實用課件: 中班科學(xué)教案：蚯蚓的故事其二

中班科學(xué)教案。

幼兒故事可以為幼兒講解世界上的真善美，塑造其純凈的心靈，父母需要使用大量的時間為孩子排憂解難，引導(dǎo)孩子健康快樂地成長，現(xiàn)在在孩子身上多下點功夫，是可以讓小孩子收益終身的！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？以下是小編為大家精心整理的“實用課件: 中班科學(xué)教案：蚯蚓的故事其二”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

中班科學(xué)活動《蚯蚓的故事》

活動目標(biāo)

1.在仔細(xì)觀察蚯蚓的過程中，說清自己的新發(fā)現(xiàn)。

2.有進一步了解蚯蚓特性的愿望，愿意親近小動物。

活動準(zhǔn)備：

1.讓孩子們事先對蚯蚓的外形、習(xí)性等有所了解，并能接觸蚯蚓實物，愿意和他們親近。

2.準(zhǔn)備四張桌子、8條蚯蚓放入4個小盤子里，需要放入泥土，否則蚯蚓會爬出。

3.多媒體

人數(shù)：中班孩子15~16人左右

活動重難點：

活動過程：

一、說說找蚯蚓的趣事。（回憶找蚯蚓時發(fā)生的一些趣事，進入活動主題。）

介紹主人公蚯蚓的家庭、朋友、以及最近的愛好。

二、閱讀《蚯蚓的故事》繪本、視頻并觀察實物蚯蚓。了解蚯蚓的外形和特征。

1.閱讀、觀察、觀看蚯蚓的外形。

蚯蚓的頭和尾巴真的很像，你能區(qū)分嗎？

2.閱讀、觀察、交流蚯蚓生活習(xí)性。

蚯蚓有必要看牙醫(yī)嗎？（觀察實物蚯蚓）

它吃些什么呢？

3.閱讀、觀察蚯蚓的再生。

女孩們?yōu)槭裁磿ε?？蚯蚓害怕嗎?/p>

什么叫再生功能？還有什么動物有這個功能呢？

4.閱讀了解蚯蚓的本領(lǐng)------松土

蚯蚓想把自己最大的本領(lǐng)教給好朋友蜘蛛，你們覺得蜘蛛能學(xué)會嗎？為什么？

三、放歸蚯蚓

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《燈的故事》課件

活動目標(biāo)：

1、通過收集資料，討論、了解燈的種類及燈的發(fā)展歷史。

2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

2、幼兒用書：《燈》

活動過程：

1、通過討論介紹，了解燈的種類。

請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關(guān)燈的資料。

教師：請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關(guān)燈的資料，看看你們帶來的燈一樣嗎?有什么不同?

教師：你看到了哪些種類的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜歡哪盞燈?為什么?

教師：你還知道哪些燈?

2、教師和幼兒共同布置展覽，引導(dǎo)幼兒觀看各種不同的燈。

教師：小朋友帶來了這么多的燈和有關(guān)燈的資料，怎樣讓大家都能觀賞我們帶來的燈呢?。來.源，(教師引導(dǎo)幼兒提出布置燈的展覽)教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢?(引導(dǎo)幼兒按類擺放，注意不重疊擺放等。)教師和幼兒共同布置燈的展覽，引導(dǎo)幼兒進一步認(rèn)識燈。

教師和幼兒共同觀看燈展，引導(dǎo)幼兒進行評選，選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。

3、教師引導(dǎo)幼兒了解燈的發(fā)展歷史。

教師：現(xiàn)在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎?以前的燈是什么樣的呢?

引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的發(fā)展歷程。

教師：你看到了哪些燈?

教師根據(jù)幼兒用書、有關(guān)等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程，幫助幼兒進一步了解燈的歷史。

活動反思：

《燈的發(fā)展》是一節(jié)探索性較強的科學(xué)活動。主要是讓幼兒通過對實物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及發(fā)展史，感受科學(xué)的奇妙。并積極的參與活動，嘗試給各種各樣的燈進行分類，激發(fā)起幼兒的探索興趣。

本次活動我主要是通過借助幼兒已有的生活經(jīng)驗及多媒體課件的展示引導(dǎo)幼兒去探索與發(fā)現(xiàn)。在活動初，我直接讓幼兒觀察周圍的燈飾，導(dǎo)入燈的話題，引發(fā)幼兒進一步探索燈的作用，很多幼兒能積極的針對生活中所熟悉的各種燈飾進行觀察，除了觀察燈的外形、顏色、作用外，個別幼兒還發(fā)現(xiàn)了燈的不同種類，借此機會我便順其自然的引導(dǎo)幼兒為各種燈飾進行分類。

在了解燈的發(fā)展史時，我以課件的形式向幼兒講述了愛迪生的故事，以及燈是如何發(fā)明出來的。很多幼兒在了解科學(xué)家--愛迪生的故事后，都紛紛表示將來自己也要在某一方面有所進步，并對科學(xué)家的聰明才智表示敬佩。在了解燈的發(fā)展史時，幼兒對古代的照明工具產(chǎn)生了極大的興趣，很多幼兒在觀察古代燈具時都會與現(xiàn)代燈具做對比，從而發(fā)現(xiàn)燈的不斷發(fā)展與變化。

在最后一環(huán)節(jié)，我讓幼兒選出自己最喜愛、最特別、最可愛的燈具，很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發(fā)言，并表示長大后會做出更神奇的燈。

總的來說，我班幼兒在本次活動中表現(xiàn)較好，因為出示了精美的課件，幼兒的注意力都比較集中，很多幼兒針對自己的新發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出了較強的探索欲望，懂得通過與同伴討論，向老師詢問等方式尋找答案，達到了活動目標(biāo)。我希望在延伸環(huán)節(jié)，能讓家長帶幼兒參加燈展，讓幼兒能更直觀的觀察燈、了解燈。

蚯蚓和青蛙的故事

1、蚯蚓和青蛙的故事

蚯蚓和青蛙為什么吵架呢？又因為什么而沒吵了呢？一起來看看這個故事吧！

蚯蚓和青蛙是好朋友，但是有一天，不知什么原因，它倆爭吵起來。

青蛙說：“我比你大，比你多四條腿?！彬球静环獾卣f：“我一旦站起來，比你高?！彼鼈z互不服氣，決定找人來評評理。還沒有走多遠，前面來了一位老爺爺和一個小孩。小孩子一見它倆就對老爺爺說：“看這兩個小東西!”爺爺說：“不會干活，長得再大又有什么用呢?”小孩說：“它倆還真是沒用的東西!”說完，沖它倆唾了一口唾液，走了過去。

一老一少走過去后，它倆羞的不吵了。以后怎么辦呢?干點什么?突然，青蛙想起了剛才一老一少走過時在地里捉了幾條蟲子，于是，它立即跳進水里，開始幫助人們抓蟲子;蚯蚓呢?看見一個農(nóng)民在辛勤地翻地，于是，它立即鉆進土里，每天不停地幫助人們松土。

從此，青蛙變成了專門捉害蟲的能手，蚯蚓變成了松土的專家。

2蚯蚓和青蛙的故事點評

怎么樣才能證明自己有用呢?青蛙跳進水里，開始幫助人們抓蟲子;蚯蚓呢?看見一個農(nóng)民在辛勤地翻地，于是，它立即鉆進土里，每天不停地幫助人們松土。從此，青蛙變成了專門捉害蟲的能手，蚯蚓變成了松土的專家。與其跟人比來比去，比一些沒用的東西，不如自己做些事情證明自己是有用的。

蚯蚓與螞蟻的故事

1、蚯蚓與螞蟻的故事

很久很久以前，蟋蟀、螞蟻、蚯蚓是好朋友。它們都住在一個村子里，村里的路坑坑洼洼的，很不好走。

一天，蟋蟀和螞蟻在一起商量，決定發(fā)動大家把路修好。

它們說干就干，割草的割草，挖土的挖土，墊路的墊路，干得熱熱鬧鬧。

可是它們的好朋友蚯蚓卻一直沒有來參加大家的修路勞動，螞蟻想讓好朋友蚯蚓也參加進來，就悄悄地來找蚯蚓，說：“蚯蚓大哥，你怎么不去幫助我們修路呀?”

蚯蚓說：“我怕累，我不干?！?/p>

螞蟻說：“那以后你就不走路啦?”

蚯蚓伸了個懶腰，懶洋洋地說：“不走就不走!有什么了不起!”

螞蟻見蚯蚓這樣子，也生氣了，就說：“要是你走了，怎么辦?”

“要是你們見我走了，就把我捉起來?！彬球菊f。

路終于修好了。蟋蟀、螞蟻都高高興興地在路上跑來跑去。

蚯蚓很羨慕，也悄悄爬到路上?？僧?dāng)它剛爬上去，就被螞蟻發(fā)現(xiàn)了。

螞蟻毫不客氣地把蚯蚓捉住抬進了洞里。

從此，蚯蚓再也不敢到路上去走了，只能在土里鉆著走。要是它不小心走到了路上，準(zhǔn)會被螞蟻捉住。直到現(xiàn)在還是這樣。

2蚯蚓與螞蟻的故事點評

路是大家走，路要大家修，蚯蚓怕累圖清閑，又想偷著走，最后落了個土里鉆行的結(jié)果。人也一樣，大家的事，大家做，有了成果大家分享，如果有誰怕臟怕累圖清閑，又想分享別人的勞動成果，必然會引起大家的不滿。希望每個小朋友都是懂得付出的那一個，得到他人的尊重和喜愛，不要成為偷懶盜取他人勞動成果的人，受到大家的唾棄。

蝸牛和蚯蚓的故事

1、蝸牛和蚯蚓的故事

一個陽光明媚的早晨，有一只蝸牛在墻角邊爬。這時它的好朋友蚯蚓見了，覺得很奇怪，好奇的問：“你在干什么呀？”“我要爬到墻頂上去?！蔽伵Ｒ贿吪酪贿吇卮?。蚯蚓聽了忍不住笑出了聲：“你真是異想天開，以你這樣的速度還想爬到墻頂上去？”

蝸牛聽了這話，不僅沒有氣餒，而且更加堅定的繼續(xù)往前爬。蚯蚓見了，不禁搖了搖頭，覺得蝸牛太不自量力了。于是，它伸了伸懶腰，鉆到土里睡覺去了。

蝸牛就這樣爬呀，爬呀……天慢慢的黑了下來，眼看離墻頂越來越近，勝利在望！真是天有不測風(fēng)云，突然“轟隆?。茁晲灷?，緊接著瓢潑大雨傾盆而下。豆大的雨點打在蝸牛的身上，它一連幾次滑了下來。這無疑是雪上加霜，難上加難。但是蝸牛仍然堅持不懈，一步一個腳印的向墻頂爬去……終于蝸牛成功的爬上了墻頂。

蚯蚓睡足了覺，懶懶散散的從土里鉆了出來。它低頭四處尋找，因為它確信蝸牛是不可能爬到墻頂上的。此時精疲力盡的蝸牛使出全身力氣，大叫一聲：“蚯蚓，我在這兒呢，我成功啦！”蚯蚓趕忙抬起頭，才發(fā)現(xiàn)蝸牛正站在高高的墻頭上呢。

可是蚯蚓還是百思不解：以蝸牛這么慢的速度，它是怎么爬到墻頂?shù)哪兀?/p>

小鳥告訴它，就在你睡覺的時候，蝸牛一刻不停地往上爬，頂著狂風(fēng)暴雨。克服了重重困難終于爬上了墻頂。

聽了小鳥的一番話，蚯蚓不禁感慨的說：“蝸牛鍥而不舍的頑強精神，真值得我們學(xué)習(xí)??！”

2小編點評時間

蝸牛和蚯蚓的故事告訴了我們，只要堅持，沒有什么不可以辦到，即使在我們看來蝸牛爬上墻頂確實非常困難，但是卻不是難以辦到?？朔约盒闹械目謶?、無畏身邊的困難、堅持自己的思想，這就是小蝸牛的精神！

幼兒園大班科學(xué)課教案 有關(guān)《魯班的故事》課件

活動目標(biāo)：

1.喜歡聽魯班的故事，感受發(fā)明創(chuàng)造對生活的重要意義。

2.感知魯班發(fā)明創(chuàng)造的過程與方法，樂意遷移運用，解決生活中的問題。

活動準(zhǔn)備：

根據(jù)大自然中動、植物的外形特征和特殊本領(lǐng)發(fā)明的物品的圖片若干;白紙、彩筆;教學(xué)掛圖《魯班的故事》教學(xué)資源《魯班的故事》音頻;幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動建議:

一、展示鋸、刨、云梯等魯班發(fā)明的各種工具，引出故事。

教師提問：小朋友，你們見過這些工具嗎?它有什么作用?

你們知道是誰發(fā)明的嗎?

二、了解故事內(nèi)容，感知魯班發(fā)明鋸的過程和方法。

(1) 教師引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖和幼兒學(xué)習(xí)資源4第28~29頁，說一說魯班是怎樣發(fā)明鋸的?

教師提問:魯班遇到了什么問題?他是怎樣解決的?

(2)教師引導(dǎo)幼兒和同伴互相交流，并利用教學(xué)掛圖幫助幼兒感知魯班發(fā)明鋸的過程和方法。

小結(jié)：魯班在生活中處處留心，善于觀察，從小草劃破手指的現(xiàn)象和蝗蟲鋒利的牙齒中聯(lián)想思考，得到啟發(fā)，終于找到解決問題的辦法。

三、出示相關(guān)圖片，拓展幼兒經(jīng)驗，了解生活中仿照動、植物的本領(lǐng)進行的發(fā)明創(chuàng)造。

教師提問：魯班仿著什么發(fā)明出鋸這種工具的?你還知道生活中還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是仿照大自然中的動、植物來發(fā)明的?

小結(jié)：原來，我們可以借鑒大自然中動植物的外形特征和特殊本領(lǐng)，遷移解決生活中的問題。

四、遷移運用，解決生活中的問題。

(1) 教師引導(dǎo)幼兒討論：“聽了魯班的故事，你得到了什么啟發(fā)?圍繞生活中存在的問題，你可以有什么樣的發(fā)明創(chuàng)造?”

(2) 教師提示幼兒可以根據(jù)大自然之中動植物的外形特征和特殊本領(lǐng)，設(shè)計發(fā)明物品，并畫在紙上。

五、是有共同分享交流設(shè)計的作品。

教師引導(dǎo)幼兒大膽在集體面前介紹自己設(shè)計的作品，并說明仿著什么制作的，解決生活中的什么問題?

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)進一步完善自己的作品。

可以繼續(xù)收集了解古代能工巧匠發(fā)明創(chuàng)造的故事，從而進一步感知發(fā)明創(chuàng)造的重要。

蚯蚓和蟒蛇的幼兒故事

1、蚯蚓和蟒蛇的幼兒故事

一天，蚯蚓看見路旁有條長長的蟒蛇正在睡覺。

“哇，好修長的身材，如果我也這樣漂亮該多好啊!”蚯蚓羨慕不已，就想出個好辦法讓自己改變一下。

蚯蚓爬到蟒蛇旁邊，使勁把自己拉長。

驚醒的蟒蛇大叫：“喂，伙計，你在干什么?那樣太危險，你會沒命的?！?/p>

可惜這話還沒說完，蚯蚓已經(jīng)因為用力過大，把自己的身體拉斷了。

它不僅沒變長，反而成了更短的兩截。

但值得慶幸的是蚯蚓有神奇的再生能力，每一截都會成長為一條蚯蚓。

2蚯蚓和蟒蛇的幼兒故事點評

如果不根據(jù)實際情況，盲目去模仿別人，是很危險的!很多人總是喜歡去拿自己和別人比較，而又多是用自己的短處比長處。最后讓自己失去了自信心，然后就開始不知所措的去模仿別人的長處，最后失去自己。無論我們在學(xué)習(xí)別人的什么東西的時候，都是有必要知道，這個東西是自己希望學(xué)習(xí)的并且可以為己所致用的嗎?都是需要將其融合成自己的特色，而不是單純的模仿和學(xué)習(xí)，那樣會讓自己迷失在廣闊的無盡的學(xué)習(xí)別人的道路上的。

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