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最新大班游戲玩法(1950字)

發(fā)布時間:2022-07-27

大班角色游戲。

游戲教學(xué)是幼兒園組織教育教學(xué)活動的基本形式和主要內(nèi)容。幼兒園游戲有益于培養(yǎng)小朋友的注意力更加集中。教師要不斷地學(xué)習(xí)以提高自己的素質(zhì)和指導(dǎo)游戲的水平。你知道幼兒園游戲的本質(zhì)是什么嗎?小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《最新大班游戲玩法(1950字)》,但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

大班游戲玩法(篇一)

設(shè)計意圖:

在幼兒的生活中,凳子是最常見的生活用品。平時,孩子對凳子的認識只限于休息時使用,但是凳子卻是父母小時侯的玩具,凳子游戲不僅趣味性強,而且可以提高動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。為此,我設(shè)計了適合幼兒年齡特點的凳子游戲,并請家長幫助提供游戲的材料——凳子,使幼兒充分感受凳子游戲的樂趣,同時也提高幼兒各方面的`能力。

活動目的:

1.利用長凳游戲?qū)W習(xí)鉆、爬和平衡的技能,提高動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2.積極參與合作探索活動,具有勇敢和互相幫助的良好品質(zhì)。

活動準備: 木制長凳8張,錄音機、磁帶。

活動過程:

一、開始部分

1.幼兒進場,分成紅隊和綠隊兩組,進行游戲。

2.搶凳子游戲:將凳子圍成圈,幼兒圍繞凳子跟著音樂節(jié)奏做高人走、矮人走、快跑、慢走等動作練習(xí),當音樂停止的時候,幼兒要迅速坐到凳子上。

3.幼兒兩人一組,一人嘗試站到凳子上,保持平衡,慢慢走幾步,然后從凳子上跳下,另一人幫助同伴做好保護工作。(兩人交換游戲一次。)

4.幼兒從凳子底下鉆到圓圈中,坐到凳子上。

二、基本部分

1.教師把活動器材——長凳介紹給幼兒:“平時在我們的生活中長凳是用干什么的呢?什么時候要用到凳子呢?”

“今天我們要用長凳做各種有趣的活動。”

2.鼓勵幼兒自由探索長凳的各種玩法。

“小朋友動動腦筋想一想,長凳可以怎么玩呢?紅隊和綠隊比一比誰的玩法最有趣最多?”幼兒分散自由探索活動。

3.請幼兒介紹并示范自己的玩法,嘗試進行各種凳子游戲。(重點介紹以下三種游戲的玩法)

(1)爬過“矮山洞”——將長凳橫向擺放,幼兒從長凳的下面鉆過去,不能碰到長凳?!霸鯓鱼@能不碰到長凳呢?”

(2)鉆過“高山洞”——將兩張長凳疊在一起,幼兒從兩張凳子中間的空當中鉆過去,小心不能碰翻上面的凳子。游戲時可以由一位幼兒扶住上面的凳子?!般@過這樣的山洞時,要注意什么?”

(3)走獨木橋——將長凳縱向擺放,幼兒從長凳上面走過,雙手伸平保持平衡?!拔覀円獜莫毮緲蛏献哌^,怎樣才能又穩(wěn)又快呢?”“下來的時候要注意什么?”

4.“長凳游戲”接力比賽。

(1)“剛才,小朋友們動腦筋想出了許多有趣的玩法,有爬過“矮山洞”,鉆過“高山洞”,走獨木橋,你喜歡什么玩法?”“我們把這三種方法組合起來,來進行一次長凳游戲比賽好嗎?”師幼共同布置活動場地。

(2)幼兒討論出比賽的規(guī)則。每隊可以請出一位隊員做安全保護員,扶住長凳,保護隊員安全的游戲。

(3)分紅兩綠隊進行比賽。

(4)教師和幼兒共同小結(jié)游戲中遇到的問題,并討論解決的方法。再次比賽,對幼兒的表現(xiàn)作積極的評價,表揚幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

三、結(jié)束部分

幼兒傾聽音樂,坐在凳子上做放松運動,適當休息。

活動反思:

在這次的長凳游戲活動中,幼兒的鉆、爬和從高處往下跳的能力、平衡能力都獲得了有效的發(fā)展,幼兒勇敢的精神和互相幫助的良好品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。活動的開始部分,我將長凳圍成圓形,帶領(lǐng)幼兒圍著長凳走走、跑跑、跳跳,玩搶凳子的游戲,既是一個熱身運動,又調(diào)動了孩子活動的情緒。接著鼓勵一位孩子大膽的站到凳子上,小心的走幾步然后跳下,同時另一位孩子做好相應(yīng)的保護工作。接著,我和孩子們一起圍坐在一起討論“長凳在生活中的運用”,既溫馨又自然。接下來的幼兒自主創(chuàng)新游戲活動中,我鼓勵幼兒大膽合作發(fā)明新的游戲方式,以自己的情緒、表情、語言和眼神與幼兒交流,鼓勵幼兒大膽嘗試,并將自己的游戲介紹給大家。最后將大家發(fā)明的幾種游戲方式有目的的選擇其中的三種:爬矮山洞,鉆高山洞,走獨木橋設(shè)計成比賽游戲,幼兒分組進行比賽。在整個活動過程,我用自己的表現(xiàn)來感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面,不僅教會孩子掌握正確的屈膝緩沖著地的方法,同時鼓勵幼兒選出保護者,同伴之間互相幫助,在活動中主動保護同伴的安全。

大班游戲玩法(篇二)

活動目的:

1.利用長凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力,讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能,提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2.培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動參與鍛煉并在活動中積極動腦的意識與能力。

3.喜歡參與游戲,體驗。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動準備:

木制長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個、錄音機、磁帶。

活動過程:

1.幼兒進場,四散站立;在音樂伴奏聲中師生一起做熱身操。

2.教師把活動器材一長凳介紹給幼兒:"長凳是用來坐的,可今天我們要用長凳做各種有趣的活動。"激發(fā)幼兒活動的興趣。

3.鼓勵幼兒自由探索長凳的各種玩法,并及時請幼兒示范自己的玩法。

4.帶領(lǐng)幼兒進行各種鉆爬游戲。

①爬過"地道"--長凳橫向間隔2米左右擺成一排,從長凳下爬過。

②鉆過各層"地道"--將長凳兩個兩個疊起來,從凳子間隙中爬過。

③爬過"暗道"--將長凳并攏,從長凳下爬過后站到凳子上。

④開"火下"--將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排,請幼兒肩搭肩從睦凳上迂回走過。

5.過"橋"游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個長凳、兩個并排的長凳、兩個并排但左右分開的長凳上用各種方法走過"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走同來。

6.將兩個長凳替在一起,讓幼兒走過橋,從橋上跳下。然后從塑料弧形積小拼成的"彎曲橋"上走回來。

7.教師將幼兒集中起來,示范從橋上往下跳的'正確姿勢,講解方法和要領(lǐng):屈膝擺臂向上跳,前腳掌著地,屈膝緩沖,身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。

8.將二個長凳疊起來并鋪好海棉墊,讓幼兒自己爬上凳子走過"橋"并從"橋"上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"起伏橋"走同來。

9.視幼兒情況逐漸增加"橋"的高度,鼓勵幼兒嘗試從橋上走過并跳下。

注意事項:

①保持場地中有不同高度的"橋",讓幼兒自己選擇。

②教師加強保護,尤其要注意過最高的"橋"幼兒的安全。(可讓配班教師協(xié)助保護。)③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。

④對能力特別強的幼兒,教師可在其過"橋"時把手伸在橋當中設(shè)置障礙,讓他跨過。

10.對幼兒的表現(xiàn)作積極的評價,表揚幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

11.幼兒四散一站立,在音樂伴奏下跟老師做放松操。

12.幼兒離場。

活動反思:

這是我設(shè)計的幼兒體育《凳椅系列活動》之一。整個活動我自己認為是成功的,活動目的較好地完成了。通過活動,幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展,勇敢、果斷的個性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動實錄分析,我在活動中對幼兒的要求方面、對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。對幼兒的要求方面,我沒有"一刀切",而是通過放置不同高度的長凳讓幼兒自由選擇的方式,達到區(qū)別對待的目的。在鼓勵幼兒方面,我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為與幼兒交流的"語言"(稱身勢語言):在教態(tài)方面,情緒上,我是積極而興奮的,讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上,我是輕松自然的,給孩子創(chuàng)設(shè)了一個較為輕松的心理環(huán)境;在語言方面,我沒有說"別害怕"、"不要緊張"、"沒有危險的"之類的話,因為說這些話,等于是在強調(diào)危險,說得越多,幼兒就越是緊張,動作就放不開,反而容易出危險。眼神上,當有的孩子站在長凳上,猶豫不決時,我用堅決的目光看著他的眼睛,通過這扇"心靈的窗戶"給他注入力量。整個過程,我用自己的表現(xiàn)來感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面,孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法,我運用的保護方法也是正確而科學(xué)的,時機把握也較好?;顒咏Y(jié)束時,又及時教育幼兒:平時單獨一人或大人不在時,不能盲目練習(xí)。 活動到最后,長凳的高度增加到5個,約有130cm。有的老師提出異議,是否太高了,出了危險怎么辦?實際上,這個高度并不是我個人憑空想象出來的,而是在活動中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下,情緒上保持愉快,這個高度就是適合的。而且,只要保護得當,就不會有危險。從幼兒發(fā)展的角度來講,通過活動發(fā)展了從高處往下跳的能力,當遇到真正的危險時,他就能應(yīng)付自如了。

大班游戲玩法(篇三)

活動目的:

1 利用長凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力,讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能,提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2 培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動參與鍛煉并在活動中積極動腦的意識與能力。活動急福?

木制長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個、錄音機、磁帶。

活動過程:

1 幼兒進場,四散站立;在音樂伴奏下師生一起做熱身操。

2 教師把活動器材 - 長凳介紹給幼兒:長凳是用來坐的,可今天我們要用長凳做各種有趣的活動。激發(fā)幼兒活動的興趣。

3 鼓勵幼兒自由探索長凳的各種玩法,并及時請幼兒示范自己的玩法。

4帶領(lǐng)幼兒進行各種鉆爬游戲。①爬過地道--長凳橫向間隔2米左右擺成一排,從長凳下爬過。②鉆過雙層地道--將長凳兩個兩個疊起來,從凳子間隙中爬過。③爬過暗道--將長凳并攏,從長凳下爬過后站到凳子上。④開火車--將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排,請幼兒肩搭肩從長凳上迂回走過。

5過橋游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個長凳、兩個并排的長凳、兩個并排但左右分開的長凳上用各種方法走過橋。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的彎曲橋上走回來。

6 將兩個長凳疊在一起,讓幼兒走過橋,從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的彎曲橋上走回來。

7 教師將幼兒集中起來,示范從橋上往下跳的正確姿勢,講解方法和要領(lǐng):屈膝擺臂向上跳,前腳掌著地,屈膝緩沖 ,身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。

8 將三個長凳疊起來并鋪好海棉墊,讓幼兒自己爬上凳子走過橋并從橋上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的起伏橋上走回來。

9視幼兒情況逐漸增加橋的高度,鼓勵幼兒嘗試從橋上走過并跳下。注意事項:①保持場地中有不同高度的橋,讓幼兒自己選擇。②教師加強保護,尤其要注意過最高的橋幼兒的安全。

(可讓配班教師協(xié)助保護。)③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。④對能力特別強的幼兒,教師可在其過橋時把手伸在橋當中設(shè)置障礙,讓他跨過。

10 對幼兒的表現(xiàn)作積極的評價,表揚幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

11 幼兒四散站立,在音樂伴奏下跟老師做放松操。

12 幼兒離場。

設(shè)計思路與自我評價:

這是我設(shè)計的幼兒體育《凳椅系列活動》之一。

木制長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個、錄音機、磁帶。

整個活動我自己認為是成功的,活動目的較好地完成了。通過活動,幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展,勇敢、果斷的個性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動實錄分析,我在活動中對幼兒的要求方面、對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。對幼兒的要求方面,我沒有一刀切,而是通過放置不同高度的長凳讓幼兒自由選擇的方式,達到區(qū)別對待的目的。在鼓勵幼兒方面,我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為與幼兒交流的語言(稱身勢語言):在教態(tài)方面,情緒上,我是積極而興奮的,讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上,我是輕松自然的,給孩子創(chuàng)設(shè)了一個較為輕松的心理環(huán)境;在語言方面,我沒有說別害怕、不要緊張、沒有危險的之類的話,因為說這些話,等于是在強調(diào)危險,說得越多,幼兒就越是緊張,動作就放不開,反而容易出危險。眼神上,當有的孩子站在長凳上,猶豫不決時,我用堅決的目光看著他的眼睛,通過這扇心靈的窗戶給他注入力量。整個過程,我用自己的表現(xiàn)來感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面,孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法,我運用的保護方法也是正確而科學(xué)的,時機把握也較好?;顒咏Y(jié)束時,又及時教育幼兒:平時單獨一人或大人不在時,不能盲目練習(xí)。

活動到最后,長凳的高度增加到5個,約有130cm。有的老師提出異議,是否太高了,出了危險怎么辦?實際上,這個高度并不是我個人憑空想象出來的,而是在活動中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下,情緒上保持愉快,這個高度就是適合的。而且,只要保護得當,就不會有危險。從幼兒發(fā)展的角度來講,通過活動發(fā)展了從高處往下跳的能力,當遇到真正的危險時,他就能應(yīng)付自如了。

指導(dǎo)教師評析:黃保法

利用長凳開展體育活動,頗有新意。本活動以游戲為基本形式,把長凳擺放成各種活動形式,組織幼兒進行一系列爬、鉆、走、跑等活動,充分發(fā)揮了長凳這一自然運動器械的多功能性和可變性,幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗,而且發(fā)展了鉆爬、攀登以及平衡的能力。

從活動組織形式來看,有自由探索活動、分散活動和集體活動,這三種組織形式既符合活動內(nèi)容的需要,又符合幼兒發(fā)展的實際,從而合理、科學(xué)地調(diào)節(jié)了運動密度和運動強度,提高了體育鍛煉的實效性。

從活動設(shè)計中可以看出,教師對活動過程是經(jīng)過周密考慮的,如幼兒自由探索長凳的各種玩法這一環(huán)節(jié)是后面鉆爬游戲的鋪墊,走橋則是鉆爬游戲的延伸。此外,由于幼兒的體能、動作發(fā)展水平、性格等方面存在差異,因此,教師沒有采用簡單劃一的活動形式或提出同一要求,而是有意識地在場地上設(shè)置高低不同的獨木橋。對能力特別強的幼兒,教師還在其過橋時把手伸在橋當中設(shè)置新障礙,增加活動難度;對能力較弱的幼兒,教師則及時給以鼓勵,并采取積極的保護措施,讓他們力所能及地參與活動,從而讓每個幼兒通過鍛煉在原有水平上得到提高。

從實踐效果看,本次活動的全過程,幼兒都處于寬松、自由的氛圍中,教師的教態(tài)十分親切,語言幽默、生動,富有啟發(fā)性,而且教師自始至終不忘與幼兒進行情感交流,如教師一邊帶領(lǐng)幼兒參與活動場地的布置,一邊與幼兒自由交談,這既是一種積極的休息方式,又使幼兒感到輕松、自然,其樂融融。當幼兒說凳子并排放置就象要看戲時,教師機智地說:那就看我的表演吧。從而自然地過渡到示范動作的環(huán)節(jié)。

木制長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個、錄音機、磁帶。

由于體育活動具有很強的不可預(yù)料性,因此,教師常常根據(jù)實際情況及時作出調(diào)整,如有一個男孩較為膽小、內(nèi)向,他不敢從4張疊放的凳子上跳下來,教師就以輕松的語氣鼓勵他試一試,并適時、適當?shù)刂怂槐壑Α.斶@位幼兒初獲成功體驗時,教師又請他連續(xù)跳了3次,從而逐漸消除了他對高度的恐懼感,為培養(yǎng)他的勇敢精神邁出了可喜的一步。

最后值得一提的是,這一活動的執(zhí)教者是位男教師,因此,在培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、抗挫折、主動參與鍛煉的意識和能力方面,具有自身的優(yōu)勢。

大班游戲玩法(篇四)

活動目的:

1、利用長凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力,讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能,提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動參與鍛煉并在活動中積極動腦的意識與能力。

活動準備:

木制長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個、錄音機、磁帶。

活動過程:

1、幼兒進場,四散站立;在音樂伴奏聲中師生一起做熱身操。

2、教師把活動器材一長凳介紹給幼兒:"長凳是用來坐的,可今天我們要用長凳做各種有趣的活動。"激發(fā)幼兒活動的興趣。

3、鼓勵幼兒自由探索長凳的各種玩法,并及時請幼兒示范自己的玩法。

4、帶領(lǐng)幼兒進行各種鉆爬游戲。

①爬過"地道"——長凳橫向間隔2米左右擺成一排,從長凳下爬過。

②鉆過各層"地道"——將長凳兩個兩個疊起來,從凳子間隙中爬過。

③爬過"暗道"——將長凳并攏,從長凳下爬過后站到凳子上。

④開"火下"——將長凳橫向間隔0、5米左右擺成一排,請幼兒肩搭肩從睦凳上迂回走過。

5、過"橋"游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個長凳、兩個并排的長凳、兩個并排但左右分開的長凳上用各種方法走過"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走同來。

6、將兩個長凳替在一起,讓幼兒走過橋,從橋上跳下。然后從塑料弧形積小拼成的"彎曲橋"上走回來。

7、教師將幼兒集中起來,示范從橋上往下跳的正確姿勢,講解方法和要領(lǐng):屈膝擺臂向上跳,前腳掌著地,屈膝緩沖,身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。

8.將二個長凳疊起來并鋪好海棉墊,讓幼兒自己爬上凳子走過"橋"并從"橋"上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"起伏橋"走同來。

9、視幼兒情況逐漸增加"橋"的高度,鼓勵幼兒嘗試從橋上走過并跳下。

注意事項:

①保持場地中有不同高度的"橋",讓幼兒自己選擇。

②教師加強保護,尤其要注意過最高的"橋"幼兒的安全。(可讓配班教師協(xié)助保護。)③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。

④對能力特別強的幼兒,教師可在其過"橋"時把手伸在橋當中設(shè)置障礙,讓他跨過。

10、對幼兒的表現(xiàn)作積極的評價,表揚幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

11、幼兒四散一站立,在音樂伴奏下跟老師做放松操。

12、幼兒離場。

大班游戲玩法(篇五)

活動源起:讓輪胎動起來

別小看幼兒園角落里堆放的廢舊輪胎,經(jīng)過刷新改造,輪胎變廢為寶,在孩子和老師的眼里,可是頂頂好玩的玩具。輪胎怎么玩?首先,得讓輪胎動起來。

滾輪胎是一項有趣的運動,雙手扶穩(wěn)輪胎兩側(cè),推動輪胎向前滾動,待動作熟練后可由雙手滾變?yōu)閱问譂L,還可進行繞障礙滾。

除了滾、推、拉,還有沒有其他玩法呢?如果輪胎足夠多,可以將輪胎兩兩相對,擺成兩列直線,看誰在輪胎上走得快、走得穩(wěn);也可以將輪胎呈直線或曲線放于場地上,在輪胎的圓洞中間,進行雙腳跳和單腳跳。

活動過程:當輪胎遇到竹棍

老師為了讓孩子們玩得更有創(chuàng)造性,提示孩子們把輪胎和其他材料結(jié)合起來玩。一開始,老師建議孩子們試試用竹棍滾輪胎。老師說:孩子們,現(xiàn)在每人一根竹棍,大家試一試,怎樣用竹棍來滾輪胎呢?孩子們拿著竹棍,開始探索怎樣用竹棍才能滾得快一些。

浩浩把輪胎豎著放好,然后拿住竹棍的一頭,用另一頭去滾輪胎,可是,滾了一會兒,輪胎就倒下了。浩浩重新把輪胎放好,用竹棍的一頭輕輕地推,輪胎慢慢地滾起來了,浩浩高興地笑了。

杰杰把竹棍穿在輪胎的中間,自己握住竹棍一頭,向前滾輪胎,輪胎一下歪倒了,杰杰大聲說:誰和我一起玩?旁邊的真真聽到了,跑過來說:咱倆一起玩吧!好啊!杰杰答應(yīng)了,兩個人一人握住竹棍的一頭,開始滾起來,從不快到快,越滾越快了。

冉冉的個子比一般孩子要高些,兩手分別握住竹棍的一頭,用竹棍的中間去滾輪胎,輪胎慢慢地越滾越快,冉冉對于自己的新發(fā)現(xiàn)驚喜不已,一邊用竹棍滾輪胎,一邊高興地喊:趕小豬嘍!趕小豬嘍!別的小朋友看見了,也都爭先恐后地學(xué)著冉冉的樣子滾起輪胎來。大家玩得真高興!

浩浩開始時用竹棍的一頭滾輪胎,由于用力過大,輪胎失去平衡而倒下。后來,浩浩嘗試用竹棍輕輕地推輪胎,輪胎慢慢地滾起來了,浩浩體驗到用力和平衡之間的微妙關(guān)系。

杰杰是一個活潑開朗的孩子,平時就善于與人合作。在輪胎游戲中,他看到輪胎倒了,馬上想到可以請求別人的幫助,于是大聲邀請別的小朋友來和他一起玩,并成功合作把輪胎滾了起來,從而讓自己和對方都體驗到了合作的樂趣。

冉冉剛開始用兩手握竹棍滾輪胎,輪胎歪歪扭扭滾不起來。但他根據(jù)自己以往的有關(guān)物體平衡的經(jīng)驗,慢慢摸索出竅門來:兩手緊握竹棍的兩頭,用竹棍的中間去滾輪胎,這樣容易把握住力量:一開始,輕輕用力,讓輪胎滾起,慢慢加大力量,讓輪胎越滾越快。老師請浩浩、杰杰和冉冉為大家示范了自己的創(chuàng)新玩法,浩浩、杰杰和冉冉玩得更起勁了!其他孩子也發(fā)現(xiàn)了輪胎新的好玩之處。

活動過程:當輪胎遇到布繩和大沙包

接下來,教師又提供了布繩、大沙包等輔助材料。這下,輪胎的玩法更多了。

琪琪和晗晗拿著一根布繩,把繩穿進輪胎的洞里,一人握住布繩的一頭向前拉著走,走了幾步,輪胎倒了。怎么辦呢?他們兩個停下來,挪了挪布繩的位置,拉著輪胎又向前走,才走了幾步,輪胎又倒了。他們停下來,互相對視了下,不約而同地把輪胎挪到了布繩的中間位置,再拉著向前走,輪胎滾起來了,還滾得很平穩(wěn)。

孩子們玩了一會兒輪胎,都有些累了。沒人玩的輪胎也倒在了地上,孩子們順勢在輪胎上坐下休息。國偉說:我們坐在輪胎車上了!是啊,輪胎擺了長長的一排,多像一輛輪胎車啊!孩子們一下子覺得休息也是玩,坐在輪胎車上休息,多有趣呀!輪胎車不僅能用來坐,還可以用來走,好玩著呢。

琪琪和晗晗受到了同伴用竹棍滾輪胎的啟發(fā),把習(xí)得的新經(jīng)驗進行了遷移,改造了自己原來的玩法。當國偉看到擺成長長一排的輪胎,馬上聯(lián)想起火車的形象,于是進行了想像游戲,我們坐在輪胎車上了。輪胎是沒有生命的,但孩子的心是活的。

活動延伸

在家里玩輪胎,地方小了點,但如果搬到社區(qū)的廣場或者田野邊、草地上,你會發(fā)現(xiàn)廣闊的大自然是最好的游戲場所。適合4~6歲幼兒家庭的輪胎玩法有很多。一個人玩,可以輪胎豎放,手拿竹棍,趕著輪胎向前滾。兩人合作,可以將布繩或竹棍從輪胎中間穿過,分別拉住布繩或竹棍的一端帶動輪胎滾動前行。只要有兩個輪胎、四個人,就可以比賽,看哪組最先到達終點。過程中。不準用手扶輪胎,如果輪胎倒地,可扶起繼續(xù)游戲。

如果想創(chuàng)新玩法,可以添加一些輔助材料,比如將海洋球裝入輪胎,雙手或單手滾動輪胎運球。如果兩個以上家庭一起玩,就可以比賽了,看誰家運得最快。

大班游戲玩法(篇六)

玩繩結(jié)

先教孩子把繩子4或8折打成結(jié)。爸爸在離孩子2米處手持一塑料筐,鼓勵孩子投繩進筐。剛開始時,可移動腳步,提高興趣,以后不移動,提高技能。孩子拋進,爸爸拋出,孩子接住繼續(xù)向筐內(nèi),邊拋邊說:“拋繩結(jié)嘍?!?/p>

玩繩圈

學(xué)小鴨走路。先教孩子將繩兩端各打一個結(jié)成繩圈,爸爸媽媽和孩子每人兩個繩圈,雙腳各踩住一個圈,雙手各拉一個繩圈,一步一步如同小鴨搖搖擺擺向前走路。父母做鴨媽媽鴨爸爸。

跳繩圈

把3個繩圈放在一起或間隔一定距離,跳的方法可以變化經(jīng),單雙腳跳或交替跳;繩圈排列方法可變化,如直線、三角形等,繩圈也可變化成半圓形、三角形、梯形等。套繩圈。父親說:“看誰套繩圈套得快?!比税牙K圈從腳套入,通過身體,再從頭上套住,也可以從上往下,展開比賽或挨次進行?!般@山洞了”2人將繩子套于腰間或腋下,表示山洞,另一個人可鉆過或爬過山洞。爬過者作山洞,第2人再鉆山洞,依次輪流進行。

踩水浪

把繩子打開平放在地上,大人抖動繩子,讓幼兒踩著另一端前進。跳雙桿――爸爸媽媽各持繩子兩頭,面對面蹲下,兩繩平行,或?qū)捇蛘粩嘧兓S變禾絻衫K中間,又跳出,不能踩繩,踩住為輸,再輪換進行。最后,可3人跳繩,2人跳,獨自跳動,或把短繩結(jié)成長繩讓孩子在中間跳。

傳統(tǒng)游戲――繩的玩法多

大班游戲玩法(篇七)

一、數(shù)●區(qū)分1和許多,理解1和許多之間的關(guān)系。

1、串項鏈材料:有開口的串鏈(白色的一個,紅色的若干個)。

操作方法:把串鏈一個一個串起來,再一個一個取下來。

指導(dǎo)建議:

1.引導(dǎo)幼兒用語言表述一個一個串起來,一個變成許多個一個一個拿下來,許多變成一個一個,觀察項鏈由一個白色的串鏈和許多個紅色的串鏈連接而成。

2.可以將串鏈換成雪花片、回形針等材料進行類似練習(xí)。

3.本材料適合小班上學(xué)期使用。

2、玩卡片材料:卡片若干(分別標有表示1和許多的圖案)。

操作方法:將卡片按照1和許多分類。

指導(dǎo)建議:

1.幼兒已經(jīng)有1和許多的概念并能簡單區(qū)分。

2.引導(dǎo)幼兒在操作過程中根據(jù)圖片內(nèi)容表述:一只小貓,許多小魚

3.本材料適合小班上學(xué)期使用。

●學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法(重疊法、并置法)比較兩組物體的數(shù)量,感知多少和一樣多。

3、筆套找朋友材料:大、小筆套若干。

操作方法:將筆套一一對應(yīng)插起來。

指導(dǎo)建議:

1.也可搜集各種帶瓶蓋的塑料瓶,瓶身做娃娃,瓶蓋當帽子。將帽子(瓶蓋)和娃娃(瓶身)一一對應(yīng),為每個娃娃戴上相應(yīng)的帽子,從而發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶身在數(shù)量上是否一樣多。

2.本材料適合小班上學(xué)期使用。

4、擰螺絲材料:螺絲釘、螺帽若干。

操作方法:擰螺絲。

指導(dǎo)建議:

1.螺絲釘和螺帽的數(shù)量可以不一樣。

2.本材料適合小班上學(xué)期使用。

5、小貓吃魚材料:操作卡片一張(畫有小貓圖案),小魚若干。

操作方法:喂小貓吃魚。

指導(dǎo)建議:

1.指導(dǎo)語:小貓肚子餓了,小朋友來喂它們吃魚吧!

2.指導(dǎo)語:是不是每只小貓都有小魚吃了,請你們比一比小貓和小魚哪個多,哪個少,還是一樣多?

3.本材料適合小班上學(xué)期使用。

●手口一致點數(shù)1~5,并能說出總數(shù)。

6、按撳紐材料:撳紐若干,操作底板若干(標有數(shù)字)。

操作方法:根據(jù)數(shù)字按上相應(yīng)數(shù)量的撳紐。

指導(dǎo)建議:

1.觀察幼兒所放的撳紐數(shù)量是否正確。

2.根據(jù)本班幼兒的實際情況,可提供5以內(nèi)的數(shù)字和10以內(nèi)的數(shù)字兩套材料。

3.本材料適合小班下學(xué)期使用。

7、娃娃夾辮子材料:身體上標有數(shù)字的娃娃卡片若干,夾子若干。

操作方法:根據(jù)娃娃身上的數(shù)字夾上相應(yīng)數(shù)量的夾子。

指導(dǎo)建議:

1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。

2.根據(jù)本班幼兒的實際情況,可提供5以內(nèi)的數(shù)字和10以內(nèi)的數(shù)字兩套材料。

3.本材料適合小班下學(xué)期使用。

8、家具展覽材料:標有各種家具的卡片若干,標有數(shù)字和點子的卡片若干。

操作方法:找出與卡片上家具數(shù)目一致的數(shù)字或點子卡片。

指導(dǎo)建議:

1.觀察幼兒操作結(jié)果是否正確以及幼兒所使用的方法。

2.本套材料是結(jié)合家的主題制作的,可根據(jù)主題內(nèi)容的變化調(diào)整材料,更改卡片上的圖案。

3.本材料適合小班下學(xué)期使用。

9、拼板找朋友材料:木板若干(標有點子或數(shù)字)。

操作方法:找到數(shù)量含義一致的木板拼在一起。

指導(dǎo)建議:

1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確以及幼兒所使用的方法。

2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

10、搓丸子材料:底板若干(標有數(shù)字),橡皮泥。

操作方法:用橡皮泥搓出相應(yīng)數(shù)量的丸子放在底板上。

指導(dǎo)建議:

1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。

2.根據(jù)本班幼兒的實際情況,可提供5以內(nèi)的數(shù)字和10以內(nèi)的數(shù)字兩套材料。

3.本材料適合小班下學(xué)期使用。

11、日歷材料:日歷一本(左邊寫有數(shù)字,右邊貼有表示一定數(shù)量的物體圖案)。

操作方法:根據(jù)圖案上物體的數(shù)量找出相應(yīng)數(shù)字,或者根據(jù)數(shù)字找出相應(yīng)數(shù)量物體的圖案。

指導(dǎo)建議:

1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。

2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

12、漂亮的蝴蝶材料:蝴蝶卡片若干(一邊標有點子,一邊寫有數(shù)字),將其剪為兩半。

操作方法:拼出完整的蝴蝶(即點子數(shù)和數(shù)字相對應(yīng))。

指導(dǎo)建議:

1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。幼兒可能會根據(jù)蝴蝶的顏色和拼合處的輪廓拼出蝴蝶,教師應(yīng)逐步引導(dǎo)他們觀察點子數(shù)量和數(shù)字之間的關(guān)系。

2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

13、小鳥回家材料:大樹卡片若干(樹上有一個鳥窩,鳥窩上標有點子),小鳥卡片若干。

操作方法:根據(jù)鳥窩上的點子數(shù)擺上相應(yīng)數(shù)量的小鳥。

指導(dǎo)建議:

1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。

2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

●認讀數(shù)字1~5。

14、拓印數(shù)字材料:底板若干(刻有突起的數(shù)字1~5),蠟筆若干,白紙若干。

操作方法:將白紙放在底板上,用拓印的方法涂畫數(shù)字的形狀。

指導(dǎo)建議:

1.觀察幼兒拓印的方法是否正確,引導(dǎo)幼兒說出自己涂畫的是數(shù)字幾。

2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

15、捏數(shù)字材料:數(shù)字底板若干,塑料墊板一塊,橡皮泥。

操作方法:利用橡皮泥捏數(shù)字(可參照數(shù)字底板上的數(shù)字形狀)。

指導(dǎo)建議:

1.還可結(jié)合美工建構(gòu)活動幫助幼兒充分感知、認識數(shù)字,如用雪花片拼數(shù)字,用火柴棒搭數(shù)字等。

2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

二、量●感知物體大小、長短、多少的不同。通過比較能找出最大最小最長最短最多最少和一樣大一樣長一樣多,并能用語言表達。能按物體的大小、長短對物體進行順向或逆向排序。

16、比大小材料:糖果若干,圖示卡一張。

操作方法:按照圖示將糖果按大小排隊。

指導(dǎo)建議:

1.可以把糖果換成紐扣、木珠等材料,引導(dǎo)幼兒找出最大的一個和最小的一個。

2.本材料適合小班上學(xué)期使用。

17、三只熊材料:操作卡片一張,圖片若干(分別標有大、中、小三套物品)。

操作方法:將卡片按要求放入操作底卡中。

指導(dǎo)建議:

1.觀察幼兒是否按照大、中、小為熊寶寶一家找到適用的東西。教師可以向幼兒提問誰的碗最大,誰的碗最小,引導(dǎo)幼兒表述爸爸用的椅子比媽媽的大,媽媽用的椅子比爸爸的小,等等。

2.本材料適合小班上學(xué)期使用。

18、比長短材料:操作底卡一張,緞帶若干。

操作方法:根據(jù)底卡的提示將緞帶按照長短排序。

指導(dǎo)建議:

1.引導(dǎo)幼兒在操作中用語言表達最長最短,并按照由長到短或由短到長的順序排列。

2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

19、我的家材料:可翻頁的圖書(左右兩邊的圖案數(shù)目不同),寫有多和少的字卡。

操作方法:每翻一頁,幼兒可將左右頁的圖案進行數(shù)量上的比較,在多的一頁上貼上多字,在少的一頁上貼上少字。

指導(dǎo)建議:

1.可按由簡到繁的順序制作材料:兩組物體數(shù)量在5以內(nèi);兩組物體數(shù)量差異明顯;兩組物體數(shù)量超過5但未超過10,且數(shù)量差異不明顯(如少1或多1)。

2.指導(dǎo)語:請你比一比哪邊多?哪邊少?

3.本材料適合小班下學(xué)期使用。

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