[薦]教會孩子如何與人交往教育筆記八篇

教會孩子如何與人交往教育筆記。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們更需要觀察自己的教育教學方式和行為，而教育筆記有益于學生可以更好地接受新知識。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[薦]教會孩子如何與人交往教育筆記八篇”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教會孩子如何與人交往教育筆記【篇一】

在人漫長的一生中，不論你是正常人還是殘疾人，你都得與人打交道。在中國文化中，古代見到長輩要行跪拜禮、平輩之間行拱手之禮的；而在希臘、羅馬文明中，見到人則是要相互擁抱、親吻。盡管中西方表現(xiàn)不同，但都說明人與人間交往都應懂得禮貌，需要注重禮節(jié)。

在講出我的觀點前，我先講一個故事。

在希臘神話中，天帝宙斯造出了第一個人，海皇波塞冬造出了第一頭牛，他們?yōu)榱苏f服對方自己造出的東西更好，請來了冥王來評理，可是哈迪斯十分刻薄，指著人說：這是什么東西，為什么不把他的心放在外面，這樣他要干壞事，我們就可以一眼看到，一下子就知道了。然后他又對著波塞冬說：你這個笨人，為什么不把牛角安在下面，這樣頂人多方便？

正是因為他如此看不起別人的東西，所以他惡有惡報；被扣除了評論資格。這就告訴我們，與人相處也是同樣的道理。首先要會欣賞對方，每個人都有其閃光點，我們要善于發(fā)現(xiàn)。這一點很重要，在世界上并沒有十全十美的人，我們不能根據自己的興趣和愛好對他人過于茍求。如果你固執(zhí)地追求完美的人，容不下對方哪怕是那么一點點的失誤，那么你只能是失去朋友，失去友誼，失去權利。因而在交往中，我們中學生要將心比心，多從對方的角度考慮問題，多體諒和寬容他人。

人與人之間交往，最重要的便宜是寬以待人，人非圣賢，孰能無過？所以人生在世，要學會寬容，比如說，當別人因家有急事，無法來實現(xiàn)自己的諾言時，我們應該友好，正所謂，咸魚也有翻身日，這樣為自己也好。而自己犯錯后也要承認，人與人在交往中，難免產生摩擦和小矛盾，因而，在問題發(fā)生后應主動承認自己的錯誤，這樣也會感化對方認識到自己的不足，恢復原有的交往。在這里要特別指出的是主動承認錯誤并不會降低你的自尊，反而只能增加你的自尊。對方會因為你的勇氣而敬佩你。

寬以待人，不刻薄，對人友好，才能在這波瀾壯闊的世界里更好的生存；寬容些；不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。因此對人的小視、怠慢、損害、誤解，得饒人處且饒人，不耿耿于懷，不尋機報復。大肚能容容天下難容之事，開口便笑笑天下可笑之人。雨果說：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。在與人交往中，如果能有像彌勒佛那樣海納百川的胸懷，還有什么人不能寬容呢？

而在與人交往時重要的是寬容，可是光寬容但卻不懂得謙虛，一樣沒人交往；謙虛些。不自滿，不自傲，不居功，不慕名，把榮耀的光環(huán)套在別人的脖子上。愛迪生被世人譽為發(fā)明大王。他一生為人類提供了約兩千項大小發(fā)明，平均約15天一項。他發(fā)明的電燈、電報、電影、電車、電話、蓄電池、發(fā)電機、留聲機等，深刻地改變和影響了人類的生活。他對人類文明所作出的巨大貢獻是難以估量的。偉大二字冠在他的名字前面，恐怕全世界是不會有爭議的。人們都說他是個天才。而他卻說天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。在巨大的成就面前，他強調的不是天賦而是血汗，這就是謙虛。

一個人大度些。如果心量狹小，則多煩惱，心量廣大，智慧豐饒。大度的人識大體，顧大局，以一顆包容之心來善待身邊的人和事。偉人毛澤東曾被一個叫伍蘭花的農民咒罵，毛澤東不但沒有怪罪她，反而還說她是是個敢講真話的好人。；圣人孔子周游列國到鄭國時，曾在學生面前被鄭國的一個人貶成喪家之犬，孔子對這一污辱性的語言一笑了之。與人交往就是要有毛澤東、孔子的大度。量小失眾友，度大集群朋。

一個人真誠些。要知道真誠待人是人際交往得以延續(xù)和發(fā)展的保證，人與人之間以誠相待，才能相互理解、接納、信任，才能團結相處。張良真誠為老人拾鞋，得到原書《太公兵法》；魯迅在瞿秋白最困難的時候，冒險予以真誠、無私的幫助,使他們結下了莫逆之交。

謙虛，寬容，大度，真誠是為人處事的真理。

教會孩子如何與人交往教育筆記【篇二】

教會孩子與人交往

人的性格形成是一個漸進過程。在這個過程中,有先天的因素,但更重要的是后天的家庭環(huán)境的影響。如家庭貧寒的孩子注意節(jié)儉,家庭富有的孩子容易紈绔,集體生活缺失或單親家庭的孩子有自卑感,不合群,不愿和外人交往等。

央視12套,心理座談欄目播出了這樣一件事:“優(yōu)秀的教師為什么沒有人緣”。說的是一名工作能力強,熱愛學生,熱愛工作的年輕教師競在學校中沒有一個朋友,生病在家時,沒有一個人去探望,也沒有一個教師愿意替她代課。她十分傷心,不知其中原因。經過專家分析,她是一個聰明、上進、好強的教師,但她驕傲,不愿和別人交往,以致于一個朋友也沒有。

在談話過程中,可以看出她的這種性格的形成,與青少年時期受到的家庭教育有關。小學時鄰家小朋友找她玩,家長說這些孩子學習不好,就知道玩,還下江游泳多危險呀!以后不要和這些孩子玩。她想想媽媽說的有道理,從此不管是在學校還是放學后,她從不別的學生一起玩,她認為只要自己學習好,其他都不重要。上中學時,春游沒有人愿意跟她一個組,她就和老師在一起,她不但不難過而且覺得比和同學在一起好,同學沒有水平。從而養(yǎng)成一種驕傲不合群的性格。

再者只要她認為出發(fā)點是對的,不會委婉地拒絕和評價別人,說話從不考慮別人的感受。她帶的兩個班都是第一名、第二名。領導讓她介紹經驗時,她毫不客氣地指出其他5個老師的教法落后呆板,讓那些老師下不來臺,都是她自己不會處事,她自己卻茫然不知。不會體諒別人,不考慮別人的感受,造成她今天沒有人緣的性格,原因是媽媽不良教育。

因此家長和教師必須明白,在需要交際合作的今天更是如此,教會孩子做人比什么都重要。

教會孩子如何與人交往教育筆記【篇三】

一、塑造孩子高情商的6大要訣

1、爸媽要為孩子樹立良好的榜樣

爸爸媽媽的一言一行、一舉一動，無不對寶寶起著潛移默化的作用，產生深遠的影響。要培養(yǎng)孩子的情商，家長自己首先必須樹立良好的社會形象，建立良好的人際關系，才有可能為孩子樹立良好的榜樣。

2、幫助寶寶控制自己的情緒

爸媽首先要讓孩子懂得，哪些情緒是好的，哪些情緒是不好的。好的積極的情緒，如熱情、歡樂、樂觀、和善等易被社會接受的情緒，應讓它自由地表現(xiàn)出來。不好的消極的情緒，如冷淡、抑郁、悲觀、憤怒等不易被社會接受的 情緒，要對它加以抑制和消除。

3、注意孩子情感的細微變化

爸媽要與孩子心靈溝通，做孩子的朋友。對于寶寶的要求，只要是合理的而且能給予滿足的，家長應該盡量予以滿足。不合理而且不能給予滿足的，則要向寶寶說明為什么不能給予滿足的道理。千萬不能不關心寶寶的痛癢，也不能讓孩子放任自流，更不能動輒訓訴、打罵，壓抑寶寶的情感流露。

4、為孩子創(chuàng)造人際交往的條件

家里來了客人，爸媽要讓孩子相識相伴。寶寶耳濡目染，就會逐漸學會待人接物之道。爸媽也要適當地帶寶寶去參加一些聚會、晚會，讓孩子見見各種場面，學習與各種人打交道的方法。使孩子增長見識，從而，使孩子在人際交往時變得落落大方。

5、讓孩子抓住各種人際交往的機會

爸媽帶寶寶上街，要鼓勵孩子問路。帶孩子上車，要讓寶寶去買車票。孩子的同伴來家里玩時，要讓寶寶當小主人，家長千萬不要事事包辦處處代替。當孩子有好的表現(xiàn)時，家長要積極予以支持，并且及時鼓勵。

6、鼓勵孩子參加各種集體活動

在集體活動中，讓寶寶與同齡的小朋友一起生活，他們會互相教會怎樣玩耍、怎樣相處、怎樣生活。家長要歡迎孩子的小朋友上自己家里來玩，也要鼓勵自己的寶寶到別的小朋友家里去玩。在寶寶與其他小朋友交往的過程中，家長要教育孩子互相信。

教會孩子如何與人交往教育筆記【篇四】

今天，萱媽自己洗涑，原本可以睡懶覺休息的萱爸興致勃勃地起來給萱萱去按摩，應該是一個美妙的早晨，結果聽到萱萱的哭聲

看時間匆匆溜走，媽媽只能去解圍，把萱萱帶到了衛(wèi)生間洗涑，萱爸又好心地來幫忙，可又一次又以萱萱掉眼淚而草草收場

母女倆走到樓梯，萱萱開始說話了：媽媽，你知道我為什么哭嗎？爸爸對我態(tài)度一點都不好，對我說話怎么這樣子的？你還記得嗎，那天滴眼藥水的時候，他居然說滴點眼藥水怎么啦？有什么好怕的？他態(tài)度太不好了！

呵呵，原來是這樣啊，其實心里已經猜到了幾分！萱爸那天還說我把女兒給養(yǎng)得那么嬌氣的呢看來是有問題了。

于是跟萱萱說：萱萱，那你為什么不跟爸爸說讓他要態(tài)度友好一點呢！你又生氣又哭鬧的，爸爸也不高興了。下次爸爸還是不知道該怎么做好，而你同樣要心情不好，這樣老是下去，問題一點都沒解決呢！小朋友若有所思

還有，萱萱想想爸爸對你好嗎？小朋友點點頭說，其實爸爸對我挺好的，他最喜歡我了！

是的，萱萱是爸爸媽媽的寶貝，爸爸媽媽最喜歡的人就是萱萱了，爸爸媽媽最不喜歡萱萱受傷害了！萱萱的小臉有點轉暖了??！

可是，萱萱，在一個人長大的過程中，可能會真的遇到各種各樣的不開心的事情，也會碰到有一些人因為各種各樣的原因，做出各種各樣的事情讓你很難過，那萱萱怎么辦呢，一碰到這樣的事情就哭嗎？哭能解決問題嗎？萱萱姑娘認真地抬著頭看著媽媽！

萱萱，除了你自己，別人都不能傷害你，我們不是說過，不論碰到什么，我們都要平靜、愉悅嗎？就像我們那天說的，萱萱看到別人很友好地打招呼，別人沒搭理，這讓萱萱有點難過。而如果萱萱看到一只可愛的小狗或一朵美麗的小花不也常說你好，你好，它們對你的招呼從來沒有反應啊，萱萱不也從來沒難過過嗎？每一次這個時候，萱萱都是很開心的哈所以，我們不能把自己的快樂建立在別人身上，我們應該自己找哦??！萱萱微笑地點了點頭，看上去心情好了很多！不知道小姑娘聽懂了否。

寶貝，其實有很多時候，從想的到說的再到做的，真是有很大很大的距離，媽媽已經是成人了，都常常不能很好地自控自律告訴你這些，只是希望你能在個子長高的同時小腦袋瓜不斷充實，希望你成長的道路一路陽光，即使偶爾有綿綿細雨，寶貝你也能微笑面對，從容而過！

親愛的萱萱，媽媽和你一起努力

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教會孩子如何與人交往教育筆記【篇五】

其實，人與人要通過交往，才能真正地了解對方，兩人之間才會有友誼，才會有感情，所以我們要多與人交往，這樣，身邊的知心朋友就會越來越多。

記得有一次，我們班上換了班主任，她的寬容在我們這群小毛孩眼里，卻認為是無能，她的笑容，在我們眼里認為是不認真，總之，班主任的種種都被同學們在背后說得天花亂墜。直到一次上課時，我發(fā)現(xiàn)這位班主任語言風趣，逗得同學們們是哈哈大笑，從同學們的眼神中，看不出半點虛偽，當時，我心里想：怎么回事？看到你們真是口是心非，現(xiàn)在完全跟老師走了。

下課后，有些同學圍成一堆，說這新來的班主任教得很好，很喜歡她，老師坐在椅子上，身邊是那曾經口是心非的同學，與老師有說有笑，那時，我看見老師的笑，是多么燦爛，多么美麗！

沒過多久，同學們對這位老師就像對自己的朋友一樣了，心底的話是全部告訴這位新朋友。

通過那一次后，我才明白，人與人真的要通過交往后，才能了解她（他），所以我們要多與人溝通，朋友就會像星星一樣多，每一顆都這么亮。你們說，對嗎？

教會孩子如何與人交往教育筆記【篇六】

在人際交往中，為提高個人形象，你只需要說一兩句簡單的話，做出一兩個簡單的動作：與別人交談，不妨高興時就揚起眉毛，嚴肅時就瞪大眼睛，疑問處率直詢問，必要時聽完后還可簡要地復述。這樣會給人留下頭腦敏銳、率直認真的好印象。反之，如果你無動于衷，則可能給人反應遲鈍的感覺。在適當時機，大膽亮出你的“絕活”，就能大大提高你的聲望；并且這“絕活”離你所從事的專業(yè)越遠越好。對小節(jié)都鄭重其事的人不會不守約在人際交往中，巧用逆向思維，勇敢地說出自己的弱點或失誤，別人會在意外之余，油然產生一種信任。向對方敘述重要事宜，或回答對方提問時，如果做到目不斜視地盯著對方的眼睛，不但會增強語言的說服力，還給人留下精力充沛、光明磊落的印象。與別人握手，如果你用勁很大，那么對方由于條件反射，也會相應地加大力氣。通過兩手緊握，兩心也緊連起來。對方會強烈意識到：你是熱情的、堅強的。在單位里，有些人很喜歡做事。譬如別人的自行車倒了，他看見后就主動將其扶正。有些青年就瞧不起這種做法，說這樣做又有什么好處呢?殊不知，這些愛做事的人大都是人緣相當好的人，受人尊敬的人。與別人約會時，如果你將時間定在“x點x分”，而不按通常的做法，定在“x點整”或“x點半”，別人就會以為你不但時間觀念強，而且效率高。對方剛剛說了個頭，你就急切地道出下半句，這樣做并不能顯示你的聰明，相反會讓對方不滿。假如你即使知道事情的結果，也認真傾聽對方所言，并不時地附和一兩句，就會使對方高興地感受到你的誠意。人難免遭遇失敗。失敗時，如果能向勝利者伸出友好之手，表示熱情而誠摯的祝賀，別人就會被你寬廣的胸懷所感動。如果你說“我市有300多萬人口”，并不能給人留下深刻印象。假若你知道人口數是301.2萬，那么請你將尾數一并說出。這樣，別人會為你的嚴謹所折服。

教會孩子如何與人交往教育筆記【篇七】

1、為孩子創(chuàng)造接觸外界的條件

作為父母應當多帶孩子接觸外界，給他們提供更多能夠與他人交往的機會，同時不斷的鼓勵孩子和其他人交朋友。從兩歲左右開始，孩子們之間會開始有互動，孩子會越來越喜歡跟同齡的小朋友一起玩耍。家長應鼓勵孩子多結交朋友，帶領孩子去熟人家做客，讓孩子與同齡的伙伴一起游戲。也可以請小伙伴到自己家里做客，家長可在家里提供游戲場所和道具，組織小朋友們一起游戲和活動。

2、培養(yǎng)孩子懂禮貌的社交禮儀

懂禮貌的孩子更容易被小伙伴接納，家長們要注意在日常生活中培養(yǎng)一些社交禮儀，幫助孩子更快速地融入到小伙伴中去。比如，當孩子為我們端來一杯水的時候我們也對孩子說一句謝謝;帶孩子外出遇到鄰居朋友，主動教孩子跟大家打招呼;送孩子去幼兒園見到老師和同學互相問個好;當孩子不小心撞到別人時要及時說句"對不起";當別的小伙伴做得好時給予鼓掌和贊美等等。

3、懂得接納孩子的特性

在剛開始的階段，孩子會不懂得分享和合作，家長們要尊重孩子的個人意愿，不要強迫孩子去分享，只要假以時日地進行引導，孩子會慢慢接受。在群體活動中，有的孩子屬于主意多喜歡表達善于主導的領導型，而有些孩子可能屬于安靜地旁觀型或順從的配合型。無論孩子屬于哪種類型，家長都不要用成人的觀點來評價好壞，接納孩子的特性會有助于孩子更好地融入群體。

4、協(xié)助孩子處理人際交往中的小問題

孩子在融入集體的過程中可能會受到冷遇排斥，遇到這種情況時，家長應該及時發(fā)現(xiàn)并給予安慰和支持。不要太過急于帶孩子離開或再次把孩子推回到群體中，要給孩子一個緩沖。家長可以在了解問題之后幫助孩子尋找事情的根源，引導孩子自己面對及解決眼前的問題。

5、尊重孩子選擇朋友的權利

有些家長擔心自己的孩子被別的孩子欺負，可能會有意無意地為孩子選擇朋友，限制孩子的自由交往。雖然家長用心良苦，但這樣做代替了孩子的思維，而且會使孩子產生依賴性，不利于孩子社會獨立性的發(fā)展。所以我們應該鼓勵孩子自己去尋找朋友，在孩童時期的孩子沒有真正意義上的"好"與"壞"，家長只需要多多注意孩子的狀態(tài)，不需要幫他們抉擇要去交往的朋友人選。

教會孩子如何與人交往教育筆記【篇八】

孩子讀什么書和怎樣讀書是值得父母關注的事情，大多數的父母期望孩子課余讀的是教學參考書，而且孩子年級越高，父母的這種傾向越明顯，父母認為孩子的課外讀物是浪費時間，甚至是不務正業(yè)，父母這種對孩子課余閱讀的方面期待和行為是造成孩子負擔過重的原因之一。

孩子書念得好不好，關鍵在于我們花了多少時間去陪孩子，如何引導對讀書產生興趣，平?？山洺Ш⒆拥綀D書館，書店，積極參加書展等活動，讓孩子自由地去尋找自己喜歡的書，買她們愛讀書，讓孩子在購買書的過程中獲得自立權和樂趣，也就有興趣去閱讀，孩子有了閱讀的興趣，才有可能將教科書學好。因教科書與科普書，文學作品等書籍沒有沖突。閱讀是幫助孩子探秘未知世界的基本工具，只要孩子對未知的世界感興趣，她就一定會主動去學習把握這一工具！

我們可以根據自己孩子的特點，在不同時期設置不同的問題來誘導孩子去閱讀，或者，在孩子提出問題之后引導孩子自己去書中尋找她想知道的東西。不管孩子是一目十行的亂翻書，還是斷章取義，父母多要鼓勵孩子拿去書本翻看，孩子喜歡看書之后就會得到提高，閱讀能力自然增強。

我們明白孩子成長是有過程的，孩子從一本書中吸取的營養(yǎng)，總比不吸收要好，在日積月累中，自然會水到渠成。

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