[推薦課件]大班家族教案范本匯集

大班教案。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學到知識，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的“[推薦課件]大班家族教案范本匯集”，僅供參考，希望能為您提供參考！

大班家族教案(篇一)

大班語言公開課教案《螃蟹家族》

設計意圖：

在大班的日?；顒又校野l(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們進行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱，通過簡單的兒歌，展開幼兒對創(chuàng)編故事的興趣，教師完全是作為一個引導者的身份出現(xiàn)，通過多媒體、手偶劇等多種教學方式，幫助幼兒理解內容，將"枯燥"活動內容變得生動、具有童話性，大大提高了幼兒學習的興趣。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出："為幼兒創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵幼兒愿意當眾表達，引導幼兒能夠圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。

因此我們要不斷努力，把握教育教學方向、目標、內容，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面發(fā)展，為幼兒創(chuàng)設輕松、愉快的氛圍而努力。

一、教學名稱：大班語言《螃蟹家族》

二、幼兒年齡：5--6歲三、教學目標：

1、幼兒能夠積極參與將兒歌內容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學會關心他人。

2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結尾。

3、幼兒可根據(jù)故事內容為故事請名字。

四、1、活動重點：幼兒結合兒歌內容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事

2、活動難點：續(xù)編故事結尾

五、教學準備：

多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個、

六、教學課時：一節(jié)課

七、教學理論：

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出："為幼兒創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵幼兒愿意當眾表達，引導幼兒能夠圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。

八、教學流程：

活動導入：用謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

討論分析：螃蟹的特征。

幼兒了解兒歌內容。

幼兒用自己的語言創(chuàng)編故事，并理解兒歌含義。

續(xù)編部分：通過多媒體圖片進一步了解兒歌內容,續(xù)編故事結尾。

情景劇表演。

分組討論。

選出代表進行故事講述。

結束本課。

九、教學過程：

1、活動導入：配班教師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。

2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動"，從而進行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹

3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。

提問：（1）"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿？"提問：

（2）"螃蟹走路是什么樣子的？"

4、教師朗誦兒歌內容，請幼兒仔細傾聽兒歌。

5、幼兒運用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學會關心他人。

6、續(xù)編部分：

（1）觀看多媒體圖片，當爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時，圖片停止，引導幼兒針對后面的內容進行續(xù)編。（提問："在這時，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什么？"引導幼兒運用生動的語言進行講述）

7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對小朋友創(chuàng)編的故事引導幼兒進行角色表演。

（1）觀看圖片后半部分，（提問："當小螃蟹發(fā)生不愉快時，它們之后會怎樣做的？"引導幼兒續(xù)編故事結尾。）

（2）將幼兒進行分組，教師給予引導。

（3）請小組代表進行故事講述，引導其他幼兒認真傾聽。

8、教師小結，引導幼兒為自己喜歡的故事起名字。

9、聽輕音樂，引導幼兒分組排隊，比一比哪組小朋友最棒。

十、教學反思：

我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們在班級進行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內容的基礎上讓幼兒展開想象進行對內容的創(chuàng)編及結尾的續(xù)編。

課上每位幼兒積極主動，積極回答老師提出的問題，班級教師配合默契。

課程初期，教師運用小兔子手偶與幼兒互動，大大提高了幼兒學習的積極性，運用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎。

在續(xù)編故事過程中，幼兒展開想象，運用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內容，例如："調皮的螃蟹要回媽家；這是一個幸福的家庭……"將簡單的兒歌變得生動、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進行表演。在編故事結尾時孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊一個挨著一個走。"還有的說："小螃蟹摔倒時，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走……"各式各樣的答案。

大班家族教案(篇二)

活動總目標：

1、通過觀看土布的由來，知道土布是我們中華民族勞動人民的傳統(tǒng)工藝，要通過摘棉花紡線染色織布等幾道工序制成。激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛勞動人民的良好情感。

2、初步了解土布的特性：有點硬，摸上去很粗糙，透氣性強，耐穿，越洗越軟，越穿越舒服等。

3、在活動中培養(yǎng)幼兒的勞動習慣，提高幼兒的自我保護意識，從而促進幼兒的發(fā)展。

活動（一）土布的由來

預設目標：

1、通過觀看照片，實物等，讓幼兒了解土布的由來，從而激發(fā)幼兒從小愛勞動，愛家鄉(xiāng)的良好情感。

2、發(fā)展

幼兒好問及探索的良好習慣和能力。

活動準備：

照片若干，土布若干，其他布料若干

活動過程：

一、觀看照片

1、引導幼兒觀看土布的由來的照片

2、提問：土布是怎么來的？

（土布是農民伯伯通過摘棉花紡線染色織布等這幾道工序而制成的）。

二、比較討論

1、出示土布、其他布料若干，讓幼兒觸摸。

2、討論：

對土布有什么感覺？土布有什么用處？土布有什么好處？

（土布摸上去很粗糙，有點硬，土布可以用來做衣褲、鞋子、床單、還可以做嬰兒尿布等，雖然土布粗糙而硬，但它透氣性強，又耐穿，而且土布越洗越軟，越穿越舒服。）

三、激發(fā)感情。

土布的用處這么大，我們小朋友應該懂得珍惜土布。

活動（二）美麗的布貼畫

預設目標：

1、利用各種土布通過畫、剪、貼、拼的方法，制作出一幅幅美麗的布貼畫。

2、通過活動，提高幼兒的選擇、布置、搭配及創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。

活動準備：

以預卜為主的各種布料、剪刀、膠水、記號筆、抹布、范例等。

活動過程：

一、出示范例，幼兒欣賞

討論：這幾幅畫是用什么布料制作的？

二、示范講解

1、確定布貼畫的主題。

2、材料的選擇（包括布的花紋、圖案、顏色）。

3、用記號筆在土布上畫出所要圖案，并裁剪貼畫即成。

三、幼兒操作，教師巡回指導

1、要求畫面主題突出，色彩和諧。

2、指導個別幼兒并提醒

幼兒注意安全。

四、展覽

幼兒將布貼畫展覽于走廊的畫袋中，自由欣賞。

大班家族教案(篇三)

主題生成背景：

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代生活中用某一特定的符號來表達一個意思、一定的規(guī)則已成為了一種文明的傾向，它時刻提醒著人們該怎么做，不該怎么做，為人們的生活帶來了便利。在開展我們走進e時代之活動電腦里的標志時，我們發(fā)現(xiàn)小朋友對電腦里的各種小標志充滿了好奇，有的主動請教班里的電腦小博士，有的自己操作點擊小標志探個究竟；還有的自己翻看幼兒電腦書籍小朋友們用自己不同的方式探究標志的內在含義，同時對生活周圍的各種標志產生了興趣。維果斯基曾經說過：符號是活動不可缺少的中介因素，對幼兒的發(fā)展具有重要的意義。借助標志這一特殊的符號可幫助幼兒積累和鞏固學習經驗，提升生活質量，同時我們借鑒了省中小學教研室編著的《幼兒園綜合活動叢書》大班之《規(guī)則和標志》主題活動，結合本班幼兒學習的需要，開展了標志小家族這一主題活動，和孩子一起進入標志的世界。

主題目標：

1．從多元的角度讓幼兒收集生活中各種各樣的標志、標記，并進行分類探索；從標志的顏色、圖案、形狀去理解他們的意思。

2．讓幼兒在科學、藝術、社會、健康等領域游戲中，根據(jù)活動的需要，學會使用相關的標志進行游戲，讓它們更好地為自己的活動服務。

3．根據(jù)班級、幼兒園的環(huán)境及活動的需要，嘗試用簡約化的形式設計標記，激發(fā)幼兒善于關注生活周圍發(fā)生的事件，形成一定的社會規(guī)范意識和小主人意識，和孩子們一起認識和感受生活，盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。

主題生長樹：

活動準備：

1．請家長和幼兒共同收集生活周圍的各種標志、標記，讓幼兒對他們有些初步的了解。

（幼兒標志記錄表見附錄）

你找到什么

樣的標志？

你在什么地

方找到標志？

你知道標志

的意思嗎？

2．老師請教大學有關教授了解標志、標記的概念，以及它們的從屬關系，便與教學中對幼兒進行正確的引導。

①表明特征的記號②顯示。

3．設置各種活動區(qū)域，提供相關的活動材料。

活動區(qū)域

游戲安排

展示區(qū)

在墻面上張貼各種各樣的標志(見附錄)

將幼兒收集的各種食品、服裝、公益標志展示在丫丫論壇版里；

在活動室、寢室、衛(wèi)生間里貼上一些所需提示的標志；

益智區(qū)

四驅賽車（遙控汽車、模擬跑道、各種交通標志）；

分類游戲（分類板、各種圖形、顏色、形狀、大小標記）；

電腦游戲我們來找錯、幼兒繪畫；

交通棋；

美工區(qū)

制作我的標志（卡紙、彩色筆）；

泥塑；

運動區(qū)

快樂跳舞毯（按音樂的節(jié)奏踩四個標志）

表演區(qū)

小小宣傳員

活動設計：

活動一：快樂大搜集各種各樣的標志

目標：

1、幼兒互相合作以小組的形式將自己尋找的各種標志制作成標志圖表，根據(jù)不同的角度對標志進行分類。

2、用連貫的語言大方地向同伴介紹自己收集的標志及其含義。

準備：

幼兒已收集了生活中的各種標志、卡紙、彩色筆、膠水、

教師提供部分標志圖表的背景圖、

過程：

1、教師提出談論話題，激發(fā)幼兒參與的興趣；

師：我們小朋友最近收集了各種各樣的標志，非常的豐富。這么多的標志，大家在使用的時候確實很不方便，咱們還得想個好辦法。（教師舉例自己設計的標志圖表，啟發(fā)幼兒互相討論）

小組討論情況：

星星組：我們很多小朋友收集了馬路上的標志，我們想一起設計交通標志圖表；

太陽組：我們剛剛發(fā)現(xiàn)許多紅色的標志都是一些提醒大家不能做的事情，所以我們想設計紅色標志圖表；

月亮組：我們這有幾個小朋友都喜歡玩電腦，收集了很多電腦上的圖標，大家決定一起用電腦制作電腦標志圖表；

2、幼兒分組合作共同制作標志圖表；

（幼兒可利用教師提供的圖表背景圖，也可自己根據(jù)標志的意思自行設計）

3、以小組的形式互相交流。

評析：

從幼兒制作的標志圖表來看(見附錄)，孩子們對這樣的活動形式比較感興趣，每位幼兒都能參與其中。幼兒從不同的角度對收集來的標志進行重新認識，有的根據(jù)它們的用途設計了交通、公益、食品、運動等標志圖表，有的根據(jù)標志的顏色設計紅色、藍色、黃色標志圖表，有的還根據(jù)標志的作用設計了生活中、游戲中、學習中的標志圖表，老師感覺到孩子們觀察和感受事物的能力有了明顯的改變。在講述過程中，他們都能用清楚、連貫的語言介紹自己制作的圖表。在互相交流的過程中，我們發(fā)覺孩子們對于標志的了解出乎了老師的意料，那些似乎與他們認識范圍較遠的標志也引起了孩子們極大的興趣。確實興趣是最好的老師，我們深刻地體驗到只有激發(fā)他們求知的欲望，才能讓幼兒真正地深入其中。

延伸：

1、將幼兒的標志圖表張貼在展示區(qū)，讓他們利用游戲時間相互交流；

2、繼續(xù)觀察、搜集生活周圍的標志。

活動二：我和標記來游戲（系列活動）

目標：

1、讓幼兒在科學、藝術、社會、健康等領域的游戲中，學會使用相關的標志開展游戲；

2、體驗各種標記給我們的游戲活動帶來的便利。

準備：

三次分類板、各種不同形狀、顏色、大小的圖形、特征標記、模擬跑道、遙控賽車、各種交通標志、音樂模擬標記、體育游戲記錄表、電腦。

過程：

一、幼兒自由結伴進行小組活動

師：小朋友，你們看這些都是大家平時收集的標志、標記，今天我們一起來和它們做游戲吧！

A、形娃娃找家：幼兒自由選擇大小、顏色、形狀標記，對老師提供的各種圖形進行三次分類。

B、模擬賽車：教師小結，體驗各種標志給我們的生活、學習、游戲帶來的便利。

評析：

這一系列活動主要是讓幼兒在各類游戲中接觸不同的標志，學會根據(jù)活動的需要選擇相應的標記，感覺到標記時刻存在于他們的生活、學習、游戲中，無時不有、無處不在。最后在談話活動中，幼兒各抒己見，表達了他們的感受和體驗，以此看出孩子的觀察力有明顯的發(fā)展。其實活動中的幾個游戲，我們從小班就開始和孩子們在不同的活動中開展過，只是沒有特別強調標記的作用，這次系統(tǒng)地將他們集中起來，讓幼兒有了更深層次的體驗和感知。

延伸：啟發(fā)幼兒根據(jù)活動的需要或解決游戲中遇到的困難，自己設計標記、規(guī)范、提醒自己和同伴。

活動三：我們的標志

目標：

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)幼兒園、活動室、寢室、衛(wèi)生間環(huán)境和活動的需要，自由設計各種標志；

2、增強幼兒自我保護意識和關注周圍事件的習慣。

準備：卡紙、彩色筆、封塑機

過程：

一、提出談論話題，引發(fā)幼兒思考，為設計標志提供思路；

師：在我們生活的周圍經常發(fā)生許多不愉快的、有麻煩的事情（教師舉例）那有什么辦法可以解決呢？

（幼兒自由談論、進行設想）

幼兒討論情況：

湯澤庭：我們班的衛(wèi)生間門口經常有小朋友進進出出的，總是會相撞，我想設計一個標志，提醒大家從右邊進去，從左邊出來；

鄭陳卓野：我想在午睡室設計請把小鞋放放好的標志，提醒小朋友每天睡覺前擺好自己的小鞋子；

潘恬恬：我們的塑膠操場上需要禁止穿高跟皮鞋的標志，提醒爸爸、媽媽們和我們一起愛護我們的操場；

祁宇軒：我想在桌子上設計三個一的標志，提醒大家在畫畫、寫字的時候注意保護眼睛；

何佳成：我想設計四凈的標志，提醒大家吃飯的時候要做到桌子、衣服、碗子、地上干凈；

嚴笑杰：我想給玩具柜設計標志，這樣大家就不會送錯玩具了；

二、幼兒自由結伴商量、設計標志；

三、幼兒將自己設計的標志張貼在相應的位置。

評析：

一個標志本身就是一件藝術品，它或美觀大方、或生動活潑、或簡潔明了。通過前一階段時間幼兒接觸、使用標記，真實地感受到它的造型美、色彩美。這一活動的開展，引導幼兒觀察、思考，如何把一件想表達的事情利用美的藝術手法表現(xiàn)出來，同時引發(fā)幼兒關注周圍的事件，培養(yǎng)獨立能力的過程，促進其社會性的正確發(fā)展。我們發(fā)覺幼兒設計的標志非常有新異，還能根據(jù)所提醒的內容給它們設計相應的顏色，引起大家的關注。我班的幼兒是幼兒園里最大的孩子，我覺得他們不但為園所內的環(huán)境設計志，還應標該向弟弟、妹妹們宣傳它們，讓大家共同來規(guī)范自己的行為，同時讓孩子們也體驗一種成功感和自豪感。

延伸：請幼兒做小小宣傳員向其他幼兒介紹他們設計的標志，提醒大家一起來關注。

活動四：開心標志

目標：

1、幼兒圍繞開心標志這一話題進行自由談論。

2、激發(fā)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。

準備：幼兒利用業(yè)余時間認識、收集自己喜歡的標志

過程：

一、引出談論話題，導入活動

師：我們一起認識、收集了許多的標志，這些標志給大家的生活帶來了很多的便利，那其中肯定有你喜歡的，能告訴我們嗎？還有你喜歡的理由?。。ㄓ變鹤杂烧務摚?/p>

二、師生從形狀、顏色、功能幾個角度去評價喜歡的標志。

評析：

這一活動已進入了主題的尾聲階段，幼兒經過前一階段的活動，認識、接觸、使用和設計了很多的標志，在輕松、活潑、和諧的氛圍中，幼兒自由暢談，從標志的作用、寓意、色彩、造型等不同角度談論自己的見解，表現(xiàn)出獨自審美的萌芽，讓我們感到欣慰的是孩子的觀察力、思維方式、表達能力、創(chuàng)造力有了明顯的提高，對周圍事物的充滿了探索的興趣。

主題的思考和啟發(fā)：

由一個小小的電腦標志引發(fā)了我們的這一主題活動，從預層到生成，我們在此之間找到了最佳的結合點，以班級、幼兒園、大社會這種小環(huán)境到大環(huán)境的教學導向，使幼兒從多元的角度去感知、體驗各種各樣的標志。在科學、社會、健康、藝術等游戲活動中，選擇和使用標志，解決實際操作中的困難，真實地感受它們的獨特魅力。由孩子們自己設計的標志時時刻刻提醒著自己，潛移默化地影響著他們的言行，比老師平時的說教效果明顯了許多。為此，老師也和孩子們一起融入其中，對標志領域有了更深層次的認識，和他們共同成長，一起進步！通過實踐，我們發(fā)覺孩子們的自然觀察智能、自我認識智能、語言智能等多元智能有了不同程度的發(fā)展，真切地感受到：標志小家族這一主題活動確實是源自幼兒生活，致力于提升生活質量，讓幼兒學會自我保護、自我服務、自我教育，從而促進他們身心的全面發(fā)展。

大班家族教案(篇四)

日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們很愛玩水，對水很感興趣，但家長卻因怕臟怕濕不能放開孩子的手腳，讓孩子真正的去玩水。我抓住幼兒的這一興趣點，結合電腦設計了本次活動。讓幼兒通過自己的操作活動：動一動，玩一玩，試一試來感知水的特性，使其在探索中獲得知識。

活動目標：

1.激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒關心周圍環(huán)境的積極情感。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動手操作能力和探究能力。

3.了解水及液體的特性。知道油，牛奶，顏料等都屬于液體。

活動準備：

1.水，塑料袋，各種形狀的瓶子若干。

2.餐洗劑，顏料，膠水。

3.電腦。

活動過程：

活動一：水的作用

老師今天帶來了一個朋友水。教師出示水，并請幼兒說出水有什么用途，（渴了要喝水，洗手要用水，做飯要用水）引出課題。

活動二：了解水的特性：無色，無味，無固定形狀，能流動。

1.請幼兒自己用瓶子，塑料袋等物裝水，玩水，觀察水的顏色，聞聞水的味道。教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)：水，無色，無味，無固定形狀。

2.請幼兒用塑料來玩水，用手捧水。引導幼兒發(fā)現(xiàn)水是可以流動的。

活動三：知道水是液體的一種。液體是無固定形狀，可以流動的物質。

1.水就像小朋友一樣，也有自己兄弟姐妹，比如：餐洗劑，顏料，油等等。他們同屬于一個家族液體。出示餐洗劑，顏料，油等。引出液體這個詞。

2.請幼兒觀察水，餐洗劑，油，顏料有什么相同之處。引導幼兒總結液體的特性：無固定形狀，可以流動。

3.請幼兒上機，從電腦里了解液體家族里還有那些成員（牛奶，油，膠水，）。

4.小結：液體是無固定形狀，能流動的物質。液體家族還有許多成員，如：油，油漆，牛奶，膠水，顏料

延伸活動：

請幼兒區(qū)分室內哪些物體是液體，哪些物體不是液體，為什么？

大班家族教案(篇五)

活動目標：

1、在觀察、比較、討論中，幼兒能學習制作統(tǒng)計圖。

2、提高幼兒觀察和紀錄能力，嘗試和同伴共同完成任務。

3、能大膽表達自己的意見，體驗統(tǒng)計活動的樂趣。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動準備：

1、 大黃米、小黃米、青小米、泰國香米、黑米每組各一份。

2、 大黃米、小黃米、青小米、泰國香米、黑米圖若干，紙、筆每人一份。

3、 統(tǒng)計示范圖。

活動過程：

一、共同探索制作統(tǒng)計表

1、觀察教師提供的米，引起幼兒統(tǒng)計興趣

2、學習按照形狀制作統(tǒng)計圖，初步了解統(tǒng)計圖的特征和制作方法

3、教師指導幼兒紀錄圓形米粒和長型米粒的種類

師：大家看看，桌子上的米粒有幾種形狀?

圓形的有幾種?長型的有幾種?

教師根據(jù)幼兒的回答在黑板的大統(tǒng)計表上做紀錄，幼兒校對。

4、師：小朋友再觀察一下，圓形米粒中有幾種顏色?長型的有幾中顏色?

幼兒回答，教師紀錄

二、嘗試合作制作統(tǒng)計圖

1、貼米粒，幼兒將自己喜歡的`米粒圖片貼在胸前。

2、幼兒嘗試制作統(tǒng)計表，根據(jù)形狀、顏色不同進行統(tǒng)計、紀錄

3、教師巡視，個別知道幼兒點數(shù)

三、活動評價

1、把各組代表講述自己的統(tǒng)計結果，并將統(tǒng)計表張貼在黑板上供大家交流欣賞

2、對活動中能大膽說出自己想法，和同伴合作愉快的幼兒進行表揚鼓勵。

教學反思：

班上進行米的專題活動，小朋友都很有興趣，紛紛從家里帶來了各種各樣的米。一時間，

班上就有了不同質地、不同材料、不同顏色、不同用途的米。為了能讓幼兒更清楚地認識，我們組織進行米的分類、統(tǒng)計活動。這個活動設計充分抓住了幼兒心，小朋友面對這么多樣的米都很好把它分清楚，并學習了統(tǒng)計紀錄，體驗到統(tǒng)計活動愉快。教師在主題中善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，從生活中入手。在教學過程中材料準備的很充足，很具有啟發(fā)性，而且也留了時間讓幼兒充分的認識探索，給了幼兒充分的自由空間，

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[課件必備]大班活動教案范本匯集

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“[課件必備]大班活動教案范本匯集”，相信您能找到對自己有用的內容。

大班活動教案【篇一】

活動目標

1.感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2.認識記錄表，小組討論合作實驗，培養(yǎng)幼兒的團體合作能力。

3.探索利用不同材料發(fā)現(xiàn)沉浮的不同方法。

重點難點利用不同材料探索沉的物體浮在水面，浮的物體沉在水底。

活動準備

經驗準備：提前商量好分工合作，4人一組（一人記錄，一人發(fā)言，兩人做實驗）

物質準備：

1.每小組一份沉浮記錄表、記錄筆、停止實驗的音樂。

2.每小組一份活動材料（一樣大小的透明海苔桶、玻璃球、面團、一元硬幣、吸管、泡沫地墊、空塑料盒）、關于沉浮的輔助材料。

3.黑板記錄表、透明魚缸、拼插玩具、木制積木。

活動過程

一：出示材料，激發(fā)幼兒對操作實驗的興趣。

1.小朋友們好，今天何老師要帶大家玩一個科學小實驗，大家看一看何老師桌上都擺放了什么呀？

答：魚缸、玻璃球、硬幣、面團、吸管、塑料空盒、泡沫地墊。

2.大家猜一猜如果把這些物品放入水里會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？(幼兒舉手回答)

3.發(fā)記錄表，幼兒先觀察實物填猜想部分，填完的小組教師發(fā)材料，再把驗證結果填完整。

（聽到音樂結束實驗），教師與幼兒一起檢查記錄單，并把猜想小組人數(shù)和驗證的正確答案填寫黑板上。

與幼兒一起總結：面團、玻璃球、硬幣、沉入水底我們問這樣的現(xiàn)象叫沉，吸管、塑料盒、泡沫地墊浮在水面，我們問這樣的現(xiàn)象叫浮。

二：教師提岀嘗試性問題

何老師遇到了一個困難，想請小朋友幫幫我“怎樣讓沉在水底的玻璃球浮在水面上？怎么樣把浮在水面上的塑料盒沉入水底？

1.幼兒實驗 討論交流（聽到音樂后幼兒停止實驗）

2.請舉手幼兒上臺前操作實驗。說出自己的方法。

3.嘗試結論:玻璃球放在塑料盒里能使玻璃球浮在水面，塑料盒裝滿水能使塑料盒沉入水底。或者其他辦法

4.讓幼兒了解為什么玻璃球能沉到水底，為什么塑料盒能浮在水面？

三：(四)教師提出嘗試問題

老師在消毒玩具的時候不小心把塑料插片和積木混在了一起,你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來嗎?

幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。教師實驗驗證答案。

活動結束

活動總結《綱要》指出：科學教育內容應該從身邊取材，引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象特點、變化規(guī)律產生興趣和探究欲望。科學《沉與浮》正是從身邊事物入手，抓住幼兒興趣，動手操作，大膽嘗試。

大班活動教案【篇二】

活動目標：

1、引導幼兒通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密。

2、通過設計鞋底，發(fā)展幼兒的想象力。

活動準備：

1、讓幼兒提前穿一雙絲襪。

2、觀看大屏幕音樂《踢踏舞》

3、繪畫紙、水彩筆

活動過程：

一、引導幼兒觀察、比較鞋底，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密。

1、師：小朋友天氣漸漸熱起來，很多小朋友都把厚厚的棉鞋換下來，改穿比較涼爽的單鞋了，那么，有哪些小朋友跟爸爸媽媽去買鞋過呢？如果你選擇鞋你會選擇一款什么樣的的鞋呢？

2哦！喬老師知道了，小朋友選鞋子的時候一般都會看看鞋面是否漂亮，今天喬老師要告訴小朋友,我們的鞋底也有好看的花紋呢。

3、幼兒觀察鞋底。

4、請小朋友看看、摸摸、比比，再和小朋友討論一下，找找鞋底有什么秘密。

鼓勵幼兒大膽講述。教師小結。

二、了解各種鞋底的作用。

1、1）提問：“鞋子設計師為什么要設計、制作各種各樣的鞋底，這些鞋底有什么作用？”

請幼兒討論、商量。

2）請幼兒講述。

3）一起做個小實驗。區(qū)別穿絲襪與穿鞋的不同感覺。

教師小結：鞋底有花紋，鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

三、欣賞今年春晚愛爾蘭的踢踏舞

小朋友你們知道嗎？我們的鞋底不但能起到防滑的作用，還能跳出好聽好看的舞蹈，小朋友你們想看嗎？觀看錄像。小結：小朋友剛才我們觀看了精彩的舞蹈，你們知道舞蹈的名字叫什么嗎？老師告訴你們跳的舞蹈叫踢踏舞，它的鞋底是特殊的，它是通過帶有鐵掌的鞋底來敲擊木地板產生級強的節(jié)奏感，被人們稱為用來聽的舞蹈，是不是太神奇了？

四、讓幼兒設計一款特殊功能的鞋底。

大班活動教案【篇三】

活動目標：

1、學習用輕快的聲音進行演唱，享受輕松、愉快的游戲氛圍。

2、能在游戲中流暢地順數(shù)和倒數(shù)，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關系。

3、體驗自編歌曲、自創(chuàng)游戲玩法的快樂。

活動準備：

1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40CM寬、4M長的橋。

2、幼兒已學會演唱歌曲《鴨子上橋》

3、準備音樂磁帶、錄音機。

活動指導：

1、復習歌曲。

（1）、引導幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的氣氛。

（2）、啟發(fā)幼兒用即興的舞蹈動作進行表演，重點啟發(fā)幼兒按歌曲的節(jié)奏進行表現(xiàn)。

2、講解游戲玩法，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

3、幼兒游戲，教師用歌聲、手勢、動作提示幼兒按規(guī)則游戲，注意逐步推出，讓幼兒自己聽音樂進行游戲。

4、幼兒熟悉玩法后，用另一個形象替代歌曲中鴨子的形象，創(chuàng)編歌詞，并創(chuàng)編相應形象的動作，減少游戲。

5、為了減少幼兒等待的時間，增加練習機會，游戲時可將幼兒分成每8人一組，引導幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進行游戲。

大班活動教案【篇四】

設計意圖：

大山深處神秘的俐侎人，是彝族的一個支系，整個族群延續(xù)到現(xiàn)在也不過26000多人，被人稱為把歷史藏在黑色里的民族，大部分聚居在永德縣烏木龍、亞練、大雪山等地， 是云南省獨有的一個神秘族群。長期居住在高山深處的`俐侎人，純樸善良、熱情好客、勤勞勇敢，他們至今仍然傳承著完整的俐侎獨有的歌舞、祭祀、服飾、飲食等民風、民俗。是云南獨有的一個族群。俐侎文化是我縣的五大文化之一。為了讓幼兒認識家鄉(xiāng)的文化！并萌發(fā)出熱愛家鄉(xiāng)的情感我特設計了本次活動！

活動目標：

1、讓幼兒初步了解俐侎文化；

2、采用不同的材料裝飾出具有民族特色的頭巾；

3、通過活動萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感；

活動準備：

1、俐侎族服飾、頭巾若干；

2、俐侎族“桑沼哩”的圖片

3、俐侎族音樂；

4、裝飾頭巾的各種飾品。

活動重難點：

讓幼兒展開想象裝飾出各式各樣的俐侎頭巾。

活動過程：

一、導入

教師扮演導游：“今天呀老師就要帶咱們小朋友到神秘的俐侎山寨走一走！”

二、認識俐侎族

1、走進俐侎人家

①、通過觀看圖片聽教師解說，（大山深處神秘的俐侎人，是彝族的一個支系，整個族群延續(xù)到現(xiàn)在也不過26000多人，大部分聚居在永德縣烏木龍、亞練、大雪山等地， 是云南省獨有的一個神秘族群。長期居住在高山深處的俐侎人，純樸善良、熱情好客、勤勞勇敢，他們至今仍然傳承著完整的俐侎獨有的歌舞、祭祀、服飾、飲食等民風、民俗。是云南獨有的一個族群。）讓幼兒初步了解俐侎人的生活及一些風俗習慣。

②、介紹俐侎服飾（他們的服飾都是自己紡線，織布、染布，自己動手縫制成的。被人稱為把歷史藏在黑色里的民族）小朋友見過穿這樣衣服的人嗎？（幼兒回答）

2、參觀俐侎人的節(jié)日—桑沼哩播放PPT

來到俐侎山寨，就得說說俐侎人最重要的節(jié)日，每年的農歷的2月15是俐侎人最隆重的節(jié)日—桑沼哩，俐侎阿朵和俐侎阿塔都會穿上非常漂亮的衣服帶上美麗的頭巾去參加這個盛大的節(jié)日。好吃的烤全羊，熱鬧的打歌篝火晚會。

教師接電話俐侎人邀請小朋友參加打歌活動，但是有個要求，要請小朋友設計出漂亮的俐侎頭巾才能參加。

教師播放俐侎頭巾讓幼兒觀賞，鼓勵幼兒設計出不一樣的漂亮的頭巾。

三、幼兒動手操作

1、介紹頭巾。提示幼兒門要相互合作，共同完成作品。

2、幼兒自由選擇材料裝飾頭巾，教師巡視指導。（播放俐侎歌曲）。教師鼓勵幼兒裝飾出各具特色的頭巾。

四、分享勞動的喜悅

對幼兒的作品給與肯定

小朋友做的頭巾真是太漂亮了，我們每個組選出一個啊朵戴上頭巾，邀請在座的老師和我們在這里一起來過桑沼哩吧！

大班活動教案【篇五】

設計說明：

表情是表現(xiàn)人的臉部的一種藝術，孩子們從小就對成人的表情很敏感。而孩子們的臉就像三月里的天說變就變，這些基本的表情折射著截然不同的心情。孩子們在觀察自己、他人的不同表情變化時，更專注地了解與辨別這些基本的表情；嘗試通過表情來猜測背后的心情，以及所發(fā)生的事情，畫一畫在不同情境下的不同表情，來感受與體驗不同的心情。

活動目標：

1．知道人的五官在不同的心情下會有不同的變化；

2．注意觀察人的活動中的各種表情，并能從別人的表情中知道別人的心情。3．能用語言表達不同情緒下的表情特點；

活動準備：

照片，教學PPT，各式表情小圖片，音樂，白紙及作畫工具。

活動過程：

一、看表情，猜心情。

1.師：“今天老師帶來了幾位小朋友，你們看看他們怎么了?為什么會這樣?（教師出示表情照片）

2.集中討論與交流：

師：小朋友怎么了?為什么會這樣?可能發(fā)生了什么事？

3.小結：哭、笑、生氣等等有一個共同的'名字，叫表情。

二、播放PPT，認識各種常見的表情，感知心情與表情的密切聯(lián)系。

1．比較人在不同情緒時五官的變化，體會不同表情下的心情。

A笑臉。

師：（出示笑臉圖）請小朋友們一起仔細觀察一下，這些表情中眼睛、眉毛、嘴巴等發(fā)生了什么變化。

師：你覺得表情娃娃現(xiàn)在是怎樣的心情？他可能會想些什么？

師：請你來模仿一下這樣的表情。

B哭臉

師：這是什么表情？（哭）哭時，人的五官發(fā)生了什么變化？

用同樣的方法引導幼兒分析哭時的表情與心情，并加以模仿。

C其它表情。

師：請你來猜一猜這些表情后的心情。

2．經驗交流，講述自己在生活中的各種心情。

師：在這些表情中你最喜歡哪一張？你有過這種這樣的心情嗎？在什么時候？

師：在生活中，你還碰到過哪些事，有過怎樣的心情？

三、聽音樂，配表情。

欣賞音樂，給音樂配上相應地心情臉譜

師：你為什么用這樣的臉譜？

小結：不同的音樂訴說著不同的心情，我們可以用豐富的表情來表現(xiàn)聽音樂后的心情。

四、畫表情，訴心情。

1．用簡單的臉譜畫出自己這兩天的心情，并與同伴交流，并畫一畫心情。

2．老師為你們準備了紙和筆，每人選一張紙和一支筆，畫一畫這兩天里你的心情。在音樂結束時請你收拾好筆，把你畫的心情臉譜貼在黑板上。并坐回來。

3．幼兒畫心情臉譜。

4．分享心情。

師：我們來看一看小朋友的心情。選幾張有代表性的來分享心情。

小結：在生活中，我們有各種各樣的心情。隨著我們慢慢長大，以后我們還會有更多的心情體驗。

五、欣賞動物表情

看動物的表情，猜猜它們的心情。小結：小朋友們，表情是心情的連在一起的，不同的心情就會有不同的表情。讓我們學會從別人的表情中了解別人的心情與感受，相互體諒，更好地相處。

課件推薦:我是好寶寶教案范本匯集(5篇)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《課件推薦:我是好寶寶教案范本匯集(5篇)》，相信能對大家有所幫助。

我是好寶寶教案【篇一】

活動目標：

理解歌詞內容，有“要為長輩服務”的愿望，激起“尊敬長輩”的情感。

感受襯詞“呦”給歌曲帶來的親切感覺，有感情地學唱歌曲。

活動準備：歌曲伴奏

活動過程：

一、敬老節(jié)的由來

下個星期一是敬老節(jié)，你知道這是誰的節(jié)日嗎？

為什么把重陽節(jié)又稱做敬老節(jié)？

小結：敬老是我們中國人的傳統(tǒng)，老人年輕的時候照顧我們，辛苦了很多年。現(xiàn)在他們年紀大了，我們也長大了，可以和爸爸媽媽一起來關心、照顧他們了。

你準備怎么樣為爺爺奶奶過節(jié)？

二、欣賞歌曲、理解歌詞

欣賞后提問：

1、這首歌的名字叫《我是好寶寶》，你覺得歌曲里的孩子是好寶寶嗎？為什么？

2、什么叫“不撒嬌、不胡鬧”？

3、好寶寶做什么事情會讓爺爺奶奶覺得很舒服？請你用歌詞來回答我。

4、咚咚咚咚|咚咚|是什么聲音？（用動作——捶拳捶出節(jié)奏）

帶著問題第二次欣賞：請你仔細聽聽，歌詞里有什么特別好聽的地方嗎？

教師范唱，幼兒感受襯詞帶來的親切感覺

三、學唱歌曲

跟著音樂練習語言節(jié)奏

個別幼兒演唱襯詞，其他幼兒區(qū)分哪個唱地好，為什么？

我是好寶寶教案【篇二】

過程

1．引導幼兒分析圖片

（1）一張一張地出示圖片，讓幼兒描述圖片上的小朋友在做什么，然后一組一組的擺放，讓幼兒描述。

（2）幼兒分析哪個寶寶好？，為什么好？

（3）讓幼兒聯(lián)系自己，說一說誰像這個好寶寶，自己是怎樣做的。

2．觀察圖片

展示全部圖片，成組擺放，讓幼兒一邊看圖片一邊聽朗誦：

我長大了，吃飯不要媽媽喂，

我長大了，走路不用媽媽抱，

我長大了，不用媽媽穿衣服，

我長大了，不用媽媽陪著睡覺。

建議

1．家長要配合，教育幼兒學做自己該做的事情。

2．可以在日常生活中帶領幼兒學會兒歌

我是好寶寶教案【篇三】

一、活動目標

1．喜歡幼兒園，愿意做幼兒園的好寶寶。

2．喜歡看老師的表演，樂意和老師一起唱唱歌。

二、重點與難點

重點是引導幼兒喜歡看老師的表演，激發(fā)幼兒對幼兒園的情感。鼓勵幼兒做好寶寶：難點是讓每一個幼兒都參與到活動之中，樂意和老師一起唱唱歌。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

1．我是好寶寶的錄音磁帶。

2．一些可供幼兒獨自跳跳舞的道具。

四、設計思路

初進幼兒園小班孩子對新的環(huán)境有陌生感、距離感。因此鼓勵幼兒大膽地投入到各項活動之中對每一位幼兒來說是相當重要的。開學初期讓幼兒看教師的表演、和教師一起參與活動能提高幼兒的積極性，變小班幼兒觀摩，旁觀活動為參與、投入活動。

選擇我是好寶寶這首歌是因為歌同淺顯易懂、朗朗上口、幼兒在動聽的旋律中很輕松地能知曉許多道理。對激發(fā)幼兒積極向上的欲望有良好的作用。

五、活動流程

欣賞重現(xiàn)聯(lián)想創(chuàng)作展現(xiàn)交流

1．欣賞

教師可在山羊劇團中按排幼兒觀看我是好寶寶的表演。從而讓幼兒欣賞教師的表演、喜歡文藝作品。教師可以在山羊劇團中反復表演，讓幼兒熟悉歌曲，并引導、鼓勵幼兒積極參與。

注：山羊劇團是由教師作為表演者，為幼兒表演的劇團。

2．創(chuàng)造

教師在表演角里讓幼兒創(chuàng)作表演，幼兒在看過教師的演出后對歌曲知道卻還末熟悉，因此讓幼兒自己嘗試著來參與表演，能為幼兒提供自己創(chuàng)作的機會。教師應好好鼓勵參與樂意表演的幼兒。也應引導膽小幼兒來試一試。表演角里教師可提供各種樂器、道具（如小鈴、綢帶等）讓幼兒擺弄玩具中逐漸產生對音樂活動的興趣。

說明

角落游戲中小班幼兒參與應有選擇的自由。角落游戲中反反復復播放的歌曲讓幼兒聽聽、唱唱、演演。我是好寶寶，這首歌曲可在角落里按排二至三周。讓每個幼兒都能有參與的機會。

3．表現(xiàn)

①可利用每次角落游戲結束時，讓參與表演角活動的幼兒來表現(xiàn)自己。教師可以情緒情感上點評幼兒的積極性，也可從幼兒的動作中點評幼兒的創(chuàng)造性。

②可利用集體活動讓幼兒再次和教師共同表現(xiàn)歌曲，看看老師的動作、學學老師的動作、產生表現(xiàn)的欲望。

課件范本:大班教案四篇

俗話說，手中無網看魚跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“課件范本:大班教案四篇”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

大班教案【篇一】

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--(觀察能力的培養(yǎng))。

2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

3、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

活動準備：

1、在閱讀區(qū)新投放了5本《小百科》的幼兒雜志。

2、幼兒進閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動。

活動過程：

一、教師推薦新書。

1、向幼兒介紹新投放的書籍。

新投放的5本《小百科》的幼兒雜志，分別有不同的內容，有農場類、建筑類、交通工具類、人體類、動物類。

2、教師著重講解動物類的《小百科》

a、介紹書名、封底、封頁

b、針對圖書中的文字向幼兒講解。如：如何看書、如何發(fā)現(xiàn)里面的內容。

二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機指導。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的圖書等。

三、幼兒整理圖書。

幼兒按照圖書的標志將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊等。

四、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。

1、幼兒分享圖書。

幼兒介紹自己閱讀 的圖書的書名以及圖書簡單的內容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。

2、教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習慣、能夠完整的介紹圖書內容、以及比上次閱讀活動有進步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。

大班教案【篇二】

教育目標：

1、依據(jù)故事提供的線索，根據(jù)動物不同特征合理地進行想象。

2、能大膽表述，積極參與故事的續(xù)編。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。活動準備：圖片、筆、美術紙、KT板、音樂磁帶。

活動過程：

一、出示教具“開出租車的小猴”，引起興趣。提問：你們坐過出租車嗎?森林里也有一輛出租車，看看都帶了誰?

二、教師邊演示圖片邊有表情的講故事，引導幼兒理解故事內容。提問：小猴說“別急，包你滿意”，他會幫小熊想出什么好辦法呢?

老師繼續(xù)講述故事內容，并提問：

1、蛋寶寶為什么在馬路邊傷心地流淚?

2、小猴是怎樣幫助它的?

3、小動物得到小猴的幫助開心嗎?

4、小猴開心嗎?為什么?

三、續(xù)編故事

1、小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴出租車，看看又有誰來了?(出示長頸鹿的教具)討論并提問：如果它來坐小猴出租車會遇到什么困難?請你想個辦法幫它解決。

2、教師運用故事里的對話示范續(xù)編故事。

3、出示更多的小動物(大象、小白兔、企鵝、螃蟹等)，啟發(fā)幼兒大膽想象，學習續(xù)編有趣的故事情節(jié)，自由講述并用簡筆畫的形式畫下來，教師巡回指導。

幼兒在集體中大膽地講述自編的故事。

大班教案【篇三】

教師根據(jù)各領域的內容，設計了拓展活動的目標為：

1.語言領域：引導幼兒運用復合句式，提高幼兒的語言表達水平。

2.科學領域：能運用已有的知識和日常生活的經驗表達和表現(xiàn)自己的想法。

3.藝術領域：讓幼兒在各種活動中體驗各種顏色帶來的樂趣。

活動準備

1.物質準備

(1)紅、黃、藍顏料各一瓶，毛筆若干。

(2)各種顏色廢舊包裝紙、報紙、袋子、透明膠布、剪刀若干。

(3)京劇臉譜6個。

(4)白紙、水彩筆(根據(jù)幼兒人數(shù)而定)。

(5)各種顏色的圓形即時貼(貼在教師的衣服上作獎勵使用)。

(6)將大班6位幼兒打扮成服裝設計師。

2.經驗準備

(1)在第一階段中，幼兒感受三原色的配色活動。

(2)在第二階段中，讓幼兒回家口述：“我最喜歡的顏色”和“顏色的故事”。

(3)收集京劇臉譜圖片，讓幼兒觀察和討論色彩、圖形等。

活動流程

(一)教師讀幼兒口述：創(chuàng)編故事——顏色的故事

(這一內容是教師在第二階段教學中給幼兒布置的口頭內容，教師將幼兒的口述放在第三階段進行朗讀。)

1.活動過程 .

(1)教師說：“前面老師讓小朋友用最喜歡的顏色編一個故事，我們還像以前一樣，找?guī)讉€故事來讀一讀?！?/p>

(2)教師讀口述，并對幼兒的口述進行獎勵。

(3)教師考慮到有些幼兒認識大量的漢字，請他們到前面來讀自己的口述。這樣，孩子們會更有興趣參與此項活動。

2.本活動意義

這一環(huán)節(jié)是與第二階段的活動相銜接的，是幼兒讀完讀本后的學習反饋，是家長了解和參與幼兒學習的途徑，是教師和幼兒之間的分享、溝通。

(二)說顏色

(這一環(huán)節(jié)教學目的在于想引導幼兒說出讀本中的復合句式。)

1.活動過程

(1)教師說：“你們看，老師身上有很多顏色的即時貼，你最喜歡什么顏色，從老師身上取下來后，到前面來說一說你最喜歡什么顏色的什么東西?！?/p>

(2)教師以瀏覽的方式讓幼兒看小書，激起幼兒想說的愿望。教師說：“你們還記得《你最喜歡什么顏色》的讀本中是怎么說的嗎?”

(3)請幼兒從教師身上選一個最喜歡的顏色，并用這個顏色說：“我最喜歡XX，我喜歡(黃色)的XX，還喜歡(黃色)的XX?！?/p>

2.活動意義

教師以層層遞進的方式，讓幼兒模仿說出讀本中的復合句式，強化幼兒對詞匯和句式的表述能力。

(三)相互交流

(教師充分考慮幼兒的語言能力，讓每個幼兒都有機會發(fā)言，并相互表達自己的想法。)

1.活動過程

(1)幼兒之間相互交流，表達自己的想法。

(2)教師巡回指導、獎勵。

2.活動意義

教師鼓勵幼兒在輕松、愉快的氣氛中自由表達復合句式，傾聽和分享表達不同的復合句式。

(四)區(qū)域活動

(教師簡單介紹區(qū)域，讓幼兒自由選擇喜歡的區(qū)域進行活動。)

區(qū)域一：涂京劇臉譜。

幼兒根據(jù)已有的經驗，為京劇臉譜涂色。教師在指導中通過提問的方式幼兒對京劇臉譜的理解。這個區(qū)域能讓幼兒在涂顏色的過程中，進一步體驗京劇臉譜中圖形的結合、顏色的搭配和對稱關系。

區(qū)域二：制作圖書

幼兒可以欣賞別人的圖書作品，同樣可以將自己喜歡的顏色編成故事畫在紙上，教師將幼兒的語言記錄在畫紙上，幼兒可以用粘貼、縫制等方法做成完整的圖書。這個區(qū)域是將幼兒已有的閱讀經驗和繪畫活動整合，并讓幼兒親自體驗制作圖書和閱讀的快樂。

區(qū)域三：配色

這一活動幼兒已經做過，教師考慮到幼兒對這個活動的興趣濃厚，讓幼兒繼續(xù)體驗三原色相互調配后會變成什么顏色，親身體驗它們之間的關系。這個區(qū)域是讓幼兒進一步了解三原色和顏色的混合。

區(qū)域四：制作服裝

教師請大班幼兒扮成設計師與幼兒一起設計服裝，幼兒使用不同顏色的不同材料來設計自己喜歡的服裝。通過這個活動能鍛煉幼兒的審美能力和動手能力。

活動延伸：

1.讀書活動：幼兒選擇自己喜歡的圖書進行閱讀。

2.幼兒口述：我喜歡(教師請幼兒將今日的活動口述在上，請家長記錄下來)。

3.幼兒用京劇臉譜作品、配色作品、制作的圖書作品裝飾班級。

活動：

幼兒在拓展活動中是積極的、主動的、愉快的。教師在活動的設計中自然而巧妙的將前兩個階段的內容融入第三階段中，讓幼兒較好地掌握了復合句式，為幼兒了自由輕松的環(huán)境和有機會說、愿意說的語言環(huán)境。整個活動環(huán)環(huán)相扣，教師將語言學習與其他領域的學習相結合，靜態(tài)學習方式和動態(tài)學習方式相結合，以讀本內容、幼兒學習需要為基點安排分享閱讀活動與擴展活動，符合分享閱讀課程的實施原則，為其他教師了優(yōu)秀的教學經驗。

大班教案【篇四】

活動目標：

1、創(chuàng)編棋類游戲體驗成功的快樂。

2、表達自己的想法，愿意和同伴合作和分享。

3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動準備：

1、教師設計的幾種自制棋、紙、筆等工具；師幼共同收集、制作各種各樣的棋子和色子。

2、引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自編棋的共同特征。

活動重點：

引導幼兒發(fā)現(xiàn)棋的共同特征。

活動難點：

設置適當?shù)碾y度，引導幼兒設計合理的圖譜。

活動過程：

活動一：嘗試自編棋

在活動區(qū)中投放教師自編的棋類游戲，激發(fā)他們創(chuàng)編棋類游戲的興趣。

第一次玩自己創(chuàng)編的棋，孩子們興奮極了，他們很快找到了自己的好朋友，一場別開生面的“較量”很快就開始了。

隨著時間一分一秒過去，孩子們的熱情不再像一開始那么高了，有的皺起了眉頭，有的和同伴發(fā)生了爭執(zhí)，有的跑過來找老師解決問題。一直在觀察而沒有說話的我此時顯然不能再當旁觀者了。

“你們在玩棋的過程中都有哪些發(fā)現(xiàn)呢?”我問孩子們。

有的孩子說：“玩不了!”

有的孩子說：“有人耍賴!”

有的孩子說：“我們不知道怎么玩!”……

聽著孩子們爭先恐后的回答，我又向孩子們提問，“你們自己編的棋，為什么不能玩呢?有什么問題嗎?”李楚翹大聲說道：“格子太小了，棋子都放不進去!”

活動二：如何編棋

1、引導幼兒觀察幾種自編棋，發(fā)現(xiàn)自編棋的共同特征。

自編棋都有哪些共同的特征?什么東兩可以用來當棋子和色子?你見過哪些形狀的棋譜?自編棋可以編哪些事情呢?

2、鼓勵他們和小伙伴合作創(chuàng)編，并說一說自己玩自編棋的情況和問題，教師幫助幼兒建立經驗，總結問題。

幼兒：我們編的棋太簡單了，剛走幾下，就結束了。

幼兒：我跟胡天浩合作，可他不聽我的，一會兒畫動物，一會兒畫太空船，我要自己編棋!……

活動三：第二次創(chuàng)編棋

教師鼓勵幼兒在第一次創(chuàng)編的基礎上嘗試自己解決問題。鼓勵幼兒思考：怎樣把格子變大，使棋子能放進去；怎樣使別人能看清楚你畫的障礙圖；怎樣用自己喜歡的方式寫一個游戲規(guī)則；走多少步設置一個障礙更合適。

李天棋和謝嘉興設計的人體棋的確很有特點，但是我有點看不懂怎么玩，于是就問他們：“你們的人體棋應該怎么玩呢?”

兩個孩子搶著回答說：“順著食管和腸子走，到胃的時候有一個問題……”

“可是這個問題我怎么看不清楚呢?”

這時許多小朋友也圍了過來，都說看不清楚。盡管李天棋和謝嘉興不停地解釋，大家還是不認可。

于是我不失時機地問周圍的小朋友：“你們有什么好辦法，能讓大家看清楚他們設置的問題呢?”馬在飛想了想：“說可以畫得簡單一點，就像音樂課上學過的小人記錄的方法畫，大家都能看明白?！边@個辦法不錯，孩子們用則各方法記錄過許多內容，有一定的基礎?！斑€有什么好辦法呢?”我接著問。姜培元說：“老師你看我的辦法!”我一看他編的“奧特曼棋”果真有特色，特別是他用一個指示箭頭把圖畫在了旁邊了空白處，這樣看起來真是一目了然。

活動四：同伴玩自己創(chuàng)編的棋

1、同伴之間相互交換玩棋。

2、找出自己最喜歡的棋，并說一說原因。

3、評選最受小朋友歡迎的自編棋。

活動五：第三次創(chuàng)編棋

1、引導幼兒編出內容更加豐富多彩的自編棋。

教師：你喜歡哪種自編棋的內容?

2、幼兒討論：什么內容可以編成自編棋?

3、幼兒創(chuàng)編不同內容的棋。

4、幼兒相互交流、展示自己的作品。

活動六：創(chuàng)編“家庭安全棋”

1、教師：我們馬上就要畢業(yè)離開幼兒園了，而爸爸媽媽都要上班，他們非常擔心我們獨自在家時的安全問題1

2、幼兒討論：我們獨自在家時可以做什么?不可以做什么?遇到問題怎么辦?

3、創(chuàng)編“家庭安全棋”。

活動延伸：

鼓勵孩子們和同伴、老師、爸爸媽媽一起玩自己創(chuàng)編的“家庭安全棋”，在游戲中學習安全知識。

活動反思：

只要給孩子一個適合他們發(fā)展的舞臺，他一定會展示最好的自己。然而要提供這個舞臺就需要老師能更好地把握幼兒的年齡特點，具有敏銳的觀察能力，善于抓住幼兒的興趣點，給他一個快樂和發(fā)展的平臺。在這個活動中幼兒能運用已有的學習和生活經驗，認真觀察，主動發(fā)現(xiàn)問題，學會不斷梳理經驗、不斷向同伴學習的方法，養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的學習習慣。孩子們經過反復的嘗試和努力解決了各種問題，體驗到了成功帶給他們的極大滿足和快樂?；顒又忻恳幻變憾寄芊e極主動地參與，師幼形成有效互動。

小百科：棋，漢語常用字，讀作qí，最早出現(xiàn)于甲骨文 ，由“木”和“其”構成。“其”字表示幾案上有簸箕，整個字的意思是幾案上有像簸箕橫豎成行條紋的木制品。它指圍棋盤，引申表示各種棋。

[課件范本]大班玩沙教案

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“[課件范本]大班玩沙教案”供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

大班玩沙教案【篇一】

目標:

1、通過鏟沙,拍沙等動作,促進幼兒上肢動作的發(fā)展。

2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

3、在玩沙中讓幼兒自由結伴,培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

重點:

目標1

難點:

想出各種辦法堆沙山。

準備:

l、幼兒每人一頂帽子,一雙拖鞋。

2、玩沙工具(鏟子、小桶)

3、每人自制插塑小樹若干。

過程:

(一)引題

1、師講故事:小鳥住在樹木林里很快活……,后來樹林被人砍光

了。

2、提問:樹被砍完了,小鳥能生活在樹林里嗎?

3、激發(fā)幼兒再造樹林的愿望。

(二)交待玩沙要求

1、使用鏟子要小心,顧前又顧后,鏟子別舉太高,以免沙子揚起,

落到小朋友身上。

2、沙子若丟入眼睛中,不要用手揉,要請老師幫忙。

3、玩好以后要清理身上沾上的沙子,才能出沙池。

(三)幼兒玩沙,教師 指導

1、鼓勵幼兒自由結伴,用不同的工具玩。

2、想出各種堆沙山的辦法,如鏟沙,用手捧沙,用手兜沙,再把

沙拍得緊緊的,不會塌下來。

3、在造好的山上種樹木,變成樹林。

(四)結柬部分

1、表揚幼兒的造樹林行為,體驗為小鳥做好事的自豪情感。

2、整理衣著回教室。

大班玩沙教案【篇二】

一、說教材

《好玩的沙池和秋千》這節(jié)活動課我是選自康軒幼教研究中心編制的幼兒園安全教育活動，這本教材的所有安全活動有機結合了新綱要當中的要求，對孩子生命健康成長給予積極支持性的引導教育。也讓我們了解到幼兒園安全教育的重要性。

《幼兒園教學指導綱要中》明確指出：“幼兒園必須把幼兒的生命和促進幼兒的健康，放在工作的首位。”也就是說，兒童的安全是一切發(fā)展的保障。這段時間，我班有多名幼兒由于好奇心強，生活經驗缺乏，安全意識薄弱，什么都想去看一看，摸一摸，試一試，不知道什么事情該做，什么事情不該做，在家游戲時出現(xiàn)安全問題，如有一個孩子意外摔傷，碰到了額頭，還有個孩子切傷了手，更有一個孩子在媽媽帶她玩秋千時摔下來，手骨折了。為了幫助孩子建立正確的安全觀念，提高孩子自我保護意識，我特安排此節(jié)安全教育活動：《好玩的沙池和秋千》增強孩子在戶外玩沙池和秋千時的安全意識。

二、活動目標

1、通過多媒體視頻，和圖片讓幼兒了解玩沙和秋千應注意的安全事項。

2、能讓幼兒知道游戲時的衛(wèi)生要求，養(yǎng)成一定的自我保護意識。

3、幼兒通過對安全知識的了解，嘗試自編兒歌，鞏固知識。

我定的這三個目標跟教案上的目標有所不同，我做了一些小小的改動，教案上的第一點目標是“通過觀看圖片，學習兒歌，了解玩沙和玩秋千應該注意的安全事項?！倍腋某墒紫仁沁\用多媒體視頻來激發(fā)幼兒的學習興趣，不知道大家有沒有注意，只要孩子們發(fā)現(xiàn)視頻中有自己熟悉的人或事他們都會表現(xiàn)的特別好奇和興奮，很快就能掌握學習內容，針對孩子的這一特征，我將視頻中的演員選用我們班的孩子，在演繹中能增強他們的安全意識，也能增強他們的膽量和表現(xiàn)力，同時也會吸引其余孩子的注意力，提高他們的學習積極性。然后我再把教案中要求幼兒“學習兒歌”的目標，改成了幼兒嘗試自編兒歌，根據(jù)我對班上孩子的學習能力的分析，他們完全可以按照要求自編兒歌。也許他們編出來的兒歌，不會像教案當中的那么工整規(guī)范，但是只要是孩子自己編出來的，他們一定會記憶深刻，同時也拓展了孩子們的想象力和語言能力。

活動重點：提高幼兒的自我保護意識，知道如何玩才安全

難點：掌握各種保護自己的方法?！皣L試自編兒歌”不作為我本次活動的難點，而作為活動目標的滲透和延伸“孩子們可以把自編的兒歌畫下來，通過爸爸媽媽的手寫下來！最后在班上進行一個小小的評比，看看誰的兒歌最好聽，最好看，大家一起相互欣賞，相互評價。

對于突破重點所采用的方法：以談話和情境的形式貫穿始終，引導幼兒輕松學習；對于突破難點所采用的方法：注重多觀察多討論，在活動中多為幼兒制造意外驚喜，如：設置聽聲音猜一猜摸一摸的游戲，觀看視頻，觀察圖片，集體討論、分組探索操作等多種教學手段來提高幼兒的學習興趣，并滲透幼兒語言能力的發(fā)展，從而突破重難點，促進幼兒全方面發(fā)展。

三、活動準備

1、多媒體視頻《玩沙》

2、手工制作的秋千，神秘箱、沙子、玩沙圖片、蕩秋千圖片，芭比娃娃

4、戶外場地：沙池、秋千

四、說教法

新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，結合大班幼兒的發(fā)展特點，結合多種教法進行活動

1、多媒體教學法。借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。

2、觀察法幼兒通過認真觀察視頻、圖片來了解玩沙池和秋千的安全事項。

3、交流討論法當看到視頻或圖片當中做法錯誤時，我們共同探討“錯在哪？我們應該怎么做”，孩子們發(fā)言特別踴躍。而我卻選擇了在班上不喜歡舉手發(fā)言的孩子回答問題，雖然他們的回答很小聲，雖然他們的回答不完整，但我還是肯定的對他們說：“哦，講的挺好的呀”他們的臉上馬上露出了淡淡的笑容。我記得一位教育專家講過一句話：“請幫孩子躲避失望”在孩子們舉手回答問題時，多請那些內向不說話的孩子，因為那些經常積極舉手發(fā)言的孩子，你即使不請他回答他的語言能力照樣會發(fā)展的很好，因為他所處的環(huán)境不同。相反，那些內向不說話的孩子才更需要我們老師的引導和鼓勵，因此我建議大家，多請內向的孩子發(fā)言，孩子發(fā)言后，不管他的回答是否正確，請記得跟他說一聲：哦，講的挺好的呀！

4、情景教學法“教師永遠是教室里最好的演員”在活動中，我把自己變身成為了一位魔法師，魔法師很神奇，可以把班上的孩子變到視頻里，可以把沙變到紙箱里，可以變出芭比娃娃和秋千模型，孩子們在情境當中學習，活動中隨時充滿著意外驚喜。

5、探索操作法在讓孩子了解蕩秋千應注意的安全事項時，我采用了四人一組探索操作法，一個小組一個秋千模型和一個芭比娃娃，讓幼兒在合作操作中探索玩秋千應該注意的安全，同時也加強了同伴之間的交流與互助，可謂一舉多得。

五、說學法

為了充分利用幼兒的有意注意，達到教學目標，在教學中貫穿了直觀法、游戲法及鞏固性原則。同時運用了談話法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等教學方法。讓幼兒帶著問題去找一找、想一想、說一說等方式，參與活動。充分發(fā)揮孩子在活動中的主體作用，不知不覺掌握了自我保護的方法，提高幼兒自我保護意識。

六、說活動過程

活動過程我采用的是情景環(huán)環(huán)相扣組織，活動流程為：情景談話導入——觀看視頻，了解玩沙的注意事項——自由討論加圖解——情景再導入玩秋千——自由討論加圖片分析——幼兒自編兒歌

（一）情景談話導入：“興趣是最好的老師”所以活動一開始我就吸引了孩子的注意力扮演成魔法師出示魔法箱，“孩子們，你們知道，我的魔法箱會變出什么嗎？念一念咒語《呼撒、呼撒、破》魔法箱里變出了什么呢？請大家聽一聽、摸一摸猜猜箱子里面有什么？”（沙）孩子們聽到了“沙沙沙”的聲音后馬上就猜出來了是沙。將活動引入主題

（二）觀看視頻，了解玩沙的注意事項。緊接著魔法師用魔法棒變出本班幼兒表演的《玩沙視頻》并在觀看之前提問：“小朋友們，沙可好玩啦，我們班許多小朋友都在沙池玩沙呢！他們是怎么玩沙的？我們一起瞧瞧吧！”通過視頻，直觀地再現(xiàn)了我們的生活情景，孩子們觀看視頻時發(fā)現(xiàn)演員是本班同學，小嘴樂得都合不攏了，又好奇又興奮。

（三）自由討論加圖解。

1、觀看完視頻后共同討論：

（1）、他們是怎么玩沙的，發(fā)生了什么事？

（2）、休息時，蔚然做了什么？

（3）、他們哪些地方做得對？哪些地方做得不對？

（4）結束玩沙后他們又做了什么？（幼兒討論時，我會根據(jù)幼兒回答出示圖片，整理安全知識。）啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流，大班孩子都具備多角度思考的能力。因此，我都是提出問題讓幼兒去思考，說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭論，也不加以否認，再通過圖片解析，加以分析，引導，小結。這個環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松探論氛圍中的。

2、教師小結（玩沙注意事項及玩沙衛(wèi)生要求）

（四）情景再導入玩秋千1、魔法師變出許多芭比娃娃（芭比娃娃喜歡蕩秋千）變出許多秋千模型，幼兒分組探索操作秋千的玩法和應該怎樣玩才安全。（這一環(huán)節(jié)又再一次激發(fā)了孩子們的學習熱情，充分調動孩子們的學習積極性，形成了生生互動，師幼互動合作學習機制。特別是女孩子們對芭比娃娃情有獨鐘，都爭先恐后的要操作芭比坐秋千）

（五）自由討論加圖片判斷

1、根據(jù)幼兒的操作共同討論秋千的玩法和應注意的安全。

2．魔法師變出玩秋千圖片，觀看圖片，請幼兒判斷正誤。（這是一個過渡環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們在輕松愉快的圖片判斷中，進一步掌握蕩秋千的正確方法。）

3、教師小結（玩秋千注意事項）

（六）嘗試自編兒歌（根據(jù)幼兒情況加以引導）大部分幼兒能自編兒歌，語言能力得到發(fā)展。

例1：《好玩沙的沙池》玩沙時，不能跑，挖沙時，輕輕挖，玩完沙后拍一拍，要把沙子拍下來，記得一定要洗手。

例2：《好玩的秋千》蕩秋千，要小心，千萬不要蕩太高，不然就會摔下來，

蕩秋千要抓穩(wěn)，千萬不能隨便動。

旁邊小朋友注意啦，等我下來你再玩。

七、說亮點：

整個活動，有三大亮點。第一、注重了教育的整合性。在活動當中，我整合了安全、社會、健康、語言等領域的內容，各領域的內容相互滲透，有機結合，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、知識、能力等方面的發(fā)展；第二、活動設計體現(xiàn)了幼兒的認知特點，從設置懸念，再現(xiàn)生活情景入手，層層深入?；顒舆^程體現(xiàn)了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。第三、活動中我采用了多種教育手段：如多媒體教學、情景貫穿、賞識激勵、交流討論、探索操作等，并且制作了精美的輔助教具，幼兒學習興趣很高，課堂氣氛非常活躍。體現(xiàn)了活動的開放性和真實性。

小結：

這就是我今天的說課，如有不足支持，請大家給我提上寶貴意見，我將萬分感謝，相信，在學校領導和全體老師的共同努力下，孩子們一定會更加健康、快樂、幸福的成長！謝謝大家！

大班玩沙教案【篇三】

設計意圖：

現(xiàn)代醫(yī)學研究發(fā)現(xiàn)，腳的皮膚表層有豐富的血液循環(huán)與末梢神經感受器。赤足行走能夠促進血液循環(huán)，調節(jié)身體機能，增強體質。幼兒對玩沙有著濃厚的興趣，把赤足和玩沙結合起來，既達到了鍛煉的目的，又增強了運動的趣味性。

活動名稱：玩沙（中班）

活動準備：各種類型的玩具、沙池及周邊環(huán)境的檢查、已有在平地赤足鍛煉的經驗

活動過程：

一、熱身活動

1、跑步。

2、進行有針對性的踝關節(jié)活動。腳尖走、腳跟走、甩腳腕、轉動腳腕

3、赤足在沙池周圍走、跑、跳

二、玩沙

1、在沙地里走。

2、用腳在沙地里畫畫。

3、游戲：挖地雷。將幼兒分成兩組，輪流交換：一組幼兒把各種玩具藏在沙里，另一組幼兒用腳找玩具。

三、洗腳

用冷水沖腳后，用毛巾按摩，穿鞋。

活動評析：

1、在沙地里赤足游戲，幼兒感到非常輕松、舒適、愜意，使幼兒感受到了運動的快樂。體現(xiàn)了體育鍛煉的游戲化。

2、整個活動循序漸進，從全身的準備活動有針對性的踝關節(jié)活動赤足在平地走赤足在沙地走有力度的赤足在沙地按摩（畫畫、找玩具），使身體機能逐漸興奮、腳底刺激強度逐漸加大，體現(xiàn)了體育鍛煉的科學化。

大班玩沙教案【篇四】

活動目標：

1、能對泥土和沙子進行觀察比較，探索發(fā)現(xiàn)泥土和沙子的特性和差異。

2、能運用泥土和沙子的特性進行塑造活動。

活動準備：

物質準備：較大泥塊、泥土、沙子、篩子、習慣、小木錘、水桶、抹布。

材料準備：比較記

錄表

活動過程：

1、談話活動，激發(fā)興趣

引導語：瞧瞧，我給你們帶來了什么？這些沙子和泥塊有什么不一樣呢？今天我還給你們準備了一些工具，請你們抓一抓、吹一吹、篩一篩、敲一敲，發(fā)現(xiàn)它們不一樣的地方。

2、操作探索、比較、記錄泥土和沙子的不同

出示操作的記錄表，引導幼兒了解探索的內容。

引導語：誰硬？誰飛得快？誰落得快？誰散得快？請你在相應的格子里畫“√”。引導幼兒操作探索：

（1）抓一抓，看看誰硬，感受沙子的顆粒狀

（2）吹一吹，看看誰飛得快，體驗沙子輕的特點

（3）篩一篩，看看誰落得快，感受沙子細小的特點。

（4）敲一敲，看看誰散得快，體驗泥土松軟的特點。

組織幼兒在完成操作后進行集體交流

3、探索泥土和沙子加水后的變化

引導幼兒用水把沙和泥塊澆濕，觀察它們遇水后的變化：

捏一捏，體驗濕沙和濕泥的可塑性

攪一攪，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水喝泥易溶于水的特點。

重點探索：泥土添加多少水更適合進行捏合？

4、小結：干沙輕，不易捏合，濕沙重，易捏合。沙子不溶于水。泥土吸入水后會變軟，易溶于水。

5、游戲“我是小小創(chuàng)意家”

組織幼兒分組創(chuàng)作造型，體驗濕泥和濕沙的造型美。

活動反思：

為了更好地讓幼兒感知沙子和泥土的不同，第一次試驗時建議選用較大的泥塊。活動應多多提醒幼兒注意安全，不揚沙。如果這樣的活動有家長陪同活動的整體效果會更好地。

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