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大班語(yǔ)言教案。

作為一名幼兒園大班老師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好課件教案的準(zhǔn)備。教案可以讓小朋友能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái),老師職責(zé)的一部分是要寫(xiě)好自己的教案課件,有沒(méi)有更好的辦法讓自己的幼兒園大班語(yǔ)言教案有一定的深度呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“幼兒園小班春天語(yǔ)言教案”,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園小班春天語(yǔ)言教案(篇一)

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

薩沙是小畫(huà)家,但要得到薩沙的畫(huà)可難了,他總是找理由拒絕小朋友的請(qǐng)求。一天,在小路上出現(xiàn)了美麗的畫(huà)和愿意為大家畫(huà)畫(huà)的小女孩——卡佳,這讓薩沙感到不快樂(lè),他決定和卡佳“搗蛋",破壞卡佳美麗的圖畫(huà)……

(二)主題分析

這是一段發(fā)生在孩子們中間的交往風(fēng)波。故事讓孩子感悟人與人交往的智慧:大方可以贏得朋友,寬容可以化解矛盾;你快樂(lè),我也會(huì)快樂(lè)。

(三)情節(jié)分析

薩沙是小畫(huà)家,只是對(duì)同伴很不友好??岩彩莻€(gè)小畫(huà)家,但她愿意為大家畫(huà)畫(huà),大家都喜歡卡佳。薩沙心生妒忌,存心給小路上的畫(huà)搗亂,但卡佳的寬容打動(dòng)了薩沙,薩沙變了,最后他贏得了同伴的友誼。

這個(gè)故事仿似發(fā)生在孩子們中間,“薩沙”就是孩子們身邊的你和我。故事在孩子熟悉的情景中開(kāi)始。在故事的進(jìn)展中,孩子們感受到了卡佳的善良與寬容,禁不住喜歡上了她。

面對(duì)卡佳的寬容,薩沙終于變了。其實(shí),這個(gè)時(shí)候,身邊的那個(gè)“薩沙”也應(yīng)該變了。最后在鯨魚(yú)背上坐著一群共同生活、友好相處的快樂(lè)兒童。

(四)角色分析

對(duì)比繪本里兩個(gè)主人公薩沙和卡佳的表情,我們可以讀出他們不同的心態(tài)和情緒。故事開(kāi)始,薩沙的頭拾得高高的,他是那么驕傲,這使他失去了小朋友的友誼。小路上,出現(xiàn)了卡佳和美麗的畫(huà),這讓薩沙睜大眼睛有些吃驚,從他的表情上我們可以讀到他內(nèi)心的失落和焦慮。薩沙的種種不友善舉動(dòng)讓讀者擔(dān)心,也產(chǎn)生好奇:面對(duì)薩沙的搗蛋,卡佳會(huì)怎么做??jī)蓚€(gè)孩子之間會(huì)發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)"嗎?

和薩沙形成鮮明對(duì)比的是:卡佳的表情始終是平和的,臉上笑瞇瞇的。果然,卡佳總是有辦法拯救圖畫(huà)里的“危險(xiǎn)場(chǎng)面”。她胸有成竹、智慧的樣子讓小讀者不由得為她喝彩,也明白了卡佳受到小朋友喜歡的原因。

最后,薩沙終于被卡佳的寬容所感動(dòng),他找回了失去的友誼,快樂(lè)又回到了他的臉上。薩沙的回歸讓讀者欣喜,這正是大家期待的美好結(jié)局。

(五)圖畫(huà)分析

故事的畫(huà)面寫(xiě)實(shí),表現(xiàn)了角色生活的情景。兩個(gè)孩子在圖畫(huà)里的情景被描繪得具有童話色彩,真實(shí)中有些意外的好玩,表明這只是一場(chǎng)孩子間的游戲。

隨著孩子之間的“較量”,畫(huà)面的變化表達(dá)了兩個(gè)孩子不同的心態(tài)和情緒變化。美麗的畫(huà)面被薩沙“搗蛋"變得混亂,可以看出他內(nèi)心的焦慮:而卡佳總能“拯救"混亂的場(chǎng)面,使畫(huà)面變得更整齊美好,表現(xiàn)了她的友善和智慧。

(六)語(yǔ)言分析

故事的語(yǔ)言符合孩子的語(yǔ)言特點(diǎn),一些語(yǔ)氣詞使對(duì)白活潑、好玩,如薩沙話語(yǔ)里帶的語(yǔ)氣詞,反映了他不同的態(tài)度和心情:有時(shí)傲慢,有時(shí)好奇,有時(shí)失落,有時(shí)得意,有時(shí)驚訝……讀者可以通過(guò)模仿圖書(shū)中的角色對(duì)話,了解角色的心理活動(dòng),感受他們的心情。

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1.設(shè)計(jì)意圖共同生活的人們應(yīng)該彼此相愛(ài)、充滿友誼。但是生活有快樂(lè)也會(huì)有煩惱,幼兒之間可能會(huì)產(chǎn)生矛盾,甚至沖突。故事講述了發(fā)生在兩個(gè)孩子之間的沖突故事。讀者通過(guò)閱讀,判斷兩個(gè)孩子的行為,尋找解決矛盾有益的、聰明的辦法。孩子體會(huì)到小朋友在一起,善良寬容是健康的心理,樂(lè)于接納同伴、自信大方的態(tài)度會(huì)受到大家的喜歡。

通過(guò)“傳紙作畫(huà)"的游戲,幼兒合作完成“我們的畫(huà)”。解讀朋友畫(huà)里的意思,了解朋友的心意,傳遞自己的情誼,感受共同生活的快樂(lè)。

2.活動(dòng)目標(biāo)(1)欣賞繪本,比較故事中人物的行為和態(tài)度,體驗(yàn)共同生活的友善情感。

(2)共同完成圖畫(huà),體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備·《小路上的畫(huà)》圖畫(huà)書(shū),教學(xué)課件(ppt)

·圖畫(huà)工具

4.活動(dòng)過(guò)程

(1)引起興趣

出示第2面,欣賞美麗的圖畫(huà),介紹小主人公薩沙。

一薩沙有什么本領(lǐng)?你從哪里可以看出?(薩沙手上拿著畫(huà)筆,表情自信;周?chē)鷴鞚M他畫(huà)的美麗圖畫(huà),他是小畫(huà)家)

一這樣圖畫(huà)很棒的人,我們?cè)趺捶Q呼他?你還知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)誰(shuí)也是畫(huà)家?

小結(jié):畫(huà)家用畫(huà)筆描繪美麗的景象、人們的樣子,給人們帶來(lái)美的享受。畫(huà)家是會(huì)創(chuàng)造美的人。薩沙是幼兒園里的小畫(huà)家。

(2)欣賞故事

①欣賞故事前半段。

一為什么大家不愿意和薩沙說(shuō)話呢?從他的臉上,你能找到答案嗎?

一卡佳的臉上又是怎么樣的?為什么卡佳會(huì)受到小朋友歡迎?

(孩子觀察畫(huà)面,對(duì)比兩個(gè)孩子的.態(tài)度和話語(yǔ):薩沙是驕傲的,不愿意為小朋友畫(huà)圖;卡佳不一樣,小朋友想畫(huà)什么,她就可以為大家畫(huà)什么)

小結(jié):小朋友一定喜歡愿意為大家做事的孩子。

一看到卡佳在小路上畫(huà)的大輪船,薩沙開(kāi)心嗎?為什么他不開(kāi)心嗎?他是怎么做的?你覺(jué)得他這樣做對(duì)嗎?他的心里會(huì)怎么樣呢?(幫助孩子觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié):從薩沙的表情讀出他內(nèi)心的不安)

小結(jié):小畫(huà)家是創(chuàng)造美麗的人,故意破壞美麗的圖畫(huà)是不對(duì)的。

一如果你是卡佳,看到美麗的圖畫(huà)被破壞了,你會(huì)怎么做呢?

一如果卡佳照你說(shuō)的做,可能會(huì)發(fā)生什么事情?(鼓勵(lì)幼兒講出自己的想法,引導(dǎo)幼兒正確的行為和心理)

②繼續(xù)欣賞故事。

一卡佳是怎么做的?這時(shí)候卡佳的心情怎么樣?你喜歡卡佳的做法嗎?為什么?

一你遇到過(guò)讓你生氣的事情嗎?你有什么好辦法讓自己不生氣呢?

小結(jié):小朋友在一起總會(huì)碰到不開(kāi)心、不如意的事情,試著做開(kāi)心的事情,就會(huì)讓自己開(kāi)心起來(lái)。

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路

孩子在群體中會(huì)有困惑,會(huì)經(jīng)常和同伴產(chǎn)生矛盾。他們處理問(wèn)題往往意氣用事,缺少經(jīng)驗(yàn),方法簡(jiǎn)單。本書(shū)承載的主題——“大家在一起做快樂(lè)的事情”,可以提醒幼兒調(diào)整心態(tài),以樂(lè)觀的態(tài)度、友善的做法解決問(wèn)題,化解矛盾,與人和諧相處。

大班孩子在集體生活中已經(jīng)有合作意識(shí),他們也能感受到共同生活的快樂(lè)。利用故事情景“小路",幼兒分小組玩“探路尋寶”的游戲。故事中“卡佳”的形象為幼兒樹(shù)立了榜樣:小朋友之間不只有競(jìng)爭(zhēng),更有協(xié)作與友誼。活動(dòng)開(kāi)始明確游戲規(guī)則:必須小組成員一起找到“寶貝”才算勝利。活動(dòng)中教師提醒幼兒做“卡佳”一樣的合作者。

教師事先合理設(shè)計(jì)尋寶路線,恰當(dāng)設(shè)置障礙,讓幼兒通過(guò)努力才能尋到“寶貝”。尋寶過(guò)程中,幼兒看懂“紙條提示”(指令單)是重點(diǎn),依圖找準(zhǔn)路徑,完成任務(wù),最后才能找到“寶藏"。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)玩“探路尋寶”的游戲,讀懂指令單,根據(jù)圖示找出路線。

(2)分小組比賽,克服障礙,共同完成任務(wù),愿意和同伴商量解決問(wèn)題。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

班務(wù)情況,保證幼兒安全等

·每組準(zhǔn)備一面旗子,上面寫(xiě)有數(shù)

具或食品等

4、活動(dòng)過(guò)程

(1)回顧故事

—上次我們講了個(gè)故事,還記得故事里有誰(shuí)嗎?你最喜歡誰(shuí)呢?為什么呢?(卡佳善良大方,樂(lè)于幫助同伴,能給別人帶來(lái)快樂(lè),這樣的孩子大家都喜歡)

—故事發(fā)生在哪里?(小路上)幼兒園也有許多小路,在幼兒園小路上可能會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生呢?(幼兒猜想)

—幼兒園小路上有你們這些可愛(ài)的、快樂(lè)的孩子們,就會(huì)有許多有趣的、好玩的事情發(fā)生。

一告訴大家一個(gè)大秘密:幼兒園的小路上藏著許多“寶藏”,會(huì)是什么呢?想不想去玩“探路尋寶”的游戲,挖出“寶藏”呢?

(2)布置任務(wù)

幼兒三人為一小隊(duì),帶上旗子,上面標(biāo)有數(shù)字,表示第幾“尋寶小隊(duì)”。要一起找到寶藏才能算勝利!

“尋幼兒組成“尋寶小隊(duì)”,揮舞小隊(duì)的旗幟,鼓舞士氣。

—(出示“藏寶圖”,即指令單)“寶藏"藏在哪里呢?

—這是個(gè)秘密。在尋寶的小路上、樓梯口、走廊上有放著“藏寶圖”的“指令箱”。打開(kāi)箱子取出“藏寶圖”,根據(jù)上面要求完成小任務(wù),找出“尋寶”路線,繼續(xù)出發(fā)找到下一個(gè)“指令箱”……最后找到“寶藏”。在每個(gè)“指令箱”旁邊有個(gè)“指令官”(教師),他(她)可以判別你們小隊(duì)是否已經(jīng)完成任務(wù),可以過(guò)關(guān)或者不能過(guò)關(guān)。如果不能過(guò)關(guān),只能重來(lái),直到“指令官”認(rèn)為您們已經(jīng)通過(guò),才可以繼續(xù)尋寶。最先找到寶藏的小組就算勝利。

(3)尋找寶藏

①參考路線:在走廊上、樓梯口、活動(dòng)室等幼兒熟悉的地方,放置若干“指令箱”。

幼兒拿著藏寶圖1從教室出發(fā),根據(jù)藏寶圖1的指令“尋寶”,走上樓梯1層,在“指令箱”里找到另一張藏寶圖2,根據(jù)“藏寶圖”提示完成“一起唱歌”的任務(wù),繼續(xù)出發(fā)尋找下一個(gè)“指令箱”……

②“指令官”可以根據(jù)小隊(duì)在一起完成任務(wù)的情況和質(zhì)量,判別他們是否可以過(guò)關(guān)。如果過(guò)關(guān),繼續(xù)“尋寶”;如果不能過(guò)關(guān),小隊(duì)將重來(lái),直到“指令官”表示可以通過(guò)……

③幼兒出發(fā)去尋寶,教師指導(dǎo)。

幫助幼兒讀懂指令單,按照指令單的提示找出尋寶路。

根據(jù)“小任務(wù)”內(nèi)容,幫助幼兒判別集體完成還是由個(gè)別幼兒完成。如有的任務(wù)必須在一起完成,而有些任務(wù)可以由幼兒商量,選擇個(gè)別小朋友來(lái)完成,如剪一個(gè)五角星,就可以選擇某個(gè)小朋友完成。

提醒幼兒一起尋找寶藏,做“卡佳”一樣的合作者,和同伴商量解決問(wèn)題。

(4)分享寶藏

①經(jīng)過(guò)4~5個(gè)“指令箱”,幼兒尋到寶藏,一起分享“寶藏”,體驗(yàn)快樂(lè)。

②評(píng)選“最佳合作者”。

(三)活動(dòng)拓展

1設(shè)置心情角。幼兒把自己開(kāi)心的、不開(kāi)心的事情用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái),繪制

成“心情故事”。

2找到寶藏的“尋寶小隊(duì)”,在一起分享成功喜悅,交流分享“探路尋寶”過(guò)程中遇到的問(wèn)題,談?wù)劯?、更快地解決問(wèn)題的辦法。沒(méi)有找到寶藏的“尋寶小隊(duì)”一起討論:為什么沒(méi)有找到“寶藏”呢?是什么原因?找出原因,可以讓他們重來(lái)一次。

3幼兒模仿“藏寶圖”(指令單)的樣子,制作新的“藏寶圖”,根據(jù)“藏寶圖”嘗試布置成“尋寶路線”,讓其他孩子嘗試“尋寶”。

(四)閱讀區(qū)的閱讀活動(dòng)

1.布置幼兒園簡(jiǎn)易地形圖。幼兒觀察地形圖。知道幼兒園教室、活動(dòng)室和設(shè)施的分布,了解各種圖示、標(biāo)志、符號(hào)等

(周娟)

幼兒園小班春天語(yǔ)言教案(篇二)

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,嘗試表演故事。

2.知道開(kāi)朗的人會(huì)有更多的朋友,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:故事磁帶、PPT、白紙、剪刀、膠水

三、活動(dòng)過(guò)程:說(shuō)一說(shuō)-欣賞故事-小制作

(一)說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)幼兒回憶并講講自己曾遇到的一些不開(kāi)心的事。

當(dāng)你遇到這些不開(kāi)心的事情時(shí),你會(huì)怎么辦呢?你都會(huì)用哪些方法使自己變得開(kāi)心起來(lái)?

(二)欣賞故事幼兒欣賞PPT,并聽(tīng)故事錄音。

老師播放故事的第一部分(從"山坡上有棵不開(kāi)心的小樹(shù)",到"不開(kāi)心小樹(shù)著急起來(lái)")風(fēng)兒輕輕吹過(guò),開(kāi)心小樹(shù)是怎么樣的?不開(kāi)心小樹(shù)又是怎么樣的?下雨了,開(kāi)心小樹(shù)是怎么樣的?不開(kāi)心小樹(shù)呢?為什么蚯蚓和小鳥(niǎo)也不喜歡不開(kāi)心小樹(shù)?

老師繼續(xù)播放故事的第二部分(從"冬天的晚上"到"最后)。

小雪花從天上飄下來(lái),不開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?不開(kāi)心小樹(shù)變得開(kāi)心之后,大家都是怎么對(duì)待它的?

(三)小制作:不開(kāi)心小樹(shù)指偶教師講解制作的方法:將白紙涂上綠色,剪成細(xì)長(zhǎng)條狀,粘貼在長(zhǎng)方形白紙上,在紙的一端畫(huà)上不開(kāi)心的表情,另一端畫(huà)上開(kāi)心的表情,再將紙環(huán)形地粘起來(lái)。

幼兒制作指偶,教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)幾位幼兒戴上不開(kāi)心的小樹(shù)指偶,嘗試跟錄音磁帶表演故事內(nèi)容。

幼兒園小班春天語(yǔ)言教案(篇三)

設(shè)計(jì)意圖:

豐收而美麗的秋天來(lái)到了,小朋友們又有了新的玩具,那就是飄落的樹(shù)葉、成熟的種子、美麗的風(fēng)箏等。秋天真美麗啊,選用綜合活動(dòng)教材中散文欣賞活動(dòng)"秋天真美麗",讓幼兒在優(yōu)美的散文中,感受濃濃的秋意,豐富對(duì)秋天的認(rèn)知。為了讓幼兒充分享受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境,我選用了童易課件《秋天真美麗》?;顒?dòng)中,我利用肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒模仿大叔、小河,不僅加深對(duì)散文的理解,增強(qiáng)對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句的記憶,同時(shí)也避免了語(yǔ)言課光說(shuō)不動(dòng)的枯燥,能更有效地達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境,培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)讀散文的興趣。

2、初步嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)。

3、陶冶幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件《秋天真美麗》

活動(dòng)過(guò)程:

一、 看圖導(dǎo)入。

幼兒觀看圖片,回答問(wèn)題。

師:今天,我?guī)?lái)了一幅圖,讓我們來(lái)欣賞一下吧。這是什么季節(jié),你是怎么看出來(lái)的?還能從哪里看出秋天來(lái)了?

二、欣賞散文,感受散文的內(nèi)容。

師:秋天,秋天真美麗,聽(tīng),這有一篇散文,它是怎么描繪秋天的呢?(欣賞課件)師:秋天到了,誰(shuí)樂(lè)得到處跑?為什么秋風(fēng)姐姐樂(lè)得到處跑?(欣賞第一段課件)師:秋風(fēng)姐姐對(duì)誰(shuí)吹氣了?(大樹(shù)、小河)師:秋風(fēng)姐姐對(duì)大樹(shù)吹了口氣,大樹(shù)怎樣了?(組織幼兒模仿大樹(shù)的動(dòng)作。)師:秋風(fēng)姐姐真淘氣,讓我們一起說(shuō)一說(shuō),秋風(fēng)姐姐是怎么淘氣的?(欣賞第二段課件)師:秋風(fēng)姐姐干的淘氣事,媽媽是怎么說(shuō)的?

師:秋風(fēng)姐姐對(duì)小河吹了口氣,小河怎么了?(組織幼兒模仿小河的動(dòng)作。)師:讓我們?cè)賮?lái)一起說(shuō)一說(shuō),秋風(fēng)姐姐是怎么淘氣的?(欣賞第三段課件)師:秋風(fēng)姐姐干的淘氣事,媽媽又是怎么說(shuō)的?

三、 組織幼兒朗誦散文。

師:秋天多美呀,你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢,我們?cè)囋嚢?。(幼兒跟著朗誦散文)

四、 評(píng)析散文,創(chuàng)想活動(dòng)。

師:小朋友,你們喜歡這篇散文嗎,為什么?

師:小結(jié):散文語(yǔ)句優(yōu)美,流暢,讀起來(lái)瑯瑯上口,形象地描述了秋天美麗的景色。

師:秋風(fēng)姐姐那么高興,她還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣,她又會(huì)怎么樣?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起畫(huà)一幅《美麗的秋天》。

附:散文:秋天真美麗秋天,秋天,真美麗。

天高了,地寬了,秋風(fēng)姐姐快樂(lè)得到處跑......

秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣,大樹(shù)搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。

媽媽說(shuō),大樹(shù)落葉了,送給小樹(shù)作肥料,盼它快長(zhǎng)高。

秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河笑啊笑,一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾,一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花,一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。

媽媽說(shuō):小河高興了,它養(yǎng)的鮮魚(yú)、螃蟹肥又壯,寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。

教學(xué)反思:

教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng),大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的要求,我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。首先,在導(dǎo)入后,提問(wèn):“你們見(jiàn)到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽(tīng)的句子說(shuō)一說(shuō)?”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng)。借助圖片,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說(shuō)。利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì),讓幼兒敢說(shuō)。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語(yǔ)言美,達(dá)到會(huì)用優(yōu)美語(yǔ)言的目的,這節(jié)課下來(lái),我覺(jué)得還是有很多不足之處,說(shuō)話有點(diǎn)??嗦,語(yǔ)言不夠精煉,以后我一定多注意語(yǔ)言的精煉,多積累精煉、優(yōu)美的詞語(yǔ)。后面的`游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉(cāng)促。

幼兒園小班春天語(yǔ)言教案(篇四)

活動(dòng)目的:

1、 樂(lè)意用多種方式表現(xiàn)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

2、理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受云彩變化的奇妙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

謎語(yǔ):“身體多輕柔,逍遙漫天游,風(fēng)來(lái)它就躲,雨來(lái)它帶頭。 ”

小結(jié):白云是大自然送給我們的最美麗的景色。一會(huì)小小的一會(huì)兒大大的,一會(huì)又變成小鴨子一會(huì)變成小兔子。

二、幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī),初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

(一)完整欣賞,理解散文

過(guò)渡句:今天老師就給小朋友帶來(lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī),就是關(guān)于云彩和風(fēng)的,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),散文詩(shī)中的云彩會(huì)變成什么?

1、小白船

提問(wèn): 吹呀吹,云彩變成什么?什么樣的小白船?

小結(jié):吹呀吹,云彩變成小白船,豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆,小白船,飄呀飄,飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)。2、大獅子

提問(wèn):吹呀吹,云彩變成大獅子,大獅子是什么樣子的?學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

小結(jié):吹呀吹,云彩變成大獅子,躬起身子,張開(kāi)大口,獅子吼呀吼,嚇得羊群都逃散。 3、小娃娃

提問(wèn):吹呀吹,云彩變成小娃娃,小娃娃在干什么呀? 提示語(yǔ):看圖片,看胖娃娃頭上帶的是什么?身上穿的是什么?做的什么動(dòng)作?誰(shuí)見(jiàn)了笑嘻嘻?

小結(jié):吹呀吹,云彩變成胖娃娃,頭戴帽子,身穿圍兜兒,跑來(lái)跑去,跟著太陽(yáng)公公鬧著玩。

(二)再次欣賞,欣賞散文

提問(wèn):散文真美,哪些美麗的地方深深的印在你的腦海里呢?

小結(jié):第一句和最后一句是一樣的,中間幾段都是“吹呀吹,云彩變成什么,它干什么”。

幼兒分享,跟著畫(huà)面共同表現(xiàn)。

要求:可跟著音樂(lè),念著散文,用肢體,表情,語(yǔ)言等方面表現(xiàn)詩(shī)歌的優(yōu)美。

三、活動(dòng)延伸,散文的句式嘗試仿編。

結(jié)束語(yǔ):天上的風(fēng)兒真有趣,天上的云彩真能干,他們還會(huì)怎么變呢?

幼兒園小班春天語(yǔ)言教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)看、說(shuō)、演等形式理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)念詩(shī)歌;掌握詩(shī)歌中的動(dòng)詞。

2、欣賞剪紙作品,初步了解傳統(tǒng)婚嫁的習(xí)俗,感受民間文化的獨(dú)特美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、傳統(tǒng)婚禮影視片斷一段;

2、剪紙作品一套,字卡一套

3、紅色手絹花一條,竹竿兩條。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示刻紙作品,引出主題。

今天,徐老師帶來(lái)了一些刻紙作品,我們一起來(lái)欣賞一下,看看上面刻的是什么?

二、逐幅欣賞,討論作品內(nèi)容

1、(出示紅蓋頭)你們看,這幅作品上刻的是什么?

2、(逐一出示綢鞋、鳳冠、擺設(shè))這些又是什么?

3、它們都是什么顏色的?為什么都用紅色?紅色讓你想到了什么?(學(xué)說(shuō)紅紅的……)

4、(出示鑼鼓、喇叭、鞭炮、花轎)這些作品上又刻的什么?它們會(huì)發(fā)出怎樣樣的聲音?(學(xué)象聲詞)

5、看到這些你們會(huì)想到什么?有什么感覺(jué)?你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事?

6、我們一最后一幅,到底是怎么回事呀?

三、欣賞影視片斷,感受我國(guó)民間婚嫁的習(xí)俗

1、原來(lái)是要舉行一場(chǎng)熱鬧的婚禮。這些刻紙作品上的東西和場(chǎng)景原來(lái)都和婚禮有關(guān),老師這里有一段婚禮的錄像,讓我們一看里面有沒(méi)有剛才我們講到的這些東西。

2、你們都看到了什么?

3、這場(chǎng)婚禮和我們平時(shí)看到的一樣嗎?

4、:結(jié)婚時(shí)新娘帶鳳冠、蓋紅蓋頭;還有抬花轎、敲鑼打鼓等等這些都是我們傳統(tǒng)的婚禮習(xí)俗。

四、完整示范詩(shī)歌,兒童學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、傳統(tǒng)的婚禮可真有意思,徐老師也想去看看熱鬧?。ㄊ痉对?shī)歌)

2、剛才我在看熱鬧的時(shí)候每一句都用了一個(gè)有趣的詞,你們知道它的意思嗎?用動(dòng)作表示一下。

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幼兒園小班語(yǔ)言教案:春天的電話


活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容,了解春天的特征。

2、懂得把美好的事情與人分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。

2、故事圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入:春天來(lái)了,我們一起找過(guò)了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?

總結(jié):我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!

二、完整欣賞第一遍故事。

師:小朋友們找的春天真美啊,很多小動(dòng)物也想去找春天,聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小動(dòng)物也找到了春天師幼互動(dòng),理解故事內(nèi)容,了解故事人物師:好聽(tīng)的故事欣賞完了,你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀? 根據(jù)幼兒回答,教師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒(méi)有說(shuō)到的,教師提醒:看,還有一個(gè)朋友被你們忘記了,我們來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)。

三、分段講述 學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容第一段:

(1)指著小熊,師:小胖熊知道春天來(lái)了,他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片,追問(wèn):電話里小胖熊說(shuō)了什么?幼兒如果沒(méi)有反應(yīng),沒(méi)關(guān)系,那我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

提問(wèn):電話中小胖熊是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))小結(jié):小胖熊打電話給小松,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩游戲吧!

出示圖片(樹(shù)上的積雪融化)☆第二段:集體學(xué)說(shuō)(1)小松鼠聽(tīng)完電話后,他會(huì)做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽(tīng)得真仔細(xì),邊講述: 小松鼠聽(tīng)了電話,得兒得兒撥號(hào)碼,“喂,小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧!”

邊出示畫(huà):山坡上的草都綠了。

(我們一起來(lái)學(xué)著小松鼠打電話的樣子,跟隨教師學(xué)說(shuō)(喂,小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧!)集體再次整齊地說(shuō)一遍☆第三段:個(gè)別學(xué)說(shuō)(1)小白兔聽(tīng)完電話后心情怎么樣?(很開(kāi)心)他也想到了給好朋友打電話,小白兔的好朋友會(huì)是誰(shuí)?(幼兒憑記憶猜測(cè))他會(huì)對(duì)他的好朋友說(shuō)什么呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

小白兔聽(tīng)了,得兒得兒撥號(hào)碼?!拔?,小花蛇嗎?春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧!”

(3)聽(tīng)完后:小白兔給誰(shuí)打電話了?小白兔對(duì)小花蛇說(shuō)了什么?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué),請(qǐng)1名能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試一試。邊講述邊出示圖畫(huà)(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導(dǎo)幼兒看著圖畫(huà)(學(xué)說(shuō)對(duì)話)(喂,小花蛇嗎?春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)散步吧!)☆第三段:看圖說(shuō)(1)小花蛇聽(tīng)完電話后也好開(kāi)心,他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?出示圖畫(huà)請(qǐng)幼兒觀察,你覺(jué)得小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?師:我們來(lái)看看小花蛇對(duì)小狐貍說(shuō)的話和你想的是不是一樣的。

邊講述故事邊出示圖畫(huà) (放風(fēng)箏)小花蛇聽(tīng)了電話,得兒得兒撥號(hào)碼。“喂,小狐貍嗎?春天來(lái)了,天氣暖和了,快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”

原來(lái)小花蛇給小狐貍打電話說(shuō)(喂,小狐貍嗎?春天來(lái)了,天氣更暖和了,快出來(lái)放風(fēng)箏吧!)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

再次完整欣賞故事:請(qǐng)你們看著圖片和老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事好嗎?

故事講完了,你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?(因?yàn)檫@些小動(dòng)物把自己找到春天開(kāi)心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開(kāi)心了。原來(lái)分享不一定就是分享吃的東西,還可以一起分享開(kāi)心點(diǎn) 事,把開(kāi)心傳給大家)我們也去把這件快樂(lè)的事情分享給教室里的好朋友吧!

遷移經(jīng)驗(yàn):打電話給自己的朋友小朋友們也找到了春天,你會(huì)打電話告訴誰(shuí),會(huì)叫他一起做什么事情呢??

附:《春天的電話》

“轟隆隆!”打雷了睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛,打開(kāi)窗戶,往外一看:“啊,原來(lái)是春天來(lái)了!”它連忙拿起電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼, “喂,小松鼠嗎?春天來(lái)了,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩游戲吧!”

小松鼠聽(tīng)了電話,得兒得兒撥號(hào)碼,“喂,小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧!”

小白兔聽(tīng)了,得兒得兒撥號(hào)碼。“喂,小花蛇嗎?春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧!”

小花蛇聽(tīng)了電話,得兒得兒撥號(hào)碼?!拔?,小狐貍嗎?春天來(lái)了,天氣暖和了,快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”

你看,小動(dòng)物們都出來(lái)了,大伙兒在草地上快樂(lè)地玩游戲呢!

故事分析:

故事是通過(guò)小動(dòng)物們之間互相打電話,傳遞春天的信息,互相告知春天的各種特征:春天來(lái)了,樹(shù)上的樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩游戲吧! 山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧! 河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧!天氣暖和了,快出來(lái)放風(fēng)箏吧! 通過(guò)小動(dòng)物們打電話互相告訴春的信息,理解與朋友分享快樂(lè)的事情是一件開(kāi)心的事情。

幼兒園小班語(yǔ)言教案:春天的火車(chē)


活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞散文,體驗(yàn)坐火車(chē)時(shí)感知的春天景色。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):綠油油、金黃色、鉆、瞧。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有坐過(guò)火車(chē)、汽車(chē)的經(jīng)驗(yàn),知道從車(chē)窗往外看風(fēng)景。

2、環(huán)境準(zhǔn)備:教室內(nèi)四周掛上長(zhǎng)幅掛圖A、B:綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等,大紙箱做成的山洞。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲:坐火車(chē)。

1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車(chē)、坐汽車(chē)向外觀看風(fēng)景的感覺(jué)。

提問(wèn):你坐過(guò)火車(chē)嗎?你坐過(guò)汽車(chē)嗎?坐在里面向外看,能看見(jiàn)什么?

2、引發(fā)幼兒坐火車(chē)的興趣。(幼兒自由地搭乘“小火車(chē)”)3、通過(guò)游戲感知散文的內(nèi)容。

老師帶幼兒一起玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲:分別走過(guò)長(zhǎng)幅掛圖A、B,引導(dǎo)幼兒一會(huì)兒看麥苗,一會(huì)兒看油菜花,并鉆過(guò)大紙箱做的山洞,讓幼兒體驗(yàn)火車(chē)鉆山洞的感覺(jué)。

二、欣賞散文。

1、老師配樂(lè)朗誦散文。

坐在火車(chē)上向外瞧,我們看見(jiàn)了什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):綠油油、金黃色、鉆、瞧)為什么會(huì)什么也看不見(jiàn)呢?

2、幼兒邊坐“火車(chē)”、看掛圖、鉆“山洞”,邊再次欣賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“一會(huì)兒是……一會(huì)兒是……”

三、戶外活動(dòng):開(kāi)火車(chē)。

老師帶著幼兒一個(gè)跟一個(gè)地拉著衣服開(kāi)火車(chē),邊開(kāi)火車(chē)邊嘗試替換散文中的詞句,并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里。

四、引導(dǎo)幼兒下完火車(chē)后,尋找春天的足跡,自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

延伸活動(dòng):

教師要盡可能地將幼兒帶出活動(dòng)室,帶出幼兒園,到大自然中去,讓大自然做主題教育活動(dòng)的“活動(dòng)室”,讓幼兒感知、觸摸春天,與春天互動(dòng),這樣才能產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感體驗(yàn),從而發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

附散文:坐火車(chē)嗚!長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)開(kāi)了, 那是金黃色的油菜花。

坐上火車(chē)往外瞧: 咦,我怎么什么也看不見(jiàn)了?

一會(huì)兒是綠油油的麥苗, 原來(lái)火車(chē)鉆進(jìn)了山洞里。

一會(huì)兒是黃黃的一片, 坐火車(chē)真有趣!

[課件必備]小班春天語(yǔ)言教案模板合集(5篇)


優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,作為一幼兒園的幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),一般來(lái)說(shuō),提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?小編收集并整理了“[課件必備]小班春天語(yǔ)言教案模板合集(5篇)”,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!

小班春天語(yǔ)言教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng),感知春天的色彩,感受春天的色彩美。

2、大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受,學(xué)會(huì)根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)句。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、“春天的顏色”圖片,小貓頭飾

活動(dòng)過(guò)程:

一、 創(chuàng)設(shè)情景,引出主題

1、幼兒模仿小貓哭,老師說(shuō):“咦,是誰(shuí)在哭呀?”“是小貓?jiān)诳蕖薄靶∝堅(jiān)趺纯蘖恕保啃∝堈f(shuō):“我找不到春天的顏色?”

3、老師:小貓找不到春天的顏色,讓我們?nèi)托∝堈艺掖禾斓念伾?,好嗎?/p>

二、感受理解春天顏色

1、老師出示“春天”的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看,說(shuō)出看到的景物及特征。

老師:春天是什么樣的。

老師:圖片上看見(jiàn)了什么?(柳樹(shù)、桃花……)

老師:柳樹(shù)(桃花……)是什么顏色的?

2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說(shuō)出來(lái)。

老師:你們知道春天是什么顏色的嗎?

為什么說(shuō)春天是綠色的?

3、老師:你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的?為什么?

附資料:

春天是綠色的,我看見(jiàn)了綠綠的柳樹(shù);

春天是紅色的,我看見(jiàn)了紅紅的桃花;

春天是黃色的,我看見(jiàn)了黃黃的花朵;

老師小結(jié):春天的顏色真多??!有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美,老師愛(ài)春天,你們愛(ài)春天嗎?

三、鞏固新知

1、老師引導(dǎo)幼兒玩游戲,通過(guò)游戲鞏固所學(xué)的句型。

游戲方法:老師與一幼兒面對(duì)面站好,拉住幼兒的雙手,向上舉高,做拱橋,其他幼兒隨音樂(lè)游戲“捕魚(yú)”從橋底下鉆過(guò),待歌曲停止或結(jié)束,誰(shuí)被拱橋攔住誰(shuí)就要說(shuō)出春天是什么顏色的,為什么?(春天是紅色的,我看見(jiàn)了紅紅的桃花)然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋,游戲重新開(kāi)始。

四、結(jié)束活動(dòng)

1、老師引導(dǎo)幼兒回家繼續(xù)探索春天的顏色,收集春天的顏色實(shí)物圖。

老師:春天還有很多顏色,小朋友回家后,和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色,把春天的顏色記錄下來(lái),拿到幼兒園來(lái)給小朋友看一看!

小班春天語(yǔ)言教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,初步感知春天的基本特征。

2、通過(guò)活動(dòng),提高幼兒的閱讀的興趣和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事PPT;春娃娃的信封一個(gè);《春天的故事》的圖書(shū)人手一本。

活動(dòng)流程:

一、出示春娃娃的信,引起興趣,師:"小朋友們,春天到了,春娃娃給我們送來(lái)了一個(gè)禮物,看看她為我們準(zhǔn)備了什么禮物?"

師:(拿出一本圖書(shū))"哦,原來(lái)春娃娃為我們送來(lái)了圖書(shū),看看里面還有一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們想聽(tīng)嗎?"

二、欣賞故事

1、聽(tīng)故事,看PPT,初步了解故事內(nèi)容:

2、再次聽(tīng)錄音,讓幼兒帶著問(wèn)題有目的地聽(tīng)故事:

三、閱讀活動(dòng):發(fā)給幼兒人手一本圖書(shū),幼兒邊按頁(yè)數(shù)有序地翻看圖書(shū)邊聽(tīng)錄音故事學(xué)講,進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

四、經(jīng)驗(yàn)提升:根據(jù)最后一頁(yè)說(shuō)說(shuō)春天的禮物在都有哪些,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面上的景物,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

小班春天語(yǔ)言教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)

1.豐富關(guān)于春天生物象聲詞的詞匯,并用樂(lè)器表達(dá)。

2.創(chuàng)編散文詩(shī)動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備:《春天是這樣來(lái)的》散文音頻;散文插圖;春天相關(guān)事物實(shí)拍圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、結(jié)合音頻《春天是這樣來(lái)的》播放插圖,賞析散文詩(shī)。

——都出現(xiàn)了什么?他們?cè)诟陕铮克麄兊穆曇羰鞘裁礃拥??心情是怎么樣的?/p>

——你最喜歡圖里哪個(gè)部分?散文中的哪一句?

二、出示樂(lè)器,請(qǐng)幼兒一起來(lái)演奏。

1.幼兒操作樂(lè)器三角鐵和串鈴對(duì)詩(shī)詞中第一句和第二句出現(xiàn)的象聲詞進(jìn)行表演。

2.幼兒操作樂(lè)器沙錘和雙響筒對(duì)詩(shī)詞中第三句和第四句出現(xiàn)的象聲詞進(jìn)行表演。

三、創(chuàng)編動(dòng)作,完整念誦散文。

——小溪、柳樹(shù)、春筍、花兒他們是怎么迎接春天的?你能學(xué)做它們的動(dòng)作嗎?

——配合著動(dòng)作再一起念誦下這首迎接春天的散文吧!

四、出示春天相關(guān)圖片,幼兒自由討論關(guān)于春天的其他事物。

——小朋友們,除了散文里面出現(xiàn)的事物還有誰(shuí)也在歡迎春天的到來(lái)呢?(出示田野、桃樹(shù)開(kāi)花、小燕子圖片等。)

活動(dòng)延伸

家園共育

請(qǐng)家長(zhǎng)帶著幼兒到戶外觀察,并說(shuō)一說(shuō)春天相關(guān)的事物有哪些

小班春天語(yǔ)言教案(篇四)

活動(dòng)領(lǐng)域:

語(yǔ)言活動(dòng)名稱:春天的色彩活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞散文理解,春雨對(duì)大自然的作用。

2、感受下文中的美,學(xué)習(xí)散文中將春雨比作各種顏色的表現(xiàn)手法。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)關(guān)心大自然的情感,以及觀察周?chē)挛镒兓哪芰Α?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒對(duì)春天的景色和花草樹(shù)木有初步的認(rèn)識(shí)。

2、根據(jù)上文內(nèi)容,自制圖片。

3、幼兒用書(shū)春雨的色彩。

4、語(yǔ)言磁帶錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師通過(guò)談話,引起幼兒的興趣。

1、教師:經(jīng)歷了一個(gè)冬天的寒冷,凄清,我們又迎來(lái)了欣欣向榮的春天,你們覺(jué)得春天的雨是什么樣子的,像什么,春雨會(huì)是什么顏色的?

2、幼兒自由討論教師引入活動(dòng)。

二、教師邊出示圖片邊引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩。教師:小白哥說(shuō)春雨是無(wú)色的,為什么呢。

教師:小燕子說(shuō)春雨是綠色的,春雨怎么會(huì)是綠色的呢?教師:麻雀說(shuō),春雨是紅色的,春雨會(huì)使什么變化紅。

教師:小黃英又說(shuō)春雨是黃色的春雨還會(huì)落在哪兒,會(huì)使什么變黃?教師:春雨究竟是什么顏色的,才會(huì)把大地變成什么樣子呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文《春雨的色彩》。

三、幼兒完整的欣賞,教師朗誦散文或播放散文錄音。教師:小鳥(niǎo)們說(shuō),春雨落到了哪里,春雨是什么顏色的呢?教師:最后春雨又是怎么說(shuō)的,理解詞語(yǔ),萬(wàn)紫千紅。引導(dǎo)幼兒邊看圖邊用散文中的語(yǔ)言回答,理解,春雨本身是無(wú)色的,但會(huì)使草地、柳樹(shù)變綠,杏花,桃花變紅,油菜花、蒲公英開(kāi)放、變黃,春雨能使大地變得萬(wàn)紫千紅。

四、師幼共同翻閱幼兒用書(shū)。

引導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)面邊輕聲朗誦散文。

小班春天語(yǔ)言教案(篇五)

教學(xué)過(guò)程:

1.引入:

老師:小朋友,你們喜歡春天嗎?

小朋友:喜歡/不喜歡。

老師:有的小朋友喜歡春天,也有小朋友不喜歡春天。那么老師請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),在春天來(lái)了,大自然會(huì)發(fā)生什么變化呀?

小朋友:(把春天可能會(huì)發(fā)生的變化羅列出來(lái))

老師:很好,小朋友觀察得很仔細(xì)?,F(xiàn)在老師要帶小朋友到一個(gè)神奇的春天的世界里去玩。

2.開(kāi)始上課:

首先播放課件的首頁(yè)春天來(lái)啦

老師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面上的太陽(yáng)公公,他的眼睛怎么樣???

小朋友:他的眼睛在眨!

老師:對(duì)了,太陽(yáng)公公的眼睛眨呀?!,F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)做個(gè)眨的動(dòng)作。(先集體做,再請(qǐng)若干小朋友進(jìn)行表演)。

接下來(lái)依次呈現(xiàn)春天的畫(huà)面,要求小朋友根據(jù)畫(huà)面上的內(nèi)容用一個(gè)次動(dòng)詞進(jìn)行描述,比如說(shuō)蝴蝶飛來(lái)了。然后在用動(dòng)作表示飛這個(gè)詞。

3.鞏固:

將課件回放,再次呈現(xiàn)畫(huà)面,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動(dòng)詞來(lái)描述。比如眨,除了眼睛之外,還可以用來(lái)描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小朋友鞏固這些詞的用法并運(yùn)用到生活中。

結(jié)束部分:

引導(dǎo)小朋友細(xì)心觀察生活中的一切事物,做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者。

活動(dòng)延伸:

1.藝術(shù)領(lǐng)域:萬(wàn)紫千紅的春天色彩學(xué)習(xí)

我眼中的春天畫(huà)出自己喜歡的春天的景物

《春天在哪里》兒童打擊樂(lè)教學(xué)和歌曲教學(xué)

2.科學(xué)領(lǐng)域:外出觀察春天的變化,也可適當(dāng)養(yǎng)些小動(dòng)物如蝌蚪,觀察它們?cè)诖禾斓淖兓?/p>

3.健康領(lǐng)域:春天要怎么樣保持身體健康。

關(guān)于幼兒園小班語(yǔ)言教案5篇


居安思危,思則有備,有備無(wú)患。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,因此,老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?經(jīng)過(guò)收集,小編為您獻(xiàn)上關(guān)于幼兒園小班語(yǔ)言教案5篇,希望對(duì)你有所幫助,動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下!

關(guān)于幼兒園小班語(yǔ)言教案 篇1

一、說(shuō)教材

這是一首短小的兒歌,具有童趣和快樂(lè)的風(fēng)格,兒歌中“學(xué)小鳥(niǎo)”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚(yú)”等活動(dòng)又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn),特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此,我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。針對(duì)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中我突出強(qiáng)調(diào)游戲性和趣味性。孩子們?cè)谀7聞?dòng)物特征的游戲的過(guò)程中自然而然的掌握兒歌內(nèi)容。幼兒玩的過(guò)程中,增加了與同伴、老師的互動(dòng),而這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,也是我給孩子創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

二、說(shuō)目標(biāo)

基于以上對(duì)教材的分析,我為本次活動(dòng)制定兩條教育目標(biāo)。第一,通過(guò)學(xué)學(xué)、做做、看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)說(shuō)兒歌。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力是語(yǔ)言教學(xué)中的重點(diǎn),因此,理解兒歌、學(xué)說(shuō)兒歌應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第二,能大方的表演和回答問(wèn)題。

三、說(shuō)教法

首先,本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng) ,變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探索,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中理解、感受兒歌 ;其次,通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示,讓幼兒對(duì)兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說(shuō)兒歌的目的。

四、說(shuō)設(shè)計(jì)

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié):幼兒自由選擇道具: 小鳥(niǎo)頭飾、小雞頭飾、小魚(yú)頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂(lè)聲中游戲,教師在活動(dòng)中是幼兒的游戲伙伴,和幼兒一同游戲并隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒:“你戴的是什么頭飾?在干什么?”。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié):幻燈片展示。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片,展示的過(guò)程是幼兒再次欣賞、理解、記憶的過(guò)程。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié):師生互動(dòng),朗誦兒歌。

1、幼兒戴上頭飾,按角色輪流朗誦并表演兒歌。

2、集體完整朗誦兒歌。

3、結(jié)束:讓幼兒變成快活的鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室。

在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演和完整朗誦的方法,引導(dǎo)幼兒和教師一起表演兒歌,幼兒在游戲中,不知不覺(jué)掌握了兒歌內(nèi)容。同時(shí)我還多采用賞識(shí)激勵(lì)法,比如:表?yè)P(yáng)幼兒聲音好聽(tīng)、動(dòng)作做的好看、送給幼兒一個(gè)大拇指或者抱一抱幼兒。教師每一句鼓勵(lì)的語(yǔ)言、每一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作都會(huì)讓幼兒感到輕松、愉快做到寓教于樂(lè)。

通過(guò)本次活動(dòng)不僅讓幼兒的語(yǔ)言能力得到提高,而且讓幼兒感受到了語(yǔ)言的優(yōu)美,受到了語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶。

附兒歌:

快活得像小鳥(niǎo)

我學(xué)小鳥(niǎo)飛飛,我學(xué)小兔跳跳,

我學(xué)小魚(yú)游泳,我學(xué)小雞嘰嘰,

在可愛(ài)的幼兒園里,我快活得像小鳥(niǎo)。

關(guān)于幼兒園小班語(yǔ)言教案 篇2

一、說(shuō)活動(dòng)教材

小鴨找朋友是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單,有重復(fù)性,有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性,讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩,有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話,適合小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度--學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事,我覺(jué)得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈,是將語(yǔ)言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合,既可以在故事中發(fā)展語(yǔ)言,又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂(lè)。

剛開(kāi)學(xué)時(shí),我們就開(kāi)展了一系列有關(guān)“朋友”的活動(dòng),如:音樂(lè)活動(dòng):找朋友等,對(duì)朋友這兩個(gè)字眼孩子們還是很熟悉的,也很樂(lè)意做大家的朋友,但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時(shí)的禮貌用語(yǔ),這也是我選擇此教材的很大原因,對(duì)于小班孩子而言,這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開(kāi)展,對(duì)我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

(1)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn),我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)目標(biāo)如下:

1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話,培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。

2、親近小動(dòng)物,了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

分析:從三條目標(biāo)來(lái)看,第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo),意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話,從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性,所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo),在這個(gè)故事中,有的動(dòng)物會(huì)游泳,有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的,因此不能下河,讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的,與以往的情感目標(biāo)所不同的是,這次是婉言拒絕別人的藝術(shù),拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌,這是人與人之間交往的藝術(shù)。

(2)說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話

分析:我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā),因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),又是以故事的形式出現(xiàn)的,所以理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話就成了本次活動(dòng)的重心,通過(guò)生動(dòng)的flash帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望。

(3)說(shuō)活動(dòng)的難點(diǎn):區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

分析:在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳,有的不會(huì)游泳,這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性,讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的,否則要淹死的。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、前期知識(shí)準(zhǔn)備:我們的第一個(gè)主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感,其中有一個(gè)很主要的內(nèi)容就是和每一個(gè)孩子做好朋友,所以朋友對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生。通過(guò)一個(gè)多月的幼兒園生活,孩子們也擁有了很多好朋友,也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ):如老師早,老師再見(jiàn)等。

2、在活動(dòng)中的準(zhǔn)備:利用電腦、多媒體自制動(dòng)畫(huà)故事,并對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編和加工,有利于幼兒對(duì)故事的理解,在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料,幫助幼兒明確自己的角色,增加興趣。這些材料可以在語(yǔ)言活動(dòng)后,放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。

四、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程

本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動(dòng)有趣的flash,讓幼兒了解故事,學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話等等,第一環(huán)節(jié)語(yǔ)言導(dǎo)入,引起幼兒興趣,發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞,熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性,主要針對(duì)第二個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的,這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話,主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的,這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演,也可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的高潮和延伸,鞏固幼兒已掌握的對(duì)話,如未掌握的可延伸到區(qū)角。

附教案:

小班語(yǔ)言活動(dòng):小鴨找朋友

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話,培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。

2、親近小動(dòng)物,了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備: flash《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干。

活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話。

難點(diǎn):區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。

活動(dòng)過(guò)程:

一、興趣導(dǎo)入

出示一只在哭的小鴨子,問(wèn):小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)

老師小結(jié):小鴨子一個(gè)人玩,真沒(méi)勁,它想找好朋友和它一起玩。

問(wèn):它會(huì)找誰(shuí)和它一

起玩呢?(幼兒猜測(cè))

二、完整欣賞

觀看flash《小鴨找朋友》,并提問(wèn):

1、小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?

小結(jié):原來(lái),小鳥(niǎo)和小兔子不會(huì)游泳,所以不能到水里和鴨子一起玩,小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。

三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。

(1)故事的名字叫什么?學(xué)說(shuō)小鴨子找朋友,并認(rèn)字。

(2)一天,一只小鴨在池塘里游泳,這時(shí),一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,小鴨對(duì)它說(shuō)什么?小鳥(niǎo)是怎樣回答的?小鳥(niǎo)很禮貌的拒絕了它,為什么不能和它一起游泳呢?

(3)一只兔子走過(guò)來(lái)了,小鴨說(shuō)什么了?小兔子是怎么回答的?

(4)一只烏龜爬過(guò)來(lái)了,小鴨說(shuō)什么了?小烏龜是怎么回答的?

四、表演“小鴨找朋友”

老師扮演小鴨,請(qǐng)幼兒扮演小鳥(niǎo)、小兔子、小烏龜,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

關(guān)于幼兒園小班語(yǔ)言教案 篇3

一、分析教材:

秋風(fēng)吹起,秋意漸濃,樹(shù)枝在秋風(fēng)中搖擺。站在樹(shù)下的孩子看到了紛紛飄落下來(lái)的樹(shù)葉。這讓他們覺(jué)得有趣極了,追著抓樹(shù)葉,蹲下?lián)鞓?shù)葉向室中揚(yáng)樹(shù)葉,他們興奮地喊著:"樹(shù)葉落下來(lái)了。""樹(shù)葉變黃了。""樹(shù)葉飛起來(lái)了。"還有的說(shuō):"我的樹(shù)葉像小傘。"大自然的變化帶給幼兒發(fā)現(xiàn)美,感受美的機(jī)會(huì),也為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供了良好契機(jī)。幼兒的生活離不開(kāi)語(yǔ)言,幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)同樣也離不開(kāi)生活。在生活的環(huán)境中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容,時(shí)語(yǔ)言教學(xué)的重要方式。詩(shī)歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》體現(xiàn)了秋天落葉這一季節(jié)特征。表現(xiàn)出了樹(shù)葉色彩,形態(tài)的變化符合幼兒認(rèn)知,順應(yīng)幼兒興趣。幼兒易于融入詩(shī)歌意境,樂(lè)于通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。敢于根據(jù)句式仿編最后一句的比喻部分。在促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力提高的同時(shí),萌發(fā)幼兒感受發(fā)現(xiàn)秋天景物美的興趣,產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

二、分析學(xué)情:

小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在具體情景支持下,以可看、可動(dòng)的事物為感知理解和想象的對(duì)象?;顒?dòng)中實(shí)物呈現(xiàn)課件、活動(dòng)錄像的直觀展示能較好地吸引幼兒的有意注意和無(wú)意注意,調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。另外,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作表征,也體現(xiàn)了3歲幼兒動(dòng)作關(guān)于語(yǔ)言發(fā)展的年齡特點(diǎn),幫助幼兒更好地理解和熟悉了詩(shī)歌的內(nèi)容。

三、活動(dòng)目標(biāo):

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌(重點(diǎn))2.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。(難點(diǎn))3.喜歡發(fā)現(xiàn)和感受秋天景色的美麗。

目標(biāo)的制定充分考慮了學(xué)科的特點(diǎn),幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。注重了幼兒知、情、意的結(jié)合著眼于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:實(shí)物樹(shù)葉,詩(shī)歌課件,戶外撿落葉的錄像五、教法,學(xué)法:

1.教法:

(1)觀察法:小班幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性占主導(dǎo)地位。語(yǔ)言的可得需要直觀的材料支持,幼兒看撿樹(shù)葉活動(dòng)錄像,全很專(zhuān)注地去聽(tīng)教師的引導(dǎo),也能主動(dòng)地講述撿樹(shù)葉錄像。另外,邊看課件的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,邊和教師一起生動(dòng)、有趣地朗誦詩(shī)歌。這樣,能促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性達(dá)到活動(dòng)的效果。

(2)提問(wèn)法:提問(wèn)激發(fā)幼兒的好奇心和探究動(dòng)機(jī)。使幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性和目的性得到提高。促進(jìn)幼兒大膽嘗試和表現(xiàn),使活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層深入。在師幼高效互動(dòng)的過(guò)程中達(dá)到重點(diǎn)問(wèn)題的解決?;顒?dòng)中主要采用開(kāi)放式提問(wèn)如:"你認(rèn)為樹(shù)葉像什么?"幼兒的表述時(shí)多樣、能動(dòng)性的。提問(wèn)法的使用,能夠照顧個(gè)體差異。不同難度的問(wèn)題可以滿足能力發(fā)展存在差異的幼兒的活動(dòng)需求,使每名幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō),都能體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造的喜悅。

2.學(xué)法:

(1)多種感官參與法:在活動(dòng)中幼兒通過(guò)眼看(觀看課件、錄像)、耳聽(tīng)(欣賞教師朗誦、配樂(lè))、腦想(想象樹(shù)葉的多種形態(tài)),在學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō),做一做等多種活動(dòng)中獲得知識(shí)體驗(yàn),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),大膽表述。在欣賞詩(shī)歌時(shí),借助于課件優(yōu)美,生動(dòng)的畫(huà)面,極富感染力的配樂(lè),以及教師富有表情的朗誦,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望,幼兒不僅感受詩(shī)歌的韻律感,并在師幼互動(dòng)中學(xué)習(xí)得有節(jié)奏朗誦的方法,在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌,仿編詩(shī)歌最后一句。多感官參與活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。

(2)動(dòng)作體驗(yàn)法:《綱要》中指出要通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解,動(dòng)作體驗(yàn)法適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們喜歡借助動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)事物的感受和理解。學(xué)秋風(fēng)吹,樹(shù)葉搖,樹(shù)葉飄來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌意境,理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容。幼兒只有動(dòng)起來(lái),才能真正成為活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者。從中體驗(yàn)自主表現(xiàn)的快樂(lè)。

(3)探索仿編法:《綱要》中指出:"幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)",教師和幼兒時(shí)構(gòu)造學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體。因此,活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造嘗試仿編的機(jī)會(huì),這是擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),提高語(yǔ)言運(yùn)用和創(chuàng)造能力的重要途徑。幼兒不僅體驗(yàn)到了語(yǔ)言的豐富多彩,還能感受大膽想象的樂(lè)趣。

五、活動(dòng)過(guò)程:

1.出示樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒交流。

師:這是老師在公園里撿到的落葉,你知道樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)嗎?樹(shù)葉時(shí)什么顏色的?說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉像什么?

(開(kāi)放式提問(wèn)自然滲透科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,使幼兒獲得了一個(gè)初淺的知識(shí),即秋天來(lái)到樹(shù)葉顏色變了,還會(huì)從樹(shù)上落下來(lái),借助實(shí)物落葉,引發(fā)幼兒在戶外的快樂(lè)體驗(yàn),使幼兒都有話可說(shuō),激發(fā)了幼兒在集體面前說(shuō)話的興趣,豐富幼兒的交流內(nèi)容,啟發(fā)幼兒大膽想象,積極表現(xiàn)。

關(guān)于幼兒園小班語(yǔ)言教案 篇4

一、教材分析:

我選擇的說(shuō)課的科目是語(yǔ)言,課題內(nèi)容是詩(shī)歌《笑》,適合小班幼兒學(xué)習(xí)。這首小詩(shī)明快清新、音韻和諧,讀來(lái)朗朗上口??梢越铏C(jī)培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、體會(huì)兒歌可親切、溫暖的情緒

2、知道美好的笑臉能給別人帶來(lái)快樂(lè)

3、仿編兒歌

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具,它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,提高審美觀。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩(shī)歌的美,才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而愿意朗誦。

四、教學(xué)難點(diǎn):

理解事物的特點(diǎn)并會(huì)應(yīng)用于仿編兒歌五、教法與學(xué)法教法:針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了視聽(tīng)結(jié)合法和完整跟誦法、趣味游戲法三種教學(xué)方法。視聽(tīng)講結(jié)合法主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。通過(guò)圖片及周?chē)h(huán)境,更加形象的幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。在示范朗誦時(shí),教師配以身體語(yǔ)言進(jìn)行聲情并茂的朗誦,充分的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。完整跟誦法,在幼兒自由積極的獲取知識(shí)的同時(shí),教師運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,鼓勵(lì)幼兒大膽地站在集體的面前進(jìn)行表現(xiàn),聲音自然的朗誦給大家聽(tīng)。從而鍛煉幼兒的膽量和展示自我的表現(xiàn)精神。同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。

五、學(xué)法:

教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。教幼兒注意傾聽(tīng),才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規(guī)則。首先,我在示范朗誦前先出示詩(shī)歌中出現(xiàn)的主體,讓幼兒對(duì)詩(shī)歌有初步的理解,并設(shè)計(jì)對(duì)話:"這幾位朋友給小朋友帶來(lái)了一件禮物,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)"。 在示范朗誦中借助于掛圖,進(jìn)行聲情并茂地朗誦,刺激幼兒的各種感官,為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣,激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。其次,利用多種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒自由大膽表演的積極性,從而讓幼兒敢說(shuō)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖若干

七、教學(xué)程序:

總體分為三部分。第一部分采用談話活動(dòng)導(dǎo)入,以親切的口吻,師生進(jìn)行相互交流:"寶寶們,今天我們班來(lái)了這么多客人老師,你們開(kāi)心嗎?老師知道,因?yàn)閷殞毿Φ目烧嫣鹧?!今天我們班還請(qǐng)了一些朋友來(lái)做客,他們和你們一樣也喜歡笑,讓我們一起請(qǐng)他們出來(lái)吧!"然后,出示太陽(yáng)、阿姨、花的圖片,并提問(wèn):這是誰(shuí)?你們喜歡它嗎?為什么?第二步學(xué)習(xí)兒歌。教師先配以身體語(yǔ)言進(jìn)行朗誦,再進(jìn)行提問(wèn):詩(shī)歌中誰(shuí)在笑?它們笑的怎樣?第二步游戲《找朋友》,進(jìn)行仿編兒歌。將圖片粘貼在黑板上,請(qǐng)小朋友找自己喜歡的做好朋友,并提問(wèn)。

俗話說(shuō)"教無(wú)定法,貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望大家給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!

關(guān)于幼兒園小班語(yǔ)言教案 篇5

一、 說(shuō)教材

魔術(shù)是幼兒平時(shí)接觸不到但感覺(jué)非常神奇的一件事,深受小班孩子的喜歡。本次活動(dòng)以“小兔子去郊游”為活動(dòng)背景,通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)等方式,以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力為目的,將認(rèn)知活動(dòng)與語(yǔ)言句式學(xué)習(xí)相結(jié)合,凸顯出活動(dòng)的綜合性、活動(dòng)性、趣味性。《神奇的魔術(shù)筆》是一節(jié)小班語(yǔ)言活動(dòng),利用白板教學(xué)軟件中的可現(xiàn)場(chǎng)操作的互動(dòng)功能,將小朋友參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),以魔術(shù)棒變魔術(shù)貫穿始終,趣味性強(qiáng),環(huán)節(jié)流暢,跟孩子的互動(dòng)有效自然,在游戲的情境中層層深入地逐步實(shí)現(xiàn)所定目標(biāo)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,我根據(jù)本教材的內(nèi)容和小班幼兒的年齡特點(diǎn),貫徹指南精神,對(duì)活動(dòng)從認(rèn)知、能力與情感態(tài)度三個(gè)難度出發(fā),確立了以下目標(biāo):

1.感受魔術(shù)筆的神奇,學(xué)說(shuō)短句:“XX,XX,快變X(大、小、多)?!保ㄐ“嗟暮⒆诱Z(yǔ)言發(fā)展還不完全,)

2.能夠傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)重難點(diǎn):

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn):幼兒能想一想,說(shuō)一說(shuō),體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。

難點(diǎn):幼兒能學(xué)會(huì)說(shuō):“XXXX,快變X(大,小,多)”

四、說(shuō)教法學(xué)法:

為更好的展開(kāi)本次活動(dòng),我采用了直觀法、提問(wèn)法等。(提問(wèn)法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在回答老師問(wèn)題的同時(shí)也回憶了故事內(nèi)容,加深了故事情節(jié)的印象。)同時(shí)為了讓幼兒能夠更深入的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),我采用的學(xué)法有觀察法、講述法、操作法等。(游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中,鞏固對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。)

五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

自制白板,幼兒知道魔術(shù)筆是一樣神奇的東西。

六、說(shuō)活動(dòng)環(huán)節(jié):

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

(一)魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,吸引孩子的注意力。

(二)玩游戲,初步感受魔術(shù)棒的神奇。

(三)學(xué)說(shuō)句式:“XX,XX,快變大,小,多”

(四)完整講述并表演故事,進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特。

我的主要活動(dòng)過(guò)程為以下內(nèi)容:

(一)魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,吸引孩子的注意力。

調(diào)動(dòng)孩子的積極性,集中孩子的注意力,為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。

(二)玩游戲,初步感受魔術(shù)棒的神奇。

1.幼兒變成小兔子,一起去郊游。

2.游戲,找動(dòng)物。

有小象,松鼠和小鳥(niǎo)。

(三)學(xué)說(shuō)句式:“XXX,XXX,快變大,小,多”

1.學(xué)說(shuō):“蘑菇,蘑菇,快變大。”

2.學(xué)說(shuō):“大樹(shù),大樹(shù),快變小?!?;“帽子,帽子,快變大?!?/p>

3.學(xué)說(shuō):“小草,小草,快變多”。

(四)完整講述并表演故事,進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特。

七、說(shuō)活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)是一節(jié)小班的語(yǔ)言課,我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中有的孩子的注意力不能很好的集中在一起,對(duì)于方面我需要改進(jìn)的地方有在物體變大變小的時(shí)候,我可以加上一些聲音,吸引孩子的注意力,這樣他們就會(huì)更加深刻的感受到魔術(shù)筆神奇的地方了。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是讓小朋友們學(xué)會(huì)說(shuō):“XXX,XXX,快變大,小”但是在活動(dòng)中,有的孩子并沒(méi)有學(xué)會(huì)這句話,孩子沒(méi)有很好的參與到活動(dòng)中來(lái),這是我需要改進(jìn)的地方。以上是我的說(shuō)課內(nèi)容,還要不足之處望各位老師點(diǎn)評(píng)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園小班春天語(yǔ)言教案(5篇)》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班語(yǔ)言教案專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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