老師家訪記錄。
身為一名教師想要了解自己的學生就可以進行一次家訪,在家訪結束后肯定對學生的情況有了自己的見解,這時就要寫一篇家訪記錄來方便自己以后進行回顧。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家整理的關于家訪記錄內(nèi)容學生在家的實際情況,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
我們班有個學生,平時朋友不多,不太愛與老師和同學們交流,也不太愛表現(xiàn)自己。我想利用家訪的機會好好與孩子進行溝通,多發(fā)現(xiàn)一些平時不易被別人發(fā)現(xiàn)的閃光點。透過與家長溝通,與孩子交流,發(fā)現(xiàn)他愛好廣泛,很有愛心。他家里養(yǎng)了許多花、鳥、魚,在與他交流時,他給我講了許多養(yǎng)這些小動物的經(jīng)驗,講的時候表達潛力十分強。透過家訪,我真的發(fā)現(xiàn)他身上有許多以前不曾發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點。家訪后,我給他創(chuàng)造了機會,讓他在全體同學面前介紹他的這些愛好,讓同學更加的了解他,從此以后,他的朋友多了,他變得自信了。因為最近由于預防非典時期,家訪沒有繼續(xù)進行。但每一個家訪的同學我都能做到訪前做精心的準備。我能根據(jù)這個學生的特點,有的時候送上一份小小的禮物,有的時候送上一些真誠的話語。如:愛讀書的同學,送他一本書,封面上寫上對他的祝福和期望。愛朗讀的同學,送他一盤裝有我課文錄音的磁帶。當然我不能做到每個同學都送上一份小小的禮物,但是我能做到在家訪前對每一個同學進行全面了解,讓家訪更有實效性,如:上課習慣不好的孩子,我透過一些幽默的話。如這么帥的男孩,如果能站有站相,坐有坐相就更精神了,這樣在笑聲中孩子就明白了他的不足之處。在肯定中委婉要求,在要求中透著
賞識。我想這樣的家訪,必須能激發(fā)學生潛在的智能,讓學生自尊自信,增強戰(zhàn)勝困難的潛力。學生的家長也能更全面地了解孩子,主動與老師共同商討教育孩子的方法,密切配合校園的工作。
我認為學生的成長需要家長、老師不斷帶給使他們成功的機會。只要我們熱愛教育,善待每一個孩子,學生會喜歡我們,家長也會歡迎我們。
家訪目的:
該學生自進校以來學習成績一向不是很夢想,雖然進行過多次的差生輔導教育,可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。并且該生性格內(nèi)向,不愿與同教師進行交流,沉默寡言,課堂上從未發(fā)過言。問原因,不愿和教師作深層次的交流,只是一言不發(fā),并且只要一批評她,就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結,避免她的成績下降,構成不良的學習習慣,我決定進行家訪。
家訪情景:
到學生家中,家里僅有父親一人在家,家長反應較為冷淡:明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。可是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流,說明家訪的來意后,家長最終放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知,原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向,雖然是女孩子,可是也很好玩,并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中,對其中的情節(jié)津津樂道,可是對學習卻基本只字不提,可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學科中有她并不是很樂學的科目,比如說數(shù)學。學習起來較為吃力,她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙,沒有時間輔導孩子學習,在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最終家長答應我,會進取配合我們教師對孩子進行心理疏導,主動和孩子多交流,使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。
家訪體會:
隨著社會競爭的激烈,學習壓力的增大,許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題,并且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。作為教師,不能對孩子的這些問題一味的批評指責之后放任不管。而是應當運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之,就是要以愛心關懷學生,以細心觀察學生,以耐心教育學生,及時發(fā)現(xiàn)學生的問題,盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄,而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心,把我當成能夠交心的朋友,并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱?,擁有正常孩子的陽光燦爛。
家庭是學生第一課堂,父母是與學生的學習生活有著最密切關系的人,因此要把一個學生教育成一個有理想、有道德、有文化、有紀律的人,除了在學校接受正確的教育之外,良好的家庭教育也是必不可少的。也就是說,家訪工作是班主任工作的延伸,為了學生的進步,班主任應與家長密切配合,讓學校教育與家庭教育雙管齊下,把學生培養(yǎng)成將來對社會有用的人才。如何才能使家長和班主任更好的配合呢?那就需要班主任家訪時要講究方法。
一、尊重家長。
我們在家訪時應該把家長放在平等地位與他們交談,尊重他們,虛心聽取他們的意見,誠懇的與他們交流教育學生方式,以便今后能更好的教育好學生,使他們能茁壯成長。
二、講究談話藝術。
我們進行家訪時,要注意談話藝術。因為有很多家長尤其是后進生的家長,他們對班主任的家訪都持有戒備的心理,認為班主任是“來者不善”。如果班主任在家訪時只是一味的指責學生的錯誤,家長的不負責任,那將引起家長的反感,導致家訪工作不能進行下去,從而也達不到雙方互相配合教育好學生的效果。因此,班主任進行家訪時,應以自然的、平和的、親切的、誠懇的語氣向家長說明學生的實際情況,以商量的語氣與家長商討管教學生的方法,此外還需班主任對于自己教育學生過程中所出現(xiàn)的錯誤敢于自我批評和敢于承擔責任的精神。相信這樣的家訪方式能使家長與班主任在一種平等、信任、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法。
三、做一個有準備、有計劃、有明確目的的家訪。
班主任進行家訪時,應實事求是的向家長介紹學生各方面的情況,說清楚學生的優(yōu)點在哪里、缺點在哪里,不要為了引起家長重視而過分夸大學生的優(yōu)點或缺點,這樣做是起不到好的教育效果的。另外,班主任除了向家長反映學生實際情況外,還應把你對學生的教育計劃以及希望達到的教育目的向家長說明,這樣能使家長滿懷信心的配合你的工作。
四、講究教育方式。
大多家長認為“棍棒下出孝子”,“嚴師出高徒”,由此他們對孩子的教育方式不是打就是罵,使孩子處在一種擔心害怕的環(huán)境中學習生活,其實這樣不利于孩子很好的學習知識,不利于孩子身心健康成長,因此我們在家記時要向家長說明正確的教育方式,對孩子的體罰或溺愛的教育方式都不正確,而應是對孩子多一些鼓勵和關懷,當孩子出現(xiàn)錯誤時,應心平氣和的坐下來與孩子一起分析、找出原因,以便改正。
家訪是班主任密切與家長聯(lián)系的最常用的方式,讓我們好好利用這一方式,教育好我們的學生,讓我們的學生茁壯成長。
家訪時間;09年7月7日
家訪地點;.
家訪目的;楊浩巍本期被評為區(qū)三好學生,在班級中品德、學習全面發(fā)展,堪稱楷模.這個孩子在平日的學習、生活中情緒也是有波動的.每當孩子有消極情緒產(chǎn)生,開始鉆牛角尖的時候,作為班主任我都會求助他的母親——王艷倫,他母親就會和他交流,糾正他思想中一些偏激的想法,讓他以用心的心態(tài)投入到學習中.此次家訪,我更想明白她是如何為孩子安排的假期生活,作為以后家長會的交流資源,讓更多的家長合理安排孩子的假期.
家訪過程;
到楊浩巍家后,他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法.孩子用玩具槍打倒塑料瓶后,一下子家訪的氛圍變得簡單了.之后我參觀了孩子的臥室,他的臥室十分整潔,我表揚了他是一個自理潛力強的孩子.
之后在與孩子的父母交談中,我發(fā)現(xiàn)孩子的假期安排得很有意思.在《成都商報》上登載了新思維將舉辦有關思維訓練的活動,他的媽媽報名讓自我和孩子一齊參與此次活動.當時,我對活動的有效性提出了質疑,可是他的媽媽卻認為活動中總會有收獲.
我們讓孩子讀《林清玄散文》,他媽媽讓他每一天讀一篇文章,摘錄其中的一段美文變?yōu)槟7缕渲械囊欢?能夠從資料上、寫作手法等方面進行模仿.
家訪反思;
作為有心的家長,孩子的成長也是自我的一個成長過程.假期參與社會活動,讓自我與孩子在活動中相互磨合,相互了解,相互學習,相互成長也是一個好方法.
家庭作業(yè)受限于班級授課制的共性,家長根據(jù)孩子的個性進行調整,更有利于孩子的知識和潛力的發(fā)展,這是值得提倡的.
家訪時間;09年7月22日家訪地點;康郡,鄭鵬家.
家訪目的;孩子期末語文測試得了第43名,家長開完家長會后沒有與教師交流就走了.我想了解一下孩子在家的學習和生活狀況,同時與家長溝通,讓家長能夠與教師交流,樹立適合孩子自身特點的成長觀.
家訪過程;
孩子在康郡的小區(qū)門口接我,我與孩子到家后,他的媽媽告訴我,他的爸爸在拉薩工作,自我沒有文化,帶著兒子和女兒.女兒今年即將進入高中學習,成績優(yōu)異.兒子雖然成績不好,可是在家孝敬父母,爺爺奶奶,很勤勞,用心地承擔家務勞動,心眼實.孩子的動作慢,因為家中僅有一個孫子,爺爺奶奶很是溺愛,長期是在家邊做作業(yè),爺爺奶奶邊喂零食.了解到這些狀況,我突然間很喜歡這個孩子,此刻自我中心的孩子比比皆是,心中有父母、老人的太少,更不說主動承擔家務.于是,我表揚了孩子,并下決心下期讓他擔任勞動委員,為班級服務.期望透過承擔職責提高學生的自信心.
家訪反思;
孩子的發(fā)展是多角度的,所以我們能夠透過多種渠道去看孩子,尋找他們的可欣賞點,讓他們和我們能夠相互地了解、理解.
家訪目的
該學生自進校以來學習一直很努力,雖效果不是很理想,但積極性一直很高。上課不懂就問,有時問題很簡單,作為教師的我也是認真解答并且很有耐心,不知最近為什么,學習的畏難情緒很嚴重,明顯的厭學。問原因,不愿和老師作深層次的交流,為了幫助她克服現(xiàn)在的困難,我決定家訪。
家訪情況
學生父母和本人均在家等候我這位老師,家長非常熱情,又是倒水又是沏茶。聽家長說,該學生有一種不想讀書的念頭,原因是現(xiàn)在學不懂數(shù)學,學習付出了沒有收獲,幾次考試距自己想象的還差很遠,付出與收獲不成正比??吹揭恍┩瑢W天天耍,生活也輕松,所以自己也有了此念頭。這實在太可怕了,如果不及時幫助她,時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題,我和家長耐心解答,最后她答應我和家長,將認真學習,不要讓困難把自己打倒。我知道問題還沒有完全解決,不過我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸
教師要細心觀察學生,及時發(fā)現(xiàn)學生的問題,盡量幫助其解決問題。
父母及哥哥長年在外打工,鹿芬是家中的老小,平時她跟奶奶一齊生活。在校園里鹿芬是個品學兼優(yōu)的好學生。尊敬老師,團結同學,成績在班里始終是前十名。和別的留守學生不同,她屬于個性上進,自理潛力強,自覺性也強的學生。本次家訪我除了想看望看望她以外,更主要的,我想明白到底是什么樣的環(huán)境,或者教育方法造就了這樣一個好孩子。
去之前我先給她家里打了個電話,是她父親接的,聽得出來他對我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認為只有孩子犯了錯誤,才需要找家長。
此刻是春節(jié)期間,選取這個時間家訪,我當然是期望能和她的父母交流一下。到她家的時候,只有她父女兩個人在家,媽媽去買東西了。他們熱情地請我進屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊,但家具及擺設讓人看了很舒服,屋里屋外打掃得干干凈凈,雖不是很闊氣,也算是很溫馨了。
當我說到鹿芬在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時,她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果,做事情很是得體。在沒有父親囑咐,也沒有別人提示的狀況下,鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方,足以看出這些已經(jīng)成為良好的習慣。在學習上鹿芬向我反映了一個問題,她說一天下來學習很累,仿佛沒有時間休息,永久是做不完的作業(yè)。我推薦她統(tǒng)籌安排時間,先做急需上交的作業(yè),課間必須要休息,這并不是浪費時間,只有勞逸結合,才能事半功倍。
我問鹿芬父母不在身邊會不會想念他們,期望父母留在身邊嗎。還沒等鹿芬回答,她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一齊生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒,擔心她吃不好,怕女兒受委屈,有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠門了。鹿芬的父親說過幾天就和孩子的媽媽一齊在附近干建筑隊,這樣能夠多照顧照顧家,多關心關心孩子。我沒有多說什么,我想這對父母的決定是明智的。我只是說鹿芬以后要享福了。我望見鹿芬臉上露出了甜美的笑容。
這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和鹿芬的奶奶談一談。我想明白平時父母不在家的時候,一個老人,一個臨時監(jiān)護人又是隔代親,是怎樣教育鹿芬的,是否在學習上經(jīng)常過問,還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學習。但是不管怎樣,我覺得家長對孩子的影響是重大的,在性格、行為、習慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長都能像鹿芬的家長一樣關心孩子的成長,但愿所有的學生都能像鹿芬一樣自立自強。
家訪人:
xxx
被訪學生:
陳xx
家訪時間:
xxxx年4月5日星期一
家庭住址:
xx村七組
該生基本情況:debasrideb.com
陳xx是xx民族小學二年級(2)班留守學生,學習成績很好,但是很少發(fā)言,老師不點名,從來不主動發(fā)言。在路隊上也獨自行走。和別的學生不同,她屬于特別內(nèi)向的孩子。是家中的大女兒,父親長年在外打工。由于離學校較遠,所以在學校吃一頓午餐。去年學校實行刷卡吃飯。一年級上期(xx年)的一個星期一,她的奶奶為了少走幾次路,一次給她充了30元錢的生活費,打算讓她吃三個星期,可是到了那個星期三,我們班的孩子們就說,陳xx把三個星期的生活費在小吃店花光了,沒有錢吃飯了。我只好給家長打電話,可是怎么也打不通!無奈之下,我只好自己掏錢,把這個孩子引到食堂去吃了幾次飯。好不容易才通知到她的家長,才解決了這個問題。二年級上期(20xx年)的一天,我班陳志銳同學帶了10元錢,打算買文具盒,可是當他拿錢時,不見了。我一走進教室,就有學生大聲對我說:“陳志銳在哭,他的錢不見了。”我一下子火了,因為我們班好幾次丟錢。我讓吃午餐在教室里的孩子都給我留下來!在我呼哄嚇詐排查下,姚瑞說:“我看見陳xx拿過劉棋的十六元錢。”陳xx一點也不害怕,狡辯說:“沒有!”我想:不給他點厲害她是不會承認的。于是,我把教室門打開,說:“我馬上把你送到警察局去,看你拿別人的錢,還撒謊?”沒有想到,還真管用,她說她是拿了??墒遣怀姓J當天發(fā)生的事情。于是我借此機會嚇唬:“不誠實就送到警察局!”她終于承認了。她在她的衣兜里還掏出沒有用完的五元錢交給了我。我狠狠地批評教育了她一頓。并讓她給這兩位同學還錢,過了幾天后,她帶來一百元錢,我一下子意識到她是在家悄悄拿的。我把錢換零后,給那兩位同學還了錢,放學時把剩下的錢塞在陳xx的書包里,再三叮囑,要她交給了她剛回家的的媽媽。接著又打電話核對,才了結了這次風波。本次家訪我除了想看望看望她以外,更主要的,我想知道到底是什么樣的家庭環(huán)境,讓她做出這樣的事情。
家訪經(jīng)過:
去之前,我對班上的孩子們說:這幾天是清明節(jié),放三天假,我打算到你們家里家訪,希望你們給家長通報一聲。
選擇這個時間家訪,我當然是希望能和她的父母交流一下孩子的情況,另外對家長進行一些安全教育:如交通安全、防傷害(如現(xiàn)在是春天,油菜花開時節(jié),是瘋狗最多的時候,要防瘋狗)、防雷雨、防火災等等。到她家的時候,天快黑了,我喊了好一陣子,她的母親才從地理回來,聽說正在栽玉米。手里牽著一個一歲半的小妹妹,拉開昏暗的電燈,堂屋的中間擺著一張大桌子。家里沒有太多的家具,但是也還比較干凈整潔。聽她媽媽說:“xx幫忙栽了好一陣子玉米,肚子痛在奶奶家休息了?!彼棠踢B忙補充:“xx聽說老師要來家訪,昨天就把家里過細打掃了一遍!今天我們栽玉米,還給我們做早飯啦!”我說:“真懂事!這是一種愛勞動、體貼關心家人的表現(xiàn),我要在班里表揚她!”
經(jīng)過仔細談話,我才發(fā)現(xiàn),這個溫馨的家里有著很多的困難。她媽媽患有腿病,多方醫(yī)治無效。爺爺多年患有肝病,長期吃藥。還有一個先天殘疾的舅爺爺跟著一起生活,一家老少七口,生活原本困難,再加上病魔,實難維持,靠父親一人打工,的確拮據(jù)。孩子在家里在學校不能像同齡孩子一樣賣小吃,缺吃少用,羨慕之余,產(chǎn)生了不該有的念頭,所以會導致前面的事情。臨走前,我和他的家人商量:要把孩子的優(yōu)點給以表揚,樹立他的'自信心。但是不良習慣堅決要督促改正。另外,我也打算把她作為我的貧困資助對象,從心里上給以引導,從生活上給以資助,并向學校申請,為她解決部分生活學習費用,讓她也像其他孩子一樣,幸福成長。
一點感悟:
這次家訪讓我陷入了深深的思考之中,孩子的個性不是天生的,是某種特定的環(huán)境扭曲了她。但是我也相信,在父母和老師的教育、幫助下,在學校和社會的關愛下,這個孩子將會轉變?yōu)橐粋€陽光,奮發(fā)向上的好學生。
xx
家訪或接待家長主要事由
向家長匯報學生的學習情景,探討教育方式。
家訪資料:
其姐姐反映父母干活很忙,很少過問該生的學習,所以對其學習情景也不是很清楚。
教師向其家長反映該生學習情景:近段時間,該生在學習上有所提高,比較明顯的是聽寫和課外作業(yè),書寫也比較整潔規(guī)范,但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。教師提醒過多次,但效果不明顯。該生腦子很靈活,期望家長在孩子的學習上多用用心,多督促一下。
家訪手記:
多次和該生單獨交流過,其父母很少過問孩子的學習,對孩子的教育方式也很簡單,動不動就打罵。一向在思考,這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候,孩子因為沒有反抗的本事可能會畏懼家長的威嚴,會堅持沉默,但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長,當孩子慢慢有自我的意識時,家長再用這樣粗暴的方式對待孩子,那么孩子就會漸漸地構成逆反心理,往往將家長的話放置一邊,久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環(huán)境中,孩子的性格也會變得孤僻,一旦走上社會,將會影響其人生觀和世界觀。
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