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幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿。

作為幼兒園教師,每個老師需要學(xué)會弄好自己的說課稿,為了讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)成長,老師們在上課前會準(zhǔn)備好說課稿,優(yōu)質(zhì)的說課稿可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。有關(guān)幼兒園說課稿范文有哪些呢?下面是由小編為大家整理的“[課件范本] 大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿(篇二)”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!

尊敬的各位評委老師:

××好!

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號考生,今天我抽到的說課的題目是《石頭變形記》,下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

一、說教材

《石頭變形記》選自江蘇教育出版社大班科學(xué)領(lǐng)域。活動為幼兒介紹了大石頭在陽光、雨水、風(fēng)的作用下碎裂成小石塊,在河水沖擊下相互摩擦碰撞,最后被磨成鵝卵石的科學(xué)知識。《綱要》明確指出,引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點,變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。本活動內(nèi)容緊扣幼兒實際生活中常見的事物,能引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。本次活動將通過幼兒的觀察討論,一方面了解鵝卵石的形成,另一方面了解鵝卵石在生活中的運用。

在對教材地位與作用的分析上,特制定如下的三維目標(biāo):

1.情感目標(biāo):能對周圍的事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。

2.能力目標(biāo):通過動手操作等活動,運用各種感官,提高動手動腦探究問題的能力。

3.認(rèn)知目標(biāo):了解鵝卵石是怎樣形成的。

《指南》指出幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。因此本次活動的重點是幼兒能了解石塊在各種自然力的作用下,最后形成鵝卵石的過程。而難點在于幼兒能關(guān)心周圍環(huán)境,在玩中體驗科學(xué)的重要和趣味。

二、說學(xué)情

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是的幼兒教育理念之一,所以在開展活動之前要先了解幼兒的特點。下面我對幼兒情況做簡要分析:

大班的幼兒好學(xué)好問,能初步理解事物內(nèi)在的因果關(guān)系,抽象概括能力開始發(fā)展,但仍然以具體形象思維為主,從問“是什么”上升到“為什么”,好奇心和求知欲旺盛。這一時期的幼兒語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),記憶力有明顯的發(fā)展,但由于缺乏知識和經(jīng)驗不足,還需要老師正確的指導(dǎo)。因此這些都將成為我組織活動考慮的因素。

三、說活動方法

《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此,在本次活動中我采用以游戲法為主,觀察法、討論法為輔,引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片,與同伴討論,達(dá)到了解鵝卵石的形成過程,同時提高幼兒的觀察能力和表達(dá)能力,交流觀察的過程和結(jié)果。

四、說活動準(zhǔn)備

環(huán)境是幼兒的第三位教師,為了給幼兒提供了可供直接感知操作的物質(zhì)材料,方便幼兒動手嘗試,增添了活動的趣味性,我的活動準(zhǔn)備如下:

1、《變形金剛》簡短視頻一段;

2、鵝卵石實物若干;

3、鵝卵石形成的過程圖片若干幅;

4、橡皮泥若干。

五、說活動過程

基于以上分析,下面具體說說我的活動過程,設(shè)計如下環(huán)節(jié):視頻導(dǎo)入,激發(fā)求知;實物展示,感知對象;圖片展示,深化理解;游戲活動,增添趣味。

1.視頻導(dǎo)入,激發(fā)求知

好動是幼兒的特征之一,而具觀賞性的視頻可以吸引幼兒的注意力。因此,我會采用視頻導(dǎo)入活動。在活動之初,我會向幼兒播放《變形金剛》的簡短視頻。在幼兒觀看后,并因勢提問:“小朋友們,你們知道影片中的是什么嗎?”在幼兒說出答案后,伺機(jī)引出活動主題:“石頭變形記”,以此調(diào)動幼兒的好奇心。

2.實物展示,感知對象

在幼兒對“石頭會變形”這個問題有強(qiáng)烈的求知欲時,我會呈現(xiàn)鵝卵石這一實物。請每位小朋友來摸一摸鵝卵石,同時說一說摸到的感覺,觀察鵝卵石的特點,達(dá)到幼兒能了解、認(rèn)識鵝卵石的活動目標(biāo)。在幼兒對鵝卵石有了初步的認(rèn)識后,我會引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際生活,想一想、說一說鵝卵石在實際生活中有哪些應(yīng)用。這樣有助于幫助幼兒獲得經(jīng)驗,提高幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力。

3.圖片展示,深化理解

之后,我會繼續(xù)向幼兒展示教材提供的鵝卵石形成過程圖片,引導(dǎo)幼兒通過觀察、分組討論,能自己發(fā)現(xiàn)鵝卵石的形成過程。在此基礎(chǔ)上,我會進(jìn)一步啟發(fā)幼兒描述圖片中的內(nèi)容,想象大石頭經(jīng)歷了哪些自然力的作用,最后變成漂亮的鵝卵石。這樣不僅可以發(fā)散幼兒想象思維,還可以提高幼兒的膽量,勇敢的表達(dá)自己的想法。同時達(dá)到培養(yǎng)幼兒對圖片內(nèi)容的領(lǐng)悟能力。

4.游戲活動,增添趣味

以競賽判別輸贏的游戲,有助于滿足大班幼兒日益增長的好勝心理,因此活動的最后我將組織幼兒進(jìn)行“制作鵝卵石比賽”比賽。首先我會將幼兒分成3個小組,每組發(fā)放一大塊橡皮泥,通過比賽捏鵝卵石的形狀、速度來制定輸贏。通過這樣的環(huán)節(jié),為幼兒提供動手操作機(jī)會,幫助幼兒獲得更完整的經(jīng)驗。同時激發(fā)幼兒的興趣,為整個活動增添趣味。

六、說活動延伸

好的教育活動不是止于特定的某一次活動,特別是對幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng),活動延伸不可缺少。因此,在活動之后我會鼓勵幼兒在周末的時候邀請父母一起走進(jìn)公園,去找一找、看一看、摸一摸鵝卵石。這種方法有助于幼兒把本次活動中學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。

以上就是我的說課,謝謝各位評委老師!

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課件范文:藝術(shù)領(lǐng)域說課稿小班通用


作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的幼兒園教師,說課稿是我們工作上課需要準(zhǔn)備的東西,持著每一堂課對每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度,老師們通常會在授課前準(zhǔn)備好說課稿,說課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說課稿要怎樣寫呢?以下是小編收集整理的“課件范文:藝術(shù)領(lǐng)域說課稿小班通用”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

藝術(shù)領(lǐng)域說課稿小班(篇一)

大班藝術(shù)領(lǐng)域說課稿木瓜恰恰恰含反思適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部,并與其他聲部協(xié)調(diào)一致,初步感受印尼歌曲的風(fēng)格,在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂,學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》,并能達(dá)到簡單的分聲部演奏,快來看看幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域說課稿木瓜恰恰恰含反思教案吧。

我今天說課的題目是大班藝術(shù)領(lǐng)域活動之一,打擊樂《木瓜恰恰恰》。為了讓大家更加熟悉這首樂曲的風(fēng)格,先請大家來欣賞一下:

大家可以聽出,這是一首充滿印尼風(fēng)味的作品。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快,段落清晰,意境優(yōu)美,很有感染力,非常適合大班幼兒進(jìn)行演奏和創(chuàng)編活動。由于我們班的節(jié)奏樂活動較多,幼兒已具有較豐富的演奏經(jīng)驗,因而將這節(jié)活動設(shè)置在我們班舉行。

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。結(jié)合作品的風(fēng)格特點和我班幼兒現(xiàn)有水平,我從三個方面提出了活動目標(biāo):

1)、情感態(tài)度方面的目標(biāo):初步感受印尼歌曲的風(fēng)格,在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂。

2)、能力方面的目標(biāo):幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部,并與其他聲部協(xié)調(diào)一致。

3)、認(rèn)知經(jīng)驗方面的目標(biāo):學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》,并能達(dá)到簡單的分聲部演奏。

根據(jù)目標(biāo),我們把活動重點定位于:前四句的句末,邊拍“XXX”邊念“恰恰恰”部分?;顒拥碾y點是:能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行分聲部演奏。

總之,首先要樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運作程序,使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于生活情景、游戲之中。為此,我做了如下活動準(zhǔn)備:

1)、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。

2)、物質(zhì)準(zhǔn)備:畫有各種水果及果籃的圖譜,磁帶,打擊樂器。

二、說教法。

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒又形伊η筮_(dá)到“形成合作探究式”的師幼互動。本次活動采用的主要教法有:

1、激趣游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性?;顒拥牡谝画h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過律動活動培養(yǎng)良好情趣。在活動的第四步,讓幼兒邊拍邊念“恰恰恰”時,給游戲活動注入新的活力,激勵幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力,點燃幼兒的創(chuàng)造之花。

2、電教演示法:在回憶印尼風(fēng)情時,運用多媒體課件,給幼兒以直觀經(jīng)驗。在幼兒將音樂與圖譜匹配的過程中,同樣利用多媒體課件,以鮮明的小形象引導(dǎo)幼兒,使幼兒的理解和認(rèn)識更透徹,為更好的進(jìn)行難點部分—分聲部演奏奠定基礎(chǔ)。

3、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。本次活動安排了兩次操作活動,第一次是演奏歌曲基本節(jié)奏型時,鼓勵幼兒通過反復(fù)論證得到更合適的演奏方法,主要是讓幼兒體驗樂曲結(jié)構(gòu)。第二次操作是在幼兒熟悉樂曲后的配器演奏活動。

此外,我將適時地采用賞識激勵法、審美熏陶法、運用練習(xí)法對活動加以整合,使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解,達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法。

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學(xué)法是:

1、多通道參與法:新《綱要》指出:“幼兒藝術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動,它需要幼兒用多種感官去感知審美對象,用動作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞?!币虼嘶顒又凶層變嚎匆豢础W(xué)一學(xué)、拍一拍、敲一敲等的活動安排豐富,讓幼兒不知不覺的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在兩次操作活動中,鼓勵幼兒自己嘗試、創(chuàng)編更好的演奏方式,讓幼兒通過商量、比較等,使思維活躍起來,創(chuàng)造出更合適的演奏方法,來攻克本節(jié)課的難點。

與此同時,我們還通過個人演奏、集體演奏等方式,復(fù)習(xí)鞏固節(jié)奏練習(xí)。

四、說教學(xué)程序:

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此次活動,活動流程為:

激發(fā)演奏興趣—自由探索—游戲體驗—相互交流—樂器演奏1、激發(fā)演奏興趣,調(diào)動已有經(jīng)驗。

“興趣是最好的老師?!被顒右婚_始,以節(jié)奏明快的音樂調(diào)動幼兒參與活動的興趣。以節(jié)奏為主線,從形式、內(nèi)容上極大調(diào)動幼兒參與的積極性。

2、自由探索(幼兒欣賞音樂,創(chuàng)編并學(xué)習(xí)基本演奏型)初次聽到一首節(jié)奏明快的歌曲,幼兒不自覺的就會用不同的聲勢來表現(xiàn),給孩子一定的時空,讓他們自己探索、創(chuàng)造節(jié)奏型。充分體現(xiàn)新《綱要》“以幼兒為主”的價值觀。

3、游戲體驗(幼兒看圖譜拍節(jié)奏,并在前四句句末邊拍邊念)利用多種形式讓幼兒感知音樂的性質(zhì)及其變化,結(jié)合多媒體課件,教師的教學(xué)藝術(shù),讓幼兒在輕松、活潑的學(xué)習(xí)過程中,達(dá)到本次活動的認(rèn)知目標(biāo)。

4、指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案。

在發(fā)揮幼兒的主體地位的同時,培養(yǎng)幼兒的音樂理解力和表現(xiàn)力。到此,能力目標(biāo)就基本完成了。

5、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂器演奏。

基本的配器方案出來后,通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、幼兒指揮等形式,讓幼兒體驗節(jié)奏活動的快樂,培養(yǎng)幼兒的合作意識。

6、活動延伸:

活動的目標(biāo)基本完成,然而活動卻并未終止,還要引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷的探索更好的配器方案,以達(dá)到分聲部演奏的最佳效果。旋律優(yōu)美的印尼樂曲能夠激發(fā)人們本身的形體表演欲,因而在活動的結(jié)束部分可以引導(dǎo)幼兒選擇不同的方式表現(xiàn)樂曲,讓幼兒在輕松歡快中走出活動室。

教學(xué)反思:

樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點的曲子。樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的兩段體AB,節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。A段旋律優(yōu)美,表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快,作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力,所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動,易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂,以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快,段落清晰,意境優(yōu)美,很有感染力,非常適合大班幼兒進(jìn)行打擊樂演奏。

老師的語言提示、身體動作的暗示和伴有樂器正確敲打的指揮手勢等的正確引導(dǎo),使得活動氣氛輕松愉快,幼兒在老師的幫助下,稍加努力就能夠完成。從中培養(yǎng)了幼兒的進(jìn)取精神,對今后打擊樂活動的繼續(xù)開展也起了很大的推動作用。

本節(jié)活動的教學(xué)效果較好,本班的幼兒基本能夠看圖譜,根據(jù)我的指揮進(jìn)行演奏。但是我覺得,如果能讓幼兒來擔(dān)當(dāng)指揮的角色會更棒,這也將是我在以后的打擊樂活動中所要達(dá)到的教學(xué)成果。

藝術(shù)領(lǐng)域說課稿小班(篇二)

教學(xué)活動目標(biāo)

1、 情感目標(biāo):喜歡參加《小太陽攝影樓》的游戲活動,體驗為他人服務(wù)的快樂。

2、 認(rèn)知目標(biāo):嘗試扮演攝影樓里的各種角色。

3、 能力目標(biāo):能大膽與人交流、交往,模仿成人的生活。

活動準(zhǔn)備: 1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解攝影樓里的各種設(shè)施。

2、物資材料準(zhǔn)備:相機(jī)、畫面取景等。

活動過程:

一、游戲?qū)耄河脠鼍暗牟贾脤?dǎo)入游戲主題。

二、游戲展開:

1、游戲角色介紹(總經(jīng)理、化妝師、攝影師、工作人員、顧客等)

2、討論游戲規(guī)則,明確在游戲中角色的職責(zé)。

三、游戲的發(fā)展:

1、幼兒根據(jù)自己的意愿選取不同顏色的掛牌。

2、根據(jù)自己所扮演的角色自己布置游戲場景。

3、顧客中可以根據(jù)自己的喜好選擇服飾,選擇化妝師、攝影師為顧客服務(wù)。

4、化妝師、攝影師、工作人員主動熱情的為顧客服務(wù)。

5、老師以“總經(jīng)理”的身份適時指導(dǎo)并參與游戲活動。

四、游戲評價:過程評價

五、游戲結(jié)束:全體照“全家?!?。

活動延伸:讓幼兒帶自己攝影的杰作到園給大家欣賞。

藝術(shù)領(lǐng)域說課稿小班(篇三)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家早上好!今天我將要帶領(lǐng)小一班幼兒進(jìn)行的是藝術(shù)領(lǐng)域的手指點畫活動《葡萄園》

一、說目標(biāo):

《綱要》對藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)是:能初步感受并喜愛環(huán)境,生活和藝術(shù)中的美,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。根據(jù)這個總目標(biāo),結(jié)合幼兒年齡和認(rèn)知特點,我確定了情感,認(rèn)知,技能等三方面內(nèi)容目標(biāo):

1、知道葡萄在秋季成熟,了解葡萄的形狀和顏色。

2、認(rèn)識紫色和綠色,能大膽地使用顏料進(jìn)行手指點畫葡萄。

3、鼓勵幼兒在活動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

二、說重點:

小班幼兒才年僅三歲,他們從來沒有嘗試過任何美術(shù)活動,也就無所謂已有經(jīng)驗,因此,本次活動的重點是“學(xué)習(xí)用手指點畫葡萄的方法”。

三、說難點:

由于幼兒剛?cè)雸@,秩序感和規(guī)則意識還沒有形成,面對易撒的顏料盤和充滿好奇心的孩子,我個人覺得“引導(dǎo)幼兒有序進(jìn)行點畫活動”實在是一個艱難的挑戰(zhàn),這也是本次活動的難點。

四、說活動準(zhǔn)備:

為了盡可能避免顏料污染桌椅、幼兒衣服,我準(zhǔn)備了4個搪瓷菜盤作為顏料盤,4個分別裝有8塊衛(wèi)生紙的盤子;在活動過程中,我還準(zhǔn)備了葡萄園圖片,一串實物葡萄,小桶,顏料,印有葡萄藤葉的畫紙若干(與幼兒數(shù)量等同)。

五、說教法:

“興趣是最好的老師”小班幼兒好奇心很強(qiáng),注意力容易分散,為了讓幼兒對點畫活動產(chǎn)生興趣,我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了“情景創(chuàng)設(shè)法”創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)幼兒參觀葡萄的情境;接著用“多媒體展示法”展示了一組葡萄園圖片,用翠綠欲滴,紫得透亮的葡萄吸引幼兒的眼球;再用“游戲法”讓幼兒猜猜小桶里的禮物,為好看的葡萄拍張照等。在教幼兒點畫方法時,我采用了“兒歌教學(xué)法”幫助幼兒掌握點畫技巧。

六、說學(xué)法:

《綱要》指出“幼兒是活動的主體,教師是活動的引導(dǎo)者、支持者、合作者”,因此,要讓幼兒多感官參與活動,既要用眼睛觀察(觀察法)又要討論交流,更要動手操作。

七、說活動過程:

本次活動,我打算分以下四個環(huán)節(jié):

一、觀察葡萄,引起興趣。

1、創(chuàng)設(shè)情境:秋天來了,果園的果實成熟了,老師帶領(lǐng)大家到葡萄園參觀……(展示葡萄園圖片)引導(dǎo)幼兒說說葡萄是什么味道,在什么季節(jié)成熟。

2、出示裝有葡萄的“小桶”讓幼兒猜猜裝有什么,再指名幼兒上前閉上眼睛先摸一摸,再猜一猜,后說出“一串紫色的葡萄”。3、老師摘下一顆葡萄:你們看一看這顆葡萄是什么形狀的?

總結(jié):葡萄寶寶是紫色的,還有綠色的,圓圓的,一顆一顆緊緊地擠在一起。

4、老師:這串葡萄真漂亮,我們一起幫它拍張照片好不好?(幼兒一起做拿起相機(jī)的動作)一起來“咔擦”哇!照片出來了,真漂亮!(出示范例畫)

過渡語:王老師照著它的樣子再畫一張好不好。

二、示范作畫過程:

1、老師示范手指點畫:挽起袖子來,伸出食指哥哥,親親顏料寶寶,點個葡萄娃娃,葡萄娃娃真多,擠在一起樂呵呵。

2、請個別幼兒嘗試點畫。

指導(dǎo)要點:葡萄寶寶們一個挨著一個,所以我們要把它們畫在一起,緊緊地靠在一起;要用食指哥哥的肚子(指腹)點畫。

3、請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇綠色、紫色顏料盤分組就坐,準(zhǔn)備點畫活動。

三、講解作畫要求,幼兒操作。

1、一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起。

2、作畫前先長袖變短袖不要讓顏料粘在自己和別人的身上。

3、注意桌面的清潔,擦完手的紙巾要主動扔進(jìn)垃圾桶。

4、教師巡回指導(dǎo)。

四、展示部分幼兒作品,幼兒互相討論。

1、分組到臺前展示自己點畫的葡萄,引導(dǎo)其他幼兒評評議議。

2、將幼兒作品張貼到“葡萄園”的主題墻上。

藝術(shù)領(lǐng)域說課稿小班(篇四)

活動目標(biāo):

1、在欣賞賀卡和動手制作的過程中,體驗新年即將到來的歡樂氣氛。

2、初步了解賀卡的種類和功能。

3、愿意嘗試運用不同的工具和材料制作賀卡。

活動準(zhǔn)備:

1、小猴明明布偶一個

2、幼兒制作賀卡的材料:毛線、紅、黃、藍(lán)等各色顏料、油畫棒、膠水、卡紙、彩紙、剪刀、吸管、白紙等。

活動過程:

一、導(dǎo)入課題:

師生談話:孩子們,新年快要到了,小猴明明想給好朋友小豬胖胖送一張漂亮的賀卡,可他發(fā)現(xiàn)兔媽媽百貨商店里的賀卡多種多樣,看得小猴明明眼花繚亂。你們能幫他看看都有哪些賀卡嗎?

二、欣賞賀卡:

1.了解賀卡的種類:

孩子們,你見過的賀卡都是什么形狀的?這些賀卡有什么用處?

2.為賀卡分類。

根據(jù)形狀、材料、內(nèi)容、圖案不同進(jìn)行分類。

3.了解賀卡的.演變:

樹葉賀卡—紙賀卡—電子賀卡。(幼兒根據(jù)賀卡的不同進(jìn)行討論,說說自己賀卡的種類。)

三、制作賀卡:

1.教師帶領(lǐng)幼兒觀察認(rèn)識不同的制作材料。

2.把幼兒分成四組,制作賀卡.

(1)為第一組幼兒提供了顏料、油畫棒,引導(dǎo)孩子感受兩種材料的結(jié)合繪畫。

(2)為第二組提供了顏料,嘗試上色后對著,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)拓印技法。

(3)為第三組提供了顏料、吸管,嘗試吹點技法。

(4)為第四組提供了色卡紙、毛線、彩紙、剪刀、膠水,練習(xí)剪貼技能。

四、展示賀卡:

孩子們,賀卡做好了,請互相說一說,你的賀卡是用那些材料制作的,是怎樣制作的?

小朋友可真能干,制作的賀卡真好看,現(xiàn)在就去找自己的好朋友,把賀卡送給他,并說一句祝福的話,你的好朋友一定會很開心。

活動延伸:

在區(qū)域活動中,教師和幼兒搜集更多的材料,讓幼兒制作賀卡。

科學(xué)說課稿范本


一. 語言

尊敬的老師大家好:

今天我說課的題目是《家用電器》,在我們的生活中,家用電器無處不在,此活動來源于生活。

一、說教材。

1、教材來源:此活動選材來源于生活。我們都知道,家用電器無處不在,隨處可見,取材也很方便,而且種類也很多,在教室里也有!電視,空調(diào),vcd,錄音機(jī)等等。

然而幼兒雖然知道家用電器,經(jīng)常使用它,但對家用電器并不太了解,在日常生活中經(jīng)常看大人使用享受,會看電視玩電腦。因此,有必要使幼兒形成對家用電器正確的認(rèn)識,正確使用操作,用電的安全常識真的很重要!就如《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說,“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此,此活動來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

(1)通過觀察,操作,知道家用電器的特征及用途。

(2)感受家用電器給我們帶來的方便,能用語言表達(dá)出來。

(3)掌握使用家用電器的安全常識,讓幼兒學(xué)會保護(hù)自己。

根據(jù)目標(biāo),我們把活動重點定位于:知道家用電器的不同用途,能用語言表達(dá)家用電 器給我們帶來的方便

活動的難點是:了解家電的工作原理而正常操作,并掌握其安全常識!為此,我們作了如下活動準(zhǔn)備:

1、家長帶幼兒去家電商場參觀

2、幼兒使用家電的親身經(jīng)驗

3、家用電器:電視,電腦,錄音機(jī),空調(diào),電扇VCD等

4、非正常使用家電的圖片

二、說教法。

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此,本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動價值,采用了 適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有: 1、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是讓幼兒親自斷電操作某電器,探索它的構(gòu)造。讓幼兒再看看摸摸中的感知。第二次操作是通電后

的正常操作。

2、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的中,我就引導(dǎo)幼兒扮演不同的家用電器,表達(dá)出他的用途,給我們帶來的諸多方便。我采用猜謎的方式讓其他幼兒猜,更給活動增添了新的樂趣

3、演示法:是指教師通過講解談話,把實物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法有兩次。第一次是斷電操作后,打開電扇的外殼,把其構(gòu)造展示給幼兒,然后通電讓幼兒通過觀察 ,理解其工作原理,讓幼兒深刻認(rèn)識家電的正常運轉(zhuǎn)。第二次是展示非正常使用家電的圖片,讓幼兒了解電得威力,有用電常識,強(qiáng)化安全意識。提高自我保護(hù)意識。

此外,我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、對活動加以整合,使幼兒對家用電器的理解和使用體驗,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法。

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學(xué)法有:

1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動中我們引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、說說等多種感官的參與,不知不覺就對家用電器發(fā)生了更濃厚的興趣。

2、體驗法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對家用電器有更深的印象,我們就采用了游戲體驗法,在表演中引導(dǎo)幼兒體驗家用電器跟我們的生活帶來的諸多方便與樂趣。

與此同時,我們還通過操作法,觀察法等共同探索家用電器的工作原理,讓幼兒大膽表述出來。

四、說教學(xué)程序。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:

激發(fā)興趣——自由探索—展示—操作——游戲

(一)激發(fā)興趣

“興趣是最好的教師”?;顒右婚_始教師就利用幼兒喜歡看電視的特點,教師說謎語,“有個方形小盒子,長長尾巴連電啦,五顏六色里面瞧,悟空一休豬八戒,一個都不少。”(電視) 再提問1,電視屬于什么類型?(家用電器)

2,還有那些和電視一樣屬于家用電器?(空調(diào),電扇,電腦,錄音機(jī),冰箱,洗衣機(jī),VCD等)

3,他們都有什么用?(電扇空調(diào)使我們很涼快,電視我們能欣賞好看的節(jié)目等等) 鼓勵幼兒大膽講述,能講出得越多,進(jìn)行表揚

(二)自由探索

根據(jù)幼兒好奇、好動的特點,運用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探

索。把家用電器展示出來,讓幼兒斷電進(jìn)行操作,然后觀察,探索它的構(gòu)造。(三)展示在這一過程中,記錄幼兒的操作流程是否正在這一環(huán)節(jié)幼兒對家電有了初步了解

(三)操作

(四)游戲

二.社會 大班《安全標(biāo)志》說課稿

活動來源

在生活中安全無時不有,無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng),什么都想看一看、摸一摸,試一試,然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗和常識,不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應(yīng)對能力,因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時期,讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。正逢目前的主題活動《規(guī)則與標(biāo)志》,產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的社會活動:“安全標(biāo)志”。

設(shè)計意圖

新《綱要》中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號的興趣”。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛,并為幼兒理解接受,讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義,有著極其重要的教育意義?!鞍踩珶o小事,責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和安全,防止意外傷害的發(fā)生,我們對幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境;營造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個活動中,我們從眾多的安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活,能為幼兒理解的標(biāo)志符號,通過游戲方式輕松學(xué)習(xí),增進(jìn)幼兒的安全意識和規(guī)則意識。

目標(biāo)分析

本活動目標(biāo):

1.通過活動使幼兒對幾種常見安全標(biāo)志的圖案、意義有初步的認(rèn)知。對安全標(biāo)志進(jìn)行分類,了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用。

2.培養(yǎng)幼兒初步的安全意識、自我保護(hù)意識和規(guī)則意識,發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。

3.能結(jié)合自己經(jīng)驗創(chuàng)造性地設(shè)計出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志。 對目標(biāo)的分析: 新綱要中明確的指出:“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,它著重于孩子的發(fā)展。教育目標(biāo)在整個教育活動中起著導(dǎo)向作用,也是教育價值的具體體現(xiàn)?;诖苏J(rèn)識,我在每個教學(xué)活動中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。在以上《安全標(biāo)志》教學(xué)活動中,我制訂的三個具體目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo),又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價值,顯性之處在于力圖通過強(qiáng)調(diào)社會規(guī)則與安全意識教育的重要性,通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志,按照標(biāo)志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為,達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會、平安校園、平安生活”

的社會出一份力的教育目的;隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中,同時指向于幼兒生活質(zhì)量的提高,即安全與健康。

過程分析

總述: 整個教學(xué)過程、時間大約需要30-35分鐘。

基本流程:以“棋”導(dǎo)題→標(biāo)志分類思考→小組按要求重點討論一類標(biāo)志→在師生互動交流中感知學(xué)習(xí)并掌握標(biāo)志特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系→幼兒制作標(biāo)志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化→玩“棋”結(jié)題

教學(xué)方法有:小組討論、師生互動、個體操作、分組游戲等

教學(xué)重點:重點在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別基本了解安全標(biāo)志的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標(biāo)志的特征與含義。

教學(xué)難點:一類標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如:指令標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等。 整個活動過程首尾呼應(yīng),環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)思路清晰明確,上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ),下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過這種層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來精心設(shè)計教學(xué)問題,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),完成教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),并在此過程中致力于促進(jìn)幼兒生動活潑,主動和諧的發(fā)展。教學(xué)中,我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學(xué)重點、解剖教學(xué)難點,并把目標(biāo)達(dá)成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。

第一環(huán)節(jié)為活動的起始部分(大約需要2分鐘)。。

第二環(huán)節(jié)為活動的主要部分(大約需要25分鐘)。這部分含量較大,分量較重,是解決教學(xué)重點、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分,分為四個層次。

第一層:出示安全標(biāo)志,讓幼兒先思考,如果請你把這些標(biāo)志分成三類,你想怎么分?之后一組小朋友操作分類,感知三類標(biāo)志的色彩、形狀及圖案等特征,初步建立類概念,為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第二層:采用小組討論方式,圍繞四個問題進(jìn)行分組討論。

(1)這些標(biāo)志有什么特征?

(2)在哪里見到過這些標(biāo)志?

(3)它們表示什么意思?

(4)你能不能說出這些標(biāo)志的名稱?

第三層:本過程采用組間交流、師生互動的方式進(jìn)行集體性學(xué)習(xí),分別由三組選派1 至多名幼兒在教師的引導(dǎo)下向小朋友介紹自己小組探究的把類標(biāo)志的符號及圖案所表示的含義、標(biāo)志名稱、在生活中的作用。

第四層:采用操作活動法,讓幼兒遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗,聯(lián)系周生活中的人、事、物,嘗試設(shè)計并制作一些安全標(biāo)志。在幼兒設(shè)計制作標(biāo)志的操作活動中,我根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo):能力弱的可以繼續(xù)完成他的設(shè)計活動,能力強(qiáng)的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計的安全標(biāo)志的意思。有的

孩子在遇到困難的時候還是會尋找老師幫助,而教師則是把這個“包”推給了能力強(qiáng)的幼兒,建構(gòu)了積極有效的生生互動?!肮膭钣變捍竽懙乇磉_(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂?!?《綱要.藝術(shù)》)倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式(《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》) 這個層面也是完成活動的第三個目標(biāo)的主要手段。

第三環(huán)節(jié)為活動的結(jié)束部分(大約需要5分鐘)采用游戲法讓幼兒分組玩“安全標(biāo)志棋”,對所學(xué)的安全標(biāo)志的內(nèi)容進(jìn)行鞏固性練習(xí)。簡單介紹玩棋的規(guī)則、方法后,要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組,推選小組裁判并分成黑白兩隊開始下棋,這環(huán)節(jié)的一安排,主要引導(dǎo)幼兒通過“玩中學(xué)、玩中記”,復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的安全標(biāo)志的知識,并與起始部分相前后呼應(yīng),形成一個完整的教學(xué)鏈。

大班科學(xué)說課稿及反思 有關(guān)《誰是旋轉(zhuǎn)王》課件


一、說教材:

旋轉(zhuǎn)是幼兒日常生活中常見的現(xiàn)象。大班幼兒好奇、好問,有一定的探究欲和求知欲,對身邊的各種旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象充滿興趣。本節(jié)活動巧妙地借助小風(fēng)扇為工具,截取紙盤旋轉(zhuǎn)為切入點,以分組合作、闖關(guān)的形式,讓孩子在大膽的操作和探究中進(jìn)行觀察、比較、總結(jié)規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)小紙盤旋轉(zhuǎn)秘密的同時鍛煉了幼兒判斷、推理、驗證等思維能力,增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊意識。

二、說教學(xué)目標(biāo):

大班幼兒對旋轉(zhuǎn)的東西已經(jīng)有了一定的了解,幼兒對活動的需要比對事物的需要更強(qiáng)烈。對幼兒而言,動作就是思維。因此,結(jié)合大班科學(xué)活動的特點,我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo):

1、知道紙盤旋轉(zhuǎn)后,顏色、形狀都可能會發(fā)生改變。

2、能仔細(xì)觀察、大膽推測,并積極的動手探索,求證答案。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備:

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計了各色的紙盤,為幼兒人手準(zhǔn)備了一個小風(fēng)扇,在拆除了風(fēng)扇頭的基礎(chǔ)上,我給風(fēng)扇頭做了簡單的設(shè)計,讓幼兒在使用風(fēng)扇的基礎(chǔ)上更具有安全性。同時,為了配合我的教學(xué)活動的有效展開,我還制作了課件,插入了一些正在旋轉(zhuǎn)的視頻,讓幼兒有效的進(jìn)行探索。

四、說教學(xué)方法:

1、觀察法:

科學(xué)活動是一個注重觀察的活動。本活動就是引導(dǎo)幼兒在觀察視頻中旋轉(zhuǎn)的紙盤顏色、形狀的變化,以此來讓幼兒感受、探索顏色及形狀可能會發(fā)生的變化。

2、游戲法:

結(jié)合我園的課題研究《幼兒園游戲化的實踐與研究》,我在本節(jié)活動中采取了競賽的游戲方式,設(shè)計了一個闖關(guān)環(huán)節(jié),這個環(huán)節(jié)符合大班幼兒的年齡特點,大班的孩子喜歡以競賽的模式開始的活動。通過這個模式,能夠有效的激發(fā)幼兒對活動的興趣,以便于更好的開展活動。

3、探索操作法在活動中,我設(shè)計了三個闖關(guān)活動和一個設(shè)計紙盤的活動,分別讓幼兒探索紙盤在高速旋轉(zhuǎn)中產(chǎn)生的顏色變化,在操作活動中引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步的了解旋轉(zhuǎn)中色彩的變化,讓幼兒自主探究并發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)中顏色的神奇變化。

五、說教學(xué)流程:

1、關(guān)注興趣點,激發(fā)幼兒興趣:

結(jié)合季節(jié)特征,夏天小朋友們都會用到電動小風(fēng)扇來解暑,孩子們也很喜歡這種工具,大多時候孩子們只是用風(fēng)扇來解暑,沒有想到過利用小風(fēng)扇來感受色彩的變化。通過本次活動,我以改裝的電動小風(fēng)扇為工具帶動紙盤旋轉(zhuǎn),能夠有效的激發(fā)了孩子的興趣及探究欲望。同時,在提供的各色紙盤中,能夠幫助幼兒在玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)不同顏色、不同面積、不同形狀、不同圖案在旋轉(zhuǎn)之后的所發(fā)生的變化,為闖關(guān)游戲環(huán)節(jié)做好經(jīng)驗準(zhǔn)備。

2、創(chuàng)設(shè)游戲化情境,增強(qiáng)探索欲望:

以情景化、游戲化競賽模式開展活動,符合大班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點,使整個活動充滿趣味,比較容易激發(fā)幼兒參與活動的積極性,小組合作的方式參與闖關(guān)游戲,相互協(xié)商、分工協(xié)作、取長補(bǔ)短,最終完成任務(wù),在鍛煉幼兒合作能力的同時使合作既成為學(xué)習(xí)的手段,又成為學(xué)習(xí)的目的。每一次的闖關(guān)活動,都是在孩子們的猜想和實踐中完成的。;來源;;有人會獲得成功,也有人可能會面對失敗。但是教師最重要的設(shè)計意圖是想幫助孩子們學(xué)習(xí)用一種科學(xué)認(rèn)識周圍事物的態(tài)度來觀察生活,學(xué)習(xí)運用進(jìn)行驗證的方法來解決問題,形成一種"尊重事實,讓事實說話"的科學(xué)的態(tài)度。整個活動以競賽為主線,共安排了四次闖關(guān)游戲,每次闖關(guān)都緊緊圍繞目標(biāo)展開,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入,使難度不斷加深。同時每次闖關(guān)都分為"呈現(xiàn)問題"-"提出假設(shè)"-"動手驗證"-"交流討論"四步驟,始終讓孩子們帶著問題走入活動,帶著問題離開,以激發(fā)幼兒不斷探索的興趣和愿望。

3、選出"旋轉(zhuǎn)王",滿足好勝心理:

不管在什么時期,對于孩子的自信、好勝的培養(yǎng)是非常重要的,學(xué)習(xí)活動中最有價值的成分都是主體的主動性和積極性。人都是靠自身的心理力量來啟動熱情、鍛煉意志、發(fā)展智力、獲取知識的。有了好勝心孩子才可能步步攀高。本環(huán)節(jié),我請幼兒在小組競賽后,分別請幼兒交流自己的探索發(fā)現(xiàn),使幼兒意識到顏色的變化,從而引出對顏色的認(rèn)識,掌握一些常見顏色間的變化,最終選取游戲的"旋轉(zhuǎn)王"。

六、活動反思:

在整節(jié)教學(xué)活動中,我將使孩子們的操作探索欲望有效調(diào)動后,引導(dǎo)孩子們玩一玩、試一試,驗證自己的猜想,以此來達(dá)到水到渠成的效果。操作之后我請每組幼兒說說自己看到的結(jié)果,分享成功的喜悅。教師指導(dǎo)的重點是引發(fā)幼兒知道紙盤旋轉(zhuǎn)后,顏色、形狀都可能會發(fā)生改變。能仔細(xì)觀察、大膽推測,并積極的動手探索,求證答案;能夠體驗競賽游戲的樂趣,從而進(jìn)一步鞏固獲得的知識經(jīng)驗。

一節(jié)好的科學(xué)活動不僅需要老師的有效引導(dǎo),更需要良好的教學(xué)氛圍。本次活動旨在讓幼兒在輕松、愉快的情境與自主探索活動中探尋旋轉(zhuǎn)及色彩的變化,有效的激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒根據(jù)視頻提供的旋轉(zhuǎn)中的紙盤,自己設(shè)計與旋轉(zhuǎn)方式一致的紙盤,則是本節(jié)活動的一個亮點。

在科學(xué)活動中,我們要讓幼兒利用發(fā)散性思維去觀察周圍的事物,引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用腦袋想、用雙手做、用嘴巴說,這樣孩子才會真正地感受到科學(xué)活動帶來的樂趣。

大班科學(xué)說課稿及反思 有關(guān)《水的秘密》課件


一、說教材:

1、設(shè)計意圖:

水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它,每個人離不開它,正因為水與我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它,可以說,幼兒天生就愛玩水,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象?!缎戮V要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此,我選擇了物體在水中的變化,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件,通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

2、目標(biāo)定位:

《綱要》指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,我制定了以下三個方面的目標(biāo):

(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無色透明的、無味的,是會流動的,具有浮力和溶解性的特點。

(2)通過動手操作實驗,發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。

3、活動準(zhǔn)備:

根據(jù)《綱要》中指出的"提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。"我做了如下準(zhǔn)備:

(1)教師材料準(zhǔn)備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個,在水中會下沉的小物品(如石子、玻璃珠、麻將牌等)兩個;示范用的各組實驗用具一套。

(2)幼兒材料準(zhǔn)備:盛水的大臉盆四個;小臉盆兩個;塑料小籃、能盛水的小容器若干;白糖、鹽、奶粉等若干;筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干;泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。

二、說教法:

《綱要》指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。因此,我采用了以下教法:

1、觀察指導(dǎo)法:針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性,以及幼兒的自主建構(gòu)過程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過敏銳地觀察,能針對地進(jìn)行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值,把握時機(jī),積極引導(dǎo)。

2、演示法:對于科學(xué)活動來說,教師的演示是有必要的,通過教師的講解演示,可以讓幼兒直接觀察到各種物品在水中的變化,而且通過教師的演示方法,可以避免幼兒在實驗中的操作錯誤。

三、說學(xué)法:

《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,此次活動中,幼兒的具體學(xué)法有:

1、操作法:這是此次活動中,幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。.來源;新《綱要》指出,教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過程中,發(fā)現(xiàn)水的各種的秘密。

2、體驗交流法:在探索活動結(jié)束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師生互動,幼兒與幼兒的互動。

四、活動流程:

1、猜謎活動:一開始,教師就為幼兒設(shè)置了一個懸念,通過猜謎來請出小客人,然后請小朋友找出小客人身上的小秘密,一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來,為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。

2、演示活動:教師邊講解邊演示,讓幼兒通過觀察和比較找出水的小秘密之一,為接下來的操作活動做好準(zhǔn)備。

3、操作活動:這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點,教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。

4、交流總結(jié)活動:在這里,教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境,幼兒可以盡情表達(dá),不僅發(fā)展了幼兒的友語言,還拓寬了幼兒思維。

5、結(jié)束活動:結(jié)合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流動的,教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動的,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并尋找更深一步的原因。

活動反思:

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣,教師時刻要為幼兒的探索認(rèn)知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍,讓幼兒有充分的時間和空間認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動,幼兒從親身體驗中,對水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”,知識在孩子們的實踐中自然就形成了。

大班科學(xué)說課稿及反思 有關(guān)《浮與沉》課件


一、 說教材

1.設(shè)計意圖:水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?,我們每天都離不開它。每個人離不開它,正因為水與我們生活的密切性。小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它,可以說幼兒天生就愛玩水,在玩水的過程中發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象?!缎戮V要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此,我選擇了物體在水中的"沉浮"現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

2.目標(biāo)定位在新《綱要》中指出:五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。因此,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,我制定了以下三個方面的目標(biāo):

1、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案。

2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

3.教學(xué)重、難點

1、教學(xué)重點了解物體的沉浮現(xiàn)象。

2、教學(xué)難點學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

4.活動準(zhǔn)備根據(jù)《綱要》中指出的"提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。"我做了如下準(zhǔn)備:1、各種操作材料:大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

2、記錄材料:標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號筆。

二、 說教法

在新《綱要》中指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。因此,我采用了以下教法

1、 觀察指導(dǎo)法針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性,以及幼兒自主建構(gòu)過程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的。教師通過敏銳地觀察能針對地進(jìn)行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值,把握時機(jī)積極引導(dǎo)。

2、 演示法對于此活動中使用的記錄卡,幼兒并未見過因此,教師的演示是有必要的。通過教師的講解演示可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法,減少了幼兒盲目探索的可能性。

三、 說學(xué)法

《綱要》中指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此此次活動中幼兒的具體學(xué)法有:

1、 操作法這是此次活動中,幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。;本文.來源:屈,老,師.;在新《綱要》中指出:教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試。因此,,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。

2、 記錄法讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來,為幼兒的討論、交流活動提供依據(jù)。

3、 體驗交流法在探索活動結(jié)束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流。發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師生互動幼兒與幼兒的互動。

四、 活動流程

1、 猜測活動(指導(dǎo)語:猜一猜,這些東西哪些會沉?哪些會浮?)剛開始,教師為幼兒設(shè)置了一個懸念,通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來,為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。

2、 操作活動(指導(dǎo)語:請你來試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?)這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點,教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究。既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。

3、 認(rèn)識活動(指導(dǎo)語:你知道這是什么標(biāo)志嗎?)在這里,教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的標(biāo)志,為接下來的記錄活動做好準(zhǔn)備。

4、 記錄活動(指導(dǎo)語:哪些東西會下沉?哪些東西會上浮請你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來,并出示記錄表。)通過記錄,使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然還為后面的總結(jié)交流活動提供了依據(jù)。

5、 分類活動(指導(dǎo)語:請你把沉與浮的物體分類放在兩個籃子里。)分類活動,讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。

6、 交流總結(jié)活動(指導(dǎo)語:說說記錄表,自己是如何操作的,發(fā)現(xiàn)了什么。)在這里,教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境,讓幼兒自己記錄結(jié)果。幼兒可以盡情表達(dá),不僅發(fā)展了幼兒的友語言,還拓寬了幼兒思維。

7、 延伸活動:(請幼兒回去找一找,還有哪些東西會沉下水底?哪些東西會浮上水面?并說說它們沉、浮的原因。)在這里,活動還沒有結(jié)束,教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索使幼兒的興趣持續(xù)下去,并尋找更深一步的原因。

教學(xué)反思:

1.通過幼兒親手操作,大膽嘗試,觀察物體的沉浮現(xiàn)象。

2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手,滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

3.動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲,從而增強(qiáng)了活動的目的性。

4.實驗結(jié)果評價中我給幼兒了充分的肯定。

5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時由于準(zhǔn)備不足,孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。

6.以后還要多探究,并及時引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

大班科學(xué)說課稿及反思 有關(guān)《有趣的沙漏》課件


一、設(shè)計意圖:

尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、老師們,大家好!今天我給大家?guī)硪还?jié)大班的科學(xué)活動課《有趣的沙漏》。我們幼兒園有個大沙池,小朋友們很喜歡到里面去玩沙。他們使用各種工具玩沙,總是很興奮地說著自己的發(fā)現(xiàn)。但是他們都只是單純的玩耍,還沒有知識的建構(gòu)?!毒V要》科學(xué)領(lǐng)域提出了:對周圍事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運用各種感官,動手動腦,探究問題的目標(biāo)。針對幼兒玩沙的這種興趣和目標(biāo)我設(shè)計了這節(jié)活動。試圖讓幼兒在玩的過程中,初步了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口數(shù)量之間的關(guān)系,并在積極探索中,嘗試與同伴相互合作。

二、說教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課作為大班秋季主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,根據(jù)幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)情況,我擬定了以下幾點目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):知道沙漏可以用來計時。

2、能力目標(biāo):發(fā)展比較、觀察、判斷的能力,了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關(guān)系。

三、說教學(xué)重難點

在探索中觀察發(fā)現(xiàn)沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關(guān)系,能與同伴相互合作制作簡易的沙漏。

四、說活動準(zhǔn)備

1、教師演示用的自制沙漏,空飲料瓶、沙、自制漏斗、紙杯、瓶蓋、膠布、剪刀。

2、。

五、說教法和學(xué)法教法:

為了讓幼兒更好地掌握本次科學(xué)探索活動的內(nèi)容,我采用了以下教學(xué)方法:

1、直接演示法:利用制作好的簡易沙漏,引導(dǎo)幼兒觀察沙是怎么流下來的?

2、PPT圖片認(rèn)知法:利用圖片讓幼兒認(rèn)識沙漏的樣子。

3、談話、講述法: 給幼兒介紹沙漏的簡單用途(古代用來計時)。

4、視頻教學(xué)示范法:幼兒觀看沙漏的制作視頻

5、比較、總結(jié)法:比較圖片中哪個沙漏的流速更快。

學(xué)法:

在指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力方面,我主要采用以下方法:

實驗探究法、討論法、觀察法和體驗法,給幼兒自由發(fā)展的空間。

六、說教學(xué)流程設(shè)計

1、讓幼兒直接觀察沙是怎么流下來的,激發(fā)他們的興趣。

2、利用小紅帽人物引出沙漏圖片,讓幼兒認(rèn)識各種各樣的沙漏。

3、簡單介紹沙漏的用途。(可以計時)

4、幼兒相互合作,制作沙漏。

5、觀察、比較沙漏中沙的流速。

6、討論:為什么你們的沙漏流沙的速度不一樣?

7、教師小結(jié):沙流得快慢和洞的大小有關(guān),洞大流得快,洞小流得慢,如果洞一樣大,洞多的就流得快。

8、PPT圖片比較,請幼兒判斷哪個沙漏的流沙速度更快,并說明原因。

接下來是我的活動過程,請老師們多多指導(dǎo)!

教學(xué)反思:

這是一節(jié)科學(xué)活動課,整個活動過程,都是幼兒自己動手探索的過程,如自己舀沙裝沙,選擇瓶蓋、合作用膠布固定兩個瓶口等等。 通過這次活動,我體驗了做"引導(dǎo)型教師"的快樂。引導(dǎo)幼兒注意和觀察每一活動所呈現(xiàn)的現(xiàn)象,啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因。如:為什么沙子漏不過去或沙是從哪里漏下來的?比較沙子的流速快慢以及為什么等等,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考,從而得出沙流得快慢和洞的大小有關(guān)的結(jié)論。當(dāng)幼兒制作好有趣的沙漏時,我對他們表示了充分的肯定。當(dāng)幼兒感到教師認(rèn)可自己的成果時,幼兒會有一種成就感,進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,樹立更強(qiáng)的自信心。不過也存在不足的地方,我的引導(dǎo)語,提問的方式不到位,有些結(jié)論急于說出結(jié)果,沒讓幼兒有足夠的時間考慮。如果我能更放手地讓孩子們探索相互合作的有效方法,教育作用必然更大。

大班科學(xué)活動說課稿


各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

下午好!

剛剛我組織的是一節(jié)大班科學(xué)活動《神奇的圈》。

首先介紹一下本次活動的設(shè)計意圖:

說起少兒頻道的“智慧樹”大家一定非常熟悉,其中有一檔非常受小朋友歡迎的節(jié)目叫《科學(xué)泡泡》,每一期都會介紹一個科學(xué)小游戲,當(dāng)孩子們看了節(jié)目以后,常常會交流討論。有時還會學(xué)電視里的樣子用一些簡單的材料進(jìn)行科學(xué)小實驗。其中有一個實驗叫神奇的圈,只是將紙條的一端扭轉(zhuǎn)180°,小紙圈就有了無限的秘密。想到孩子們拿起一張紙,除了折紙、撕紙、畫畫、團(tuán)紙球以外,幾乎不會玩其他的新花樣了,受此啟發(fā),我設(shè)計了此節(jié)活動,幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察、比較、記錄等科學(xué)探索方法,讓幼兒在自己的探索中了解紙圈的秘密,激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

二、活動目標(biāo)

1.探索麥比烏斯圈的制作方法。

2.在多次操作探索中了解麥比烏斯圈的特點,感受其神奇的變化。

3.能大膽交流自己的發(fā)現(xiàn),體驗科學(xué)的奇妙。

三、活動流程

本次活動的設(shè)計力圖體現(xiàn)層次感、遞進(jìn)性。由淺入深,由表及里,讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主能動地學(xué)習(xí)。

主要預(yù)設(shè)了以下四個環(huán)節(jié):

1.尋找神奇的圈,在比較中感知異同

活動一開始,我給孩子們準(zhǔn)備了兩種圈,通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)圈的做法不一樣。接著讓孩子們了解麥比烏斯圈只有一個面的特點,這是本活動的重點。我采用的是讓孩子們在兩個圈上畫線的辦法,讓孩子直觀地看到,普通圈的線在一個面上,而麥比烏斯圈上的線既通過紅色的一面又經(jīng)過白色的一面,讓孩子感受到麥比烏斯圈的的神奇,有了操作和探索的興趣,同時為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。

2.制作神奇的圈,在翻轉(zhuǎn)中發(fā)現(xiàn)秘密

這是本次活動的難點,但我并沒有直接示范做圈的方法,而是放手讓幼兒獨立去嘗試、探索,在反復(fù)嘗試后最終獲得成功,體驗到成功的喜悅。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了科學(xué)教育的價值取向不再注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重幼兒的情感態(tài)度和探究解決問題的能力這一教育理念。(舉例:……直到探索成功為止。這樣的一個過程也是鍛煉孩子意志力的過程。)

做完以后,再讓孩子用手在上面畫一畫,驗證一下是否畫了兩種顏色,同時加深孩子對圈的一面性的印象。

3.剪開神奇的圈,在操作中積累知識

此環(huán)節(jié)一共讓孩子嘗試剪了兩次,第一次是剪一根線,在老師講解示范了剪的方法后幼兒進(jìn)行嘗試,發(fā)現(xiàn)一個圈剪開后變成一個大圈,意外的結(jié)果大大激發(fā)了孩子的探究欲望,孩子們躍躍欲試。接下來幼兒對兩條線的麥比烏斯圈剪開后是什么樣子進(jìn)行了猜測并記錄,在操作、探索、證實過程中孩子們體驗到神秘、緊張、欣喜和成功,主動建構(gòu)知識經(jīng)驗。同時明白了科學(xué)現(xiàn)象就是在不斷的探索和實踐中得到發(fā)現(xiàn)和證實的。(活動中,給幼兒提供充分說的機(jī)會,引發(fā)幼兒分享交流的欲望,滿足幼兒將自己的已有經(jīng)驗向同伴分享的愿望,使幼兒在相互交流中分享新的經(jīng)驗。)

4.想象神奇的圈,在延伸中遷移經(jīng)驗

本環(huán)節(jié)我小結(jié)了本次活動的主要內(nèi)容后提出新的疑問,“剪三、四次、更多次,它又會變成什么樣呢?”讓幼兒帶著問題繼續(xù)進(jìn)行更有趣、更深遠(yuǎn)的探索,使幼兒的興趣持續(xù)下去,獲得更廣泛的知識經(jīng)驗?;顒与m然結(jié)束了,但我相信以后的探索將更有趣、更深遠(yuǎn)。

整個活動中,我至始至終都沒提到紙圈的名稱——麥比烏斯圈,以及它在生活中的應(yīng)用,因為這對孩子來說似乎顯得有點遙遠(yuǎn)、空洞。我認(rèn)為幼兒園的科學(xué)活動應(yīng)是淺顯、有趣的,它不是一個簡單學(xué)習(xí)科學(xué)名詞、認(rèn)識科學(xué)現(xiàn)象的過程,而是讓他們通過自己的探索、嘗試得出一個自己能夠理解的結(jié)論,并把這個結(jié)論作為進(jìn)一步探索的起點,引發(fā)他們對科學(xué)探索的熱愛。我想,剛才上課的這些孩子,以后當(dāng)他們接觸到麥比烏斯圈時,或許會想起今天的科學(xué)游戲??傊?,整個活動中充溢著游戲的快樂和科學(xué)的神奇,層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)不斷給幼兒帶來強(qiáng)烈的質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)的驚喜,力求體現(xiàn)“科學(xué)活動中人文性、科學(xué)味”的理念。

活動中如有不當(dāng)之處,請各位老師批評指正,謝謝大家!

大班科學(xué)說課稿


下面是《大班科學(xué)說課稿》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

列位評委先生:上午好,我說課的內(nèi)容是大班科學(xué)“莖運送水”,是來日誥日出書社出書的《山東省幼兒園教誨運動課本》上冊主題收集教誨“奧妙的植物”中的一個運動。

一、說課本

植物在我們生存中到處可見,路邊有茂密的大樹,院子里有綠油油的草坪,公園里有五顏六色的花,這些植物為什么發(fā)展的云云繁茂,在舉行主題運動“奧妙的植物”時許多孩子曾向我提出疑問,于是,我用“莖運送水”這節(jié)運動來為幼兒解開這個謎團(tuán),此運動質(zhì)料泉源于生存,正如綱領(lǐng)中所說:“既切合幼兒的實際須要,又有利于其久遠(yuǎn)生長,既切近幼兒的生存,選擇幼兒感愛好的事物和題目,又有助于拓展幼兒的履歷和視野”。是以,此運動泉源于幼兒生存,又能辦事于幼兒的生存。

大班幼兒對事物外貌特性的不雅察已積聚了肯定的履歷,本運動經(jīng)由過程風(fēng)趣的嘗試,引發(fā)幼兒摸索植物的莖運送水和養(yǎng)料的秘密,針對本班幼兒的生長水溫和幼兒進(jìn)修科學(xué)的特色,我肯定了以下運動目的:

1、引發(fā)幼兒摸索植物的莖吸取水分和養(yǎng)料的秘密,滿意其好奇心

2、資助幼兒簡樸相識植物的莖能儲存、運送水分和養(yǎng)料

這兩個目的蘊(yùn)含了引發(fā)幼兒的人生愛好和探討愿望,表現(xiàn)了目的的綜合性和條理性。憑據(jù)《綱領(lǐng)》中科學(xué)教誨的引導(dǎo)頭腦和幼兒的已有履歷程度,我以為本次運動的重點是“引發(fā)幼兒探討植物的莖吸取水分和養(yǎng)料的秘密,滿意其好奇心”,難點是:“相識植物的莖能儲存、幼兒手工制作運送水分和養(yǎng)料”。

我經(jīng)由過程幾組風(fēng)趣的嘗試及開導(dǎo)性提問,讓幼兒在風(fēng)趣的情境中自動探討,從而形象直不雅的相識植物莖能儲存、運送水分和養(yǎng)料,將抽象的科學(xué)常識變得普通易懂,使運動的難點得以有用的沖破。

連系本次運動目的,我做了兩方面的預(yù)備:

1、常識履歷預(yù)備:幼兒有炎夏天萎蔫的樹木,雨后興旺起來的履歷

2、物資預(yù)備:兩盆萎蔫的草本植物,去根芹菜多少,水盆,紅藍(lán)顏料,白色花朵(玫瑰火康乃馨)鉸剪,杯子,橡皮筋

二、說教法

新《綱領(lǐng)》指出:“應(yīng)成為幼兒運動的支撐者,互助者,引誘者”運動中應(yīng)力圖形成“互助探討式的師幼互動”,是以,本次運動我除了和幼兒一路預(yù)備富厚的運動質(zhì)料外,還接納團(tuán)體講授,分組講授和個體講授相連系的構(gòu)造情勢和相宜的要領(lǐng),詳細(xì)的要領(lǐng)有:嘗試法,不雅察法,開導(dǎo)提問法,這些要領(lǐng)的運用,降服了傳統(tǒng)的說教情勢,在運動中,我力圖飾演好“引誘者”的腳色,幼兒園教育隨筆用開導(dǎo),引誘的方法,充實變更幼兒進(jìn)修的努力性,讓幼兒親身著手操縱,在快活中得到常識,習(xí)得履歷,同時造就幼兒的不雅察力、締造力和樂于摸索的科進(jìn)修慣。

本次運動計劃在天然角用2天的時候完成運動目的。

三、說學(xué)法

本運動引誘幼兒經(jīng)由過程嘗試法、操縱法,歸納法等來得到常識,運動前我為幼兒供給嘗試質(zhì)料,放在天然角,經(jīng)由過程開導(dǎo)性提問“你知道植物是怎么喝水的嗎?”引發(fā)幼兒的探討愿望?!澳蔷妥屛覀円宦纷鰝€嘗試吧”幼兒最喜好本身著手,這時間他們肯定會伎癢,等候著嘗試,幼兒做完嘗試后,隔段時候去不雅察并作記載,末了,用歸納法得出嘗試結(jié)論,在全部運動歷程中,我只管即便締造前提讓幼兒時候加入探討運動,使他們感覺科學(xué)探討的歷程和要領(lǐng),體驗發(fā)明的興趣,造就樂于探討的科進(jìn)修慣。

四、說運動法式

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒探討愿望,給幼兒2盆萎蔫的花

題目:1、這兩盆花為什么萎蔫了?

2、你有什么措施讓花從新興旺起來?

這一環(huán)節(jié),提出開放性的題目,讓幼兒憑據(jù)已有履歷自由評論辯論,出謀獻(xiàn)策,辦理題目,并將評論辯論得出的辦理計劃付諸舉措,幼兒會拭目以待,效果會怎么呢?運動一開端就變更了幼兒探討的努力性。

幼兒園教案(二)、一小時后不雅察效果,并評論辯論緣故原由

題目:哪盆花開始興旺起來?為什么?幼兒評論辯論后得出結(jié)論,:將水澆在花盆里的那盆花開始興旺起來,將水澆在葉子生的花不如前一盆花興旺,為什么會涌現(xiàn)這種征象,我們來做嘗試。

(三)、嘗試

1、芹菜嘗試

將芹菜的莖剪短一些,葉子摘失一些,(目標(biāo)是讓嘗試結(jié)果跟顯著,便于幼兒明白),把橡皮筋套在被子上,再裝進(jìn)一些水,并滴進(jìn)一些紅墨水,將芹菜插在被子里,并調(diào)解橡皮筋到水面地位作暗號。第二天不雅察:1、水面和橡皮筋的地位是否一樣,(水面低于橡皮筋)

芹菜的莖有什么轉(zhuǎn)變(變紅了)

2、兩色花嘗試

先生將花朵的莖剪開,兩個杯子各放進(jìn)一些水,分離滴進(jìn)紅藍(lán)墨水,將花朵剪開的莖分離插進(jìn)差別的杯子。

第二天不雅察:1、看看花朵有什么轉(zhuǎn)變(植物的莖將兩種色彩的墨水往上吸)2、白花怎么樣了?(釀成赤色和藍(lán)色了)

這一環(huán)節(jié),給幼兒分組,每組幼兒同時舉行兩組嘗試給每個幼兒參驗的時機(jī),表現(xiàn)了《綱領(lǐng)》中科學(xué)范疇引導(dǎo)頭腦:只管即便締造前提讓每個幼兒現(xiàn)實加入摸索運動,使他們感覺科學(xué)摸索的歷程和要領(lǐng),體驗發(fā)明的興趣。

(四)、評論辯論實驗效果

題目:為什么會涌現(xiàn)這種征象?結(jié)論:植物的莖能吸取并運送水分和養(yǎng)料

這一環(huán)節(jié)。勉勵幼兒憑據(jù)已有履歷及嘗試勇敢想象、思索,使幼兒的發(fā)散頭腦得以擴(kuò)大,在交換中摸索出植物的莖能吸取并運送水分和養(yǎng)料。

(五)、評論辯論植物的莖另有哪些功效?

題目:神仙掌在炎夏天好幾天不消澆水,為什么逝世不了?結(jié)論:植物的莖另有儲存水分和養(yǎng)料的感化.這一環(huán)節(jié),提出更為開放性的題目。開導(dǎo)幼兒思索,進(jìn)一步引發(fā)幼兒的摸索愿望。

五、說運動延長

幼兒和家長配合網(wǎng)絡(luò)種種失常莖的植物,放在天然角為下節(jié)運動“失常莖”作預(yù)備。運動臨時竣事了,但幼兒的摸索愿望和熟悉愛好卻在延長,并將更多的關(guān)于奧妙的植物的內(nèi)容滲出在多種運動中,使幼兒得到更多有益的常識履歷,增進(jìn)幼兒多方面本領(lǐng)的生長。

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