有關(guān)時(shí)間的新知識(shí)(揭示課題), 你能說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲?

四、應(yīng)用。

1、我會(huì)連線

吃中飯時(shí)間 4時(shí)5分 快8時(shí) 7:10

2、

車次 始發(fā)站始發(fā)時(shí)間到達(dá)站到達(dá)時(shí)間

K28杭州7:03上海9:31

K59杭州5:53上海8:10

K62杭州10:13上海12:36

①看了這張表格,你知道了什么?

②哪輛火車從杭州出發(fā)的時(shí)間最遲?

哪車火車到達(dá)上海的時(shí)間最早?

③李老師一早就要到上海開(kāi)會(huì),坐哪輛火車比較好?

④如果老師乘坐K59次火車,你認(rèn)為我?guī)c(diǎn)鐘到火車站比較好呢?

板書(shū)設(shè)計(jì):

認(rèn)識(shí)時(shí)間

時(shí)針 分針

指著6 指著12 6:00

走過(guò)7 指著1 7:05

走過(guò)5 指著6 5:30

一大格 一圈(60小格)

1小時(shí) = 60分

起 床 到 校 看動(dòng)畫(huà)片 睡 覺(jué)

6:00 7:05 5:30 8:34

6時(shí) 7時(shí)5分 5時(shí)30分 8時(shí)34分

中班時(shí)間教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,學(xué)會(huì)看整點(diǎn),知道時(shí)鐘的基本用途。

2、感知時(shí)間,體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。

3、培養(yǎng)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、時(shí)鐘、秒表、小鼓各一。

2、一定數(shù)量的雪花片、呼啦圈、沙包、皮球、記錄紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程:

1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。

(1)出示時(shí)鐘,提問(wèn):這是什么?它有什么用?

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問(wèn):

你會(huì)看時(shí)間嗎?這是幾點(diǎn)?你怎么知道的?早上7點(diǎn)你在干什么?早上8點(diǎn)你在干什么?

(3)幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹:在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情?

2、感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。

(1)幼兒第一次游戲,無(wú)意識(shí)插雪花片,感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

(2)鄰座幼兒相互交流:插出了什么東西?用了幾片雪花片?為什么同樣是一分鐘,有的插了3片,有的插了7片,還有的插了12片呢?(發(fā)現(xiàn)加快速度就可以)

(3)幼兒第二次游戲,有意識(shí)插雪花片,體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。

(4)幼兒對(duì)比前后兩次游戲交流:是不是加快速度后比第一次插得更多了?

(5)請(qǐng)幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片的筐子里。

3、開(kāi)展體育游戲,幼兒輪流玩三種不同的體育器具,進(jìn)一步感知時(shí)間的價(jià)值與自身努力有關(guān)系,并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)和記錄。

活動(dòng)結(jié)束:

利用現(xiàn)場(chǎng)的情景和資源,促進(jìn)同伴互動(dòng),激勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,拓展和遷移經(jīng)驗(yàn)。

中班時(shí)間教案【篇三】

活動(dòng)過(guò)程:

1、復(fù)習(xí)鞏固:1——7序數(shù),2——6鄰數(shù)

(1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1——7數(shù)字娃娃(排列無(wú)序),請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃,老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。

(2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。

例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn),我是2,我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三,一和三是你的好鄰居。

2、新授:認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性。

(1)聽(tīng)童話《星期媽媽和孩子們》,第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn),童話的名稱及故事里講到誰(shuí)?(師出示星期媽媽的圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“星期”,并提出以下問(wèn)題,星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?她給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒在聽(tīng)一邊故事。

(2)再次聽(tīng)故事

邊講邊出示星期娃娃圖片(打亂一至星期日的順序),然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。

需要強(qiáng)調(diào)的是:星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),明確星期的順序性。

(3)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲:找鄰居(師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)

規(guī)則:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后,指針指到星期X,就請(qǐng)小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。(如,星期二,星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。

突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰(shuí)?。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點(diǎn),讓幼兒具有明確的周期意識(shí),即一個(gè)星期有七天,一個(gè)星期結(jié)束,下個(gè)星期開(kāi)始)

目標(biāo):

復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù),2——6的鄰數(shù)。

認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

準(zhǔn)備:

教具學(xué)具方面:星期轉(zhuǎn)盤(pán)操作材料若干套(與幼兒的小組數(shù)相同)童話故事《星期媽媽和孩子們》

幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過(guò)掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。

中班時(shí)間教案【篇四】

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第81頁(yè)及“做一做”、練習(xí)十五第1題,《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一次教案。

教學(xué)目的:1、使學(xué)生在已認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。2、能正確書(shū)寫(xiě)時(shí)間。3、學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) :1、能準(zhǔn)確數(shù)分(整五整十分);2、能認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分;教具、學(xué)具:鐘,教學(xué)用鐘面模型,課件,學(xué)生用鐘面模型。

教學(xué)方法 :游戲法、操作法教學(xué)理念 :從生活出發(fā),讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué);在游戲中學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè);由易入難,循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程:

一、課前游戲:今天上課之前,我們先來(lái)做一個(gè)游戲,游戲的名稱叫做“報(bào)數(shù)”:我們5個(gè)5個(gè)的報(bào)數(shù)到60。哪一大組來(lái)開(kāi)火車呢?----學(xué)生活動(dòng)小火車開(kāi)得真不錯(cuò),我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋?lái)這樣報(bào)數(shù),好嗎?要求數(shù)報(bào)完了,小朋友都象這樣坐好了,做得到嗎?

二、談話導(dǎo)入:(出示鐘表模具)鐘表有什么用呢?它能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間,每天我們都離不開(kāi)時(shí)間。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)。今天我們來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)時(shí)間。板書(shū)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》你能讀出鐘面上的時(shí)間嗎?學(xué)生試著讀,了解學(xué)生原認(rèn)知水平。三、新授1.認(rèn)識(shí)鐘面。師提問(wèn):鐘面上有些什么?(12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。)鐘面上一共有多少個(gè)大格?(演示:12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。)每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢?(演示:每一大格里有5個(gè)小格。)從12到1里面有5個(gè)小格,從12到2里面有幾個(gè)小格呢?你是怎么想的?12到3呢?你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?(60個(gè)。)2.認(rèn)識(shí)時(shí)。實(shí)物演示:閃動(dòng)時(shí)針,并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。師:時(shí)針從1走到2是1小時(shí),教案《《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一次教案》。從4走到幾是1小時(shí)?你還能說(shuō)一說(shuō),時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)?師:時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。3.認(rèn)識(shí)分。(l)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(實(shí)物演示分針走1小格)師:分針是用來(lái)表示“分”的,分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說(shuō)邊演示。(2)利用教具邊演示邊提問(wèn):① 分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)② 分針指著2是幾分?為什么?③ 分針指著3是幾分?(30分)為什么?……2、認(rèn)識(shí)時(shí)間。(1)師撥動(dòng)實(shí)物鐘表3:05,學(xué)生讀取時(shí)間師:時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?分針指著幾?是幾分?(時(shí)針指著3多一點(diǎn),是3時(shí),分針指著1,是5分。)師:那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分?(3時(shí)5分)(2)教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò),在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)3時(shí)5分時(shí),要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”如:“3:05”)(3)用同樣的方法認(rèn)讀 4:157:553、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。剛才的時(shí)間大家說(shuō)的都很好,下面我們?cè)賮?lái)看看時(shí)和分之間有怎樣的關(guān)系。(1)學(xué)生分組操作。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘,撥一撥,看一看分針走一圈,時(shí)針走幾大格,并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。學(xué)生反饋,師演示:(在演示前強(qiáng)調(diào)學(xué)生看時(shí)針原來(lái)的位置并記住,再開(kāi)始演示分針走一圈的過(guò)程,問(wèn):同時(shí)時(shí)針走了多少?(一大格)指出,時(shí)針走一大格就是1時(shí)。并板書(shū):1時(shí)(3)引出“1時(shí)=60分”。師:誰(shuí)知道分針走一圈的時(shí)間是多少分?(60分)板書(shū):60分時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)?(1時(shí))師:通過(guò)剛才咱們的操作,我們知道分針走1圈時(shí)針正好走1大格。說(shuō)明1時(shí)和60分什么關(guān)系?學(xué)生說(shuō),師板書(shū):1時(shí)=60分演示:閃動(dòng)分針,并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。演示方針從12走到1的過(guò)程,提問(wèn):分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分,你是怎樣想的?(12到1有5個(gè)小格,分針走1小格的時(shí)間是1分,走5小格的時(shí)間就是5分。)師:分針從12起走到2是幾分?你是怎樣想的?分針從12走到4、9、11各是多少分?分針走一圈又是多少分?師:分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分,走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。( 4 ).讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。出示鐘面,有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如,現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9,而是過(guò)了一些,所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了:現(xiàn)在分針從12走到了1,分針走過(guò)了多少分呢?(5分。)

四、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新知1、師撥鐘,學(xué)生說(shuō)時(shí)間。1)12時(shí)10分2)12時(shí)30分問(wèn):12時(shí)30分還可以怎么說(shuō)?(12時(shí)半)為什么?(分針正好走了半圈。)2、生生互動(dòng):你說(shuō)時(shí)間,我來(lái)?yè)堋?/p>

五、運(yùn)用新知、解決問(wèn)題1、做練習(xí)十五的第1題。你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎?這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排,我們一起來(lái)看看吧。講述小芳的一天,請(qǐng)學(xué)生回答她的作息時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。這是小芳一天的作息時(shí)間表,這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

六、全課總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快,馬上要下課了,你知道這節(jié)課多長(zhǎng)時(shí)間嗎?課間幾分鐘?就要下課了,你有什么話要和老師說(shuō)嗎?(珍惜每一分鐘,讓生命更有價(jià)值。)

中班時(shí)間教案【篇五】

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、了解故事內(nèi)容及其意義。

2、知道吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽。

3、培養(yǎng)良好的用餐習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒用的餐具或玩具餐具。

2、教師自備小熊、小兔、小猴或其他小動(dòng)物布偶。

三、活動(dòng)過(guò)程:

《午餐時(shí)間》故事內(nèi)容;

午餐時(shí)間到了,小熊一心只想玩,加上今天的飯里有他最討厭的紅蘿卜,所以,當(dāng)其他小動(dòng)物都專心高興地吃午餐時(shí),小熊卻一會(huì)兒用湯匙玩飯菜,一會(huì)兒拿著玩具跑來(lái)跑去。

過(guò)了一會(huì),小熊的好朋友小狗、小兔吃飽飯,收拾好餐具準(zhǔn)備出去散步了。小熊看到了很著急,一直嚷著:“不要留下我一個(gè)人,等等我!”但是,小兔提醒他說(shuō):“老師說(shuō)要把飯菜都吃完,才可以離開(kāi)?!毙⌒苓B忙對(duì)小狗、小兔說(shuō):“等等我一下,我馬上就吃完了。”小熊匆忙地把飯菜扒進(jìn)嘴里,嚼都沒(méi)嚼就吞進(jìn)肚子。然后把餐具一丟,就跟著小猴、小兔出去了。

美國(guó)多久,小熊就抱著肚子蹲在地上,大聲叫著:“我的肚子好痛哦!我的肚子好痛哦!”大家都害怕了,不知道小熊到底發(fā)生了什么事,只能趕快扶起他去找老師求救了。

(一)、教師先和幼兒一起回憶、描述今日中午的用餐情形(上午則回憶前一日中午的用餐情形),以引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“午餐時(shí)間”的學(xué)習(xí)情境。

(二)、教師配合餐具,以布偶講演幼兒用書(shū)上的故事。

(三)、教師提問(wèn)并討論:

1、動(dòng)物幼兒園午餐時(shí)間發(fā)生了什么事情?(此問(wèn)題是引導(dǎo)幼兒回想故事情節(jié)中特別的部分――如小熊沒(méi)有好好吃飯……)

2、你認(rèn)為小熊為什么會(huì)肚子痛呢?

3、吃飯的時(shí)候應(yīng)該要怎么樣才不會(huì)像小熊一樣肚子痛呢?

(四)教師總結(jié):教師引導(dǎo)幼兒從故事和日常生活實(shí)例的共同討論中歸納用餐時(shí)的好習(xí)慣,并由教師總結(jié)與提醒。

1、定時(shí)定量。

2、細(xì)嚼慢咽。

3、不挑食、不偏食。

4、要專心用餐,不邊吃邊玩。

實(shí)用精選:留守兒童教案(4篇)


前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力,為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“實(shí)用精選:留守兒童教案(4篇)”,相信能對(duì)大家有所幫助。

留守兒童教案【篇一】

活動(dòng)主題:

陽(yáng)光下我們同成長(zhǎng)

活動(dòng)形式:

談話、讀信和日記、唱歌、詩(shī)朗誦等

活動(dòng)目的:

1、通過(guò)講述、談話、讀日記等不同方式,讓留守兒童吐露自己的心聲,號(hào)召所有的學(xué)生關(guān)心幫助留守生,讓他們同在陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)。

2、通過(guò)播放教師與家長(zhǎng)通話錄音和讀家長(zhǎng)的來(lái)信,讓他們懂得父母打工的艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望,使他們更能理解自己的父母。

3、通過(guò)此活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人。團(tuán)結(jié)協(xié)作、克難奮進(jìn)、自立自強(qiáng)等意識(shí)與能力,讓所有人都來(lái)關(guān)心關(guān)注留守兒童,幫助他們樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和遠(yuǎn)大的志向。

活動(dòng)過(guò)程:

1、弄清班級(jí)留守學(xué)生詳細(xì)情況:留守學(xué)生家庭成員、家長(zhǎng)打工去向、聯(lián)系方式以及留守學(xué)生監(jiān)管人、留守學(xué)生家庭表現(xiàn)等。

2、指導(dǎo)留守學(xué)生給父母寫(xiě)想說(shuō)的話,然后寫(xiě)信寄出。

3、有針對(duì)性的與幾個(gè)留守兒童的父母通電話,并錄下通話內(nèi)容。

指導(dǎo)教師:封素玲

主 持 人:唐雨婷 郭林

參加對(duì)象:全班學(xué)生及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班級(jí)科任教師

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)場(chǎng)白

歡迎各位老師的到來(lái),宣布班會(huì)的開(kāi)始。

二、齊唱歌曲《我們一起手拉手》

全班學(xué)生手拉手,歡樂(lè)地歌唱《我們一起手拉手》。

三、留守兒童真情告白

一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)留守兒童的心聲吧!

(一)王寧同學(xué)念她的日記

(二)我想念你們、爸爸媽媽(讀留守兒童寫(xiě)給爸爸媽媽的信)

(三)白峰坤、代品騰等學(xué)生訴說(shuō)心中的快與不快。

四、家長(zhǎng)真情告白

1、播放老師與幾個(gè)學(xué)生父母的電話錄音(重點(diǎn)是圍繞子女學(xué)習(xí)、生活以及鼓勵(lì)孩子熱愛(ài)生活等)。

2、唐曉芝同學(xué)讀其父母來(lái)信。

五、留守兒童集體朗誦——我愛(ài)我們的老師,我愛(ài)我們的同學(xué)

結(jié)束語(yǔ)

謝謝老師和同學(xué)們!

留守兒童教案【篇二】

活動(dòng)目的:

1、通過(guò)(唱歌、詩(shī)朗誦等活動(dòng))等方式,讓留守兒童吐露自己的心聲,號(hào)召所有的學(xué)生關(guān)心幫助留守生,讓他們同在山田中學(xué)的懷抱里快樂(lè)成長(zhǎng)。

2、通過(guò)(播放教師與家長(zhǎng)通話錄音和讀家長(zhǎng)的來(lái)信),讓他們懂得父母打工的艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望,使他們更能理解自己的父母。

3、通過(guò)此活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人。團(tuán)結(jié)協(xié)作、克難奮進(jìn)、自立自強(qiáng)等意識(shí)與能力,讓所有人都來(lái)關(guān)心關(guān)注留守兒童,幫助他們樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和遠(yuǎn)大的志向。

4、通過(guò)這次班會(huì),讓更多的同學(xué)明白社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注和關(guān)懷,也讓留守兒童有一顆感恩的心,從小樹(shù)立起回報(bào)社會(huì)、回報(bào)母校的遠(yuǎn)大理想。

活動(dòng)要求

1、弄清班級(jí)留守學(xué)生詳細(xì)情況:留守學(xué)生家庭、家長(zhǎng)打工去向、留守學(xué)生監(jiān)管人、留守學(xué)生家庭等。

2、留守學(xué)生給父母寫(xiě)想說(shuō)的話,然后寫(xiě)信寄出。

3、有性的與幾個(gè)留守兒童的父母通電話,并錄下通話內(nèi)容。

4、:歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》、《團(tuán)結(jié)力量》、舞蹈《感恩的心》

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)場(chǎng)白

二、齊唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》

全班學(xué)生手拉手,歡樂(lè)地歌唱《快樂(lè)的節(jié)日》。

三、留守兒童真情告白

““留守兒童”主題班會(huì)活動(dòng)”

四、家長(zhǎng)真情告白

五、同甘共苦,團(tuán)結(jié)協(xié)作

六、全班齊唱--《團(tuán)結(jié)力量》

“團(tuán)結(jié)力量,團(tuán)結(jié)力量,這力量是鐵,這力量是鋼,比鐵還硬比鋼還強(qiáng)……”

七、留守兒童大合唱《感恩的心》(讓孩子們感受友愛(ài)學(xué)會(huì)感恩)

八、授課教師代表發(fā)言

九、班主任小結(jié):父母暫時(shí)不在身邊,但要勇敢面對(duì)孤獨(dú),在老師和同學(xué)的幫助下快樂(lè)生活,快樂(lè)成長(zhǎng)。這里有你親愛(ài)的同學(xué)和老師,隨時(shí)分享你們的你們的快樂(lè)與不快。讓攜起手來(lái),走進(jìn)燦爛的明天!

留守兒童教案【篇三】

一、農(nóng)村留守兒童思想現(xiàn)狀的成因分析

目前,農(nóng)村留守兒童思想政治教育效果不佳,其中的原因是多方面的,既有家庭層面、社會(huì)層面的原因,也有學(xué)校層面、政府層面的原因。

1.家庭層面

家庭是人出生后的第一所學(xué)校。大多數(shù)留守兒童父母長(zhǎng)期不在身邊,家庭的“缺陷”使留守子女無(wú)法享受到正確的親情關(guān)懷。農(nóng)村留守兒童由于缺乏父母的有效監(jiān)管,生活學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都很不好;其次,大多數(shù)留守兒童的監(jiān)護(hù)人是爺爺,奶奶或者外婆這些祖輩,他們大多數(shù)都是老年人,身體狀況不是很好,有的甚至要監(jiān)護(hù)幾個(gè)留守兒童,放在每個(gè)留守兒童身上的精力有限,而且大多數(shù)祖輩只關(guān)心留守兒童的身體健康,忽略心理健康,加之在農(nóng)村,祖輩的知識(shí)文化水平較低,不能在留守兒童的學(xué)習(xí)方面給予指導(dǎo)和幫助,更不能兼顧法律、安全、衛(wèi)生等方面的教育,從而使留守兒童的教育從根本上就失去了重心。

2.社會(huì)層面

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,城鄉(xiāng)差距也越來(lái)越大,尤其是邊緣山村,社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后,農(nóng)民不得不想辦法改善家庭經(jīng)濟(jì)生活,不想再過(guò)臉朝黃土背朝天的種地日子,他們想帶領(lǐng)自己的孩子走出這片窮鄉(xiāng)僻壤。因此,大多數(shù)農(nóng)民選擇進(jìn)城打工,從而使子女在不完整的家庭中成長(zhǎng),可以說(shuō)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展滯后是造成留守兒童問(wèn)題的最根本原因。

3.學(xué)校層面

學(xué)校是思想政治教育的主要陣地,學(xué)校在思想政治教學(xué)方面的效果如何將直接影響到農(nóng)村學(xué)生的思想品德情況。但是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,沒(méi)有專門(mén)的思想政治教育老師;更有甚者,有的學(xué)校根本沒(méi)有開(kāi)設(shè)這一課程,更別談對(duì)留守兒童的思想政治教育引導(dǎo)了。其次,學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,他們渴望在這里收獲知識(shí)和關(guān)愛(ài)。而大多數(shù)老師只注重知識(shí)的傳授,忽略了對(duì)留守兒童身心健康的關(guān)心和愛(ài)護(hù),這也是造成留守兒童問(wèn)題存在的另一個(gè)關(guān)鍵因素。

4.政府層面

由于存在部門(mén)利益至上的緣故,各級(jí)政府已經(jīng)制定的有關(guān)進(jìn)程農(nóng)民工子弟在其父母工作地接受同等教育的政策不能落實(shí),再加上現(xiàn)行的戶籍制度限制,大多數(shù)農(nóng)民工與其未成年子女長(zhǎng)期“兩地分居”;其次,在農(nóng)村,留守兒童的問(wèn)題也沒(méi)有引起相關(guān)政府部門(mén)的重視,忽略了對(duì)留守兒童及其監(jiān)護(hù)人的思想政治教育。政府部門(mén)的放任不管,讓留守兒童在其錯(cuò)誤的人生道路上漸行漸遠(yuǎn)。

二、加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童思想政治教育的對(duì)策

當(dāng)前,農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題不單是外出務(wù)工人員的家庭問(wèn)題或者是留守兒童自身的問(wèn)題,更是一個(gè)全社會(huì)都不容忽視的復(fù)雜綜合性問(wèn)題。如果得不到及時(shí)的關(guān)注和解決,家庭和社會(huì)都會(huì)為此付出沉重的代價(jià)。因此,各個(gè)家庭、整個(gè)社會(huì)乃至各級(jí)政府都應(yīng)該站在構(gòu)建和諧社會(huì)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題。

1.加強(qiáng)政府的宏觀指導(dǎo)

妥善解決農(nóng)村留守兒童的思想政治教育問(wèn)題,對(duì)于提高全民素質(zhì),維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,建立社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要的意義。首先,變革現(xiàn)行的戶籍制度,鼓勵(lì)農(nóng)村留守兒童進(jìn)城與父母團(tuán)圓。農(nóng)民工是為了改善家庭經(jīng)濟(jì)情況,為了給予子女衣食無(wú)憂的生活才來(lái)到城市打工的。長(zhǎng)期與子女分開(kāi)也讓農(nóng)民工不能全心全意在城市工作,只有改變現(xiàn)在的戶籍制度,從根本上解決農(nóng)民工與其未成年孩子長(zhǎng)期“兩地分居”的狀況,促使更多的農(nóng)民工及其子女更好的融入到城市生活,使越來(lái)越多的農(nóng)村留守兒童結(jié)束遠(yuǎn)離父母的留守生活,健康的成長(zhǎng)。其次,對(duì)進(jìn)城的農(nóng)民工及其子女實(shí)行優(yōu)惠的教育政策。政府應(yīng)完善和推動(dòng)有關(guān)留守兒童與家長(zhǎng)共同進(jìn)城生活的政策,特別建立和健全保障進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度。

對(duì)已有的政策在實(shí)施過(guò)程中要加強(qiáng)監(jiān)督和落實(shí),使農(nóng)民工子女在其父母工作地真正享有同當(dāng)?shù)貎和鹊慕逃龣?quán)益。再次,政府部門(mén)應(yīng)建立健全農(nóng)村留守兒童工作機(jī)制,幫助和關(guān)愛(ài)留守兒童的身心健康發(fā)展。政府部門(mén)應(yīng)該深入到農(nóng)村留守兒童家庭,了解留守兒童及其監(jiān)護(hù)人的切身情況,建立以政府為主的相關(guān)部門(mén)共同參與的工作機(jī)制,成立“關(guān)愛(ài)留守兒童工作”的領(lǐng)導(dǎo)小組,制定真正關(guān)心留守兒童的各項(xiàng)具體措施并且落實(shí)到實(shí)處。最后,政府必須加大力度,發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),逐步縮小城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),是解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的根本途徑。這樣既能減少進(jìn)城務(wù)工人員,讓子女和父母團(tuán)圓,也能促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,最終有利于農(nóng)民工子女的健康成長(zhǎng)。

2.注重家庭的親情教育

家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師,家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中有著至關(guān)重要的作用。所以要想解決留守兒童的思想政治教育問(wèn)題,應(yīng)該從家庭抓起。第一、增強(qiáng)父母的家庭教育意識(shí)目前,許多留守兒童的父母在對(duì)孩子家庭教育的認(rèn)識(shí)上存在著明顯的誤區(qū)。有的父母認(rèn)為,改變家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境,為孩子提供物質(zhì)幫助是最重要的;有的父母則認(rèn)為,只要孩子不做出什么出格的事都可以最大限度的放縱孩子,不需要父母陪伴在身邊;還有的父母認(rèn)為自己的文化水平不高,沒(méi)有能力教育孩子,干脆就放任孩子不管。其實(shí),這些都是導(dǎo)致留守兒童問(wèn)題產(chǎn)生的重要因素。孩子一出生,首先接觸的就是父母,父母是孩子的第一任老師,然而,許多父母在孩子的各種意識(shí)形成的初期離開(kāi)孩子外出打工,孩子缺失父母的早期教育和關(guān)愛(ài),因此在思想、道德、情感、心理等多方面都存在偏差。所以,增強(qiáng)父母的家庭教育意識(shí)尤為重要。如果父母不得已必須出門(mén)打工,必須增加與子女的聯(lián)系,不僅關(guān)心子女的生活、學(xué)習(xí)方面,也要著重關(guān)心子女的思想情感、心理健康、意識(shí)教育等方面;其次,外出打工的父母必須為留守在家的子女挑選一位合適的監(jiān)護(hù)人,多與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系,讓子女感受到父母的關(guān)愛(ài)。第二、為孩子挑選一位合適的監(jiān)護(hù)人大多數(shù)留守兒童都是由祖輩看管或者寄宿在學(xué)校,祖輩由于身體狀況、知識(shí)水平、生活條件等原因不能照顧到孩子的方方面面。要么放任孩子不管,要么溺愛(ài)孩子,不能給予孩子正確的家庭教育,甚至有的祖輩只關(guān)心孩子的衣食起居方面,而對(duì)孩子的學(xué)業(yè)、心理發(fā)展等方面一無(wú)所知。寄宿在學(xué)校的孩子缺乏父母的關(guān)愛(ài),更是一步步偏離了正確的人生軌道。所以,外出打工的父母必須為孩子挑選一位合適的監(jiān)護(hù)人。這個(gè)監(jiān)護(hù)人不僅要關(guān)心孩子的日常生活,更應(yīng)該對(duì)孩子的學(xué)業(yè)、心理、思想等各個(gè)方面負(fù)責(zé)做到真心關(guān)心孩子,補(bǔ)足孩子從父母這里缺失的愛(ài)。監(jiān)護(hù)人還應(yīng)及時(shí)與學(xué)校、父母聯(lián)系,了解孩子的一切情況,做孩子的良師益友。

3.加強(qiáng)學(xué)校方面對(duì)留守兒童的重視

第一、建立一幫一或一幫多的關(guān)愛(ài)機(jī)制。在農(nóng)村,大多數(shù)留守兒童缺失家庭教育,他們的思想政治教育方面存在嚴(yán)重的不足,因此,學(xué)校就成為了留守兒童思想政治教育的主陣地。在應(yīng)試教育的影響下,農(nóng)村學(xué)校一般都只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而忽略了對(duì)學(xué)生的思想政治教育,更是無(wú)暇顧及留守兒童的思想政治教育,許多留守兒童有了心理問(wèn)題也無(wú)處傾述。所以,學(xué)校應(yīng)建立老師———學(xué)生之間的的一幫一或一幫多的關(guān)愛(ài)機(jī)制,注重對(duì)留守兒童的心理思想上的正確引導(dǎo),讓學(xué)生感受到自己生活在一個(gè)大家庭里,有學(xué)生的關(guān)心,老師的關(guān)愛(ài),最終促進(jìn)學(xué)生的思想、心理的健康成長(zhǎng)。

第二、提高教師的專業(yè)素質(zhì),設(shè)置專門(mén)的思想政治教師。許多農(nóng)村學(xué)校由于環(huán)境艱苦、薪資水平低等等因素,導(dǎo)師學(xué)校缺失大量的教師,甚至出現(xiàn)一師教多學(xué)科的情況。有的學(xué)校教師年齡偏大,沒(méi)有年輕教師加入,導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)思想陳舊、教學(xué)方法落后、學(xué)生學(xué)習(xí)喪失興趣。更有甚者,有的學(xué)校根本沒(méi)有配備專門(mén)的思想政治教育課老師,學(xué)生也就不能學(xué)到該方面的知識(shí)。使得本來(lái)就已存在的留守兒童思想政治教育問(wèn)題更加嚴(yán)重。因此,學(xué)校方面應(yīng)該創(chuàng)造條件吸引更多年輕有為的教師,傳授學(xué)生新知識(shí)、新思想、新理念。而且學(xué)校應(yīng)配備專門(mén)的思想政治教育老師,可能的話,成立專門(mén)的針對(duì)留守兒童的思想政治教育小組,引導(dǎo)留守兒童形成正確的人生觀、價(jià)值觀、提高教師的專業(yè)素質(zhì),提高留守兒童的思想政治教育意識(shí)。

第三、健全留守兒童寄宿制農(nóng)村留守兒童的家距離學(xué)校較遠(yuǎn)或者沒(méi)有找到適當(dāng)?shù)谋O(jiān)護(hù)人時(shí)就會(huì)選擇寄宿在學(xué)校,而在寄宿學(xué)校老師就成為了孩子的第一監(jiān)護(hù)人。學(xué)校應(yīng)該建立溫暖的充滿關(guān)愛(ài)的生活環(huán)境,使學(xué)校成為留守兒童的另一個(gè)家。這里有親入姐妹的同學(xué),有父母般慈愛(ài)的老師,使留守兒童無(wú)論在學(xué)習(xí)上,還是生活上遇到困難時(shí),都能及時(shí)得到老師的幫助。良好的生活環(huán)境可以促進(jìn)留守兒童心理、生理的健康發(fā)展,提高留守兒童的思想政治教育素質(zhì),學(xué)會(huì)為人處世之道,最終形成正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

留守兒童教案【篇四】

一.教學(xué)目的:

1.讓學(xué)生了解留守兒童心理健康方面的一些問(wèn)題。 2.讓學(xué)生了解解決留守兒童心理健康問(wèn)題及其輔導(dǎo)方法。

二.教學(xué)課時(shí):

一課時(shí)

三.教學(xué)進(jìn)程

Ⅰ.新課引入

① 問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在農(nóng)村是老人多還是年輕人多?

② 請(qǐng)同學(xué)們分析造成這一現(xiàn)象的原因及后果。

(原因:大的方面是社會(huì)發(fā)展的結(jié)果,小的方面是農(nóng)村人向往好生活追求好生活,為 子女創(chuàng)造好環(huán)境的美好愿望)

造成后果:1.影響了留守兒童的健康成長(zhǎng)2.嚴(yán)重影響了民族的振興3.嚴(yán)重影響了國(guó) 家的興旺發(fā) 達(dá)

Ⅱ.進(jìn)行新課

請(qǐng)同學(xué)們閱讀: 1.四川省心理學(xué)家游德良對(duì)井研縣門(mén)坎小學(xué)近400名留守兒進(jìn)行心理調(diào)查后發(fā) 現(xiàn),這些孩子中近八成存在心理問(wèn)題,其中106人存在焦慮心理,107人有抑郁癥狀,88人屬易 怒 性格。 2.調(diào)查顯示,在留守兒童中,情緒不平衡的占42.4%,其中焦慮的26.3%,抑 郁的24.2%。

說(shuō)明:留守兒童情緒明顯消極

請(qǐng)同學(xué)們閱讀:3.華中師范大學(xué)在湖北的調(diào)查顯示:父母不在身邊,從他們?nèi)鄙訇P(guān)愛(ài)的眼神里 很難找到這個(gè)年齡的孩子們應(yīng)有的那種天真與活潑。據(jù)湖北一些基層?jì)D聯(lián)的調(diào)查反映,留守兒童 在受到挫折時(shí),有4.7%的孩子感覺(jué)生活沒(méi)意思,甚至有0.5%的人產(chǎn)生過(guò)自殺念頭。

4.湖北大學(xué)心理學(xué)系教授嚴(yán)梅福則把留守兒童看成是一群“情感饑餓”的孩 子。

說(shuō)明: 留守兒童性格比較孤僻

請(qǐng)同學(xué)們閱讀:5.有調(diào)查顯示,在留守兒童中,心理不平衡的占28.3%。

6.留守兒童缺乏足夠的親情,不能像其他的同齡兒童那樣,享受到應(yīng)有的家庭 溫暖,在心理上有失衡的傾向。有的自閉,不愿與人交往;有的虛榮攀比,父母就用金錢(qián)補(bǔ)償留 守兒童在情感上的缺失。而在有充足經(jīng)濟(jì)來(lái)源的前提下,留守兒童用物質(zhì)來(lái)掩蓋自己的自卑,在攀 比中,獲得較多的自信心;有的逆反或者仇視。留守兒童的自卑和錯(cuò)誤的價(jià)值觀,導(dǎo)致他們把得不 到親情的原因歸結(jié)于社會(huì)和金錢(qián),對(duì)社會(huì)充滿敵意,以致于做出一些逆反的事情。 說(shuō)明:留守兒童內(nèi)心發(fā)展失衡

請(qǐng)同學(xué)們閱讀:7. 在農(nóng)村,“讀書(shū)”曾經(jīng)是許多家庭對(duì)子女改變生活水平和社會(huì)地位的唯一期 望,認(rèn)為通過(guò)讀書(shū)、考學(xué)、參加工作脫離農(nóng)村是無(wú)比榮耀的事情。但是,在打工浪潮的沖擊下, 部 分家長(zhǎng)看到一些打工者雖然沒(méi)有文憑,甚至個(gè)別沒(méi)有什么文化知識(shí),卻能賺大錢(qián)的現(xiàn)象,再加上看 到目前大中專畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí),從而滋生了新的“讀書(shū)無(wú)用論”的思想?!按蚬こ薄睅?lái) 的沖擊力是強(qiáng)大的,少部分打工者的暴富和大多數(shù)打工者回鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)的風(fēng)光,極大地刺激了農(nóng)村的初 中生。部分留守兒童開(kāi)始把人生的發(fā)展方向確定為初中畢業(yè)后外出打工,于是就在學(xué)校里混日子。

說(shuō)明:留守兒童人生觀念偏移

請(qǐng)同學(xué)們閱讀:8.我們知道,對(duì)兒童而言,認(rèn)知水平,更多的是指兒童的道德學(xué)習(xí)、思想認(rèn)識(shí)等方 面的認(rèn)知。留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中,對(duì)外界十分敏感,同時(shí)缺少父母的言傳身教,在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值 觀念上沒(méi)有人進(jìn)行正面引導(dǎo),導(dǎo)致認(rèn)知水平較差,甚至出現(xiàn)偏差。這種偏差,具體表現(xiàn)在自我認(rèn)知和 價(jià)值觀上,對(duì)應(yīng)的如自信心不足,自卑感強(qiáng)烈和享樂(lè)、功利思想嚴(yán)重。有資料顯示,父母雙方外出打 工的留守兒童在認(rèn)知上的偏差程度高于單親外出打工的,而父母皆在身邊的兒童在認(rèn)知上比前兩種情 況都要好。

說(shuō)明:留守兒童認(rèn)知水平較差

請(qǐng)同學(xué)們閱讀:9.留守兒童處在身心迅速發(fā)展時(shí)期,在生理心理以及人際交往方面常遇到困擾和疑惑,然而父母常年在外,他們得不到及時(shí)的幫助和引導(dǎo),內(nèi)心的煩惱得不到及時(shí)排解,進(jìn)而導(dǎo)致他們 缺乏基本交流的能力,缺乏基本的安全感,大多活在自我保護(hù)和摸索碰撞的世界里。研究顯示,留守 兒童較為內(nèi)向,具有冷談孤獨(dú)、自卑拘謹(jǐn)、少年老成、自我中心主義等個(gè)性心理。

說(shuō)明:留守兒童交際出現(xiàn)障礙

小結(jié):留守兒童心理健康問(wèn)題①

② ③ ④ ⑤

⑥ Ⅲ .結(jié)合留守兒童心理健康問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們分析原因。

①留守兒童得不到父愛(ài)母愛(ài)的滋潤(rùn)

②留守兒童問(wèn)題正是因?yàn)楦改冈谕?,父母與子女之間的關(guān)系相對(duì)疏遠(yuǎn),導(dǎo)致家庭關(guān)系失調(diào),親子關(guān)系發(fā)生了消極變化造成的

③中小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期,與自身變化、學(xué)業(yè)壓力、人際交往等方面有獨(dú)特的理解與認(rèn)識(shí),也產(chǎn)生了許多煩惱與沖突

Ⅳ.介紹留守兒童心理輔導(dǎo)方法

①健全檔案,讓留守兒童留下腳印

②關(guān)心愛(ài)護(hù),讓留守兒童沐浴親情 ③健康教育,讓留守兒童心態(tài)陽(yáng)光

④建立友情,讓留守兒童勇于傾述

⑤ 對(duì)癥下藥,讓留守兒童正視挫折 (首先,換個(gè)角度,審視挫折。其次,充滿自信,戰(zhàn)勝挫折 第三,自我調(diào)節(jié),心靈快樂(lè) 第四,適度“移情”,放松自己 第五,決不放棄,奮勇拼搏。第六, 痛哭一場(chǎng),情緒宣泄 第七,糾正認(rèn)知偏差,與人為善。)

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