[熱搜課件]大班空氣房子科學(xué)教案(990字)

大班春節(jié)科學(xué)教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“[熱搜課件]大班空氣房子科學(xué)教案(990字)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

大班空氣房子科學(xué)教案(篇一)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過感知，尋找活動(dòng)讓幼兒感受到處都有空氣的存在，知道空氣的存在、知道空氣的特點(diǎn)，空氣的作用；

2、培養(yǎng)幼兒的感知能力和語言表達(dá)能力；

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料袋、玻璃杯、每人一個(gè)塑料袋塑料管、打氣筒、游泳池

三、活動(dòng)過程：

（1）導(dǎo)入部分：感知空氣的存在

1、教師把一個(gè)空杯子壓入水后，會(huì)發(fā)現(xiàn)水中有什么？為什么？

（杯子里沒有水，如果把杯弄翻，有泡泡冒出來）

師：泡泡從哪兒來的呢？（從杯子里跑出來的）

師：空杯子怎么會(huì)冒泡泡呢？原來這杯子不是空的，里面有空氣。（一起說“空氣”）

2、幼兒操作：

（1）玩泡泡：蹩氣吹水，水就鼓起來、動(dòng)起來，證明泡泡里有空氣；

（2）用塑料管往水里吹氣：水里會(huì)有泡泡冒出，證明有空氣；

（3）玩皮球：打氣筒往塑料袋里打氣，塑料袋鼓起來。證明皮球里有了空氣；

師：小朋友，找到空氣了嗎？你們?cè)谀膬赫业降模?/p>

幼兒根據(jù)自己的操作回答。

師；原來，不僅杯子里有空氣，塑料袋、嘴里都有空氣。你們想想，除了這些東西里有空氣，你們?cè)谏钪杏袥]有發(fā)現(xiàn)哪兒有空氣呢？請(qǐng)你們告訴身旁的小伙伴。

（幼兒自由討論）

師：誰來告訴我，還有哪兒有空氣？（輪胎里有空氣……）

師：小朋友講得真好！在我們身邊到處都有空氣。空氣是什么樣子的？

四、通過嘗試感受空氣的特點(diǎn)：

師：請(qǐng)小朋友把身邊的塑料袋拿出來，我們來玩?zhèn)€“裝空氣”的游戲：把袋口張開，然后用力一晃，把袋口捏緊，這時(shí)口袋里有了什么？（空氣）我們看一看袋子里的空氣能不能看見？有沒有顏色？有沒有形狀？聞一聞?dòng)袥]有氣味？把手伸進(jìn)去摸一摸能不能摸到空氣？（不能）

總結(jié)：因此我們說空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有氣味、沒有固定形狀的氣體。

師：請(qǐng)小朋友把塑料袋收好，我看誰收得最快，我請(qǐng)他和我一起玩?zhèn)€“放空氣”游戲，你們看我這兒有個(gè)裝滿空氣的泡泡，現(xiàn)在我要把它里面的氣對(duì)著你們的小臉放掉，這時(shí)你們的小臉會(huì)有什么感覺？（師邊說邊對(duì)幼兒臉蛋演示）

生：涼颼颼的感覺（甚至?xí)矗?/p>

師：還有誰愿意來試一試（教師挨個(gè)給幼兒試一試）是不是涼颼颼的？為什么會(huì)有這種感覺？

生：里面的空氣溜出來了。

師：對(duì)了，因?yàn)槔锩婵諝饬锍鰜砹?，而且溜得很快，就像水池里水把塞子一拔去很快就流走了。因此，我們用一個(gè)好聽的詞形容空氣溜得快“流動(dòng)”。

小結(jié)：空氣會(huì)流動(dòng)、無色無味、會(huì)流動(dòng)的氣體。

結(jié)束活動(dòng)：現(xiàn)在請(qǐng)你們把面前有空氣的東西里面的空氣放掉，幼兒自由玩“放空氣”游戲。

大班空氣房子科學(xué)教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。

2.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒總結(jié)出空氣有看不見摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。

活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟燭、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

活動(dòng)過程 ：

一、引起興趣 ：

1.教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?你能用眼睛看到嗎?用手能摸著嗎?聞一聞空氣是什么味?

2.出示一個(gè)吹好氣的氣球。

師問：這是什么?里面有什么?你能看到嗎?是什么顏色的?揭示課題《空氣在哪里》

二、嘗試活動(dòng)：尋找空氣、感受空氣1.幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)2.提問：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

三、嘗試活動(dòng)： 找一找哪里還有空氣?

1.教師拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西，杯子是空的)然后把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?接著將水杯稍稍傾斜，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

2.請(qǐng)幼兒把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.請(qǐng)幼兒將水杯稍稍傾斜，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

4.討論：水為什么進(jìn)不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?水杯傾斜以后水進(jìn)去了嗎?

四、活動(dòng)延伸1.請(qǐng)小朋友說一說我們的肚子里有空氣嗎?指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看會(huì)發(fā)生什么?

2.播放課件：被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了!小朋友們想一想：地球上的人、動(dòng)物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣，會(huì)造成什么危害呢?請(qǐng)幼兒說說自己的想法。

3.小實(shí)驗(yàn)：(1)閉住嘴巴一手捏鼻子。(2)蠟燭會(huì)熄滅嗎?

五、小結(jié)。

我們從現(xiàn)在起就要保護(hù)我們的空氣，花草樹木是凈化空氣的能手，小朋友們以后要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾，還要提醒爸爸、爺爺少吸煙。

教學(xué)反思：

1、在活動(dòng)導(dǎo)入部分，可以將戳破氣球這個(gè)環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓?，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因?yàn)榭諝膺M(jìn)入。

2、提問的技巧需要改進(jìn)，提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對(duì)性。

3、在幼兒自由嘗試之前，老師不需要示范手帕掉進(jìn)水這個(gè)動(dòng)作。幼兒容易模仿，使幼兒的嘗試活動(dòng)有了思維定勢(shì)，可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進(jìn)水盆，手帕不會(huì)濕?

4、在準(zhǔn)備的工具中，一次性杯子太軟，使實(shí)驗(yàn)不能精確性，應(yīng)該換成玻璃杯。

大班空氣房子科學(xué)教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。

2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機(jī)、水。

2、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。

活動(dòng)過程：

（一）感知空氣的存在及其特性

1、小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲（師示范）。

2、將手帕團(tuán)塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么？杯里除了手帕還有別的東西嗎？猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕?xí)趺礃樱?/p>

我們來試一試，杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎？為什么？

杯里除了手帕外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進(jìn)杯子，所以手帕才不會(huì)濕。

3、你們能看見杯子里的東西嗎？這東西手摸得到嗎？用鼻子聞得出嗎？那么，杯里到底是一種什么東西呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么？是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的？（學(xué)習(xí)詞：空氣）。

4、請(qǐng)小朋友拿起尼龍袋，張開袋口?？纯创镉惺裁矗空?qǐng)幼兒迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動(dòng)了？尼龍袋里有什么？（空氣）。

5、你們剛才在哪里捉到了空氣？你們看得見空氣嗎？能摸得到空氣嗎？聞一下空氣是什么氣味的？

小結(jié)：我們的周圍充滿著空氣。空氣是看不見、摸不著、聞不到的氣體，因此，小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西。

（二）認(rèn)識(shí)空氣的作用

1、將點(diǎn)燃的蠟燭用杯子完全罩住，點(diǎn)燃的蠟燭為什么會(huì)熄滅了？

2、請(qǐng)小朋友用手捂住口鼻，說說有什么感覺？

3、除了我們?nèi)诵枰諝馔?，還有誰也需要空氣？

小結(jié)：除了人類離不開空氣外，動(dòng)物、植物也離不開空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。

（三）了解空氣遭受污染的情況及其危害性

1、我們每時(shí)每刻都離不開空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化，下面請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看錄像，想想這些事情對(duì)空氣有沒有影響？

2、放映自攝錄像片，請(qǐng)幼兒觀看，鏡頭一：滿天飛揚(yáng)的塵土，對(duì)空氣的污染；鏡頭二：汽車排出的廢氣對(duì)空氣的污染；鏡頭三：燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧；鏡頭四：工廠煙囪排放的黑煙；鏡頭五：焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙；鏡頭六：正在公共場(chǎng)所吸煙的人。

3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對(duì)人類會(huì)有什么危害？

小結(jié)：如果我們吸入了被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌，對(duì)我們?nèi)梭w危害很大。

4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢？

改善空氣質(zhì)量的辦法：如種植花草樹木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾，不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。

（四）游戲《氣球火箭》

1、為什么鼓起的氣球一松手就會(huì)飛走？

2、什么樣的氣球火箭會(huì)飛得高些遠(yuǎn)些？

3、師生共同游戲數(shù)次結(jié)束。

大班空氣房子科學(xué)教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

通過嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。

1．培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

2．培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣

教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

二、嘗試活動(dòng)：裝空氣

1．幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）

2．提問：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓?/p>

引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

3．討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？

4．總結(jié)。

三、嘗試活動(dòng)：手帕的變化

1．請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）

2．請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3．討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？

大班空氣房子科學(xué)教案(篇五)

活動(dòng)目的：

1、讓幼兒知道空氣的重要性，提醒幼兒綠化樹木能凈化空氣。

2、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料袋，沖氣玩具，空玻璃瓶，兩只蠟燭，火柴等。

活動(dòng)過程：

1、幼兒探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在：

（1）請(qǐng)幼兒想辦法把桌上的塑料袋、沖氣玩具都鼓起來。（不能裝東西）

（2）提問：它們是怎樣鼓起來的？里面裝的是什么？

（3）請(qǐng)幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣，有什么感覺？

小結(jié)：空氣是看不見，摸不著，沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的氣體。

實(shí)驗(yàn)：將空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢將瓶子傾倒，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？

2、認(rèn)識(shí)空氣

（1）讓幼兒閉上嘴巴，捏住鼻子，說出有什么感覺？為什么？

小結(jié)：人和動(dòng)物都離不開空氣，否則會(huì)因缺氧而死。

實(shí)驗(yàn)：空氣助燃

把兩只點(diǎn)燃的蠟燭粘在平板玻璃上，將大小不同的兩個(gè)玻璃瓶同時(shí)到扣在兩只蠟燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？

小結(jié)：空氣能幫助燃燒，大瓶里的空氣多，蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時(shí)間短。

幼兒討論：

你還知道空氣有那些用處？

了解空氣污染的危害。

結(jié)合幼兒的接受能力，老師簡(jiǎn)單講解空氣污染給人類和動(dòng)植物帶來的危害，教育幼兒要將衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，讓空氣保持清新。

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[熱搜課件]神奇的影子大班科學(xué)教案(1700字)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“[熱搜課件]神奇的影子大班科學(xué)教案(1700字)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

神奇的影子大班科學(xué)教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。

2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

3.發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。

2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。

3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣

出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎?

二、引導(dǎo)幼兒操作

1.提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。

2.幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題。

3.組織幼兒交流討論。

①請(qǐng)幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流，并互相演示。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家，并演示過程。

③討論：為什么有的“烏龜”會(huì)跳舞，有的“烏龜”不會(huì)跳舞?(組織幼兒交流，在幼兒發(fā)表意見時(shí)，教師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)

④教師小結(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。

4.讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)成功的樂趣。

三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索

1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

2.提供各種形象 ,請(qǐng)幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來。

3.幼兒探索，教師應(yīng)允許幼兒失敗，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時(shí)，可啟發(fā)幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?

4.交流與討論。

①請(qǐng)幼兒講述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動(dòng)的。

②你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。)

③教師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這時(shí)影子也會(huì)變化，這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會(huì)動(dòng)得更加歡快，更加好看。

活動(dòng)延伸：

1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。

2.組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

神奇的影子大班科學(xué)教案(篇二)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能積極探索影子的奧秘，感知太陽光對(duì)形成影子的作用，獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)。

2. 能與同伴合作玩手影的游戲，提高觀察力以及想象力。

3. 在影子游戲中，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。

4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 對(duì)自己的身體感興趣，樂意觀察自己的身體;在戶外活動(dòng)中玩過“踩影子”的游戲。

2. 選擇有太陽的天氣，在戶外進(jìn)行。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

太陽光對(duì)影子形成的作用。

教學(xué)方法：

游戲法、觀察法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分。

1. 游戲“找影子”，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

師：“今天老師給你們帶來了一個(gè)很好玩的謎語，想不想來聽一聽呀?”

師：“有一個(gè)好朋友，一直跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個(gè)好朋友是誰呀?”

師：“你的影子朋友在哪里呢?”

2. 帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的地方找影子。

師：“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”

1.幼兒根據(jù)教師的謎語，猜測(cè)謎底。

幼：“想?！?/p>

幼：“寵物?！?/p>

幼：“灰塵?！?/p>

幼：“影子。”

2.幼兒感受影子的存在。

幼：“找到了?！?/p>

幼：“它在我的后面?！?/p>

幼：“它在我旁邊?！?/p>

幼：“它在我前面。”

由于大班的幼兒對(duì)于謎語這種形式都比較喜歡，因此以謎語的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，為下面的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。

接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，將幼兒帶領(lǐng)到太陽底下找影子。

二、開展游戲“踩影子”，鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

師：“我們來玩一個(gè)‘踩影子’的游戲，想玩嗎?”

師：“記住，在跑得時(shí)候注意避開其他小朋友，不要碰撞在一起，保護(hù)好自己?！?/p>

師：“這個(gè)游戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?”

師：“在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么?” 進(jìn)行游戲“踩影子”，知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì)跟著動(dòng)。

幼：“想。”

幼：“記住了。”

幼：“我踩到了她的影子。”

幼：“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個(gè)人的影子，但是如果他走了之后，影子也會(huì)跟著她走?！?教師通過“踩影子”的游戲，讓幼兒觀察自己影子的變化，因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子，增添了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實(shí)踐，大膽地做出回答，一定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

三、通過“藏影子”游戲，了解影子形成的奧秘。

1. 游戲“藏影子”。

師：“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們來玩一個(gè)‘藏影子’的游戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢?試試看?！?/p>

師：“你有什么好辦法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!”

2. 引導(dǎo)幼兒藏影子。

師：“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?”

師小結(jié)：在陽光找不到的地方，在大的影子(如樹、樓房等)底下，自己的影子就沒了。

3. 幼兒猜測(cè)討論。

師：“那哪些地方會(huì)有影子呢?為什么有影子?”

師小結(jié)：因?yàn)槲矬w擋住了陽光就有影子了。 幼兒游戲“藏影子”，知道藏影子的辦法。

幼：“想?！?/p>

幼：“跑到班級(jí)里去。”

幼：“跑到樹下面?！?/p>

幼：“跑到大的影子下面藏起來?！?/p>

幼：“因?yàn)槟抢镉刑?，太陽照著我們，我們就有影子了?！?本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過游戲引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索影子的奧秘，循序漸進(jìn)，層層深入，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活躍、愉快的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。同時(shí)根據(jù)自己的猜測(cè)，通過實(shí)踐，自己去尋找問題的答案，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。

四、合作玩手影游戲。

教師示范手影，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么。

師：“影子還會(huì)跟我們玩游戲呢，看老師的手變一變變成什么了呀?”

師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會(huì)變成什么?”

師：“書上還有好多好多的手影游戲，請(qǐng)你們學(xué)會(huì)了，表演給其他的小朋友看好嗎?” 幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲，知道影子可以變成不同的形狀。

幼：“變成了老鷹?！?/p>

幼：“變成了小狗?！?/p>

幼：“她變成了小兔子?！?/p>

幼：“好，我要變一只老虎出來?！?本環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對(duì)影子朋友的認(rèn)識(shí)，知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示范，引起幼兒對(duì)探索研究各種其他小動(dòng)物的興趣，幫助幼兒進(jìn)一步了解影子的奧秘，也增添了活動(dòng)的趣味性。

教學(xué)反思：

本周由于天氣的原因，沒有太陽，因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽光對(duì)形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)的獲取。因?yàn)闆]有陽光，教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來展開討論，孩子們對(duì)影子還是有一定的認(rèn)識(shí)的，對(duì)于教師提出的兩個(gè)游戲也是躍躍欲試。但對(duì)于如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影游戲介紹時(shí)，許多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會(huì)小兔子、一會(huì)老鷹的，顯然幼兒對(duì)于這種自然形成的現(xiàn)象，有著強(qiáng)烈的好奇心。對(duì)沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲，還是有點(diǎn)遺憾的，爭(zhēng)取在下次有陽光的是時(shí)候，帶著他們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩一回，讓他們感受一下影子的奧秘。

神奇的影子大班科學(xué)教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆，投影儀，多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物

二、影子的產(chǎn)生。

1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？

引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。

3、小結(jié)：因?yàn)橛泄?，物體擋住了光，所以有影子。

4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來？

5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的變化

1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。

請(qǐng)幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？

2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？

3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。

4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

5、交流：你的影子是怎么變的？

6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁邊，影子大。

7、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉?，把你試的結(jié)果記錄下來。

8、講評(píng)記錄卡。

四、影子的利用。

1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？

2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

3、討論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便？

4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒有了。

活動(dòng)延伸：

向家長(zhǎng)、老師了解無影燈的原理。

神奇的影子大班科學(xué)教案(篇四)

設(shè)計(jì)意圖：

玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以幼兒玩影子為導(dǎo)入，再循序漸進(jìn)地深入：影子是怎樣產(chǎn)生的影子的舞蹈進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘以手影表演故事結(jié)束本次活動(dòng)，從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)光與影子的感性經(jīng)驗(yàn)：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.

在本次活動(dòng)中，教師充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感.

教學(xué)目的：

1.萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望.

2.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.

3.發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力.

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.每人一個(gè)小手電筒，一張白紙.

2.小貓.太陽.陰天(多云)，電燈圖片各一張.投影儀兩臺(tái).小玩具.布娃娃.積木.手槍各一個(gè).

3.彩色小鳥.彩色小狗若干.教師范例(大號(hào))一份.糨糊.小手巾若干.錄音機(jī)一臺(tái).磁帶一盒.

教學(xué)過程：

一.幼兒自由玩影子

教師準(zhǔn)備兩臺(tái)投影儀，幼兒分成兩組自由在投影儀前玩影子，(放伴奏音樂)

教師關(guān)掉投影儀，安定幼兒情緒，提問：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？(導(dǎo)入課題)

二.了解影子是怎樣產(chǎn)生的.

1.小小實(shí)驗(yàn)

教師打開投影儀，任意放一物體(布娃娃.積木等)于熒屏上，讓幼兒觀察，產(chǎn)生影子沒有？

教師關(guān)掉投影儀，任意放一物體(小玩具.手槍等)于熒屏上，讓幼兒觀察，產(chǎn)生影子沒有？

提問：誰能告訴老師影子是怎樣產(chǎn)生的？

小結(jié)：光線照射在物體上，物體擋住了光線，就產(chǎn)生了影子.

2.幫助小貓(出示小貓和圖片)師：有只淘氣的小貓想和自己的影子做游戲，可是小貓不知道在哪張圖片里會(huì)找到自己的影子，小朋友你能告訴它，在什么情況下能找到自己的影子嗎？

幼兒自由發(fā)表意見，師選一幼兒代表，進(jìn)一步強(qiáng)化有關(guān)光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)：只有光線直接照射在物體上，物體擋住了光才能產(chǎn)生影子.

三.影子的舞蹈

1.游戲小鳥跳舞

教師操作已制作好的游戲材料進(jìn)行表演，引起幼兒模仿的興趣，但暫不揭示操作的步驟.

2.提供幼兒操作材料：手電筒.白紙.小鳥.糨糊等.啟發(fā)幼兒自己想辦法讓小鳥跳舞.

3.幼兒操作.教師觀察，了解幼兒的操作情況.鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋解決問題.

4.組織交流討論：

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家，并演示過程..

(2)討論：為什么有的小鳥會(huì)跳舞？有的不會(huì)呢？

(3)教師小結(jié)：要讓小鳥跳舞，小鳥的翅膀與白紙之間必須有距離，不是緊緊地粘在一起的，也就是說只將小鳥身體的中心部分粘上即可，翅膀不用粘上.

5.讓幼兒檢查自己的作業(yè)，糾正錯(cuò)誤，并體驗(yàn)成功的快樂.

四.啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘

1.出示小狗，如果想讓小狗跑動(dòng)起來，小朋友想一想，應(yīng)該將小狗身體的哪部分粘在紙上？

2.幼兒自己動(dòng)手探索，教師巡回指導(dǎo)給予正確的幫助.

3.深入體驗(yàn)請(qǐng)幼兒講述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)這些物體是怎樣活動(dòng)的？(手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng)，手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)).

4.教師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這時(shí)影子也會(huì)發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了.

五.手影故事表演

1.教師教幾種手影：孔雀.小鳥.小兔.小狗.螃蟹，幼兒自由練習(xí).

組織幼兒用手影或身體造型來表演自編的故事.(放伴奏音樂).

大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子

教你寫課件:大班空氣房子科學(xué)教案七篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是由小編為大家整理的“教你寫課件:大班空氣房子科學(xué)教案七篇”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

大班空氣房子科學(xué)教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在不斷探索中感知空氣的存在、隱藏、壓力等，能用自己的方式記錄觀察結(jié)果。

2、鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水，紙杯，塑料袋，瓶子，罐子，海綿，蠟燭，吸管，肥皂水。

活動(dòng)過程：

1、集中討論：空氣在哪里？你看見了嗎？

出示塑料袋，里面有什么？游戲：找空氣（空氣存在實(shí)驗(yàn)）

交流發(fā)現(xiàn)，老師總結(jié)：到處都有空氣，空氣看不見，摸不著。

2、空氣到處都有，空氣還有很多秘密，一起來找找。

（請(qǐng)幼兒可以先觀察一下桌面上提供的實(shí)驗(yàn)材料，以滿足其好奇心）

u空氣占有實(shí)驗(yàn)（集體做）：

實(shí)驗(yàn)一：將空杯子放入水中，觀察現(xiàn)象？

實(shí)驗(yàn)二：將紙團(tuán)塞在杯底，在放入水中，觀察現(xiàn)象？

引導(dǎo)幼兒及時(shí)記錄觀察結(jié)果，交流分享：空氣會(huì)占有空間（動(dòng)力）。

再試一下，實(shí)驗(yàn)三：將塑料袋套在瓶口，瓶底弄穿，放入水中，觀察。進(jìn)一步理解。

u空氣隱藏實(shí)驗(yàn)（分組做）

實(shí)驗(yàn)一：不吹自滅。請(qǐng)一個(gè)幼兒做，其他幼兒記錄。

實(shí)驗(yàn)二：將塑料袋，海綿，方糖等放入水中，觀察結(jié)果？泡泡代表什么？

總結(jié)：空氣會(huì)隱身。

3、找出記錄較好的，讓幼兒總結(jié)空氣的秘密：空氣存在著，到處都有，看不見，摸不著，有壓力，動(dòng)力。

延伸：空氣是我們不可缺少的，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

大班空氣房子科學(xué)教案【篇二】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過感知，尋找活動(dòng)讓幼兒感受到處都有空氣的存在，知道空氣的存在、知道空氣的特點(diǎn)，空氣的作用；

2、培養(yǎng)幼兒的感知能力和語言表達(dá)能力；

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料袋、玻璃杯、每人一個(gè)塑料袋塑料管、打氣筒、游泳池

三、活動(dòng)過程：

（1）導(dǎo)入部分：感知空氣的存在

1、教師把一個(gè)空杯子壓入水后，會(huì)發(fā)現(xiàn)水中有什么？為什么？

（杯子里沒有水，如果把杯弄翻，有泡泡冒出來）

師：泡泡從哪兒來的呢？（從杯子里跑出來的）

師：空杯子怎么會(huì)冒泡泡呢？原來這杯子不是空的，里面有空氣。（一起說“空氣”）

2、幼兒操作：

（1）玩泡泡：蹩氣吹水，水就鼓起來、動(dòng)起來，證明泡泡里有空氣；

（2）用塑料管往水里吹氣：水里會(huì)有泡泡冒出，證明有空氣；

（3）玩皮球：打氣筒往塑料袋里打氣，塑料袋鼓起來。證明皮球里有了空氣；

師：小朋友，找到空氣了嗎？你們?cè)谀膬赫业降模?/p>

幼兒根據(jù)自己的操作回答。

師；原來，不僅杯子里有空氣，塑料袋、嘴里都有空氣。你們想想，除了這些東西里有空氣，你們?cè)谏钪杏袥]有發(fā)現(xiàn)哪兒有空氣呢？請(qǐng)你們告訴身旁的小伙伴。

（幼兒自由討論）

師：誰來告訴我，還有哪兒有空氣？（輪胎里有空氣……）

師：小朋友講得真好！在我們身邊到處都有空氣?？諝馐鞘裁礃幼拥?？

四、通過嘗試感受空氣的特點(diǎn)：

師：請(qǐng)小朋友把身邊的塑料袋拿出來，我們來玩?zhèn)€“裝空氣”的游戲：把袋口張開，然后用力一晃，把袋口捏緊，這時(shí)口袋里有了什么？（空氣）我們看一看袋子里的空氣能不能看見？有沒有顏色？有沒有形狀？聞一聞?dòng)袥]有氣味？把手伸進(jìn)去摸一摸能不能摸到空氣？（不能）

總結(jié)：因此我們說空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有氣味、沒有固定形狀的氣體。

師：請(qǐng)小朋友把塑料袋收好，我看誰收得最快，我請(qǐng)他和我一起玩?zhèn)€“放空氣”游戲，你們看我這兒有個(gè)裝滿空氣的泡泡，現(xiàn)在我要把它里面的氣對(duì)著你們的小臉放掉，這時(shí)你們的小臉會(huì)有什么感覺？（師邊說邊對(duì)幼兒臉蛋演示）

生：涼颼颼的感覺（甚至?xí)矗?/p>

師：還有誰愿意來試一試（教師挨個(gè)給幼兒試一試）是不是涼颼颼的？為什么會(huì)有這種感覺？

生：里面的空氣溜出來了。

師：對(duì)了，因?yàn)槔锩婵諝饬锍鰜砹耍伊锏煤芸欤拖袼乩锼讶右话稳ズ芸炀土髯吡?。因此，我們用一個(gè)好聽的詞形容空氣溜得快“流動(dòng)”。

小結(jié)：空氣會(huì)流動(dòng)、無色無味、會(huì)流動(dòng)的氣體。

結(jié)束活動(dòng)：現(xiàn)在請(qǐng)你們把面前有空氣的東西里面的空氣放掉，幼兒自由玩“放空氣”游戲。

大班空氣房子科學(xué)教案【篇三】

活動(dòng)名稱：空氣在哪里

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。

2、提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

魚缸(內(nèi)盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個(gè)塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。

活動(dòng)過程：

1、小實(shí)驗(yàn)：手絹為什么不濕?

(1)教師舉起玻璃杯，請(qǐng)幼兒看被子里有東西嗎?(沒有。是空的)

(2)杯子里真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下)請(qǐng)幼兒猜一猜手絹濕了嗎?

(3)到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹，請(qǐng)幼兒摸一摸，手絹沒有濕)。

(4)手絹為什么沒有濕呢?水為什么進(jìn)不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢?(請(qǐng)幼兒討論，說說原因)。

(5)教師進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。

(6)引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了?

(7)猜一猜，手絹濕了嗎?

(8)請(qǐng)一個(gè)幼兒拿出來看看，到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。

(9)再請(qǐng)幼兒討論，手絹為什么濕了?

在討論的過程中，教師提醒幼兒：空杯子里為什么會(huì)跑出泡泡來?第一次實(shí)驗(yàn)有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?

小結(jié)：第一次手絹沒濕是因?yàn)榭諝庠诒永?，水進(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進(jìn)去了，手絹也就濕了。

原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。

2、找空氣(操作)。

什么地方還有空氣，我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。

(1)指導(dǎo)玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒有氣就癟了。吹進(jìn)氣一壓軟軟的，打開蓋子對(duì)著臉擠一擠，涼颼颼的。有風(fēng)，是空氣跑出來了?？諝怆m然看不見，但我們可以感覺到它。

(2)指導(dǎo)玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個(gè)角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。

(3)指導(dǎo)玩塑料管的幼兒(每人一個(gè))，往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。

(4)指導(dǎo)幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。

3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。

活動(dòng)反思：

1、在活動(dòng)導(dǎo)入部分，可以將戳破氣球這個(gè)環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓?，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因?yàn)榭諝膺M(jìn)入。

2、提問的技巧需要改進(jìn)，提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對(duì)性。

3、在幼兒自由嘗試之前，老師不需要示范手帕掉進(jìn)水這個(gè)動(dòng)作。幼兒容易模仿，使幼兒的嘗試活動(dòng)有了思維定勢(shì)，可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進(jìn)水盆，手帕不會(huì)濕?

4、在準(zhǔn)備的工具中，一次性杯子太軟，使實(shí)驗(yàn)不能精確性，應(yīng)該換成玻璃杯。

大班空氣房子科學(xué)教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。

2.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒總結(jié)出空氣有看不見摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。

活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟燭、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

活動(dòng)過程 ：

一、引起興趣 ：

1.教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?你能用眼睛看到嗎?用手能摸著嗎?聞一聞空氣是什么味?

2.出示一個(gè)吹好氣的氣球。

師問：這是什么?里面有什么?你能看到嗎?是什么顏色的?揭示課題《空氣在哪里》

二、嘗試活動(dòng)：尋找空氣、感受空氣1.幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)2.提問：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

三、嘗試活動(dòng)： 找一找哪里還有空氣?

1.教師拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西，杯子是空的)然后把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?接著將水杯稍稍傾斜，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

2.請(qǐng)幼兒把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.請(qǐng)幼兒將水杯稍稍傾斜，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

4.討論：水為什么進(jìn)不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?水杯傾斜以后水進(jìn)去了嗎?

四、活動(dòng)延伸1.請(qǐng)小朋友說一說我們的肚子里有空氣嗎?指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看會(huì)發(fā)生什么?

2.播放課件：被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了!小朋友們想一想：地球上的人、動(dòng)物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣，會(huì)造成什么危害呢?請(qǐng)幼兒說說自己的想法。

3.小實(shí)驗(yàn)：(1)閉住嘴巴一手捏鼻子。(2)蠟燭會(huì)熄滅嗎?

五、小結(jié)。

我們從現(xiàn)在起就要保護(hù)我們的空氣，花草樹木是凈化空氣的能手，小朋友們以后要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾，還要提醒爸爸、爺爺少吸煙。

教學(xué)反思：

1、在活動(dòng)導(dǎo)入部分，可以將戳破氣球這個(gè)環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓?，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因?yàn)榭諝膺M(jìn)入。

2、提問的技巧需要改進(jìn)，提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對(duì)性。

3、在幼兒自由嘗試之前，老師不需要示范手帕掉進(jìn)水這個(gè)動(dòng)作。幼兒容易模仿，使幼兒的嘗試活動(dòng)有了思維定勢(shì)，可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進(jìn)水盆，手帕不會(huì)濕?

4、在準(zhǔn)備的工具中，一次性杯子太軟，使實(shí)驗(yàn)不能精確性，應(yīng)該換成玻璃杯。

大班空氣房子科學(xué)教案【篇五】

活動(dòng)目的：

1、讓幼兒知道空氣的重要性，提醒幼兒綠化樹木能凈化空氣。

2、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料袋，沖氣玩具，空玻璃瓶，兩只蠟燭，火柴等。

活動(dòng)過程：

1、幼兒探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在：

（1）請(qǐng)幼兒想辦法把桌上的塑料袋、沖氣玩具都鼓起來。（不能裝東西）

（2）提問：它們是怎樣鼓起來的？里面裝的是什么？

（3）請(qǐng)幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣，有什么感覺？

小結(jié)：空氣是看不見，摸不著，沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的氣體。

實(shí)驗(yàn)：將空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢將瓶子傾倒，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？

2、認(rèn)識(shí)空氣

（1）讓幼兒閉上嘴巴，捏住鼻子，說出有什么感覺？為什么？

小結(jié)：人和動(dòng)物都離不開空氣，否則會(huì)因缺氧而死。

實(shí)驗(yàn)：空氣助燃

把兩只點(diǎn)燃的蠟燭粘在平板玻璃上，將大小不同的兩個(gè)玻璃瓶同時(shí)到扣在兩只蠟燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？

小結(jié)：空氣能幫助燃燒，大瓶里的空氣多，蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時(shí)間短。

幼兒討論：

你還知道空氣有那些用處？

了解空氣污染的危害。

結(jié)合幼兒的接受能力，老師簡(jiǎn)單講解空氣污染給人類和動(dòng)植物帶來的危害，教育幼兒要將衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，讓空氣保持清新。

大班空氣房子科學(xué)教案【篇六】

活動(dòng)名稱：空氣在哪里

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。

2、提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

魚缸(內(nèi)盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個(gè)塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。

活動(dòng)過程：

1、小實(shí)驗(yàn)：手絹為什么不濕?

(1)教師舉起玻璃杯，請(qǐng)幼兒看被子里有東西嗎?(沒有。是空的)(2)杯子里真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞（教案出自：教案網(wǎng)）入杯底，把杯子倒扣著壓入水下)請(qǐng)幼兒猜一猜手絹濕了嗎?

(3)到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹，請(qǐng)幼兒摸一摸，手絹沒有濕)。

(4)手絹為什么沒有濕呢?水為什么進(jìn)不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢?(請(qǐng)幼兒討論，說說原因)。

(5)教師進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。

(6)引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了?

(7)猜一猜，手絹濕了嗎?

(8)請(qǐng)一個(gè)幼兒拿出來看看，到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。

(9)再請(qǐng)幼兒討論，手絹為什么濕了?

在討論的過程中，教師提醒幼兒：空杯子里為什么會(huì)跑出泡泡來?第一次實(shí)驗(yàn)有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?

小結(jié)：第一次手絹沒濕是因?yàn)榭諝庠诒永铮M(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進(jìn)去了，手絹也就濕了。

原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。

2、找空氣(操作)。

什么地方還有空氣，我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。

(1)指導(dǎo)玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，（教案出自：教案網(wǎng)）沒有氣就癟了。吹進(jìn)氣一壓軟軟的，打開蓋子對(duì)著臉擠一擠，涼颼颼的。有風(fēng)，是空氣跑出來了?？諝怆m然看不見，但我們可以感覺到它。

(2)指導(dǎo)玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個(gè)角落抓空氣，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。

(3)指導(dǎo)玩塑料管的幼兒(每人一個(gè))，往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。

(4)指導(dǎo)幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。

3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。

4、教師小結(jié)，并結(jié)束活動(dòng)。

大班空氣房子科學(xué)教案【篇七】

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過實(shí)驗(yàn)感知空氣壓力的存在。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，養(yǎng)成樂于探索，樂于猜想的習(xí)慣。

3.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果用語言進(jìn)行表述，發(fā)展語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)空氣有了一定的認(rèn)識(shí)，知道空氣無處不在，人類的生活離不開空氣。

2.材料準(zhǔn)備：裝有水的水盆，空礦泉水瓶，錐子，吸管，紙片，平口的玻璃杯，氫氣球，畫有表格的記錄單，報(bào)紙，真空吸盤。

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)裝滿水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩?zhèn)€游戲，如果把它的瓶蓋打開，放到裝滿水的水盆里，猜猜瓶娃娃肚子里的水會(huì)怎樣?并在記錄單上寫上結(jié)果。

2.探索活動(dòng)。

(1)幼兒分組實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)水不會(huì)流出來，引導(dǎo)幼兒探索怎樣使水流出來的方法，師引導(dǎo)幼兒，空氣寶寶可以幫助你們的。

(2)出示材料，吸管和錐子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索讓水流出來的方法。

師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：當(dāng)空氣寶寶進(jìn)到瓶子里，水就會(huì)被空氣寶寶擠出來，空氣寶寶，力量很大。

(3)師：看，老師這還有一杯滿滿的水，把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口，水會(huì)流出來嗎?請(qǐng)幼兒猜猜，并做記錄。

(4)幼兒分組試試，進(jìn)一步感知空氣的力量。

師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：是空氣寶寶的力量把紙片托住了，水流不出來了。

(5)師：老師還有一個(gè)有意思的游戲，把報(bào)紙放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么辦法不讓報(bào)紙濕了。

(6)幼兒分組探索，討論嘗試，交流結(jié)果。

(7)師小結(jié)：當(dāng)杯子口垂直于水面放入水中時(shí)，由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進(jìn)去了，報(bào)紙就不會(huì)濕。

3.分享交流。

空氣寶寶的力量真大，幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)水流出來是空氣寶寶的力量把水?dāng)D出來的，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)水沒流出來也是因?yàn)榭諝鈱殞毜牧α堪鸭埰凶×恕?教案出自：屈!老師教案網(wǎng))第三個(gè)探索，孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子，水流不進(jìn)去了，報(bào)紙就不會(huì)濕。

活動(dòng)延伸

出示真空吸盤，讓幼兒討論它為什么會(huì)吸到光滑的墻面上。

[推薦課件]大班空氣房子科學(xué)教案通用版五篇

居安思危，思則有備，有備無患。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“[推薦課件]大班空氣房子科學(xué)教案通用版五篇”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

大班空氣房子科學(xué)教案(篇一)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過感知，尋找活動(dòng)讓幼兒感受到處都有空氣的存在，知道空氣的存在、知道空氣的特點(diǎn)，空氣的作用；

2、培養(yǎng)幼兒的感知能力和語言表達(dá)能力；

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料袋、玻璃杯、每人一個(gè)塑料袋塑料管、打氣筒、游泳池

三、活動(dòng)過程：

（1）導(dǎo)入部分：感知空氣的存在

1、教師把一個(gè)空杯子壓入水后，會(huì)發(fā)現(xiàn)水中有什么？為什么？

（杯子里沒有水，如果把杯弄翻，有泡泡冒出來）

師：泡泡從哪兒來的呢？（從杯子里跑出來的）

師：空杯子怎么會(huì)冒泡泡呢？原來這杯子不是空的，里面有空氣。（一起說“空氣”）

2、幼兒操作：

（1）玩泡泡：蹩氣吹水，水就鼓起來、動(dòng)起來，證明泡泡里有空氣；

（2）用塑料管往水里吹氣：水里會(huì)有泡泡冒出，證明有空氣；

（3）玩皮球：打氣筒往塑料袋里打氣，塑料袋鼓起來。證明皮球里有了空氣；

師：小朋友，找到空氣了嗎？你們?cè)谀膬赫业降模?/p>

幼兒根據(jù)自己的操作回答。

師；原來，不僅杯子里有空氣，塑料袋、嘴里都有空氣。你們想想，除了這些東西里有空氣，你們?cè)谏钪杏袥]有發(fā)現(xiàn)哪兒有空氣呢？請(qǐng)你們告訴身旁的小伙伴。

（幼兒自由討論）

師：誰來告訴我，還有哪兒有空氣？（輪胎里有空氣……）

師：小朋友講得真好！在我們身邊到處都有空氣?？諝馐鞘裁礃幼拥模?/p>

四、通過嘗試感受空氣的特點(diǎn)：

師：請(qǐng)小朋友把身邊的塑料袋拿出來，我們來玩?zhèn)€“裝空氣”的游戲：把袋口張開，然后用力一晃，把袋口捏緊，這時(shí)口袋里有了什么？（空氣）我們看一看袋子里的空氣能不能看見？有沒有顏色？有沒有形狀？聞一聞?dòng)袥]有氣味？把手伸進(jìn)去摸一摸能不能摸到空氣？（不能）

總結(jié)：因此我們說空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有氣味、沒有固定形狀的氣體。

師：請(qǐng)小朋友把塑料袋收好，我看誰收得最快，我請(qǐng)他和我一起玩?zhèn)€“放空氣”游戲，你們看我這兒有個(gè)裝滿空氣的泡泡，現(xiàn)在我要把它里面的氣對(duì)著你們的小臉放掉，這時(shí)你們的小臉會(huì)有什么感覺？（師邊說邊對(duì)幼兒臉蛋演示）

生：涼颼颼的感覺（甚至?xí)矗?/p>

師：還有誰愿意來試一試（教師挨個(gè)給幼兒試一試）是不是涼颼颼的？為什么會(huì)有這種感覺？

生：里面的空氣溜出來了。

師：對(duì)了，因?yàn)槔锩婵諝饬锍鰜砹?，而且溜得很快，就像水池里水把塞子一拔去很快就流走了。因此，我們用一個(gè)好聽的詞形容空氣溜得快“流動(dòng)”。

小結(jié)：空氣會(huì)流動(dòng)、無色無味、會(huì)流動(dòng)的氣體。

結(jié)束活動(dòng)：現(xiàn)在請(qǐng)你們把面前有空氣的東西里面的空氣放掉，幼兒自由玩“放空氣”游戲。

大班空氣房子科學(xué)教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。

2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機(jī)、水。

2、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。

活動(dòng)過程：

（一）感知空氣的存在及其特性

1、小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲（師示范）。

2、將手帕團(tuán)塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么？杯里除了手帕還有別的東西嗎？猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕?xí)趺礃樱?/p>

我們來試一試，杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎？為什么？

杯里除了手帕外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進(jìn)杯子，所以手帕才不會(huì)濕。

3、你們能看見杯子里的東西嗎？這東西手摸得到嗎？用鼻子聞得出嗎？那么，杯里到底是一種什么東西呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么？是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的？（學(xué)習(xí)詞：空氣）。

4、請(qǐng)小朋友拿起尼龍袋，張開袋口?？纯创镉惺裁?？請(qǐng)幼兒迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動(dòng)了？尼龍袋里有什么？（空氣）。

5、你們剛才在哪里捉到了空氣？你們看得見空氣嗎？能摸得到空氣嗎？聞一下空氣是什么氣味的？

小結(jié)：我們的周圍充滿著空氣。空氣是看不見、摸不著、聞不到的氣體，因此，小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西。

（二）認(rèn)識(shí)空氣的作用

1、將點(diǎn)燃的蠟燭用杯子完全罩住，點(diǎn)燃的蠟燭為什么會(huì)熄滅了？

2、請(qǐng)小朋友用手捂住口鼻，說說有什么感覺？

3、除了我們?nèi)诵枰諝馔?，還有誰也需要空氣？

小結(jié)：除了人類離不開空氣外，動(dòng)物、植物也離不開空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。

（三）了解空氣遭受污染的情況及其危害性

1、我們每時(shí)每刻都離不開空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化，下面請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看錄像，想想這些事情對(duì)空氣有沒有影響？

2、放映自攝錄像片，請(qǐng)幼兒觀看，鏡頭一：滿天飛揚(yáng)的塵土，對(duì)空氣的污染；鏡頭二：汽車排出的廢氣對(duì)空氣的污染；鏡頭三：燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧；鏡頭四：工廠煙囪排放的黑煙；鏡頭五：焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙；鏡頭六：正在公共場(chǎng)所吸煙的人。

3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對(duì)人類會(huì)有什么危害？

小結(jié)：如果我們吸入了被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌，對(duì)我們?nèi)梭w危害很大。

4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢？

改善空氣質(zhì)量的辦法：如種植花草樹木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾，不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。

（四）游戲《氣球火箭》

1、為什么鼓起的氣球一松手就會(huì)飛走？

2、什么樣的氣球火箭會(huì)飛得高些遠(yuǎn)些？

3、師生共同游戲數(shù)次結(jié)束。

大班空氣房子科學(xué)教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

通過嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。

1．培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

2．培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣

教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

二、嘗試活動(dòng)：裝空氣

1．幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）

2．提問：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓?/p>

引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

3．討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？

4．總結(jié)。

三、嘗試活動(dòng)：手帕的變化

1．請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）

2．請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3．討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？

大班空氣房子科學(xué)教案(篇四)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1.讓幼兒感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣無處不在。

2.能運(yùn)用語言清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種塑料袋、皮筋、氣球

2.活動(dòng)前與幼兒開展有關(guān)空氣的談話，了解幼兒對(duì)空氣的原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒興趣。

活動(dòng)過程：

1.談話

教師出示吹好的氣球，提問：小朋友，氣球娃娃來找你們玩來了，大家快跟它打個(gè)招呼吧！氣球娃娃想考考你們，我的肚子為什么是鼓鼓的？

引導(dǎo)幼兒說出氣球里是空氣，教師空氣從哪里來？我們?nèi)プ娇諝夂貌缓茫?/p>

2.找空氣

請(qǐng)幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個(gè)地方找空氣，說一說你在哪兒找到了空氣。

教師指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)，并幫助幼兒將裝滿空氣的袋子系好。

請(qǐng)幼兒互相介紹自己是在哪捉到空氣的。

教師將幼兒的發(fā)言匯總小結(jié)，引導(dǎo)幼兒思考：還有哪個(gè)地方我們沒有找？那里是否有空氣存在？

3.吹氣球

讓幼兒玩吹氣球的游戲，再次體驗(yàn)空氣的存在。

4.空氣作用大

引導(dǎo)幼兒討論空氣與人類生活的密切聯(lián)系

活動(dòng)延伸：

在科學(xué)活動(dòng)區(qū)提供有關(guān)的材料（如輪胎圖片，救生圈圖片等），從中發(fā)現(xiàn)哪些物品是利用空氣原理制成的。

提供氣球，讓幼兒游戲。

大班空氣房子科學(xué)教案(篇五)

活動(dòng)目的：

1、讓幼兒知道空氣的重要性，提醒幼兒綠化樹木能凈化空氣。

2、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料袋，沖氣玩具，空玻璃瓶，兩只蠟燭，火柴等。

活動(dòng)過程：

1、幼兒探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在：

（1）請(qǐng)幼兒想辦法把桌上的塑料袋、沖氣玩具都鼓起來。（不能裝東西）

（2）提問：它們是怎樣鼓起來的？里面裝的是什么？

（3）請(qǐng)幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣，有什么感覺？

小結(jié)：空氣是看不見，摸不著，沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的氣體。

實(shí)驗(yàn)：將空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢將瓶子傾倒，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？

2、認(rèn)識(shí)空氣

（1）讓幼兒閉上嘴巴，捏住鼻子，說出有什么感覺？為什么？

小結(jié)：人和動(dòng)物都離不開空氣，否則會(huì)因缺氧而死。

實(shí)驗(yàn)：空氣助燃

把兩只點(diǎn)燃的蠟燭粘在平板玻璃上，將大小不同的兩個(gè)玻璃瓶同時(shí)到扣在兩只蠟燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？

小結(jié)：空氣能幫助燃燒，大瓶里的空氣多，蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時(shí)間短。

幼兒討論：

你還知道空氣有那些用處？

了解空氣污染的危害。

結(jié)合幼兒的接受能力，老師簡(jiǎn)單講解空氣污染給人類和動(dòng)植物帶來的危害，教育幼兒要將衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，讓空氣保持清新。

熱搜課件: 大班科學(xué)教案螺絲本領(lǐng)大篇二

居安思危，思則有備，有備無患。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供熱搜課件: 大班科學(xué)教案螺絲本領(lǐng)大篇二，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化，感受瓶子的神奇功能。

2.樂意探索影像變化的秘密，能用較清晰的語言表述自己的猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)。

3.萌發(fā)進(jìn)一步探究瓶子的興趣和愿望。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：記錄板、筆、ppt

學(xué)具：人手一個(gè)裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表

活動(dòng)過程：

一、談話回憶，產(chǎn)生探究瓶子的愿望。

(出示瓶子)老師帶來了什么?那你說說看，瓶子有什么本領(lǐng)呢?

你們坐在位置上說，讓老師聽聽看，你說的什么本領(lǐng)。

二、探索記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思考原因。

實(shí)驗(yàn)一：觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達(dá)初次實(shí)驗(yàn)探究中的發(fā)現(xiàn)。

今天我們要來一起玩一個(gè)新游戲，這個(gè)游戲我們需要用水來幫忙。你看，瓶子加上稅就變成了一個(gè)瓶子眼鏡，通過瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢?想不想來試一試。

待會(huì)我們就一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師在桌上準(zhǔn)備了3份實(shí)驗(yàn)材料，一個(gè)就是瓶子眼鏡，還有兩張卡片。

(介紹卡片，認(rèn)識(shí)卡片上的圖案特征)

你發(fā)現(xiàn)了什么?什么變大了?還有什么變化，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

(教師巡視并和個(gè)別幼兒交流發(fā)現(xiàn))

分享交流：請(qǐng)大家來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。

通過第一次實(shí)驗(yàn)，你們有了一些發(fā)現(xiàn)。有的...有的...可是這些發(fā)現(xiàn)你們都找到了嗎?

實(shí)驗(yàn)二：再次觀察，探究原因——驗(yàn)證歸納因方法不同導(dǎo)致的變化。

提出要求：你們想一想，可以用什么辦法來找到這些變化呢?除了這些變化，你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn)，把你所有的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里，另外請(qǐng)你想一想、說一說你使用什么方法看到這些變化的。

1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒有都找到?有沒有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn))

2.裝滿水的瓶子就像一個(gè)魔術(shù)師，讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化，瓶子的本領(lǐng)真大，真神奇!一起來說一說這些變化吧。

3.我們用同樣的瓶子看卡片，為什么會(huì)有這么多的變化呢?(師生共同記錄并總結(jié)。)

4.集體驗(yàn)證：瓶子拿得近和遠(yuǎn)，透過瓶子看會(huì)有不一樣的變化。我們一起來驗(yàn)證一下吧。透過瓶子你們看得到我的眼睛嗎?如果要讓我的眼睛看上去特別大，該怎么辦?

三、合作實(shí)驗(yàn)，猜測(cè)驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化

1.出示實(shí)驗(yàn)材料，引發(fā)猜測(cè)：如果把一群小鴨子放在一個(gè)瓶子的后面移動(dòng)，透過瓶子看，小鴨子會(huì)有什么變化呢?

2.觀看視頻操作，表述發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?

3.如果我們把所有的瓶子排成一排，讓一群小鴨在瓶子后面移動(dòng)，透過瓶子看，小鴨會(huì)有什么變化呢?(演示操作，觀看發(fā)現(xiàn)。)

小小的瓶子本領(lǐng)卻是非同凡響的，它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。

四、拓展延伸，欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。

那小小的瓶子在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些本領(lǐng)和作用呢?

(觀賞PPT)

小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意，瓶子的本領(lǐng)真大呀!

同一種瓶子眼鏡就會(huì)有這么多的發(fā)現(xiàn)，那么大小形狀不同的瓶子，那他們當(dāng)瓶子眼鏡又會(huì)有哪些不同的變化呢?請(qǐng)你們回去自己探索一下吧!

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)已經(jīng)是第二研了，我采納了各位老師的建議，并結(jié)合自身對(duì)這個(gè)活動(dòng)的了解，對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一些調(diào)整，而活動(dòng)進(jìn)行得比第一研要順利很多，很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了，孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)和探討。而且實(shí)驗(yàn)的時(shí)候孩子們就是邊說邊操作的，沒有像上一研那樣“安靜”。

在整個(gè)活動(dòng)中我注重幼兒的主動(dòng)探索，關(guān)注幼兒的語言表達(dá)、動(dòng)手表現(xiàn)能力以及初步的科學(xué)探索精神的培養(yǎng)，重在欣賞、鼓勵(lì)，避免打擊幼兒的積極性。在對(duì)于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒有給予否認(rèn)，似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現(xiàn)。

但是在活動(dòng)中也遇到了突發(fā)狀況，就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒有按我的要求去觀察圖片，而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當(dāng)時(shí)我第一反應(yīng)就是再三強(qiáng)調(diào)操作規(guī)則，后來學(xué)科組的老師們也跟我說到在那個(gè)環(huán)節(jié)我一共說了3到4次“請(qǐng)觀察圖片!”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后，慢慢引導(dǎo)幼兒觀察到操作卡上，或者在講述操作要求的時(shí)候就有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會(huì)更有目的性的去觀察，而不是一拿到材料后就到處亂看。

在活動(dòng)后的研討活動(dòng)中，老師們也指出了我得不足之處：臨場(chǎng)反應(yīng)能力有些薄弱，還需要再 “加工”。同時(shí)也指出疑問：在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“觀賞PPT”是否有必要，或者可以把它放在課前準(zhǔn)備中，那樣或許孩子們?cè)诘谝粋€(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)能加會(huì)講述了。其實(shí)在研究這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我就感覺到這個(gè)環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌，但是也沒能大膽的提出這個(gè)看法。我想在今后的研討活動(dòng)中還是應(yīng)該要大膽的提出自己的觀點(diǎn)和看法，那樣不管正確與否對(duì)自己都是一個(gè)提升。

在經(jīng)過兩次的教研活動(dòng)，我對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于這種的活動(dòng)更加的喜歡，參與的積極性也更加高?？茖W(xué)活動(dòng)還有很多的方式可以讓我們來學(xué)習(xí)、來研究，在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們應(yīng)該多關(guān)注活動(dòng)是否能夠吸引幼兒的興趣，更多的要從幼兒的角度出發(fā)。

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