小編推薦：中班學(xué)習(xí)故事精選七篇

中班教師學(xué)習(xí)計劃。

幼兒故事中充滿著神奇色彩，深深吸引著幼兒的注意力，是教育小孩子的一種好方式，父母需要花大量的時間與精力去引導(dǎo)孩子，因為大多數(shù)時候，幼兒的壞習(xí)慣不是那么容易改的！那么，有哪些想象力大膽，具有教育意義的故事呢？下面是小編精心為您整理的“小編推薦：中班學(xué)習(xí)故事精選七篇”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

中班學(xué)習(xí)故事(篇一)

導(dǎo)讀：童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。

大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。

新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破。

第一部分：說教材分析

一說教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

二說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：

（1）情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

（3）知識目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：{1}根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。{2}現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。{3}是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。

三說重點難點

重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

四說教學(xué)準(zhǔn)備

1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

2空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。

第二部分：說教法、學(xué)法

一說教法

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

1、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準(zhǔn)備。

3、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂？

4、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：小蝸牛為什么會給大家送信？）、假設(shè)性提問（如：如果你是小蝸牛，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

二說學(xué)法指導(dǎo)

本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。

第三部分：說教學(xué)程序

整個活動分為三大部分，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：

一導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒分組進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點，引起興趣，引出主題。

二展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？

2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：（1）森林里的動物們都是好朋友?？纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁?？（小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信（2）朋友感到怎樣？（很感動、很高興）（3）看看小蝸牛怎么了？（不開心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開心的原因）（4）幫小蝸牛想個辦法，想想它還能為朋友做什么？(預(yù)報天氣,講故事,畫畫)（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。

3、完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？（2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。

三結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達(dá)到了教育的目標(biāo)。

四活動延伸

制作微笑標(biāo)志：幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚微笑標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動自然結(jié)束。

中班學(xué)習(xí)故事(篇二)

中班故事：變色蝸牛：睡前故事

蟋唆，蟋唆。一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，沙沙，沙沙。它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，嚓嚓，嚓嚓。它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，咂咂，咂咂。它吃了兩朵藍(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，咕茲，咕茲。它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，咔嚓，咔嚓。它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，啊嗚，啊嗚!它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢?

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西?又會變成一只什么顏色的蝸牛呢?請你想一想，畫一畫，再說一說。

中班學(xué)習(xí)故事(篇三)

中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)8》

活動目標(biāo)：

1.嘗試在游戲情境下，正確數(shù)數(shù)的方法，感知數(shù)量8；

2.體驗和朋友一起游戲的愉悅心情。

活動準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片，包裝盒若干：ppT

活動過程：

一、看一看，春天的茶園

引導(dǎo)語：春天來了，茶園里的茶樹都綠了，茶農(nóng)們都忙著采摘茶葉，忙著做春茶呢！大家看一看茶園里都有幾種不一樣的茶，

1.引導(dǎo)幼兒觀看ppT。

二、試一試，采茶葉

引導(dǎo)語：茶園里還有很多茶葉都還沒采摘，你們可以幫幫我嗎？。

每位小朋友只要采摘8片茶葉并把它貼在茶樹上，每8棵茶樹組成一個茶園；

三、做一做，茶葉加工廠

引導(dǎo)語：茶葉都采摘下來了，你們可以去我的加工廠幫我一些忙嗎？

1.包裝茶葉

每個小袋里裝8片茶葉，裝好以后要放進(jìn)茶葉罐里，每個茶葉罐裝8包茶葉

2.找出茶葉加工廠中與“8”有關(guān)的東西。

a.找出數(shù)字8；

b.找出數(shù)量是8的東西；

c.找出點數(shù)為8的卡片；

四、玩一玩，開茶葉店

引導(dǎo)語：我的茶葉店馬上就要開業(yè)啦~可是我的東西還沒有擺上貨架，你們可以幫幫我嗎？

請小朋友將之前找出與“8”有關(guān)物品分類擺放在貨架上。

中班學(xué)習(xí)故事(篇四)

觀察實錄：

今天的區(qū)域游戲中，小語剛開始去了生活區(qū)，拿了一件衣服，玩了一會兒穿衣服的游戲。當(dāng)她把衣服全部穿好以后，她把線從衣服里全部抽了出來，等全部收拾好以后，小語來到了建構(gòu)區(qū)，她選擇了去玩聰明棒。她取了一些擺在桌上，把小棒接起來，然后連接到正方形的形狀上。接著，她看了看旁邊伙伴們的作品，就開始模仿，在長方形上接了四根小棒。這時候，她仔細(xì)觀察了一下手里的作品，便開始把它們?nèi)坎痖_了，她又從框里拿了更多聰明棒，一邊看看同伴的作品，一邊制作，她思考了一會兒，站起來看了看對面的孩子的作品，有一次把手里的作品拆掉了。于是她便坐下來用手撐著頭，坐了一會兒，就離開了。

行為分析：

《指南》社會領(lǐng)域指出：能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動。愿意并主動參加群體活動。小語在游戲中，主動參加了兩種游戲，第一種游戲是生活區(qū)的游戲，她能將手里的衣服完全穿好以后并且全部拆掉并放回原位，她能夠堅持完成作品以后再離開，可見小語在游戲中的習(xí)慣很好。語言領(lǐng)域指出：愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。小語來到建構(gòu)區(qū)，選擇了玩聰明棒，在玩的過程中，她多次觀察了他人的作品，也多次拆了自己的作品，在這過程中，她并沒有與他人有太多的交流與分享，到最后并沒有做什么作品，可見小語在與她人溝通方面并不主動，導(dǎo)致她遇到困難也沒有得到他人的支持和幫助。

指導(dǎo)策略：

1.肯定小語在生活區(qū)中的表現(xiàn)：完成一件作品，結(jié)束以后整理并收拾好在更換其他的區(qū)域。請孩子們在每次更換區(qū)域的時候，像小語一樣收拾好了再離開。

2.談話討論：當(dāng)自己遇到困難或麻煩時，應(yīng)該怎么辦？鼓勵幼兒在這種情況下可以大膽向同伴講述自己的困難，并主動向同伴求助。

中班學(xué)習(xí)故事(篇五)

幼兒活動情況記錄：

區(qū)域活動開始了，辰辰選擇了生活區(qū)，只見他一只拿著紫色橡皮泥，另一只手拿著一透明塑料長方形盒子，盒子里裝了兩個透明的塑料杯子，放在了2號桌子上，回頭又去籃子里取了一黃色攪拌器，拿好工具后，開心的坐下來，打開紫色的像皮泥蓋子，用右手的手指捏出一點橡皮泥，放在左手的手心上，搓了兩下，就把它放在透明的塑料杯里，同樣的動作重復(fù)，安靜認(rèn)真的做了兩分鐘，兩個塑料透明杯子里，就裝了很多小小的一片一片的紫色橡皮泥，我問辰辰：“你這做的是什么？”辰辰看了看我回答說：“這是我做的昨天媽媽帶我去吃的香芋奶茶，老師你也喝一杯吧，很好喝的。”我說：“你做好了嗎？”辰辰想了想，忙拿著黃色的攪拌器在杯子里攪拌了幾下，就要給我，我說：“這里面有牛奶嗎？”辰辰看著我笑著沒有回答。區(qū)域活動開始了，辰辰選擇了生活區(qū)，只見他一只拿著紫色橡皮泥，另一只手拿著一透明塑料長方形盒子，盒子里裝了兩個透明的塑料杯子，放在了2號桌子上，回頭又去籃子里取了一黃色攪拌器，拿好工具后，開心的坐下來，打開紫色的像皮泥蓋子，用右手的手指捏出一點橡皮泥，放在左手的手心上，搓了兩下，就把它放在透明的塑料杯里，同樣的動作重復(fù)，安靜認(rèn)真的做了兩分鐘，兩個塑料透明杯子里，就裝了很多小小的一片一片的紫色橡皮泥，我問辰辰：“你這做的是什么？”辰辰看了看我回答說：“這是我做的昨天媽媽帶我去吃的香芋奶茶，老師你也喝一杯吧，很好喝的?！蔽艺f：“你做好了嗎？”辰辰想了想，忙拿著黃色的攪拌器在杯子里攪拌了幾下，就要給我，我說：“這里面有牛奶嗎？”辰辰看著我笑著沒有回答。

幼兒行為分析：

《指南》社會領(lǐng)域中指出：鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。辰辰在生活中與親人有去喝香芋奶茶的生活經(jīng)驗，對香芋奶茶的做法也見過，當(dāng)看到工具就想起去動手做的想法，并樂在其中，只是在最后的工序里沒有加牛奶或茶的動作，所以對老師的最后提問也只是笑笑，不知道怎么辦。

教師后續(xù)指導(dǎo)：

現(xiàn)在社會上也有很多飲料店，超市里也有各種各樣的飲料，教師可以發(fā)動家長一起收集一些飲料瓶罐，清洗干凈投放區(qū)域供幼兒游戲。

中班學(xué)習(xí)故事(篇六)

小坤今天參加了剪紙區(qū)的游戲，他從剪紙書中找了張信封的剪紙，把剪紙角落上的示范圖剪了下來，兩張連著一起剪，剪下來后放在前面的桌子上。然后小坤拿起剩下的大張剪紙，左手拿住剪紙的邊緣，右手拿好剪刀，看了看剪下來的圖示，就沿著灰色的外輪廓線剪，剪了會兒再看看。剪完后，放下剪刀用右手食指指著圖示低著頭看，看了會，把剪下來的信封反過來放在桌子上，又看了看圖示，把一角往上折，沿著虛線折，邊看邊折，折好后，舉起來笑著看著已經(jīng)折好的信封，說“看看，我做好啦”我問“這是什么呀”小坤沒說，我說“這是一個美麗的信封”，“信封”，小坤接著說了一句。放下信封，又看了看圖示，拿起剩下的剪紙，把剪紙上的兩張小圖片（愛心和一個圓）剪下來，拿起膠水在信封的開口處涂好膠水，把圓形貼上去，貼了幾次，又看了看圖示，換了愛心貼。貼好了，又舉起來笑著說“我的信封做好了”。

《指南》藝術(shù)篇目標(biāo)2：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。小坤在完成了信封制作后舉起來，笑瞇瞇地看著自己的作品，感覺他非常滿意，心情非常好，還能說出邀請同伴一起欣賞的話，雖然沒有遞到同伴面前，但是我站在旁邊，小坤還能這樣有點得意忘形的表現(xiàn)，體現(xiàn)出小坤現(xiàn)在的性格已經(jīng)有了很大轉(zhuǎn)變，不再對老師和同伴有戒備心理。完全放松了性情?！吨改稀繁憩F(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)1喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn).小坤喜歡做這種比較細(xì)致的美工活動。剪紙的時候顯得非常熟練，而且能夠在不知道怎么做的時候去看圖示，并且邊看邊做，可見小坤是個細(xì)致、聰明會尋找學(xué)習(xí)方法的孩子。

創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、等藝術(shù)活動。在孩子操作過程中，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)一步需要的地方及時跟進(jìn)，比如這次小坤的手工操作，他雖然做好了信封，但是不知道這是信封，而且不知道有什么用處，這時候老師可以和孩子說說信封的用處，豐富孩子的生活經(jīng)驗。

中班學(xué)習(xí)故事(篇七)

1、理解故事內(nèi)容，感受樹蔭的位置是會變化的。

2、感受小熊可愛的憨態(tài)。

過程：

一、回憶樹蔭的認(rèn)識，引起聽故事的興趣

小朋友，夏天來了，如果在外面大家都喜歡站在那里？（樹蔭下）為什么？（涼爽爽、很舒服）

小結(jié)：對，樹蔭下很涼快，有一只小熊，也喜歡在樹蔭下睡覺，請你聽聽它和樹蔭之間的故事吧。

二、欣賞故事，理解故事中小熊與樹蔭發(fā)生的事情

講述故事

提問：小熊和樹蔭發(fā)生了什么事？

1、小熊睡在樹蔭下，樹蔭跑開了，被燙醒了，

2、小熊把樹蔭頂住了，可樹蔭還是會跑

提問：樹蔭跑開了幾次，（2次）

第一次小熊有什么感受？（生氣）（跳起來，“樹蔭跑開了，誰在開玩笑”）

怎么會這么生氣的？（剛才睡得舒服“又香又甜”，突然被火辣辣的東西燙醒）

他做了什么？（問小樹，小鳥、小狗）

他們怎么會到怎么回答的？

他還做了什么？（找來木樁和繩子把樹蔭頂住、困?。?/p>

他是怎么想的？（他看到樹蔭跑到另一邊去了，以為太陽在開玩笑）

后來又發(fā)生了什么？（又被燙醒了，很生氣）、

哪里知道？（對著太陽揮拳頭、跳起來，）

他為什么要對著太陽揮拳頭呢？（覺得太陽在開玩笑）

三、感受故事中，小熊的可愛與憨態(tài)。

完整傾聽

小熊很生氣覺得太陽在開玩笑，小朋友你覺得是這樣嗎？（一天中樹蔭是會變化的）怎樣變？（根絕太陽照射的位置而變化）

可是這只小熊它知道嗎？你覺得這是一只怎樣的小熊？（可愛，笨笨的，不動腦經(jīng)）

你有什么好辦法可以讓小熊睡個香香涼涼的覺。

四、延伸：繼續(xù)在生活中關(guān)注樹蔭的變化

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恍惚中，皮克做了一個夢，夢見一個白胡子老爺爺手里拿著一瓶圣水，乘著一朵白云從天上飄到他身邊，正要給他喂水喝......

這時，沙漠里的一個沙爬爬從皮克的腳心爬過，皮克被驚醒了。此時已經(jīng)是晚上了，夜空中繁星點點，皮克望著一閃一閃的仿佛會說話的星星，心里沒有那么孤單了，他對著滿天的小星星說：小星星啊，你能告訴我回家的方向嗎？我迷路了。

讓他驚喜的是，一個呈勺子形狀特殊排列的星星組合竟然說話了：小男孩，你好啊，我們是北斗七星組合，你知道沙漠在你家的哪個方向嗎？或許我們可以幫你指方向。皮克欣喜萬分地回答道：沙漠在我家的南邊，也就是說我家在沙漠的北邊。

北斗七星聽了之后笑笑說：你看我們的形狀是不是很像一把勺子呢？現(xiàn)在是夏天，我們的勺把指向的是北方，所以呢，你現(xiàn)在只需朝著我們勺把的方向走就是啦。

皮克欣喜萬分，連忙跟北斗七星鞠躬道謝，隨后趕緊朝著北斗七星勺把的方向走去，神奇的是，餓了一天的他此刻竟然渾身充滿了力量，他像一個兔子似的又蹦又跳地往北方走去，越走越熟悉。

不一會兒，他就隱約看到了遠(yuǎn)處點點閃爍的燈光，有燈光的地方就有人，太棒了！此時此刻的他激動得都要哭了，朝著燈光的方向一路狂奔，爸爸媽媽正在焦急地等著他回去吃飯呢！

睡前小故事 睡前故事 篇2

山腳下的小樹林里，有一片青青的草地，一只小蝸牛在悠閑地散步。突然，他看到有一個地方的泥土不斷地被拱出來，不久，便出現(xiàn)了一個小洞口。

洞口里爬出一條長長細(xì)細(xì)的東西，不斷蠕動著身體。小蝸牛嚇了一跳，驚恐地問道：“你是誰啊?怎么住在地下?”

“小蝸牛，你好!我是蚯蚓，我們喜歡住在潮濕的泥土里。”蚯蚓友好地向小蝸牛打招呼。

“哦，原來是蚯蚓先生。”小蝸牛不再感到害怕了。

蚯蚓扭了扭身體，對小蝸牛說：“做一只蝸牛真是太幸福了，可以天天開著房車到處去旅游，不怕刮風(fēng)，也不怕下雨?！彬球镜脑捳Z里充滿了羨慕。

“可以這么說吧，這是我的房車，也是我的家?！毙∥伵[了擺觸角說，“但你知道我平時在干什么嗎?”

沒等蚯蚓開口，小蝸牛緊接著說：“平日里，我都在丈量?！?/p>

“什么?丈量?”蚯蚓更加好奇了。

“是呀，你看，我多像一把卷尺啊!這棵車前草長得有多高，葉片有多寬;還有那株大樹有多粗……我都能量出來。然后再告訴他們，讓他們知道該怎樣更好地生長?！毙∥伵Ｕf，“要不，我給你量量，然后告訴你的身長?”

“謝謝你，不必了!”蚯蚓連忙推辭，“不過，瞧你還真的像一把卷尺，你繼續(xù)工作吧，我不打擾了。”說完，蚯蚓一個轉(zhuǎn)身，又鉆到泥土里去了。

和蚯蚓告別后，小蝸牛繼續(xù)往前行進(jìn)，又開始丈量了。你看，他量得可仔細(xì)啦!因為生怕出錯，所以他量得很慢很慢。而且丈量的時候，小蝸牛都會留下記號，黏黏的，白白的;太陽照在上面，閃閃發(fā)亮，像一行行美麗的詩句。

睡前小故事 睡前故事 篇3

螞蟻米米躺在溫暖的被窩里，捧著那本好大好大的書——一枚干枯的葉子，正在津津有味地讀著：春天來了，草綠了，花開了，小燕子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛回來了。

它忍不住問媽媽：媽媽，我怎么沒有見過春天呀？春天真是有趣極了。

媽媽說：那時，你害了一場病，錯過了機(jī)會。不過，春天很快又來啦。

哦，春天，快點來吧！米米想。

小雪花飄飄，米米還在讀那本好大好大的書。因為，那是一本關(guān)天春天的書。

媽媽說：小心一點你的眼睛！

米米說：沒關(guān)系。

米米的伙伴皮皮來了。

皮皮說：米米，咱們?nèi)ャ@樹洞吧，那里很深很深的，既安全又暖和，里面的景色也不錯呢。

米米說：咳，沒有我的書有趣，春天來了，我們再去鉆洞吧。

皮皮走了，媽媽責(zé)備米米：皮皮是你的好朋友哩，你不該冷落它。

米米說：我們有很多很多機(jī)會呢。

春天來了，米米終于放下了書本。它想好好地看看美麗的景色，但是它的跟睛近視了。米米把腦袋探進(jìn)一朵迎春花的花瓣里說：喲。你是一片米黃色的葉子嗎？迎春花說：不，我是迎春花兒。

米米說：晤，真美。春天的景色真美。

米米去皮皮的家里，想找皮皮一塊兒看花。

皮皮的媽媽告訴米米，皮皮上很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方念書去了。

米米很難過?；氐郊依铮酌渍f：媽媽，你是對的。

媽媽說：你是什么意思呀？米米傷心得說不出話了。

米米不看花，不看草，不看小河，不看鳥兒，它看一棵棵樹。

米米一邊看，一邊嘀咕：咦，哪個樹洞是皮皮來過的呢？

睡前小故事 睡前故事 篇4

一天早晨，長毛狗發(fā)現(xiàn)它家四周的很多棵樹上都畫滿了畫，那些畫畫得還挺好看的。它去找大伙，問它們知道這是怎么的一回事不。但是大伙也都不清楚，于是它們都認(rèn)為這應(yīng)該只是哪只調(diào)皮的動物貪一時的愛好畫來玩的，就也不追查了了。

第二天清晨，小鹿也發(fā)現(xiàn)它家四周的樹上也有畫，它同樣告訴了大伙這件事?？纱蠡镞€是不知道是怎么的一回事，就又不理了。

等到第三天小豬發(fā)現(xiàn)它家四周也如此時，長毛狗就再也沉不住氣了，它建議大伙分頭到森林的各個地方去看看有沒有什么可疑的事，尋找答案去。

不久，麻雀飛了回來，告訴大家說它在灌木叢那邊看到一只小黑熊在畫畫。大家一聽到是黑熊都感到非常的害怕，但最后還是決定一塊去找它，請求它不要再這樣畫畫了。

大伙來到小黑熊畫畫的地方，麻雀先開了口：“小黑熊，你知不知道你這樣畫畫的方式會給森林里帶來影響的，尤其是對樹木本身也是有害的。”

小黑熊一看到這么多動物，非常的興奮，它很有禮貌地和大家打招呼：“你們好，我是剛來到這森林的。因為閑得無聊，又很喜歡畫畫，所以就在樹皮上畫了起來。不好意思?！?/p>

長毛狗說：“你應(yīng)該交交朋友，這樣就不會無聊了啊！”

小黑熊聽了，低著頭說：“我有試過了，可動物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到我就害怕地跑開了?！?/p>

小花貓走過去拉起小黑熊的手說：“不怕。我們和你交朋友。”

小黑熊一聽開心地跳了起來，說：“真的？”看到大家直點頭，它歡呼著“太好了?！?/p>

小花貓說：“不過，你以后不可以再在這些樹上畫畫了。假如你想畫那么就得找個好點的方法。”

小黑熊點頭答應(yīng)了，它們成了好朋友。小黑熊還各給它們畫了一張肖像畫，讓它們掛在各自家里當(dāng)裝飾。

睡前小故事 睡前故事 篇5

小象生日，媽媽送給它兩雙新鞋。小象高高興興穿著新鞋出門了!它來到河邊，聽見小螞蟻在喊：“救命，救命!”

小象連忙跑過去，看到小螞蟻掉進(jìn)了小河里，小象說：“我來救你!”小象脫下一只鞋，給螞蟻當(dāng)船，小螞蟻劃著船，上了岸，非常感謝小象。

小象繼續(xù)往前走，走到了樹林里，聽見小鳥在哭，小象好奇的問：“小鳥，小鳥，你怎么了?”

小鳥說：“我的窩被大風(fēng)刮走了，我沒有家了。”小象說：“哦，沒關(guān)系，我來幫你。”小象脫下一只鞋，送給小鳥當(dāng)窩，小鳥說：“真暖和，謝謝你!”

小象繼續(xù)往前走，它在路上看見小兔，小兔兩眼汪汪，正在發(fā)愁。小象問：“小兔，小兔，你怎么了?”

小兔說：“我過不了河了?！毙∠笙肓讼耄f：“別急，別急，那還不是小菜一碟，我來幫你。”小象又脫下一只鞋，讓小兔坐在鞋里，飄飄悠悠的過了河。

小象繼續(xù)往前走，在路上又遇到了小刺猬，小刺猬在發(fā)呆呢，因為它采的桃子太多了，背上裝不下了，小象脫下最后一只鞋，送給了小刺猬，幫小刺猬裝上桃子，看著小刺猬高高興興的回家了。

小象沒有新鞋了，但是心里很高興!

故事點評：我們要憑借自己的力量和能力去幫助別人，讓他們感到快樂那就是自己的收獲。

睡前小故事 睡前故事 篇6

說起地鼠，大家都知道，它的性子急，什么事情都做不成。

春天到了，是播種的好季節(jié)。小白兔和小猴子都在地里忙碌著，準(zhǔn)備著一年的糧食。地鼠在大家的感召下，也扛起了鐵鍬來到了地里。地鼠喜歡吃蘿卜，它草草了事地把地翻了一遍，撒上了蘿卜籽。

過了好多天，地里冒出了一絲絲的小芽。地鼠既不鋤草，又不澆水，只是站在地邊上等呀等。唉，等到什么時候，才能長出蘿卜呢？地鼠等不及了。

小白兔精明能干，它天天給白菜澆水，鋤草，追肥，小白菜長得苗全苗旺，綠油油的。地鼠羨慕地對小白兔說：“小白兔姐姐，你的白菜長得可真好啊！”小白兔說：“是啊，你也應(yīng)該種一些呀！”地鼠聽了，心想：是啊，真不該種蘿卜，要是種白菜多好呀！于是，地鼠把蘿卜苗鋤小學(xué)生作文--地鼠種食了，重新種上了白菜。又過了好多天，地里長出了幾片小葉子，白菜雖然比蘿卜長得快些，但缺乏管理，白菜自然長的又小又沒有營養(yǎng)了。

秋天到了，猴子地里的玉米，在猴子的精心培育下，長得又高又大，像牛角一樣的玉米棒，發(fā)出陣陣清香。小地鼠看見了，垂涎三尺，對小猴子說：“猴子大叔，你的玉米可真多?。　焙镒诱f：“是啊，我每年都種好多好多的玉米呢?！毙〉厥舐犃?，心想：“倒霉，真不該種蘿卜和白菜，要是種玉米該多好??！于是，地鼠又把白菜鋤了，重新種上了玉米。

不久，冬天來到了，北風(fēng)呼呼，雪花飄飄，玉米剛抽出幾根嫩芽就被凍僵在地里了。地鼠忙了一年，什么也沒有得到，自己凍得回窩里過冬去了。

睡前小故事 睡前故事 篇7

每天早晨7點，住在倫敦郊外的杰弗瑞都會準(zhǔn)時出現(xiàn)在售票廳，買上一張7點15分開往市區(qū)的車票和一張下午5點的返程票，風(fēng)雨不誤。三年來，杰弗瑞遇到的都是同一個售票員，每次看到杰弗瑞，他都會微笑著直接為他打票——他們雖然從未問過彼此的姓名，卻像老朋友一樣默契睡前哄女朋友的浪漫故事。

在忙碌的日子里，杰弗瑞也常常想，什么時候才能擁有自己的幸福?終于有一天，杰弗瑞夢中的女孩真的出現(xiàn)了哪個霧蒙蒙的清晨，當(dāng)一身紅衣，長發(fā)披肩的女孩穿過迷霧，向候車的長椅走來時，杰弗瑞的心跳加速了。她向長椅上的杰弗瑞報以溫柔的一笑，在他身邊的空位上輕輕地坐了下來。杰弗瑞不敢貿(mào)然和她搭訕，甚至不敢微微轉(zhuǎn)過身去欣賞她長著長長睫毛的大眼睛，他正襟危坐，緊張不已。

這時候，廣播里突然傳出了火車晚點的通報。這對杰弗瑞來說，意味著遲到，可他并不懊惱，反而有些竊喜一一可以在這個女孩身邊多呆上一會兒了。

不久，女孩微微皺了皺眉頭，旋即合上了眼睛，打起盹來。這個彌漫著大霧的早上，來坐火車的人并不多。杰弗瑞隱隱約約地看到那個他熟悉的售票員閑坐在售票亭，似乎正望著這個方向一一可能是自己身邊女孩的紅色大衣在濃白的晨霧中太耀眼了。

就在這時，令杰弗瑞激動的事情發(fā)生了一一女孩因為太疲憊的關(guān)系，已經(jīng)進(jìn)入了熟睡，她的頭慢慢地靠在了杰弗瑞的肩膀上，她的秀發(fā)輕拂他的臉，發(fā)香一絲一絲鉆進(jìn)他的鼻子。杰弗瑞心里癢癢的，一時間既幸福又不知所措地把自己的頭也輕輕靠在那女孩頭上，靜靜地感受著她的呼吸。時間一分一秒地過去，杰弗瑞想動一動肩膀，卻忍著酸痛怕吵醒她。他的心里充滿了溫暖，他多么希望能讓這個可愛的女孩永遠(yuǎn)這樣小鳥依人地靠在他的身邊!，

霧漸漸散去，杰弗瑞的視線又一次落向了不遠(yuǎn)處的售票廳，那個售票員似乎正在望著他們這有緣的一對，笑瞇瞇地饒有深意。一個小時過去，火車到來的汽笛聲驚醒了女孩的美夢，她睜開眼睛驚慌失措地整理了一下自己蓬亂的長發(fā)，害羞地對杰弗瑞報以歉意的微笑。杰弗瑞也笑了……

杰弗瑞多想跟女孩說上幾句話，留下她的聯(lián)系方式，可是，他們上車后的座位離得很遠(yuǎn)，他只來得及知道女孩名叫辛迪亞。

從那天開始，杰弗瑞就害上了相思病。每個早上，他都早早地趕到車站，希望在人流中找到那個女孩，到了傍晚，他總是舍不得馬上上車，生怕那個女孩從自己的眼皮底下溜走。有好幾個星期天，他甚至從早到晚守候在月臺上一步也不肯離開，每次看到長發(fā)披肩、身著火紅大衣的女孩他就激動不已——可是那些都不是辛迪亞。

在這種百無聊賴，充滿希望又不斷失望的日子里，只有售票廳里的男人常常對他報以微笑，讓他感到一絲溫暖。有一次，杰弗瑞甚至忍不住走到售票廳前，向他打聽辛迪亞的下落一一也許他會對那個美麗女孩有印象，也許他知道她一般什么時候乘車，就像他了解自己的時刻表一樣。可是，他得到的回答是女孩并不常來搭乘火車。

杰弗瑞在售票員關(guān)懷的目光中頹喪地回到長椅上。日子一天天過去，辛迪亞再也沒有出現(xiàn)在杰弗瑞的視線中。

一天早晨，杰弗瑞照常來到了售票亭外，售票的男人和他相視一笑，就熟練地打起票來。男人把一張票遞出窗口的同時，抱歉地笑笑，說：“這是去倫敦的車票，今天5點的返程車停開了，6點那班可以么?”

杰弗瑞聳聳肩，看來要晚一小時回家了。這次，售票員并沒有直接打票，而是從旁邊取出一張現(xiàn)成的票遞給了他。

傍晚，杰弗瑞按照習(xí)慣，在5點之前趕到了火車站?？闪钏麗阑鸬氖?，5點開往郊區(qū)的火車并沒有停開，它在眾目睽睽之下按時到達(dá)車站而且照常開走了。鐵路公司的錯誤通知令杰弗瑞心里感到很是不悅，不過，這種些微的不悅連同工作一天的疲憊都在一個小時以后消失得無影無蹤!

當(dāng)杰弗瑞按照車票的座位號找到自己的座位時，他的眼睛瞬間瞪大了一一那是辛迪亞!她還穿著上次的紅色大衣，披著長發(fā)!辛迪亞顯然也看到了他，她的眼里露出驚喜的表情，在她溫柔的注視下，杰弗瑞又一次坐在了她的身旁……

這回，杰弗瑞幸運地得到了辛迪亞的電話，并且得知。她在郊區(qū)工作，每半個月往返市區(qū)和郊區(qū)一次。他看得出來，女孩對他也心存好感。他踏著輕快的腳步和辛迪亞并肩走出車站，把她送上了出租車。車開動的時候，辛迪亞特意搖下車窗，囑咐他留下電話。杰弗瑞頓時被一種無法言語的快樂包裹住了。

在路過售票廳的時候，杰弗瑞不經(jīng)意地抬頭看了一眼坐在里面的售票員一一那個男人正微笑著看著他，似乎別具深意。杰弗瑞也禮貌地朝他報以一笑，他沒想到的是，那個男人竟調(diào)皮地向他豎起了大拇指……

突然，杰弗瑞好像明白了什么——這個售票員在辛迪亞買票的時候，特意把她旁邊的票提早打出來，留給了他!

在這個月朗星稀的晚上，杰弗瑞撥響了辛迪亞的電話，電話那頭的女孩很是驚喜。因為她聽到了一句滿含深情的話——“我愛你”……

睡前小故事 睡前故事 篇8

人物：蝴蝶、蜜蜂、七星瓢蟲、螢火蟲、蟬、金龜子、蚊子、埋葬蟲、白蟻、菜粉蝶、蟋蟀、蜻蜓……

比美地點：蝴蝶谷。

景物：茂密的大樹、鮮花盛開、綠油油的小草、紅艷艷的夕陽。

主持人：金龜子。

蝴蝶谷，音樂漸漸響起，鳥兒們四處飛散，傳播信息，希望有更多的選手參加今年的“比美大會”。主持人金龜子小姐早已把舞臺布置好了：青藤環(huán)繞著木頭架，參天的大樹把舞臺上空遮擋起來。舞臺周圍開放著各色各樣美麗的鮮花，舞臺前擺放著幾個桌子和椅子，桌子上放著新鮮的水果和花露水。在面對著觀眾的木架前，掛著一個牌子，上面寫著：“比美大會”。

兩只蝴蝶（一姐一妹）來到蝴蝶谷，她們一路上聊著天，唱著歌，高興的來了。

“今年的比美大會肯定很好玩，我可為這次的比美大會做好了準(zhǔn)備。在開始的一個月前，我就開始打扮了，這次吃不完的水果和花露水，別忘了打包??！”

蝴蝶姐姐說?！皼]錯，我也換了新衣，可不能錯過這次好機(jī)會，我要大大的炫耀自己?！?/p>

旁白：可她們到了比美大會現(xiàn)場的時候，臉上的笑容立即不見了，沒有一個人來迎接她們，會場冷冷清清的。這個時候，金蟬不知從哪跳出來了：“知了知了知道了，森林里的事我都知道，今天大家開大會，比比誰的歌唱得好！”說著，他就開始唱起他那美妙的歌：“知了知了……知了～！”蝴蝶姐姐和妹妹：“??！你瞎說什么呀，今天比比誰的衣裳美！”

金蟬：“知了知了知道了，你們就會把我笑，今天比的是誰的歌唱得好！”

睡前小故事 睡前故事 篇9

小綿羊全身的皮毛潔白柔軟，就像一朵小白云，非常惹人喜愛。

一天，陽光明媚，小綿羊來到青青的綠草地上睡午覺。

睡著睡著，突然聽到一個細(xì)細(xì)小小的聲音說，“你好！你好！”

小綿羊迷迷糊糊地睜開了眼睛，說，“你是誰？”

那個聲音說，“我是一朵小白云，迷路了，所以不小心來到了這里，你也是一朵迷路的小白云嗎？”

小綿羊呵呵笑了起來，原來它把我認(rèn)成小白云了。

小綿羊微笑著說，“不是的，我叫小綿羊，不是白云哦！”

小白云認(rèn)真瞧了瞧，不好意思地說，“真是對不起，我認(rèn)錯啦！”

小綿陽擺擺手說，“沒關(guān)系，咱們長得這么像，可以做好朋友啊，我們一起玩游戲好嗎？”

小白云高興地點點頭。

他們手拉著手一起做游戲去了。

睡前小故事 睡前故事 篇10

開學(xué)了，河馬老師開始給同學(xué)們排座位，可是誰也不愿意和小刺猬丟丟坐在一起，因為它有一身的鋒利得像錐子一樣的刺。河馬老師只好把丟丟一個人安排到一張靠墻角的桌子上。

丟丟很傷心，它覺得小朋友們都討厭自己，所以它也不搭理小朋友們。

秋天到了，河馬老師高興的對大家說：“小朋友們，明天我們?nèi)ソ加魏貌缓茫俊?/p>

“好！”小朋友們異口同聲的回答著，因為大家都喜歡出去玩。

只有丟丟一臉的不高興，回到家，它對爸爸說：“爸爸，明天小朋友們?nèi)ソ加?，我不想去了?！?/p>

爸爸問：“為什么呢？”

“因為小朋友們都不喜歡我，我也討厭它們?！眮G丟撅著嘴說。

爸爸問：“是不是因為你的刺扎傷了小朋友？”

“可我不是故意的！”

“好吧，爸爸教你一個辦法，保證小朋友們都喜歡你……”

第二天來到郊外，大家看到小刺猬的刺上扎了很多紅紅綠綠的棗子，小烏鴉杰西卡嘲笑說：“瞧，多新鮮的外套！活像個小丑！”可丟丟聽了根本不去理會。

一會兒，小朋友們追蝴蝶，捉螞蚱，做游戲，在草地上跑呀，滾呀玩得好開心。半天過去了，大家出了一身汗，嗓子渴的冒煙，可是誰也沒有帶水，這可怎么辦，大家正在發(fā)愁。

這時，丟丟走過來說：“大家吃點棗子解解渴吧！”

“太棒了！”大家呼啦一下圍過來，棗子又脆又甜，太解渴了。吃完以后小朋友們想拉著丟丟一起做游戲，可丟丟說：“請大家先等一下。”說完它又從兜里拿出一些棗子插在刺上說：“這樣小朋友們就不會被扎傷了！”于是大家又快樂的玩起來。

小編分享：《科學(xué)故事》讀書心得最新模板

今天我看了《科學(xué)家的故事》這本書，其中有一篇是介紹扁鵲的：扁鵲名叫秦越人，父母早逝，為了生活不得不到市鎮(zhèn)上的一家小客店當(dāng)伙計。

秦越人不但勤快而且熱情，還善解人意。旅客們有什么難事他都主動幫忙，很受旅客們的歡迎。

一天以為老大爺突然發(fā)燒，有人請來自稱是神醫(yī)的巫醫(yī)，掏出一個紙包說是神藥，沒想到是木屑和黃土燒成的灰。有人問秦越人這還有醫(yī)生嗎?他說有名叫長桑君。有人把長桑君請來，一會兒老人的病就被醫(yī)治好了。秦越人想拜長桑君為師。長桑君看他成心，就收他為徒。秦越人刻苦學(xué)習(xí)，最后成了一位有名的醫(yī)生。

這個故事告訴了我只要刻苦學(xué)習(xí)什么都能實現(xiàn)。

編輯推薦： 哲理小故事5篇

幼兒故事是小孩子啟迪心靈的一種讀物，具有很好的教育意義，父母與教師最需要的就是細(xì)心與耐性，以最好的狀態(tài)去教育孩子，很多時候，優(yōu)秀的孩子都是父母與老師耐心教出來的。那么，家長可以給幼兒挑選哪些可以讀的故事書呢？小編特地為大家精心收集和整理了“編輯推薦： 哲理小故事5篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

哲理小故事(篇一)

老人與黑人小孩子

一天，幾個白人小孩在公園里玩。這時，一位賣氫氣球的老人推著貨車進(jìn)了公園。白人小孩一窩蜂地跑了上去，每人買了一個氣球，興高采烈地追逐著放飛的氣球跑開了。白人小孩的身影消失后，一個黑人小孩怯生生地走到老人的貨車旁，用略帶懇求的語氣問道：“您能賣給我一個氣球嗎？”

“當(dāng)然能夠，”老人慈祥地打量了他一下，溫和地說，“你想要什么顏色的？”

他鼓起勇氣說：“我要一個黑色的?！?/p>

臉上寫滿滄桑的老人驚詫地看了看這個黑人小孩，隨即遞給他一個黑色的氣球。

他開心地接過氣球，小手一松，氣球在微風(fēng)中冉冉升起。

老人一邊看著上升的氣球，一邊用手輕輕地拍了拍他的后腦勺，說：“記住，氣球能不能升起，不是正因它的顏色，而是正因氣球內(nèi)充滿了氫氣?！?/p>

【哲理】成就與出身無關(guān)，與信心有關(guān)。這個世界是用自信心創(chuàng)造出來的。有自信，用心的應(yīng)對自我所擁有的一切，這種用心和自信會幫忙人登上成功的山頂。

哲理小故事(篇二)

挖井人生

一個年輕人去拜訪一位大師，向他請教為人處世之道，大師給他講了三個故事。

第一個故事：從前有兩個強(qiáng)壯的青年，一拙，一巧。兩人奉命在同一塊地上各自挖井找水，很快兩人都挖了兩米深，但絲毫沒有水的跡象。拙者繼續(xù)在原地深挖，而巧者則換了個地方做新的嘗試。終于拙者通過不懈的努力找到了汩汩的源泉，而巧者雖然不斷地更換地點，終究還是一無所獲。

年輕人聽罷，若有所悟地點點頭：“我明白，做人就應(yīng)該持之以恒，不應(yīng)該朝三暮四，蜻蜓點水，否則終將一事無成?！?/p>

第二個故事：還是這兩個人，巧者在經(jīng)過數(shù)次的嘗試后，終于在一個地方發(fā)現(xiàn)了有水的跡象，于是深挖，最終找到水源了。而拙者始終在原地，一如既往，埋頭苦干，越挖越深，結(jié)果雖然付出了很多卻始終沒有找到水源。

“這？”年輕人有些遲疑，“我想也許人還應(yīng)該不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷地嘗試最合適的生存環(huán)境，而不應(yīng)該刻板教條，更不應(yīng)該執(zhí)謎不悟?！?/p>

大師還只是笑笑。

第三個故事：兩個人雖然都竭盡全力，但無論拙者挖多深，也無論巧者換多少地方，兩個人都沒有找到水源。

“為什么？”年輕人疑惑起來，“那做人還有準(zhǔn)則嗎？”

“因為這個地方可能根本就沒有水?！贝髱煆娜荽鸬溃捌鋵崬槿艘彩侨绱?，生活中沒有一成不變的處世原則，一切都要靠你自己去摸索和體味?！?/p>

輕輕的告訴你

并不是所有的付出都會有回報，并不是所有的努力都會有收獲，并不是所有的汗水都能澆灌出碩果，并不是所有的春天都會有花朵，并不是所有的雁行著都能到達(dá)彼岸，并不是所有的冬天都會有飛雪，并不是所有的風(fēng)都會有溫暖，并不是所有的泥濘都注定是坎坷……

我們只記住，只要有過真誠付出，只要有過努力的拼搏，我們的人生就不會是蹉跎。

哲理小故事(篇三)

樹上有只誘人的蘋果，因為太高，掂起腳都夠不到，只好搬來梯子，就在我伸手欲摘的一瞬，蘋果脫枝而落，摔在地上成了一團(tuán)泥。

生活中充斥著這種無奈——眼看到手，卻又失去了。但卻不算白費力氣，至少，我知道這只蘋果不屬于我。比如從梯子上下來再去摘另一個還不算晚。

因此，生命中每一次探索，從本質(zhì)上說，都是成功。

“傾斜”

人在走路的時候，身體要來回擺動，來回傾斜。過分的傾斜，會摔倒；不傾斜，一點也不傾斜，誰能走？誰能走得快？

人如此，事業(yè)發(fā)展也是如此。

哲理小故事(篇四)

不死鳥與不死草

有一種鳥叫不死鳥，它不管寒冬臘月、冰天雪日，每天都要在天空上飛翔。

有一種草叫不死草，它不論烈日炎炎、嚴(yán)寒霜雪，無時無望都呈現(xiàn)出一派翠綠。

有一天，一只不死鳥飛到一株不死草面前問道：“朋友，你難道真的不會死亡嗎?”

不死草回答道：“生死是自然的規(guī)律，我有生有死，生命衰老時也會死亡?！?/p>

不死鳥問道：“人們?yōu)楹谓心悴凰啦菽?”

不死草回答道：“我生時，無時無刻都呈現(xiàn)出一派翠綠，死時也表現(xiàn)出翠綠的形象，我的子子孫孫都永遠(yuǎn)保持著翠綠的形象，所以人們叫我不死草?！?/p>

不死鳥贊嘆道：“原來你總是永葆著翠綠的美好形象，不死的是美好的形象呀!你真不愧為一株美麗的不死草呀!”

隨后不死草對不死鳥問道：“朋友，你難道真的不會死亡嗎?”

不死鳥回答道：“生列旨必然的規(guī)律，我也有生有死，生命衰老時也會死亡?！?/p>

不死草問道：“人們?yōu)楹谓心悴凰啦菽?”

不死鳥回答道：“我生時，無論何時何處，無論怎樣的惡劣環(huán)境，每天都要向著天空飛翔，快要死時也在天空上飛翔，我的子子孫孫都永遠(yuǎn)保持著飛翔的精神，所以人們叫我不死鳥?！?/p>

不死草贊美道：“原來你總是永荷著飛翔的美好精神，不死的是美好的精神呀!你真愧為一只可愛的不死鳥呀!”

不死的常常是形象，不配的往往是精神!

哲理小故事【篇五】

有一個人作了一個夢，夢中他來到一間二層樓的屋子。進(jìn)到第一層樓時，發(fā)現(xiàn)一張長長的大桌子，桌旁都坐著人，而桌子上擺滿了豐盛的佳肴，可是沒有一個人能吃得到，因為大家的手臂受到魔法師咒詛，全都變成直的，手肘不能彎曲，而桌上的美食，夾不到口中，所以個個愁苦滿面。但是他聽到樓上卻充滿了歡愉的笑聲，他好奇的上樓一看，同樣的也有一群人，手肘也是不能彎曲，但是大家卻吃得興高采烈。原來每個人的手臂雖然不能伸直，但是因為對面的人彼此協(xié)助，互相幫助夾菜喂食，結(jié)果大家吃得很盡興。

關(guān)于雷鋒的小故事推薦6篇

讀書對于每個人來講，都是一件非常重要的事情。讀雷鋒的故事，讓我們的心態(tài)變得更加從容。讀后感切忌囫圇吞棗、走馬觀花。你會為寫雷鋒的故事讀后感感到困惑嗎？我們的編輯特意搜集并整理了關(guān)于雷鋒的小故事，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

關(guān)于雷鋒的小故事【篇1】

今天和孩子一起閱讀《雷鋒同志的故事》這本愛國主義題材書籍。感受甚多，雷鋒同志的一生很是平淡，可又是那么的無私。他在平淡的生活中創(chuàng)造了不平淡的人生。

雷鋒同志做的每一件事在我們現(xiàn)代人看來并不是驚天動地的，而他是從身邊的每件小事做起。兢兢業(yè)業(yè)，小到幫助老人尋路回家，大到保衛(wèi)祖國的安全。

其實我們每個人只要有雷鋒同志精神，一心一意去做，我們就可以成為新一代的雷鋒同志，為社會主義建設(shè)奉獻(xiàn)力量。

和孩子一起閱讀，講解給孩子聽，讓孩子更能了解雷鋒同志精神，幫助孩子從小學(xué)習(xí)雷鋒同志，總身邊的每件小事做起，從小就有一顆愛心，以后能更健康成長。

現(xiàn)在的孩子生活情況改善了許多，然而他們怯不知道解放前夕，生活是多么艱辛，就雷鋒同志的一生來說太過匆忙，太過短暫，他從未享受一天奢侈的生活，切把一生都奉獻(xiàn)給了黨。奉獻(xiàn)給了人民。他勤儉節(jié)約的精神是我們教育指導(dǎo)孩子的好題材。

和孩子一起閱讀《雷鋒同志的故事》，深深體會到不但要教育孩子學(xué)習(xí)雷鋒同志，作為父母也應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒同志，父母是孩子的第一任老師，只有從我做起，孩子才會做得更好，學(xué)得更好，將來成為對國家有用的人。

　

關(guān)于雷鋒的小故事【篇2】

雷鋒，1個響徹天下的名兒，可是這個明星違后卻隱蔽著一件十分悲涼的事。1940年12月18日，雷鋒生人在湖南省安慶鄉(xiāng)的一戶麻令人厭煩家中，那是1個不幸的小生命。由于阿誰年代，恰恰是日本發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的時辰，她們把中國大地釀成為了血與火的海洋。

雷鋒家祖祖輩輩都是誠懇巴交的農(nóng)民，過著貧寒樸實的日期。雷鋒剛會啟齒叫爺爺?shù)臅r辰，爺爺就由于操勞過分而咽下了最后一口吻。1944年日本鬼子占領(lǐng)了雷鋒的家鄉(xiāng)，處處燒殺搶掠，雷鋒的爸爸被她們抓去當(dāng)夫役，一無人道的日本鬼子狠狠地狠打他一頓，便拂袖而去。爸爸歸來的時辰已奄奄一息了，由于沒錢看病，一年后，雷鋒的爸爸死了。雷鋒的哥哥由于太累患了肺病，以是在病貧交煎中脫離了這個可惡的世界。接著，小弟弟也因病餓交加死在母親懷里。母親由于傷心過分懸梁自殺了。如許的生人讓雷鋒更懂得堅強(qiáng)。在投軍的日期里，他學(xué)習(xí)比旁人更加當(dāng)真；訓(xùn)練比旁人更加仔細(xì)。有句話說得好"雷鋒出行一千里，好事做了一火車。"如許的好人也沒活多久，在1962年8月15日因車禍而死去，那時他年僅22歲。

讀了這本書，我要用雷鋒的一句著名的話來暗示我的感觸感染"人的生命是有限的，可是為群眾辦事是無窮的，我要把有限的生命投入到無窮的為群眾辦事之中去。"

　

關(guān)于雷鋒的小故事【篇3】

最近，我看了《雷鋒的故事》，深受感動。1940年12月18日，雷鋒出生在湖南望城縣安慶鄉(xiāng)（現(xiàn)雷鋒鄉(xiāng)）簡家塘一戶貧苦農(nóng)民家里。1947年秋，他的父母、兄弟相繼死去，年僅七歲的雷鋒成了孤兒。一個沒娘沒爹的孩子是多么可憐。而我們，從出生開始被父母捧在掌心，衣來伸手，飯來張口。沒吃過一點苦，比起雷鋒我們太幸福了。我以后再也不能為小事而生氣。

有一次，雷鋒幫助工地的人推磚，被工地女廣播員攔住了。她問：“請問您叫什么名字？是哪個部隊的？”問了半天，雷鋒才逼得說出了自己的名字。是啊，做好事應(yīng)該是不留名的。而我們做一點兒小事，就上電視登報紙，恨不得讓全國人民都知道。我們與雷鋒相比，真是天壤之別啊！

1962年8月15日上午十時，雷鋒在指揮倒車時，被刮倒的一根木桿打在頭部而負(fù)重傷，送到望花區(qū)西部醫(yī)院搶救，但還沒有活過來，于1962年8月15日12時零五分不幸犧牲。年僅22歲。雷鋒就這樣永遠(yuǎn)的離開了我們，老天爺真不公平，砸誰不行，偏偏就砸在了為祖國貢獻(xiàn)一生的雷鋒頭上。我看到這里不禁淚如雨下。

如今，仍然有許多“雷鋒”在助人為樂，我們要繼承雷鋒精神，發(fā)揚雷鋒精神。

關(guān)于雷鋒的小故事【篇4】

今天，我讀了非常感人的一本書——《雷鋒的故事》。之前，對雷鋒叔叔的了解并不多，只知道他樂于助人，做了很多好事，當(dāng)讀完這本書后，我對雷鋒叔叔有了更加深刻的認(rèn)識和了解，感觸很深。

雷鋒，一個普通卻又響亮的名字，雷鋒，一個平凡但又偉大的人物，讓億萬中國人民記住了他，學(xué)習(xí)著他，懷念著他，并且世世代代緬懷著他……雷鋒叔叔出生貧寒，家境窘困，由于地主階級迫害，七歲就成了孤兒，但這并不能阻礙他成為一個優(yōu)秀的人，一個高尚的人，一個偉大的人，他時時刻刻想著做好事，心里永遠(yuǎn)裝著黨和人民。有一次他出差，一路上時刻幫助別人，于是就有了“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”的美談。

雷鋒叔叔是多么值得我們學(xué)習(xí)啊！他的這種無私奉獻(xiàn)、樂于助人的高貴品德令人欽佩，他的這種為了祖國和人民奉獻(xiàn)一切的高尚情操讓人感嘆。于是，讀完這本書后我浮想聯(lián)翩：

當(dāng)我看到一些孩子在外流浪，無法讀書時，我會送上書本，并教他們讀書寫字；當(dāng)我看到公園里、馬路上的垃圾滿地時，我會將它們分類放到垃圾箱；當(dāng)我看到老奶奶過馬路危險時，我會將她攙扶過去；當(dāng)我看到有災(zāi)難發(fā)生時，我會趕赴災(zāi)區(qū)，全力投入到抗震救災(zāi)的隊伍中去；當(dāng)敵人侵略我們國家，我會奮不顧身的保衛(wèi)我們的家園。

雷鋒，我們學(xué)習(xí)的榜樣！

關(guān)于雷鋒的小故事【篇5】

雷鋒，原名雷正興，出生在一個貧苦的家庭，不滿七歲就成了孤兒，他曾經(jīng)受過很多的磨難。雷鋒的故事感動了我，其中令我最難忘的是《治溈水爭當(dāng)螺絲釘》。

溈水是以條害河，政府決定修大壩，治溈水。指揮長分給雷鋒一個通信員的任務(wù)，雷鋒說我是以顆螺絲釘，黨把我擰在哪里我就再哪里發(fā)揮作用。每天當(dāng)他干完通信員的任務(wù)時，他就會幫助工人們推土。有一天下起了大雨，指揮長為了照顧她，讓他和幾個女同志值班。他趁女同志不在的時候，跑出去與同志們一起參加到搶救國家財產(chǎn)的戰(zhàn)斗中去了。雷鋒那釘子般的精神，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？是的，我們要學(xué)習(xí)雷鋒那釘子般的精神。在學(xué)習(xí)上，我們也要有擰勁和鉆勁，要刻苦鉆研課本，不懂就問，要有一種打破沙鍋問到底的鉆勁和韌勁。

少看幾次動畫片，把省下來的時間用在讀書和學(xué)習(xí)上，也可以看一些報紙，看看新聞。如果每個人都愛看書學(xué)習(xí)的話，那么將來祖國有多少棟梁之才啊！

　

關(guān)于雷鋒的小故事【篇6】

在寒假里，我讀了一本書，叫《雷鋒的故事》。

雷鋒小時候是生活在舊社會里的，家里很窮。爸爸媽媽都給地主干活，家里窮的吃了上頓沒下頓，家里破的什么都沒有，屋外下大雨，屋里下小雨，而且家里的人死的只剩他一個人了，他就希望以后當(dāng)個兵。

解放后，他光榮的入了團(tuán)，然后入了黨，之后成為了一名解放軍戰(zhàn)士，實現(xiàn)了他小時候的夢想。在部隊里，他經(jīng)常和戰(zhàn)友一起學(xué)習(xí)毛主席著作，關(guān)心國家大事，在生活中勤儉節(jié)約。戰(zhàn)友們都知道雷鋒有個“節(jié)約箱”，雷鋒把撿來的螺絲釘，廢鐵都放進(jìn)“節(jié)約箱”里，用的時候拿出來用。他還總撿工廠蓋房時掉的水泥，不到一個月，就撿了好幾噸水泥，全部交給了工廠。

在火車站，一位老大娘找不到車票了，雷鋒又給老大娘買了一張車票，并扶著老大娘上火車，再火車上雷鋒還幫大家倒水，打掃車廂……

雷鋒的一言一行是任何人都能做到的，一個人做一件好事容易，難的是做一輩子好事，所以我們一定要學(xué)習(xí)雷鋒的高尚品質(zhì)。

[總結(jié)集錦]音樂教學(xué)總結(jié)中班七篇

幼兒故事可以為幼兒講解世界上的真善美，塑造其純凈的心靈，父母與教師最需要的就是細(xì)心與耐性，以最好的狀態(tài)去教育孩子，因為好的教育是孩子心智成長的標(biāo)志，將會影響孩子的一生！那么，有哪些故事是幼兒不適合讀的呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[總結(jié)集錦]音樂教學(xué)總結(jié)中班七篇”，希望能對您有所幫助，請收藏。

音樂教學(xué)總結(jié)中班(篇一)

一、總結(jié)教育指導(dǎo)思想方面：

本學(xué)期五年級的音樂教學(xué)能夠按照《小學(xué)走進(jìn)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，能夠全面貫徹黨的教育方針，能夠認(rèn)真落實《學(xué)校音樂工作條例》和《音樂教學(xué)計劃綱要》；能夠在音樂教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作中滲透環(huán)境衛(wèi)生保護(hù)的教育。能堅持以“育人第一、快樂學(xué)習(xí)、快樂成長”為宗旨，能加強(qiáng)音樂課改教研活動為指導(dǎo)思想，現(xiàn)將本學(xué)期對五年級音樂的教學(xué)工作總結(jié)如下：

二、總結(jié)教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)方面：

音樂教學(xué)是一種藝術(shù)教育，它是對學(xué)生進(jìn)行美育的途徑之一，音樂教學(xué)的任務(wù)就是要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂帶來的興趣與收獲，能通過學(xué)習(xí)音樂使學(xué)生懂得學(xué)生之間是團(tuán)結(jié)合作、團(tuán)結(jié)互助的。

1、音樂組教師共同探討新課標(biāo)后新的理念，鼓勵老師潛心鉆研上好每一節(jié)音樂課。能認(rèn)真講解好年段的音樂樂理知識，其中包括：節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音樂欣賞等等的感情演唱。

2、能認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，能認(rèn)真準(zhǔn)備課程，能認(rèn)真寫好音樂的教學(xué)教案，并做好音樂道具。能不斷充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

3、能夠指導(dǎo)學(xué)生開展各項文藝活動，寓教于樂，能充分發(fā)揮他們的主動性、積極性，讓他們熱衷于音樂。以學(xué)生為本，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，建立創(chuàng)造性的音樂讓學(xué)生感知。

4、能堅持培養(yǎng)部分音樂方面的特長學(xué)生，鼓號隊的小指揮手，套笛樂隊等等，開發(fā)他們的潛力，給他們信心，提高他們的水平，并為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己才能的機(jī)會。本學(xué)期，鼓號隊的同學(xué)基本上都五年級的學(xué)生。他們的音樂感覺比較好。

三、教學(xué)方法與實施措施總結(jié)方面：

1、音樂教師能夠探討新的音樂教學(xué)方向，以便指導(dǎo)音樂教學(xué)。

2、能堅持常規(guī)月查，能把課備好、能保證教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的正常進(jìn)行。

3、在音樂教學(xué)中，能培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習(xí)慣。

4、能充分利用學(xué)校的可用資源。如：各種音樂器材、多媒體設(shè)施等，能充分體現(xiàn)音樂貼近學(xué)生的生活。

5、課余時間對音樂方面有一定天賦的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，能讓他們沿著自己的特長方向去發(fā)展，讓其體會成功的喜悅，進(jìn)而激起他們的創(chuàng)作火花。

四、豎笛進(jìn)課堂教學(xué)總結(jié)方面：

1、在教學(xué)豎笛教學(xué)方面，每節(jié)課能讓學(xué)生豎笛器樂進(jìn)課堂，每次就是二十分鐘左右的練習(xí)。包括基本的音階、旋律等等。

2、能配吹譜方面統(tǒng)一采用簡譜，能讓學(xué)生看得懂，而且讓學(xué)生明白歌詞里面的意境，能使學(xué)生做到吹奏熟練，學(xué)生遇到不會吹奏的地方，教師能夠立刻解決難點的問題。

3、能夠使五年級的學(xué)生也堅持必須要帶，能做到課堂做音樂筆記樂理知識，能夠使學(xué)生掌握樂理知識。加強(qiáng)對器樂藝術(shù)的理解與審美能力。

五、總結(jié)學(xué)生音樂成績方面：

1、五年級的學(xué)生能夠唱準(zhǔn)四聲部與九度音程。

2、豎笛吹奏方面能夠吹奏C大調(diào)和F大調(diào)的音樂與基本的歌曲。

3、每位學(xué)生能夠唱好書本上歌曲。

音樂教學(xué)總結(jié)中班(篇二)

一、本學(xué)期

我擔(dān)任的是一至六年級的音樂教學(xué)，從這一周多給同學(xué)們的上課情況來看，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級還能識讀簡單樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認(rèn)識，缺乏氣息的支撐。

二、教學(xué)目的要求及重難點

1、突出音樂學(xué)科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。

2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。

三、教學(xué)的具體措施與要求

（一）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個學(xué)生的潛能和智慧，教師就要創(chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達(dá)到的教學(xué)效果。教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情境，作為思維的開始階段?！痹诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。

2、利用教具，培養(yǎng)興趣

烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”科學(xué)家愛因斯坦也曾講過：“興趣是的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂視野。教師隨時抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

低年級學(xué)生的年齡小，思維能力弱，但感性認(rèn)識相對較強(qiáng)，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。教無定法，在教學(xué)過程中勤思考、勤總結(jié)，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，

（二）精選教法，快樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實效

兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂教師應(yīng)有意營造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動。放手給學(xué)生一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識，使他們學(xué)得主動、學(xué)得開心。

1、創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我

心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛動”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的。在孩子們進(jìn)行集體演唱時，我覺得老師應(yīng)該為學(xué)生營造一個“自由王國”。因為低年級學(xué)生通常是活潑好動的，在教學(xué)教育活動中，應(yīng)靈活地運用多種多樣的手段，為學(xué)生提供“動起來”的機(jī)會，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我又設(shè)計開展了“課堂舞會”這一活動環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向潮，讓學(xué)生在無拘無束中展示自己的才能。順其自然，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識天性，為學(xué)生留出課堂空間，就是為學(xué)生留出了快樂天地，為學(xué)生留出了主動學(xué)習(xí)的時空，有了學(xué)生展示自我的舞臺，課堂教學(xué)會張弛有度，教學(xué)效果也會事半功倍。

2、趣味游戲，快樂學(xué)習(xí)

無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲。為了鞏固學(xué)過的歌曲，我設(shè)計了“開火車”這一游戲。由我做火車司機(jī)，唱歌曲中的任意一句，由學(xué)生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個個熱情高漲，積極踴躍，不亦樂乎?！伴_火車”游戲的目的在于讓學(xué)生樂于開口，大膽演唱，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教，教的新，學(xué)生樂之學(xué)，學(xué)的活。教育在發(fā)展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條成功的課堂教學(xué)之路！

音樂教學(xué)總結(jié)中班(篇三)

在音樂教學(xué)中，以人為本的新教學(xué)觀是現(xiàn)代教學(xué)觀念的核心。學(xué)習(xí)者是整個課程的核心，是一種通過學(xué)生主動學(xué)習(xí)來促進(jìn)主體發(fā)展的一種教學(xué)思想和教學(xué)方式，其實質(zhì)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育特征。

蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與與掌握知識的情感，乃是喚醒青少年特有的對知識的興趣的重要條件。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是求知的心奮感與成功感的結(jié)晶，是教師不斷引趣、啟發(fā)、練習(xí)、創(chuàng)造、反饋的過程中形成和發(fā)展的。教師在教學(xué)中讓學(xué)生通過說、聽、唱、做、想等多項活動，把學(xué)生從簡單低級的趣味性階段，引向求知的樂趣上。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)合乎實際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的.學(xué)生通過聽、視等多種途徑積極參與教學(xué)過程，這是一種非常有效的教學(xué)方法。

如果說“聽”是引導(dǎo)學(xué)生對音樂形象的初步聯(lián)想，那么“視”就是把這一聯(lián)想進(jìn)一步深化到具體形象。音樂離不開聽，但又不能僅僅停留在聽覺階段。因為音樂總是在表現(xiàn)和探索并形成一定的意境。如果過分強(qiáng)調(diào)音樂是聽覺的藝術(shù)，排除干擾專心的聽，這只是注重了音樂藝術(shù)本身的個性。如果能運用各種輔助手段，多元化的幫助學(xué)習(xí)者消化、吸收音樂，這就注重了音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系?？梢蚤_闊學(xué)生的音樂視野、理解多元文化。這些與音樂相關(guān)的領(lǐng)域、相互溝通、彼此強(qiáng)化。教育心理學(xué)家認(rèn)為：如果學(xué)習(xí)者能同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道更準(zhǔn)確，更能有效的把握學(xué)習(xí)對象。如動態(tài)的、視覺沖擊等參與音樂的感知與體驗，收效會不錯。因此，采用視聽結(jié)合的教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，從而培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性。有一項調(diào)查顯示：視聽與只聽獲得的收益，視聽明顯大于只聽效果。而視聽結(jié)合的教學(xué)模式，最重要的是學(xué)生積極的參與。新的課程中也給學(xué)生留下了很大的想象與參與空間。

第一，角色轉(zhuǎn)換。即以學(xué)生為本位，改變以往被動的角色，讓學(xué)生承擔(dān)一定的課題，給學(xué)生以發(fā)揮的空間。組織學(xué)生生機(jī)勃勃的參與。帶給學(xué)生以快樂。使課堂內(nèi)充滿笑聲。學(xué)生設(shè)計，教師的補充。師生共同討論。教學(xué)容量大，學(xué)生印象清晰、受益匪淺。

第二，設(shè)疑。這是教師有目的有選擇地向?qū)W生提出問題。設(shè)疑是為了啟發(fā)學(xué)生探索的欲望，這是為了一步步引導(dǎo)學(xué)生通過探索找到正確的答案。“疑”可以是針對教學(xué)重點而設(shè)，也可以是為解決教學(xué)難點而設(shè)，還可以為啟發(fā)誘導(dǎo)加深印象而設(shè)。

第三，音樂教學(xué)的根本目的不只是讓學(xué)生在課內(nèi)多聽幾首好的作品，而是在有限的教學(xué)時間內(nèi)，利用有限的教材去激發(fā)學(xué)生欣賞音樂興趣的火花。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力，學(xué)生有了這種動力就可以利用多余課內(nèi)教學(xué)時間的多少倍，去尋找比音樂課堂內(nèi)多若干倍的音樂作品。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)把內(nèi)容與注意力重點放在過去是被中西文化的闡釋或演繹，而這些東西雖具歷史性，然而歷史感太沉重，與現(xiàn)代生活的藝術(shù)相隔的時間太過久遠(yuǎn)，無法跟上時代的脈搏。無法跟上學(xué)生前進(jìn)的腳步與需要。如將視聽的教學(xué)模式貫穿于教學(xué)中，注重學(xué)生的創(chuàng)新潛能開發(fā)，強(qiáng)調(diào)他們的創(chuàng)新性，使學(xué)生不僅聽到聲音，同時能欣賞到形象，從而陶冶性情，加深對學(xué)習(xí)音樂的愛好。

愛因斯坦曾說過：“在學(xué)校和生活中，工作中最重要的動機(jī)是工作中的興趣，是工作獲得結(jié)果時的樂趣，以及對這種結(jié)果的社會價值的認(rèn)識。”所以，我們作為基本教學(xué)中的一員，要不斷創(chuàng)設(shè)出符合時代需求，符合學(xué)生發(fā)展需要的新思路。

音樂教學(xué)總結(jié)中班(篇四)

幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段，是顯露孩子個性、愛好、潛力的最好途徑。所以，我在音樂教學(xué)中運用講故事做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的用心性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。以下是我多年音樂教學(xué)實踐的幾點體會：

一、大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。透過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力。

三、透過欣賞，提高鑒賞潛力。孩子用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作

這時我鼓勵幼兒隨著樂曲中動物主角的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂總之，對于大班孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點，利用多種形式，突出一個“活”字來進(jìn)行音樂教學(xué)，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣，提高了他們的音樂素質(zhì)，同時也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)。

音樂教學(xué)總結(jié)中班(篇五)

幼兒園音樂教學(xué)工作總結(jié)音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個美麗的夢幻，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。音樂教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為幼兒營造寬松、愉快的成長環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更為重要，因為教師與幼兒相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。時間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束在此對其進(jìn)行如下總結(jié)來自我反思、發(fā)現(xiàn)不足以求進(jìn)步。這學(xué)期我被安排上小、中、大班的音樂課。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)幼兒懂理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)幼兒的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展在教學(xué)中

一、課堂教學(xué)注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價值觀”放在課程目標(biāo)的首位。可是在現(xiàn)實音樂教學(xué)中，也有幼兒對它興趣索然。

小、中班幼兒無論在生理上還是心理上都不同程度的年齡特征，音樂興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。因此備課前我都會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自制一些相應(yīng)的教具，運用在課堂學(xué)習(xí)過程中來引起

孩子的注意力激發(fā)他們的興趣。大班的幼兒，仍然以形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強(qiáng)。音樂興趣不僅要保持還須使幼兒樂于參與音樂活動，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣，我曾以節(jié)奏為主題為幼兒開展--節(jié)奏接龍的音樂活動，實踐中幼兒展現(xiàn)自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節(jié)奏表達(dá)，幼兒敢于對已有知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展。

每堂課安排5分鐘的時間進(jìn)行節(jié)奏問好及練習(xí)，這個項目學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由幼兒互相啟發(fā)評價，最后由教師講解，授以正確的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓幼兒整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時有針對性，幼兒學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

音樂教學(xué)總結(jié)中班(篇六)

本學(xué)期，我擔(dān)任中班的音樂教師，通過繁忙的教學(xué)工作，終于圓滿地完成了全部的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、知識掌握情況

1、學(xué)會了本冊應(yīng)該學(xué)會的歌曲，

2、欣賞了其中的聲樂和器樂作品，

3、認(rèn)識了打擊樂器木魚、碰鈴、鈴鼓、鑼、響板、镲，并嘗試了自己動手來做一做、敲一敲，

4、進(jìn)行了各種音樂游戲，在游戲中掌握音樂知識。

二、音樂技能的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱歌曲。

2、加強(qiáng)視唱教學(xué)，每首歌曲帶唱旋律，為以后學(xué)生視唱能力的提高打下良好的基礎(chǔ)。

3、提高學(xué)生音高、音準(zhǔn)的水平，每首歌曲進(jìn)行無伴奏演唱。

4、通過音樂游戲《小青蛙找家》培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，通過《做一做、敲一敲》培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

5、注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。如：為《你的名字叫什么》、《法國號》、等歌曲創(chuàng)編歌詞，為《國旗、國旗真美麗》、《洗手絹》、《大家來勞動》《動物水花》、《龍咚鏘》、《新年好》、等歌曲設(shè)計歌表演。

本學(xué)期我還承擔(dān)了兒童歌曲社團(tuán)的活動，現(xiàn)將兒童歌曲社團(tuán)活動進(jìn)行總結(jié)如下：

一、選擇適合兒歌演唱的歌曲指導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。

選擇一些朗朗上口的兒歌，這些兒歌和學(xué)生生活比較接近，或者就在他們的身邊發(fā)生存在，和他們的生活相連，學(xué)生讀兒歌，隨心而動，不由得就想給它加上動作，這樣教起來就得心應(yīng)手，孩子們學(xué)起來其樂無窮。

二、激發(fā)了孩子的閱讀興趣。

通過本學(xué)期兒歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生對兒歌朗讀特別感興趣，他們喜歡讀，敢于在集體面前大膽地進(jìn)行展示，由此可以看出，在朗讀兒歌中學(xué)生們自信心增強(qiáng)，感受到了表現(xiàn)的愉快，敢于把學(xué)會的兒歌大聲地朗讀出來。

三、發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。

我們每學(xué)習(xí)一首兒歌，都是在孩子反復(fù)成誦的.基礎(chǔ)上進(jìn)行朗誦。讓比較好的孩子當(dāng)小老師引領(lǐng)著其他同學(xué)，這樣充分發(fā)揮了小老師的作用，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，比較內(nèi)向的孩子在他們的感染下也逐漸放開，敢于表現(xiàn)。

下學(xué)期，我將在前一學(xué)期的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行反思、總結(jié)，進(jìn)一步讓孩子體驗經(jīng)典兒歌，在提高孩子朗讀的基礎(chǔ)上同時注重培養(yǎng)他們的自信心，想象力，使每個孩子都得到最大的發(fā)展。

音樂教學(xué)總結(jié)中班(篇七)

新的一年即將開始，在這里，我對自己這一學(xué)期來的思想和工作情況做一個回顧和反思，以促進(jìn)今后能更好的.做好教育教學(xué)的工作。

本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級到高二的，由于跨的年段較多，所以在備課上就要求我要付出更多的心思，努力做到讓每個年級的學(xué)生都能上好每一節(jié)音樂課。

完成學(xué)校安排的各項任務(wù)，比如在開學(xué)初的全校大合唱，還有新年的元旦晚會，在全校的老師與學(xué)生的幫忙下，取得了比較好的成果。不遲到、早退。做好政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，嚴(yán)格要求自己。我希望在今后的工作中，能夠與不同學(xué)科的老師進(jìn)行交流合作，能向他們好好地學(xué)習(xí)，以提高自己各個方面的視野和能力，加快自己的成長和進(jìn)步！

我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。走過的這一學(xué)期是幸福的，因為在這一學(xué)期當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著，在即將到來的新學(xué)年，我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。

閱讀推薦：大班學(xué)習(xí)故事(740字)

幼兒故事是適合小孩子邏輯的，有很多故事典例都有極大的教育意義，父母應(yīng)當(dāng)言傳身教，做孩子的榜樣，積極引導(dǎo)孩子，很多時候，優(yōu)秀的孩子都是父母與老師耐心教出來的。那么，給幼兒講故事需要注意一些什么呢？下面是小編為大家整理的“閱讀推薦：大班學(xué)習(xí)故事(740字)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

大班學(xué)習(xí)故事(篇一)

設(shè)計意圖：

根據(jù)我班孩子的年齡特征，結(jié)合他們當(dāng)前的發(fā)展水平：孩子們思維活躍、愛動腦筋、善于想象，喜歡聽故事，借此機(jī)會，我希望可以讓孩子們在快樂中學(xué)到一些人生的道理，有益于他們的健康成長；另外，講故事對孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展意義重大，它能在豐富幼兒經(jīng)驗知識的同時，促進(jìn)孩子各方面能力的提高，如語言表達(dá)能力、想象力、思維力等。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)自己生活中的相關(guān)經(jīng)驗解決問題，大膽表達(dá)自己的想法。

2、遇到危險學(xué)會冷靜，勇敢面對。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

電視機(jī)，故事碟片、DVD影碟機(jī)

活動過程：

一、談話，激發(fā)孩子興趣

孩子們，你有朋友吧？你和朋友在一起時發(fā)生過怎樣的事情呢？有一只猴子跟鱷魚是鄰居，也是一對好朋友，一天它倆在一起玩的時候就發(fā)生了一件奇怪的事，你們想知道是什么事嗎？

二、分段欣賞故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極參與活動，大膽表達(dá)自己的想法

1、鱷魚為什么愁眉苦臉？

2、為什么鱷魚游到湖中央要停下來？

3、原來鱷魚是想要取猴子的心給它媽媽治病，那猴子給它了嗎？

4、如果你是猴子，你會怎么做？

三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解作品內(nèi)容與情感

1、鱷魚媽媽病得很嚴(yán)重，鱷魚愁眉苦臉，但是它用騙猴子去湖對岸玩的方法想取走猴子的心，你覺得這種做法好嗎？為什么？

2、當(dāng)你一個人突然遇到危險時，你應(yīng)怎樣做才能保護(hù)好自己？

活動延伸：

討論：如果猴子把心給了鱷魚，鱷魚就會失去猴子這個好朋友。小朋友們，讓我們來幫助鱷魚媽媽想出更好的治病方法好嗎？

活動反思：

1、我設(shè)計的活動應(yīng)該適合我班的孩子們。孩子們能積極回應(yīng)：例如，當(dāng)我問孩子為什么鱷魚游到湖中央停下來時，晨韜說：“它累了”；張杰說：“它想睡覺”……

2、參與本次活動不積極的兒童，原因有：①活動中沒有照顧到全體，只是對一部分孩子做了回應(yīng)，挫傷了孩子的積極性；②我的問題應(yīng)該進(jìn)行個別對待，不同水平的孩子應(yīng)回答不同層次的問題，要分出復(fù)雜與簡單的問題，要因人而異。

附：故事《猴子取心》

鱷魚和猴子是鄰居，鱷魚住在河里，猴子住在岸上，它們兩個住得很近，卻從來沒說過話。

有一天，鱷魚對猴子說：“你好啊，小猴子，你愿意跟我交個朋友嗎？”小猴子高興的說：“當(dāng)然愿意啦！”于是猴子跟鱷魚成了一對好朋友。這一天，它們倆在岸邊玩，鱷魚突然愁眉苦臉地嘆了一口氣：“唉”，小猴子很奇怪，就問：“鱷魚大哥，你怎么了？”鱷魚悶悶不樂地說：“唉，我媽媽生病了，實在沒心情玩，你跟我一起到湖對面去看看她吧！”猴子朝湖對面一看：“呀，那兒的椰子樹比這邊的可大啦！”它饞得嘴癢癢，馬上就同意了。鱷魚讓猴子騎在它背上，向湖對岸游去，游啊游啊，游到湖中央的時候，鱷魚突然停下來，對猴子說:“我媽媽的病很嚴(yán)重，它把所有的藥都吃了一遍，還是治不好，醫(yī)生說只有一樣?xùn)|西才管用呢！”猴子很好奇，就問：“什么東西呀？”鱷魚說：“這個東西，你肯定有，可不知道你愿不愿意給?！焙镒舆B忙說：“愿意愿意，只要我有，一定給你，你快說，到底是什么呀？”鱷魚這才慢吞吞地說：“就是小猴子你的心呀！你不是愿意給嗎？那就把心掏出來吧！”猴子聽了，大吃一驚，心想：“這下可完了，怎么辦呢？”它眨了眨眼睛，馬上就想到了一個好辦法，它拍了拍胸脯對鱷魚說：“哼，那有啥，誰讓我們是好朋友呢？要是我的心能治你媽媽的病，我一百個愿意給?？墒?，你為什么不早點說呢！剛才我走得太急了，忘了把心帶過來，你看，還掛著那棵樹上呢！”猴子就指著椰子樹：“瞧見沒有，藏在樹葉下面的那個東西就是我的心?！摈{魚一看，樹葉下面有個圓圓的東西，還真像一顆心，沒辦法了，只好又回到岸邊。剛一靠岸，猴子就急忙跳了上去，噌得一聲上了樹，再也不肯下來了。鱷魚等了半天，還不見它下來，就急忙喊：“喂，小猴子，你把心帶下來了嗎？”小猴子從樹葉里伸出頭來，朝它做了個鬼臉，回答說：“我的心在肚子里呢！有本事就上來拿呀！”鱷魚奇怪地摸了摸腦袋心想：“啊，它的心不是掛在樹上的嗎？它朝樹上仔細(xì)一看，哎呀，那東西哪是猴子的心呀！原來是個圓圓的大椰子。”它這才明白，自己上了猴子的當(dāng)，可又有什么辦法呢！它眼巴巴地看著猴子在樹上竄來竄去，沖自己又翻跟頭又做鬼臉，不由的目瞪口呆，半天也沒有回過神來。

大班學(xué)習(xí)故事(篇二)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并喜歡安靜的聽故事

2、知道天天喝牛奶身體好

活動重點：安靜的聽故事

活動難點：學(xué)習(xí)并喜歡安靜地聽故事

活動準(zhǔn)備：

1、奶牛的圖片一張，小老鼠、小猴、小象、小狗、小狗、小豬、小狐貍等動物頭飾

2、掛圖《牛奶河》

3、語言CD

活動過程：

一、看小奶牛的圖片，引起幼兒的興趣

和幼兒一起說說小奶牛的名稱，身上的花紋、顏色等，喚起幼兒對奶牛已有的知識經(jīng)驗

二、傾聽故事，初步了解故事的內(nèi)容

1、教師展示掛圖講述故事，幫助幼兒了解故事中的角色。

師：小奶牛產(chǎn)奶了，有哪些小動物來喝奶呀？

牛奶好喝嗎？是什么味道呀？

2、教師再次運用掛圖講述故事，

師：小動物們喝了牛奶會怎么樣呢？（師幼一起討論）

三、放CD聽故事，讓幼兒感受小動物喝完牛奶的快樂

四、聽著故事帶幼兒出活動室

大班學(xué)習(xí)故事(篇三)

哲一帶來了很多的樹葉，邊走進(jìn)教室邊說：“我昨天撿了很多的落葉，我都帶過來了，給小朋友們看看?！逼渌⒆右哺胶偷剑骸拔覀円矌砹藰淙~?！闭芤灰贿吙礃淙~一邊說：“這是綠色的樹葉，這是黃色的樹葉，這是紅色的樹葉?！崩蠋熥穯柕溃骸澳隳懿荒馨岩粯拥臉淙~放到一起呢？”哲一一邊比劃小手一邊說：“沒有問題，這些顏色我都認(rèn)識的。”然后把紅的樹葉放到一個格子里，綠色的樹葉放到一個格子里，黃色的樹葉放到一個格子里?！斑?？一片是黃色的銀杏葉，一片是綠色的銀杏葉，是要放一起還是分開放呢？”哲一開始搖擺不定。老師問：“這片銀杏葉是什么顏色的？該放在哪里呢？”就這樣哲一繼續(xù)按顏色給樹葉分類。

行為分析:

《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域中明確指出：“能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述?！蔽矣X得哲一能夠根據(jù)樹葉的顏色特征一一表述，這一點做得很好。在樹葉相同顏色不同時哲一遇到了困惑，他又想把相同的樹葉放到一起，又想把相同顏色的樹葉放到一起，所以不知道該如何分類了。這個時候，哲一已經(jīng)觀察到了相同樹葉的不同特征，這一點可以進(jìn)行提煉，先將相同的樹葉放到一起，再按樹葉顏色或是大小進(jìn)行分類，這個已經(jīng)是二次分類，可以鼓勵哲一嘗試分類。

后續(xù)支持：

孩子們很喜歡操作，可以多提供一些分類盒，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)樹葉的不同特征并根據(jù)這些特征進(jìn)行分類，鼓勵孩子們大膽嘗試并與同伴分享。

大班學(xué)習(xí)故事(篇四)

今天浩宇來到益智區(qū)，擺弄起點子卡片，“我們跟你一起來玩吧?！被廴愫驮丛匆布尤肓擞螒?，接著還有三個孩子也加入了，每個孩子拿好自己的點子卡片后準(zhǔn)備開始游戲。慧茹拿了1，浩宇拿了1，源源拿了3.“我們先翻一張大卡片。”“是6！”六個孩子開始找合適的朋友，“我跟希希正好是6！”希希的卡片是3，和源源組合正好是6個點子。慧茹和浩宇首先組合在一起，“我們?nèi)币粋€4！”可惜這一局沒有那四個點子卡片的孩子，所以他們沒有組合成功。第二輪浩宇翻卡，“是5！”慧茹和浩宇還是組合在一起，“我們?nèi)币粋€3！”聽到3，源源馬上過來，三個孩子湊在一起，“我們找到啦！”“一個，兩個，三個……六個，我們正好是6個！”浩宇說到。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)指出：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系，其中對大班年齡段孩子的要求是：借助實際情況和操作理解“加”和“減”的實際意義。這個操作活動是對上周數(shù)學(xué)活動的鞏固，活動中是全班進(jìn)行游戲的，這次是以區(qū)域活動的形式開展，不只是兩個或者三個孩子組合，可以多個，點子大卡我也增加了8和9。還有今天的浩宇之前不愿意去益智區(qū)玩，今天能參與游戲，我也給予了鼓勵。

提供一些數(shù)字的卡片，點子和數(shù)字同時投放。操作中慧茹和浩宇首先組合在一起，“我們?nèi)币粋€4！”可惜這一局沒有那四個點子卡片的孩子，所以他們沒有組合成功。可以一次為例，引導(dǎo)孩子思考4可以由什么組合而成，不一定限制孩子兩個組合和三個組合，可以多人組合。加入不同的操作材料進(jìn)行數(shù)的分合游戲，可以是雪花片，或者雪糕棒等。

大班學(xué)習(xí)故事(篇五)

游戲一開始，娃娃家里面只有兩個男主人，一個是爸爸一個是叔叔，于是我問爸爸：“媽媽呢，怎么不在家呀！”爸爸回答說：“媽媽最近出差了，不在家。只有我和叔叔在?！薄澳悄隳軌蛘疹櫤猛尥迒幔俊蔽矣謫?。“沒事，可以的，我請了一個阿姨來幫忙。”果然，過來一會，小麗帶著東西回到娃娃家，一回到家里馬上就開始干活了。只見她一手拿了一個碗，然后在熱水器上面開了一點水，然后用勺子在小碗里面攪拌。然后小麗小心翼翼的來到床邊，給娃娃喂了起來。

對于媽媽不在家，請阿姨來家?guī)兔Φ倪@個話題，可能孩子們親身經(jīng)歷過，也可能是在大人的談話中獲知的，所以引用到了游戲中。小麗在這個游戲中擔(dān)任阿姨這一個角色，發(fā)現(xiàn)她對于照顧娃娃很有一套，也可以發(fā)現(xiàn)，小麗是一個細(xì)心的孩子。本次游戲由于媽媽不在家，出現(xiàn)了一個阿姨一個角色，而且阿姨能夠很好的做好自己的工作，對于這種游戲中生成的角色，教師給予支持，并鼓勵幼兒需要人員的時候可以進(jìn)行招工。例如：飯店中可以招收一至三個服務(wù)員。

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