最新實(shí)用！滑滑梯教案中班范文匯集五篇

滑滑梯幼兒園教案。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“最新實(shí)用！滑滑梯教案中班范文匯集五篇”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

滑滑梯教案中班(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉音樂(lè)旋律，能聽(tīng)辨長(zhǎng)短不同的滑音，并用滑滑梯動(dòng)作表現(xiàn)。

2、在圖片及老師的語(yǔ)言提示下，嘗試聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。

3、樂(lè)意與同伴共同表演滑滑梯，體驗(yàn)與同伴間進(jìn)行身體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、音樂(lè)，有滑滑梯的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

小朋友們，你們玩過(guò)滑滑梯嗎?你們都玩過(guò)什么樣的滑梯呢?

二、聽(tīng)音樂(lè)念兒歌，熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

揚(yáng)揚(yáng)在在公園里，走走走走、找找……找到了一個(gè)很小的滑梯，他“嗚”滑了下來(lái)，很好玩，于是他又在公園里找一找，他走走走走，找找……真好玩。

三、在身體上探索滑梯，掌握基本動(dòng)作。

你的身體上哪里象滑梯，我們一起來(lái)玩一玩。

四、創(chuàng)編滑梯造型、動(dòng)作，師生共同游戲。

五、與客人老師一起游戲。

滑滑梯教案中班(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正確方法，并能在日常活動(dòng)中遵守。

2、能對(duì)玩戶外器械過(guò)程中的各種行為做出是否安全的判斷。

3、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片（不正確的玩滑滑梯方式）、滑滑梯組合。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入：

教師：小朋友們，你們喜歡玩滑滑梯和攀爬架嗎？玩滑滑梯和攀爬架的時(shí)候要注意哪些事情？怎樣玩才是安全的呢？

2、基本部分：

（1）觀察圖片：

教師: 圖中的小朋友是怎么玩滑滑梯的？

頭朝下玩滑梯可能會(huì)發(fā)生什么事情？

從滑梯下面往上爬，可能會(huì)發(fā)生什么事情？

（2）討論玩法：

教師：你喜歡哪一個(gè)小朋友？為什么？

我們小朋友是怎么玩攀爬架的？

擠在一起玩攀爬架會(huì)發(fā)生什么事情？

（3） 幼兒玩滑滑梯，教師觀察指導(dǎo)。

教師：我們?cè)谕婊莸臅r(shí)候要一個(gè)接一個(gè)地排隊(duì)，大家輪流玩。注意不能頭朝下玩滑梯，也不能從滑梯下面往上爬。玩攀爬架的時(shí)候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要擠在一起。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中,教師通過(guò)示范講解、故事演示、討論等方法，使幼兒學(xué)會(huì)了溜滑梯的正確玩法，懂得了不正確的玩法會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，從而培養(yǎng)了幼兒的安全意識(shí)。

滑滑梯教案中班(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：.

1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

2.關(guān)心幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成損害。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒學(xué)會(huì)正確的玩滑滑梯，培育幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小猴子飾若干，照相機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)故事導(dǎo)入《小猴子滑滑梯》

1.老師講故事

2.提問(wèn)：老師說(shuō);“剛剛小猴子是怎么滑滑梯的?＇

(二)角色扮演

給每個(gè)孩子戴上小猴子寶寶頭飾，老師戴上小猴子?jì)寢尩念^飾。

導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好。小猴子?jì)寢專(zhuān)航袢仗鞖庹婧茫『镒樱瑡寢尙F(xiàn)在帶你們出去玩滑滑梯。＇

1.

向幼兒介紹滑梯及其玩法。提問(wèn)：我們?cè)趺礃油婊菽?請(qǐng)幾名幼兒滑一下。小結(jié)：訂正幼兒玩滑梯時(shí)的不正確姿態(tài)。老師正確示范然后再請(qǐng)幼兒示范。

2.人多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣玩滑梯?小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。假如不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危急。

3.幼兒練習(xí)玩滑梯，老師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。

(1)小猴子?jì)寢專(zhuān)簞偛盼覀兛戳诵『镒計(jì)寢尰?，你們?huì)不會(huì)象它們那樣玩?

(2)小猴子?jì)寢專(zhuān)汉⒆觽?，你們想不想再玩一?這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好。(準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓舞幼兒用正確的方法玩滑梯。)

結(jié)束活動(dòng)：讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀看，留意小兔寶寶們的平安。

活動(dòng)反思：

滑梯是小伴侶們喜愛(ài)的玩具，小班孩子剛剛?cè)雸@還不懂得如何正確、平安的滑滑梯，當(dāng)他們來(lái)到滑梯前，都會(huì)興奮不已，有時(shí)會(huì)爭(zhēng)著、搶著上滑滑梯，會(huì)造成一些危急。此活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)正確的滑滑梯，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)人多的時(shí)候要依次排隊(duì)，做一個(gè)小小文明人。

滑滑梯教案中班(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌大意，能描述從滑滑梯上滑下來(lái)的感覺(jué)。

2、認(rèn)讀字詞：滑梯、爬，感受“爬“的字義，學(xué)習(xí)使用“爬”。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大范例

2、錄音機(jī)

3、磁帶

4、字卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友們，你們喜歡玩滑滑梯嗎？你們平時(shí)是怎樣玩滑滑梯的呢？（引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己是怎樣玩滑梯的）

教師小結(jié)

老師這里也有小朋友在玩滑滑梯，我們一起看看他們是怎么玩的？

二、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

圖上有什么？小朋友在玩什么？

圖上的小朋友是怎么樣玩滑滑梯的？

這是什么樣的滑梯？誰(shuí)正在上滑梯？

他們?cè)鯓由匣?，是不是很著急互相擠推？

誰(shuí)正在往下滑，撇撇是什么表情，為什么這樣高興？

三、學(xué)習(xí)兒歌。

今天老師就來(lái)和小朋友一起學(xué)習(xí)兒歌。

先聽(tīng)老師讀一遍

提問(wèn)：

兒歌的名字叫什么？

出示字卡滑滑梯，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

兒歌里講到了什么？

玩滑梯的時(shí)候，感覺(jué)上滑梯的時(shí)候像什么？從滑梯上滑下來(lái)的時(shí)候像什么？

玩滑滑梯的時(shí)候怎樣才能做到不著急？為什么滑滑梯的時(shí)候不能著急？如果你推我擠會(huì)有什么危險(xiǎn)？

上滑梯好像什么？

（出示字卡爬）滑下來(lái)好像坐著什么？(出示字卡“飛機(jī)”)。

四、引導(dǎo)幼兒跟著錄音學(xué)念兒歌。

老師播放錄音，引導(dǎo)幼兒跟著錄音一句一句的學(xué)念兒歌。

請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)念兒歌。

活動(dòng)延伸：

下課后請(qǐng)幼兒去玩滑滑梯，感受滑滑梯帶給小朋友的快樂(lè)！

滑滑梯教案中班(篇五)

幼兒園中班音樂(lè)教案：滑滑梯

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲所產(chǎn)生的滑滑梯的情景，能聽(tīng)辯樂(lè)曲中的上行和下行。

2、想像玩滑滑梯的快樂(lè)情境，嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制滑滑梯，玩具小動(dòng)物每人一樣，音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知樂(lè)曲的高低旋律。

1、出示自制滑滑梯

老師用紙箱和硬紙板搭成了一個(gè)滑滑梯。

2、師邊拍手邊念兒歌：

小滑梯，小滑梯，一頭高來(lái)一頭低。小朋友爬上梯，“哧溜”一聲滑下地。

你們喜歡玩滑滑梯嗎？平時(shí)都是怎么玩的？

3、音樂(lè)寶寶也想在滑滑梯上玩一玩，我們來(lái)看看它是在什么時(shí)候上去的？什么時(shí)候滑下來(lái)的？

4、師幼空手做動(dòng)作。

（二）通過(guò)多種形式進(jìn)一步感知樂(lè)曲的上行和下行。

1、通過(guò)小動(dòng)物來(lái)感知樂(lè)曲

（1）出示小狗，放音樂(lè)在教具上演示玩滑滑梯。

小狗說(shuō)：“真好玩，我再玩一次行嗎？”

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范小鴨玩滑滑梯。（配樂(lè)）

滑滑梯真好玩，讓我也玩一玩好嗎？

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范小狗和小鴨一起玩滑滑梯。

小動(dòng)物都說(shuō)聽(tīng)著音樂(lè)滑滑梯真有趣。

2、通過(guò)身體部位來(lái)感知樂(lè)曲的上行和下行。

“剛才老師用紙箱搭成的滑滑梯好玩嗎？現(xiàn)在老師要變出一個(gè)新的滑滑梯，你們想看看嗎？一、二、三”

（1）師伸出右手，出示手臂滑滑梯，并示范小狗玩手臂滑滑梯。 小狗說(shuō)：“這個(gè)手臂滑滑梯肯定也很好玩，我能玩玩嗎？”（能）

（2）師出示左手，請(qǐng)全體幼兒手拿動(dòng)物寶寶示范手臂滑滑梯。

（3）我們身上還有什么地方也能變成滑滑梯？根據(jù)幼兒想象分別請(qǐng)幼兒示范腳、鼻子等部位。

3、通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)感知滑滑梯。

我們除了手、腳部位能變成滑滑梯，整個(gè)身體也能變成滑滑梯。你們想不想來(lái)變一變呀？老師先去那邊的滑滑梯玩一玩，你們看看老師是怎么玩的？

（1）師示范身體滑滑梯。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范不一樣的身體滑滑梯。

（3）師和幼兒集體練習(xí)。

（三）活動(dòng)延伸。

外面還有好多不一樣的滑滑梯，我們到外面去玩吧。

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實(shí)用教案:小班音樂(lè)說(shuō)課稿范文范文匯集五篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《實(shí)用教案:小班音樂(lè)說(shuō)課稿范文范文匯集五篇》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

小班音樂(lè)說(shuō)課稿范文【篇一】

一，說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

《我愛(ài)我的幼兒園》是一首簡(jiǎn)單的4/2拍兒童歌曲，節(jié)奏活潑明快，歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，符合《指南》中所說(shuō)的“小班幼兒能模仿學(xué)唱短小歌曲。”小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，對(duì)幼兒園的環(huán)境不熟悉，環(huán)境的變化使幼兒感到不安，排斥去上幼兒園，有些幼兒哭著鬧著要回家。而這首簡(jiǎn)單的兒歌通過(guò)簡(jiǎn)單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處，使幼兒從心底認(rèn)可幼兒園，喜歡上幼兒園，同時(shí)《綱要》指出“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的行成?！币虼宋疫x擇了《我愛(ài)我的幼兒園》作為本次活動(dòng)的教材。

二，說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。同時(shí)《綱要》指出“幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)，活潑主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程?！彼晕抑朴喠艘韵聨讉€(gè)目標(biāo)：

1，學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》，知道所唱歌曲的歌詞是什么。

2，在教師的示范和引導(dǎo)下，能隨著音樂(lè)用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

3，感受音樂(lè)的美，逐漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。

三，說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)會(huì)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)中，能夠隨著音樂(lè)，大膽的用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的表演活動(dòng)。

四，說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

良好的開(kāi)端是成功的一半。為了突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：1，音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》、《找朋友》。

2，幼兒日常生活照片制成的教學(xué)ppt

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒入園已有一段時(shí)間，會(huì)唱兒歌《找朋友》，且有交好的小伙伴。

五，說(shuō)教法學(xué)法

在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法，表達(dá)法，觀察法等教育教學(xué)方法。

游戲法是指通過(guò)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有規(guī)則的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法。在活動(dòng)中，我將組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲。

表達(dá)法即發(fā)表，表現(xiàn)，是指幼兒經(jīng)過(guò)思考，領(lǐng)悟，用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的思想，感受，反映對(duì)事物認(rèn)識(shí)的一種方法。在活動(dòng)中，我將請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)，他是什么樣的。

六，說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)，我將分為三個(gè)大的環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一，導(dǎo)入部分(唱一唱)

在本環(huán)節(jié)中，我將通過(guò)和幼兒的相互問(wèn)好“小朋友們好，老師您好”進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，既復(fù)習(xí)了音階，又和幼兒進(jìn)行了交流。作為活動(dòng)的導(dǎo)入部分，也可以激發(fā)幼兒的歌唱興趣。

環(huán)節(jié)二：主體部分(學(xué)唱歌曲)

1.游戲找朋友

在該環(huán)節(jié)中，教師播放音樂(lè)《找朋友》，幼兒通過(guò)找朋友的游戲，找到自己的好朋友，體會(huì)幼兒園生活的快樂(lè)和團(tuán)體生活的溫暖。

2.聽(tīng)一聽(tīng)

教師播放音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》，讓幼兒整體感知音樂(lè)，體會(huì)歌曲節(jié)奏的活潑歡快，大體知道歌曲在唱什么。在該環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒和小伙伴一起聽(tīng)音樂(lè)，與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系，讓幼兒體會(huì)到幼兒園里朋友多，感受歌曲的歡快和美好。

3.學(xué)一學(xué)

通過(guò)上一環(huán)節(jié)聽(tīng)一聽(tīng)，聯(lián)系生活，激發(fā)幼兒歌唱的興趣，讓幼兒想知道歌曲在唱什么，應(yīng)該怎么唱。在該環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)逐句教幼兒唱兒歌，可以幫助幼兒理解歌詞，并快速學(xué)會(huì)唱歌曲。

4.比一比

在幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌的基礎(chǔ)上，組織幼兒進(jìn)行歌唱比賽，可以更好的激發(fā)幼兒的歌詞興趣，也可以使部分幼兒得到一定的休息。

5.說(shuō)一說(shuō)

在該環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)播放幼兒的生活照制成的ppt，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)他是誰(shuí)，講一講自己的好朋友是什么樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息，又可以加深對(duì)本班幼兒的認(rèn)識(shí)，這也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替的表現(xiàn)。

6.演一演

在幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友時(shí)，讓幼兒感受幼兒園生活的快樂(lè)。在本環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒用快樂(lè)的動(dòng)作來(lái)表演這首歌，教師也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾救缗氖值?。通過(guò)幼兒大膽的表演，既滿足了幼兒的表演xx，又復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的歌曲。

環(huán)節(jié)三，結(jié)束部分(游戲大家一起唱一唱)

在本環(huán)節(jié)中，教師將再次組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲，讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。

為了更好地完善本次活動(dòng)，我將活動(dòng)延伸至美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)我的幼兒園，畫(huà)出幼兒自己心中的幼兒園，表達(dá)自己對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿范文【篇二】

設(shè)計(jì)意圖：

家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環(huán)境，父母及家人是幼兒最為親密的人，也是給幼兒最多體驗(yàn)的人，而幼兒最為依賴(lài)的是媽媽。但是現(xiàn)在的孩子由于父母的寵愛(ài)，而只知道索取，而不懂得付出，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)就是為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽、愛(ài)家人的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

①學(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)美、連貫的旋律。

②讓幼兒知道媽媽辛苦，從而萌發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

媽媽在我們每個(gè)人的心中都是最偉大的人，她們?yōu)槲覀兊某砷L(zhǎng)付出了許多辛苦，所以我們得讓孩子們通過(guò)本次活動(dòng)內(nèi)容感恩媽媽對(duì)我們的情感。

說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：

①最后一句“我的好媽媽”中附點(diǎn)和節(jié)奏的配合。

②用連貫、柔和的聲音演唱，去表達(dá)自己的內(nèi)心情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)音樂(lè)及歌曲相關(guān)圖片、幼兒用書(shū)、課件《好媽媽》。

說(shuō)教、學(xué)法：

緊緊更隨教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒學(xué)會(huì)這首歌曲，并且對(duì)媽媽萌發(fā)一種愛(ài)之情感；在教學(xué)中鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編肢體動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程：

①與幼兒討論關(guān)于媽媽的事情，讓幼兒進(jìn)一步了解自己的媽媽。

②教師清唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)；再以提問(wèn)方式，讓幼兒了解歌詞里的畫(huà)面。

③教師重復(fù)演唱歌曲，引導(dǎo)會(huì)唱的小朋友跟著老師一起輕輕地唱出來(lái)。

④讓幼兒跟著輕輕地跟著鋼琴伴奏演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒用最美最好聽(tīng)的聲音演唱《我的好媽媽》。

⑤鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，目的引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。提取幼兒創(chuàng)編較好的動(dòng)作，帶領(lǐng)全班幼兒共同練習(xí)。

⑥讓幼兒集體演唱歌曲《我的好媽媽》，用連貫的聲音將歌曲演唱，感染幼兒的情感，讓幼兒萌發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)。

小結(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使幼兒通過(guò)表演等形式激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并在愉悅的課堂氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到情感教育的目的。同樣，通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒也會(huì)感受到媽媽的愛(ài)，并且學(xué)會(huì)感恩媽媽的這份愛(ài)。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿范文【篇三】

導(dǎo)讀：音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。而《我會(huì)變》是一首旋律生動(dòng)活撥、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過(guò)創(chuàng)編水果造型來(lái)體現(xiàn)的是人的豐富形象的肢體動(dòng)作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者，學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動(dòng)作，對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)的愉快體驗(yàn)主動(dòng)與老師溝通，吸取經(jīng)驗(yàn),并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵(lì)。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學(xué)習(xí)者。教師為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè)游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)興趣，充分體驗(yàn)到音樂(lè)游戲所表達(dá)的快樂(lè)，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。為此，我為《我會(huì)變》這一活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：

1、跟著音樂(lè)愉快地做動(dòng)作，喜歡參與活動(dòng)。

2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。

三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都定位于：讓幼兒嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。對(duì)于小班幼兒，他們認(rèn)識(shí)是具體的、直觀的，只能根據(jù)外部的特征來(lái)區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對(duì)此也有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。通過(guò)教師的引導(dǎo)，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動(dòng)作，與相似的水果聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性，同時(shí)寓教育于生活情境、游戲之中。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備

1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根。

2、水果娃娃卡片5張（蘋(píng)果、梨、香蕉、龍眼、西瓜）

3、五角星貼貼若干。

4、課前學(xué)唱歌曲《我會(huì)變》。

五、說(shuō)教法：

教育心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。那么，為什么要采用以上方法呢？

直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。

采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

六、說(shuō)學(xué)法：

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用觀察法、互相學(xué)習(xí)等方法。

觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)器官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。

相互學(xué)習(xí)法是幼兒在結(jié)合了水果娃娃不同造型的基礎(chǔ)上，扮演自己喜歡的水果造型的動(dòng)作或相互學(xué)習(xí)表演不同形態(tài)的水果造型的動(dòng)作。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

我采用環(huán)環(huán)相扣的程序?yàn)楸敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)的流程如下：

1、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時(shí)間較短，在活動(dòng)開(kāi)始，充分利用孩子的這段有意、注意時(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的不同之處，并鼓勵(lì)他們講述不同之處。

2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果造型。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度都依賴(lài)于行動(dòng)，那么鼓勵(lì)幼兒當(dāng)水果人扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂(lè)游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。在幼兒扮演自己的水果造型的同時(shí)也讓幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同形態(tài)的水果造型。

3、玩音樂(lè)游戲《我會(huì)變》。老師當(dāng)魔術(shù)師，幼兒扮演水果人，帶領(lǐng)幼兒用《我會(huì)變》的曲調(diào)將動(dòng)作和魔術(shù)師的咒語(yǔ)引入仿編的歌詞進(jìn)行游戲表演。如：（邊做動(dòng)作邊唱）我們都是水果人，我們都是水果人，我會(huì)變，我會(huì)變――（魔術(shù)師念咒語(yǔ)）哧哧哧，哧哧哧，（幼兒即變成指定的水果）我會(huì)變成XX人（西瓜）。

4頒獎(jiǎng)活動(dòng)。由幼兒推選出最具有創(chuàng)意的水果造型，并為其幼兒進(jìn)行頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星小貼貼。

活動(dòng)結(jié)束，我們還不能馬上告一段落，教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影，放入表演區(qū)，相信幼兒會(huì)對(duì)水果產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價(jià)值的活動(dòng)。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿范文【篇四】

導(dǎo)讀：音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。而《我會(huì)變》是一首旋律生動(dòng)活撥、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過(guò)創(chuàng)編水果造型來(lái)體現(xiàn)的是人的豐富形象的肢體動(dòng)作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者，學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動(dòng)作，對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)的愉快體驗(yàn)主動(dòng)與老師溝通，吸取經(jīng)驗(yàn),并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵(lì)。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學(xué)習(xí)者。教師為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè)游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)興趣，充分體驗(yàn)到音樂(lè)游戲所表達(dá)的快樂(lè)，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。為此，我為《我會(huì)變》這一活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：

1、跟著音樂(lè)愉快地做動(dòng)作，喜歡參與活動(dòng)。

2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。

三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都定位于：讓幼兒嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。對(duì)于小班幼兒，他們認(rèn)識(shí)是具體的、直觀的，只能根據(jù)外部的特征來(lái)區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對(duì)此也有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。通過(guò)教師的引導(dǎo)，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動(dòng)作，與相似的水果聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性，同時(shí)寓教育于生活情境、游戲之中。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備

1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根。

2、水果娃娃卡片5張（蘋(píng)果、梨、香蕉、龍眼、西瓜）

3、五角星貼貼若干。

4、課前學(xué)唱歌曲《我會(huì)變》。

五、說(shuō)教法：

教育心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。那么，為什么要采用以上方法呢？

直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。

采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

六、說(shuō)學(xué)法：

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用觀察法、互相學(xué)習(xí)等方法。

觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)器官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。

相互學(xué)習(xí)法是幼兒在結(jié)合了水果娃娃不同造型的基礎(chǔ)上，扮演自己喜歡的水果造型的動(dòng)作或相互學(xué)習(xí)表演不同形態(tài)的水果造型的動(dòng)作。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

我采用環(huán)環(huán)相扣的程序?yàn)楸敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)的流程如下：

1、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時(shí)間較短，在活動(dòng)開(kāi)始，充分利用孩子的這段有意、注意時(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的不同之處，并鼓勵(lì)他們講述不同之處。

2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果造型。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度都依賴(lài)于行動(dòng)，那么鼓勵(lì)幼兒當(dāng)水果人扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂(lè)游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。在幼兒扮演自己的水果造型的同時(shí)也讓幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同形態(tài)的水果造型。

3、玩音樂(lè)游戲《我會(huì)變》。老師當(dāng)魔術(shù)師，幼兒扮演水果人，帶領(lǐng)幼兒用《我會(huì)變》的曲調(diào)將動(dòng)作和魔術(shù)師的咒語(yǔ)引入仿編的歌詞進(jìn)行游戲表演。如：（邊做動(dòng)作邊唱）我們都是水果人，我們都是水果人，我會(huì)變，我會(huì)變――（魔術(shù)師念咒語(yǔ)）哧哧哧，哧哧哧，（幼兒即變成指定的水果）我會(huì)變成XX人（西瓜）。

4頒獎(jiǎng)活動(dòng)。由幼兒推選出最具有創(chuàng)意的水果造型，并為其幼兒進(jìn)行頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星小貼貼。

活動(dòng)結(jié)束，我們還不能馬上告一段落，教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影，放入表演區(qū)，相信幼兒會(huì)對(duì)水果產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價(jià)值的活動(dòng)。

幼兒園活動(dòng)實(shí)錄：按物品的共同用途分類(lèi)（大班數(shù)學(xué)活動(dòng)）

設(shè)計(jì)意圖：

近幾年，隨著房產(chǎn)的升溫和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多人都買(mǎi)了新房子，忙著搬新家。在幼兒園里幼兒也時(shí)常談?wù)撝约旱男录?，新家的小區(qū)名字他們也能記得請(qǐng)清楚楚，最近的游戲中也十分熱衷和同伴一起玩模仿搬新家的角色游戲。

幼兒園新《綱要（試行）》第二部分第二大點(diǎn)――科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)的第三點(diǎn)指出：理解生活中的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡(jiǎn)單的分類(lèi)、比較、推理等探索事物。根據(jù)幼兒的興趣和大班幼兒的數(shù)學(xué)思維發(fā)展的特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)――按物品的共同用途整理物品。教師為創(chuàng)設(shè)搬家后的生活場(chǎng)景，讓幼兒在生活的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用分類(lèi)這一數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決活動(dòng)中遇到的矛盾。圍繞著清理雜亂物品的過(guò)程，通過(guò)比較――歸納――推理三個(gè)步驟，啟發(fā)幼兒在實(shí)際的動(dòng)手操作過(guò)程中，一步步地明白如何把物品按共同的用途進(jìn)行分類(lèi)、并說(shuō)出給物品分類(lèi)的依據(jù)。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，從中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)分類(lèi)給我們生活帶來(lái)的便捷。

2、理解分類(lèi)的實(shí)際意義和了解如何按物品的共同用途分類(lèi)。

3、愿意與同伴共同探究，感受和同伴共同完成合作的快樂(lè)和自信。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

把物品按照用途進(jìn)行分類(lèi)，并能大膽的說(shuō)出分類(lèi)的理由。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大箱子一個(gè)、中號(hào)整理箱4只，活動(dòng)前把物品的標(biāo)簽事先貼在整理箱子上。

2、書(shū)籍、碗、筷子、湯勺、鍋、鍋鏟、砧板、菜刀、鞋子、漏勺、碟子衣服、褲子、襪子、球、積木、玩具車(chē)若干。

3、幼兒操作圖和各種物品圖片各4套、服飾用品、玩具廚房用具、書(shū)報(bào)、字卡一套、黑板一塊。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：

一、情景表演――找襪子。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生活常識(shí)說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法。

師：凌老師剛搬了家，所有的物品都堆得亂七八糟的，她怎么也找不到自己的襪子，你有什么辦法可以幫幫她嗎？

幼：幫她找、把東西放好、把東西分類(lèi)

師：是個(gè)好辦法，我們就試一試把東西分類(lèi)整理這個(gè)辦法吧。

（評(píng)析：以生活事件為切入點(diǎn)，拋出生活中的矛盾激起幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的興趣，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。）

二、鼓勵(lì)幼兒嘗試把物品圖片進(jìn)行分類(lèi)和了解類(lèi)別名稱(chēng)。

（一）引導(dǎo)幼兒分組把物品的圖片進(jìn)行分類(lèi)。

1、師：在分物品之前，請(qǐng)你們先把物品的圖片分類(lèi)，請(qǐng)你們把有共同用處的東西放在一起。

2、師出示褲子與衣服的圖片：它們有共同的用處嗎？它們的共同用處是什么？

幼：有，它們都是拿來(lái)穿的。

3、師提出操作的要求：同一小組的孩子要互相商量，商量后再把有共同用處的東西貼在同一個(gè)格子里，圖片背后有雙面膠，我們撕下小紙片后，把小紙片防到小框子里，保持清潔。

4、幼兒自由選擇西瓜組、雪梨組、香蕉組、蘋(píng)果組操作。

（評(píng)析：教師為幼兒提供操作的機(jī)會(huì)，并讓幼兒根據(jù)自己的興趣分組共同合作完成。操作時(shí)，教師使用的是物品的噴繪圖片，圖片逼真、形象，教師對(duì)幼兒操作時(shí)行為習(xí)慣的要求到位。但在此環(huán)節(jié)里，教師說(shuō)得太多，沒(méi)能給幼兒更多思考、探索、總結(jié)的機(jī)會(huì)。）

（二）操作結(jié)束后，幼兒分別說(shuō)出自己小組分的類(lèi)別以及理由。

師：你們是怎么分的？為什么要把它們放在一起？這些物品有沒(méi)有共同的用處？它們的共同用處是什么？

1、蘋(píng)果組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由。

蘋(píng)果組幼：我們把球、小車(chē)、電動(dòng)玩具放在一起，因?yàn)樗鼈兌际峭娴摹?/p>

師：哦，都是給我們玩的。這些東西都有一個(gè)共同的名稱(chēng)，是什么？

幼：玩的東西、玩具

師：對(duì)，這些物品的共同名稱(chēng)叫做玩具，蘋(píng)果組你真行。

2、雪梨組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由。

雪梨組幼：我們?cè)诟褡永锓帕艘路?、褲子、鞋子，它們都是用?lái)穿的。

師：哦，這些東西都是穿戴在我們身上的物品，它們有個(gè)共同的名稱(chēng)，想一想叫什么？

幼：衣服、穿的、衣褲

師：我們通常把穿戴在我們身上的東西叫做服飾用品。

3、香蕉組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由。

香蕉組幼：我們把碗、鍋、砧板、電磁爐放在一起，因?yàn)樗麄兌际怯脕?lái)做飯和吃飯的。

師：平時(shí)在家里我們會(huì)把它們放在什么地方？

幼：廚房。

師：它們的共同名稱(chēng)叫做什么？

幼：煮飯用具、炊具、碗具

師：這些東西平時(shí)都放在廚房里，通常大家把它們叫做廚房用具。

4、西瓜組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由。

師：西瓜組的小朋友在這個(gè)格子里放了什么？

西瓜組幼：書(shū)、報(bào)紙、字典

師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)把他們放在一起的理由。

西瓜組幼：因?yàn)樗鼈兌际怯脕?lái)看的。

師：哦，都是給人們閱讀的，這是它們的共同用處，這些東西的共同名稱(chēng)是什么？

幼：書(shū)籍、讀物

師：大家通常把這些東西稱(chēng)為書(shū)報(bào)。

5、教師與幼兒共同給物品歸納類(lèi)別的名稱(chēng)。

師：剛才我們學(xué)會(huì)了把物品按照共同的用途來(lái)分類(lèi)，都有那些名稱(chēng)？

幼：玩具、服飾用品、書(shū)報(bào)、廚房用具。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)里，幼兒操作結(jié)束后，教師通過(guò)提問(wèn)與幼兒互動(dòng)，給幼兒有一個(gè)交流表達(dá)機(jī)會(huì)，幼兒能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出分類(lèi)的理由，教師是在幼兒回答的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉的，不僅肯定了幼兒的想法，而且在幼兒原由的知識(shí)層面上作了提升。遺憾的是教師急于想得到答案，沒(méi)有能給幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，在對(duì)幼兒主體性的發(fā)揮上做得不太夠。）

三、幼兒分組整理凌亂的實(shí)物。

（一）教師為幼兒提供4種用途不同的物品實(shí)物，鼓勵(lì)幼兒把它們按照共同的用途分別放入貼有相應(yīng)類(lèi)別標(biāo)簽的箱子里。

師：請(qǐng)把有共同用處的東西放在同一個(gè)箱子里。

（二）操作結(jié)束后，幼兒互相檢查整理物品的結(jié)果。

（評(píng)析：教師為幼兒提供了各種實(shí)物，讓幼兒分組進(jìn)行分類(lèi)，幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操作，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用同伴評(píng)價(jià)方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。遺憾的是實(shí)物大體與剛分過(guò)的圖片一致，如能與幼兒的生活習(xí)慣相聯(lián)系提供給幼兒不同于前面圖片的實(shí)物，為幼兒提供一個(gè)提升探索的機(jī)會(huì)，效果會(huì)更好。）

四、結(jié)束部分

1、凌老師在幼兒整理好的服飾用品箱子里快速地找到了襪子。

2、教師小結(jié)：今天我們一起把物品按共同的用途進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)讓我們的生活變得好方便啊。

（評(píng)析：教師對(duì)本次活動(dòng)做了一個(gè)提升和總結(jié)，筆者認(rèn)為教師應(yīng)讓幼兒自己說(shuō)出分類(lèi)給人們生活帶來(lái)的好處。）

對(duì)于本次活動(dòng)的綜合評(píng)析：

一、關(guān)于選材

本次活動(dòng)材料的選擇體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn)?！毒V要》用身邊事物和現(xiàn)象周?chē)h(huán)境生活經(jīng)驗(yàn)等詞句明確了數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)取材于現(xiàn)實(shí)生活，適應(yīng)幼兒的實(shí)際水平。教師選擇幼兒較為熟悉的生活――搬家作為教學(xué)活動(dòng)的主要材料，創(chuàng)設(shè)了輕松、活潑的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動(dòng)源于幼兒的生活，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)。

二、關(guān)于目標(biāo)的定位

教師在制定目標(biāo)時(shí)，能意識(shí)到從知識(shí)技能轉(zhuǎn)到關(guān)注三維目標(biāo)達(dá)成。即關(guān)注幼兒認(rèn)知、能力、情感三方的發(fā)展。目標(biāo)定位符合大班幼兒年齡水平。目標(biāo)明確了行為的主體是幼兒，陳述的是幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果。但在數(shù)學(xué)情感與能力的目標(biāo)表述方面過(guò)于寬泛，活動(dòng)落腳點(diǎn)不夠明確。

三、關(guān)于數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)

教師立足于從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境出發(fā)，充實(shí)創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的生活情景――搬家，引導(dǎo)幼兒從實(shí)際生活中感知，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。教師把數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)生動(dòng)、真實(shí)、可親身體驗(yàn)的生活事件和游戲情境，為幼兒提供了可親身體驗(yàn)的生活時(shí)間，使幼兒自然而然地與情境中的人、事物、事件相互作用，由境生情，由情促學(xué)，全身心投入數(shù)學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)內(nèi)容就是一個(gè)情境、一個(gè)事件、一個(gè)情節(jié)的展開(kāi)，把教材變成幼兒可操作、可感知、可表現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)。

四、關(guān)于教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

教師已經(jīng)意識(shí)到教學(xué)應(yīng)從直接傳授為主轉(zhuǎn)向引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，以幼兒的直接體驗(yàn)為主，充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)性與參與性。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)教師提供給幼兒兩個(gè)大的操作時(shí)機(jī)，讓幼兒在輕松的活動(dòng)氛圍中探究與發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

五、關(guān)于幼兒的操作練習(xí)

本次活動(dòng)的操作體現(xiàn)出教師新觀念，操作練習(xí)亦能體現(xiàn)生活化。教師緊密聯(lián)系生活，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，讓他們?cè)诨顒?dòng)著的環(huán)境中操作練習(xí)，促使幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，探索數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得良好的情感體驗(yàn)，從而對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。本次活動(dòng)選取生活中的實(shí)物供幼兒擺弄，注重將現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓孩子在實(shí)踐中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，自己感悟數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)給人們生活帶來(lái)的好處。

六、關(guān)于活動(dòng)中的師幼互動(dòng)的處理

從活動(dòng)中得以看出，教師的觀念開(kāi)始有所轉(zhuǎn)變，努力成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并讓幼兒面對(duì)生活，通過(guò)自己的實(shí)際操作、探索和自己與客觀事物的真實(shí)接觸中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，而不是把它們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或教條?！毒V要》中指出：幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

本次活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，把生活中知識(shí)恰到好處的運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)情境并能及時(shí)地抓住教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行了恰當(dāng)、巧妙的指導(dǎo)，體現(xiàn)了教師先進(jìn)的教育理念?；顒?dòng)中，教師的善于觀察、果斷決策，針對(duì)幼兒的表現(xiàn)，尊重幼兒的活動(dòng)興趣，讓幼兒在積極互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，促進(jìn)了活動(dòng)的順利開(kāi)展。

七、本次教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的思考

（一）在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)如何處理好教師的主導(dǎo)性與幼兒主體性的關(guān)系？

（二）在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師如何為幼兒的操作過(guò)程和結(jié)果提供一個(gè)適切的交流、表達(dá)的機(jī)會(huì)？如何與幼兒一同完成歸納、小結(jié)和提升？

（三）在數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師如何讓幼兒有更多思考、探索、總結(jié)的機(jī)會(huì)？

（四）幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)如何與幼兒的生活習(xí)慣相聯(lián)系？

小班音樂(lè)說(shuō)課稿范文【篇五】

一、說(shuō)教材

《春天歌》是小班下冊(cè)幼兒多元能力探索課程藝術(shù)課的第一課，教材由一副美麗的春天圖畫(huà)和一首歡快活潑的四二拍兒童歌謠。跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗，多彩的春天形象。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，真切地感知到春天來(lái)了，春天真好，突出了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，讓幼兒在感知音樂(lè)美的同時(shí)，也感受到大自然的美，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。

二、說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容和小班的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、認(rèn)知目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。

2、能力目標(biāo) 能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

3、感情目標(biāo) 體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，感受春天的美麗，熱愛(ài)大自然。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū)，電子琴，磁帶/CD。

2、春天掛圖。

3、小花、楊柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。

四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

能夠借助圖片，演唱歌曲。

五、說(shuō)教法

小班孩子的思維特點(diǎn)主要是直觀形象性，在本次的活動(dòng)中我主要才用了、提問(wèn)、直觀、示范、表演等方法。

六、說(shuō)學(xué)法

活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒理解記憶歌詞，演唱歌曲。讓幼兒通過(guò)觀察、演唱的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

七、說(shuō)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

通過(guò)談話提問(wèn)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。通過(guò)師生互動(dòng)，知道春天有小花，小草等，讓幼兒感知春天的美好。

例如：教師通過(guò)問(wèn)幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，（春天）。春天又是什么樣子的？教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，春天有盛開(kāi)的小花，變綠的小草等。

（二）、基本部分

1、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什么？

（通過(guò)觀察出示的圖片，使幼兒獲得了一副春天的圖畫(huà)，不僅幫助幼兒記憶了歌詞，更加激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）

2、幼兒回答后，教師進(jìn)行小結(jié)：這就是春天的圖畫(huà)，引出課題《春天歌》

3、先讓幼兒范聽(tīng)歌曲。

（通過(guò)欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂(lè)的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。）

4、教師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。

5、教師再逐句教給幼兒。

（通過(guò)教師示范演唱，再逐句教給幼兒，使幼兒真正學(xué)會(huì)這首歌，加深對(duì)歌詞的記憶。）

6、幼兒進(jìn)行集體唱，分組唱，單個(gè)唱。

（通過(guò)演唱，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，鞏固重難點(diǎn)。）

（三）結(jié)束部分

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天歌，小朋友都表現(xiàn)得很好，可有那個(gè)小朋友到前面來(lái)演唱一下呢？

（在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，可以讓幼兒自己表演，教師不僅檢測(cè)了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱。）

八、活動(dòng)延伸

活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好。

實(shí)用！大樹(shù)中班教案范文匯集四篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《實(shí)用！大樹(shù)中班教案范文匯集四篇》，相信能對(duì)大家有所幫助。

大樹(shù)中班教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)圓柱形、花邊的圖案。

2.知道大樹(shù)的身體結(jié)構(gòu)，能按照要求進(jìn)行撕貼。

活動(dòng)過(guò)程：

一圖片導(dǎo)入

出示大樹(shù)圖片，幼兒觀察。

2．教師小結(jié)：原來(lái)這是一棵碩果累累的大樹(shù)，它有一根粗壯的樹(shù)干，還有非常茂盛的樹(shù)葉，上面還有好多豐富的果實(shí)。

二、學(xué)習(xí)撕貼大樹(shù)。

1.撕貼樹(shù)干。

撕樹(shù)葉。

撕果實(shí)。

粘貼。

師：既然都撕完了，最后應(yīng)該要干嘛呀？

師：那最后就請(qǐng)你們用膠水，將大樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)葉和果實(shí)用膠水貼起來(lái)就可以了。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

四、作品欣賞。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要就是讓幼兒學(xué)習(xí)圓柱形以及花邊圓形，在撕貼的活動(dòng)中，幼兒的興趣還是比較濃厚的。在撕貼樹(shù)干的時(shí)候問(wèn)題還不是特別大，但是在撕貼樹(shù)葉的時(shí)候，孩子們控制力度不是特別的好，所以在樹(shù)葉的形狀上都普遍小了點(diǎn)，另外在果實(shí)的操作上幼兒撕得主要就是小小的長(zhǎng)方形，在這方面還是需要多多豐富。

大樹(shù)中班教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒知道樹(shù)木對(duì)人體健康有著重要的作用。

2.進(jìn)一步了解環(huán)境保護(hù)與健康的關(guān)系。

3.教育幼兒要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，從小確立“愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的觀點(diǎn)。

4.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)美麗河山的情感，充分體驗(yàn)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的喜悅心情。

活動(dòng)一：環(huán)境布置

師生共同制作墻飾“美麗的大森林”，幼兒人人動(dòng)手在許多棵“樹(shù)上”貼樹(shù)葉。森林里生活著許多小動(dòng)物，人們也在美麗的大自然中快樂(lè)地生活著，通過(guò)墻飾內(nèi)容，讓幼兒更直觀地知道森林、樹(shù)木對(duì)動(dòng)物及人體的密切關(guān)系，是人類(lèi)的好朋友。

活動(dòng)二：參觀活動(dòng)

1.參觀幼兒園內(nèi)的樹(shù)木，邊參觀邊介紹其名稱(chēng)，以及他們的作用。

2.參觀街道、馬路邊的樹(shù)木，讓幼兒觀察其特征并介紹他們的用途。“為什么路邊的樹(shù)木長(zhǎng)得高又大？”

3.參觀小花園內(nèi)的樹(shù)木，讓幼兒知道樹(shù)木的品種繁多及其功能和過(guò)冬方法。

活動(dòng)三：常識(shí)活動(dòng)

通過(guò)談話、觀看VCD等形式，介紹樹(shù)木對(duì)人體的作用：①光合作用（遮擋陽(yáng)光，給人們一片溫馨的綠蔭）；②藥用（可制作藥材）；③食用（有的果樹(shù)生長(zhǎng)水果給人們吃）；5對(duì)環(huán)境的影響（凈化空氣，釋放氧氣，綠化環(huán)境等）。并幫助幼兒記住3月12日是植樹(shù)節(jié)，以及周?chē)Ｒ?jiàn)樹(shù)木的名稱(chēng)。

活動(dòng)四：語(yǔ)言活動(dòng)

1.通過(guò)講環(huán)保小故事《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》，讓幼兒知道保護(hù)樹(shù)木的方法。

2.通過(guò)誦讀兒歌《綠》（附后）等，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，熱愛(ài)祖國(guó)美麗河山的感情。

活動(dòng)五：音樂(lè)活動(dòng)

組織幼兒學(xué)唱《大樹(shù)媽媽》這首歌，并采用歌舞表演的形式進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木以及對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)六：游戲“答小記者問(wèn)”

幼兒當(dāng)小記者，回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽有關(guān)樹(shù)木方面的小知識(shí)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)環(huán)保知識(shí)的印象。

1.你知道嗎？樹(shù)木對(duì)人體有哪些好處？

2.植樹(shù)節(jié)是幾月幾日？

3.我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)樹(shù)木？

4.你知道樹(shù)有哪些用途嗎？

5.你認(rèn)識(shí)哪些常綠樹(shù)、哪些落葉樹(shù)？

6.樹(shù)是怎樣過(guò)冬的？

活動(dòng)七：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“給樹(shù)葉找媽媽”

帶領(lǐng)幼兒到小花園內(nèi)拾落葉，然后對(duì)照落葉看看是哪棵樹(shù)上掉下來(lái)的，就算幫樹(shù)葉找到了媽媽?zhuān)柟逃變簩?duì)樹(shù)木特征的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)八：延伸活動(dòng)“比一比，誰(shuí)能干”

采用競(jìng)賽形式，讓幼兒圍繞大樹(shù)念自己喜歡的兒歌，比一比誰(shuí)念的最好聽(tīng)，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)，可頒發(fā)小禮物。

兒歌：綠

一棵樹(shù)，

一點(diǎn)綠，

十棵樹(shù)，

一行綠，

百棵樹(shù)，

一片綠，

我們都是小樹(shù)苗，

妝扮祖國(guó)添新綠。

大樹(shù)中班教案【篇三】

活動(dòng)內(nèi)容：

教學(xué)活動(dòng)安排：

第八周:

下午：破譯密碼（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）

第九周:

1．迎春花（綜合）

2．小樹(shù)林（藝術(shù)）

3．花瓣兒“魚(yú)”（語(yǔ)言）

4．我愛(ài)大樹(shù)和小花（社會(huì)）

5．我的小花園（藝術(shù)）

6．花兒多美麗（數(shù)學(xué)）

文學(xué)活動(dòng)推薦：

1．故事：小蝌蚪找媽媽?zhuān)ń?gòu)式）

2．散文：春雨的色彩（幼兒園整體性發(fā)展課程）

3．童謠：兩只羊

4．故事：鳥(niǎo)窩里的樹(shù)（早期閱讀）

前審議：

主題

在這一主題中，我們并不勾畫(huà)春天的樹(shù)木、花草、氣候的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而是和幼兒一起去結(jié)識(shí)樹(shù)朋友、花朋友、以朋友的目光感受、理解朋友，關(guān)心、照顧朋友。幼兒在情感的愿望的驅(qū)動(dòng)下，他們徜徉在“花瓣兒魚(yú)”的美妙遐想中，為“不高興發(fā)芽的樹(shù)”著急，為“去年的樹(shù)”哀傷……在音樂(lè)旋律中，他們用自己的形體語(yǔ)言表現(xiàn)嫩芽、新葉的生長(zhǎng)，他們象花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、生機(jī)勃勃的精神富有神韻地表現(xiàn)出來(lái)……

計(jì)劃中的活動(dòng)內(nèi)容與主題內(nèi)容契合，各領(lǐng)域分布均勻，難度適中，適合現(xiàn)階段中班開(kāi)展。考慮到綜合活動(dòng)“迎春花”有幼兒手工操作內(nèi)容，藝術(shù)活動(dòng)“小花園”同樣也是幼兒手工活動(dòng)，形式單調(diào)，因此，我們將手工活動(dòng)“小花園”調(diào)整為繪畫(huà)活動(dòng)“小樹(shù)林”，讓主題內(nèi)容更豐富多彩！

日常文學(xué)活動(dòng)

計(jì)劃中的文學(xué)推薦內(nèi)容與主題內(nèi)容契合，難度適中，適合現(xiàn)階段中班幼兒欣賞。散文詩(shī)《蝴蝶舞會(huì)》非常優(yōu)美，可以配合悠揚(yáng)的音樂(lè)旋律，讓幼兒陶醉在美麗的遐想中。欣賞優(yōu)美的散文無(wú)疑是一種美的享受，建議多欣賞幾遍，可以鼓勵(lì)幼兒閉目聆聽(tīng)，效果應(yīng)該會(huì)更好！

游戲與環(huán)境

在活動(dòng)室的一個(gè)墻角上，師幼共同制作、布置“大大小小的樹(shù)”和“樹(shù)的朋友”；在自然角擺放一些花卉，供幼兒觀看；布置“我的樹(shù)朋友”專(zhuān)欄，幼兒將自己的樹(shù)朋友畫(huà)下來(lái)，并布置其中；提供關(guān)于樹(shù)和花的書(shū)籍。

游戲重點(diǎn)指導(dǎo)美工區(qū)：捏小樹(shù)林（彩泥）。引導(dǎo)幼兒大膽想象，通過(guò)揉、捏、壓的方法捏出書(shū)的樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠，并裝飾樹(shù)冠；鼓勵(lì)幼兒捏出數(shù)量相當(dāng)?shù)臉?shù)，變成小樹(shù)林。

家長(zhǎng)工作

提醒家長(zhǎng)在接送孩子途中、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時(shí)，可以抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子觀看樹(shù)木花草，親近花草樹(shù)木；在家中，與孩子一起動(dòng)手種植一盆花，觀看花的生長(zhǎng)變化，并記錄、表述花的生長(zhǎng)變化；把拾來(lái)的花瓣搗爛，同孩子一起印染手絹等物品；請(qǐng)孩子找出家中所有用木料做成的東西，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)房間的木制品最多。

教學(xué)活動(dòng)

《小樹(shù)林》：考慮到幼兒已基本會(huì)畫(huà)樹(shù)的形態(tài)，因此，我們本次活動(dòng)的重點(diǎn)為裝飾樹(shù)。為了幫助幼兒把握繪畫(huà)方法，我們制作了兩份范例，一份是沒(méi)有裝飾的樹(shù)，一份是已裝飾的小樹(shù)林，前者可以幫助幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)樹(shù)的方法，后者則是便于幼兒觀察了解樹(shù)的裝飾手法。考慮到幼兒還未接觸過(guò)黑白線描畫(huà)，因此，在本次活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這一手法進(jìn)行裝飾。目標(biāo)最終定為：1．學(xué)畫(huà)樹(shù)，能表現(xiàn)樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。2. 嘗試用點(diǎn)、線、面的繪畫(huà)方法裝飾小樹(shù)林，體驗(yàn)裝飾小樹(shù)林的樂(lè)趣。

《花兒多美麗》：“感知9以內(nèi)的數(shù)量”這一目標(biāo)較簡(jiǎn)單，我們將難度較大的“根據(jù)特征分類(lèi)擺放”作為重點(diǎn)開(kāi)展，目標(biāo)最終定為：1. 根據(jù)花朵特征進(jìn)行分類(lèi)擺放，并學(xué)習(xí)記錄。 2．感知9以內(nèi)的數(shù)量，樂(lè)意講述操作過(guò)程?？茖W(xué)活動(dòng)應(yīng)提供讓幼兒自主操作、探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在原備課中，幼兒自主探索的部分較少，我們備課組進(jìn)行了調(diào)整，將集體操作部分調(diào)整為幼兒自主操作，讓幼兒先嘗試自己分類(lèi)，再集體分類(lèi)，把探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給幼兒，促進(jìn)幼兒能力的進(jìn)一步發(fā)展。

活動(dòng)時(shí)間：

第九周 （周 月日）

活動(dòng)內(nèi)容：

小樹(shù)林

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)畫(huà)樹(shù)，能表現(xiàn)樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。

2. 嘗試用點(diǎn)、線、面的繪畫(huà)方法裝飾小樹(shù)林，體驗(yàn)裝飾小樹(shù)林的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.范例二張。

2.幼兒繪畫(huà)材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范例（1），引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。

1.出示范例（1）。

師：這是什么？（一棵樹(shù)）

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。

教師依次手指范例上樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠，提問(wèn)：這是樹(shù)的什么？它像什么？

3.徒手練習(xí)畫(huà)樹(shù)。

師：我們用手指來(lái)畫(huà)一畫(huà)這棵樹(shù)！先畫(huà)樹(shù)干、再畫(huà)樹(shù)枝、最后畫(huà)上樹(shù)冠！

二

、出示范例（2），引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面獨(dú)特的裝飾風(fēng)格。

1.出示范例（2）。

師：如果有許多樹(shù)長(zhǎng)在同一個(gè)地方，就成了一個(gè)小樹(shù)林！

2.引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面獨(dú)特的裝飾風(fēng)格。

師：這個(gè)小樹(shù)林有什么特別的地方嗎？

3.教師小結(jié)：

（1）小樹(shù)林的顏色：黑色與白色。

（2）樹(shù)冠上面有幾何圖形畫(huà)成的樹(shù)葉；背景是用線裝飾的。

三、明確繪畫(huà)要求，幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

1. 師：你們想畫(huà)一個(gè)這樣的小樹(shù)林嗎？

2.明確繪畫(huà)要求。

（1）先畫(huà)樹(shù)，畫(huà)出樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。多畫(huà)幾棵，變成一個(gè)小樹(shù)林。

（2）畫(huà)一些幾何圖形在樹(shù)冠上，變成樹(shù)葉，圖形也要涂滿黑色。

（3）在空白的地方，從下往上，從左到右畫(huà)上波浪線，為小樹(shù)林畫(huà)上背景。

3.幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示、講評(píng)。

1.教師將幼兒作品展示在墻面上，幼兒相互欣賞。

2.幼兒介紹自己的作品。

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己畫(huà)的小樹(shù)林？

3.相互點(diǎn)評(píng)。

師：你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的小樹(shù)林最美？為什么？

4.小結(jié)：

師：今天我們學(xué)會(huì)了畫(huà)黑、白兩種顏色的小樹(shù)林，做游戲的時(shí)候我們還可以畫(huà)彩色的小樹(shù)林，比一比哪一種更漂亮！

活動(dòng)時(shí)間：

第九周 （周 月 日）

活動(dòng)內(nèi)容：

迎春花

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解迎春花的基本特征，知道迎春花是春天最早開(kāi)的花。

2. 學(xué)習(xí)制作迎春花，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)前已觀察過(guò)迎春花。

2．迎春花ppt課件、范例。

3.幼兒操作材料：黃色皺紋紙、花瓣模板、已畫(huà)好枝條的繪畫(huà)紙人手一份，每組一張4k紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察迎春花，了解迎春花的基本特征，知道迎春花是春天最早開(kāi)的花。

1．播放ppt課件。

師：你們認(rèn)識(shí)這是什么花嗎？（迎春花）

2．知道迎春花是春天最早開(kāi)的花。

師：迎春花是春天開(kāi)的最早的花，它們向我們報(bào)告：春天到了，所以，人們又叫它們?yōu)椤皥?bào)春花”。

3. 了解迎春花的基本特征。

師：從遠(yuǎn)處看，它是什么樣的？花朵是什么顏色的？（一簇一簇、黃色的）近看呢？我們來(lái)數(shù)一數(shù)每朵迎春花有幾片花瓣。（從花的形狀、花瓣數(shù)量等方面觀察）

二、學(xué)習(xí)制作迎春花。

1．師：這么美麗的迎春花，我還可以把它做出來(lái)呢。

2.教師邊介紹制作方法邊示范：

（1）我已經(jīng)畫(huà)好了枝條。

（2）拿一張皺紋紙，把這張紙對(duì)折，對(duì)折好以后壓壓平，用同樣的辦法再對(duì)折兩次。

（3）把花瓣模板放在上面，然后用筆沿輪廓描下來(lái)，用剪刀按輪廓剪出花瓣。

（4）剪下的花瓣放在籃子里，再拿張紙做。

（5）你想把花瓣貼在枝條的什么地方，就在那里涂上膠水，然后貼上六片花瓣。

（6）最后用橘黃色的蠟筆畫(huà)上花心，一朵漂亮的迎春花就做好了。

3.出示范例：如果每條枝條上都開(kāi)滿迎春花，就更漂亮啦！

4.明確制作要求：每組完成一幅迎春花，大家要相互合作，共同完成。

5.幼兒以小組為單位制作迎春花，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，教師巡回指導(dǎo)。

三、展示、欣賞迎春花。

1.教師將幼兒完成的迎春花布置在主題墻面上供幼兒欣賞。

2.欣賞迎春花。

師：你們做的迎春花多美呀！它讓我們的教室更美了！

活動(dòng)時(shí)間：

第九周 （周 月 日）

活動(dòng)內(nèi)容：

花兒多美麗

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 根據(jù)花朵特征進(jìn)行分類(lèi)擺放，并學(xué)習(xí)記錄。

2．感知9以內(nèi)的數(shù)量，樂(lè)意講述操作過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 大小、顏色不同的花朵（花片積木）、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記、記錄表每人一份。

2. 大記錄表，標(biāo)記若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、按一種特征分類(lèi)，并學(xué)習(xí)記錄。

1. 介紹材料。

（1）師出示花片：春天來(lái)了，花朵開(kāi)放了，我的小籃子里也有許多花，現(xiàn)在要請(qǐng)你們根據(jù)它們的特征分成兩份。

（2）出示標(biāo)記和記錄表：先把籃子里的花朵拿出來(lái)，看看你想根據(jù)它的什么特征分，然后從籃子中找出兩個(gè)特征標(biāo)記，把它貼在記錄表中，再數(shù)一數(shù)你分的花各有幾朵，用線或點(diǎn)子把它記錄在標(biāo)記的下面。

2. 幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3. 交流：你是根據(jù)它們的什么特征分，有幾個(gè)？（幼兒講述）

4. 小結(jié)：同一份的花朵，我們可以根據(jù)它的一種特征進(jìn)行分類(lèi)，如大小的不同，顏色的不同，分出來(lái)的結(jié)果是不一樣的。

二、按兩種特征分類(lèi)，樂(lè)意講述操作過(guò)程。

1．提出操作要求：

師：剛才我們根據(jù)花朵的一種特征分成了兩份，現(xiàn)在我們把花朵分成四份吧，我們一起來(lái)試一試。

2. 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

3. 交流操作過(guò)程。

師：你是怎么分，為什么這么分？（幼兒講述，展示操作材料）

4. 教師將幼兒操作材料演示在大操作紙上。

5. 根據(jù)幼兒操作，引導(dǎo)幼兒選擇

相應(yīng)標(biāo)記。（大的黃色的、小的黃色的……）

6. 數(shù)一數(shù)每種有幾朵？（幼兒操作選數(shù)字卡片。）

7. 小結(jié)：我們可以根據(jù)花朵的一種特征分，也可以根據(jù)它的兩種特征分，但是它們的結(jié)果是不一樣的。

8.師：還有小朋友沒(méi)有分好，我們可以再試試，分對(duì)的小朋友把你的花朵放回籃子。

注：區(qū)角游戲：花兒多美麗

先數(shù)數(shù)一種花有幾朵，然后用豎線或點(diǎn)子在下面相應(yīng)的標(biāo)記旁做記錄

大樹(shù)中班教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞圖片，理解圖片內(nèi)容，知道花草樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的作用。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己熟悉的幾種花草樹(shù)木的名稱(chēng)和作用。

3、知道花、樹(shù)木與人類(lèi)的依存關(guān)系，產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)愛(ài)花的情感。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒了解花草對(duì)人類(lèi)的作用以及與人類(lèi)的依存關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：愿意講述花草樹(shù)木的好處，用“大樹(shù)真好、花兒真香”等句式表達(dá) 。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖四幅、幼兒用書(shū)、自制花、大樹(shù)、頭飾按人數(shù)比例配。

活動(dòng)過(guò)程

一、問(wèn)題導(dǎo)入

小朋友，你們?cè)谟變簣@都看到了什么？這么多的花草樹(shù)木你們喜歡嗎？

二、基本活動(dòng)

理解圖片內(nèi)容，懂得保護(hù)花草樹(shù)木的重要性，讓幼兒提出一些保護(hù)的方法。

三、游戲活動(dòng)（運(yùn)用頭飾）

1、與“大樹(shù)、小花”做朋友，體驗(yàn)怎樣保護(hù)花草樹(shù)木。鼓勵(lì)孩子積極參與。

2、說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中有什么感受，好玩嗎？

3、在以后的生活中我們?cè)撛趺醋?？讓生活環(huán)境變得更加美麗。

4、帶小朋友們到園內(nèi)欣賞各種花草樹(shù)木，親身體驗(yàn)運(yùn)用手摸、鼻聞、耳聽(tīng)、嘴嘗等方法感受花草樹(shù)木。

四、活動(dòng)延伸

1、為園內(nèi)的花草樹(shù)木貼上愛(ài)心標(biāo)簽。

2、用自己的方式與花草樹(shù)木成為好朋友。

教學(xué)反思

1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)，有意性行為開(kāi)始發(fā)展，學(xué)習(xí)控制自己的情緒，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為，在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上幫助幼兒了解自然環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系，從身邊的小事入手。這些表明幼兒在這一時(shí)期更需要老師的引導(dǎo)。

2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思

（1）、在活動(dòng)中幼兒從開(kāi)始的消積狀態(tài)變?yōu)榉e極參與，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng)；有些幼兒在活動(dòng)顯得被動(dòng)。

（2）、由于自己是實(shí)習(xí)階段，經(jīng)驗(yàn)不足對(duì)一些突發(fā)狀況無(wú)法找到照好的處理方法，對(duì)幼兒情緒的照顧不夠。

（3）、活動(dòng)中與孩子互動(dòng)較好，大部分幼兒都能在老師的指令下進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)個(gè)別性格孤僻的孩子耐心引導(dǎo)。

3、整個(gè)活動(dòng)孩子的參與度較高，在表述花草的好處時(shí)顯得較困難，做游戲時(shí)興趣較高。室外體驗(yàn)收獲很大。

4、如果重新上本切課，我會(huì)根據(jù)班上幼兒的年齡特征在兼顧多數(shù)的情況下照顧少數(shù)發(fā)展較慢的孩子把各個(gè)環(huán)節(jié)考慮得更細(xì)致。放手讓孩子能全程參與活動(dòng)真正成為活動(dòng)的主體。

小百科：花卉，具有觀賞價(jià)值的草本植物，是用來(lái)欣賞的植物的統(tǒng)稱(chēng)，喜陽(yáng)且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類(lèi)。典型的花，在一個(gè)有限生長(zhǎng)的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊?；ㄓ苫ü?、花萼、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長(zhǎng)得很艷麗，有香味。

幼兒園中班教案《滑滑梯》

下面是“幼兒園中班教案《滑滑梯》”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

中班教案《滑滑梯》適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒了解用不正確的方法玩滑滑梯容易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的安全意識(shí)，知道滑滑梯等大型玩具的正確玩法，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園中班《滑滑梯》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道滑滑梯等大型玩具的正確玩法。

2.了解用不正確的方法玩滑滑梯容易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的安全意識(shí)。

3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

4.樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒玩滑滑梯的錄像。

2.小狗手偶、圖片、兒歌《滑滑梯》

活動(dòng)過(guò)程：

1.小狗怎么了？

（1）尋找教室內(nèi)哭聲的來(lái)源，找出受傷的小狗。

"小狗為什么哭呢？它怎么受傷了？"請(qǐng)幼兒猜想并大膽講述自己的想法。

（2）出示圖片并講述故事小結(jié)：小狗玩滑滑梯時(shí)沒(méi)有遵守游戲規(guī)則，所以受傷了。

（3）寶寶玩滑滑梯時(shí)有沒(méi)有受過(guò)傷？你是應(yīng)該玩滑梯？

2.播放錄像，與幼兒共同討論玩滑滑梯的正確方法。

（1）幼兒敘述"錄像中小朋友是如何玩滑滑梯的？"（2）幼兒討論"你是怎樣玩滑滑梯的？""怎樣玩滑滑梯才是安全的？""你覺(jué)得那種方法又好玩又安全？"有哪些方法是不正確的？做了不正確的動(dòng)作，可能會(huì)發(fā)生哪些危險(xiǎn)？

小結(jié)：玩滑滑梯時(shí)，大家不擁擠排好隊(duì)；一個(gè)一個(gè)從樓梯走上去；坐穩(wěn)后頭朝上往下滑。

3.幼兒園還有哪些大型玩具？玩大型玩具時(shí)要怎樣保護(hù)自己呢？

做到：不爭(zhēng)不搶、不推不擠，看到別人做危險(xiǎn)動(dòng)作要告訴老師，萬(wàn)一不小心受傷了也要及時(shí)告訴老師4.手指游戲"滑滑梯"我們將正確的玩滑滑梯的方法編成了一首兒歌，大家聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、玩一玩。請(qǐng)寶寶用小手當(dāng)成你們自己，身體當(dāng)成滑滑梯，一邊念兒歌一邊"玩滑滑梯"。

5.帶領(lǐng)幼兒到戶外玩滑滑梯。

附：兒歌《滑滑梯》

滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急。

上去好像爬高山，爬完一級(jí)又一級(jí)。

下來(lái)好像坐飛機(jī)，忽忽悠悠飛到底。

幼兒百科：滑梯屬于綜合型運(yùn)動(dòng)器械，只有通過(guò)攀爬才能進(jìn)行滑梯活動(dòng)。孩子玩滑梯需要堅(jiān)定的意志和信心，可以培養(yǎng)他們的勇敢精神。當(dāng)孩子“嗖”地滑下來(lái)時(shí)，能享受到成功的喜悅。

關(guān)于“幼兒園中班教案《滑滑梯》”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園中班教案《玩滑滑梯》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《玩滑滑梯》》

中班教案《玩滑滑梯》適用于中班的安全主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒懂得在游戲過(guò)程中關(guān)愛(ài)同伴，能夠及時(shí)指出或告訴成人同伴的危險(xiǎn)行為，知道在玩大型玩具時(shí)要按規(guī)定玩耍，滑滑梯時(shí)不做倒滑、倒爬等危險(xiǎn)動(dòng)作，教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子，快來(lái)看看幼兒園中班《玩滑滑梯》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道在玩大型玩具時(shí)要按規(guī)定玩耍，滑滑梯時(shí)不做倒滑、倒爬等危險(xiǎn)動(dòng)作。

2、懂得在游戲過(guò)程中關(guān)愛(ài)同伴，能夠及時(shí)指出或告訴成人同伴的危險(xiǎn)行為。

3、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)資源《滑梯上的故事》圖片。

活動(dòng)建議：

1、教師依次出示《滑梯上的故事》圖片（2）、（4）、和（6），引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜一猜小貓、小猴和小豬受傷的原因。

提問(wèn)：這些小動(dòng)物怎么了？哪里受傷了？想一想，它們?yōu)槭裁磿?huì)受傷？

2、引導(dǎo)幼兒了解小動(dòng)物受傷的原因。

（1）播放《滑梯上的故事》的全部圖片，討論小動(dòng)物受傷的真正原因。

分組講述：看一看，說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物們?yōu)槭裁词軅?/p>

（2）集體交流：小動(dòng)物受傷的原因。

（3）小結(jié)：滑滑梯時(shí)不扶扶手會(huì)摔傷；倒著滑滑梯容易撞傷；倒著爬滑梯會(huì)被同伴撞傷。

3、師幼討論玩大型玩具特別是滑梯時(shí)要遵守的安全規(guī)則：平時(shí)玩滑梯時(shí)你自己是怎樣玩的？我們應(yīng)該怎樣做才是安全的？你的小伙伴有哪些危險(xiǎn)的做法?發(fā)現(xiàn)其他小朋友有危險(xiǎn)的做法時(shí)，你該怎樣做？

4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外，按照安全規(guī)則玩大型玩具。

活動(dòng)延伸：

1、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)第44—46頁(yè)《滑梯上的故事》，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：滑滑梯時(shí)的正確做法及哪些做法是危險(xiǎn)的。

2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒玩大型玩具時(shí)要讓幼兒掌握正確的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

小百科：滑梯屬于綜合型運(yùn)動(dòng)器械，只有通過(guò)攀爬才能進(jìn)行滑梯活動(dòng)。孩子玩滑梯需要堅(jiān)定的意志和信心，可以培養(yǎng)他們的勇敢精神。當(dāng)孩子“嗖”地滑下來(lái)時(shí)，能享受到成功的喜悅。

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