讓小班學生了解多種語言的教案八篇

小班語言教案。

老師講課小朋友們愛聽，還愿意學的情況下，往往少不了一份教案。一般給小朋友們們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，教案可以幫助小朋友們更好地進入課堂環(huán)境中來。那么，值得被我們借鑒的小班語言教案有哪些？幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《讓小班學生了解多種語言的教案》，僅供您在工作和學習中參考。

讓小班學生了解多種語言的教案(篇一)

一、設計思路：

小班幼兒都是已自我為中心，活動中同伴間的交往也比較少，因此很難有同伴之間要做好朋友的意識。通過本次活動讓幼兒在對應、匹配、尋找的過程中了解事物間簡單的關(guān)系，懂得事物間誰和誰是“好朋友”。由此從對應、匹配中延伸到同伴間找朋友，知道誰和誰是和好朋友，我和誰是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂，感受同伴間的友誼，及幼兒園我們這個大家庭的溫暖和快樂。

二、活動目標：

1、在對應、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語言進行表達。

2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。

三、活動準備：

牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物

四、活動過程：

1、兒歌欣賞《好朋友》

——提問：誰和誰是好朋友？為什么他們是好朋友？

——學念兒歌《好朋友》兩遍

2、找朋友

——師：老師給你們帶來了一樣東西，但它一個人孤孤單單的，請你為它找一個朋友。（請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。）

——提問：為什么他們是好朋友？

——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。

——幼兒各自挑選實物，并為它匹配找朋友。

——交流匹配情況，并說出理由。

3、為“杯子”找朋友

——出示“杯子”，請幼兒根據(jù)事物間的簡單關(guān)系，為“杯子”找朋友。

——師：杯子的朋友是誰呢？為什么？

——教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進行展現(xiàn)。

4、為自己找朋友

——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友？為什么？

——（幼兒自己在班里找朋友，并說出理由）

——延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。

五、活動自我反思：

活動一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實物，引導幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進一步感知了匹配的概念。隨后通過實物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實物相匹配的物品，有效達到教學目標。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實物。

讓小班學生了解多種語言的教案(篇二)

設計意圖：

小娃娃是幼兒在平時經(jīng)常能夠接觸的玩具，比較親近，而且幼兒也很樂意去抱抱它們，和它們一起游戲。小班的幼兒語言的表達還沒有完全發(fā)展，所以可以通過幼兒喜歡的活動激發(fā)他們學習的興趣。并且在聽聽看看說說玩玩中使幼兒更樂意接受兒歌內(nèi)容。在第一次滾雪球中，發(fā)現(xiàn)幼兒愛娃娃的情感激發(fā)地還不夠，幼兒說的積極性不高，所以在這次活動中，計劃通過老師自身情感的投入、教學形式的豐富等方法來達到目標。

目標：

１、創(chuàng)設情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗的聯(lián)想中，體驗父母愛孩子的情感。

２、激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。重點：在操作中有念兒歌的興趣。難點：通過情境的創(chuàng)設、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。準備：人手一個娃娃、錄音磁帶活動流程：興趣激發(fā)感受理解完整欣賞體驗

實踐過程：

一、興趣激發(fā)：（創(chuàng)設娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候）

二、感受理解：

１、理解第一、二句（１）小娃娃長的是怎樣的啊？（幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答）

（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說說話好嗎？（和老師一起念第一、二句）重點引導：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。

２、理解學習第三、四句（１）噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。（放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽？）

（２）小娃娃說了什么呀？

（３）誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說我來抱抱你，做你的好媽媽重點引導：a.個別示范(娃娃說XXX像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。b.集體抱娃娃（鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話）。三、完整欣賞：你們喜歡小娃娃，我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢，看

（１）教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌要求：語言夸張，表情豐富，動作輕柔。

（２）你們想做娃娃的媽媽照顧她嗎？我們一起來對娃娃說好嗎？

重點引導：

a.集體練習。b.請部分幼兒示范。

四、體驗實踐：我們來做做爸爸媽媽，把娃娃照顧好，好嗎？（在配樂兒歌聲中，幼兒用各種方法表達對娃娃的愛：喂娃娃、拍拍娃娃等）

讓小班學生了解多種語言的教案(篇三)

設計意圖

2-3 歲兒童由于動作、語言和認知能力的發(fā)展，擴大了社會交往的范圍，逐漸習慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會害羞，不敢主動交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標準，例如想與同伴共同玩玩具時，不會用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開，繪本內(nèi)容生動有趣，書中的對話大多為重復式對話，“我也一起玩好嗎？”“好呀 來呀，”簡單精煉，非常適合2-3 歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》，在活動中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗等教學法，鼓勵 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達想同伴交往，并引導孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。

活動目標

1、鼓勵孩子大膽與同伴交往，

2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？

重點難點

活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？

活動難點：能夠遷移經(jīng)驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎？”

活動準備

繪本 PPT《好朋友》，小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具 3 框

活動過程

一、導入，教師出示繪本觀察封面進行導入

師：“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢，

帶領幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看？

設計意圖：圍繞主題簡明的導入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進入到本次活動的主題。

二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問

1小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里？

2、大家一起玩好玩嗎？

設計意圖：

教師完講述可以引導幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容，2—3 歲幼兒語言理解能力較弱，因此我設計的提問教簡單，便于孩子理解，這兩個看似簡單的提問概括了這個繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情

三、教師出示圖片精講繪本，并引導幼兒嘗試學習繪本中的對話

1、小兔和小熊正在開心的玩沙，這時候小鼴鼠從地理鉆出來了，它大聲的說：“我也一起玩好嗎？” “好呀，快來呀”這時小貍貓在旁邊悄悄的看著不敢說出來

2、閱讀 P5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學學大象吧！

3、精讀 P7 頁，小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中，于是它小小聲的說：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說，朋友們聽見了嗎？它參與到游戲里面了嗎？我們一起來幫幫小貍貓大聲的說：“我也一起玩，好嗎？聲音還有一點點小，小伙伴們沒有聽見我們大聲一點試一試

4、閱讀 P8 頁，謝謝小朋友的鼓勵，看小貍貓大聲說出：“我也一起，好嗎？小伙伴們都聽見了，他們一起玩真開心

閱讀完提問：“小動物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會怎么說 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎？你想和朋友一起玩會說什么呢？

設計意圖：

通過精讀繪本，引導孩子體驗故事中角色心理，嘗試說出故事中的對話，進一步掌握故事情節(jié)，為小一環(huán)節(jié)情景的進行經(jīng)驗的鋪墊， 2—3 歲的幼兒好模仿，具有很強的泛靈性，因此我?guī)ьI幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗，和情景中四：情景模擬，遷移經(jīng)驗，幫助幼兒將經(jīng)驗實際運用

1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”

2、幼兒體驗，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎？誰會說：“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也一起玩好嗎？并參與游戲

設計意圖：為升華孩子的經(jīng)驗，解決班級因不會語言交流產(chǎn)生爭搶玩具的行為，我采用了真實的情景模擬

活動反思

2-3 歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我 做了以下思考。

1、從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富

2、講述時繪聲繪色，用聲調(diào)的抑揚頓挫吸引幼兒，且在講述過程中帶領幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗故事情節(jié)，

3、活動層層遞進，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。

讓小班學生了解多種語言的教案(篇四)

活動目標：

1.結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦。

2.培養(yǎng)幼兒熱愛小動物。喜歡小動物的情感。

活動準備：

請大班幼兒配合老師情景表演（小雞、小貓、小狗）；圖片（頭飾）若干個（小羊、公雞、小青蛙、小鴨）；玩具小動物每個幼兒一個；磁帶；錄音機

活動流程：

一.情景導入：小動物來做客

（電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客）師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應了，你們歡迎他們嗎？（歡迎?。┠悄銈儾虏聲心男┬游飼砟兀浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

二.情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎上學念詩歌。

（敲門聲）師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。（開門）小動物你們來了，歡迎你們。（小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好！教師引導幼兒也跟小動物打招呼）（教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，小動物笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。）

教師提問：

1.哪些小動物來到了我們班？

2.老師怎樣歡迎他們的？（親親）

3.他們的表情怎樣？（笑了）

4.還發(fā)出什么聲音？（嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪）

師：我們可以編成一首好聽的兒歌。（教師朗誦念兒歌，并配上相應的動作）

師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎？（幼兒跟念兒歌）

三.角色游戲，仿編兒歌。

師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢？小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰？（教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然后請學得好的做這個小動物進行角色表演）

四.活動延伸：親親小動物

師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎？（讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。）

讓小班學生了解多種語言的教案(篇五)

活動目標：

1．激發(fā)幼兒參與活動的積極性，讓幼兒參與活動。

2．引導幼兒學會念詩歌，并在理解詩歌的基礎上用打擊樂表現(xiàn)詩歌。

活動準備：

背景圖3幅、小雨點、小花、魚兒小苗貼圖若干，打雷、下雨錄音、沙瓶若干。

活動過程：

1．引入

將詩歌編成故事，配合一段打雷下雨的錄音用故事的形式把詩歌引出。

教師：小朋友們，誰來告訴老師今天是出太陽呢，還是下雨呢？這幾天一直是太陽公公和我們玩，好久都沒下雨了，小朋友們好長時間都沒看見小雨點了（放打雷錄音）。下雨了，下雨了（放下雨錄音）！哇！小雨點都出來了，小雨點來到了花園里，小花們高興極了，都笑咪咪的歡迎我們的小雨點。

出示掛圖配合貼圖完整說出詩句，并提出問題。以下幾句詩歌以相同方法教幼兒。

2．學習

教師邊念詩歌邊做出詩歌中出現(xiàn)的相應動作，讓幼兒模仿動作，并學會詩句。

3．游戲

配合掛圖玩游戲，請幼兒上來，手拿小雨點貼圖，說出相應詩句，將貼圖貼在相應掛畫上。

4．鞏固

用打擊樂器沙瓶表演詩歌，讓幼兒增加對詩歌的記憶。

讓小班學生了解多種語言的教案(篇六)

活動目標：

1.仔細地觀察畫面，大膽的想象幫小老鼠過河的辦法。

2.體驗幫助別人的快樂。

活動準備：

教學掛圖、幼兒用書《大蘋果》，洗凈切好的蘋果一盤。

活動過程：

1.教師出示掛圖一：瞧，這是什么？你吃過蘋果嗎？

幼兒將平時的經(jīng)驗予以講述：誰看到那只蘋果？小老鼠會怎么想？

幼兒大膽想象。

2.自主閱讀：

幼兒閱讀故事的前半段。

3.分析理解

教師出示掛圖二：

你從哪里看出來小老鼠推不動蘋果？咱們幫小老鼠一起推。

幼兒可以用非語言的形式表現(xiàn)。

教師出示掛圖三：

小老鼠過不了河怎么辦？

幼兒討論想辦法。

教師出示掛圖四：

小老鼠想了什么好辦法？

幼兒可表演小老鼠與大河馬的對話。

教師出示掛圖五：

小老鼠的蘋果呢？

完整欣賞

4.教師完整講述一遍，幼兒可以用各種形式來表現(xiàn)。

5.教師將準備好的蘋果與幼兒共同分享。

活動二：

活動名稱：我喜歡吃的水果

活動目標：

1.能在集體面前大膽地介紹自己收集的水果。

2.說出自己喜歡吃的水果的名稱和理由。

活動準備：

1.幼兒每人帶一只自己喜歡吃的水果。

2.已經(jīng)削好的水果切片。

活動過程：

1.小組交流：今天我們每人都帶了自己喜歡吃的水果，和好朋友說說自己帶來的水果的名稱。

2.集體交流：誰愿意聲音響亮地告訴大家你帶的水果叫什么名稱？

3.品嘗交流：教師將水果削成塊狀放在盤子里（若干份）。幼兒自由挑選品嘗水果，相互交流各是什么水果。

活動三：科學發(fā)現(xiàn)室

組織幼兒進科學發(fā)現(xiàn)室，幼兒自由選擇玩，并學會整理。

讓小班學生了解多種語言的教案(篇七)

活動目標：

喜歡念猜謎兒歌并愿意與同伴對答。

活動準備：

1．水果卡片，如：香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等。

2．自編兒歌《猜一猜》。

活動過程：

1．幼兒回憶知道的水果。

2．猜謎游戲。

教師用兒歌的形式請幼兒猜謎，如：什么彎彎像小船？(出示香蕉圖片)。請幼兒說一說為什么會猜到是香蕉，可以從水果的特征上回答。

教師用以上方法繼續(xù)請幼兒猜，并能用兒歌的形式回答，如：什么個大圓又圓？(西瓜)。幼兒回答：西瓜個大圓又圓。

什么臉龐紅彤彤？(蘋果)。幼兒回答：蘋果臉龐紅彤彤。

3．仿編猜謎兒歌。

出示水果圖片，結(jié)合圖片，仿編兒歌。

幼兒將仿編的兒歌完整地朗誦。

建議：

可繼續(xù)鼓勵幼兒仿編兒歌，教師做相應的記錄。

評價：

能有興趣地念猜謎兒歌。

讓小班學生了解多種語言的教案(篇八)

活動目標：

1、仔細觀察、根據(jù)畫面大膽猜測、想像，并樂意講述。

2、理解兒童詩的內(nèi)容，學說兒童詩。

3、在想像、交流游戲的過程中，體驗文學作品的詼諧有趣。

活動準備：

小老鼠指偶1個；森林背景圖，老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。

活動過程

一、說兒歌，出示指偶，引發(fā)興趣。

兒歌《小老鼠，上燈臺》（2遍）

師：寶寶們，找個位子坐下來。寶寶們，你們知道小老鼠最怕誰嗎？

生：貓。（齊說）

師：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你們想認識他嗎？

生:想。

師：吱吱吱，吱吱吱，我來啦！你們好呀!你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！

二、講述故事，感知散文詩。

1、（拖黑板）師：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……

2、引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。

（1）師：咦，這是什么呀？寶寶們，猜猜看，這是什么？

生：繩子。

師：有可能，還會是什么呢？

生：尾巴。

師：會是誰的尾巴呢？

生：

師：到底是什么呢？寶寶們想不想看呀？好，那我們一起把他拉出來。寶寶們，給我加加油，一、二、三，看看，是什么呀？

生：老牛。

師：（邊做邊貼）原來是一頭老牛啊?。ㄖ钢K子）這個原來是——

師（生）：老牛的尾巴呀

師：（表演）吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍！原來是老牛的尾巴呀！寶寶們，我們一起來玩！

生（師）：吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！

（2）師：真好玩呀！小老鼠又唱著歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？這是什么呢？

生：大象。（多請幾個說一說）

師：真的嗎？我們來看看是不是！這是誰呀？

生：大象。

師：（貼上大象）寶寶們，你們猜對了嗎？

生：猜對了，猜對了！

師：那我們剛才看到的原來是大象的什么？

生：鼻子！

師：寶寶們，你們看，大象的鼻子像什么呀？（像我們平時玩的什么玩具呀？）

生：滑滑梯。

師：啊呀，你真聰明。小老鼠說，我最喜歡玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍！寶寶們，你們想不想試試看吶，那我們一起起立。

師（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！

師：寶寶們，找個座位坐下來吧。

（3）師：啦啦啦啦……小老鼠接著往前走，走著，走著，這個黑黑的會是什么呢？

生：山洞。

師；小老鼠也覺得是山洞。它可真調(diào)皮，想鉆進去看一看呢，（表演）吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍?。ú乩鲜螅罢l鉆到我口袋里來啦？”是誰在說話？

生：袋鼠（你說，你來說）

師：為什么會是袋鼠呢？

生：因為袋鼠有個大口袋。

師：哦，你的想法真好。那其他寶寶們，你們同意嗎？

生：同意/不同意。

師：那我們一起來看一看（到底是什么）。（藏老鼠）誰呀？

生：袋鼠。

師：果然是袋鼠呀，那剛才，小老鼠把袋鼠的大口袋當成什么啦？

生：山洞。

師（生）：吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的.大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！

（4）師：小老鼠去哪兒啦？（

生：山上。

師：他在干什么呀？

生：爬山。

師：爬山坡哪，（表演）吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍！誰在我的背上啊，快下來！是誰在說話呀？

生：駱駝。

師：那我們來看一看，你們猜對了嗎？

生：猜對了！

師：小老鼠剛才爬的是駱駝的——，你們知道嗎？告訴你，這是駱駝的駝峰。寶寶們，說說看，駱駝的？

生：駝峰。

師：哇，說得真好?。。ㄙN駱駝）

師（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀！

師：天黑了，月亮出來了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣啊！

三、回憶旅行，鞏固兒歌

1、回憶旅行過程

師：寶寶們，小老鼠的旅行有趣嗎？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡）

2、引導幼兒完整朗讀兒歌。

師：小老鼠的旅行真有趣，我們一起來說一說吧！（寶寶們坐著說）

3、熟練兒歌。

師：你們想去旅行嗎？

生：想。

師：現(xiàn)在我來做鼠媽媽，你們來做我的鼠寶寶，跟我一起旅行吧?。ň毩?遍，幼兒基本熟練）

四、結(jié)束

師：寶寶們，我們一起去外面旅行，好不好呀？

生：好。

師：好吧，那我們一起到外面去旅行吧?。I隊走出教室，一邊走一邊說）

附：兒歌內(nèi)容：

小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！

吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！

吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀！

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