中班科學(xué)教案神奇的水。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢?小編經(jīng)過(guò)搜集和處理,為您提供關(guān)于神奇的影子大班科學(xué)教案通用四篇,大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡!
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。
2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
3.發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。
2.彩色紙剪的烏龜、金魚(yú)、風(fēng)車(chē)、小鳥(niǎo)、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。
3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來(lái)試試看,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒操作
1.提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來(lái)。
2.幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問(wèn)題。
3.組織幼兒交流討論。
①請(qǐng)幼兒把自己玩的方法、過(guò)程與鄰座同伴交流,并互相演示。
②請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,并演示過(guò)程。
③討論:為什么有的“烏龜”會(huì)跳舞,有的“烏龜”不會(huì)跳舞?(組織幼兒交流,在幼兒發(fā)表意見(jiàn)時(shí),教師不要急于表態(tài),而是充分打開(kāi)幼兒的思路,激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)
④教師小結(jié):要讓“烏龜”跳舞,烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離,也就是說(shuō)只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,四肢不必粘上。
4.讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證,使其體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索
1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)
2.提供各種形象 ,請(qǐng)幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng),然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來(lái)。
3.幼兒探索,教師應(yīng)允許幼兒失敗,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來(lái)時(shí),可啟發(fā)幼兒思考:“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?
4.交流與討論。
①請(qǐng)幼兒講述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動(dòng)的。
②你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng)。)
③教師小結(jié):當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這時(shí)影子也會(huì)變化,這些小熊、金魚(yú)、風(fēng)車(chē)等就會(huì)動(dòng)得更加歡快,更加好看。
活動(dòng)延伸:
1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現(xiàn)象。
2.組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1. 能積極探索影子的奧秘,感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用,獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)。
2. 能與同伴合作玩手影的游戲,提高觀察力以及想象力。
3. 在影子游戲中,增強(qiáng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。
4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 對(duì)自己的身體感興趣,樂(lè)意觀察自己的身體;在戶(hù)外活動(dòng)中玩過(guò)“踩影子”的游戲。
2. 選擇有太陽(yáng)的天氣,在戶(hù)外進(jìn)行。
重點(diǎn)難點(diǎn):
太陽(yáng)光對(duì)影子形成的作用。
教學(xué)方法:
游戲法、觀察法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分。
1. 游戲“找影子”,激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。
師:“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)很好玩的謎語(yǔ),想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)呀?”
師:“有一個(gè)好朋友,一直跟著你,身體黑又黑,跟你不分手,你走他也走,你停它也停。這個(gè)好朋友是誰(shuí)呀?”
師:“你的影子朋友在哪里呢?”
2. 帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外有陽(yáng)光的地方找影子。
師:“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”
1.幼兒根據(jù)教師的謎語(yǔ),猜測(cè)謎底。
幼:“想?!?/p>
幼:“寵物。”
幼:“灰塵?!?/p>
幼:“影子?!?/p>
2.幼兒感受影子的存在。
幼:“找到了?!?/p>
幼:“它在我的后面。”
幼:“它在我旁邊?!?/p>
幼:“它在我前面?!?/p>
由于大班的幼兒對(duì)于謎語(yǔ)這種形式都比較喜歡,因此以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,為下面的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。
接下去通過(guò)教師的提問(wèn)“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié),將幼兒帶領(lǐng)到太陽(yáng)底下找影子。
二、開(kāi)展游戲“踩影子”,鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
師:“我們來(lái)玩一個(gè)‘踩影子’的游戲,想玩嗎?”
師:“記住,在跑得時(shí)候注意避開(kāi)其他小朋友,不要碰撞在一起,保護(hù)好自己?!?/p>
師:“這個(gè)游戲好玩嗎?你踩到誰(shuí)的影子了?”
師:“在玩這個(gè)游戲的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?” 進(jìn)行游戲“踩影子”,知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì)跟著動(dòng)。
幼:“想?!?/p>
幼:“記住了?!?/p>
幼:“我踩到了她的影子?!?/p>
幼:“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個(gè)人的影子,但是如果他走了之后,影子也會(huì)跟著她走?!?教師通過(guò)“踩影子”的游戲,讓幼兒觀察自己影子的變化,因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子,增添了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實(shí)踐,大膽地做出回答,一定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
三、通過(guò)“藏影子”游戲,了解影子形成的奧秘。
1. 游戲“藏影子”。
師:“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)‘藏影子’的游戲,想一想怎么才能把自己的影子藏起來(lái),不被別人踩到呢?試試看?!?/p>
師:“你有什么好辦法把你的影子藏起來(lái)或者把你的影子變沒(méi)了呢?來(lái)試試看吧!”
2. 引導(dǎo)幼兒藏影子。
師:“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來(lái)的?”
師小結(jié):在陽(yáng)光找不到的地方,在大的影子(如樹(shù)、樓房等)底下,自己的影子就沒(méi)了。
3. 幼兒猜測(cè)討論。
師:“那哪些地方會(huì)有影子呢?為什么有影子?”
師小結(jié):因?yàn)槲矬w擋住了陽(yáng)光就有影子了。 幼兒游戲“藏影子”,知道藏影子的辦法。
幼:“想?!?/p>
幼:“跑到班級(jí)里去?!?/p>
幼:“跑到樹(shù)下面?!?/p>
幼:“跑到大的影子下面藏起來(lái)。”
幼:“因?yàn)槟抢镉刑?yáng),太陽(yáng)照著我們,我們就有影子了?!?本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”,充分激發(fā)了幼兒的探究欲,通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索影子的奧秘,循序漸進(jìn),層層深入,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活躍、愉快的環(huán)境,讓幼兒在這之中,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)根據(jù)自己的猜測(cè),通過(guò)實(shí)踐,自己去尋找問(wèn)題的答案,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。
四、合作玩手影游戲。
教師示范手影,請(qǐng)幼兒猜猜這是什么。
師:“影子還會(huì)跟我們玩游戲呢,看老師的手變一變變成什么了呀?”
師:“你們也用小手變一變,看看你的小手會(huì)變成什么?”
師:“書(shū)上還有好多好多的手影游戲,請(qǐng)你們學(xué)會(huì)了,表演給其他的小朋友看好嗎?” 幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲,知道影子可以變成不同的形狀。
幼:“變成了老鷹?!?/p>
幼:“變成了小狗?!?/p>
幼:“她變成了小兔子?!?/p>
幼:“好,我要變一只老虎出來(lái)?!?本環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對(duì)影子朋友的認(rèn)識(shí),知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過(guò)老師的示范,引起幼兒對(duì)探索研究各種其他小動(dòng)物的興趣,幫助幼兒進(jìn)一步了解影子的奧秘,也增添了活動(dòng)的趣味性。
教學(xué)反思:
本周由于天氣的原因,沒(méi)有太陽(yáng),因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用,主要通過(guò)“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)的獲取。因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光,教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)討論,孩子們對(duì)影子還是有一定的認(rèn)識(shí)的,對(duì)于教師提出的兩個(gè)游戲也是躍躍欲試。但對(duì)于如何藏影子,因沒(méi)有親身的嘗試,顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影游戲介紹時(shí),許多幼兒都看著圖片跟著一起做,一會(huì)小兔子、一會(huì)老鷹的,顯然幼兒對(duì)于這種自然形成的現(xiàn)象,有著強(qiáng)烈的好奇心。對(duì)沒(méi)能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲,還是有點(diǎn)遺憾的,爭(zhēng)取在下次有陽(yáng)光的是時(shí)候,帶著他們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩一回,讓他們感受一下影子的奧秘。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。
2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒每人一個(gè)手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號(hào)筆,投影儀,多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物
二、影子的產(chǎn)生。
1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。
2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?
引導(dǎo)幼兒:打開(kāi)手電筒,光照在板上——沒(méi)有影子,讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,關(guān)上手電筒——板上就沒(méi)有影子了。
3、小結(jié):因?yàn)橛泄?,物體擋住了光,所以有影子。
4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來(lái)?
5、小結(jié):生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
三、影子的變化
1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。
請(qǐng)幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點(diǎn)?光源是什么?
2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?
3、小結(jié):影子有的大,有的小,還有各種形狀。
4、第二次操作觀察:引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。
5、交流:你的影子是怎么變的?
6、小結(jié):光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子??;光在旁邊,影子大。
7、第三次操作記錄:讓我們?cè)偃ピ囈辉?,把你試的結(jié)果記錄下來(lái)。
8、講評(píng)記錄卡。
四、影子的利用。
1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?
2、小結(jié)介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
3、討論:影子在生活中還會(huì)造成哪些不便?
4、介紹無(wú)影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清,就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學(xué)家求助,科學(xué)家就發(fā)明了一種無(wú)影燈,在這種燈下影子就會(huì)沒(méi)有了。
活動(dòng)延伸:
向家長(zhǎng)、老師了解無(wú)影燈的原理。
設(shè)計(jì)意圖:
玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以幼兒玩影子為導(dǎo)入,再循序漸進(jìn)地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的影子的舞蹈進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘以手影表演故事結(jié)束本次活動(dòng),從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)光與影子的感性經(jīng)驗(yàn):光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.
在本次活動(dòng)中,教師充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感.
教學(xué)目的:
1.萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望.
2.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng),并獲得有關(guān)光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.
3.發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力.
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.每人一個(gè)小手電筒,一張白紙.
2.小貓.太陽(yáng).陰天(多云),電燈圖片各一張.投影儀兩臺(tái).小玩具.布娃娃.積木.手槍各一個(gè).
3.彩色小鳥(niǎo).彩色小狗若干.教師范例(大號(hào))一份.糨糊.小手巾若干.錄音機(jī)一臺(tái).磁帶一盒.
教學(xué)過(guò)程:
一.幼兒自由玩影子
教師準(zhǔn)備兩臺(tái)投影儀,幼兒分成兩組自由在投影儀前玩影子,(放伴奏音樂(lè))
教師關(guān)掉投影儀,安定幼兒情緒,提問(wèn):為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(導(dǎo)入課題)
二.了解影子是怎樣產(chǎn)生的.
1.小小實(shí)驗(yàn)
教師打開(kāi)投影儀,任意放一物體(布娃娃.積木等)于熒屏上,讓幼兒觀察,產(chǎn)生影子沒(méi)有?
教師關(guān)掉投影儀,任意放一物體(小玩具.手槍等)于熒屏上,讓幼兒觀察,產(chǎn)生影子沒(méi)有?
提問(wèn):誰(shuí)能告訴老師影子是怎樣產(chǎn)生的?
小結(jié):光線照射在物體上,物體擋住了光線,就產(chǎn)生了影子.
2.幫助小貓(出示小貓和圖片)師:有只淘氣的小貓想和自己的影子做游戲,可是小貓不知道在哪張圖片里會(huì)找到自己的影子,小朋友你能告訴它,在什么情況下能找到自己的影子嗎?
幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),師選一幼兒代表,進(jìn)一步強(qiáng)化有關(guān)光和影子的感性經(jīng)驗(yàn):只有光線直接照射在物體上,物體擋住了光才能產(chǎn)生影子.
三.影子的舞蹈
1.游戲小鳥(niǎo)跳舞
教師操作已制作好的游戲材料進(jìn)行表演,引起幼兒模仿的興趣,但暫不揭示操作的步驟.
2.提供幼兒操作材料:手電筒.白紙.小鳥(niǎo).糨糊等.啟發(fā)幼兒自己想辦法讓小鳥(niǎo)跳舞.
3.幼兒操作.教師觀察,了解幼兒的操作情況.鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題.
4.組織交流討論:
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,并演示過(guò)程..
(2)討論:為什么有的小鳥(niǎo)會(huì)跳舞?有的不會(huì)呢?
(3)教師小結(jié):要讓小鳥(niǎo)跳舞,小鳥(niǎo)的翅膀與白紙之間必須有距離,不是緊緊地粘在一起的,也就是說(shuō)只將小鳥(niǎo)身體的中心部分粘上即可,翅膀不用粘上.
5.讓幼兒檢查自己的作業(yè),糾正錯(cuò)誤,并體驗(yàn)成功的快樂(lè).
四.啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘
1.出示小狗,如果想讓小狗跑動(dòng)起來(lái),小朋友想一想,應(yīng)該將小狗身體的哪部分粘在紙上?
2.幼兒自己動(dòng)手探索,教師巡回指導(dǎo)給予正確的幫助.
3.深入體驗(yàn)請(qǐng)幼兒講述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)這些物體是怎樣活動(dòng)的?(手電筒左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng),手電筒上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng)).
4.教師小結(jié):當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這時(shí)影子也會(huì)發(fā)生變化,這樣它們就跳起舞來(lái)了.
五.手影故事表演
1.教師教幾種手影:孔雀.小鳥(niǎo).小兔.小狗.螃蟹,幼兒自由練習(xí).
組織幼兒用手影或身體造型來(lái)表演自編的故事.(放伴奏音樂(lè)).
大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子
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俗話(huà)說(shuō),磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢?為滿(mǎn)足您的需求,小編特地編輯了“光和影子大班科學(xué)教案集錦四篇”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
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3.發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。
2.彩色紙剪的烏龜、金魚(yú)、風(fēng)車(chē)、小鳥(niǎo)、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。
3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來(lái)試試看,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒操作
1.提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來(lái)。
2.幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問(wèn)題。
3.組織幼兒交流討論。
①請(qǐng)幼兒把自己玩的方法、過(guò)程與鄰座同伴交流,并互相演示。
②請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,并演示過(guò)程。
③討論:為什么有的“烏龜”會(huì)跳舞,有的“烏龜”不會(huì)跳舞?(組織幼兒交流,在幼兒發(fā)表意見(jiàn)時(shí),教師不要急于表態(tài),而是充分打開(kāi)幼兒的思路,激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)
④教師小結(jié):要讓“烏龜”跳舞,烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離,也就是說(shuō)只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,四肢不必粘上。
4.讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證,使其體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索
1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)
2.提供各種形象 ,請(qǐng)幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng),然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來(lái)。
3.幼兒探索,教師應(yīng)允許幼兒失敗,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來(lái)時(shí),可啟發(fā)幼兒思考:“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?
4.交流與討論。
①請(qǐng)幼兒講述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動(dòng)的。
②你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng)。)
③教師小結(jié):當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這時(shí)影子也會(huì)變化,這些小熊、金魚(yú)、風(fēng)車(chē)等就會(huì)動(dòng)得更加歡快,更加好看。
活動(dòng)延伸:
1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現(xiàn)象。
2.組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1. 能積極探索影子的奧秘,感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用,獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)。
2. 能與同伴合作玩手影的游戲,提高觀察力以及想象力。
3. 在影子游戲中,增強(qiáng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。
4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 對(duì)自己的身體感興趣,樂(lè)意觀察自己的身體;在戶(hù)外活動(dòng)中玩過(guò)“踩影子”的游戲。
2. 選擇有太陽(yáng)的天氣,在戶(hù)外進(jìn)行。
重點(diǎn)難點(diǎn):
太陽(yáng)光對(duì)影子形成的作用。
教學(xué)方法:
游戲法、觀察法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分。
1. 游戲“找影子”,激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。
師:“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)很好玩的謎語(yǔ),想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)呀?”
師:“有一個(gè)好朋友,一直跟著你,身體黑又黑,跟你不分手,你走他也走,你停它也停。這個(gè)好朋友是誰(shuí)呀?”
師:“你的影子朋友在哪里呢?”
2. 帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外有陽(yáng)光的地方找影子。
師:“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”
1.幼兒根據(jù)教師的謎語(yǔ),猜測(cè)謎底。
幼:“想?!?/p>
幼:“寵物?!?/p>
幼:“灰塵?!?/p>
幼:“影子?!?/p>
2.幼兒感受影子的存在。
幼:“找到了?!?/p>
幼:“它在我的后面?!?/p>
幼:“它在我旁邊?!?/p>
幼:“它在我前面?!?/p>
由于大班的幼兒對(duì)于謎語(yǔ)這種形式都比較喜歡,因此以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,為下面的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。
接下去通過(guò)教師的提問(wèn)“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié),將幼兒帶領(lǐng)到太陽(yáng)底下找影子。
二、開(kāi)展游戲“踩影子”,鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
師:“我們來(lái)玩一個(gè)‘踩影子’的游戲,想玩嗎?”
師:“記住,在跑得時(shí)候注意避開(kāi)其他小朋友,不要碰撞在一起,保護(hù)好自己?!?/p>
師:“這個(gè)游戲好玩嗎?你踩到誰(shuí)的影子了?”
師:“在玩這個(gè)游戲的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?” 進(jìn)行游戲“踩影子”,知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì)跟著動(dòng)。
幼:“想。”
幼:“記住了?!?/p>
幼:“我踩到了她的影子?!?/p>
幼:“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個(gè)人的影子,但是如果他走了之后,影子也會(huì)跟著她走?!?教師通過(guò)“踩影子”的游戲,讓幼兒觀察自己影子的變化,因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子,增添了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實(shí)踐,大膽地做出回答,一定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
三、通過(guò)“藏影子”游戲,了解影子形成的奧秘。
1. 游戲“藏影子”。
師:“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)‘藏影子’的游戲,想一想怎么才能把自己的影子藏起來(lái),不被別人踩到呢?試試看?!?/p>
師:“你有什么好辦法把你的影子藏起來(lái)或者把你的影子變沒(méi)了呢?來(lái)試試看吧!”
2. 引導(dǎo)幼兒藏影子。
師:“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來(lái)的?”
師小結(jié):在陽(yáng)光找不到的地方,在大的影子(如樹(shù)、樓房等)底下,自己的影子就沒(méi)了。
3. 幼兒猜測(cè)討論。
師:“那哪些地方會(huì)有影子呢?為什么有影子?”
師小結(jié):因?yàn)槲矬w擋住了陽(yáng)光就有影子了。 幼兒游戲“藏影子”,知道藏影子的辦法。
幼:“想。”
幼:“跑到班級(jí)里去?!?/p>
幼:“跑到樹(shù)下面?!?/p>
幼:“跑到大的影子下面藏起來(lái)?!?/p>
幼:“因?yàn)槟抢镉刑?yáng),太陽(yáng)照著我們,我們就有影子了?!?本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”,充分激發(fā)了幼兒的探究欲,通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索影子的奧秘,循序漸進(jìn),層層深入,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活躍、愉快的環(huán)境,讓幼兒在這之中,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)根據(jù)自己的猜測(cè),通過(guò)實(shí)踐,自己去尋找問(wèn)題的答案,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。
四、合作玩手影游戲。
教師示范手影,請(qǐng)幼兒猜猜這是什么。
師:“影子還會(huì)跟我們玩游戲呢,看老師的手變一變變成什么了呀?”
師:“你們也用小手變一變,看看你的小手會(huì)變成什么?”
師:“書(shū)上還有好多好多的手影游戲,請(qǐng)你們學(xué)會(huì)了,表演給其他的小朋友看好嗎?” 幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲,知道影子可以變成不同的形狀。
幼:“變成了老鷹?!?/p>
幼:“變成了小狗?!?/p>
幼:“她變成了小兔子?!?/p>
幼:“好,我要變一只老虎出來(lái)?!?本環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對(duì)影子朋友的認(rèn)識(shí),知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過(guò)老師的示范,引起幼兒對(duì)探索研究各種其他小動(dòng)物的興趣,幫助幼兒進(jìn)一步了解影子的奧秘,也增添了活動(dòng)的趣味性。
教學(xué)反思:
本周由于天氣的原因,沒(méi)有太陽(yáng),因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用,主要通過(guò)“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)的獲取。因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光,教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)討論,孩子們對(duì)影子還是有一定的認(rèn)識(shí)的,對(duì)于教師提出的兩個(gè)游戲也是躍躍欲試。但對(duì)于如何藏影子,因沒(méi)有親身的嘗試,顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影游戲介紹時(shí),許多幼兒都看著圖片跟著一起做,一會(huì)小兔子、一會(huì)老鷹的,顯然幼兒對(duì)于這種自然形成的現(xiàn)象,有著強(qiáng)烈的好奇心。對(duì)沒(méi)能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲,還是有點(diǎn)遺憾的,爭(zhēng)取在下次有陽(yáng)光的是時(shí)候,帶著他們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩一回,讓他們感受一下影子的奧秘。
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒喜歡探究,喜歡問(wèn)“為什么?”喜歡對(duì)自己感興趣的問(wèn)題刨根問(wèn)底,對(duì)周?chē)氖挛镒兓趾闷妫矣趪L試,推理,尋找問(wèn)題的答案。根據(jù)大班幼兒的這一 年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)觀察,幼兒認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)、燈、火等會(huì)發(fā)光,給我們帶來(lái)了光亮。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)影子。(光線向前直照過(guò)去,被東西擋住使光透不過(guò)去,就會(huì)出現(xiàn)——影子。)
3、關(guān)注光和影子的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于觀察和分析問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題,回答問(wèn)題。
根據(jù)生活實(shí)踐,什么東西帶給我們光亮?
1、白天很亮,什么東西都看得清。是誰(shuí)發(fā)出了光?(太陽(yáng))
2、黑夜,要看東西怎么辦?(開(kāi)燈、打手電)
3、沒(méi)有太陽(yáng)和燈時(shí),還可以用什么照亮呢?(火)
小結(jié):太陽(yáng)、燈、火都會(huì)發(fā)光,都給我們帶來(lái)了光亮。
太陽(yáng)發(fā)出的光叫陽(yáng)光。
燈發(fā)出的光叫燈光。
火發(fā)出的光叫火光。
二、觀察:認(rèn)識(shí)影子的形成。
1、猜謎語(yǔ),吸引幼兒的興趣。
你跑它也跑,
你站它也站,
有時(shí)它長(zhǎng),
有時(shí)它短,
沒(méi)有光它就不出現(xiàn)。
——影子
2、小實(shí)驗(yàn):影子的形成。
老師用手電筒向前方發(fā)出一束光,照射在一面空墻上,然后伸出一只手出現(xiàn)在光前,這時(shí),墻面上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)手的影子。同樣,手電筒的光前換上一個(gè)玩具娃娃,墻面上又會(huì)出現(xiàn)一個(gè)娃娃的影子。
提問(wèn)幼兒:影子什么時(shí)候出現(xiàn)?為什么影子都是黑色的?
結(jié)合演示告訴幼兒:光射向前方,照亮墻面,不論什么東西,當(dāng)它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進(jìn),光射不過(guò)去,就會(huì)出現(xiàn)影子。
三、手影游戲:
幼兒用自己的雙手?jǐn)[出不同的形態(tài),放在光線前面,互相欣賞“手影”。
四、戶(hù)外游戲:踩影子
幼兒在場(chǎng)地中央四散地跑,一個(gè)幼兒去踩他們的影子,其他幼兒設(shè)法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開(kāi)場(chǎng)地,沒(méi)被踩到的幼兒就是勝利者。
(注意幼兒的安全,避免互相碰撞,時(shí)間隨幼兒的興趣而定。)
活動(dòng)反思:
1、本活動(dòng)幼兒非常喜歡。結(jié)合幼兒的生活實(shí)際,幫助幼兒解決日常生活中碰到的問(wèn)題,吸引幼兒的興趣。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示,讓幼兒容易掌握知識(shí),不僅獲得的印象深刻牢固,還能引起幼兒對(duì)光的極大興趣。
3、將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)合教學(xué),引導(dǎo)幼兒的觀察,擴(kuò)大幼兒的視野,激發(fā)幼兒的探究欲望,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的樂(lè)趣。
4、還有幼兒自己動(dòng)手做“手影”“踩影子”游戲,吸引幼兒的學(xué)習(xí)趣味性,加深幼兒的體驗(yàn),保持幼兒積極探索的愿望,主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
[設(shè)計(jì)思路]
大自然是一本無(wú)字的書(shū),豐富多彩的自然物,千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象,是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見(jiàn),幼兒隨時(shí)可以找影子,因此設(shè)計(jì)本活動(dòng),意在達(dá)到兩個(gè)目的:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣;讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂(lè),促進(jìn)探索精神的發(fā)展。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2.通過(guò)各種探索影子的活動(dòng),使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等?;顒?dòng)在晴天的戶(hù)外場(chǎng)地上進(jìn)行。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、在戶(hù)外找影子:如樹(shù)影、房影、人影等。讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑,看看自己的影子,對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子,陰暗處則沒(méi)影子。說(shuō)說(shuō)怎樣才能產(chǎn)生影子。
2、想一想,什么時(shí)候什么地方發(fā)現(xiàn)過(guò)影子?(在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子);請(qǐng)幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同,為什么?
3、畫(huà)影子:早晨中午、下午站在同一地點(diǎn),兩人一組互相幫忙,把地上的影子畫(huà)下來(lái)。比一比,自己與他人的影子是否相同?在三個(gè)不同時(shí)期,自己的三個(gè)影子有什么變化?想一想影子為什么會(huì)變?
4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲,使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。
5、出示幻燈機(jī)、投影儀,教師和幼兒一塊表演手影游戲,讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。
6、議一議:人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品?(幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等)
7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)?(夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng))
8、通過(guò)活動(dòng)形成對(duì)影子的科學(xué)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神,并喜歡影子的活動(dòng)。
[活動(dòng)延伸]
在科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子,玩踩影子的游戲。
[效果評(píng)析]
為了讓幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒?dòng)材料,而且在活動(dòng)的過(guò)程中,不進(jìn)行直接的指導(dǎo),而是讓幼兒通過(guò)觀察,親身實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出其中關(guān)系。
另外,在活動(dòng)中我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒掌握過(guò)多的知識(shí),而是注重激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣以及探索精神的培養(yǎng)。
俗話(huà)說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“實(shí)用教案:光和影子大班科學(xué)教案通用”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒喜歡探究,喜歡問(wèn)“為什么?”喜歡對(duì)自己感興趣的問(wèn)題刨根問(wèn)底,對(duì)周?chē)氖挛镒兓趾闷?,敢于嘗試,推理,尋找問(wèn)題的答案。根據(jù)大班幼兒的這一 年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)觀察,幼兒認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)、燈、火等會(huì)發(fā)光,給我們帶來(lái)了光亮。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)影子。(光線向前直照過(guò)去,被東西擋住使光透不過(guò)去,就會(huì)出現(xiàn)——影子。)
3、關(guān)注光和影子的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于觀察和分析問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題,回答問(wèn)題。
根據(jù)生活實(shí)踐,什么東西帶給我們光亮?
1、白天很亮,什么東西都看得清。是誰(shuí)發(fā)出了光?(太陽(yáng))
2、黑夜,要看東西怎么辦?(開(kāi)燈、打手電)
3、沒(méi)有太陽(yáng)和燈時(shí),還可以用什么照亮呢?(火)
小結(jié):太陽(yáng)、燈、火都會(huì)發(fā)光,都給我們帶來(lái)了光亮。
太陽(yáng)發(fā)出的光叫陽(yáng)光。
燈發(fā)出的光叫燈光。
火發(fā)出的光叫火光。
二、觀察:認(rèn)識(shí)影子的形成。
1、猜謎語(yǔ),吸引幼兒的興趣。
你跑它也跑,
你站它也站,
有時(shí)它長(zhǎng),
有時(shí)它短,
沒(méi)有光它就不出現(xiàn)。
——影子
2、小實(shí)驗(yàn):影子的形成。
老師用手電筒向前方發(fā)出一束光,照射在一面空墻上,然后伸出一只手出現(xiàn)在光前,這時(shí),墻面上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)手的影子。同樣,手電筒的光前換上一個(gè)玩具娃娃,墻面上又會(huì)出現(xiàn)一個(gè)娃娃的影子。
提問(wèn)幼兒:影子什么時(shí)候出現(xiàn)?為什么影子都是黑色的?
結(jié)合演示告訴幼兒:光射向前方,照亮墻面,不論什么東西,當(dāng)它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進(jìn),光射不過(guò)去,就會(huì)出現(xiàn)影子。
三、手影游戲:
幼兒用自己的雙手?jǐn)[出不同的形態(tài),放在光線前面,互相欣賞“手影”。
四、戶(hù)外游戲:踩影子
幼兒在場(chǎng)地中央四散地跑,一個(gè)幼兒去踩他們的影子,其他幼兒設(shè)法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開(kāi)場(chǎng)地,沒(méi)被踩到的幼兒就是勝利者。
(注意幼兒的安全,避免互相碰撞,時(shí)間隨幼兒的興趣而定。)
活動(dòng)反思:
1、本活動(dòng)幼兒非常喜歡。結(jié)合幼兒的生活實(shí)際,幫助幼兒解決日常生活中碰到的問(wèn)題,吸引幼兒的興趣。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示,讓幼兒容易掌握知識(shí),不僅獲得的印象深刻牢固,還能引起幼兒對(duì)光的極大興趣。
3、將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)合教學(xué),引導(dǎo)幼兒的觀察,擴(kuò)大幼兒的視野,激發(fā)幼兒的探究欲望,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的樂(lè)趣。
4、還有幼兒自己動(dòng)手做“手影”“踩影子”游戲,吸引幼兒的學(xué)習(xí)趣味性,加深幼兒的體驗(yàn),保持幼兒積極探索的愿望,主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
設(shè)計(jì)意圖:幼兒天性好玩好動(dòng),喜歡游戲,而大自然是一本無(wú)字的書(shū),豐富多彩的自然物,千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象,是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見(jiàn),幼兒隨時(shí)可以找影子,因此設(shè)計(jì)本活動(dòng),意在達(dá)到兩個(gè)目的:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣:讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂(lè),促進(jìn)探素精神的發(fā)展。讓幼兒想說(shuō),敢說(shuō),會(huì)說(shuō),同時(shí)通過(guò)探索讓幼兒了解光和影子的關(guān)系,使幼兒形成對(duì)光和影子的正確認(rèn)知激發(fā)幼兒的興趣。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),應(yīng)從幼兒的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),讓幼兒在玩中體會(huì)到光和影子的樂(lè)趣和作用。
活動(dòng)目標(biāo):
初步感知物體與影子的聯(lián)系,知道影子的成因是光被物體擋住了。
能大膽地表達(dá)自己的探究與發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探究影子的樂(lè)趣。
能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中已初步感知陽(yáng)光下會(huì)有物體的影子。
材料準(zhǔn)備:ppt課件、手電筒、森林情景、玩具車(chē)、房子、小樹(shù)模型等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放課件,引起幼兒興趣。
師:小朋友們今天我們班上來(lái)了一只可愛(ài)的小伙伴,讓我們一起來(lái)歡迎它吧。
提問(wèn):咪咪說(shuō)的是什么東西?它是什么樣的?
二、引導(dǎo)幼兒討論在什么情況下會(huì)產(chǎn)生影子?
師:小朋友們,你們知道在什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子嗎?
小結(jié):哦,原來(lái)在陽(yáng)光下會(huì)產(chǎn)生影子。
三、幼兒初步探究影子的形成,感知有光的地方才會(huì)有影子。
1.設(shè)置問(wèn)題,引發(fā)幼兒猜想。
師:我們的小手有影子嗎?怎樣才能將小手的影子變出來(lái)?
2.提供手電筒讓幼兒在白板前探究影子的形成。教師重點(diǎn)觀察幼兒能否將光打在手上變出影子。
3.師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn),從而獲得影子形成的經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):你們變出影子了嗎?你們是怎么做的?
4.小結(jié):原來(lái),有光的地方才會(huì)有影子,光照過(guò)來(lái),有東西把光擋住了,就會(huì)出現(xiàn)了這個(gè)東西的影子。沒(méi)有了光,影子就不見(jiàn)了。
四、幼兒再次探究記錄,發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是不相同的。
1.教師提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒再次探究記錄。
提同:小朋友們發(fā)現(xiàn)有光的地方就會(huì)有影子。到底影子是什么樣的?是不是所有的東西都有影子?它們的影子一樣嗎?
2.介紹材料,提出探究的要求。
在兩邊的桌子上老師為你們準(zhǔn)備了一些小車(chē)子、小房子、花朵、小樹(shù)以及積木,等會(huì)就請(qǐng)小朋友拿上你們的手電筒去照一照,看看這些東西是不是都有影子,他們的影子一樣嗎?
3.出示記錄表并介紹。
桌子上還有老師為你們準(zhǔn)備的記錄表,請(qǐng)你們根據(jù)記錄表上的圖案觀察這些物體的影子并將他們的影子畫(huà)下來(lái)。
4.幼兒再次探究影子并在記錄表上記錄下來(lái)。
5.師幼分享交流:剛剛通過(guò)試驗(yàn)我們知道了,只要物體將光擋住了,就會(huì)出現(xiàn)這件物體的影子。不同物體的影子師不一樣的。
五、觀看課件及視頻感受影子在生活中的應(yīng)用。
師:其實(shí)啊,在我們的生活中有很多東西都是應(yīng)用了光和影子制造的,比如說(shuō):皮影戲,就是根據(jù)"光和影"的原理制作而成的,你們看,老爺爺手中拿著皮影,皮影擋住了光,于是白布上就出現(xiàn)了這個(gè)皮影的影子。還有手影游戲,以及影子舞。老師這里有一段影子舞的視頻,我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。
活動(dòng)延伸:
游戲活動(dòng):請(qǐng)幼兒到戶(hù)外玩"踩影子"的游戲。
領(lǐng)域滲透:將手影游戲材料投放進(jìn)科學(xué)區(qū),讓幼兒在照一照、變一變中進(jìn)一步感受光和影的聯(lián)系。
活動(dòng)反思:
幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。
1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系,繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
2.教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn),運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式,以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng),和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié),讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問(wèn)題,在多次的游戲體驗(yàn)中,獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。
3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望?;顒?dòng)中教師通過(guò)提供豐富的材料,利用充足的時(shí)間,讓孩子們?nèi)ビ^察,去操作,去發(fā)現(xiàn),充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,滿(mǎn)足了幼兒對(duì)影子的好奇心理,培養(yǎng)了幼兒觀察、比較,主動(dòng)探究的能力。
[設(shè)計(jì)思路]
大自然是一本無(wú)字的書(shū),豐富多彩的自然物,千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象,是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見(jiàn),幼兒隨時(shí)可以找影子,因此設(shè)計(jì)本活動(dòng),意在達(dá)到兩個(gè)目的:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣;讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂(lè),促進(jìn)探索精神的發(fā)展。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2.通過(guò)各種探索影子的活動(dòng),使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等?;顒?dòng)在晴天的戶(hù)外場(chǎng)地上進(jìn)行。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、在戶(hù)外找影子:如樹(shù)影、房影、人影等。讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑,看看自己的影子,對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子,陰暗處則沒(méi)影子。說(shuō)說(shuō)怎樣才能產(chǎn)生影子。
2、想一想,什么時(shí)候什么地方發(fā)現(xiàn)過(guò)影子?(在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子);請(qǐng)幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同,為什么?
3、畫(huà)影子:早晨中午、下午站在同一地點(diǎn),兩人一組互相幫忙,把地上的影子畫(huà)下來(lái)。比一比,自己與他人的影子是否相同?在三個(gè)不同時(shí)期,自己的三個(gè)影子有什么變化?想一想影子為什么會(huì)變?
4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲,使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。
5、出示幻燈機(jī)、投影儀,教師和幼兒一塊表演手影游戲,讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。
6、議一議:人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品?(幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等)
7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)?(夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng))
8、通過(guò)活動(dòng)形成對(duì)影子的科學(xué)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神,并喜歡影子的活動(dòng)。
[活動(dòng)延伸]
在科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子,玩踩影子的游戲。
[效果評(píng)析]
為了讓幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒?dòng)材料,而且在活動(dòng)的過(guò)程中,不進(jìn)行直接的指導(dǎo),而是讓幼兒通過(guò)觀察,親身實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出其中關(guān)系。
另外,在活動(dòng)中我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒掌握過(guò)多的知識(shí),而是注重激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣以及探索精神的培養(yǎng)。
教材及學(xué)情分析:
幼兒天性好玩好動(dòng),喜歡游戲,讓幼兒想說(shuō),敢說(shuō),會(huì)說(shuō),同時(shí)通過(guò)探索讓幼兒了解光和影子的關(guān)系,使幼兒形成對(duì)光和影子的正確認(rèn)知激發(fā)幼兒的興趣。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),應(yīng)從幼兒的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),建立良好的師生情感,讓幼兒體會(huì)到學(xué)光和影子的樂(lè)趣和作用。
活動(dòng)目標(biāo):讓幼兒初步感知光和影子的關(guān)系,并對(duì)此感興趣,了與探索。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒了解光和影子的關(guān)系。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒知道光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:手電、蠟燭等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:玩手影游戲引起幼兒的興趣。
二、出示手電、蠟燭等,引導(dǎo)幼兒想辦法讓它們發(fā)光,比較它們發(fā)出光的不同。
師:我們?cè)趺醋屗鼈儼l(fā)光?看看它們的光有什么不同。
三、尋找影子,了解影子的特征。
師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)影子嗎?請(qǐng)你們找一找,看看都有誰(shuí)的影子。
四、制造影子
師:看看桌子上有哪些小動(dòng)物,你們能制造出這些小動(dòng)物的影子嗎?
引導(dǎo)幼兒試著按不同方式(把玩具放在墻前面,不打開(kāi)手電,打開(kāi)手電前面不放玩具,打開(kāi)手電,讓光射向白墻,在手電光和墻之間放一個(gè)玩具)來(lái)做,看看怎么樣白墻上才能出現(xiàn)動(dòng)物的影子。
師:請(qǐng)你們把小動(dòng)物的影子留在墻上,互相說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)的影子。
五、游戲:影子變變變
引導(dǎo)幼兒利用手電玩“影子變變變”的游戲。
1、師:現(xiàn)在小動(dòng)物的影子一動(dòng)也不動(dòng)的印在墻上,請(qǐng)你們想一想這些影子會(huì)變嗎?如果會(huì)變,會(huì)發(fā)生什么樣的變化?
2、鼓勵(lì)幼兒向不同方向(如上下、左右、前后等)移動(dòng)小動(dòng)物或晃動(dòng)手電筒,觀察小動(dòng)物的影子有哪些變化。
3、引導(dǎo)幼兒觀察自己的影子,什么時(shí)候有影子,什么時(shí)候影子不見(jiàn)了,理解陽(yáng)光和影子的關(guān)系。同時(shí)學(xué)說(shuō)兒歌:“有個(gè)好朋友,天天跟我走,有時(shí)走在前,有時(shí)走在后。我和它說(shuō)話(huà),就是不開(kāi)口。”
4、引導(dǎo)幼兒想辦法把自己的影子變長(zhǎng)、變短、變胖、變瘦。
六活動(dòng)拓展
1、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想:除了在陽(yáng)光下,還有什么情況下會(huì)有影子?(月光下、燈光下、點(diǎn)蠟燭的時(shí)候有影子;水中也有倒影)
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)什么樣子的影子,在哪里見(jiàn)過(guò)的。
個(gè)性補(bǔ)改:使幼兒了解光和影子的關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)生活中抽象的光和影子的認(rèn)識(shí)和探究欲望,從而激發(fā)幼兒善發(fā)現(xiàn)、愛(ài)動(dòng)腦、請(qǐng)思考的品質(zhì)。光和影子,是幼兒比較發(fā)現(xiàn)的,逐漸發(fā)現(xiàn)有光照在身上就會(huì)有影子出現(xiàn)。只要有光,任何東西都會(huì)有影子。
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,因此,老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢?為滿(mǎn)足您的需求,小編特地編輯了“[熱搜課件]神奇的影子大班科學(xué)教案(1700字)”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。
2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
3.發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。
2.彩色紙剪的烏龜、金魚(yú)、風(fēng)車(chē)、小鳥(niǎo)、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。
3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來(lái)試試看,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒操作
1.提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來(lái)。
2.幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問(wèn)題。
3.組織幼兒交流討論。
①請(qǐng)幼兒把自己玩的方法、過(guò)程與鄰座同伴交流,并互相演示。
②請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,并演示過(guò)程。
③討論:為什么有的“烏龜”會(huì)跳舞,有的“烏龜”不會(huì)跳舞?(組織幼兒交流,在幼兒發(fā)表意見(jiàn)時(shí),教師不要急于表態(tài),而是充分打開(kāi)幼兒的思路,激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)
④教師小結(jié):要讓“烏龜”跳舞,烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離,也就是說(shuō)只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,四肢不必粘上。
4.讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證,使其體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索
1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)
2.提供各種形象 ,請(qǐng)幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng),然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來(lái)。
3.幼兒探索,教師應(yīng)允許幼兒失敗,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來(lái)時(shí),可啟發(fā)幼兒思考:“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?
4.交流與討論。
①請(qǐng)幼兒講述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動(dòng)的。
②你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng)。)
③教師小結(jié):當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這時(shí)影子也會(huì)變化,這些小熊、金魚(yú)、風(fēng)車(chē)等就會(huì)動(dòng)得更加歡快,更加好看。
活動(dòng)延伸:
1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現(xiàn)象。
2.組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1. 能積極探索影子的奧秘,感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用,獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)。
2. 能與同伴合作玩手影的游戲,提高觀察力以及想象力。
3. 在影子游戲中,增強(qiáng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。
4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 對(duì)自己的身體感興趣,樂(lè)意觀察自己的身體;在戶(hù)外活動(dòng)中玩過(guò)“踩影子”的游戲。
2. 選擇有太陽(yáng)的天氣,在戶(hù)外進(jìn)行。
重點(diǎn)難點(diǎn):
太陽(yáng)光對(duì)影子形成的作用。
教學(xué)方法:
游戲法、觀察法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分。
1. 游戲“找影子”,激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。
師:“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)很好玩的謎語(yǔ),想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)呀?”
師:“有一個(gè)好朋友,一直跟著你,身體黑又黑,跟你不分手,你走他也走,你停它也停。這個(gè)好朋友是誰(shuí)呀?”
師:“你的影子朋友在哪里呢?”
2. 帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外有陽(yáng)光的地方找影子。
師:“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”
1.幼兒根據(jù)教師的謎語(yǔ),猜測(cè)謎底。
幼:“想?!?/p>
幼:“寵物?!?/p>
幼:“灰塵?!?/p>
幼:“影子?!?/p>
2.幼兒感受影子的存在。
幼:“找到了?!?/p>
幼:“它在我的后面?!?/p>
幼:“它在我旁邊?!?/p>
幼:“它在我前面。”
由于大班的幼兒對(duì)于謎語(yǔ)這種形式都比較喜歡,因此以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,為下面的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。
接下去通過(guò)教師的提問(wèn)“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié),將幼兒帶領(lǐng)到太陽(yáng)底下找影子。
二、開(kāi)展游戲“踩影子”,鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
師:“我們來(lái)玩一個(gè)‘踩影子’的游戲,想玩嗎?”
師:“記住,在跑得時(shí)候注意避開(kāi)其他小朋友,不要碰撞在一起,保護(hù)好自己?!?/p>
師:“這個(gè)游戲好玩嗎?你踩到誰(shuí)的影子了?”
師:“在玩這個(gè)游戲的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?” 進(jìn)行游戲“踩影子”,知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì)跟著動(dòng)。
幼:“想?!?/p>
幼:“記住了?!?/p>
幼:“我踩到了她的影子?!?/p>
幼:“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個(gè)人的影子,但是如果他走了之后,影子也會(huì)跟著她走?!?教師通過(guò)“踩影子”的游戲,讓幼兒觀察自己影子的變化,因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子,增添了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實(shí)踐,大膽地做出回答,一定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
三、通過(guò)“藏影子”游戲,了解影子形成的奧秘。
1. 游戲“藏影子”。
師:“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)‘藏影子’的游戲,想一想怎么才能把自己的影子藏起來(lái),不被別人踩到呢?試試看?!?/p>
師:“你有什么好辦法把你的影子藏起來(lái)或者把你的影子變沒(méi)了呢?來(lái)試試看吧!”
2. 引導(dǎo)幼兒藏影子。
師:“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來(lái)的?”
師小結(jié):在陽(yáng)光找不到的地方,在大的影子(如樹(shù)、樓房等)底下,自己的影子就沒(méi)了。
3. 幼兒猜測(cè)討論。
師:“那哪些地方會(huì)有影子呢?為什么有影子?”
師小結(jié):因?yàn)槲矬w擋住了陽(yáng)光就有影子了。 幼兒游戲“藏影子”,知道藏影子的辦法。
幼:“想?!?/p>
幼:“跑到班級(jí)里去?!?/p>
幼:“跑到樹(shù)下面?!?/p>
幼:“跑到大的影子下面藏起來(lái)?!?/p>
幼:“因?yàn)槟抢镉刑?yáng),太陽(yáng)照著我們,我們就有影子了?!?本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”,充分激發(fā)了幼兒的探究欲,通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索影子的奧秘,循序漸進(jìn),層層深入,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活躍、愉快的環(huán)境,讓幼兒在這之中,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)根據(jù)自己的猜測(cè),通過(guò)實(shí)踐,自己去尋找問(wèn)題的答案,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。
四、合作玩手影游戲。
教師示范手影,請(qǐng)幼兒猜猜這是什么。
師:“影子還會(huì)跟我們玩游戲呢,看老師的手變一變變成什么了呀?”
師:“你們也用小手變一變,看看你的小手會(huì)變成什么?”
師:“書(shū)上還有好多好多的手影游戲,請(qǐng)你們學(xué)會(huì)了,表演給其他的小朋友看好嗎?” 幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲,知道影子可以變成不同的形狀。
幼:“變成了老鷹?!?/p>
幼:“變成了小狗?!?/p>
幼:“她變成了小兔子。”
幼:“好,我要變一只老虎出來(lái)?!?本環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對(duì)影子朋友的認(rèn)識(shí),知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過(guò)老師的示范,引起幼兒對(duì)探索研究各種其他小動(dòng)物的興趣,幫助幼兒進(jìn)一步了解影子的奧秘,也增添了活動(dòng)的趣味性。
教學(xué)反思:
本周由于天氣的原因,沒(méi)有太陽(yáng),因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用,主要通過(guò)“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)的獲取。因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光,教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)討論,孩子們對(duì)影子還是有一定的認(rèn)識(shí)的,對(duì)于教師提出的兩個(gè)游戲也是躍躍欲試。但對(duì)于如何藏影子,因沒(méi)有親身的嘗試,顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影游戲介紹時(shí),許多幼兒都看著圖片跟著一起做,一會(huì)小兔子、一會(huì)老鷹的,顯然幼兒對(duì)于這種自然形成的現(xiàn)象,有著強(qiáng)烈的好奇心。對(duì)沒(méi)能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲,還是有點(diǎn)遺憾的,爭(zhēng)取在下次有陽(yáng)光的是時(shí)候,帶著他們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩一回,讓他們感受一下影子的奧秘。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。
2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒每人一個(gè)手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號(hào)筆,投影儀,多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物
二、影子的產(chǎn)生。
1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。
2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?
引導(dǎo)幼兒:打開(kāi)手電筒,光照在板上——沒(méi)有影子,讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,關(guān)上手電筒——板上就沒(méi)有影子了。
3、小結(jié):因?yàn)橛泄?,物體擋住了光,所以有影子。
4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來(lái)?
5、小結(jié):生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
三、影子的變化
1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。
請(qǐng)幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點(diǎn)?光源是什么?
2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?
3、小結(jié):影子有的大,有的小,還有各種形狀。
4、第二次操作觀察:引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。
5、交流:你的影子是怎么變的?
6、小結(jié):光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子??;光在旁邊,影子大。
7、第三次操作記錄:讓我們?cè)偃ピ囈辉?,把你試的結(jié)果記錄下來(lái)。
8、講評(píng)記錄卡。
四、影子的利用。
1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?
2、小結(jié)介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
3、討論:影子在生活中還會(huì)造成哪些不便?
4、介紹無(wú)影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清,就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學(xué)家求助,科學(xué)家就發(fā)明了一種無(wú)影燈,在這種燈下影子就會(huì)沒(méi)有了。
活動(dòng)延伸:
向家長(zhǎng)、老師了解無(wú)影燈的原理。
設(shè)計(jì)意圖:
玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以幼兒玩影子為導(dǎo)入,再循序漸進(jìn)地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的影子的舞蹈進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘以手影表演故事結(jié)束本次活動(dòng),從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)光與影子的感性經(jīng)驗(yàn):光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.
在本次活動(dòng)中,教師充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感.
教學(xué)目的:
1.萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望.
2.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng),并獲得有關(guān)光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.
3.發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力.
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.每人一個(gè)小手電筒,一張白紙.
2.小貓.太陽(yáng).陰天(多云),電燈圖片各一張.投影儀兩臺(tái).小玩具.布娃娃.積木.手槍各一個(gè).
3.彩色小鳥(niǎo).彩色小狗若干.教師范例(大號(hào))一份.糨糊.小手巾若干.錄音機(jī)一臺(tái).磁帶一盒.
教學(xué)過(guò)程:
一.幼兒自由玩影子
教師準(zhǔn)備兩臺(tái)投影儀,幼兒分成兩組自由在投影儀前玩影子,(放伴奏音樂(lè))
教師關(guān)掉投影儀,安定幼兒情緒,提問(wèn):為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(導(dǎo)入課題)
二.了解影子是怎樣產(chǎn)生的.
1.小小實(shí)驗(yàn)
教師打開(kāi)投影儀,任意放一物體(布娃娃.積木等)于熒屏上,讓幼兒觀察,產(chǎn)生影子沒(méi)有?
教師關(guān)掉投影儀,任意放一物體(小玩具.手槍等)于熒屏上,讓幼兒觀察,產(chǎn)生影子沒(méi)有?
提問(wèn):誰(shuí)能告訴老師影子是怎樣產(chǎn)生的?
小結(jié):光線照射在物體上,物體擋住了光線,就產(chǎn)生了影子.
2.幫助小貓(出示小貓和圖片)師:有只淘氣的小貓想和自己的影子做游戲,可是小貓不知道在哪張圖片里會(huì)找到自己的影子,小朋友你能告訴它,在什么情況下能找到自己的影子嗎?
幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),師選一幼兒代表,進(jìn)一步強(qiáng)化有關(guān)光和影子的感性經(jīng)驗(yàn):只有光線直接照射在物體上,物體擋住了光才能產(chǎn)生影子.
三.影子的舞蹈
1.游戲小鳥(niǎo)跳舞
教師操作已制作好的游戲材料進(jìn)行表演,引起幼兒模仿的興趣,但暫不揭示操作的步驟.
2.提供幼兒操作材料:手電筒.白紙.小鳥(niǎo).糨糊等.啟發(fā)幼兒自己想辦法讓小鳥(niǎo)跳舞.
3.幼兒操作.教師觀察,了解幼兒的操作情況.鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題.
4.組織交流討論:
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,并演示過(guò)程..
(2)討論:為什么有的小鳥(niǎo)會(huì)跳舞?有的不會(huì)呢?
(3)教師小結(jié):要讓小鳥(niǎo)跳舞,小鳥(niǎo)的翅膀與白紙之間必須有距離,不是緊緊地粘在一起的,也就是說(shuō)只將小鳥(niǎo)身體的中心部分粘上即可,翅膀不用粘上.
5.讓幼兒檢查自己的作業(yè),糾正錯(cuò)誤,并體驗(yàn)成功的快樂(lè).
四.啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘
1.出示小狗,如果想讓小狗跑動(dòng)起來(lái),小朋友想一想,應(yīng)該將小狗身體的哪部分粘在紙上?
2.幼兒自己動(dòng)手探索,教師巡回指導(dǎo)給予正確的幫助.
3.深入體驗(yàn)請(qǐng)幼兒講述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)這些物體是怎樣活動(dòng)的?(手電筒左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng),手電筒上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng)).
4.教師小結(jié):當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這時(shí)影子也會(huì)發(fā)生變化,這樣它們就跳起舞來(lái)了.
五.手影故事表演
1.教師教幾種手影:孔雀.小鳥(niǎo).小兔.小狗.螃蟹,幼兒自由練習(xí).
組織幼兒用手影或身體造型來(lái)表演自編的故事.(放伴奏音樂(lè)).
大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子大班科學(xué)教案:頑皮的影子
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在進(jìn)行《大地媽媽》這一主題活動(dòng)的時(shí)候,孩子們?cè)诓粩嗟靥剿魍寥赖拿孛?,同時(shí)也對(duì)土壤上生長(zhǎng)的植物產(chǎn)生了濃厚的興趣,經(jīng)常問(wèn)“為什么”。在種植區(qū)和自然角里,孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水,葉子就會(huì)發(fā)蔫,而澆水后,植物的葉子就會(huì)慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水,植物的葉子就能吸收水分呢?這就是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。面對(duì)孩子們所產(chǎn)生的好奇心,我精心設(shè)計(jì)了本活動(dòng),抓住了幼兒這一興趣點(diǎn),意在通過(guò)游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng),激發(fā)他們的探索興趣,使幼兒感知到身邊隨處可見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象,由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、游戲活動(dòng),使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2、幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒了解生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠動(dòng)手操作,親自試驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。
3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹(shù),塑料小碗若干。
4、圖片(畫(huà)有植物靠根須吸水),吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜等蔬菜。
5、多媒體。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置游戲環(huán)境,提供材料,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1、玩一玩:引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師提出問(wèn)題:“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”,引出游戲,并交待規(guī)則:不用倒的辦法,用筐里的東西來(lái)幫水搬家。
2、說(shuō)一說(shuō):“你是用什么辦法幫水搬家的?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。
小結(jié):這些東西都能幫水搬家,它們都能吸水。
3、想一想:“還有哪些東西能吸水?”(棉花、紙、植物等。)
二、教師設(shè)疑,激發(fā)幼兒探究的欲望。
1、“白菜能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試,將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里,可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2、“細(xì)管能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試,用細(xì)管去吸顏色水,當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí),就能吸上水。
3、看一看白菜發(fā)生了什么變化,鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”,掰開(kāi)菜梆,能看到非常清楚的紅了的“小細(xì)管”。
4、討論:毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎?
小結(jié):這些放進(jìn)水里以后,能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”,有的“小細(xì)管”很小很細(xì),不容易看見(jiàn)。有了這些“小細(xì)管”,毛巾、海綿才能吸水。
三、想一想、玩一玩。
1、教師設(shè)疑:怎樣把紙樹(shù)變成彩色的樹(shù)?引導(dǎo)幼兒想一想:“能不能讓紙里的小細(xì)管來(lái)幫忙吸顏色水呢?”
2、幼兒自己操作,將紙樹(shù)變成彩樹(shù)。
四、看一看。
1、請(qǐng)幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片,以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的,彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”,了解生活中無(wú)處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。
2、想一想,在生活中,還有哪些毛細(xì)現(xiàn)象?
播放課件:酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來(lái)供點(diǎn)燃;桌上茶杯打翻了,放上一塊抹布,水很快就被吸干,這些都是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。[文.章出自教.案網(wǎng)]而植物通過(guò)根系吸收水分,再通過(guò)許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中,這也是毛細(xì)現(xiàn)象,土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面,使泥土表面保持濕潤(rùn)等等。
3、鼓勵(lì)幼兒回家后,和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實(shí)驗(yàn),一起觀察蘿卜上的“小細(xì)管”。
五、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園教案《關(guān)于神奇的影子大班科學(xué)教案通用四篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了中班科學(xué)教案神奇的水專(zhuān)題,希望您能喜歡!
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