幼兒園教案音樂。
俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?下面是小編為大家整理的“范文熱搜:音樂幼兒園教案簡單六篇”,希望能對(duì)您有所幫助,請(qǐng)收藏。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲“ABA”曲式結(jié)構(gòu),感受A段歡快跳躍,B段抒情連貫。
2.學(xué)唱歌曲,嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編B段歌詞。
3.抒發(fā)對(duì)幼兒園,老師,同伴的依依不舍的離別情感。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《畢業(yè)歌》、幼兒園生活的視頻或照片。
活動(dòng)過程:
一、回憶往日的歡笑與淚水。
1.教師:再過不久,我們就要成為光榮的小學(xué)生了。幼兒園的生活就要結(jié)束了,小朋友,還記得你們?cè)谟變簣@的每時(shí)每刻嗎?
2.播放課件【音樂欣賞】,請(qǐng)幼兒在優(yōu)美的背景音中欣賞孩子們的照片集錦或生活學(xué)習(xí)視頻,回憶往日生活。
3.今天我們來學(xué)唱一首《畢業(yè)歌》,唱一唱我們即將畢業(yè)的心情!
二、欣賞《畢業(yè)歌》,感受歌曲“ABA”的曲式結(jié)構(gòu)。
1.教師播放課件【歌曲MTV】,請(qǐng)幼兒完整欣賞歌曲《畢業(yè)歌》。
歌曲有幾段?哪些地方的旋律是一樣的?哪里是不一樣的?
2.分段欣賞歌曲,比較感受AB段不同的性質(zhì)。
①教師播放課件【第一段】,聽了這一段歌曲,你有什么感覺?(歡快的.跳躍的)再次播放,請(qǐng)幼兒嘗試用最簡單的身體動(dòng)作應(yīng)和,如:拍手。②教師播放課件【第二段】,聽了這一段歌曲,你又有什么感覺?(抒情的.連貫的)再次播放課件,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),如:身體搖擺。
③教師播放課件【第三段】,這一段歌曲,和前面哪一段歌曲的感覺很像?聽起來怎么樣?(和第一段一樣)再次播放,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
三、根據(jù)節(jié)奏朗誦歌詞,分段理解記憶歌詞。
1.教師播放課件【歌詞欣賞】請(qǐng)幼兒欣賞。
2.提問:時(shí)間時(shí)間像飛鳥是什么意思?歌曲中提到忘不了什么?我們要和誰說再見了?等我們帶上了紅領(lǐng)巾,要做什么?
3.再次播放課件【歌詞欣賞】,引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏朗誦歌詞,進(jìn)一步理解歌曲。
四、學(xué)唱歌曲。
1.教師播放課件【歌曲欣賞】,請(qǐng)幼兒完整跟唱歌曲。
2.這首歌曲抒發(fā)了什么情感?
再次播放【歌曲欣賞】,引導(dǎo)幼兒在演唱中抒發(fā)對(duì)幼兒園.老師.同伴的依依不舍的離別情感??蛇M(jìn)行數(shù)遍。
五、多種形式演唱歌曲。
1.教師播放課件【歌曲MTV】,多種形式演唱歌曲,提醒幼兒用不同的情緒來演唱。
師生齊唱第一段和第三段,幼兒單獨(dú)演唱第二段。
幼兒齊唱第一段和第三段,女孩單獨(dú)演唱第二段。
幼兒齊唱第一段和第三段,男孩單獨(dú)演唱第二段。
2.請(qǐng)幼兒自己設(shè)想演唱的方法,在演唱中抒發(fā)自己的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》的故事內(nèi)容和樂譜提供的線索,理解音樂aba的結(jié)構(gòu),感受樂曲歡快活潑、輕松詼諧的音樂形象。
2.探索用各種創(chuàng)造性的身體動(dòng)作合拍地表現(xiàn)梳、剪胡子以及各種情緒體驗(yàn)的動(dòng)作。
3.感受創(chuàng)造的樂趣,享受與同伴合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂《單簧管波爾卡》
2.樂譜一張、胡子造型單
3.繪本課件
4.在進(jìn)行了第一課時(shí)《咔嚓咔嚓剪胡子》的繪本閱讀活動(dòng)之后,幼兒對(duì)繪本內(nèi)容基本熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二課時(shí)活動(dòng)。
活動(dòng)流程:
回憶故事——欣賞音樂——?jiǎng)?chuàng)造動(dòng)作——合作表演。
活動(dòng)過程:
1.回憶故事,理解故事情節(jié)發(fā)展的線索。
●剛才,我們一起看了一本有趣的繪本,出示封面《咔嚓咔嚓剪胡子》。
是誰在咔嚓咔嚓剪胡子呢?
●第一天,喬波奇咔嚓咔嚓剪胡子,剪了一個(gè)細(xì)長卷卷胡,他是怎么剪的呢?
出示節(jié)奏型:咔 嚓 ︱咔 嚓 ︱ 咔咔 咔 ︱嚓嚓 嚓︱
●第二天,喬波奇又咔嚓咔嚓剪胡子,剪了一個(gè)小帥胡,他又是怎么剪的呢?
出示節(jié)奏型:咔 — ︱嚓 — ︱咔 嚓 ︱嚓嚓嚓嚓 嚓︱
●正當(dāng)他忙得不可開交時(shí),店里來了一個(gè)徒弟,他很認(rèn)真地學(xué)習(xí),但是,經(jīng)常把客人的胡子剪壞,客人們?cè)趺礃幽兀?/p>
●喬波奇很耐心地教,徒弟很認(rèn)真地學(xué)習(xí),漸漸地,徒弟的水平越來越高,他要自己回家開店了,是《喬波奇剪胡子店二號(hào)店》。這里生意怎么樣?
●小熊徒弟的手法很靈活,手藝也很了不起,就和師傅剪的一樣棒。
2.欣賞音樂,理解音樂的結(jié)構(gòu)和形象。
●欣賞第一遍,初步感受音樂歡快、輕松、詼諧的形象。
出示樂譜,在樂譜上指示音樂的進(jìn)行。聽后提問:這首樂曲聽上去怎么樣?
●欣賞第二遍,在繪本故事的線索中理解音樂aba的結(jié)構(gòu)。
圖譜中的標(biāo)記表示什么意思?樂曲可以分成幾段?
重點(diǎn)理解第二段:圖譜中的波浪線表示什么意思?嘗試表演小熊發(fā)抖、緊張的`樣子,客人的各種表情。
●欣賞第三遍
第1遍,教師指示圖譜,幼兒自由表演。
第2遍,加上梳、撣的動(dòng)作跟隨老師表演。
3.創(chuàng)造動(dòng)作,能跟著音樂合拍地表現(xiàn)各種剪胡子動(dòng)作。
●欣賞老師的表演
老師很喜歡這首樂曲,并且請(qǐng)我的好朋友鈕老師一起來表演。
看完后簡單提問:表演得好在哪里?(一起學(xué)一學(xué)表情的互相交流)
●為a段創(chuàng)編動(dòng)作。
出示圖片,喬波奇還有很多漂亮瀟灑的剪胡子動(dòng)作,能剪出很多的胡子造型,看,他是怎么剪的?
請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面示范表演自己的創(chuàng)造動(dòng)作。
跟著音樂自由創(chuàng)造、表演。
4.合作表演,感受和表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)快樂。
●現(xiàn)在,我們也來開一個(gè)剪胡子店吧,我們的喬波奇剪胡子店3號(hào)店正式開張了,請(qǐng)跟你旁邊的朋友商量一下,誰剪胡子,誰做顧客。
●相互交換一次。
●結(jié)束:你們的手藝真是了不起,都剪出了漂亮的胡子,一起來秀一秀自己的胡子吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.回憶過去的開心時(shí)光,體驗(yàn)與朋友共同生活的快樂。
2.看圖譜理解歌詞學(xué)唱歌曲,并嘗試與同伴合作創(chuàng)編說唱部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已經(jīng)熟悉歌曲旋律;
2.歌曲圖譜和音樂;
3.任務(wù)卡(幼兒與同伴共度的美好時(shí)刻照片)三張(每張安排兩幅照片)。
活動(dòng)過程:
一、回憶開心的事
[師]小朋友們!你們就要畢業(yè),將要和好朋友們分開,我們?cè)谝黄鹕羁烊炅?,在過去的時(shí)間里發(fā)生了許許多多開心、快樂的事情,今天我們就一起來說說開心的事。
幼兒回憶并講述。
二、學(xué)唱開心的歌
1.第一次欣賞
[師]你們說了這么多,讓我也來說說吧。請(qǐng)你們聽仔細(xì),我說了哪些開心的事。
播放音樂,教師隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,幼兒欣賞第一遍。
提問:你聽到了什么?(幼兒講述)
[師]是不是象你們說的那樣呢,讓我們?cè)傩蕾p一遍。
2.第二次欣賞
(出示歌曲圖譜)教師邊指著圖譜,邊演唱歌曲。
幼兒邊看圖譜邊欣賞歌曲第二遍。
提問:這回你聽到了什么?你是怎么知道的?
引導(dǎo)幼兒觀察分析圖譜,理解歌詞內(nèi)容。
歌曲的兩段一樣嗎?哪里不一樣?(開頭兩句、結(jié)尾兩句是一樣的;說唱的內(nèi)容不一樣。)
3.跟唱歌曲
[師]你們說得真好聽,讓我們看著圖譜用好聽的聲音把開心的事情唱出來吧。
幼兒跟著老師邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。(學(xué)唱第一遍)
4.分形式學(xué)唱歌曲
A與老師合作唱歌曲。
[師]和老師一起合作唱這首歌曲,怎么樣?你們想唱歌曲唱的部分還是說的部分?(由幼兒決定合作形式)(幼兒學(xué)唱歌曲第二遍)
B與同伴一起唱歌曲。
[師]快和小組的伙伴拉起小圓圈,我們一起唱起來。
幼兒分組圍成圈邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。(幼兒學(xué)唱歌曲第三遍)
三、創(chuàng)編開心的話
(1)明確創(chuàng)編要求。
[師]其實(shí)開心的事情有許多,我的歌曲里只說了一小部分。讓我們把其他開心和快樂的事情也遍到歌曲里,好嗎?
該怎么編呢?歌曲里說到開心的事都是幾個(gè)字的?(五個(gè)字)那么你們等會(huì)兒每個(gè)小組編的時(shí)候也都要用五個(gè)字。
(出示任務(wù)卡)我這里有三張任務(wù)卡,等會(huì)兒各組派一名代表來抽一張任務(wù)卡,請(qǐng)你們根據(jù)任務(wù)卡上開心的事來編。
(2)分組改編說唱部分。
幼兒分成三組,根據(jù)任務(wù)卡上的照片回憶并創(chuàng)編說唱部分。
教師巡回觀察,引導(dǎo)幼兒用積累的好詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
如:飯菜香噴噴;新年秧歌隊(duì);朋友生日會(huì)等等。
(3)各組輪流介紹并表演改編的歌曲。
教師針對(duì)幼兒實(shí)際情況給予評(píng)價(jià)和肯定。
(可以從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià):創(chuàng)編內(nèi)容是否通順、壓韻;表演時(shí)是否有隊(duì)型;表演結(jié)束后有沒有謝幕是否注意禮儀;有沒有創(chuàng)新之處等)
四、延伸活動(dòng)
將歌曲圖譜和任務(wù)卡投放在主題區(qū)角中,供幼兒自主結(jié)伴排練、表演。
為您服務(wù) 目標(biāo):
1、有感情地演唱歌曲,激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀機(jī)爭做一名小學(xué)生的愿望。
2、唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn),唱準(zhǔn)浮點(diǎn)音符。
準(zhǔn)備:有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)。
過程:
1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。
師:小朋友要從幼兒園畢業(yè)了,我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目,也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情……
2、初步感受歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。
(1)老師有感情地范唱1—2一遍,感受歌曲三拍子的旋律,可鼓勵(lì)幼兒拍手表現(xiàn)。
(2)老師范唱,幫助幼兒理解歌曲。
3、較有感情地演唱歌曲。
(1)隨著歌曲旋律拍節(jié)拍。
(2)啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
“怎樣才能唱得好聽、優(yōu)美?”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎?”
4、幼兒自由結(jié)伴,隨著歌曲的旋律,邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。本文由 「 」提供下載 () 為您服務(wù)
目標(biāo):
1.能跟隨伴奏表演戲曲或有戲曲風(fēng)格的歌曲,感受戲曲曲調(diào)的特點(diǎn)。
2.豐富對(duì)中國戲曲文化的認(rèn)識(shí)。
3.知道尋找空處進(jìn)行動(dòng)作表演,動(dòng)作的幅度不影響周圍的同伴。
準(zhǔn)備:
1.邀請(qǐng)有戲曲表演特長或?qū)蚯硌莞信d趣的家長志愿者來園,參與音樂區(qū)戲曲表演的指導(dǎo)。
2.選擇幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)過的戲曲表演視頻資料,如京歌《戲說臉譜》《龜兔賽跑》《大吊車》、豫劇《鋤草》等,添加到音樂區(qū)ppt節(jié)目菜單中,便于幼兒自主播放。
3.提供扇子、面具、手絹等表演道具,如有條件可提供戲曲表演的.服裝。
玩法說明:
幼兒自行播放想要表演的戲曲視頻,選擇道具及服裝,在家長志愿者的指導(dǎo)下,嘗試跟隨伴奏進(jìn)行戲曲表演。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.教師要提前與家長志愿者溝通,讓家長志愿者了解大班幼兒在戲曲表演方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其學(xué)習(xí)特點(diǎn),以便在指導(dǎo)時(shí)提高幼兒對(duì)戲曲表演的興趣,豐富幼兒戲曲表演的經(jīng)驗(yàn)。
2.家長志愿者可根據(jù)幼兒的表演情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉叮龑?dǎo)幼兒表現(xiàn)出戲曲拖長腔的特點(diǎn),并注意演唱的合樂性。教師要鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽、認(rèn)真欣賞、積極模仿。
活動(dòng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn):1、感知音樂節(jié)奏的變化。
2、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則,并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、音樂錄音《火車快飛》、錄音機(jī)。
2、節(jié)奏卡(紅卡和黃卡)。 3、打擊樂器一到兩種
活動(dòng)內(nèi)容:1、感知兩種節(jié)奏。
(1)教師打節(jié)奏讓幼兒分辨并模仿。
老師:帶來兩種節(jié)奏型,請(qǐng)小朋友看看有什么不一樣。(區(qū)別)
(教師拍節(jié)奏)分別出示兩種節(jié)奏卡命名紅色卡和黃色卡。
(2)集體跟著關(guān)老師拍出來。(紅卡沒有付點(diǎn),黃卡上有附點(diǎn))。(老師再示范請(qǐng)幼兒模仿)
2、欣賞樂曲錄音,熟悉旋律,感受節(jié)拍,并隨音樂拍打節(jié)拍。
(1)師:關(guān)老師帶來一首曲子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,并用你喜歡的方式隨音樂打節(jié)拍(拍手、拍肩、跺腳)。
(2)提問:“請(qǐng)聽聽黃卡的節(jié)奏在哪里?”(強(qiáng)調(diào)黃卡節(jié)奏)
師:“請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一遍,當(dāng)聽到黃卡節(jié)奏時(shí)拍出來。”
(注:前面的歌詞不拍,到有附點(diǎn)即黃卡節(jié)奏時(shí)拍。)
師:“再聽一遍,出現(xiàn)黃卡節(jié)奏時(shí)歌詞唱了什么?”
(3)聽老師用樂器拍打的節(jié)奏進(jìn)行小跑步的。當(dāng)聽到節(jié)奏的變換時(shí)迅速和自己最近的小朋友兩兩結(jié)伴,樂器停止,快速靜止不動(dòng)。
3、參與游戲,體驗(yàn)快樂
游戲:教師介紹“做火車”的方法,幼兒隨音樂練習(xí): 師:“玩游戲是有規(guī)則的,請(qǐng)你聽好規(guī)則:全體幼兒排成8列縱隊(duì),第一名幼兒做火車頭,兩臂屈肘,兩手握拳放在身體兩側(cè),后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上,做車廂。在音樂節(jié)奏變換時(shí),原來做火車頭和第一節(jié)車廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞,給其它火車通過。音樂停,火車停?!?/p>
(1)、教師與三名幼兒做音樂游戲,其他幼兒觀摩了解玩法。
(2)、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做游戲。
(3)、男、女幼兒分別一隊(duì),跟隨音樂做游戲。
(4)、聽音樂排成縱隊(duì)成一列火車離開。
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古人云,工欲善其事,必先利其器。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí),大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便,下面是小編整理的“熱搜教案: 中班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)范文”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)思路:
綱要中明確指出藝術(shù)活動(dòng)要培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)在即的情感和體驗(yàn),能用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以在設(shè)計(jì)課程時(shí)盡量貼近幼兒生活。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。
2、通過欣賞,引導(dǎo)幼兒聽辨音樂的結(jié)構(gòu)--五個(gè)樂段,能用肢體動(dòng)作或表演的形式表現(xiàn)出來。
3、創(chuàng)編音樂游戲,感受同伴間合作表演的快樂。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、樂曲碟片一張。
2、五張故事圖片。
3、小狗頭飾若干。
4、皮球若干。
教學(xué)過程:
1、欣賞音樂,感受樂曲帶來的快樂情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。
(1) 師:老師給小朋友帶來了一首曲子,請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽音樂。播放音樂。
(2)教師 提問:"這首曲子好聽嗎?你聽了以后心情怎樣?"(3) 提問:"在這首曲子里你聽到了什么?想到了什么?"發(fā)揮幼兒的想象力。
2、出示故事圖片,故事導(dǎo)入:
師:老師給這首曲子編了一個(gè)故事,我們一起來聽一聽吧!
(1) 圖片一:今天的天氣真好呀!一個(gè)叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。
(2) 圖片二:他們來到一片草地上,小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請(qǐng)求到:"我也想去玩一會(huì)兒,行嗎?"天天同意了小狗的請(qǐng)求,在一旁休息。
(3) 圖片三:小狗玩了一會(huì)兒,累了!于是又和天天繼續(xù)散步。
(4) 圖片四:這時(shí)候來了一群小朋友,他們對(duì)天天說:"你的小狗好可愛呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?"天天說"好哇!"于是,小狗神氣地走在前面,小朋友們跟在后面,大家一起散步。
(5) 圖片五:天漸漸黑了!小朋友們都回家了!天天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨,開心地走在回家的路上。到了家門口,咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗,小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪!汪!"地叫起來,好像在說:"我在這呢!"于是,他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>
(注:圖片一、三、五完全相同)
3、引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂,一邊看圖,感受進(jìn)行曲音樂的特點(diǎn),感受回旋曲式的風(fēng)格。
(1)師:我們結(jié)合圖片一來聽一聽A段的音樂。(播放第A段音樂及出示圖片一)提問:"你能聽出他們?cè)谏⒉絾幔可⒉降乃俣仍鯓???qǐng)你來學(xué)一學(xué),請(qǐng)幼兒到前面模仿,幫助幼兒加深對(duì)第一段音樂的印象。
(2)請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片二聽一聽B段音樂,(播放B段音樂及圖片二)提問:B段音樂你聽到后有什么感覺?是歡快還是低沉?我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這段音樂?請(qǐng)幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂的玩耍,(讓幼兒聽B段音樂進(jìn)行表演,體會(huì)小狗和伙伴玩耍時(shí)快樂的心情)..
(3)師:我們結(jié)合圖片三來聽一聽下段音樂。(播放第三段音樂及出示圖片三)提出問題:這段音樂和A段音樂一樣,圖片也基本相同,都是輕松快樂的心情,教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn),樂曲中有反復(fù)的地方。
(4)結(jié)合圖片四聽一聽C段音樂,教師進(jìn)行講解,因?yàn)橛信笥训募尤?,?duì)伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力,幼兒表現(xiàn)這段時(shí)要精神飽滿,雄壯有力。
(5)出示圖片五,及音樂最后一段,傾聽音樂又變回了輕快的節(jié)奏,教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了,小狗玩累了和主人輕松的向家走,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,當(dāng)聽到三聲狗叫時(shí),扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起,感受小狗和主人之間的真摯感情。
引導(dǎo)幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的(都是天天吹著口哨,帶著小狗在散步),在此基礎(chǔ)上再區(qū)分樂段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壯有力,大家集體散步)。引導(dǎo)幼兒感受回旋曲式的特點(diǎn):"象這樣:A-B-A-C-A樂段的風(fēng)格的樂曲就是回旋曲式。"
4、創(chuàng)編音樂游戲,感受合作游戲帶來的快樂。
(1)師:我們一起來表演這個(gè)故事,好不好?我們應(yīng)該怎樣表演呢?首先要分派角色,一個(gè)扮演主人奧嘟嘟,一個(gè)扮演小狗。
(2)與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。
(3)播放音樂,集體表演:兩人為一組,一人扮演奧嘟嘟,一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時(shí)兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂段二,"奧嘟嘟"坐在線上等待,"小狗"去取一個(gè)球,玩在身上滾球的動(dòng)作。樂段四,大家集體踏步向圈內(nèi)走,以一個(gè)樂句為變化,第一三樂句向圈內(nèi)踏步走,第二四樂句向后踏步走。
(4)角色互換,游戲再來一次。
5、結(jié)束:"原來口哨也能吹出這么好聽的音樂,還這么管用。孩子們,牽上你的小狗,我們一起去操場(chǎng)上散步吧!"播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束了,總的來說,效果不錯(cuò),活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了,解決了重難點(diǎn),也讓幼兒了解了音樂所表達(dá)的內(nèi)容,理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來。但細(xì)細(xì)想來,自己覺得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷,還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如,這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
古人云,工欲善其事,必先利其器。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《范文熱搜:過橋幼兒園教案五篇》,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
幼兒園小班優(yōu)秀游戲教案《小熊過橋》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能在高25cm,寬15cm的平衡木上走。
2、通過有趣的情境,感受體育游戲的快樂。
3、逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:平衡木,大積木若干,洋娃娃一個(gè),小熊頭飾一個(gè)。
《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng)-洋娃娃和小熊跳舞。
(1)出示洋娃娃,告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友,都是可愛的小熊,你們想不想來做她的小熊朋友???"
(2)放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》,老師拿著洋娃娃,幼兒隨著音樂,圍在老師身邊自由地跳一跳。
2、游戲活動(dòng)-小熊過橋。
(1)介紹游戲內(nèi)容:這里有一座小橋,河對(duì)岸住著洋娃娃,小熊想到洋娃娃家去玩,就必須從橋上走過去,你們瞧,小熊是怎樣過橋的教師戴上頭飾邊念兒歌,邊走過平衡木。教師對(duì)小朋友說:你們敢過這個(gè)小橋嗎?我們來試一試吧。
(2)幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)過平衡木,教師站在一旁觀察。
(3)討論:你是怎么走的?小結(jié):兩臂側(cè)平舉,眼睛看前面。
(4)幼兒再走一次平衡木,老師站在一旁重點(diǎn)幫助個(gè)別較膽小的幼兒。
(5)幼兒多次練習(xí)走平衡木過小橋。
3、放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒在河對(duì)岸,與洋娃娃一起手拉手,跳一跳圓圈舞。
評(píng)價(jià):表揚(yáng)大膽走過小橋、身體不搖晃的幼兒。
大班體育游戲教案《過橋摘水果》
幼兒園大班體育教案:過橋摘水果
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒踩著高蹺走各種類型的橋(不同高度和不同寬度的平衡木,不同的間隔物),發(fā)展幼兒的平衡性和靈活性。
2、讓幼兒判斷走不同的橋,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn):利用高蹺在橋上練習(xí)平衡
活動(dòng)難點(diǎn):用高蹺上下橋時(shí)注意保持平衡。
活動(dòng)準(zhǔn)備:高蹺,錄音機(jī),磁帶,水果,搭橋的各種材料場(chǎng)地布置如圖:
活動(dòng)過程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、幼兒四散在場(chǎng)地周圍上高蹺。
2、幼兒聽著音樂做熱身運(yùn)動(dòng):繩子拉緊點(diǎn),步子跨遠(yuǎn)點(diǎn),小腳抬高點(diǎn)。
二、探索活動(dòng)
1、探索過橋的方法語言導(dǎo)入:這里有許多小橋,我們都去過過各種小橋,過小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^小橋。
2、幼兒第一次過橋交流:
1)你過橋時(shí)有沒有碰到困難?我們可以怎么樣來解決?怎么樣才能很穩(wěn)地過橋?
2)小結(jié):線要拉緊,腳和高蹺要做朋友,上橋時(shí)腳抬高一點(diǎn),下橋時(shí)步子不要跨太大。
3、幼兒再次過橋
1)幼兒嘗試走不同類型的橋(高低,間隔,寬窄等)
2)教師觀察并鼓勵(lì)幼兒走不同的橋。
4、幼兒合作搭橋,并嘗試走自己搭的橋
語言導(dǎo)入:這里有一條河,河上什么也沒有,我們要過河,怎么辦呢?我們自己找些好朋友來,搭一座能過的橋。
1)啟發(fā)提問:在河上可以搭什么樣的橋呢?
2)幼兒利用各種材料自己搭橋
3)嘗試走自己搭的橋(允許幼兒調(diào)整)
5、游戲:過橋摘水果每個(gè)幼兒選擇一座能過的橋,過橋后摘一個(gè)水果。然后從邊上返回,把水果放在籃子里,再過橋去摘水果。三種水果都能摘到,并鼓勵(lì)幼兒過三次不同的橋。
三、放松活動(dòng)我們一起來跳跳“摘果子舞”。結(jié)束。
設(shè)計(jì)意圖體育活動(dòng)目標(biāo)主要在于發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,提高幼兒身體素質(zhì),培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。也就是說體育不僅是對(duì)身體的教育(生理目標(biāo)),同時(shí)體育又是通過身體進(jìn)行教育的一種活動(dòng)(包括心理的發(fā)展、心理的健康教育等)本次活動(dòng)《過橋摘水果》所選擇的器材是高蹺。走高蹺是孩子比較喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng),在走高蹺的活動(dòng)中可以發(fā)展平衡能力,提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。在本次活動(dòng)中,我適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了一些情景,增加一定的難度,幫助幼兒勇敢的迎接挑戰(zhàn),在不斷的克服困難中體驗(yàn)成功的喜悅。所以本次活動(dòng)的目標(biāo)定為3條。
為了完成以上目標(biāo),我設(shè)計(jì)了三個(gè)流程:
第一個(gè)流程:熱身活動(dòng)活動(dòng)開始,教師引導(dǎo)幼兒聽音樂,自由地在平地上練習(xí)走高蹺,這個(gè)環(huán)節(jié)既是整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備,又是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的反饋,(活動(dòng)前幼兒已會(huì)在平地上走高蹺),同時(shí),又滲透了下個(gè)環(huán)節(jié)中的動(dòng)作技能。如教師讓孩子繩子拉緊點(diǎn),步子跨遠(yuǎn)點(diǎn),小腳抬高點(diǎn),這樣使他們對(duì)上、下橋過程中的技能打下了基礎(chǔ)。
第二個(gè)流程:探索活動(dòng)這是整個(gè)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié),通過讓幼兒過平坦的橋——過變化的橋——走自己搭的橋三個(gè)步驟完成。
1、過比較平坦的橋:
讓孩子在比較平坦的橋上自由探索,如何才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厣?、下橋,通過集中講評(píng)示范解決腳和高蹺做朋友,繩“拉緊點(diǎn)”這個(gè)技巧,這也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),并讓幼兒繼續(xù)練習(xí)掌握這個(gè)技能。
2、過變化的橋:
當(dāng)幼兒掌握了穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)上、下橋的方法后,我就根據(jù)幼兒活動(dòng)水平提供了可選擇的、難度不同的橋(寬窄、高低、間隔),讓幼兒根據(jù)自己的身體情況和運(yùn)動(dòng)能力判斷哪座橋適應(yīng)自己,然后再進(jìn)行選擇。給予不同的孩子不同的指導(dǎo)和幫助,滿足幼兒不同的需要,使每個(gè)幼兒都獲得成功的體驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒努力爭取一次比一次練得更好發(fā)揮幼兒的潛力。
3、過自己搭的橋:
為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,在這里,我讓孩子自己搭橋。在搭的過程中啟發(fā)幼兒積極思考,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參與。由于這些橋是給孩子們自己搭的,同時(shí)又增加了新的材料,再一次吸引和激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望,增加了挑戰(zhàn)性,孩子們?cè)谔魬?zhàn)中認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)了信心。
4、游戲“過橋摘水果”:游戲設(shè)置時(shí),針對(duì)幼兒的個(gè)體差異,讓幼兒選擇不同難度的橋,使每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂,將活動(dòng)推向高潮。
第三個(gè)流程:放松運(yùn)動(dòng)整個(gè)活動(dòng)后,運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都到位了,讓幼兒看著自己的勞動(dòng)成果,跳跳摘果子舞,有利于消除幼兒身體的疲勞,更有利于幼兒的健康,在成功的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
一、活動(dòng)教材:
學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng),是兒童語言教育的重要組成部分。早期閱讀被稱為終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),基礎(chǔ)教育的靈魂。研究結(jié)果表明:人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這個(gè)年齡范圍。早期閱讀是兒童憑借變化著的色彩,圖象,文字或憑借成人形象,生動(dòng)的讀,講求理解讀物的活動(dòng)過程。
開展閱讀活動(dòng),為幼兒提供閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn),前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)與前書寫經(jīng)驗(yàn),向幼兒提供有具體意義的形象生動(dòng)的閱讀材料。幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來,產(chǎn)生對(duì)象征意義的聯(lián)想。
早期閱讀活動(dòng)詩歌:小熊過橋,從幼兒熟悉平凡的生活中,以小熊這一幽默憨厚幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索。采取擬人化的手法,通過明快的節(jié)奏,展示出一定順序的畫面從而展現(xiàn)出小熊過橋的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫面,能觸動(dòng)幼兒的感情,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。小熊不敢過橋的模樣想誰呢?烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的?小熊最后能過橋嗎?這些問題都會(huì)引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面,都非常適合幼兒的閱讀水平。這是一個(gè)通過小熊從不敢過橋到通過自己的努力勇敢過橋,前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比,萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的個(gè)性。
二、活動(dòng)目標(biāo):
美國國家研究院,早期兒童閱讀委員會(huì)的研究報(bào)告提出:閱讀能力是當(dāng)今社會(huì)人們獲得成功的基礎(chǔ),研究者還大聲疾呼:閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。今天的幼兒是新世紀(jì)的主人,在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,對(duì)幼兒提出了很高的要求,從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),即通過學(xué)習(xí),不僅僅只局限于學(xué)到某些知識(shí),記住某些東西,而是更應(yīng)通過自身的努力,掌握學(xué)習(xí)的方法。根據(jù)《幼兒園早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)》提出:幫助幼兒掌握早期閱讀的技能,提高他們對(duì)書面語言的敏感水平的要求,結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況:口語表達(dá)能力發(fā)展迅速,積累了一定聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn),但不能恰當(dāng)?shù)陌亚昂螽嬅媛?lián)系起來,理解所要表達(dá)故事的內(nèi)容。缺乏節(jié)奏感和流暢性,對(duì)角色的動(dòng)態(tài),表情的觀察不仔細(xì),欠缺為故事創(chuàng)編動(dòng)作的能力。所以我從技能,能力,態(tài)度等方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
1:能用普通話獨(dú)立,清晰的朗誦兒歌,理解兒歌的內(nèi)容及意義。
2:感受小熊過橋的心情,懂得遇見困難要勇敢自信的克服困難。知道別人遇到困難時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)幫助,而不是譏笑。
3:能夠有表情的朗讀兒歌。并嘗試為詩歌創(chuàng)編表演動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色,大膽表演動(dòng)作的興趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
研究報(bào)告指出:在兒童3-8歲期間,我們要幫助他們奠定的基本閱讀能力是自主閱讀的意識(shí)與技能。
大班的幼兒思維特點(diǎn)是:以具體思維向抽象邏輯性思維過度。所以科學(xué)的引導(dǎo)幼兒大膽想象,大膽創(chuàng)造是活動(dòng)重點(diǎn)。理解和想象用比較適當(dāng)?shù)恼Z句描繪角色的心理活動(dòng)與情節(jié)的發(fā)展是活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小熊過橋課件,與詩歌對(duì)應(yīng)的圖片,小熊烏鴉流水鯉魚的粘貼圖片。
五、活動(dòng)教法:
遵循感受理解,體驗(yàn)遷移,想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽說等多種感官分析器。激發(fā)幼兒的閱讀興趣。本課我主要采用了猜測(cè)討論法,直觀展示法,情感體驗(yàn)法等多種教學(xué)方法。
1:猜測(cè)討論法:討論能開拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語的重要方法,而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀的基本手段。運(yùn)用這種方法能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極言語,最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。
2:直觀展示法:直觀展示法具體形象,符合幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒期的閱讀材料主要是以形象生動(dòng)的畫面為主。直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意,容易感知閱讀的內(nèi)容,為突破活動(dòng)重點(diǎn)服務(wù)。
3:情感體驗(yàn)法:幼兒的思維是以直觀形象為主的,他們的模仿能力很強(qiáng),在課堂上,幼兒作為主導(dǎo)性主題的課堂地位,要讓他們真正參與到活動(dòng)中去,運(yùn)用多種感官系統(tǒng),使學(xué)習(xí)在積極主動(dòng)中進(jìn)行,從而達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。
六、活動(dòng)學(xué)法:
遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體,重點(diǎn)不是老師的教,而是學(xué)生怎樣去學(xué)。調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性。使用深入淺出的教學(xué)原則,通過啟發(fā)引導(dǎo),觀察討論,體驗(yàn)的過程來快樂學(xué)習(xí)。
七、教學(xué)過程:
1:導(dǎo)入:用小熊過橋的課件啞劇引入,請(qǐng)小朋友觀察:你看到了什么?依次來說一說,老師評(píng)價(jià)表揚(yáng)。激發(fā)幼兒的興趣后,老師把詩歌改編成一個(gè)故事給小朋友聽。然后告訴小朋友:小熊過完橋后,心里非常高興,于是就把這件事編成了一首詩歌,名字就叫做小熊過橋,讓我們一起聽聽他是怎么說的吧。引出課題后完整欣賞詩歌,提問:你聽到小熊都說了些什么?這里多聽幾遍,然后將幼兒聽到并說出的內(nèi)容,老師拿出與之相對(duì)應(yīng)的圖片依次貼在黑板上。
2、新課學(xué)習(xí):老師對(duì)應(yīng)著黑板上的圖片內(nèi)容,有感情的朗讀第一段。并提問:這是一座怎樣的橋?誰來過橋了?引出小竹橋,搖搖搖,有只小熊來過橋。小熊是怎樣過橋的?引出立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。在這里老師請(qǐng)小朋友上來表演小熊站在橋上左右搖晃,不改過橋的樣子。也請(qǐng)幼兒大膽想象,大膽表述,要求自己的要與其他幼兒表演的不一樣。這時(shí)烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的?他們這樣做對(duì)嗎?為什么?第一段學(xué)完后,讓幼兒猜一猜小熊到底能不能過橋呢?會(huì)發(fā)生什么事呢?他又是怎樣過橋的?老師朗讀第二段提問:小熊站在橋上怎樣叫媽媽的?引出媽媽媽媽快來啊,快把小熊抱過橋請(qǐng)幼兒上來表演并念出這時(shí)小熊膽小害怕的心情。這時(shí)誰來幫助小熊的?鯉魚是怎樣幫助他的,鯉魚說了什么?引出河里鯉魚跳出水,對(duì)著小熊高聲叫小熊小熊不要怕,眼睛向著前面瞧。在鯉魚的幫助下,小熊是怎樣勇敢的過橋的?過橋后他的心情怎么樣?鯉魚又是怎么樣的?引出一二三,走過橋,小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖。這里請(qǐng)幼兒上來表演鯉魚的尾巴是怎樣搖的。再請(qǐng)幼兒說說如果是你,你會(huì)怎樣幫助小熊過橋,還有那些好辦法呢?
3、鞏固新課內(nèi)容:跟隨著黑板上的圖畫,鼓勵(lì)幼兒跟隨著老師的節(jié)奏有感情地朗讀全詩。分組練習(xí),表揚(yáng)讀的好的幼兒,鼓勵(lì)其他幼兒加油。
4、活動(dòng)延伸:游戲,老師讓幼兒慢慢朗讀詩歌,在一張畫有小溪的版面上逐一粘貼詩歌中出現(xiàn)的小動(dòng)物,從而完成一幅情景畫。示范后請(qǐng)其他幼兒上來做一做,貼一貼。
5、教師小節(jié):品德教育,讓幼兒通過學(xué)習(xí)詩歌,懂得要勇敢自信的克服困難,并教育幼兒在別人遇到困難時(shí)我們應(yīng)該鼓勵(lì)和幫助別人,而不是譏笑他們。
6、結(jié)束部分:請(qǐng)幼兒回家后把這首詩歌說給自己的爸爸媽媽。爺爺奶奶聽。八:活動(dòng)預(yù)測(cè):
在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,我始終以大班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,并在活動(dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,通過看聽想說來提高幼兒的閱讀能力,使多數(shù)幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中去,從而較好的完成教學(xué)目標(biāo)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣,體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》
三、活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入,出示課件,引起幼兒興趣。
2、說兒歌,完整欣賞歌曲。
教師范唱,幼兒拍手。
3、隨節(jié)奏說兒歌。
(1)教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。
(2)幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。
(3)幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍,體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
(1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。
(2)出示課件,引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。
(2)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情,培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。
(3)隨音樂表演。
四、延伸活動(dòng):學(xué)習(xí)歌表演。
請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演,也可交換頭飾。
一、課程來源:
人一生會(huì)遇到很多困難,遇到困難時(shí)候的心態(tài)和處理的能力對(duì)于一個(gè)人的成長是否順暢很關(guān)鍵。從小關(guān)注孩子這種能力的培養(yǎng),是非常重要的。幼兒在生活中,就經(jīng)常會(huì)遇到困難。例如:小朋友們過獨(dú)木橋時(shí),有的孩子會(huì)害怕,也有的孩子因?yàn)闆]有掌握行走的技巧而停滯不前。后邊就會(huì)有孩子催促,也有的孩子會(huì)說加油,甚至去扶他一把。這是個(gè)很好的教育契機(jī),作為教育工作者,如果有意識(shí)去進(jìn)一步深入引導(dǎo),讓孩子們學(xué)會(huì)互相幫助和鼓勵(lì),遇到困難能夠在朋友的幫助下,最終達(dá)到能夠勇于面對(duì)困難并解決。平時(shí)的說教可能有些空洞,借助于好的文學(xué)作品,讓這些價(jià)值不知不覺滲透,影響孩子的行為,不失為一種好的途徑。
《小熊過橋》這首兒童詩就蘊(yùn)含了這些豐富的社會(huì)價(jià)值當(dāng)在生活中遇到困難害怕時(shí),朋友的鼓勵(lì)和幫助是勇氣的來源。反之,當(dāng)朋友遇到困難時(shí),給予鼓勵(lì)和合適的方法是最好的幫助。同時(shí),詩歌還告訴孩子們,遇到困難只有控制好情緒,不害怕并且尋找合適的方法才能夠很好地戰(zhàn)勝和解決困難。排除這些隱含的教育價(jià)值之外,作為一個(gè)文學(xué)作品,這是一首非常經(jīng)典的兒童詩,富有故事性,情節(jié)生動(dòng),描寫形象,工整對(duì)仗,音韻流暢,朗朗上口。容易理解和朗誦,孩子應(yīng)該會(huì)喜歡并且被感染。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受和理解詩歌的內(nèi)容,體驗(yàn)小熊內(nèi)心的情感變化;
2、嘗試運(yùn)用語氣、語調(diào)和肢體聲情并茂的朗誦表達(dá)詩歌中角色的內(nèi)心感受;
2、通過詩歌的學(xué)習(xí)懂得遇到困難的時(shí)候需要互相鼓勵(lì)和幫助,遇到困難要勇于面對(duì)和運(yùn)用合適的方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、磁性黑板一塊
2、磁性可操作教具一套(小熊、烏鴉、鯉魚、竹橋、流水)
3、手偶小熊人手一個(gè)
4、課前帶孩子玩走獨(dú)木橋并進(jìn)行談話
四、活動(dòng)過程:
(一)談話導(dǎo)入:
剛才玩獨(dú)木橋的時(shí)候,心情是怎樣的?有一只小熊也要過搖搖晃晃的竹橋了,看看發(fā)生了什么?
(二)教師聲情并茂地朗誦詩歌并提問,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊感情的變化。
1、教師朗誦詩歌第一段后提問。(小竹橋走到橋上心亂跳)
小熊過橋的心情怎樣?為什么會(huì)害怕?(理解立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳)
2、 繼續(xù)朗誦下兩句,體會(huì)烏鴉叫聲和流水聲營造的氣氛給小熊增加了害怕。
3、 提問:這下小熊更加害怕了,如果你是小熊,你該怎么辦?
4、 教師有感情地朗誦詩歌并組織幼兒討論,激發(fā)幼兒的同情心,引導(dǎo)幼兒幫助小熊想辦法戰(zhàn)勝困難:小熊情急之下,想到了誰?這個(gè)辦法有用嗎?那應(yīng)該怎么辦呢?(媽媽媽媽快來呀,快把小熊抱過橋!)
5、小結(jié):小朋友們真有愛心,幫助小熊想了那么多辦法!小熊知道了,一定會(huì)非常感謝!那么,小熊有沒有得到他的朋友的幫助呢?我們來聽聽看。
6、朗誦詩歌并組織討論,引導(dǎo)幼兒懂得在朋友遇到困難的時(shí)候給予鼓勵(lì)和有效適宜的方法是最好的幫助。
誰來幫助他?怎樣幫助的呢?這樣的方法好不好?為什么?(河里鯉魚眼睛向著前面瞧?。?/p>
7、有感情地朗誦最后一段,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊戰(zhàn)勝困難的自豪和開心以及理解幫助別人是件快樂的事情。(一二三鯉魚樂得尾巴搖。)
提問:小熊怎樣跑過橋的?(學(xué)一學(xué))小熊戰(zhàn)勝了困難的心情怎樣?小鯉魚為什么樂得尾巴搖?
(三)操作教具,完整朗誦詩歌一遍,鼓勵(lì)幼兒大膽跟誦,嘗試表現(xiàn)詩歌中角色的內(nèi)心情感。
1、師一邊操作教具一邊引導(dǎo)幼兒大膽跟誦,鼓勵(lì)幼兒模仿教師或者是表現(xiàn)自己的角色理解;
(操作策略:慢速朗誦,慢速并且重點(diǎn)操作)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上來操作,其余幼兒朗誦詩歌;
3、請(qǐng)幼兒合作操作教具,別的孩子朗誦詩歌;
4、請(qǐng)幼兒嘗試合作表演。
(四)邊操作手偶邊朗誦詩歌,運(yùn)用肢體的配合加深對(duì)詩歌的理解和掌握。
引導(dǎo)語:小熊可喜歡你們這些善良的孩子,它讓我給大家?guī)砹硕Y物,想知道是什么嗎?
1、教師操作指偶進(jìn)行朗誦,引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊觀察。
2、提問:什么當(dāng)成了小竹橋?還可以用身體的什么部位來當(dāng)?
3、小朋友自己在自己身上邊玩邊朗誦。
4、和小朋友合作,和老師合作。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“[熱搜教案]影子大班教案簡單”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo):
1 發(fā)揮幼兒的創(chuàng)想,嘗試用各種物品,各種方式表現(xiàn)人的身體的某一部分。
2 幼兒樂意以合作的形式表現(xiàn)人影的形象,提高協(xié)作能力。
3 進(jìn)一步滿足幼兒探索及表現(xiàn)影子的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
1 幼兒樂意以合作的形式表現(xiàn)人影的形象,提高協(xié)作能力。
2 進(jìn)一步滿足幼兒探索及表現(xiàn)影子的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用各種物品,各種方式,合作表現(xiàn)人的身體的某一部分。
設(shè)計(jì)思路:
本活動(dòng)是結(jié)合主題活動(dòng)——“我自己”而設(shè)計(jì)的大班幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)主題活動(dòng)開展到中期,許多幼兒對(duì)影子產(chǎn)生了興趣,由此生成了有關(guān)影子的活動(dòng)。在幼兒觀察過影子,玩過踩影子欣賞過皮影戲的基礎(chǔ)上,我結(jié)合即將到來的三八婦女節(jié),以“會(huì)跳舞的影子”命題設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
首先我運(yùn)用多媒體課件,以其中的動(dòng)畫人物去吸引幼兒投入活動(dòng),激發(fā)他們投入創(chuàng)作的愿望。因?yàn)槲野嘤變菏窒矚g這類生動(dòng)活潑的卡通形象,這種活動(dòng)形式
很能吸引孩子的眼球。
其次,我讓幼兒自選伙伴,分區(qū)合作,運(yùn)用共同收集的材料,來表現(xiàn)人影。二期課改新理念提倡要給孩子充分探索的時(shí)間和機(jī)會(huì),讓孩子在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,而大班孩子動(dòng)手操作,表現(xiàn)的欲望十分強(qiáng)烈,我班孩子又有過合作的經(jīng)歷,所以作為教師的我在活動(dòng)中更關(guān)注孩子創(chuàng)作的過程,把握好介入的時(shí)機(jī),選用觀察啟發(fā)為主的指導(dǎo)方式,引導(dǎo)孩子在自主的活動(dòng)氛圍中積極的`想象,表現(xiàn)與合作。
最后,幼兒間相互的展示,分享,帶著與同伴共同創(chuàng)作的影子朋友在室外跳舞,歡快的歌舞聲中,活動(dòng)推入了另一個(gè)高潮。
整個(gè)活動(dòng),以集體—分組—集體的形式貫穿,將活動(dòng)的重點(diǎn),難點(diǎn)在幼兒自主的體驗(yàn),思考,合作,交流中一一內(nèi)化,解決。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1 投影機(jī),電腦,多媒體課件。
2 幼兒收集的各種廢舊材料與玩具、紙張。
3 大的各色畫紙數(shù)張。蠟筆,水彩筆,毛筆,顏料若干。
4 紙影人(豬,皮卡丘)各一。
5 健康舞,找影子的音樂磁帶,錄音機(jī)。;
6 活動(dòng)前幼兒共同收集廢舊或各類裝飾用品,如紐扣,蝴蝶結(jié),彩筆筆套,絨線等等分籃整理。
7 室外分7個(gè)區(qū)。
活動(dòng)過程:
一 感知討論:
1; 觀看課件,猜猜這些是誰?(投影的主人的身體,驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。)
2; 討論:你在哪見到過影子嗎?隨便什么時(shí)候都有影子嗎?
二 創(chuàng)想合作:
1; (播放課件)
1)卡通豬:再過些日子,就是三八婦女節(jié)了,我們想一塊合作表演健康操給親愛的媽媽們看??墒沁€缺7個(gè)能跳舞的影子朋友,這可怎么辦? (請(qǐng)
幼兒想辦法)
2)皮卡丘:如果你們把他們打扮的既立體又漂亮我們的節(jié)目一定會(huì)更受歡迎!
2; 引導(dǎo)幼兒觀察,思考。
師:我們請(qǐng)皮卡丘來幫幫我們一塊想辦法,好嗎?(出示紙影皮卡丘)
觀察,商量一張紙是怎么做成漂亮影子的,可選用什么材料做他的什么部分。
3; 幼兒自由結(jié)伴6-7人一組,出室創(chuàng)作。
4; 播放音樂“找影子”,幼兒合作(共同畫出一個(gè)人的輪廓,并選用各種相似的材料表現(xiàn)人的組成部分。師出示紙影皮卡丘形象與口吻觀察,引導(dǎo)幼兒友好協(xié)商,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力差的幼兒一起活動(dòng),共同創(chuàng)想,用什么方法剪出人影,用哪些替代物表現(xiàn)出人的五官,手腳。)
三 展示體驗(yàn):
1; 互相參觀合作的成果,找找他們各自漂亮,與眾不同的地方。
2; 幼兒帶上紙影子與紙影朋友一塊外出快樂地跳健康舞。
四 活動(dòng)延伸——
1 鼓勵(lì)幼兒于區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)完成,加工。
2 展示于教室墻面。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、初步認(rèn)識(shí)漢字“子”字、并能用“子”字組詞,嘗試對(duì)兒歌進(jìn)行簡單的彷編。
3、激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的興趣和好奇心,樂于參加踩影子游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兒歌內(nèi)容圖片以及漢字一套,在晴天進(jìn)行。
活動(dòng)過程
1、通過提問,引發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。
教師:小朋友,你們見過影子嗎?什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(太陽光、月光、電燈光等,照著我們的時(shí)候會(huì)有影子。)
2、通過和影子做游戲的活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。
讓幼兒到室外的太陽光下:看看你們有影子嗎?現(xiàn)在我們來和影子做游戲好嗎?
教師引導(dǎo)幼兒玩一玩:把影子請(qǐng)到前面來,把影子請(qǐng)到后面、左邊和右邊以及把影子藏起來的游戲。最后,再讓幼兒與同伴一起玩追影子的游戲。
3、通過教師語言,熟悉兒歌內(nèi)容。
(1)教師:剛才,我們和影子做了許多游戲,知道因?yàn)槲覀儞踝×斯馑跃陀辛擞白?。那如果是一個(gè)胖子,他的影子會(huì)是什么樣的呢?(同時(shí)出示胖子的圖片。)教師:如果是瘦子呢?(出示瘦子圖片。)
(2)教師:如果我們做各種動(dòng)作的時(shí)候,我們的影子會(huì)怎么樣呢?教師做穿褲子的動(dòng)作,并提問:我在干什么?這時(shí)我的影子會(huì)怎樣?(幼兒回答后,出示圖片。)
(3)教師做戴帽子、跳房子、踢毽子等動(dòng)作,引導(dǎo)方法同上。
(4)出示踩影子圖片)提問:圖片上的小朋友在干什么?我們也來玩踩影子的游戲好嗎?今天,老師念一首新的兒歌“踩影子”。
4、學(xué)習(xí)踩影子游戲。
(1)教師指圖朗誦一遍兒歌后,帶領(lǐng)幼兒看圖文念兒歌。
(2)教師邊看圖邊表演相應(yīng)動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒跟著念兒歌做動(dòng)作。
5、初步認(rèn)識(shí)漢字“子”字,并能用“子”字組詞。
引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文兒歌,請(qǐng)幼兒看一看,指一指:兒歌中哪個(gè)字是一樣的?啟發(fā)幼兒說出:除了兒歌中有許多“子”字,還有哪些詞也有“子”字呢?誰還能說出其他有“子”字的詞來呢?
6、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌原有的特點(diǎn)進(jìn)行兒歌仿編活動(dòng)。
(1)我們除了有胖、有瘦,還有什么樣的?
(2)我們除了能做穿褲子、戴帽子、踢毽子、跳房子,還能做什么動(dòng)作呢?
鼓勵(lì)幼兒盡量利用含有“子”字詞,仿編兒歌,例如:扣口子、穿襪子、跳繩子等。
教師將幼兒說的內(nèi)容用簡筆畫畫在黑板上,然后帶領(lǐng)幼兒念新編的兒歌。
7、游戲“踩影子”。
教師組織幼兒到戶外玩踩影子的游戲,游戲前,提醒幼兒要一邊念兒歌,一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。兒歌念完后,讓幼兒互相追逐踩影子,啟發(fā)幼兒既要踩別人的影子,同時(shí)又要注意保護(hù)好自己的影子,不要被別人踩到。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑,提高跑的能力。
2.知道在奔跑過程中不與人沖撞,注意靈活躲閃。
3.進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系,體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
陽光燦爛的戶外場(chǎng)地、事先用粉筆在場(chǎng)地上畫好一個(gè)大圓圈
活動(dòng)過程:
1.熱身活動(dòng)
2.玩游戲“踩影子”
(1)踩自己的影子
玩法:讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方?它是什么樣子的?接著,讓小朋友們分散開來想辦法踩自己的影子。
(2)踩好朋友的影子
玩法:兩個(gè)幼兒一組,一個(gè)踩另一個(gè)的影子,另一個(gè)邊跑邊躲閃。
(3)老鷹踩小雞
玩法:老鷹要想方設(shè)法踩到小雞映在地面上的影子。小雞必須不停地跑來跑去,盡量不讓老鷹踩到自己的影子。當(dāng)自己的影子要被踩到的時(shí)候,趕緊蹲下,使自己的影子變小,或者躲在房子、大樹的陰影里,藏起自己的影子。只要被老鷹踩到一丁點(diǎn)兒影子,就算輸了,輸了的人就要接著做老鷹,游戲重新開始。
3.整理放松活動(dòng)
活動(dòng)延伸
學(xué)習(xí)測(cè)量不同時(shí)段的影子,看看有什么變化,為什么。
活動(dòng)目的:
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí),特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系。
2、理解也字如何運(yùn)用,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型誰在做什么,誰也在做什么?
3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。
4、結(jié)合讀本內(nèi)容,進(jìn)一步深化對(duì)光和影子的關(guān)系的認(rèn)識(shí),特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大書《影子和我》、幼兒人手一本小書
活動(dòng)過程:
1、教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題:人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開口。(影子)。教師提問:你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題影子:今天我們一起來看一本很有趣的書。
2、教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么故事?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。
3、教師翻開大書的第一頁,提問:1)、你看到了圖上有什么?2)、為什么要有蠟燭?
4、教師:請(qǐng)小朋友猜一猜書上的人會(huì)和影子做什么游戲?請(qǐng)幼兒看書的第二頁。教師提問:你看到了小朋友和影子在做游戲,你是怎么看出來的?
5、出示書的第三頁,將人物遮住,
教師提問:我看到了圖上的影子了,但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作?你們知道嗎?我們一起來做做吧。請(qǐng)幼兒站起來模仿影子的動(dòng)作。教師掀開遮住的紙張,并請(qǐng)幾個(gè)模仿得比較象的幼兒站到前面做動(dòng)作,和大書中的人物比較一下。教師提問:為什么
6、出示遮住人物的第四頁,教師提問:請(qǐng)小朋友說說這個(gè)影子象什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問:你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動(dòng)作,教師掀開紙張:原來是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁,請(qǐng)幼兒說說:墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作?教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
8、出示第六頁,教師提問:圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?
9、教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
10、出示第八頁,教師提問:小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出:影子不見了。原來有光的地方才有影子。
11、教師:剛才我們一起看了有趣的故事,現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,教師指讀大書上的文字,將故事完整的講述一遍。教師:原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲,比如:手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么?影子也會(huì)同樣跟著做什么?
小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問題回答方向:影子永遠(yuǎn)是黑色的,只有輪廓,沒有細(xì)節(jié))。
12、
教師:我們一起來分享這個(gè)有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書,跟著教師進(jìn)行故事的指讀,并注意引導(dǎo)幼兒:一個(gè)一個(gè)字進(jìn)行指讀。
13、教師:現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
1)、到操場(chǎng)上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?
2)、同伴互相玩踩影子的游戲
3)、幼兒組合影子游各種造型,請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到陽光下,看看自己現(xiàn)在的影子是什么樣的?(比自己大而且長很多)那我們?cè)鯓硬趴梢允棺约旱挠白涌焖俚碾x開消失或變小。
幼兒自由發(fā)言后,可在陽光下演示離開、消失、變小。
2、師和幼兒一起交流自己的實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒充分利用活動(dòng)場(chǎng)地的大樹和大型活動(dòng)器械做隱蔽物,進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)讓影子消失的方法。
3、讓幼兒兩人一組,互捉對(duì)方的影子,看誰踩到的次數(shù)多。
師:現(xiàn)在大花貓要捉小老鼠并要踩小老鼠的影子,小老鼠不
敢靠近大花貓只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的踩它的影子,現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友們兩個(gè)人一組,踩影子,看看誰踩對(duì)方的影子最多。
4、引出踩影子游戲并交代玩法
師教給幼兒游戲玩法:兩個(gè)人互相追趕對(duì)方的影子,甲方以用腳踩到乙方的影子為勝,乙方要千方百計(jì)去保護(hù)自己的影子不讓對(duì)方踩到,可采取讓影子離開消失變小的方法進(jìn)行躲避;
同時(shí)乙方也要千方百計(jì)去踩甲方的影子,甲方也要用以上的方法躲避乙方的追擊,最后踩到對(duì)方影子數(shù)量最多者為勝。
幼兒自由玩游戲。師引導(dǎo)幼兒說出游戲的其他玩法,并進(jìn)行
游戲。
一、結(jié)束部分
表揚(yáng)游戲中的勝利者,鼓勵(lì)其余小朋友,小朋友想想還有哪些玩法,中午,我們接著來玩游戲。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過探索活動(dòng),初步感知影子的有關(guān)知識(shí)。
2、在探索、觀察過程中培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、盛有水的臉盆若干,鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。
2、幼兒記錄卡人手一,蠟筆。
【活動(dòng)過程】
一、讓幼兒在水盆中找一找:發(fā)現(xiàn)了什么?初步感知影子。
幼兒在水盆中觀察、尋找,通過觀察,交流,初步感知水中看見的是物體的影子。
二、提供各種實(shí)物,讓幼兒通過探索,了解哪些物體能幫助我們看到影子。
1、猜一猜:這些物體中,誰能幫助我們找到影子?
請(qǐng)幼兒把自己的猜測(cè)在記錄卡上記下來。
提供的實(shí)物有:鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。
幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜測(cè),并和其他小朋友比較一下,和別人的猜想是否一樣?
2、試一試:到底誰猜得對(duì)呢?讓我們一起來試一試。
幼兒嘗試、操作、記錄。
請(qǐng)幼兒一邊探索,一邊把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在卡上,并和自己所猜的對(duì)照一下,是否一樣?
3、講述操作結(jié)果和過程。
和你的朋友比一比,看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?或者有什么不懂的地方?
幼兒的發(fā)現(xiàn)可能有:薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子,有的卻不能。教師可引導(dǎo)幼兒再次探索:這是為什么?
讓幼兒自己尋找答案。
三、游戲:踩影子。
影子看得見,但是抓得住嗎?讓我們來試一試!
幼兒玩踩影子、抓影子的游戲,再次感知影子的特征。
四、拓展新的經(jīng)驗(yàn)
在生活中,影子有些什么用處呢?
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述:人們利用影子成像的原理發(fā)明了照相機(jī),電視機(jī),錄象機(jī)里放出來的也是影子,皮影戲、手影游戲……
【活動(dòng)延伸】
影子中還有許多的小秘密,我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來尋找,然后把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家,好嗎?
【活動(dòng)反思】
影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn),設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過讓幼兒探索影子,讓幼兒來了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式,可以使幼兒迅速的集中精神,很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知,讓幼兒自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來示范操作,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來,效果很好,所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端,可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗(yàn)特別匱乏。
本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問題,如孩子個(gè)別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗(yàn)到成功的喜悅。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?以下是小編收集整理的“范文熱搜:秋天幼兒園教案范例五篇”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
課前說課
5歲幼兒以具體形象思維為主,抽象邏輯思維才剛剛開始萌芽。在這一時(shí)期幼兒的具體形象思維達(dá)到高峰,這個(gè)年齡段的幼兒即愛玩又會(huì)玩,他們常三五成群在一起玩“過家家”“開醫(yī)院”,情節(jié)曲折生動(dòng),現(xiàn)實(shí)和想象在這交融。幼兒從中獲得了自主性,體驗(yàn)鞏固、鍛煉了自己的能力。
設(shè)計(jì)思路:
1、設(shè)置情景,切合“秋天果園”的背景。
2、通過較豐富的材料,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、操作的能力。
3、活動(dòng)始終以游戲的形式,不僅有各項(xiàng)體能活動(dòng),更有具體形象的材料,讓幼兒掌握10以內(nèi)的連加運(yùn)算。
4、主題升華,通過一系列的勞動(dòng),讓孩子知道勞動(dòng)是光榮的。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、能在教師的示范下,順利通過障礙物。
2、熟練掌握10——1的倒數(shù)。
3、能按水果的種類及顏色進(jìn)行分類,并會(huì)按照一定的規(guī)律排序。
4、通過視覺來記憶事物的能力。
5、能利用實(shí)物擺出10以內(nèi)連加算式,并得出正確的結(jié)果。
6、能運(yùn)用周圍物品想辦法摘到果子,能夠發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,學(xué)會(huì)集體合作意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過視覺觀察記憶物體,提高視覺記憶力。
2、 通過按規(guī)律排序,培養(yǎng)孩子觀察力和理解力。
3、 幼兒能學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
4、 進(jìn)行10以內(nèi)連加演算。
5、 通過各種體能活動(dòng),鍛煉幼兒的鉆、走、跳等大動(dòng)作及平衡能力的訓(xùn)練。
6、 教育幼兒熱愛勞動(dòng),收獲的快樂,知道勞動(dòng)是光榮的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、 水果卡片蘋果、桃、石榴若干(三色—紅黃藍(lán))筐子三個(gè)大的12個(gè)小的。
2、 道具:萬象組合,山洞、平衡木、果樹背景。
3、 算式卡片每人一套。
4、 1——10的數(shù)字組成的數(shù)字迷宮小路。
5、 “水果櫥柜”(卡紙制作的)
6、 音樂磁帶“勞動(dòng)最光榮”
教學(xué)過程:
1、“秋天來拉、啦!果園里的果子都熟了,我們?nèi)凸r(nóng)摘果子去好嗎?”
2、伴隨音樂,過小橋、鉆山洞,越過障礙物,提醒幼兒注意安全。
3、走數(shù)字迷宮小路(10以內(nèi)倒數(shù))。
4、摘果子。鼓勵(lì)幼兒想辦法摘到所有的果子,可以利用身邊的道具,也可合作完成。
5、給果子分分類(按種類)(加上識(shí)字)
6、按規(guī)律排序(顏色、位置),在水果櫥柜上進(jìn)行。
7、記憶力訓(xùn)練(柜子的第一排第三個(gè)水果是什么?)
8、10以內(nèi)連加(先按顏色分類、擺出算式。師示范,幼兒后操作)反復(fù)練習(xí)。
9、律動(dòng):勞動(dòng)最光榮
10、把果子運(yùn)回家。
課堂小結(jié):
本次活動(dòng)是從數(shù)學(xué)為主的綜合活動(dòng),其中囊括了:體能、音樂、交往、語言等各方面的內(nèi)容。以果園幫果農(nóng)摘果子為導(dǎo)線,設(shè)置情境,幼兒體驗(yàn)到的不僅有體能上的鍛煉,更有數(shù)學(xué)排序、計(jì)算能力及邏輯思維能力的提高。在摘果子過程中,幼兒能想辦法運(yùn)用身邊的物品來幫助自己摘到果子,并知道合作完成。最后給幼兒強(qiáng)化勞動(dòng)光榮的意識(shí),以達(dá)到情感教育的目的。
教師:
活動(dòng)目的:
通過聽,復(fù)述,肢體語言等方式,讓幼兒形象,生動(dòng)并正確地表達(dá)與描述秋天,學(xué)會(huì)歌曲歌詞,在游戲中以更優(yōu)美的語言形容秋天。
活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、鋼琴、音樂卡帶草兒黃,樹葉飄,飄在地上睡個(gè)覺。
小蟋蟀,蛐蛐,蛐蛐,蛐蛐,秋天來到了,秋天來到了。
活動(dòng)過程:
一、指導(dǎo)語:秋天到了,誰能說說秋天是什么顏色的?(黃黃的,紅紅的)其實(shí),秋天有很多特征,接下來,就讓我們來聽聽秋天到底是怎么樣的?
二、規(guī)則:通過聽歌曲,讓幼兒復(fù)述或模仿聲音并用動(dòng)作表示出來,看看誰聽的最仔細(xì),表演得最棒。
三、老師示范:"秋天的葉子都飄落到了地上",老師一邊說,一邊做動(dòng)作(雙手由上而下拂動(dòng))
四、開展集體游戲,教師觀察指導(dǎo)注意:
1.老師可以引導(dǎo)幼兒總結(jié)一些秋天的特征,如葉子飄落時(shí)像什么(像飛機(jī),波浪,小鳥,倒水等),這樣便于幼兒理解并更好的肢體展示。
2.這是結(jié)合了語言,音樂,游戲的整合課程,以語言為主,游戲?yàn)檩o的活動(dòng)。
教師:
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美,激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
3、能初步仿編短句:"你是秋天的朋友嗎?"、"是的,我是秋天的朋友。"活動(dòng)重點(diǎn):在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。
活動(dòng)難點(diǎn):能仿編短句
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、背景圖、音樂
活動(dòng)過程:
一、欣賞秋天的美,知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)
1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。
2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服:小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。
3、小兔子丁丁來了,它在和誰說悄悄話呢?我們一起來聽聽!
二、理解故事內(nèi)容,知道秋天有很多朋友
1、教師生動(dòng)講述故事
2、幼兒理解故事內(nèi)容
3、教師小結(jié),知道秋天還有很多的朋友
三、認(rèn)識(shí)秋天的其他朋友,并仿編短句
1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實(shí)物
2、讓幼兒仿編
四、延伸活動(dòng):秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找。
幼兒園中班主題活動(dòng):美麗的秋天
教師:
主題目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒觀察和了解幾種秋天常見的動(dòng)物的外形特征、習(xí)性;知道秋天是收獲的季節(jié);知道它們與人們生活的關(guān)系,了解它們?cè)谇锾熳兓脑?,?huì)用多種形式來表現(xiàn);使幼兒知道秋天過后是冬季,加深對(duì)四季特征的認(rèn)識(shí),知道四季的順序;引導(dǎo)幼兒能根據(jù)氣溫變化穿脫衣服,使幼兒知道秋天氣溫變化大,要防止感冒;讓幼兒知道預(yù)防腸道寄生蟲的一般常識(shí),懂得不吃不潔食物,瓜果要洗凈、剝皮、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;引導(dǎo)幼兒而運(yùn)用多種形式的自然物表現(xiàn)秋天的美,培養(yǎng)幼兒的審美能力。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),了解植物對(duì)環(huán)境的保護(hù)作用,了解動(dòng)植物需要人們的保護(hù),人們應(yīng)該盡力保護(hù)大自然的和諧。
全程計(jì)劃:
主題談話:引起動(dòng)機(jī)-欣賞樹葉貼畫
美術(shù):一串紅
詩歌:秋風(fēng)
主題談話:秋天的天氣
歌曲:小樹葉
體育:掃落葉
主題談話:秋天的衣服
體育:秋風(fēng)
欣賞:散文-云彩和風(fēng)兒
主題談話:秋天的植物認(rèn)識(shí)菊花
美術(shù):設(shè)計(jì)衣服
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、各墻面和柜的裝飾
1)主墻:家長和老師收集的各種有關(guān)秋天的資料,經(jīng)過整理和裝飾,讓幼兒感受秋天。
2)其他墻:"秋天的花和動(dòng)物"展示幼兒的美工作品。
3)柜面裝飾:
A.幼兒用語言講述出與秋天有關(guān)的活動(dòng)。教師記錄并整理粘貼。
B.用照片的形式記錄秋天的變化。
C.展示秋天的花和樹。
D.人們?cè)谇锾炖锏幕顒?dòng)。
區(qū)域安排:益智區(qū):
目標(biāo):
1、觀察秋天的植物和動(dòng)物的變化。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和講述能力。
內(nèi)容:
1、觀察活動(dòng)(1)樹葉變黃了(2)菊花(3)螃蟹
2、游戲:大風(fēng)和樹葉、螃蟹賽跑美工區(qū):目標(biāo):
1、掌握用棉簽畫畫的技能。
2、會(huì)膠泥做出水果的形態(tài)。
3、學(xué)習(xí)粘貼的技能。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)作品。
內(nèi)容:
1、泥工《一盤水果》
2、手工《一串紅》
3、繪畫《螃蟹》
4、繪畫《小雞和小鴨》
閱讀區(qū):目標(biāo):培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜閱讀的習(xí)慣,看完后把書放回書架上。內(nèi)容;書架上擺放相關(guān)書籍供幼兒閱讀。
結(jié)構(gòu)區(qū):目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手搭建公園。
2、鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行建構(gòu)。內(nèi)容:搭公園、搭蓮花山、搭幼兒園。
菊花開了案例:菊花開了十月初,孩子們?cè)诨▓@散步時(shí),佳慧小朋友突然興奮地叫起來:"快來看呀,菊花開了!"聽她這么一喊,孩子們都圍了過去。怎么可能呢?按前兩年的常規(guī),這種菊花要到十月底才開,為什么整整提前一個(gè)月?帶著疑問,我走了過去,想不到真的有幾朵嫩黃的菊花已經(jīng)怒放了。孩子們特別高興,于是去尋找別的菊花,可是找遍了整個(gè)花園,卻沒發(fā)現(xiàn)第二株開放的菊花。
唏韻小朋友跑過來問我:"老師,為什么這株菊花比其它菊花開得早呢?"實(shí)話說,我自己搞不清,如何回答呢?突然我靈機(jī)一動(dòng),這不正是引導(dǎo)幼兒探索、思考的好機(jī)會(huì)嗎?于是我說:"這株菊花與花園里其它菊花的品種是一樣的,都是從老的菊花根上長出來的。究竟是什么原因使它們開花時(shí)間不一樣,我也不知道。我請(qǐng)大家一起尋找原因。"接著,小朋友在這株菊花邊仔細(xì)地觀察著,可就是找不到結(jié)果。最后,我請(qǐng)小朋友帶著問題回家問問爸爸媽媽。
第二天,孩子們一上幼兒園就七嘴八舌地討論起來。松磊說:"爸爸告訴我,植物是靠陽光、水、空氣和土壤而生長的,這株菊花可能比別的菊花得到的陽光多。"我?guī)е變河謥淼搅嘶▓@里,結(jié)果這個(gè)結(jié)論很快就被否定了,因?yàn)檎麄€(gè)花園里的菊花都普照陽光。嘯虎說:"我媽媽說,今年秋天很少下雨,如果泥土濕潤,植物就會(huì)長得快,因此它提前開花了。"于是,我動(dòng)員大家找來與之較遠(yuǎn)的另一株菊花邊的泥土,經(jīng)比較發(fā)現(xiàn)它們從顏色上看稍有不同,開花的那株菊花泥土暗了一點(diǎn),孩子們高興地大叫起來:"找到原因了。"我疑惑不解:這究竟是為什么使同一個(gè)花園里的泥土有不同顏色?
第三天,孩子們午餐后在花園散步是,小宇小朋友突然興奮地叫起來:"老師,我發(fā)現(xiàn)菊花開的秘密了。"果然,在那株菊花附近,有一個(gè)陰井,正逢阿姨把泔腳水倒入陰井,離開時(shí)有幾滴泔腳水滴在這株菊花附近的土壤上,每天這樣,不等于施肥嗎?這時(shí),孩子們紛紛圍了上來,,小宇搶著告訴大家:"陰井在旁邊,阿姨倒'垃圾水'時(shí),這株菊花正好每天可以喝一點(diǎn),所以比別的菊花長得快,長得高,開花早。"孩子們都拼命地點(diǎn)頭許可并鼓起了掌。
孩子們的求知欲望和探索精神真是太可貴了,他們正是在這種主動(dòng)探究的過程中證實(shí)了一個(gè)又一個(gè)問題。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的菊花》
活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花,概括出它們的特征。
2、引導(dǎo)幼兒討論菊花開放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種菊花的圖片、一年四季的圖片
活動(dòng)過程:
一、教師引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花,概括出它們的特征。
1、教師:小朋友,你們看看老師手里拿的是什么花?請(qǐng)你們仔細(xì)看看,說說菊花是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒從花、莖、葉觀察菊花特征,如花開在莖頂端,花的形狀,顏色、葉子邊緣有鉅齒等?,F(xiàn)在我們來看看菊花還有什么顏色或者形狀呢?
教師:讓幼兒先進(jìn)行觀察比較,而且仔細(xì)的說說菊花的特征和組成部分是什么,從這些出發(fā),加深幼兒對(duì)菊花的認(rèn)識(shí)和理解。
2、菊花石一種鮮艷、美麗的花、花有大有小,花瓣有的窄有的寬。有的直有的彎,有的扁有的呈現(xiàn)圓管形,顏色有紫紅色、淺紅、黃、淺、黃、白、多種多樣顏色和形狀的菊花是人們非常喜愛的花。
教師:讓幼兒不止理解了菊花的的外形和組成,而且還讓幼兒明白了各有什么顏色,而且是人們喜歡的花朵呢,讓幼兒產(chǎn)生喜歡的心態(tài)。
二、引導(dǎo)幼兒討論菊花開放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。
教師:"菊花是什么時(shí)候開的?秋天你可以在哪里看到菊花?人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花?"(美化環(huán)境、菊花還可以做清涼的飲料,泡茶喝,菊花的香味能治頭疼,)"你們喜歡菊花嗎?為什么?""你們還知道哪些花也是秋天開的?""這些花兒都非常漂亮,人們種許多的花。讓花把我們的生活的地方打扮的更漂亮、更美麗,我們大家都要愛護(hù)它。"教師:從學(xué)習(xí)的這篇課文中讓幼兒明白菊花不僅是有什么組成,有什么顏色,有什么作用。而且還要讓幼兒明白、理解這些花給我們的生活帶來了什么?我們應(yīng)該怎么去做,我們要好好的去愛護(hù),去保護(hù)。讓我們的世界更加的漂亮,產(chǎn)生熱愛祖國的情懷!
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