課件推薦:恐龍中班教案(1420字)

幼兒園恐龍教案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“課件推薦:恐龍中班教案(1420字)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

恐龍中班教案【篇一】

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小恐龍玩具一個(gè)。事先在班中放一個(gè)階段，大家熟悉并喜歡。

2、圖片三張。投影儀。

3、紙、筆人手一份。

活動(dòng)流程：

向動(dòng)物介紹 延伸活動(dòng) 想象、討論、構(gòu)畫，再過教師講述故事 討論我們的城市 五十年后我們的城市

活動(dòng)過程：

一、引起興趣：

這幾天，我們班來了位好朋友，它是誰?(小恐龍)

對(duì)，(出示)小恐龍和我們生活在同一個(gè)城市里，可他還有許多的動(dòng)物朋友都還生活在森林里。乘著我們國慶節(jié)放假的時(shí)候，小恐龍也回到森林去看望他的朋友們。動(dòng)物們見了，都圍上來問長問短，想請(qǐng)他說說城市的事情。

二、教師完整講述故事一遍。(略)

你們說：小恐龍是怎么介紹“城市”的呢?把你聽到的、想說的，先跟你旁邊的朋友說說。

三、討論：

(一)幼兒先討論，老師巡回指導(dǎo)。

(二)幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答順序出示圖片內(nèi)容，并一一分析：

1、 圖一：“斑馬線”

1) 幼兒講述內(nèi)容?！靶】铸埥榻B馬路這段，誰還有補(bǔ)充嗎?”

2) 老師完整講述這一段。

3) 斑馬認(rèn)為“城市”是一個(gè)很疼的地方，這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?請(qǐng)講講你的理由。(什么地方是有道理的)

小結(jié)：馬路上一條條線叫人道線或橫道線，人們過馬路的確要在上面走，那是遵守交通規(guī)則。但它不叫斑馬線，只是一條條相似。應(yīng)該：城市是個(gè)講交通規(guī)則的地方。

2、圖二：“花奶?！?/p>

1) 幼兒講述故事內(nèi)容。請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充。

2) 老師完整講述這一段。

3) 花奶牛為什么會(huì)認(rèn)為“城市是一個(gè)很癢的地方”。這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?什么地方介紹的正確，什么地方不對(duì)?(試互相抓癢)

小結(jié)：城市很大，很難找，所以要地圖來幫忙，這一塊那一塊表示不同的地方。但并不是花奶牛身上的圖案，小恐龍?jiān)谒砩蟻y畫，才使花奶牛認(rèn)為“城市是個(gè)很癢的地方”。應(yīng)該：城市是個(gè)很大的地方。

3、圖三：“抽水馬桶”

1)

幼兒講述內(nèi)容，請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充。

2) 老師完整講述這一段。

3) 小松鼠和小動(dòng)物們認(rèn)為“城市是個(gè)沒羞的地方”，這種印象對(duì)不對(duì)?請(qǐng)講講你的道理。

小結(jié)：城市里的爸爸媽媽是喜歡在……看報(bào)紙，那是在衛(wèi)生間關(guān)上門的，所以城市是個(gè)文明的地方。

四、講述：

可是，剛才被小恐龍這么一介紹，林林里的小動(dòng)物們都不喜歡我們的城市了。今天，還是讓我們大(二)班的小朋友來介紹給動(dòng)物朋友們，我們的城市到底是怎樣的。大家先商量一下，把我們的城市最明顯的特點(diǎn)介紹給大家。

1、幼兒商量討論，老師巡回觀察指導(dǎo)。

2、幼兒講述。2~3個(gè)幼兒。

3、用簡筆畫畫出自己想介紹的內(nèi)容。

老師巡回觀察，先畫好的先相互介紹。老師選取部分作品待用。

4、投影儀出示幼兒作品，讓幼兒介紹。6~8個(gè)。

五、“剛才，小動(dòng)物們聽我們這么一介紹，這才知道原來森林真的跟城市不同，那是個(gè)又大又美又現(xiàn)代化的地方，又有那么多的新鮮事兒，這個(gè)城市叫什么?”(肇慶)

“被小朋友這么一介紹，小動(dòng)物肯定會(huì)更喜歡我們的城市，想來肇慶玩玩看看。這樣吧，我們就帶上我們的畫，去把我們還要講的都去介紹給他們，讓他們更喜歡，了解我們的城市。”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感受理解故事的基礎(chǔ)上正確認(rèn)識(shí)城市，用完整的語句來講述“我們的城市”。

2、對(duì)故事中小恐龍介紹城市的錯(cuò)誤之處作出判斷。

3、積極參加故事學(xué)習(xí)活動(dòng)。

恐龍中班教案【篇二】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。

2、在認(rèn)識(shí)和了解恐龍的基礎(chǔ)上，抓住不同恐龍的個(gè)性化特征進(jìn)行表現(xiàn)。

3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒對(duì)恐龍有初步的認(rèn)識(shí)。

2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。

3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。

【活動(dòng)過程】

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍。

教師：你們知道這些是什么恐龍嗎？（霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等）

2、觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征。

教師：這是什么恐龍？（霸王龍）霸王龍最明顯的特征是什么？（滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物）它的頭部是什么樣子的？像什么？它的身體是什么樣子的？可以用什么線條來畫呢？

（2）引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。

教師：這又是什么恐龍？（劍龍）在它的外形上有個(gè)最明顯的特征是什么你們知道嗎？（身上長著劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是）這些“劍”是什么樣子的？它的身體是什么樣子的？像什么呢？

（3）引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。

教師小結(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物。

3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。

（1）教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進(jìn)行裝飾。

（2）教師：恐龍畫好后，還可添畫上蕨類植物，來豐富畫面。

4、展示幼兒作品。

恐龍中班教案【篇三】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感。

2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)大膽想像，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

3．學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關(guān)恐龍的錄像，了解各種恐龍的形態(tài)、特征。

2．電腦、VCD機(jī)(幻燈機(jī)也可)，自制軟件：童話《城里來了大恐龍》。

3．恐龍掛圖。

4．字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

三、活動(dòng)過程

(一)感知理解童話。

1．出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。

2．教師有感情地講述故事，采用提問方式，幫助幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特征。

①故事的名字叫什么?

②恐龍來到了什么地方?它覺得怎么樣?

③恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?

④恐龍為什么會(huì)給城里人帶來那么多麻煩?它愿意嗎?

⑤當(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的?

(二)進(jìn)一步理解童話，學(xué)習(xí)詞組。

教師邊操作電腦邊講述故事，提問：

1．大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音?鐵路又發(fā)出怎樣的聲音?(學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)

2．你喜歡恐龍嗎?如果有一天恐龍也來到了我們這個(gè)城市，你會(huì)怎樣對(duì)待它?

教師可一邊提問一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答問題，還可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。

(三)談話。

教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像，依照各種形體特征說出與眾不同的回答)

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：準(zhǔn)備一些恐龍的圖片和模型，認(rèn)識(shí)各種恐龍：梁龍、翼龍、霸王龍等等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代動(dòng)物的興趣，討論恐龍?jiān)诘厍蛏蠝缃^的原因。

藝術(shù)：創(chuàng)作畫《恐龍世界》。

音樂：將《獅王進(jìn)行曲》改編成《恐龍進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行打擊樂表演。

五、生活中滲透環(huán)保教育，教育幼兒愛護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。

六、環(huán)境中滲透墻飾：恐龍世界，并在里面增添十萬個(gè)為什么知識(shí)。

七、家庭中滲透

1．有條件的帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍博物館，進(jìn)一步了解恐龍的外形特征，讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體(骨架)，感受作品中的情節(jié)描寫。

2．帶領(lǐng)幼兒參觀城市的立交橋，了解立交橋的作用，啟發(fā)幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)系，談?wù)勊鼈冎g相同的地方，理解作品中想像的合理性。

附童話

城里來了大恐龍

大恐龍來到城里，它覺得這個(gè)地方比它去過的任何地方都熱鬧。

大恐龍，啪噠啪噠地走在馬路上，可是它的身體太大，把交通給堵塞了，汽車排起了長隊(duì)，響起了喇叭。

大恐龍，啪噠啪噠地走在鐵路上，它的身體太重，鐵軌被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞。

大恐龍，啪噠啪噠地走在小胡同的小路上，它聞到了別人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，可是它的脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)。

這時(shí)一個(gè)聰明的孩子說：大恐龍走了許多路一定是餓了。他帶著許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就站在十字路口打起了瞌睡。

汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。它覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!

一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群的大人、小孩從恐龍身上走過城市的馬路變得暢通了，大家都說：大恐龍立交橋真好！

恐龍中班教案【篇四】

目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察每幅圖，理解故事情節(jié)。

2．大膽嘗試用語言或非語言的方式表達(dá)表現(xiàn)。

準(zhǔn)備：

大圖書一本，電腦制作的圖片若干，小圖書人手一本。

過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：前些天我們?cè)诠浣謺r(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多美景，今天我?guī)砹艘粡堈掌?，你們看看這張照片上有哪些美景?

(出示多媒體圖片。)

幼：東方明珠、金貿(mào)大廈、南浦大橋。nbsp;nbsp;nbsp;

幼：還有噴泉。

師：這些美景不僅吸引了我們，也吸引了許多外地游客來上海觀光。今天還來了一位特別的朋友，它是誰呢?

(點(diǎn)擊多媒體課件，出現(xiàn)大恐龍。)

幼：大恐龍。

師：是一只超級(jí)大恐龍，我們和它打個(gè)招呼吧。

幼：大恐龍你好!歡迎你來上海。

師：想想看，大恐龍來了以后，我們的城市會(huì)怎么樣?

幼：我們的城市要遭殃了。

幼：會(huì)被它弄得亂七八糟。

幼：人都會(huì)被它嚇跑的。

幼：它太大了，會(huì)把房子撐破，把電線拉斷。

師：好像挺可怕的。有誰的想法和他們不一樣?

幼：它是來找朋友的，我會(huì)做它的朋友。

幼：它只是想看看城市風(fēng)景，不會(huì)做壞事的。

師：大恐龍進(jìn)城后到底會(huì)發(fā)生什么事?我們來聽聽《恐龍進(jìn)城》的故事。

二、師幼共同閱讀圖書

(師幼共同閱讀大圖書的前半部分。)

師：大恐龍進(jìn)城后都發(fā)生了哪些事呢?

幼：大恐龍?zhí)罅?，害得馬路上的車子都不能開了。

幼：它玩滑梯，可是滑梯斷掉了。

幼：它還沖進(jìn)人家家里，把人家的飯都打翻了。

幼：大恐龍把噴泉的水都喝光了，噴泉就噴不出水了。

師：看來大恐龍進(jìn)城以后發(fā)生了許多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?

幼：大恐龍把馬路上弄得亂七八糟的，交通壞了。

師：是交通混亂，對(duì)嗎?誰來找出這幅圖?

(一幼兒翻到圖書第二頁，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)

師：你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂?nbsp;nbsp;nbsp;

幼：車子原來都往一個(gè)方向開，現(xiàn)在有的車子朝這個(gè)方向開，有的車子朝另外的方向開。

師：是啊，原來很有秩序的車子現(xiàn)在變得橫七豎八了。

幼：圖上有一條條的線，是司機(jī)撳喇叭的聲音。

師：司機(jī)為什么要不停地?fù)謇?

幼：提醒大恐龍快點(diǎn)讓開，否則要撞到它了。

幼：司機(jī)把頭也伸出來了。

師：它會(huì)怎么喊?

幼：大恐龍快走開，你把路堵住了。

幼：快走快走，我們會(huì)撞到你了。

幼：這里很危險(xiǎn)，快走到旁邊的人行道上去。

師：可能大恐龍第一次來城里，不知道交通規(guī)則，讓我們學(xué)學(xué)小司機(jī)，提醒它一下。

幼：大恐龍快走開，有危險(xiǎn)，你引起交通堵塞啦。

師：大恐龍除了給城市交通帶來麻煩以外，還帶來什么麻煩事?

幼：他還去搶別人家的飯菜。

幼：不是搶，是它餓了，想吃東西!

師：是嗎?讓我們來看看，這到底是什么地方?

(翻到圖書第三頁，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)

幼：飯店。

師：你怎么知道的?

幼：上面有字。

師：請(qǐng)你指給大家看。

(一幼兒指認(rèn)，其他幼兒一起認(rèn)讀。)

師：原來它沖進(jìn)了一家飯店。它想進(jìn)去干什么?

幼：它大概逛街逛餓了想吃東西。

幼：它把飯店墻壁都撞壞了，它太想吃了。

師：(指著書上的宇)大恐龍逛街逛餓了，就想進(jìn)飯店吃飯，沒想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事，大恐龍還惹了什么麻煩?我們?cè)賮砜匆槐閳D書，呆會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)小朋友表演給大家看。

(再次翻閱大圖書前半部分。)

師：誰來表演?

(一幼兒表演喝水。)

師：他表演的是哪件事?

幼：大恐龍喝水。

幼：大恐龍?zhí)剿乩锶チ恕?/p>

師：到底發(fā)生了什么事?誰來找出這張圖?

(一幼兒翻閱圖書到相應(yīng)的頁碼。)

幼：大恐龍?zhí)M(jìn)了噴水池，可能是它逛街逛得太熱了，想洗個(gè)澡吧。

幼：不對(duì)，是大恐龍想喝水了。

師：我們來看看上面的字是怎么說的。

(師幼共念文字：大恐龍逛街逛渴了，就一股腦兒把噴水池的水全喝完了。)

師：原來是這樣。大恐龍喝完了噴泉的水，噴水池再也噴不出美麗的水柱來了。還有什么意想不到的事情呢?

(直接翻閱至相關(guān)頁碼。)

幼：大恐龍把滑梯坐斷了，我看滑梯裂開了。

師：為什么大恐龍一上滑梯，滑梯就會(huì)斷呢?

幼：它太重了。這是小朋友玩的滑梯，大恐龍是不能上去的。

幼：它大概看到小朋友玩得那么開心，所以也想試試吧。

師：原來大恐龍不是故意的，它沒有想到自己的重量會(huì)把滑梯壓斷。哎!大恐龍無意中惹了那么多麻煩，你們說它現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣呢?

幼：一定很難過。nbsp;nbsp;nbsp;

幼：大家都不喜歡它，它會(huì)哭的。

師：是呀，它這時(shí)的心情一定很不好。誰愿意來安慰安慰它?

(閱讀大圖書后半部分的第一幅。)

幼：大恐龍，你別哭，我來和你做朋友。

幼：大恐龍，我知道你不是故意的。

幼：我來帶你玩，就不會(huì)有那么多麻煩了。

幼：大恐龍，請(qǐng)你到我家來玩吧。

(幼兒上前安慰圖書上的大恐龍，教師擁抱每一個(gè)關(guān)心大恐龍的孩子。)

師：如果我是大恐龍，聽了你們那么溫暖的話，一定很高興。最后我們來看看大恐龍的上海之旅結(jié)果怎樣了。

(閱讀大圖書最后兩頁。)

幼：哇!它變成了滑梯。

幼：它不走了，它和我們?cè)谝黄鹆恕?/p>

師：你們喜歡大恐龍嗎?希望它留下來嗎?

幼：喜歡。

師：大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢?

幼：大概我們對(duì)它太好了吧。

幼：我覺得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。

師：你們說得真好，一定是我們的城市太美，小朋友太可愛，所以大恐龍?jiān)敢饬粼谶@里。

三、自主閱讀

幼兒自主閱讀小圖書并互相交流。

恐龍中班教案【篇五】

一、主題活動(dòng)由來

我們與幼兒一起來到了龍?zhí)逗镉?，孩子們知道了龍?zhí)逗镉泻芏帻埖慕ㄖ?，所以得名龍?zhí)逗谑俏覀儽闩c幼兒在公園里開始尋找龍，一名幼兒突然問我：老師，龍?zhí)逗镉锌铸垎?？這一個(gè)問題，引起了全班幼兒的極大興趣，他們爭先恐后地表達(dá)自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，并提出許多關(guān)于恐龍的問題，如恐龍是怎樣滅絕的、霸王龍為什么那么厲害、恐龍有多少種隨著孩子們的一個(gè)個(gè)的問題，探究恐龍的奧秘便在孩子們濃厚的興趣推動(dòng)下產(chǎn)生了。

二、主題活動(dòng)教育目標(biāo)

1．通過多種活動(dòng)，幫助幼兒了解恐龍的生活習(xí)性和特點(diǎn)，是他們嘗試用不同方法大膽表達(dá)他們對(duì)恐龍的了解。

2．鼓勵(lì)幼兒用各種方式進(jìn)行體驗(yàn)和探索，在自主的活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的喜愛之情。

3．引導(dǎo)幼兒用自然材料，創(chuàng)造性的組合出各種形態(tài)的恐龍，并能夠成簡單情節(jié)。

4．培養(yǎng)有序完成一項(xiàng)活動(dòng)的能力。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力。

6．運(yùn)用想象及創(chuàng)造力，展現(xiàn)自我對(duì)藝術(shù)表達(dá)的獨(dú)特性，在探索、創(chuàng)造與的過程中獲得自信心以及相互之間的交流與合作。

7．能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

8．能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

問題板：

1、在墻面上創(chuàng)設(shè)我來告訴你的欄目，將幼兒提出的問題及尋找到的答案展現(xiàn)出來，如：恐龍生活在什么年代、恐龍是怎么滅絕的、假如恐龍還活著等。

資料展板：

1、將老師、幼兒及家長收集的恐龍資料、模型展示在出來。

各游戲區(qū)相關(guān)內(nèi)容：

圖書區(qū)：各種收集來的有關(guān)恐龍的書籍、圖片、磁帶和VCD。

美工區(qū)：制作恐龍、恐龍故事連環(huán)畫、恐龍服飾等。

建筑區(qū)：幼兒自己設(shè)計(jì)恐龍家園做為建筑圖紙，進(jìn)行搭建并完善恐龍家園。

表演區(qū)：提供恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具

家園聯(lián)系板：

1、利用家園碰碰車向家長出示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖及教育目標(biāo)、主要內(nèi)容。

2、向家長展示幼兒活動(dòng)的照片及作品。

3、提出家園合作建議：請(qǐng)家長協(xié)助幼兒尋找恐龍資料、記錄幼兒創(chuàng)編的恐龍故事、帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍站，在家長園地里進(jìn)行交流。

可利用的教育資源：

1、圖書：恐龍大世界、恐龍百科全書、

2、VCD：恐龍大世界、恐龍、侏羅紀(jì)公園等

3、故事：慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。

可利用的周邊環(huán)境：

四、部分主要活動(dòng)內(nèi)容

（一）、我知道的恐龍

1、請(qǐng)幼兒收集恐龍的資料及實(shí)物。

2、組織幼兒對(duì)恐龍的種類進(jìn)行分類，并討論每類恐龍的外形特征，總結(jié)其特點(diǎn)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

1、與幼兒一起收集恐龍的資料及實(shí)物，認(rèn)識(shí)并了解恐龍。

2、與幼兒一起設(shè)計(jì)主題墻面恐龍地帶，收集各種材料里及資料在主體墻面上充分展示自己的想法。

家長工作

1、家長與幼兒一起收集有關(guān)恐龍的資料及實(shí)物。

2、帶幼兒到自然博物館去觀察各種恐龍，使幼兒對(duì)恐龍有初步的了解及認(rèn)識(shí)。

（二）、恐龍的制作

1、請(qǐng)幼兒通過觀察恐龍的實(shí)物模型，尋找所需的材料，自己探索進(jìn)行恐龍的制作。

2、繼續(xù)觀察恐龍的外形構(gòu)造，引導(dǎo)幼兒能總結(jié)出恐龍的外形不同恐龍的外形特點(diǎn)，并能根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行制作。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

1、幼兒制作的恐龍進(jìn)行展示，并請(qǐng)其他班幼兒來參觀

2、創(chuàng)設(shè)問題板把幼兒的問題放在上面，號(hào)召幼兒和家長幫助解決。

家長工作

1、請(qǐng)家長一起配合幼兒觀察恐龍的實(shí)物，總結(jié)不同恐龍的制作特點(diǎn)。

2、請(qǐng)家長和幼兒一起搜集制作恐龍所需的材料。

（三）、假如恐龍還活著

1、能運(yùn)用自己豐富的想象，描述假如恐龍還活著的情景。

2、激發(fā)幼兒對(duì)恐龍還活著這一美好愿望的想象力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

1、觀看VCD《恐龍》。

2、將幼兒想象到的假如恐龍還活著的情景展示在主題墻面上。

家長工作

1、請(qǐng)家長及時(shí)紀(jì)錄幼兒提出的有關(guān)恐龍的問題。

2、請(qǐng)家長與幼兒共同創(chuàng)編假如恐龍還活著的情景及故事。

（四）、有趣的恐龍

1、通過幼兒搜集的各種資料了解恐龍的特點(diǎn)及生活習(xí)性等知識(shí)。

2、激發(fā)幼兒舉辦恐龍展示會(huì)的興趣。

3、和幼兒一起制定恐龍展示會(huì)的計(jì)劃，共同尋找所需物品。

4、邀請(qǐng)家長及其他班幼兒參加我們的恐龍展示會(huì)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

1、通過恐龍展示臺(tái)，激發(fā)幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會(huì)的愿望。

2、利用一塊主題墻面把幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會(huì)的整個(gè)流程進(jìn)行展示。

家長工作

1、和幼兒一起搜集有關(guān)恐龍的資料。

2、請(qǐng)家長為班中的恐龍展示會(huì)出謀劃策。

3、與幼兒一起共同制作恐龍。

恐龍中班教案【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)

1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。

2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決困難，達(dá)到目的。

3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。

環(huán)境材料

1、室內(nèi)：與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林。

2、室外：創(chuàng)設(shè)游戲情景，在大操場(chǎng)的山上布置侏羅紀(jì)公園。

3、收集各種各樣的廢舊材料。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？

幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。

幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。

（注：孩子們對(duì)恐龍很感興趣，讓幼兒自由充分的講述恐龍知識(shí)，一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。）

你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？

二、幼兒裝扮自己。

發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各植牧習(xí)炎約捍虬緋梢恢豢至？

三、游戲：穿越侏羅紀(jì)。

老師和孩子們一同來到侏羅紀(jì)公園，唱唱跳跳，發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍，大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂地跳起舞來。

（在教室環(huán)境中布置一個(gè)小山坡成侏羅紀(jì)公園，讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用，他們完全溶入了游戲的角色中。）

四、討論、評(píng)價(jià)，結(jié)束游戲。

恐龍中班教案【篇七】

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

出示恐龍玩具，引出故事《恐龍找工作》。

二、想象創(chuàng)作。

1.在了解恐龍經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上說說恐龍有什么本領(lǐng)。

2.想象：如果你是恐龍媽媽，今天你會(huì)和小恐龍們做些什么？

3.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫。

(2)啟發(fā)幼兒合理安排畫面布局.

三、作品評(píng)價(jià)、展示。

1.師幼共同評(píng)價(jià)作品中畫面的安排.

2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行展示。

提示:

1.可以自選孩子們熟悉的故事.

2.由故事引出問題，讓幼兒根據(jù)以有的生活經(jīng)驗(yàn)講述，給孩子以真實(shí)感。

3.幼兒充分發(fā)揮想象，爭先恐后的講述.因?yàn)橛變簩?duì)恐龍已有了更多的了解，所以幼兒能根據(jù)各種恐龍不同的特征來進(jìn)行講述.如:幼兒：如果我是長頸龍，我可以讓小恐龍爬上我的脖子帶他們吃樹葉。

幼兒：如果我是翼龍，我可以帶他們練習(xí)飛。

4.評(píng)價(jià)中要突出布局、安排，要緊扣目標(biāo)。

4.讓幼兒根據(jù)自己繪畫內(nèi)容，把故事講述完整，發(fā)展幼兒的想象力與表達(dá)能力。

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課件推薦:寶寶中班教案(1360字)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的課件推薦:寶寶中班教案(1360字)，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

寶寶中班教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲情境中，幼兒初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2、能在活動(dòng)中找到與之相對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

3、能心情愉悅的參加活動(dòng)，提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)指偶。

2、各色操作材料。

3、塑料瓶。

活動(dòng)過程：

一、出示紅、黃、藍(lán)指偶，并匹配與之相對(duì)應(yīng)顏色的物體。

1、顏色王國可熱情了，他們呀今天要來和我們玩一個(gè)游戲。（出示三種顏色）看！哪個(gè)顏色寶寶來了？（紅色）嗨！你們好，我是紅寶寶。我呀，今天要找和我一樣紅色的好朋友。紅蘋果、草莓、鞋子。進(jìn)行匹配，并講述：紅蘋果和紅寶寶是好朋友。

2、出示黃衣褲，看看這是什么？你們猜可能是哪個(gè)顏色寶寶來了（打招呼）嗨！你們好，我是黃寶寶。我呀，今天要找和我一樣黃色的好朋友。黃香蕉、梨子、樹葉、藍(lán)氣球。進(jìn)行匹配，并講述：黃香蕉和黃寶寶是好朋友。

3、這個(gè)氣球是什么顏色的？它想和什么顏色寶寶做朋友？出示藍(lán)色，打招呼。嗨！你們好，我是藍(lán)寶寶。出示各色朋友，這么多的好朋友來了，那誰是藍(lán)寶寶的好朋友？藍(lán)小魚、小花、紅蘿卜、黃玉米進(jìn)行匹配，并講述：藍(lán)小魚和藍(lán)寶寶是好朋友。

二、出示分組材料，送禮物。

呀，紅寶寶、藍(lán)寶寶、黃寶寶都跑到我們的衣服上去了，我是藍(lán)寶寶。應(yīng)該和哪個(gè)做好朋友？

你們的是什么顏色寶寶？幼兒分組送禮物配對(duì)。

紅寶寶說：我的好朋友在哪里？快過來吧！

檢查幼兒操作的結(jié)果。

三、游戲：顏色變變變

出示塑料瓶：紅寶寶要和小朋友玩變魔術(shù)的游戲。它呀躲到了瓶子里，你們看到紅寶寶嗎？沒看到紅寶寶，我們呀用力的搖搖瓶子，你看，水變成什么顏色了？

在你的瓶子里也躲著一個(gè)顏色寶寶，搖一搖你的瓶子，把你的顏色寶寶請(qǐng)出來。（放音樂）

紅寶寶在哪里？黃寶寶在哪里？藍(lán)寶寶在哪里？幼兒相應(yīng)的舉起手中的瓶子。

我們一起帶著你的顏色寶寶到外面玩碰一碰的游戲吧！

寶寶中班教案【篇二】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在平常的生活學(xué)習(xí)中,幼兒對(duì)顏色特別感興趣,但是孩子對(duì)顏色的概念還比較模糊.所以我選擇了比較有針對(duì)性的三種顏色進(jìn)行教學(xué)活動(dòng).讓幼兒通過游戲,在玩中學(xué).通過顏色,音樂,游戲的方式讓幼兒感受美,體現(xiàn)美,創(chuàng)造美.我想通過這一節(jié)顏色寶寶的課程.讓幼兒能認(rèn)識(shí)并能辨認(rèn)紅黃藍(lán)這三種顏色.

活動(dòng)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)這三種顏色并能辨別這三種顏色

2. 感受在玩中學(xué)的樂趣

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)這三種顏色,

難點(diǎn)：辨別這三種顏色

活動(dòng)準(zhǔn)備

紅 黃 藍(lán)三種顏色的水果頭飾及愛心卡片若干 音樂《找朋友》 《顏色變變變》

活動(dòng)過程:

一 聽師鈴鼓 幼兒拍手入場(chǎng)就座

二 師變魔術(shù) 變出紅 黃 藍(lán)三種顏色的卡片（導(dǎo)入主題）

1·師變魔術(shù) 和小朋友一起玩兒 好嗎（引起幼兒注意）

2·師變出紅 黃 藍(lán)的卡片 并教識(shí)這三種顏色

三 小朋友在自己的衣服上找紅 黃 藍(lán)三顏色

1·顏色寶寶啊它也很調(diào)皮 到處跑 跑到有些小朋友的衣服上去了 每個(gè)小朋友看一下有沒有（紅 黃 藍(lán)）哪個(gè)顏色寶寶跑到你的衣服上的呀 看一看 找一找

2·師請(qǐng)（穿有紅 黃 藍(lán)顏色衣服）典型的小朋友說說 是什么顏色的寶寶跑到你的衣服上去了呀

3·（紅 黃 藍(lán)顏色衣服）小朋友告訴大家 并完整說出“自己今天穿的是什么顏色的衣服”

四 （小朋友在自己周圍找這三顏色寶寶） 在椅子下面找出各種顏色的水果 糖果的頭飾并做找朋友的游戲

1·顏色寶寶呀不只跑到了我們的衣服上 其實(shí)呀還有很多很多的地方都有它們的身影 小朋友來看看四周有沒有發(fā)現(xiàn)紅 黃 藍(lán)顏色寶寶

2·小朋友在四周找這些顏色寶寶

3·師告訴小朋友 看看自己的小椅子下 發(fā)現(xiàn)了什么 拿出來看看

4·小朋友自由發(fā)言 說自己拿出的是什么 紅色的什么 黃色的什么 藍(lán)色的什么

5·顏色寶寶不喜歡一個(gè)人玩兒 它要和它的好朋友玩 小朋友幫它們找到自己的好朋友好不好 （小朋友找與自己頭飾一樣的小朋友作朋友）伴音樂《找朋友》

6·幫助顏色寶寶找到朋友后戴好頭飾

五 小朋友請(qǐng)出紅黃藍(lán)卡片寶寶并一起跳《顏色變變變》

1·小朋友在找朋友的時(shí)候啊玩兒得那么開心 可是呀這幾個(gè)顏色寶寶一點(diǎn)兒都不高興了 因?yàn)樗鼈冞€沒有朋友 它們呀也想和小朋友一起玩 小朋友和它們一起玩兒好不好（小朋友找與自己頭飾一樣顏色的愛心卡片）

2·找到卡片后 就帶著顏色寶寶們跳《顏色變變變》

3·然后小朋友將自己的愛心卡片送給后面的老師 感謝老師

六 小朋友都表現(xiàn)的很好 發(fā)糖果獎(jiǎng)勵(lì) 可以帶回家給爸爸媽媽后者其他（要求小朋友自己拿與自己頭飾一樣顏色的糖果）小朋友帶著糖果離場(chǎng)（結(jié)束活動(dòng)）

教學(xué)反思

顏色，對(duì)于幼兒來說是非常喜歡的，《紅黃藍(lán)》這個(gè)主題中有一節(jié)：這節(jié)課下來我覺得通過游戲,音樂的確能引起幼兒極大的興趣。但整節(jié)課下來，并沒有達(dá)到我預(yù)設(shè)的目標(biāo)，針對(duì)這節(jié)課我進(jìn)行了反思：

活動(dòng)開始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，并根據(jù)顏色設(shè)計(jì)出了三個(gè)顏色寶寶的形象，小朋友一下子就被顏色寶寶吸引住了，導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。但是,由于這三種顏色比較單一,我沒有對(duì)活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)延伸.我想，美術(shù)課要讓幼兒明白了才可以動(dòng)手繪畫.小朋友只單一進(jìn)行了游戲,認(rèn)識(shí)了顏色.但沒有在繪畫上有所進(jìn)步..越這樣想越?jīng)]有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。雖然這堂課主要是讓幼兒辨別這三種顏色.但是在幼兒動(dòng)手繪畫上有一些忽略. 這節(jié)課是我轉(zhuǎn)崗的第一節(jié)公開課.評(píng)課老師對(duì)我的游戲環(huán)節(jié)的創(chuàng)作方面上給予了一定的肯定.但在我的教學(xué)活動(dòng)中得一個(gè)延伸活動(dòng)提出了一些意見和建議.所以還有很多需要改進(jìn)的地方.

我想,一節(jié)美術(shù)活動(dòng)課，除了要讓幼兒觀察，認(rèn)識(shí).最重要的是要幼兒根據(jù)所學(xué)的東西自己動(dòng)手繪畫.讓幼兒進(jìn)行大膽的想象,創(chuàng)作.這樣才能鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力.幼兒的想象能力,創(chuàng)造能力以及動(dòng)手能力才能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提升.才更能體現(xiàn)幼兒綱要中的內(nèi)容.

寶寶中班教案【篇三】

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：蛋寶寶

設(shè)計(jì)思路：

1.主題活動(dòng)中融入的數(shù)活動(dòng)

近日我班正在進(jìn)行動(dòng)物世界真奇妙的主題活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)一些鳥類的過程中，孩子們開始對(duì)于各種各樣的蛋產(chǎn)生了好奇與濃厚的興趣，此時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，將孩子比較熟悉與喜歡的四種鳥卵作為孩子們數(shù)數(shù)的載體，既幫助孩子們積累了相關(guān)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也進(jìn)一步地增強(qiáng)了孩子們對(duì)于各種鳥卵的興趣與認(rèn)識(shí)。

2.數(shù)活動(dòng)中融入的趣味游戲

數(shù)活動(dòng)本身邏輯性概念性較強(qiáng)，而幼兒又是具體形象性思維，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將數(shù)活動(dòng)融入到有趣形象的游戲環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

3.本班幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)的最近發(fā)展區(qū)

有序數(shù)數(shù)對(duì)于我們班的孩子而言已沒有多大挑戰(zhàn)性，大多幼兒都能較為準(zhǔn)確地點(diǎn)數(shù)，然而在幼兒的生活中，游戲中我也發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)邳c(diǎn)數(shù)一些排列成封閉狀的物體時(shí)，由于缺少方法，常常出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)與數(shù)不清的現(xiàn)象。孩子已經(jīng)積累了較多的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，但是在點(diǎn)數(shù)中缺少方法，所以在數(shù)一些亂序排序與封閉式排序的物體時(shí)，出現(xiàn)了困難，因此，只要在方法上稍加引導(dǎo)，就能使幼兒較好地掌握了。

4.活動(dòng)中的生生互動(dòng)

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子們之間的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，更能為幼兒所接受。數(shù)活動(dòng)中我多采用了分組教學(xué)的方法，一來在活動(dòng)中教師能更為全面地觀察幼兒的活動(dòng)情況，二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組，我主要是隨機(jī)抽樣分組，幼兒中存在個(gè)體差異、能力差異，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我考慮到了給幼兒提供生生互動(dòng)、相互交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)方法之后，與同伴充分交流、分享各自的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子來教孩子，從中又使孩子們得到了更多不同的數(shù)數(shù)方法。

活動(dòng)目的：

1.在游戲中引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)的方法，初步積累封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

2.發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.連線紙、水彩筆

2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只

3.擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干

4.數(shù)字卡片

5.錄音機(jī)、磁帶

寶寶中班教案【篇四】

［活動(dòng)來源］

我班幼兒在單元活動(dòng)《感官總動(dòng)員》中，對(duì)顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，如何根據(jù)幼兒的興趣與探索的積極性生成有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，是對(duì)教師的新要求。于是我積極搜尋有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，尊重幼兒是學(xué)習(xí)的主體地位，對(duì)教材和網(wǎng)上收集到的內(nèi)容進(jìn)行大膽改編和嘗試，生成系列活動(dòng)，本活動(dòng)是其中之一。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、在探索操作過程中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。

2、幼兒在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，試編兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

［活動(dòng)分析］

1、重點(diǎn)：通過操作實(shí)踐，理解詩歌內(nèi)容。

2、難點(diǎn)：仿編詩歌。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、操作材料：分組準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備棉簽一支、調(diào)色盤一個(gè)。

2、圖片教具：顏色寶寶（紅、黃、藍(lán)），實(shí)物圖片（橘子、葉子、茄子、輪子各一個(gè)），橙、綠、紫、黑色圓點(diǎn)各一（做成標(biāo)志牌）。

3、欣賞背景圖一幅。

4、磁帶（伴奏音樂、配樂散文）。

［活動(dòng)過程］

一、引起興趣，導(dǎo)入操作

1、歌表演引出三原色寶寶。小朋友，看看誰來了？用我們的禮節(jié)歡迎它。（教師巧妙變化不同的顏色寶寶教具，幼兒唱相應(yīng)的歌詞）。

（評(píng)：活動(dòng)的導(dǎo)入，教師巧妙運(yùn)用三色顏色寶寶的教具，變魔術(shù)般地出示三原色；幼兒隨機(jī)變化的歌詞創(chuàng)編，積極性隨之調(diào)動(dòng)。）

2、導(dǎo)入操作。噢，今天來了紅、黃、藍(lán)三種顏色寶寶，老師真的為你們準(zhǔn)備了這三種顏色，想玩嗎？今天就請(qǐng)大家來當(dāng)魔術(shù)師，把喜歡的顏色調(diào)在一起。顏色寶寶在歡迎你們哪，快去玩吧。

（評(píng)：幼兒自由選擇，幼兒是活動(dòng)的主人。）

二、調(diào)色操作，理解內(nèi)容

1、幼兒進(jìn)行調(diào)色操作。（提出衛(wèi)生要求魔術(shù)師要小心啊，千萬別把魔術(shù)變到外面，那會(huì)讓別人發(fā)現(xiàn)你的小秘密的。）

2、教師根據(jù)每個(gè)小組變出來的不同顏色，讓幼兒為空白圖片涂色。巡回指導(dǎo)：哪種顏色寶寶手拉手？變出了什么顏色？可以用這種顏色來畫什么？

（評(píng)：從幼兒感興趣的顏色入手，在玩色的探索中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，獲取相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，幼兒操作的步驟就是詩歌的內(nèi)容。）

三、試編兒歌，學(xué)習(xí)兒

1、試編兒歌內(nèi)容。

我們小朋友的本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的顏色。師生共同編出紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子。（演示標(biāo)志牌，并用圖片表達(dá)兒歌內(nèi)容。）其他三句方法同上，用幼兒集體編、個(gè)別幼兒編、個(gè)別操作等不同的形式編出。

（評(píng)：引導(dǎo)幼兒將自己操作的過程用詩歌語言形象地描述，自然而然地理解了詩歌內(nèi)容。需要說明的是教具的巧妙利用：開始的標(biāo)志牌放到操作區(qū)，引導(dǎo)幼兒選擇喜歡的顏色；此時(shí)三央的充分利用，形象地表現(xiàn)了幼兒的操作過程；創(chuàng)編詩歌時(shí)，標(biāo)志牌內(nèi)容移到圖板上，則是詩歌內(nèi)容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫助幼兒聯(lián)想，中間加些調(diào)料，如變魔術(shù)般的轉(zhuǎn)動(dòng)等，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。）

2、嘗試完整朗誦兒歌。

3、為兒歌取名字。

4、學(xué)習(xí)朗誦，表演詩歌。

四、詩歌仿編

孩子們真能干，不僅變出了好看的顏色，還編出了好聽的詩歌，你們真棒！

五、欣賞故事《甜甜的神奇寶貝》

小朋友說的真不錯(cuò)，有個(gè)孩子叫甜甜，他也有三種顏色寶寶，讓我們聽聽他的寶貝都做了些什么？幼兒欣賞。

（評(píng)：欣賞時(shí)圖片的利用別具特色，教師不是把圖片直接展示，而是將其切割利用，講到誰的家則展示相應(yīng)的部分，最后全部展示的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一幅完整的畫面，留給幼兒更科學(xué)的認(rèn)識(shí)，把語言藝術(shù)的美上升到更高的層次，帶給幼兒更科學(xué)的想象和進(jìn)一步探索的欲望，實(shí)現(xiàn)了情感、能力、認(rèn)知培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。）

［活動(dòng)延伸］

1、甜甜的寶貝真奇怪，它們互相合作，為我們畫出了五彩的圖畫，畫出了我們美麗的祖國。老師也把這三種顏色獎(jiǎng)勵(lì)給你們，請(qǐng)大家一起動(dòng)手，變出好看的顏色，畫出美麗的圖畫好不好？集體調(diào)色作畫。

附（一）：兒歌：顏色寶寶

紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子；

黃藍(lán)寶寶手拉手，變出綠色畫葉子；

紅藍(lán)寶寶手拉手，變出紫色畫茄子；

紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫輪子。

附（二）：散文

甜甜的神奇寶貝

甜甜有三件寶貝：紅色寶寶、黃色寶寶和藍(lán)色寶寶。三年寶貝好神奇，愛畫啥，就畫啥。

東東問：你的寶貝能給石榴娃娃找家嗎？紅黃寶寶手拉手，嘩嘩嘩，金色的秋天是石榴娃娃的家。

洋洋問：你的寶貝能給小鳥找家嗎？黃藍(lán)寶寶手拉手，哆哆哆，綠色的森林是小鳥的家。

丹丹問：你的寶貝能給蝴蝶找家嗎？紅藍(lán)寶寶手拉手，嚓嚓嚓，紫色的丁香花是蝴蝶的家。

奇奇問：你的寶貝能給星星找家嗎？紅黃藍(lán)色手拉手，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。

寧寧問：你的寶貝能給小魚找家嗎？藍(lán)色寶寶站出來，唰唰唰，藍(lán)色的大海是小魚的家。

嗚嗚誰在哭？噢，布娃娃沒有家。紅色寶寶站出來，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。

咦！我的家呢？三件寶貝齊上陣，唰唰唰，哆哆哆，唿唿唿，哦！我們的家是中國。

附（三）：歌表演

旋律取自傳統(tǒng)音樂《兩只老虎》，歌詞內(nèi)容自編。

1、開始部分：

紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，出來了，出來了，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，你好嗎？你好嗎？

2、結(jié)束部分：

紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，跟我走，跟我走，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，我愛你！我愛你！

寶寶中班教案【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、充分發(fā)揮想象，大膽畫出各種水果造型，并進(jìn)行表述。

2、體驗(yàn)想象畫創(chuàng)作帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過水果變變變的游戲。

2、ppt課件、背景音樂。

幼兒繪畫工具、各種水果卡片各一張。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

1、玩水果游戲：水果香、水果甜，一個(gè)水果變變變.....水果香、水果甜，兩個(gè)水果變變變.....

二、觀看各種水果變成的造型。

1、談話引出幫水果寶寶設(shè)計(jì)造型提問：請(qǐng)幼兒說說幫水果寶寶設(shè)計(jì)怎樣的造型參加化妝舞會(huì)。

2、魔法公主變?cè)煨?/p>

(1)看課件，聽故事。

師：小朋友們可真能干，聽說森林里的魔法公主也給水果寶寶們?cè)O(shè)計(jì)了一些造型，我們來看一看好不好?

(2)演示講解。

◆這個(gè)蘋果變出了眼睛、嘴巴，變成了蘋果娃娃。

◆這個(gè)蘋果上邊和下邊各變出了一個(gè)長方形，又變出了一些小須須，變成了小燈籠。

◆這是個(gè)桔子，它在一個(gè)角上變出了兩個(gè)直角線，又變出了方向盤，在變出兩個(gè)圓形的輪子就變成了一輛小汽車再加上幾節(jié)桔子車廂，又變成了一列小火車。

◆這是個(gè)西瓜，在上面變出一個(gè)三角形，象個(gè)屋頂，再變出門和窗，還有小煙囪，就變成了西瓜房子。

◆這是一個(gè)香蕉，變出桅桿、紅旗，就變成了小香蕉船。

三、幼兒給水果寶寶變?cè)煨汀?/p>

1、個(gè)別幼兒示范。

請(qǐng)一位幼兒上來示范畫

2、集體作畫。

教師提要求：

◆我們?nèi)フ?qǐng)水果寶寶的時(shí)候要排好隊(duì)。

◆在畫時(shí)要保持畫面整潔。安靜。

◆畫好后回到原位坐好，選出一幅你最喜歡的畫。

幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，把畫面畫滿，涂上好看的顏色。

(2)幫助能力弱的幼兒選擇水果進(jìn)行想象，克服想象過程中的困難，完成作業(yè)，享受成功的快樂。

(3)及時(shí)表揚(yáng)與眾不同，富有創(chuàng)造性的作品。

3、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

展示作品，請(qǐng)幼兒選出一幅最喜歡的畫并說說喜歡它哪里。教師對(duì)想象豐富構(gòu)思奇特的作品給予表揚(yáng)。

四、結(jié)束部分：

小朋友和水果寶寶一起跳舞。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中教師與幼兒是一種平等的對(duì)話關(guān)系，教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識(shí)，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語言，幫助幼兒通過自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教師對(duì)幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。

2023課件推薦 小橋中班教案(1990字)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“2023課件推薦 小橋中班教案(1990字)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

小橋中班教案【篇一】

一、主題名稱中班主題：熱鬧的夏天

二、動(dòng)作發(fā)展指向能在不連續(xù)放置的平衡臺(tái)上走或者是跳，鍛煉幼兒腿部肌肉力量，刺激幼兒的前庭平衡器官，培養(yǎng)幼兒的平衡能力。

三、活動(dòng)名稱：中班體育活動(dòng)《走小橋》

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

《綱要》中指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。此活動(dòng)設(shè)計(jì)，我考慮到首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境。幼兒的思維特點(diǎn)是以直觀形象為主，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上及教具的設(shè)計(jì)上都要重視其直觀性，于是我把整個(gè)操場(chǎng)設(shè)計(jì)成一個(gè)寬寬的河，讓幼兒完全置身于情境之中。

“走小橋”是以平衡臺(tái)為主要教具的體育活動(dòng)。我首先在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫，由于平衡臺(tái)的搖擺的特性，我就先想象為小橋，把小橋放在一個(gè)什么樣的位置合適，我想到的河。原先設(shè)計(jì)幼兒在河兩岸來回走，但平時(shí)幼兒走平衡臺(tái)已經(jīng)比較熟悉了，對(duì)他們來說幾乎沒有難度，也沒有挑戰(zhàn)性?！毒V要》中指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！保谑俏蚁氲讲惶峁┈F(xiàn)成的橋，要過河讓他們自己造，只提供幾塊用平衡臺(tái)做成的“石頭”，讓幼兒充分發(fā)揮其想象和智慧。在此基礎(chǔ)上，我以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，設(shè)計(jì)了“搬家”和“狼來了”等一系列情境游戲，使幼兒幼兒在愉快的游戲中，得到更進(jìn)一步的發(fā)展。

五、活動(dòng)目標(biāo)

1.能在不連續(xù)放置的平衡臺(tái)上走或者是跳，鍛煉幼兒腿部肌肉力量，刺激幼兒的前庭平衡器官，發(fā)展幼兒的平衡能力；

2．活動(dòng)中運(yùn)用視聽運(yùn)動(dòng)覺等多種感官的刺激，努力控制自己保持平衡；

3．通過一起造橋、搬家等，感受與同伴合作游戲的快樂。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.器械準(zhǔn)備：4～6塊“大石頭”（平衡臺(tái)）；兩根長條紙做成河岸線（適當(dāng)距離）；8塊紅色平衡臺(tái)（小豬的家）；8塊藍(lán)色平衡臺(tái)（小羊的家）；8個(gè)小豬和小羊的胸飾；一個(gè)狼和狼家的標(biāo)記；若干個(gè)禮物及裝禮物的小籃子若干；

2.音樂準(zhǔn)備：大灰狼的音樂（獅王進(jìn)行曲）和歡快的背景音樂。

七、活動(dòng)過程

1.開始部分

（1）隊(duì)列練習(xí)：大圓走——小圓走——開花走——小圓走——大圓走教

師：請(qǐng)你站在能看到老師同時(shí)又不擋住別人的地方。

2.基本部分

（1）造橋①師：今天的天終于放晴了，小豬小羊我們一起玩玩去吧。（來到河邊）呀，不好，河上的橋被大水沖走了，那我們?cè)趺催^去呀？

（以“開門見山式”直接進(jìn)入主題，恰好前幾天剛下雨，利用此環(huán)境背景，順利引到下面的活動(dòng)“造橋”。）

②幼兒相互討論，并嘗試找材料造橋。

幼1:找棵樹來當(dāng)船駛幼2：打電話（引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來想辦法。）

③利用環(huán)境資源—河岸邊的“大石頭”讓幼兒自己來造橋。

（在幼兒充分想象后，我讓幼兒自己來造橋，并在周圍找找有沒有自己講到的這些東西，結(jié)果他們只找到了“大石頭”，很快幼兒紛紛動(dòng)手搬起“石頭”來。在此過程中，我始終做一個(gè)支持者，鼓勵(lì)幼兒的各種創(chuàng)造性行為，個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)指揮其他幼兒把“石頭”搬成一豎排。此時(shí)幼兒已經(jīng)進(jìn)入情境中，松松沖上去站在第一塊“石頭”上把前面的一塊石頭往前挪，站不穩(wěn)就跪在石頭上挪，后面的幼兒跟著一起激動(dòng)地喊：松松，當(dāng)心啊！期間，幼兒間互相關(guān)心的氣氛蕩漾在整個(gè)操場(chǎng)上。幼兒一個(gè)個(gè)的傳石頭，挪石頭，還有的緊緊拽前面一個(gè)人的衣服，不讓他摔下“河”。）④過橋，橋終于造好了。

（第一個(gè)松松過去了，孩子們激動(dòng)得歡呼起來！接著過了橋的幼兒還站到最后一塊石頭上，去攙扶后面的幼兒過橋。不需言語，好多幼兒紛紛在此時(shí)伸手去幫助后面的同伴?；ハ嚓P(guān)愛在此又得以濃濃的體現(xiàn)。）

（2）搬家①師：有了橋，我們就可以在河岸兩邊建兩個(gè)村子，豬豬村和咩咩村，紅色的是小豬的家，藍(lán)色的是小羊的家，好，我們行動(dòng)吧！

（在過橋的基礎(chǔ)上，拿東西過橋，符合幼兒現(xiàn)有水平，又增加了難度。幼兒又一次發(fā)揮主觀能動(dòng)性，操場(chǎng)上到處是幼兒忙碌的身影。他們先把家建得很擠，此時(shí)我成了引導(dǎo)者，提醒說“房子建在一塊兒，都不通風(fēng)了”他們紛紛同意，各自把房子在分開一些，留個(gè)過道。）②幼兒商量河兩邊村子的位置，一起搬家，并豎好村口標(biāo)示牌。

③自由建村，搬家

（3）找禮物送禮物①師：村子建好了，我們找些禮物送到對(duì)面的朋友家去吧。

（在此過程中，幼兒自由找禮物，互送禮物，非常專注。）②幼兒互相找禮物送禮物

（4）大灰狼來了背景：在幼兒互相送禮物的時(shí)候，音樂響起，大灰狼出現(xiàn)。

①師：不好，大灰狼來了，小動(dòng)物快躲到家里去。

②幼兒團(tuán)結(jié)合作想辦法躲進(jìn)家

③大灰狼抓小動(dòng)物（此時(shí)，大灰狼跑過來了都沒有看見，個(gè)別的聽見音樂聲大聲喊起來“大灰狼”，幼兒感到很吃驚，四處亂跑。我趕緊用語言提醒，再做一個(gè)引導(dǎo)者，讓幼兒在游戲的過程中理解規(guī)則：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此過程中，由于平衡臺(tái)的搖擺性，平時(shí)站在上面不覺得難，現(xiàn)在在氣氛緊張的影響下，上平衡臺(tái)能站穩(wěn)就有難度了。平時(shí)玩過兩人一平衡臺(tái)的游戲，在此緊張的環(huán)境下兩人站又增加了難度。所以被大灰狼抓住的小動(dòng)物有好幾個(gè)，接下來，幼兒在送禮物的過程中很小心的四周觀察，注意力高度集中，后來沒有幼兒被抓住，即使沒有站好的旁邊的幼兒也都伸出手去攙扶他們，再次體現(xiàn)出同伴間的互相關(guān)心互相幫助。）

（5）解救小動(dòng)物①大灰狼：今天可要飽餐一頓啦，哎呀家里的柴火不夠了，我得去找點(diǎn)柴火去。

②師：大灰狼不在家，我們?nèi)ゾ刃?dòng)物吧③解救成功(大灰狼連續(xù)幾次都沒抓住。乘大灰狼取柴火的機(jī)會(huì)，我引導(dǎo)幼兒以最快的速度去解救了被抓住的小動(dòng)物。他們見同伴回來了，興奮得歡呼起來！氣氛達(dá)到了高潮！)

3.結(jié)束部分

①師：我們勝利啦，一個(gè)伙伴都沒有被大灰狼吃掉，好，帶上各自的禮物回家吧～

②唱歌結(jié)束活動(dòng).

八、活動(dòng)反思

我覺得活動(dòng)過程應(yīng)是一個(gè)讓幼兒全身心投入的過程，設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)是幼兒在活動(dòng)中，自主創(chuàng)造，體驗(yàn)感受與同伴合作游戲的快樂，在能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系，在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

此次活動(dòng)是以“平衡臺(tái)”為主要教具的活動(dòng)，我利用平衡臺(tái)的搖擺性把它設(shè)計(jì)成“石頭”，整個(gè)活動(dòng)全都圍繞平衡臺(tái)來進(jìn)行，用平衡臺(tái)做成的“大石頭”及“小動(dòng)物的家”。由于這次活動(dòng)是戶外體育活動(dòng)，在考慮活動(dòng)安全性的同時(shí)考慮活動(dòng)的難度，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料間的相互作用！平衡臺(tái)器械貫穿于活動(dòng)的始終，在平衡臺(tái)上走不難，所以我在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中注意給幼兒留有充分創(chuàng)造想象的空間，讓他們想辦法造橋，讓他們想辦法搬家，讓他們想辦法不被大灰狼的抓住……在此過程中，平時(shí)我講的同伴間要團(tuán)結(jié)互助，在活動(dòng)的進(jìn)行中得以充分的體現(xiàn)，他們很主動(dòng)地去抓住要掉下“河”的同伴的手，兩個(gè)，三個(gè)……大灰狼來了的時(shí)候，看到同伴沒有注意到大灰狼時(shí)，激動(dòng)得喊起了同伴的名字，叫他趕緊回家。還沒有站到平衡臺(tái)上的幼兒被旁邊的手拉到平衡臺(tái)上，甚至抱住他們站到平衡臺(tái)上的也有。緊張激動(dòng)的氣氛充滿了整個(gè)操場(chǎng)～～我的活動(dòng)目標(biāo)是利用感覺統(tǒng)合器材來培養(yǎng)幼兒的注意力，從活動(dòng)的效果來看，幼兒始終沉浸在角色里，沉浸在活動(dòng)中，對(duì)游戲有濃厚的興趣，以至他們的注意力高度集中，所以在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，他們還問我什么時(shí)候還玩此游戲，太刺激了。在“大灰狼來了”的游戲中，要求幼兒運(yùn)用視聽行動(dòng)等多種感官來協(xié)調(diào)幼兒注意的分配性，刺激感覺的統(tǒng)合。有的幼兒是先聽到“大灰狼的”音樂，然后再逃跑的；而有些幼兒是觀察大灰狼的動(dòng)靜再行動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了多種感覺器官。

綱要中指出，師生要形成合作探究式的師生互動(dòng)。在本次活動(dòng)中，幼兒始終是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、合作者和引導(dǎo)者，在游戲的過程中，完全放手鼓勵(lì)他們的一切行動(dòng)，并和他們一起干。在他們沒有意識(shí)到問題存在時(shí)，引導(dǎo)他們，但答案卻需要他們自己動(dòng)腦筋得來的。幼兒充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，由他們自己努力得來的結(jié)果孩子是最開心的。比如他們?cè)旌脴蚰苓^河后，都情不自禁的歡呼起來！

活動(dòng)中還有幾個(gè)些可以改進(jìn)的地方：如河的寬度要適當(dāng)，以能自如的走過為好，在此次活動(dòng)中，河的寬度若再窄一些，幼兒就能更自如的跨過去了。由于前幾天剛下雨，地上潮濕，作為河岸的皺紋紙一粘到地就濕了，所以若換另一種紙可能效果會(huì)更好些。

小橋中班教案【篇二】

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)

《綱要》中指出環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。此活動(dòng)設(shè)計(jì)，我考慮到首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境。幼兒的思維特點(diǎn)是以直觀形象為主，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上及教具的設(shè)計(jì)上都要重視其直觀性，于是我把整個(gè)操場(chǎng)設(shè)計(jì)成一個(gè)寬寬的河，讓幼兒完全置身于情境之中。

小橋搖搖搖是以平衡臺(tái)為主要教具的感統(tǒng)活動(dòng)。我的感覺統(tǒng)合子課題目標(biāo)主要是關(guān)注幼兒的注意力，由于幼兒注意力集中程度和本身對(duì)活動(dòng)的興趣濃度有關(guān)，所以活動(dòng)的趣味性及新穎性能極大集中幼兒的注意力。我首先在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫，由于平衡臺(tái)的搖擺的特性，我就先想象為小橋，把小橋放在一個(gè)什么樣的位置合適，我想到的河。原先設(shè)計(jì)幼兒在河兩岸來回走，但平時(shí)幼兒走平衡臺(tái)已經(jīng)比較熟悉了，對(duì)他們來說幾乎沒有難度，也沒有挑戰(zhàn)性。《綱要》中指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。，于是我想到不提供現(xiàn)成的橋，要過河讓他們自己造，只提供幾塊用平衡臺(tái)做成的石頭，讓幼兒充分發(fā)揮其想象和智慧。在此基礎(chǔ)上，我以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，設(shè)計(jì)了搬家和狼來了等一系列情境游戲，使幼兒幼兒在愉快的游戲中，得到更進(jìn)一步的發(fā)展。

二、活動(dòng)過程：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過情境游戲的方式，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，提高幼兒有意注意的時(shí)間。

2、活動(dòng)中運(yùn)用視聽運(yùn)動(dòng)覺等多種感官的刺激，協(xié)調(diào)幼兒注意的分配性。

3、能在不連續(xù)放置的平衡臺(tái)上走或者是跳，刺激幼兒的前庭平衡器官，培養(yǎng)幼兒的勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。

4、通過一起造橋、搬家等，培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)造和團(tuán)結(jié)合作的精神。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

器械準(zhǔn)備：4～6塊大石頭（平衡臺(tái)），兩根長條紙做成河岸線（適當(dāng)距離），8塊紅色平衡臺(tái)（小豬的家），8塊藍(lán)色平衡臺(tái)（小羊的家），8個(gè) 小豬和小羊

的胸飾，一個(gè)狼和狼家的標(biāo)記 ，若干個(gè)禮物 及裝禮物的小籃子若干

音樂準(zhǔn)備：豬豬村和咩咩村的標(biāo)示牌，大灰狼的音樂（獅王進(jìn)行曲）和歡快的背景音樂

場(chǎng)景圖如下：

（三）活動(dòng)流程：

造橋搬家找禮物送禮物大灰狼來了解救小動(dòng)物結(jié)束

（四）過程實(shí)錄： 注解和自我評(píng)析

1、造橋

① T：今天的天終于放晴了，小豬小羊我們一起玩玩去吧。（來到河邊）呀，不好，河上的橋被大水沖走了，那我們?cè)趺催^去呀？

以開門見山式直接進(jìn)入主題，恰好前幾天剛下雨，利用此環(huán)境背景，順利引到下面的活動(dòng)造橋。

②幼兒相互討論，并嘗試找材料造橋。

S1：找棵樹來當(dāng)船駛

S2：打電話 引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來想辦法。

引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來想辦法。

③利用環(huán)境資源河岸邊的大石頭讓

幼兒自己來造橋。

在幼兒充分想象后，我讓幼兒自己來造橋，并在周圍找找有沒有自己講到的這些東西，結(jié)果他們只找到了大石頭，很快幼兒紛紛動(dòng)手搬起石頭來。在此過程中，我始終做一個(gè)支持者，鼓勵(lì)幼兒的各種創(chuàng)造性行為，個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)指揮其他幼兒把石頭搬成一豎排。此時(shí)幼兒已經(jīng)進(jìn)入情境中，松松沖上去站在第一塊石頭上把前面的一塊石頭往前挪，站不穩(wěn)就跪在石頭上挪，后面的幼兒跟著一起激動(dòng)地喊：松松，當(dāng)心啊！期間，幼兒間互相關(guān)心的氣氛蕩漾在整個(gè)操場(chǎng)上。幼兒一個(gè)個(gè)的傳石頭，挪石頭，還有的緊緊拽前面一個(gè)人的衣服，不讓他摔下河。

④過橋，橋終于造好了，第一個(gè)松松過去了，孩子們激動(dòng)得歡呼起來！接著過了橋的幼兒還站到最后一塊石頭上，去攙扶后面的幼兒過橋。不需言語，好多幼兒紛紛在此時(shí)伸手去幫助后面的同伴。互相關(guān)愛在此又得以濃濃的體現(xiàn)。

小橋中班教案【篇三】

教學(xué)內(nèi)容1.觀看《鉆山洞過小橋》的PPT，并說說圖片的主要內(nèi)容；

2.學(xué)習(xí)如何完成鉆山洞過小橋的游戲；

3.一起做鉆山洞過小橋的游戲。

教材分析主要圍繞鉆山洞過小巧的游戲展開教學(xué)，讓學(xué)生積極地參與游戲活動(dòng)，并在游戲活動(dòng)的過程中感受合作的樂趣，懂得合作意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)1.學(xué)生遵守游戲規(guī)則，并順利完成鉆山洞過小橋的活動(dòng)；

2.積極地參與課堂，在共同創(chuàng)作中感受合作的樂趣，樹立集體合作意識(shí)。

康復(fù)目標(biāo)1.運(yùn)動(dòng)能力：在游戲活動(dòng)中能夠鍛煉身體的平衡能力和相互配合，遵守游戲規(guī)則；

2.社會(huì)適應(yīng)：通過同伴游戲懂得人多力量大，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

3.語言能力：學(xué)習(xí)求助別人，學(xué)說句子：加油

教學(xué)重

難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠完成鉆山洞過小橋的活動(dòng)

難點(diǎn)：通過這次鉆山洞過小橋活動(dòng)的教學(xué)，使學(xué)生能夠更好參與集體，感受活動(dòng)的樂趣，并能體會(huì)動(dòng)人多力量大，培養(yǎng)自身的合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備兒童鉆圈、平衡板、兩個(gè)小筐子、球籃架、桔子若干、場(chǎng)景布置、星星貼紙

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)意圖

一、導(dǎo)入

圖片導(dǎo)入：小朋友們，上課前先看老師這邊（播放PPT出現(xiàn)熊的圖片），大家還記得這是什么嗎？（熊出沒里面的熊大熊二），那我們一起來看看熊大熊二在干嘛呢？咦！熊大熊二發(fā)現(xiàn)一顆桔子樹想去摘桔子，但是它們路上遇到了兩個(gè)障礙，有山洞和小橋。老師想問同學(xué)們喜歡吃桔子嗎？學(xué)生：喜歡。老師：那同學(xué)們會(huì)鉆山洞和過小橋嗎？學(xué)生：不會(huì)。老師：那等我們學(xué)會(huì)了就和熊大熊二一起去摘桔子吧。

二、揭示課題

老師：在圖片里面我們看到了一些小朋友們?cè)谕嫠?，一開始是排排隊(duì)鉆圈過山洞，后來是走平衡板過小橋，那今天老師就要和同學(xué)們一起來玩一個(gè)鉆山洞過小橋的游戲。表現(xiàn)好的同學(xué)會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦。

三、新授

1、（布置好場(chǎng)景）老師：小朋友們，我們的第一個(gè)障礙是山洞，現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位同學(xué)上來和老師一起示范一次怎么鉆山洞，想上來的小朋友請(qǐng)把小手舉起來。

生：舉手（抽點(diǎn)一位學(xué)生）

老師：帶領(lǐng)學(xué)生示范完畢及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。然后請(qǐng)全部學(xué)生依次鉆山洞，表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)星星貼。

2、老師：小朋友們，我們的第二個(gè)障礙是小橋，老師一邊講解一邊示范一遍怎么過小橋。然后請(qǐng)同學(xué)一一過小橋。

游戲規(guī)則：（1）先從洞里鉆出來，學(xué)會(huì)爬的手部協(xié)調(diào)動(dòng)作。

（2）腳要踩穩(wěn)慢慢的走平衡橋。（能力好的可獨(dú)立完成，不好的，老師協(xié)助。）以上步驟可分工協(xié)作，需要助教老師幫忙。

四、游戲

老師：現(xiàn)在同學(xué)們學(xué)會(huì)了鉆山洞和過小橋，那我們就跟著熊大熊二一起去摘桔子吧。

（布置場(chǎng)景）學(xué)生分成兩隊(duì)，看看哪隊(duì)摘的桔子多。

老師協(xié)助學(xué)生一個(gè)個(gè)鉆過山洞接著站起來走過小橋，來到桔子林前把桔子摘下來放到籃筐里。同學(xué)們摘完回座位最后一起分桔子吃。

老師：同學(xué)們做的真棒，大家一起來表揚(yáng)自己，表揚(yáng)表揚(yáng)頂呱呱。

五、課堂總結(jié)

老師：這節(jié)課老師和小朋友們一起做了鉆山洞過小橋的游戲摘到了很多桔子，小朋友們表現(xiàn)的很棒，都學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作齊心協(xié)力的做事情，這讓老師很開心。請(qǐng)助教老師幫小朋友們把手擦干凈一起分桔子吃。

行下課禮儀

調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，主動(dòng)參與課堂

小橋中班教案【篇四】

活動(dòng)內(nèi)容：

1）集體：小白兔過小橋

2）自由分散：玩皮球、開扭扭車、玩大型運(yùn)器械、踩高蹺等

3）操節(jié)、律動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1） 提高幼兒練習(xí)平衡能力的興趣，激發(fā)幼兒搭橋的創(chuàng)造性。

2） 鼓勵(lì)幼兒自主選擇合適的練習(xí)方法，以及大膽勇敢，不怕困難。

3） 學(xué)習(xí)與同伴商量合作的方法。

材料提供及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1） 供幼兒選擇搭橋的各種材料：積木、平衡木板、彩色紙繩、小凳子、小腳丫高蹺、輪胎等。

2） 彩圈

3） 泡沫塑料墊

4） 皮球、扭扭車等

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1） 大膽選擇有挑戰(zhàn)性的橋練習(xí)平衡。

2） 在活動(dòng)中嘗試與同伴商量、合作。

活動(dòng)流程：

一、集體活動(dòng)：小白兔過小橋

1． 扮演角色，活動(dòng)身體

1） 幼兒扮演小白兔，要到外婆家去作客。[在操場(chǎng)上四散跳]，跨過小溝（彩繩搭成），跳過草地和大石頭（彩圈）。

2） 教師通過兒歌《小白兔過小橋》引起幼兒注意并集中。

2． 選擇材料，合作搭橋

1）教師提示：小白兔來到小河邊，過不去了，我們一起來想想辦法吧。（這里有那么多可以搭橋的材料，大家一起來動(dòng)手吧?。?/p>

2） 幼兒自由結(jié)伴，想出多種辦法搭橋后過小橋，練習(xí)平衡。

① 用積木搭

② 用彩色紙繩搭

③ 用平衡木搭

④ 用小凳子搭

⑤ 用輪胎搭

⑥ 用小腳丫高蹺搭

⑦ 也能用體育箱內(nèi)其它合適的玩具。

搭橋過程中觀察、引導(dǎo)幼兒如何協(xié)商，共同搭橋。

3） 教師仔細(xì)觀察，請(qǐng)幼兒展示、介紹自己搭的小橋。

4） 幼兒經(jīng)啟發(fā)后繼續(xù)探索搭橋。如：可以將長繩彎曲，或?qū)⒎e木距離增加以提高難度。

5） 合作練習(xí)

① 在自己搭好的小橋上走一走。

② 引導(dǎo)幼兒互相交換，到別人搭好的小橋上去走一走。（鼓勵(lì)個(gè)別幼兒勇敢嘗試）

③ 將幾種小橋連起來，并提供小籃子、小包、小禮物等供幼兒選擇拿在手中增加

興趣、增加難度。（能力弱的幼兒可以不拿）

3． 游戲結(jié)束，放松身體

幼兒用泡沫板拼成彎曲小路，幼兒用各種方法跳過小路到外婆家去。

二、分散活動(dòng)

教師觀察、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1） 幼兒用多種辦法玩皮球。如：自拋?zhàn)越忧?、滾皮球、夾球走等。

2） 幼兒是否能商量結(jié)伴、互換玩具。

3） 提醒個(gè)別幼兒調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。（鼓勵(lì)徐逸舟選擇較大運(yùn)動(dòng)量的內(nèi)容）

三、操節(jié)、律動(dòng)

引導(dǎo)幼兒跟著音樂愉快律動(dòng)、動(dòng)作有力地做操。

小橋中班教案【篇五】

《小橋》是一篇充滿趣味的童話散文，作品通過講述細(xì)心的河馬大叔依據(jù)動(dòng)物們不同的特點(diǎn)來建造相對(duì)應(yīng)的小橋，塑造了豐富的人物形象，創(chuàng)設(shè)了一幅有趣而優(yōu)美的意境，適合幼兒學(xué)習(xí)和欣賞。散文作者借助不同的動(dòng)詞來表現(xiàn)小動(dòng)物們的特點(diǎn)，以一種有趣的方式表現(xiàn)了事物間的聯(lián)系，同時(shí)也歌頌了小動(dòng)物們互相幫助的友愛之情。幼兒可以通過欣賞散文內(nèi)容感受河馬大叔在生活中愿意幫助同伴、樂于助人這一良好品質(zhì)，體驗(yàn)助人的樂趣。散文內(nèi)容不僅富有趣味還具有戲劇性，能夠激發(fā)幼兒的興趣，引發(fā)幼兒想要解決沖突的愿望，并發(fā)展出具有意義的情節(jié)。強(qiáng)烈且富有表現(xiàn)力的戲劇沖突，能夠表現(xiàn)人物或事件之間的矛盾，也更便于幼兒理解散文內(nèi)容，大膽表達(dá)表現(xiàn)。在引導(dǎo)幼兒大膽用語言動(dòng)作表達(dá)對(duì)散文內(nèi)容的理解的基礎(chǔ)上，教師也可嘗試用散文的句式進(jìn)行小結(jié)，為后續(xù)散文仿編奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．回憶散文內(nèi)容，根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行拓展想象。

2．嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)人物的主要特征，加深對(duì)作品內(nèi)容的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．長藤、竹竿、木樁、木板橋貼紙。

2．圖片梳理表。

活動(dòng)過程

1．師生共同回憶散文內(nèi)容，為后續(xù)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。(回憶第一次活動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容)

師生共同朗誦散文，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文中的人物形象。

教師通過提問引導(dǎo)幼兒感受散文中的情感。

提問：小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆x謝河馬大叔呢?

(通過交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)河馬大叔樂于助人，小動(dòng)物們互幫互助的情感，并且敢于大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、感受及想法。)

2．根據(jù)散文線索進(jìn)行拓展想象，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)人物的主要特征，豐富表演經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)內(nèi)容的理解。

拓展散文人物。

提問：你想扮演哪些小動(dòng)物來過橋?要走哪座小橋?

同伴間交流。

(同伴間的交流能夠幫助幼兒確立自己想要扮演的角色。)

配樂表演。

用音樂表演的方式介紹自己，并用適宜的動(dòng)作表現(xiàn)人物的形象特點(diǎn)。

(道具以及頭飾、音樂等的運(yùn)用創(chuàng)設(shè)了表演的情境，如歡快清脆的配樂、低沉較慢的配樂等能夠幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)角色，樹立角色意識(shí)。)

3．對(duì)幼兒的表演進(jìn)行整理，并用散文的句式進(jìn)行小結(jié)，為后續(xù)散文仿編奠定基礎(chǔ)。

引導(dǎo)幼兒模仿不同的小動(dòng)物走不同的橋，感受散文的有趣。

(在模仿的過程中幼兒也愿意發(fā)揮自己的想象力，表演散文以外的小動(dòng)物用不同的方式過小橋的場(chǎng)景，有的扮演小螞蟻?zhàn)唛L藤橋，有的扮演小白兔走木樁橋，有的扮演笨重的大狗熊走木板橋……有一位小朋友要表演小蛇過橋，他選擇了細(xì)細(xì)軟軟的長藤橋，所有小朋友都覺得長藤橋太細(xì)了不適合長長的蛇，但是這絲毫沒有動(dòng)搖“小蛇”走長藤橋的想法，只見他思考了一下，趴在地上，兩只手舉過頭頂合成蛇頭的樣子一卷一卷的，然后蜷縮著慢慢爬了過去。我問他：“小蛇是怎么過的橋?”他說：“小蛇用身體纏繞著長藤，就這樣繞住爬就不會(huì)掉下去了?！焙⒆觽冇凶约旱南敕?，能夠利用合適的道具發(fā)散思維，解決問題。)

運(yùn)用梳理表、卡通圖片幫助幼兒記錄仿編的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用散文的句式描述。

(教師在標(biāo)有四種不同小橋的梳理表上，分別粘貼幼兒扮演的動(dòng)物，記錄幼兒模仿的場(chǎng)景，再和幼兒一起用散文中的話來說。例如，河馬大叔為什么在小河上扯起一條長藤呢?噢，它為小蛇架了一座橋。纏呀，纏呀，小蛇過了河。河馬大叔為什么在小河上搭起一根長竹竿呢?噢，它為小貓架了一座橋。走呀，走呀，小貓過了河……所有仿編的內(nèi)容都是小朋友們表演過的，都是他們自己創(chuàng)造的，自然而然能夠吸引他們，讓他們記憶深刻。)

4．自然結(jié)束。

附

小橋

河馬大叔為什么在小河上扯起一條長藤呢?

——噢，它為蝸牛兄弟架了一座小橋。

爬呀，爬呀，蝸牛兄弟過了河。

河馬大叔為什么在小河上搭起一根長竹竿呢?

——噢，它為老鼠夫妻架了一座小橋。

走呀，走呀，老鼠夫妻過了河。

河馬大叔為什么在河里打了四根木樁呢?

——噢，它為小猴姐妹架了一座橋。

一跳，再跳，小猴姐妹過了河。

山羊爺爺和山羊奶奶來了?！斑^不去，過不去!”它們說。

河馬大叔正要想辦法，小猴說：“我來!”

小猴在木樁上釘了木板，為山羊爺爺和山羊奶奶架了一座小橋。

“謝謝!謝謝!”山羊爺爺和山羊奶奶過了河。

2023課件推薦 海底世界中班教案(1020字)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家精心整理的“2023課件推薦 海底世界中班教案(1020字)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

海底世界中班教案(篇一)

教材分析

在認(rèn)識(shí)了9的數(shù)字基礎(chǔ)上，還需要學(xué)習(xí)正確的點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)接數(shù)，感知數(shù)量的遞增關(guān)系，因此選擇了《海底世界》這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、 正確點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、 知道數(shù)量間的遞增關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)

知道數(shù)量間的遞增關(guān)系。

難點(diǎn)剖析

幼兒還不明確數(shù)與數(shù)之間的遞增關(guān)系。

活動(dòng)過程

一、出示圖片，進(jìn)行分類。

1、（出示海底世界圖片），請(qǐng)幼兒觀察，說說上面有哪些海洋生物？請(qǐng)把它們分類擺放在一起。

二、學(xué)習(xí)接數(shù)，感知遞增。

1、學(xué)習(xí)接數(shù)（教師任意點(diǎn)出一個(gè)種類，教師點(diǎn)數(shù)，然后請(qǐng)幼兒接著數(shù)）

2、感知數(shù)量遞增關(guān)系。

教師把和幼兒一起數(shù)好的每一種海洋生物，接從少到多順序排列，并在后面放上對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。

三、獨(dú)立操作，經(jīng)驗(yàn)提升。

《小朋友的書.數(shù)學(xué)》第12頁。

教學(xué)反思

教具采用一張大的海底世界圖片，圖片里有許多的海洋生物，幼兒比較感興趣，對(duì)神秘的海底世界充滿無限遐想。在讓幼兒數(shù)數(shù)時(shí)，大家都參與進(jìn)來，積極地舉手回答數(shù)數(shù)后的數(shù)量，老師示范寫在規(guī)定的地方。在涂色的環(huán)節(jié)中，因?yàn)榭紤]到幼兒可能記不住涂哪種指定的顏色。老師在黑板上示范的紙頭上，涂上相應(yīng)的顏色，在幼兒涂色的過程中可以做個(gè)小提示。教學(xué)中，通過觀察、游戲的方式讓幼兒自主地探索動(dòng)小魚的外形特點(diǎn)。老師示范結(jié)束后，再拿出沒有涂色過的作業(yè)，比較哪個(gè)海底世界更美，激發(fā)幼兒的興趣。教學(xué)方式中，情境體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、多種游戲等等，使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。對(duì)于類似于5、8有些難度的數(shù)字，無法按時(shí)完成，我想在平時(shí)還需要加以練習(xí)，多多創(chuàng)造機(jī)會(huì)練習(xí)寫數(shù)字。

海底世界中班教案(篇二)

活動(dòng)準(zhǔn)備

與同伴協(xié)商，分工，進(jìn)行角色分配。

選擇幼兒喜愛和適宜的工作內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)

愿意將自己的學(xué)習(xí)成果展示給大家看，共同分享成功的喜悅。

能積極設(shè)計(jì)和籌備展示會(huì)的主要活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)過程

1、激發(fā)幼兒舉辦“展示會(huì)”的積極愿望，愿意將自己的學(xué)習(xí)成果與父母、弟妹一起分享。

提問：這一段時(shí)間以來，我們參加了許多活動(dòng)，學(xué)到了很多的本領(lǐng)，怎樣讓關(guān)心我們的爸爸媽媽也來分享我們的快樂呢？（開展示會(huì)）

2、討論：怎么來開“展示會(huì)”。

（1）你準(zhǔn)備邀請(qǐng)誰來參加展示會(huì)？（父母、弟妹、老師等）

（2）舉辦哪些活動(dòng)？（幼兒建議：要讓參觀的人有看、有玩、有吃，還有小禮品。在此基礎(chǔ)上，商議出以下主要活動(dòng)：看海豚表演，介紹環(huán)境布置，品嘗海鮮，贈(zèng)送小禮品，玩音樂游戲等。）

（3）需要做哪些準(zhǔn)備？

a、繪畫廣告式海報(bào)吸引客人來參觀。

b、搭建海豚館。

c、商量海豚表演內(nèi)容，準(zhǔn)備節(jié)目。

d、制作請(qǐng)柬，邀請(qǐng)父母和弟妹。

e、準(zhǔn)備小禮品（以折紙為主）。

f、籌備海鮮館。

3、幼兒根據(jù)能力和興趣選擇喜愛的“工作”，以小組或個(gè)人的方式進(jìn)行準(zhǔn)備。

海底世界中班教案(篇三)

設(shè)計(jì)思路：

這篇幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世手?jǐn)[魚》，向幼兒介紹了深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類，還生長著各種門類的海洋生物

同時(shí)這篇幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)還告訴孩子們海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。

通過制作手?jǐn)[魚，了解立體魚制作的基本方法，并設(shè)置海底世界情境，讓學(xué)生模仿魚兒在水中游動(dòng)的各種動(dòng)態(tài)變化。

通過幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世手?jǐn)[魚》讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣，感受魚兒在水中自由自在的快樂生活，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1．設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析手?jǐn)[魚的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3．通過做游戲“我是一條魚”，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的樂趣。

課前準(zhǔn)備：

用上一節(jié)課剪刻的魚形，并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。課前把美術(shù)室布置成海底世界的情境

讓學(xué)生一進(jìn)來就能被這情境所感染，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。

教學(xué)過程：

1．播放歌曲《我是一條魚》，學(xué)生聽著音樂進(jìn)教室，分四組坐好。

2．語言導(dǎo)入新課 師：歡迎各位小朋友來到我們的海洋世界1

3．播放海底世界錄像帶，欣賞海底世界里各式各樣的魚兒。

師：海底世界是個(gè)美麗的家，魚兒在這里自由自在地邀游，快樂極了!小朋友，你們想不想也變成一條魚遨游在我們教室里的這個(gè)海底世界呢?

4．教師指導(dǎo)學(xué)生思考或小組討論如何變成一條魚?各小組發(fā)表意見后，大家評(píng)一評(píng)誰的想法妙。

5．出示手?jǐn)[魚：(套上手表演)我是一條美人魚，游啊游到你們身邊來，小朋友，快快跟我到海洋世界里來玩吧!孩子們這時(shí)熱情高漲， 巴不得馬上把手?jǐn)[魚制作出來。

6．想一想，說一說，手?jǐn)[魚是如何做成的?

7．教師講解制作方法：(示范制作過程)

①剪出兩張一樣大小的魚形，注意魚形比手掌大一些。(想一想為什么?)

②把魚形四周粘合起來，注意留出魚尾部分。③給魚裝飾圖案。

8、學(xué)生制作手?jǐn)[魚：

播放海底世界錄像，學(xué)生進(jìn)行手?jǐn)[魚制作。(強(qiáng)調(diào)黑板是海洋的入口處，漂亮的魚兒可順利進(jìn)入海洋，不夠漂亮的老師將會(huì)請(qǐng)他再回去打扮打扮o)

9．游戲：

①手?jǐn)[魚邀游大海比賽，請(qǐng)四名先制作好手?jǐn)[魚的學(xué)生，把魚套在手上，到大海里來一試身

手， 比—比誰的魚兒長得美，誰的魚兒游得好看，誰的魚兒游得快。

②邀游大海訓(xùn)練，請(qǐng)小朋友把制作好的手?jǐn)[魚套在手上，排好隊(duì)，跟著老師這條美人魚在淺海區(qū)里學(xué)游水，強(qiáng)調(diào)游時(shí)盡量模仿魚兒的各種動(dòng)態(tài)。

③邀游大海：讓學(xué)生在教室里自由邀游。強(qiáng)調(diào)注意紀(jì)律，在大海里邀游時(shí)應(yīng)注意靈活應(yīng)變，避免與其他魚兒相撞。

合理的設(shè)計(jì)幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒園美術(shù)老師很重要，優(yōu)秀的幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)我們?cè)跇I(yè)務(wù)上更上一層樓，更加順利開展幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

海底世界中班教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)用不同材料作畫的樂趣。

2、在同時(shí)運(yùn)用多種作畫工具時(shí)，能有序使用、有序擺放，養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣、收視習(xí)慣。

3、嘗試用油水分離法繪制海底世界，學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒通過電視、圖片等途徑了解海底世界。

2、油畫棒、水粉筆、藍(lán)色與綠色的水粉顏料、海洋生物的照片或圖片，教師范畫

3、操作材料2《海底世界》

活動(dòng)過程：

1、欣賞、討論海底世界照片或圖片

出示海底世界照片或圖片，引發(fā)幼兒的興趣。提問：照片上有什么？這是什么地方？海底世界有什么？

出示范例，幼兒觀察。提問：這幅畫的畫法與你平時(shí)看到的有什么不一樣？你有什么感覺？

教師演示。

2、利用操作材料進(jìn)行自主創(chuàng)作

介紹作畫材料，討論作畫步驟。

幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地畫出各種奇特的海洋生物。同時(shí)引導(dǎo)幼兒構(gòu)思情節(jié)，合理安排畫面：提醒幼兒使用水粉顏料上底色。

3、作品展示、交流、評(píng)價(jià)

海底世界中班教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解幾種常見的海洋生物，綜合運(yùn)用搓、壓、盤、手捏等多種方法表現(xiàn)海底生物的形態(tài)糕

2.會(huì)利用多種廢舊材料進(jìn)行裝飾。

3.能充分想象、盡情創(chuàng)作。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒已欣賞過"海底世界"視頻。

2.師幼共同收集各種廢舊材料。

3.音樂《水族館》。

4.陶泥及操作工具人手一份。

活動(dòng)過程：

1.談話活動(dòng)。

教師：我們一起欣賞過奇妙的海底世界。海底都有些什么?它們是什么樣子的呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽交流)

●通過活動(dòng)前的視頻短片，幼兒能夠身臨其境地感受到海底世界的奇妙，對(duì)于海洋生物也會(huì)有更深刻的感性認(rèn)識(shí)。把自己的感知經(jīng)驗(yàn)通過語言表達(dá)出來，這也是一種知識(shí)的再現(xiàn)和積累過程，而且通過讓他們充分表達(dá)，幼兒各自的感知經(jīng)驗(yàn)得到分享。

2.分組討論：用學(xué)過的多種方法塑造奇妙的海底世界。

(1)引導(dǎo)幼兒思考自己制作的內(nèi)容及方法。

教師：你想制作些什么?準(zhǔn)備怎么做?

(2)幼兒分小組討論。

(3)請(qǐng)小組代表交流作品構(gòu)思。

3.幼兒分組制作，教師巡回指導(dǎo)。(播放背景音樂)(1)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用搓、壓、盤、手捏以及各種廢舊材料來制作和裝飾。

(2)教師適時(shí)幫助有困難的幼兒。

4.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。

(l)鼓勵(lì)幼兒將本組的作品編成一個(gè)故事。

教師：請(qǐng)每組的代表來講講你們的海底世界里發(fā)生的故事吧。

●此環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動(dòng)幼兒在語言方面的組織能力和表述能力，更好地介紹小組的創(chuàng)作意圖。

(2)教師對(duì)構(gòu)思新穎的作品予以重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)建議：

☆家園共育為了讓幼兒能更好地表現(xiàn)各種海底生物，家長可以引導(dǎo)幼兒有目的地欣賞一些實(shí)物魚。有條件的可以去水族館參觀并用相機(jī)拍攝下來，回家后與幼兒一起討論魚的身體是什么形狀的，用泥怎樣來體現(xiàn)，魚鰭除了用泥做還可以用什么輔助材料來表現(xiàn)更好，等等。這樣有利于幫助幼兒學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。

【評(píng)析】

本活動(dòng)是幼兒在陶藝中所學(xué)技能的綜合運(yùn)用。因?yàn)槭浅醮芜M(jìn)行綜合技能的使用，會(huì)有些難度，但教師不必參與太多，做好引導(dǎo)和鼓勵(lì)即可。如，在制作前注重幼兒間的相互交流和協(xié)商，體現(xiàn)幼兒間的互動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)的分享;在制作過程中盡可能地鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法來制作海底的生物，注意廢1日材料的創(chuàng)意使用，力求新異等。

教學(xué)反思：

通過畫《海底世界》讓我從中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)

1、孩子對(duì)線條的繪畫能力有些欠缺

2、涂色均勻和顏色搭配不夠完善

3、孩子對(duì)作品的展示和自我介紹很大膽很自信，而且本節(jié)課我也做到了尊重幼兒的表現(xiàn)及表達(dá)

4、在下次繪畫中我會(huì)注意以上失誤，多方面培養(yǎng)幼兒繪畫的能力。

海底世界中班教案(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

2、指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

3、能大膽地創(chuàng)作和表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

4、感受色彩對(duì)比。

5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

2、指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

3、能大膽地創(chuàng)作和表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種顏色、各種大小的圓。

2、由圓變成的物體示范畫。

3、彩色筆若干、白紙若干

活動(dòng)過程：

1、教師扮演魔術(shù)師導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。

教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小魔術(shù)師，他特別喜歡圓的東西，請(qǐng)小魔術(shù)師來說說他喜歡什么圓圓的東西？（我喜歡玩圓圓的皮球，愛照?qǐng)A圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)?。?/p>

教師：小魔術(shù)師請(qǐng)問什么是變圓的魔術(shù)呀？你能變給小朋友看嗎？

2、小魔術(shù)師表演變圓魔術(shù)

教師：小朋友你們知道，紅色的蘋果是怎樣變的呀？（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會(huì)變嗎？你們會(huì)變什么呢？怎么變呢？你們真聰明一下子就學(xué)會(huì)變圓魔術(shù)了。

教師：小魔術(shù)師你還會(huì)變什么？小魔術(shù)師：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。

小魔術(shù)師表演（把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。）小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢？請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

（1）交代任務(wù)：我們今天也來學(xué)小魔術(shù)師變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料（老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，告訴小朋友，你把幾個(gè)圓變成什么東西了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。

（2）教師巡回指導(dǎo)：

要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽變圓。

4、展示作品，相互欣賞，交流。

通過舉辦“圓形魔術(shù)變變變展覽”，展示全班幼兒作品，相互欣賞、分享交流

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我扮演魔術(shù)師，以圓形變變變的魔術(shù)向幼兒展示范畫，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)。在幼兒自由討論想象這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒先觀察魔術(shù)師是怎樣用一個(gè)圓形變出蘋果，用兩個(gè)圓形變出小雞。再請(qǐng)幼兒自由討論：如果你是魔術(shù)師，你要用一個(gè)圓形、兩個(gè)圓形、三個(gè)圓形、四個(gè)圓形、許多圓形變出什么呢？給幼兒一個(gè)發(fā)揮想象的空間，讓他們能夠無所顧忌地將自己的想法說出來。同時(shí)，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)圓形的各種有趣的變化。在幼兒拼貼圖形并添畫這一環(huán)節(jié)，要求幼兒先想好要用幾個(gè)圓形變出什么有趣的圖形，并粘貼好，再鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己畫面上的圓形進(jìn)行相似聯(lián)想后添畫。在這一環(huán)節(jié)中，我充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒與從不同的想象，拼出與別人不一樣的作品。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，我巡回指導(dǎo)，對(duì)一些能力弱、不夠大膽的幼兒以積極鼓勵(lì)，對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)地講解，對(duì)一些領(lǐng)悟能力強(qiáng)、創(chuàng)作好的幼兒及時(shí)予以表揚(yáng)、引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要通過幼兒的實(shí)際操作，教師及時(shí)、個(gè)別的指導(dǎo)突破難點(diǎn)。最后就是結(jié)束環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)主要通過舉行“圓形魔術(shù)變變變展覽”，張貼全班幼兒作品，通過自由的幼兒與幼兒、幼兒與教師間的討論，讓幼兒大膽地用語言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來，同時(shí)還能說說自己最喜歡哪一幅作品，為什么喜歡它。在本環(huán)節(jié)中，我肯定了每個(gè)幼兒作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。鼓勵(lì)每一位幼兒積極地、主動(dòng)地、大膽地用語言將自己的作品表達(dá)出來。從而達(dá)到藝術(shù)活動(dòng)的最高目標(biāo)，表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，分享他們

幼兒園中班教案《恐龍》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知恐龍不同的外形特征和生活習(xí)性。

2．了解恐龍及恐龍滅絕的原因。

3．感受生命的寶貴，學(xué)會(huì)感恩。

4．初步了解恐龍的小常識(shí)。

5．養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)一：科學(xué)《探秘恐龍世界》

●分享、交流

（1）介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒分享講述。

●欣賞、感受

（1）觀看恐龍化石。

（2）恐龍由哪幾部分組成？

●演示、討論

（1）恐龍模擬視頻，感受恐龍世界的壯觀和神秘。

（2）利用課件和視頻認(rèn)識(shí)腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特征和生活習(xí)性等。

（3）小結(jié)

★肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉兇猛，兩腿行走。

★草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平。

★雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發(fā)現(xiàn)的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少。

●猜想、探究

（1）現(xiàn)在還有恐龍嗎？它們都到哪去了？

（2）科學(xué)家對(duì)于恐龍滅絕的各種猜測(cè)。（看視頻）

A、小行星撞地球假說

B、火山爆發(fā)假說

C、氣候變化假說

D、海洋變遷假說

小結(jié)：恐龍滅絕仍是一個(gè)沒有解開的謎。

●操作、游戲

分組活動(dòng)：

（1）白色恐龍石膏像涂色

（2）恐龍化石挖掘考古

（3）恐龍模型分類

幼兒百科：恐龍（英文名：Dinosaur），是出現(xiàn)在中生代時(shí)期（三疊紀(jì)，侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)）的一類爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或開闊地帶。

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