身為的幼兒園教師,我們必須要會(huì)寫說課稿,為了提升小朋友們的學(xué)習(xí)興趣和效率,我們通常會(huì)在上課前準(zhǔn)備好一份說課稿,提前準(zhǔn)備好說課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。有關(guān)幼兒園說課稿范文有哪些呢?小編收集并整理了“教案推薦: 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育說課稿”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)6、7;
2、理解它們表示的數(shù)量;
3、會(huì)用手指頭表示6、7;
4、會(huì)寫6和7。
教學(xué)重、難點(diǎn):
寫6和7。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、貼紙、數(shù)字卡片6和7、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間:學(xué)習(xí)6—7 20分鐘,寫6、715分鐘,5分鐘互動(dòng)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、請(qǐng)生用手指表示1——5。
2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示1——5。
3、看點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
4、請(qǐng)生背數(shù)字兒歌。
5、看圖填數(shù)字。
6、按順序填順序
二、新授
1、這是數(shù)字幾?引出6(出示課件)。用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示?誰(shuí)會(huì)用手指表示?6像什么?(6像口哨吹得響)(出示課件)誰(shuí)會(huì)寫6?來數(shù)數(shù)有幾只口哨?
2、看看老師的手指是幾?引出7。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨?誰(shuí)還能數(shù)出7個(gè)其它物體?怎么寫?像什么?(7像鐮刀割小草)(出示課件)數(shù)鐮刀。
三、鞏固練習(xí)
1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。
2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
3、請(qǐng)生來帶讀數(shù)字。
4、請(qǐng)生寫6、7。
四、作業(yè)寫6和7各8排。
教學(xué)反思:
學(xué)生基本上都會(huì)寫,但"7"有少數(shù)同學(xué)會(huì)寫反。
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身為的幼兒園教師,我們必須要會(huì)寫說課稿,為了將孩子們的學(xué)習(xí)興趣提上來,老師們通常會(huì)準(zhǔn)備一份完整的說課稿,說課稿為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。為了避免幼兒園說課稿隨大流,可以從哪些方面來寫呢?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《2024范文:學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育說課稿其二》,僅供參考,希望能為您提供參考!
教材分析:
10是一個(gè)特殊的數(shù),既是計(jì)數(shù)的結(jié)果,又是計(jì)數(shù)單位,在計(jì)算中以10來進(jìn)位和退位,所以是小朋友認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。
本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多,容量大,面對(duì)厭靜好動(dòng)的低齡兒童,我力求為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)怡人、精美的課堂環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù);認(rèn)、寫10;理解10以內(nèi)數(shù)的順序;會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2、在認(rèn)識(shí)、感受10的過程中初步建立數(shù)感,發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、初步理解“10個(gè)一就是一個(gè)十”,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有信心。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流,會(huì)獨(dú)立認(rèn)、寫10,并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。
教學(xué)難點(diǎn):
數(shù)出10根小棒捆成一捆,孕伏“10個(gè)一就是一個(gè)十”的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、學(xué)具盒、智慧星
教學(xué)過程:
一、情境引入、點(diǎn)數(shù)復(fù)習(xí)
1、出示課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境
小紅帽遇到大灰狼,回答相鄰數(shù)問題。
2、點(diǎn)數(shù)奶奶家的門牌號(hào)碼:1—9
二、跟隨情境,學(xué)習(xí)新知
1、師:奶奶家已經(jīng)有9個(gè)小朋友等著和小紅帽玩呢!
初步了解9的后面是10。
2、出示直尺,直觀感受10以內(nèi)數(shù)的順序關(guān)系。
3、分別出示摩托車和自行車,比較大小。
4、情境教學(xué)10的分解。
5、幼兒動(dòng)手操作擺小棒練習(xí)10的組成。
6、“兩個(gè)數(shù)湊成十”游戲。
教師說一個(gè)數(shù),學(xué)生說一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)組成10。
同桌兩人做游戲,說數(shù)并出手指,兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。
三、探索發(fā)現(xiàn),書寫表達(dá)
1、10的寫法和0~9這些數(shù)的寫法有什么不同?
2、誰(shuí)能說說你會(huì)怎么記住它?(學(xué)生先嘗試說說,教師再小結(jié))
3、在田字格里練習(xí)寫10,并把好的貼在“作品欄”里。
4、用“10”說一句話。
四、熟悉題型、鞏固練習(xí)
1、填空
2、連線
3、涂色
五、師幼游戲、感受快樂
1、操作:捆小棒
師:我們走過山洞就來到了小辣椒的家里,辣椒哥哥想讓我們把10根小棒捆成一捆,請(qǐng)同桌兩人合作完成。然后告訴學(xué)生我們通常把10根捆成一捆,就是一個(gè)十,讓小朋友舉起“一捆”說:10個(gè)一就是一個(gè)十。
2、游戲:“找朋友”
教師拿出一張數(shù)字卡片,說:“我是1,誰(shuí)是我的好朋友?”
手拿能和它湊成10的卡片的幼兒快速說:“我是9,我是你的好朋友?!?/p>
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)6》說課稿
大家好:我說課的內(nèi)容是學(xué)前班上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)6》,我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、說教材分析:
1.教材內(nèi)容分析
認(rèn)識(shí) 6是學(xué)前班教材上冊(cè)第20頁(yè)的一個(gè)內(nèi)容。數(shù)字的認(rèn)識(shí)是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一階段,幼兒在前面的教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了5以內(nèi)的數(shù),本次活動(dòng)是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)來擴(kuò)展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書寫方面的經(jīng)驗(yàn),掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力,為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。
2.教學(xué)目標(biāo):
(1). 孩子經(jīng)歷認(rèn)識(shí)6的過程,初步建立6的數(shù)感。
(2).在具體情景中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望,學(xué)會(huì)6的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、對(duì)6的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
(3).引導(dǎo)孩子感受數(shù)6與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù),認(rèn)識(shí)6和正確書寫6。
4 .教學(xué)難點(diǎn):了解6的意義及6與5的關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊。
二、說學(xué)情分析:
作為剛進(jìn)校不久的學(xué)前孩子,雖大多數(shù)或多或少的接受了數(shù)的初步認(rèn)識(shí),但對(duì)數(shù)的概念未必都很清楚,對(duì)數(shù)的順序、大小比較、數(shù)的組成還很陌生。再加上學(xué)前孩子思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式。因此,根據(jù)我班孩子年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)中,通過學(xué)生觀察,說、操作達(dá)到讓孩子自主參與,主動(dòng)探究新知的目的,讓孩子真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
三、說教學(xué)策略:使用多種教學(xué)方法,有游戲的方法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)發(fā)、直觀演示法、動(dòng)手操作法等。為了講清重難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過程中主要采用直觀教學(xué)法。從孩子熟悉的生活中找數(shù)量,多媒體直觀演示,讓孩子在具體的實(shí)物中認(rèn)識(shí)6,建立數(shù)感。根據(jù)孩子心理發(fā)展和認(rèn)識(shí)規(guī)律,本課的教學(xué),從直觀到數(shù)學(xué)抽象,從生活到數(shù)學(xué),再?gòu)臄?shù)學(xué)回到生活,使學(xué)生感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)的作用。注意為孩子提供積極思考空間,讓孩子在觀察、操作、交流中,體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,培養(yǎng)孩子解決問題的意識(shí)和能力。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備實(shí)物口哨一個(gè),點(diǎn)子卡,小黑板。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備彩筆
五、說教學(xué)流程:
教學(xué)程序設(shè)計(jì)遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)程序,首先以游戲?qū)?,引出問題,讓幼兒對(duì)問題產(chǎn)生興趣,激發(fā)幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象,從而找到解決問題的辦法。通過猜測(cè)討論的方法尋找問題的規(guī)律性。最后引導(dǎo)幼兒將找出的規(guī)律性和獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決新的問題。活動(dòng)因此自然而然進(jìn)入、開展、結(jié)束。
(一)、復(fù)習(xí)舊知:
1.課前唱數(shù) 課前我是通過0——5的數(shù)順數(shù)倒數(shù)一遍,然后任意說數(shù)讓學(xué)生快速伸出相應(yīng)手指,這樣做的目的是快速集中學(xué)生注意力,激起學(xué)習(xí)興趣。
2.談話激趣:小朋友們,今天老師把前面學(xué)過的數(shù)字寶寶帶來了,你們還記得嗎(出示數(shù)字卡片)?讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的出示練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。
瞧,這些數(shù)字寶寶多粗心呀!連隊(duì)伍都沒有排好,誰(shuí)能幫它們從小到大排排隊(duì)呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)及5以內(nèi)數(shù)的排列。
3.出示卡片口答
這樣通過復(fù)習(xí)喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的記憶,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。
(二)、學(xué)習(xí)新知
1.認(rèn)識(shí)6的含義。
在學(xué)習(xí)新課時(shí),我首先告訴學(xué)生,認(rèn)真聽課,積極動(dòng)手動(dòng)腦回答問題的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗,激起學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的欲望。
(1)然后請(qǐng)同學(xué)們觀察主題圖,想一想老師和同學(xué)們都在干什么?回答后及時(shí)進(jìn)行思想教育:這幅圖上的老師和同學(xué)們都在認(rèn)真地打掃衛(wèi)生,我們小朋友也應(yīng)該向他們一樣講衛(wèi)生、愛勞動(dòng),把自己的教室打扮得更漂亮.請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),這幅圖上有幾個(gè)人?幾張桌子?
教師歸納:6個(gè)人,6張桌子,6把椅子,它們的數(shù)量都是6,我們就可以用數(shù)字6來表示。
板書課題:認(rèn)識(shí)6
引導(dǎo)學(xué)生觀察6的形狀, 6像哨子,電腦出現(xiàn)哨子的實(shí)物,幫助學(xué)生記憶字形,教6的讀音 ,注意正音。
(2)及時(shí)鞏固. (黑板畫)6朵花上飛有6只蝴蝶,請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)。
(3)請(qǐng)學(xué)生在實(shí)際生活中找一找,哪些物體的數(shù)量可以用6來表示?
教師小結(jié):不論是6本書,6個(gè)人,還是6只鉛筆……只要它們的數(shù)量是6,就可以用數(shù)字6來表示。
(4)游戲《搶椅子》
將5把小椅子擺成圓圈,請(qǐng)6個(gè)小朋友出來玩游戲。老師快速拍手,小朋友圍著椅子走,當(dāng)老師停止拍手時(shí),小朋友立即找一把椅子坐下,沒坐上椅子著為輸。重復(fù)玩幾次后請(qǐng)小朋友想一想,為什么總有一個(gè)小朋友沒有椅子坐?
啟發(fā)學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾把椅子?幾個(gè)小朋友?從而知道有6個(gè)小朋友只有5把椅子,6比5多1,5比6少1。
問學(xué)生:要使6個(gè)小朋友都有椅子坐,應(yīng)該怎么辦呢?添上一把椅子,再玩游戲,每一個(gè)人都坐上一把椅子,使學(xué)生通過活動(dòng)知道5添上1就是6,6里面有6個(gè)1。
以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊具體有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)用數(shù)表示事物和數(shù)在交流中的作用,初步建立數(shù)感。感悟數(shù)與生活的聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,就在生活中。
2.認(rèn)識(shí)6以內(nèi)數(shù)的順序。
前面數(shù)字寶寶都排好隊(duì)了,新認(rèn)識(shí)的數(shù)字寶寶6該排在那里呢?
電腦展示:6排在5的后面
3.學(xué)習(xí)6的寫法
(1).老師邊示范寫邊說:“6”是一筆寫成,上線靠右點(diǎn),左下右半圓。
(2).出示小黑板
樹上有幾個(gè)桃子,請(qǐng)你再添畫一個(gè)后再數(shù)數(shù)有幾個(gè)桃子,將數(shù)字填在方格里。
4.作業(yè):讓學(xué)生在書上虛線上描寫2至3個(gè)6,然后自己獨(dú)立書寫6。
(三).鞏固練習(xí)的設(shè)想是:
在學(xué)習(xí)中邊學(xué)邊練,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都設(shè)計(jì)了針對(duì)性練習(xí),既突出了重點(diǎn),也及時(shí)突破了難點(diǎn)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,還通過排排隊(duì)、猜一猜、玩游戲來鞏固新知識(shí)。
總之,在這節(jié)課中,我力圖通過直觀演示,觀察啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)6。教學(xué)中,想方設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、發(fā)散思維能力、口頭表達(dá)能力和想像能力。另外,我還在課堂中及時(shí)運(yùn)用表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)這種激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,極大地調(diào)了學(xué)生的積極性,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師,我們的工作任務(wù)寫說課稿是少不了的,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)課堂上的知識(shí)點(diǎn),老師們?cè)谏险n前會(huì)準(zhǔn)備好說課稿,說課稿可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容,如何突出重點(diǎn)來寫幼兒園說課稿呢?下面是小編幫大家編輯的《推薦!幼兒園體育教案說課稿范文(8篇)》,相信能對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)意圖:
有一次,陽(yáng)臺(tái)上晾著幾條彩綢橫幅,孩子們興奮地在橫幅下鉆來鉆去,有的則在垂掛到地面的橫幅上打滾。見此情景,我便設(shè)想利用這一材,料來引導(dǎo)幼兒探索滾動(dòng)動(dòng)作。為了充分挖掘這一材料的多種用途,我在彩綢邊緣縫上紐扣,使之可根據(jù)需要連接。
在設(shè)計(jì)中,我注重各領(lǐng)域教育內(nèi)容的互相滲透。如在競(jìng)賽中采用記分的方式,既營(yíng)造了比賽的氛圍,又滲透了數(shù)學(xué)內(nèi)容。在準(zhǔn)備材料及游戲過程中,我有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的合作精神,如紅綢的連接(部分幼兒鋪綢子,部分幼兒扣紐扣)、“舞龍”等環(huán)節(jié),使幼兒體會(huì)到合作的快樂,有利于培養(yǎng)幼兒與人合作的能力。
目標(biāo):
1.在彩綢上探索各種滾動(dòng)的動(dòng)作,初步掌握橫躺滾動(dòng)作,發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2.培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。
準(zhǔn)備:
1.廢舊橫幅5條,紅、黃、藍(lán)、綠各隊(duì)標(biāo)志若干。
2.錄音機(jī)、音樂磁帶。
過程:
一、準(zhǔn)備部分
1.幼兒聽音樂小跑步入場(chǎng)集合。
2.帶領(lǐng)幼兒繞彩綢蛇形跑和繞場(chǎng)跑。
3.幼兒成散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下做熱身操,模仿游泳、舉重、投籃、自由體操等動(dòng)作。
二、基本部分
1.幼兒分組在彩綢有圓點(diǎn)標(biāo)志一端排隊(duì),嘗試做各種不同的滾動(dòng)動(dòng)作。
2.剛才你們做了各種滾動(dòng)的動(dòng)作,有的團(tuán)身滾,有的橫躺著滾,請(qǐng)你們想一想怎樣才能滾得又直又快?
3.引導(dǎo)幼兒帶著問題探索又直又快的滾動(dòng)方式。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示探索結(jié)果。
5.教師邀請(qǐng)一名幼兒一起示范,引導(dǎo)幼兒比較哪種方法滾得更快,從而發(fā)現(xiàn)基本的動(dòng)作要領(lǐng):手腳伸直,和身體保持一條直線,這個(gè)動(dòng)作叫“橫躺滾”。
6.幼兒自主練習(xí)。
7.幼兒成四路縱隊(duì),按順序在彩綢上做橫躺滾動(dòng)作,根據(jù)全組幼兒完成動(dòng)作的累計(jì)時(shí)間,在記分牌上記錄成績(jī):第一名4分,第二名3分,第三名2分,第四名1分(如圖一)。競(jìng)賽共進(jìn)行兩次,引導(dǎo)幼兒計(jì)算兩次競(jìng)賽的總成績(jī),最后向勝利隊(duì)頒發(fā)紅旗。
8.游戲:舞龍。全體幼兒合作將彩綢連接成長(zhǎng)條,玩“舞龍”游戲,方法是將彩綢舉過頭頂,小碎步蛇形走或螺旋形走(如圖二),然后請(qǐng)部分幼兒舉彩綢,其他幼兒繞著同伴蛇行前進(jìn)。
三、結(jié)束部分
在抒情、柔美的音樂聲中,幼兒一手拿彩綢,一手做劃船動(dòng)作(如圖三),活動(dòng)在愉快的.氣氛中結(jié)束。
中班體育:袋鼠跳
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)雙腳保持平衡沿著直線向前跳,并嘗試兩人合作學(xué)袋鼠跳的技能和方法。
2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)袋鼠合作跳的樂趣,鍛煉幼兒的體質(zhì)。重點(diǎn):屈膝,前腳掌蹲地跳起,雙腳并攏又輕又穩(wěn)落地。
難點(diǎn):嘗試兩人合作學(xué)袋鼠跳的技能和方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:每人一個(gè)袋鼠胸牌音樂背景游戲場(chǎng)地路線布置
教學(xué)過程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)
小朋友,你們是誰(shuí)呀?(袋鼠)你們看看我是誰(shuí)呢?袋鼠寶寶跟著媽媽一起做做運(yùn)動(dòng)吧!幼兒跟著教師聽口令做動(dòng)作。(邊做動(dòng)作,邊往前走)
二、探索嘗試跳跳跳
哎呀,前面有一條小河,我們?cè)鯓硬拍芴^去呢?你們?nèi)ピ囈辉?
1.寶寶們剛才你是怎么跳過河的呢?
2.請(qǐng)2名幼兒示范,你們覺得誰(shuí)跳的更像袋鼠?
3.我們學(xué)學(xué)他的樣子,再來跳一跳。(前腿曲胸前,兩腳并并攏,膝蓋彎一彎,后跟抬起來,雙腳用力跳,落地輕又穩(wěn))
4.剛才有的小袋鼠差點(diǎn)掉河里,我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>
跳了這么久,我們一定都很累了。我們到草地上休息休息吧!
三、兩人合作向前跳
1.袋鼠媽媽很喜歡帶著寶寶一起跳,請(qǐng)你也找個(gè)好朋友試一試,一個(gè)扮演媽媽,另
一個(gè)扮演寶寶,想想還可以怎樣跳呢?請(qǐng)袋鼠們到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地去練習(xí)。
2.幼兒去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地探索兩人合作跳的方法。
3.師幼總結(jié)交流方法。(誰(shuí)扮演媽媽?誰(shuí)扮演寶寶?你們是怎樣跳的?請(qǐng)幼兒講方法,2組選手比較。你們覺得哪組跳得又穩(wěn)又快呢?為什么?師小結(jié)。
4.選擇跳的最穩(wěn)、最快的一種方法讓幼兒嘗試。
四、游戲活動(dòng)合作跳
1.你們的本領(lǐng)學(xué)得怎樣?袋鼠運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了,今天我們參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是“兩人合作跳”,并交代規(guī)則方法。
2.幼兒分成兩組進(jìn)行比賽。教師講一下規(guī)則。
3.帶著青草跳回來。
4.袋鼠們參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)你們有什么感受啊?
五、放松運(yùn)動(dòng)
師幼跟著音樂一起做放松運(yùn)動(dòng)。
各位專家、園長(zhǎng)、老師:
大家中午好!
我是岳麓幼兒教育集團(tuán)第一幼兒園的蕭路,非常高興有機(jī)會(huì)在這里和大家近距離交流,這次比賽不僅對(duì)我個(gè)人是一次挑戰(zhàn),更是一次難得的對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?,F(xiàn)在我就從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程三個(gè)方面對(duì)我組織的體育活動(dòng)小小偵察兵進(jìn)行說課。
《小小偵察兵》是團(tuán)結(jié)版教材大班上學(xué)期一個(gè)綜合性的體育活動(dòng),是讓孩子以游戲的形式來練習(xí)走、跑、跳、鉆爬等基本動(dòng)作。大班幼兒對(duì)于這些基本活動(dòng)能力已有一定的經(jīng)驗(yàn),比如:能用正、側(cè)面鉆的方式鉆過直徑為60厘米的圈;能雙腳立定跳遠(yuǎn)等等,大班體育教育內(nèi)容中指出:引導(dǎo)幼兒用繩等其它廢舊材料開展各種身體鍛煉活動(dòng),所以這個(gè)綜合性的基本動(dòng)作練習(xí)對(duì)大班幼兒的基本活動(dòng)能力就具備一定的整合性和持續(xù)性。大班體育教育指導(dǎo)原則中指出:大班年齡幼兒的體育活動(dòng)要遵從游戲性原則和適量性原則,教師要合理組織體育活動(dòng),保證幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展。因此,我本次活動(dòng)的目標(biāo)就是從"情感態(tài)度、能力、知識(shí)技能"這三個(gè)維度來制定的:
1、樂于參與用廢舊報(bào)紙進(jìn)行的游戲,體驗(yàn)克服困難取得勝利后的愉悅。
2、能動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏地利用廢舊報(bào)紙進(jìn)行身體鍛煉。
3、在小小偵察兵的游戲中練習(xí)走、跑、跳、鉆爬等基本動(dòng)作,學(xué)習(xí)助跑跨跳。
因?yàn)橐尯⒆泳毩?xí)不同的基本動(dòng)作,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展水平,我吧本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為:練習(xí)走、跑、跳、鉆爬等基本動(dòng)作。難點(diǎn)為:學(xué)習(xí)助跑跨跳。
為了達(dá)到讓每個(gè)孩子獲得成功感的同時(shí)又得到基本活動(dòng)能力的提高,我采用了游戲法、講解示范法、練習(xí)法、分解練習(xí)法、競(jìng)賽法等教學(xué)方法,因此我于活動(dòng)前就準(zhǔn)備了大量供幼兒練習(xí)用的廢舊報(bào)紙。
把"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子"倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式是我貫徹的指導(dǎo)思想。因此模仿式的學(xué)習(xí)方法和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法更能讓孩子積極參與到活動(dòng)中,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
為了解決教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),完成活動(dòng)目標(biāo),我是按一下三個(gè)環(huán)節(jié)來組織活動(dòng)的:
開始部分,我以歌曲《小小解放軍》導(dǎo)入,一開始就吧孩子融入到活動(dòng)角色中,帶給孩子當(dāng)解放軍的精、氣、神,和解放軍聽口令的要求。
基本部分我首先采用的是走、跑、跳、鉆爬等基本動(dòng)作的練習(xí),重點(diǎn)放在孩子學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作上,因?yàn)檫@也是我本次活動(dòng)的難點(diǎn)。然后把這些環(huán)節(jié)組合起來,讓孩子完整地進(jìn)行這些基本動(dòng)作的練習(xí)。最后讓孩子分小組進(jìn)行了比賽,因?yàn)榇蟀嗄挲g的幼兒已經(jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),所以競(jìng)賽的游戲方式也很符合幼兒的年齡特點(diǎn),更能提高他們活動(dòng)的興趣。
結(jié)束部分讓孩子體驗(yàn)成功的快樂,和教師一起做舒緩的動(dòng)作,跳舞慶祝。
這就是我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程這三個(gè)方面對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行的說明,接下來是我的反思:
優(yōu)點(diǎn):1、由于是借班上課,通過活動(dòng)前20分鐘與原任老師的交流,以及與孩子的接觸,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子年齡偏小,學(xué)習(xí)助跑跨跳過30里厘米到40厘米高度是很困難的。所以我在活動(dòng)前對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整。
2、在活動(dòng)中我的情緒很飽滿,很有激情,比如說表情、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作,都很夸張很容易就把孩子帶入到了活動(dòng)中,孩子們也很樂意和我一起參與活動(dòng)。在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得很積極、主動(dòng),特別是我在做助跑跨跳的動(dòng)作示范時(shí),我的動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn),很舒展,孩子們表現(xiàn)出來的崇拜、給我的掌聲,也給了我滿足感和成功感。
3、我認(rèn)為在整個(gè)活動(dòng)中,互動(dòng)特別好,首先是我與孩子的互動(dòng),我始終以支持者的身份引導(dǎo)幼兒游戲,以連長(zhǎng)的身份參與到活動(dòng)中。然后是孩子與孩子的互動(dòng),孩子們自由搭山洞、搭隧道等到后來孩子與老師的互動(dòng),我示范后孩子們給我的掌聲等等。
4、在時(shí)間方面把握很好,正好是30分鐘。每個(gè)環(huán)節(jié)都把握比較好。
不足:
細(xì)節(jié)把握不到位,發(fā)現(xiàn)了問題但是沒有及時(shí)解決,比如:貼報(bào)紙飛的方法;搭山洞的高度應(yīng)把握在60厘米;點(diǎn)評(píng)孩子助跑跨跳的動(dòng)作應(yīng)分析動(dòng)作的特點(diǎn);個(gè)別指導(dǎo)孩子跨跳動(dòng)作不到位。
相信在以后的活動(dòng)中,我會(huì)更注意活動(dòng)細(xì)節(jié)和動(dòng)作的分析,爭(zhēng)取把體育活動(dòng)組織得更好、更完整。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作,提高幼兒身體平衡及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒積極、勇敢的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
跨欄大的3個(gè)、中的9個(gè)、小的3個(gè)、小旗。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
(一)熱身運(yùn)動(dòng)(結(jié)合小兵音樂)
指導(dǎo)語(yǔ):孩子們!你們見過解放軍嗎?你們知道解放軍踏步的時(shí)候?yàn)槭裁茨敲凑R嗎?那是因?yàn)樗麄兌挤浅J丶o(jì)律,而且很聽指揮官的命令。今天小朋友們當(dāng)回小小解放軍,胡老師當(dāng)指揮官,大家聽我指揮,看看誰(shuí)最棒!首先我們先來活動(dòng)活動(dòng)筋骨。
1.踏步走2.高人走3.矮人走4.轉(zhuǎn)膝蓋5.轉(zhuǎn)腳踝6.單腳跳7.雙腳跳8.蹲跳9.慢跑10.下山坡走
二、基本部分
1.指導(dǎo)語(yǔ):小兵們真棒!個(gè)個(gè)都顯得特別的神氣。大家把掌聲送給自己吧!今天指揮官要給你們一個(gè)任務(wù),就是要請(qǐng)小兵們到敵營(yíng)去巡邏。巡邏時(shí)小兵要跨過戰(zhàn)壕、走過獨(dú)木橋,爬過封鎖線,最后回到軍營(yíng)。但是去巡邏時(shí)的重要路線就是要跨過戰(zhàn)壕,如果你跨錯(cuò)了,很可能會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn)?,F(xiàn)在我就來示范跨過戰(zhàn)壕的基本要領(lǐng),小朋友仔細(xì)看哦!
跨過戰(zhàn)壕:教師慢速示范并講解動(dòng)作要領(lǐng):快速助跑,一腳蹬地,另一腳向前伸出并使整個(gè)身體騰空而起,以單腳落地并向前跑。教師連貫演示動(dòng)作流程:蹬——跨——跑
2、幼兒四散自由練跨跳連續(xù)的3個(gè)戰(zhàn)壕。
3、集中幼兒,請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,糾正后再重點(diǎn)練習(xí)。
4、這次,我們的戰(zhàn)壕要加大難度,又加高了哦!小朋友有沒有信心?幼兒再次自由練習(xí),選擇不同難度的障礙助跑跨跳。教師觀察并且?guī)椭鷤€(gè)別幼兒糾正動(dòng)作。
大班體育活動(dòng):走大鞋
【設(shè)計(jì)意圖】 幼兒對(duì)大鞋很感興趣,也有穿爸爸媽媽的大鞋踢踏踢踏的經(jīng)歷,但對(duì)于兩人或三人同時(shí)穿同一雙大鞋一起走路會(huì)怎么樣?幼兒很想親身體會(huì)一下,因此我設(shè)計(jì)了走大鞋這一活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試兩人、三人合作平移走“大鞋”,發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。
2、選擇自己喜歡的方式,進(jìn)行小組循環(huán)的“大鞋”游戲,充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
用木版和寬牛筋自制的“大鞋”若干雙,可供兩至三個(gè)幼兒一起玩,大鞋上分別寫有數(shù)字1、2。
【活動(dòng)過程】
1、熱身運(yùn)動(dòng),活動(dòng)活動(dòng)筋骨。
2、兩人合作“走大鞋”。
第一次嘗試
(1)幼兒自由組合,兩人一組分別選擇一雙“大鞋”進(jìn)行合作“走大鞋”的嘗試。
(2)教師巡視觀察,注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過程中出現(xiàn)的問題,如:兩人邁步不協(xié)調(diào),步速不一致等,并引導(dǎo)幼兒積極探索。
(3)請(qǐng)幼兒說說自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動(dòng)作配合語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、做法。
(4)師幼共同總結(jié)“走大鞋”的好方法,即動(dòng)作要領(lǐng):后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀;走的時(shí)候先出有數(shù)字1的鞋,再出有數(shù)字2的鞋,同時(shí)兩人一起喊“1、2,1、2,……”的號(hào)子。這樣就不會(huì)摔倒,兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。
第二次玩“走大鞋“的游戲
(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下,幼兒再次玩“走大鞋”的游戲。
(2)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助。
(3)請(qǐng)合作走大鞋成功的幼兒展示,并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。
3、三人合作走大鞋
品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋,方法同兩人走,只是難度有所增加,三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。
4、放松運(yùn)動(dòng)
幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿,使身體放松。
【活動(dòng)延伸】:
1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進(jìn)行pk賽。
2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲(母子、父子或三口之家)進(jìn)行。
【活動(dòng)反思】:
孩子們?cè)诨顒?dòng)中,走得很認(rèn)真,玩的很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力,使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅,也增進(jìn)了他們之間的感情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒探索飛“飛盤”的不同方法,以及探索不同形狀的飛盤與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神,激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)重難點(diǎn):探索最佳飛飛盤的方法、不同形狀的飛盤與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備:三角形、圓形、長(zhǎng)方形飛盤各8個(gè)、裝飾好的飛盤3個(gè)、黑板、活動(dòng)場(chǎng)地安排
活動(dòng)過程:一、玩飛盤
1、 出示3種形狀的飛盤,鼓勵(lì)孩子自由玩
2、 小結(jié)玩的多種方法,引出方法――飛飛盤
二、探索飛的方法
1、 同種形狀兩兩結(jié)對(duì)飛飛盤,比一比誰(shuí)飛的遠(yuǎn)
2、 小結(jié)飛飛盤的多種方法
三、探索誰(shuí)飛的遠(yuǎn)
1、 3人一組(三角形、圓形、長(zhǎng)方形)用科學(xué)的方法飛飛盤,比一比誰(shuí)飛的最遠(yuǎn)
2、 集中交流:哪個(gè)飛盤飛的最遠(yuǎn),為什么?
3、 小結(jié):圓形飛盤在飛的時(shí)候轉(zhuǎn)的很快,空氣寶寶推它的力量就很小,飛的也就遠(yuǎn)了。長(zhǎng)方形、三角形飛盤在飛的時(shí)候轉(zhuǎn)的比較慢,空氣寶寶推它的力量就比較大,所以就飛的近了
四、活動(dòng)延伸
看老師的飛盤漂亮嗎?請(qǐng)你們也給飛盤打扮一下,再來玩玩。
教學(xué)目標(biāo)
1、發(fā)展抱、提、拉、鉆和平衡等基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、嘗試用不同的方法運(yùn)蛋,激發(fā)責(zé)任意識(shí)和呵護(hù)生命的情感。
3、懂得與同伴交流、合作,并從中分享成功,體驗(yàn)助人的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備:各種搬運(yùn)氣球的輔助工具,如塑料袋、紙板、小籃、報(bào)紙、棍子、小桶、舊衣、小推車等?!斑\(yùn)蛋圖”四張,吹好氣的氣球若干,裝好水的氣球“鴕鳥蛋”若干。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)了解鴕鳥媽媽的生活環(huán)境及生活習(xí)性,知道鴕鳥蛋是世界上的蛋。
(2)結(jié)合科學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在裝水的過程中感知?dú)馇虺渌蟮淖兓疤匦浴?/p>
教學(xué)過程
一、玩氣球進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)
老師:老師帶了很多氣球,一起找個(gè)地方玩一玩吧!看誰(shuí)玩的方法既與眾不同又能保護(hù)好自己的氣球。
老師:你是怎么玩的?在玩的時(shí)候是怎么保護(hù)氣球的?(幼兒介紹方法:拋、接、拍、打、托、墊等。)
二、感知徒手運(yùn)送“鴕鳥蛋”的方法
老師:剛才老師接到鴕鳥媽媽的電話,請(qǐng)小朋友去幫助它運(yùn)送蛋,那我們趕緊去吧!
老師:運(yùn)送時(shí)要小心,注意不能打碎鴕鳥媽媽的蛋(裝有水的氣球)。
老師:剛才運(yùn)送的過程中,你們是怎么保護(hù)鴕鳥蛋的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范護(hù)蛋的動(dòng)作,如托著蛋走,抱著蛋走。)
老師小結(jié):只有保持自己身體平衡,才能將“蛋”完好無損地運(yùn)達(dá)目的地。
三、體驗(yàn)器具運(yùn)送“鴕鳥蛋”的方法
1、探索“護(hù)蛋”方法。
師:鴕鳥媽媽又來電話了,請(qǐng)我們幫忙把鴕鳥蛋送到“甜甜”食品加工廠去,我們一起來看看鴕鳥媽媽留給我們的路線圖:跳過障礙、跨過小河、鉆過山洞、翻過山坡。
幼兒第二次運(yùn)蛋,教師根據(jù)孩子情況給予提醒、鼓勵(lì)和幫助,活動(dòng)后組織幼兒介紹“護(hù)蛋”的經(jīng)驗(yàn)。
2、探索多種“護(hù)蛋”方法。
老師:剛才鴕鳥媽媽打來電話,要我們幫忙把蛋運(yùn)到農(nóng)村加工廠,這次路途比較遠(yuǎn)了,想想用什么辦法能一次運(yùn)又多又好的蛋呢?
老師:這次的地形比較復(fù)雜,用手運(yùn)“蛋”可能有些困難了,老師幫你們準(zhǔn)備了一些運(yùn)“蛋”的用具(事先放在活動(dòng)場(chǎng)地旁邊供幼兒自選),請(qǐng)你們根據(jù)需要自己選擇,但是要說出你的用法。(用報(bào)紙包住蛋,用塑料袋裝,用小桶拎……)
幼兒第三次運(yùn)蛋。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在不同的路段練習(xí)相應(yīng)的基本動(dòng)作,并運(yùn)用不同的工具,堅(jiān)持完成任務(wù)。
四、集體合作完成運(yùn)蛋的任務(wù)
老師:剛才鴕鳥媽媽打電話說要獎(jiǎng)勵(lì)我們呢!不過它要看看小朋友集體合作運(yùn)蛋的本領(lǐng)強(qiáng)不強(qiáng),現(xiàn)在我們分小組進(jìn)行比賽,看看哪個(gè)小組辦法好,集體合作完成任務(wù)快。
1、教師與幼兒共同觀察運(yùn)蛋的場(chǎng)景,討論安全運(yùn)蛋的方法。
2、練習(xí)各種運(yùn)蛋方法:抱、推、提、背、拉、頂、平衡、鉆等。
3、“運(yùn)蛋”比賽。鼓勵(lì)幼兒互相合作,看看哪一組運(yùn)得又快又多又安全。
教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況,重點(diǎn)介紹幼兒在不同的路段采用的不同的護(hù)送以及合作方法。
4、給每個(gè)小組發(fā)獎(jiǎng)品,和幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。
周次:周次:第一周 日期:
活動(dòng)名稱:遙控機(jī)器人(體育)
活動(dòng)目標(biāo):
能聽指令向前走、踏步走、倒走、立正、稍息。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制的遙控器、方向盤。
活動(dòng)過程:
一、 引題。
(一) 引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,我們一起玩“看誰(shuí)是個(gè)木頭人”的游戲。
(二).師幼邊念兒歌“看誰(shuí)是個(gè)木頭人”的游戲。
二、介紹玩法。
(一)幼兒商量,確定一人當(dāng)遙控師,其余幼兒當(dāng)機(jī)器人。游戲開始?!暗?、遙控師手按“遙控器”發(fā)出各種指令,如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等?!皺C(jī)器人”則按照“遙控師”的指令一步步行動(dòng),反應(yīng)越快越好,反應(yīng)太慢或做錯(cuò)動(dòng)作,均視為出故障。“檢驗(yàn)師”檢查,發(fā)現(xiàn)故障馬上喊“?!?,并立即手持方向盤開著“汽車”上前“維修”。然后交換角色,游戲重新開始。
(二)交代規(guī)則。
檢驗(yàn)師“喊“停”時(shí),所有“機(jī)器人”都不能動(dòng)。
周次:第二周 日期:
活動(dòng)名稱:多變的繩(體育)
活動(dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備繩子若干
活動(dòng)過程:
一、幼兒自選不同的繩子,自由探索繩子的玩法
(一)變蛇:
一個(gè)幼兒持繩在地上甩動(dòng),使繩子蛇狀,另一個(gè)幼兒邊走邊踩動(dòng)著的繩。 兩個(gè)幼兒相對(duì)而站,持繩在地上左右甩動(dòng),其他幼兒在“大蛇”兩邊左右跳,躲避“大蛇”。
(二)變繩圈:將繩子打結(jié)變?yōu)槔K圈,向上拋,用頭、手臂、腳接住繩圈,也可以把繩圈擺成各種圖案跳圈。
(三)變繩梯:將繩子擺放成梯子狀進(jìn)行跳、跨、跑等游戲。
(四)變索橋:將繩子兩端固定,幼兒練習(xí)倒掛爬,或兩腳離地,將繩索套在兩腋下前進(jìn)。
(五)變尾巴:將繩子編成“尾巴”,玩《揪尾巴》游戲。
二、學(xué)習(xí)跳短繩。
周次:第三周 日期:
活動(dòng)名稱:多樣的球(體育)
活動(dòng)目標(biāo):
1、用身體的各個(gè)部位和各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法。
2、積極參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒快樂情緒,體驗(yàn)合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備各類球、紙棍、籃子、可樂瓶、易拉罐等。
活動(dòng)過程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
請(qǐng)小朋友跟著音樂旋律在原地上做小兔跳的動(dòng)作。
二、教師出示皮球,讓幼兒自由探索皮球各種玩法。
(一)趕球走(跑):幼兒手持紙棍(掛歷卷成筒),把球從場(chǎng)地的一端,邊撥邊行到場(chǎng)地的另一端。
(二)夾球行進(jìn):①幼兒把球夾在兩膝處,學(xué)企鵝走;②兩人背對(duì)或臉夾球?qū)W螃蟹走。
(三)花樣拍球:①轉(zhuǎn)圈拍球;②站在平衡木上拍球;③站在平衡木上(或臺(tái)階)向地面拍球。
(四)反彈球:將球踢向墻壁,反彈回來再接著踢,或用手拋接反彈球。
(五)投球:①將球投入藍(lán)內(nèi)(或容器內(nèi))或投向某物體(打野獸);②雙腳夾住球,仰臥并抬起雙腳,將球投入頭頂前的筐里。
(六)踢球;兩人對(duì)踢、帶球走。
(七)打保齡球:在地上畫一條線,將裝了沙子的可樂瓶、易拉罐等放在離線2~3米處,幼兒站在線后面用皮球滾擊。
三、做游戲比賽。
分組進(jìn)行。
四、總結(jié)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
球的玩法很多,教師可因地制宜,啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,不斷更新玩法。
周次:第四周 日期:20xx、9、29 星期:星期三(上午)
活動(dòng)名稱:踩影子
活動(dòng)目標(biāo):
能手捉、腳踩影子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:小鏡子一面。
活動(dòng)過程:
一、引題。
(一)引導(dǎo)語(yǔ):天氣真好,我們一起去郊游吧。
(二)帶領(lǐng)幼兒“走過小路”“跳過小溝”“鉆過山洞”“登上山坡”。
二、.介紹玩法。
(一)捕捉一陽(yáng)光:教師用鏡子將陽(yáng)光反射到墻上或地上,幼兒分別用手捉、子腳踩的方式捕陽(yáng)光。
(二)踩影子:選出2一名幼兒用腳去踩其他幼兒的影子,其他幼兒奔跑躲閃,不讓踩影子的人踩到自己的影子。
(三)放松活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒做轉(zhuǎn)頭、聳頭、抖臂等動(dòng)作。
溫馨貼士:(1)不要讓鏡子反射的光照到幼兒的眼睛,鏡子晃動(dòng)的幅度不宜太大。
(2)提醒幼兒在奔跑、躲閃中避免碰撞。(3)引導(dǎo)幼兒輪換角色玩游戲。
周次:第五周 日期:20xx、9、29 星期:星期三(上午)
活動(dòng)名稱:投擲游戲 (體育)
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒練習(xí)不同的姿勢(shì)投擲。
2、學(xué)習(xí)制作飛鏢。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制球、傘、沙包、飛鏢若干。
活動(dòng)過程:
一、滅害蟲:幼兒站在場(chǎng)地四周,用各種不同的姿勢(shì)投擊“害蟲”(圖片或替代物)??梢越嚯x靜止投擊、彎腰胯下投擊、背對(duì)圖片向后投去,也可以遠(yuǎn)距離奔跑驟停投擊。
二、下冰雹(下雪):選4-6名幼兒為撐傘者,四散在場(chǎng)地上走動(dòng),其余幼兒分別蹲在裝有紙球的紙簍邊。當(dāng)教師發(fā)出信號(hào)“下冰雹了”,幼兒向撐傘者投擲紙球。撐傘者努力擋住各個(gè)方向飛來的紙球。
三、射飛鏢:將賀盤固定住,請(qǐng)幼兒輪流用飛鏢對(duì)準(zhǔn)圓盤射,看誰(shuí)命中率最高。
四、打靶:幼兒手持沙包,對(duì)準(zhǔn)懸掛在繩子上高低不一的圈投擊(穿過圈)??梢远c(diǎn)、行走、奔跑、跳躍投擲,也可以側(cè)身投擲。
活動(dòng)延伸:
1.投擲材料可與幼兒家長(zhǎng)共同收集和制作。
2.提醒幼兒注意安全,不將投擲物投向同伴。
周次:第六周
活動(dòng)名稱:蝸牛走路
活動(dòng)目標(biāo):
能在直線上腳跟碰腳尖左右交替地走。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
環(huán)境創(chuàng)設(shè):用粉筆在地上畫幾條3-5米長(zhǎng)的平行直線。
活動(dòng)過程:
一、引題:小朋友,蝸牛是怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
二、介紹玩法:在教師的帶領(lǐng)下幼兒一個(gè)跟著一個(gè)學(xué)蝸牛走路(在直線上走)。腳跟碰腳尖,左右腳交替向前,從直線的一端走到另一端。
三、交代規(guī)則:只能在線上走。
四、活動(dòng)推進(jìn):走直線后可加大難度走“蝸牛形”,并分組進(jìn)行比賽。
五、放松活動(dòng):幼兒自由表現(xiàn)小蝸牛的各種伸、縮動(dòng)作。
活動(dòng)建議
溫馨貼士:可依幼兒水平,提高游戲的趣味性和難度:①雙手側(cè)平舉,各托一個(gè)沙包在線上走;②頭頂沙包走;③雙手各端一杯水走,不讓水潑灑
出來。
周次:第七周 日期:
活動(dòng)名稱:全身動(dòng)一動(dòng)(體育)
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)腳著地不動(dòng),保持身體平衡。
2、知道掌握動(dòng)作要領(lǐng),遵守游戲規(guī)則的重要性。
3、體驗(yàn)面對(duì)面游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 帖帖紙若干、鈴鼓一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、玩法:兩名幼兒面對(duì)面站立,雙腳不移動(dòng)做下列動(dòng)作:
向左后方、右后方做扭身運(yùn)動(dòng),雙手盡力向上高舉、放下。
二、身體向前彎曲,用手指碰觸地面(膝蓋不能彎曲)
彎曲膝蓋做蹲狀再起身。
三、身體朝前不移動(dòng),分別向左后方、右后方看。
四、左、右肩膀分別做聳肩動(dòng)作等。
五、規(guī)劃:做動(dòng)作時(shí)不能移動(dòng)雙腳;雙腳始終不移動(dòng)者為勝者
周次:第八周 日期:20xx年 10月20日 星期三(上午)
活動(dòng)名稱:拾雞蛋(體育)
活動(dòng)目標(biāo)
能聽信號(hào)取物快速跑。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:一個(gè)大籃子。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):在場(chǎng)地的四角用粉筆畫出四個(gè)“雞窩”,用乒乓球或小石子當(dāng)雞蛋,散放在四個(gè)“雞窩,,里。
活動(dòng)過程:
引題。
(一)引導(dǎo)語(yǔ):小朋友都來當(dāng)小雞,一起跟著媽媽
到草地上做游戲吧。
(二)教師扮演雞媽媽,帶著“小雞”做捉蟲、啄米、抖動(dòng)翅膀等動(dòng)作,進(jìn)行游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)。
(三)介紹玩法。
1.幼兒分成四組,站在場(chǎng)地中間,每組面朝一個(gè)“雞窩”。教師當(dāng)養(yǎng)雞場(chǎng)阿姨,提著大
籃子站在中央。
2.游戲開始,教師和幼兒一起念兒歌:“雞場(chǎng)阿姨頂呱呱,養(yǎng)的母雞肥又大,下的雞蛋
又多,我?guī)桶⒁淌半u蛋?!蹦钔?,幼兒向指定的“雞窩”跑去,拾起一個(gè)“雞蛋”,
然后快速跑回“養(yǎng)雞場(chǎng)阿姨”身邊,把“雞蛋”放到籃子里。游戲反復(fù)進(jìn)行。
3.交代規(guī)則。
幼兒必須等念完兒歌后才能跑。
4.放松活動(dòng)。
組織幼兒模仿老母雞,邊念兒歌“老母雞真能干,會(huì)捉蟲兒會(huì)生蛋?!﹪}咯噠’叫得歡,咯咯噠!”邊做動(dòng)作。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.練習(xí)鑒賞揮臂擲遠(yuǎn)動(dòng)作,鍛煉上肢力量。
2.對(duì)投擲活動(dòng)感興趣。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
基礎(chǔ)單元磚8個(gè)、基礎(chǔ)單元橋8個(gè)、沙包10個(gè)、絨布球40個(gè)、百變繩12根。
【游戲玩法】
幼兒分成兩組,成兩路縱隊(duì)在起點(diǎn)線后等待。游戲開始,每組第一名幼兒手拿"導(dǎo)彈"迅速走過小橋,前往發(fā)射點(diǎn),向敵方陣地發(fā)射 "導(dǎo)彈",然后從場(chǎng)地外側(cè)迅速跑回起點(diǎn)。與第二名幼兒擊掌,第二名幼兒出發(fā),游戲繼續(xù),直至所有幼兒發(fā)射完"導(dǎo)彈"。規(guī)定時(shí)間內(nèi),投入"敵方陣地""導(dǎo)彈"多的小組獲勝。
游戲規(guī)則:
幼兒投擲"導(dǎo)彈"時(shí),腳不能邁過"發(fā)射點(diǎn)"。
【安全提示】
1.在無風(fēng)的天氣下開展此游戲。
2."導(dǎo)彈"不能朝人投擲。
【活動(dòng)反思】
一個(gè)體育活動(dòng)首先讓幼兒應(yīng)該掌握什么是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。然后在活動(dòng)中讓孩子感到快樂的同時(shí)學(xué)會(huì)合作分享也很重要。但我個(gè)人認(rèn)為,體育活動(dòng)不僅如此,應(yīng)該在活動(dòng)中讓幼兒感知或探索一些與體育有關(guān)的現(xiàn)象也很重要。因?yàn)榇蟀嘤變弘S著年齡的漸增,對(duì)一些常見的事情很感興趣,他們也樂于去探究,所以我把目標(biāo)2作為難點(diǎn)也寫進(jìn)了我的活動(dòng)中。旨在通過活動(dòng)培養(yǎng)孩子的探索意識(shí)。
小百科:導(dǎo)彈(missile)是一種攜帶戰(zhàn)斗部,依靠自身動(dòng)力裝置推進(jìn),由制導(dǎo)系統(tǒng)導(dǎo)引控制飛行航跡,導(dǎo)向目標(biāo)并摧毀目標(biāo)的飛行器。
《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》說課
各位領(lǐng)導(dǎo)老師:大家好。
我說課的題目是《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程六方面來說課。
一、教材分析
《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》是黑龍江省學(xué)前班用書計(jì)算下冊(cè)的內(nèi)容。教材是在幼兒認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)及10以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)也為后邊學(xué)習(xí)按群計(jì)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。 幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡(jiǎn)單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映,復(fù)雜且不易理解。在近日的課間活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感興趣,經(jīng)常聽見小朋友說: “我的鄰居家有個(gè)小弟弟,經(jīng)常來我家和我玩玩具?!薄拔乙灿朽従樱覀兪呛门笥训?。”根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,我設(shè)計(jì)了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng),希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識(shí)。
二、幼兒情況分析
經(jīng)過了幼兒園和上學(xué)期的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命,根據(jù)幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)。因此,在活動(dòng)中,通過啟發(fā)談話、創(chuàng)設(shè)情景及情趣化、有趣化的游戲,使幼兒參與到活動(dòng)中來,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過程中,我以幫助小動(dòng)物找鄰居為導(dǎo)線,讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)的關(guān)系,為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。
三、目標(biāo)確定
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則,結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平,制定了以下目標(biāo): 1、了解相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。 2、能找出10以內(nèi)相鄰數(shù)之間的關(guān)系,即某數(shù)比前一個(gè)數(shù)大1,比后一個(gè)數(shù)小1,并能根據(jù)這種關(guān)系迅速找出相鄰數(shù)。發(fā)展幼兒的比較、判斷能力,培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。 3、要求幼兒認(rèn)真思考,積極探索,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、引導(dǎo)幼兒知道小鄰居之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助等。
重難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)
2、活動(dòng)難點(diǎn):理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
四、教法與學(xué)法
教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?!睘榇耍瑸榱送怀鲋攸c(diǎn),突破難點(diǎn),在本活動(dòng)中我采用的教法是:?jiǎn)l(fā)談話、情景創(chuàng)設(shè)、猜測(cè)判斷、游戲等教學(xué)方法;學(xué)法:讓兒童在看看、想想、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí),獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件 數(shù)字卡片
六、教學(xué)流程:
根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及本活動(dòng)的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)為了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
1、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性;幫助幼兒初步理解“鄰居”的含義。
年齡特點(diǎn)決定了學(xué)前幼兒的思維特性,他們對(duì)抽象的事物不感興趣,有意注意的時(shí)間很短,枯燥無味的講解只會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣。我針對(duì)幼兒的這種特點(diǎn),在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),利用幼兒喜歡的小動(dòng)物創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒注意。
請(qǐng)小朋友們看(幻燈出示圖)大森林里的小動(dòng)物別墅蓋完了,小動(dòng)物們都搬進(jìn)了寬敞漂亮的新家。請(qǐng)小朋友們找一找,小兔子的鄰居是誰(shuí)?通過讓幼兒給小動(dòng)物找鄰居,理解鄰居的含義,為幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)掃清障礙。
2、 啟發(fā)誘導(dǎo),及時(shí)小結(jié),引導(dǎo)幼兒自主探索,學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
由小動(dòng)物有小鄰居過渡到數(shù)字寶寶們也有小鄰居:小朋友們,小動(dòng)物有鄰居,我們認(rèn)識(shí)的數(shù)字寶寶也有自己的小鄰居。(板書貼出1-10十個(gè)數(shù)字)指名幼兒順數(shù)和倒數(shù)。
引導(dǎo)幼兒觀察思考找出2的小鄰居,接著教師小結(jié):數(shù)字寶寶的小鄰居有個(gè)特殊的名稱叫相鄰數(shù),突破教學(xué)重點(diǎn)。
再讓幼兒找出其他數(shù)的相鄰數(shù),使幼兒對(duì)相鄰數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)和感知。
在此基礎(chǔ)上通過看一看、比一比,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒找出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
3、游戲鞏固,擴(kuò)展思路加深印象。
數(shù)學(xué)知識(shí)的接受是要過程的,尤其是對(duì)學(xué)前幼兒,需要不斷強(qiáng)化,來加深理解和認(rèn)知,最后達(dá)到內(nèi)化的效果。因此我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)游戲活動(dòng),幫助幼兒強(qiáng)化新知。
(1)小動(dòng)物去游樂園,坐過山車。(幻燈出示圖)
讓幼兒找某個(gè)小動(dòng)物坐幾號(hào)車,它的小鄰居都是誰(shuí),分別坐幾號(hào)車。
(2)游戲:找10個(gè)小朋友,每人手拿1張數(shù)字卡片,教師或幼兒任意說出1個(gè)數(shù)字,然后,拿這個(gè)數(shù)字相鄰數(shù)字卡片的小朋友向前邁一步。
(3)聯(lián)系實(shí)際,讓幼兒找前后左右的小鄰居,并說說平時(shí)怎樣與小鄰居相處的。通過這樣的拓展延伸,滲透思想教育。
4、課后實(shí)踐作業(yè):希望每個(gè)小朋友回家讓媽媽領(lǐng)你看一看你家樓上樓下的鄰居,問一問,他們都姓什么,家里有小朋友嗎?你家平時(shí)是怎樣與鄰居相處的,明天說給大家聽。
本節(jié)課一定有許多不足之處,希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見。謝謝!
博學(xué)、耐心、寬容,是教師的基本素質(zhì),教案要求邏輯思路清晰,符合認(rèn)知規(guī)律,教案規(guī)范的格式有哪些?也許以下內(nèi)容“初中數(shù)學(xué)教學(xué)說課稿”合你需求,希望大家喜歡本文!
教育改革的關(guān)鍵在于教師觀念的轉(zhuǎn)變,現(xiàn)代教育理論告訴我們:教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳授知識(shí),而是越來越多地鼓勵(lì)、思考……將越來越成為一位顧問、一位交流意見的參加者、一位幫助發(fā)現(xiàn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人,必須拿出更多的時(shí)間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動(dòng):互相影響、討論、激勵(lì)、了解、鼓舞。這說明了一個(gè)道理:教師的地位發(fā)生了根本性的變化,不再僅僅是知識(shí)的傳授者,還要確定“以人為本”的觀念,把課堂教學(xué)看作自己也是學(xué)生人生中的一段激蕩的生命經(jīng)歷,鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生去不斷探索,把學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”與“創(chuàng)造”視為最有價(jià)值的勞動(dòng)成果,教師與學(xué)生平等地對(duì)話,與他們共同感悟思潮的跌宕涌動(dòng)。我想從三個(gè)方面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)時(shí)的一些認(rèn)識(shí):
一、聯(lián)系生活、感知數(shù)學(xué)
“數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),而且應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?!边@就要求我們遵循學(xué)生的思維規(guī)律,在實(shí)際問題和數(shù)學(xué)模型之間架起一座橋梁,讓學(xué)生在不知不覺中走進(jìn)數(shù)學(xué)、感知數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活,主體(學(xué)生)在思考問題時(shí),既符合自身的認(rèn)知規(guī)律,又有直覺洞察、直觀猜想、合理歸納與活動(dòng)思維過程,有利于提高自己對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。
二、身臨其境,探索規(guī)律
“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,提供現(xiàn)象和問題,創(chuàng)設(shè)思維情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,進(jìn)行觀察、思考、探索。這樣有利于激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。比如在探究一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系時(shí),我們可以按下列步驟來創(chuàng)設(shè)情境。
1.求三個(gè)一元二次方程的兩根之和與兩根之積。一般來說學(xué)生都是先把方程的根求出來,然后計(jì)算,學(xué)生可能體會(huì)不到什么,此時(shí)課堂氣氛比較平穩(wěn)。
2.求一元二次方程的兩根之和與兩根之積,這時(shí)很多學(xué)生會(huì)感到很繁,怕動(dòng)手計(jì)算,課堂出現(xiàn)沉悶現(xiàn)象。此時(shí)教師立即口答出答案,學(xué)生就會(huì)感覺到很驚奇,為之一振,進(jìn)而產(chǎn)生疑問:“老師怎么會(huì)看出答案?這里會(huì)不會(huì)有規(guī)律?”課堂出現(xiàn)竊竊私語(yǔ),激活了學(xué)生的思維,活躍了課堂氣氛。
3.提出問題:你能根據(jù)你開始的計(jì)算和老師的結(jié)論觀察出一元二次方程的根與系數(shù)之間的關(guān)系嗎?學(xué)生們躍躍欲試,開始投入到觀察、思考、探索中去。
4.提出問題:你敢肯定你所猜測(cè)到的結(jié)論是正確的嗎?再一次激發(fā)學(xué)生的斗志,使他們敢于說理、敢于證明,給予他們充分展示自己才華的機(jī)會(huì)。
三、由點(diǎn)到面,觸類旁通
復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)重復(fù),而是一個(gè)再認(rèn)識(shí)、再提高的過程,復(fù)習(xí)中的最大矛盾是時(shí)間短、內(nèi)容多、要求高。復(fù)習(xí)既要做到突出重點(diǎn)、抓住典型,又能在高度概括中深刻揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生在掌握規(guī)律中理解、記憶、熟練、提高。比如在復(fù)習(xí)一元二次方程根的判別式和根與系數(shù)的關(guān)系時(shí),可以把一元二次方程根的判別式、根與系數(shù)的關(guān)系和二次函數(shù)的有關(guān)知識(shí)相聯(lián)系,根的判別式可以作為判別二次函數(shù)的圖像與x軸的交點(diǎn)個(gè)數(shù)的依據(jù):當(dāng)△>0時(shí),拋物線與x軸有兩個(gè)不同的交點(diǎn);當(dāng)△<0時(shí),拋物線與x軸沒有交點(diǎn);當(dāng)△=0時(shí),拋物線與x軸只有一個(gè)交點(diǎn)即頂點(diǎn)。如果拋物線與x軸有兩個(gè)不同的交點(diǎn),用根與系數(shù)的關(guān)系可以求拋物線與x軸的兩個(gè)交點(diǎn)之間的距離,可以判別拋物線與x軸交點(diǎn)的位置(交點(diǎn)是在坐標(biāo)原點(diǎn)的左邊還是在坐標(biāo)原點(diǎn)的右邊)等等。這樣在復(fù)習(xí)過程中把知識(shí)拓一拓、伸一伸,能激起學(xué)生思維的火花、學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)提高分析問題和解決問題的能力。
總之,課堂教學(xué)面對(duì)的是獨(dú)立、有個(gè)性、有思維的學(xué)生,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,應(yīng)隨“學(xué)情”的變化而變化。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的成效如何,完全取決于教師對(duì)教材的理解、對(duì)學(xué)生情況的了解。只有教師具備“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,才能一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、一切為學(xué)生考慮,才能真正做到教學(xué)服務(wù)于學(xué)生,實(shí)現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
4.1二元一次方程
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能目標(biāo)
1、通過與一元一次方程的比較,能說出二元一次方程的概念,并會(huì)辨別一個(gè)方程是不是
二元一次方程;
2、通過探索交流,會(huì)辨別一個(gè)解是不是二元一次方程的解,能寫出給定的二元一次方程的解,了解方程解的不唯一性;
3、會(huì)將一個(gè)二元一次方程變形成用關(guān)于一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)的形式。過程與方法目標(biāo)經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)分析問題的能力和數(shù)學(xué)說理能力;
情感與態(tài)度目標(biāo)
1、通過與一元一次方程的類比,探究二元一次方程及其解的概念,進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)用類比轉(zhuǎn)化的思想解決問題的能力;
2、通過對(duì)實(shí)際問題的分析,培養(yǎng)關(guān)注生活,進(jìn)一步體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型,培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):二元一次方程的概念及二元一次方程的解的概念。
難點(diǎn)1、了解二元一次方程的解的不唯一性和相關(guān)性。即了解二元一次方程的解有無數(shù)個(gè),
但不是任意的兩個(gè)數(shù)是它的解。
2、把一個(gè)二元一次方程變形成用關(guān)于一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)的形式,其實(shí)質(zhì)是解一個(gè)含有字母系數(shù)的方程。
【教學(xué)方法與教學(xué)手段】
1、通過創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在尋求問題解決的過程中認(rèn)識(shí)二元一次方程,了解二元一
次方程的特點(diǎn),體會(huì)到二元一次方程的引入是解決實(shí)際問題的需要。
2、通過觀察、思考、交流等活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)情緒,營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,給學(xué)生一定的時(shí)間和
空間,自主探討,了解二元一次方程的解的不唯一性和相關(guān)性。
3、通過學(xué)練結(jié)合,以游戲的形式讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
1、一個(gè)數(shù)的3倍比這個(gè)數(shù)大6,這個(gè)數(shù)是多少?
2、寫有數(shù)字5的黃卡和寫有數(shù)字2的藍(lán)卡若干張,問黃卡和藍(lán)卡各取幾張,才能使取到的卡片上的數(shù)字之和為22?
思考:這個(gè)問題中,有幾個(gè)未知數(shù)?能列一元一次方程求解嗎?
如果設(shè)黃卡取x張,藍(lán)卡取y張,你能列出方程嗎?
3、在高速公路上,一輛轎車行駛2時(shí)的路程比一輛卡車行駛3時(shí)的路程還多20千米。如果設(shè)轎車的速度是a千米/時(shí),卡車的速度是b千米/時(shí),你能列出怎樣的方程?
二、師生互動(dòng)探索新知
1、推陳出新發(fā)現(xiàn)新知
引導(dǎo)學(xué)生觀察所列的方程:5x?2y?22,2a?3b?20,這兩個(gè)方程有哪些共同特征?這些特征與一元一次方程比較,哪些是相同的,哪些是不同的?你能給它們?nèi)€(gè)名字嗎?
(板書:二元一次方程)
根據(jù)它們的共同特征,你認(rèn)為怎樣的方程叫做二元一次方程?(二元一次方程的定義:含有兩個(gè)未知數(shù),且含有未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是一次的方程叫做二元一次方程。)
2、小試牛刀鞏固新知
判斷下列各式是不是二元一次方程
(1)x2?y?0(2)12a?b?2b?0(3)y?x(4)x??123y
3、師生互動(dòng)再探新知
(1)什么是方程的解?(使方程兩邊的值相等的未知數(shù)的值,叫做方程的解。)
(2)你能給二元一次方程的解下一個(gè)定義嗎?(使二元一次方程兩邊的值相等的一對(duì)未
知數(shù)的值,叫做二元一次方程的一個(gè)解。)
?若未知數(shù)設(shè)為x,y,記做x?,若未知數(shù)設(shè)為a,b,記做
?y?
4、再試牛刀檢驗(yàn)新知
(1)檢驗(yàn)下列各組數(shù)是不是方程2a?3b?20的解:(學(xué)生感悟二元一次方程解的不唯一性)
a?4a?5a?0a?100
b?3b??1020b??b?6033
(2)你能寫出方程x-y=1的一個(gè)解嗎?(再一次讓學(xué)生感悟二元一次方程的解的不唯一性)
5、自我挑戰(zhàn)三探新知
有3張寫有相同數(shù)字的藍(lán)卡和2張寫有相同數(shù)字的黃卡,這五張卡片上的數(shù)字之和為10。設(shè)藍(lán)卡上的數(shù)字為x,黃卡上的數(shù)字為y,根據(jù)題意列方程。3x?2y?10
請(qǐng)找出這個(gè)方程的一個(gè)解,并寫出你得到這個(gè)解的過程。
學(xué)生在解二元一次方程的過程中體驗(yàn)和了解二元一次方程解的不唯一性。
6、動(dòng)動(dòng)筆頭鞏固新知
獨(dú)立完成課本第81頁(yè)課內(nèi)練習(xí)2
三、你說我說清點(diǎn)收獲
比較一元一次方程和二元一次方程的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
相同點(diǎn):方程兩邊都是整式
含有未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是一次
如何求一個(gè)二元一次方程的解
四、知識(shí)鞏固
1、必答題
(1)填空題:若mxy?9x?3yn?1?7是關(guān)于x,y的二元一次方程,則m?n?x?2y?5變形正確的有2
10?__?10①x?5?4y②x?10?4y③y?④y?44
(3x?7是方程2x?y?15的解。()(2)多選題:方程
y?1
x?7
(4)判斷題:方程2x?y?15的解是。()y?1
2、搶答題
是方程2x?3y?5的一個(gè)解,求a的值。(1)已知x??2
y?a
(2)寫出一個(gè)解為x?3的二元一次方程。
y?1
3、個(gè)人魅力題
寫有數(shù)字5的黃卡和寫有數(shù)字2的藍(lán)卡若干張,問黃卡和藍(lán)卡各取幾張,才能使取到的卡片上的數(shù)字之和為22?設(shè)黃卡取x張,藍(lán)卡取y張,根據(jù)題意列方程:5x?2y?22你能完成這道題目嗎?
五、布置作業(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步掌握一元一次方程解簡(jiǎn)單應(yīng)用題的方法和步驟;并會(huì)列出一元一次方程解簡(jiǎn)單的應(yīng)用題;
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,提高他們分析問題和解決問題的能力;
3、使學(xué)生初步養(yǎng)成正確思考問題的良好習(xí)慣、
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
一元一次方程解簡(jiǎn)單的應(yīng)用題的方法和步驟、
課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題
在小學(xué)算術(shù)中,我們學(xué)習(xí)了用算術(shù)方法解決實(shí)際問題的有關(guān)知識(shí),那么,一個(gè)實(shí)際問題能否應(yīng)用一元一次方程來解決呢?若能解決,怎樣解?用一元一次方程解應(yīng)用題與用算術(shù)方法解應(yīng)用題相比較,它有什么優(yōu)越性呢?
為了回答上述這幾個(gè)問題,我們來看下面這個(gè)例題、
例1 某數(shù)的3倍減2等于某數(shù)與4的和,求某數(shù)、
(首先,用算術(shù)方法解,由學(xué)生回答,教師板書)
解法1:(4+2)÷(3-1)=3、
答:某數(shù)為3、
(其次,用代數(shù)方法來解,教師引導(dǎo),學(xué)生口述完成)
解法2:設(shè)某數(shù)為x,則有3x-2=x+4、
解之,得x=3、
答:某數(shù)為3、
縱觀例1的這兩種解法,很明顯,算術(shù)方法不易思考,而應(yīng)用設(shè)未知數(shù),列出方程并通過解方程求得應(yīng)用題的解的方法,有一種化難為易之感,這就是我們學(xué)習(xí)運(yùn)用一元一次方程解應(yīng)用題的目的之一、
我們知道方程是一個(gè)含有未知數(shù)的等式,而等式表示了一個(gè)相等關(guān)系、因此對(duì)于任何一個(gè)應(yīng)用題中提供的條件,應(yīng)首先從中找出一個(gè)相等關(guān)系,然后再將這個(gè)相等關(guān)系表示成方程、
本節(jié)課,我們就通過實(shí)例來說明怎樣尋找一個(gè)相等的關(guān)系和把這個(gè)相等關(guān)系轉(zhuǎn)化為方程的方法和步驟、
二、師生共同分析、研究一元一次方程解簡(jiǎn)單應(yīng)用題的方法和步驟
例2 某面粉倉(cāng)庫(kù)存放的面粉運(yùn)出 15%后,還剩余42 500千克,這個(gè)倉(cāng)庫(kù)原來有多少面粉?
師生共同分析:
1、本題中給出的已知量和未知量各是什么?
2、已知量與未知量之間存在著怎樣的相等關(guān)系?(原來重量-運(yùn)出重量=剩余重量)
3、若設(shè)原來面粉有x千克,則運(yùn)出面粉可表示為多少千克?利用上述相等關(guān)系,如何布列方程?
上述分析過程可列表如下:
解:設(shè)原來有x千克面粉,那么運(yùn)出了15%x千克,由題意,得
x-15%x=42 500,
所以 x=50 000、
答:原來有 50 000千克面粉、
此時(shí),讓學(xué)生討論:本題的相等關(guān)系除了上述表達(dá)形式以外,是否還有其他表達(dá)形式?若有,是什么?
(還有,原來重量=運(yùn)出重量+剩余重量;原來重量-剩余重量=運(yùn)出重量)
教師應(yīng)指出:
(1)這兩種相等關(guān)系的表達(dá)形式與“原來重量-運(yùn)出重量=剩余重量”,雖形式上不同,但實(shí)質(zhì)是一樣的,可以任意選擇其中的一個(gè)相等關(guān)系來列方程;
(2)例2的解方程過程較為簡(jiǎn)捷,同學(xué)應(yīng)注意模仿、
依據(jù)例2的分析與解答過程,首先請(qǐng)同學(xué)們思考列一元一次方程解應(yīng)用題的方法和步驟;然后,采取提問的方式,進(jìn)行反饋;最后,根據(jù)學(xué)生總結(jié)的情況,教師總結(jié)如下:
(1)仔細(xì)審題,透徹理解題意、即弄清已知量、未知量及其相互關(guān)系,并用字母(如x)表示題中的一個(gè)合理未知數(shù);
(2)根據(jù)題意找出能夠表示應(yīng)用題全部含義的一個(gè)相等關(guān)系、(這是關(guān)鍵一步);
(3)根據(jù)相等關(guān)系,正確列出方程、即所列的方程應(yīng)滿足兩邊的量要相等;方程兩邊的代數(shù)式的單位要相同;題中條件應(yīng)充分利用,不能漏也不能將一個(gè)條件重復(fù)利用等;
(4)求出所列方程的解;
(5)檢驗(yàn)后明確地、完整地寫出答案、這里要求的檢驗(yàn)應(yīng)是,檢驗(yàn)所求出的解既能使方程成立,又能使應(yīng)用題有意義、
例3 (投影)初一2班第一小組同學(xué)去蘋果園參加勞動(dòng),休息時(shí)工人師傅摘蘋果分給同學(xué),若每人3個(gè)還剩余9個(gè);若每人5個(gè)還有一個(gè)人分4個(gè),試問第一小組有多少學(xué)生,共摘了多少個(gè)蘋果?
(仿照例2的分析方法分析本題,如學(xué)生在某處感到困難,教師應(yīng)做適當(dāng)點(diǎn)撥、解答過程請(qǐng)一名學(xué)生板演,教師巡視,及時(shí)糾正學(xué)生在書寫本題時(shí)可能出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤、并嚴(yán)格規(guī)范書寫格式)
解:設(shè)第一小組有x個(gè)學(xué)生,依題意,得
3x+9=5x-(5-4),
解這個(gè)方程: 2x=10,
所以 x=5、
其蘋果數(shù)為 3× 5+9=24、
答:第一小組有5名同學(xué),共摘蘋果24個(gè)、
學(xué)生板演后,引導(dǎo)學(xué)生探討此題是否可有其他解法,并列出方程、
(設(shè)第一小組共摘了x個(gè)蘋果,則依題意,得 )
三、課堂練習(xí)
1、買4本練習(xí)本與3支鉛筆一共用了1、24元,已知鉛筆每支0、12元,問練習(xí)本每本多少元?
2、我國(guó)城鄉(xiāng)居民 1988年末的儲(chǔ)蓄存款達(dá)到 3 802億元,比 1978年末的儲(chǔ)蓄存款的 18倍還多4億元、求1978年末的儲(chǔ)蓄存款、
3、某工廠女工人占全廠總?cè)藬?shù)的 35%,男工比女工多 252人,求全廠總?cè)藬?shù)、
四、師生共同小結(jié)
首先,讓學(xué)生回答如下問題:
1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
2、列一元一次方程解應(yīng)用題的方法和步驟是什么?
3、在運(yùn)用上述方法和步驟時(shí)應(yīng)注意什么?
依據(jù)學(xué)生的回答情況,教師總結(jié)如下:
(1)代數(shù)方法的基本步驟是:全面掌握題意;恰當(dāng)選擇變數(shù);找出相等關(guān)系;布列方程求解;檢驗(yàn)書寫答案、其中第三步是關(guān)鍵;
(2)以上步驟同學(xué)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶、
五、作業(yè)
1、買3千克蘋果,付出10元,找回3角4分、問每千克蘋果多少錢?
2、用76厘米長(zhǎng)的鐵絲做一個(gè)長(zhǎng)方形的教具,要使寬是16厘米,那么長(zhǎng)是多少厘米?
3、某廠去年10月份生產(chǎn)電視機(jī)2 050臺(tái),這比前年10月產(chǎn)量的 2倍還多 150臺(tái)、這家工廠前年10月生產(chǎn)電視機(jī)多少臺(tái)?
4、大箱子裝有洗衣粉36千克,把大箱子里的洗衣粉分裝在4個(gè)同樣大小的小箱里,裝滿后還剩余2千克洗衣粉、求每個(gè)小箱子里裝有洗衣粉多少千克?
5、把1400獎(jiǎng)金分給22名得獎(jiǎng)?wù)?,一等?jiǎng)每人200元,二等獎(jiǎng)每人50元、求得到一等獎(jiǎng)與二等獎(jiǎng)的人數(shù)
復(fù)習(xí)目標(biāo):
(1)了解方程、一元一次方程以及方程的解等基本概念。
(2)會(huì)解一元一次方程。
(3)會(huì)根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系列出一元一次方程并求解。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.重點(diǎn):
一元一次方程及方程的解的基本概念。
一元一次方程的解法。
會(huì)用一元一次方程解決實(shí)際問題。
2.難點(diǎn):
一元一次方程的解法的靈活應(yīng)用。
尋找實(shí)際問題中的等量關(guān)系。
【典型例題】
例1.
分析: 明確一元一次方程的概念。方程中含有一個(gè)未知數(shù),未知數(shù)的次數(shù)是1,且含有未知數(shù)的式子為整式,未知數(shù)的系數(shù)不為0。
在這里特別注意:未知數(shù)的次數(shù)及系數(shù)。
這三個(gè)方程中含有兩個(gè)未知數(shù)x、y,要想成為一元一次方程就要使其中一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)為0。
解:
例2.
分析: 此題要明確兩點(diǎn):(1)當(dāng)方程中含有多個(gè)字母時(shí),指出關(guān)于哪個(gè)字母的方程,這個(gè)字母就是方程的未知數(shù),而其它的字母是代替已知數(shù)的字母系數(shù),這類方程也叫字母系數(shù)方程。(2)方程的解,即使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值。
此題從問題出發(fā),求解關(guān)于x的方程即要求出x的值,而要求x的值要先求出m的值,如何求m的值呢?已知y=1是關(guān)于y的方程的解,即關(guān)于y的方程中字母y=1,因此可將y=1代入方程,從而求出m的值。
解:
將m=1代入關(guān)于x的方程,得:
例3.
解:
注意:解一元一次方程的一般步驟為以上五步,但在解方程時(shí),要注意靈活運(yùn)用。
例4.
分析: 此題的括號(hào)較多,如果按照一般的做法先去小括號(hào),再去中括號(hào),最后去大括號(hào)的方法比較麻煩,所以要觀察分析方程找一種比較簡(jiǎn)單的方法。
解:
例5.
分析: 此題中分母出現(xiàn)小數(shù),如果用一般的方法先去分母,則比較麻煩,公分母就不好找,所以采取一個(gè)巧妙的方法,先利用“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”將方程中分母中的小數(shù)化為整數(shù),再用去分母……解之。
解:
注:用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)用的是分子、分母擴(kuò)大相同倍數(shù)分?jǐn)?shù)值不變,與去分母不同。
解:
例6.已知某鐵路橋長(zhǎng)1000米,現(xiàn)有列火車從橋上通過,測(cè)得火車從開始上橋到完全過橋共用1分鐘,整個(gè)火車完全在橋上的時(shí)間為40秒,求火車的速度。
分析: 列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵要找出題目中的等量關(guān)系,而由題意可知,此題有兩個(gè)不變的量,即車的速度和車身的長(zhǎng)度。在題目中不變的量,即可為等量,從而列出方程。例如以車身長(zhǎng)度為等量,可列方程,設(shè)車的速度為xm/s,60x-1000=1000-40x,以車的速度為等量,可列方程,設(shè)車身長(zhǎng)為xm
解一: 設(shè)車的速度為xm/s
經(jīng)檢驗(yàn),符合題意。
答: 車的速度為20m/s。
解二: 設(shè)車身的長(zhǎng)度為xm
經(jīng)檢驗(yàn),符合題意。
答: 車的速度為(1000+200)/60=20m/s
例7.某音樂廳五月初決定在暑假期間舉辦學(xué)生專場(chǎng)音樂會(huì),入場(chǎng)券分為團(tuán)體票和零售票
售票的一半。如果在六月份內(nèi),團(tuán)體票按每張16元出售,并計(jì)劃在六月份售完全部余票,那么零售票應(yīng)按每張多少元出售才能使兩個(gè)月的票款收入持平?
分析: 此題的等量關(guān)系比較好找,即五六月份的票款相等,但團(tuán)體票及零售票的張數(shù)不知道,可用字母表示出來,設(shè)而不求。
解: 設(shè)團(tuán)體票共2a張,零售票共a張,零售票價(jià)x元
經(jīng)檢驗(yàn),符合題意。
答: 零售票價(jià)為19.2元。
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能
理解單項(xiàng)式及單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念;能準(zhǔn)確迅速地確定一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù);會(huì)用含字母的式子表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系。
(二)過程與方法
1.在經(jīng)歷用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程中,發(fā)展符號(hào)感;
2. 通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式,經(jīng)歷概念的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)和合作交流能力
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀
1.通過豐富多彩的現(xiàn)實(shí)情景,讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象出數(shù)量關(guān)系,在解決問題中了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,增長(zhǎng)“用數(shù)學(xué)”的信心.
2.通過用含字母的式子描述現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)量關(guān)系,認(rèn)識(shí)到它是解決實(shí)際問題的重要數(shù)學(xué)工具之一。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):?jiǎn)雾?xiàng)式及單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念。
難點(diǎn):?jiǎn)雾?xiàng)式次數(shù)的概念;單項(xiàng)式的書寫格式及注意點(diǎn)。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)——探究式
在感性材料的基礎(chǔ)上,學(xué)生自主探究現(xiàn)實(shí)情景中用字母表示數(shù)的問題,通過觀察、分析、比較,找出材料中個(gè)體的共同點(diǎn),教師引導(dǎo)學(xué)生共同抽象、概括單項(xiàng)式及相關(guān)的概念.
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、小黑板.
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
出示一張奔馳在青藏鐵路線上的列車照片,并配上歌曲《天路》,邊欣賞邊向?qū)W生介紹青藏鐵路所創(chuàng)造的歷史之最。
情境問題:
青藏鐵路西線上,在格爾木到拉薩之間有一段很長(zhǎng)的凍土地段。列車在凍土地段的行駛速度是100千米/時(shí),在非凍土地段的行駛速度可以達(dá)到120千米/時(shí),請(qǐng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)回答:列車在凍土地段行駛時(shí),2小時(shí)能行駛多少千米?3小時(shí)呢?t小時(shí)呢?
設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受青藏鐵路的偉大成就,激發(fā)
愛國(guó)主義情感,得到一次情感教育。
解:根據(jù)路程、速度、時(shí)間之間的關(guān)系:路程=速度×?xí)r間
2小時(shí)行駛的路程是:100×2=200(千米)
3小時(shí)行駛的路程是:100×3=300(千米)
t小時(shí)行駛的路程是:100×t=100t(千米)
注意:在含有字母的式子中若出現(xiàn)乘號(hào),通常將乘號(hào)寫作“ · ”或省略不寫。
如:100×a可以寫成100a或100a。
代數(shù)式:用基本的運(yùn)算符號(hào)(運(yùn)算包括加、減、乘除、乘方等)把數(shù)和表示數(shù)的字母連接起來的式子。
代數(shù)式可以簡(jiǎn)明地表示數(shù)量和數(shù)量的關(guān)系,本節(jié)我們就來學(xué)習(xí)最基本也是最重要的一類代數(shù)式整式。
設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn):路程=速度×?xí)r間出發(fā),建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系
讓學(xué)生歷一個(gè)從一般到特殊再到一般的認(rèn)識(shí)過程,發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知觀念。
二、合作交流,探究新知
探究
思考:用含字母的式子填空(獨(dú)立完成),并觀察列出的式子有什么共同特點(diǎn)(小組可交流討論)。
1、邊長(zhǎng)為a的正方體的表面積是__,體積是__.
2、鉛筆的單價(jià)是x元,圓珠筆的單價(jià)是鉛筆的2.5倍,則圓珠筆的單價(jià)是___元。
3、一輛汽車的速度是v千米∕小時(shí),它t小時(shí)行駛的路程為__千米。
4、數(shù)n的相反數(shù)是__。
解:(1)6a2、 a3 (2)2.5x (3) vt (4)-n
思考:它們有什么共同的特點(diǎn)?
6a 2=6·a·a a3=a·a·a 2.5x=2.5·x vt=v·t -n=-1·n
單項(xiàng)式:數(shù)與字母、字母與字母的乘積。
注意:?jiǎn)为?dú)的一個(gè)數(shù)或字母也是單項(xiàng)式。
設(shè)計(jì)意圖:從熟悉的實(shí)際背景出發(fā),充分讓學(xué)生自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流,獲得數(shù)學(xué)猜想和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲和探究欲,使學(xué)生學(xué)得輕松愉快,充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性。
火眼金睛
下列各代數(shù)式中哪些是單項(xiàng)式哪些不是?
(1)a (2) 0 (3) a2
(4) 6a (5)
(6)
(7)3a+2b (8)xy2
設(shè)計(jì)意圖:加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同形式的單項(xiàng)式的直觀認(rèn)識(shí)。
解剖單項(xiàng)式
系數(shù):?jiǎn)雾?xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)。
如:-3x的系數(shù)是 ,-ab的系數(shù)是 , 的系數(shù)是 。
次數(shù):一個(gè)單項(xiàng)式中的所有字母的指數(shù)的和。
如:-3x的次數(shù)是 ,ab的次數(shù)是 。
小試身手
單項(xiàng)式 2a 2 -1.2h xy2 -t2 -32x2y
系數(shù)
次數(shù)
設(shè)計(jì)意圖:了解學(xué)生對(duì)單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念是否理解,找出存在的問題,從而進(jìn)一步鞏固概念。
單項(xiàng)式的注意點(diǎn):
(1)數(shù)與字母相乘時(shí),數(shù)應(yīng)寫在字母的___,且乘號(hào)可_________;
(2)帶分?jǐn)?shù)作為系數(shù)時(shí),應(yīng)改寫成_______的形式;
(3)式子中若出現(xiàn)相除時(shí),應(yīng)把除號(hào)寫成____的形式;
(4)把“1”或“-1”作為項(xiàng)的系數(shù)時(shí),“1”可以__不寫。
行家看門道
①1x ②-1x
③a×3 ④a÷2
⑤ ⑥m的系數(shù)為1,次數(shù)為0
⑦ 的系數(shù)為2,次數(shù)為2
設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)雾?xiàng)式的書寫和表示有其特有的格式和注意點(diǎn),通過以上兩個(gè)題目讓學(xué)生進(jìn)一步明確注意點(diǎn)。
三、例題講解,鞏固新知
例1:用單項(xiàng)式填空,并指出它們的系數(shù)和次數(shù):
(1)每包書有12冊(cè),n包書有 冊(cè);
(2)底邊長(zhǎng)為a,高為h的三角形的面積 ;
(3)一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和寬都是a,高是h,它的體積是 ;
(4)一臺(tái)電視機(jī)原價(jià)a元,現(xiàn)按原價(jià)的9折出售,這臺(tái)電視機(jī)現(xiàn)在的售價(jià)
為 元;
(5)一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)0.9,寬是a,這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是 .
解:(1)12n,它的系數(shù)是12,次數(shù)是1
(2) ,它的系數(shù)是 , 次數(shù)是2;
(3)a2h,它的系數(shù)是1,次數(shù)是3;
(4)0.9a,它的系數(shù)是0.9,次數(shù)是1;
(5)0.9a,它的系數(shù)是0.9,次數(shù)是1。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生能用單項(xiàng)式表示簡(jiǎn)單的實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,并進(jìn)一步鞏固單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)的概念。
試一試
你還能賦予0.9a一個(gè)含義嗎?
設(shè)計(jì)意圖:同一個(gè)式子可以表示不同的含義,通過這個(gè)例子讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)式子更具有一般性,而且發(fā)散學(xué)生思維。
大膽嘗試
寫出一個(gè)單項(xiàng)式,使它的系數(shù)是2,次數(shù)是3.
設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓每一個(gè)學(xué)生都有獲得成功的體驗(yàn),為不同程度的學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、拓展提高
嘗試應(yīng)用
用單項(xiàng)式填空,并指出它們的系數(shù)和次數(shù):
(1)全校學(xué)生總數(shù)是x,其中女生占總數(shù)48%,則女生人數(shù)是 ,男生人數(shù)是 ;
(2)一輛長(zhǎng)途汽車從楊柳村出發(fā),3小時(shí)后到達(dá)相距s千米的溪河鎮(zhèn),這輛長(zhǎng)途汽車的平均速度是 ;
(3)產(chǎn)量由m千克增長(zhǎng)10%,就達(dá)到 千克;
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受單項(xiàng)式在實(shí)際生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步掌握單項(xiàng)式及單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念。
能力提升
1、已知-xay是關(guān)于x、y的三次單項(xiàng)式,那么a= ,b= .
2、若-ax2yb+1是關(guān)于x、y的五次單項(xiàng)式,且系數(shù)為-3,則a= ,b= .
設(shè)計(jì)意圖:照顧學(xué)有余力的學(xué)生,拓展學(xué)生思維,讓學(xué)生體會(huì)跳一跳、摘桃子的樂趣。
五、小結(jié):
本節(jié)課你感受到了嗎?
生活中處處有數(shù)學(xué)
本節(jié)課我們學(xué)了什么?你能說說你的收獲嗎?
1、單項(xiàng)式的概念: 數(shù)與字母、字母與字母的乘積。
2、單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)的概念。
系數(shù):?jiǎn)雾?xiàng)中的數(shù)字因數(shù);
次數(shù):?jiǎn)雾?xiàng)中所有字母的指數(shù)和。
3、會(huì)用單項(xiàng)式表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,注意列式時(shí)式子要規(guī)范書寫。
設(shè)計(jì)意圖:通過回顧和反思,讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,激勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生相信自己在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,不斷積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。
結(jié)束寄語(yǔ)
悟性的高低取決于有無悟“心”,其實(shí),人與人的差別就在于你是否去思考,去發(fā)現(xiàn)!
設(shè)計(jì)意圖:這是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)也是對(duì)學(xué)生的一種期盼,可以增進(jìn)師生間的情感交流。
六、板書設(shè)計(jì)
2.1 整式
單項(xiàng)式概念 探究 例1 多
單項(xiàng)式的系數(shù)概念 觀察交流 嘗試應(yīng)用 媒
單項(xiàng)式的次數(shù)概念 能力提升 體
七、作業(yè):
1.作業(yè)本(必做)。
2. 請(qǐng)下面圖片設(shè)計(jì)一個(gè)故事情境,要求其中包含的數(shù)量關(guān)系能夠用單項(xiàng)式表示,并且指出它們的系數(shù)和次數(shù)(選做)。
設(shè)計(jì)意圖:布置分層作業(yè),既讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。讓學(xué)生自行編題是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng),它可以改變一味由教師出題的形式,活躍學(xué)生思維,使學(xué)生能夠透徹理解知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
八、設(shè)計(jì)理念:
本節(jié)課是研究整式的起始課,它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多項(xiàng)式的基礎(chǔ),因此對(duì)單項(xiàng)式有關(guān)概念的理解和掌握情況,將直接影響到后續(xù)學(xué)習(xí)。為突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),教學(xué)中要加強(qiáng)直觀性,即為學(xué)生提供足夠的感知材料,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)概念,同時(shí)也要注重分析,亦即在剖析單項(xiàng)式結(jié)構(gòu)時(shí),借助反例練習(xí),抓住概念易混淆處和判斷易出錯(cuò)處,強(qiáng)化認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生理解單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
針對(duì)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,但觀察、分析、認(rèn)識(shí)問題能力較弱的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)將提供大量感性材料,以啟發(fā)引導(dǎo)為主,同時(shí)輔之以討論、練習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),達(dá)到掌握知識(shí)的目的,并逐步培養(yǎng)起學(xué)生觀察、分析、抽象、概括的能力,同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)同類項(xiàng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過解題,使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)是具有趣味性的。
2、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、出示趣味題
師:老師這里有一些有趣的問題,希望大家開動(dòng)腦筋,積極思考。
1、小衛(wèi)到文具店買文具,他買毛筆用去了所帶錢的一半,買鉛筆用去了剩下錢的一半,最后用去剩下的8分,問小衛(wèi)原有( )錢?
2、蘋蘋做加法,把一個(gè)加數(shù)22錯(cuò)寫成12,算出結(jié)果是48,問正確結(jié)果是( )。
3、小明做減法,把減數(shù)30寫成20,這樣他算出的得數(shù)比正確得數(shù)多( ),如果小明算出的結(jié)果是10,正確結(jié)果是( )。
4、同學(xué)們種樹,要把9棵樹分3行種,每一行都是4棵,你能想出幾種
辦法來用△表示。
5、把一段布5米,一次剪下1米,全部剪下要( )次。
6、李小松有10本本子,送給小剛2本后,兩人本子數(shù)同樣多,小剛原來
有( )本本子。
二、小組討論
三、指名講解
四、評(píng)價(jià)
1、同學(xué)互評(píng)
2、老師點(diǎn)評(píng)
五、小結(jié)
師:通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:使學(xué)生了解正數(shù)與負(fù)數(shù)是從實(shí)際需要中產(chǎn)生的;
過程與方法:使學(xué)生理解正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念,并會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù),初步會(huì)用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量;
情感與態(tài)度:在負(fù)數(shù)概念的形成過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納與概括的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
負(fù)數(shù)的引入和意義
三、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情景,生活實(shí)例引入,觀察猜想,合作探究。
(一)、從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題
大家知道,數(shù)學(xué)與數(shù)是分不開的,它是一門研究數(shù)的學(xué)問現(xiàn)在我們一起來回憶一下,小學(xué)里已經(jīng)學(xué)過哪些類型的數(shù)?
學(xué)生答后,教師指出:小學(xué)里學(xué)過的數(shù)可以分為三類:自然數(shù)(正整數(shù))、分?jǐn)?shù)和零(小數(shù)包括在分?jǐn)?shù)之中),它們都是由于實(shí)際需要而產(chǎn)生的。
為了表示一個(gè)人、兩只手、……,我們用到整數(shù)1,2,……
為了表示半小時(shí)、四元八角七分、……,我們需用到分?jǐn)?shù)1/2和小數(shù)4.87、……
為了表示“沒有人”、“沒有羊”、……我們要用到0。
但在實(shí)際生活中,還有許多量不能用上述所說的自然數(shù),零或分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示。
(二)、師生共同研究形成正負(fù)數(shù)概念
某市某一天的最高溫度是零上5℃,最低溫度是零下5℃。要表示這兩個(gè)溫度,如果只用小學(xué)學(xué)過的數(shù),都記作5℃,就不能把它們區(qū)別清楚。
它們是具有相反意義的兩個(gè)量。
現(xiàn)實(shí)生活中,像這樣的相反意義的量還有很多。
例如,珠穆朗瑪峰高于海平面8848米,吐魯番盆地低于海平面155 米,“高于”和“低于”其意義是相反的。
又如,某倉(cāng)庫(kù)昨天運(yùn)進(jìn)貨物 噸,今天運(yùn)出貨物 噸,“運(yùn)進(jìn)”和“運(yùn)出”,其意義是相反的。
同學(xué)們能舉例子嗎?
學(xué)生回答后,教師提出:怎樣區(qū)別相反意義的量才好呢?
現(xiàn)在,數(shù)學(xué)中采用符號(hào)來區(qū)分,規(guī)定零上5℃記作+5℃(讀作正5℃)或5℃,把零下5℃記作—5℃(讀作負(fù)5℃)。這樣,只要在小學(xué)里學(xué)過的數(shù)前面加上“+”或“—”號(hào),就把兩個(gè)相反意義的量筒明地表示出來了。
讓學(xué)生用同樣的方法表示出前面例子中具有相反意義的量:
高于海平面8848米,記作+8848米;低于海平面155米,記作—155米;
運(yùn)進(jìn)綱物 噸,記作+ ;運(yùn)出貨物 噸,記作— 。
教師講解:什么叫做正數(shù)?什么叫做負(fù)數(shù)。
強(qiáng)調(diào),數(shù)0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù),它是正、負(fù)數(shù)的界限,表示“基準(zhǔn)”的數(shù),零不是表示“沒有”,它表示一個(gè)實(shí)際存在的數(shù)量。并指出,正數(shù),負(fù)數(shù)的“+”“—”的符號(hào)是表示性質(zhì)相反的量,符號(hào)寫在數(shù)字前面,這種符號(hào)叫做性質(zhì)符號(hào)。
(三)、運(yùn)用舉例 變式練習(xí)
例1 所有的正數(shù)組成正數(shù)集合,所有的負(fù)數(shù)組成負(fù)數(shù)集合把下列各數(shù)中的正數(shù)和負(fù)數(shù)分別填在表示正數(shù)集合和負(fù)數(shù)集合的圈里:
—11,4,8,+73,—2,7, , ,—8,12, — ;
正數(shù)集合 負(fù)數(shù)集合
此例由學(xué)生口答,教師板書,注意加上省略號(hào),說明這是因?yàn)檎?負(fù))數(shù)集合中包含所有正(負(fù))數(shù),而我們這里只填了其中一部分。然后,指出不僅可以用圈表示集合,也可以用大括號(hào)表示集合。
課堂練習(xí)
任意寫出6個(gè)正數(shù)與6個(gè)負(fù)數(shù),并分別把它們填入相應(yīng)的大括號(hào)里:
正數(shù)集合:{ …},
負(fù)數(shù)集合:{ …}
四、課堂小結(jié)
由于實(shí)際生活中存著許多具有相反意義的量,因此產(chǎn)生了正數(shù)與負(fù)數(shù)正數(shù)是大于0的數(shù),負(fù)數(shù)就是在正數(shù)前面加上“—”號(hào)的數(shù)0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù),0可以表示沒有,也可以表示一個(gè)實(shí)際存在的數(shù)量,如0℃。
五、作業(yè)布置
1、北京一月份的日平均氣溫大約是零下3℃,用負(fù)數(shù)表示這個(gè)溫度。
2、在小學(xué)地理圖冊(cè)的世界地形圖上,可以看到亞洲西部地中海旁有一個(gè)死海湖,圖中標(biāo)著—392,這表明死海的湖面與海平面相比的高度是怎樣的?
3、在下列各數(shù)中,哪些是正數(shù)?哪些是負(fù)數(shù)?
—16,0,004,+ ,25,8,—3,6,—4,9651,—0,1。
4、如果—50元表示支出50元,那么+200元表示什么?
5、河道中的水位比正常水位低0.2米記作—0.2米,那么比正常水位溫0。1米記作什?
6、如果自行車車條的長(zhǎng)度比標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度長(zhǎng)2毫米記作+2毫米,那么比標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度短3毫米記作么?
7、一物體可以左右移動(dòng),設(shè)向右為正,問:
(1)向左移動(dòng)12米應(yīng)記作什么?
(2)“記作8米”表明什么?
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng),體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2、收集統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用的例子,整理收集數(shù)據(jù)的方法。
3、在解決問題的過程中,整理所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖,和統(tǒng)計(jì)量,能用自己的語(yǔ)言描述過各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),掌握整理收集數(shù)據(jù)的方法。
教學(xué)過程:
一、課前預(yù)習(xí),出示預(yù)習(xí)提綱:
1、我們學(xué)習(xí)了哪幾種統(tǒng)計(jì)圖?
2、這幾種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?
3、概率的知識(shí)有哪些?
二、展示與交流
(一)提出問題
1、(出示問題情境)我們班要和希望小學(xué)的六(1)班建立手拉手班級(jí),怎么樣向他們介紹我們班的一些情況呢?(指名回答)
2、師:先獨(dú)立列出幾個(gè)你想調(diào)查的問題。(寫在練習(xí)本上)
3、四人小組交流,整理出你們小組都比較感興趣的,又能實(shí)施的3個(gè)問題。(小組匯報(bào)、交流、整理)
4、接著全班匯報(bào)交流(師羅列在黑板上)
師:大家想調(diào)查這么多的問題,現(xiàn)在我們班選擇其中有價(jià)值又能實(shí)施的問題進(jìn)行調(diào)查。(師根據(jù)生的回答進(jìn)行歸納、整理)
(二)收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)
1、師:調(diào)查這幾個(gè)問題,你需要收集哪些數(shù)據(jù)?怎么樣收集這些數(shù)據(jù)?與同伴交流收集數(shù)據(jù)的方法。
2、師:開展實(shí)際調(diào)查的話,如何進(jìn)行調(diào)查比較有效?在調(diào)查的時(shí)候,大家需要注意什么?
(三)開展調(diào)查
1、針對(duì)學(xué)生提出的某個(gè)問題,先組織小組有效的開展收集和整理數(shù)據(jù)的活動(dòng),然后把數(shù)據(jù)記錄下來,并進(jìn)行整理。
2、師:誰(shuí)來說一說你們小組是怎么樣分工,怎么樣調(diào)查和記錄數(shù)據(jù)的?(指名匯報(bào))
3、全班匯總、整理、歸納各小組數(shù)據(jù)。(板書)
4、師:分析上面的數(shù)據(jù),你能得到哪些信息?
5、師:根據(jù)整理的數(shù)據(jù),想一想繪制什么統(tǒng)計(jì)圖比較好呢?
6、師:根據(jù)這些信息,你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?
(四)回顧統(tǒng)計(jì)活動(dòng)
1、師:在剛才的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),我們都做了些什么?你能按順序說一說嗎?
師板書:提出問題——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——作出決策。
2、收集在生活中應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的例子,并說說這些例子中的數(shù)據(jù)告訴人們哪些信息。(全班交流)
指名同學(xué)匯報(bào),其他同學(xué)注意聽,并指出這個(gè)同學(xué)舉的例子中你可以獲得什么信息?
3、結(jié)合生活中的例子說說收集數(shù)據(jù)有哪些方法?
(1)先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例子(充分利用第2題中收集來的實(shí)例)來說說自己的方法。
(2)師歸納:常用的收集數(shù)據(jù)的方法有:查閱資料、詢問他人、調(diào)查實(shí)驗(yàn)等。
4、師:同學(xué)們,我們已經(jīng)對(duì)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí),回憶一下我們已經(jīng)學(xué)過了哪些統(tǒng)計(jì)圖,對(duì)這些統(tǒng)計(jì)圖,你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)?
一、 基本情況分析
1、學(xué)生情況分析:
通過上學(xué)期的努力,我班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃,學(xué)習(xí)的自覺性明顯提高,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓粩噙M(jìn)步,但是由于我班一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差,學(xué)生數(shù)學(xué) 成績(jī)兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀,給教學(xué)帶來很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是教學(xué)的首要任務(wù)。本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,教學(xué) 任務(wù)非常艱巨。因此,要完成教學(xué)任務(wù),必須緊扣教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,把握好重點(diǎn)、難點(diǎn),努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教 學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題。經(jīng)過與外校九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教交流, 特制定以下教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、教材分析:
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共四章,第二十六章、二次函數(shù)主要是通過二次函數(shù)圖像探究二次函數(shù)性質(zhì),探討二次函數(shù)與一元二次議程的關(guān)系,最終實(shí)現(xiàn)二次函數(shù)的 綜合應(yīng)用。本章教學(xué)重點(diǎn)是求二次函數(shù)解析式、二次函數(shù)圖像與性質(zhì)及二者的實(shí)際應(yīng)用。本章教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用二次函數(shù)性質(zhì)解決實(shí)際問題。
第二十七章、相似
本章主要是通過探究相似圖形尤其是相似三角形的性質(zhì)與判定。本章的教學(xué)重點(diǎn)是相似多邊形的性質(zhì)和相似三角形的判定。本章的教學(xué)難點(diǎn)是相似多這形的性質(zhì)的理解,相似三角形的判定的理解。
第二十八章、銳角三角函數(shù)
本章主要是探究直角三角形的三邊關(guān)系,三角函數(shù)的概念及特殊銳角的三角函數(shù)值。本章的教學(xué)重點(diǎn)是理解各種三角函數(shù)的概念,掌握其對(duì)應(yīng)的表達(dá)式,及特殊銳角三角函數(shù)值。本章的教學(xué)難點(diǎn)是三角函數(shù)的概念。
第二十九章、投影與視圖
本章主要通過生活實(shí)例探索投影與視圖兩個(gè)概念,討論簡(jiǎn)單立體圖形與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。本章的重點(diǎn)理解立體圖形各種視圖的概念,會(huì)畫簡(jiǎn)單立體圖形的三視圖。本章教學(xué)難點(diǎn)是畫簡(jiǎn)單立體圖形的三視圖。
二、 教學(xué)目標(biāo)和要求
1、 知識(shí)與能力目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)
理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質(zhì),掌握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計(jì)算方法。理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。
2、過程與方法目標(biāo)
通過探索、學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象,會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式,積極探索,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
(1)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教。
(2)通過體驗(yàn)探索的成功與失敗,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣。
(3)通過小組交流、討論有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。
(4)通過對(duì)實(shí)際問題的分析和解決,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
三、 提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
l、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作考試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍,分享快樂的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,享受學(xué)習(xí)。
4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。
6、加強(qiáng)學(xué)生解題速度和準(zhǔn)確度的培養(yǎng)訓(xùn)練,在新授課時(shí),凡是能當(dāng)堂完成的作業(yè),要求學(xué)生比速度和準(zhǔn)確度,誰(shuí)先完成誰(shuí)就先交給老師批改,凡是做的全對(duì)要給予獎(jiǎng)勵(lì)。
7、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),加強(qiáng)面批、面改,加強(qiáng)定時(shí)作業(yè)的訓(xùn)練。并進(jìn)行作業(yè)展覽,對(duì)作業(yè)書寫的好又全部正確的貼在學(xué)習(xí)園地中。
8、積極主動(dòng)的與其他教師協(xié)同配合,認(rèn)真鉆研教材,搞好集體備課,不斷學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)處。
教學(xué)目標(biāo):
1、在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式,能正確地計(jì)算平行四邊形的面積;
2、通過操作、觀察、比較,讓學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,滲透轉(zhuǎn)化的思想方法,培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實(shí)際問題的能力。
3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,體會(huì)平行四邊形面積計(jì)算在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握平行四邊的面積計(jì)算公式,并能正確運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):
把平行四邊轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,找到長(zhǎng)方形與平行四邊形的關(guān)系,從而順利推倒出平行四邊形面積計(jì)算公式。
教具準(zhǔn)備:
課件、平行四邊形紙片、剪刀、直尺、三角板等。
學(xué)具準(zhǔn)備:
2塊平行四邊形彩色紙片、三角板、直尺、剪刀
教學(xué)過程:
師:出示平行四邊形,問:這是什么圖形?它有什么特征?生指出它的底和高。你能畫出它一條底邊上的高嗎?(在平行四邊形圖片上畫一畫,并標(biāo)出底和高。)
一、情境創(chuàng)設(shè),揭示課題
1、創(chuàng)設(shè)故事情境
同學(xué)們,喜歡喜羊羊的動(dòng)畫片嗎?據(jù)說羊村的牧草越來越少,村長(zhǎng)決定把草地分給各個(gè)羊自已管理和食用。懶羊羊分到的是一塊長(zhǎng)方形地,喜羊羊分到的是一塊平行四邊形地,它們認(rèn)為自已的草地更少,爭(zhēng)了起來。同學(xué)們想幫它們解決這個(gè)問題嗎?你們準(zhǔn)備怎樣解決呢?
2、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題
(1)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法,口算長(zhǎng)方形草地的面積。(板書長(zhǎng)方形面積公式:長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬)
(2)師:你能幫它們求出這塊平行四邊形草地的面積嗎?這節(jié)課,我們一起來研究平行四邊形面積的計(jì)算方法。
二、自主探究,操作交流
1、大膽猜想
師:在學(xué)習(xí)推導(dǎo)長(zhǎng)方形的面積公式時(shí),我們最初使用了什么的方法?(數(shù)方格)今天學(xué)習(xí)計(jì)算平行四邊形的面積,能不能也用這個(gè)方法?
師:請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕,用數(shù)方格的方法計(jì)算平行四邊形的面積,不滿一格的,都按半格計(jì)算。(生看大屏幕,認(rèn)真數(shù)方格)你有什么發(fā)現(xiàn)?
(兩個(gè)圖形的面積相等,都是18平方米……) (知識(shí)點(diǎn))
師:同學(xué)們繼續(xù)觀察這兩個(gè)圖形,并完成的表格。完成后想一想,我們知道長(zhǎng)方形的面積和它的長(zhǎng)和寬有關(guān),那么我們猜想一下,平行四邊形的面積可能與它的什么有關(guān)?
(師出示一個(gè)平行四邊形紙板,生看圖猜測(cè)。)
生匯報(bào)猜測(cè)結(jié)果,師隨機(jī)板書。
師:如果有很大很大一塊草地,需要求它的面積,用數(shù)方格的方法方便嗎?再則剛才數(shù)方格時(shí),我們都是把不滿一格的當(dāng)半格去數(shù),這樣也不一定準(zhǔn)確,還有沒有更好的方法呢?
2、操作驗(yàn)證
提示:想一想,如果我們把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們過去學(xué)過的圖形,就可以根據(jù)已學(xué)過的面積公式計(jì)算出它的面積了,轉(zhuǎn)化成什么圖形,怎樣轉(zhuǎn)化呢?請(qǐng)大家拿出手里的學(xué)具試試看。
學(xué)生動(dòng)手剪拼(可以小組合作),并向周圍同學(xué)說一說是怎樣轉(zhuǎn)化的.
(師參與到小組活動(dòng)中,巡視指導(dǎo)。)
3、匯報(bào)交流
師:你是怎樣做的呢?誰(shuí)愿意上來演示并說一說呢?
(學(xué)生有的拼成三角形,有的拼成梯形,有的拼成長(zhǎng)方形,還有的拼成平行四邊形……)
師:同學(xué)們插上了想像的翅膀,把平行四邊形轉(zhuǎn)化成各種各樣的已學(xué)過的圖形,你們真棒。
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,哪種圖形的面積我們懂得計(jì)算呢?
生:長(zhǎng)方形。
師:怎樣剪才能拼成長(zhǎng)方形呢?
師:請(qǐng)大家拿起另一個(gè)平行四邊形紙片,動(dòng)手把它轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形吧!
生再次操作。
4、發(fā)現(xiàn)方法
師:我們已經(jīng)成功地把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形。請(qǐng)結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)過程,動(dòng)動(dòng)腦筋想一想這些問題。小組討論交流。
(電腦顯示思考題)
小組討論交流。
(1)平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,面積變了嗎?
(2)方形后的長(zhǎng)和寬分別與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系?
(3)能不能根據(jù)這些關(guān)系,總結(jié)出求平行四邊形的面積的方法呢?
實(shí)物圖片展示拼剪過程同時(shí)回答上面的討論題。
學(xué)生一邊說教師一邊板書:長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬
平行四邊形面積=底×高 (知識(shí)點(diǎn))(能力點(diǎn))
5、回顧公式推導(dǎo)過程
(1)結(jié)合課件演示各部分間的相等關(guān)系。
(2)指名說說平行四邊形面積公式是怎么樣推導(dǎo)出來的?
6、學(xué)習(xí)用字母表示公式。
師:如果平行四邊形式形面積用字母S表示,底用a高用h表示,你能用字母表示平行四邊形面積公式嗎?(指名說說,師板書:s=ah)
7、記憶公式
閉上眼睛記記公式。
如果要求平行四邊形的面積,必需要知道哪些條件呢?
8、嘗試運(yùn)用
師:我們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)平行四邊形面積的計(jì)算公式是不是對(duì)任何一個(gè)平行四邊形都適用呢?請(qǐng)同學(xué)們用面積公式幫喜羊羊算一算平行四邊形草地的面積,看計(jì)算結(jié)果與數(shù)方格方法求得的面積結(jié)果是不是一樣?
(出示喜羊羊的草地圖)(說明格式要求)學(xué)生獨(dú)立完成。
三、深化運(yùn)用,加深理解
通過計(jì)算,它們兩人的草地面積相等嗎?(相等)它們終于消除了誤會(huì),破涕為笑,齊聲說:“計(jì)算平行四邊形面積原來這么簡(jiǎn)單,我們也會(huì)了?!?/p>
1、算出下列平行四邊形的面積 (考查點(diǎn))
課件出示圖形
(羊村長(zhǎng)看到小羊們的進(jìn)步很高興,說:“再出幾個(gè)選擇題考考你們吧?!?
2、選一選。(題目見課件) (考查點(diǎn)、能力點(diǎn))
(強(qiáng)調(diào):平行四邊形的面積=底×底邊對(duì)應(yīng)的高)
你有什么結(jié)論?(等底等高的兩個(gè)平行四邊形面積相等。)
3、(羊村長(zhǎng)說:我老了,你們能幫我算需要多少棵白菜秧苗嗎?)
(考查點(diǎn)、能力點(diǎn))
有一塊地近似平行四邊形,底是15米,高是10米。這塊地的面積約是多少平方米?如果每平方米種8棵白菜,這塊地能種多少棵白菜?
四、解決問題,應(yīng)用拓展
1、小小設(shè)計(jì)師
羊村小學(xué)教學(xué)樓前要建造一個(gè)面積是24平方米的平行四邊形花壇,請(qǐng)你幫它們?cè)O(shè)計(jì)一下(要求它的底和高均為整米數(shù)),可以有幾種方案?
2、喜羊羊準(zhǔn)備在草地的四周圍上籬笆,你能幫它算算籬笆長(zhǎng)多少米嗎?
五、總結(jié)全課,提高認(rèn)識(shí)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?是怎么來學(xué)會(huì)這些知識(shí)的?
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)的解析式.
2.通過實(shí)例進(jìn)一步加深對(duì)反比例函數(shù)的認(rèn)識(shí),能結(jié)合具體情境,體會(huì)反比例函數(shù)的意義,理解比例系數(shù)的具體的意義.
3.會(huì)通過已知自變量的值求相應(yīng)的反比例函數(shù)的值.運(yùn)用已知反比例函數(shù)的值求相應(yīng)自變量的值解決一些簡(jiǎn)單的問題.
重點(diǎn):用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)的解析式.
難點(diǎn):例3要用科學(xué)知識(shí),又要用不等式的知識(shí),學(xué)生不易理解.
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí)
1、反比例函數(shù)的定義:
判斷下列說法是否正確(對(duì)‖√‖,錯(cuò)‖3‖)
(1)一矩形的面積為20cm2,相鄰的兩條邊長(zhǎng)分別為x(cm)和y(cm),變量y是變量x的反比例函數(shù).(2)圓的面積公式s??r2中,s與r成正比例.(3)矩形的長(zhǎng)為a,寬為b,周長(zhǎng)為C,當(dāng)C為常量時(shí),a是b的反比例函數(shù).方形的邊長(zhǎng)為x,高為y,當(dāng)其體積V為常量時(shí),y是x的反比例函數(shù).(4)一個(gè)正四棱柱的底面正
定時(shí),商和除數(shù)成反比例.(5)當(dāng)被除數(shù)(不為零)一
(6)計(jì)劃修建鐵路1200km,則鋪軌天數(shù)y(d)是每日鋪軌量x(km/d)的反比例函數(shù).
2、思考:如何確定反比例函數(shù)的解析式?
(1)已知y是x的反比例函數(shù),比例系數(shù)是3,則函數(shù)解析式是_______
(2)當(dāng)m為何值時(shí),函數(shù)4是反比例函數(shù),并求出其函數(shù)解析式.y?2m?2關(guān)鍵是確定比例系數(shù)!x
二.新課
1.例2:已知變量y與x成反比例,且當(dāng)x=2時(shí)y=9,寫出y與x之間的函數(shù)解析式和自變量的取值范圍。小結(jié):要確定一個(gè)反比例函數(shù)y?k的解析式,只需求出比例系數(shù)k。如果已知一對(duì)自變量與函數(shù)的對(duì)應(yīng)值,x
3時(shí),y=2,求這個(gè)函數(shù)的解析式和自變量的取值范圍。4就可以先求出比例系數(shù),然后寫出所要求的反比例函數(shù)。2.練習(xí):已知y是關(guān)于x的反比例函數(shù),當(dāng)x=?
3.說一說它們的求法:
(1)已知變量y與x-5成反比例,且當(dāng)x=2時(shí)y=9,寫出y與x之間的函數(shù)解析式.
(2)已知變量y-1與x成反比例,且當(dāng)x=2時(shí)y=9,寫出y與x之間的函數(shù)解析式.
4.例3、設(shè)汽車前燈電路上的電壓保持不變,選用燈泡的電阻為R(Ω),通過電流的強(qiáng)度為I(A)。
(1)已知一個(gè)汽車前燈的電阻為30Ω,通過的電流為0.40A,求I關(guān)于R的函數(shù)解析式,并說明比例系數(shù)的實(shí)際意義。
(2)如果接上新燈泡的電阻大于30Ω,那么與原來的相比,汽車前燈的亮度將發(fā)生什么變化?
在例3的教學(xué)中可作如下啟發(fā):
(1)電流、電阻、電壓之間有何關(guān)系?
(2)在電壓U保持不變的前提下,電流強(qiáng)度I與電阻R成哪種函數(shù)關(guān)系?
(3)前燈的亮度取決于哪個(gè)變量的大小?如何決定?
先讓學(xué)生嘗試練習(xí),后師生一起點(diǎn)評(píng)。
三.鞏固練習(xí):
1.當(dāng)質(zhì)量一定時(shí),二氧化碳的體積V與密度p成反比例。且V=5m3時(shí),p=1.98kg/m3
(1)求p與V的函數(shù)關(guān)系式,并指出自變量的取值范圍。
(2)求V=9m3時(shí),二氧化碳的密度。
四.拓展:
1.已知y與z成正比例,z與x成反比例,當(dāng)x=-4時(shí),z=3,y=-4.求:
(1)Y關(guān)于x的函數(shù)解析式;
(2)當(dāng)z=-1時(shí),x,y的值.
2.已知y?y1?y2,y1與x成正例,y2與x成反比例,并且x?2與x?3時(shí),y的
值都等于10,求y與x之間的函數(shù)關(guān)系。
五.交流反思
求反比例函數(shù)的解析式一般有兩種情形:一種是在已知條件中明確告知變量之間成反比例函數(shù)關(guān)系,如例2;另一種是變量之間的關(guān)系由已學(xué)的數(shù)量關(guān)系直接給出,如例3中的I?
六、布置作業(yè):P4B組
教學(xué)后記:
U由歐姆定律得到。R
幼兒園學(xué)前班說課稿
好!今天我要上的課是一節(jié)拼音拼讀游戲課,拼音這門課是非常重要的一門課,它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),但同時(shí)也是一門比較枯燥乏味的課,幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣,發(fā)音是否準(zhǔn)確,是否掌握了拼讀方法都非常重要,至今我們已經(jīng)學(xué)完了拼音課的內(nèi)容,但孩子是否能熟練運(yùn)用還是一個(gè)重要課題。
所以在整個(gè)課程學(xué)完以后能讓幼兒更好的鞏固所學(xué)知識(shí),我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音拼讀游戲課,以拼讀作為重點(diǎn),讓幼兒在靈活多變的方式下反復(fù)、熟練的拼讀各種音節(jié),讓幼兒能非常牢固的掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。因此我采用了三種方法來上這節(jié)課。一、字母卡拼讀;二、漢字拼讀;三、實(shí)物拼讀。
開始部分:先進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)學(xué)過的拼音內(nèi)容分為三大類“聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)”。通過復(fù)習(xí)把這三大內(nèi)容融到一起,從以下三種方式里來讓幼兒熟練掌握拼音:
一、字母卡拼讀
1、教師先出示W(wǎng)ei、sheng、wang、jin、輕聲字母卡,拼讀之前先請(qǐng)幼兒說出兩音相拼的拼讀方法“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”,然后再拼讀。最后請(qǐng)幼兒說一說給拼音帶聲調(diào)的兒歌“a 要在把帽戴,a 要不在o、e戴,要是i、u一起來,誰(shuí)在后邊給誰(shuí)戴”。這樣小朋友會(huì)很清楚的戴在哪個(gè)字母的頭上。然后請(qǐng)幼兒拼讀帶聲調(diào)后的音節(jié):“wèi、shēng、wáng、jìn”。同樣用以上方法,出示第二組字母卡:huo、gai、jing、sui,帶聲調(diào)后成為“huǒ、gāi、jǐng、suì,”然后請(qǐng)幼兒拼讀,教師隨時(shí)引導(dǎo)、糾正幼兒的發(fā)音。
2、以上是兩拼音節(jié),幼兒掌握后過渡到三拼音節(jié)。
教師分別出示字母卡
二、字卡拼讀:
1、教師出示漢字字卡:起、好、娃等讓幼兒看字卡、拼讀字卡的音節(jié),集體或個(gè)人分別。
2、教師出示字卡組詞:翅膀、祖國(guó)、廣場(chǎng)、練習(xí)、困難、世界等字卡,請(qǐng)個(gè)別小朋友舉手起來拼讀。鍛煉幼兒發(fā)音的準(zhǔn)確性,并能豐富幼兒詞匯,熟練掌握拼音的拼讀。(給予表?yè)P(yáng))
通過以上兩種方法字母卡拼讀、字卡拼讀這兩種方法的融合,讓幼兒產(chǎn)生了濃厚的拼讀興趣,這時(shí)老師將進(jìn)行下一步練習(xí)。
三、實(shí)物拼讀:
(用形象直觀的物品引起幼兒的拼讀興趣)教師分別出示實(shí)物:鐘表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鴨、花籃等,用實(shí)物調(diào)動(dòng)幼兒的注意力及學(xué)習(xí)欲望,請(qǐng)幼兒拼讀各種實(shí)物的音節(jié)。(教師現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)或示范)
能過以上三種方式的融合、靈活變換方式,讓幼兒在不同的方式下反復(fù)拼讀音節(jié),幼兒的拼讀能力一定會(huì)增長(zhǎng)很多,能為幼兒上小學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心,興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力,通過培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,并在日后的學(xué)習(xí)中更有動(dòng)力。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園數(shù)學(xué)說課稿”,以供參考,歡迎收藏閱讀!
大家好!我是今天的數(shù)學(xué)課說課人員。我要給大家介紹的是幼兒園數(shù)學(xué)課程的一節(jié)課。本節(jié)課的主題是“認(rèn)識(shí)數(shù)字0-5”。
一、學(xué)情分析
針對(duì)幼兒園小朋友的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好,我們的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒正確理解和書寫數(shù)字0-5,并能夠通過具體的操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)不同數(shù)量的物品。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)字0-5的含義和書寫;
難點(diǎn):通過具體操作活動(dòng),理解不同數(shù)量的物品與對(duì)應(yīng)數(shù)字的關(guān)系。
三、教學(xué)過程
1.?創(chuàng)設(shè)情境:老師拿出五種不同的水果并將它們放在桌子上,然后請(qǐng)學(xué)生數(shù)出這些水果的數(shù)量。
2.?復(fù)習(xí)數(shù)字0-5:老師把數(shù)字0-5的卡片出示給學(xué)生,讓學(xué)生一起大聲讀出數(shù)字。然后,讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的大小依次排列數(shù)字卡片。
3.?認(rèn)識(shí)數(shù)字0:老師拿出一個(gè)空的圓圈,告訴學(xué)生這是數(shù)字0,它的意思是“一個(gè)也沒有”。然后,讓學(xué)生在空白紙上自由涂抹,形成一個(gè)零形狀。
4.?認(rèn)識(shí)數(shù)字1:老師拿出一個(gè)棍子,告訴學(xué)生這是數(shù)字1,它的意思是“一個(gè)”。然后,讓學(xué)生試著用紙張折疊或描繪一個(gè)數(shù)字1。
5.?認(rèn)識(shí)數(shù)字2-5:老師用一些具體的物品,比如豆子、糖果等,讓學(xué)生拿出相應(yīng)數(shù)量的物品,然后分別用數(shù)字卡片表示數(shù)字2-5。最后,讓學(xué)生通過觀察和比較,理解不同數(shù)量的物品與數(shù)字2-5的關(guān)系。
6.?鞏固練習(xí):老師出示一些物品的數(shù)量,并讓學(xué)生根據(jù)數(shù)量選擇正確的數(shù)字卡片,并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)和比較活動(dòng)。
7.?結(jié)束活動(dòng):老師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)觀察和認(rèn)識(shí)數(shù)字。
四、板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)主要是數(shù)字0-5的書寫和示意圖。
五、教學(xué)反思
通過這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生對(duì)數(shù)字0-5的認(rèn)識(shí)和書寫有了更深入的理解。通過具體操作活動(dòng),學(xué)生能夠更好地理解不同數(shù)量的物品與對(duì)應(yīng)數(shù)字的關(guān)系。同時(shí),通過反復(fù)的復(fù)習(xí)和練習(xí),學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力也得到了提高。
一、教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)數(shù)字0-5
二、教學(xué)目標(biāo):
1.能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字0-5并能正確書寫。
2.通過游戲和練習(xí)提高幼兒對(duì)數(shù)字的理解和運(yùn)用能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.數(shù)字卡片:0-5。
2.黑板和粉筆。
四、教學(xué)步驟:
1.導(dǎo)入新課:讓幼兒觀察教室中的物品,詢問其中有多少個(gè)物品。例如問:“教室中有幾個(gè)桌子?”,“有幾個(gè)椅子?”等。
2.呈現(xiàn)數(shù)字卡片:向幼兒展示數(shù)字卡片0-5,并引導(dǎo)幼兒重復(fù)讀出。
3.讓幼兒辨認(rèn)數(shù)字:將數(shù)字卡片0-5隨機(jī)地展示給幼兒,讓幼兒分辨出并告訴老師所展示的數(shù)字。
4.識(shí)寫數(shù)字:教師在黑板上書寫各個(gè)數(shù)字,然后讓幼兒模仿書寫。
5.游戲活動(dòng):讓幼兒參與數(shù)字游戲。例如,教師說出一個(gè)數(shù)字,幼兒要快速找到相應(yīng)的數(shù)字卡片。
六、課堂總結(jié):回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容,詢問幼兒是否掌握了0-5數(shù)字的認(rèn)識(shí)和書寫。
七、教學(xué)反思:教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)估,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和肯定,并記錄每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度,以便及時(shí)跟進(jìn)幼兒個(gè)體差異化的教學(xué)需求。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)學(xué)的加法概念。通過幼兒園的學(xué)生們常見的日常生活中的加法實(shí)例,引導(dǎo)幼兒們了解加法的基本概念及加法的運(yùn)算。通過課堂上的游戲、故事和實(shí)踐等多種教學(xué)手段,提高幼兒們對(duì)加法的直觀認(rèn)識(shí),并起到抽象化的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)加法符號(hào)“+”,了解加法運(yùn)算的含義。
2.掌握1-5的加法口訣。
3.能夠應(yīng)用加法運(yùn)算解決實(shí)際問題。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):加法概念的引入及理解。
2.難點(diǎn):加法的運(yùn)算方法的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)內(nèi)容及過程
Step?1?引入(5分鐘)
教師通過簡(jiǎn)單的游戲和問題導(dǎo)入加法的概念。例如:教師拿著蘋果,問:“小朋友,我手里有2個(gè)蘋果,再給我一個(gè)蘋果,我手里會(huì)有幾個(gè)蘋果?”引導(dǎo)幼兒們說出正確答案“3個(gè)蘋果”。
Step?2?講解概念(10分鐘)
教師拿出圖表,上面標(biāo)有加法運(yùn)算符號(hào)“+”,并用具體實(shí)例幫助幼兒們理解加法運(yùn)算的概念。例如:“小朋友,1只玩具熊加上1只玩具狗,等于幾只動(dòng)物?”引導(dǎo)幼兒們齊聲回答“2只動(dòng)物”。然后繼續(xù)提問:“2只球加上1只球,等于幾只球?”教師引導(dǎo)幼兒們說出正確答案“3只球”。通過多個(gè)實(shí)例的幫助,讓幼兒們逐漸理解加法運(yùn)算的含義。
Step?3?加法口訣(10分鐘)
教師帶領(lǐng)幼兒們一起模仿唱加法口訣:“1+1等于2,1+2等于3,1+3等于4,1+4等于5,1+5等于6,1+6等于7,1+7等于8,1+8等于9,1+9等于10?!弊層變簜兺ㄟ^口訣的學(xué)習(xí)掌握1-5的基本加法結(jié)果。
Step?4?實(shí)踐運(yùn)算(15分鐘)
教師出示具體實(shí)物,例如圖紙上有兩只小鳥,桌子上有三只小鳥,教師問,現(xiàn)在一共有幾只小鳥?教師引導(dǎo)幼兒們用加法運(yùn)算求解,回答正確答案“5只小鳥”。通過實(shí)踐運(yùn)算的練習(xí),鍛煉幼兒們的加法計(jì)算能力。
Step?5?游戲鞏固(10分鐘)
教師設(shè)計(jì)游戲“捉迷藏”,將情景搭建成動(dòng)物園或水果園,教師扮演園長(zhǎng),幼兒們分別扮演各種動(dòng)物或水果,其中一位幼兒成為“迷藏者”,其他幼兒根據(jù)所學(xué)的加法概念,通過計(jì)算等運(yùn)算手段找到“迷藏者”。這樣既鍛煉了幼兒的加法計(jì)算能力,也讓幼兒在游戲中體驗(yàn)到加法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
本節(jié)課通過多種教學(xué)手段引導(dǎo)幼兒們了解加法的概念及運(yùn)算,同時(shí)運(yùn)用實(shí)際問題和游戲等活動(dòng)鞏固鞏固所學(xué)知識(shí)。適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒們的數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)幼兒們積極參與,及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)幼兒們的表現(xiàn),提高教學(xué)效果。同時(shí),教師可以通過觀察幼兒們的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
一、教學(xué)目標(biāo):
1.?讓幼兒了解數(shù)學(xué)是什么,并了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
2.?培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
3.?學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念,如數(shù)字、數(shù)量和大小的比較。
4.?提高幼兒的觀察能力、分類能力和邏輯思維能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.?數(shù)學(xué)相關(guān)的圖片和卡片。
2.?數(shù)字卡片和數(shù)量卡片。
3.?游戲道具:積木、糖果、水果等。
4.?畫紙和彩色筆。
三、教學(xué)過程:
1.?導(dǎo)入(5分鐘):
通過觀察幼兒周圍的事物,引導(dǎo)幼兒思考數(shù)學(xué)的應(yīng)用。比如,詢問幼兒數(shù)學(xué)在我們生活中的哪些地方會(huì)出現(xiàn),如數(shù)數(shù)汽車、計(jì)算糖果數(shù)量等。
2.?導(dǎo)入活動(dòng)(10分鐘):
使用數(shù)字卡片和數(shù)量卡片,讓幼兒通過觀察和比較來認(rèn)識(shí)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。老師可以出示一張數(shù)字卡片(如數(shù)字3),然后幼兒需要找到相應(yīng)的數(shù)量卡片(如3顆糖果)。通過這個(gè)活動(dòng),讓幼兒理解數(shù)字和數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3.?講解數(shù)學(xué)概念(10分鐘):
通過數(shù)學(xué)相關(guān)的圖片和卡片,向幼兒講解一些數(shù)學(xué)概念,如數(shù)字、數(shù)量、大小的比較等。老師可以利用舉例的方式來講解,比如在圖片中找到相應(yīng)的數(shù)量和數(shù)字,并和其他圖片進(jìn)行比較。
4.?游戲活動(dòng)(15分鐘):
利用游戲道具進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲,如使用積木進(jìn)行數(shù)量的比較和排序。幼兒可以將積木按照大小從大到小排列或從小到大排列,并進(jìn)行比較??梢怨膭?lì)幼兒用語(yǔ)言描述自己的排序方法。
5.?制作數(shù)學(xué)表達(dá)作品(10分鐘):
提供畫紙和彩色筆,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想法,畫出一個(gè)與數(shù)學(xué)相關(guān)的作品。比如畫一副數(shù)字和數(shù)量相對(duì)應(yīng)的圖畫,或者畫一幅描述數(shù)字大小關(guān)系的圖畫。幼兒可以展示自己的作品,并簡(jiǎn)單描述一下自己畫的內(nèi)容和意義。
6.?小結(jié)(5分鐘):
老師對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),并讓幼兒回答一些簡(jiǎn)單的問題,鞏固他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。鼓勵(lì)幼兒給自己的表現(xiàn)打分,欣賞他們的努力。
四、教學(xué)反思:
通過本次課的教學(xué),幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)知得到了提升。他們學(xué)會(huì)了數(shù)字和數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,了解了數(shù)字的大小比較,并通過游戲和創(chuàng)作活動(dòng)培養(yǎng)了觀察力和分類能力。接下來,教師可以通過更多的實(shí)例和活動(dòng)來深化幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的理解,并逐步引導(dǎo)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算和解決實(shí)際問題。
一、教學(xué)目標(biāo):
1.?讓幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形中的圓形、三角形和矩形,并了解它們的形狀特點(diǎn)。
2.?培養(yǎng)幼兒觀察、比較和分類的能力。
3.?培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)問題的思考和解決能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1.?認(rèn)識(shí)圓形、三角形和矩形的特點(diǎn)。
2.?提升幼兒對(duì)圖形的觀察和辨認(rèn)能力。
3.?培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)問題的思考和解決能力。
三、教學(xué)內(nèi)容與過程:
1.?導(dǎo)入(5分鐘)
通過展示一些圖形圖片,引導(dǎo)幼兒觀察和猜測(cè)這些圖形的形狀名稱,并簡(jiǎn)單介紹一下幾何圖形的概念。
2.?演示與講解(10分鐘)
a.?圓形:給幼兒展示圓形的貼紙,并讓他們觸摸和感受貼紙的形狀。然后通過展示一些圓形的物體,讓幼兒辨認(rèn)并說出物體的形狀是圓形。
b.?三角形:給幼兒展示三角形的貼紙,并讓他們觸摸和感受貼紙的形狀。然后通過展示一些三角形的物體,讓幼兒辨認(rèn)并說出物體的形狀是三角形。
c.?矩形:給幼兒展示矩形的貼紙,并讓他們觸摸和感受貼紙的形狀。然后通過展示一些矩形的物體,讓幼兒辨認(rèn)并說出物體的形狀是矩形。
3.?操作與實(shí)踐(15分鐘)
在幼兒面前擺放一堆由紙片剪出的圖形,讓幼兒根據(jù)形狀特點(diǎn)對(duì)圖形進(jìn)行分類,將圓形、三角形和矩形分開放置成三組。老師輔助幼兒進(jìn)行分類,并給予肯定和鼓勵(lì)。
4.?鞏固與拓展(15分鐘)
給幼兒分發(fā)一些彩紙和剪刀,讓幼兒自由發(fā)揮,用彩紙剪出自己喜歡的圓形、三角形和矩形圖形。鼓勵(lì)幼兒將剪出的圖形貼在紙上,并用彩筆給圖形進(jìn)行標(biāo)記。
5.?結(jié)束與評(píng)價(jià)(5分鐘)
請(qǐng)幼兒向全班展示自己制作的圖形,并大家一起評(píng)價(jià)圖形是否符合規(guī)定的形狀特點(diǎn)。鼓勵(lì)幼兒相互交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
四、教學(xué)資源:
1.?圓形、三角形和矩形的貼紙或圖片。
2.?紙片、彩紙、剪刀和彩筆。
3.?圖形分類的筐子或盒子。
五、教學(xué)反思:
在教學(xué)過程中,通過多種操作、實(shí)踐和觀察的方式,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)幾個(gè)常見的幾何圖形,培養(yǎng)幼兒的觀察、分類和創(chuàng)造能力。在幼兒面前擺放圖形進(jìn)行分類活動(dòng)時(shí),我會(huì)更注重幼兒的主觀能動(dòng)性,引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索,提高他們的主動(dòng)參與度。
一、教學(xué)目標(biāo):
1.?認(rèn)識(shí)加法和減法符號(hào),并掌握加法和減法的基本概念。
2.?能根據(jù)題意完成簡(jiǎn)單的加法和減法運(yùn)算。
3.?培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)計(jì)算能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1.?加法和減法的符號(hào)及基本概念的認(rèn)識(shí)。
2.?加法和減法的計(jì)算方法。
3.?利用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.?教學(xué)畫板、白紙和彩色筆。
2.?教學(xué)卡片,包括數(shù)字卡片和運(yùn)算符號(hào)卡片。
四、教學(xué)步驟:
第一步:引入新知識(shí)(5分鐘)
1.?教師出示一個(gè)加號(hào)和減號(hào),并解釋它們的意義。加號(hào)表示兩個(gè)或多個(gè)數(shù)相加,減號(hào)表示一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)。
2.?讓學(xué)生自由探索并討論加法和減法的概念,教師引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。
第二步:加法的認(rèn)識(shí)與計(jì)算(15分鐘)
1.?教師出示數(shù)字卡片,例如2和3,并使用加號(hào)表示2+3。讓學(xué)生計(jì)算并回答結(jié)果。
2.?繼續(xù)出示其他數(shù)字卡片,讓學(xué)生進(jìn)行加法計(jì)算,并逐步增加難度。
3.?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加法的計(jì)算規(guī)律和運(yùn)算法則。
第三步:減法的認(rèn)識(shí)與計(jì)算(15分鐘)
1.?教師出示數(shù)字卡片,例如5和2,并使用減號(hào)表示5-2。讓學(xué)生計(jì)算并回答結(jié)果。
2.?繼續(xù)出示其他數(shù)字卡片,讓學(xué)生進(jìn)行減法計(jì)算,并逐步增加難度。
3.?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)減法的計(jì)算規(guī)律和運(yùn)算法則。
第四步:綜合運(yùn)用和鞏固(15分鐘)
1.?教師出示應(yīng)用問題,例如:小明有3個(gè)蘋果,他給了小紅2個(gè),問小明還剩幾個(gè)蘋果?讓學(xué)生利用減法計(jì)算并回答。
2.?繼續(xù)出示其他應(yīng)用問題,讓學(xué)生運(yùn)用加法和減法計(jì)算并回答。
3.?結(jié)合實(shí)際教學(xué)材料,例如珠算棋盤、數(shù)字積木等,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,并進(jìn)行加法和減法的練習(xí)。
五、課堂小結(jié)(5分鐘)
1.?教師進(jìn)行課堂小結(jié),對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧。
2.?向?qū)W生強(qiáng)調(diào)加法和減法的重要性,并激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力掌握這些技能。
六、作業(yè)布置(5分鐘)
1.?布置練習(xí)作業(yè),例如:課后完成加法和減法的計(jì)算題。
2.?鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起復(fù)習(xí)加法和減法,并進(jìn)行實(shí)際生活中的運(yùn)用。
七、教學(xué)反思:
本節(jié)課通過引入加法和減法的符號(hào)和概念,讓幼兒初步認(rèn)識(shí)并掌握了加法和減法的基本操作。通過多種教學(xué)方法,如講解、演示和練習(xí),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了他們的邏輯思維和數(shù)學(xué)計(jì)算能力。同時(shí),課堂中引入實(shí)際應(yīng)用問題,幫助幼兒將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,加深了他們對(duì)加法和減法的理解。整體來說,本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
標(biāo)題:認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10
教學(xué)內(nèi)容:
1.?數(shù)字1-10的認(rèn)識(shí)和識(shí)別
2.?數(shù)字順序的掌握
3.?數(shù)量的概念介紹
教學(xué)目標(biāo):
1.?能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和識(shí)別數(shù)字1-10
2.?能夠按照正確的順序說出數(shù)字1-10
3.?能夠準(zhǔn)確理解和表達(dá)1-10的數(shù)量概念
教學(xué)重點(diǎn):
1.?數(shù)字1-10的認(rèn)識(shí)和識(shí)別
2.?數(shù)字順序的掌握
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.?數(shù)字1-10的卡片或圖片
2.?數(shù)量概念相關(guān)的物品(如顏色瓶子、小球等)
3.?數(shù)字1-10的表格或海報(bào)
教學(xué)過程:
Step?1:?導(dǎo)入(5分鐘)
1.?與幼兒互動(dòng),詢問幼兒對(duì)數(shù)字的了解程度,提問幼兒是否認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10。
2.?出示數(shù)字1-10的卡片或圖片,引導(dǎo)幼兒跟隨我們念出數(shù)字。
Step?2:?數(shù)字認(rèn)識(shí)和識(shí)別(15分鐘)
1.?出示數(shù)字1,在黑板上寫出“1”,讓幼兒模仿說出數(shù)字1。
2.?依次展示數(shù)字2-10的卡片或圖片,與幼兒一起念出數(shù)字,并提示幼兒同時(shí)指著對(duì)應(yīng)數(shù)量的手指。
3.?讓幼兒分別用手指指出教室里相應(yīng)數(shù)量的物品(如有10個(gè)小球就讓幼兒用手指數(shù)10下)。
Step?3:?數(shù)字順序的學(xué)習(xí)(15分鐘)
1.?出示數(shù)字1-10的卡片或圖片,詢問幼兒數(shù)字的順序。
2.?教師指導(dǎo)幼兒跟隨自己的指令說出數(shù)字的順序,如“念出數(shù)字5和3之間的數(shù)字”,“從8開始往前念出3個(gè)數(shù)字”等。
3.?制作一個(gè)數(shù)字表格或海報(bào),讓幼兒按照正確的順序粘貼數(shù)字1-10。
Step?4:?數(shù)量概念的引入(15分鐘)
1.?出示不同數(shù)量的物品,如顏色瓶子或小球,讓幼兒估計(jì)每組物品的數(shù)量。
2.?將估計(jì)的數(shù)量與實(shí)際數(shù)量進(jìn)行比較,引導(dǎo)幼兒理解和表達(dá)數(shù)量的概念,如“多”、“少”、“相等”等。
3.?分組讓幼兒互相對(duì)比各自組的物品數(shù)量,鼓勵(lì)幼兒用數(shù)字表達(dá)數(shù)量。
Step?5:?小結(jié)和延伸(5分鐘)
1.?回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,詢問幼兒對(duì)數(shù)字1-10以及數(shù)量概念的理解。
2.?提示幼兒在家練習(xí)數(shù)數(shù)以及用數(shù)字表達(dá)不同物品的數(shù)量。
3.?鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起玩數(shù)字游戲,鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)反思:
通過本堂課,幼兒能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和識(shí)別數(shù)字1-10,并能夠按照正確的順序說出這些數(shù)字。同時(shí),他們還能夠理解和表達(dá)1-10的數(shù)量概念。教學(xué)過程中,老師積極運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)的過程中,我們要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行鞏固和拓展,為幼兒提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),以更好地鞏固他們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和理解。
主題:認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10及簡(jiǎn)單計(jì)數(shù)
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10,并正確書寫;
2.能夠掌握與數(shù)字1-10相對(duì)應(yīng)的數(shù)量概念;
3.能夠簡(jiǎn)單進(jìn)行計(jì)數(shù),從1數(shù)到10;
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極參與的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.數(shù)字卡片1-10;
2.計(jì)數(shù)卡片1-10;
3.填數(shù)字練習(xí)冊(cè)子;
4.幼兒園課桌椅。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入(5分鐘)
1.組織幼兒們進(jìn)行熱身活動(dòng),放一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的歌曲和音樂,引發(fā)幼兒們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2.用數(shù)字卡片掛在黑板上,呈現(xiàn)數(shù)字1-10,引導(dǎo)幼兒們認(rèn)識(shí)和讀出每個(gè)數(shù)字。
二、講解(10分鐘)
1.師問幼兒:“你認(rèn)識(shí)這些數(shù)字嗎?”請(qǐng)幼兒輪流指著數(shù)字卡片回答。
2.師生共同讀出數(shù)字1-10,強(qiáng)調(diào)每個(gè)數(shù)字的名稱和順序。
3.師用計(jì)數(shù)卡片1-10示范從1數(shù)到10,引導(dǎo)幼兒們一起模仿。
三、練習(xí)(15分鐘)
1.師將數(shù)字卡片1-10按順序發(fā)給每個(gè)幼兒,要求幼兒將數(shù)字卡片正確放在黑板上相應(yīng)的位置。
2.引導(dǎo)幼兒們用紙和筆在練習(xí)冊(cè)子上正確書寫數(shù)字1-10。
3.師提問:“班里有多少個(gè)孩子?”引導(dǎo)幼兒們用計(jì)數(shù)卡片從1數(shù)到班級(jí)總?cè)藬?shù)。
4.師分發(fā)一些小物品給幼兒,讓幼兒們用計(jì)數(shù)卡片將物品進(jìn)行計(jì)數(shù),并回答每組有多少個(gè)。
四、鞏固(10分鐘)
1.師出示填數(shù)字的練習(xí)題目,讓幼兒將數(shù)字卡片放在相應(yīng)的位置,完成填數(shù)字的練習(xí)。
2.隨機(jī)出示數(shù)字卡片1-10,要求幼兒迅速說出對(duì)應(yīng)的數(shù)字,并進(jìn)行記憶檢測(cè)。
五、結(jié)課(5分鐘)
1.師和幼兒一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲,例如:“我是誰(shuí)?”師用手指示一個(gè)數(shù)字,幼兒說出對(duì)應(yīng)的數(shù)字名稱。
2.師與幼兒共同總結(jié)課堂內(nèi)容,激勵(lì)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,并鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思:
本節(jié)課主要教授幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)。通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)和游戲,激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,并提高了幼兒對(duì)數(shù)字的識(shí)別能力。在教學(xué)中,教師需要注重幼兒的個(gè)體差異,給予他們充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作,同時(shí)要根據(jù)幼兒的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和鞏固。
作為幼兒園教師,說課稿我們每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)準(zhǔn)備的東西,為了讓小朋友們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢,老師們?cè)谏险n前會(huì)準(zhǔn)備好說課稿,好的說課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn),幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“[推薦教案]小班健康說課稿精選”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
一、教材分析
《好玩的布?jí)|》是一節(jié)健康活動(dòng)課,在日常活動(dòng)中,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。而“布?jí)|”則是孩子們非常喜歡的游戲材料之一,它色彩鮮艷,柔軟,圖案漂亮,深受孩子們的喜愛。尤其是小班的孩子,他們活潑好動(dòng),對(duì)此更是感興趣,記得應(yīng)彩云老師說過:“真正的教育是生活與生活的摩擦,教育要回歸生活。”鑒于以上種種原因,我選擇了《好玩的布?jí)|》這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。在活動(dòng)中,我以游戲的形式貫穿始,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意嘗試用墊子玩各種游戲。
2、能肢體協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn):用布?jí)|玩走、跑、跳等游戲,體驗(yàn)身體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn):探索布?jí)|的多種玩法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性、寓教育與游戲活動(dòng)之中,我做如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種顏色鮮艷、大小不同的布?jí)|若干、《健康歌》、放松的音樂、開汽車的音樂。
2、情境創(chuàng)設(shè):小烏龜家、小兔家、草地蘑菇。
四、說教學(xué)法
新的《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng),因此在教學(xué)手段上通過循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替,師幼互動(dòng)的手段達(dá)到目標(biāo)。
《綱要》還強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣、尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行的,學(xué)決定教,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)活動(dòng)的參與者,我希望和孩子共同游戲,共同探索布?jí)|的玩法,所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教學(xué)法:
1、嘗試法:陶行知先生說過:“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步。”活動(dòng)中,我就鼓勵(lì)幼兒嘗試探索不同的布?jí)|玩法,通過嘗試使幼兒的技能得到提高。
2、情境教學(xué)法:有目的的創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象與場(chǎng)景,創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng)。
五、活動(dòng)過程
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,結(jié)合活動(dòng)目標(biāo),按照由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是熱身運(yùn)動(dòng),這是在開展體育活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在音樂中跟著我做熱身操,使幼兒的身體各個(gè)環(huán)節(jié)得到舒展,從心理和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是自由探索,用布?jí)|來做游戲。通過這個(gè)環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,讓幼兒嘗試布?jí)|的各種玩法,從中感受成功的樂趣。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是我和布?jí)|做游戲,讓幼兒用布?jí)|玩“藏貓貓”、變巨人變矮人、放鞭炮的游戲,還到小烏龜家,到小兔家做客等多種形式的玩法,使幼兒能肢體協(xié)調(diào)的做動(dòng)作,對(duì)布?jí)|游戲充滿了樂趣。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是放松運(yùn)動(dòng)。帶領(lǐng)幼兒把布?jí)|卷起來敲敲小腿、敲敲胳膊,做放松運(yùn)動(dòng),讓幼兒與自己的好伙伴相互敲敲背,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,最后用布?jí)|當(dāng)方向盤開汽車出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)由易到難,由淺入深,逐層深入,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
六、預(yù)期效果
通過以上活動(dòng)設(shè)計(jì)的開展,讓幼兒能夠通過游戲寓教于樂,激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣,讓幼兒真正從活動(dòng)中體驗(yàn)快樂!
今天我所展示的這節(jié)活動(dòng)課,希望在座的各位評(píng)委老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!
設(shè)計(jì)思路:
雖然小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)雖然不豐富,但對(duì)周圍世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心,且具有強(qiáng)烈的求知欲。因此,培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。腳是每個(gè)孩子都有的,但孩子卻很少有機(jī)會(huì)去觀察它。創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情境,讓孩子認(rèn)識(shí)腳,萌發(fā)對(duì)身體的初步興趣,是件非常有意義的事。
根據(jù)小班幼兒以直覺行動(dòng)思維為主的特點(diǎn),我在活動(dòng)形式的安排中,注重幼兒的感知體驗(yàn),注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),通過看、說、摸、聞、跳等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變,從談話、討論中引申出我們會(huì)長(zhǎng)大,腳也會(huì)變大,從而激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛與渴望之情。
活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標(biāo)是活動(dòng)成功的一半。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和對(duì)活動(dòng)的通盤考慮,我定出了一下目標(biāo):
1、在活動(dòng)中感知自己小腳的結(jié)構(gòu)和功能,激發(fā)幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Γ虼?,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣成為首要任務(wù))
2、培養(yǎng)保護(hù)腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。(培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是幼兒園健康教育的核心目標(biāo))
3、初步領(lǐng)會(huì)腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大,激發(fā)幼兒對(duì)生活及自己成長(zhǎng)的熱愛與渴望之情。(對(duì)小班幼兒對(duì)生命、生長(zhǎng)的理解剛剛萌芽,因此,目標(biāo)不能太高)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。
2、 鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。
3、 磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。
4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。
活動(dòng)方法:
活動(dòng)方法是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而選擇的,我根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用以下方法:
1、感知體驗(yàn)法:小班幼兒的思維以具體動(dòng)作為主,讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞,并在各種材質(zhì)的路面上行走,讓幼兒具體感知,幼兒興趣黯然,且學(xué)習(xí)效率較高。
2、談話法:提供充足時(shí)間,讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解,提高幼兒的言語(yǔ)表達(dá)能力。
3、情境法:通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)情境,讓幼兒親自體驗(yàn),能更好喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),點(diǎn)燃幼兒思維的火苗。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。
(放音樂,師生共同演唱)
復(fù)習(xí)完畢,老師說,今天,我們來和我們的小腳丫一起做游戲,好嗎?(好)可是,小腳去哪兒了呢?
二、感知小腳
老師:呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧!
脫襪子(兒歌)
縮起小脖子,(脫襪筒到腳心)
拉長(zhǎng)小鼻子,(拉出襪頭)
彎彎小身子,(對(duì)折)
住進(jìn)小房子,(放進(jìn)鞋子)
老師在和幼兒一起脫襪子的時(shí)候,邊脫邊說兒歌,用幼兒感興趣的兒歌的形式教會(huì)幼兒正確脫襪子的方法。
(一)激發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。
1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫出來)。(活動(dòng)小腳,調(diào)動(dòng)幼兒積極性)
2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(
師生一邊脫襪子一邊說兒歌:縮起小脖子,拉長(zhǎng)小鼻子,彎彎小身子,住進(jìn)小房子。
三、認(rèn)識(shí)腳
脫掉襪子、真舒服,和你的小腳玩玩吧。
1、看一看小腳
(1)請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸自己的小腳,認(rèn)識(shí)腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。
(2)數(shù)一數(shù)腳趾,動(dòng)一動(dòng)腳趾。
(3)聞一聞小腳:聞聞小腳有什么味道沒有?腳怎么會(huì)有味呢?有什么方法讓腳干干凈凈、舒舒服服呢?
請(qǐng)幼兒講述。
小班幼兒的思維特點(diǎn)是直覺行動(dòng),因此,本環(huán)節(jié)主要通過幼兒自己的動(dòng)作來具體感知、在讓幼兒講述環(huán)節(jié),由于小班幼兒的語(yǔ)言水平還不是很高,因此,教師要注重對(duì)幼兒語(yǔ)言的擴(kuò)展、補(bǔ)充。
2、比腳印
教師,瞧!這些是什么?(出示腳印)猜猜這是誰(shuí)的腳印?(操作翻卡圖片)我們來給腳印排排隊(duì)吧!(幼兒給腳印排隊(duì))
討論:爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大?你的腳剛出生時(shí)是怎樣的?
小結(jié):我們?cè)诼L(zhǎng)大,腳也會(huì)跟著慢慢長(zhǎng)大。
本環(huán)節(jié)在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)到腳有大有小。由此,激活幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn),爸爸媽媽的腳,自己以前的腳,從而讓幼兒體會(huì)腳"長(zhǎng)大"的事實(shí)和過程。
(三)腳的本領(lǐng)大
教師,好可愛的小腳丫,你們的小腳丫會(huì)干什么呢?我們來試試。
請(qǐng)幼兒嘗試后自由表達(dá)。
(走、跳等)除了這些本領(lǐng),小腳丫還有一個(gè)大本領(lǐng)呢!請(qǐng)小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走,你會(huì)有什么不同的感覺?(教師帶領(lǐng)幼兒走小路、自由探索、自由體驗(yàn)、自由交流,引導(dǎo)幼兒說出各種不同的感覺。)小腳丫累了,讓小腳丫休息一會(huì)吧!(師生坐下,用抹布擦干凈小腳。)
(2)個(gè)別回答:剛才你的小腳丫去哪兒了,有什么感覺?
(3) 教師小結(jié):小腳本領(lǐng)真大,它能幫助我們做很多事,有了小腳才能走、跑、跳,走在不同的地方,還會(huì)有不同的感覺,所以我們是不能沒有小腳。
這部分通過感知小腳的不同用途的活動(dòng),讓孩子們光著小腳丫在各種路面上走走,感受感受,整個(gè)過程真實(shí)、有趣,同時(shí)給孩子們創(chuàng)設(shè)同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谧杂?、寬松的活?dòng)氛圍中,保持盎然的興趣,始終非常重要;
四、穿上襪子和鞋子,自然結(jié)束。
教師,摸摸小腳有什么感覺?(涼涼的)怎么辦?請(qǐng)幼兒們自己想辦法。
給小腳找襪子朋友吧!
師生一邊穿襪子一邊說兒歌:縮起小脖子,鉆進(jìn)小洞子,拉起長(zhǎng)鼻子,穿好小襪子。
這部分,根據(jù)幼兒光著腳活動(dòng)一段時(shí)間后的真實(shí)感覺,自然結(jié)束,并復(fù)習(xí)了穿襪子的兒歌,練習(xí)了穿襪子的動(dòng)作
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,我今天說課的內(nèi)容是小班健康活動(dòng)《小豬胖胖的野餐》。這是我們小班本學(xué)期主題七“可愛的小動(dòng)物”當(dāng)中的一個(gè)活動(dòng)。
一、說教材
《綱要》中指出幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),豐富幼兒的情感,培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力,提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,增強(qiáng)幼兒的自尊、自信,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為,促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
《小豬胖胖的野餐》是取材于“好朋友”主題中的活動(dòng)內(nèi)容,是一個(gè)體驗(yàn)分享的故事。小班的孩子獨(dú)占意識(shí)強(qiáng),玩具等物品都不愿意與別人一起分享,雖然老師也引導(dǎo)孩子好玩的玩具要大家一起玩,或和別人商量:“你的玩具給我玩一下好嗎?” “你愿意和我交換玩玩具嗎?但收效甚微,我想可能是在情感上激發(fā)得還不夠,孩子并沒有真正體會(huì)分享所帶來的快樂,只知道做法并不能讓小班年齡的孩子做到真正分享,所以我想到了利用故事的形式,以孩子喜歡的可愛小豬形象開展教育活動(dòng),讓他們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上向故事中的榜樣——小豬學(xué)習(xí),關(guān)心朋友,分享快樂,感受有朋友真好,萌發(fā)幼兒這方面的情感。
二、說目標(biāo)
根據(jù)小班幼兒身體和心理發(fā)展特點(diǎn)我制定了以下兩個(gè)方面的目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)說故事中的短句。
情感目標(biāo):體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂。
三、說準(zhǔn)備
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性、寓教育與游戲活動(dòng)之中,我做如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體、小豬圖片、故事ppt、食物、禮物袋。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉的各種小動(dòng)物的聲音。
四、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒體驗(yàn)與同伴分享的快樂,培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心學(xué)會(huì)分享的情感。
活動(dòng)難點(diǎn):怎么分食物,整合多種教學(xué)元素,又結(jié)合計(jì)算得以一一對(duì)應(yīng),自然融合。
五、說教法、學(xué)法
《綱要》中指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。要讓幼兒在探索中學(xué)習(xí),師生互動(dòng),生生互動(dòng),根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),我采用了以下教法、學(xué)法:
1、啟發(fā)式教學(xué)法:在教學(xué)過程中,依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律,最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的思維和學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方式。
2、情景教學(xué)法:在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)情景,并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個(gè)情境之中,讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容印象更為深刻。讓幼兒通過表演感受小花鴨的傷心與快樂,加深對(duì)歌曲的理解與感受。
4、多感官參與法:在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒多感官參與,聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
六、說教學(xué)過程
第一部分:活動(dòng)導(dǎo)入。通過出示可愛“小豬”的圖片引起幼兒興趣,并提問“ 這是誰(shuí)呀?”“小豬胖胖會(huì)去干什么?”引起幼兒主動(dòng)思考。
將活動(dòng)融入生活,結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),春天到了,自然引出小豬要去春游野餐。讓幼兒猜猜看豬媽媽會(huì)給小豬準(zhǔn)備什么好吃的食物?同時(shí)讓孩子說說媽媽為什么要給小豬準(zhǔn)備這一食品,如:準(zhǔn)備面包,因?yàn)樗芴铒柖亲?,?zhǔn)備飲料,因?yàn)槁糜螘r(shí)會(huì)累,會(huì)口渴等,從而理解事物的關(guān)聯(lián)性,滲透生活常識(shí)。
第二部分:故事欣賞。欣賞故事ppt幼兒的思維是以直觀形象為主的,同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn),幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫面為主,直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意。
第三部分:理解故事內(nèi)容。通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力,是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法。這一環(huán)節(jié)老師播放各種動(dòng)物的聲音,并帶有形象的動(dòng)作,吸引幼兒注意力,讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。
以猜的方式引出小豬的這些朋友,并且猜的方式發(fā)生變化:通過聲音猜,通過動(dòng)作猜,通過謎語(yǔ)猜,這樣更能抓住孩子的興趣。而每次都需要孩子想辦法來解決怎么分的問題,對(duì)孩子有一定的挑戰(zhàn),同時(shí)數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容巧妙的融入其中,讓孩子在不知不覺中鞏固數(shù)知識(shí)。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),每次的對(duì)話學(xué)說都是重復(fù)性的語(yǔ)言,更適合小班年齡的孩子,更易于幼兒語(yǔ)言的模仿。
第四部分:分享禮物。老師提問:“好吃的東西分給了朋友,可小豬怎么樣?為什么呢?”小豬覺得把好吃的東西分給好朋友一起吃,和大家一起分享是最快樂的。小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興,心里樂滋滋的。
老師準(zhǔn)備幼兒喜愛的食物、玩具,讓幼兒幫小豬胖胖分禮物,進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容,并讓幼兒親身體會(huì)分享的快樂。
這一環(huán)節(jié)在理解故事的基礎(chǔ)上,把孩子生活中存在的問題拋向他們,讓孩子通過經(jīng)驗(yàn)遷移來解決這些問題,最后的分享食品,孩子的情感得到激發(fā),真正體驗(yàn)到分享的快樂。
七、說預(yù)期效果
通過以上活動(dòng)設(shè)計(jì)的開展,讓幼兒能夠通過游戲寓教于樂,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒真正從活動(dòng)中體驗(yàn)快樂!
今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)希望在座的各位評(píng)委老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子一起探索,——起成長(zhǎng)!
一、說設(shè)計(jì)意圖
培養(yǎng)幼兒初步的進(jìn)餐習(xí)慣是小班下學(xué)期幼兒的健康目標(biāo),而本班的幼兒在進(jìn)餐過程中部分孩子在進(jìn)餐過程中也有邊吃邊講話或者玩調(diào)羹和菜的現(xiàn)象,單純的說教對(duì)他們來說教育效果不大,而故事《小貓吃魚》正為孩子進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成提供了教育的契機(jī),故事中的小貓因?yàn)檫^生日時(shí)和朋友邊吃邊玩而被魚刺卡住了喉嚨,說不出話來了,只得找醫(yī)生治療,被魚刺卡住的痛苦以及醫(yī)生的話讓小貓明白吃飯時(shí)應(yīng)該不說不玩,要細(xì)嚼慢咽。
這樣一個(gè)貼近幼兒生活的故事能激起幼兒情感的共鳴,活動(dòng)中,我通過扮演角色,創(chuàng)設(shè)小貓被魚刺卡住后的情境,激發(fā)孩子大膽分析,大膽表達(dá)小貓為什么被魚刺卡住,以及被魚刺卡住該怎么辦?怎樣才能不被魚刺卡住?以及聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想自己被魚刺卡住的情境,從而讓幼兒懂得正確的進(jìn)餐方法。
二、說教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)《綱要》健康領(lǐng)域的目標(biāo),同時(shí)又結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒實(shí)際情況特制定以下目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解小貓被魚刺卡住的原因,激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的的進(jìn)餐習(xí)慣的意識(shí)。
2、樂于傾聽故事,能聯(lián)系生活實(shí)際,大膽表達(dá)對(duì)故事的理解。
根據(jù)目標(biāo)我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為:
幼兒能在仔細(xì)傾聽、觀察、大膽表達(dá)的基礎(chǔ)上,理解故事,了解小貓被魚刺卡住的原因。
難點(diǎn)為:幼兒能融入故事情境,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際,激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好進(jìn)習(xí)慣的意識(shí)。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了讓本次活動(dòng)更具有效性,在幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備上,主要是結(jié)合幼兒日常的午餐和餐點(diǎn)活動(dòng),讓幼兒對(duì)自己是如何進(jìn)餐的有一個(gè)了解。在物質(zhì)的準(zhǔn)備上,主要有便于幼兒對(duì)故事的理解,感受,有故事掛圖,以及小貓和熊貓醫(yī)生的頭飾。
四、說活動(dòng)過程
本次活動(dòng)我以故事為引子,從幼兒情感出發(fā),激發(fā)幼兒大膽想象、表達(dá)的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒主動(dòng)形成良好進(jìn)餐意識(shí)的內(nèi)驅(qū)力為主線,設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)即:小貓被魚刺卡住了→小貓為什么會(huì)被卡住→你有沒有被食物卡住過,三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié):小貓被魚刺卡住了
俗話說:“良好的開頭是成功的一半!”小班的孩子喜歡在情境中學(xué)習(xí),所以在開始環(huán)節(jié)我通過扮演角色的方法引出題,教師頭戴小貓頭飾,表現(xiàn)出小貓魚刺卡住后說不出話以及疼痛難忍的樣子,并讓孩子們猜猜小貓到底怎么啦?生動(dòng)的演繹一下子就會(huì)吸引孩子的眼球,引發(fā)幼兒的思考,同時(shí)也為自然地引出故事,為孩子帶著目的樂于傾聽故事埋下伏筆。
第二環(huán)節(jié):小貓為什么會(huì)被卡???在這個(gè)環(huán)節(jié)中我緊緊圍繞小貓為什么會(huì)被卡?。拷Y(jié)合教學(xué)掛圖,來吸引孩子仔細(xì)觀察、傾聽,大膽表達(dá),接著,又不失時(shí)機(jī)地提問:“被魚刺卡住了怎么辦?”“醫(yī)生是怎么說的?”“小貓又是怎么說的?”來培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,進(jìn)而懂得良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。
為了解決一問一答單調(diào)的教學(xué)方式,我又采用了角色扮演的方法,激發(fā)幼兒學(xué)說的興趣,如:教師扮演小貓,幼兒扮演熊貓醫(yī)生,以及幼兒間互相扮演這兩種角色等,通過角色扮演能讓幼兒進(jìn)入故事情境,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),從而突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié):你有沒有被食物卡住過?
這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒在在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上,能聯(lián)系自己的生活實(shí)際,有沒有被魚刺卡住的經(jīng)歷?為什么會(huì)這樣?你覺得怎樣做才是對(duì)的?這樣一些提問來釋放幼兒養(yǎng)成良好進(jìn)餐習(xí)慣的內(nèi)驅(qū)力。有了對(duì)故事的理解,孩子們已經(jīng)也不由自主地聯(lián)想起自己進(jìn)餐時(shí)的情境,都有說的沖動(dòng),所以我采用了互相說說和集體討論的方式進(jìn)行,給予每個(gè)幼兒說的機(jī)會(huì),同時(shí)又讓幼兒在相互的討論中,真正地將進(jìn)餐時(shí)的良好行為內(nèi)化心中。
四、說教學(xué)方法
基于小班孩子愛模仿。喜愛在情境中學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn),我采用了創(chuàng)設(shè)情境,角色扮演,如開始環(huán)節(jié)的激趣引出故事,第二環(huán)節(jié)的師幼幼幼間的角色對(duì)話,以及講述傾聽法、圖片觀察法以及互相講述、集體討論等教學(xué)方法,讓孩子在聽聽、看看、說說、做做等多種感官的參與中達(dá)到教學(xué)的目的。
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