小學語文拍手歌教案。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識,為了加強學習效率,我們一般會事先準備好教案,教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容,提供效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?下面是小編為大家整理的“值得收藏!拍手歌大班教案范文五篇”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
教學內(nèi)容:
唱《幸福拍手歌》
教學目標:
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學習在弱起歌曲的強拍開始做動作,合拍地邊唱邊表演。
2.創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動,表達對幸福生活的積極態(tài)度。教學重點:學唱歌曲《幸福拍手歌》。
教學難點:感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒。教具準備:鋼琴、《幸福拍手歌》課件。
教學過程:
一、組織教學、情境導入。
1.師生問好:
師:同學們好?
生:您好,您好,老師您好!
2.談話導入:
老師:“同學們,你們認識黑板上的“幸?!边@兩個字嗎?你們知道它的意思嗎?(學生答)
老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福?說一說?!保▽W生自由說)
老師:“同學們,當你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式表達?”(學生回答)老師:“讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎樣表達幸福的?”(肢體表達)
二、發(fā)聲練習。
師彈:1234|555‖
生唱:幸福幸福幸福
師彈:|1‖
生唱:幸福幸福幸福(要求:氣息平穩(wěn)而有支持,聲音圓潤連貫)
三、學唱歌曲:
1.初聽歌曲《幸福拍手歌》
問:誰來告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)
2.這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?
3.揭示課題:“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板書課題)
4.請同學們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌曲。
要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)
問:這首歌的節(jié)奏怎樣?
5.出示本首歌歌譜,解釋并學習。
6.老師讀第一段歌詞,學生仔細看歌詞。
7.老師:“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”
要求:學生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。
8.學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
9.老師彈伴奏,學生跟唱全曲。
要求:(1)學生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。
(2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
(3)這一遍歌唱中不做動作。
10.完整演唱歌曲。
三、小組合作創(chuàng)編。
1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學們,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>
2.小組合作,自由編演(教師巡行檢查、指導)
3.唱一唱、演一演。
4.比一比、評一評。
四、小結(jié)
快樂的四十分鐘又要過去了,最后老師想在我的歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?同學要配合呦?。?/p>
師唱:如果感到幸福你就點點頭。生做動作:點頭
師唱:如果感到幸福你就跟我走。生做動作;走兩步
師唱:如果感到幸福你就說再見、再見!生唱:再見、再見!師唱:如果感到幸福你就說再見!生唱:再見!
活動目標:
1、能夠理解歌曲內(nèi)容,有表情地唱歌,要求吐字清楚。
2、學習仿編歌詞,并能合拍地做出相應(yīng)的動作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。
活動準備:
錄音機、歌曲磁帶。
活動過程:
1、幼兒做鳥飛的律動。進入教室。
2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》,激發(fā)幼兒的學習興趣,幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒一起表演唱歌。
老師“我給你們唱一首歌,歌的名字叫《幸福拍手歌》?!薄靶∨笥眩愀械叫腋?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧?!?/p>
3、通過提問的方式,啟發(fā)幼兒仿編歌詞,采用個別幼兒仿編、集體表演唱的活動形式,鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動。
老師“小朋友,當你高興的時候你還想做什么動作呢?”“把你想的動作唱到歌里去并做動作表現(xiàn)出來好嗎?”
4、老師打開錄音機讓幼兒跟著音樂一起唱。
一、活動目標:
1、在游戲中感受與同伴合作的樂趣;
2、熟悉一些常見的交通工具;
3、學習仿編兒歌。
二、活動準備:
1、教學圖片(飛機 火箭 輪船 的士 巴士 龍舟 電梯 大巴 氣球);
2、事先和配班老師學會一首《拍手歌》。
三、活動過程:
1、請幼兒觀看老師表演《拍手歌》。
------今天,我和周老師要給小朋友們表演一首有趣的兒歌。
------老師告訴你們,這叫《拍手歌》,那哪位聰明的小朋友來告訴我們,《拍手歌》是怎么玩的呢?(拍手歌就是一邊拍手,一邊說兒歌)
2、學習仿編有關(guān)交通工具的《拍手歌》
------今天呢,我們要一起來編一首我們自己的《拍手歌》。請小朋友們看這里(出示圖片),都有些什么呢?(飛機 火箭 輪船 的士 巴士 龍舟 電梯 大巴 氣球)
------小朋友們真聰明,它們都有一個共同的名字,叫做交通工具。下面就讓老師和大家用這些交通工具一起來編一首我們自己的《拍手歌》。
------你拍一,我拍一,一個小孩子坐?坐什么好呢?
------你拍二,我拍二,兩個小孩子坐?坐什么好呢?
…………
------你拍十,我拍十,一起石頭剪子布。
3、梳理并復(fù)習編好的《拍手歌》
------小朋友們真厲害,這么快就編好了一首《拍手歌》,那就讓我們從頭到尾連起來念一遍。
------念得真好,下面呢,由老師來念前面的兩句,第三句由小朋友來接,比如說,老師說“你拍一,我拍一”,你們接下去說“一個小孩兒坐飛機”,你們說好不好?好,讓我們來試試看。
四、游戲“點兵點將”:
請幼兒上來表演,最后石頭剪子布贏的幼兒再請其他幼兒一起游戲。大約3-5輪即可。
------小朋友是不是都會這首《拍手歌》了呢?下面老師要請小朋友們來玩一個游戲,名字叫“點兵點將”,小耳朵聽好游戲規(guī)則哦。老師請一位小朋友上來,由這個小朋友邀請自己的一個好朋友一起,在中間為大家表演《拍手歌》,最后石頭剪子布贏的小朋友再邀請其他小朋友一起游戲。小朋友們聽明白了嗎?(聽明白了)
-------好。下面老師請XX,請XX邀請自己的好朋友一起上來。
附兒歌:
你拍一,我拍一,一個小孩兒坐飛機;你拍二,我拍二,兩個小孩兒坐火箭;
你拍三,我拍三,三個小孩兒坐輪船;你拍四,我拍四,四個小孩兒坐的士;
你拍五,我拍五,五個小孩兒坐巴士;你拍六,我拍六,六個小孩兒坐龍舟;
你拍七,我拍七,七個小孩兒坐電梯;你拍八,我拍八,八個小孩兒坐大巴;
你拍九,我拍九,九個小孩兒坐氣球,你拍十,我拍十,一起石頭剪子布。
設(shè)計背景
拍手歌一直伴隨著我們的童年,我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”,并且一代一代傳下去,是因為它有很強的知識性嗎?不,是因為它念起來瑯瑯上口,有很強的趣味性,是一首游戲兒歌,可以邊念邊玩,非常有意思。也因為它的這個特點,小朋友也會非常喜歡這樣的游戲兒歌的。
活動目標
1、 在游戲中學習兒歌,充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。
2、 愿意和同伴一起友好合作,邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲,充分體會吟唱的快樂。
3、 在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上,嘗試加快速度說,體會快速說兒歌的趣味性。
4、 在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、 通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
重點難點
重點:在游戲中學習兒歌,充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。
難點:在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上,嘗試加快速度說,體會快速說兒歌的趣味性。
活動準備
1、請鄰班的兩位小朋友背熟兒歌和學會游戲。
2、字卡(開飛機、肚子餓、爬高山、看電視、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不許動)
活動過程
一、請孩子們觀看兩位小朋友表演《拍手歌》,調(diào)動起他們學歌謠的積級性。
1、請孩子看兩位小朋友表演《拍手歌》。
師:小客人帶來的節(jié)目好看嗎?
幼:好看!
2、引導小朋友說說《拍手歌》的內(nèi)容。
師:一只小貓在干什么?
幼:一只小貓開飛機。
師:兩只小貓在干什么?
幼:兩只小貓肚子餓。
??????
二、借助字卡、動作,引導孩子們理解、掌握《拍手歌》的內(nèi)容。
1、教師出示字卡,讓幼兒先學念字卡上的詞語,再做出相應(yīng)的動作。
如:教師出示字卡“開飛機”。
師:這是什么?
幼:開飛機。
師:你們模仿一下“開飛機”的動作,好嗎?
(幼兒模仿“開飛機”的動作,教師給與肯定)
??????
2、孩子跟著老師一邊自拍一邊學念歌謠,并自己根據(jù)內(nèi)容做動作。
3、孩子和旁邊的小朋友一邊互拍手一邊念歌謠,并根據(jù)內(nèi)容做動作,以熟悉歌謠和游戲。
三、引導孩子開展“拍手歌”游戲。
1、把所有的孩子分兩組,采取輪流說的形式。一組欣賞,一組練習,然后互換。使孩子對歌謠的內(nèi)容鞏固記憶,也使孩子輪流休息同時注意傾聽同伴是怎樣說和做動作的。
2、兩個小朋友結(jié)伴游戲:鼓勵孩子們自由找一個好朋友到合適的地方玩拍手游戲。老師注意指導和發(fā)現(xiàn)練習速度比較快的小組,請他們進行展示,同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。
四、鼓勵幼兒加快念兒歌和做游戲的速度,也可以創(chuàng)編出不同的動作,體驗游戲的快樂。
五、教師小結(jié)幼兒游戲情況。
教學反思
這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性,這一點在綱要中也有體現(xiàn)。在整個活動中,拍手的動作是貫穿全過程的,因為拍手歌如果離開了拍手只坐著說會非??菰铮褪チ擞螒騼焊璧娜の缎?,而一邊拍手一邊說不僅有趣,而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏,體驗兒歌的節(jié)奏感和韻律感,更重要的是增加了兒歌的趣味性。在活動中,孩子們一邊玩游戲一邊學兒歌,始終是積極投入的,充分體現(xiàn)了孩子們的主動性和歌謠的趣味性。
一、教材分析:
這首兒歌非常熟悉,因為它一直伴隨著我們的童年。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得拍手歌,并且一代一代傳下去,是因為它有很強的知識性嗎?不,是因為它念起來瑯瑯上口,有很強的趣味性,是一首游戲兒歌,可以邊吟邊唱邊玩,非常有意思。
你拍一,我拍一,一個娃娃開飛機。
你拍二,我拍二,兩個娃娃打電話。
你拍三,我拍三,三個娃娃吃餅干
二、目標設(shè)置:
正因為這首游戲兒歌的趣味性很強,沒有多大的記憶負擔,特別適合邊玩邊學,所以活動的目標
1、在游戲中學習兒歌,充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。(這同時也是活動的重點。)
2、愿意和同伴一起友好合作,邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲,充分體會吟唱的快樂。
3、在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上,嘗試加快速度說,體會快速說兒歌的趣味性。
加快速度說對于大班孩子來說難度比較大,因為不單是說的速度加快,拍手的動作也加快了,而且還要配合起來。(所以,加快速度說是活動的難點。)
三、活動設(shè)計:
根據(jù)教學目標和重點難點,我設(shè)計了這樣的教學過程:
(一)首先請孩子們觀看兩位老師表演拍手歌,調(diào)動起他們學兒歌的積極性。
拍手歌的特點適合兩個人合作邊玩邊說,而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點表現(xiàn)得淋漓盡致你拍一,我拍一,一個娃娃開飛機,一下子就激起孩子們想學想說的興趣,孩子們一定會躍躍欲試。
(二)借助動作,引導孩子們理解、掌握兒歌內(nèi)容。
兒歌中每一句的前半部分很簡單你拍一,我拍一;你拍二,我拍二,孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點就是后半句一個娃娃干什么,兩個娃娃干什么而借助拍手,加上動作(比如開飛機、打電話)來記憶,這個問題就迎仞而解了。
拍手的動作是貫穿全過程的。因為拍手歌如果離開了拍手坐著說會非??菰?,就失去了游戲兒歌的趣味性。而拍手說不僅有趣,而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏,體驗兒歌的節(jié)奏感和韻律感。一開始是自拍,速度可以由慢變快(示范一下),然后模擬對拍獲手腿對拍(示范一下),為后面的兩人拍手游戲做好準備。
自拍和對拍的過程中,最初都是老師孩子一起說,熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習過程中老師可以有意識地讓孩子獨立說出后半句的內(nèi)容,促進記憶難點的解決,也為活動難點加快速度說做好鋪墊。因為只有對兒歌內(nèi)容非常熟悉才能加快速度練習。
(三)引導孩子開展拍手歌游戲。
在對兒歌內(nèi)容和對拍的方式非常熟悉后,接下來就是增強游戲的趣味性。其實,前面的練習實際上始終是以拍手游戲的形式開展的,但要使孩子們對游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式,循序漸進地進行,難度可以逐步提高。
1、把所有的孩子分兩組,采取輪流說的形式。一組欣賞,一組練習,然后互換。這樣,無形中又鞏固了對兒歌內(nèi)容的記憶,也可以使孩子們輪流休息同時注意傾聽同伴時怎么說的。
2、兩兩結(jié)伴游戲:鼓勵孩子們兩兩自由結(jié)合找一個合適的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習的過程中,老師可以有意識地注意指導和發(fā)現(xiàn)練習速度比較快的小組,請他們進行展示,同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。在這個過程中,老師還會注意鼓勵兩個孩子游戲時動作的創(chuàng)編。
最后,兩個老師可以示范再加快速度玩游戲,在讓孩子得到休息的同時,進一步激起他們練習加快速度說的欲望。
(四)小結(jié)與延伸。
這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性,這一點在綱要中也有體現(xiàn)。整個活動中,孩子們邊玩游戲邊學兒歌,始終是積極投入的,充分地體驗游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動后,可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續(xù)進行下去,發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力,使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力!
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設(shè)計意圖:
《拍手歌》是一首傳統(tǒng)歌謠,更是一首游戲兒歌。是一首適合大班幼兒的兒歌,語言充滿童趣,內(nèi)容淺顯易懂、形象生動、瑯瑯上口,在日?;顒又杏變阂贿吚收b兒歌,一邊玩“拍拍手”的游戲,既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的視野。為充分調(diào)動幼兒學習的積極性,設(shè)計了本活動,把文字、圖像、語言、實物等各種媒體經(jīng)過處理,新穎生動、感染力強,容易激發(fā)幼兒的學習興趣,使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。有利于幼兒加深對知識的理解、鞏固和記憶。
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒學習兒歌的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。
2、體驗拍手游戲的樂趣,進一步了解濟南的風景。
3、讓幼兒感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)幼兒的自豪感。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動重難點:
重點:知道濟南的著名景點。
難點:體驗拍手游戲的樂趣。
活動準備:
《幼兒用書》第4冊第10-11頁。
活動過程:
一、出示圖片,說說濟南的著名景點知道濟南是一座美麗的城市。
1、逐一出示圖片,讓幼兒說說這是什么地方?
2、教師介紹濟南。
(1)濟南是山東省省會,國家歷史文化名城之一。擠南素以泉水眾多、風景秀麗而聞名天下,素有“泉城”之稱。
(2)濟南的著名景點:結(jié)合圖片向幼兒介紹各景點的名稱及主要特點。
3、教師小結(jié):這些都是濟南的著名景點。
4、你覺得我們的家鄉(xiāng)美麗嗎?我們應(yīng)該熱愛自己的家鄉(xiāng)。
二、交待內(nèi)容,引起幼兒的興趣
1、什么叫拍手歌?對了,拍手歌就是一邊拍手,一邊說兒歌。
2、我們用拍手歌的形式說說我們美麗的家鄉(xiāng),好嗎?
三、學習兒歌。
(1)觀看課件《拍手歌》——“學習”——“欣賞 ”。初步欣賞兒歌,感知兒歌內(nèi)容。
(2)觀看課件《拍手歌》—— “學習”—— “分段學習”。教師采用等待、留空的方法引導幼兒初步學念兒歌。重點讀準兒歌中那些發(fā)音較難的字,如: “二”(èr)、 “扇”(shàn)、 “三”(sān)、 “山”(shān)、 “四”(sì)、 “刺(cì)”、 “樹”(shù) 、“十”(shí)、 “事”(shì)等。
(3)老師鼓勵幼兒:“這首兒歌真好聽,我們一起來看著屏幕跟著念一遍兒歌吧?!?/p>
(4)老師念每段的頭兩句,幼兒念后兩句。小精靈兒童網(wǎng)站
(5)幼兒分成兩組,一組念每段的頭兩句,另一組念后兩句。
(6)幼兒在音樂的伴奏下有感情地朗誦兒歌,啟發(fā)他們創(chuàng)編兒歌。
四、介紹游戲規(guī)則,講解游戲要求。
五、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊做拍手游戲,增強學習兒歌的興趣。
游戲:拍拍手。
播放課件《拍手歌》,幼兒戴上各種各樣的動物頭飾,找好自己的小伙伴,在《拍手歌》的音樂伴奏下,玩 “拍拍手”的游戲。
小結(jié)與延伸
這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性,這一點在綱要中也有體現(xiàn)。整個活動中,孩子們邊玩游戲小精靈兒童網(wǎng)站邊學兒歌,始終是積極投入的,充分地體驗游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動后,可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續(xù)進行下去,發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力,使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力!
活動反思
通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物,幫助幼兒認識理解周圍的世界,還能在輕松愉快的游戲中發(fā)展幼兒的語言表達能力,讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節(jié)奏明快、音韻和諧等表現(xiàn)特點,整個活動過程中,孩子們還是樂意學習兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣,孩子們對這種游戲兒歌的興趣就會更濃厚。
俗話說,磨刀不誤砍柴工。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識,所以,很多老師會準備好教案方便教學,提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的【值得一讀】幸福拍手歌音樂教案范本匯集(4篇),歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1、能夠理解歌曲內(nèi)容,有表情地唱歌,要求吐字清楚。
2、學習仿編歌詞,并能合拍地做出相應(yīng)的動作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。
活動準備:
錄音機、歌曲磁帶。
活動過程:
1、幼兒做鳥飛的律動。進入教室。
2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》,激發(fā)幼兒的學習興趣,幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒一起表演唱歌。
老師“我給你們唱一首歌,歌的名字叫《幸福拍手歌》?!薄靶∨笥眩愀械叫腋?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧?!?/p>
3、通過提問的方式,啟發(fā)幼兒仿編歌詞,采用個別幼兒仿編、集體表演唱的活動形式,鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動。
老師“小朋友,當你高興的時候你還想做什么動作呢?”“把你想的動作唱到歌里去并做動作表現(xiàn)出來好嗎?”
4、老師打開錄音機讓幼兒跟著音樂一起唱。
一、教育目標:
1、感受音樂活潑歡快的情緒,體驗音樂游戲的快樂。
2、感知音樂節(jié)奏的快與慢,能夠用肢體語言表達自己的情緒體驗,幼兒能夠根據(jù)生活已有經(jīng)驗按歌詞創(chuàng)編出動作。
3、初步了解節(jié)奏型:
二、準備:
1、幼兒經(jīng)驗準備:生活環(huán)節(jié)放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
2、物質(zhì)準備:音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。
三、教學過程:
(一)幼兒律動:《洋娃娃和小熊跳舞》(幼兒戴頭飾)
(二)師生問好:
X x / x x//
小 朋 友 好
李 老 師 好
(三)節(jié)奏練習:
打 氣 氣 氣 放 炮 嘭 嘭
讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
(四)教師談話理解音樂內(nèi)容:
1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的歌《幸福拍手歌》,認真聽請你想一想這首歌曲里都表演什么動作了?(幼兒回答問題)
2、請你再聽一遍音樂,然后說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些,你可以用動作跟著音樂做一做。
(五)出示節(jié)奏譜,幼兒練習:
1、再聽一遍音樂,你哪兒看懂了?(幼兒回答)
2、你最喜歡這圖的哪兒?你最喜歡這圖的哪兒?(幼兒回答)
(00)這怎么辦呀?跟著老師打打拍子。
3、幼兒聽音樂點畫出自己的節(jié)奏譜。
(六)活動延伸:
請你選擇自己喜歡的樂器,來為樂曲伴奏。
(七)聽音樂律動走出教室。
活動目標:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
活動準備:
1、幼兒經(jīng)驗準備:放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習:讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
活動過程:
(一)導入活動
1.以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。
師:"今天師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個熱身練習,跟著師一起做。"打氣 --氣!氣! 放炮 -- 嘭 !嘭!
師:"做完熱身練習,讓我們一起來看一看,好朋友是誰?"教師展示手偶:"嘿!小朋友們,你們好哇!"幼兒:"小猴子,你好。"師:"小猴子,你幸福么?"小猴子:"我幸福。"師:"那你的幸福是什么?"小猴子:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"師:"小朋友,你們的幸福是什么?"(幼兒自由說)師:"當你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式來表達?下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?
要認真聽哦。"放幸福拍手歌
(二)聽賞活動
1、提問師:"音樂結(jié)束了,誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?"師:" 你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐。"師:"你們想不想學這首歌?"師:"小朋友起立,跟著師一起來學這首歌,在唱的時候再加上一些動作好不好?"(放音樂)師:"學的真不錯,請坐,大家都學會這首歌了么?"
(三)創(chuàng)編游戲師:"那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。"師:"師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會做什么呢?"(幼兒自由回答)師:"小朋友想到的這些動作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好?"
活動目標:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
感得到強化。讓我們一起來看一看,它是誰?(出示小綿羊圖片)。"
活動準備:1、幼兒經(jīng)驗準備:放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習:讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
3、物質(zhì)準備:四張動作圖畫,在唱歌中模仿。
活動過程:(一)導入活動
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣,引出幸福的話題。
老師:"今天老師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個熱身練習,跟著老師一起做。"
打 氣 氣 氣 , 放 炮 嘭 嘭
讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
老師:"做完熱身練習,讓我們一起來看一看,好朋友是誰?"教師出示小羊的圖片
小羊:"小朋友們好。"
幼兒:"小羊好。"
老師:"小羊,你幸福么?"
小綿羊:"我幸福。"
老師:"那你的幸福是什么?"
小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"
老師:"小朋友,你們的幸福是什么?"(幼兒自由說)
老師:"我請舉手的小朋友回答。"(被點名的小朋友回答,2個。老師要仔細聽,適當重復(fù)小朋友的話或者添加一些話)
老師:"A的幸福是……說的真好請坐,誰還有不同的幸福(老師舉手示意),B你來說(把小朋友回答)。"
老師:"你的幸福是……說的真好,你們認為A與B的幸福好不好?"
幼兒:"好。"
老師:"當你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式來表達?下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?要認真聽哦。"
放幸福拍手歌
(二)聽賞活動
1、教師放完音樂開始提問
老師:"音樂結(jié)束了,誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?"(小朋友舉手回答)
老師:"我請C來說。"
幼兒:"……"
如果幼兒只回答了一個答案,教師繼續(xù)提問
老師: "回答真確,請坐。誰還聽到了不同的答案。"(小朋友舉手回答)
如果幼兒把答案都說出了。
老師:" 你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐。"
老師:"你們想不想學這首歌。"
幼兒:"想。"
老師:"那先聽我唱一遍。"(看PPT唱)
老師:"小朋友起立,跟著老師一起來學這首歌,在唱的時候再加上一些動作好不好?"(放音樂)
老師:"學的真不錯,請坐,大家都學會這首歌了么?"
幼兒:"學會了。"
(三)創(chuàng)編游戲
老師:"那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。"
首先老師提問
老師:"老師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會做什么呢?"(幼兒自由回答)
老師:"小朋友想到的這些動作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。"
活動反思:
我設(shè)計本次活動,上的是一節(jié)音樂活動課,讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂,同時孩子們也非常樂于參與,因此本次活動孩子們配合的非常好,但是也有少數(shù)部分孩子不參與,表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感,這是正常的,因為,節(jié)奏在生活當中無處不在,孩子們動作發(fā)展參差不一,尤其是男孩子的動作不太和諧,這并不代表孩子不喜歡參與,雖有一點困難,但是我還是能耐心的告訴他,并且把速度放慢到適于接收的速度上,這樣孩子們就可以慢慢跟上來,體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲,相信孩子們一定會快樂的成長的。
導讀:拍手歌的特點適合兩個人合作邊玩邊說,而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點表現(xiàn)得淋漓盡致“你拍一,我拍一,一個娃娃開飛機”,一下子就激起孩子們想學想說的興趣,孩子們一定會躍躍欲試。
一、教材分析:
這首兒歌非常熟悉,因為它一直伴隨著我們的童年。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”,并且一代一代傳下去,是因為它有很強的知識性嗎?不,是因為它念起來瑯瑯上口,有很強的趣味性,是一首游戲兒歌,可以邊吟邊唱邊玩,非常有意思。
你拍一,我拍一,一個娃娃開飛機。
你拍二,我拍二,兩個娃娃打電話。
你拍三,我拍三,三個娃娃吃餅干……
二、目標設(shè)置:
正因為這首游戲兒歌的趣味性很強,沒有多大的記憶負擔,特別適合邊玩邊學,所以活動的目標
1、在游戲中學習兒歌,充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。(這同時也是活動的重點。)
2、愿意和同伴一起友好合作,邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲,充分體會吟唱的快樂。
3、在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上,嘗試加快速度說,體會快速說兒歌的趣味性。
加快速度說對于大班孩子來說難度比較大,因為不單是說的速度加快,拍手的動作也加快了,而且還要配合起來。(所以,加快速度說是活動的難點。)
三、活動設(shè)計:
根據(jù)教學目標和重點難點,我設(shè)計了這樣的教學過程:
(一)首先請孩子們觀看兩位老師表演“拍手歌”,調(diào)動起他們學兒歌的積極性。
拍手歌的特點適合兩個人合作邊玩邊說,而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點表現(xiàn)得淋漓盡致“你拍一,我拍一,一個娃娃開飛機”,一下子就激起孩子們想學想說的興趣,孩子們一定會躍躍欲試。
(二)借助動作,引導孩子們理解、掌握兒歌內(nèi)容。
兒歌中每一句的前半部分很簡單“你拍一,我拍一;你拍二,我拍二……”,孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點就是后半句“一個娃娃干什么,兩個娃娃干什么……”而借助拍手,加上動作(比如開飛機、打電話)來記憶,這個問題就迎仞而解了。
拍手的動作是貫穿全過程的。因為拍手歌如果離開了拍手坐著說會非??菰?,就失去了游戲兒歌的趣味性。而拍手說不僅有趣,而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏,體驗兒歌的節(jié)奏感和韻律感。一開始是自拍,速度可以由慢變快(示范一下),然后模擬對拍獲手腿對拍(示范一下),為后面的兩人拍手游戲做好準備。
自拍和對拍的過程中,最初都是老師孩子一起說,熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習過程中老師可以有意識地讓孩子獨立說出后半句的內(nèi)容,促進記憶難點的解決,也為活動難點“加快速度說”做好鋪墊。因為只有對兒歌內(nèi)容非常熟悉才能加快速度練習。
(三)引導孩子開展“拍手歌”游戲。
在對兒歌內(nèi)容和對拍的方式非常熟悉后,接下來就是增強游戲的趣味性。其實,前面的練習實際上始終是以拍手游戲的形式開展的,但要使孩子們對游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式,循序漸進地進行,難度可以逐步提高。
1、把所有的孩子分兩組,采取輪流說的形式。一組欣賞,一組練習,然后互換。這樣,無形中又鞏固了對兒歌內(nèi)容的記憶,也可以使孩子們輪流休息同時注意傾聽同伴時怎么說的。
2、兩兩結(jié)伴游戲:鼓勵孩子們兩兩自由結(jié)合找一個合適的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習的過程中,老師可以有意識地注意指導和發(fā)現(xiàn)練習速度比較快的小組,請他們進行展示,同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。在這個過程中,老師還會注意鼓勵兩個孩子游戲時動作的創(chuàng)編。
最后,兩個老師可以示范再加快速度玩游戲,在讓孩子得到休息的同時,進一步激起他們練習加快速度說的欲望。
(四)小結(jié)與延伸。
這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性,這一點在綱要中也有體現(xiàn)。整個活動中,孩子們邊玩游戲邊學兒歌,始終是積極投入的,充分地體驗游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動后,可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續(xù)進行下去,發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力,使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力!
中班主題《幸福拍手歌》教案反思主要包含了活動設(shè)計背景,活動目標,教學重點、難點,活動準備,活動過程,教學反思等內(nèi)容,學習歌曲《幸福拍手歌》,感受歌曲的活潑快樂的情緒,感知音樂中的節(jié)拍變化,訓練幼兒的肢體反應(yīng)能力,增強幼兒人際交往互動能力,適合幼兒園老師們上中班主題活動課,快來看看《幸福拍手歌》教案吧。活動設(shè)計背景
我班95%的幼兒年齡平均在4歲半以上, 班額大,男女各占半,根據(jù)這一時期的幼兒思維活躍,好動、愛表現(xiàn)的特點和本月的主題,特設(shè)計了《幸福拍手歌》這項活動。根據(jù)新課改提出的讓幼兒成為學習的主人,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒同伴間的合作、協(xié)調(diào)交流的能力,挖掘幼兒的創(chuàng)造性。為幼兒的終生學習奠定基礎(chǔ)這一理念。與本園引進的奧爾夫教學相結(jié)合,使幼兒在輕松愉快的氛圍中發(fā)揮自己的潛力,相互配合,展示自己,提高創(chuàng)造力,充滿自信。
活動目標
(1)學習歌曲《幸福拍手歌》,感受歌曲的活潑快樂的情緒,感知音樂中的節(jié)拍變化。
(2)訓練幼兒的肢體反應(yīng)能力,增強幼兒人際交往互動能力。
(3)在參與活動中引導幼兒集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
(4)主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
(5)在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學重點、難點
感受音樂作品歡快的情緒,用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動作。
活動準備
歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。
活動過程
開始部分:
一、圖畫導入:(課件1、2、)
老師:“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1),這位小朋友說:“爸爸把他舉得高高的,她覺得特別幸福”。這位小朋友又說:“媽媽親她的時候,她覺得特別幸福。”(展示課件2)“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢?”1、幼兒自由回答, 2、幼兒和旁邊的小朋友交流。
基本部分:
二、欣賞歌曲:
1、|×× ×︳×× ×︳(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽,有幾位小朋友說:他們也像你們一樣,感受到了很多幸福,可他們用什么動作來表達幸福的呢?讓我們來看看。放動畫音樂一遍。
1、誰來給大家說說他們用什么動作表達幸福的?幼:(拍拍手、跺跺腳、打打肩)
(過渡語)他們真聰明,小朋友誰來跟他們比一比,想一個和他們不一樣的動作來表達幸福。
2、個人創(chuàng)編動作,教師配進歌詞。
(過渡語)歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌,讓我們來聽聽,做做他們的動作。
3、再聽音樂,聽著音樂跟老師一起進行坐立上肢活動。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)
(過渡語)小朋友想不想和他們比一比,和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。
4、小組合作,把幼兒分成幾組編創(chuàng)動作與歌詞(教師適時指導)
結(jié)束部分:
各組展示、評價。
延伸部分:
讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽,做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水,捶捶背,拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句‘謝謝’,上學離開時會說‘再見’,我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么?幼兒齊聲:“再見”。
教學反思
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒,用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻, 我采用了傳統(tǒng)教學和奧爾夫教學的融合.因為奧爾夫教學采用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化,通過課后反思,我認為在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點,而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式,而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學,并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆,我設(shè)計讓他們四五個為一組,互相配合交流,正符合他們的心理,使他們真正成為學習的主體。對歌詞和動作進行創(chuàng)編和延伸,幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來,孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象,調(diào)動了孩子學習的積極性,提升了自信。
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《值得收藏!拍手歌大班教案范文五篇》內(nèi)容,希望能幫到您!同時我們的小學語文拍手歌教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!
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