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幼兒園中班教案《小樹葉找媽媽》含反思

發(fā)布時間:2022-06-27

幼兒園大班音樂小樹葉教案。

經驗告訴我們,成功是留給有準備的人。優(yōu)質課堂,就是幼兒園的老師在講學生在答,講的知識都能被學生吸收,因此,老師會在授課前準備好教案,教案為學生帶來更好的聽課體驗,從而提高聽課效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎?考慮到您的需要,小編特地編輯了“幼兒園中班教案《小樹葉找媽媽》含反思”,相信您能找到對自己有用的內容。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《小樹葉找媽媽》含反思》

中班教案《小樹葉找媽媽》含反思適用于中班的主題教學活動當中,讓幼兒培養(yǎng)動手操作能力,結合農村幼兒的生活環(huán)境,人與樹的密切關系,發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,快來看看幼兒園中班《小樹葉找媽媽》含反思教案吧。

活動目標

1、結合農村幼兒的生活環(huán)境,人與樹的密切關系。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

教學重點、難點

1、感知四季變化,樹葉的變化,人的穿著變化。

2、想象粘貼畫。

活動準備

1、音樂磁帶;

2、拾樹葉的籃子;

3、一年四季樹木變化圖片;

4、膠水、圖畫紙。

活動過程

1、在室內放音樂《世上只有媽媽好》

2、帶幼兒到室外觀察樹葉為什么在地上?它媽媽呢?

它為什么是黃色、紅色呢?再看看大樹媽媽它樹枝上的葉子?

3、帶著以上的疑問,帶著幼兒拾樹葉,可以拾些不同顏色不同形狀的樹葉裝在自己的籃子里。

4、把拾回的樹葉相互討論一下,有什么形狀?象什么?有什么顏色?

5、出示掛圖:春——夏——秋——冬,幼兒看圖討論,說什么時候看樹葉是這樣的,現(xiàn)在是哪一幅圖?

6、進一步了解我們人在春、夏、秋、冬的時候有什么不一樣?穿的是什么?

7、幼兒進行粘畫。

活動延伸:幼兒與家長一起討論動物一年四季的變化。

教學反思

1、增強幼兒對外界事物的觀察力和認識能力

2、通過拾樹葉的活動提高幼兒的探索興趣。

3、如果我再上這節(jié)課,我會結合實際更生動、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。

小百科:樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。

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幼兒園中班教案《小樹葉找媽媽》及教學反思


中班教案《小樹葉找媽媽》含反思適用于中班的主題教學活動當中,讓幼兒培養(yǎng)動手操作能力,結合農村幼兒的生活環(huán)境,人與樹的密切關系,發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,快來看看幼兒園中班《小樹葉找媽媽》含反思教案吧。

活動目標

1、結合農村幼兒的生活環(huán)境,人與樹的密切關系。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

教學重點、難點

1、感知四季變化,樹葉的變化,人的穿著變化。

2、想象粘貼畫。

活動準備

1、音樂磁帶;

2、拾樹葉的籃子;

3、一年四季樹木變化圖片;

4、膠水、圖畫紙。

活動過程

1、在室內放音樂《世上只有媽媽好》

2、帶幼兒到室外觀察樹葉為什么在地上?它媽媽呢?

它為什么是黃色、紅色呢?再看看大樹媽媽它樹枝上的葉子?

3、帶著以上的疑問,帶著幼兒拾樹葉,可以拾些不同顏色不同形狀的樹葉裝在自己的籃子里。

4、把拾回的樹葉相互討論一下,有什么形狀?象什么?有什么顏色?

5、出示掛圖:春——夏——秋——冬,幼兒看圖討論,說什么時候看樹葉是這樣的,現(xiàn)在是哪一幅圖?

6、進一步了解我們人在春、夏、秋、冬的時候有什么不一樣?穿的是什么?

7、幼兒進行粘畫。

活動延伸:幼兒與家長一起討論動物一年四季的變化。

教學反思

1、增強幼兒對外界事物的觀察力和認識能力

2、通過拾樹葉的活動提高幼兒的探索興趣。

3、如果我再上這節(jié)課,我會結合實際更生動、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。

幼兒百科:樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。

幼兒園小班主題教案《小樹葉找媽媽》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班主題教案《小樹葉找媽媽》含反思》

小班主題教案《小樹葉找媽媽》含反思適用于小班的主題教學活動當中,讓幼兒通過激發(fā)幼兒的情感體驗培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度,讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動體驗小樹葉想回到大樹身邊的情感,了解樹葉和樹之間的親密關系,讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉,快來看看幼兒園小班主題《小樹葉找媽媽》含反思教案吧。

活動目標:

1、讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動體驗小樹葉想回到大樹身邊的情感,了解樹葉和樹之間的親密關系。

2、通過激發(fā)幼兒的情感體驗培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度。

3、讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備:

幼兒園樹林;采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片

活動過程:

一、導入活動。

師:小樹葉,老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽,好不好?

二、幼兒到樹林里探索樹和樹葉。

1、師:小樹葉,快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的,不要找錯呀。

2、你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長得什么樣?

3、你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。

4、小樹葉,你們都找到媽媽了,真開心啊??旌蛬寢寭А⒂H親,說說話吧。你要對她說什么?

三、總結。

師:今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大,她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起,我們把小樹葉送回到媽媽身邊,和她們再見吧。以后我們再來看望你們!

教學反思:

1、增強幼兒對外界事物的觀察力和認識能力。

2、通過拾樹葉的活動提高幼兒的探索興趣。

3、如果我再上這節(jié)課,我會結合實際更生動、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。

小百科:樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個部分:葉片是平展的,交叉生長,有利于接受更多的陽光。葉柄-支持這葉片,并把葉片和莖連接起來。托葉-保護幼葉。(有些植物沒有托葉,有些植物的托葉很早就脫落。

幼兒園中班說課稿:小樹葉找媽媽


一、說教材

我今天說課的內容是中班科學課《小樹葉找媽媽》。

.教材分析:

新《綱要》中科學領域提出了:對周圍事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲:能運用各種感官,動手動腦,探究問題的目標。《小樹葉找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候,小朋友對樹葉產生了濃厚的興趣,所以結合本季節(jié)開展的主題:金色的秋天,我設計了一系列關于樹葉的活動,本次活動就是其中之一“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一,在開展活動的過程中,我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時捕捉他們的興趣點,以及他們的日常生活為基礎,貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),從不同角度出發(fā),通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中,他們的想象力發(fā)展了,會用自己的話語描述對家的認識。

二、說目標活動

目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況,我確立了情感、認知、能力方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。本次活動目標為:

1、引導幼兒觀察、對應、和比較,認識樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力,激發(fā)幼兒的探索的興趣。

2、教師對幼兒進行保護樹木教育,知道樹木對人類的重要性。

3、激發(fā)對周圍事物的關心,能清楚表達自己的意思,發(fā)展幼兒的口語表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗難點:觀察、對應、和比較,認識樹葉的不同。

在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征,然后引導幼兒運用觀察、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽,最后通過送小樹葉回家,鞏固對樹葉特征及名稱的認識。

三、教學準備

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容,我做了以下準備工作:

1、制作電腦多媒體課件;2、磁帶一盒;3、物質準備:葉標本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙若干張。

四、說教法

《綱要》強調幼兒是中心,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行,學決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時,享受助人為樂得樂趣。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。

1、情境教學法:創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索,貫穿整個活動。

2、問題設置法:

教師設計了一系列的問題,如:激發(fā)興趣的提問:這些樹葉是從那里來得?激發(fā)情感的提問:小樹葉離開了媽媽會怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考,不斷的進取。

3、操作法:讓幼兒通過動手操作,在與實物的相互作用過程中進行探索學習,用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。

五、說教學程序

(一)激發(fā)興趣(拾落葉)播放音樂,請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,配合音樂模擬葉子飄蕩。

興趣是幼兒學習的動機,活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作,引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

(二)幼兒觀察樹葉(發(fā)現(xiàn)樹葉的特征)請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象,我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣,一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如:“這片樹葉(楊樹葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象,讓他們深入思考,出現(xiàn)各種奇思妙想。

(三)自由探索根據幼兒好奇的特點,請小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認識一下你的好朋友它像什么?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?我們可以幫小樹葉做些什么?它的媽媽是誰?

(四)體會成功的喜悅(課間操)幫助小樹葉找到媽媽,并于它們一同跳舞。

(五)知識拓展(知道樹的種類、作用)通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用,給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處,在日常生活中我們應該愛護花草樹木,做個保護環(huán)境的小衛(wèi)士。

六、延伸活動

(制作葉子畫)這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎上進行選擇性的創(chuàng)造制作,對孩子們來說,這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎上將自己的創(chuàng)造向前推進一步,從而獲得心理上的滿足,體驗成功的喜悅。

幼兒園中班說課稿:《小樹葉找媽媽》


1.教材分析:

新《綱要》中科學領域提出了:對周圍事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲:能運用各種感官,動手動腦,探究問題的目標?!缎淙~找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候,小朋友對樹葉產生了濃厚的興趣,所以結合本季節(jié)開展的主題:金色的秋天,我設計了一系列關于樹葉的活動,本次活動就是其中之一。

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一,在開展活動的過程中,我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時捕捉他們的興趣點,以及他們的日常生活為基礎,貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),從不同角度出發(fā),通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中,他們的想象力發(fā)展了,會用自己的話語描述對家的認識。

二、說目標活動

目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況,我確立了情感、認知、能力方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。本次活動目標為:

1.引導幼兒觀察、對應、和比較,認識樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力,激發(fā)幼兒的探索的興趣。

2.教師對幼兒進行保護樹木教育,知道樹木對人類的重要性。

3.激發(fā)對周圍事物的關心,能清楚表達自己的意思,發(fā)展幼兒的口語表達能力。

4.培養(yǎng)幼兒的社會交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。

難點:觀察、對應、和比較,認識樹葉的不同。

在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征,然后引導幼兒運用觀察、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽,最后通過送小樹葉回家,鞏固對樹葉特征及名稱的認識。

三、教學準備

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容,我做了以下準備工作:

1.制作電腦多媒體課件;2.磁帶一盒;3.物質準備:葉標本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙若干張。

四、說教法

《綱要》強調幼兒是中心,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行,學決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時,享受助人為樂得樂趣。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。

1.情境教學法:創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索,貫穿整個活動。

2.問題設置法:

教師設計了一系列的問題,如:激發(fā)興趣的提問:這些樹葉是從那里來得?激發(fā)情感的提問:小樹葉離開了媽媽會怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考,不斷的進取。

3.操作法:讓幼兒通過動手操作,在與實物的相互作用過程中進行探索學習,用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。

五、說教學程序

(一)激發(fā)興趣(拾落葉)播放音樂,請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,配合音樂模擬葉子飄蕩。

興趣是幼兒學習的動機,活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作,引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

(二)幼兒觀察樹葉(發(fā)現(xiàn)樹葉的特征)請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象,我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣,一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如:“這片樹葉(楊樹葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象,讓他們深入思考,出現(xiàn)各種奇思妙想?!?/p>

(三)自由探索根據幼兒好奇的特點,請小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認識一下你的好朋友它像什么?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?我們可以幫小樹葉做些什么?它的媽媽是誰?

(四)體會成功的喜悅(課間操)幫助小樹葉找到媽媽,并于它們一同跳舞。

(五)知識拓展(知道樹的種類、作用)通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用,給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處,在日常生活中我們應該愛護花草樹木,做個保護環(huán)境的小衛(wèi)士。

六、延伸活動

(制作葉子畫)這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎上進行選擇性的創(chuàng)造制作,對孩子們來說,這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎上將自己的創(chuàng)造向前推進一步,從而獲得心理上的滿足,體驗成功的喜悅。

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