教師家訪心得體會(huì)。
常言道:成功的人一定是善于總結(jié)的人。不知不覺間家訪工作即將圓滿結(jié)束,為了幫助我們回顧過往,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并讓我們獲得成長(zhǎng),因此我們可以選擇來寫一篇心得體會(huì),那么怎么才能寫好家訪工作心得體會(huì)呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心整理的“新學(xué)期班主任第一次家訪的心得體會(huì)”,歡迎閱讀,希望能為您提供一些靈感。
孩子們總是問老師,老師什么時(shí)候開學(xué)?什么時(shí)候能重新回到學(xué)校?老師也不能給你們答案,老師只能告訴你們,我們現(xiàn)在就是在“學(xué)?!崩镅剑皇菍W(xué)校換成了家。平時(shí)和老師面對(duì)面,現(xiàn)在變成了通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和老師溝通聯(lián)系。我們這樣做是為祖國(guó)減輕負(fù)擔(dān),是為祖國(guó)著想,我們是在為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。其實(shí)老師又何嘗不想天天和大家在一起呢!請(qǐng)孩子們,家長(zhǎng)們繼續(xù)堅(jiān)持,繼續(xù)努力,等待最后的好消息。
在這次家訪中,我了解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境,了解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)難題,針對(duì)不同的學(xué)生我給予了不同的方法,有鼓勵(lì),有批評(píng),有表揚(yáng);不僅了解了學(xué)生,同時(shí)也了解了家長(zhǎng),也給了家長(zhǎng)一些關(guān)于輔導(dǎo)學(xué)生的方法,以及碰到難題時(shí)如何與學(xué)生溝通。
讓我印象最為深刻的是二年級(jí)的一位學(xué)生,她媽媽是一位優(yōu)秀的媽媽,雖然沒有上過多少的學(xué),但是她對(duì)孩子的要求很嚴(yán)格,我認(rèn)真觀看孩子作業(yè)的時(shí)候,媽媽一直說孩子書寫不夠認(rèn)真,可是我感覺孩子是一筆一劃寫的,媽媽說,你看這幾個(gè)字都沒有在一條線上,你在看這幾個(gè)字在田字格里沒有占好格……我不由得對(duì)這位媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭,心里一直默念“優(yōu)秀優(yōu)秀”。媽媽還說,自己沒有文化知識(shí),專門把孩子送到當(dāng)老師的小姨那里,這是放假接回來的。我心里不由得為這位媽媽豎起大拇指。媽媽也說起了令她頭疼的事,前一個(gè)星期就準(zhǔn)備出門,可是還沒有走多遠(yuǎn),就接到了消息,孩子又哭又鬧又絕食,嚇得又回來了。聽到了媽媽的話,我叫來了孩子,拉著她的手告訴她媽媽的難處,媽媽的無可奈何,同時(shí)也給予她鼓勵(lì),相信她可以做一個(gè)獨(dú)立的孩子,能讓媽媽放心,然后她對(duì)著我點(diǎn)點(diǎn)頭,跑到媽媽身邊抱了抱媽媽。
在這次家訪中,我發(fā)現(xiàn)了很多問題:孩子們的書寫普遍沒有在學(xué)校里寫的工整;孩子們的作業(yè)準(zhǔn)確率不高,且錯(cuò)題存在不訂正的現(xiàn)象;孩子們?cè)诩依锊宦牸议L(zhǎng)的話,反而與家長(zhǎng)頂撞……
我認(rèn)為這次家訪很及時(shí),讓我及時(shí)了解了學(xué)生,我想日后我還要多多的家訪,及時(shí)了解學(xué)生,及時(shí)幫助學(xué)生。
為了解學(xué)生們的家庭狀況,我們學(xué)校也開展了教師的家訪活動(dòng)。寒假中我走訪了我們班的x名學(xué)生。經(jīng)過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情景以及思想動(dòng)態(tài),我耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和提議,不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過程中我的感受頗深。學(xué)生某某性格內(nèi)向,不和同學(xué)交流,但成績(jī)很穩(wěn)定。這次家訪主要想了解孩子在家的性格是不是這樣,還是什么原因造成的。我向她的媽媽簡(jiǎn)要介紹了孩子在校的表現(xiàn),應(yīng)對(duì)面促膝長(zhǎng)談,經(jīng)過了解才明白某某是單親家庭,父親出車禍不幸離世,就剩下媽媽和年邁的奶奶,自從父親離世,性格就變得孤僻。劉媽媽說:“再難也要把孩子培養(yǎng)好,必須配合教師工作,必須大力支持學(xué)校的工作?!蓖瑫r(shí)在學(xué)校我會(huì)更關(guān)注孩子的成長(zhǎng)的。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不一樣的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:教師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的教師也特感動(dòng)于這句話,教師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構(gòu)成了完全不一樣的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。
這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自我的子女從小又過于溺愛;此刻孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在簡(jiǎn)便融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
總之,家訪讓我受益匪淺,既讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
近日,學(xué)校開展了“百名教師訪千家”的活動(dòng),正好臨近期末,確實(shí)有必要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行一下交流。家訪是維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶,我家訪下來的總體感覺是學(xué)生的物質(zhì)生活得到了保障,但是家長(zhǎng)與孩子思想上的交流不夠。
本次家訪,我選擇了兩位本地的學(xué)生,他們?cè)诎嗌蠜]有什么特別突出的表現(xiàn),為了讓他們爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,所以我與兩位老師共同進(jìn)行了這次家訪。
第一位是個(gè)小男生,個(gè)子小小的,文明禮貌較好,樂于助人,但課堂上略為好動(dòng),學(xué)習(xí)習(xí)慣一般,在家訪過程中我發(fā)現(xiàn)多數(shù)是我們老師在敘述,他的父母則不出聲地聽,不斷地點(diǎn)頭。之前從側(cè)面也了解過他在家中很受寵愛,父母比較順著他。我和姚老師都指出,在學(xué)校的表現(xiàn)中,他較為好動(dòng),自律性不夠,脾氣還不小,一有事不順意就會(huì)僵在那一動(dòng)不動(dòng)。對(duì)于我們的說法,他的媽媽也承認(rèn)從小寵得厲害,言語中還有些無奈,隱隱覺得他們對(duì)于家庭教育的意識(shí)比較淡,覺得小孩衣食無憂就不錯(cuò)了。
孩子的表現(xiàn)大部分來自父母的態(tài)度,于是我們幾個(gè)老師適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┛尚械慕ㄗh,讓他們有選擇地采納和運(yùn)用,如:對(duì)他提高寫作的質(zhì)量和速度,從這一小點(diǎn)的要求來改善他的自我約束能力,再慢慢養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)家長(zhǎng)也要有勇氣幫他改變,給他進(jìn)步的鼓勵(lì),他才能逐步地前行。
第二位學(xué)生是一個(gè)女生,當(dāng)我們走進(jìn)她家開的小店鋪時(shí),她已經(jīng)在認(rèn)真地寫作業(yè)了。我們?cè)儐柫艘幌滤诩抑械膶W(xué)習(xí)情況和習(xí)慣,與學(xué)校里基本一致,她做每件事都很細(xì)致認(rèn)真,這也是導(dǎo)致她書寫作業(yè)速度有些慢的緣故,針對(duì)這個(gè)問題,家長(zhǎng)也為她出過很多主意,效果卻不明顯。我們與家長(zhǎng)反復(fù)交流表示,一方面我們要督促,另一方面我們也不能逼得太緊,孩子總有個(gè)順其自然的發(fā)展期,需要加強(qiáng)她的自我意識(shí)來使她進(jìn)步。
她的父母還認(rèn)真填寫了反饋意見,讓我們直接地了解家長(zhǎng)的想法,家庭教育的想法,也為我們提供更全面的參考資料。家中無小事,處處是教育。教師可以利用身邊的資源幫家長(zhǎng)樹立更科學(xué)的教育觀念,為家庭教育搭建探索的橋梁。
在家訪結(jié)束時(shí),家長(zhǎng)都誠(chéng)懇地表示,自家的小孩是個(gè)好孩子,只是習(xí)慣不夠好,也希望針對(duì)家里的教育不足,請(qǐng)老師在學(xué)校里幫助孩子改變,因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生不是停留在原地,而是需要?jiǎng)恿磉M(jìn)步的。這無疑是對(duì)我們老師提出更高的要求,我還需要用細(xì)致的關(guān)懷來幫助孩子們,因?yàn)樗麄冞€有閃光的地方?jīng)]有發(fā)現(xiàn)。通過這次家訪,讓我對(duì)家庭教育聯(lián)合學(xué)校教育有了更綜合的思考,人多力量大,老師不僅要自己認(rèn)真教學(xué),還應(yīng)該爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的支持和配合,那么教育的效果才會(huì)愈加明顯。
轉(zhuǎn)眼之間,來xx支教的日子已過去了一大半,經(jīng)過前一段時(shí)間的觀察,我們已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為習(xí)性,性格特點(diǎn)有了一定的了解,而且通過我們自身的努力,家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我們開展了第二階段的工作——家訪。我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng),通過與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子,了解西部孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境,了解家長(zhǎng)們眼里的西部教育。與其同時(shí),針對(duì)每個(gè)孩子,向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議,讓孩子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展,使孩子們的未來更加明朗。
在我的印象里,農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)特別重視孩子們的學(xué)習(xí),歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界充滿向往,而且每位家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子們過上幸福的生活。但是,可能是地域性差異的緣故吧,家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家,家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后,我們便步入正題,開始探討孩子的教育,這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察,家長(zhǎng)們大致有兩類,一類是家庭條件較好,可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷,而且會(huì)為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差,心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多,而且會(huì)讓孩子做很多農(nóng)活。對(duì)于前者,家長(zhǎng)的付出挺多,但是關(guān)注度不夠,他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題,相反會(huì)比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了,其實(shí)不然,孩子還小,重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面,好的家庭教育對(duì)于孩子來說是至關(guān)重要的。對(duì)于后者,他們深深地明白生活的艱辛,所以很希望孩子可以擺脫艱辛,過上幸??鞓返娜兆印K麄兒荜P(guān)心孩子的學(xué)習(xí),卻只能是在一邊瞎操心,因?yàn)樯町吘故巧睢?/p>
xx月xx日,我們?nèi)チ藥讉€(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)家,他們都是小學(xué)里的佼佼者。一路聽著萬永蓮介紹著旁邊的植物,欣賞著周圍的美景,不一會(huì)就到了 家,阿姨熱情的招待了我們。她家是屬于后者, 的媽媽讀過中學(xué),很重視孩子的學(xué)習(xí),而且家庭也不算很困難,他爸爸在外打工。 的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人,聽了他的一席話,我們真的很感動(dòng),也很欣慰,以為年過花甲的老人有這樣的見識(shí)著實(shí)讓人欽佩。針對(duì) 膽小害羞的性格,我們提了好多建議,也算是我們讀書這么多年來的一些經(jīng)驗(yàn)吧。在我看來, 老師總是喜歡那些愛問問題,經(jīng)常去老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條"經(jīng)驗(yàn)"介紹給,并讓 的媽媽幫忙監(jiān)督。帶著滿意的微笑向劉媛媛家走去,她家的條件不錯(cuò),她和哥哥生活在一起,可能是由于太過年輕吧,哥哥好像對(duì)妹妹并沒有怎么照顧和關(guān)心,在學(xué)習(xí)方面更是任由其發(fā)展。不過值得欣慰的是,孩子成績(jī)很好。針對(duì)此問題,我們向哥哥提了建議,愿哥哥對(duì)她的教育可以有所改觀。最后返回到萬永蓮家,阿姨已經(jīng)給我們做了一桌豐盛的晚餐,于是我們便在飯桌前聊了起來。雖然阿姨沒有讀過書,卻是一位知書達(dá)理的農(nóng)村婦女,言談舉止之間流露著一種偉大的母愛。有這樣的家長(zhǎng),萬永蓮真的是很幸福,這會(huì)是她一輩子的財(cái)富。
xx月xx日,帶著病怏怏的 ,踏上了從未有過的"徒步"旅行。風(fēng)里過,雨里淌,從來沒有在這么難走的路上走過,到處是石頭,隨處是峭壁,不禁令人心驚膽顫。那一塊塊突兀的石頭,似乎會(huì)沒有任何征兆的落下來。從紅日當(dāng)頭一直到天色漸暗,終于走完了五六公里山路,登上了那座高高的山崗。 的爸媽都在外打工,家里只有爺爺和奶奶??粗棠棠菢銓?shí)的臉,一種親切涌上心頭。感覺 貞偉是個(gè)好孩子,工作負(fù)責(zé),上課也很積極,但是孩子的性格還是有缺陷的,經(jīng)不住表揚(yáng),最近他漸漸的變了,變得很張揚(yáng)。就此,我們提出了幾條建議,希望可以給爺爺奶奶的教育帶來方便。天色已晚,我們不敢久留,畢竟還有五六公里山路要走。我們行色匆匆的下山,向另一座大山走去…
xx月xx日,家訪的第三天…去了我一直都想去的羅贏家,因?yàn)槲矣X得羅贏具有一定的代表性,我想進(jìn)一步了解一下她的生活,家庭條件等等。可能是性格的差異吧,她的父母顯得很平和,并沒有像其他家長(zhǎng)見了我們以后的那種激動(dòng)。簡(jiǎn)單的攀談后,我覺得情況已經(jīng)差不多掌握清楚了。相比來說羅贏家條件較好,是典型的第一類家庭,孩子自幼生活在一個(gè)較好的環(huán)境中,在同齡人中似乎有一些優(yōu)勢(shì)。這樣的條件有利于孩子的成長(zhǎng),但也使孩子的性格潛移默化中改變,"一個(gè)農(nóng)村的孩子有著城市孩子的性格",這樣來講不知是否合適。家里為孩子的付出挺多,但似乎關(guān)心教育不多。家里要送孩子去遵義的中學(xué)讀書,而且阿姨可能會(huì)去租房子陪讀,這在其他孩子是想都不敢想的。針對(duì)這個(gè)問題,我們就家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性和叔叔阿姨展開了探討。在我覺得,羅贏的性格真的需要改,似乎是有點(diǎn)偏激,雖然說孩子還小,可能有時(shí)是不懂事,但是也不能任由其發(fā)展。批評(píng)教育還是必須的…
xx月xx日,頂著烈日,雙家進(jìn)發(fā)…這倆雙胞胎兄弟真的好害羞,甚至比女生都害羞,連老師都不敢正視。我把這幾天的心得發(fā)現(xiàn)都講給他們聽,而且提了許多有利于他們自身發(fā)展的建議。不知他們是否聽進(jìn)去了,又明白了多少??傊?,希望這倆孩子可以順利實(shí)現(xiàn)他們共同的心愿…
xx月xx日,家訪的最后一天,又是一對(duì)害羞的雙胞胎兄妹——xx, 是我最喜歡的一個(gè)孩子之一。 的成績(jī)很好,一進(jìn)家門,映入眼簾的便是滿墻的獎(jiǎng)狀,很是氣派。朱俊的成績(jī)也相對(duì)不錯(cuò),表現(xiàn)也很好。也許害羞是農(nóng)村孩子的通病,這倆孩子很害羞, 要比朱俊要好一些。家庭條件不是很好,孩子去哪里讀初中尚未確定。作為農(nóng)村走出來的大學(xué)生,我知道農(nóng)村家庭要培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的不易。如果要送孩子去好學(xué)校讀書,勢(shì)必會(huì)給本來就拮據(jù)的家庭帶來更大的困難。雖然說學(xué)習(xí)是靠自己的,但是環(huán)境造就人自古就是一個(gè)真理。所以,從個(gè)人角度來講,我建議孩子還是去好一點(diǎn)的學(xué)校讀書。每個(gè)孩子都應(yīng)該有個(gè)美好的未來,讀書是他們唯一的出路。愿孩子們天天都有收獲。
在家訪過程中,我說得最多的一句話就是"老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問的學(xué)生,多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。"感覺我們的家訪還是很有效果的,這幾天,她們一來學(xué)校就來找老師問題,很是積極,我也真的是從未有過的欣慰…希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣,好好學(xué)習(xí)。也希望家長(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的問題,孩子們現(xiàn)在還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性格成型的重要階段,家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問題。
路是自己走出來的,再崎嶇,再泥濘都會(huì)有路…我們無法改變現(xiàn)狀,只能欣然接受。"長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。",孩子們,加油吧,未來的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目。
迎著風(fēng),踏著輕快地步伐,我們和孫校長(zhǎng)結(jié)伴而行,今天前往陳王村,驅(qū)車到村口時(shí),孩子們已經(jīng)在等我們了,那種期盼的表情洋溢在孩子們的臉上,他們爭(zhēng)先恐后的沖上前去,拉著我們的手說:“老師先去我們家吧!”和孩子們一起走在綠油油的麥田之中,心情是別樣的激動(dòng),期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來。
一路上聽著佳欣為我們講解著家里塑料大棚里種植的各種蔬菜,不知不覺中到了她家,佳欣的媽媽熱情的招待了我們。佳欣媽媽上過初中對(duì)孩子的學(xué)習(xí)特別重視,佳欣的爸爸和媽媽兩個(gè)人共同經(jīng)營(yíng)著塑料大棚,家庭不算困難。針對(duì)佳欣膽小害羞的性格我們提了一些建議:老師總是喜歡那些愛問問題,經(jīng)常去老師辦公室泡著的學(xué)生。我們把這條“經(jīng)驗(yàn)”介紹給佳欣,并讓佳欣的媽媽幫忙監(jiān)督。
帶著滿意的微笑走向賀志毅的家,志毅媽媽特別熱情,趕緊端上熱騰騰的茶水,熱情而又周到。她家家庭條件不錯(cuò),房間布置的格外溫馨。志毅和媽媽生活在一起,可能是賀志毅還有一個(gè)小弟弟的緣故,媽媽雖然對(duì)她學(xué)習(xí)挺支持的,不過對(duì)其輔導(dǎo)的力度不夠,只是每天簡(jiǎn)單的詢問一下是否完成了老師布置的作業(yè),值得欣慰的是這個(gè)孩子的成績(jī)很好。針對(duì)這一問題,我們向志毅的媽媽提出了建議,愿志毅的媽媽對(duì)他的教育可以有所改觀。
要去家偉的家了,孩子們興奮的說:“老師我們?yōu)槟銈円??!奔覀サ脑挷欢?,看到我似乎有些緊張,偶爾地看看爺爺,然后低下頭。他的爺爺告訴我們,家偉的媽媽在他一出生就去世了,奶奶常年有病,只有爸爸一個(gè)人常年在外掙錢養(yǎng)家,家境貧困,孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不好,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的也很差。我說:“沒關(guān)系,找到原因就好,從這一學(xué)期開始,我們共同努力,讓他更上一層樓?!绷硗?,孩子的性格有些內(nèi)向甚至有些自卑,于是,我和他爺爺交流了意見,在校我會(huì)多找機(jī)會(huì)幫助他。孩子和爺爺都很感動(dòng),表示一定把學(xué)習(xí)當(dāng)做大事來辦。
在家訪過程中,我說的最多的一句話就是“老師們最喜歡大膽發(fā)問的學(xué)生,多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?!奔以L后的這段時(shí)間,他們一來學(xué)校就來找老師問題,很是積極,我也真的是從未有過的欣慰......希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好習(xí)慣。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海?!焙⒆觽儯佑桶?,未來的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目!
20xx年寒假,學(xué)校將家訪作為寒假工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。經(jīng)過三天的寒假家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過程中,我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處半年的學(xué)生們,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個(gè)班級(jí),如何辦出班級(jí)的特色等等,這些都是眼前的問題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),爭(zhēng)取開一個(gè)好頭,做一個(gè)稱職的班主任。家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié):
一、基本情況
1、一周內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個(gè)角落,我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無一遺漏,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解情況,并做好了詳細(xì)的記載。
2、一周的家訪,向社會(huì),家長(zhǎng)講述了學(xué)校半學(xué)年來取得的非凡成績(jī),獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
3、一周的家訪我們深入到每一個(gè)家庭,細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,確定了劉麗萍同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
二、此次家訪活動(dòng)取得的成效
1、建立起學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通的橋梁。家訪教師發(fā)揚(yáng)主人翁精神,以對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,克服種種困難,認(rèn)真完成學(xué)校布置的家訪工作任務(wù)。
2、形成了學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的合力。通過活動(dòng)拉近了班主任、任課老師與學(xué)生、老師與家長(zhǎng)、學(xué)校與家庭之間的距離。教師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流使雙方更全面的、更深入的了解學(xué)生。家長(zhǎng)掌握了學(xué)生在學(xué)校的一些情況,老師也了解了學(xué)生的家庭狀況,為因人施教提供了有力的基礎(chǔ)。教師與學(xué)生心貼心的交流更是鼓勵(lì)了學(xué)生,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我們寒假家訪的第一站是李果朋同學(xué)家,他是一個(gè)聰明伶俐但愛動(dòng)手打仗的學(xué)生。我們一行來到他家時(shí),他們父子兩個(gè)(果朋的母親去河北探親了)非常高興,熱情地接待了我們。我與張老師首先表揚(yáng)了孩子的進(jìn)步,談了孩子的在校表現(xiàn),家長(zhǎng)也介紹了孩子在家的表現(xiàn),孩子在家很活潑,愛活動(dòng),是附近的孩子王,還介紹了孩子假期的安排。我們提出了望孩子除了參加體育活動(dòng),適當(dāng)發(fā)展特長(zhǎng)外,還要多讀書,開闊眼界,與小朋友交往時(shí)要戒驕戒躁,不許動(dòng)手。聽了老師的話,果朋不好意思的笑了。我們以真誠(chéng)的愛,去溫暖了學(xué)生的心,家訪讓老師走進(jìn)了學(xué)生心里,溝通了師生感情,為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與,家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。我班今年的家訪活動(dòng),取得了明顯的成效。在今后的家訪活動(dòng)中,我們要更加細(xì)致的做好準(zhǔn)備工作,家訪結(jié)束后要繼續(xù)跟蹤了解家訪后學(xué)生在各方面的發(fā)展變化,并及時(shí)給以相應(yīng)教育,并結(jié)合實(shí)際,采取座談會(huì)、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等靈活多樣的形式,扎扎實(shí)實(shí)搞好與家長(zhǎng)的溝通工作。
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時(shí),我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來園時(shí)作溝通,也會(huì)與有特殊情況沒來園的家長(zhǎng)做電話家訪,但是走進(jìn)孩子的家庭,與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比,走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長(zhǎng)的心聲,也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛;更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持,加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在家訪的過程中,我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴,也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望,我們提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德,注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上,我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施,從時(shí)間安排與知識(shí)積累上,做了耐心的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事,擔(dān)心孩子上小學(xué)的問題上,我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕,而是長(zhǎng)期積累,只要我們對(duì)孩子一定的信心,多鼓勵(lì),今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快;部分不足齡的孩子家長(zhǎng),我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后,也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求,但是又不能給很在很大壓力,并提出一些可取性的建議:肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),小部分孩子不在家,我們只得通過電話,向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思,做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友,就是對(duì)我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子,我更是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí),更與他本人做了很長(zhǎng)的交流,促膝談心,不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情,也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思。
這次家訪使我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪中,孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,這是對(duì)孩子的鼓勵(lì),;家長(zhǎng)更能理解我們的工作,這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪,容易形成教育合力,產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪,是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學(xué)問,是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng),孩子交流,促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng),我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn),天天等候。
家訪主要是指班主任通過上門走訪、電話或書信等手段,與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問題的方式。搞好家訪工作,是班主任掌握學(xué)生情況,進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理,開展班級(jí)各項(xiàng)工作,提高教育質(zhì)量的重要保證。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
一、思想上要重視家訪。
家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法,勤于家訪,善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪,可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作,又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育,從而能形成教育合力。
二、選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)家訪。
有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì),以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。
三、家訪要講究藝術(shù)性
家訪時(shí)的談話最講究技巧,談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進(jìn)行。首先要尊重學(xué)生。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,要從愛心出發(fā),、不要以偏概全,一差皆差。應(yīng)該從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始,打開家訪局面,使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛、松是害,不管不教要變壞;向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步,不要當(dāng)面告狀,不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì),特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生,要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是不改正,改正了就是好學(xué)生.。交談中盡量做到多鼓勵(lì),少批評(píng)。當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒,同樣也要指出其不足之處,提出教育建議,希望獲得家長(zhǎng)的配合,這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽,家長(zhǎng)比較容易接受,孩子也會(huì)消除恐懼心理,愿意改正缺點(diǎn),增強(qiáng)進(jìn)步的信心。再次,家訪中的語氣要親切,不要語調(diào)生硬。 家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪,首先是客人的身份,不可針尖對(duì)鋒芒,發(fā)生口角,使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡(jiǎn)意賅,話不投機(jī)就適時(shí)告辭。
四、家訪要遵守學(xué)生在場(chǎng)原則
學(xué)生在場(chǎng)原則指的是家訪時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng),家長(zhǎng)、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對(duì)話”,可以使學(xué)生愉快地接受教育,這樣既可以增強(qiáng)師生之間的信任,消除不必要的疑慮,同時(shí)也可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì),有利于消除消極因素,保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。
總而言之,通過家訪,能夠發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象的根源,良好的家訪能夠解決很多問題,取得比較好的教育效果,有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性,有利于師生關(guān)系的融洽,也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作。
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