老師家訪記錄。
家訪作為學(xué)?;?dòng)家長的重要途徑,必須要參加,在每一次的家訪結(jié)束后肯定都會(huì)有自己的心得體會(huì),那么我們就能通過寫家訪記錄的方式記下自己的感受。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理,為您帶來的三年級(jí)班主任家訪記錄內(nèi)容,希望對(duì)你有幫助。
隨著父母外出務(wù)工,把正在接受教育的孩子留在家中,使得家庭教育主體的角色發(fā)生了重大改變,取而代之的是隔代監(jiān)護(hù)——溺愛;寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)——偏愛;無人監(jiān)護(hù)——失愛等。多年的教學(xué)實(shí)踐,讓我深深體會(huì)到留守兒童問題的嚴(yán)重與迫切,也親身感受了教育這類兒童的復(fù)雜性、艱巨性和重要性。
去年秋季我接手了二年級(jí)2班,班上的一位高個(gè)子女生引起了我的注意,從與她談話中知道,她叫陳曉梅,已經(jīng)十歲了,是一名留守生。她很靦腆,穿著也較樸素。從成績報(bào)告冊(cè)上,我發(fā)現(xiàn)她還是個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,善良懂事,乖巧可愛。與她接觸一段時(shí)間后,覺得她特別愛勞動(dòng),每次班上有勞動(dòng)任務(wù)時(shí),她總是沖在最前面,同學(xué)們推選她為勞動(dòng)委員,她對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),成了老師的得力助手。一個(gè)周末,我走進(jìn)了她的家,得知她被寄養(yǎng)在家庭比較貧困的舅舅家,其父母一年難得回來一次。當(dāng)時(shí)她坐在椅子上,頭垂到了膝蓋下,兩只手不停地在地上來回摸著,連跟我對(duì)話都不肯抬起頭來。她膽怯、自卑的表現(xiàn)讓我心酸,我走到她身邊拉起她的雙手和她交談起來,其中最核心的一個(gè)話題是“如何當(dāng)一個(gè)小主人”從收拾房子、倒茶到與客人禮貌交談等等我們談了好一會(huì)兒,我起身離開時(shí),孩子竟站在門口,有禮貌地跟我揮手說再見了。通過這次的家訪拉近了我們之間的距離,她似乎很愿意與我親近,總是尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。
可到了二年級(jí)下學(xué)期,就經(jīng)常有人向我報(bào)告:“陳曉梅打架了”?!?陳曉梅又欺負(fù)小同學(xué)了”。經(jīng)過調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)她有一次是因?yàn)槟脛e人的錢被揭發(fā)了,她便動(dòng)手打人;還有一次是為了向其他同學(xué)討要玩具,而別人沒有給她,她覺得別人瞧不起她而與他人發(fā)生口角,總之,我覺得她與二年級(jí)上學(xué)期相比,好像變了一個(gè)人。于是我再一次走進(jìn)了她舅舅家,了解她的情況,并和她一起制定了學(xué)習(xí)目標(biāo),還叮囑她:如果學(xué)習(xí)上、生活上有什么困難,就告訴老師或同學(xué)們,我們會(huì)盡力幫助她的,讓她感受到集體的溫暖。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的點(diǎn)滴進(jìn)步,我會(huì)及時(shí)予以表揚(yáng),幫助她樹立信心。在師生們愛的滋潤下,她取得了較大的進(jìn)步。在本學(xué)期期末測(cè)試中,語文、數(shù)學(xué)均取得了95分以上的好成績,還被評(píng)為“優(yōu)秀班干部”。
今年暑假(7月11日)學(xué)校安排“千名教師訪萬家”活動(dòng),我和配班教師陳老師又一次到她家走訪,當(dāng)時(shí)只有她舅媽在家,通過和她舅媽的交談,我才知道她父母因?yàn)楦星椴缓隙x異,她隨母親生活,母親為了生計(jì)外出打工過年都沒有回家。舅舅、舅母覺得孩子可憐,一家對(duì)她特別偏愛,處處遷就她,但在她幼小的心里,這一切的好都無法替代母愛。每當(dāng)她看到別人的父母來學(xué)??春⒆訒r(shí),她就會(huì)覺得孤單、無助??吹絼e家孩子幸福的樣子,她羨慕極了,埋怨過、苦惱過……,父母的愛對(duì)她來說簡直是一種奢侈,可欲而不可求。
一顆幼小的心靈就這樣承載著如此之多的創(chuàng)傷,著實(shí)令人心痛。作為教師,我有職責(zé)讓她走出心靈的陰影,讓她象其他孩子一樣健康快樂的成長。為了讓她能夠感受母愛,我當(dāng)即撥通了她媽媽的電話,講述了孩子現(xiàn)在的情況,并提醒媽媽:“不要因忙而忽視家中孩子,不要因累而對(duì)孩子力不從心,不要用錢來代替母愛”。同時(shí)要求家長做到“三個(gè)一”,即每月給她打一個(gè)電話,每學(xué)期至少與老師聯(lián)系一次,每年至少回家一次。另外,我還與她舅舅、舅母進(jìn)行了交流,希望他們不要過于姑息、遷就孩子,要經(jīng)常向孩子的媽媽反應(yīng)其情況,并提醒他們要時(shí)刻注意孩子的安全問題,要關(guān)心她的生活,關(guān)注她的心理健康,共同為孩子健康成長盡一份力。
今年8月5日,市、區(qū)、鎮(zhèn)教育界領(lǐng)導(dǎo)一行走訪了陳曉梅,市教育局樊局長等領(lǐng)導(dǎo)親切地慰問了她,在了解她的學(xué)習(xí)和生活后,親手為她送上了書包、書等學(xué)習(xí)用品?,F(xiàn)場(chǎng)的她熱情有禮,落落大方,一會(huì)兒向客人們問好,一會(huì)兒為客人們搬凳子,倒茶……對(duì)領(lǐng)導(dǎo)們的問題對(duì)答如流。最后還表決心, “我一定要好好學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績回報(bào)社會(huì),謝謝您們對(duì)我的鼓勵(lì)與幫助?!?說話時(shí),她臉上綻開了自信與幸福的笑容,我內(nèi)心感到無比欣慰。
留守兒童并不是天生的調(diào)皮,不是天生的孤僻。只因父母的外出,幼稚的心里承擔(dān)不起孤獨(dú)和寂寞,因而有的會(huì)變得自由散漫,有的則變得沉默少言。他們是缺少成人的正確引導(dǎo),做老師的決不能推卸責(zé)任,在留守生教育問題上,一定要有細(xì)心、愛心,要重視以下幾個(gè)方面的工作:
一、帶著愛心走近留守生做近距離的交流與溝通
留守生往往因?yàn)楦鞣N各各樣的原因,例如父母在家的孩子常常會(huì)在每個(gè)周得到一次兩次,乃至多次的探望,而留守生卻在這一點(diǎn)上得到的甚少,于是留守生的自卑心理在潛意識(shí)中不斷產(chǎn)生,從而使一些留守生逐漸變得難以接近,更難以走進(jìn)他們的內(nèi)心深處,于是,這就給教師提出了一個(gè)古老而又全新的課題——走近學(xué)生身邊,了解他,和他做朋友,并想盡一切辦法走進(jìn)留守生的內(nèi)心深處。
二、捧著真心走進(jìn)留守生心里實(shí)現(xiàn)心與心的互換
人都是有感情的。動(dòng)之以情,勝過許多說教,也能拉近師生之間的距離,觸及了學(xué)生的心靈,教育工作就容易得多了,甚至收到事半功倍的效果。因此,我們不僅要走近學(xué)生身邊,經(jīng)常了解、關(guān)心他們,更要走進(jìn)學(xué)生的心里,其實(shí),學(xué)生的心靈是最敏感的,他們能夠通過老師對(duì)自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己。同時(shí),他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛護(hù)自己。只要教師真心愛學(xué)生,并讓他們感受到這種愛,他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。
三、留著細(xì)心做留守生的楷模伴他們一同健康成長
在留守生教育工作中,教師要有母親般的慈愛,朋友般的真誠,同學(xué)般的友情,兄長般的交往,同志般的交流。以自己的為人師表,發(fā)揮榜樣的作用,教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)鮮花與荊棘,教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)成功的喜悅,體會(huì)背后的辛酸,遇到挫折要堅(jiān)強(qiáng)、果斷、勇敢地去面對(duì)......
讓我們用師愛去滋潤學(xué)生的心田,愛在細(xì)微處,從小事做起,共同關(guān)注特殊群體,引導(dǎo)學(xué)生追求更高的精神境界,教給學(xué)生一個(gè)人生的支點(diǎn),讓學(xué)生在自由、和諧生活中健康成長。
家訪對(duì)象:xx
家訪資料:
老師向家長匯報(bào)該生在校表現(xiàn):該生是一個(gè)十分文靜、十分踏實(shí)的女孩,學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,每次聽寫、考試都很讓老師放心,做事很穩(wěn),老師布置的任務(wù)都很出色地完成,但該生不擅長表達(dá),上課很少回答問題,在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜歡讀書,善于積累,在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些,在活動(dòng)的磨煉中不斷成長。
家訪手記:
xx是我十分喜歡的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。她不大愛笑,也許是自己的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn),同時(shí)也能夠?qū)⒖鞓穫鬟f給他人??吹劫R都,我便想到自己,她很像童年時(shí)期的我,具有自我約束力和上進(jìn)心,卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自己,使自己提高全面素質(zhì)。
家訪對(duì)象:xx
家訪事由:向家長反映該生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面的狀況。
家訪資料:
(1)家長向老師反映該生在家表現(xiàn):孩子在家十分聽話,照看弟弟,媽媽不在家的時(shí)候能夠做些簡單的飯菜。父母對(duì)她的學(xué)習(xí)成績很是關(guān)心,凡是需要的書籍,雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿足孩子。
(2)老師向家長匯報(bào)孩子在校表現(xiàn):該生十分認(rèn)真,作為語文課代表,從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心,是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長的細(xì)心和關(guān)注,但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉,在參加大賽時(shí)往往怯場(chǎng)。我期望她能多用心參加一些活動(dòng),及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
家訪手記:
經(jīng)常會(huì)看到他的媽媽,也多次交流。這是一位樸實(shí)、嚴(yán)厲和艱辛的媽媽,雖然生活很難,但她很注重對(duì)女兒的培養(yǎng),每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的,孩子也在母親的教誨下慢慢成長,并嶄露頭角。芮芮是一個(gè)十分重情感的孩子。記得一天下午,我讓她幫忙去買份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時(shí),我的桌子上放了這樣一張紙條,上面寫著:
對(duì)不起,x老師,我因有急事而忘記給您買飯,請(qǐng)您原諒,但愿我的失誤不會(huì)造成您中午沒吃飯,就讓這朵花(旁邊畫有一朵漂亮的小花)代表我深深的歉意。
衷心的提醒:老師,我發(fā)現(xiàn)您有點(diǎn)不舒服,如果吃藥會(huì)讓您睡覺的話,那您就多喝點(diǎn)水。
您最可愛的喜歡藍(lán)色的學(xué)生:xx
那一刻,我感動(dòng),我真想立刻擁抱一下芮芮,還有什么能比學(xué)生的情感更能打動(dòng)人心呢?
家訪對(duì)象:xx
家訪事由:家長到校了解一些狀況。
老師向家長匯報(bào)狀況:該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí),不留意撞破玻璃,傷著了手。其他學(xué)生立即向老師匯報(bào),隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。
家長反映:孩子回到家后給家長說明了狀況,所以家長特意趕來表示謝意,并執(zhí)意要把包扎的錢給老師。我聽明來意后,也真的感動(dòng)于家長的明理,沒有收錢,收下了這份理解的情意。
家訪手記:
該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩,與家長也多次反映過這個(gè)問題。他很聰明,成績也很好,但常常管不住自己,上課很少能坐得住,要么東張西望,要么手中拿著玩具擺弄,要么與鄰桌耳語幾句,要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問題,他張口就說。他口頭表達(dá)潛力很強(qiáng),也很會(huì)辦事,但缺少靜下心來獨(dú)立思考的潛力,這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書、思考是需要安靜的,唯有一顆寧靜的心才能使自己進(jìn)入思維的腹地,才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵,期望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
厭學(xué)這個(gè)詞對(duì)我們來說并不陌生,作為工作在教育一線的老師,我們都對(duì)它有著或多或少的了解。而透過厭學(xué),我們看到的是此刻孩子的一系列心理方面的問題,而問題的原因來自方方面面。但我透過班級(jí)中一個(gè)孩子的事例才明白,實(shí)現(xiàn)對(duì)這些孩子的轉(zhuǎn)變是能夠做到的。
【案例】
學(xué)期結(jié)束時(shí)的家訪,我和另兩位老師重點(diǎn)訪了班級(jí)中新轉(zhuǎn)來的孩子。來到小兵家時(shí),他的爸爸媽媽早早就等候在家里了,茶幾上滿了特意為我們準(zhǔn)備的水果和茶。接下來的交談我們才明白,小兵在以前的校園很差,老師曾當(dāng)著許多家長的面說孩子太笨了,以后的日子里,小兵的臉上就沒有了笑容,放學(xué)回到家就趴在桌子上想心事,作業(yè)也從來不去做,是名符其實(shí)的厭學(xué),還存在必須的心理問題。孩子的父母拿出他以前的一張照片,天真的臉上寫滿了憂郁和無助,看了讓人難過,經(jīng)過和老師交流沒有效果后,小兵才輾轉(zhuǎn)來到了我們的校園。這讓我想起了小兵來到我們班級(jí)時(shí)的情景。
小兵是這學(xué)期剛從別的校園轉(zhuǎn)過來的學(xué)生,他長得很可愛,但是透過和他的交談我發(fā)現(xiàn)他的語言表達(dá)潛力很差。需要他表達(dá)的時(shí)候,他總是睜著大大的眼睛,一副憂郁的樣貌。在我和他的父母交談時(shí),發(fā)現(xiàn)父母所說的孩子的成績和他的成績冊(cè)上的成績并不一致??磥?,父母有意隱瞞了孩子的不良成績。雖然有些不解,但我還是認(rèn)真對(duì)待這個(gè)孩子,除了幫忙他盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活之外,還注意觀察孩子的種種表現(xiàn)透過接觸,我明白這個(gè)孩子的行為規(guī)范不太好,而且理解新知識(shí)的潛力很差,難道這就是他以前老師給的評(píng)語中的理解偏差?怎樣辦呢?我細(xì)心觀察他的學(xué)習(xí)和生活,發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子其實(shí)是聰明的,而且對(duì)老師的評(píng)價(jià)個(gè)性在意,還個(gè)性需要把老師的評(píng)價(jià)說給家長。記得他有一次默寫得了滿分十分高興,放學(xué)后他還特意請(qǐng)求我把默寫本發(fā)下來給家長看。我問他為什么,他說如果沒有本子,他的爸爸根本不會(huì)相信他得了滿分的??粗⒆诱J(rèn)真的表情,我還是把本子發(fā)給了他。
小兵默默地學(xué)習(xí)著,我也不斷發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子其實(shí)很努力,于是他一旦取得成績,我立刻表揚(yáng)他!班級(jí)里評(píng)選禮儀小苗苗,同學(xué)們沒有選到他,因?yàn)樗捳Z太少,很少向老師和同學(xué)問好,可我還是因?yàn)樾⌒〉乃叫亩嘟o了他一個(gè)名額。看他把苗苗章貼在書包上的樣貌就明白,他可開心了!之后才明白,他經(jīng)常問媽媽,該怎樣向校園門口的門衛(wèi)問好,怎樣向老師和同學(xué)問好,我想,我的目的已經(jīng)到達(dá)了,孩子會(huì)很快成為一個(gè)名副其實(shí)的禮儀好苗苗!
轉(zhuǎn)眼到了學(xué)期末,一些小測(cè)驗(yàn)也多了起來,回家作業(yè)的難度也加大了。有一次,媽媽和我說,那天晚上他個(gè)性累,差點(diǎn)在寫作業(yè)時(shí)睡著,但是他還是堅(jiān)持把自認(rèn)為很難的一道題完成了。當(dāng)時(shí)他很高興,很自豪地對(duì)媽媽說:我最后完成了!這個(gè)故事讓我們感動(dòng),這樣一個(gè)孩子可真是一個(gè)有毅力的學(xué)生。我們幾位老師也驚奇地發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子進(jìn)步了很多!原先他一向在進(jìn)步,只但是這些小小的進(jìn)步積累在一齊,量轉(zhuǎn)成了質(zhì)變,顯得很驚人!我們明白,孩子從厭學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)成一個(gè)愛學(xué)的孩子了!
【分析】
正是由于孩子的轉(zhuǎn)變,在我們來家訪時(shí),他的父母才會(huì)對(duì)我們老師充滿感激,對(duì)我們的工作給予了充分的肯定!我之前的疑問也迎刃而解了。比如,孩子父母很在乎老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià),才會(huì)故意優(yōu)化孩子的成績,非得讓孩子把滿分的作業(yè)帶回家才相信。而小兵,以前是一位多么需要老師表揚(yáng)和肯定的孩子阿,而他在以前的校園里卻沒有得到。我的一些小小的舉動(dòng),幫忙他實(shí)現(xiàn)了這些,所以他有了這天這樣那個(gè)的轉(zhuǎn)變。然而,這個(gè)事例值得我們老師思考的還有很多。
一、作為老師,就應(yīng)注意自己的言行,因?yàn)槟菍?duì)孩子的影響是巨大的。
也許是小兵以前老師當(dāng)著眾人面的一句太笨了,使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的信心和興趣,對(duì)孩子的心理產(chǎn)生了很大的消極影響,使本該天真活潑的孩子多了不應(yīng)有的憂郁。而我們作為老師,真的就應(yīng)不斷反思,時(shí)時(shí)注意自己的言行,透過自己對(duì)孩子產(chǎn)生用心的影響,甚至起到教育的效果。所謂學(xué)高為師,身正為范,老師的身正將是孩子一生的財(cái)富。
二、作為老師,就應(yīng)做個(gè)有心人,因?yàn)槠降纳钪谐錆M教育的契機(jī)。
我用私心給小兵禮儀好苗苗稱號(hào)的事讓我明白,教育的智慧其實(shí)就在于一個(gè)小小的舉動(dòng),這些智慧也只有用心的人才能找到。當(dāng)我們用心對(duì)待一個(gè)孩子時(shí),就會(huì)想出很多的辦法,就會(huì)充分利用每一個(gè)機(jī)會(huì)使教育效果最大化。當(dāng)然,關(guān)于這一點(diǎn),我做得還不夠,還需要不斷的積累經(jīng)驗(yàn),但是我相信,有心的老師才是智慧的老師。
三、作為老師,還要多和孩子、家長交流,因?yàn)檫@能讓我們了解更多。
很多次放學(xué)后,小兵總是最后一個(gè)離開教室。有時(shí)天已經(jīng)很黑了,家長還沒有來接。我拿一些零食給他墊肚子,和他聊家長沒來的原因。這時(shí)我才明白他的爸爸每一天空上夜班,白天睡覺也總是睡過頭忘記來接孩子。透過幾次和小兵家長的接觸,我明白了他們?yōu)榱藥Ш⒆?,夫妻倆一個(gè)上白班,一個(gè)上夜班,這樣就能做到一向有人在家?guī)Ш⒆?,而孩子的爸爸因?yàn)殚L期夜班,身體大不如以前。這讓我理解了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視,對(duì)老師評(píng)價(jià)的重視,也為之感動(dòng)。透過交流,我也明白了小兵從前的故事,這些都對(duì)我以后的教育教學(xué)有著很大的幫忙。記得著名教育家李鎮(zhèn)西老師的幾個(gè)一理論中,就有每一天和一個(gè)學(xué)生聊天的資料,這也充分顯示了老師和學(xué)生以及家長交流的重要性。
總而言之,小兵的故事讓我學(xué)到了很多。所謂教學(xué)相長,透過反思,我相信厭學(xué)的小兵會(huì)越來越少,而愛學(xué)習(xí)的小兵會(huì)越來越多!
孔子班家訪總結(jié)
20xx—20xx年第二學(xué)期
上個(gè)星期,我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,開始了教師家訪活動(dòng)。家訪,對(duì)我們教師來說,并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與幼兒園的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),能傾聽到家長對(duì)我們工作的反饋和建議,取得家長對(duì)幼兒園和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長的感情。因此,我和韋老師懷著極大的熱情積極地去每一位小朋友的家家訪。在家訪前我們做好了充分的準(zhǔn)備,制定了家訪計(jì)劃,針對(duì)每一名幼兒的性格特點(diǎn),設(shè)計(jì)好家訪的內(nèi)容,預(yù)先通知家長,約定時(shí)間,在在園領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成了任務(wù)。
平時(shí),我們雖然會(huì)每天與家長送孩子來園時(shí)作溝通,也會(huì)與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪,但是走進(jìn)孩子的家庭,與家長面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。老師來到孩子家中,一方面有利于老師更全面地了解孩子,另一方面家長在自己的環(huán)境中也更容易敞開自己的心扉,有利于老師和家長互相交換意見達(dá)成共識(shí)。孩子們也更能感受到老師的關(guān)注與重視,這也是對(duì)孩子的鼓勵(lì)。 我們大B(孔子)班共有31名幼兒,家訪31戶,訪問率達(dá)100%。31個(gè)幼兒31個(gè)家庭,每個(gè)幼兒的家長都非常地?zé)崆榻哟覀儯以L時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,語言簡潔明了,向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長還沒注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒的缺點(diǎn)。我們也從跟家長的交流中,了解到幼兒一些第一學(xué)期家訪時(shí)沒有了解到但又對(duì)老師教育孩子有很大幫助的信息。例如:家庭結(jié)構(gòu),成長經(jīng)歷等(像:寡言少語的x柔小朋友的復(fù)雜身世我們家訪之前是一點(diǎn)也不知道的)。同時(shí),我們也婉轉(zhuǎn)的讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家
庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。 我們與家長就“怎樣引導(dǎo)教育各不相同的孩子?”達(dá)成共識(shí)。
臨走前,家長的一聲聲:“老師你們辛苦了!”讓我們感到欣慰。從“家長意見”欄處一個(gè)個(gè)“滿意、滿意”和一句句“感激、感謝”的話語中,我們教師對(duì)幼兒的教育教學(xué)工作是獲得了家長的尊重與認(rèn)可的。因此,也讓我們感受到教師工作的神圣,我們今后的工作熱情會(huì)更加高漲的。
莊雪紅 20xx - 6 - 12
基本材料:男,我八(6)班學(xué)生,自進(jìn)入初中以來,學(xué)習(xí)不努力,成績一向居于下等。
亮點(diǎn):勞動(dòng)用心
老師觀察的現(xiàn)象:上課不聽講,作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象;近期個(gè)性注重自我的外表,在服裝和發(fā)式上比較下工夫。
與家長交流的結(jié)果:
家長對(duì)他的教育一向比較民主,認(rèn)為他已經(jīng)很痛苦了,就不必在言語上刺激他了,所以目前還沒有什么好的措施。
初步的對(duì)策:
可不觸及他的傷口,多關(guān)心他,可利用春節(jié)的時(shí)機(jī)與他做平等的交流,主要與他談成績退步的問題,利用迂回包抄的方法,到達(dá)糾正目的。
初步的反應(yīng):
春節(jié)后,新學(xué)期開始,上課依然心不在焉,作業(yè)還是有不交或遲交現(xiàn)象,有事沒事還是去找某女生搭訕,個(gè)性是他父母應(yīng)他要求給他買了手機(jī),他卻在晚自習(xí)時(shí)用手機(jī)給某女生發(fā)信息。他的一篇小作文個(gè)性能反映他此時(shí)的心態(tài),資料大概是他星期天在家無聊,應(yīng)對(duì)白紙無意識(shí)地畫出了一堆線條,他畫的線條,雜亂扭曲,可見他此時(shí)的情緒是相當(dāng)茫然若失和躁動(dòng)不安的。
與家長的再次交流:
家長說春節(jié)期間曾與他多次談話,也買了名牌服裝和手機(jī)來寬慰他,但效果甚微,甚至起反作用。老師推薦不能一味地采取民主的方法了,寬容解決不了問題,老師、家長、學(xué)生三方見面,分析問題,直點(diǎn)其死穴,講明單相思的徒勞無益,以及目前上課“魂不附體”的嚴(yán)重后果,打消其幻想,讓其“定神”。
除思想上教育外,重點(diǎn)落實(shí)了以下幾件事:
1、在這一段時(shí)光,家長回家檢查作業(yè),老師講到哪里,作業(yè)務(wù)必做到哪里;
2、在成績不理想的狀況下,課外書籍暫時(shí)???;
3、無事的話不要再找某女生閑聊;
4、手機(jī)暫停使用;
5、為幫忙起集中注意力,位置由后排調(diào)至前排。
收到的效果:
作業(yè)基本上能完成了,由于位置的關(guān)系,上課注意力提高了,能安靜地聽講了,晚自習(xí)也不講話了,雖然精神并不十分振作,但與以前相比已大有好轉(zhuǎn)
家訪目的:該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔,經(jīng)常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲,早晨七點(diǎn)多回來。上課就開始睡覺,睡到一天的課結(jié)束。然后,晚上又開始重復(fù)昨日的故事。經(jīng)過教師耐心細(xì)致的教育仍不改正,所以決定請(qǐng)家長幫忙,讓家長配合教師來一同來管理。
家訪情景:把學(xué)生的情景告訴家長,家長聽后暴跳如雷,這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑,辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書,給他供給好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣,你讓家長怎能理解?待家長稍稍平息后,我給家長供給了一些解決的方法。首先,從經(jīng)濟(jì)上限制他,不能給過多的生活費(fèi)。其次,家長和教師經(jīng)常堅(jiān)持聯(lián)系,互通學(xué)習(xí)情景。最終,學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理,我們暫且不管,學(xué)生必須自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
體會(huì):教師對(duì)學(xué)生感到很棘手時(shí),請(qǐng)家長幫忙不失為好辦法。
xx
家訪事由:家長到校了解一些情景
教師向家長匯報(bào)情景:該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí),不細(xì)心撞破玻璃,傷著了手。其他學(xué)生立即向教師匯報(bào),隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。
家長反映:孩子回到家后給家長說明了情景,所以家長特意趕來表示謝意,并執(zhí)意要把包扎的錢給教師。我聽明來意后,也真的感動(dòng)于家長的明理,沒有收錢,收下了這份理解的情意。
家訪手記:
該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩,與家長也多次反映過這個(gè)問題。他很聰明,成績也很好,但常常管不住自我,上課很少能坐得住,要么東張西望,要么手中拿著玩具擺弄,要么與鄰桌耳語幾句,要么頭低下不知在想什么。教師讓思考問題,他張口就說。他口頭表達(dá)本事很強(qiáng),也很會(huì)辦事,但缺少靜下心來獨(dú)立思考的本事,這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書、思考是需要安靜的,唯有一顆寧靜的心才能使自我進(jìn)入思維的腹地,才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵,期望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
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