教案范本:做燈籠教案小班簡(jiǎn)短三篇

燈籠教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“教案范本:做燈籠教案小班簡(jiǎn)短三篇”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

做燈籠教案小班【篇一】

目標(biāo)：

1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。

準(zhǔn)備：

1. 長(zhǎng)方形色紙，長(zhǎng)紙條。

2. 蠟筆，剪刀，漿糊。

過程：

1.出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。

提問： 圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的）什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠？（國(guó)慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙）

2、教師示范講解小燈籠的制作方法。

教師出示燈籠的范例。

看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的？（紙）上面有些什么圖案？你們想不想自己做一個(gè)小燈籠呢？

做燈籠教案小班【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道燈籠的制作方法，嘗試用折、粘、剪等方法獨(dú)立制作。

2、在做做玩玩中感受新年的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）生活中已認(rèn)識(shí)燈籠。

（材料準(zhǔn)備）ppt、人手一份燈籠制作用具、幼兒準(zhǔn)備廢舊盒子若干、膠水、絲帶等

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

知道制作步驟，能獨(dú)立完成。

教學(xué)過程：

一、ppt，欣賞燈籠

1、欣賞燈籠照片，認(rèn)識(shí)元宵節(jié)。

2、講講說說，話元宵：

（1）元宵節(jié)的來歷——正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。

（2）討論話題：生活中你在哪里見過燈籠？燈籠上有些什么？

二、制作燈籠

1、出示范例燈籠

2、教師示范制作方法：畫上新年中人們的活動(dòng)——將紙對(duì)折——在對(duì)折的紙中間剪出一條條的分叉（不能將紙剪斷）——打開紙張粘合——添上穗子和裝飾物。

3、強(qiáng)調(diào)制作步驟，分叉不能將紙剪斷。

4、幼兒制作，教師幫助巡視。

5、展示自己制作的燈籠。

三、玩燈籠、裝飾教室

1、在音樂聲中拉燈籠、玩燈籠。

2、為教師裝飾燈籠，感受節(jié)日氣氛。

延伸活動(dòng)：在區(qū)角活動(dòng)中制作收集到的盒子燈籠。

做燈籠教案小班【篇三】

目標(biāo)：

1、愿意參與手工制作的活動(dòng)，并大膽進(jìn)行活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

2、懂得用正確的方法和步驟進(jìn)行粘帖活動(dòng)，懂得進(jìn)行收拾。

活動(dòng)過程：

1、幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)的材料和成品，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、幼兒進(jìn)行制作。

3、把幼兒的成品進(jìn)行展示，幼兒之間進(jìn)行互相的欣賞。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、教師幫助幼兒了解活動(dòng)的過程和步驟。

2、教師在活動(dòng)的過程中提幼兒收拾自己使用過的物品。

3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受。

環(huán)境材料：

長(zhǎng)方形的各色蠟光紙若干；黃色的長(zhǎng)條形蠟光紙若干；糨糊少許、抹布若干。

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【熱門】小班做燈籠教案最新模板 3篇

小班做燈籠教案(篇一)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

很多幼兒都很喜歡手工教案，自己動(dòng)手制作出來的東西能夠讓幼兒感受到滿足感，剪紙是幼兒樂此不疲，用簡(jiǎn)單的材料幼兒從中體會(huì)到樂趣，既能發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性，又能發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，在從中體會(huì)樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)使用剪刀的技能;

2、培養(yǎng)幼兒心靈手巧、動(dòng)作協(xié)調(diào)的技巧，并養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩色卡紙、紙杯、安全剪刀、竹筷、牙簽、雙面膠、毛線。

活動(dòng)過程

1、激發(fā)幼兒制作的興趣

當(dāng)你家里過新年的時(shí)候，你家門口會(huì)懸掛什么東西呢？

讓我們一起來制作紙杯燈籠吧！看看誰制作的最美、最好看吶!

2、老師指導(dǎo)幼兒制做燈籠

（1）分發(fā)制作材料；

（2）指導(dǎo)安全制做，小心使用剪刀、牙簽；

（3）制作方法：

第一步：把彩色卡紙粘貼在紙杯的外面作裝飾；

第二步：把在卡紙上畫好的耳朵、眼睛、鼻子、胡須和嘴巴，分別剪下來，然后貼在裝飾好的紙杯上；

第三步：在紙杯底部的中間用牙簽鉆一個(gè)小孔，穿上毛線，并在杯里將線頭打好結(jié)。將線的另一頭系在竹筷的一端，燈籠就做好了。

3、師生一起念兒歌：

小紙杯，

真好玩，

剪好圖形上面貼，

在鉆一個(gè)小小孔，

系好繩子成燈籠。

幼兒園做燈籠教案，燈籠是我國(guó)傳統(tǒng)文化中一個(gè)代表著吉利，喜慶的物品，也是我國(guó)獨(dú)有的物品，是中國(guó)文化中比較有象征意義的一種物品，做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解中國(guó)文化。

小班做燈籠教案【篇二】

一，活動(dòng)目標(biāo)：

1， 愿意參與涂色活動(dòng)，感受涂色活動(dòng)所帶來的樂趣。。

2，知道燈籠的顏色是紅紅的。

3，鍛煉幼兒手的靈活度，完成自己的作品。

二，活動(dòng)準(zhǔn)備：

1， 畫有燈籠輪廓的紙與幼兒人數(shù)相同

2， 紅顏色的蠟筆若干

3， 錄音機(jī)一個(gè)，磁帶一盒

三，活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入

提問一：寶寶們，我們過節(jié)的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣啊？

提問二：寶寶們，我們過節(jié)和過新年的時(shí)候，門口和街上都掛上好多好多什么啊？（引導(dǎo)幼兒說出好多好多的燈籠）

提問三：寶寶，你看到的燈籠是什么顏色的？（幼兒自由交流，學(xué)說紅紅的燈籠）

（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)作畫

1， 教師出示畫有燈籠輪廓的紙，提問：寶寶，這是什么呀？（幼兒回答）

2， 教師小結(jié)：哦，燈籠是紅紅的對(duì)嗎？（出示燈籠輪廓圖紙）現(xiàn)在老師這里還有好多好多的沒有顏色的燈籠怎么樣讓它們變成紅紅的燈籠呢？

（ 引導(dǎo)幼兒說出涂色 ）

3， 教師向幼兒講解做畫的要求：

1，教師范畫，重點(diǎn)突出涂色時(shí)方向要一致。（例左右左右、上下上下）

2，提問：寶寶，老師是怎么涂色畫紅紅的燈籠的？

4， 播放音樂，幼兒操作涂色

1，幼兒動(dòng)手涂色，老師巡回指導(dǎo)

2，幼兒任選方法涂色，老師提醒幼兒注意衛(wèi)生，互相謙讓。

（三）講評(píng)幼兒作品，讓幼兒感受成功

（1） 我們今天的小畫家的畫真棒，瞧xxx涂的顏色非常均勻，xxx這次也能大膽地畫畫了，……逐一出示幼兒的作品，讓幼兒欣賞。

（2） 讓我們把紅紅的燈籠掛在教室的門上，好嗎？結(jié)束活動(dòng)

小班做燈籠教案(篇三)

目標(biāo)：

1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。

準(zhǔn)備：

1. 長(zhǎng)方形色紙，長(zhǎng)紙條。

2. 蠟筆，剪刀，漿糊。

過程：

1.出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。

提問： 圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的）什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠？（國(guó)慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙）

2、教師示范講解小燈籠的制作方法。

教師出示燈籠的范例。

看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的？（紙）上面有些什么圖案？你們想不想自己做一個(gè)小燈籠呢？

[推薦課件]做燈籠教案小班范文集錦

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《[推薦課件]做燈籠教案小班范文集錦》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

做燈籠教案小班(篇一)

培養(yǎng)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀11個(gè)生字，并能正確書寫9個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，懂得團(tuán)結(jié)友愛，共同合作更能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

教學(xué)重、難點(diǎn)

正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，懂得課文講的道理。

教學(xué)課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、師生談話，導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，平時(shí)你有沒有和別人合作完成一件事呢？在合作中，你有什么感受？

2、新年快到了，李東和京京合做了一個(gè)燈籠。他們是怎樣做的？他們合作怎樣呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文。

3、板書課題。

二、初讀課文，整體感知：

1、學(xué)生小聲朗讀課文，邊讀邊用筆圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式進(jìn)行解決。不太好讀的地方，反復(fù)練習(xí)朗讀，直至讀通、讀順。

2、同桌互相朗讀，并互相糾正讀音。

3、教師范讀課文，學(xué)生聽讀課文，了解大意。

4、共同交流，你知道了課文的哪些內(nèi)容？

三、分段朗讀課文，小組討論，認(rèn)識(shí)生字朋友：

1、交流：你認(rèn)識(shí)了哪些生字？是用什么方法認(rèn)識(shí)的？

2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

3、分段朗讀課文，并互相評(píng)價(jià)。

四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容：

1、讀課文思考問題：

（1）你知道京京和濱濱有什么特長(zhǎng)嗎？

（2）京京和濱濱為什么要選擇合作做燈籠？

（3）京京為什么在燈籠上寫下“合作真快樂”這句話？

（4）同學(xué)們?yōu)槭裁词箘殴恼疲?/p>

2、分小組討論，交流問題。

3、結(jié)合課文的插圖，說說課文的主要內(nèi)容。

4、說說，自己和別人合作完成過哪些事情？談?wù)労献鲿r(shí)有什么感受？學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、開火車認(rèn)讀識(shí)字卡片，并組詞。

2、分段朗讀課文。

二、細(xì)讀課文：

1、再讀課文，邊讀邊想：你有什么要問的？

2、根據(jù)大家提出的問題，一邊讀一邊想，看你能解決幾個(gè)問題。

3、小組交流，互相學(xué)習(xí)。

4、教師點(diǎn)撥，解答問題。

三、指導(dǎo)朗讀：

1、同桌合作練習(xí)朗讀課文，并互相評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。

2、開展朗讀比賽，同桌合作朗讀課文，比一比、評(píng)一評(píng)、賽一賽，看哪個(gè)同桌合作讀得最好！

3、指導(dǎo)朗讀。

四、識(shí)記生字：

1、以小組為單位，互相讀，討論，合作學(xué)習(xí)生字。教師巡回指導(dǎo)，并參與其中。

2、學(xué)當(dāng)小老師，交流識(shí)字結(jié)果。

五、指導(dǎo)書寫。

1、觀察田字格中的生字，這些字有什么特點(diǎn)？怎樣才能寫得端正、好看？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：使、咱、貼、巧、勁、桌。

3、學(xué)生書寫練習(xí)。

二年級(jí)語文做燈籠同步練習(xí)題

一、讀一讀，選擇正確的讀音。

1、同學(xué)們使（shǐsǐ）勁（jìngjìn）鼓起掌來。

2、王京和李良是同桌（zuōzhuō）。

3、王京畫的畫受（sushu）到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng)。

4、李良的手很巧，會(huì)捏niē泥（nílí）人。

二、看拼音寫詞語。

shǐjìnshǒuqiǎonírénzánmen

三、讀讀抄抄。

行動(dòng)同學(xué)們行動(dòng)起來吧！

合作大掃除時(shí)，我們分工合作。

使勁小馬使勁向前跑。

四、組成句子寫一寫，再加上標(biāo)點(diǎn)。

1、好不好畫畫我的你燈籠上在

___________________________。

2、王京公認(rèn)的班里小畫家是

__________________________。

五、讀一讀。

誰和誰好

誰和誰好？

藤téng和瓜好，

它們手拉手，

不吵也不鬧。

誰和誰好？

蜜蜂來采蜜，

花兒仰yǎng臉笑。

誰和誰好？

白云和風(fēng)好，

風(fēng)往哪里刮，

云往哪里跑。

誰和誰好？

我和同學(xué)好，

大家唱著歌，

一起上學(xué)校。

六、說一說。

你一定與別人合作做成過事情，選一件說給同學(xué)聽。

做燈籠教案小班(篇二)

培養(yǎng)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀11個(gè)生字，并能正確書寫9個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，懂得團(tuán)結(jié)友愛，共同合作更能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

教學(xué)重、難點(diǎn)

正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，懂得課文講的道理。

教學(xué)課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、師生談話，導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，平時(shí)你有沒有和別人合作完成一件事呢？在合作中，你有什么感受？

2、新年快到了，李東和京京合做了一個(gè)燈籠。他們是怎樣做的？他們合作怎樣呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一課文。

3、板書課題。

二、初讀課文，整體感知：

1、學(xué)生小聲朗讀課文，邊讀邊用筆圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式進(jìn)行解決。不太好讀的地方，反復(fù)練習(xí)朗讀，直至讀通、讀順。

2、同桌互相朗讀，并互相糾正讀音。

3、教師范讀課文，學(xué)生聽讀課文，了解大意。

4、共同交流，你知道了課文的哪些內(nèi)容？

三、分段朗讀課文，小組討論，認(rèn)識(shí)生字朋友：

1、交流：你認(rèn)識(shí)了哪些生字？是用什么方法認(rèn)識(shí)的？

2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

3、分段朗讀課文，并互相。

四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容：

1、讀課文思考問題：

（1）你知道京京和濱濱有什么特長(zhǎng)嗎？

（2）京京和濱濱為什么要選擇合作做燈籠？

（3）京京為什么在燈籠上寫下“合作真快樂”這句話？

（4）同學(xué)們?yōu)槭裁词箘殴恼疲?/p>

2、分小組討論，交流問題。

3、結(jié)合課文的插圖，說說課文的主要內(nèi)容。

4、說說，自己和別人合作完成過哪些事情？談?wù)労献鲿r(shí)有什么感受？學(xué)習(xí)這課文，你明白了什么？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、開火車認(rèn)讀識(shí)字卡片，并組詞。

2、分段朗讀課文。

二、細(xì)讀課文：

1、再讀課文，邊讀邊想：你有什么要問的？

2、根據(jù)大家提出的問題，一邊讀一邊想，看你能解決幾個(gè)問題。

3、小組交流，互相學(xué)習(xí)。

4、教師點(diǎn)撥，解答問題。

三、指導(dǎo)朗讀：

1、同桌合作練習(xí)朗讀課文，并互相，指導(dǎo)。

2、開展朗讀比賽，同桌合作朗讀課文，比一比、評(píng)一評(píng)、賽一賽，看哪個(gè)同桌合作讀得最好！

3、指導(dǎo)朗讀。

四、識(shí)記生字：

1、以小組為單位，互相讀，討論，合作學(xué)習(xí)生字。教師巡回指導(dǎo)，并參與其中。

2、學(xué)當(dāng)小老師，交流識(shí)字結(jié)果。

五、指導(dǎo)書寫。

1、觀察田字格中的生字，這些字有什么特點(diǎn)？怎樣才能寫得端正、好看？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：使、咱、貼、巧、勁、桌。

3、學(xué)生書寫練習(xí)。

做燈籠教案小班(篇三)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道燈籠的制作方法，嘗試用折、粘、剪等方法獨(dú)立制作。

2、在做做玩玩中感受新年的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）生活中已認(rèn)識(shí)燈籠。

（材料準(zhǔn)備）ppt、人手一份燈籠制作用具、幼兒準(zhǔn)備廢舊盒子若干、膠水、絲帶等

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

知道制作步驟，能獨(dú)立完成。

教學(xué)過程：

一、ppt，欣賞燈籠

1、欣賞燈籠照片，認(rèn)識(shí)元宵節(jié)。

2、講講說說，話元宵：

（1）元宵節(jié)的來歷——正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。

（2）討論話題：生活中你在哪里見過燈籠？燈籠上有些什么？

二、制作燈籠

1、出示范例燈籠

2、教師示范制作方法：畫上新年中人們的活動(dòng)——將紙對(duì)折——在對(duì)折的紙中間剪出一條條的分叉（不能將紙剪斷）——打開紙張粘合——添上穗子和裝飾物。

3、強(qiáng)調(diào)制作步驟，分叉不能將紙剪斷。

4、幼兒制作，教師幫助巡視。

5、展示自己制作的燈籠。

三、玩燈籠、裝飾教室

1、在音樂聲中拉燈籠、玩燈籠。

2、為教師裝飾燈籠，感受節(jié)日氣氛。

延伸活動(dòng)：在區(qū)角活動(dòng)中制作收集到的盒子燈籠。

做燈籠教案小班(篇四)

目標(biāo)：

1、愿意參與手工制作的活動(dòng)，并大膽進(jìn)行活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

2、懂得用正確的方法和步驟進(jìn)行粘帖活動(dòng)，懂得進(jìn)行收拾。

活動(dòng)過程：

1、幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)的材料和成品，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、幼兒進(jìn)行制作。

3、把幼兒的成品進(jìn)行展示，幼兒之間進(jìn)行互相的欣賞。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、教師幫助幼兒了解活動(dòng)的過程和步驟。

2、教師在活動(dòng)的過程中提幼兒收拾自己使用過的物品。

3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受。

環(huán)境材料：

長(zhǎng)方形的各色蠟光紙若干；黃色的長(zhǎng)條形蠟光紙若干；糨糊少許、抹布若干。

【熱】做燈籠教案(1230字)

做燈籠教案【篇一】

培養(yǎng)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀11個(gè)生字，并能正確書寫9個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，懂得團(tuán)結(jié)友愛，共同合作更能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

教學(xué)重、難點(diǎn)

正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，懂得課文講的道理。

教學(xué)課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、師生談話，導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，平時(shí)你有沒有和別人合作完成一件事呢？在合作中，你有什么感受？

2、新年快到了，李東和京京合做了一個(gè)燈籠。他們是怎樣做的？他們合作怎樣呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文。

3、板書課題。

二、初讀課文，整體感知：

1、學(xué)生小聲朗讀課文，邊讀邊用筆圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式進(jìn)行解決。不太好讀的地方，反復(fù)練習(xí)朗讀，直至讀通、讀順。

2、同桌互相朗讀，并互相糾正讀音。

3、教師范讀課文，學(xué)生聽讀課文，了解大意。

4、共同交流，你知道了課文的哪些內(nèi)容？

三、分段朗讀課文，小組討論，認(rèn)識(shí)生字朋友：

1、交流：你認(rèn)識(shí)了哪些生字？是用什么方法認(rèn)識(shí)的？

2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

3、分段朗讀課文，并互相評(píng)價(jià)。

四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容：

1、讀課文思考問題：

（1）你知道京京和濱濱有什么特長(zhǎng)嗎？

（2）京京和濱濱為什么要選擇合作做燈籠？

（3）京京為什么在燈籠上寫下“合作真快樂”這句話？

（4）同學(xué)們?yōu)槭裁词箘殴恼疲?/p>

2、分小組討論，交流問題。

3、結(jié)合課文的插圖，說說課文的主要內(nèi)容。

4、說說，自己和別人合作完成過哪些事情？談?wù)労献鲿r(shí)有什么感受？學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、開火車認(rèn)讀識(shí)字卡片，并組詞。

2、分段朗讀課文。

二、細(xì)讀課文：

1、再讀課文，邊讀邊想：你有什么要問的？

2、根據(jù)大家提出的問題，一邊讀一邊想，看你能解決幾個(gè)問題。

3、小組交流，互相學(xué)習(xí)。

4、教師點(diǎn)撥，解答問題。

三、指導(dǎo)朗讀：

1、同桌合作練習(xí)朗讀課文，并互相評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。

2、開展朗讀比賽，同桌合作朗讀課文，比一比、評(píng)一評(píng)、賽一賽，看哪個(gè)同桌合作讀得最好！

3、指導(dǎo)朗讀。

四、識(shí)記生字：

1、以小組為單位，互相讀，討論，合作學(xué)習(xí)生字。教師巡回指導(dǎo)，并參與其中。

2、學(xué)當(dāng)小老師，交流識(shí)字結(jié)果。

五、指導(dǎo)書寫。

1、觀察田字格中的生字，這些字有什么特點(diǎn)？怎樣才能寫得端正、好看？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：使、咱、貼、巧、勁、桌。

3、學(xué)生書寫練習(xí)。

二年級(jí)語文做燈籠同步練習(xí)題

一、讀一讀，選擇正確的讀音。

1、同學(xué)們使（shǐsǐ）勁（jìngjìn）鼓起掌來。

2、王京和李良是同桌（zuōzhuō）。

3、王京畫的畫受（sushu）到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng)。

4、李良的手很巧，會(huì)捏niē泥（nílí）人。

二、看拼音寫詞語。

shǐjìnshǒuqiǎonírénzánmen

三、讀讀抄抄。

行動(dòng)同學(xué)們行動(dòng)起來吧！

合作大掃除時(shí)，我們分工合作。

使勁小馬使勁向前跑。

四、組成句子寫一寫，再加上標(biāo)點(diǎn)。

1、好不好畫畫我的你燈籠上在

___________________________。

2、王京公認(rèn)的班里小畫家是

__________________________。

五、讀一讀。

誰和誰好

誰和誰好？

藤téng和瓜好，

它們手拉手，

不吵也不鬧。

誰和誰好？

蜜蜂來采蜜，

花兒仰yǎng臉笑。

誰和誰好？

白云和風(fēng)好，

風(fēng)往哪里刮，

云往哪里跑。

誰和誰好？

我和同學(xué)好，

大家唱著歌，

一起上學(xué)校。

六、說一說。

你一定與別人合作做成過事情，選一件說給同學(xué)聽。

做燈籠教案(篇二)

教學(xué)要求

1.理解課文的內(nèi)容,了解王京和李良做燈籠的過程,懂得合作愉快的道理。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞,理解詞語的意思,積累“贊揚(yáng)、布置、漂漂亮亮”等詞語。

3.有感情地朗讀課文,能根據(jù)課后的問題理解課文。

重點(diǎn)

難點(diǎn) 了解王京和李良做燈籠的經(jīng)過,懂得“合作真快樂”的道理。

教學(xué)

課時(shí) 兩課時(shí)

做 燈 籠

王京和李良是同桌。

第一部分(第1自然段):交代王京和李良是同桌。

王京是班里公認(rèn)①的小畫家。她的畫兒不光受到同班同學(xué)的贊揚(yáng)②,還在學(xué)校的美術(shù)大賽中得過獎(jiǎng)呢。[句導(dǎo)讀:“不光……還……”寫出了王京的畫兒畫得好。要讀出稱贊的語氣。]

段導(dǎo)讀:介紹了王京畫畫兒好的特長(zhǎng)。

李良可不愛畫畫兒,但是他的手很巧,會(huì)捏泥人,會(huì)做飛機(jī)模型,還能用草葉編小螞蚱。[句導(dǎo)讀:用稱贊的語氣讀。]

段導(dǎo)讀:介紹了李良會(huì)做手工的特長(zhǎng)。

第二部分(第2、3自然段):分別介紹了王京和李良的特長(zhǎng),王京會(huì)畫畫兒,李良手巧。

新年快到了,同學(xué)們都行動(dòng)③起來,想把教室布置得漂漂亮亮的。王京想畫一幅畫兒,把它貼在教室的墻上?？墒撬l(fā)現(xiàn)已經(jīng)④有好幾個(gè)同學(xué)在畫畫兒了。那做什么好呢?[句導(dǎo)讀:讀出很為難的語氣。]王京把心事⑤告訴了李良,沒想到李良也在煩惱⑥呢。原來李良扎了一個(gè)漂亮的紙燈籠,正在發(fā)愁⑦白白的燈罩缺少點(diǎn)兒色彩呢。[句導(dǎo)讀:交代了李良發(fā)愁的原因。]李良想了想,忽然⑧有了主意。他對(duì)王京說:“咱倆合作⑨吧!你在我扎的燈籠上畫畫兒,好不好?”[句導(dǎo)讀:要讀出鄭重的語氣。]王京聽了很高興,使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。[句導(dǎo)讀:“很高興”“使勁”寫出王京很愿意合作。]

段導(dǎo)讀:寫李良真誠(chéng)邀請(qǐng)王京與他合作。

王京在李良做的燈罩上,畫了花草,畫了樹木,畫了可愛⑩的小金魚……還寫下一句話:“合作真快樂!”[句導(dǎo)讀:具體寫王京在燈籠上繪畫和寫字的情形。]

段導(dǎo)讀:寫王京和李良合作做了一個(gè)漂亮的燈籠來布置教室。

同學(xué)們看了,使勁鼓起掌來。

第三部分(第4~6自然段):寫李良和王京合作做了一個(gè)漂亮的燈籠來布置教室,并體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的快樂。

字 詞 導(dǎo) 讀

①公認(rèn):大家一致認(rèn)為。

②贊揚(yáng):稱贊表揚(yáng)。(例句)他拾金不昧的行為受到了大家的贊揚(yáng)。

③行動(dòng):為實(shí)現(xiàn)某種意圖而具體地進(jìn)行活動(dòng)。

④已經(jīng):表示時(shí)間過去或事物完成。

⑤心事:心里盤算的事。

⑥煩惱:煩悶;苦惱。

⑦發(fā)(fā)愁:因?yàn)闆]有主意或辦法而感到愁悶。“發(fā)”還讀fà,如理發(fā)。

⑧忽然:表示來得迅速而又出乎意料。

⑨合作:互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。(例句)這個(gè)風(fēng)箏是我和小方一起合作完成的。

⑩可愛:令人喜愛。(例句)媽媽用巧手給我做了一個(gè)可愛的洋娃娃。

1.理解課文內(nèi)容,懂得“合作真快樂”的道理。

2.認(rèn)識(shí)課文中的生字、新詞。

生字卡片;一個(gè)燈籠。

一 揭示課文題目,導(dǎo)入新課

1.教師拿出一個(gè)燈籠,問:同學(xué)們,你們看到了什么?你們?cè)谀睦镆娺^它?(學(xué)生自由發(fā)言)

2.請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這個(gè)燈籠,說說這個(gè)燈籠的樣子。引導(dǎo)學(xué)生從燈籠的形狀和圖案等多個(gè)角度介紹燈籠的樣子。

3.今天,我們學(xué)習(xí)一篇課文《做燈籠》。

4.看到題目,你們有什么問題嗎?(誰做燈籠?做了個(gè)什么樣子的燈籠?怎么做燈籠?)

二 初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

1.仔細(xì)讀一讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2.對(duì)照拼音,朗讀課文。生字要多讀幾遍。

3.同桌檢查朗讀。注意糾正對(duì)方的讀音。

4.認(rèn)讀生字卡片。

5.開火車認(rèn)讀生字。

三 學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容

1.根據(jù)課文題目,我們提出了許多問題。讓我們一起學(xué)習(xí)課文,尋找這些問題的答案吧!

2.指名朗讀課文。理清文章的線索。

3.學(xué)生匯報(bào)分段的情況。

第一段(第1自然段):交代王京和李良是同桌。

第二段(第2、3自然段):分別介紹王京和李良的特長(zhǎng),王京是個(gè)小畫家,李良手很巧。

第三段(第4~6自然段):王京與李良合作做了一個(gè)漂亮的燈籠來布置教室,并體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的快樂。

四 學(xué)習(xí)課文第1、2自然段,了解李良和王京的特長(zhǎng)

1.指名朗讀課文第一、二段。

2.李良和王京的特長(zhǎng)分別是什么?在課文中標(biāo)畫出來。

3.了解王京的特長(zhǎng)。

(1)出示句子1:王京是班里公認(rèn)的小畫家。追問:“公認(rèn)”是什么意思?(大家一致認(rèn)可。)

(2)出示句子2:她的畫兒不光受到同班同學(xué)的贊揚(yáng),還在學(xué)校的美術(shù)大賽中得過獎(jiǎng)呢。分析“不光……還……”表示什么意思。

(3)練習(xí)有感情地朗讀這兩句話。

4.了解李良的特長(zhǎng)。朗讀課文的第3自然段。找一找李良有哪些愛好。

(他的手很巧,會(huì)捏泥人,會(huì)做飛機(jī)模型,還能用草葉編小螞蚱。)

5.再次朗讀課文第一、二段。

五 學(xué)習(xí)課文第3自然段,了解兩個(gè)人合作的經(jīng)過

1.這兩個(gè)人為什么要做燈籠呢?(新年快到了,同學(xué)們都行動(dòng)起來,想把教室布置得漂漂亮亮的。)

2.這兩個(gè)人是怎樣合作的?

(1)學(xué)生自學(xué)課文第4、5自然段,并請(qǐng)同學(xué)說一說。

(2)你是怎樣評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)作的?

(3)王京為什么在燈籠上寫上“合作真快樂”這幾個(gè)字呢?(兩個(gè)人一起做了一個(gè)漂亮的燈籠,為布置教室作出了自己的貢獻(xiàn),同時(shí)發(fā)揮了兩個(gè)人不同的特長(zhǎng)。因此,他們感受到合作真快樂。)

3.指名讀第6自然段。想一想同學(xué)們?yōu)槭裁礊樗麄児恼啤?/p>

4.通過學(xué)習(xí)這篇課文,你懂得了什么道理?

5.說一說,在生活中你和他人合作的經(jīng)歷。

六 布置作業(yè):熟讀課文

1.本課選材貼合學(xué)生實(shí)際,大多數(shù)同學(xué)都有因?yàn)槟骋还?jié)日而布置教室的經(jīng)歷,容易引起學(xué)生的共鳴。在導(dǎo)入新課時(shí),教師以實(shí)物——一個(gè)紅燈籠為切入點(diǎn),使學(xué)生迅速進(jìn)入課文設(shè)置的情境當(dāng)中。

2.王京在燈籠上所寫的“合作真快樂”是理解本文的關(guān)鍵。在教學(xué)中教師要注重對(duì)學(xué)生的情感教育,讓他們能夠意識(shí)到互相合作、互相幫助是一件十分快樂的事情。

1.學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞,理解詞語的意思。

2.有感情地朗讀課文,能根據(jù)課后的提問理解課文。

[薦]大班做燈籠教案匯總

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“[薦]大班做燈籠教案匯總”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

大班做燈籠教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)方形色紙，長(zhǎng)紙條。

2、蠟筆，剪刀，漿糊。

活動(dòng)過程：

1、出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。

提問： 圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的）什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠？（國(guó)慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙）

2、教師示范講解小燈籠的制作方法。

教師出示燈籠的范例。

看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的？（紙）上面有些什么圖案？你們想不想自己做一個(gè)小燈籠呢？

展示制作步驟。

交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1) 先在紙上畫上你自己設(shè)計(jì)的圖案，注意把有圖案的一面對(duì)著自己。

剪的時(shí)候注意不要剪到底。

2) 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的幼兒。

3) 探索除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，討論交流。

展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置，開一個(gè)小小燈展。

幼兒園做燈籠教案，燈籠是我國(guó)傳統(tǒng)文化中一個(gè)代表著吉利，喜慶的物品，也是我國(guó)獨(dú)有的物品，是中國(guó)文化中比較有象征意義的一種物品，做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解中國(guó)文化。

大班做燈籠教案【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道燈籠的制作方法，嘗試用折、粘、剪等方法獨(dú)立制作。

2、在做做玩玩中感受新年的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）生活中已認(rèn)識(shí)燈籠。

（材料準(zhǔn)備）ppt、人手一份燈籠制作用具、幼兒準(zhǔn)備廢舊盒子若干、膠水、絲帶等

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

知道制作步驟，能獨(dú)立完成。

教學(xué)過程：

一、ppt，欣賞燈籠

1、欣賞燈籠照片，認(rèn)識(shí)元宵節(jié)。

2、講講說說，話元宵：

（1）元宵節(jié)的來歷——正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。

（2）討論話題：生活中你在哪里見過燈籠？燈籠上有些什么？

二、制作燈籠

1、出示范例燈籠

2、教師示范制作方法：畫上新年中人們的活動(dòng)——將紙對(duì)折——在對(duì)折的紙中間剪出一條條的分叉（不能將紙剪斷）——打開紙張粘合——添上穗子和裝飾物。

3、強(qiáng)調(diào)制作步驟，分叉不能將紙剪斷。

4、幼兒制作，教師幫助巡視。

5、展示自己制作的燈籠。

三、玩燈籠、裝飾教室

1、在音樂聲中拉燈籠、玩燈籠。

2、為教師裝飾燈籠，感受節(jié)日氣氛。

延伸活動(dòng)：在區(qū)角活動(dòng)中制作收集到的盒子燈籠。

大班做燈籠教案【篇三】

目標(biāo)：

1，學(xué)習(xí)用自測(cè)的方法，均勻地剪短直線。

2，體驗(yàn)成功的快樂。

準(zhǔn)備：

剪刀、膠水、抹布、每組12只范例

過程：

1，欣賞范例：

---教師出示范例：還記得我們聽過的故事嗎？今天我們自己來做一只燈籠，但老師先不講方法，我們能不能先研究一下燈籠，該怎么做呢？

2，分組研究：

---怎樣使燈籠的每一條間隔剪得均勻呢？

A，幼兒在小組內(nèi)討論，教師提示幼兒能借助書上的步驟圖。

B，請(qǐng)幼兒介紹自己的研究結(jié)果。

教師匯總幼兒的幾種方法。

C，教師重點(diǎn)講解：

---將長(zhǎng)方形的紙對(duì)折，再在2/3的地方折一下，用剪刀剪短至折縫處，剪短直線使，要盡量使每一條線的間隔距離相等。

D，教師邊講解邊演示。

3，幼兒實(shí)踐

A，幼兒操作時(shí)，教師注意幼兒的操作方法是否正確。

B，對(duì)部分幼兒提供幫助，鼓勵(lì)幼兒教幼兒。

C，教師與幼兒將做好的燈籠用繩子穿起來，掛在教室里。

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