幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

最新幼兒園班主任老師家訪(fǎng)談心記錄收藏七篇

發(fā)布時(shí)間:2022-07-11

老師家訪(fǎng)記錄。

身為一名教師想要了解自己的學(xué)生就可以進(jìn)行一次家訪(fǎng),在家訪(fǎng)結(jié)束后肯定對(duì)學(xué)生的情況有了自己的見(jiàn)解,我們就可以通過(guò)寫(xiě)家訪(fǎng)記錄的方式來(lái)記錄它們。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理,為您帶來(lái)的最新幼兒園班主任老師家訪(fǎng)談心記錄,希望對(duì)你有幫助。

最新幼兒園班主任老師家訪(fǎng)談心記錄(篇一)

xx

家訪(fǎng)或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,探討教育方式。

家訪(fǎng)資料:

教師向家長(zhǎng)反映該生近段在校表現(xiàn):該生大膽潑辣,熱心班級(jí)事物,進(jìn)取參加各類(lèi)活動(dòng)并認(rèn)真準(zhǔn)備,本學(xué)期參加了區(qū)硬筆書(shū)法比賽,在朗讀和書(shū)寫(xiě)方面比較突出,可是比較粗心,比如在聽(tīng)寫(xiě)中常常會(huì)出現(xiàn)意想不到的錯(cuò)誤,我感覺(jué)就是態(tài)度問(wèn)題,期望該生再仔細(xì)點(diǎn),在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

家長(zhǎng)表示會(huì)進(jìn)取配合教師,督促該生認(rèn)真檢查,做好復(fù)習(xí)。

家訪(fǎng)手記:

我經(jīng)常對(duì)學(xué)生講:細(xì)節(jié)決定成敗,態(tài)度決定一切。有什么樣的態(tài)度就有什么樣的做事結(jié)果。雖然蘇芮同學(xué)個(gè)人素質(zhì)比較好,可是做事往往太粗心,也就導(dǎo)致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就能夠做成大事業(yè),然而一個(gè)忽視的細(xì)節(jié)也許會(huì)造成失敗。所以教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,要精細(xì)化,良好的習(xí)慣就是這樣一步步構(gòu)成的。

最新幼兒園班主任老師家訪(fǎng)談心記錄(篇二)

時(shí)間:20xx年11月3日

地點(diǎn):家

家訪(fǎng)對(duì)象:xx

家訪(fǎng)目的:該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)一向很努力,雖效果不是很理想,但用心性一向很高。上課不懂就問(wèn),有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心,不知最近為什么,學(xué)習(xí)的畏難情緒很?chē)?yán)重,明顯的厭學(xué)。問(wèn)原因,不愿和老師作深層次的交流,為了幫忙她克服此刻的困難,我決定家訪(fǎng)。

家訪(fǎng)狀況:學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師,家長(zhǎng)十分熱情。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō),該學(xué)生有一種不想讀書(shū)的念頭,原因是此刻學(xué)不懂理科,學(xué)習(xí)付出了沒(méi)有收獲,幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn),付出與收獲不成正比。這實(shí)在太可怕了,如果不及時(shí)幫忙她,時(shí)間一長(zhǎng)還真的不好辦了。針對(duì)她說(shuō)的問(wèn)題,我和家長(zhǎng)耐心解答,最后她答應(yīng)我和家長(zhǎng),將認(rèn)真學(xué)習(xí),不要讓困難把自己打倒。我明白問(wèn)題還沒(méi)有完全解決,但是我們想看到的已經(jīng)看到了。

感觸:教師要細(xì)心觀(guān)察學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,盡量幫忙其解決問(wèn)題。

 

最新幼兒園班主任老師家訪(fǎng)談心記錄(篇三)

家訪(fǎng)對(duì)象:xx

家訪(fǎng)事由:家長(zhǎng)到校了解一些狀況。

老師向家長(zhǎng)匯報(bào)狀況:該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí),不留意撞破玻璃,傷著了手。其他學(xué)生立即向老師匯報(bào),隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。

家長(zhǎng)反映:孩子回到家后給家長(zhǎng)說(shuō)明了狀況,所以家長(zhǎng)特意趕來(lái)表示謝意,并執(zhí)意要把包扎的錢(qián)給老師。我聽(tīng)明來(lái)意后,也真的感動(dòng)于家長(zhǎng)的明理,沒(méi)有收錢(qián),收下了這份理解的情意。

家訪(fǎng)手記:

該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩,與家長(zhǎng)也多次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他很聰明,成績(jī)也很好,但常常管不住自己,上課很少能坐得住,要么東張西望,要么手中拿著玩具擺弄,要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句,要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問(wèn)題,他張口就說(shuō)。他口頭表達(dá)潛力很強(qiáng),也很會(huì)辦事,但缺少靜下心來(lái)獨(dú)立思考的潛力,這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書(shū)、思考是需要安靜的,唯有一顆寧?kù)o的心才能使自己進(jìn)入思維的腹地,才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵,期望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

 

最新幼兒園班主任老師家訪(fǎng)談心記錄(篇四)

xx

家訪(fǎng)事由:家長(zhǎng)到校了解一些情景

教師向家長(zhǎng)匯報(bào)情景:該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí),不細(xì)心撞破玻璃,傷著了手。其他學(xué)生立即向教師匯報(bào),隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。

家長(zhǎng)反映:孩子回到家后給家長(zhǎng)說(shuō)明了情景,所以家長(zhǎng)特意趕來(lái)表示謝意,并執(zhí)意要把包扎的錢(qián)給教師。我聽(tīng)明來(lái)意后,也真的感動(dòng)于家長(zhǎng)的明理,沒(méi)有收錢(qián),收下了這份理解的情意。

家訪(fǎng)手記:

該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩,與家長(zhǎng)也多次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他很聰明,成績(jī)也很好,但常常管不住自我,上課很少能坐得住,要么東張西望,要么手中拿著玩具擺弄,要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句,要么頭低下不知在想什么。教師讓思考問(wèn)題,他張口就說(shuō)。他口頭表達(dá)本事很強(qiáng),也很會(huì)辦事,但缺少靜下心來(lái)獨(dú)立思考的本事,這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書(shū)、思考是需要安靜的,唯有一顆寧?kù)o的心才能使自我進(jìn)入思維的腹地,才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵,期望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

最新幼兒園班主任老師家訪(fǎng)談心記錄(篇五)

家訪(fǎng)對(duì)象:xx

時(shí)間:xxxxxxxx

地點(diǎn):家

目的:讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

xx是我班一名性格內(nèi)向,學(xué)東西不是很快,總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不行,但挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái),上課注意力不集中,總是不好好聽(tīng)課。為此,午時(shí)放學(xué)時(shí),我和xx的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)。她說(shuō):“我平常很忙,他爸爸上班時(shí)間卡的很緊,也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管她?!蔽艺f(shuō),你們?cè)倜?,也不能不管孩子,升入一年?jí),你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將來(lái)孩子上學(xué)就會(huì)跟不上?!彼f(shuō):“以后我們必須要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流,多和教師聯(lián)系,一齊來(lái)教育孩子,讓孩子健康活潑的成長(zhǎng),并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

最新幼兒園班主任老師家訪(fǎng)談心記錄(篇六)

家訪(fǎng)目的:該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔,經(jīng)常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲,早晨七點(diǎn)多回來(lái)。上課就開(kāi)始睡覺(jué),睡到一天的課結(jié)束。然后,晚上又開(kāi)始重復(fù)昨日的故事。經(jīng)過(guò)教師耐心細(xì)致的教育仍不改正,所以決定請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙,讓家長(zhǎng)配合教師來(lái)一同來(lái)管理。

家訪(fǎng)情景:把學(xué)生的情景告訴家長(zhǎng),家長(zhǎng)聽(tīng)后暴跳如雷,這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑,辛辛苦苦掙錢(qián)就是為了能讓他好好讀書(shū),給他供給好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣,你讓家長(zhǎng)怎能理解?待家長(zhǎng)稍稍平息后,我給家長(zhǎng)供給了一些解決的方法。首先,從經(jīng)濟(jì)上限制他,不能給過(guò)多的生活費(fèi)。其次,家長(zhǎng)和教師經(jīng)常堅(jiān)持聯(lián)系,互通學(xué)習(xí)情景。最終,學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理,我們暫且不管,學(xué)生必須自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

體會(huì):教師對(duì)學(xué)生感到很棘手時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙不失為好辦法。

最新幼兒園班主任老師家訪(fǎng)談心記錄(篇七)

學(xué)生姓名

xx

就讀班級(jí)

五四班

學(xué)生在校表現(xiàn):該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子,對(duì)人很寬容,由于成績(jī)比較落后還不夠自信,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,比較拖拉。

家訪(fǎng)時(shí)間

xxxx年x月xx日

家訪(fǎng)形式

面談

家訪(fǎng)資料:(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況:)

孩子的父母很負(fù)責(zé),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊,但孩子在生活上不太善于收拾,學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散,思想不容易集中,完成作業(yè)自覺(jué)性不夠,需要家長(zhǎng)守著。

(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦:)

家長(zhǎng)期望教師多給孩子鼓勵(lì),作業(yè)時(shí)多盯緊他,家長(zhǎng)也會(huì)用心配合教師幫忙孩子改正缺點(diǎn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

小學(xué)班主任暑假期間家訪(fǎng)談心記錄匯總七篇


作為一名教師為了了解自己的學(xué)生就要進(jìn)行家訪(fǎng),在每一次的家訪(fǎng)結(jié)束后肯定都會(huì)有自己的心得體會(huì),那么這時(shí)就需要寫(xiě)一篇家訪(fǎng)記錄來(lái)記錄它們。為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的小學(xué)班主任暑假期間家訪(fǎng)談心記錄,僅供參考。

小學(xué)班主任暑假期間家訪(fǎng)談心記錄(篇一)

xx

家訪(fǎng)或接待家長(zhǎng)主要事由

家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,并向教師反映該生的在家表現(xiàn)。

家訪(fǎng)資料:

教師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn):該生在校十分安靜,很懂事,上課專(zhuān)注力比較好,學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,書(shū)寫(xiě)比以前有提高,但在筆畫(huà)的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。作文有資料可寫(xiě),能有自我的想法,但缺少細(xì)致的描述。該生比較膽小,上課很少回答問(wèn)題,需要多鍛煉,增強(qiáng)自信,變得大方開(kāi)朗一些。

家長(zhǎng)向教師反映情景:該生在家能按時(shí)完成教師布置的各項(xiàng)作業(yè),但不喜歡讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習(xí)時(shí),孩子總是不樂(lè)意,家長(zhǎng)很是頭疼。

家長(zhǎng)愿意與教師進(jìn)取配合,期望該生能夠更自信一些。

家訪(fǎng)手記:

這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子,從不多言多語(yǔ),很靜,做事讓教師很放心,但也缺少活力和自信。一向在想,今日的孩子總有一天要走上社會(huì),今日的教育必須要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊。此刻競(jìng)爭(zhēng)激烈,孩子如何找到自我的一席之地?這就需要自薦和自信,能夠大膽地推銷(xiāo)自我,而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周?chē)氖澜缢蚕⑷f(wàn)變,別人能為你安排什么呢?一切要靠自我,靠自我打拼一片天地。所以,在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的心態(tài)和本事。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變,但要研究到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展,所以要學(xué)著慢慢嘗試以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。

小學(xué)班主任暑假期間家訪(fǎng)談心記錄(篇二)

家訪(fǎng)目的:讓幼兒明白自身的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤

家訪(fǎng)記錄:

xx小朋友聰明好動(dòng),上課回答問(wèn)題也很進(jìn)取??墒怯幸粋€(gè)壞習(xí)慣,總愛(ài)和別的小朋友打架,多次和他談話(huà)仍不見(jiàn)效果。為此,我來(lái)到xx的家里,跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà),從談話(huà)中得知,在家,他一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà),異常的調(diào)皮,爸爸媽媽的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去,他爸爸就經(jīng)常打他,而他媽媽就經(jīng)常護(hù)著他,久而久之養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我說(shuō):“孩子犯了錯(cuò),不能打,也不能袒護(hù),要耐心的給孩子講道理,讓孩子明白自我錯(cuò)了,慢慢的改正錯(cuò)誤。他媽媽聽(tīng)了我的話(huà),表示以后要多和孩子交流,和教師一齊共同把孩子教育好。

家訪(fǎng)的成效:

經(jīng)過(guò)此次的家訪(fǎng)活動(dòng),家長(zhǎng)了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病,并及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系,能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習(xí)慣,促進(jìn)幼兒長(zhǎng)足的發(fā)展。

小學(xué)班主任暑假期間家訪(fǎng)談心記錄(篇三)

xx

家訪(fǎng)或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,探討教育方式。

家訪(fǎng)資料:

其姐姐反映父母干活很忙,很少過(guò)問(wèn)該生的學(xué)習(xí),所以對(duì)其學(xué)習(xí)情景也不是很清楚。

教師向其家長(zhǎng)反映該生學(xué)習(xí)情景:近段時(shí)間,該生在學(xué)習(xí)上有所提高,比較明顯的是聽(tīng)寫(xiě)和課外作業(yè),書(shū)寫(xiě)也比較整潔規(guī)范,但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。教師提醒過(guò)多次,但效果不明顯。該生腦子很靈活,期望家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心,多督促一下。

家訪(fǎng)手記:

多次和該生單獨(dú)交流過(guò),其父母很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí),對(duì)孩子的教育方式也很簡(jiǎn)單,動(dòng)不動(dòng)就打罵。一向在思考,這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來(lái)多大的影響。小的時(shí)候,孩子因?yàn)闆](méi)有反抗的本事可能會(huì)畏懼家長(zhǎng)的威嚴(yán),會(huì)堅(jiān)持沉默,但在心理上卻有隱隱的不滿(mǎn)。隨著年齡的增長(zhǎng),當(dāng)孩子慢慢有自我的意識(shí)時(shí),家長(zhǎng)再用這樣粗暴的方式對(duì)待孩子,那么孩子就會(huì)漸漸地構(gòu)成逆反心理,往往將家長(zhǎng)的話(huà)放置一邊,久而久之會(huì)加深家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。長(zhǎng)期處在這樣的家庭環(huán)境中,孩子的性格也會(huì)變得孤僻,一旦走上社會(huì),將會(huì)影響其人生觀(guān)和世界觀(guān)。

小學(xué)班主任暑假期間家訪(fǎng)談心記錄(篇四)

學(xué)生在校表現(xiàn):

孩子在校行為規(guī)范,能與同學(xué)和睦相處,自覺(jué)遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度,但學(xué)習(xí)方法不夠正確,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,學(xué)科發(fā)展不平衡。

家訪(fǎng)時(shí)間

xxxx-x-xx

家訪(fǎng)形式

到家交流

家訪(fǎng)資料:(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況:)

孩子假期回達(dá)州,能自我整理自我的內(nèi)務(wù),收拾書(shū)桌,幫忙家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事,生活自理潛力較強(qiáng)。整個(gè)假期,和家長(zhǎng)一齊度過(guò)了難忘的時(shí)光,能關(guān)心、體貼父母,讓他們真切的感受到孩子的成長(zhǎng)。但在學(xué)習(xí)上仍然顯得不夠主動(dòng),比較好玩,完成假期作業(yè)有點(diǎn)被動(dòng),需要家長(zhǎng)監(jiān)督提醒。

(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦:)

期望在校期間,教師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理,督促其工整的書(shū)寫(xiě),迅速的完成作業(yè),改掉拖拉的毛病,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

小學(xué)班主任暑假期間家訪(fǎng)談心記錄(篇五)

家訪(fǎng)對(duì)象:xx

家訪(fǎng)或接待家長(zhǎng)主要事由:向家長(zhǎng)反映孩子在校狀況,探討該生的教育方式。

老師向家長(zhǎng)反映狀況:

該生是一個(gè)十分聰明的男孩,如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),就應(yīng)很出色,但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱耍⒆訉W(xué)起來(lái)十分吃力,也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂,所以經(jīng)常做小動(dòng)作,課下作業(yè)也不能按時(shí)完成,因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?,所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來(lái),從最基本的知識(shí)開(kāi)始補(bǔ),也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程,但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看,他有很大的發(fā)展?jié)摿?,所以有時(shí)候覺(jué)得個(gè)性可惜,期望家長(zhǎng)能配合一下,為孩子的將來(lái)多著想。

家訪(fǎng)手記:

這是一個(gè)十分聰明又十分調(diào)皮的孩子,他的到來(lái),使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如不完成作業(yè),張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維潛力很強(qiáng),反應(yīng)很快,如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn),他就應(yīng)是出類(lèi)拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路,也許總在搖擺中。我期望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子,讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài),下定決心補(bǔ)習(xí)功課,盡快趕上來(lái)。

 

小學(xué)班主任暑假期間家訪(fǎng)談心記錄(篇六)

家訪(fǎng)對(duì)象:xx

家訪(fǎng)資料:

老師向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn):該生是一個(gè)十分文靜、十分踏實(shí)的女孩,學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,每次聽(tīng)寫(xiě)、考試都很讓老師放心,做事很穩(wěn),老師布置的任務(wù)都很出色地完成,但該生不擅長(zhǎng)表達(dá),上課很少回答問(wèn)題,在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜歡讀書(shū),善于積累,在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些,在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(zhǎng)。

家訪(fǎng)手記:

xx是我十分喜歡的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。她不大愛(ài)笑,也許是自己的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn),同時(shí)也能夠?qū)⒖鞓?lè)傳遞給他人??吹劫R都,我便想到自己,她很像童年時(shí)期的我,具有自我約束力和上進(jìn)心,卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自己,使自己提高全面素質(zhì)。

 

小學(xué)班主任暑假期間家訪(fǎng)談心記錄(篇七)

時(shí)間:xxxxxxx

地點(diǎn):家

家訪(fǎng)對(duì)象:xx

家訪(fǎng)目的:該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔,經(jīng)常晚上打通宵游戲。上課就開(kāi)始睡覺(jué),睡到一天的課結(jié)束。然后,晚上又開(kāi)始重復(fù)昨日的故事。經(jīng)過(guò)教師耐心細(xì)致的教育仍不改正,所以決定請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙,讓家長(zhǎng)配合教師來(lái)一同來(lái)管理。

家訪(fǎng)狀況:把學(xué)生的狀況告訴家長(zhǎng),家長(zhǎng)聽(tīng)后暴跳如雷,這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑,辛辛苦苦掙錢(qián)就是為了能讓他好好讀書(shū),給他帶給好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣,你讓家長(zhǎng)怎能理解?待家長(zhǎng)稍稍平息后,我給家長(zhǎng)帶給了一些解決的方法。首先,從經(jīng)濟(jì)上限制他,不能給過(guò)多的生活費(fèi)。其次,家長(zhǎng)和教師經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系,互通學(xué)習(xí)狀況。最終,學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理,我們暫且不管,學(xué)生務(wù)必自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

體會(huì):教師對(duì)學(xué)生感到很棘手時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙不失為好辦法。

最新班主任家訪(fǎng)內(nèi)容記錄七篇


身為教師就通過(guò)家訪(fǎng)來(lái)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng),每一次家訪(fǎng)后肯定會(huì)有不同的感受和體會(huì),我們就可以通過(guò)寫(xiě)家訪(fǎng)記錄的方式來(lái)記錄它們。以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的最新班主任家訪(fǎng)內(nèi)容記錄,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

最新班主任家訪(fǎng)內(nèi)容記錄【篇一】

家訪(fǎng)對(duì)象:xx

家訪(fǎng)事由:向家長(zhǎng)反映該生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面的狀況。

家訪(fǎng)資料:

(1)家長(zhǎng)向老師反映該生在家表現(xiàn):孩子在家十分聽(tīng)話(huà),照看弟弟,媽媽不在家的時(shí)候能夠做些簡(jiǎn)單的飯菜。父母對(duì)她的學(xué)習(xí)成績(jī)很是關(guān)心,凡是需要的書(shū)籍,雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿(mǎn)足孩子。

(2)老師向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校表現(xiàn):該生十分認(rèn)真,作為語(yǔ)文課代表,從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心,是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長(zhǎng)的細(xì)心和關(guān)注,但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉,在參加大賽時(shí)往往怯場(chǎng)。我期望她能多用心參加一些活動(dòng),及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。

家訪(fǎng)手記:

經(jīng)常會(huì)看到他的媽媽?zhuān)捕啻谓涣?。這是一位樸實(shí)、嚴(yán)厲和艱辛的媽媽?zhuān)m然生活很難,但她很注重對(duì)女兒的培養(yǎng),每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的,孩子也在母親的教誨下慢慢成長(zhǎng),并嶄露頭角。芮芮是一個(gè)十分重情感的孩子。記得一天下午,我讓她幫忙去買(mǎi)份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時(shí),我的桌子上放了這樣一張紙條,上面寫(xiě)著:

對(duì)不起,x老師,我因有急事而忘記給您買(mǎi)飯,請(qǐng)您原諒,但愿我的失誤不會(huì)造成您中午沒(méi)吃飯,就讓這朵花(旁邊畫(huà)有一朵漂亮的小花)代表我深深的歉意。

衷心的提醒:老師,我發(fā)現(xiàn)您有點(diǎn)不舒服,如果吃藥會(huì)讓您睡覺(jué)的話(huà),那您就多喝點(diǎn)水。

您最可愛(ài)的喜歡藍(lán)色的學(xué)生:xx

那一刻,我感動(dòng),我真想立刻擁抱一下芮芮,還有什么能比學(xué)生的情感更能打動(dòng)人心呢?

 

最新班主任家訪(fǎng)內(nèi)容記錄【篇二】

走進(jìn)學(xué)生生活的背后

一、家訪(fǎng)背景:

班里有個(gè)叫李璐的學(xué)生,她平時(shí)很少說(shuō)話(huà),有些內(nèi)向,膽子小,基本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)她大聲說(shuō)過(guò)話(huà),上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,遵守課堂紀(jì)律,不管布置多少習(xí)題,她都認(rèn)真去做,但對(duì)的很少,從一年級(jí)到此刻一向是后幾名。表面上看來(lái)是個(gè)特聽(tīng)話(huà)的孩子,怎樣學(xué)習(xí)就上不去呢?而且這個(gè)孩子在上學(xué)期偶爾不完成作業(yè),讓她拿出作業(yè),她竟然一向在書(shū)包里翻,其實(shí)就是沒(méi)有,但她不說(shuō)實(shí)話(huà),還說(shuō)寫(xiě)了,讓她下午帶來(lái),她下午上學(xué)來(lái)也沒(méi)有,真叫人生氣,看在這個(gè)孩子這個(gè)老實(shí)的份上,我都不舍得批評(píng)她,只好找她家長(zhǎng),但基本找不來(lái),我就打電話(huà)和家長(zhǎng)聯(lián)系,得到的答復(fù)是:他們也管孩子,但經(jīng)常是忙于打工,在學(xué)習(xí)上也幫不上什么忙,就靠孩子自己學(xué),本來(lái)孩子腦袋不是很靈,家長(zhǎng)又沒(méi)文化,所以是這樣。一個(gè)看上去很聽(tīng)話(huà)的孩子怎樣會(huì)不完成作業(yè)呢?這就是家長(zhǎng)的問(wèn)題,他們不關(guān)心孩子,這個(gè)孩子就放松,導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,以至于對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有了興趣和信心。

二、家訪(fǎng)過(guò)程:

在這個(gè)寒假里,我走進(jìn)了李璐的家,本來(lái)是想電話(huà)家訪(fǎng)了,和家長(zhǎng)聊了十多分鐘,我說(shuō):如果你們方便的話(huà),我能去家里和您聊嗎?她的媽媽答應(yīng)了。

她家是平房,臨街,房子不算大,開(kāi)個(gè)食雜店,當(dāng)我走進(jìn)她的家門(mén),她已經(jīng)在門(mén)口等我了,她把我領(lǐng)進(jìn)了屋,房子也就六十多平米,剛一進(jìn)屋就是食雜店,屋子不大,東西也不多,看來(lái)生意也不怎樣好。她媽媽向我介紹了她家的狀況:她家原先是農(nóng)村的,由于地不多,所以就來(lái)城里想多掙點(diǎn)錢(qián),她爸爸當(dāng)了廚師,給飯店打工,每一天都十點(diǎn)多才能回來(lái),為了多些收入,媽媽就在買(mǎi)的這個(gè)房子里開(kāi)了食雜店,(買(mǎi)房子的錢(qián)還是借的)一邊掙錢(qián),一邊照顧孩子,但他們倆都沒(méi)啥文化,不會(huì)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),此刻的錢(qián)不好掙,只好又在門(mén)口擺了個(gè)攤子,夏天賣(mài)菜,冬天賣(mài)凍魚(yú),什么好賣(mài)就賣(mài)什么,有時(shí)一個(gè)人忙但是來(lái),孩子也來(lái)幫忙。一到放學(xué)孩子先幫忙賣(mài)會(huì)兒東西,然后才能去寫(xiě)作業(yè),當(dāng)她寫(xiě)完作業(yè)都八、九點(diǎn)鐘了,也不明白她寫(xiě)的對(duì)不對(duì),這個(gè)家基本全是媽媽在打理,爸爸指不上。

聽(tīng)了媽媽的描述,我很同情這個(gè)孩子,在這樣的家庭環(huán)境里,真的很不容易,孩子其實(shí)很懂事,但由于環(huán)境因素,家長(zhǎng)的因素,造成孩子學(xué)習(xí)差。我首先向她媽媽匯報(bào)了孩子在校園的一些狀況,和孩子身上的一些問(wèn)題,期望家長(zhǎng)能夠和老師一齊幫忙孩子,使她在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,和其他孩子一樣,充滿(mǎn)自信,快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí),期望家長(zhǎng)做的就是多和孩子交流,多問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的狀況,如果有問(wèn)題能夠隨時(shí)和老師聯(lián)系,就應(yīng)讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)得寫(xiě)。李璐用膽怯的眼神看著我,我告訴她:如果媽媽忙,你就自己主動(dòng)完成作業(yè),哪怕有很多不會(huì)的,也沒(méi)關(guān)系,盡量自己多思考,實(shí)在不會(huì),等上學(xué)時(shí)你就問(wèn)老師吧,可千萬(wàn)別不寫(xiě)呀!她微微一笑。她媽媽也表態(tài)了,這個(gè)學(xué)期要重視孩子的學(xué)習(xí)了,這立刻也要小學(xué)畢業(yè)了,學(xué)習(xí)不好,怎樣上初中阿。

三、家訪(fǎng)反思:

這次的家訪(fǎng)個(gè)性而更有好處。以前,跟家長(zhǎng)在校園見(jiàn)面或者電話(huà)聯(lián)系,談得更多的是孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題。不走進(jìn)孩子的家庭,你永久不會(huì)明白學(xué)生家里是如此困難,你是永久不會(huì)明白家家有本難念的經(jīng)形容的是如此貼切。不走進(jìn)孩子的家庭,你不會(huì)明白你的學(xué)生是多么的優(yōu)秀,他們總能在特殊的環(huán)境下,努力學(xué)習(xí),認(rèn)真作業(yè),還要幫家長(zhǎng)干力所能及的事情。

在一次次的感動(dòng)之后,我對(duì)自己進(jìn)行了深刻的反思。身為班主任,我們似乎關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題更多一些,對(duì)于學(xué)生家庭生活的關(guān)心還不夠。所以,在后面的日子里,我們?cè)诠芾砗冒嗉?jí)日常工作的基礎(chǔ)上,用自己的愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生的生活,為有困難的學(xué)生盡一份力,讓孩子真正體會(huì)到溫暖的班級(jí)體。有時(shí),老師的一個(gè)關(guān)切的眼神,也會(huì)給學(xué)生溫暖的感覺(jué)。因?yàn)榧以L(fǎng),這個(gè)冬天變得不再寒冷。因?yàn)榧以L(fǎng),我發(fā)現(xiàn)身邊的孩子更加可愛(ài)。

最新班主任家訪(fǎng)內(nèi)容記錄【篇三】

作為班主任,工作的重要內(nèi)容之一就是家訪(fǎng)。本學(xué)期末,我利用了寒假的時(shí)間對(duì)班級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。對(duì)于一個(gè)經(jīng)驗(yàn)甚少的班主任來(lái)說(shuō),和家長(zhǎng)的溝通我是茫然的,不知道如何和家長(zhǎng)溝通,也缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。但是經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)之后,我知道了,只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的、你是愛(ài)孩子的、你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等、你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的,這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話(huà)也會(huì)很感興趣的,同時(shí)也會(huì)理解你的。

在家訪(fǎng)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)很多的問(wèn)題,有時(shí)候我會(huì)無(wú)從回答。所以在家訪(fǎng)的時(shí)候我要對(duì)孩子各個(gè)方面的情況都掌握,這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被忽視,從而對(duì)我們工作失望。記得在家訪(fǎng)鄭博文同學(xué)家庭的時(shí)候,由于剛剛期中考試結(jié)束,我只記住了孩子的語(yǔ)文成績(jī)和主要丟分的題型,和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的原因。但是當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起我孩子的英語(yǔ)時(shí),我突然懵了,我只是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師呀!我怎么會(huì)知道英語(yǔ)呢?但是我轉(zhuǎn)念一想,我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長(zhǎng)并沒(méi)有責(zé)怪我,但是我也覺(jué)得自己工作疏忽了!

還有,在家訪(fǎng)的時(shí)候,有些以前很少交流的家長(zhǎng)通過(guò)家訪(fǎng)以后,我們之間的話(huà)題一下子多了,每次見(jiàn)面都要聊很久。也許這就是心靈溝通的效果吧!開(kāi)學(xué)以來(lái)發(fā)現(xiàn)張秋悅的媽媽很少和我溝通,所以在一個(gè)周末我便進(jìn)行家訪(fǎng),走進(jìn)了她家。在家訪(fǎng)過(guò)程中造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的原因有兩個(gè)。一是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活不關(guān)心的。二是,不知道和我們說(shuō)些什么,怕說(shuō)話(huà)顯得沒(méi)有水平,不知道說(shuō)什么合適什么不合適。所以,我就在家訪(fǎng)的時(shí)候,首先,肯定我可以通過(guò)他們的表達(dá)知道他們的意思,所以請(qǐng)家長(zhǎng)們可以和我交流。然后,只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題,任何問(wèn)題都可開(kāi)誠(chéng)布公講出來(lái),包括我們工作中哪些不足的地方。家長(zhǎng)聽(tīng)到這些話(huà)之后,慢慢的,我們的溝通越來(lái)越頻繁了,這樣孩子的情況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里掌握到了。我工作的不足之處也很快得已糾正,這也是一種雙贏(yíng)的局面。

記得在家訪(fǎng)孫明浩同學(xué)時(shí),由于孩子的媽媽以前也是老師,而且是一個(gè)非常優(yōu)秀的老師,在交流過(guò)程中,孩子的媽媽針對(duì)我在工作中存在的不足,提出相當(dāng)多的寶貴意見(jiàn),比如如何建立學(xué)習(xí)小組、孩子們的座位如何攢動(dòng)、如何培養(yǎng)班級(jí)干部的能力等等,讓我受益匪淺。所以,家訪(fǎng)不僅讓家長(zhǎng)更多的了解了孩子的行為表現(xiàn),對(duì)老師的工作也是有一定的幫助的。

最后,我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也感到很幸運(yùn),我們班大部分家長(zhǎng)都是明事理的人,這樣我們溝通起來(lái)就不會(huì)有那么多難纏的問(wèn)題了。而且對(duì)班級(jí)工作也相當(dāng)支持,同時(shí)我也會(huì)繼續(xù)和家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍,來(lái)傳達(dá)我的教育理念,也把我對(duì)孩子的愛(ài)傳遞給家長(zhǎng)。只要你是真誠(chéng)的,只要我們和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的,家長(zhǎng)永遠(yuǎn)會(huì)接納你會(huì)理解你,從而才能更好的支持你!

最新班主任家訪(fǎng)內(nèi)容記錄【篇四】

xx

家訪(fǎng)或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,探討教育方式。

家訪(fǎng)資料:

教師向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn):該生是一個(gè)十分文靜、十分踏實(shí)的女孩,學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,每次聽(tīng)寫(xiě)、考試都很讓教師放心,做事很穩(wěn),教師布置的任務(wù)都很出色地完成,但該生不擅長(zhǎng)表達(dá),上課很少回答問(wèn)題,在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜歡讀書(shū),善于積累,在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些,在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(zhǎng)。

家訪(fǎng)手記:

xx是我十分喜歡的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。她不大愛(ài)笑,也許是自我的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn),同時(shí)也能夠?qū)g樂(lè)傳遞給他人??吹劫R都,我便想到自我,她很像童年時(shí)期的我,具有自我約束力和上進(jìn)心,卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理本事。這種本事的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自我,使自我提高全面素質(zhì)。

最新班主任家訪(fǎng)內(nèi)容記錄【篇五】

厭學(xué)這個(gè)詞對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生,作為工作在教育一線(xiàn)的老師,我們都對(duì)它有著或多或少的了解。而透過(guò)厭學(xué),我們看到的是此刻孩子的一系列心理方面的問(wèn)題,而問(wèn)題的原因來(lái)自方方面面。但我透過(guò)班級(jí)中一個(gè)孩子的事例才明白,實(shí)現(xiàn)對(duì)這些孩子的轉(zhuǎn)變是能夠做到的。

【案例】

學(xué)期結(jié)束時(shí)的家訪(fǎng),我和另兩位老師重點(diǎn)訪(fǎng)了班級(jí)中新轉(zhuǎn)來(lái)的孩子。來(lái)到小兵家時(shí),他的爸爸媽媽早早就等候在家里了,茶幾上滿(mǎn)了特意為我們準(zhǔn)備的水果和茶。接下來(lái)的交談我們才明白,小兵在以前的校園很差,老師曾當(dāng)著許多家長(zhǎng)的面說(shuō)孩子太笨了,以后的日子里,小兵的臉上就沒(méi)有了笑容,放學(xué)回到家就趴在桌子上想心事,作業(yè)也從來(lái)不去做,是名符其實(shí)的厭學(xué),還存在必須的心理問(wèn)題。孩子的父母拿出他以前的一張照片,天真的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了憂(yōu)郁和無(wú)助,看了讓人難過(guò),經(jīng)過(guò)和老師交流沒(méi)有效果后,小兵才輾轉(zhuǎn)來(lái)到了我們的校園。這讓我想起了小兵來(lái)到我們班級(jí)時(shí)的情景。

小兵是這學(xué)期剛從別的校園轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生,他長(zhǎng)得很可愛(ài),但是透過(guò)和他的交談我發(fā)現(xiàn)他的語(yǔ)言表達(dá)潛力很差。需要他表達(dá)的時(shí)候,他總是睜著大大的眼睛,一副憂(yōu)郁的樣貌。在我和他的父母交談時(shí),發(fā)現(xiàn)父母所說(shuō)的孩子的成績(jī)和他的成績(jī)冊(cè)上的成績(jī)并不一致。看來(lái),父母有意隱瞞了孩子的不良成績(jī)。雖然有些不解,但我還是認(rèn)真對(duì)待這個(gè)孩子,除了幫忙他盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活之外,還注意觀(guān)察孩子的種種表現(xiàn)透過(guò)接觸,我明白這個(gè)孩子的行為規(guī)范不太好,而且理解新知識(shí)的潛力很差,難道這就是他以前老師給的評(píng)語(yǔ)中的理解偏差?怎樣辦呢?我細(xì)心觀(guān)察他的學(xué)習(xí)和生活,發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子其實(shí)是聰明的,而且對(duì)老師的評(píng)價(jià)個(gè)性在意,還個(gè)性需要把老師的評(píng)價(jià)說(shuō)給家長(zhǎng)。記得他有一次默寫(xiě)得了滿(mǎn)分十分高興,放學(xué)后他還特意請(qǐng)求我把默寫(xiě)本發(fā)下來(lái)給家長(zhǎng)看。我問(wèn)他為什么,他說(shuō)如果沒(méi)有本子,他的爸爸根本不會(huì)相信他得了滿(mǎn)分的。看著孩子認(rèn)真的表情,我還是把本子發(fā)給了他。

小兵默默地學(xué)習(xí)著,我也不斷發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子其實(shí)很努力,于是他一旦取得成績(jī),我立刻表?yè)P(yáng)他!班級(jí)里評(píng)選禮儀小苗苗,同學(xué)們沒(méi)有選到他,因?yàn)樗?huà)語(yǔ)太少,很少向老師和同學(xué)問(wèn)好,可我還是因?yàn)樾⌒〉乃叫亩嘟o了他一個(gè)名額??此衙缑缯沦N在書(shū)包上的樣貌就明白,他可開(kāi)心了!之后才明白,他經(jīng)常問(wèn)媽媽?zhuān)撛鯓酉蛐@門(mén)口的門(mén)衛(wèi)問(wèn)好,怎樣向老師和同學(xué)問(wèn)好,我想,我的目的已經(jīng)到達(dá)了,孩子會(huì)很快成為一個(gè)名副其實(shí)的禮儀好苗苗!

轉(zhuǎn)眼到了學(xué)期末,一些小測(cè)驗(yàn)也多了起來(lái),回家作業(yè)的難度也加大了。有一次,媽媽和我說(shuō),那天晚上他個(gè)性累,差點(diǎn)在寫(xiě)作業(yè)時(shí)睡著,但是他還是堅(jiān)持把自認(rèn)為很難的一道題完成了。當(dāng)時(shí)他很高興,很自豪地對(duì)媽媽說(shuō):我最后完成了!這個(gè)故事讓我們感動(dòng),這樣一個(gè)孩子可真是一個(gè)有毅力的學(xué)生。我們幾位老師也驚奇地發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子進(jìn)步了很多!原先他一向在進(jìn)步,只但是這些小小的進(jìn)步積累在一齊,量轉(zhuǎn)成了質(zhì)變,顯得很驚人!我們明白,孩子從厭學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)成一個(gè)愛(ài)學(xué)的孩子了!

【分析】

正是由于孩子的轉(zhuǎn)變,在我們來(lái)家訪(fǎng)時(shí),他的父母才會(huì)對(duì)我們老師充滿(mǎn)感激,對(duì)我們的工作給予了充分的肯定!我之前的疑問(wèn)也迎刃而解了。比如,孩子父母很在乎老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià),才會(huì)故意優(yōu)化孩子的成績(jī),非得讓孩子把滿(mǎn)分的作業(yè)帶回家才相信。而小兵,以前是一位多么需要老師表?yè)P(yáng)和肯定的孩子阿,而他在以前的校園里卻沒(méi)有得到。我的一些小小的舉動(dòng),幫忙他實(shí)現(xiàn)了這些,所以他有了這天這樣那個(gè)的轉(zhuǎn)變。然而,這個(gè)事例值得我們老師思考的還有很多。

一、作為老師,就應(yīng)注意自己的言行,因?yàn)槟菍?duì)孩子的影響是巨大的。

也許是小兵以前老師當(dāng)著眾人面的一句太笨了,使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的信心和興趣,對(duì)孩子的心理產(chǎn)生了很大的消極影響,使本該天真活潑的孩子多了不應(yīng)有的憂(yōu)郁。而我們作為老師,真的就應(yīng)不斷反思,時(shí)時(shí)注意自己的言行,透過(guò)自己對(duì)孩子產(chǎn)生用心的影響,甚至起到教育的效果。所謂學(xué)高為師,身正為范,老師的身正將是孩子一生的財(cái)富。

二、作為老師,就應(yīng)做個(gè)有心人,因?yàn)槠降纳钪谐錆M(mǎn)教育的契機(jī)。

我用私心給小兵禮儀好苗苗稱(chēng)號(hào)的事讓我明白,教育的智慧其實(shí)就在于一個(gè)小小的舉動(dòng),這些智慧也只有用心的人才能找到。當(dāng)我們用心對(duì)待一個(gè)孩子時(shí),就會(huì)想出很多的辦法,就會(huì)充分利用每一個(gè)機(jī)會(huì)使教育效果最大化。當(dāng)然,關(guān)于這一點(diǎn),我做得還不夠,還需要不斷的積累經(jīng)驗(yàn),但是我相信,有心的老師才是智慧的老師。

三、作為老師,還要多和孩子、家長(zhǎng)交流,因?yàn)檫@能讓我們了解更多。

很多次放學(xué)后,小兵總是最后一個(gè)離開(kāi)教室。有時(shí)天已經(jīng)很黑了,家長(zhǎng)還沒(méi)有來(lái)接。我拿一些零食給他墊肚子,和他聊家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)的原因。這時(shí)我才明白他的爸爸每一天空上夜班,白天睡覺(jué)也總是睡過(guò)頭忘記來(lái)接孩子。透過(guò)幾次和小兵家長(zhǎng)的接觸,我明白了他們?yōu)榱藥Ш⒆?,夫妻倆一個(gè)上白班,一個(gè)上夜班,這樣就能做到一向有人在家?guī)Ш⒆?,而孩子的爸爸因?yàn)殚L(zhǎng)期夜班,身體大不如以前。這讓我理解了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視,對(duì)老師評(píng)價(jià)的重視,也為之感動(dòng)。透過(guò)交流,我也明白了小兵從前的故事,這些都對(duì)我以后的教育教學(xué)有著很大的幫忙。記得著名教育家李鎮(zhèn)西老師的幾個(gè)一理論中,就有每一天和一個(gè)學(xué)生聊天的資料,這也充分顯示了老師和學(xué)生以及家長(zhǎng)交流的重要性。

總而言之,小兵的故事讓我學(xué)到了很多。所謂教學(xué)相長(zhǎng),透過(guò)反思,我相信厭學(xué)的小兵會(huì)越來(lái)越少,而愛(ài)學(xué)習(xí)的小兵會(huì)越來(lái)越多!

最新班主任家訪(fǎng)內(nèi)容記錄【篇六】

隨著父母外出務(wù)工,把正在接受教育的孩子留在家中,使得家庭教育主體的角色發(fā)生了重大改變,取而代之的是隔代監(jiān)護(hù)——溺愛(ài);寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)——偏愛(ài);無(wú)人監(jiān)護(hù)——失愛(ài)等。多年的教學(xué)實(shí)踐,讓我深深體會(huì)到留守兒童問(wèn)題的嚴(yán)重與迫切,也親身感受了教育這類(lèi)兒童的復(fù)雜性、艱巨性和重要性。

去年秋季我接手了二年級(jí)2班,班上的一位高個(gè)子女生引起了我的注意,從與她談話(huà)中知道,她叫陳曉梅,已經(jīng)十歲了,是一名留守生。她很靦腆,穿著也較樸素。從成績(jī)報(bào)告冊(cè)上,我發(fā)現(xiàn)她還是個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,善良懂事,乖巧可愛(ài)。與她接觸一段時(shí)間后,覺(jué)得她特別愛(ài)勞動(dòng),每次班上有勞動(dòng)任務(wù)時(shí),她總是沖在最前面,同學(xué)們推選她為勞動(dòng)委員,她對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),成了老師的得力助手。一個(gè)周末,我走進(jìn)了她的家,得知她被寄養(yǎng)在家庭比較貧困的舅舅家,其父母一年難得回來(lái)一次。當(dāng)時(shí)她坐在椅子上,頭垂到了膝蓋下,兩只手不停地在地上來(lái)回摸著,連跟我對(duì)話(huà)都不肯抬起頭來(lái)。她膽怯、自卑的表現(xiàn)讓我心酸,我走到她身邊拉起她的雙手和她交談起來(lái),其中最核心的一個(gè)話(huà)題是“如何當(dāng)一個(gè)小主人”從收拾房子、倒茶到與客人禮貌交談等等我們談了好一會(huì)兒,我起身離開(kāi)時(shí),孩子竟站在門(mén)口,有禮貌地跟我揮手說(shuō)再見(jiàn)了。通過(guò)這次的家訪(fǎng)拉近了我們之間的距離,她似乎很愿意與我親近,總是尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。

可到了二年級(jí)下學(xué)期,就經(jīng)常有人向我報(bào)告:“陳曉梅打架了”。“ 陳曉梅又欺負(fù)小同學(xué)了”。經(jīng)過(guò)調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)她有一次是因?yàn)槟脛e人的錢(qián)被揭發(fā)了,她便動(dòng)手打人;還有一次是為了向其他同學(xué)討要玩具,而別人沒(méi)有給她,她覺(jué)得別人瞧不起她而與他人發(fā)生口角,總之,我覺(jué)得她與二年級(jí)上學(xué)期相比,好像變了一個(gè)人。于是我再一次走進(jìn)了她舅舅家,了解她的情況,并和她一起制定了學(xué)習(xí)目標(biāo),還叮囑她:如果學(xué)習(xí)上、生活上有什么困難,就告訴老師或同學(xué)們,我們會(huì)盡力幫助她的,讓她感受到集體的溫暖。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的點(diǎn)滴進(jìn)步,我會(huì)及時(shí)予以表?yè)P(yáng),幫助她樹(shù)立信心。在師生們愛(ài)的滋潤(rùn)下,她取得了較大的進(jìn)步。在本學(xué)期期末測(cè)試中,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均取得了95分以上的好成績(jī),還被評(píng)為“優(yōu)秀班干部”。

今年暑假(7月11日)學(xué)校安排“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng),我和配班教師陳老師又一次到她家走訪(fǎng),當(dāng)時(shí)只有她舅媽在家,通過(guò)和她舅媽的交談,我才知道她父母因?yàn)楦星椴缓隙x異,她隨母親生活,母親為了生計(jì)外出打工過(guò)年都沒(méi)有回家。舅舅、舅母覺(jué)得孩子可憐,一家對(duì)她特別偏愛(ài),處處遷就她,但在她幼小的心里,這一切的好都無(wú)法替代母愛(ài)。每當(dāng)她看到別人的父母來(lái)學(xué)??春⒆訒r(shí),她就會(huì)覺(jué)得孤單、無(wú)助??吹絼e家孩子幸福的樣子,她羨慕極了,埋怨過(guò)、苦惱過(guò)……,父母的愛(ài)對(duì)她來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一種奢侈,可欲而不可求。

一顆幼小的心靈就這樣承載著如此之多的創(chuàng)傷,著實(shí)令人心痛。作為教師,我有職責(zé)讓她走出心靈的陰影,讓她象其他孩子一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。為了讓她能夠感受母愛(ài),我當(dāng)即撥通了她媽媽的電話(huà),講述了孩子現(xiàn)在的情況,并提醒媽媽?zhuān)骸安灰蛎Χ鲆暭抑泻⒆?,不要因累而?duì)孩子力不從心,不要用錢(qián)來(lái)代替母愛(ài)”。同時(shí)要求家長(zhǎng)做到“三個(gè)一”,即每月給她打一個(gè)電話(huà),每學(xué)期至少與老師聯(lián)系一次,每年至少回家一次。另外,我還與她舅舅、舅母進(jìn)行了交流,希望他們不要過(guò)于姑息、遷就孩子,要經(jīng)常向孩子的媽媽反應(yīng)其情況,并提醒他們要時(shí)刻注意孩子的安全問(wèn)題,要關(guān)心她的生活,關(guān)注她的心理健康,共同為孩子健康成長(zhǎng)盡一份力。

今年8月5日,市、區(qū)、鎮(zhèn)教育界領(lǐng)導(dǎo)一行走訪(fǎng)了陳曉梅,市教育局樊局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)親切地慰問(wèn)了她,在了解她的學(xué)習(xí)和生活后,親手為她送上了書(shū)包、書(shū)等學(xué)習(xí)用品?,F(xiàn)場(chǎng)的她熱情有禮,落落大方,一會(huì)兒向客人們問(wèn)好,一會(huì)兒為客人們搬凳子,倒茶……對(duì)領(lǐng)導(dǎo)們的問(wèn)題對(duì)答如流。最后還表決心, “我一定要好好學(xué)習(xí),以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì),謝謝您們對(duì)我的鼓勵(lì)與幫助?!?說(shuō)話(huà)時(shí),她臉上綻開(kāi)了自信與幸福的笑容,我內(nèi)心感到無(wú)比欣慰。

留守兒童并不是天生的調(diào)皮,不是天生的孤僻。只因父母的外出,幼稚的心里承擔(dān)不起孤獨(dú)和寂寞,因而有的會(huì)變得自由散漫,有的則變得沉默少言。他們是缺少成人的正確引導(dǎo),做老師的決不能推卸責(zé)任,在留守生教育問(wèn)題上,一定要有細(xì)心、愛(ài)心,要重視以下幾個(gè)方面的工作:

一、帶著愛(ài)心走近留守生做近距離的交流與溝通

留守生往往因?yàn)楦鞣N各各樣的原因,例如父母在家的孩子常常會(huì)在每個(gè)周得到一次兩次,乃至多次的探望,而留守生卻在這一點(diǎn)上得到的甚少,于是留守生的自卑心理在潛意識(shí)中不斷產(chǎn)生,從而使一些留守生逐漸變得難以接近,更難以走進(jìn)他們的內(nèi)心深處,于是,這就給教師提出了一個(gè)古老而又全新的課題——走近學(xué)生身邊,了解他,和他做朋友,并想盡一切辦法走進(jìn)留守生的內(nèi)心深處。

二、捧著真心走進(jìn)留守生心里實(shí)現(xiàn)心與心的互換

人都是有感情的。動(dòng)之以情,勝過(guò)許多說(shuō)教,也能拉近師生之間的距離,觸及了學(xué)生的心靈,教育工作就容易得多了,甚至收到事半功倍的效果。因此,我們不僅要走近學(xué)生身邊,經(jīng)常了解、關(guān)心他們,更要走進(jìn)學(xué)生的心里,其實(shí),學(xué)生的心靈是最敏感的,他們能夠通過(guò)老師對(duì)自己的態(tài)度來(lái)判斷老師是否真心愛(ài)自己。同時(shí),他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護(hù)自己。只要教師真心愛(ài)學(xué)生,并讓他們感受到這種愛(ài),他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。

三、留著細(xì)心做留守生的楷模伴他們一同健康成長(zhǎng)

在留守生教育工作中,教師要有母親般的慈愛(ài),朋友般的真誠(chéng),同學(xué)般的友情,兄長(zhǎng)般的交往,同志般的交流。以自己的為人師表,發(fā)揮榜樣的作用,教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)鮮花與荊棘,教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)成功的喜悅,體會(huì)背后的辛酸,遇到挫折要堅(jiān)強(qiáng)、果斷、勇敢地去面對(duì)......

讓我們用師愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田,愛(ài)在細(xì)微處,從小事做起,共同關(guān)注特殊群體,引導(dǎo)學(xué)生追求更高的精神境界,教給學(xué)生一個(gè)人生的支點(diǎn),讓學(xué)生在自由、和諧生活中健康成長(zhǎng)。

最新班主任家訪(fǎng)內(nèi)容記錄【篇七】

孔子班家訪(fǎng)總結(jié)

20xx—20xx年第二學(xué)期

上個(gè)星期,我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,開(kāi)始了教師家訪(fǎng)活動(dòng)。家訪(fǎng),對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與幼兒園的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪(fǎng)能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),能傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,取得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。因此,我和韋老師懷著極大的熱情積極地去每一位小朋友的家家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)前我們做好了充分的準(zhǔn)備,制定了家訪(fǎng)計(jì)劃,針對(duì)每一名幼兒的性格特點(diǎn),設(shè)計(jì)好家訪(fǎng)的內(nèi)容,預(yù)先通知家長(zhǎng),約定時(shí)間,在在園領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成了任務(wù)。

平時(shí),我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通,也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話(huà)家訪(fǎng),但是走進(jìn)孩子的家庭,與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪(fǎng)總能讓我體會(huì)到了電訪(fǎng)所不能達(dá)到的效果。老師來(lái)到孩子家中,一方面有利于老師更全面地了解孩子,另一方面家長(zhǎng)在自己的環(huán)境中也更容易敞開(kāi)自己的心扉,有利于老師和家長(zhǎng)互相交換意見(jiàn)達(dá)成共識(shí)。孩子們也更能感受到老師的關(guān)注與重視,這也是對(duì)孩子的鼓勵(lì)。 我們大B(孔子)班共有31名幼兒,家訪(fǎng)31戶(hù),訪(fǎng)問(wèn)率達(dá)100%。31個(gè)幼兒31個(gè)家庭,每個(gè)幼兒的家長(zhǎng)都非常地?zé)崆榻哟覀?,家訪(fǎng)時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒的缺點(diǎn)。我們也從跟家長(zhǎng)的交流中,了解到幼兒一些第一學(xué)期家訪(fǎng)時(shí)沒(méi)有了解到但又對(duì)老師教育孩子有很大幫助的信息。例如:家庭結(jié)構(gòu),成長(zhǎng)經(jīng)歷等(像:寡言少語(yǔ)的x柔小朋友的復(fù)雜身世我們家訪(fǎng)之前是一點(diǎn)也不知道的)。同時(shí),我們也婉轉(zhuǎn)的讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家

庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。 我們與家長(zhǎng)就“怎樣引導(dǎo)教育各不相同的孩子?”達(dá)成共識(shí)。

臨走前,家長(zhǎng)的一聲聲:“老師你們辛苦了!”讓我們感到欣慰。從“家長(zhǎng)意見(jiàn)”欄處一個(gè)個(gè)“滿(mǎn)意、滿(mǎn)意”和一句句“感激、感謝”的話(huà)語(yǔ)中,我們教師對(duì)幼兒的教育教學(xué)工作是獲得了家長(zhǎng)的尊重與認(rèn)可的。因此,也讓我們感受到教師工作的神圣,我們今后的工作熱情會(huì)更加高漲的。

莊雪紅 20xx - 6 - 12

班主任假期家訪(fǎng)記錄內(nèi)容收藏七篇


身為一名教師想要了解自己的學(xué)生就可以進(jìn)行一次家訪(fǎng),在家訪(fǎng)結(jié)束后肯定對(duì)學(xué)生的情況有了自己的見(jiàn)解,我們就可以通過(guò)寫(xiě)家訪(fǎng)記錄的方式來(lái)記錄它們。以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的班主任假期家訪(fǎng)記錄內(nèi)容,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

班主任假期家訪(fǎng)記錄內(nèi)容(篇一)

學(xué)生姓名

xx

就讀班級(jí)

五、三班

家庭住址

xx都市家園二期

學(xué)生在校表現(xiàn):該孩子在校表現(xiàn)較好,能尊敬教師,團(tuán)結(jié)同學(xué),按要求完成各項(xiàng)任務(wù),可是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,尤其是語(yǔ)文相當(dāng)吃力,上課也經(jīng)常開(kāi)小差,作業(yè)不能獨(dú)立完成。

家訪(fǎng)時(shí)間

xxxx年x月xx日晚

家訪(fǎng)形式

到家中交流

家訪(fǎng)資料:(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況:)

暑假,孩子大多數(shù)時(shí)間在老家犍為度過(guò),由于父親常年在外,主要由母親照顧孩子生活,輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。假期中,家長(zhǎng)加強(qiáng)了對(duì)孩子的語(yǔ)文輔導(dǎo),堅(jiān)持給孩子聽(tīng)寫(xiě),和孩子一齊閱讀,幫忙孩子解決一些識(shí)字問(wèn)題和理解問(wèn)題。家長(zhǎng)耐心輔導(dǎo)了孩子的家庭作業(yè),但由于孩子基礎(chǔ)和記憶力太差,所以要求積累和背誦的沒(méi)能完成,孩子在家長(zhǎng)比較聽(tīng)話(huà),能幫忙家長(zhǎng)做一些力所能及的事,參加了一些有好處的活動(dòng)。

(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦:)

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的工作很滿(mǎn)意,感激教師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?,期望在今后能繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。

班主任假期家訪(fǎng)記錄內(nèi)容(篇二)

時(shí)間:xxxxxxx

地點(diǎn):家

家訪(fǎng)對(duì)象:xx

家訪(fǎng)目的:該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔,經(jīng)常晚上打通宵游戲。上課就開(kāi)始睡覺(jué),睡到一天的課結(jié)束。然后,晚上又開(kāi)始重復(fù)昨日的故事。經(jīng)過(guò)教師耐心細(xì)致的教育仍不改正,所以決定請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙,讓家長(zhǎng)配合教師來(lái)一同來(lái)管理。

家訪(fǎng)狀況:把學(xué)生的狀況告訴家長(zhǎng),家長(zhǎng)聽(tīng)后暴跳如雷,這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑,辛辛苦苦掙錢(qián)就是為了能讓他好好讀書(shū),給他帶給好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣,你讓家長(zhǎng)怎能理解?待家長(zhǎng)稍稍平息后,我給家長(zhǎng)帶給了一些解決的方法。首先,從經(jīng)濟(jì)上限制他,不能給過(guò)多的生活費(fèi)。其次,家長(zhǎng)和教師經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系,互通學(xué)習(xí)狀況。最終,學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理,我們暫且不管,學(xué)生務(wù)必自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

體會(huì):教師對(duì)學(xué)生感到很棘手時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙不失為好辦法。

班主任假期家訪(fǎng)記錄內(nèi)容(篇三)

學(xué)生姓名

xxx

就讀班級(jí)

五、四班

家庭住址

xx都市家園xx

學(xué)生在校表現(xiàn):該生在校十分地尊重教師和同學(xué),群眾榮譽(yù)感強(qiáng),樂(lè)于助人。

家訪(fǎng)時(shí)間

xx年x月xx日晚

家訪(fǎng)形式

到家中交流

家訪(fǎng)資料:(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況:)

孩子在家尊重長(zhǎng)輩,關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情,也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng),主動(dòng)完成各科暑假作業(yè)。勞逸結(jié)合,用心參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。

(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦:)

作為家長(zhǎng)看著孩子來(lái)到xx發(fā)生如此大的變化:學(xué)習(xí)方法的改善、生活自理潛力的增強(qiáng)、個(gè)人品質(zhì)的提升。作為家長(zhǎng)真的十分地高興和放心。感激學(xué)校、感激教師!我們將一如既往地用心配合教師和學(xué)校,祝愿xx越來(lái)越好!

班主任假期家訪(fǎng)記錄內(nèi)容(篇四)

家訪(fǎng)目的:讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家訪(fǎng)記錄:

xx是我班一名幼兒,他聰明,好動(dòng),性格外向,學(xué)東西也很快,總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不錯(cuò),也挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái),上課注意力不集中,總是和旁邊的小朋友講話(huà),不好好聽(tīng)課。為此,午時(shí)放學(xué)時(shí),我和李志鵬的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)。她說(shuō):“我平常很忙,他爸爸上班時(shí)間卡的很緊,也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管他?!蔽艺f(shuō),你們?cè)倜Γ膊荒懿还芎⒆?,這就要升入一年級(jí),你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將來(lái)孩子上一年級(jí)就會(huì)跟不上?!彼f(shuō):“以后我們必須要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流,多和教師聯(lián)系,一齊來(lái)教育孩子,讓孩子健康活潑的成長(zhǎng),并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

家訪(fǎng)的成效:

經(jīng)過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng),家長(zhǎng)了解到了幼兒在園的真實(shí)情景,并在必須的基礎(chǔ)上提醒了家長(zhǎng)應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)終生受益,讓家長(zhǎng)了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。

班主任假期家訪(fǎng)記錄內(nèi)容(篇五)

時(shí)間:xxx年xx月xx日

幼兒姓名:xx

訪(fǎng)問(wèn)對(duì)象:爺爺奶奶

聯(lián)系資料:

xx最近一段時(shí)間生病、咳嗽,教師去家里看望并了解最近一段時(shí)候孩子在家的表現(xiàn),也將孩子在園表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)意見(jiàn)及教師意見(jiàn)、對(duì)策:

xx在家是個(gè)調(diào)皮活潑的男孩,可在幼兒園卻相反,安靜、不愛(ài)說(shuō)話(huà),針對(duì)這種情景,xx爺爺奶奶很頭痛,期望教師在平日生活中多引導(dǎo)他正確表達(dá)自我,使他性格開(kāi)朗起來(lái)。我們也將xx在園上課精神不集中、愛(ài)走神這種情景告訴了爺爺奶奶,提議爺爺奶奶在家多讓xx看書(shū),進(jìn)行益智小游戲,盡量減少看電視時(shí)間,也期望xx爺爺奶奶進(jìn)取配合教師工作,做好家園共育。

班主任假期家訪(fǎng)記錄內(nèi)容(篇六)

家訪(fǎng)目的:讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家訪(fǎng)記錄:

xx一小朋友是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子,教師上課講的東西都會(huì),可是她學(xué)會(huì)了就擾亂秩序,不讓其他的小朋友學(xué)習(xí)。所以,對(duì)xx一進(jìn)行了一次家訪(fǎng)。在和她的父母談話(huà)中得知,他們的工作都很忙,對(duì)孩子的關(guān)心不夠多,孩子又經(jīng)常在奶奶家,奶奶對(duì)她嬌生慣養(yǎng)什么都依著她。這樣一來(lái),孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以,請(qǐng)家長(zhǎng)多和幼兒園堅(jiān)持聯(lián)系,并配合教師把孩子教育的更好。

家訪(fǎng)的成效:幫忙家長(zhǎng)真正的了解到了學(xué)習(xí)的重要性,并讓家長(zhǎng)了解到應(yīng)當(dāng)抽出時(shí)間來(lái)多陪陪孩子,家庭教育有著十分重要的作用,經(jīng)過(guò)家園互動(dòng)共同來(lái)到達(dá)教育的目的。

班主任假期家訪(fǎng)記錄內(nèi)容(篇七)

xx

家訪(fǎng)事由:教師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)

家訪(fǎng)資料:

該生思維很靈活,寫(xiě)得一手好字,令其他男生羨慕。上課的專(zhuān)注力也很強(qiáng),作業(yè)質(zhì)量較高,朗讀和習(xí)作方面比較突出,擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng),跳繩踢毽子在同學(xué)中是佼佼者。本學(xué)期參加了區(qū)硬筆書(shū)法和區(qū)踢毽子比賽。但該生也易驕傲,期望能及時(shí)調(diào)整,堅(jiān)持一顆平靜的心,做到勝不驕,敗不餒。

家訪(fǎng)手記:

看到x不禁讓我想到:對(duì)優(yōu)秀生的心理調(diào)節(jié),我們?nèi)绾伟盐蘸鸵龑?dǎo)?這些天之驕子,往往生活在掌聲和鮮花之中,他們更容易得到別人的稱(chēng)贊,而內(nèi)心的虛榮也更容易膨脹,對(duì)挫敗的承受本事也越來(lái)越脆弱。生活不是一帆風(fēng)順,更不是處處充滿(mǎn)鮮花,在逆境中該怎樣以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)拼搏,值得我們深思。

假期幼兒園老師家訪(fǎng)訪(fǎng)談?dòng)涗浘x七篇


通過(guò)家訪(fǎng)教師能夠?qū)W(xué)生的情況進(jìn)行進(jìn)一步的了解,在每一次的家訪(fǎng)結(jié)束后肯定都會(huì)有自己的心得體會(huì),這時(shí)就要寫(xiě)一篇家訪(fǎng)記錄來(lái)方便自己以后進(jìn)行回顧。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理,為您帶來(lái)的假期幼兒園老師家訪(fǎng)訪(fǎng)談?dòng)涗?,希望?duì)你有幫助。

假期幼兒園老師家訪(fǎng)訪(fǎng)談?dòng)涗?篇一)

家訪(fǎng)時(shí)間:xx年x月xx日家訪(fǎng)地點(diǎn):xxx家。

家訪(fǎng)目的:孩子期末語(yǔ)文測(cè)試得了第xx名,家長(zhǎng)開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后沒(méi)有與教師交流就走了。我想了解一下孩子在家的學(xué)習(xí)和生活狀況,同時(shí)與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)能夠與教師交流,樹(shù)立適合孩子自身特點(diǎn)的成長(zhǎng)觀(guān)。

家訪(fǎng)過(guò)程:

孩子在xx的小區(qū)門(mén)口接我,我與孩子到家后,他的媽媽告訴我,他的爸爸在拉薩工作,自我沒(méi)有文化,帶著兒子和女兒。女兒今年即將進(jìn)入高中學(xué)習(xí),成績(jī)優(yōu)異。兒子雖然成績(jī)不好,可是在家孝敬父母,爺爺奶奶,很勤勞,用心地承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng),心眼實(shí)。孩子的動(dòng)作慢,因?yàn)榧抑袃H有一個(gè)孫子,爺爺奶奶很是溺愛(ài),長(zhǎng)期是在家邊做作業(yè),爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些狀況,我突然間很喜歡這個(gè)孩子,此刻自我中心的孩子比比皆是,心中有父母、老人的太少,更不說(shuō)主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。于是,我表?yè)P(yáng)了孩子,并下決心下期讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員,為班級(jí)服務(wù)。期望透過(guò)承擔(dān)職責(zé)提高學(xué)生的自信心。

家訪(fǎng)反思:

孩子的發(fā)展是多角度的,所以我們能夠透過(guò)多種渠道去看孩子,尋找他們的可欣賞點(diǎn),讓他們和我們能夠相互地了解、理解。

假期幼兒園老師家訪(fǎng)訪(fǎng)談?dòng)涗?篇二)

xx

家訪(fǎng)或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,探討教育方式。

家訪(fǎng)資料:

教師向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn):該生是一個(gè)十分文靜、十分踏實(shí)的女孩,學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,每次聽(tīng)寫(xiě)、考試都很讓教師放心,做事很穩(wěn),教師布置的任務(wù)都很出色地完成,但該生不擅長(zhǎng)表達(dá),上課很少回答問(wèn)題,在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜歡讀書(shū),善于積累,在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些,在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(zhǎng)。

家訪(fǎng)手記:

xx是我十分喜歡的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。她不大愛(ài)笑,也許是自我的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn),同時(shí)也能夠?qū)g樂(lè)傳遞給他人。看到賀都,我便想到自我,她很像童年時(shí)期的我,具有自我約束力和上進(jìn)心,卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理本事。這種本事的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自我,使自我提高全面素質(zhì)。

假期幼兒園老師家訪(fǎng)訪(fǎng)談?dòng)涗?篇三)

家訪(fǎng)對(duì)象:xx

時(shí)間:xxxxxxx

地點(diǎn):家

家訪(fǎng)目的:該學(xué)生上課總是愛(ài)睡覺(jué),作為教師的我私下問(wèn)其原因。該學(xué)生總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么原因即使說(shuō)出一些原因也令人難以置信。我也對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了反思,是否是因?yàn)槲沂切陆處煟虒W(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流,絕大多數(shù)反映并不是那樣,所以我決定家訪(fǎng),找出究竟是什么原因。

家訪(fǎng)主要對(duì)話(huà):先電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng),家長(zhǎng)個(gè)性熱情。我直接說(shuō)出了家訪(fǎng)的原因。家長(zhǎng)說(shuō)他孩子一向很聽(tīng)話(huà),讓他們很少操心。她晚上都是按時(shí)睡覺(jué),可是最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對(duì)勁。早晨要催上兩三次才能起床。問(wèn)為什么?借口說(shuō)睡眠不好。我發(fā)覺(jué)這純粹是借口,懷疑她晚上并沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的耐心教育,她最終說(shuō)出了個(gè)原委。原先這段時(shí)間她成了瓊瑤迷,天天晚上看書(shū)看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課大瞌睡。

家訪(fǎng)體會(huì):學(xué)生畢竟是學(xué)生,作為教師要多加關(guān)心和愛(ài)護(hù),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決,問(wèn)題拖久了就很難解決了

假期幼兒園老師家訪(fǎng)訪(fǎng)談?dòng)涗?篇四)

家訪(fǎng)教師:xxxxx

家訪(fǎng)時(shí)間:xxxx年x月xx日

家訪(fǎng)對(duì)象:xx同學(xué)

家訪(fǎng)地點(diǎn):xx車(chē)輛廠(chǎng)宿舍

xxxx年x月xx日,我和班級(jí)幾位科任教師去了xx同學(xué)的家,一路細(xì)雨蒙蒙,很快敲門(mén)之后,我看到一位很慈祥的老人-----xx同學(xué)的奶奶,一位八十幾歲的老人。

寒暄之后,我們說(shuō)明了來(lái)意,老人就操著江浙口音打開(kāi)了話(huà)匣子。從孫子的小學(xué)到初中到高中,從學(xué)習(xí)談到生活,談到做人,交談之后,我們都一致認(rèn)為xx同學(xué)反映的狀況和同行的幾位教師的感覺(jué)差不多,都認(rèn)為xx同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有所下滑,學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng),個(gè)人人品不錯(cuò),待人接物有禮貌,有分寸。當(dāng)著奶奶和所有科任教師的面,我對(duì)xx提出了幾點(diǎn)要求;

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)用心主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、少注重外表,多注重提高內(nèi)在修養(yǎng)

3、加強(qiáng)時(shí)間觀(guān)念,養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。

之后,我們?cè)诹挚〖宜奶幙戳丝矗私饬怂纳瞽h(huán)境和居住環(huán)境,了解了他的家庭及整個(gè)家族狀況,從而了解了他的整個(gè)成長(zhǎng)的家庭氛圍,教育背景。

家訪(fǎng)心得體會(huì):

1、增強(qiáng)了師生之間的感情

2、加強(qiáng)了家校聯(lián)系

3、有利于采取更好的教育方式,因材施教,尋找教育契機(jī)。

假期幼兒園老師家訪(fǎng)訪(fǎng)談?dòng)涗?篇五)

被訪(fǎng)問(wèn)者:xx的家庭

訪(fǎng)問(wèn)原因:

xx的學(xué)習(xí)大幅度下降。

xx的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差,教師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。

作為一個(gè)男孩子,xx的性格也逐漸軟弱,不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。

訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程:

本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談,可是,孩子的父親工作很忙,不能在工作時(shí)間與教師見(jiàn)面。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的作用,鑒于孩子目前的情景,我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話(huà),約好了我晚上到他家的時(shí)間。

沒(méi)想到我按照約好的時(shí)間到達(dá)他家后,孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家,使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理,在他的眼里,孩子大概是“樹(shù)大自然直”的吧?他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)主角在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。

我只好和孩子的母親交流,明白了xx家的大概情景:家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親,所以,父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位,一言九鼎,可是工作很忙,很少顧及孩子的教育,也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對(duì)較低,xx的生活與教育全是母親一人操持??墒莤x是個(gè)聰明的孩子,他也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低,所以不是很聽(tīng)母親的話(huà),母親對(duì)他束手無(wú)策。xx的母親對(duì)孩子百依百順,xx愛(ài)吃肉,他母親就頓頓隨他吃,我提醒過(guò)他母親多次,他母親表示無(wú)法約束他。

xx在家任性,懶散,不愛(ài)學(xué)習(xí),不愛(ài)運(yùn)動(dòng),衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)辦法,而父親工作很忙,不介入孩子的成長(zhǎng),一旦xx的母親要是說(shuō)了孩子表現(xiàn)不好的話(huà),他父親就會(huì)連孩子帶母親一齊責(zé)罵,所以,母子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂(yōu),孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)情景并不了解。之后他父親給我來(lái)了電話(huà)。

與xx父親的電話(huà)長(zhǎng)談十分融洽,這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪(fǎng)頗為感動(dòng),對(duì)于我講的觀(guān)點(diǎn)也很認(rèn)同,他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表,監(jiān)督孩子的鍛煉,同時(shí)也控制孩子的飲食,爭(zhēng)取減輕xx的體重,建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系,多多關(guān)心xx的健康成長(zhǎng)。

在隨后的幾個(gè)星期里,看到xx逐漸的變得性格開(kāi)朗,懶散的習(xí)慣逐漸改正,生活開(kāi)始變得進(jìn)取起來(lái)。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候,由于家校聯(lián)系及時(shí),給與進(jìn)取的干預(yù),我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。

假期幼兒園老師家訪(fǎng)訪(fǎng)談?dòng)涗?篇六)

家訪(fǎng)事由:

向家長(zhǎng)反映該生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面的情景。

家訪(fǎng)資料:

1.家長(zhǎng)向教師反映該生在家表現(xiàn):孩子在家十分聽(tīng)話(huà),照看弟弟,媽媽不在家的時(shí)候能夠做些簡(jiǎn)單的飯菜。父母對(duì)她的學(xué)習(xí)成績(jī)很是關(guān)心,凡是需要的書(shū)籍,雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿(mǎn)足孩子。

2.教師向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校表現(xiàn):該生十分認(rèn)真,作為語(yǔ)文課代表,從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心,是教師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長(zhǎng)的細(xì)心和關(guān)注,但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉,在參加大賽時(shí)往往怯場(chǎng)。我期望她能多進(jìn)取參加一些活動(dòng),及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。

家訪(fǎng)手記:

經(jīng)常會(huì)看到他的媽媽?zhuān)捕啻谓涣?。這是一位樸實(shí)、嚴(yán)厲和艱辛的媽媽?zhuān)m然生活很難,但她很注重對(duì)女兒的培養(yǎng),每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的,孩子也在母親的教誨下慢慢成長(zhǎng),并嶄露頭角。芮芮是一個(gè)十分重情感的孩子。記得一天午時(shí),我讓她幫忙去買(mǎi)份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時(shí),我的桌子上放了這樣一張紙條,上頭寫(xiě)著:

對(duì)不起,xx教師,我因有急事而忘記給您買(mǎi)飯,請(qǐng)您原諒,但愿我的失誤不會(huì)造成您中午沒(méi)吃飯,就讓這朵花(旁邊畫(huà)有一朵漂亮的小花)代表我深深的歉意。

衷心的提醒:教師,我發(fā)現(xiàn)您有點(diǎn)不舒服,如果吃藥會(huì)讓您睡覺(jué)的話(huà),那您就多喝點(diǎn)水。

您最可愛(ài)的喜歡藍(lán)色的學(xué)生:xx

那一刻,我感動(dòng),我真想立刻擁抱一下x還有什么能比學(xué)生的情感更能打動(dòng)人心呢?

假期幼兒園老師家訪(fǎng)訪(fǎng)談?dòng)涗?篇七)

時(shí)間:xxx年xx月xx日

幼兒姓名:xx

訪(fǎng)問(wèn)對(duì)象:爺爺奶奶

聯(lián)系資料:

xx最近一段時(shí)間生病、咳嗽,教師去家里看望并了解最近一段時(shí)候孩子在家的表現(xiàn),也將孩子在園表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)意見(jiàn)及教師意見(jiàn)、對(duì)策:

xx在家是個(gè)調(diào)皮活潑的男孩,可在幼兒園卻相反,安靜、不愛(ài)說(shuō)話(huà),針對(duì)這種情景,xx爺爺奶奶很頭痛,期望教師在平日生活中多引導(dǎo)他正確表達(dá)自我,使他性格開(kāi)朗起來(lái)。我們也將xx在園上課精神不集中、愛(ài)走神這種情景告訴了爺爺奶奶,提議爺爺奶奶在家多讓xx看書(shū),進(jìn)行益智小游戲,盡量減少看電視時(shí)間,也期望xx爺爺奶奶進(jìn)取配合教師工作,做好家園共育。

幼兒園大班老師假期家訪(fǎng)談心記錄(8篇)


身為教師就通過(guò)家訪(fǎng)來(lái)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng),在一次家訪(fǎng)的完結(jié)后肯定有自己的感悟和體會(huì),那么這時(shí)就需要寫(xiě)一篇家訪(fǎng)記錄來(lái)記錄它們。以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的幼兒園大班老師假期家訪(fǎng)談心記錄,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

幼兒園大班老師假期家訪(fǎng)談心記錄(篇一)

xx

家訪(fǎng)或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,探討教育方式。

家訪(fǎng)資料:

教師向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn):該生是一個(gè)十分文靜、十分踏實(shí)的女孩,學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,每次聽(tīng)寫(xiě)、考試都很讓教師放心,做事很穩(wěn),教師布置的任務(wù)都很出色地完成,但該生不擅長(zhǎng)表達(dá),上課很少回答問(wèn)題,在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜歡讀書(shū),善于積累,在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些,在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(zhǎng)。

家訪(fǎng)手記:

xx是我十分喜歡的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。她不大愛(ài)笑,也許是自我的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn),同時(shí)也能夠?qū)g樂(lè)傳遞給他人??吹劫R都,我便想到自我,她很像童年時(shí)期的我,具有自我約束力和上進(jìn)心,卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理本事。這種本事的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自我,使自我提高全面素質(zhì)。

幼兒園大班老師假期家訪(fǎng)談心記錄(篇二)

今日上午,我來(lái)到我班學(xué)生xx家,和其他家長(zhǎng)的一樣,學(xué)生的家長(zhǎng)在家里忙忙碌碌的,家長(zhǎng)看到我忙讓座位,我坐下和家長(zhǎng)隨意聊了幾句,當(dāng)我說(shuō)出來(lái)意時(shí),家長(zhǎng)才說(shuō)出:“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢?!奔议L(zhǎng)笑了。

家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)很直爽:孩子大多時(shí)間在她姥姥家,但再忙也抽時(shí)間看看孩子近期的作業(yè)情景,孩子較聽(tīng)話(huà)寫(xiě)完作業(yè)總是愿把教師講的知識(shí)講給姥姥聽(tīng),其實(shí)孩子是把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)無(wú)形中復(fù)習(xí)了一邊,有時(shí)我和她爸爸也要當(dāng)學(xué)生聽(tīng)課,有時(shí)還會(huì)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)聽(tīng)課好。孩子也很愛(ài)讀書(shū),自從上學(xué)后經(jīng)?;丶易x故事書(shū)、《三字經(jīng)》,間隔一段時(shí)間就要到新華書(shū)店買(mǎi)一、兩本新書(shū)回來(lái)看……

從家里出來(lái),我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實(shí)、充滿(mǎn)職責(zé)的面孔;從家里出來(lái),我更感受到了教師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像她一樣在無(wú)形的模仿中把所學(xué)的知識(shí)無(wú)形中復(fù)習(xí)了一邊呢?在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)呢?

家訪(fǎng)是讓教師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì),家庭教育狀況的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解,真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。

幼兒園大班老師假期家訪(fǎng)談心記錄(篇三)

家訪(fǎng)對(duì)象:xx

時(shí)間:xxxxxxxx

地點(diǎn):家

目的:讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

xx是我班一名性格內(nèi)向,學(xué)東西不是很快,總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不行,但挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái),上課注意力不集中,總是不好好聽(tīng)課。為此,午時(shí)放學(xué)時(shí),我和xx的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)。她說(shuō):“我平常很忙,他爸爸上班時(shí)間卡的很緊,也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管她?!蔽艺f(shuō),你們?cè)倜?,也不能不管孩子,升入一年?jí),你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將來(lái)孩子上學(xué)就會(huì)跟不上。”她說(shuō):“以后我們必須要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流,多和教師聯(lián)系,一齊來(lái)教育孩子,讓孩子健康活潑的成長(zhǎng),并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

幼兒園大班老師假期家訪(fǎng)談心記錄(篇四)

家訪(fǎng)或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情景,探討如何教育該生,使該生能真正融入到同學(xué)中間。

家訪(fǎng)資料:

教師向家長(zhǎng)反映情景:

該生在校喜歡和教師接觸,愿意做一些力所能及的事情,有向上的進(jìn)取性,但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂,不能安靜地坐在位上,要么用橡皮砸前面的同學(xué),要么向同學(xué)吐唾沫,要么張口大罵,要么打開(kāi)窗戶(hù)朝窗外大喊,擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí),教師的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去,和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。教師真心期望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子,多和孩子聊聊天,讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。

家訪(fǎng)手記:

時(shí)常靜下來(lái)觀(guān)察這個(gè)孩子的舉動(dòng),看著看著,便有些心酸,這是個(gè)可憐的孩子。他經(jīng)常大喊大叫或大打出手,為此總是感到很頭疼,但也在思考,為什么他會(huì)這樣。我覺(jué)得主要是孩子的心理問(wèn)題,他在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定,渴望與其他孩子一齊玩耍,當(dāng)這些得不到時(shí),對(duì)于一個(gè)這樣的孩子又不明白如何來(lái)表達(dá)這種情緒,于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái),以此來(lái)引起別人的關(guān)注。表面看似他沒(méi)有煩惱,其實(shí)他也沒(méi)有真正的歡樂(lè)。他人的排斥使他倍感孤獨(dú),作為教師,我能為他做點(diǎn)什么呢?我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)讓他做一個(gè)令人喜歡的孩子,告訴她怎樣是對(duì),怎樣是錯(cuò),怎樣和別人交往,怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。孩子的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),他將來(lái)該怎樣辦,我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多研究研究,而不是放任自流,從平時(shí)的一些表現(xiàn)看,他有一顆向上的心,比如她喜歡參加活動(dòng),或做手工制品,動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子,只是一些習(xí)慣不好,期望能夠引起家長(zhǎng)的注意。

幼兒園大班老師假期家訪(fǎng)談心記錄(篇五)

學(xué)生姓名:xx

家訪(fǎng)時(shí)間:xx年x月

參加家訪(fǎng)人員:xx教師

家訪(fǎng)對(duì)象:該生家長(zhǎng)

家訪(fǎng)資料記錄:

學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性,作業(yè)比較馬虎,所以成績(jī)不夢(mèng)想。個(gè)性是作文寫(xiě)不具體,常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做,他總是態(tài)度端正,十分虛心,用心改正。很有可塑性。

家長(zhǎng)在聽(tīng)我講他孩子在校表現(xiàn)時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭,表示認(rèn)同。他透露,孩子在家做作業(yè)也不夠自覺(jué)。不看好他做,作業(yè)就偷懶。為此,他還打過(guò)孩子好幾回呢!

但我們?nèi)ゼ以L(fǎng)的目的決不是告狀,而是本著促使孩子提高的誠(chéng)意來(lái)的。所以我把我此次家訪(fǎng)的最終目的和盤(pán)托出:期末成績(jī)之所以不夢(mèng)想,絕不是天資不足,確實(shí)不是。我堅(jiān)信這孩子在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力能夠挖掘,因?yàn)楹⒆娱喿x分析的潛力、語(yǔ)文綜合運(yùn)用的

潛力是能夠的。也足見(jiàn)他平時(shí)學(xué)習(xí)之馬虎。所以我們此次家訪(fǎng)主要是提醒他,在學(xué)習(xí)上他如果肯花工夫,能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),就必須能創(chuàng)造喜人的提高。他需要提高,也能夠提高。家長(zhǎng)表示全力配合教師及學(xué)校的工作。

幼兒園大班老師假期家訪(fǎng)談心記錄(篇六)

學(xué)生姓名

xx

就讀班級(jí)

五四班

學(xué)生在校表現(xiàn):該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子,對(duì)人很寬容,由于成績(jī)比較落后還不夠自信,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,比較拖拉。

家訪(fǎng)時(shí)間

xxxx年x月xx日

家訪(fǎng)形式

面談

家訪(fǎng)資料:(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況:)

孩子的父母很負(fù)責(zé),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊,但孩子在生活上不太善于收拾,學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散,思想不容易集中,完成作業(yè)自覺(jué)性不夠,需要家長(zhǎng)守著。

(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦:)

家長(zhǎng)期望教師多給孩子鼓勵(lì),作業(yè)時(shí)多盯緊他,家長(zhǎng)也會(huì)用心配合教師幫忙孩子改正缺點(diǎn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幼兒園大班老師假期家訪(fǎng)談心記錄(篇七)

家訪(fǎng)或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)情景,商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

家訪(fǎng)資料:

教師向家長(zhǎng)反映情景:該生在校比較聽(tīng)話(huà),也能融入到團(tuán)體中,本學(xué)期書(shū)寫(xiě)提高很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性,天天不完成作業(yè),每一天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完成,經(jīng)常給小組丟分,所以學(xué)習(xí)成績(jī)也不夢(mèng)想,最基本的字詞出錯(cuò)也很多,讓教師很是頭疼。教師期望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè),畢竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程,同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。能夠體諒家長(zhǎng)忙于生計(jì),但孩子是父母的重心所在,抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情景,讓孩子感受到態(tài)度的重要。

家訪(fǎng)手記:

隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎樣辦,因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了,各類(lèi)活動(dòng)增多,再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,我班外來(lái)務(wù)工子女異常多,家長(zhǎng)疲于生計(jì),對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄,對(duì)孩子往往放之不管。教師忙于各種活動(dòng),實(shí)在沒(méi)有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子,使得孩子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想,素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實(shí)?在客觀(guān)條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情景下,如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?值得我們深思。

幼兒園大班老師假期家訪(fǎng)談心記錄(篇八)

家訪(fǎng)時(shí)間:xx年x月xx日家訪(fǎng)地點(diǎn):xxx家。

家訪(fǎng)目的:孩子期末語(yǔ)文測(cè)試得了第xx名,家長(zhǎng)開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后沒(méi)有與教師交流就走了。我想了解一下孩子在家的學(xué)習(xí)和生活狀況,同時(shí)與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)能夠與教師交流,樹(shù)立適合孩子自身特點(diǎn)的成長(zhǎng)觀(guān)。

家訪(fǎng)過(guò)程:

孩子在xx的小區(qū)門(mén)口接我,我與孩子到家后,他的媽媽告訴我,他的爸爸在拉薩工作,自我沒(méi)有文化,帶著兒子和女兒。女兒今年即將進(jìn)入高中學(xué)習(xí),成績(jī)優(yōu)異。兒子雖然成績(jī)不好,可是在家孝敬父母,爺爺奶奶,很勤勞,用心地承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng),心眼實(shí)。孩子的動(dòng)作慢,因?yàn)榧抑袃H有一個(gè)孫子,爺爺奶奶很是溺愛(ài),長(zhǎng)期是在家邊做作業(yè),爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些狀況,我突然間很喜歡這個(gè)孩子,此刻自我中心的孩子比比皆是,心中有父母、老人的太少,更不說(shuō)主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。于是,我表?yè)P(yáng)了孩子,并下決心下期讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員,為班級(jí)服務(wù)。期望透過(guò)承擔(dān)職責(zé)提高學(xué)生的自信心。

家訪(fǎng)反思:

孩子的發(fā)展是多角度的,所以我們能夠透過(guò)多種渠道去看孩子,尋找他們的可欣賞點(diǎn),讓他們和我們能夠相互地了解、理解。

班主任家訪(fǎng)調(diào)查的內(nèi)容記錄收藏七篇


通過(guò)家訪(fǎng)教師能夠?qū)W(xué)生的情況進(jìn)行進(jìn)一步的了解,在一次家訪(fǎng)的完結(jié)后肯定有自己的感悟和體會(huì),此刻就需要通過(guò)紙和筆的方式寫(xiě)一篇家訪(fǎng)記錄。以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的班主任家訪(fǎng)調(diào)查的內(nèi)容記錄,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

班主任家訪(fǎng)調(diào)查的內(nèi)容記錄【篇一】

學(xué)生姓名:xxx

家訪(fǎng)時(shí)間:xx

家訪(fǎng)形式:面談

學(xué)生在校表現(xiàn):

該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子,但脾氣較暴躁,雖然腦袋靈活,但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,比較拖拉。

家訪(fǎng)資料:(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情景)

孩子的父母很負(fù)責(zé),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊,但孩子在生活上不太善于收拾,學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散,思想不容易集中,完成作業(yè)自覺(jué)性不夠,需要家長(zhǎng)守著。

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及提議:

家長(zhǎng)期望教師多給孩子鼓勵(lì),作業(yè)時(shí)多盯緊她,家長(zhǎng)也會(huì)進(jìn)取配合教師幫忙孩子改正缺點(diǎn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

班主任家訪(fǎng)調(diào)查的內(nèi)容記錄【篇二】

家訪(fǎng)目的:該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔,經(jīng)常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲,早晨七點(diǎn)多回來(lái)。上課就開(kāi)始睡覺(jué),睡到一天的課結(jié)束。然后,晚上又開(kāi)始重復(fù)昨日的故事。經(jīng)過(guò)教師耐心細(xì)致的教育仍不改正,所以決定請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙,讓家長(zhǎng)配合教師來(lái)一同來(lái)管理。

家訪(fǎng)情景:把學(xué)生的情景告訴家長(zhǎng),家長(zhǎng)聽(tīng)后暴跳如雷,這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑,辛辛苦苦掙錢(qián)就是為了能讓他好好讀書(shū),給他供給好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣,你讓家長(zhǎng)怎能理解?待家長(zhǎng)稍稍平息后,我給家長(zhǎng)供給了一些解決的方法。首先,從經(jīng)濟(jì)上限制他,不能給過(guò)多的生活費(fèi)。其次,家長(zhǎng)和教師經(jīng)常堅(jiān)持聯(lián)系,互通學(xué)習(xí)情景。最終,學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理,我們暫且不管,學(xué)生必須自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

體會(huì):教師對(duì)學(xué)生感到很棘手時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙不失為好辦法。

班主任家訪(fǎng)調(diào)查的內(nèi)容記錄【篇三】

xx活潑好動(dòng),人很機(jī)靈,腦袋瓜子也很聰明,就是課堂上注意力不集中,作業(yè)完成不及時(shí),在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶,不喜歡學(xué)習(xí)。

星期三的中午,我在通知家長(zhǎng)的情景下,按照登記的地址,來(lái)到了孩子的家中。

孩子的爸爸見(jiàn)我來(lái)了很是熱情,把我讓到屋里,又是泡茶又是拿水果,著實(shí)讓我很感動(dòng)。因?yàn)闆](méi)看到孩子,我就問(wèn)起,家長(zhǎng)很無(wú)奈地說(shuō):“又跑出去玩了。這孩子,整天就明白玩,每一天寫(xiě)作業(yè)都要我們看著才行,一放松就玩開(kāi)了,一點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)有。我和他媽媽都傷透了腦筋,教師您坐著歇會(huì)兒,我去找他回來(lái)。”趁著孩子的爸爸去找孩子功夫,我仔細(xì)打量了一下他家的環(huán)境:挺殷實(shí)的一個(gè)家庭,收拾得很是利落干凈,足見(jiàn)這家人都是對(duì)生活要求比較高的。見(jiàn)到孩子回來(lái)了,我站起來(lái)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):“xx的爸爸,我主要是想和你們溝通一下,了解一下情景?!甭?tīng)到我這么說(shuō),家長(zhǎng)的臉上有些尷尬,同時(shí)也有了一絲簡(jiǎn)便。“不好意思啊,教師,讓您笑話(huà)了,我看他這么不爭(zhēng)氣心里著急啊!這孩子,平時(shí)就是太不聽(tīng)話(huà)了,我們打也打過(guò),罵也罵過(guò),一點(diǎn)效果都沒(méi)有,你說(shuō)我能不著急嗎?”孩子還是低著頭站著,可是我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見(jiàn)此情景,我心里開(kāi)始琢磨:“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是,我對(duì)孩子的爸爸說(shuō):“xx爸爸,你先去忙吧!讓我和孩子聊一會(huì)兒。”我邊說(shuō)邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色,孩子的爸爸一下子領(lǐng)會(huì)了就走開(kāi)了。我把孩子摟了過(guò)來(lái):“xx你覺(jué)得讀書(shū)好不好?”孩子有點(diǎn)羞澀,請(qǐng)輕輕地

點(diǎn)了點(diǎn)頭,“那你覺(jué)得我們兩位教師好不好?”孩子猶豫了一下,還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭,看著他回答地這樣猶豫,我相信癥結(jié)就在那里了?!澳悄銥槭裁床辉敢鈱W(xué)習(xí)呢?”他低下頭去不說(shuō)話(huà)了?!澳闶遣皇鞘芰耸裁次?有什么不開(kāi)心呢?沒(méi)有關(guān)系,說(shuō)說(shuō)看,如果是教師什么地方錯(cuò)了,教師保證改正?!焙⒆舆€是低著頭,眼淚卻掉了下來(lái),這使我更加相信他是受了委屈?!澳谴巍皇俏以谥v話(huà),是我旁邊的小朋友講話(huà),你卻批評(píng)我…?!迸?心結(jié)最終打開(kāi)了,看來(lái)錯(cuò)的還真是我這個(gè)自以為公正無(wú)私的教師。所以有時(shí)看來(lái),教師真的不能夠用一種定勢(shì)來(lái)看待有些頑皮的孩子。于是,我及時(shí)向孩子道了歉,并約好如果以后教師批評(píng)錯(cuò)誤要及時(shí)跟教師說(shuō),但如果教師批評(píng)對(duì)的要及時(shí)改正。

孩子的臉上最終又露出了笑容。

班主任家訪(fǎng)調(diào)查的內(nèi)容記錄【篇四】

家訪(fǎng)目的:讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家訪(fǎng)記錄:

xx是我班一名幼兒,他聰明,好動(dòng),性格外向,學(xué)東西也很快,總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不錯(cuò),也挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái),上課注意力不集中,總是和旁邊的小朋友講話(huà),不好好聽(tīng)課。為此,午時(shí)放學(xué)時(shí),我和李志鵬的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)。她說(shuō):“我平常很忙,他爸爸上班時(shí)間卡的很緊,也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管他。”我說(shuō),你們?cè)倜?,也不能不管孩子,這就要升入一年級(jí),你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將來(lái)孩子上一年級(jí)就會(huì)跟不上?!彼f(shuō):“以后我們必須要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流,多和教師聯(lián)系,一齊來(lái)教育孩子,讓孩子健康活潑的成長(zhǎng),并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

家訪(fǎng)的成效:

經(jīng)過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng),家長(zhǎng)了解到了幼兒在園的真實(shí)情景,并在必須的基礎(chǔ)上提醒了家長(zhǎng)應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)終生受益,讓家長(zhǎng)了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。

班主任家訪(fǎng)調(diào)查的內(nèi)容記錄【篇五】

家訪(fǎng)人:

xxx

被訪(fǎng)學(xué)生:

陳xx

家訪(fǎng)時(shí)間:

xxxx年4月5日星期一

家庭住址:

xx村七組

該生基本情況:

陳xx是xx民族小學(xué)二年級(jí)(2)班留守學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)很好,但是很少發(fā)言,老師不點(diǎn)名,從來(lái)不主動(dòng)發(fā)言。在路隊(duì)上也獨(dú)自行走。和別的學(xué)生不同,她屬于特別內(nèi)向的孩子。是家中的大女兒,父親長(zhǎng)年在外打工。由于離學(xué)校較遠(yuǎn),所以在學(xué)校吃一頓午餐。去年學(xué)校實(shí)行刷卡吃飯。一年級(jí)上期(xx年)的一個(gè)星期一,她的奶奶為了少走幾次路,一次給她充了30元錢(qián)的生活費(fèi),打算讓她吃三個(gè)星期,可是到了那個(gè)星期三,我們班的孩子們就說(shuō),陳xx把三個(gè)星期的生活費(fèi)在小吃店花光了,沒(méi)有錢(qián)吃飯了。我只好給家長(zhǎng)打電話(huà),可是怎么也打不通!無(wú)奈之下,我只好自己掏錢(qián),把這個(gè)孩子引到食堂去吃了幾次飯。好不容易才通知到她的家長(zhǎng),才解決了這個(gè)問(wèn)題。二年級(jí)上期(20xx年)的一天,我班陳志銳同學(xué)帶了10元錢(qián),打算買(mǎi)文具盒,可是當(dāng)他拿錢(qián)時(shí),不見(jiàn)了。我一走進(jìn)教室,就有學(xué)生大聲對(duì)我說(shuō):“陳志銳在哭,他的錢(qián)不見(jiàn)了。”我一下子火了,因?yàn)槲覀儼嗪脦状蝸G錢(qián)。我讓吃午餐在教室里的孩子都給我留下來(lái)!在我呼哄嚇詐排查下,姚瑞說(shuō):“我看見(jiàn)陳xx拿過(guò)劉棋的十六元錢(qián)?!标恱x一點(diǎn)也不害怕,狡辯說(shuō):“沒(méi)有!”我想:不給他點(diǎn)厲害她是不會(huì)承認(rèn)的。于是,我把教室門(mén)打開(kāi),說(shuō):“我馬上把你送到警察局去,看你拿別人的錢(qián),還撒謊?”沒(méi)有想到,還真管用,她說(shuō)她是拿了??墒遣怀姓J(rèn)當(dāng)天發(fā)生的事情。于是我借此機(jī)會(huì)嚇唬:“不誠(chéng)實(shí)就送到警察局!”她終于承認(rèn)了。她在她的衣兜里還掏出沒(méi)有用完的五元錢(qián)交給了我。我狠狠地批評(píng)教育了她一頓。并讓她給這兩位同學(xué)還錢(qián),過(guò)了幾天后,她帶來(lái)一百元錢(qián),我一下子意識(shí)到她是在家悄悄拿的。我把錢(qián)換零后,給那兩位同學(xué)還了錢(qián),放學(xué)時(shí)把剩下的錢(qián)塞在陳xx的書(shū)包里,再三叮囑,要她交給了她剛回家的的媽媽。接著又打電話(huà)核對(duì),才了結(jié)了這次風(fēng)波。本次家訪(fǎng)我除了想看望看望她以外,更主要的,我想知道到底是什么樣的家庭環(huán)境,讓她做出這樣的事情。

家訪(fǎng)經(jīng)過(guò):

去之前,我對(duì)班上的孩子們說(shuō):這幾天是清明節(jié),放三天假,我打算到你們家里家訪(fǎng),希望你們給家長(zhǎng)通報(bào)一聲。

選擇這個(gè)時(shí)間家訪(fǎng),我當(dāng)然是希望能和她的父母交流一下孩子的情況,另外對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一些安全教育:如交通安全、防傷害(如現(xiàn)在是春天,油菜花開(kāi)時(shí)節(jié),是瘋狗最多的時(shí)候,要防瘋狗)、防雷雨、防火災(zāi)等等。到她家的時(shí)候,天快黑了,我喊了好一陣子,她的母親才從地理回來(lái),聽(tīng)說(shuō)正在栽玉米。手里牽著一個(gè)一歲半的小妹妹,拉開(kāi)昏暗的電燈,堂屋的中間擺著一張大桌子。家里沒(méi)有太多的家具,但是也還比較干凈整潔。聽(tīng)她媽媽說(shuō):“xx幫忙栽了好一陣子玉米,肚子痛在奶奶家休息了。”她奶奶連忙補(bǔ)充:“xx聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)家訪(fǎng),昨天就把家里過(guò)細(xì)打掃了一遍!今天我們?cè)杂衩?,還給我們做早飯啦!”我說(shuō):“真懂事!這是一種愛(ài)勞動(dòng)、體貼關(guān)心家人的表現(xiàn),我要在班里表?yè)P(yáng)她!”

經(jīng)過(guò)仔細(xì)談話(huà),我才發(fā)現(xiàn),這個(gè)溫馨的家里有著很多的困難。她媽媽患有腿病,多方醫(yī)治無(wú)效。爺爺多年患有肝病,長(zhǎng)期吃藥。還有一個(gè)先天殘疾的舅爺爺跟著一起生活,一家老少七口,生活原本困難,再加上病魔,實(shí)難維持,靠父親一人打工,的確拮據(jù)。孩子在家里在學(xué)校不能像同齡孩子一樣賣(mài)小吃,缺吃少用,羨慕之余,產(chǎn)生了不該有的念頭,所以會(huì)導(dǎo)致前面的事情。臨走前,我和他的家人商量:要把孩子的優(yōu)點(diǎn)給以表?yè)P(yáng),樹(shù)立他的'自信心。但是不良習(xí)慣堅(jiān)決要督促改正。另外,我也打算把她作為我的貧困資助對(duì)象,從心里上給以引導(dǎo),從生活上給以資助,并向?qū)W校申請(qǐng),為她解決部分生活學(xué)習(xí)費(fèi)用,讓她也像其他孩子一樣,幸福成長(zhǎng)。

一點(diǎn)感悟:

這次家訪(fǎng)讓我陷入了深深的思考之中,孩子的個(gè)性不是天生的,是某種特定的環(huán)境扭曲了她。但是我也相信,在父母和老師的教育、幫助下,在學(xué)校和社會(huì)的關(guān)愛(ài)下,這個(gè)孩子將會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)陽(yáng)光,奮發(fā)向上的好學(xué)生。

班主任家訪(fǎng)調(diào)查的內(nèi)容記錄【篇六】

家訪(fǎng)對(duì)象:xx

時(shí)間:xxxxxxx

地點(diǎn):家

家訪(fǎng)目的:該學(xué)生上課總是愛(ài)睡覺(jué),作為教師的我私下問(wèn)其原因。該學(xué)生總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么原因即使說(shuō)出一些原因也令人難以置信。我也對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了反思,是否是因?yàn)槲沂切陆處煟虒W(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流,絕大多數(shù)反映并不是那樣,所以我決定家訪(fǎng),找出究竟是什么原因。

家訪(fǎng)主要對(duì)話(huà):先電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng),家長(zhǎng)個(gè)性熱情。我直接說(shuō)出了家訪(fǎng)的原因。家長(zhǎng)說(shuō)他孩子一向很聽(tīng)話(huà),讓他們很少操心。她晚上都是按時(shí)睡覺(jué),可是最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對(duì)勁。早晨要催上兩三次才能起床。問(wèn)為什么?借口說(shuō)睡眠不好。我發(fā)覺(jué)這純粹是借口,懷疑她晚上并沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的耐心教育,她最終說(shuō)出了個(gè)原委。原先這段時(shí)間她成了瓊瑤迷,天天晚上看書(shū)看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課大瞌睡。

家訪(fǎng)體會(huì):學(xué)生畢竟是學(xué)生,作為教師要多加關(guān)心和愛(ài)護(hù),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決,問(wèn)題拖久了就很難解決了

班主任家訪(fǎng)調(diào)查的內(nèi)容記錄【篇七】

家訪(fǎng)事由:

向家長(zhǎng)反映該生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面的情景。

家訪(fǎng)資料:

1.家長(zhǎng)向教師反映該生在家表現(xiàn):孩子在家十分聽(tīng)話(huà),照看弟弟,媽媽不在家的時(shí)候能夠做些簡(jiǎn)單的飯菜。父母對(duì)她的學(xué)習(xí)成績(jī)很是關(guān)心,凡是需要的書(shū)籍,雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿(mǎn)足孩子。

2.教師向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校表現(xiàn):該生十分認(rèn)真,作為語(yǔ)文課代表,從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心,是教師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長(zhǎng)的細(xì)心和關(guān)注,但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉,在參加大賽時(shí)往往怯場(chǎng)。我期望她能多進(jìn)取參加一些活動(dòng),及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。

家訪(fǎng)手記:

經(jīng)常會(huì)看到他的媽媽?zhuān)捕啻谓涣?。這是一位樸實(shí)、嚴(yán)厲和艱辛的媽媽?zhuān)m然生活很難,但她很注重對(duì)女兒的培養(yǎng),每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的,孩子也在母親的教誨下慢慢成長(zhǎng),并嶄露頭角。芮芮是一個(gè)十分重情感的孩子。記得一天午時(shí),我讓她幫忙去買(mǎi)份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時(shí),我的桌子上放了這樣一張紙條,上頭寫(xiě)著:

對(duì)不起,xx教師,我因有急事而忘記給您買(mǎi)飯,請(qǐng)您原諒,但愿我的失誤不會(huì)造成您中午沒(méi)吃飯,就讓這朵花(旁邊畫(huà)有一朵漂亮的小花)代表我深深的歉意。

衷心的提醒:教師,我發(fā)現(xiàn)您有點(diǎn)不舒服,如果吃藥會(huì)讓您睡覺(jué)的話(huà),那您就多喝點(diǎn)水。

您最可愛(ài)的喜歡藍(lán)色的學(xué)生:xx

那一刻,我感動(dòng),我真想立刻擁抱一下x還有什么能比學(xué)生的情感更能打動(dòng)人心呢?

幼兒園小班班主任的家訪(fǎng)記錄收藏七篇


作為一名教師為了了解自己的學(xué)生就要進(jìn)行家訪(fǎng),在家訪(fǎng)結(jié)束后肯定對(duì)學(xué)生的情況有了自己的見(jiàn)解,此刻就需要通過(guò)紙和筆的方式寫(xiě)一篇家訪(fǎng)記錄。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心整理的幼兒園小班班主任的家訪(fǎng)記錄,供您參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班班主任的家訪(fǎng)記錄(篇一)

家訪(fǎng)目的:讓幼兒明白自身的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤

家訪(fǎng)記錄:

xx小朋友聰明好動(dòng),上課回答問(wèn)題也很進(jìn)取。可是有一個(gè)壞習(xí)慣,總愛(ài)和別的小朋友打架,多次和他談話(huà)仍不見(jiàn)效果。為此,我來(lái)到xx的家里,跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà),從談話(huà)中得知,在家,他一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà),異常的調(diào)皮,爸爸媽媽的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去,他爸爸就經(jīng)常打他,而他媽媽就經(jīng)常護(hù)著他,久而久之養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我說(shuō):“孩子犯了錯(cuò),不能打,也不能袒護(hù),要耐心的給孩子講道理,讓孩子明白自我錯(cuò)了,慢慢的改正錯(cuò)誤。他媽媽聽(tīng)了我的話(huà),表示以后要多和孩子交流,和教師一齊共同把孩子教育好。

家訪(fǎng)的成效:

經(jīng)過(guò)此次的家訪(fǎng)活動(dòng),家長(zhǎng)了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病,并及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系,能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習(xí)慣,促進(jìn)幼兒長(zhǎng)足的發(fā)展。

幼兒園小班班主任的家訪(fǎng)記錄(篇二)

家訪(fǎng)教師:xxxxx

家訪(fǎng)時(shí)間:xxxx年x月xx日

家訪(fǎng)對(duì)象:xx同學(xué)

家訪(fǎng)地點(diǎn):xx車(chē)輛廠(chǎng)宿舍

xxxx年x月xx日,我和班級(jí)幾位科任教師去了xx同學(xué)的家,一路細(xì)雨蒙蒙,很快敲門(mén)之后,我看到一位很慈祥的老人-----xx同學(xué)的奶奶,一位八十幾歲的老人。

寒暄之后,我們說(shuō)明了來(lái)意,老人就操著江浙口音打開(kāi)了話(huà)匣子。從孫子的小學(xué)到初中到高中,從學(xué)習(xí)談到生活,談到做人,交談之后,我們都一致認(rèn)為xx同學(xué)反映的狀況和同行的幾位教師的感覺(jué)差不多,都認(rèn)為xx同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有所下滑,學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng),個(gè)人人品不錯(cuò),待人接物有禮貌,有分寸。當(dāng)著奶奶和所有科任教師的面,我對(duì)xx提出了幾點(diǎn)要求;

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)用心主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、少注重外表,多注重提高內(nèi)在修養(yǎng)

3、加強(qiáng)時(shí)間觀(guān)念,養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。

之后,我們?cè)诹挚〖宜奶幙戳丝矗私饬怂纳瞽h(huán)境和居住環(huán)境,了解了他的家庭及整個(gè)家族狀況,從而了解了他的整個(gè)成長(zhǎng)的家庭氛圍,教育背景。

家訪(fǎng)心得體會(huì):

1、增強(qiáng)了師生之間的感情

2、加強(qiáng)了家校聯(lián)系

3、有利于采取更好的教育方式,因材施教,尋找教育契機(jī)。

幼兒園小班班主任的家訪(fǎng)記錄(篇三)

家訪(fǎng)時(shí)間:xx年x月x日

家訪(fǎng)地點(diǎn):xx美景,xx家。

家訪(fǎng)目的:xx本期被評(píng)為區(qū)三好學(xué)生,在班級(jí)中品德、學(xué)習(xí)全面發(fā)展,堪稱(chēng)楷模。這個(gè)孩子在平日的學(xué)習(xí)、生活中情緒也是有波動(dòng)的。每當(dāng)孩子有消極情緒產(chǎn)生,開(kāi)始鉆牛角尖的時(shí)候,作為班主任我都會(huì)求助他的母親——x他母親就會(huì)和他交流,糾正他思想中一些偏激的想法,讓他以用心的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。此次家訪(fǎng),我更想明白她是如何為孩子安排的假期生活,作為以后家長(zhǎng)會(huì)的交流資源,讓更多的家長(zhǎng)合理安排孩子的假期。

家訪(fǎng)過(guò)程:

到xx家后,他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑料瓶后,一下子家訪(fǎng)的氛圍變得簡(jiǎn)單了。之后我參觀(guān)了孩子的臥室,他的臥室十分整潔,我表?yè)P(yáng)了他是一個(gè)自理潛力強(qiáng)的孩子。

之后在與孩子的父母交談中,我發(fā)現(xiàn)孩子的假期安排得很有意思。在《xx商報(bào)》上登載了xx將舉辦有關(guān)思維訓(xùn)練的活動(dòng),他的媽媽報(bào)名讓自我和孩子一齊參與此次活動(dòng)。當(dāng)時(shí),我對(duì)活動(dòng)的有效性提出了質(zhì)疑,可是他的媽媽卻認(rèn)為活動(dòng)中總會(huì)有收獲。

我們讓孩子讀《林清玄散文》,他媽媽讓他每一天讀一篇文章,摘錄其中的一段美文變?yōu)槟7缕渲械囊欢?。能夠從資料上、寫(xiě)作手法等方面進(jìn)行模仿。

家訪(fǎng)反思:

作為有心的家長(zhǎng),孩子的成長(zhǎng)也是自我的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。假期參與社會(huì)活動(dòng),讓自我與孩子在活動(dòng)中相互磨合,相互了解,相互學(xué)習(xí),相互成長(zhǎng)也是一個(gè)好方法。

家庭作業(yè)受限于班級(jí)授課制的共性,家長(zhǎng)根據(jù)孩子的個(gè)性進(jìn)行調(diào)整,更有利于孩子的知識(shí)和潛力的發(fā)展,這是值得提倡的。

幼兒園小班班主任的家訪(fǎng)記錄(篇四)

家訪(fǎng)對(duì)象:xx

家訪(fǎng)事由:家長(zhǎng)到校了解一些狀況。

老師向家長(zhǎng)匯報(bào)狀況:該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí),不留意撞破玻璃,傷著了手。其他學(xué)生立即向老師匯報(bào),隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。

家長(zhǎng)反映:孩子回到家后給家長(zhǎng)說(shuō)明了狀況,所以家長(zhǎng)特意趕來(lái)表示謝意,并執(zhí)意要把包扎的錢(qián)給老師。我聽(tīng)明來(lái)意后,也真的感動(dòng)于家長(zhǎng)的明理,沒(méi)有收錢(qián),收下了這份理解的情意。

家訪(fǎng)手記:

該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩,與家長(zhǎng)也多次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他很聰明,成績(jī)也很好,但常常管不住自己,上課很少能坐得住,要么東張西望,要么手中拿著玩具擺弄,要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句,要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問(wèn)題,他張口就說(shuō)。他口頭表達(dá)潛力很強(qiáng),也很會(huì)辦事,但缺少靜下心來(lái)獨(dú)立思考的潛力,這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書(shū)、思考是需要安靜的,唯有一顆寧?kù)o的心才能使自己進(jìn)入思維的腹地,才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵,期望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

 

幼兒園小班班主任的家訪(fǎng)記錄(篇五)

學(xué)生姓名:xxx

家訪(fǎng)時(shí)間xx年x月

參加家訪(fǎng)人員:xx教師

家訪(fǎng)對(duì)象:該生家長(zhǎng)

家訪(fǎng)資料記錄:

該生學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性,作業(yè)字跡較工整,但背書(shū)不夠用心認(rèn)真,所以成績(jī)不夢(mèng)想。個(gè)性是數(shù)學(xué)成績(jī)較差,但與同學(xué)能和睦相處,勞動(dòng)用心,對(duì)教師尊敬有禮。

她媽媽透露,孩子在家做作業(yè)不夠自覺(jué)。不看她做,作業(yè)就偷懶。為此,孩子爸還打過(guò)孩子好幾回呢!我問(wèn)她為什么學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好,她也承認(rèn)自我懶。我發(fā)現(xiàn)她還有一個(gè)妹妹,就問(wèn)她,在弟妹面前挨長(zhǎng)輩的罵不感到羞愧么;作為姐姐要為弟妹樹(shù)立榜樣,不然會(huì)讓他們瞧不起的!我告訴她,上學(xué)期期末成績(jī)之所以不夢(mèng)想,絕不是她天資不足,而是因?yàn)樗膽卸?。我?jiān)信她在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力能夠挖掘,因?yàn)樗喿x分析的潛力、語(yǔ)文綜合運(yùn)用的潛力是能夠的。所以我提醒她,在學(xué)習(xí)上她如果肯花工夫,能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),用心動(dòng)腦,主動(dòng)勤學(xué)好問(wèn),下學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)必須會(huì)有喜人的提高。她需要提高,也能夠提高。家長(zhǎng)表示全力配合教師及學(xué)校的工作。她很用心地聽(tīng)我說(shuō)話(huà),體會(huì)到我對(duì)她的良苦用心,不停地點(diǎn)著頭。

幼兒園小班班主任的家訪(fǎng)記錄(篇六)

xx

家訪(fǎng)或接待家長(zhǎng)主要事由

家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,并向教師反映該生的在家表現(xiàn)。

家訪(fǎng)資料:

教師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn):該生在校十分安靜,很懂事,上課專(zhuān)注力比較好,學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,書(shū)寫(xiě)比以前有提高,但在筆畫(huà)的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。作文有資料可寫(xiě),能有自我的想法,但缺少細(xì)致的描述。該生比較膽小,上課很少回答問(wèn)題,需要多鍛煉,增強(qiáng)自信,變得大方開(kāi)朗一些。

家長(zhǎng)向教師反映情景:該生在家能按時(shí)完成教師布置的各項(xiàng)作業(yè),但不喜歡讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習(xí)時(shí),孩子總是不樂(lè)意,家長(zhǎng)很是頭疼。

家長(zhǎng)愿意與教師進(jìn)取配合,期望該生能夠更自信一些。

家訪(fǎng)手記:

這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子,從不多言多語(yǔ),很靜,做事讓教師很放心,但也缺少活力和自信。一向在想,今日的孩子總有一天要走上社會(huì),今日的教育必須要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊。此刻競(jìng)爭(zhēng)激烈,孩子如何找到自我的一席之地?這就需要自薦和自信,能夠大膽地推銷(xiāo)自我,而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周?chē)氖澜缢蚕⑷f(wàn)變,別人能為你安排什么呢?一切要靠自我,靠自我打拼一片天地。所以,在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的心態(tài)和本事。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變,但要研究到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展,所以要學(xué)著慢慢嘗試以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。

幼兒園小班班主任的家訪(fǎng)記錄(篇七)

學(xué)生姓名

xxx

就讀班級(jí)

五、四班

家庭住址

xx都市家園xx

學(xué)生在校表現(xiàn):該生在校十分地尊重教師和同學(xué),群眾榮譽(yù)感強(qiáng),樂(lè)于助人。

家訪(fǎng)時(shí)間

xx年x月xx日晚

家訪(fǎng)形式

到家中交流

家訪(fǎng)資料:(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況:)

孩子在家尊重長(zhǎng)輩,關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情,也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng),主動(dòng)完成各科暑假作業(yè)。勞逸結(jié)合,用心參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。

(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦:)

作為家長(zhǎng)看著孩子來(lái)到xx發(fā)生如此大的變化:學(xué)習(xí)方法的改善、生活自理潛力的增強(qiáng)、個(gè)人品質(zhì)的提升。作為家長(zhǎng)真的十分地高興和放心。感激學(xué)校、感激教師!我們將一如既往地用心配合教師和學(xué)校,祝愿xx越來(lái)越好!

班主任簡(jiǎn)單家訪(fǎng)記錄模板七篇


身為教師就通過(guò)家訪(fǎng)來(lái)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng),那么在進(jìn)行了一次家訪(fǎng)后肯定有所感受,我們就可以通過(guò)寫(xiě)家訪(fǎng)記錄的方式來(lái)記錄它們。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理,為您帶來(lái)的班主任簡(jiǎn)單家訪(fǎng)記錄模板,希望對(duì)你有幫助。

班主任簡(jiǎn)單家訪(fǎng)記錄模板(篇一)

家訪(fǎng)或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情景,探討如何教育該生,使該生能真正融入到同學(xué)中間。

家訪(fǎng)資料:

教師向家長(zhǎng)反映情景:

該生在校喜歡和教師接觸,愿意做一些力所能及的事情,有向上的進(jìn)取性,但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂,不能安靜地坐在位上,要么用橡皮砸前面的同學(xué),要么向同學(xué)吐唾沫,要么張口大罵,要么打開(kāi)窗戶(hù)朝窗外大喊,擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí),教師的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去,和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。教師真心期望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子,多和孩子聊聊天,讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。

家訪(fǎng)手記:

時(shí)常靜下來(lái)觀(guān)察這個(gè)孩子的舉動(dòng),看著看著,便有些心酸,這是個(gè)可憐的孩子。他經(jīng)常大喊大叫或大打出手,為此總是感到很頭疼,但也在思考,為什么他會(huì)這樣。我覺(jué)得主要是孩子的心理問(wèn)題,他在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定,渴望與其他孩子一齊玩耍,當(dāng)這些得不到時(shí),對(duì)于一個(gè)這樣的孩子又不明白如何來(lái)表達(dá)這種情緒,于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái),以此來(lái)引起別人的關(guān)注。表面看似他沒(méi)有煩惱,其實(shí)他也沒(méi)有真正的歡樂(lè)。他人的排斥使他倍感孤獨(dú),作為教師,我能為他做點(diǎn)什么呢?我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)讓他做一個(gè)令人喜歡的孩子,告訴她怎樣是對(duì),怎樣是錯(cuò),怎樣和別人交往,怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。孩子的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),他將來(lái)該怎樣辦,我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多研究研究,而不是放任自流,從平時(shí)的一些表現(xiàn)看,他有一顆向上的心,比如她喜歡參加活動(dòng),或做手工制品,動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子,只是一些習(xí)慣不好,期望能夠引起家長(zhǎng)的注意。

班主任簡(jiǎn)單家訪(fǎng)記錄模板(篇二)

學(xué)生姓名

xx

就讀班級(jí)

五、三班

家庭住址xxx

學(xué)生在校表現(xiàn):該孩子在校表現(xiàn)較很好,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,上課能用心回答問(wèn)題,能用心主動(dòng)參加各種活動(dòng),在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。但該孩子常有驕傲情緒,平時(shí)學(xué)習(xí)欠踏實(shí),所以學(xué)習(xí)也不是太穩(wěn)定。

家訪(fǎng)時(shí)間

xxxx年xx月xx日晚

家訪(fǎng)形式

到家中交流

家訪(fǎng)資料:(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況:)

假期,孩子在家表現(xiàn)很好,但身體狀況不是很好,假期中差不多感冒了近一個(gè)月,所以,參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少,但假期中孩子看了不少書(shū),能較為自覺(jué)地完成假期作業(yè)。孩子的主要玩伴也是本班附近的同學(xué),也常和同學(xué)一齊去游泳和看電影。

(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦:)

家長(zhǎng)表示必須用心支持學(xué)校和教師的工作,配合教師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活,也期望學(xué)校能繼續(xù)嚴(yán)格管理,狠抓孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習(xí)慣。

班主任簡(jiǎn)單家訪(fǎng)記錄模板(篇三)

xx

家訪(fǎng)事由:教師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)

家訪(fǎng)資料:

該生思維很靈活,寫(xiě)得一手好字,令其他男生羨慕。上課的專(zhuān)注力也很強(qiáng),作業(yè)質(zhì)量較高,朗讀和習(xí)作方面比較突出,擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng),跳繩踢毽子在同學(xué)中是佼佼者。本學(xué)期參加了區(qū)硬筆書(shū)法和區(qū)踢毽子比賽。但該生也易驕傲,期望能及時(shí)調(diào)整,堅(jiān)持一顆平靜的心,做到勝不驕,敗不餒。

家訪(fǎng)手記:

看到x不禁讓我想到:對(duì)優(yōu)秀生的心理調(diào)節(jié),我們?nèi)绾伟盐蘸鸵龑?dǎo)?這些天之驕子,往往生活在掌聲和鮮花之中,他們更容易得到別人的稱(chēng)贊,而內(nèi)心的虛榮也更容易膨脹,對(duì)挫敗的承受本事也越來(lái)越脆弱。生活不是一帆風(fēng)順,更不是處處充滿(mǎn)鮮花,在逆境中該怎樣以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)拼搏,值得我們深思。

班主任簡(jiǎn)單家訪(fǎng)記錄模板(篇四)

時(shí)間:xxx年xx月xx日

幼兒姓名:xx

訪(fǎng)問(wèn)對(duì)象:爺爺奶奶

聯(lián)系資料:

xx最近一段時(shí)間生病、咳嗽,教師去家里看望并了解最近一段時(shí)候孩子在家的表現(xiàn),也將孩子在園表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)意見(jiàn)及教師意見(jiàn)、對(duì)策:

xx在家是個(gè)調(diào)皮活潑的男孩,可在幼兒園卻相反,安靜、不愛(ài)說(shuō)話(huà),針對(duì)這種情景,xx爺爺奶奶很頭痛,期望教師在平日生活中多引導(dǎo)他正確表達(dá)自我,使他性格開(kāi)朗起來(lái)。我們也將xx在園上課精神不集中、愛(ài)走神這種情景告訴了爺爺奶奶,提議爺爺奶奶在家多讓xx看書(shū),進(jìn)行益智小游戲,盡量減少看電視時(shí)間,也期望xx爺爺奶奶進(jìn)取配合教師工作,做好家園共育。

班主任簡(jiǎn)單家訪(fǎng)記錄模板(篇五)

學(xué)生姓名

xxx

就讀班級(jí)

五、四班

家庭住址

xx都市家園xx

學(xué)生在校表現(xiàn):該生在校十分地尊重教師和同學(xué),群眾榮譽(yù)感強(qiáng),樂(lè)于助人。

家訪(fǎng)時(shí)間

xx年x月xx日晚

家訪(fǎng)形式

到家中交流

家訪(fǎng)資料:(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況:)

孩子在家尊重長(zhǎng)輩,關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情,也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng),主動(dòng)完成各科暑假作業(yè)。勞逸結(jié)合,用心參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。

(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦:)

作為家長(zhǎng)看著孩子來(lái)到xx發(fā)生如此大的變化:學(xué)習(xí)方法的改善、生活自理潛力的增強(qiáng)、個(gè)人品質(zhì)的提升。作為家長(zhǎng)真的十分地高興和放心。感激學(xué)校、感激教師!我們將一如既往地用心配合教師和學(xué)校,祝愿xx越來(lái)越好!

班主任簡(jiǎn)單家訪(fǎng)記錄模板(篇六)

家訪(fǎng)對(duì)象:xx

時(shí)間:xxxxxxx

地點(diǎn):家

家訪(fǎng)目的:該學(xué)生上課總是愛(ài)睡覺(jué),作為教師的我私下問(wèn)其原因。該學(xué)生總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么原因即使說(shuō)出一些原因也令人難以置信。我也對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了反思,是否是因?yàn)槲沂切陆處?,教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流,絕大多數(shù)反映并不是那樣,所以我決定家訪(fǎng),找出究竟是什么原因。

家訪(fǎng)主要對(duì)話(huà):先電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng),家長(zhǎng)個(gè)性熱情。我直接說(shuō)出了家訪(fǎng)的原因。家長(zhǎng)說(shuō)他孩子一向很聽(tīng)話(huà),讓他們很少操心。她晚上都是按時(shí)睡覺(jué),可是最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對(duì)勁。早晨要催上兩三次才能起床。問(wèn)為什么?借口說(shuō)睡眠不好。我發(fā)覺(jué)這純粹是借口,懷疑她晚上并沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的耐心教育,她最終說(shuō)出了個(gè)原委。原先這段時(shí)間她成了瓊瑤迷,天天晚上看書(shū)看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課大瞌睡。

家訪(fǎng)體會(huì):學(xué)生畢竟是學(xué)生,作為教師要多加關(guān)心和愛(ài)護(hù),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決,問(wèn)題拖久了就很難解決了

班主任簡(jiǎn)單家訪(fǎng)記錄模板(篇七)

家訪(fǎng)對(duì)象:xx

家訪(fǎng)或接待家長(zhǎng)主要事由:向家長(zhǎng)反映孩子在校狀況,探討該生的教育方式。

老師向家長(zhǎng)反映狀況:

該生是一個(gè)十分聰明的男孩,如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),就應(yīng)很出色,但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱耍⒆訉W(xué)起來(lái)十分吃力,也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂,所以經(jīng)常做小動(dòng)作,課下作業(yè)也不能按時(shí)完成,因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?,所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來(lái),從最基本的知識(shí)開(kāi)始補(bǔ),也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程,但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看,他有很大的發(fā)展?jié)摿?,所以有時(shí)候覺(jué)得個(gè)性可惜,期望家長(zhǎng)能配合一下,為孩子的將來(lái)多著想。

家訪(fǎng)手記:

這是一個(gè)十分聰明又十分調(diào)皮的孩子,他的到來(lái),使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如不完成作業(yè),張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維潛力很強(qiáng),反應(yīng)很快,如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn),他就應(yīng)是出類(lèi)拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路,也許總在搖擺中。我期望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子,讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài),下定決心補(bǔ)習(xí)功課,盡快趕上來(lái)。

 

相信《最新幼兒園班主任老師家訪(fǎng)談心記錄收藏七篇》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了老師家訪(fǎng)記錄專(zhuān)題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 小學(xué)班主任暑假期間家訪(fǎng)談心記錄匯總七篇 作為一名教師為了了解自己的學(xué)生就要進(jìn)行家訪(fǎng),在每一次的家訪(fǎng)結(jié)束后肯定都會(huì)有自己的心得體會(huì),那么這時(shí)就需要寫(xiě)一篇家訪(fǎng)記錄來(lái)記錄它們。為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的小學(xué)班主任暑假期間家訪(fǎng)談心記錄,僅供參考。...
    2022-07-09 閱讀全文
  • 最新班主任家訪(fǎng)內(nèi)容記錄七篇 身為教師就通過(guò)家訪(fǎng)來(lái)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng),每一次家訪(fǎng)后肯定會(huì)有不同的感受和體會(huì),我們就可以通過(guò)寫(xiě)家訪(fǎng)記錄的方式來(lái)記錄它們。以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的最新班主任家訪(fǎng)內(nèi)容記錄,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。...
    2022-08-27 閱讀全文
  • 班主任假期家訪(fǎng)記錄內(nèi)容收藏七篇 身為一名教師想要了解自己的學(xué)生就可以進(jìn)行一次家訪(fǎng),在家訪(fǎng)結(jié)束后肯定對(duì)學(xué)生的情況有了自己的見(jiàn)解,我們就可以通過(guò)寫(xiě)家訪(fǎng)記錄的方式來(lái)記錄它們。以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的班主任假期家訪(fǎng)記錄內(nèi)容,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。...
    2022-06-28 閱讀全文
  • 假期幼兒園老師家訪(fǎng)訪(fǎng)談?dòng)涗浘x七篇 通過(guò)家訪(fǎng)教師能夠?qū)W(xué)生的情況進(jìn)行進(jìn)一步的了解,在每一次的家訪(fǎng)結(jié)束后肯定都會(huì)有自己的心得體會(huì),這時(shí)就要寫(xiě)一篇家訪(fǎng)記錄來(lái)方便自己以后進(jìn)行回顧。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理,為您帶來(lái)的假期幼兒園老師家訪(fǎng)訪(fǎng)談?dòng)涗?,希望?duì)你有幫助。...
    2022-07-12 閱讀全文
  • 幼兒園大班老師假期家訪(fǎng)談心記錄(8篇) 身為教師就通過(guò)家訪(fǎng)來(lái)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng),在一次家訪(fǎng)的完結(jié)后肯定有自己的感悟和體會(huì),那么這時(shí)就需要寫(xiě)一篇家訪(fǎng)記錄來(lái)記錄它們。以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的幼兒園大班老師假期家訪(fǎng)談心記錄,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。...
    2022-07-09 閱讀全文

作為一名教師為了了解自己的學(xué)生就要進(jìn)行家訪(fǎng),在每一次的家訪(fǎng)結(jié)束后肯定都會(huì)有自己的心得體會(huì),那么這時(shí)就需要寫(xiě)一篇家訪(fǎng)記錄來(lái)記錄它們。為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的小學(xué)班主任暑假期間家訪(fǎng)談心記錄,僅供參考。...

2022-07-09 閱讀全文

身為教師就通過(guò)家訪(fǎng)來(lái)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng),每一次家訪(fǎng)后肯定會(huì)有不同的感受和體會(huì),我們就可以通過(guò)寫(xiě)家訪(fǎng)記錄的方式來(lái)記錄它們。以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的最新班主任家訪(fǎng)內(nèi)容記錄,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。...

2022-08-27 閱讀全文

身為一名教師想要了解自己的學(xué)生就可以進(jìn)行一次家訪(fǎng),在家訪(fǎng)結(jié)束后肯定對(duì)學(xué)生的情況有了自己的見(jiàn)解,我們就可以通過(guò)寫(xiě)家訪(fǎng)記錄的方式來(lái)記錄它們。以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的班主任假期家訪(fǎng)記錄內(nèi)容,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。...

2022-06-28 閱讀全文

通過(guò)家訪(fǎng)教師能夠?qū)W(xué)生的情況進(jìn)行進(jìn)一步的了解,在每一次的家訪(fǎng)結(jié)束后肯定都會(huì)有自己的心得體會(huì),這時(shí)就要寫(xiě)一篇家訪(fǎng)記錄來(lái)方便自己以后進(jìn)行回顧。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理,為您帶來(lái)的假期幼兒園老師家訪(fǎng)訪(fǎng)談?dòng)涗洠M麑?duì)你有幫助。...

2022-07-12 閱讀全文

身為教師就通過(guò)家訪(fǎng)來(lái)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng),在一次家訪(fǎng)的完結(jié)后肯定有自己的感悟和體會(huì),那么這時(shí)就需要寫(xiě)一篇家訪(fǎng)記錄來(lái)記錄它們。以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的幼兒園大班老師假期家訪(fǎng)談心記錄,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。...

2022-07-09 閱讀全文