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[范例分享]放大鏡大班教案

發(fā)布時(shí)間:2022-08-23

放大鏡教案。

俗話說(shuō),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí),大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢?小編特地為大家精心收集和整理了“[范例分享]放大鏡大班教案”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

放大鏡大班教案(篇一)

設(shè)計(jì)思路

放大鏡是生活中常見(jiàn)的用品,是科學(xué)探索活動(dòng)中不可或缺的基本工具。如果以“放大鏡”開(kāi)展一個(gè)探索活動(dòng),可以“放大”的是什么呢?這是我在設(shè)計(jì)之初聚焦的問(wèn)題。

用放大鏡看物體,除了“放大”還會(huì)有什么奇妙的發(fā)現(xiàn)?這個(gè)問(wèn)題能夠萌發(fā)幼兒對(duì)生活中放大現(xiàn)象的好奇和猜想,而“好奇”正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此,我決定活動(dòng)中要放大的是“放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象”,激活中班幼兒的好奇心、探索心。

從功用來(lái)看,“放大鏡”是用來(lái)“看”的,所以,我順理成章地將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)“觀察的經(jīng)驗(yàn)”,拓展他們的觀察視角。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察、比較,想象常見(jiàn)物體在放大鏡下奇妙的視覺(jué)效果。

2.嘗試使用放大鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察。

對(duì)照《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“科學(xué)探究”部分,可以發(fā)現(xiàn)探究的目標(biāo)有三個(gè)維度:情感態(tài)度——喜歡探究是前提;方法能力——探究,是關(guān)鍵性目標(biāo);在探究中,周圍事物和現(xiàn)象是載體目標(biāo)。本活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣這三個(gè)維度,用想象激活幼兒的好奇;用使用工具、嘗試操作、積累探索能力之一的“觀察”經(jīng)驗(yàn),伴隨前兩個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒對(duì)周圍事物和對(duì)放大鏡等有了新的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該說(shuō),這也是我對(duì)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的.一種解讀和表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒有正確使用放大鏡的經(jīng)驗(yàn)。

2.每人一份觀察用的圖片。

3.欣賞用的PPT。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察和猜想

關(guān)鍵提問(wèn):

1.看,想象一下,這像什么?

它是一種動(dòng)物所擁有的,猜想一下,可能是誰(shuí)擁有的呢?

【設(shè)計(jì)意圖:先觀察然后想象,想象不僅能夠促進(jìn)幼兒再次觀察,而且能夠讓幼兒進(jìn)一步感受到放大鏡下物體的奇妙視覺(jué)效果?!?/p>

總結(jié)要素:

*教師肯定幼兒的想象,如:這像某某,某某很漂亮,它是蝴蝶的翅膀。

*引出產(chǎn)生奇妙視覺(jué)效果的工具:放大鏡。如:這是高倍放大鏡,它能放大蝴蝶美麗的翅膀,讓人看得更清晰。

關(guān)鍵提問(wèn):

2.聽(tīng),這是誰(shuí)的聲音?(先放一段鳥(niǎo)鳴聲)

想象一下,小鳥(niǎo)的羽毛在高倍放大鏡下會(huì)是怎樣的呢?

【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)先聽(tīng)后想象有兩個(gè)作用:其一,在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)多種感官的運(yùn)用;其二,幼兒這一次的想象基于上一次奇妙視覺(jué)效果,幼兒會(huì)更加期待看到放大后的效果,對(duì)放大鏡放大物體后的現(xiàn)象有更深的印象?!?/p>

總結(jié)要素:

*再次引出放大鏡。如:小鳥(niǎo)的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的,像某某,像某某。

二、想象和比較

關(guān)鍵提問(wèn):

1.再看看,這像什么?

【設(shè)計(jì)意圖:比較,讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開(kāi),幼兒的觀察從無(wú)意觀察慢慢向有目的的觀察前行,當(dāng)然,比較也讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了放大鏡帶來(lái)的奇妙感受?!?/p>

輔助猜謎語(yǔ):不是冰塊,不是寶石,味道很甜,不酸不成,螞蟻愛(ài)吃,我也喜歡。

2.這是生活中常見(jiàn)的白砂糖,比較一下有什么不同?

總結(jié)要素:

*肯定并歸納幼兒在比較中的發(fā)現(xiàn)。

*出示放大鏡,簡(jiǎn)單介紹:這就是能讓物品看起來(lái)變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候,不用太靠近眼晴,也不用太靠近物品,只要對(duì)準(zhǔn)物品,調(diào)整最佳距離就行了。

【設(shè)計(jì)意圖:在前面奇妙視覺(jué)感受的鋪墊下,出示放大鏡,讓幼兒對(duì)使用放大鏡產(chǎn)生期待,并且通過(guò)語(yǔ)言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大鏡的方法。為后續(xù)使用做準(zhǔn)備?!?/p>

3.接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān),仔細(xì)觀察,再認(rèn)真找找,它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡,同時(shí)出示兩張圖片)

【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較,又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。】

輔助提問(wèn):

*找到了嗎?觀察一下,再比比圖片。

*教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確,及時(shí)指導(dǎo)。

總結(jié)要素:

*(出示照片)出示舌頭的全貌,總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如:舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。

*了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn):用了放大鏡,你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒:看得暈暈的,放得好大等)

三、使用放大鏡

關(guān)鍵提問(wèn):

1.請(qǐng)你用放大鏡看一看,圖片上是誰(shuí)?能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎?2號(hào)的方向是怎么樣的?4號(hào)手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的,讓幼兒傾聽(tīng),嘗試帶著目的去觀察。)

【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒從無(wú)目的觀察到借助放大鏡,通過(guò)傾聽(tīng),嘗試帶著目的去觀察,進(jìn)一步積累有意觀察的經(jīng)驗(yàn)?!?/p>

2.操作

觀察要素:

*幼兒使用放大鏡的方法。

*鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。

3.討論:

*誰(shuí)愿意回答第一個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)上臺(tái)。

*2號(hào)的方向是怎么樣的?大家用手勢(shì)回答!

*4號(hào)手里拿著什么?一起回答——放大鏡。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)點(diǎn)擊電腦上的放大功能,驗(yàn)證幼兒的觀察,這也是對(duì)幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵(lì)?!?/p>

四、拓展和延伸

孩子們,請(qǐng)看——放大鏡放大東西后,也會(huì)有丑丑的感覺(jué)。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn),日本的江本勝博士做了這樣的實(shí)驗(yàn),當(dāng)人們對(duì)著水,說(shuō)難聽(tīng)和兇狠的粗話,在比放大鏡更清晰的顯微鏡下,水分子形成了丑陋的結(jié)晶。請(qǐng)看——

【設(shè)計(jì)意圖:嘗試把科學(xué)探究和真善美鏈接,并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類——顯微鏡?!?/p>

當(dāng)對(duì)著水表達(dá)不同的愛(ài)和感謝時(shí),水結(jié)晶就會(huì)顯得美麗異常。

五、結(jié)束

孩子們,我們也來(lái)做放大鏡,把微笑和友好傳給一個(gè)人、兩個(gè)人、傳給全班,原本小小的微笑和愛(ài)就會(huì)越放越大,世界也會(huì)越來(lái)越美好。(播放圖片的同時(shí)插入音樂(lè))

放大鏡大班教案(篇二)

設(shè)計(jì)思路

幼兒的世界,就是一張白紙。幼兒認(rèn)識(shí)東西比較直接。親眼所見(jiàn)的物體,就有了直觀的認(rèn)識(shí)??墒墙裉煳矬w為啥會(huì)發(fā)生這么大的變化變化呢?原來(lái)這是一個(gè)有關(guān)放大鏡的探索游戲。放大鏡是生活中常見(jiàn)的用品,是科學(xué)探索活動(dòng)中不可或缺的基本工具。

一面普通的小鏡子,究竟有什么樣的功能, 透過(guò)這面鏡子觀察物體,物體會(huì)發(fā)生什么樣的變化?激發(fā)幼兒對(duì)這面鏡子的好奇與探索的興趣。,而"好奇"正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此,我決定活動(dòng)中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象"。

從功能來(lái)看,"放大鏡是用來(lái)觀察物體的。所以,我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)"觀察的經(jīng)驗(yàn)",拓展他們的觀察視角。

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察、比較,常見(jiàn)物體在放大鏡下奇妙的變化。

2、嘗試使用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察。

3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)觀察結(jié)論想象熟悉的物品在放大鏡下的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、欣賞有關(guān)放大鏡觀察物體的視頻。

2、放大鏡每小組一個(gè)、幼兒熟悉的物品每小組一個(gè)。

3、每人一份觀察用的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景引入

1、觀看視頻小白兔拔蘿卜,第一圖和第二圖對(duì)比,同一張圖片,為何第一圖沒(méi)有鏡子就小一些,而第二圖有了一個(gè)小鏡子圖上的物體就變大了?引入孩子們對(duì)放大鏡的認(rèn)識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖:先觀看然后引入,即讓幼兒對(duì)自己所不熟悉的放大鏡有一定的了解,又能通過(guò)物體的變化激發(fā)幼兒對(duì)放大鏡的好奇?!?/p>

教師肯定幼兒的觀察結(jié)論如:第一幅圖小,而第二幅圖大了許多。從而引入對(duì)放大鏡的奇妙現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),原來(lái)放大鏡可以將物體變大,這是一件多么神奇的事。

二、使用放大鏡

1、 出示放大鏡,簡(jiǎn)單介紹:這就是能讓物品看起來(lái)變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候,不用太靠近眼晴,也不用太靠近物品,只要對(duì)準(zhǔn)物品,調(diào)整最佳距離就行了。

【設(shè)計(jì)意圖:在前面奇妙視覺(jué)感受的鋪墊下,出示放大鏡,讓幼兒對(duì)使用放大鏡產(chǎn)生期待,并且通過(guò)語(yǔ)言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大鏡的方法。為后續(xù)使用做準(zhǔn)備?!?/p>

2、請(qǐng)你用放大鏡看一看,圖片上是誰(shuí)?能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎?2號(hào)的方向是怎么樣的?4號(hào)手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的,讓幼兒傾聽(tīng),嘗試帶著目的去觀察。)【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒從無(wú)目的觀察到借助放大鏡,通過(guò)傾聽(tīng),嘗試帶著目的去觀察,進(jìn)一步積累有意觀察的經(jīng)驗(yàn)?!?/p>

3、操作幼兒使用放大鏡的方法。

鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。

4、討論:

誰(shuí)愿意回答第一個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)上臺(tái)。

2號(hào)的方向是怎么樣的?大家用手勢(shì)回答!

4號(hào)手里拿著什么?一起回答——放大鏡。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)點(diǎn)擊電腦上的放大功能,驗(yàn)證幼兒的觀察,這也是對(duì)幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵(lì)?!?/p>

三、想象和比較

1、再看看,這像什么?

【設(shè)計(jì)意圖:比較,讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開(kāi),幼兒的觀察從無(wú)意觀察慢慢向有目的的觀察前行,當(dāng)然,比較也讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了放大鏡帶來(lái)的奇妙感受?!?/p>

輔助猜謎語(yǔ):不是冰塊,不是寶石,味道很甜,不酸不成,螞蟻愛(ài)吃,我也喜歡。

2、這是生活中常見(jiàn)的白砂糖,比較一下有什么不同?

3、接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān), 找到了嗎?觀察一下,再比比圖片。仔細(xì)觀察,再認(rèn)真找找,它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡,同時(shí)出示兩張圖片) 教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確,及時(shí)指導(dǎo)。

了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn):用了放大鏡,你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒:看得暈暈的,放得好大等)(出示照片)出示舌頭的全貌,總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如:舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較,又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。

四、拓展和延伸孩子們,請(qǐng)看——放大鏡放大東西后,也會(huì)有丑丑的感覺(jué)。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn),當(dāng)人們對(duì)著水,說(shuō)難聽(tīng)和兇狠的粗話,在比放大鏡更清晰的顯微鏡下,水分子形成了丑陋的結(jié)晶。所以,小朋友們不能說(shuō)不禮貌的話,我們要做一個(gè)講文明懂禮貌的孩子。

【設(shè)計(jì)意圖:嘗試把科學(xué)探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類——顯微鏡?!?/p>

活動(dòng)反思

活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來(lái)為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。

放大鏡大班教案(篇三)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu),如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列,形成了有規(guī)則的幾何外形,這就是晶體。

過(guò)程與方法:

1.用放大鏡觀察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體。

2.用圖記錄觀察結(jié)果。

3.自制食鹽等晶體。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

1.激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

2.在欣賞各種晶體的過(guò)程中,感受自然的美。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察放大鏡下的晶體。

【教學(xué)難點(diǎn)】制作晶體。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組觀察器材:放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……

教師演示器材:各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體,制作好的大晶體及器材

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀察美麗的晶體

1.畫(huà)一畫(huà)我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲(chóng),今天我們要運(yùn)用放大鏡來(lái)看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì),首先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫(huà)一畫(huà)這三種物質(zhì)的小顆粒。

物質(zhì)糖鹽味精

記憶中

放大鏡下

放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒

借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫(huà)在科學(xué)記錄本上。(也可畫(huà)在書(shū)上第7頁(yè)方框中)

2.關(guān)于晶體

交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。(食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒,味精是柱狀的顆粒。)像食鹽、白糖、味精那樣,有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。

閱讀第8頁(yè)關(guān)于晶體的內(nèi)容,欣賞第8頁(yè)各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞,讓學(xué)生感受來(lái)自大自然的美麗與神奇。

二、制作晶體

1.晶體的形成

師:同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問(wèn):晶體是怎么形成的?像糖、鹽、味精這些日常用品,是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀?不是的,自然界中有的晶體從溶液中誕生,如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的,如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來(lái)制作鹽的晶體。

2.制作我們的晶體

師:(出示其他班級(jí)已經(jīng)制作的晶體)瞧,這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體,讓我們也來(lái)試一試好嗎?

師提供一些濃食鹽溶液,讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上,然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們?cè)诓A狭粝碌暮圹E。(注意,玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘,老師自己要先試驗(yàn)一下,用這樣的方法能否得到理想的晶體。)

3.拓展活動(dòng)

師:我們得到的晶體很小,你們看老師這里卻有一個(gè)很大的鹽晶體,你知道是怎么制成的嗎?參考第9頁(yè)的方法,課外嘗試制作一個(gè)更大的晶體。

板書(shū)設(shè)計(jì):

放大鏡下的晶體

晶體:像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣

規(guī)則幾何外形

固體

放大鏡大班教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)放大鏡,初步學(xué)習(xí)使用放大鏡。

2、感覺(jué)放大鏡為人們的觀察活動(dòng)帶來(lái)的方便,對(duì)放大鏡有探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備放大鏡人手1只,用來(lái)觀察的實(shí)物,如動(dòng)物標(biāo)本、樹(shù)葉書(shū)簽、圖書(shū)等。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示一種動(dòng)物標(biāo)本,幼兒使用放大鏡的欲望。

教師:這里有一保漂亮的蝴蝶,蝴蝶的眼睛是什么樣的?我們能看得清楚嗎?那怎么才能經(jīng)看清楚呢?你死我活有什么好辦法?可以用什么工具來(lái)幫助我們呢?

2、幼兒加快關(guān)于放大鏡的已有經(jīng)驗(yàn)。

教師:你用過(guò)放大鏡嗎?放大鏡是什么樣的?

教師:你見(jiàn)過(guò)還有誰(shuí)也用過(guò)放大鏡,他們用放大鏡做什么?

3、認(rèn)識(shí)放大鏡。

教師請(qǐng)每位幼兒取一只放大鏡小心地握在手里觀察。

教師:放大鏡是什么樣的?握在手里的叫做什么?

教師:人們用放大鏡的什么地方觀察?

教師:放大鏡的鏡片是用什么做的?

教師:小朋友在使用放大鏡的時(shí)候要注意什么?

4、學(xué)習(xí)使用放大鏡觀察物品。

請(qǐng)幼兒自選一種實(shí)物,使用放大鏡進(jìn)行自由觀察。

再請(qǐng)幼兒談?wù)勈褂梅糯蠛蟮母杏X(jué)。

教師:假如沒(méi)有放大的幫忙,我們會(huì)感到怎樣?

教師:如何使用放大鏡才能自得更清楚?(注意放大鏡和實(shí)物之間的距離,可以將放大鏡對(duì)準(zhǔn)觀察的實(shí)物上下移動(dòng),在此過(guò)程中尋找出一個(gè)最好的距離,才能看破得最清楚。)

活動(dòng)延伸

效果分析

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幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案《放大鏡》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)和平面鏡比較,初次玩,感知放大鏡的神奇。

2、知道放大鏡是凸透鏡,能說(shuō)出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。

3、利用焦點(diǎn)燃燒紙板、紙片,使幼兒體驗(yàn)科學(xué)無(wú)處不在,從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究的興趣。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

人手一個(gè)放大鏡,一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、請(qǐng)小朋友把你們帶的小鏡子拿出來(lái)看一看、摸一摸,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

二、老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西(出示)認(rèn)識(shí)嗎?叫什么?(放大鏡)

1、請(qǐng)你們看一看、摸一摸,然后說(shuō)一說(shuō)和平面鏡對(duì)比后你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、再到自己、伙伴的身上,周圍的物體上用放大鏡觀察一下,說(shuō)說(shuō)看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié):"摸起來(lái)鏡面是突出來(lái)的,當(dāng)你仔細(xì)看放大鏡上的你的時(shí)候變成了哈哈鏡;而當(dāng)你把鏡子拿到一定距離的時(shí)候,再仔細(xì)看鏡子里的你時(shí)發(fā)現(xiàn)和本人很清楚。"

3、師:"當(dāng)你把放大鏡遠(yuǎn)距離對(duì)準(zhǔn)報(bào)紙看字的時(shí)候,說(shuō)說(shuō)看,你發(fā)現(xiàn)了什么?"

師小結(jié):"用放大鏡看物體,離物體不能太遠(yuǎn);否則,從放大鏡上看的物體會(huì)變得更小。其實(shí),放大鏡是一面凸透鏡。"

三、師:"請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在生活中,利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些?(顯微鏡、老花鏡、照相機(jī)、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等)

四、小朋友猜猜看,老師把手電筒燈光對(duì)準(zhǔn)放大鏡后,后面的報(bào)紙上會(huì)出現(xiàn)什么?(老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)。)時(shí)間長(zhǎng)了,那個(gè)亮點(diǎn)又會(huì)有什么變化?你們想試一試嗎?沒(méi)有手電筒,我們就利用太陽(yáng)光來(lái)照,看看你的報(bào)紙會(huì)發(fā)生什么變化,然后告訴老師。

幼兒實(shí)驗(yàn),老師指導(dǎo)。

五、師:"這個(gè)亮點(diǎn)就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點(diǎn),等你們上了初中學(xué)了物理知識(shí)以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住,無(wú)論到哪里,千萬(wàn)不能像今天這樣拿著放大鏡對(duì)準(zhǔn)光隨便照哪個(gè)物體,以免發(fā)生火災(zāi)。"

六、活動(dòng)結(jié)束,整理物品回教室。

活動(dòng)反思:

放大鏡是六年級(jí)《微小世界》單元的第一課時(shí),學(xué)生對(duì)放大鏡并不陌生,從三年級(jí)起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。但是他們對(duì)人類發(fā)明放大鏡的意義,以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定很了解。本課鼓勵(lì)學(xué)生在帶著新的問(wèn)題用放大鏡進(jìn)行觀察的過(guò)程中,有新的發(fā)現(xiàn)。

對(duì)于已經(jīng)很熟悉的觀察工具來(lái)說(shuō),怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)放大鏡的相關(guān)知識(shí),本單元安排了8課時(shí)的內(nèi)容。這8個(gè)單元包括兩個(gè)方面。一是放大鏡下的發(fā)現(xiàn)。二是顯微鏡下的生命世界。要提高40分鐘的課堂效率,合理安排教學(xué)流程很重要。我對(duì)這課是這樣設(shè)計(jì)的:活動(dòng)一、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)放大鏡已有的認(rèn)識(shí);活動(dòng)二、先用肉眼觀察宣紙、作業(yè)紙、撕開(kāi)的報(bào)紙,再用放大鏡觀察剛才沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的;活動(dòng)三、怎樣制造一個(gè)放大鏡。學(xué)生都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用,但究竟使用了放大鏡和用肉眼有什么區(qū)別,在學(xué)生活動(dòng)后大家都有體會(huì):放大鏡觀察得更細(xì)、更清晰。對(duì)比過(guò)玻璃和放大鏡學(xué)生發(fā)現(xiàn)放大鏡比較厚,并且凸出來(lái),那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來(lái)起到放大的作用,放手讓學(xué)生來(lái)討論,想方法來(lái)使玻璃有放大作用。學(xué)生說(shuō)倒水,讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn):水倒多了擴(kuò)散開(kāi)來(lái)起不到放大作用,反而僅滴一滴水就能起到放大作用。經(jīng)過(guò)這樣的討論、實(shí)驗(yàn)、分析,學(xué)生對(duì)放大鏡是凸透鏡,有放大作用便有了深刻認(rèn)識(shí)。

幼兒百科:放大鏡定義:放大鏡(英文名稱:magnifier):用來(lái)觀察物體微小細(xì)節(jié)的簡(jiǎn)單目視光學(xué)器件,是焦距比眼的明視距離小得多的會(huì)聚透鏡。物體在人眼視網(wǎng)膜上所成像的大小正比于物對(duì)眼所張的角(視角)。

2020幼兒園大班教案《放大鏡》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標(biāo):

1.觀察、比較,想象常見(jiàn)物體在放大鏡下奇妙的視覺(jué)效果。

2.嘗試使用放大鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察。

3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒有正確使用放大鏡的經(jīng)驗(yàn)。

2.每人一份觀察用的圖片。

3.欣賞用的PPT。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀察和猜想

關(guān)鍵提問(wèn):

1.看,想象一下,這像什么?

它是一種動(dòng)物所擁有的,猜想一下,可能是誰(shuí)擁有的呢?

【設(shè)計(jì)意圖:先觀察然后想象,想象不僅能夠促進(jìn)幼兒再次觀察,而且能夠讓幼兒進(jìn)一步感受到放大鏡下物體的奇妙視覺(jué)效果?!?/p>

總結(jié)要素:

*教師肯定幼兒的想象,如:這像某某,某某很漂亮,它是蝴蝶的翅膀。

*引出產(chǎn)生奇妙視覺(jué)效果的工具:放大鏡。如:這是高倍放大鏡,它能放大蝴蝶美麗的翅膀,讓人看得更清晰。

關(guān)鍵提問(wèn):

2.聽(tīng),這是誰(shuí)的聲音?(先放一段鳥(niǎo)鳴聲)

想象一下,小鳥(niǎo)的羽毛在高倍放大鏡下會(huì)是怎樣的呢?

【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)先聽(tīng)后想象有兩個(gè)作用:其一,在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)多種感官的運(yùn)用;其二,幼兒這一次的想象基于上一次奇妙視覺(jué)效果,幼兒會(huì)更加期待看到放大后的效果,對(duì)放大鏡放大物體后的現(xiàn)象有更深的印象。】

總結(jié)要素:

*再次引出放大鏡。如:小鳥(niǎo)的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的,像某某,像某某。

二、想象和比較

關(guān)鍵提問(wèn):

1.再看看,這像什么?

【設(shè)計(jì)意圖:比較,讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開(kāi),幼兒的觀察從無(wú)意觀察慢慢向有目的的觀察前行,當(dāng)然,比較也讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了放大鏡帶來(lái)的奇妙感受?!?/p>

輔助猜謎語(yǔ):不是冰塊,不是寶石,味道很甜,不酸不成,螞蟻愛(ài)吃,我也喜歡。

2.這是生活中常見(jiàn)的白砂糖,比較一下有什么不同?

總結(jié)要素:

*肯定并歸納幼兒在比較中的發(fā)現(xiàn)。

*出示放大鏡,簡(jiǎn)單介紹:這就是能讓物品看起來(lái)變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候,不用太靠近眼晴,也不用太靠近物品,只要對(duì)準(zhǔn)物品,調(diào)整最佳距離就行了。

【設(shè)計(jì)意圖:在前面奇妙視覺(jué)感受的鋪墊下,出示放大鏡,讓幼兒對(duì)使用放大鏡產(chǎn)生期待,并且通過(guò)語(yǔ)言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大鏡的方法。為后續(xù)使用做準(zhǔn)備。】

3.接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān),仔細(xì)觀察,再認(rèn)真找找,它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡,同時(shí)出示兩張圖片)

【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較,又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察?!?/p>

輔助提問(wèn):

*找到了嗎?觀察一下,再比比圖片。

*教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確,及時(shí)指導(dǎo)。

總結(jié)要素:

*(出示照片)出示舌頭的全貌,總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如:舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。

*了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn):用了放大鏡,你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒:看得暈暈的,放得好大等)

三、使用放大鏡

關(guān)鍵提問(wèn):

1.請(qǐng)你用放大鏡看一看,圖片上是誰(shuí)?能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎?2號(hào)的方向是怎么樣的?4號(hào)手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的,讓幼兒傾聽(tīng),嘗試帶著目的去觀察。)

【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒從無(wú)目的觀察到借助放大鏡,通過(guò)傾聽(tīng),嘗試帶著目的去觀察,進(jìn)一步積累有意觀察的經(jīng)驗(yàn)。】

2.操作

觀察要素:

*幼兒使用放大鏡的方法。

*鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。

3.討論

*誰(shuí)愿意回答第一個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)上臺(tái)。

*2號(hào)的方向是怎么樣的?大家用手勢(shì)回答!

*4號(hào)手里拿著什么?一起回答——放大鏡。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)點(diǎn)擊電腦上的放大功能,驗(yàn)證幼兒的觀察,這也是對(duì)幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵(lì)?!?/p>

四、拓展和延伸

孩子們,請(qǐng)看——放大鏡放大東西后,也會(huì)有丑丑的感覺(jué)。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn),日本的江本勝博士做了這樣的實(shí)驗(yàn),當(dāng)人們對(duì)著水,說(shuō)難聽(tīng)和兇狠的粗話,在比放大鏡更清晰的顯微鏡下,水分子形成了丑陋的結(jié)晶。請(qǐng)看——

【設(shè)計(jì)意圖:嘗試把科學(xué)探究和真善美鏈接,并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類——顯微鏡?!?/p>

當(dāng)對(duì)著水表達(dá)不同的愛(ài)和感謝時(shí),水結(jié)晶就會(huì)顯得美麗異常。

五、結(jié)束

孩子們,我們也來(lái)做放大鏡,把微笑和友好傳給一個(gè)人、兩個(gè)人、傳給全班,原本小小的微笑和愛(ài)就會(huì)越放越大,世界也會(huì)越來(lái)越美好。(播放圖片的同時(shí)插入音樂(lè))

活動(dòng)反思:

活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來(lái)為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。

幼兒百科:放大鏡用來(lái)觀察物體微小細(xì)節(jié)的簡(jiǎn)單目視光學(xué)器件,是焦距比眼的明視距離小得多的會(huì)聚透鏡。物體在人眼視網(wǎng)膜上所成像的大小正比于物對(duì)眼所張的角(視角)。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《放大鏡》課件


設(shè)計(jì)思路:

幼兒的世界,就是一張白紙。幼兒認(rèn)識(shí)東西比較直接。親眼所見(jiàn)的物體,就有了直觀的認(rèn)識(shí)??墒墙裉煳矬w為啥會(huì)發(fā)生這么大的變化變化呢?原來(lái)這是一個(gè)有關(guān)放大鏡的探索游戲。放大鏡是生活中常見(jiàn)的用品,是科學(xué)探索活動(dòng)中不可或缺的基本工具。

一面普通的小鏡子,究竟有什么樣的功能, 透過(guò)這面鏡子觀察物體,物體會(huì)發(fā)生什么樣的變化?激發(fā)幼兒對(duì)這面鏡子的好奇與探索的興趣。,而"好奇"正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此,我決定活動(dòng)中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象"。

從功能來(lái)看,"放大鏡是用來(lái)觀察物體的。所以,我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)"觀察的經(jīng)驗(yàn)",拓展他們的觀察視角。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察、比較,常見(jiàn)物體在放大鏡下奇妙的變化

2.嘗試使用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.欣賞有關(guān)放大鏡觀察物體的視頻

2.放大鏡每小組一個(gè)、幼兒熟悉的物品每小組一個(gè)。

3.每人一份觀察用的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景引入

觀看視頻小白兔拔蘿卜,第一圖和第二圖對(duì)比,同一張圖片,為何第一圖沒(méi)有鏡子就小一些,而第二圖有了一個(gè)小鏡子圖上的物體就變大了?引入孩子們對(duì)放大鏡的認(rèn)識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖:先觀看然后引入,即讓幼兒對(duì)自己所不熟悉的放大鏡有一定的了解,又能通過(guò)物體的變化激發(fā)幼兒對(duì)放大鏡的好奇。】

教師肯定幼兒的觀察結(jié)論如:第一幅圖小,而第二幅圖大了許多。;文章出自..教,案網(wǎng)'從而引入對(duì)放大鏡的奇妙現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),原來(lái)放大鏡可以將物體變大,這是一件多么神奇的事。

二、使用放大鏡

1. 出示放大鏡,簡(jiǎn)單介紹:這就是能讓物品看起來(lái)變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候,不用太靠近眼晴,也不用太靠近物品,只要對(duì)準(zhǔn)物品,調(diào)整最佳距離就行了。

【設(shè)計(jì)意圖:在前面奇妙視覺(jué)感受的鋪墊下,出示放大鏡,讓幼兒對(duì)使用放大鏡產(chǎn)生期待,并且通過(guò)語(yǔ)言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大鏡的方法。為后續(xù)使用做準(zhǔn)備?!?/p>

2.請(qǐng)你用放大鏡看一看,圖片上是誰(shuí)?能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎?2號(hào)的方向是怎么樣的?4號(hào)手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的,讓幼兒傾聽(tīng),嘗試帶著目的去觀察。)【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒從無(wú)目的觀察到借助放大鏡,通過(guò)傾聽(tīng),嘗試帶著目的去觀察,進(jìn)一步積累有意觀察的經(jīng)驗(yàn)。】

3.操作幼兒使用放大鏡的方法。

鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。

4.討論:

誰(shuí)愿意回答第一個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)上臺(tái)。

2號(hào)的方向是怎么樣的?大家用手勢(shì)回答!

4號(hào)手里拿著什么?一起回答--放大鏡。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)點(diǎn)擊電腦上的放大功能,驗(yàn)證幼兒的觀察,這也是對(duì)幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵(lì)。】

三、想象和比較

1.再看看,這像什么?

【設(shè)計(jì)意圖:比較,讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開(kāi),幼兒的觀察從無(wú)意觀察慢慢向有目的的觀察前行,當(dāng)然,比較也讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了放大鏡帶來(lái)的奇妙感受?!?/p>

輔助猜謎語(yǔ):不是冰塊,不是寶石,味道很甜,不酸不成,螞蟻愛(ài)吃,我也喜歡。

2.這是生活中常見(jiàn)的白砂糖,比較一下有什么不同?

3.接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān), 找到了嗎?觀察一下,再比比圖片。仔細(xì)觀察,再認(rèn)真找找,它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡,同時(shí)出示兩張圖片) 教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確,及時(shí)指導(dǎo)。

了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn):用了放大鏡,你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒:看得暈暈的,放得好大等)(出示照片)出示舌頭的全貌,總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如:舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較,又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。

四、拓展和延伸孩子們,請(qǐng)看--放大鏡放大東西后,也會(huì)有丑丑的感覺(jué)。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn),當(dāng)人們對(duì)著水,說(shuō)難聽(tīng)和兇狠的粗話,在比放大鏡更清晰的顯微鏡下,水分子形成了丑陋的結(jié)晶。所以,小朋友們不能說(shuō)不禮貌的話,我們要做一個(gè)講文明懂禮貌的孩子。

【設(shè)計(jì)意圖:嘗試把科學(xué)探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類--顯微鏡?!?/p>

活動(dòng)反思:

活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來(lái)為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。

2022教案:放大鏡大班教案范文集錦四篇


經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí),為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“2022教案:放大鏡大班教案范文集錦四篇”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

放大鏡大班教案(篇一)

設(shè)計(jì)思路

放大鏡是生活中常見(jiàn)的用品,是科學(xué)探索活動(dòng)中不可或缺的基本工具。如果以“放大鏡”開(kāi)展一個(gè)探索活動(dòng),可以“放大”的是什么呢?這是我在設(shè)計(jì)之初聚焦的問(wèn)題。

用放大鏡看物體,除了“放大”還會(huì)有什么奇妙的發(fā)現(xiàn)?這個(gè)問(wèn)題能夠萌發(fā)幼兒對(duì)生活中放大現(xiàn)象的好奇和猜想,而“好奇”正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此,我決定活動(dòng)中要放大的是“放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象”,激活中班幼兒的好奇心、探索心。

從功用來(lái)看,“放大鏡”是用來(lái)“看”的,所以,我順理成章地將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)“觀察的經(jīng)驗(yàn)”,拓展他們的觀察視角。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察、比較,想象常見(jiàn)物體在放大鏡下奇妙的視覺(jué)效果。

2.嘗試使用放大鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察。

對(duì)照《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“科學(xué)探究”部分,可以發(fā)現(xiàn)探究的目標(biāo)有三個(gè)維度:情感態(tài)度——喜歡探究是前提;方法能力——探究,是關(guān)鍵性目標(biāo);在探究中,周圍事物和現(xiàn)象是載體目標(biāo)。本活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣這三個(gè)維度,用想象激活幼兒的好奇;用使用工具、嘗試操作、積累探索能力之一的“觀察”經(jīng)驗(yàn),伴隨前兩個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒對(duì)周圍事物和對(duì)放大鏡等有了新的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該說(shuō),這也是我對(duì)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的.一種解讀和表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒有正確使用放大鏡的經(jīng)驗(yàn)。

2.每人一份觀察用的圖片。

3.欣賞用的PPT。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察和猜想

關(guān)鍵提問(wèn):

1.看,想象一下,這像什么?

它是一種動(dòng)物所擁有的,猜想一下,可能是誰(shuí)擁有的呢?

【設(shè)計(jì)意圖:先觀察然后想象,想象不僅能夠促進(jìn)幼兒再次觀察,而且能夠讓幼兒進(jìn)一步感受到放大鏡下物體的奇妙視覺(jué)效果?!?/p>

總結(jié)要素:

*教師肯定幼兒的想象,如:這像某某,某某很漂亮,它是蝴蝶的翅膀。

*引出產(chǎn)生奇妙視覺(jué)效果的工具:放大鏡。如:這是高倍放大鏡,它能放大蝴蝶美麗的翅膀,讓人看得更清晰。

關(guān)鍵提問(wèn):

2.聽(tīng),這是誰(shuí)的聲音?(先放一段鳥(niǎo)鳴聲)

想象一下,小鳥(niǎo)的羽毛在高倍放大鏡下會(huì)是怎樣的呢?

【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)先聽(tīng)后想象有兩個(gè)作用:其一,在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)多種感官的運(yùn)用;其二,幼兒這一次的想象基于上一次奇妙視覺(jué)效果,幼兒會(huì)更加期待看到放大后的效果,對(duì)放大鏡放大物體后的現(xiàn)象有更深的印象?!?/p>

總結(jié)要素:

*再次引出放大鏡。如:小鳥(niǎo)的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的,像某某,像某某。

二、想象和比較

關(guān)鍵提問(wèn):

1.再看看,這像什么?

【設(shè)計(jì)意圖:比較,讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開(kāi),幼兒的觀察從無(wú)意觀察慢慢向有目的的觀察前行,當(dāng)然,比較也讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了放大鏡帶來(lái)的奇妙感受?!?/p>

輔助猜謎語(yǔ):不是冰塊,不是寶石,味道很甜,不酸不成,螞蟻愛(ài)吃,我也喜歡。

2.這是生活中常見(jiàn)的白砂糖,比較一下有什么不同?

總結(jié)要素:

*肯定并歸納幼兒在比較中的發(fā)現(xiàn)。

*出示放大鏡,簡(jiǎn)單介紹:這就是能讓物品看起來(lái)變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候,不用太靠近眼晴,也不用太靠近物品,只要對(duì)準(zhǔn)物品,調(diào)整最佳距離就行了。

【設(shè)計(jì)意圖:在前面奇妙視覺(jué)感受的鋪墊下,出示放大鏡,讓幼兒對(duì)使用放大鏡產(chǎn)生期待,并且通過(guò)語(yǔ)言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大鏡的方法。為后續(xù)使用做準(zhǔn)備?!?/p>

3.接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān),仔細(xì)觀察,再認(rèn)真找找,它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡,同時(shí)出示兩張圖片)

【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較,又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察?!?/p>

輔助提問(wèn):

*找到了嗎?觀察一下,再比比圖片。

*教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確,及時(shí)指導(dǎo)。

總結(jié)要素:

*(出示照片)出示舌頭的全貌,總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如:舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。

*了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn):用了放大鏡,你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒:看得暈暈的,放得好大等)

三、使用放大鏡

關(guān)鍵提問(wèn):

1.請(qǐng)你用放大鏡看一看,圖片上是誰(shuí)?能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎?2號(hào)的方向是怎么樣的?4號(hào)手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的,讓幼兒傾聽(tīng),嘗試帶著目的去觀察。)

【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒從無(wú)目的觀察到借助放大鏡,通過(guò)傾聽(tīng),嘗試帶著目的去觀察,進(jìn)一步積累有意觀察的經(jīng)驗(yàn)。】

2.操作

觀察要素:

*幼兒使用放大鏡的方法。

*鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。

3.討論:

*誰(shuí)愿意回答第一個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)上臺(tái)。

*2號(hào)的方向是怎么樣的?大家用手勢(shì)回答!

*4號(hào)手里拿著什么?一起回答——放大鏡。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)點(diǎn)擊電腦上的放大功能,驗(yàn)證幼兒的觀察,這也是對(duì)幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵(lì)。】

四、拓展和延伸

孩子們,請(qǐng)看——放大鏡放大東西后,也會(huì)有丑丑的感覺(jué)。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn),日本的江本勝博士做了這樣的實(shí)驗(yàn),當(dāng)人們對(duì)著水,說(shuō)難聽(tīng)和兇狠的粗話,在比放大鏡更清晰的顯微鏡下,水分子形成了丑陋的結(jié)晶。請(qǐng)看——

【設(shè)計(jì)意圖:嘗試把科學(xué)探究和真善美鏈接,并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類——顯微鏡?!?/p>

當(dāng)對(duì)著水表達(dá)不同的愛(ài)和感謝時(shí),水結(jié)晶就會(huì)顯得美麗異常。

五、結(jié)束

孩子們,我們也來(lái)做放大鏡,把微笑和友好傳給一個(gè)人、兩個(gè)人、傳給全班,原本小小的微笑和愛(ài)就會(huì)越放越大,世界也會(huì)越來(lái)越美好。(播放圖片的同時(shí)插入音樂(lè))

放大鏡大班教案(篇二)

設(shè)計(jì)思路

幼兒的世界,就是一張白紙。幼兒認(rèn)識(shí)東西比較直接。親眼所見(jiàn)的物體,就有了直觀的認(rèn)識(shí)??墒墙裉煳矬w為啥會(huì)發(fā)生這么大的變化變化呢?原來(lái)這是一個(gè)有關(guān)放大鏡的探索游戲。放大鏡是生活中常見(jiàn)的用品,是科學(xué)探索活動(dòng)中不可或缺的基本工具。

一面普通的小鏡子,究竟有什么樣的功能, 透過(guò)這面鏡子觀察物體,物體會(huì)發(fā)生什么樣的變化?激發(fā)幼兒對(duì)這面鏡子的好奇與探索的興趣。,而"好奇"正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此,我決定活動(dòng)中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象"。

從功能來(lái)看,"放大鏡是用來(lái)觀察物體的。所以,我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)"觀察的經(jīng)驗(yàn)",拓展他們的觀察視角。

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察、比較,常見(jiàn)物體在放大鏡下奇妙的變化。

2、嘗試使用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察。

3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)觀察結(jié)論想象熟悉的物品在放大鏡下的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、欣賞有關(guān)放大鏡觀察物體的視頻。

2、放大鏡每小組一個(gè)、幼兒熟悉的物品每小組一個(gè)。

3、每人一份觀察用的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景引入

1、觀看視頻小白兔拔蘿卜,第一圖和第二圖對(duì)比,同一張圖片,為何第一圖沒(méi)有鏡子就小一些,而第二圖有了一個(gè)小鏡子圖上的物體就變大了?引入孩子們對(duì)放大鏡的認(rèn)識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖:先觀看然后引入,即讓幼兒對(duì)自己所不熟悉的放大鏡有一定的了解,又能通過(guò)物體的變化激發(fā)幼兒對(duì)放大鏡的好奇?!?/p>

教師肯定幼兒的觀察結(jié)論如:第一幅圖小,而第二幅圖大了許多。從而引入對(duì)放大鏡的奇妙現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),原來(lái)放大鏡可以將物體變大,這是一件多么神奇的事。

二、使用放大鏡

1、 出示放大鏡,簡(jiǎn)單介紹:這就是能讓物品看起來(lái)變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候,不用太靠近眼晴,也不用太靠近物品,只要對(duì)準(zhǔn)物品,調(diào)整最佳距離就行了。

【設(shè)計(jì)意圖:在前面奇妙視覺(jué)感受的鋪墊下,出示放大鏡,讓幼兒對(duì)使用放大鏡產(chǎn)生期待,并且通過(guò)語(yǔ)言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大鏡的方法。為后續(xù)使用做準(zhǔn)備?!?/p>

2、請(qǐng)你用放大鏡看一看,圖片上是誰(shuí)?能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎?2號(hào)的方向是怎么樣的?4號(hào)手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的,讓幼兒傾聽(tīng),嘗試帶著目的去觀察。)【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒從無(wú)目的觀察到借助放大鏡,通過(guò)傾聽(tīng),嘗試帶著目的去觀察,進(jìn)一步積累有意觀察的經(jīng)驗(yàn)?!?/p>

3、操作幼兒使用放大鏡的方法。

鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。

4、討論:

誰(shuí)愿意回答第一個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)上臺(tái)。

2號(hào)的方向是怎么樣的?大家用手勢(shì)回答!

4號(hào)手里拿著什么?一起回答——放大鏡。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)點(diǎn)擊電腦上的放大功能,驗(yàn)證幼兒的觀察,這也是對(duì)幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵(lì)?!?/p>

三、想象和比較

1、再看看,這像什么?

【設(shè)計(jì)意圖:比較,讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開(kāi),幼兒的觀察從無(wú)意觀察慢慢向有目的的觀察前行,當(dāng)然,比較也讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了放大鏡帶來(lái)的奇妙感受?!?/p>

輔助猜謎語(yǔ):不是冰塊,不是寶石,味道很甜,不酸不成,螞蟻愛(ài)吃,我也喜歡。

2、這是生活中常見(jiàn)的白砂糖,比較一下有什么不同?

3、接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān), 找到了嗎?觀察一下,再比比圖片。仔細(xì)觀察,再認(rèn)真找找,它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡,同時(shí)出示兩張圖片) 教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確,及時(shí)指導(dǎo)。

了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn):用了放大鏡,你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒:看得暈暈的,放得好大等)(出示照片)出示舌頭的全貌,總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如:舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較,又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。

四、拓展和延伸孩子們,請(qǐng)看——放大鏡放大東西后,也會(huì)有丑丑的感覺(jué)。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn),當(dāng)人們對(duì)著水,說(shuō)難聽(tīng)和兇狠的粗話,在比放大鏡更清晰的顯微鏡下,水分子形成了丑陋的結(jié)晶。所以,小朋友們不能說(shuō)不禮貌的話,我們要做一個(gè)講文明懂禮貌的孩子。

【設(shè)計(jì)意圖:嘗試把科學(xué)探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類——顯微鏡。】

活動(dòng)反思

活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來(lái)為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。

放大鏡大班教案(篇三)

教師演示:不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等)。

課時(shí)安排:

1節(jié)課

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、談話:這個(gè)單元我們研究微小世界。(板書(shū):微小世界)

2、提問(wèn):什么是微小世界?(細(xì)菌,細(xì)胞,病毒等)。

3.提問(wèn):微小世界是什么樣的呢,人類是怎么觀察到的?需要借助一些觀察工具是嗎?用什么呢?

介紹:通常我們都是借用放大鏡和顯微鏡這樣的觀察工具來(lái)幫助我們了解微小世界的有關(guān)知識(shí),本單元我們就重點(diǎn)研究放大鏡,顯微鏡,這節(jié)課我們來(lái)研究《放大鏡》(板書(shū)課題:放大鏡)

二、為什么要用放大鏡觀察

1、師出示放大鏡:放大鏡大家很熟悉,誰(shuí)能從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面來(lái)介紹一下放大鏡。

2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

3、展示交流

放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片(各種放大鏡根據(jù)用途不同,所以結(jié)構(gòu)也有所不同。順便介紹修表用放大鏡,鑒定珠寶用放大鏡,臺(tái)式放大鏡。)

放大鏡的作用——放大物體的像(可能學(xué)生會(huì)說(shuō)“把物體放大”,提醒學(xué)生物體并未變大)

放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲(chóng)等。它是視力不佳者的助視器,還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用……

4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域,交流后填寫(xiě)第2頁(yè)的網(wǎng)狀圖。

三、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

1、師:誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?

請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示教師講解正確使用放大鏡的兩種方法:

①目、鏡、物三者,目、物不動(dòng),鏡動(dòng)。

②目、鏡不動(dòng),物動(dòng)。

2、師:選擇一小塊面積,運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)!將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。

3、交流新發(fā)現(xiàn)后,師歸納:放大鏡把物體的圖像放大,讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。

四、放大鏡的特點(diǎn)

1、師:放大鏡顧名思義是能“放大”,那么它能放大的秘密在哪里呢?(鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn))老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒(méi)有像放大鏡那樣能放大物體呢?請(qǐng)同學(xué)們找一找。

2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來(lái)放大物體的像。(發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用)

3、師:放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)?(中間凸起,透明的)所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大,放大的倍數(shù)也越大,由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。

五、小結(jié)

1、師:對(duì)于熟悉的放大鏡,通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎?(放大鏡也叫凸透鏡,凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體,還能看到很多有意思的細(xì)節(jié))

2、課外你可以嘗試著用一些簡(jiǎn)易的材料自己制作一面放大鏡,或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品,看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

放大鏡

構(gòu)造:鏡架、鏡片(凸透——“凸透”鏡)

作用:“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)

用途:……

放大鏡大班教案(篇四)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu),如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列,形成了有規(guī)則的幾何外形,這就是晶體。

過(guò)程與方法:

1.用放大鏡觀察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體。

2.用圖記錄觀察結(jié)果。

3.自制食鹽等晶體。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

1.激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

2.在欣賞各種晶體的過(guò)程中,感受自然的美。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察放大鏡下的晶體。

【教學(xué)難點(diǎn)】制作晶體。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組觀察器材:放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……

教師演示器材:各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體,制作好的大晶體及器材

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀察美麗的晶體

1.畫(huà)一畫(huà)我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲(chóng),今天我們要運(yùn)用放大鏡來(lái)看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì),首先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫(huà)一畫(huà)這三種物質(zhì)的小顆粒。

物質(zhì)糖鹽味精

記憶中

放大鏡下

放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒

借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫(huà)在科學(xué)記錄本上。(也可畫(huà)在書(shū)上第7頁(yè)方框中)

2.關(guān)于晶體

交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。(食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒,味精是柱狀的顆粒。)像食鹽、白糖、味精那樣,有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。

閱讀第8頁(yè)關(guān)于晶體的內(nèi)容,欣賞第8頁(yè)各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞,讓學(xué)生感受來(lái)自大自然的美麗與神奇。

二、制作晶體

1.晶體的形成

師:同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問(wèn):晶體是怎么形成的?像糖、鹽、味精這些日常用品,是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀?不是的,自然界中有的晶體從溶液中誕生,如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的,如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來(lái)制作鹽的晶體。

2.制作我們的晶體

師:(出示其他班級(jí)已經(jīng)制作的晶體)瞧,這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體,讓我們也來(lái)試一試好嗎?

師提供一些濃食鹽溶液,讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上,然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們?cè)诓A狭粝碌暮圹E。(注意,玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘,老師自己要先試驗(yàn)一下,用這樣的方法能否得到理想的晶體。)

3.拓展活動(dòng)

師:我們得到的晶體很小,你們看老師這里卻有一個(gè)很大的鹽晶體,你知道是怎么制成的嗎?參考第9頁(yè)的方法,課外嘗試制作一個(gè)更大的晶體。

板書(shū)設(shè)計(jì):

放大鏡下的晶體

晶體:像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣

規(guī)則幾何外形

固體

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