值得分享：小班社會(huì)《我真能干》教案反思最新模板

小班社會(huì)活動(dòng)小手真能干教案。

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是由小編為大家整理的“值得分享：小班社會(huì)《我真能干》教案反思最新模板”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班社會(huì)《我真能干》教案反思【篇一】

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。

2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖，練習(xí)冊(cè)。

活動(dòng)過程：

一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。

1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽一聽。

2、出示掛圖，邊講述故事邊提問，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽。

3、提問：開學(xué)了，猴寶寶要上幼兒園了，小動(dòng)物們都是怎么上幼兒園的?那猴寶寶又是怎么去的呢?小兔、小狗看見了，說(shuō)了些什么?猴寶寶表情怎么樣?他又說(shuō)了什么?媽媽領(lǐng)著猴寶寶買香蕉，現(xiàn)在的猴寶寶會(huì)怎么做呢?爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥，猴寶寶又會(huì)怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?

二、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、小朋友，剛剛我們都一起聽了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧!

2、教師邊提問，邊引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)：猴寶寶開始是怎么去上幼兒園的?小動(dòng)物怎么說(shuō)寶寶的?猴寶寶聽了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺，怎么說(shuō)的?后來(lái)爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的?

三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。

1、小朋友，你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會(huì)自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢?(幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。)

2、請(qǐng)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。(及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。)

活動(dòng)反思：

要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，以保護(hù)孩子的自尊，增強(qiáng)孩子的自信。鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。像盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，讓幼兒在做事中樹立自尊和自信。

小班社會(huì)《我真能干》教案反思【篇二】

小班社會(huì)教案：我們的小手真能干

一、 活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

2、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：筷子、 盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

三、 活動(dòng)流程：感知體驗(yàn)-->操作練習(xí)

四、 活動(dòng)過程：

a) 感知體驗(yàn)，教師幼兒在門口老師："今天，陸老師來(lái)做兔媽媽，你們來(lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎?"(好)兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。 兔媽媽："每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。"兔媽媽："今天我請(qǐng)兔寶寶吃糖。"兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢?用筷子夾，看看我的寶寶誰(shuí)會(huì)用筷子把糖夾起來(lái)。" 兔媽媽："讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎?"(想)誰(shuí)愿意上來(lái)夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽："原來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來(lái)了。"兔媽媽："哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"

b) 操作練習(xí) 兔媽媽："我的寶寶真能干，會(huì)用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀兔媽媽："誰(shuí)愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開!" 一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓勵(lì)。 兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎?請(qǐng)你們?nèi)A。" 幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。

c) 小結(jié)，自然愉快結(jié)束。

小班社會(huì)《我真能干》教案反思【篇三】

活動(dòng)目的：

1、感受和體驗(yàn)自己五官的外形特征激發(fā)幼兒探索自己五官的興趣。

2、嘗試對(duì)五官進(jìn)行組合設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

3、懂得保護(hù)自己的五官。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備多媒體設(shè)計(jì)五官的課件，鏡子，臉型輪廓底版，筆，五官拼圖。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、游戲：《指五官》，教師說(shuō)出一個(gè)五官的名稱，請(qǐng)幼兒迅速地指出。

二、照鏡子：請(qǐng)幼兒對(duì)著鏡子照照自己的臉，說(shuō)說(shuō)看到了什么，它是什么樣子的；看一看自己身邊小朋友的五官長(zhǎng)在什么地方和自己的五官一樣嗎。

三、設(shè)計(jì)五官：

教師和幼兒一起運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)五官的課件進(jìn)行設(shè)計(jì).

四、分組活動(dòng)：

1、在科學(xué)區(qū)提供五官的拼圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)將五官擺在正確的位置上.

2、在美工區(qū)提供幼兒五官輪廓圖，筆，讓幼兒畫五官。

3、提供省編活頁(yè)資料中的五官貼紙，讓幼兒將五官貼在相應(yīng)的位置上。

反思與推進(jìn)：本活動(dòng)在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)：小朋友在初步探索階段無(wú)法保持一定時(shí)間的興趣，比較隨意，沒有觀察到自己的五官反而注意到了其他無(wú)關(guān)的信息。究其原因一是教師提供的鏡子過大；二是提的問題不夠開放；三是缺少小結(jié)談話。

小班社會(huì)《我真能干》教案反思【篇四】

活動(dòng)目的：

1、感受和體驗(yàn)自己五官的外形特征激發(fā)幼兒探索自己五官的興趣。

2、嘗試對(duì)五官進(jìn)行組合設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

3、懂得保護(hù)自己的五官。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備多媒體設(shè)計(jì)五官的課件，鏡子，臉型輪廓底版，筆，五官拼圖。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、游戲：《指五官》，教師說(shuō)出一個(gè)五官的名稱，請(qǐng)幼兒迅速地指出。

二、照鏡子：請(qǐng)幼兒對(duì)著鏡子照照自己的臉，說(shuō)說(shuō)看到了什么，它是什么樣子的；看一看自己身邊小朋友的五官長(zhǎng)在什么地方和自己的五官一樣嗎。

三、設(shè)計(jì)五官：

教師和幼兒一起運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)五官的課件進(jìn)行設(shè)計(jì).

四、分組活動(dòng)：

1、在科學(xué)區(qū)提供五官的拼圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)將五官擺在正確的位置上.

2、在美工區(qū)提供幼兒五官輪廓圖，筆，讓幼兒畫五官。

3、提供省編活頁(yè)資料中的五官貼紙，讓幼兒將五官貼在相應(yīng)的位置上。

反思與推進(jìn)：本活動(dòng)在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)：小朋友在初步探索階段無(wú)法保持一定時(shí)間的興趣，比較隨意，沒有觀察到自己的五官反而注意到了其他無(wú)關(guān)的信息。究其原因一是教師提供的鏡子過大；二是提的問題不夠開放；三是缺少小結(jié)談話。其次，在運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，小朋友的積極性很高，但因沒有做到人手一臺(tái)電腦，所以在時(shí)間上不緊湊，較拖拉，導(dǎo)致影響了孩子們的興致。因此針對(duì)存在的問題，我們將計(jì)劃進(jìn)行了重新的調(diào)整，內(nèi)容如下：

活動(dòng)目的：

1、感受和體驗(yàn)自己五官的外形特征激發(fā)幼兒探索自己五官的興趣。

2、嘗試對(duì)五官進(jìn)行組合設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

3、懂得保護(hù)自己的五官。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)計(jì)五官的課件、人手一面小圓鏡、臉型輪廓底版、筆、五官拼圖。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、游戲

《摸五官》，請(qǐng)幼兒閉上眼睛用手摸一摸自己的臉。

二、照鏡子：

1、請(qǐng)幼兒對(duì)著鏡子照照自己的臉，說(shuō)說(shuō)看到了什么，它是什么樣子的；看一看自己身邊小朋友的五官長(zhǎng)在什么地方和自己的五官一樣嗎。

2、分享體驗(yàn)，小結(jié)談話。

三、設(shè)計(jì)五官：

教師和幼兒一起運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)五官的課件進(jìn)行設(shè)計(jì)。

四、分組活動(dòng)：

1、在科學(xué)區(qū)提供五官的拼圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)將五官擺在正確的位置上。

2、在美工區(qū)提供幼兒五官輪廓圖，筆，讓幼兒畫五官。

3、提供省編活頁(yè)資料中的五官貼紙，讓幼兒將五官貼在相應(yīng)的位置上。

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小班健康活動(dòng)設(shè)計(jì)：小手真能干

設(shè)計(jì)意圖：

我園開設(shè)了電子琴課，孩子在上課的過程中喜歡彈琴，但是分不清手指的名稱，聽不懂音樂老師對(duì)手所提出的要求，由此生成了本次活動(dòng)，讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的用途。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在游戲中了解手掌各部分名稱及小手的用途，知道要愛護(hù)小手。

2．喜歡動(dòng)腦，能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動(dòng)作。

3．能運(yùn)用不同的手指點(diǎn)畫出小樹發(fā)芽。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．畫好枝條的小樹圖畫。

2．每組一份綠色顏料、毛巾若干。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒興趣，教師和小朋友一起做手指操

變變變

一個(gè)手指頭，變成毛毛蟲，

爬、爬、爬爬爬；

兩個(gè)手指頭，變成小兔跳，

跳、跳、跳跳跳；

三個(gè)手指頭，變成小花貓，

喵、喵、喵喵喵；

四個(gè)手指頭，變成螃蟹走，

走、走、走走走；

五個(gè)手指頭，變呀變呀變沒了!!

二、認(rèn)識(shí)手掌的各部分名稱

1．認(rèn)識(shí)五指的名稱

(1)以手指的―家的情景讓幼兒了解手指的名稱。

A．大拇指是爸爸，爸爸喜歡做什么?

B．食指是媽媽，媽媽喜歡做什么?

C．個(gè)子最高是哥哥，哥哥喜歡做什么?

D．無(wú)名指是姐姐，姐姐喜歡做什么?

E．小小指頭就是我，我喜歡做什么?

(2)游戲：《手指運(yùn)動(dòng)》，復(fù)習(xí)手指的認(rèn)識(shí)。

2．啟發(fā)幼兒說(shuō)出小手的用途及如何愛護(hù)小手。

(1)小手可以幫助我們做很多事情，你們知道它都能做哪些事情嗎?

(2)小手可以幫助我們做那么多的事情，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)你的小手，不讓它受到傷害呢?

三、探索、感受不同的手形動(dòng)作

1．教師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出所變的手形像什么。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動(dòng)作。

四、小手真能干

1．出示范例，教師示范講解手指點(diǎn)畫小樹發(fā)芽。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行手指點(diǎn)畫，教師引導(dǎo)。

五、作品欣賞，體驗(yàn)繪畫的成功喜悅

園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：

本節(jié)活動(dòng)為健康和藝術(shù)的綜合活動(dòng)，教師能設(shè)計(jì)出符合幼兒年齡特點(diǎn)的幾個(gè)游戲并貫穿整個(gè)活動(dòng)，緊緊抓住了幼兒的注意力。在游戲中發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒的認(rèn)知能力，豐富了幼兒的想象力，滿足了幼兒的心理發(fā)展需要，使他們體驗(yàn)到了成功的樂趣。

幼兒園小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《小手真能干》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《小手真能干》含反思》

小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《小手真能干》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，快來(lái)看看幼兒園小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課《小手真能干》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

3.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

活動(dòng)流程：

感知體驗(yàn)-->操作練習(xí)

活動(dòng)過程：

a）感知體驗(yàn)，教師幼兒在門口老師："今天，陸老師來(lái)做兔媽媽，你們來(lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。兔媽媽："每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。"兔媽媽："今天我請(qǐng)兔寶寶吃糖。"兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰(shuí)會(huì)用筷子把糖夾起來(lái)。"兔媽媽："讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰(shuí)愿意上來(lái)夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽："原來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來(lái)了。"兔媽媽："哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"

b）操作練習(xí)兔媽媽："我的寶寶真能干，會(huì)用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀兔媽媽："誰(shuí)愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開！"一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓勵(lì)。兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎？請(qǐng)你們?nèi)A。"幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。

c）小結(jié)，自然愉快結(jié)束。

教學(xué)反思

從孩子的反映來(lái)看，他們對(duì)自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。但好多時(shí)候，孩子往往是說(shuō)的一套，做起來(lái)又一套，說(shuō)的總是比做得好。考慮到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內(nèi)，課后在區(qū)角活動(dòng)中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動(dòng)，再次感受自己小手的能干，保證了活動(dòng)的質(zhì)量。

小百科：手是人或其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來(lái)抓和握住東西，兩個(gè)手相互對(duì)稱，互為鏡像。

幼兒園小班教案《小手真能干》含反思

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小班教案《小手真能干》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒認(rèn)識(shí)小手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念，快來(lái)看看幼兒園小班《小手真能干》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道小手能做好多的事情，并初步學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小手

活動(dòng)準(zhǔn)備：

豐富的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉醬、天線寶寶、水果印章等。臟的小手模型。

活動(dòng)過程：

一、歌表演：

《假如感到幸福，你就拍拍手》引出主題。

二、教師通過提出問題，引導(dǎo)幼兒觀察并相互比一比

引導(dǎo)幼兒知道手的大小不同，但每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個(gè)手指頭，手指的名稱不同（有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指），手指有粗有細(xì)。

三、師生一起唱歌曲《大拇指》。

四、引導(dǎo)幼兒互相交流媽媽的手能為小朋友做哪些事情，媽媽的手能為別人做哪些事情，小朋友的小手能做哪些事情。

如：用手拿東西吃，收拾玩具，整理圖書，畫畫等。激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

五、出示受傷小手的圖片

引導(dǎo)幼兒討論：怎樣保護(hù)手。如：冬天洗完手要擦油，出門腰帶手套；勤剪指甲，不拿刀、剪等物品做危險(xiǎn)的事情。

六、啟發(fā)幼兒到不同的活動(dòng)區(qū)中，自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)。

如：用橡皮泥做面條等各種食物、用香蕉沙拉醬做水果沙拉、用水果印章的形式裝飾小手套、用小珠子傳成項(xiàng)鏈等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)小手的能干。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

小百科：手是人或其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來(lái)抓和握住東西，兩個(gè)手相互對(duì)稱，互為鏡像。

值得分享：小班科學(xué)教案最新模板

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“值得分享：小班科學(xué)教案最新模板”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

本活動(dòng)目標(biāo)

1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

透明玻璃杯兩個(gè)，盆子一個(gè)，小碗、勺子、小碟、水杯幼兒人手一個(gè);盛有溫水的量杯1個(gè);木耳、各種花茶、茶葉、胖大海、銀耳、方便面、鈣奶餅干若干;mp3。

活動(dòng)過程

1.師幼共同唱手指歌，并做動(dòng)作。

2.用手指游戲“變變變”，導(dǎo)入活動(dòng)。

一個(gè)手指頭，變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬一爬?！?/p>

過渡：小朋友們表現(xiàn)的太棒了，現(xiàn)在咱們坐下休息一會(huì)，老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。

(由于小班幼兒年齡小，開始時(shí)注意力不易集中，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)幼兒愛唱的手指歌，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

3.出示兩塊大小基本一樣的木耳，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?

幼：木耳。

師：我能把這兩塊一樣大的木耳變得不一樣，相不相信?

師：待會(huì)兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個(gè)杯子里，一個(gè)杯子里倒上水，另一個(gè)杯子里不放水，一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會(huì)變成什么樣?

4.幼兒進(jìn)行猜想，并說(shuō)說(shuō)為什么

①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化。

(大部分幼兒說(shuō)木耳會(huì)變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚，但我沒有打斷和干預(yù)，而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔鄣幕鸹ㄔ陂W爍。)

5.幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果，并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別。

把木耳放入小碟中，請(qǐng)幾名小朋友上前面摸摸干、濕木耳，并說(shuō)說(shuō)區(qū)別。

6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳

師：小朋友，你們想不想變這個(gè)魔術(shù)?

(讓小朋友當(dāng)魔術(shù)師，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。在變木耳的同時(shí)幼兒觀察木耳泡發(fā)的過程，并說(shuō)：“木耳木耳快變大)

讓幼兒回家給父母變魔術(shù)，和父母共同做好吃的木耳炒肉。

7.幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知和驗(yàn)證

啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道哪些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(教師出示實(shí)物，讓幼兒近距離感知)

8.師幼共同游戲：變了變了

請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)做準(zhǔn)備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動(dòng)作，讓自己越變?cè)酱螅兊阶畲蟆?/p>

(科學(xué)與音樂活動(dòng)相融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品由小變大的過程，動(dòng)靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)

9、共同欣賞菊花在水中散開的美妙過程

請(qǐng)幼兒拿自己的小水杯喝菊花水，體驗(yàn)快樂。

活動(dòng)延伸

讓幼兒回家給父母變魔術(shù)，和父母共同做好吃的木耳炒肉。

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