2022課件推薦 小班語言我愛老師教案七篇

小班語言我愛老師教案。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的2022課件推薦 小班語言我愛老師教案七篇，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

小班語言我愛老師教案(篇一)

活動目標(biāo)：通過游戲、談話熟悉老師，增進對老師的信任感和安全感。

活動準(zhǔn)備：一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)班上老師的照片各一張，各種手工制作材料。歌曲《我的幼兒園》

活動過程：

(一)看錄像。(老師的單人錄像)

你們看到誰?(×老師)她們是哪個班的老師?有幾位老師??老師在干什么?你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?

(二)引導(dǎo)幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事?老師還幫小朋友做了什么事情呢?如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。

(三)操作活動“送給老師的禮物”?在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。

教學(xué)反思：

設(shè)計和組織活動的第一步，是創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感受老師的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對話題有關(guān)經(jīng)驗積極聯(lián)想，打開思路，做好準(zhǔn)備。

小班語言我愛老師教案(篇二)

活動目的：

學(xué)習(xí)講述人物的方法，訓(xùn)練口語表達能力。

加深幼兒熱愛老師的情感。

認讀：我的老師。

活動準(zhǔn)備：

錄音機、歌曲我的老師像媽媽、輔導(dǎo)一名幼兒先講述我的老師。

活動過程：

1.請出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述我的老師：我的老師姓*，她長得很好看，皮膚白白的，眼睛亮亮的，頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑。

2.幼兒分組，5人一組，講述我的老師。

3.游戲我給老師打電話，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強對老師的感情。

4.欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

總結(jié)分享：

唱歌《我的老師像媽媽》，進行表演。

活動評價：

能講述老師的外貌特征、一日工作和對自己的關(guān)懷。

能用一些詞匯進行講述。

小班語言我愛老師教案(篇三)

一、教育目標(biāo)：

通過游戲、談話熟悉老師，增進對老師的信任感和安全感。

二、活動準(zhǔn)備：

一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)

班上老師的照片各一張，各種手工制作材料。

歌曲《我的幼兒園》

三、活動過程：

(一)看錄像。(老師的單人錄像)

T：你們看到誰？(老師)她們是哪個班的老師？有幾位老師？

T：老師在干什么？

T：你們喜歡不喜歡這些老師？為什么？

(二)引導(dǎo)幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事？

T：老師還幫小朋友做了什么事情呢？

如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。

(三)操作活動送給老師的禮物

在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。

四、親子活動：

家長根據(jù)老師的外貌特征，平時行為等進行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進一步了解自己班上的老師。

五、活動評價：

通過提問讓幼兒了解班上的老師，增進對老師的信任感和安全感。

⒈你們班上有哪些老師？

⒉你喜歡她們嗎？

⒊老師幫小朋友做了哪些事情？

小班語言我愛老師教案(篇四)

活動目標(biāo)：

1．愿意傾聽他人講述的故事。

2．樂于參加慶祝教師節(jié)活動。

3．嘗試用音樂、語言等方式表達對教師的愛。

活動準(zhǔn)備：

1．邀請家長園長及其他班的教師參加活動。

2．準(zhǔn)備慶祝活動所需的音響、道具、鮮花等。

活動過程：

一．教師請園長講話，引入活動主題。

二．說說教師的動人故事，提醒幼兒認真傾聽。

1．請園領(lǐng)導(dǎo)說一說優(yōu)秀教師的事跡。

2．請家長談一談對教師的認可之處。

3．請孩子說一說你喜歡的老師，你為什么喜歡她呢？

三．游戲——擊鼓傳花。

要求接到鮮花的幼兒講述：

1．老師平時最感動我們的事是什么？

2．老師做什么事最辛苦？

3．你會怎樣感謝老師？

四．幼兒表演節(jié)目。

1．舞蹈《花仙子》。

2．歌曲《我的好老師》。

3．兒歌《老師的眼睛》。

小班語言我愛老師教案(篇五)

小班語言活動：《袋鼠愛跳高》活動目標(biāo)：1、樂于參與美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的快樂。2、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，能保持作品的整潔和美觀。3、學(xué)習(xí)用繪畫、拓印等方式表現(xiàn)襪子上不同的顏色和花紋?；顒訙?zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：水粉顏料、水粉筆、橡皮印章、抹布、襪子、《小腳》的律動音樂等。2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：有過裝飾物品的經(jīng)驗?；顒舆^程：1、創(chuàng)設(shè)情境，談話引出活動。指導(dǎo)語：秋天來了，天氣變涼了，小朋友的腳上都穿上了襪子……2、幼兒欣賞襪子。（1）引導(dǎo)幼兒觀察并談?wù)撟约汉屯榈囊m子（幼兒所穿襪子為黑白兩種顏色）。（2）引導(dǎo)幼兒觀察教師帶來的花襪子，說說自己喜歡哪雙襪子？為什么？（3）教師用兒歌進行小結(jié)。3、引導(dǎo)幼兒觀察活動的材料，介紹材料的操作方式。4、幼兒自由分組，裝飾襪子，教師進行個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽裝飾。5、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞?；顒诱f課：一、選材。該活動選自團結(jié)版教材小班下學(xué)期的美術(shù)欣賞活動。因為襪子是孩子很熟悉的生活物品，充滿了豐富的藝術(shù)美感，又易于孩子觀察、體驗、創(chuàng)作和欣賞，所以非常適合小班幼兒。但考慮到現(xiàn)在是小班新生入園剛一個多月的時間，孩子們才剛剛適應(yīng)幼兒園的集體生活，穩(wěn)定了情緒，所以根據(jù)孩子的這一情況又進行了一些必要的調(diào)整。將活動設(shè)計成游戲性、趣味性、操作性較強的繪畫（玩色）活動，調(diào)動孩子參與活動的興趣，讓孩子在愉快的氛圍中感受襪子色彩和花紋的美，通過大膽的嘗試初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的方法和技能，例如拓印、繪畫的方法。體驗到成功的快樂。這也正好符合了《幼兒園指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求。二、重點和難點分析教材后，我將本次活動的重點定在情感目標(biāo)上，就是要通過幼兒動手操作的過程，實現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。難點是在欣賞的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)花襪子的色彩和花紋的美，嘗試使用工具進行裝飾。三、活動的準(zhǔn)備?；顒又械牟牧鲜巧钪泻唵我滓姟⒈阌谑褂玫?。考慮到孩子的年齡特點和參與活動的難度，我選擇的是孩子喜愛和熟悉的紅、黃、藍、綠四種顏色。四、活動組織?；顒咏M織簡單的概括為“激發(fā)興趣——引導(dǎo)觀察——鼓勵創(chuàng)作——相互欣賞”四個部分。1、以音樂營造愉快、輕松的游戲氛圍?！缎∧_》的律動和今天的活動主題很貼切。幼兒在熟悉的音樂中消除了面對陌生人的緊張和不適，激發(fā)了興趣。2、教師因勢利導(dǎo)，用游戲的口吻進行教學(xué)。在活動中，注意給幼兒表達和相互交流的機會。3、通過教師示范、幼兒示范等多種方式讓幼兒了解和嘗試新的繪畫技能，特別強調(diào)了互助的要求。4、鼓勵幼兒自由選擇自己喜歡的工具進行創(chuàng)作。鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗創(chuàng)作的樂趣。5、老師關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程，適時的加以指導(dǎo)。例如操作時的衛(wèi)生要求等。這些點點滴滴的常規(guī)教育，都蘊藏在活動的各個環(huán)節(jié)中，促進幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。6、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。教師創(chuàng)設(shè)花襪子要跳舞的情景，引導(dǎo)幼兒展示自己的作品，通過自評、互評、觀課老師的點評來交流“誰的花襪子最漂亮？”“夸夸自己能干的小手?！边@個環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應(yīng)，把活動推上新的**。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！

小班語言我愛老師教案(篇六)

活動背景：

每一個新入園的小班幼兒，他們好像每天都有一件共同的重要工作，那就是——哭鼻子，嘴里喊著：“找媽媽！找媽媽！”每個孩子哭鼻子的狀態(tài)和特點各有不同。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快、形成安全感、信賴感?！蔽蚁耄簩τ趧倓?cè)雸@的小班幼兒來說，要讓他們盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，我們教師就要深入幼兒心理，攻克他們的內(nèi)心世界，穩(wěn)定他們的情緒情感，就顯得尤為重要了。

活動案例：

案例一

艾鑫小朋友是我們班上最小的孩子，她哭的時候總是緊緊地抱著自己的布娃娃，從不放手，走到哪里拿到哪里，就連上廁所也要抱著。看到她既可愛又可憐的小樣子，我主動地對她說：“老師幫你抱一會兒吧！”她摟著布娃娃不放手，小嘴噘著，雖然不說話，但是堅決不同意。我蹲下身來笑瞇瞇的對她說：“老師不拿走，就在這看著你，你上完廁所，老師就還給你，好嗎？”她聽了輕輕地點點頭，松開了手?？伤自诙孜簧希劬€是盯著我手中的布娃娃，一點兒也不敢離開。上完廁所后，她馬上跑過來，褲子還沒有提好，就來拿布娃娃。我蹲下來，幫她提好褲子，親切地對她說：“老師喜歡你！”便在她的小臉上使勁的親了一下，她不解的盯著我看。我笑咪咪的說“咱倆做好朋友吧！”她輕輕的點點頭?！芭笥芽梢犈笥训脑捬?！以后可不要再哭了，天天高高興興地來幼兒園，只要一看到老師就笑，好嗎？”她好像聽明白了，使勁地點了點頭。

案例二

第二天來幼兒園時，她還是哭著，可一下看到了我，卻含著眼淚馬上就笑了！我趕快迎上去，伸出雙手抱起她，用熱情的嘴唇親著她的小臉，以“朋友”的口吻笑瞇瞇地對她說：“老師都想你了，你想老師了嗎？”她瞇著小眼睛說：“想了！”就高高興興地進教室了。

活動分析：

1.在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神中，我深深地體會到：情緒安定、愉快、適應(yīng)集體生活，是非常重要的。對于剛來幼兒園不久的小班幼兒來說，良好的情緒、情感、態(tài)度，應(yīng)放在培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的首位。這一教育理念在我的日常工作中顯得尤為突出。那么營造一個“關(guān)懷型”的、“寬松型”的、“自由型”的集體生活情景是至關(guān)重要的。

2.老師的每一個舉止、每一句話語、每一個表情，都是剛?cè)雸@幼兒的一種“情緒穩(wěn)定劑”。小班幼兒從家庭中走出，進入幼兒園的集體生活中，他們會因為從熟悉的環(huán)境到陌生環(huán)境的變化，從平日里最熟悉的人到不認識的人的變化，這一切一切的變化，使其陌生、無助，而產(chǎn)生恐懼心理。幼兒表現(xiàn)出更為嚴(yán)重的依賴、想念的心理行為，他們自己的東西便成了他們傾吐思念，釋放心理壓力的憑借和途徑。因此，他們總是緊緊抱住自己的東西不放手，把自己內(nèi)心的情感，全部寄托在這一玩具或者某一物品之上，這樣他們自己就好像找到了心理寄托。在這個時候，老師的每一個親切的表情，每一句溫馨的話語，都能夠拉近幼兒的心理距離感，緩解了幼兒的心理壓力，是幼兒今后熟悉幼兒園、認可幼兒園、喜歡幼兒園生活的基礎(chǔ)和鋪墊。

3.穩(wěn)定的情緒情感，是保證幼兒能夠投入地在幼兒園生活、學(xué)習(xí)，愉快地參加各種活動的先決條件。因此教師與幼兒交“好朋友”，就能夠為幼兒營造一個良好的心理氛圍。同時教師用幫助幼兒的行為，讓幼兒親眼能看到，親身體驗到；到教師直接向幼兒表達情感“我喜歡你！”“我想你了！”等，溫馨的話語。使幼兒體驗到了愛的溫暖，感受到老師和自己父母一樣喜歡“我”，打消了恐懼的心理，找到了安全感。一個小小的“笑”就全方位地解決了老師與幼兒之間的距離；一個輕輕的“抱”，就使幼兒的依賴心理找到了歸宿；一個親親的“吻”，就讓幼兒那焦慮的心迅速平靜下來。同時，在這一瞬間，幼兒對教師的信賴感便油然而生?！袄蠋煁寢尩膼邸睖嘏撕⒆?，良好的師生關(guān)系從此建立起來；幼兒多變的情緒情感，即可穩(wěn)定下來。孩子們幼小的心靈得到了安撫，回歸了自然。

活動反思：

每一名幼兒都是一本“書”，讀懂他需要眼睛（勤于觀察）和頭腦（勤于思考），更需要的是幼教工作者的——愛心（情感的播灑）！

因此，這就要求我們教師要隨時觀察，細心到每一個孩子的每一個行為、舉止。由此來分析孩子們構(gòu)成此行為的原因，以及理解幼兒在這時的內(nèi)心世界。既而，我們教師就要用“心”去體驗此時的幼兒。要尋其原因，找其辦法，對癥下藥。這就需要我們教師的愛心，是博大的、廣闊的、公正的、無私的、純潔的，不摻雜任何雜質(zhì)的愛，并且全方位的向幼兒釋放出來，用“愛”去感化每一個幼兒。

可見，《綱要》理念中的情感教育，是我們幼教工作者不可忽視的一大課題，它也是我們在今后的工作中，不斷研究探討的話題，它更是優(yōu)化我們師生關(guān)系的粘合劑！

小班語言我愛老師教案(篇七)

教學(xué)目標(biāo):1、在欣賞歌曲的過程中熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，愿意學(xué)唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒喜歡幼兒園、愛老師的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：（認知準(zhǔn)備）幼兒初步熟悉新環(huán)境

（材料準(zhǔn)備）音樂

活動重點：喜歡幼兒園，愿意跟唱。

活動難點：幼兒能聽好前奏音樂整齊地開始。

教學(xué)過程

一、歌曲：《老師像媽媽》

師：寶貝們，你們喜歡幼兒園，喜歡老師嗎？為什么？

小結(jié)：在幼兒園我們就像是一家人，老師是你們的媽媽，你們都是老師的寶貝，都是我的好孩子。在幼兒園里，無論你們碰到什么事情，高興的不高興的都可以告訴老師，老師會幫助你們

1、欣賞歌曲《老師像媽媽》

師：“我們都講得真好！今天老師把剛剛說的話編成了一首好聽的歌曲，想聽嗎？（教師示范演唱歌曲）

師：“好不好聽呀？你聽到歌里了些什么？”

2、熟悉旋律：”

1）幼兒邊聽邊跟著老師念語言節(jié)奏

師：幼兒園像什么？我們是一家人，就應(yīng)該相親相愛，老師愛寶寶，寶寶愛誰？在幼兒園老師像誰？

2）幼兒聽著音樂一邊拍手一邊念語言節(jié)奏

師：老師再唱一遍，請小朋友用小手幫我伴奏?！?/p>

3、幼兒學(xué)唱歌曲

幼兒輕聲跟老師唱歌

——“你們覺得這首歌好不好聽??？想不想和老師一起唱唱看？”

結(jié)束語：“小朋友唱得真棒，連老師都感動了，老師叫你們好娃娃，你們說老師是好媽媽，你們喜不喜歡老師呀？”

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