大班音樂教案。
身為一名幼兒園大班老師,要使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識,都會提前做好教案準(zhǔn)備。教案可以更好的幫助小朋友們打好基礎(chǔ),每個老師不可缺少的課件是教案課件,那么,你知道幼兒園大班教案要怎么寫呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“大班增強(qiáng)幼兒音樂能力的說課稿”,希望對您的工作和生活有所幫助。
活動目標(biāo):
1.利用圖譜學(xué)唱歌曲,并在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體游戲。
2.引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲,掌握在“嘿”的地方出拳的游戲規(guī)則。
3.體驗與同伴合作游戲所帶來的快樂。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準(zhǔn)備:
1 . 圖譜
2 .《猜拳歌》音樂
活動過程:
一、學(xué)唱歌曲。
1.師:小朋友們,你們想和老師學(xué)本領(lǐng)嗎?今天老師要教你們一首新歌,叫《猜拳歌》,叫什么呀?你們想聽嗎?仔細(xì)聽老師唱。
師:好聽嗎?
2.師:想再聽一遍嗎?不過這次請你們仔細(xì)聽,你都聽到了些什么?(師范唱音樂伴奏)
師:在歌里你們聽到了什么?
3.師:歌詞都在黑板上了,可是它們的位置怎么排列呢?再聽老師給你們唱一遍,然后我請你們上來排一排。(音師范唱音樂伴奏)
4.師:歌詞我們已經(jīng)排對了,現(xiàn)在我們一起來聽音樂學(xué)唱這首歌。(集體學(xué)唱歌)
5.師:學(xué)會了嗎?現(xiàn)在我們在加上動作,聽著音樂一邊做動作一邊唱歌。(集體邊做動作邊唱歌)
二、玩游戲《猜拳》
1.師:《猜拳歌》這首好聽的歌呀,我們還可以用它來玩游戲呢!可是怎么玩呢?
規(guī)則:剪刀可以剪布;布可以包石頭;石頭可以敲剪刀
2 . 師:游戲規(guī)則我們都了解了,現(xiàn)在我們和旁邊的小伙伴兩兩聽著音樂邊唱邊玩游戲吧。
(發(fā)現(xiàn)問題并解決問題)師:老師剛才看見有的小朋友出拳快,有的出拳慢,有點不公平,怎么才可以公平呢?(說明有戲規(guī)則:唱“嘿”的時候在進(jìn)行猜拳。出相同的動作時候要再次唱“剪刀石頭布,嘿”)
3.再次進(jìn)行游戲,強(qiáng)調(diào)在“嘿”的時候出拳
4.師:現(xiàn)在我們來用這個猜拳歌玩一個新的游戲,兩個小朋友一組,面對面聽音樂進(jìn)行游戲,猜拳贏的小朋友做火車頭,猜拳輸?shù)男∨笥炎龌疖囄?。別忘了,在什么時候出拳???好,聽音樂,做游戲啦!
5.師:小火車頭們,恭喜你們,你們勝利啦,現(xiàn)在請火車頭帶著你們的火車在去找一列火車進(jìn)行游戲,贏的火車坐火車頭,輸?shù)木椭荒茏龌疖囄?。(直到所有的孩子排成一列火車?/p>
三、結(jié)束
師:小火車們,我們要出發(fā)啦!不過,出發(fā)之前請你們想一想,今天我們是用手來玩猜拳游戲的,那我們還可以用什么來玩呢?你們回去想一想,下次再和你們玩,好嗎?師:好,我們一邊唱猜拳歌,一邊去找其他小朋友玩。
設(shè)計意圖:
打擊樂的節(jié)奏活動是小朋友們非常喜歡的一個課程,他們在音樂中體驗打擊樂的樂趣,在玩打擊樂的同時感受音樂的魅力。平常在班級開展的打擊樂活動,基本都是配有背景音樂,孩子們跟著音樂的節(jié)奏,來打擊樂器,很少開展純節(jié)奏的打擊練習(xí)。于是,我就萌發(fā)了要設(shè)計一節(jié)純節(jié)奏、無背景音樂的打擊樂練習(xí)。習(xí)慣了音樂背景固有的節(jié)奏節(jié)拍,一下子沒了音樂,沒了固定的節(jié)拍,對大班的孩子來說還是有點難度的,所以我想通過純節(jié)奏的練習(xí),提高幼兒對節(jié)奏節(jié)拍的穩(wěn)定性,培養(yǎng)幼兒的合作能力,并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、配合能力。
活動目標(biāo):
1、通過打擊樂器,激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,提高幼兒節(jié)奏能力。
2、掌握四分音符、八分音符以及符點音符的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒合作能力。
活動準(zhǔn)備:
音樂圖譜一張,雙響梆子6個,圓舞板6個,大鼓1個,鈸2個,三角鐵6個,鈴鼓4個
活動過程:
一、幼兒模聲學(xué)念圖譜
教師導(dǎo)語:
一天,兩個好朋友約好了去郊外散步,你們聽,誰來了?(錄音放青蛙叫)
呱呱|呱呱|()
1、引出小青蛙,幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏
提問:
①誰來了?②小青蛙是邊走邊叫著過來的,它是怎么叫的?
教師:我們一起來學(xué)學(xué)青蛙的叫聲吧!準(zhǔn)備出發(fā)(教師用腳給幼兒踩節(jié)奏點,以給幼兒節(jié)奏標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)備出發(fā)每字為一拍)
2、引出小馬,幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏
教師:除了青蛙還有誰呢?我們仔細(xì)聽?。ㄤ浺舴篷R步聲)
的篤的篤|的篤的篤|()
提問:
①是誰來了?(幼兒自由發(fā)言)
②小馬走路的時候發(fā)出了什么聲音?(出示節(jié)奏圖譜)
教師:小馬可開心了,今天真是個好日子,有這么多的伙伴跟它一起玩,它還邀請小朋友們一起去散步呢,準(zhǔn)備出發(fā)
4、連接前兩句圖譜,幼兒模聲演繹
教師:小青蛙和小馬玩著玩著還高興的唱起歌來了,它們想一起合作給大家唱首歌,小朋友們跟它們一起唱吧,準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備開始
4、引出雨聲,幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏
教師:正當(dāng)小伙伴們玩的開心的時候,忽然烏云密布,你們猜要發(fā)生什么事了?
你聽到的雨聲是怎么樣的呢?
滴答.0滴答.0|滴答.0滴答.0|()
教師:**小朋友聽到的雨聲可真好聽,嘿嘿,原來是雨姐姐聽到大家的歌唱的這么好聽,也忍不住要唱上幾句了,我們快和雨姐姐一起唱歌吧,下小雨了
教師:雨越下越大,一聲巨響,嚇的小伙伴們趕緊躲了起來,大伙都偷偷的鉆出腦袋看,都在猜發(fā)生什么事了。原來雷電公公也被大伙的歌聲吸引了,也忍不住來湊熱鬧了。
教師:請小朋友們動動腦筋,用一個很響很響的聲音來表示打雷,你會用什么動作來表示。(引導(dǎo)說出轟隆?。ǎ?/p>
5、出示混合圖譜,幼兒模聲演繹
教師:漸漸地,雨小了,雨姐姐和雷電公公都回家了,只剩下了小青蛙和小馬,但是他們還沒玩夠呢,又高高興興地繼續(xù)去散步了,他們兩個走在一起的聲音可好聽了,你們看,老師把它們的腳印都畫下來了。(呱的篤|呱的篤|)()
6、出示兩聲部圖譜,幼兒模聲演繹
教師:時間過的可真快,一會功夫就到了傍晚了,小青蛙和小馬要回家了,在回家的路上,它們合唱了最后一首歌,我們一起來聽聽看。(呱呱
|呱)的篤的篤的篤
二、幼兒模聲完整演繹圖譜
(一)幼兒第一次完整演繹圖譜
教師:剛才王老師給你們講了一個小青蛙和小馬散步的故事,它們一路上這么開心,你們一起玩的開心嗎?大家能把這個故事再講一次給我聽嗎?大家一起來,和小青蛙小馬散步去了。準(zhǔn)備出發(fā)
(二)第二次演繹圖譜
教師:不僅小青蛙和小馬的歌唱的好聽,王老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的故事講的更好聽,但是還有一點點不整齊,我們再來講一次吧。
三、分角色完成圖譜
教師:跟著小青蛙和小馬玩了這么久,我現(xiàn)在要請小朋友們來扮演小青蛙、小馬、還有雷電公公和雨姐姐,我來當(dāng)指揮,分角色來把這個故事講一次。好,現(xiàn)在要看指揮了,準(zhǔn)備開始
四、幼兒徒手拍打節(jié)奏練習(xí)2次
教師:這個故事用嘴巴講的這么好聽,你們還能用別的辦法來講嗎?(用手拍打節(jié)奏)
**小朋友想出了個好辦法,除了用嘴巴念以外,還可以用手拍,我們一起來試試吧。
五、用樂器來完整表演
(一)第一次演奏
教師:除了嘴巴和手以外,王老師還帶來了很多客人來跟我們一起講故事呢,你們看都有些誰啊?(圓舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓)
1、幼兒給角色配對演奏樂器
教師:一下子來了這么多的樂器朋友,樂器也可急了,都不知道誰來扮演誰了。但是它們每個人的聲音都有自己的特色,而且和故事里的人物的聲音很像,你們可以幫助它們來找到適合它們演奏的角色嗎?
2、幼兒第一次用樂器演奏
教師:你們真是太棒了,一下子就幫它們分好了,請小朋友找到自己喜歡的樂器,然后我們一起用樂器朋友把故事講的更好聽吧!準(zhǔn)備開始
(二)第二次演奏
教師:
小青蛙和小馬聽到小朋友們講的故事這么好聽,可開心了,它們還悄悄地跟我說,下次它們還要出來散步,和小朋友們一起玩。它們還想再聽一次小朋友們講的故事。
一、活動背景
藝術(shù)教育是一種健康積極的情感教育,它對人的情感有著積極的推動作用。對幼兒來說,藝術(shù)教育是一種情感交流的方式,必須以優(yōu)秀作品的美和情去感染、熏陶幼兒,而憨厚、滑稽的唐老鴨,是孩子們最喜愛的卡通形象之一,通過幫助唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節(jié)能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗和思維形式上引起共鳴。
教師以自己夸張、豐富的表情和情緒去感染幼兒,充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣,激發(fā)幼兒樂于表現(xiàn)和幫助他人的情感。在創(chuàng)編韻律操的過程中,教師鼓勵幼兒大膽地運用繪畫、語言、表演等形式把自己對作品的理解與感受表現(xiàn)出來,并對幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)給予及時的支持與發(fā)揚,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性體驗、審美體驗。教師為孩子們積極創(chuàng)設(shè)情境,充分發(fā)揮藝術(shù)的情感陶冶作用,像和風(fēng)細(xì)雨的滋潤,讓每一個孩子都積極地投入到親自然、親社會、完善自我的活動中去。充分體驗到愉悅的情緒,感受到心靈的舒暢,真正使藝術(shù)教育成為心靈的體操,讓幼兒在感受樂曲的過程中體驗創(chuàng)編的快樂,提高幼兒表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力。
二、活動目標(biāo):
1、感受樂曲歡快的旋律,體驗創(chuàng)編韻律操的快樂。
2、嘗試根據(jù)音樂的節(jié)拍創(chuàng)編韻律操,用簡單的圖譜表征基本動作,學(xué)習(xí)合作表演。
3、有初步的保健意識,養(yǎng)成合理膳食、鍛煉身體的好習(xí)慣。
三、活動準(zhǔn)備:
1、情境創(chuàng)設(shè):
(1)《再試一次》音樂;板凳舞律動音樂
(2)繪畫圖譜表及畫筆
2、知識經(jīng)驗:幼兒會做板凳舞律動;幼兒接觸過為簡單的舞蹈動作勾畫圖譜。
四、活動過程:
(一)、體驗不同性質(zhì)的音樂,選擇適合做韻律操的音樂。
1、幼兒和配教教師一起表演音樂律動,歡迎唐老鴨。
2、幼兒根據(jù)不同的音樂性質(zhì)幫助唐老鴨選出適合做操的音樂。
(二)通過語言、繪畫、表演等多種形式創(chuàng)編韻律操。
1、欣賞感受音樂,初步體驗音樂歡快的特征,隨音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編動作。
2、幼兒將創(chuàng)編的動作畫在圖譜上。
3、分組合作創(chuàng)編,每組整理一套韻律操動作進(jìn)行表演。
4、精選幼兒創(chuàng)編的動作,組合一套完整的韻律操,集體表演。
(三)、嘗試配上器械表演韻律操。
延伸活動:
1、生活中注意合理飲食,加強(qiáng)鍛煉。
2、在表演區(qū)提供豐富材料,讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾,并表演。
大班音樂活動《朋友舞》
執(zhí)教人:林艷芬
活動目標(biāo)
1.初步學(xué)跳散點結(jié)伴舞,感受俄羅斯民間舞蹈輕快、幽默的風(fēng)格。
2.能在固定空間中自由穿行、舞蹈,不與同伴碰撞。
活動重點
引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下,快速地找到舞伴,并兩兩合作舞蹈。
活動準(zhǔn)備
1.音樂《薩沙》;
2.幼兒每人右手上戴一個手腕花。
活動過程
學(xué)習(xí)表現(xiàn)朋友見面時的驚訝動作
一、導(dǎo)入。
老師:“小朋友,我想問問你們,當(dāng)你們突然在街上見到一個很就很久沒看的朋友,你們第一時間有什么反應(yīng)?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出很驚訝的表情),那老師如果是見到一個很久沒見的朋友第一反應(yīng)就是“是你?”那現(xiàn)在請小朋友你來模仿一下老師的動作。示范指著對方說:“是你?是你?就是你!”
(動作:單手叉腰,右手伸出食指,身體后仰,指著對方說:“是你,是你,就是你?!?
二、引導(dǎo)幼兒樂曲中用到夸張的動作
1.師幼互動,練習(xí)碰面后的驚訝動作。
引導(dǎo):“很驚訝地說話時,身體會怎樣?”(身體向后仰,表情很驚喜)
2.幼兒互動,兩兩練習(xí)。
(活動開始,老師利用語言創(chuàng)設(shè)了一個有趣的情境,通過師幼、幼幼互動,讓孩子不知不覺地融入到情境中,自然、愉快地學(xué)習(xí)表現(xiàn)驚訝的動作。語言節(jié)奏的加入,更使幼兒興趣濃厚,表現(xiàn)到位。)
三、學(xué)習(xí)聽辨音樂找朋友
1.欣賞第一段音樂(找朋友的音樂),師用動作帶領(lǐng)幼兒聽辨樂句。
“音樂有幾句?你能聽出來嗎?一起聽著音樂用動作告訴大家?!?再次聽辨音樂)
(評:聽辨樂句是活動的難點,老師利用手指走路的動作,讓幼兒清晰地感受到了四個樂句。幼兒通過模仿學(xué)習(xí),在“動”的過程中進(jìn)一步感受了音樂,學(xué)會了聽辨樂句,為下一環(huán)節(jié)的活動打下了基礎(chǔ)。)
2.講解找朋友的規(guī)則。
“音樂響起,我們都在大街上散步,各處的風(fēng)景都要去看看。等到音樂快結(jié)束的時候,找一個離你最近的朋友,面對面,互相指著對方說:是你?!是你?!就是你。”
3.幼兒嘗試跟著音樂散步、找朋友。
師鼓勵幼兒散步時充分利用教室空間。
4.討論:有什么好辦法能在音樂快結(jié)束時找到朋友?
5.幼兒再次嘗試聽音樂找朋友。
6.完整表現(xiàn)找朋友及找到朋友后的驚訝動作。
(散點結(jié)伴舞需要培養(yǎng)幼兒自如找空間的能力,老師利用散步這一情境,引導(dǎo)幼兒多觀賞周圍的風(fēng)景,從而幫助幼兒明白:找朋友時不要扎堆,要善于尋找空地方?!叭绾胃鶕?jù)音樂迅速找到朋友?”老師沒有直接告訴幼兒方法,而是鼓勵幼兒大膽表述自己的想法,并進(jìn)行嘗試,最終明白:第三句音樂結(jié)束后去找朋友最好。體現(xiàn)了尊重幼兒的教育觀。)
四、學(xué)習(xí)兩兩合作動作
1.兩位老師示范合作舞蹈動作。
問:“我和朋友跳了哪些動作?”
2.和老師空手練習(xí)互拍動作,提示從戴手腕花的手開始。
3.幼兒兩兩結(jié)伴練習(xí)。
討論:怎樣快速地轉(zhuǎn)換動作?
五、聽音樂練習(xí)。最后一起跳完整舞蹈
活動目標(biāo):
1、樂的情緒;
2、隨著音樂大膽地用肢體動作表達(dá)自己愉快的心情。
活動準(zhǔn)備:
音樂磁帶
活動過程:
1、歡天喜地慶新年。
新到了,人們會怎樣慶祝新年呢?(放鞭炮、敲鑼打鼓、跳舞等)
——幼兒在《新年帶著幸福來》的樂曲中做各種慶祝的動作。
2、新年帶著幸福來——完整欣賞歌曲。
——新年是怎么來的?帶著什么來?;文。章出自屈,老師教。案網(wǎng)]為什么?
——教師有節(jié)奏的朗誦歌詞,幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。
——再次欣賞歌曲,邊聽邊跟著歌曲哼唱。
——討論:怎樣唱出幸福的聲音?
——引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱,要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現(xiàn)出來。
3、新年幸福舞一舞。
—隨音樂邊唱邊做動作。
——全體幼兒拉成圓圈,面帶幸福的微笑,邊唱邊一起按節(jié)奏做動作,表達(dá)自己愉快的心情。
活動反思:
本次的音樂活動目標(biāo)是讓孩子們在感受音樂歡快旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,能隨著音樂,大膽地用自己的肢體語言表達(dá)自己的愉快情緒。
在一接觸這首歌的時候,說實在的作為老師的我并不覺得這首歌好聽,所以活動前也想了很多,希望通過多一些的教學(xué)手段能提升孩子們對這首歌的學(xué)習(xí)興趣。不過,隨著對這首歌的不斷熟悉,我清晰了歌曲的旋律線,調(diào)性明快的樂曲,在極具名族風(fēng)格的樂器伴奏下,顯得非常朗朗上口。看來,對一首歌的印象不是聽一遍就可以概論的。
對歌曲有了信心,在活動的進(jìn)行中,我也就張弛有度了。孩子們在我很有感染力的'范唱中,學(xué)習(xí)的興趣大增,我也不失時機(jī)的請孩子們對歌詞進(jìn)行動作上的創(chuàng)編。讓我高興的是,班中許多男孩子創(chuàng)編出來的動作很有張力,我及時推廣了這些動作,并將動作和歌詞進(jìn)行了固定地匹配,這樣做,省去了老師過多的、重復(fù)的講解,給了孩子們更多熟悉音樂旋律的機(jī)會。短短的一堂課,全班孩子在歌詞記憶的達(dá)成度很高。從本堂課的效果上來看,我認(rèn)為,對于中班的孩子來說,新教歌曲的歌詞記憶問題,完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動作進(jìn)行解析和提示,不需要過多的語言提示來破壞音樂活動的音樂氛圍。通過老師肢體動作的提示,孩子們眼口合一地進(jìn)行演唱,符合了幼兒學(xué)習(xí)的直觀性原則,提升了幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)注力。
在孩子們記住歌詞之后,我還是發(fā)現(xiàn)了一個問題,在幾個相同字的旋律音高上,孩子們唱不準(zhǔn),該是高音的唱低了,該是低音的唱高了。我提醒了許多遍,還是有很多小朋友唱不清。后來我試著用手勢的高低來代表旋律的高低對幼兒進(jìn)行一定的提示。如歌曲中的第一句"新年帶著幸福,走來,走來!"中的最后一個"來"字是低音,我就將我的手放得低低的;相同的第二句的"來"是高音,我就將手提得高高的,孩子們看到我的提示,立即就能作出反應(yīng),犯錯的次數(shù)和人數(shù)明顯減少了!
歌唱教學(xué)中,運用肢體動作來提升幼兒對歌詞的記憶,我認(rèn)為是一種很好的教學(xué)手段,只是,我在運用這一教學(xué)手段上,還需要不斷的摸索,總結(jié)。相信,不斷的學(xué)習(xí)和實踐會有好的收獲!
教學(xué)目的與要求:
1.再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作,注意動作的形象和節(jié)奏的合拍。
2.大膽主動的邀請同伴合作表演,學(xué)習(xí)兩兩合作分角色表演。
3.體驗歌曲中小朋友之間寬容所帶來的快樂。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
教學(xué)重點:
再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
教學(xué)難點:
能與同伴合作表演,學(xué)習(xí)兩兩合作分角色表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、教學(xué)課件,幼兒已會記歌詞的內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、開始部分
1.談話導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
小朋友們想做一名懂禮貌的好孩子,那怎樣做才是懂禮貌?讓幼兒自由發(fā)言。
2.引出課題《禮貌歌》。
3.發(fā)生練習(xí)
1=C――F 2/4
12 34︱5—︱555︱555︱54 32︱
小朋友唱 啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦 啦啦
1 — ‖
啦 。
二、基本部分
1.放映課件,幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容,引起興趣。
2.教師范唱歌曲,幼兒仔細(xì)聽后回答問題。
提問:
(1)歌曲是幾拍子的?
(2)歌曲里說了一件什么事?
3.幼兒看掛圖一起朗誦歌詞。
4.教師教唱歌曲,直到幼兒唱會為止。
5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作,教師給與指導(dǎo)。
6.教師幫助幼兒兩兩分角色表演。
(1)教師和幼兒討論兩兩分角色表演的分配方式。
(2)教師引導(dǎo)幼兒商量兩兩合作表演的角色分配和動作安排。
(3)幼兒主動邀請同伴進(jìn)行角色表演2-3遍。
7.幼兒邊唱歌曲邊進(jìn)行表演。
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié),教育幼兒小朋友之間要寬容相處,互相幫助。
2.下課休息。
教學(xué)反思:
這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多,特別是弱起節(jié)拍,幼兒難得接觸,不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入,一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟悉歌詞,根據(jù)幼兒回答我及時畫出簡圖的方式幫助幼兒記憶歌詞,有了簡圖,幼兒很快掌握了第一段歌詞,但幼兒在掌握附點音符時還有些欠缺,比如“那天我從你門前過”的最后一個字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時,我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法,幼兒想出的辦法不是太多,我還是采用了簡圖的方式,但第二段中間一句對不起的話的內(nèi)容掌握的不好,可能與我在之前提問的時候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗,可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時候只問了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法,讓幼兒思考:道歉的時候說了一句什么話?后來幼兒對這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個歌詞,總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會歌曲,我在活動當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏,再配以歌曲中的歌詞,一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣,孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏,又能熟悉歌詞,真是一舉兩得。
整節(jié)活動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時幼兒也學(xué)會了相互之間的寬容,才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>
活動目標(biāo)
1.在熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)切分音。
2.感受歌曲的詼諧、幽默,體驗音樂活動的快樂。
3.在理解歌詞的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編歌曲。
活動準(zhǔn)備
1.知識準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、歌曲音頻、音樂圖譜、
活動過程
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對歌曲的興趣
1.小朋友們,瞧,前面有一片美麗的大森林,森林里肯定住著很多的動物朋友,那我們也來變成自己喜歡的動物,我變成了森林之王大獅子,你們變成了什么?動物們在一起真開心呀。
2.剛剛你們扮演的是什么動物?它是什么樣子的?
3.今天森林里發(fā)生一些奇怪的事情,我們一起來看看吧。(無聲視頻)
動物們之間都反了是嗎?反了,我們可以用一個好聽的詞叫“顛倒”
這些顛倒的事編成了一首好聽的歌叫《顛倒歌》,我們一起來聽一聽
二、通過傾聽熟悉歌曲旋律和節(jié)奏,理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱。
(一)傾聽歌曲2—3遍
提問:
1.你剛剛聽到了什么?
2.哪些小動物發(fā)生了顛倒的事情?
3.在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情?
教師清唱第二遍,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞(剛才還有小朋友沒聽太清楚,現(xiàn)在老師唱一遍,認(rèn)真聽呦,一會兒告訴我你還聽到了什么?)
5.現(xiàn)在我們再完整的聽一次。
(一)學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏樂譜
XX XX XX XX | X X X - |X X X XX XX | X X X - |
XX XX X - | XX XX X - | XX XX X XX | XX XX X -|
1.這首顛倒歌你們聽起來感覺怎么樣?這么好玩的歌想不想來學(xué)一學(xué)。
2.小朋友們,想要把一首歌唱的好聽,節(jié)奏很重要哦。
3.孩子們這一個X表示幾拍?一個四分音符為一拍,拍一次手。兩個X連在一起下面還畫了一條線呢?兩個X合起來也是一拍,我們要很快的拍兩下。這條橫線表示什么呢?拖音,一條橫線拖一拍,我們也要拍一次手,那這里三個X在一起,前后的X下面都有橫線,我們要怎么拍呢?前后兩個音短,中間的音長,重音在第二個音,這叫做切分音,我們用一個英文字母W表示。
1.引導(dǎo)幼兒把歌詞按節(jié)奏來正確講出來。
(二)幼兒學(xué)唱新歌曲
哇,你們學(xué)的真快,我們跟著歌曲學(xué)著唱一唱,要邊唱邊拍出節(jié)奏哦!
1.小朋友們,剛剛你們都表現(xiàn)非常好,但是我們已經(jīng)是大班的孩子了,應(yīng)該要給自己一點難度,這次我們跟著伴奏一邊拍節(jié)奏一邊唱可以嗎?
2.我們說了這是一首有趣又好玩的歌,所以我們得唱出語氣,剛剛我們都是一起唱,現(xiàn)在你們唱一句,老師唱一句。你們先開始。
(三)分角色表演唱
加入語氣之后,這首顛倒歌果然更好玩了,現(xiàn)在我要請幾位小朋友上來表演唱。我們先從第一段開始,誰愿意上來來扮演小老鼠?誰演大獅子?小螞蟻?大象?事情全顛倒我們一起唱。
1.第二段,誰要扮演小小魚兒,小鳥?公雞和母雞?事情全顛倒我們也一起唱。
2.接下來這樣我們所有小朋友全都起立,加上你喜歡的動作還有合適的語氣來表演這首歌好嗎?可以做跟老師不一樣的動作。
3.因為你們的表演這首歌更有趣更好玩了!
三、歌詞創(chuàng)編,開拓知識
1.那森林里除了這些動物之外,你覺得還有哪些動物也會發(fā)生顛倒的事情呢?來,開動腦筋來想一想,我們也把他編到歌曲里。
活動結(jié)束后,請小朋友們開動腦筋再想一想還有哪些動物也可以發(fā)生顛倒的故事,編到歌曲里唱一唱好嗎?
設(shè)計意圖:
《木瓜恰恰恰》是領(lǐng)域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風(fēng)格樂曲。在樂曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)中,我采用了直觀的圖譜、拍手教學(xué),孩子容易掌握樂曲的節(jié)奏,進(jìn)一步提高幼兒的音樂活動興趣。
活動目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)和運用切分音節(jié)奏。
2、 積極探索配器方法,在演奏時注意整體的協(xié)調(diào),鍛煉傾聽能力。
3、 在集體合奏中體驗演奏的樂趣。
4、 對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、 聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
活動準(zhǔn)備:
圖譜、磁帶、錄音機(jī)、樂器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)
活動過程:
1、 律動《采果子》。
師:天氣真好,我們?nèi)ス麍@摘果子。
2、 節(jié)奏練習(xí)。
師:老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹,智慧樹上長著很多中的水果,它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏,拍對了,水果就成熟了,它們就可以摘下來。
3、 以游戲的形式引入課題。
師:現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果?(菠蘿、木瓜、櫻桃 )這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。
師:非常好,其實剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
4、 請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏。
師:那這次我們聽音樂拍手。
5、 請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說恰恰恰。
師:剛才,老師在櫻桃的地方說什么呢?(恰恰恰)你們會不會呀?那么我們邊拍邊說。
師:這次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次,有難度了要邊聽邊看邊拍邊說。
6、 請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜,其他幼兒拍節(jié)奏。
7、 按教師指揮分組拍節(jié)奏。
師:剛才,我們是大家一起拍這個節(jié)奏,這次看老師指揮拍,老師指揮哪組就哪組小朋友拍。
8、 拿樂器演奏。
師:這是一首打擊樂,打擊樂就必須用什么來演奏?(樂器),我們有三種樂器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)。那你們想想用哪種樂器演奏更像恰恰恰,飄帶的地方要怎樣演奏。
9、 交換樂器演奏。
師:老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很想有其它的樂器演奏,現(xiàn)在請你們和你的好朋友交換一下樂器。
10、 活動結(jié)束。
師:今天,我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。
活動反思:
“木瓜恰恰恰"是一節(jié)大班節(jié)奏活動,我采用了圖譜,樂曲中恰恰恰是由三個櫻桃表現(xiàn)出來,充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個地方孩子掌握的很好,但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個節(jié)奏我畫的是一樣的圖,又沒有教孩子區(qū)分這兩個節(jié)奏,以至后半段節(jié)奏把握欠佳。
活動目標(biāo):
1、通過欣賞樂曲,知道樂曲的名稱,初步理解樂曲的內(nèi)容和性質(zhì)。
2、對中國民族樂器二胡有所認(rèn)識。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)內(nèi)蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。
2、錄音磁帶:開飛機(jī)音樂、《賽馬》樂曲。
3、民族樂器:二胡。
活動過程:
一、開飛機(jī)進(jìn)活動室。
1、師:小朋友,你們見過內(nèi)蒙古大草原嗎?今天,老師就帶你們到內(nèi)蒙古大草原上去玩,我們開著飛機(jī)去吧。
2、指導(dǎo)幼兒看圖。
師:多美的大草原,藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草,圖片上還有什么?(蒙古人在騎馬)對了,蒙古人民勤勞勇敢最愛騎馬。哦,今天草原上還有一場熱鬧的比賽呢,你們想知道是什么比賽嗎?
二、初步欣賞樂曲《賽馬》。
1、欣賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。
師:小朋友,聽出來是一場什么比賽?(幼:是騎馬比賽)對了,是蒙古人民在舉行賽馬比賽,你們是從哪里聽出來是在賽馬?(幼:有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)
2、聽故事、看圖片欣賞樂曲《賽馬》。
教師邊講邊操作活動教具:各位觀眾,賽馬比賽開始了。現(xiàn)在跑在最前面的是一匹棗紅馬,馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來了,騎馬的還是個小姑娘呢!多勇敢!加油呀,后面又有一匹大馬追上來了,比賽越來越激烈。觀眾有的喊加油,有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進(jìn)行著,快到終點,馬兒都不愿落在后面,使勁跑,看,棗紅馬一大跨步過了終點,它高興地叫起來,向大家報喜!
3、由馬叫引起幼兒對二胡的興趣。
師:賽馬比賽結(jié)束了,你們有沒有從音樂中聽到棗紅馬在叫?告訴你們一個小秘密,其實剛才音樂中的馬叫聲音不是真的馬在叫,它是用一種樂器模仿出來的,有誰知道是什么樂器?
三、介紹二胡,分段欣賞,感受樂曲的內(nèi)容及性質(zhì)。
1、教師介紹二胡的構(gòu)造、特點。
師:二胡是我國的民族樂器,它是用木頭制成的,有兩根細(xì)細(xì)長長的叫弦。右手拿的叫弓,弓毛是用馬尾做成的,弓一拉一推就會發(fā)出聲音。聽,這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽,這又是什么聲音?(教師通過撥弦模仿馬跑的聲音,讓幼兒了解撥弦。)
2、教師用二胡現(xiàn)場演奏《賽馬》。
3、分段欣賞樂曲《賽馬》,了解各樂段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。
a教師演奏第一段。
提問:這一段音樂的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)
小結(jié):第一段音樂的速度很快聲音越來越響,好象比賽開始了,很多馬從遠(yuǎn)處跑來。
師:小朋友,你們會騎馬嗎?現(xiàn)在老師來演奏第一段音樂,你們來賽馬,再請一個小朋友上來讓草原上的馬也跑起來,比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂節(jié)奏做動作)
b教師演奏第二樂段。
提問:第二段音樂和第一段音樂有什么不同?你好象看見了什么?(討論)
小結(jié):第二段音樂速度比第一段音樂慢,(.來源教案網(wǎng))很優(yōu)美、抒情,好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。
c教師演奏第三段。
提問:第三段音樂的速度怎么樣?這段音樂好象講了些什么?(討論)
小結(jié):第三段音樂的速度更快,比賽更激烈,快到終點了,馬兒飛快地向終點跑去,最后,取得勝利的大馬高興地叫起來。
四、區(qū)別三段音樂,鞏固感受音樂的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。
師:聽,這是第幾段?為什么?(放錄音)
五、通過身體動作的表演進(jìn)一步感受樂曲。
師:小朋友,你們想不想來舉行賽馬比賽?好,我們一起騎上馬,比賽馬上開始。
設(shè)計背景
漫天飛舞的小雪花,在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作,鼓勵幼兒進(jìn)行富有個性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗小雪花帶給的快樂,感受大自然帶給我們的神奇,用歌曲、動作充分表達(dá)自己對美的感受。
活動目標(biāo)
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點難點
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
活動準(zhǔn)備
1、小雪花的圖片。
2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
活動過程
一、在《小雪花》樂曲的伴奏下,做雪花飄舞動作引起幼兒興趣,引出課題。
二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。
1、聽音樂,說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。
5、輕聲完整學(xué)唱。
三、體驗歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動作。
1、大家都來扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,“小雪花”就不動了。
2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動作,表現(xiàn)小雪花,音樂休止時保持原姿勢不動。
3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動作:如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。
四、合作律動
1、在錄音伴唱下,自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。
2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”,并集體練習(xí)。
3、嘗試邊唱歌邊做動作,停止是堅持不動。
4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠(yuǎn)方,出教室。
教學(xué)反思
9月剛開學(xué)的第二個星期,我把藝術(shù)書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》,感覺特別好聽,我就很快準(zhǔn)備了教具,上了這節(jié)音樂課。主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié):導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動作——合作律動,我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然,在學(xué)唱過程中,幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景,通過肢體動作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂,做雪花飛舞的動作出活動室。激發(fā)孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動目標(biāo),效果較為理想。
但是,由于自己以前很很少帶音樂課,沒有豐富的經(jīng)驗,因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾:1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時候上,孩子們的興趣會更高,效果會更好的。2導(dǎo)入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗上,小部分幼兒沒有掌握。
在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新,備課盡量備的更細(xì)致些,多向有經(jīng)驗的老師請教,上好每一節(jié)音樂課。
幼兒園教案《大班增強(qiáng)幼兒音樂能力的說課稿通用十篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了大班音樂教案專題,希望您能喜歡!
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