幼兒園公開課反思范文

幼兒園公開課說課稿。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“幼兒園公開課反思范文”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

幼兒園公開課反思(篇一)

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

本課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)課是小學(xué)英語PEP四年級上冊第第四單元單元第一課時(shí)學(xué)習(xí)Let’slearn和Let’sdo的內(nèi)容，在語言的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)和活動中聽、說、認(rèn)讀生詞，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。

學(xué)生情況分析：學(xué)生大都是十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。大多數(shù)學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下完成簡單的日常會話，對學(xué)習(xí)英語有了一定的興趣，個(gè)別學(xué)生沒有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學(xué)生不敢回答問題。所以課堂上主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，積極做。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

2、能聽懂、會說：Welcometomyhome!并能簡單描述自己的房間。

3、能聽懂Let’sdo中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。

4、學(xué)唱歌曲“MyBedroom”。

5、培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

讓學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)中和活動中聽、說、認(rèn)讀生詞。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備歌曲磁帶和錄音機(jī)。

2、教師準(zhǔn)備study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞的圖卡。

3、教師準(zhǔn)備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等食物。

4、學(xué)生準(zhǔn)備好生詞卡片。

教學(xué)步驟：

一、Warm up

(1)教師播放歌曲“Hide and Seek”。

(2)教師與學(xué)生進(jìn)行日常對話，如：Hello!How are you?…

二、Preview

(1)聽歌曲：“My Bedroom”

(2)教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this? It’sa…”

“Where’s the…?It’sin/on/under…”

三、Presentation

Let’s learn

(1)教師先出示畫有文具用品的study圖片，手指圖片上書房里的書問：What are they?學(xué)生回答books。教師問：Where are the books?告訴學(xué)生：They’re in the study.

(2)教師重復(fù)生詞study。學(xué)生學(xué)說。用同樣的方法教學(xué)其他生詞。

(3)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯。然后打亂順序，要求學(xué)生邊聽邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。

(4)游戲：看誰反應(yīng)快

教師把各個(gè)房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個(gè)學(xué)生，比賽看誰反應(yīng)快。比如，教師說：“kitchen，學(xué)生迅速跑到老師黑板前，誰先碰到該單詞的圖卡，誰就是勝者。也可以讓教師報(bào)單詞，學(xué)生迅速舉起相應(yīng)的單詞卡片，看誰的反應(yīng)快。

Let’s do

(1)教師在黑板上出示Let’s do的圖片，然后通過一系列的動作讓學(xué)生理解watch TV，read a book，take a shower和have a snack等指令的含義。

(2)學(xué)生聽錄音，邊聽邊做Let’s do部分的'動作。教師鼓勵(lì)學(xué)生自編動作。

(3)游戲：配對游戲

教師把Let’s do與kitchen，living room等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個(gè)學(xué)生A做教師，將其他學(xué)生分成兩大組，然后每組選派出兩個(gè)學(xué)生B、B。當(dāng)學(xué)生A說一個(gè)口令時(shí)，學(xué)生B和B根據(jù)口令將Let’s do與相應(yīng)的圖片配對，最先正確配好的學(xué)生為勝者。

Let’s sing。

聽錄音學(xué)唱歌曲。

四、鞏固與擴(kuò)展

(1)做本單元ALet’slearn部分活動手冊配套練習(xí)。

(2)游戲：聽音畫畫

教師說口令，讓學(xué)生畫畫。

Draw a big house.

Draw a study in it,Colour it red.

Draw a living room.Colour it blue.

(3)游戲：小小設(shè)計(jì)師

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂好顏色。學(xué)生以小組為單位用英語介紹自己設(shè)計(jì)的房子，比一比誰是最棒的設(shè)計(jì)師。教師可以讓學(xué)生參考使用下列的語言：Look at my…It’s pink.It’s very big.It has…

板書設(shè)計(jì)：

Unit4 My Home

study，bathroom，bedroom，

livingroom，kitchen

教學(xué)反思：

1、英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)，語言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表達(dá)技能的問題，不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官并用、并以腦為主導(dǎo)是不能多快好省地掌握英語這一技能的，所以在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中我能夠結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。在課堂中我利用錄音機(jī)，圖片等讓學(xué)生聽，說，指，讓學(xué)生學(xué)生邊聽邊指多做動作，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2、本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足，積極參與課堂教學(xué)，整體效果不錯(cuò)，但是也存在不足之處，個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)緊張，不敢回答問題，怕老師同學(xué)笑他，我雖然及時(shí)用眼神、語言進(jìn)行鼓勵(lì)，但是做的還不到位在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

幼兒園公開課反思(篇二)

我今天說課的內(nèi)容是中班的數(shù)學(xué)活動--認(rèn)識梯形。

一、說內(nèi)容

幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形和長方形，本著循序漸進(jìn)的原則，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識梯形，對中班幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)提高的過程。

二、說目標(biāo)

結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，我把本次活動的目標(biāo)定為：

1.初步了解梯形的特征，并能在組合圖形中找出梯形。

2.發(fā)展幼兒觀察、比較和動手能力。

3.激發(fā)孩子學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

三、說準(zhǔn)備

為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我做以下的準(zhǔn)備：

1.教師演示教具：長方形、正方形、圓、等腰梯形以及各種形式的梯形各一個(gè)。

2.幼兒學(xué)具：畫有房子、汽車(含有梯形)操作紙若干：正方形、長方形、三角形、圓形等圖形若干。

四、說重點(diǎn)

由于梯形的概念不容易理解，所以本節(jié)課我把重點(diǎn)定為：初步了解梯形的基本特征。

五、說難點(diǎn)

幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)是先入為主，容易形成思維定勢，而梯形又是多樣性的，所以我把難點(diǎn)定為：感知不同形狀的梯形。

六、說教法

新《綱要》指出"教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。活動中教師要心中有目標(biāo)、眼中有幼兒、時(shí)時(shí)有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此本節(jié)課我采用了觀察法 、操作法、游戲法 。

七、說流程

我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：復(fù)習(xí)整理的基礎(chǔ)上滲透新知識點(diǎn)--新授活動--鞏固活動--生活化延伸

1.利用課件復(fù)習(xí)幾何圖形，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。

2.觀察了解梯形特征。

(1)出示等腰梯形和長，方形讓幼兒進(jìn)行比較，了解梯形的基本特征。

(2)小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫--梯形。

(3)梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié)：原來梯形可以倒著放，豎著放，它們都是梯形。)

(4)分別出示直角梯形、不等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

幼兒認(rèn)識梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識的特點(diǎn)是先人為主，容易形成定勢，所以活動開始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

3.幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

(1)游戲：找朋友

讓孩子在布置的環(huán)境中找到和老師手中樣板一樣的梯形。

(2)游戲：喂小動物

①來了一些小動物，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎?

②先請小朋友們從各種形狀的圖形挑選出1個(gè)梯形餅干，舉起來給老師檢驗(yàn)。

③再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小動物，并對小動物說："我請×××吃梯形餅干"。

此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn)，給小動物喂梯形餅干，幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小動物，并對小動物說："請吃梯形餅干"。這里必須選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從心底里得到滿足。

4.通過動手操作尋找圖中的梯形，加深對梯形特征的認(rèn)識。

在很多圖形中找出梯形并涂喜歡的顏色。

在整個(gè)指導(dǎo)過程中我注重"三最"：即最大的觀察(努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評價(jià));最小的干預(yù)(教師角色退位，不干預(yù)替代)：最多的鼓勵(lì)(鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步)。

5.生活化延伸

找出生活中的梯形。

我設(shè)計(jì)的意圖是努力把握"玩數(shù)學(xué)"的度。不在游戲中刻意地"教"，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。

反思

這節(jié)課，通過五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲、操作，獲取新知，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

幼兒園公開課反思(篇三)

【活動目標(biāo)】

1.通過聽故事向幼兒滲透遇事不能用哭來解決問題的道理。

2.在傾聽、觀察和交流的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒初步的觀察能力、語言表達(dá)能力。

3.通過觀察畫面、傾聽故事和討論交流，理解故事內(nèi)容。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

5.樂于探索、交流與分享。

【重難點(diǎn)分析】

重點(diǎn)：在傾聽、觀察和交流的基礎(chǔ)上，理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解小老鼠、小兔子、小貓小豬的哭和小小熊的哭之間的不同。

【活動準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書《誰哭了》，幼兒圍在活動室圍半圓坐。

心理準(zhǔn)備：事先將圖畫書投放在圖書區(qū)，幼兒自主閱讀。

【活動過程】

一、導(dǎo)入：提問：你哭過嗎?為什么哭呢?哭有用嗎?觀察封面，引出故事。

二、展開

1.傾聽與觀察：教師引導(dǎo)幼兒邊看圖畫邊有感情的講述故事《誰哭了》，熟悉故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽和細(xì)致觀察的習(xí)慣。

2.討論與交流：引導(dǎo)幼兒在討論中理解故事內(nèi)容。

(1)故事的中誰哭了?它們?yōu)槭裁磿弈?

(2)為什么說小小熊要哭呢?

三、延伸：談話：你哭過嗎?你覺得哭有用嗎?

引導(dǎo)幼兒明白哭是不能解決問題的道理。

活動反思：

《是誰的肚臍眼》是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?xí)，我把重心放在了“猜誰的肚臍眼”上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個(gè)引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結(jié)：肚臍眼是用來吸取營養(yǎng)的)在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進(jìn)行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動，先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對活動還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡，以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡易懂些。

幼兒園公開課反思(篇四)

兩周的公開課教學(xué)活動結(jié)束了，這段時(shí)間共組織十堂公開課，大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時(shí)記錄，課后都組織老師們進(jìn)行評課，說課。付出了很多心血和汗水?；仡欉@兩周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這兩周的辛苦沒有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。

一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享

1、教師對觀摩活動認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動中，比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，運(yùn)用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)會和接受；

語言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。

二、通過聽課、交流，我們也認(rèn)識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向

1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

2、課上少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。

3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。

總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

幼兒園公開課反思(篇五)

為期兩天的保教老師優(yōu)質(zhì)課評比結(jié)束了，每一位參賽教師都對這次賽課活動傾注了極大的熱情，用自己的汗水獻(xiàn)出了一堂堂精彩紛呈的好課。

從本次賽課可以看到，我們的青年教師教學(xué)正處在踐行《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，并不斷探索和發(fā)展的進(jìn)程之中。相比往年的賽課評比，教師教學(xué)水平有明顯的提高。隨著比賽結(jié)果的公布，優(yōu)質(zhì)課比賽活動已經(jīng)落下了帷幕，但是比賽活動留給大家的興奮激動和感慨還是很多的。這次活動總體體現(xiàn)了“以幼兒為主體、注重培養(yǎng)能力”的教學(xué)原則，在課程目標(biāo)上追求科學(xué)性和適用性，在教學(xué)過程中注重幼兒的參與度和差異度，在教學(xué)方法上突出幼兒的主體性和民主性，在教學(xué)效果上重在培養(yǎng)幼兒的自主、探究能力。在課堂上，教師們能夠積極開展師生互動、教學(xué)設(shè)計(jì)敢于創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容貼近實(shí)際，尤其是多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性?，F(xiàn)對本次評比活動總結(jié)如下：

一、園內(nèi)高度重視，教研組精心組織，教師積極參與

這次教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)、共同提高的競賽宗旨，充分體現(xiàn)了園內(nèi)進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，營造競爭向上的工作局面，培養(yǎng)青年教師的敬業(yè)創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)青年教師脫穎而出，盡快提高我園整體教育教學(xué)水平的指導(dǎo)思想。園內(nèi)青年教師積極以積極飽滿的熱情投入準(zhǔn)備，精心備課，活動時(shí)老師們積極向上的精神帶動了幼兒主動參與活動的熱情。這次參賽老師的優(yōu)質(zhì)課無疑是付出了艱辛和努力的。

二、參賽教師精心準(zhǔn)備，課堂教學(xué)精彩紛呈

1.深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

此次參賽課不同程度的體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，將《指南》有關(guān)理念融入到了活動中，教師的角色逐步由“教”轉(zhuǎn)化為“導(dǎo)”，學(xué)生的角色逐步由“聽”轉(zhuǎn)化為“學(xué)”，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化?！白灾鲗W(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”成為了課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)幼兒非常投入，積極回答問題。如：張新老師所執(zhí)教的《皮球鎮(zhèn)有趣》一課，她將教材內(nèi)容在一研的基礎(chǔ)上進(jìn)行了重新整理、概括、歸納，處理得當(dāng)。給我們感受最深的就是教學(xué)語言的準(zhǔn)確性、流暢性，對幼兒的啟發(fā)、點(diǎn)撥恰到好處；與幼兒的交流親切自然，駕馭課堂的能力在原有基礎(chǔ)上得到了很大的提高。教學(xué)思路設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符合幼兒實(shí)際，教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)清晰。課堂導(dǎo)入聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)過程中注重知識的形成過程，不是簡單的給出結(jié)論，而是通過幼兒自主討論分析總結(jié)得出。課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，課堂效果好。

韓露老師《誰藏起來了》，教師圍繞“藏”這個(gè)目標(biāo)先引起孩子們的興趣；然后讓孩子梳理理解的主要目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入。教學(xué)設(shè)計(jì)有新意，有突破。設(shè)計(jì)上有亮點(diǎn)，更加注重整體性和層次感。缺點(diǎn)就是有提問但教師缺少小結(jié)。在總結(jié)性語言上還應(yīng)加強(qiáng)。

肖玲老師所執(zhí)教的《大雨和小雨》，課前準(zhǔn)備不是很充分，但也收集了大量與教學(xué)有關(guān)的圖片，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上，能從知識、能力、思想情感等幾個(gè)方面來把握，符合幼兒年齡特征和認(rèn)識規(guī)律，難易適度。雖然在課前上略欠思慮，但是肖玲老師剛參加工作半年多，雖然課堂上有些瑕疵，但也關(guān)注了幼兒分析綜合能力和知識遷移能力的培養(yǎng)，與課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)目的還是比較相符的。

2.呈現(xiàn)出了有質(zhì)量的好課

很多老師認(rèn)為本次優(yōu)質(zhì)課的質(zhì)量都很高，無論教學(xué)效果、課件制作、教材的處理、上課老師的態(tài)度以及聽課老師的收獲，都認(rèn)為很有長進(jìn)，這次優(yōu)質(zhì)課競賽活動深受老師和幼兒喜歡的好課，這些課的共同特點(diǎn)是充分利用了教具或多媒體教學(xué)，師生之間互動較好，教學(xué)效果明顯，受到了好評。

3.多媒體輔助教學(xué)，課堂更加生動活潑

教師們的參賽課都制作和選用了多媒體課件的教學(xué)手段，充分調(diào)了幼兒視野、挖掘教學(xué)資源方面起到了很好的作用。

4.專業(yè)水平、教學(xué)能力有了新的提高

上公開課就要逼著你鉆研教材，熟悉教材的前后連貫，這樣對教材的理解就深刻了；上公開課就要逼著你設(shè)計(jì)最佳教學(xué)方法，這個(gè)過程就是教學(xué)能力提高的過程。這是實(shí)在話但這也是每一位參賽教師的共同感受，公開課確實(shí)是全體教師奮進(jìn)的一個(gè)推動力。一方面教師可以通過聽課，相互取長補(bǔ)短，借鑒學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，對自己教學(xué)提高有幫助。另一方面自己上公開課后再聽別人的課，進(jìn)行反思，能有益于教學(xué)水平的提高和教學(xué)藝術(shù)的提升。因?yàn)樽寗e人聽你的課，當(dāng)局者迷，旁觀者更清。這樣提出來的問題可能是你永遠(yuǎn)沒發(fā)現(xiàn)的問題，這些問題就在活動中迎刃而解了。

三、今后教學(xué)改進(jìn)的意見及工作的思考：

1.教師角色轉(zhuǎn)變問題。

在一些雙邊活動中，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是必要的，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動是不符合教學(xué)改革要求的。

2.教學(xué)方法的使用、教學(xué)過程的實(shí)施，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際。

當(dāng)教師把過程還給幼兒的時(shí)候，一堂課究竟需要一個(gè)什么樣的教學(xué)過程，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是在備課的時(shí)候就能完全胸有成竹、把握在手的，它需要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，把握幼兒思維的張弛或者情感的波瀾，以自己的教育機(jī)智隨時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中重要的是幼兒的思維是不是真正被激活，課堂里有沒有充滿學(xué)生主動學(xué)習(xí)的氣息。兒都要合格，但不必是相同的規(guī)格。 3注重對幼兒的激勵(lì)和評價(jià)。

部分教師教學(xué)中出現(xiàn)對幼兒錯(cuò)誤答案未矯正、對有價(jià)值的觀點(diǎn)未攝取和激勵(lì)，評價(jià)空洞無實(shí)效等現(xiàn)象。教學(xué)語言和問題設(shè)計(jì)有待優(yōu)化。導(dǎo)學(xué)過程中問題設(shè)計(jì)過多，略顯有問答式教學(xué)的成分，過渡語言不精練、提問不具體，導(dǎo)致幼兒難以理解。課堂上，對學(xué)習(xí)參與不主動和學(xué)習(xí)有困難的幼兒沒有得到重視，有在課堂上充數(shù)、被冷落的現(xiàn)象。新的教學(xué)理念倡導(dǎo)幼兒自主探索或合作學(xué)習(xí)，但仍強(qiáng)調(diào)因材施教，分層落實(shí)。對學(xué)有困難的幼兒我們要給予學(xué)法指導(dǎo)和重點(diǎn)關(guān)注。 4.教師之間業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流還需進(jìn)一步加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。

進(jìn)一步建立健全適合我們的教研制度，營造嚴(yán)謹(jǐn)而和諧的教研氛圍，該提倡的一定要提倡，該改進(jìn)的一定要改進(jìn)。任何一位教師，我們都不能做“井底之蛙”，人外有人，天外有天，多走向課堂，看一看，學(xué)一學(xué)，也學(xué)一下魯迅的拿來主義，好的拿來，這樣才能真正的鍛煉自己，提高自己，才能不斷創(chuàng)新。希望沒聽課的老師今后要珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。

這次競賽活動的開展是一次教學(xué)水平的檢閱。通過優(yōu)質(zhì)課評比，既鍛煉了教師隊(duì)伍，又為正在成長的青年教師樹立了標(biāo)桿，我們不僅看到了良好的學(xué)習(xí)研究之風(fēng)開始出現(xiàn)，而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?。本次競賽活動真正體現(xiàn)了選拔功能、示范功能、引領(lǐng)功能。更有意義的是利用這個(gè)評價(jià)機(jī)制，激勵(lì)教師熱衷自己的職業(yè)，鉆研自己的業(yè)務(wù)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。但是競賽活動中也暴露出一些在教學(xué)中存在的不足,在今后的工作中，希望老師們對這些問題進(jìn)行深入的探討，并不斷改進(jìn)，共同提高！

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幼兒園大班英語公開課教案

活動目標(biāo)：

1、通過游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽地學(xué)說英語"cookie，candy"，并在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒了解這兩種點(diǎn)心的英文名稱。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，使幼兒樂意參與游戲活動。

3、培養(yǎng)小朋友的動手能力和表達(dá)能力 。

活動準(zhǔn)備：

1. candy，cookie，pie, jello，yogurt, chicken卡片

2. 準(zhǔn)備糖果，餅干，等實(shí)物

3. 黑板，磁鐵

活動過程：

Step1：Greeting打招呼，

Step2:Warm up熱身，逐漸引入氛圍。

熱身歌曲：Walking

Step3:，引出單詞candy,cookie并復(fù)習(xí)pie, jello，yogurt, chicken

重點(diǎn)操練candy,cookie

Step4:引入目標(biāo)短語: Smell句型，Eat句型

用實(shí)物，操練Smell句型，Eat句型

如：smell the candy/cookie/pie/ jello/chicken

eat the candy/cookie/pie/ jello/chicken

Step5：練習(xí)I say you do 我說你做

請幼兒根據(jù)指令作出相應(yīng)的表演，讓幼兒充分理解目標(biāo)句型

Step6：Game 游戲

炸彈游戲：把卡片分別貼在黑板上，設(shè)定一個(gè)單詞為炸彈，學(xué)生跟著老師讀單詞，不是炸彈的單詞，大聲讀出來，遇到炸彈單詞，則不讀。把學(xué)生分成2對，并相應(yīng)在黑板上畫2個(gè)代表各隊(duì)的頭像，被炸的那隊(duì)，要相應(yīng)擦掉頭像上的五官。

Step7：Say goodbye 請小朋友一起分享糖果和餅干。

幼兒園小班公開課教案《圖形》

小班公開課教案《圖形》適用于小班的公開課主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒結(jié)合自己的圖形認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，幫助朋友解決問題，嘗試對圖形進(jìn)行組合拼搭，快來看看幼兒園小班公開課《圖形》教案吧。

活動目標(biāo)：

1、嘗試對圖形進(jìn)行組合拼搭。

2、結(jié)合自己的圖形認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，幫助朋友解決問題。

3、認(rèn)清圖形的名稱。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動準(zhǔn)備：

圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠。

活動過程：

一、圖形捉迷藏

1、點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)三個(gè)圖形

------你認(rèn)識它們嗎？它們是什么形狀？

小結(jié)：它們是正方形、圓形和三角形。

2、找圖形

------正方形、圓形和三角形玩捉迷藏的游戲，它們躲到哪里去了？你在圖片的什么地方發(fā)現(xiàn)了它們？

小結(jié)：原來在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。

二、圖形寶寶幫大忙

1、寶寶想玩滑滑梯

------滑滑梯是什么樣子的？哪個(gè)圖形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？（轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）

小結(jié)：圖形可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)說不定就能變成你想要的樣子。

2、汽車輪胎壞了

-------誰能變成汽車的輪子呢？沒有圓形怎么辦？這三個(gè)圖形（正方形、三角形、半圓形）誰能變出圓形？

小結(jié)：原來兩個(gè)半圓形拼起來就是一個(gè)圓形。

三、拼出正方形

------電視柜是什么？哪個(gè)圖形可以做電視柜？（正方形）正方形躲起來了，可以用什么圖形幫幫忙，拼出正方形呢？你們自己去試試看。

請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：原來正方形可以用其它圖形拼出來。兩個(gè)長方形可以拼出正方形，四個(gè)小正方形也可以拼出長方形，還可以用兩個(gè)三角形拼出一個(gè)大正方形。

兒童早期對圖形的認(rèn)識是與其生活周圍客觀環(huán)境相聯(lián)系的，他們所感知到的形狀大多來源于現(xiàn)實(shí)中具體的客觀實(shí)體。教師根據(jù)幼兒認(rèn)識圖形的特點(diǎn)，組織小班幼兒開展了《有趣的圖形》的活動，那么這節(jié)課，帶給我們的思考是什么？

拋問：

1.說說小班幼兒對幾何圖形的認(rèn)識特點(diǎn)？

2.教師如何將認(rèn)識幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環(huán)境相聯(lián)系？

幼兒百科：圖形是指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖。即由計(jì)算機(jī)繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等。

幼兒園公開課教案：去春游

活動名稱：去春游

活動目標(biāo)：

1、初步感受食物的分類，為春游挑選各類合適的食物。

2、喜歡表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：自制ppt、食物歸類的圖標(biāo)及漢字、小書包人手一個(gè)、各類食物若干

活動過程：

一、小豬去春游（出示小豬去春游的圖片，引出話題）

——“今天天氣真好，你從哪里看出來的？”（引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的樹、花、小鳥和白云等）

——“這么好的天氣，小豬背著包要去哪兒呢？”

小結(jié)：春天到了，天氣真好，太陽露出了笑臉，白云在藍(lán)天上飄呀飄，美麗的花兒都開放了，小鳥也在樹上嘰嘰喳喳的叫著“春天來啦！春天來啦！”，小豬背著書包去春游啦！

二、小豬真累?。ǔ鍪拘∝i背著書包喘氣、出汗的樣子，猜猜書包里有什么）．

小豬走啊走，不一會兒就直喘氣，小豬走啊走，越走越慢，累得滿頭大汗！

——“小豬才走了沒多少時(shí)間，就走不動了，為什么呀？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大大的書包）

——“小豬的背包里會裝些什么哪？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，泛講）

三、小豬的書包里有些啥

——“小豬的書包里有些什么？和你們說的一樣嗎？”

四、小豬包里的食物真多呀

1、認(rèn)認(rèn)說說書包里的食物。

2、感受食物的分類

3、數(shù)數(shù)講講食物的多少

小結(jié)：小豬帶了這么多東西，有4樣主食、有5瓶飲料、有3個(gè)水果，還有2樣零食，太重了，小豬背也背不動，小豬可真累啊！

五、議議講講，春游去帶些啥

1、根據(jù)歸類的圖片說說，可選擇帶什么？（根據(jù)歸類圖，在每個(gè)品種中選一樣）

小結(jié)：我們來告訴小豬：小豬小豬，你只要帶一樣主食、一瓶水、一個(gè)水果、一些零食就夠啦，這樣既吃得飽，不口渴，又有營養(yǎng)啦！

2、出示小豬正確選擇的畫面，謝謝小朋友，輕松去春游。

六、游戲：為我們的春游選擇物品。

關(guān)于幼兒園公開課教案精選

教師像紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。整理教材，選擇教學(xué)方法是撰寫教案的前提與基礎(chǔ)，教案可以幫助教師循環(huán)反復(fù)、逐步地提高自身能力。做到這幾點(diǎn)就能幫助你完成一份完美的教案！以下由我們收集整理的《關(guān)于幼兒園公開課教案》，相信一定會對你有所幫助。

關(guān)于幼兒園公開課教案 篇1

一、活動目標(biāo)

1、感受音樂的漸強(qiáng)與減弱

2、大膽創(chuàng)編動作，自由表達(dá)

3、能跟隨音樂的變化使用樂器，體驗(yàn)音樂游戲的快樂

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

5、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅

二、活動準(zhǔn)備

1、大巨人與小矮人的音樂

2、漸強(qiáng)與漸弱的符號

3、小矮人圖譜

三、活動過程

(一)故事導(dǎo)入

1、師：小朋友們，今天方老師帶來一個(gè)好聽的故事要和大家分享，請小朋友們仔細(xì)聽一聽?！霸诿艿拇笊掷铮≈蝗簳Хǖ男“?，他們每天快樂地勞動，快樂的生活著，這一天，小矮人準(zhǔn)備去森林里打獵。聽，小矮人唱著歌出發(fā)了。

2、教師示范唱：(啦···)教師：小朋友們，小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化呢?(聲音逐漸變強(qiáng))工作了一天，小矮人哼著歌下山回家啦。(啦···)教師：小矮人下山時(shí)唱的歌又有什么變化呢?(聲音逐漸變?nèi)?

3、師小結(jié)：像這樣聲音逐漸變強(qiáng)，我們就叫他“漸強(qiáng)”，聲音逐漸變?nèi)?，我們就叫他“漸弱”。有誰愿意嘗試唱一唱?(師幼嘗試表演)

(二)欣賞音樂，感知漸強(qiáng)與漸弱

1、師：小矮人打完獵下了山，高興地往家回，突然傳來了“咚咚咚”的腳步聲?！斑恕ぁぁぁぁぁぁ甭曇粼絹碓綇?qiáng)，誰來了呀?(出示大巨人)。來了一個(gè)大巨人，頭頂天，腳踩地，你們猜一猜小矮人會不會害怕呀?小矮人有魔法呢，他沒有害怕，那我們來聽一聽他是怎么變魔法的?

2、教師播放音樂的第一句“我變變···變成大巨人”。師提問幼兒：魔法的咒語是怎么說的?請幾位幼兒講述。師：那咒語的聲音是怎樣的?(越來越強(qiáng))師幼共同說咒語。此環(huán)節(jié)出示小矮人逐漸變成大巨人的圖片。

3、師：看，小矮人變成了大巨人，比那個(gè)大巨人還要大，把大巨人給嚇跑了。越跑越遠(yuǎn)，聲音越來越弱“咚···”(漸弱)接著，我們再聽一聽小矮人又是怎樣唱的。教師播放：“我變變····變成小矮人”。

4、教師：小矮人這次的咒語又是怎么說的?師：咒語的聲音呢、怎樣變化的?(聲音越來越弱)師幼共同說咒語，此環(huán)節(jié)出示小矮人逐漸變化的圖片。

5、師：小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人，你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢?我們一起來變魔法吧。

6、教師完整播放《大巨人與小矮人》，幼兒聽音樂。師：咒語師怎么說的?我變···變成大巨人，我變···變成小矮人。然后呢?變大，變小，變大，變小。變到不見了。(教師變唱邊出示圖譜)

7、師：小朋友們，咒語我們會說了，那老師想請小朋友們想一想表演一下。大巨人可以用什么樣的動作來表現(xiàn)?(幼兒創(chuàng)編)小矮人又可以用什么樣的動作來表現(xiàn)?那我們跟著音樂表演一下好不好?(此環(huán)節(jié)播放音樂表演2~3遍)

8、師：小朋友們表演的都很棒，今天老師帶來了一些樂器，我們用樂器來變現(xiàn)小矮人的魔法好不好?當(dāng)變成大巨人的時(shí)候，聲音要漸漸變強(qiáng)，變成小矮人的時(shí)候聲音逐漸變?nèi)?。我們先來試一下。教師邊說邊帶領(lǐng)幼兒表演。

9、師：下面我們帶上樂器跟著音樂一起變魔法吧!(師幼表演2~3遍)

(三)活動結(jié)束：小朋友們，想不想繼續(xù)變魔法?下面我們帶上自己的小樂器一起到戶外變魔法吧!跟老師們再見吧!

活動反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對幼兒的藝術(shù)活動提出明確要求：能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn);樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作;引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。

藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

活動選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人，用故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對小矮人的興趣，從而使活動順利開展。在整節(jié)活動中，我以故事形式貫穿，環(huán)節(jié)流暢自然，如小矮人唱著歌上山、下山，自然地引出了漸強(qiáng)與漸弱的符號;大巨人的腳步聲都用漸強(qiáng)與漸弱來唱，加深幼兒對音樂的感受;音樂中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的理解與興趣;在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我用開放的提問，使幼兒有很大的創(chuàng)編空間，因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種個(gè)性的動作。

最后，經(jīng)驗(yàn)遷移，拓寬了幼兒的思路，讓幼兒感受大膽創(chuàng)編的樂趣。這一環(huán)節(jié)也使活動達(dá)到了高潮。幼兒在這次活動中很快樂，也很好的感受了美，欣賞了美?；顒觾?nèi)容幼兒很感興趣，都能積極參與，沒有不參加的幼兒。

關(guān)于幼兒園公開課教案 篇2

活動目標(biāo)

1、在活動中培養(yǎng)幼兒積極動腦的習(xí)慣。

2、通過比較，能夠運(yùn)用多種感官感知蘋果、桔子的特征。

3、樂意用語言表達(dá)自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識各種水果

2、并且能說出水果的特征

活動準(zhǔn)備

冰糖橙、蘋果、梨、桔子若干;水果刀一把，盤子一只。

活動過程

、出示各種水果，讓孩子說出它們的名稱。

2、觀察水果，說出它們的外部特征。

3、游戲：摸水果，增強(qiáng)孩子對各種水果的外部特征的感知。

4、觀察水果的內(nèi)部特征。

切開各種水果，讓孩子觀察水果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

5、品嘗水果。

(1)將切好的各種水果分別讓孩子品嘗，并說說其味道是什么樣的?它們有什么不同?

(2)教師將孩子眼睛蒙住后,讓他們來品嘗水果,然后請他們說一說吃的是什么水果。

6、活動結(jié)束：告訴幼兒多吃水果有利身體健康。

教學(xué)反思

教學(xué)反思：對于孩子來說，在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會高度集中他們的注意力，所以我選用對了本課，并運(yùn)用了觀察、觸摸、品嘗、介紹的方法來了解水果，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠更好的讓孩子集中注意力，樂于表達(dá)自己的想法。并且興趣非常的高!同時(shí)向他們滲透一些蔬菜和水果與身體健康的關(guān)系，教育他們多吃蔬菜水果，不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

關(guān)于幼兒園公開課教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉音樂旋律，感應(yīng)特定音型。

2、樂于嘗試創(chuàng)意造型及律動即興模仿。

3、體驗(yàn)音樂活動的愉悅并大膽在集體中表現(xiàn)。

【活動準(zhǔn)備】

1、圖片、唱名卡;

2、各式道具，有：布球、花環(huán)、琴槌、軟墊

3、樂器：鼓。

教學(xué)隊(duì)形：坐位—半圓形;站位—圓形

【活動重難點(diǎn)】

1、活動重點(diǎn)定位為熟悉音樂旋律，感應(yīng)特定音型。

2、教學(xué)的難點(diǎn)則確定即興動作創(chuàng)作。

【活動過程】

(一)暖身造型活動。

1、幼兒自然進(jìn)場和教師打招呼，坐在椅子上。(運(yùn)用手勢下行姿勢打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。

2、教師轉(zhuǎn)身戴上“老樹怪”的頭飾，口中點(diǎn)數(shù)“1、2、3、變”，伴奏的老師敲三次鼓邊，最后敲鼓面。

師：我是老樹怪，跟隨鼓點(diǎn)走。鼓聲速度均勻，4拍一組，第4拍老樹怪定造型，做各種表情，并詢問幼兒：“是什么表情?”并請個(gè)別幼兒來試試。

3、老師伴奏，學(xué)生聽鼓點(diǎn)做律動。引導(dǎo)語：我們一起來和老樹怪玩玩，看看誰走的動作和大家的不一樣。幼兒造型時(shí)教師可以拍照的形式給予鼓勵(lì)。(可根據(jù)實(shí)際情況，如幼兒掌握不錯(cuò)，可鼓勵(lì)兩人一組造型)

(二)唱名。

1、老師指唱唱名卡，幼兒持布球指唱。(唱名卡事先貼好在白板上)

引導(dǎo)語：老樹怪給你們帶來了一個(gè)禮物。

2、出示唱名音階。教師在鋼琴上定出C調(diào)的d，練聲2遍，注意勻速。

3、教師有意識以慢速和幼兒逐個(gè)找出“d,t,l,s”的四音唱名音階練習(xí)“上下行”兩遍。提問幼兒，幫助鞏固上下行的認(rèn)識。

4、旋律模唱。單個(gè)唱名練習(xí)，教師利用鋼琴由慢速到勻速，幼兒哼唱。

關(guān)于幼兒園公開課教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、理解和學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌一問一答的樂趣。

2、通過學(xué)習(xí)兒歌，熟悉各種動物的習(xí)性。

3、學(xué)習(xí)兒歌能簡單表演，并創(chuàng)編兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒通過生活經(jīng)驗(yàn)去理解兒歌內(nèi)容，同時(shí)能運(yùn)用簡單的語言表達(dá)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

圖片、ppt、頭飾、音樂

活動過程；

一、談話、討論并理解兒歌的內(nèi)容。

1、師：今天，有很多動物朋友要來我們班做客，它們是誰呢？小朋友猜猜看誰會來呢。師：出示小馬的圖片提問：馬有什么本領(lǐng)呀？（會跑）馬兒怎樣跑？引導(dǎo)幼兒學(xué)說四腳離地身不搖。

2、出示小鳥圖片提問：小鳥有什么本領(lǐng)？（會飛）小鳥是用什么飛的呀？（翅膀）我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛。師邊學(xué)邊說，小鳥怎樣飛？引導(dǎo)幼兒學(xué)說：張開翅膀滿天飛。

3、接下來看誰來了？出示蟲的圖片。蟲有什么本領(lǐng)，它是怎么爬的？（齊動腳來向前爬）請小朋友學(xué)一下。

4、看誰來了？出示圖小魚圖片。提問：小魚有什么本領(lǐng)？（幼兒回答）我們來學(xué)學(xué)小魚游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說：搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

二、根據(jù)對圖片的理解，學(xué)念兒歌。

1、師：現(xiàn)在，我們看著圖一起來念一遍（引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍）

2、師：剛才小朋友念得真好聽，那這首兒歌有什么特別的地方，誰知道？

小結(jié)：一個(gè)問一個(gè)回答，這樣的兒歌就是問答歌。

3、師：幼用問答的形式念兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。

三、遷移已有經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

師：請小朋友想想，還有什么東西會飛，是怎么飛的？（師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌）照此方法創(chuàng)編游和跑的動物。

四、兒歌游戲表演

五、活動結(jié)束

中班語言領(lǐng)域《我也要搭車》應(yīng)彩云視頻+課件PPT+簡案+音樂（中班繪本）

關(guān)于幼兒園公開課教案 篇5

孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達(dá)自己的意見，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動，通過情景游戲，讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語，并在此基礎(chǔ)上通過改變名稱來嘗試簡單的仿編。

活動重點(diǎn)：在游戲情境中學(xué)念兒歌。

活動難點(diǎn)：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。

活動準(zhǔn)備：課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

活動目標(biāo)：

1、在學(xué)念兒歌過程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。

2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。

活動過程：

一、觀察樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：這是什么地方呀?原來這是一片樹林。

2、師：今天有個(gè)小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)

師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征)

3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦!今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(點(diǎn)擊)看看我找到了誰做朋友啊?

二、欣賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。

1、小鴨走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪個(gè)好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?

哦!長長的耳朵是小兔。

2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)

3、小鴨是怎么說的?哪個(gè)寶寶聽清楚了，來告訴老師。(個(gè)別念兒歌)

我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說，好不好?(集體念兒歌)

4、小鴨有這么個(gè)好朋友，她遇見朋友會用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?

小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什么?(繼續(xù)學(xué)念兒歌)

5、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰嗎?

猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?

6、小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友啊?數(shù)一數(shù)。

過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊?

三、游戲：找朋友

1、小鴨子有那么多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個(gè)好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我愛你，你是我的好朋友。

2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進(jìn)去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說進(jìn)去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。

3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。

關(guān)于幼兒園公開課教案 篇6

一.活動目的：

1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點(diǎn)。

二.活動準(zhǔn)備：

1.知識準(zhǔn)備：學(xué)會用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂曲磁帶。

三.活動過程：

1.律動進(jìn)場《真善美的世界》。

2.直接引題：《BR》《P》《/P》“我國有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一齊來聽聽《瑤族舞曲》?！?/p>

3.完整欣賞樂曲。

第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺?有幾段?

第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的?是什么感覺?

小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

4.音樂欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們能夠怎樣表現(xiàn)?(動作、線條、顏色、繪畫)

(2)出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節(jié)奏能夠用些什么顏色?慢的節(jié)奏能夠用些什么顏色?

師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

(3)出示多媒體課件。這天，老師帶來了4幅畫，此刻請小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么?

A:借助多媒體課件聽第一段音樂。

B:聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么?

5.用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。

小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什么要這樣畫?

6.幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動。

關(guān)于幼兒園公開課教案 篇7

活動目標(biāo)

1、體驗(yàn)洗澡時(shí)的快樂，養(yǎng)成愛洗澡的好習(xí)慣。

2、充分發(fā)揮幼兒想象，使幼兒大膽運(yùn)用肢體表現(xiàn)洗澡的過程，體驗(yàn)和同伴合作的快樂。

3、能夠大膽想象，創(chuàng)編洗澡的舞蹈動作，并能隨音樂表演

活動準(zhǔn)備

1、多媒體幻燈《小豬變干凈了》，多媒體幼兒洗澡照片;

2、音樂《小白船》，《我愛洗澡》伴奏、音樂，沐浴花;

3、上課用多媒體教室準(zhǔn)備。

活動過程

一、觀看課件《小豬變干凈了》引出主題活動：洗澡

師：小豬是怎樣變干凈的呢?(洗澡)

二、教師和幼兒共同創(chuàng)編洗澡的動作，放背景音樂，師幼隨音樂做洗澡動作。

教師提問：你在家洗澡時(shí)都是先洗什么地方啊?

《1》上半身：頭——肚子——胳膊——后背

師：后背夠不到該怎么辦呢?幼兒：(請小朋友幫忙，團(tuán)結(jié)協(xié)作)

《2》完整的把洗一遍上半身

《3》下半身：腿——屁股——腳丫

《4》完整的把洗一遍下半身

三、教師變成灑花，幼兒拿沐浴花洗澡

教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了沐浴花，請小朋友拿沐浴花洗澡，老師變成灑花，給小朋友噴噴水。

四、休息：看幻燈，欣賞音樂《小白船》。

師幼討論洗澡的好處。

五：教師完整跳一遍《洗澡歌》

師：洗澡有這么多好處，老師忍不住要洗個(gè)澡了，下面請小朋友看看老師是怎樣洗澡的，好嗎?

六、集體完整跳《洗澡歌》

關(guān)于幼兒園公開課教案 篇8

活動目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)觀察的技巧,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美能力。

2、多種方式培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒大膽想象和動手能力。

4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

各種顏色、形狀的卡通杯若干、蠟筆圖畫紙若干張

活動過程:

一、談話法激趣。

小朋友們,平時(shí)老師經(jīng)常有提醒你們要多喝水，尤其是天氣干燥的時(shí)候，特別要注意，是不是？--是。

那用什么裝水喝呢？--杯子。今天老師也帶來了幾個(gè)杯子，讓我們一起來看看吧！

二、展示若干杯子。老師拿一只杯子讓幼兒仔細(xì)的觀察后,提問:

老師:這兩個(gè)杯子有什么區(qū)別嗎？--玻璃和紙老師：杯子除了喝水還能做些什么呢？--裝東西，刷牙等。

那你們見過這樣的杯子嗎？ppt，介紹杯子。有手柄和無手柄，有杯蓋無杯蓋。

三、展示ppt，介紹熱轉(zhuǎn)印杯子的制作過程。

四、教師在黑板上展示出一個(gè)自己喜歡的杯子,并給幼兒說一說喜歡這個(gè)杯子的原因。

五、幼兒自由設(shè)計(jì)杯子畫在畫紙上。

分發(fā)畫紙,準(zhǔn)備彩色筆、蠟筆要求:展開幼兒的聯(lián)想,畫出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色,杯上的圖案自由創(chuàng)作。

六、作品展示。

向老師、同伴介紹自己獨(dú)一無二的杯子。讓幼兒自由表達(dá),盡力讓幼兒把一句話說完整。并讓幼兒說說說自己設(shè)計(jì)杯子的意圖,有什么特點(diǎn),為什么選這種裝飾物,打算把杯子送給誰……

七、課后延伸

可以讓這個(gè)小朋友們把自己設(shè)計(jì)好的杯子帶回去送給他最愛的人或者是好朋友。

活動反思

在主題活動開展中，教師要多關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣和需要，只有將幼兒生成的內(nèi)容與教師的預(yù)設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，并在動態(tài)中不斷地調(diào)整，才能使活動更引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣，充分鍛煉了孩子的動手炒作能力和想象力，大膽自由表現(xiàn)，設(shè)計(jì)出各自的杯子。教師在活動中作了引導(dǎo)者、支持者、合作者。者無疑增添了友誼，培養(yǎng)了互相幫忙的美德。

關(guān)于幼兒園公開課教案 篇9

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解各種運(yùn)動護(hù)具及其用途。

2、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)的意識。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步掌握身體上會動的部位。

2、一個(gè)身上穿戴著各種護(hù)具的幼兒圖例（護(hù)具包括：頭盔、護(hù)腕、護(hù)肘、護(hù)肩、腰帶、護(hù)腿、護(hù)膝、護(hù)踝等）。

3、 運(yùn)動員穿戴著護(hù)具參加運(yùn)動時(shí)的照片或圖片若干張。

活動過程：

1、回憶身體上會動的部位。

2、出示幼兒圖例，討論：

這個(gè)小朋友身上的穿戴和我們有什么不一樣？

你知道他們有什么用嗎？

猜猜他要去做什么？

為什么要穿戴上這些運(yùn)動護(hù)具？

（幼兒無法識別的運(yùn)動護(hù)具教師可加以補(bǔ)充，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)）

3、出示運(yùn)動員圖片，討論：

他們是誰？在做什么？

他們戴了哪些運(yùn)動護(hù)具？為什么要戴？

（進(jìn)一步鞏固運(yùn)動護(hù)具的名稱及其作用）

4、說說我們平時(shí)在做哪些運(yùn)動時(shí)要戴上運(yùn)動護(hù)具？如果沒有穿戴運(yùn)動護(hù)具，會怎么樣？

讓幼兒體會到運(yùn)動護(hù)具對運(yùn)動安全的重要性，從而激發(fā)幼兒在運(yùn)動中穿戴運(yùn)動護(hù)具的積極性，提高幼兒在運(yùn)動中的自我保護(hù)意識。

活動反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

關(guān)于幼兒園公開課教案 篇10

快樂的小袋鼠

執(zhí)教：吳紅霞

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒知道秋收冬藏。

2.通過游戲?qū)W唱歌曲《快樂的小袋鼠》，使幼兒在愉快的情緒下學(xué)會歌曲，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感。

3.通過幫助小袋鼠摘果子，體驗(yàn)勞動成果及收獲的喜悅。

活動準(zhǔn)備：圖畫三張，大果樹一棵。

活動過程：

一.導(dǎo)入，出示圖①

1.師描述圖上的內(nèi)容，并提出問題，引起幼兒興趣。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，回答問題并模仿自己所回答的小動物的動作。

3.給幼兒一些提示，揭曉答案。對回答正確的幼兒給予表揚(yáng)。

二.出示圖②，激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力。

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)小袋鼠，創(chuàng)編各種動作。

師：小袋鼠是怎么走路的?小袋鼠會怎樣摘果子呢?

2.引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，并匹配動作練習(xí)跳躍。

3.請幼兒跟著音樂學(xué)唱歌曲，并模仿袋鼠摘果子。

4.老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演小袋鼠摘果子。

三.游戲

1.出示圖③，師講述圖畫內(nèi)容，讓幼兒稍作休息。

2.出現(xiàn)一棵果樹，進(jìn)行游戲。讓幼兒逐個(gè)來幫小袋鼠摘果子，同時(shí)其他幼兒清唱歌曲。

3.播放歌曲，師生共同摘果歌唱。

4.體驗(yàn)勞動

帶來的收獲，享用勞動成果。

樅陽鎮(zhèn)陽光幼兒園中(1)班音樂游戲課

課題：快樂的小袋鼠

執(zhí)教：吳紅霞

關(guān)于幼兒園公開課教案 篇11

一、教材：

昆蟲世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味，無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見昆蟲忙碌的身影，美麗的花叢中，蝴蝶翩翩起舞;清澈的河面上，蜻蜓在自由翱翔，茂密的樹林里，蟬兒在放聲歌唱;蔥綠的草叢中，蟈蟈在歡快地跳躍??面對這一切，幼兒們會歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，還會邁開那雙活潑好動的小腳去追逐。有趣的昆蟲引發(fā)了孩子的好奇心和探索欲望。因此我特選取了本次活動，讓幼兒了解螞蟻家庭，知道小螞蟻分工與團(tuán)結(jié)合作的快樂。讓幼兒在游戲中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂和成功的喜悅。

二、教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，理解故事，了解螞蟻家庭分工與合作的情景。

2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、在游戲中學(xué)習(xí)歡快、有力的呦聲，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

增加游戲難度，讓幼兒理解齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)力量大，是最后獲的法寶。

四、教法：

針對本次教育活動的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，利用教育掛圖、故事磁帶，各種昆蟲的圖片引起幼兒的興趣。在整個(gè)活動過程中以游戲的形式進(jìn)行，使整個(gè)過程動靜結(jié)合，讓幼兒知輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂?；顒邮怯薪M織、有秩序、適合整體發(fā)展的。

五、教學(xué)過程：

1、游戲：變變變，引起幼兒的興趣。

2、大餡餅的故事。通過聽故事，讓幼兒了解螞蟻家庭分工與合作，齊心協(xié)力運(yùn)大餡餅回家故事，知道螞蟻們真了不起，引發(fā)幼兒向螞蟻學(xué)習(xí)，在日常生活中與小伙伴們團(tuán)結(jié)合作，克服困難。

3、齊心協(xié)力的螞蟻家庭，出示掛圖，學(xué)念兒歌《運(yùn)餡餅》，讓幼兒學(xué)小螞蟻，并說說自己是工蟻還是兵蟻，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和表演欲望。

4、游戲：傳餡餅

5、總結(jié)性小結(jié)。

本次活動堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的活動環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動，在活動中體驗(yàn)齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作的快樂。

幼兒園公開研磨課總結(jié)

為全面更好地開展我園的市級課題《幼兒園滲透式數(shù)學(xué)教育的實(shí)踐與研究》，有效深化課題研究工作，有效促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)，結(jié)合我園的數(shù)學(xué)特色，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快青年教師的成長步伐，在第十三周我園的滲透式數(shù)學(xué)公開課如期展開，本次評比共評出6篇優(yōu)秀滲透式數(shù)學(xué)公開課，此次評比活動，發(fā)現(xiàn)我們教師開課時(shí)存在一些問題，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了老師的閃光之處，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

開課中的亮點(diǎn)：

1.張榮梅、陳瑤獲得一等獎(jiǎng)，張萍、龐甜甜獲得二等獎(jiǎng)，王海鳳、張婷獲得三等獎(jiǎng)。這六位老師的教學(xué)思路比較清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，目標(biāo)達(dá)成度高。她們在教學(xué)活動中能采取不同的滲透策略進(jìn)行教學(xué)，比例恰當(dāng)，效果較好?？梢娫诖舜卧u比中她們還是下了一定功夫的。其他老師有的活動也不錯(cuò)，但還存在一些或多或少的問題。從本次開課可以看出：大家基本上已經(jīng)能夠理解“滲透”的含義。老師們能緊緊圍繞我園的“十一五”課題進(jìn)行，設(shè)計(jì)了較有價(jià)值的滲透式數(shù)學(xué)案例，提高了各年齡段幼兒的數(shù)學(xué)興趣及操作能力。也充分體現(xiàn)了我園教師對于數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域的理解。

2.大部分老師能充分調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒參與課堂教學(xué)。

3.在活動中，這四位老師都能不同程度地引導(dǎo)幼兒自主、合作，探究學(xué)習(xí)做得較好，真正體現(xiàn)了幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，很好地做到師生互動，符合新課改要求。

不足之處：

1.有的老師在教學(xué)中設(shè)置的內(nèi)容多，教學(xué)活動的重、難點(diǎn)不夠突出。

2.有的幼兒內(nèi)向、不肯發(fā)言，教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)他們愿意參與到活動中來呢?教

師的提問能否吸引孩子?讓他們樂意發(fā)言，養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。

3、要努力增強(qiáng)教師與幼兒之間的親和力，使幼兒能在公開課時(shí)，做到大方、自然、更加活躍而又能體現(xiàn)班級常規(guī)。(有些幼兒一興奮就忽略了常規(guī)，出現(xiàn)插嘴、忙東西、講話，思維不集中)

4、有的老師設(shè)計(jì)的活動很好，但在教學(xué)中缺乏激情，過于平淡，教師語言不嚴(yán)謹(jǐn)、不流暢、承上啟下的語言運(yùn)用不好，過快或過慢，導(dǎo)致這節(jié)課失敗。

5、還有的老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還不夠新穎，創(chuàng)新意識不夠。既然是公開課，就不能等同與于平時(shí)的課，就要下功夫，拿出自己最高的水平。

這次活動的意義是非常重大的，它更加明確了我們今后努力的方向。

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