中班科學(xué)教案夏天。
俗話說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來(lái)的《寫作借鑒:中班科學(xué)教案范例五篇》,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng),容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、初步了解風(fēng)力有大小之分,風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,風(fēng)力的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒感受過(guò)風(fēng),并有過(guò)觀察記錄,提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料,風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。
活動(dòng)過(guò)程1、看看說(shuō)說(shuō),風(fēng)在哪里?
教師:“前幾天,我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃,并畫了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友,你在哪里找到風(fēng)娃娃?”。張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄,請(qǐng)幼兒說(shuō)出記錄的內(nèi)容。
小結(jié):當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了,還可以聽(tīng)到“呼呼”的聲音,風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的。
2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。
1)出示靜止的紙條和風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒思考:“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢?”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢?”
2)介紹各種操作材料,提出要求:“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試,能不能變出風(fēng)娃娃?看誰(shuí)想的辦法最多?!?/p>
3)幼兒操作,教師指導(dǎo):“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢?”“除了老師給的這些用具,你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來(lái)?”啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
4)比較風(fēng)的大?。航處熡蒙茸觿?dòng)風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒觀察:“為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢?”(因?yàn)樯茸虞p輕地扇,產(chǎn)生的風(fēng)力小,風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子,產(chǎn)生的風(fēng)力大,風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。)
5)小結(jié):用扇子、紙板扇的時(shí)候,空氣流動(dòng)了,變出了風(fēng)娃娃:用口吹的時(shí)候,也吹出了空氣,變成了風(fēng);跑動(dòng)的時(shí)候,也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的,適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事,是有益的,風(fēng)力太大,產(chǎn)生危害,是有害的風(fēng)。
3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
1)玩游戲:有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。
讓幼兒觀察圖片,說(shuō)出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處,貼上高興和不高興的娃娃。
2)請(qǐng)幼兒想想,風(fēng)還有哪些好處和壞處。
4、總結(jié),結(jié)實(shí)活動(dòng)。
教學(xué)反思:
1、學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來(lái),這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會(huì)不可思議的。
2、事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠,導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。
3、師幼配合的相當(dāng)默契,但是一再跟著老師的思路走,這樣孩子的思維有些局限。
4、科學(xué)課要求老師的語(yǔ)言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),流程之間的銜接要過(guò)渡自然,今后上課我會(huì)多注意。
5、提醒孩子在回答問(wèn)題時(shí)完整句的表達(dá)。
6、科學(xué)課重在讓孩子操作,教師的及時(shí)總結(jié),幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象,如果重新上,我會(huì)多準(zhǔn)備些材料,讓大家自主分組討論操作,然后師幼共同驗(yàn)證,只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、萌發(fā)孩子用心參與探索活動(dòng)的興趣。(重點(diǎn))
2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。(難點(diǎn))
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、三個(gè)大水盆裝滿水,紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)玩紙船。“請(qǐng)小朋友看看教室里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎樣玩。”幼兒討論后自由選取地方玩。提問(wèn):
A你是怎樣玩紙船的?
B你的紙船怎樣了?
C你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):蠟不喝水,蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣,能夠保護(hù)紙的。
(二)折紙杯。教師出示一個(gè)紙折的杯子,讓幼兒觀察。
提問(wèn):
A你覺(jué)得這個(gè)紙杯能裝水嗎?
B你有什么辦法能夠讓紙杯不漏水。
幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié):蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果,涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水。
(三)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,然后揭曉紙杯的秘密。
(四)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,請(qǐng)小朋友回去再找找,我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、 了解、感知會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,感受科技發(fā)展給我們帶來(lái)的好處。
2、 在做做玩玩中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣,培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
漂亮風(fēng)車群一架,會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體圖片若干,半成品三色陀螺若干,半成品竹蜻蜓若干,拼插的陀螺若干,竹簽若干,火柴若干
三、活動(dòng)指導(dǎo);
1. 以漂亮風(fēng)車引入,引起幼兒興趣。
“我們那班來(lái)了個(gè)風(fēng)車小客人,它很高興,要和小朋友交朋友,她說(shuō)她想跳個(gè)舞,可是她要怎樣才能跳舞呢,清小朋友幫忙想想辦法?!?/p>
2. 讓幼兒探索尋找活動(dòng)室內(nèi)教師預(yù)先放置的能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西,感知轉(zhuǎn)動(dòng)。并和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3. 討論:生活中還有什么東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?這些能動(dòng)的東西有什么用途?對(duì)我們有什么幫助?
出示圖片,幫助幼兒了解和發(fā)現(xiàn)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,如:風(fēng)力發(fā)電機(jī),空調(diào)、風(fēng)扇、摩天輪、時(shí)鐘、飛鏢、飛機(jī)、水車等等。
4. 教師與幼兒一起動(dòng)手制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。
重點(diǎn)指導(dǎo):
竹蜻蜓兩邊的翅膀要一樣大,否則不能轉(zhuǎn)動(dòng)。
5. 延伸:離開(kāi)活動(dòng)室,帶幼兒到戶外尋找更多會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒自己探索五官的熱情和興趣。
2、學(xué)習(xí)用不同的方法了解認(rèn)識(shí)自己的五官。
3、引導(dǎo)幼兒了解自己五官的用途。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、能看、聽(tīng)、嘗的物品。如鮮花,各種甜、酸、咸食品。
2、手鼓一類的樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入部分教
師:"小朋友們,老師啊,最喜歡看你們可愛(ài)的臉了。那就請(qǐng)小朋友們相互看一看,說(shuō)說(shuō)我們的小臉上有什么?它們長(zhǎng)在小臉的什么地方?"(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述小臉上有眼睛、鼻子等五官,聯(lián)系鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的《五官歌》)
(二)展開(kāi)部分
1、教師:"桌子上有許多東西你可以自己找一個(gè)東西,用你的小耳朵去聽(tīng)一聽(tīng),小眼睛去看一看,小鼻子去聞一聞,小嘴巴去嘗一嘗,看看它們有什么秘密。"
2、幼兒分組,自主選擇物品。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官探索事物的奧秘,并相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò),并總結(jié)五官的用途。
(三)結(jié)束部分教師和幼兒一起念著《五官歌》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
與拓展讓幼兒以后注意觀察,人們都想了哪些辦法來(lái)保護(hù)自己的五官。
教學(xué)反思:
這節(jié)課孩子們掌握了用不同的方法認(rèn)識(shí)了五官,并能用漢語(yǔ)表達(dá)它們的名稱,但由于我們班都是民族孩子。漢語(yǔ)底子薄,在了解這五官的用途時(shí),掌握的不是很好,需要在今后的課堂中延伸。我個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該用雙語(yǔ)教學(xué)效果會(huì)更好點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的變化現(xiàn)象;
2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái);
3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一杯白糖水,標(biāo)記指示圖,磁鐵板一塊。
2、裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把,奶粉、果珍、白糖若干盤,小勺、水杯人手一個(gè),蓋布四塊。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀察活動(dòng),引入課題
教師出示一杯白糖水,讓幼兒猜猜是什么水?
請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,說(shuō)說(shuō)是什么味道的。
猜測(cè)活動(dòng):水怎么會(huì)是甜的?
2、實(shí)驗(yàn)活動(dòng):水娃娃的魔術(shù)
觀察桌上的材料,說(shuō)說(shuō)都有些什么?
你們猜猜看,如果把這些料放在水里會(huì)怎樣呢?(幼兒自由表達(dá))
提出操作要求:
(1)只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
(2)水壺倒水時(shí),一手哪好把子,一手扶助壺身,不能倒的太滿。
(3)使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。
幼兒操作,教師觀察。
比較、探討飲料粉到哪兒去了。(幫助幼兒理解溶化,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)
3、品嘗活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。
4、表述結(jié)果,教師記錄
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。
教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。
5、再次沖調(diào)飲料
提出要求:
(1)選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。
(2)鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。
幼兒操作。
活動(dòng)延伸
你還喝過(guò)哪些味道的水。
水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,還能使什么溶化?
活動(dòng)評(píng)析
該活動(dòng)屬于猜想驗(yàn)證式的設(shè)計(jì)。幼兒對(duì)于溶解現(xiàn)象有一定的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),但是知之不多。這一活動(dòng)就是利用幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的一定經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)拓展他們的認(rèn)識(shí),驗(yàn)證他們的猜想。
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不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的,優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?小編收集并整理了“值得參考!科學(xué)教案寫作范例”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
借助身邊熟悉的事物體會(huì)大數(shù)和小數(shù),并會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)和小數(shù)。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生回顧10的'n次冪的意義和規(guī)律,以幫助理解科學(xué)記數(shù)法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生自主探索交流、嘗試出表示大數(shù)和較小的數(shù)的簡(jiǎn)單方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵
1.重點(diǎn):會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示較大的數(shù)。
2.難點(diǎn):用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)。
3.關(guān)鍵:理解乘方意義和負(fù)指數(shù)的概率。
四、課堂引入
1.乘方的意義,a表示什么意義?底數(shù)是什么?指數(shù)是什么?
五、新授。
例如第五次人口普查時(shí),中國(guó)人口約為1300000000人,太陽(yáng)半徑約為696000000,光的速度約為300000000米/秒。讀、寫這樣大的數(shù)有一定困難,那么有簡(jiǎn)單的表示方法嗎?
讓我們先觀察10的乘方有什么特點(diǎn)?
102=100,103=1000,104=10000,
即10的n次冪等于100(在1的后面有n個(gè)0),所以可以利用10的乘方表示一些大數(shù),例如567000000=5.67100000000=5.67108
讀作:5.67乘10的8次方(冪)。
這樣不僅可以使書寫簡(jiǎn)短,同時(shí)還便于讀數(shù)。
我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?下面是小編為大家整理的“[教案借鑒] 中班科學(xué)教案:秋葉飄飄其三”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
設(shè)計(jì)思路:
秋天最顯著的特征就是樹葉飄零,隨著我們生活周圍綠化面積的增多,孩子接觸各種植物的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多,當(dāng)孩子在戶外活動(dòng)時(shí)撿起一片樹葉,開(kāi)心的和同伴一起往上扔,跑來(lái)告訴我:老師,我撿到樹葉了。的時(shí)候,根據(jù)中班孩子的特征,我選擇了這次活動(dòng)。
目標(biāo):
1、了解常見(jiàn)的落葉植物,讓幼兒對(duì)樹葉感興趣。
2、積發(fā)幼兒想象力,進(jìn)行制作活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
幼兒園周圍常見(jiàn)的樹葉(梧桐、冬青、柏樹)落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。
過(guò)程:
一、認(rèn)一認(rèn),這是什么樹葉。
1、說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家,這是誰(shuí)的樹葉?你為什么喜歡它?
2、你們知道你喜歡的樹葉,是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來(lái)的嗎?去找找,找到了就站在這棵大樹的前面。(站在樹的圖片前面)
3、采訪幼兒,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰(shuí),你從哪里看出來(lái)的。(梧桐樹的樹葉像爪子,冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺)
4、游戲秋天樹葉飛:你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來(lái)的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來(lái)好嗎?怎么飛呢?你們看。(介紹游戲玩法,聽(tīng)到梧桐樹葉飛,手執(zhí)梧桐樹葉的孩子,將樹葉使頸網(wǎng)上拋,其他樹葉玩法相同)
5、不認(rèn)識(shí)的樹葉:其實(shí),我們周圍還有很多別的樹葉呢,這片樹葉認(rèn)識(shí)嗎:這棵樹叫什么名字:它們都是在秋天里落葉子的嗎?你們可以看看有關(guān)樹葉的書,還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹葉,讓爸爸媽媽告訴你們。(出示衫樹、銀杏樹等樹葉)
二、想一想:我把樹葉當(dāng)什么。
1、欣賞兒歌秋葉:除了你們喜歡的樹葉,還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。(出示圖片,朗誦兒歌)
2、談兒歌中,小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么?
3、想一想:你想把你的樹葉變成什么?
三、做一做,秋葉玩具
1、想象制作:秋天的落葉可以當(dāng)許多東西,你們把它做出來(lái)把。
2、介紹自己的作品
3、出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。
反思:
1、活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)多,找大樹媽媽環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹,在隨后的游戲秋天樹葉飛這個(gè)環(huán)節(jié),在進(jìn)行鞏固幼兒對(duì)三種樹葉的認(rèn)識(shí),顯得有些重復(fù),達(dá)不到為主題服務(wù)的效果。
2、衫樹的形狀除了像羽毛外還很像魚刺,對(duì)有想象力的幼兒應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì),給予支持,在教學(xué)中要提高應(yīng)變能力。
3、題與環(huán)境要相結(jié)合,產(chǎn)生互動(dòng),大樹媽媽的圖片,改為墻面更符合幼兒特點(diǎn),增加幼兒興趣,便于幼兒活動(dòng)和隨后的操作。
4、在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間,讓孩子在前面,老師做輔助者、引導(dǎo)者。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng),能學(xué)習(xí)的更好,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[推薦教案]中班科學(xué)教案匯總五篇,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng),容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、初步了解風(fēng)力有大小之分,風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,風(fēng)力的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒感受過(guò)風(fēng),并有過(guò)觀察記錄,提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料,風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。
活動(dòng)過(guò)程1、看看說(shuō)說(shuō),風(fēng)在哪里?
教師:“前幾天,我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃,并畫了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友,你在哪里找到風(fēng)娃娃?”。張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄,請(qǐng)幼兒說(shuō)出記錄的內(nèi)容。
小結(jié):當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了,還可以聽(tīng)到“呼呼”的聲音,風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的。
2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。
1)出示靜止的紙條和風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒思考:“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢?”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢?”
2)介紹各種操作材料,提出要求:“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試,能不能變出風(fēng)娃娃?看誰(shuí)想的辦法最多?!?/p>
3)幼兒操作,教師指導(dǎo):“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢?”“除了老師給的這些用具,你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來(lái)?”啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
4)比較風(fēng)的大小:教師用扇子動(dòng)風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒觀察:“為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢?”(因?yàn)樯茸虞p輕地扇,產(chǎn)生的風(fēng)力小,風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子,產(chǎn)生的風(fēng)力大,風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。)
5)小結(jié):用扇子、紙板扇的時(shí)候,空氣流動(dòng)了,變出了風(fēng)娃娃:用口吹的時(shí)候,也吹出了空氣,變成了風(fēng);跑動(dòng)的時(shí)候,也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的,適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事,是有益的,風(fēng)力太大,產(chǎn)生危害,是有害的風(fēng)。
3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
1)玩游戲:有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。
讓幼兒觀察圖片,說(shuō)出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處,貼上高興和不高興的娃娃。
2)請(qǐng)幼兒想想,風(fēng)還有哪些好處和壞處。
4、總結(jié),結(jié)實(shí)活動(dòng)。
教學(xué)反思:
1、學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來(lái),這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會(huì)不可思議的。
2、事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠,導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。
3、師幼配合的相當(dāng)默契,但是一再跟著老師的思路走,這樣孩子的思維有些局限。
4、科學(xué)課要求老師的語(yǔ)言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),流程之間的銜接要過(guò)渡自然,今后上課我會(huì)多注意。
5、提醒孩子在回答問(wèn)題時(shí)完整句的表達(dá)。
6、科學(xué)課重在讓孩子操作,教師的及時(shí)總結(jié),幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象,如果重新上,我會(huì)多準(zhǔn)備些材料,讓大家自主分組討論操作,然后師幼共同驗(yàn)證,只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、 了解、感知會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,感受科技發(fā)展給我們帶來(lái)的好處。
2、 在做做玩玩中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣,培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
漂亮風(fēng)車群一架,會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體圖片若干,半成品三色陀螺若干,半成品竹蜻蜓若干,拼插的陀螺若干,竹簽若干,火柴若干
三、活動(dòng)指導(dǎo);
1. 以漂亮風(fēng)車引入,引起幼兒興趣。
“我們那班來(lái)了個(gè)風(fēng)車小客人,它很高興,要和小朋友交朋友,她說(shuō)她想跳個(gè)舞,可是她要怎樣才能跳舞呢,清小朋友幫忙想想辦法。”
2. 讓幼兒探索尋找活動(dòng)室內(nèi)教師預(yù)先放置的能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西,感知轉(zhuǎn)動(dòng)。并和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3. 討論:生活中還有什么東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?這些能動(dòng)的東西有什么用途?對(duì)我們有什么幫助?
出示圖片,幫助幼兒了解和發(fā)現(xiàn)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,如:風(fēng)力發(fā)電機(jī),空調(diào)、風(fēng)扇、摩天輪、時(shí)鐘、飛鏢、飛機(jī)、水車等等。
4. 教師與幼兒一起動(dòng)手制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。
重點(diǎn)指導(dǎo):
竹蜻蜓兩邊的翅膀要一樣大,否則不能轉(zhuǎn)動(dòng)。
5. 延伸:離開(kāi)活動(dòng)室,帶幼兒到戶外尋找更多會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒自己探索五官的熱情和興趣。
2、學(xué)習(xí)用不同的方法了解認(rèn)識(shí)自己的五官。
3、引導(dǎo)幼兒了解自己五官的用途。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、能看、聽(tīng)、嘗的物品。如鮮花,各種甜、酸、咸食品。
2、手鼓一類的樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入部分教
師:"小朋友們,老師啊,最喜歡看你們可愛(ài)的臉了。那就請(qǐng)小朋友們相互看一看,說(shuō)說(shuō)我們的小臉上有什么?它們長(zhǎng)在小臉的什么地方?"(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述小臉上有眼睛、鼻子等五官,聯(lián)系鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的《五官歌》)
(二)展開(kāi)部分
1、教師:"桌子上有許多東西你可以自己找一個(gè)東西,用你的小耳朵去聽(tīng)一聽(tīng),小眼睛去看一看,小鼻子去聞一聞,小嘴巴去嘗一嘗,看看它們有什么秘密。"
2、幼兒分組,自主選擇物品。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官探索事物的奧秘,并相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò),并總結(jié)五官的用途。
(三)結(jié)束部分教師和幼兒一起念著《五官歌》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
與拓展讓幼兒以后注意觀察,人們都想了哪些辦法來(lái)保護(hù)自己的五官。
教學(xué)反思:
這節(jié)課孩子們掌握了用不同的方法認(rèn)識(shí)了五官,并能用漢語(yǔ)表達(dá)它們的名稱,但由于我們班都是民族孩子。漢語(yǔ)底子薄,在了解這五官的用途時(shí),掌握的不是很好,需要在今后的課堂中延伸。我個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該用雙語(yǔ)教學(xué)效果會(huì)更好點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的變化現(xiàn)象;
2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái);
3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一杯白糖水,標(biāo)記指示圖,磁鐵板一塊。
2、裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把,奶粉、果珍、白糖若干盤,小勺、水杯人手一個(gè),蓋布四塊。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀察活動(dòng),引入課題
教師出示一杯白糖水,讓幼兒猜猜是什么水?
請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,說(shuō)說(shuō)是什么味道的。
猜測(cè)活動(dòng):水怎么會(huì)是甜的?
2、實(shí)驗(yàn)活動(dòng):水娃娃的魔術(shù)
觀察桌上的材料,說(shuō)說(shuō)都有些什么?
你們猜猜看,如果把這些料放在水里會(huì)怎樣呢?(幼兒自由表達(dá))
提出操作要求:
(1)只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
(2)水壺倒水時(shí),一手哪好把子,一手扶助壺身,不能倒的太滿。
(3)使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。
幼兒操作,教師觀察。
比較、探討飲料粉到哪兒去了。(幫助幼兒理解溶化,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)
3、品嘗活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。
4、表述結(jié)果,教師記錄
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。
教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。
5、再次沖調(diào)飲料
提出要求:
(1)選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。
(2)鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。
幼兒操作。
活動(dòng)延伸
你還喝過(guò)哪些味道的水。
水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,還能使什么溶化?
活動(dòng)評(píng)析
該活動(dòng)屬于猜想驗(yàn)證式的設(shè)計(jì)。幼兒對(duì)于溶解現(xiàn)象有一定的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),但是知之不多。這一活動(dòng)就是利用幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的一定經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)拓展他們的認(rèn)識(shí),驗(yàn)證他們的猜想。
活動(dòng)名稱:科學(xué)
活動(dòng)內(nèi)容:《滾動(dòng)》
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒初步感知滾動(dòng)。
2.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒能在集體面前大膽講述操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.常規(guī)至關(guān)重要,要能收能放。
2.幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)、玩中學(xué)習(xí)
3.各種形狀的玩具數(shù)個(gè)。
4.紙板、搓板數(shù)個(gè)。
5.大筐三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
第一部份:設(shè)置情景,請(qǐng)幼兒自主操作玩具,引入課題。
“今天,我給你們帶來(lái)了一些玩具,想不想玩?”
(第一次散花)
1.玩后提問(wèn):“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”
2.找出重點(diǎn):“滾動(dòng)”。
(從回答中找出)“滾著玩”?!靶∑で?、易拉罐都能滾著玩”。
3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動(dòng),介紹新詞匯:“滾動(dòng)”。
集體總結(jié):“我們剛才玩小皮球、易拉罐時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?它們會(huì)干嗎?”
小皮球、易拉罐會(huì)——滾動(dòng)。(用好聽(tīng)的詞)
第二部分:教師提問(wèn),請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題,第二次撒花,玩玩教具。
a問(wèn)題:“請(qǐng)你們找找哪些物體能滾動(dòng),哪些物體不能滾動(dòng)?為什么?”
1.提問(wèn)(1)“所有的玩具都會(huì)——滾動(dòng)嗎?”
(2)“哪些能滾動(dòng),哪些不能呢?為什么呢?”
2.集體總結(jié):有角的玩具不能滾動(dòng),沒(méi)角的玩具能滾動(dòng)。
b進(jìn)行分類。
1.一次分類:“現(xiàn)在請(qǐng)你們把能滾動(dòng)的放一起,不能滾的放一起”。
過(guò)程框架:
第一,撒花操作,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng),學(xué)習(xí)新詞“滾動(dòng)”。
第二,(1)撒花操作,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的條件;(2)進(jìn)行滾與不滾動(dòng)的初淺分類;
(3)發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的特殊情況,總結(jié)不同之處,并與二次分類。
第三,(1)球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣,高滾快,低滾慢。紀(jì)錄。
(2)球體大小、高度一樣,外力一樣,路面平的快,坑洼的慢。紀(jì)錄。
提問(wèn)結(jié)束:高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣,而球體大小不一,哪個(gè)快?
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.球體、圓柱體的玩具占多數(shù);搓板、紙板數(shù)個(gè),支架數(shù)個(gè)。玩具筐三個(gè)。
(操作玩教具不宜過(guò)多,與幼兒人數(shù)要成比例,且要考慮到幼兒的收放速)
2.常規(guī)至關(guān)重要,要能收能放,會(huì)聽(tīng)開(kāi)始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)玩中學(xué)習(xí)。(盡量避免幼兒對(duì)教學(xué)環(huán)境、聽(tīng)課老師的改變?cè)鰷p的敏感度)
過(guò)程剖析:
第一部份:集體分散玩教具。找出“滾動(dòng)”,學(xué)習(xí)詞匯“滾動(dòng)”。
玩前:設(shè)置情景,引入課題。
玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)
習(xí)慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導(dǎo)。
玩后:提問(wèn):“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”
(并請(qǐng)回答問(wèn)題的幼兒師范玩法)
發(fā)現(xiàn):球體、圓柱體它們會(huì)——滾。
總結(jié):球體、圓柱體它們會(huì)——“滾動(dòng)”。
第二部分:集體分散,找出滾動(dòng)物體,歸納滾動(dòng)條件,并進(jìn)行分類(1)滾動(dòng)與不滾動(dòng)物體(2)隨意與不能隨意滾動(dòng)的物體。
玩前:教師提問(wèn),請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題,去集體分散游戲
玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)
習(xí)慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導(dǎo)。
玩后:重復(fù)提問(wèn):所有的物體都能滾動(dòng)嗎?哪些能,哪些不能,為什么?
活動(dòng)目標(biāo)
1、產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物睡覺(jué)方式的探索興趣。
2、了解動(dòng)物睡覺(jué)方式的不同。
3、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺(jué)方式。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
5、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物睡覺(jué)的課件、圖片,游戲音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入。
(1)教師以提問(wèn)的形式導(dǎo)入:小朋友們都是怎么睡覺(jué)的?請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō),教師進(jìn)行總結(jié)。
(2)教師繼續(xù)提問(wèn):我們喜歡的小動(dòng)物們是怎么睡覺(jué)的?讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
2、閱讀故事,了解動(dòng)物的睡覺(jué)方式。
(1)以小猴子也想去看看小動(dòng)物們睡覺(jué),引出故事“猴小弟學(xué)睡覺(jué)”,教師邊講故事邊提問(wèn),加深幼兒對(duì)動(dòng)物睡覺(jué)的印象。
(2)故事結(jié)束,教師提問(wèn):“從故事中,你都發(fā)現(xiàn)了哪些動(dòng)物睡覺(jué)的秘密?”師幼共同總結(jié)動(dòng)物睡覺(jué)的方式。
(3)出示大象、貓頭鷹、丹頂鶴睡覺(jué)的圖片,讓幼兒了解這幾種動(dòng)物獨(dú)特的睡覺(jué)方式。
3、玩游戲。
(1)游戲:我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。
教師說(shuō)出兒歌的上一句,幼兒聽(tīng)一聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物并接上下一句,如:“什么睡覺(jué)蜷成球,刺猬睡覺(jué)蜷成球;什么睡覺(jué)睜著眼,魚兒睡覺(jué)睜著眼?!?/p>
(2)游戲:看誰(shuí)學(xué)得像。
請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)學(xué)學(xué)自己喜歡的小動(dòng)物走路的樣子,當(dāng)音樂(lè)一停,幼兒馬上做出小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)來(lái)。
4、教師指導(dǎo)幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡眠姿勢(shì)。
5、請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起了解更多動(dòng)物睡覺(jué)的獨(dú)特方式。
教學(xué)反思:
動(dòng)物的世界千奇百怪,孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。本次活動(dòng)幼兒能在老師的引導(dǎo)下,通過(guò)同伴之間的經(jīng)驗(yàn)分享交流,老師的講解、分析了解多種動(dòng)物的睡姿,并在游戲中通過(guò)模仿鞏固了對(duì)睡姿的了解,目標(biāo)達(dá)成。
【設(shè)計(jì)意圖】
動(dòng)物一直是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見(jiàn)的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”,很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探索動(dòng)物睡覺(jué)的秘密。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的睡覺(jué)方式。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、動(dòng)物睡覺(jué)的課件。
2、歌曲《小豬睡覺(jué)》的音樂(lè),輕音樂(lè)兩首。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
了解不同動(dòng)物的睡覺(jué)方式,并用動(dòng)作表現(xiàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以小客人做客導(dǎo)入活動(dòng):(播放歌曲《小豬睡覺(jué)》)小朋友們,今天我們班來(lái)了一位小客人,你想知道它是誰(shuí)嗎?
(小豬)你聽(tīng)一聽(tīng)它在干什么?它是怎樣睡覺(jué)的?(閉上眼睛睡覺(jué),大耳朵扇扇,小尾巴搖搖。)還發(fā)出什么聲音?(咕嚕嚕)2、小豬邀請(qǐng)幼大家去大森林旅游,看看別的小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的。播放課件《動(dòng)物睡覺(jué)》,讓幼兒探索不同動(dòng)物睡覺(jué)的秘密。
馬——站著 蝙蝠——倒掛 刺猬——蜷成球形丹頂鶴——單腳站立 魚——睜著眼睛睡覺(jué)烏龜——縮到龜殼里
貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼3、游戲:看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)(出示課件,幼兒說(shuō)出不同方式。)4、游戲:看誰(shuí)學(xué)得像(1)教師交代游戲規(guī)則:聽(tīng)到歡快的音樂(lè),小朋友模仿動(dòng)物就出來(lái)游戲;聽(tīng)到抒情、安靜的音樂(lè),小朋友模仿動(dòng)物就睡覺(jué),睡覺(jué)時(shí)必須安靜,不要大聲喧嘩。
(2)教師組織游戲,播放音樂(lè)。
5、教師教育幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡眠姿勢(shì)。
【活動(dòng)延伸】
幼兒回家后和父母一起模仿動(dòng)物睡覺(jué)的動(dòng)作,比一比看誰(shuí)學(xué)得像。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索動(dòng)物睡覺(jué)的秘密;
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的睡覺(jué)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種動(dòng)物的圖書、圖片、玩具、多媒體課件;
2、布置“動(dòng)物王國(guó)”場(chǎng)景(動(dòng)物睡覺(jué)的噴繪、圖書、玩具…)
3、記錄板一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
1、以小客人做客導(dǎo)入活動(dòng):(播放歌曲《小豬睡覺(jué)》)小朋友們,今天我們班來(lái)了一位小客人,你想知道它是誰(shuí)嗎?(小豬)你聽(tīng)一聽(tīng)它在干什么?它是怎樣睡覺(jué)的?(閉上眼睛睡覺(jué),大耳朵扇扇,小尾巴搖搖。)還發(fā)出什么聲音?(咕嚕嚕)
2、小豬邀請(qǐng)大家去大森林旅游,看看別的小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的。
(二)探索活動(dòng)
1、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題(引導(dǎo)幼兒參觀“動(dòng)物王國(guó)”)播放課件《動(dòng)物睡覺(jué)》,讓幼兒探索不同動(dòng)物睡覺(jué)的秘密。
馬――站著 蝙蝠――倒掛
刺猬――蜷成球形
丹頂鶴――單腳站立
魚――睜著眼睛睡覺(jué)
烏龜――縮到龜殼里
貓頭鷹――睜一只眼閉一只眼
2、猜想并記錄
提問(wèn):
(1)小朋友,你們?cè)凇皠?dòng)物王國(guó)”里看到了那些小動(dòng)物?它們都在做什么?
(2)小朋友想一想,小動(dòng)物睡覺(jué)得樣子一樣嗎?有什么不一樣?誰(shuí)來(lái)告訴老師?
(3)現(xiàn)在老師用一個(gè)表把小朋友說(shuō)得記錄下來(lái)。小朋友看,這里是喜歡站著睡覺(jué)的小動(dòng)物,這里是喜歡躺或趴著睡覺(jué)的小動(dòng)物,這里是喜歡蜷著睡覺(jué)的小動(dòng)物…
老師這里有許多小動(dòng)物的照片,小朋友選一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物,你認(rèn)為它是怎樣睡覺(jué)的就把它貼在這張記錄表上(幼兒選圖片,進(jìn)行記錄)
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄表并進(jìn)行小結(jié)。
你們認(rèn)為喜歡站著睡覺(jué)的動(dòng)物有……
躺著或趴著睡覺(jué)的動(dòng)物有……
小朋友你們的想法對(duì)不對(duì)呢?
4、尋找并驗(yàn)證答案
師:小朋友到老師這兒來(lái),我們看一看大屏幕,尋找一下答案
師:小朋友,剛才我們看到了不同小動(dòng)物睡覺(jué)得樣子,現(xiàn)在我們對(duì)照一下記錄表,看剛才你們的想法對(duì)不對(duì)?
(若有不對(duì)的引導(dǎo)幼兒加以糾正)
師:那小朋友知道為什么這些小動(dòng)物睡覺(jué)的方式都不一樣呢?(逐一引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每種動(dòng)物不同睡覺(jué)方式的原因)
5、教師小結(jié):小動(dòng)物們?yōu)榱吮Wo(hù)自己都有不同的睡覺(jué)方式。
(三)游戲活動(dòng)
1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的睡覺(jué)方式
(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)做站著睡覺(jué)的幾種動(dòng)物的睡覺(jué)方式
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)做躺著睡覺(jué)的幾種動(dòng)物的睡覺(jué)方式
(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)做趴著睡覺(jué)的幾種動(dòng)物的睡覺(jué)方式
(4)引導(dǎo)幼兒學(xué)做在樹枝上睡覺(jué)的幾種動(dòng)物的睡覺(jué)方式
(5)引導(dǎo)幼兒學(xué)做睜著眼睛睡覺(jué)的幾種動(dòng)物的睡覺(jué)方式
(6)引導(dǎo)幼兒學(xué)做倒掛著睡覺(jué)的動(dòng)物睡覺(jué)方式
(7)引導(dǎo)幼兒學(xué)做“蜷”睡覺(jué)的幾種動(dòng)物的睡覺(jué)方式
2、游戲
“動(dòng)物睡覺(jué)”
(1)講解游戲玩法:請(qǐng)小朋友每人取一個(gè)掛飾帶上,老師說(shuō):小動(dòng)物睡覺(jué)了,你就學(xué)做你選的小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子。老師來(lái)當(dāng)檢查員看你做得對(duì)不對(duì)。
(2)游戲。第一遍老師做檢查員,第二遍幼兒做檢查員。
(四)遷移活動(dòng)
1、小朋友,小動(dòng)物們?yōu)榱吮Wo(hù)自己都有不一樣的睡覺(jué)方式,那我們?cè)鯓铀X(jué)才能保護(hù)自己呢?你平時(shí)是怎樣睡覺(jué)的?給你的旁邊的好朋友學(xué)一學(xué)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),并學(xué)一學(xué)。
3、有的小朋友仰著睡、有的小朋友趴著睡、有的小朋友右側(cè)睡、有的小朋友左側(cè)睡,怎樣睡對(duì)我們的身體最好呢?我們聽(tīng)一聽(tīng)醫(yī)生阿姨是怎樣說(shuō)的?
(放課件,讓幼兒傾聽(tīng))
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),怎樣睡對(duì)我們的身體最好?為什么?
(五)結(jié)束活動(dòng)
5、教師教育幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡眠姿勢(shì)。
師:小朋友,你們現(xiàn)在知道怎樣睡對(duì)我們的身體最好了吧?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
【活動(dòng)延伸】
幼兒回家后和父母一起模仿動(dòng)物睡覺(jué)的動(dòng)作,比一比看誰(shuí)學(xué)得像。
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