課后延時服務(wù)總結(jié)。
現(xiàn)在的中小教育改革持續(xù)的進行中,許多的中小學(xué)校也開始課后延時服務(wù)了,主要是為了讓落后學(xué)生逐步樹立起了自信,在陽光下茁壯地成長。那么課后延時服務(wù)總結(jié)應(yīng)該從哪方面來寫呢?欄目小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《小班幼兒課后延時月度總部》,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
社會人群就是一個金字塔,永遠只有少數(shù)精英站在塔頂,也必須有更多的普通勞動者來構(gòu)建塔基。教育和學(xué)習(xí)就是一個大浪淘沙的過程。
學(xué)習(xí)不是一個狹義的概念,除了科學(xué)文化知識,還包含體育、藝術(shù)、勞動等多種技能。教育的首要任務(wù)是“立德樹人”,培養(yǎng)熱愛國家、獻身民族的人。作為家長和教師,最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長,引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路,而不是千軍萬馬擠獨木橋。
“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢?
1.“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價,恰恰相反,是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道,在學(xué)習(xí)效率相同的情況下,所使用的時間越多,所獲得的知識也越多、能力也越強。但過長的學(xué)習(xí)時間、過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)又會影響學(xué)習(xí)效率,甚至危害孩子們的身心健康。因此,學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多久,就成為教師們首先要研究和解決的問題。
2.保護和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們愿意學(xué)習(xí)的前提條件。前面談到學(xué)習(xí)的三大動力,對現(xiàn)在的孩子們而言,生存動力和精神動力是大多數(shù)孩子暫時還體會不到的,因此,興趣動力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師,學(xué)科作業(yè)的設(shè)計必須以保護和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提。
3.提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量是保護孩子們學(xué)習(xí)興趣、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè),主要有三個原因:一是不會做;二是簡單、重復(fù)、數(shù)量多;三是枯燥、乏味、無樂趣。針對第一個原因,教師要設(shè)計有梯度的個性化作業(yè),讓不同的孩子可以選擇適合自己起點的作業(yè)。針對第二個原因,教師要設(shè)計出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識和能力要求的、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè)。針對第三個原因,教師要盡可能設(shè)計出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式,尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫。
4.加強和落實作業(yè)完成的過程性指導(dǎo),及時幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問題。孩子們在學(xué)習(xí)過程中遇到問題是十分常見的現(xiàn)象,如果不能及時解決勢必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情。以往孩子們遇到不會做的作業(yè)往往通過“搜題”的方式獲取答案,但得到的是結(jié)果,并未從根本上解決問題(這也是大量搜題APP被禁用的主要原因)。
因此,教師要按照作業(yè)進度計劃、利用當(dāng)今發(fā)達的資訊方式,及時和孩子們進行交流和指導(dǎo)??梢酝ㄟ^小組學(xué)習(xí)的方式進行指導(dǎo),充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。
為全面貫徹落實20XX學(xué)年度實施校內(nèi)延后課后服務(wù)工作。為將此工作扎實推進,結(jié)合我校實際情況,特擬定如下實施方案。
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校開展校內(nèi)課后服務(wù),著力破解小學(xué)放學(xué)后、家長下班前學(xué)生無人看管等社會難題。增強教育服務(wù)能力,有效降低家庭教育成本。同時,利用放學(xué)后的時間組織學(xué)生在校參加豐富多彩的興趣小組活動,大力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的個性特長。為全面育人、促進社會和諧穩(wěn)定做出積極貢獻。
二、課后服務(wù)實施原則
1、無償性原則。課后校內(nèi)服務(wù)工作在校園內(nèi)進行。學(xué)??茖W(xué)、合理利用教室、操場、功能科室、師資等免費為學(xué)生進行全方位的服務(wù),不以任何名義收取任何費用。
2、科學(xué)性原則。課后服務(wù)課程的設(shè)置,將校內(nèi)外各種課程資源進行統(tǒng)籌安排,精準(zhǔn)化制定校內(nèi)課后服務(wù)內(nèi)容。全面保障服務(wù)工作的科學(xué)性與合理性。
3、安全性原則。學(xué)校進一步完善安全管理制度。制定并落實嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管、應(yīng)急預(yù)案等措施。明確崗位分工,責(zé)任落實到每一位教師。百分百實現(xiàn)課前與課后、課上與課下無縫銜接。確保校內(nèi)課后服務(wù)期間每一位師生的人身安全。
4、自愿性原則。針對學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作,完全遵循家長自愿的原則。對于是否參加課后服務(wù),學(xué)校事先征求全員家長的意見,校方明白告知家長服務(wù)時間、服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容等,在自愿的前提下,凡是參與課后服務(wù)的學(xué)生,家長在學(xué)校下發(fā)的服務(wù)工作致家長一封信中,進行書面簽字提出服務(wù)申請。
三、領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)
領(lǐng)導(dǎo)小組成員的崗位職責(zé):
1、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟上級文件精神,多方了解實際情況,嚴(yán)密制定校內(nèi)課后服務(wù)工作的實施方案。整體安排、跟進方案推進進程。
2、全程參與校內(nèi)課后服務(wù)工作。掌握第一手實際情況的相關(guān)資訊,及時對服務(wù)工作進行總結(jié)。針對服務(wù)工作推進過程的活動形式、活動內(nèi)容、活動場地、師資配比等不合理的問題及時進行調(diào)整和優(yōu)化。
3、深入服務(wù)工作當(dāng)中,做好每天活動的監(jiān)管與評比。全面保障“彈性離校”全體師生的人身安全。針對評比結(jié)果定期召開段某某,進行交流、總結(jié),力爭每一個活動小組活動的開展都富有成效。
四、課后服務(wù)形式與內(nèi)容
學(xué)校立足于實際,充分利用各種校內(nèi)外資源,本著“因校制宜”的原則,以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展能力特長、開闊視野、豐厚學(xué)識為目的,以校級和班級社團活動為主開展如下課后服務(wù)內(nèi)容:
1、校級社團活動:充分挖掘現(xiàn)有師資資源,根據(jù)師資能力與特長,組織開展合唱、舞蹈、器樂、書法、國畫、花籃、足球、輪滑、機器人、航模等系列校級社團活動。
2、班級社團活動:充分拓寬學(xué)科的外延,著力培養(yǎng)學(xué)生各項學(xué)習(xí)的興趣與能力,開展德政、勞動、閱讀、寫字、手抄報等系列班級社團活動。
五、具體時間安排
1、課后服務(wù)時間安排:
一年級:4:30——5:40二年級:4:30——5:50三年級:4:30——5:55
四、五年級:4:30——6:00六年級:4:30——5:40
2、周五沒有課后服務(wù),仍按照原作息時間上下學(xué)。
3、校車發(fā)車時間
周一至周四第一趟校車發(fā)車時間4:40;第二趟校車發(fā)車時間5:10
周五第一趟校車發(fā)車時間4:10;第二趟校車發(fā)車時間4:40
六、課后服務(wù)要求
1、不參加活動的學(xué)生,家長在原放學(xué)時按時接孩子回家。
2、所有參與課后服務(wù)的學(xué)生享有免費服務(wù),不向家長收取直接或間接相關(guān)費用。
3、此項活動時間以社團活動和班級社團活動為主,任何老師不不允許利用課后服務(wù)時間講授新課或變相補課。也不允許給孩子加留學(xué)科作業(yè),增加孩子學(xué)習(xí)負擔(dān)。
4、對校級社團活動學(xué)生,實行指導(dǎo)教師與班主任無縫隙銜接管理。班主任清晰掌握本班各校級社團活動的參與人數(shù)。每日校級課后服務(wù)活動結(jié)束,指導(dǎo)教師與班主任進行手把手學(xué)生交接。確保每一位參與課后服務(wù)學(xué)生的人身安全。
七、課后服務(wù)家校雙方職責(zé)
1、不參加課后服務(wù)的學(xué)生,家長在課后服務(wù)前按時接孩子回家。有課后服務(wù)需求的家長,首先請認真閱讀《關(guān)于校內(nèi)課后服務(wù)工作致家長的一封信》內(nèi)容,厘清課后服務(wù)邊界,明確家長、校方職責(zé)。然后填寫《XX課后服務(wù)家長申請表》上交待學(xué)校審核。
2、課后服務(wù)時間以校級社團活動和班級社團活動為主,任何老師不允許利用課后服務(wù)時間講授新課或變相補課。也不允許給孩子加留學(xué)科作業(yè),增加孩子學(xué)習(xí)負擔(dān)。
3、對參加校級社團活動學(xué)生,實行指導(dǎo)教師與班主任無縫隙銜接管理,確保每一位參與課后服務(wù)學(xué)生的人身安全。
4、學(xué)生在校參加課后服務(wù)期間,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,嚴(yán)禁攜帶危險物品進入校園。
5、課后服務(wù)時段需家長配合學(xué)校管理,保障通信暢通。對不能按時參加約定課后服務(wù)的學(xué)生,家長要提前和班主任溝通,保障學(xué)生安全。
6、學(xué)生課后服務(wù)時間結(jié)束到回家過程中的安全問題,由家長全權(quán)負責(zé)。請家長妥善安排好孩子的安全接送問題。
小學(xué)生課后延時服務(wù)工作實施方案為貫徹落實省教育廳《關(guān)于做好中小學(xué)生課后延時服務(wù)工作指導(dǎo)意見》,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視小學(xué)生放學(xué)后延時看管服務(wù)工作,立即召開學(xué)校班子成員會議,組織相關(guān)人員認真研究,切實領(lǐng)會通知精神,在充分征求家長意見的基礎(chǔ)上,制定了學(xué)校的實施方案如下:
一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)
深入貫徹黨的群眾路線,堅持以人為本,促進學(xué)生健康成長,增強服務(wù)意識和服務(wù)水平,通過挖掘、整合學(xué)校的教育資源,充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有場地、教室和設(shè)施的作用,為小學(xué)學(xué)生提供具有實踐性、趣味性和教育性的自主學(xué)習(xí)、文體與科技活動,為未成年人的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
二、成立延時看管工作機構(gòu)
1、成立延時看管工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:
副組長:
成員:
三、延時看管服務(wù)的具體要求
1、服務(wù)對象
校內(nèi)看管服務(wù)工作主要在小學(xué)各年級開展,主要針對家庭看管確有困難的學(xué)生。學(xué)校要充分考慮學(xué)校所能提供服務(wù)的實際能力,優(yōu)先安排按時離校確有困難、經(jīng)申請批準(zhǔn)的學(xué)生。
2、服務(wù)時間
校內(nèi)延時看管服務(wù)時間原則上為學(xué)校工作日下午放學(xué)后。
3、服務(wù)內(nèi)容
以公益服務(wù)為主,在保障學(xué)生安全的基礎(chǔ)上,可以打破班級界限,組織開展有利于學(xué)生全面發(fā)展、個性成長的形式靈活、內(nèi)容豐富的活動,包括自主作業(yè)、課外閱讀等學(xué)習(xí)活動。條件成熟時以社團等不同形式組織的自主實踐活動,以及其它適合學(xué)生身心發(fā)展的活動育人課程。
4、服務(wù)主體
校內(nèi)延時看管服務(wù)工作,由學(xué)校安排教師值日直接看管。
5、服務(wù)程序
由家長向?qū)W校提出托管申請,學(xué)校審核申請并與家長簽訂《學(xué)生放學(xué)延時看管服務(wù)協(xié)議書》,明確雙方權(quán)利義務(wù)和責(zé)任分工。
四、延時看管服務(wù)的保障措施
1、高度重視
學(xué)校高度重視放學(xué)后延時看管服務(wù)工作,成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室,并將其作為重要的民生服務(wù)事項,納入學(xué)校工作常規(guī),加強領(lǐng)導(dǎo),精心策劃,認真實施。
2、健全制度
學(xué)校立即建立健全放學(xué)后延時看管服務(wù)工作相關(guān)制度,確保延時看管服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依。
3、規(guī)范管理
放學(xué)后延時看管服務(wù)工作必須做到以下幾條:
(1)堅持“家長自愿、公益服務(wù)”原則,嚴(yán)禁以任何方式強制或變相強制學(xué)生參加。
(2)嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為,不得將看管服務(wù)工作作為學(xué)校教學(xué)的延伸,不得進行集體補課或舉辦各種興趣班。
(3)看管教師要做好看管記錄,詳細記錄每天看管情況,出現(xiàn)緊急情況時及時救助并通知學(xué)生監(jiān)護人,確保學(xué)生安全。
本學(xué)期開學(xué),我們學(xué)校全面開展了延時服務(wù),從X月X日開學(xué)到現(xiàn)在,經(jīng)過這XX月的延時服務(wù),每天忙碌的同時,也讓我有了更深刻的體會。
首先是我對延時服務(wù)的進一步認識。剛開始,我的感覺是既慌忙又勞累,每天高度緊張,頭暈?zāi)X脹的。是的,每一個新事物的誕生,都是在實踐中探索經(jīng)驗,“課后延時服務(wù)”也不例外,在逐步的摸索中調(diào)整工作方法及思路,改進方法,讓延時更有效。經(jīng)過近一個多月的課后延時,我對延時服也有了更深的理解,思想上也慢慢接受,能合理安排時間,先讓學(xué)生獨立完成作業(yè),在巡查中發(fā)視共性問題或易錯題,重點講解,然后再有針對性的批改,通過課后延時服務(wù)的學(xué)生,也會改變了寫作業(yè)拖沓的問題,寫作業(yè)的質(zhì)量也有一定的提高(個別速度太慢的要單獨指導(dǎo))。
其次課后延時服務(wù),在學(xué)校統(tǒng)一的管理中也做到令學(xué)生愉快,令家長放心,令社會滿意。?最為關(guān)鍵的是,這是一項與教育相關(guān)的民生工程,體現(xiàn)了頂層設(shè)計者的民生情懷,正是關(guān)愛學(xué)生、關(guān)心家庭和重視民生的表現(xiàn)。但是不可回避的是這一措施也會無形中給學(xué)校和老師增加壓力,增添負擔(dān)。教師在這一個半小時能做最重要也是唯一的事情:就是盡最大的努力解決每個孩子的在作業(yè)中出現(xiàn)的問題,解答疑惑,理想狀態(tài)下解決所有孩子的問題,讓每個孩子都不留疑問的回家。看著孩子們高高興興的拿本課外閱讀書,解放了肩膀,輕輕松松的回家,老師的心是安慰的。但愿孩子們真正做到了高質(zhì)量的學(xué)習(xí),高質(zhì)量的玩耍,而不是表面的減負。
總之,通過近段時間的延時服務(wù),對于中等學(xué)生的學(xué)習(xí)剛好適合,對于優(yōu)等學(xué)生顯得時間寬裕,而對于后進生來說,在規(guī)定的時間內(nèi)總是有一些作業(yè)完不成,還需要回家再做。在接下來的時間,我們要關(guān)注每一個學(xué)生,本著為孩子們服務(wù)的宗旨,讓延時服務(wù)更有溫度,盡力發(fā)揮自己的余熱,讓學(xué)生與家長受益,社會滿意。
我校以“學(xué)生開心、家長放心”為服務(wù)理念和目標(biāo),扎實推進放學(xué)后延時服務(wù),豐富延時服務(wù)課程,構(gòu)建起“1+3+X”課程模型,完善校本課程體系,融入延時服務(wù)課程。
學(xué)校逐步建立起了“學(xué)校組織——學(xué)生參與”,“自主組建——聘請教師——選擇參加——自主管理”的運行機制。
一、自主學(xué)習(xí)課程與社團活動課程相融合
1.自主學(xué)習(xí)課程:低年級開設(shè)故事課程(講故事、編故事、畫故事),對故事進行二次創(chuàng)作;各年級學(xué)生開展詩詞吟誦、書寫練習(xí)、全學(xué)科閱讀、學(xué)科知識梳理和其他趣味比賽等課程。
2.社團課程。學(xué)校對社團課程進行整體設(shè)計,構(gòu)建起了豐富可選擇的校本“育人課程超市”,為學(xué)生提供菜單式服務(wù),由學(xué)生自主選擇社團和指導(dǎo)教師。
學(xué)校在每周三、周五的下午延時服務(wù)時間開展社團活動。全校師生全員參與,形式多樣的社團活動為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好提供了豐富而廣闊的空間。目前已開設(shè)書法(軟筆、硬筆)、美術(shù)(泥塑、剪紙、國畫、)、舞蹈、器樂(電子琴、架子鼓、豎笛)、體育(羽毛球、籃球、排球、跳繩)、創(chuàng)客、誦讀等10多個社團。
3.勞動課程。學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點,進行學(xué)科生活化教學(xué),同時有機融入勞動教育內(nèi)容,讓學(xué)生在動手實踐中探索真知。
學(xué)校設(shè)立勞動日,利用每周一下午的延時服務(wù)時間組織開展勞動活動:劃分區(qū)域,明確勞動目標(biāo)和責(zé)任,引導(dǎo)學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化和美化。
各班級通過認領(lǐng)綠植和學(xué)生自帶綠植相結(jié)合的方式,積極打造“綠色教室”。學(xué)校積極探索校園勞動元素,逐步普及校園種植,現(xiàn)已建設(shè)“小花圃”“責(zé)任田”,并開展小型養(yǎng)殖,逐步建立和完善校園綠色小生態(tài)環(huán)境。
二、延時服務(wù)與成長導(dǎo)師相融合
針對疫情防控下的返校學(xué)習(xí),部分學(xué)生存在知識掌握較差的現(xiàn)象,學(xué)校建立三級導(dǎo)師制,即“老師、組長、小先生三位一體”的合作學(xué)習(xí)模式。
主要措施為:
1.構(gòu)建以班主任、任課教師和學(xué)生代表(小師傅、小先生)組成的三級導(dǎo)師團隊。
2.制定導(dǎo)師職責(zé)。包括:班主任職責(zé),任課教師職責(zé)及學(xué)生代表職責(zé)。
3.開辟網(wǎng)絡(luò)專欄,特別開設(shè)校長論壇為教師的導(dǎo)師作用的提升提供學(xué)習(xí)、交流的平臺。
4.課內(nèi)外結(jié)合,開展豐富多彩的校內(nèi)外活動,讓學(xué)生在活動中健康成長。
5.關(guān)愛特殊學(xué)生群體,設(shè)立“悄悄話”工作室,成為學(xué)生的心靈港灣。
6.建立三位一體化的教育管理體系和評價制度,確保各級導(dǎo)師履行職責(zé)。
三級導(dǎo)師制的實施有機融入到延時服務(wù)當(dāng)中,在自主學(xué)習(xí)課程當(dāng)中,師生共同對后進生進行精準(zhǔn)幫扶,既鍛煉了“小師傅”又讓“小徒弟”得到提升,讓每一個學(xué)生尤其是后進生逐步樹立起了自信,在陽光下茁壯地成長。
三、延時服務(wù)與“微德育”相融合
我校開展思維導(dǎo)圖指導(dǎo)下的整本書閱讀工程、書法提升工程、經(jīng)典誦讀以及各項讀書活動,為探索學(xué)校延時服務(wù)中的微德育有效路徑提供保證。
1.發(fā)揮學(xué)科育人主渠道作用?!安烤幈尽眰鹘y(tǒng)文化,是培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,讓學(xué)生從小樹立文化自信。延時服務(wù)閱讀中,教師充分挖掘教材中的育人元素,引導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
2.發(fā)揮校本課程的育人作用。學(xué)校在微德育校本課程《XXX》《XXX》《XX》的基礎(chǔ)之上,又增加了“微古文”課程,在延時服務(wù)經(jīng)典誦讀課上,我們結(jié)合學(xué)生熟悉的中國古代寓言和神話,學(xué)習(xí)微古文,對學(xué)生進行文言啟蒙,培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。
3.發(fā)揮優(yōu)秀書籍的育人作用。我們提供條件,給出方法,引導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書,涵養(yǎng)學(xué)生的品行。
(1)個性化閱讀,讓學(xué)生和好書自由對話。為了進行個性化閱讀,學(xué)校的閱覽室實行開架閱讀,校園處處都是閱覽區(qū)。為了最大限度促進“讀書漂流”,我校利用延時服務(wù)時間組織全校的“讀書跳蚤市場”活動,學(xué)生們自己創(chuàng)設(shè)攤點廣告、變身店長、會計。學(xué)生們在實踐中培養(yǎng)了動手、交流創(chuàng)造的能力。
(2)分層閱讀,提高學(xué)生的閱讀興趣。我們針對不同年級的學(xué)生,提出不同的閱讀要求。低年級以繪本為主,閱讀童話、兒童故事等兒童文學(xué)整本書;中年級閱讀神話傳說、民間故事、動物故事等兒童文學(xué)整本書;高年級閱讀兒童小說、動物小說、幻想小說等兒童文學(xué)。
學(xué)校借助思維導(dǎo)圖,實現(xiàn)教師指導(dǎo)下的閱讀,使各個階段相互聯(lián)系、螺旋上升,最終全面達成總目標(biāo)。
3.構(gòu)建師生同讀和親子閱讀網(wǎng)
學(xué)校在每年的四五月份和十月份“讀書季”上,開展師生共讀、親子共讀活動;集體觀看優(yōu)秀影片;進行經(jīng)典誦讀、講故事、美文誦讀及課本劇表演等各種比賽活動;評選書香班級、書香少年、書香家庭等,調(diào)動起師生及家長的閱讀興趣,有效地推進了閱讀活動的進行。學(xué)校進行優(yōu)秀讀書推薦卡、整本書交流手抄報、詩配畫優(yōu)秀作品評選等豐富多彩的活動。
4.家庭微閱讀,成為學(xué)生的一種習(xí)慣。
學(xué)校鼓勵家長在家庭中建立家庭圖書角,為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀氛圍。每天例用微信打卡就能看到家長微信群里學(xué)生讀書活動的身影。
5.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間育人作用。
延時服務(wù)時間,學(xué)校組織學(xué)生觀看《XXX》《XXX》;開展黨史課進校園、“童心向黨”家校誦讀活動、“做新時代的小雷鋒”等活動。對學(xué)生進行崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄、關(guān)愛英雄的教育。積極響應(yīng)上級要求,加強節(jié)約教育、垃圾分類教育、生態(tài)環(huán)境教育。
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現(xiàn)如今,中小學(xué)課后延時服務(wù)正有序的進行中,很多中小學(xué)校都開展課后延時服務(wù)了,主要是為了引導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書,涵養(yǎng)學(xué)生的品行。怎樣才能寫好課后延時服務(wù)總結(jié)呢?下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的學(xué)校開展課后延時服務(wù)總結(jié),歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
從9月開始,減輕作業(yè)負擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負擔(dān)成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級部門以最強氣魄開始行動。大刀闊斧實施改革。學(xué)校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn),如果不懂清晰地看到這場改革的本質(zhì),我們將失去發(fā)展的機遇,甚至?xí)黄渌愋蛯W(xué)校甩下許多。
減下去的作業(yè)負擔(dān),其預(yù)留的時間如何分配才科學(xué)呢?如何靈活地開展有效的課后服務(wù)呢?傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試、統(tǒng)一的集中考試將廢止,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測以何種形式開展呢?如何去適應(yīng)新常態(tài)?課外輔導(dǎo)機構(gòu)從公開運行到潛行蟄伏,如何讓其徹底無所遁形呢?課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢?這些命題,都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛,做出調(diào)整。
說到底,減負的核心無非就是課內(nèi)增效提速,捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán)利,保障學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán),營造出健康的教育生態(tài),回歸教育的本真,給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精神享受。而這一切,從學(xué)校層面說,依靠的就是教師的專業(yè)化;從社會層面說,依靠的是整個社會集體發(fā)力、共同支持;從家庭層面說,依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉(zhuǎn)變。
雙減政策面前,教師們的壓力其實最大。無論從理念層面,還是技術(shù)層面,付出的心血和汗水將更多。已有的經(jīng)驗反而無效。無所適從?一臉茫然?以前,還能依靠教師的大量輔導(dǎo),給學(xué)生布置大量的作業(yè),促使其機械地練習(xí)。在反復(fù)地講練、多次考試、強化記憶的模式中,把學(xué)生成績提起來。但眼下,這些都行不通呢?這注定是曲折的發(fā)展道路。
學(xué)生素能測評將由靈活的形式實施,需要老師多動腦筋,多借鑒歐美國家基礎(chǔ)教育的做法。那天,我與一位資深的教師私下交談,一到二年級,不能組織紙筆考試。怎么去評價學(xué)生的學(xué)科素能呢?以語文學(xué)科為例,測試形式就能多樣化。可采取口頭背誦,評估其發(fā)音準(zhǔn)確性、流暢性、情感性;可試著創(chuàng)編故事,現(xiàn)場講授給大家聽,評價其綜合素質(zhì)、語言積累、思維廣度、心理素質(zhì)、調(diào)動力,這種方式適合孩子們;可由家長代其錄制音頻,存儲后進行播放,既是有效的學(xué)習(xí)資源,也是學(xué)習(xí)成果的展示;
以數(shù)學(xué)為例,口頭說一說加法的算理。將思維過程說出來。以動手的拼裝活動,測評其實踐能力,包括算理的掌握。但是,數(shù)學(xué)測評難度有點難。尤其是計算類型,需要紙筆驗算。
作業(yè)負擔(dān)來自于對學(xué)科育人價值、功能等方面認識不到位,存在畸形的教學(xué)觀。唯分數(shù)論并非是完全錯的。分數(shù)論并不是一個貶義詞,主要是考試方式過于機械化,它以固定、標(biāo)準(zhǔn)的模式,扼殺了學(xué)生的天賦和個性,導(dǎo)致了分數(shù)徹底窄化,只考察了淺表的知識與能力,并未全面地測評,這才是最大的癥結(jié)所在。
一、指導(dǎo)思想
為更好地滿足中小學(xué)生課后服務(wù)需求,進一步增強教育服務(wù)能力,促進學(xué)生健康成長,辦有溫度的XX教育,結(jié)合本校實際,以豐富校園生活,促進學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo),在放學(xué)后時間內(nèi)組織學(xué)生參加豐富多彩的興趣小組活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展個性特長,促進學(xué)生身心健康成長。現(xiàn)就濟南市燕山學(xué)校小學(xué)部開展小學(xué)生課后服務(wù)提出如下實施方案。
二、實施原則
小學(xué)生課后服務(wù)工作遵循“家長自愿,校內(nèi)實施,有效監(jiān)管”的原則。
(一)是否參加課后服務(wù),由學(xué)生家長自愿選擇。學(xué)校事先充分征求家長的意見,主動向家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等,建立家長申請、班級審核、學(xué)校統(tǒng)一實施的工作機制。在自愿的前提下,由家長向?qū)W校提出書面委托申請,并報名登記,經(jīng)審核同意后,學(xué)校向家長明確雙方職責(zé)和課后服務(wù)有關(guān)事項,由學(xué)校統(tǒng)一組織實施。
(二)堅持教育性、科學(xué)性和安全性相統(tǒng)一的原則。課后服務(wù)要以促進學(xué)生身心健康成長為主題,以組織豐富多彩的活動為主線,以學(xué)校教師為指導(dǎo)和管理主體,同時可充分發(fā)揮家長、義工、志愿服務(wù)者以及學(xué)長作用,參與課后服務(wù)工作。課后服務(wù)安排在校園內(nèi)進行,并合理利用學(xué)校現(xiàn)有條件。學(xué)校無償提供校園內(nèi)教室、運動場地、功能室等場所及其它后勤安全保障。
(三)完善安全管理制度,切實加強保障課后服務(wù)學(xué)生安全。制定并落實嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管措施。建立健全課后服務(wù)安全管理制度,對早入校和晚離校學(xué)生切實負起安全管理責(zé)任。加強對師生安全意識教育,配備數(shù)量足夠的值班人員,明確警衛(wèi)和課后服務(wù)人員責(zé)任,強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度,制定并落實嚴(yán)格的考勤、管理、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)工作小組。校長任組長,副校長和中層管理人員任副組長,全體教師為成員。領(lǐng)導(dǎo)工作小組主要做好以下工作內(nèi)容:
1、制訂好活動方案,落實具體的活動小組,提出明確的活動要求;
2、根據(jù)實施情況及時總結(jié),及時調(diào)整有關(guān)興趣小組(內(nèi)容、指導(dǎo)教師、學(xué)生等等);
3、每天查看每組活動是否開展,活動是否正常,存在什么問題,定期召開會議,進行交流、總結(jié),努力使興趣小組活動開展得富有成效。
四、具體活動安排
(一)課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:校長
副組長:副校長和中層領(lǐng)導(dǎo)
組員:全體教師
(二)課后服務(wù)內(nèi)容
根據(jù)學(xué)校的實際情況和學(xué)生年齡特點,一、二年級安排教師免費看護學(xué)生寫作業(yè),三至六年級本著“充分發(fā)揮學(xué)生的積極性主動性,課堂教學(xué)和課外活動互相配合,互相促進,照顧學(xué)生的興趣和特長,因地、因校制宜”的原則,以切實減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān),在活動中學(xué)習(xí),在活動中進步為目的,開展課后服務(wù)活動。
1.作業(yè)輔導(dǎo)安排:
一、二年級進行語文和數(shù)學(xué)的作業(yè)輔導(dǎo);
三—六年級語文、數(shù)學(xué)、英語教師進行作業(yè)輔導(dǎo)。
2.以班為單位開展興趣小組活動。根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理特征及興趣愛好,興趣小組課程設(shè)置如下:
三年級:面塑
四年級:國際象棋
五年級:書法
六年級:自主閱讀
3.除了開展班級興趣小組活動外,學(xué)校還將成立各學(xué)科社團,以更好地延伸課堂學(xué)習(xí)知識,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地服務(wù)于教育教學(xué)。比如:興趣閱讀社團、合唱社團、美術(shù)社團、英語課本劇社團、樂器社團、足球社團等,通過社團活動培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好、擴大學(xué)生求知領(lǐng)域、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力,使他們在快樂中成長。
(三)課后服務(wù)活動形式
課后服務(wù)分學(xué)校和班級兩種活動方式。
1.班級活動:
組織活動必須由教師分工負責(zé),學(xué)生有組織、有計劃的活動,不得隨意活動,活動內(nèi)容以班為單位做好計劃,由班主任每周填寫活動記錄,期末上交學(xué)校存檔,作為教導(dǎo)處和學(xué)校檢查落實情況的依據(jù)。
活動時間要求:周一至周四下午第三節(jié)課。
2.學(xué)?;顒樱?/p>
學(xué)校組織的各社團或興趣小組活動由學(xué)校統(tǒng)一安排時間,并認真安排好活動內(nèi)容,及時地做好相關(guān)記錄,整理好興趣小組檔案。根據(jù)學(xué)校實際情況,保證每次活動質(zhì)量。教導(dǎo)處將根據(jù)學(xué)校的課后輔導(dǎo)活動計劃表采取定期普查與不定時抽查的方式,進行督導(dǎo)檢查。檢查成績將記入年度考核。
活動時間要求:周二、周四下午第三節(jié)課。
通過學(xué)習(xí)文件了解到雙減政策是教育部門針對義務(wù)教育階段提出的減負政策,具體指全面壓減孩子作業(yè)負擔(dān),還需要減輕校外培訓(xùn)負擔(dān)。一減輕作業(yè)負擔(dān),二減輕校外培訓(xùn)負擔(dān)。
“雙減”政策出臺的目的是通過加強學(xué)校教育,提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化作業(yè)布置,提升課后活動質(zhì)量,減輕學(xué)生的課余負擔(dān),達到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。雙減,減輕了家長的精神負擔(dān)和家庭的經(jīng)濟負擔(dān),讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地。
我認為雙減政策是能夠帶來非常大的好處的。首先,就是這樣的政策最直接利好的就是學(xué)生。學(xué)生每天都會有大量的學(xué)業(yè)負擔(dān),從小學(xué)開始就特別的辛苦,這能夠減輕他們的負擔(dān)。第二,就是減輕家長的負擔(dān),不會在有嚴(yán)重的內(nèi)卷,大量的花費。第三,這能夠回歸應(yīng)試教育的初衷,篩選學(xué)習(xí)能力強的人才的目的。
那么我們?nèi)绾螌嵤╇p減政策?
(1)控制作業(yè)總量和時長,為學(xué)生留下充足的時間放松身心。
(2)提高作業(yè)設(shè)計效度,避免機械,無效訓(xùn)練。
(3))完善作業(yè)管理監(jiān)控機制,家庭作業(yè)校內(nèi)做。
(4)提升課堂質(zhì)量。
(5)確保課后服務(wù)時間,推行課后服務(wù)5+2模式,即學(xué)校每周都要開展課后服務(wù),每天至少開展兩小時,課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當(dāng)?shù)卣O掳鄷r間。
(6)規(guī)范培訓(xùn)行為,校外機構(gòu)不得占用國家法定。
“雙減”政策落地后,可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用,作為一線教師,在校內(nèi)堅持做到應(yīng)教盡教著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平,不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時擁有了愉快的童年。其次讓校外的培訓(xùn)機構(gòu)無法超前培訓(xùn),讓家長們教育成本顯著下降,也有了更多的時間陪伴孩子成長讓孩子們的情感和思想不再缺失。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)省、市、縣級教育部門關(guān)于做好課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見,結(jié)合我校實際情況,為了豐富校園生活,促進學(xué)生全面發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生個性特長,促進學(xué)生身心健康成長,我校自20xx年開始開展學(xué)生課后延時服務(wù)工作。
二、實施原則
1、安全第一原則,簽訂班主任、上課老師責(zé)任狀。
2、學(xué)生自愿參與、家長同意原則,家長簽訂自愿報名表。
3、活動開展在校園內(nèi)部的原則。
三、組織管理
1、制定好活動方案,落實具體的活動開展,提出明確的活動要求;
2、安排檢查崗,每天查看活動是否開展,活動是否正常,存在什么問題。
3、體衛(wèi)藝處根據(jù)實施情況每周一結(jié),學(xué)期一總結(jié),學(xué)年一展示。
四、活動安排
1、在校每天下午16:00-17:10(一、二年級從下午第二節(jié)課開始)開展相應(yīng)課后服務(wù)工作。
2、設(shè)置以小組為單位活動,根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特點及興趣愛好,開設(shè)各種興趣小組,于16:00-5:10開展各種興趣小組活動,具體安排有:足球、籃球、田徑、武術(shù)、合唱、機器人、舞蹈、古箏、圍棋、國畫、童畫、乒乓球、書法等項目。另有兩個器樂班:三4葫蘆絲班、二9笛子班等。
3、設(shè)計階梯式以增強學(xué)生體能為目標(biāo)的大課間操訓(xùn)練(“五操”,一年級廣播體操、二年級手指操、三年級啦啦操、四年級武術(shù)操、五年級扇操、六年級武術(shù)操)。分年級請?zhí)亟叹毷痉?,班主任、科任組織督促的形式進行訓(xùn)練。
五、人員配置
1、以本校專業(yè)老師為主力,加聘校外專業(yè)人士為學(xué)校興趣特色班活動高質(zhì)量開展提供有力保證,像武術(shù)、舞蹈、機器人、足球、圍棋、笛子班的老師均為外聘老師。
2、各班班主任作、科任對不參加興趣班的學(xué)生進行作業(yè)輔導(dǎo),力求讓學(xué)生回家少做作業(yè),不做作業(yè)。
3、行政人員安排檢查崗,對課后服務(wù)時間不能上新課、考試,是否認真組織學(xué)生做作業(yè),對大課間操的開展、老師的到位,對興趣班活動的組織等進行督促、檢查。
六、經(jīng)費收支
1、我校嚴(yán)格按照縣教體局精神,按每月XX元收費,并堅持自愿原則(每個年級都有少數(shù)學(xué)生不愿參加課后服務(wù)),教師子女、精準(zhǔn)扶貧戶子女、重困難家庭子女免收費用。
2、所收費主要用于老師的課后服務(wù)工資(包括基本工資、安全綜合獎、、考核獎、班級管理獎、年級組長管理工資、興趣課工資),與興趣班、大課間相關(guān)活動開展的費用,部分水電費,稍有余額,在相應(yīng)帳戶中。
我校以“學(xué)生開心、家長放心”為服務(wù)理念和目標(biāo),扎實推進放學(xué)后延時服務(wù),豐富延時服務(wù)課程,構(gòu)建起“1+3+X”課程模型,完善校本課程體系,融入延時服務(wù)課程。
學(xué)校逐步建立起了“學(xué)校組織——學(xué)生參與”,“自主組建——聘請教師——選擇參加——自主管理”的運行機制。
一、自主學(xué)習(xí)課程與社團活動課程相融合
1.自主學(xué)習(xí)課程:低年級開設(shè)故事課程(講故事、編故事、畫故事),對故事進行二次創(chuàng)作;各年級學(xué)生開展詩詞吟誦、書寫練習(xí)、全學(xué)科閱讀、學(xué)科知識梳理和其他趣味比賽等課程。
2.社團課程。學(xué)校對社團課程進行整體設(shè)計,構(gòu)建起了豐富可選擇的校本“育人課程超市”,為學(xué)生提供菜單式服務(wù),由學(xué)生自主選擇社團和指導(dǎo)教師。
學(xué)校在每周三、周五的下午延時服務(wù)時間開展社團活動。全校師生全員參與,形式多樣的社團活動為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好提供了豐富而廣闊的空間。目前已開設(shè)書法(軟筆、硬筆)、美術(shù)(泥塑、剪紙、國畫、)、舞蹈、器樂(電子琴、架子鼓、豎笛)、體育(羽毛球、籃球、排球、跳繩)、創(chuàng)客、誦讀等10多個社團。
3.勞動課程。學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點,進行學(xué)科生活化教學(xué),同時有機融入勞動教育內(nèi)容,讓學(xué)生在動手實踐中探索真知。
學(xué)校設(shè)立勞動日,利用每周一下午的延時服務(wù)時間組織開展勞動活動:劃分區(qū)域,明確勞動目標(biāo)和責(zé)任,引導(dǎo)學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化和美化。
各班級通過認領(lǐng)綠植和學(xué)生自帶綠植相結(jié)合的方式,積極打造“綠色教室”。學(xué)校積極探索校園勞動元素,逐步普及校園種植,現(xiàn)已建設(shè)“小花圃”“責(zé)任田”,并開展小型養(yǎng)殖,逐步建立和完善校園綠色小生態(tài)環(huán)境。
二、延時服務(wù)與成長導(dǎo)師相融合
針對疫情防控下的返校學(xué)習(xí),部分學(xué)生存在知識掌握較差的現(xiàn)象,學(xué)校建立三級導(dǎo)師制,即“老師、組長、小先生三位一體”的合作學(xué)習(xí)模式。
主要措施為:
1.構(gòu)建以班主任、任課教師和學(xué)生代表(小師傅、小先生)組成的三級導(dǎo)師團隊。
2.制定導(dǎo)師職責(zé)。包括:班主任職責(zé),任課教師職責(zé)及學(xué)生代表職責(zé)。
3.開辟網(wǎng)絡(luò)專欄,特別開設(shè)校長論壇為教師的導(dǎo)師作用的提升提供學(xué)習(xí)、交流的平臺。
4.課內(nèi)外結(jié)合,開展豐富多彩的校內(nèi)外活動,讓學(xué)生在活動中健康成長。
5.關(guān)愛特殊學(xué)生群體,設(shè)立“悄悄話”工作室,成為學(xué)生的心靈港灣。
6.建立三位一體化的教育管理體系和評價制度,確保各級導(dǎo)師履行職責(zé)。
三級導(dǎo)師制的實施有機融入到延時服務(wù)當(dāng)中,在自主學(xué)習(xí)課程當(dāng)中,師生共同對后進生進行精準(zhǔn)幫扶,既鍛煉了“小師傅”又讓“小徒弟”得到提升,讓每一個學(xué)生尤其是后進生逐步樹立起了自信,在陽光下茁壯地成長。
三、延時服務(wù)與“微德育”相融合
我校開展思維導(dǎo)圖指導(dǎo)下的整本書閱讀工程、書法提升工程、經(jīng)典誦讀以及各項讀書活動,為探索學(xué)校延時服務(wù)中的微德育有效路徑提供保證。
1.發(fā)揮學(xué)科育人主渠道作用?!安烤幈尽眰鹘y(tǒng)文化,是培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,讓學(xué)生從小樹立文化自信。延時服務(wù)閱讀中,教師充分挖掘教材中的育人元素,引導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
2.發(fā)揮校本課程的育人作用。學(xué)校在微德育校本課程《XXX》《XXX》《XX》的基礎(chǔ)之上,又增加了“微古文”課程,在延時服務(wù)經(jīng)典誦讀課上,我們結(jié)合學(xué)生熟悉的中國古代寓言和神話,學(xué)習(xí)微古文,對學(xué)生進行文言啟蒙,培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。
3.發(fā)揮優(yōu)秀書籍的育人作用。我們提供條件,給出方法,引導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書,涵養(yǎng)學(xué)生的品行。
(1)個性化閱讀,讓學(xué)生和好書自由對話。為了進行個性化閱讀,學(xué)校的閱覽室實行開架閱讀,校園處處都是閱覽區(qū)。為了最大限度促進“讀書漂流”,我校利用延時服務(wù)時間組織全校的“讀書跳蚤市場”活動,學(xué)生們自己創(chuàng)設(shè)攤點廣告、變身店長、會計。學(xué)生們在實踐中培養(yǎng)了動手、交流創(chuàng)造的能力。
(2)分層閱讀,提高學(xué)生的閱讀興趣。我們針對不同年級的學(xué)生,提出不同的閱讀要求。低年級以繪本為主,閱讀童話、兒童故事等兒童文學(xué)整本書;中年級閱讀神話傳說、民間故事、動物故事等兒童文學(xué)整本書;高年級閱讀兒童小說、動物小說、幻想小說等兒童文學(xué)。
學(xué)校借助思維導(dǎo)圖,實現(xiàn)教師指導(dǎo)下的閱讀,使各個階段相互聯(lián)系、螺旋上升,最終全面達成總目標(biāo)。
3.構(gòu)建師生同讀和親子閱讀網(wǎng)
學(xué)校在每年的四五月份和十月份“讀書季”上,開展師生共讀、親子共讀活動;集體觀看優(yōu)秀影片;進行經(jīng)典誦讀、講故事、美文誦讀及課本劇表演等各種比賽活動;評選書香班級、書香少年、書香家庭等,調(diào)動起師生及家長的閱讀興趣,有效地推進了閱讀活動的進行。學(xué)校進行優(yōu)秀讀書推薦卡、整本書交流手抄報、詩配畫優(yōu)秀作品評選等豐富多彩的活動。
4.家庭微閱讀,成為學(xué)生的一種習(xí)慣。
學(xué)校鼓勵家長在家庭中建立家庭圖書角,為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀氛圍。每天例用微信打卡就能看到家長微信群里學(xué)生讀書活動的身影。
5.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間育人作用。
延時服務(wù)時間,學(xué)校組織學(xué)生觀看《XXX》《XXX》;開展黨史課進校園、“童心向黨”家校誦讀活動、“做新時代的小雷鋒”等活動。對學(xué)生進行崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄、關(guān)愛英雄的教育。積極響應(yīng)上級要求,加強節(jié)約教育、垃圾分類教育、生態(tài)環(huán)境教育。
中小教育課后延時服務(wù)正在進行中,眾多的中小學(xué)業(yè)隨之開展課后服務(wù)了,主要是為了輔導(dǎo)中讓孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)于課后延時服務(wù)總結(jié)如何下筆呢?考慮到您的需要,我們特地編輯了“小班美術(shù)老師課后延時服務(wù)總結(jié)”,希望能為您提供更多的參考。
一、指導(dǎo)思想
中小學(xué)生課后服務(wù)工作是回應(yīng)群眾關(guān)切、滿足群眾切實需求、提高群眾滿意度的重要舉措。主要解決小學(xué)低年級學(xué)生、進城務(wù)工人員隨遷子女、農(nóng)村留守兒童等放學(xué)接送困難、在家無人照顧、安全存在隱患等社會難題。
二、重點工作
按照“立足需求、積極服務(wù)、家長自愿、學(xué)校受托”的原則,利用中小學(xué)校在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢,建立健全課后服務(wù)管理機制。
三、具體舉措
(一)調(diào)研摸底,完善機制。各中小學(xué)要根據(jù)方案要求,通過下發(fā)致家長的一封信、校訊通等多種方式,摸清家長需求,結(jié)合學(xué)校實際,科學(xué)分析,統(tǒng)籌規(guī)劃本校課后服務(wù)工作。服務(wù)時間為學(xué)習(xí)日下午放學(xué)后。課后服務(wù)工作堅持學(xué)生家長自愿的原則。各中小學(xué)要建立健全家長自愿申請、班級審核、學(xué)校統(tǒng)一實施的課后服務(wù)工作制度,家長提出書面申請,經(jīng)審核同意后,學(xué)校和家長簽訂學(xué)生課后服務(wù)委托協(xié)議,由學(xué)校統(tǒng)一組織實施。
(二)科學(xué)確定課后服務(wù)內(nèi)容。各中小學(xué)要將學(xué)生課后服務(wù)工作納入學(xué)校日常工作管理,并結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生需求制定活動計劃,可在征求學(xué)生意見基礎(chǔ)上,安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、文體活動、文體科普活動以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、社會實踐等課后服務(wù)活動小組,提倡對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予免費輔導(dǎo)幫助,堅決杜絕將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或補課。學(xué)校要開放相應(yīng)場館設(shè)施,并安排專人管理指導(dǎo)。學(xué)校要根據(jù)活動性質(zhì)全面制定活動規(guī)則和安全預(yù)案,確保學(xué)生人身安全。
(三)探索創(chuàng)新課后服務(wù)形式。各中小學(xué)要充分發(fā)揮家委會參與學(xué)校管理、服務(wù)學(xué)生成長的積極性和主動性,積極探索“學(xué)校教師為主導(dǎo)、家委會參與配合”的服務(wù)形式,以少先隊、團委、藝體教師、青年教師為主體,并廣泛吸納家委會和社會志愿者等參與課后服務(wù)。鼓勵中小學(xué)校與校外活動場所、社區(qū)、機關(guān)企事業(yè)單位和社會團體等聯(lián)合組織開展社會實踐活動。
(四)加強管理與監(jiān)督。縣教體局將協(xié)調(diào)縣財政、人力資源和社會保障等部門,不斷完善經(jīng)費保障制度,通過“財政補貼”、“政府購買服務(wù)”等方式對參與課后服務(wù)的學(xué)校、單位和教師給予適當(dāng)補助,學(xué)校管理人員、教師參與課后服務(wù)工作可按照課時數(shù)計入工作量,納入績效考核范圍。縣教體局將定期對課后服務(wù)工作進行專項督查,并將督查結(jié)果納入學(xué)校督導(dǎo)考核。
為全面貫徹落實20XX學(xué)年度實施校內(nèi)延后課后服務(wù)工作。為將此工作扎實推進,結(jié)合我校實際情況,特擬定如下實施方案。
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校開展校內(nèi)課后服務(wù),著力破解小學(xué)放學(xué)后、家長下班前學(xué)生無人看管等社會難題。增強教育服務(wù)能力,有效降低家庭教育成本。同時,利用放學(xué)后的時間組織學(xué)生在校參加豐富多彩的興趣小組活動,大力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的個性特長。為全面育人、促進社會和諧穩(wěn)定做出積極貢獻。
二、課后服務(wù)實施原則
1、無償性原則。課后校內(nèi)服務(wù)工作在校園內(nèi)進行。學(xué)??茖W(xué)、合理利用教室、操場、功能科室、師資等免費為學(xué)生進行全方位的服務(wù),不以任何名義收取任何費用。
2、科學(xué)性原則。課后服務(wù)課程的設(shè)置,將校內(nèi)外各種課程資源進行統(tǒng)籌安排,精準(zhǔn)化制定校內(nèi)課后服務(wù)內(nèi)容。全面保障服務(wù)工作的科學(xué)性與合理性。
3、安全性原則。學(xué)校進一步完善安全管理制度。制定并落實嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管、應(yīng)急預(yù)案等措施。明確崗位分工,責(zé)任落實到每一位教師。百分百實現(xiàn)課前與課后、課上與課下無縫銜接。確保校內(nèi)課后服務(wù)期間每一位師生的人身安全。
4、自愿性原則。針對學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作,完全遵循家長自愿的原則。對于是否參加課后服務(wù),學(xué)校事先征求全員家長的意見,校方明白告知家長服務(wù)時間、服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容等,在自愿的前提下,凡是參與課后服務(wù)的學(xué)生,家長在學(xué)校下發(fā)的服務(wù)工作致家長一封信中,進行書面簽字提出服務(wù)申請。
三、領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)
領(lǐng)導(dǎo)小組成員的崗位職責(zé):
1、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟上級文件精神,多方了解實際情況,嚴(yán)密制定校內(nèi)課后服務(wù)工作的實施方案。整體安排、跟進方案推進進程。
2、全程參與校內(nèi)課后服務(wù)工作。掌握第一手實際情況的相關(guān)資訊,及時對服務(wù)工作進行總結(jié)。針對服務(wù)工作推進過程的活動形式、活動內(nèi)容、活動場地、師資配比等不合理的問題及時進行調(diào)整和優(yōu)化。
3、深入服務(wù)工作當(dāng)中,做好每天活動的監(jiān)管與評比。全面保障“彈性離?!比w師生的人身安全。針對評比結(jié)果定期召開段某某,進行交流、總結(jié),力爭每一個活動小組活動的開展都富有成效。
四、課后服務(wù)形式與內(nèi)容
學(xué)校立足于實際,充分利用各種校內(nèi)外資源,本著“因校制宜”的原則,以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展能力特長、開闊視野、豐厚學(xué)識為目的,以校級和班級社團活動為主開展如下課后服務(wù)內(nèi)容:
1、校級社團活動:充分挖掘現(xiàn)有師資資源,根據(jù)師資能力與特長,組織開展合唱、舞蹈、器樂、書法、國畫、花籃、足球、輪滑、機器人、航模等系列校級社團活動。
2、班級社團活動:充分拓寬學(xué)科的外延,著力培養(yǎng)學(xué)生各項學(xué)習(xí)的興趣與能力,開展德政、勞動、閱讀、寫字、手抄報等系列班級社團活動。
五、具體時間安排
1、課后服務(wù)時間安排:
一年級:4:30——5:40二年級:4:30——5:50三年級:4:30——5:55
四、五年級:4:30——6:00六年級:4:30——5:40
2、周五沒有課后服務(wù),仍按照原作息時間上下學(xué)。
3、校車發(fā)車時間
周一至周四第一趟校車發(fā)車時間4:40;第二趟校車發(fā)車時間5:10
周五第一趟校車發(fā)車時間4:10;第二趟校車發(fā)車時間4:40
六、課后服務(wù)要求
1、不參加活動的學(xué)生,家長在原放學(xué)時按時接孩子回家。
2、所有參與課后服務(wù)的學(xué)生享有免費服務(wù),不向家長收取直接或間接相關(guān)費用。
3、此項活動時間以社團活動和班級社團活動為主,任何老師不不允許利用課后服務(wù)時間講授新課或變相補課。也不允許給孩子加留學(xué)科作業(yè),增加孩子學(xué)習(xí)負擔(dān)。
4、對校級社團活動學(xué)生,實行指導(dǎo)教師與班主任無縫隙銜接管理。班主任清晰掌握本班各校級社團活動的參與人數(shù)。每日校級課后服務(wù)活動結(jié)束,指導(dǎo)教師與班主任進行手把手學(xué)生交接。確保每一位參與課后服務(wù)學(xué)生的人身安全。
七、課后服務(wù)家校雙方職責(zé)
1、不參加課后服務(wù)的學(xué)生,家長在課后服務(wù)前按時接孩子回家。有課后服務(wù)需求的家長,首先請認真閱讀《關(guān)于校內(nèi)課后服務(wù)工作致家長的一封信》內(nèi)容,厘清課后服務(wù)邊界,明確家長、校方職責(zé)。然后填寫《XX課后服務(wù)家長申請表》上交待學(xué)校審核。
2、課后服務(wù)時間以校級社團活動和班級社團活動為主,任何老師不允許利用課后服務(wù)時間講授新課或變相補課。也不允許給孩子加留學(xué)科作業(yè),增加孩子學(xué)習(xí)負擔(dān)。
3、對參加校級社團活動學(xué)生,實行指導(dǎo)教師與班主任無縫隙銜接管理,確保每一位參與課后服務(wù)學(xué)生的人身安全。
4、學(xué)生在校參加課后服務(wù)期間,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,嚴(yán)禁攜帶危險物品進入校園。
5、課后服務(wù)時段需家長配合學(xué)校管理,保障通信暢通。對不能按時參加約定課后服務(wù)的學(xué)生,家長要提前和班主任溝通,保障學(xué)生安全。
6、學(xué)生課后服務(wù)時間結(jié)束到回家過程中的安全問題,由家長全權(quán)負責(zé)。請家長妥善安排好孩子的安全接送問題。
為積極回應(yīng)當(dāng)前廣大家長對課后服務(wù)的迫切需求,努力辦好人民滿意的教育,按照省市工作安排及我縣實際,特制訂本方案。
一、重要意義
開展校內(nèi)課后服務(wù),建立彈性離校制度,是適應(yīng)社會發(fā)展新形勢,順應(yīng)教育發(fā)展新趨勢,滿足群眾新需要的重要舉措,是綜合施策減輕中小學(xué)生過重課外負擔(dān)、促進學(xué)生健康成長的重要途徑,是進一步提高教育服務(wù)能力、增強人民群眾獲得感和幸福感的民生工程。各部門要提高政治站位,充分認識做好小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作的重要性和緊迫性,積極創(chuàng)造條件、加大投入、完善政策,強化學(xué)校在課后服務(wù)中的主渠道作用;學(xué)校要為有剛性需求的學(xué)生家庭提供基本的課后服務(wù),把好事辦好,讓家長放心。
二、工作原則
堅持公益普惠,免費開展服務(wù)。免費對有需求的小學(xué)階段在校學(xué)生開展校內(nèi)課后服務(wù),所需經(jīng)費不向?qū)W生家長收取。
學(xué)校為主實施,家長自愿選擇。校內(nèi)課后服務(wù)的實施主體是學(xué)校,學(xué)生是否參加校內(nèi)課后服務(wù),由學(xué)生、家長自愿選擇。學(xué)校要事先充分征求家長意見,并簽訂自愿服務(wù)協(xié)議書。
公開服務(wù)事項,主動接受監(jiān)督。開展校內(nèi)課后服務(wù)的學(xué)校要公開服務(wù)時間、服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等,主動接受學(xué)生、家長和社會監(jiān)督。
發(fā)展學(xué)生素質(zhì),規(guī)范服務(wù)內(nèi)容。學(xué)校要遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,圍繞培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、提高學(xué)生綜合素質(zhì),科學(xué)合理確定服務(wù)內(nèi)容與形式。
三、組織實施
(一)服務(wù)對象。為剛性需求的學(xué)生家庭提供基本的課后服務(wù),優(yōu)先保障雙職工家庭子女、殘疾兒童、留守兒童、進城務(wù)工人員隨遷子女、家庭經(jīng)濟困難兒童等亟需服務(wù)群體。
(二)服務(wù)時間。一般為周一至周五(寒暑假和法定節(jié)假日除外)中午飯后至下午上學(xué)前、下午放學(xué)后至XX∶XX前兩個時段。具體服務(wù)時間由各學(xué)校結(jié)合本校實際制定本校服務(wù)時間。
(三)服務(wù)內(nèi)容。學(xué)校要立足本校實際,圍繞幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長、開拓視野、增強實踐,提供豐富多彩的校內(nèi)課后服務(wù),主要是安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀,參與各種興趣小組或音體美勞活動,觀看適宜兒童的影片等。要充分利用校內(nèi)圖書館、閱覽室、實驗室、計算機教室、體育和藝術(shù)教育場館等資源場所開展相關(guān)活動。對學(xué)有困難的學(xué)生加強幫扶,對學(xué)有余力的學(xué)生給予指導(dǎo)。防止將校內(nèi)課后服務(wù)變?yōu)榧w教學(xué)或集體補課。
(四)服務(wù)方式。有校內(nèi)課后服務(wù)需求的學(xué)生家長依照學(xué)校相關(guān)規(guī)定自愿提出申請,經(jīng)學(xué)校審核后統(tǒng)籌安排、統(tǒng)一組織。學(xué)校要充分利用管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢,積極開展校內(nèi)課后服務(wù)工作,也可動員社區(qū)、志愿者團體等公益組織力量,到校開展課后服務(wù)工作,具體活動安排由學(xué)校負責(zé)。校內(nèi)課后服務(wù)原則上以一學(xué)期為相對固定期。
(五)服務(wù)人員。以學(xué)校在職教職工為主,鼓勵教職工發(fā)揮愛好特長、跨學(xué)科指導(dǎo)學(xué)生。同時充分發(fā)揮家長委員會作用,并廣泛動員學(xué)生家長、社區(qū)志愿者、五老志愿者、高校優(yōu)秀學(xué)生、退休教師、文體工作者、民間藝人、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等社會各界熱心人士,為學(xué)生提供形式多樣的志愿服務(wù),提升校內(nèi)課后服務(wù)能力。學(xué)校對參與課后服務(wù)人員的品德、健康等要嚴(yán)格把關(guān)。
(六)課后服務(wù)補助費用。縣人力資源和社會保障部門、財政部門核定開展校內(nèi)課后服務(wù)學(xué)校績效工資總量時,要綜合考慮學(xué)校開展課后服務(wù)因素,按照不高于當(dāng)?shù)乜冃ЧべY指導(dǎo)線的XX倍核定學(xué)??冃ЧべY總量,增加部分用于課后服務(wù)學(xué)校教職工的補助。具體發(fā)放辦法和標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校在核定的績效工資總量內(nèi),結(jié)合實際自定。
四、保障措施
(一)加強領(lǐng)導(dǎo),落實責(zé)任
成立由縣政府副縣長XX任組長,教育局、發(fā)展和改革局、財政局和人力資源和社會保障局領(lǐng)導(dǎo)為成員的XX縣小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在教育局,辦公室主任由教育局工會主席XX同志擔(dān)任。各部門在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)開展校內(nèi)課后服務(wù)的各項工作,縣教育局要擔(dān)負起校內(nèi)課后服務(wù)的管理職責(zé),加強與發(fā)展和改革、財政、人力資源和社會保障、應(yīng)急管理等部門的密切合作,指導(dǎo)和督促學(xué)校做好校內(nèi)課后服務(wù)工作。學(xué)校要結(jié)合實際,主動承擔(dān)校內(nèi)課后服務(wù)工作,盡可能滿足學(xué)生的需求。
(二)健全機制,保障安全
學(xué)校要把學(xué)生安全管理放在做好校內(nèi)課后服務(wù)的首位,建立完善校內(nèi)課后服務(wù)的安全管理制度,明確服務(wù)人員責(zé)任,加強對師生安全意識教育,強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度,制定并落實嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施,切實消除在場地、設(shè)施設(shè)備、消防、安全保衛(wèi)等方面的安全隱患,確保學(xué)生人身安全。縣教育局要會同財政、保險等部門,全面落實中小學(xué)校方責(zé)任保險。開展校內(nèi)課后服務(wù)的學(xué)校積極引導(dǎo)家長自愿為參加課后服務(wù)的學(xué)生投保意外傷害險。
(三)強化監(jiān)管,嚴(yán)格考核
學(xué)校要制定開展校內(nèi)課后服務(wù)的具體實施辦法,報縣教育局備案??h教育局要加強對校內(nèi)課后服務(wù)工作的指導(dǎo)、監(jiān)管,堅決禁止、嚴(yán)肅查處違規(guī)補課和借校內(nèi)課后服務(wù)之名違規(guī)亂收費等行為。要把校內(nèi)課后服務(wù)工作納入學(xué)校考評體系,定期對學(xué)校開展監(jiān)督檢查。學(xué)校主要負責(zé)人是校內(nèi)課后服務(wù)的第一責(zé)任人。
(四)加強宣傳,凝聚共識
各有關(guān)部門和學(xué)校要加強對學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作的宣傳,及時總結(jié)推廣成功做法和先進經(jīng)驗,推動形成全社會關(guān)心、支持校內(nèi)課后服務(wù)工作的共識,營造良好的社會氛圍。
開展學(xué)生課后服務(wù),是促進學(xué)生健康快樂成長、幫助學(xué)生告別厭學(xué)、不自信、不注重團隊協(xié)作等方面的重要舉措,是進一步增強教育服務(wù)能力、促進學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的系統(tǒng)工程。為切實做好我校學(xué)生課后服務(wù)工作,本著“課后服務(wù)人人悅師生協(xié)作共成長”的原則制定了詳實的工作方案。切實地解決了學(xué)生課后時間無所事事的實際問題,得到了家長、學(xué)生一致好評。
一、指導(dǎo)思想
認真貫徹教育改革督查及中小學(xué)德育工作指南的實施,結(jié)合學(xué)校的實際情況,做到真辦職教、辦真職教宗旨,辦人民滿意的教育。
二、學(xué)生課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組
顧問:XXX
組長:XXX
副組長:XXX
成員:中層各科室負責(zé)人及處室成員、各年級組長及各教研組長、學(xué)生社團負責(zé)人、各班主任、各宿舍樓層生活老師、圖書館管理員。
學(xué)校課后服務(wù)工作由XXX副校長具體負責(zé)安排各項課后服務(wù)工作,集中學(xué)校師資力量,調(diào)配各方資源,課后服務(wù)下設(shè)工作辦公室設(shè)在校團委,蔣作圣書記兼任辦公室主任。
三、學(xué)生課后服務(wù)的原則
學(xué)生是否參加課后服務(wù),由學(xué)生或家長自愿選擇。開展課后服務(wù)工作,要事先充分征求學(xué)生或家長意見,主動向?qū)W生及家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等,建立學(xué)生申請、班級審核、學(xué)校統(tǒng)一實施的工作機制。
四、學(xué)生課后服務(wù)的范圍(形式)、覆蓋學(xué)生數(shù)
基于學(xué)生特點,課后服務(wù)工作覆蓋學(xué)生旨在全員參與。學(xué)生課后服務(wù)主要包括以下幾種形式:每天下午放學(xué)后的第二課堂-校園活動、每天校園之聲廣播站輔導(dǎo)校稿播音、青年志愿者執(zhí)勤“衛(wèi)生文明監(jiān)督崗”、每天晚自習(xí)前四十分鐘讀書活動、各種興趣小組輔導(dǎo)及活動開展、體育教研組組織師生活動、圖書館閱覽、學(xué)生社團例會輔導(dǎo)以及社會實踐活動等。
五、學(xué)生課后服務(wù)活動時間安排、分工安排
我校絕大部分學(xué)生來自農(nóng)村且系寄宿制學(xué)校,主旨時間安排如下:
1、在校每天下午XX:XX-XX:XX,開展相應(yīng)課后服務(wù)工作,各處室(班級)或社團負責(zé)人負責(zé)紀(jì)律、秩序等;
2、在校每天晚自習(xí)前四十分鐘讀書活動,各班主任負責(zé)考勤、紀(jì)律、秩序等。
3、在校每天的早中晚三個時間段輔導(dǎo)校園之聲廣播站播音,廣播站負責(zé)人校稿指導(dǎo)播音。
4、在校每天組織青年志愿者執(zhí)勤“衛(wèi)生文明監(jiān)督崗”,團委負責(zé)人指導(dǎo)開展。
5、把高三學(xué)生的培優(yōu)工作(治跛腿)納入課后服務(wù)的范疇,根據(jù)學(xué)生自愿報名,安排每天晚自習(xí)下課后四十分鐘作為輔導(dǎo)時間。
六、工作要求
課后服務(wù)是教育部統(tǒng)一部署的民生工程,各處室、班級、社團要結(jié)合實際,積極作為,充分利用學(xué)校在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢,主動承擔(dān)起學(xué)生課后服務(wù)責(zé)任。根據(jù)上級部門的要求,凡是參與此項課后服務(wù)的老師必須提高思想意識,切實做到真正為廣大學(xué)生成長為出發(fā)點,真正做到育人教書,所有參加老師要按學(xué)校的安排認真履行職責(zé),積極參加這項工作。
根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署,所有課后服務(wù)一律不向?qū)W生收取任何費用,參與課后服務(wù)的學(xué)生必須是完全自愿參加。
參與學(xué)生課后服務(wù)工作的教職工,學(xué)校將適當(dāng)給予補助。
七、考核辦法
學(xué)校將參與課后服務(wù)的輔導(dǎo)教師工作表現(xiàn)納入教師考核范圍,并對參與課后服務(wù)的老師計算一定的工作量,每月將對課后服務(wù)的出勤情況等常規(guī)管理的情況給予公示,對在這項活動中表現(xiàn)突出的老師學(xué)校將給予表彰,對不認真參與的老師將給予通報批評或紀(jì)律處分。
經(jīng)過探索與實踐,我校課后服務(wù)工作的初見成效。老師們、同學(xué)們在活動中收獲了成功的喜悅,攜手合作,共同成長、共同進步。同時深知課后服務(wù)工作欲想精益求精,我們還有很長的路要走。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?!闭n后服務(wù)工作,我們一直在路上。
本學(xué)期開學(xué),我們學(xué)校全面開展了延時服務(wù),從10月18日開學(xué)到現(xiàn)在,經(jīng)過這近一個月的延時服務(wù),每天忙碌的同時,也讓我有了更深刻的體會。
剛開始,我的感覺是既慌忙又勞累,每天高度緊張,頭暈?zāi)X脹的。是的,每一個新事物的誕生,都是在實踐中探索經(jīng)驗,“課后延時服務(wù)”也不例外,所以,必須要在逐步的摸索中調(diào)整工作方法及思路,改進方法,讓延時更有效。
經(jīng)過近一個月的課后延時,我對延時服務(wù)也有了更深的理解,思想上也慢慢接受,能合理安排時間。在操作中,第一課時,先讓學(xué)生獨立完成作業(yè),在巡查中發(fā)視共性問題或易錯題,做重點統(tǒng)一輔導(dǎo),然后再有針對性地批改,通過課后延時服務(wù)的學(xué)生,也會改變了寫作業(yè)拖沓的問題,寫作業(yè)的質(zhì)量也有一定的提高(個別速度太慢的要單獨指導(dǎo))。
其次課后延時服務(wù),在學(xué)校統(tǒng)一的管理中也做到了令學(xué)生愉快,令家長放心,令社會滿意。 最為關(guān)鍵的是,這是一項與教育相關(guān)的民生工程,體現(xiàn)了頂層設(shè)計者的民生情懷,正是關(guān)愛學(xué)生、關(guān)心家庭和重視民生的表現(xiàn)。
但是不可回避的是這一措施也會無形中給學(xué)校和老師增加壓力,增添負擔(dān)。教師在這兩個小時,能做的最重要也是唯一的事情:就是盡最大的努力解決每個孩子的在作業(yè)中出現(xiàn)的問題,解答疑惑,理想狀態(tài)下解決所有孩子的問題,讓每個孩子都不留疑問地回家??粗⒆觽兏吒吲d興的拿本課外閱讀書,解放了肩膀,輕輕松松地回家,老師的心是安慰的。但愿孩子們真正做到了高質(zhì)量的學(xué)習(xí),高質(zhì)量的玩耍,而不是表面的減負。
我們學(xué)校在課后延時服務(wù)的實施上著實下了一番功夫,為了真正讓學(xué)生學(xué)有實效,除高效作業(yè)外,能不出校門發(fā)展特長,學(xué)校老師各顯其才,組織了不同的特長班!只要高質(zhì)量完成作業(yè),第二課時就可以去自己喜歡的興趣班。
這不,興趣一旦培養(yǎng)出來,連周末都不忘練一練!平時在班里不聽話的孩子,興趣班上,由于表現(xiàn)好,深受老師喜愛啊!
課后延時服務(wù)已經(jīng)持續(xù)進行一學(xué)期了,時至今日,作為老師,我們累并快樂著;作為學(xué)生,他們學(xué)到更多并開心愉悅著;作為家長,他們高興并滿意著。希望我們的這項教育舉措能夠更深入持久地開展下去!
總之,通過近段時間的延時服務(wù),對于中等學(xué)生的學(xué)習(xí)剛好適合,對于優(yōu)等學(xué)生顯得時間寬裕,而對于后進生來說,在規(guī)定的時間內(nèi)總是有一些作業(yè)完不成,需要老師再做單獨輔導(dǎo)。在接下來的時間,我們要關(guān)注每一個學(xué)生,本著為孩子們服務(wù)的宗旨,讓延時服務(wù)更有溫度,盡力發(fā)揮自己的余熱,讓學(xué)生與家長受益,社會滿意。
隨著各大中小學(xué)校教育改革不斷進行中,非常多的學(xué)校也隨之開始課后延時服務(wù)了,主要是解決學(xué)生課后作業(yè)難、培養(yǎng)學(xué)生個性興趣的問題。有沒有可以參考的課后延時服務(wù)總結(jié)范文呢?急您所急,幼兒教師教育網(wǎng)編輯為朋友們了收集和編輯了“小學(xué)教師課后延時服務(wù)總結(jié)”,大家不妨來參考。希望您能喜歡!
為促進學(xué)生健康成長,回應(yīng)群眾關(guān)切,幫助家長解決接送學(xué)生困難,進一步增強教育服務(wù)能力,辦好人民滿意的教育,按照青島市政府、青島市教育局有關(guān)文件精神,根據(jù)教體局的統(tǒng)一安排和部署,結(jié)合我校實際,現(xiàn)就開展免費課后延時服務(wù)工作制定如下實施方案:
一、目的意義
針對學(xué)生在下午放學(xué)后存在無人看護問題開展課后延時服務(wù),是利用學(xué)校在管理、人員、場地和資源等方面的優(yōu)勢,在學(xué)校規(guī)定的課程教學(xué)之外開展的便民性服務(wù)措施,是堅持以生為本育人理念、促進學(xué)生健康成長,更好地辦人民滿意教育的重要改革舉措,更是主動回應(yīng)家庭需求,回應(yīng)社會關(guān)切,進一步增強教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。
二、工作原則
課后延時服務(wù)堅持自愿免費原則,建立家長申請、班級審核、學(xué)校統(tǒng)一實施的工作機制。優(yōu)先保障留守兒童、進城務(wù)工人員隨遷子女等亟需服務(wù)群體,倡導(dǎo)在外務(wù)工父母返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè),陪伴孩子共同成長,保障孩子學(xué)業(yè)教育。
三、實施范圍
全校所有班級所有學(xué)生均可申請參加。
四、實施時間
周一至周五下午X:XX—X:XX,學(xué)校根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整具體時間。
五、實施場所
主要依托各班級教室為主,開展課后延時服務(wù)工作,同時充分利用學(xué)校運動場、圖書館、閱覽室、實驗室等場館和功能教室,給學(xué)生提供更多的活動空間。
六、實施人員
以學(xué)校教師為主體,學(xué)校黨員干部為骨干,同時充分發(fā)揮家長、義工、志愿服務(wù)者、各類專業(yè)特長人才、社會知名人士的作用,參與課后延時服務(wù)工作。
七、實施內(nèi)容
1.對學(xué)生提供個性化的免費課業(yè)或心理輔導(dǎo)幫扶;
2.開展“書香校園、海量閱讀”活動;
3.組織進行體育、藝術(shù)、科技創(chuàng)新、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面輔導(dǎo)、訓(xùn)練、競賽、展演活動;
4.開展“第二課堂”社團興趣小組活動;
5.開展與學(xué)生綜合素養(yǎng)拓展提升相關(guān)的其他課余活動。
八、實施要求
1.加強領(lǐng)導(dǎo)。各年級和相關(guān)處室要高度重視學(xué)生課后延時服務(wù)工作,切實加強組織領(lǐng)導(dǎo),強化責(zé)任擔(dān)當(dāng),回應(yīng)家長關(guān)切,立足工作實際,創(chuàng)新工作機制和方法,積極探索各具特色的課后延時新模式,打造課后延時服務(wù)品牌。
2.保障安全。建立健全課后延時服務(wù)安全管理制度,對參加服務(wù)的學(xué)生切實負起安全管理責(zé)任。加強對師生安全意識教育,配備數(shù)量足夠的值班人員和負責(zé)教師,明確保衛(wèi)和工作人員責(zé)任,強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度,制定并落實嚴(yán)格的考勤、管理、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施
3.加大宣傳。積極做好學(xué)校開展課后延時服務(wù)的宣傳工作,營造良好的輿論環(huán)境,爭取社會各方協(xié)同支持,凝聚教師、家長共識,形成家、校、社合力,確保工作順利推進。
4.加強督查。學(xué)校對課后延時服務(wù)工作開展情況將進行督導(dǎo)檢查,并將其納入年級組和個人考核,確保學(xué)生“晚走可留校、留校有陪伴、陪伴有溫度”。
開展學(xué)生課后服務(wù),是促進學(xué)生健康快樂成長、幫助學(xué)生告別厭學(xué)、不自信、不注重團隊協(xié)作等方面的重要舉措,是進一步增強教育服務(wù)能力、促進學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的系統(tǒng)工程。為切實做好我校學(xué)生課后服務(wù)工作,本著“課后服務(wù)人人悅師生協(xié)作共成長”的原則制定了詳實的工作方案。切實地解決了學(xué)生課后時間無所事事的實際問題,得到了家長、學(xué)生一致好評。
一、指導(dǎo)思想
認真貫徹教育改革督查及中小學(xué)德育工作指南的實施,結(jié)合學(xué)校的實際情況,做到真辦職教、辦真職教宗旨,辦人民滿意的教育。
二、學(xué)生課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組
顧問:XXX
組長:XXX
副組長:XXX
成員:中層各科室負責(zé)人及處室成員、各年級組長及各教研組長、學(xué)生社團負責(zé)人、各班主任、各宿舍樓層生活老師、圖書館管理員。
學(xué)校課后服務(wù)工作由XXX副校長具體負責(zé)安排各項課后服務(wù)工作,集中學(xué)校師資力量,調(diào)配各方資源,課后服務(wù)下設(shè)工作辦公室設(shè)在校團委,蔣作圣書記兼任辦公室主任。
三、學(xué)生課后服務(wù)的原則
學(xué)生是否參加課后服務(wù),由學(xué)生或家長自愿選擇。開展課后服務(wù)工作,要事先充分征求學(xué)生或家長意見,主動向?qū)W生及家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等,建立學(xué)生申請、班級審核、學(xué)校統(tǒng)一實施的工作機制。
四、學(xué)生課后服務(wù)的范圍(形式)、覆蓋學(xué)生數(shù)
基于學(xué)生特點,課后服務(wù)工作覆蓋學(xué)生旨在全員參與。學(xué)生課后服務(wù)主要包括以下幾種形式:每天下午放學(xué)后的第二課堂-校園活動、每天校園之聲廣播站輔導(dǎo)校稿播音、青年志愿者執(zhí)勤“衛(wèi)生文明監(jiān)督崗”、每天晚自習(xí)前四十分鐘讀書活動、各種興趣小組輔導(dǎo)及活動開展、體育教研組組織師生活動、圖書館閱覽、學(xué)生社團例會輔導(dǎo)以及社會實踐活動等。
五、學(xué)生課后服務(wù)活動時間安排、分工安排
我校絕大部分學(xué)生來自農(nóng)村且系寄宿制學(xué)校,主旨時間安排如下:
1、在校每天下午XX:XX-XX:XX,開展相應(yīng)課后服務(wù)工作,各處室(班級)或社團負責(zé)人負責(zé)紀(jì)律、秩序等;
2、在校每天晚自習(xí)前四十分鐘讀書活動,各班主任負責(zé)考勤、紀(jì)律、秩序等。
3、在校每天的早中晚三個時間段輔導(dǎo)校園之聲廣播站播音,廣播站負責(zé)人校稿指導(dǎo)播音。
4、在校每天組織青年志愿者執(zhí)勤“衛(wèi)生文明監(jiān)督崗”,團委負責(zé)人指導(dǎo)開展。
5、把高三學(xué)生的培優(yōu)工作(治跛腿)納入課后服務(wù)的范疇,根據(jù)學(xué)生自愿報名,安排每天晚自習(xí)下課后四十分鐘作為輔導(dǎo)時間。
六、工作要求
課后服務(wù)是教育部統(tǒng)一部署的民生工程,各處室、班級、社團要結(jié)合實際,積極作為,充分利用學(xué)校在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢,主動承擔(dān)起學(xué)生課后服務(wù)責(zé)任。根據(jù)上級部門的要求,凡是參與此項課后服務(wù)的老師必須提高思想意識,切實做到真正為廣大學(xué)生成長為出發(fā)點,真正做到育人教書,所有參加老師要按學(xué)校的安排認真履行職責(zé),積極參加這項工作。
根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署,所有課后服務(wù)一律不向?qū)W生收取任何費用,參與課后服務(wù)的學(xué)生必須是完全自愿參加。
參與學(xué)生課后服務(wù)工作的教職工,學(xué)校將適當(dāng)給予補助。
七、考核辦法
學(xué)校將參與課后服務(wù)的輔導(dǎo)教師工作表現(xiàn)納入教師考核范圍,并對參與課后服務(wù)的老師計算一定的工作量,每月將對課后服務(wù)的出勤情況等常規(guī)管理的情況給予公示,對在這項活動中表現(xiàn)突出的老師學(xué)校將給予表彰,對不認真參與的老師將給予通報批評或紀(jì)律處分。
經(jīng)過探索與實踐,我校課后服務(wù)工作的初見成效。老師們、同學(xué)們在活動中收獲了成功的喜悅,攜手合作,共同成長、共同進步。同時深知課后服務(wù)工作欲想精益求精,我們還有很長的路要走。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?!闭n后服務(wù)工作,我們一直在路上。
我校以“學(xué)生開心、家長放心”為服務(wù)理念和目標(biāo),扎實推進放學(xué)后延時服務(wù),豐富延時服務(wù)課程,構(gòu)建起“1+3+X”課程模型,完善校本課程體系,融入延時服務(wù)課程。
學(xué)校逐步建立起了“學(xué)校組織——學(xué)生參與”,“自主組建——聘請教師——選擇參加——自主管理”的運行機制。
一、自主學(xué)習(xí)課程與社團活動課程相融合
1.自主學(xué)習(xí)課程:低年級開設(shè)故事課程(講故事、編故事、畫故事),對故事進行二次創(chuàng)作;各年級學(xué)生開展詩詞吟誦、書寫練習(xí)、全學(xué)科閱讀、學(xué)科知識梳理和其他趣味比賽等課程。
2.社團課程。學(xué)校對社團課程進行整體設(shè)計,構(gòu)建起了豐富可選擇的校本“育人課程超市”,為學(xué)生提供菜單式服務(wù),由學(xué)生自主選擇社團和指導(dǎo)教師。
學(xué)校在每周三、周五的下午延時服務(wù)時間開展社團活動。全校師生全員參與,形式多樣的社團活動為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好提供了豐富而廣闊的空間。目前已開設(shè)書法(軟筆、硬筆)、美術(shù)(泥塑、剪紙、國畫、)、舞蹈、器樂(電子琴、架子鼓、豎笛)、體育(羽毛球、籃球、排球、跳繩)、創(chuàng)客、誦讀等10多個社團。
3.勞動課程。學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點,進行學(xué)科生活化教學(xué),同時有機融入勞動教育內(nèi)容,讓學(xué)生在動手實踐中探索真知。
學(xué)校設(shè)立勞動日,利用每周一下午的延時服務(wù)時間組織開展勞動活動:劃分區(qū)域,明確勞動目標(biāo)和責(zé)任,引導(dǎo)學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化和美化。
各班級通過認領(lǐng)綠植和學(xué)生自帶綠植相結(jié)合的方式,積極打造“綠色教室”。學(xué)校積極探索校園勞動元素,逐步普及校園種植,現(xiàn)已建設(shè)“小花圃”“責(zé)任田”,并開展小型養(yǎng)殖,逐步建立和完善校園綠色小生態(tài)環(huán)境。
二、延時服務(wù)與成長導(dǎo)師相融合
針對疫情防控下的返校學(xué)習(xí),部分學(xué)生存在知識掌握較差的現(xiàn)象,學(xué)校建立三級導(dǎo)師制,即“老師、組長、小先生三位一體”的合作學(xué)習(xí)模式。
主要措施為:
1.構(gòu)建以班主任、任課教師和學(xué)生代表(小師傅、小先生)組成的三級導(dǎo)師團隊。
2.制定導(dǎo)師職責(zé)。包括:班主任職責(zé),任課教師職責(zé)及學(xué)生代表職責(zé)。
3.開辟網(wǎng)絡(luò)專欄,特別開設(shè)校長論壇為教師的導(dǎo)師作用的提升提供學(xué)習(xí)、交流的平臺。
4.課內(nèi)外結(jié)合,開展豐富多彩的校內(nèi)外活動,讓學(xué)生在活動中健康成長。
5.關(guān)愛特殊學(xué)生群體,設(shè)立“悄悄話”工作室,成為學(xué)生的心靈港灣。
6.建立三位一體化的教育管理體系和評價制度,確保各級導(dǎo)師履行職責(zé)。
三級導(dǎo)師制的實施有機融入到延時服務(wù)當(dāng)中,在自主學(xué)習(xí)課程當(dāng)中,師生共同對后進生進行精準(zhǔn)幫扶,既鍛煉了“小師傅”又讓“小徒弟”得到提升,讓每一個學(xué)生尤其是后進生逐步樹立起了自信,在陽光下茁壯地成長。
三、延時服務(wù)與“微德育”相融合
我校開展思維導(dǎo)圖指導(dǎo)下的整本書閱讀工程、書法提升工程、經(jīng)典誦讀以及各項讀書活動,為探索學(xué)校延時服務(wù)中的微德育有效路徑提供保證。
1.發(fā)揮學(xué)科育人主渠道作用?!安烤幈尽眰鹘y(tǒng)文化,是培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,讓學(xué)生從小樹立文化自信。延時服務(wù)閱讀中,教師充分挖掘教材中的育人元素,引導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
2.發(fā)揮校本課程的育人作用。學(xué)校在微德育校本課程《XXX》《XXX》《XX》的基礎(chǔ)之上,又增加了“微古文”課程,在延時服務(wù)經(jīng)典誦讀課上,我們結(jié)合學(xué)生熟悉的中國古代寓言和神話,學(xué)習(xí)微古文,對學(xué)生進行文言啟蒙,培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。
3.發(fā)揮優(yōu)秀書籍的育人作用。我們提供條件,給出方法,引導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書,涵養(yǎng)學(xué)生的品行。
(1)個性化閱讀,讓學(xué)生和好書自由對話。為了進行個性化閱讀,學(xué)校的閱覽室實行開架閱讀,校園處處都是閱覽區(qū)。為了最大限度促進“讀書漂流”,我校利用延時服務(wù)時間組織全校的“讀書跳蚤市場”活動,學(xué)生們自己創(chuàng)設(shè)攤點廣告、變身店長、會計。學(xué)生們在實踐中培養(yǎng)了動手、交流創(chuàng)造的能力。
(2)分層閱讀,提高學(xué)生的閱讀興趣。我們針對不同年級的學(xué)生,提出不同的閱讀要求。低年級以繪本為主,閱讀童話、兒童故事等兒童文學(xué)整本書;中年級閱讀神話傳說、民間故事、動物故事等兒童文學(xué)整本書;高年級閱讀兒童小說、動物小說、幻想小說等兒童文學(xué)。
學(xué)校借助思維導(dǎo)圖,實現(xiàn)教師指導(dǎo)下的閱讀,使各個階段相互聯(lián)系、螺旋上升,最終全面達成總目標(biāo)。
3.構(gòu)建師生同讀和親子閱讀網(wǎng)
學(xué)校在每年的四五月份和十月份“讀書季”上,開展師生共讀、親子共讀活動;集體觀看優(yōu)秀影片;進行經(jīng)典誦讀、講故事、美文誦讀及課本劇表演等各種比賽活動;評選書香班級、書香少年、書香家庭等,調(diào)動起師生及家長的閱讀興趣,有效地推進了閱讀活動的進行。學(xué)校進行優(yōu)秀讀書推薦卡、整本書交流手抄報、詩配畫優(yōu)秀作品評選等豐富多彩的活動。
4.家庭微閱讀,成為學(xué)生的一種習(xí)慣。
學(xué)校鼓勵家長在家庭中建立家庭圖書角,為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀氛圍。每天例用微信打卡就能看到家長微信群里學(xué)生讀書活動的身影。
5.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間育人作用。
延時服務(wù)時間,學(xué)校組織學(xué)生觀看《XXX》《XXX》;開展黨史課進校園、“童心向黨”家校誦讀活動、“做新時代的小雷鋒”等活動。對學(xué)生進行崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄、關(guān)愛英雄的教育。積極響應(yīng)上級要求,加強節(jié)約教育、垃圾分類教育、生態(tài)環(huán)境教育。
在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,X校長的帶領(lǐng)下,以及全體教師努力和全體家長的信任、支持下,我們XX小學(xué)本學(xué)期的課后延時服務(wù)工作順利開展。
一、健全的課后延時服務(wù)制度
課后延時分班分科到人,學(xué)校教師全體參與,每天中午延時五十分鐘,下午放學(xué)延時七十分鐘,值班領(lǐng)導(dǎo)一節(jié)課兩次對教師的輔導(dǎo)情況,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行檢查和記錄,并及時在工作群中進行公布。
二、明確的課后延時服務(wù)目標(biāo)
在延時服務(wù)課上,教師們盡心盡力,值班領(lǐng)導(dǎo)檢查到位。教師分學(xué)科,分時段進行輔導(dǎo),爭取做到課堂形式的多樣化和課堂內(nèi)容的豐富化,力盡使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng)。
三、多樣化的課后延時服務(wù)形式
在課后延時服務(wù)形式方面,它不同于我們的課堂教學(xué),比課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富,更加靈活,它是課堂教學(xué)的鞏固,延伸和補充,它服務(wù)于教學(xué),卻超越于教學(xué)。每節(jié)課中教師延時服務(wù)的內(nèi)容要求不能只讓學(xué)生一味的寫作業(yè),每節(jié)課要教師輔導(dǎo)的痕跡,針對學(xué)生的某一方面進行個別輔導(dǎo),面對面輔導(dǎo),以及對學(xué)生作業(yè)的完成情況進行及時批改和反饋。采用多樣化的課后延時服務(wù)形式,降低課后延時服務(wù)的枯燥性、停滯性。
四、豐富的課后延時服務(wù)內(nèi)容
在課后延時服務(wù)內(nèi)容方面,學(xué)校除了開展語數(shù)外三門課為延時輔導(dǎo)的主要內(nèi)容啊外,各任課教師還根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,進行豐富多彩的活動,比如說:席老師班級的“漢字猜猜猜”,提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的認識。李老師班級進行的“心靈碰碰碰”,進一步促進了師生關(guān)系。史老師班級的擊鼓傳花,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力和興趣。還有閱讀或日記,以及課外游戲活動,使學(xué)生完成作業(yè)的同時,提升在學(xué)校的幸福度。
五、加強師生和家校之間溝通
學(xué)校課后延時服務(wù),進一步加強了師生和家校之間的溝通,教師不再是只管上課的甩手掌柜,而是從學(xué)生的身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)、興趣提高和成績提升等對學(xué)生進行全方位的教育和引導(dǎo)。
六、進一步完善課后延時服務(wù)
從課后延時服務(wù)的制度、形式和內(nèi)容,以及師生和家校方面,我們的課后延時服務(wù)還不夠成熟,還有許多有待改進和提高的方面,但在課后延時服務(wù)之中,我們教師追求做到最好的自己,成就最好的學(xué)生。
從心開始,以愛出發(fā),課后延時服務(wù)路漫漫。今后,姬小全體家人將繼續(xù)努力,不忘教育初心,牢記育人使命,進一步提高我校課后延時服務(wù)的質(zhì)量,提升我校課后延時服務(wù)的品質(zhì)。
為更好的進行課后延時服務(wù)活動的開展,加強對學(xué)生課后延時服務(wù)安全管理,防止意外事故的發(fā)生,確保課后延時服務(wù)活動在我校安全有序開展,根據(jù)我校的安全工作制度,特制訂課后延時服務(wù)活動的安全應(yīng)急預(yù)案。
一、指導(dǎo)思想
加強課后延時服務(wù)安全管理。師生全員參加,充分發(fā)揮師生的.積極性和創(chuàng)造性,達到為學(xué)生服務(wù)的目的。落實工作領(lǐng)導(dǎo)小組,強化活動過程的安全管理,加強安全教育,消除安全隱患,全方位貫徹“安全第一”原則,確保課后延時服務(wù)活動在我校安全有序開展。
領(lǐng)導(dǎo)小組:XX
組長:XX
副組長:XX
組員:其他行政領(lǐng)導(dǎo)和所有參加服務(wù)的老師
二、安全職責(zé)
課后延時服務(wù)活動的管理與組織者是校長、副校長、以及參加服務(wù)的責(zé)任教師,實行責(zé)任制管理。對不認真履行職責(zé)造成的安全事故的,學(xué)校將追究責(zé)任人相應(yīng)責(zé)任。
1、課后延時服務(wù)活動實行校長負責(zé)制。學(xué)校課后延時服務(wù)活動由龍家雪校長總負責(zé),其它班子成員及各責(zé)任教師按年級、按班負責(zé),及時檢查活動可能存在的安全隱患質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題。
2、班主任要教育和鼓勵全班學(xué)生積極參與課后延時服務(wù)活動,同時加強學(xué)生活課后延時服務(wù)活動的安全教育,增強學(xué)生安全意識和安全自護能力。班主任及負責(zé)教師要每天參與課后延時服務(wù)活動,及時檢查、了解、監(jiān)督、管理本班課后延時服務(wù)活動情況,做到班內(nèi)全部活動室內(nèi)無滯留學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,保證活動質(zhì)量,同時負責(zé)活動安全工作。
3、倡導(dǎo)全體教師積極參與課后延時服務(wù)活動。
三、安全事件處理辦法
1、服務(wù)活動中,凡出現(xiàn)受傷情況,在場指導(dǎo)教師必須第一時間對傷者進行處理,了解傷者情況、判斷傷情,及時向校長匯報,嚴(yán)重者及時送衛(wèi)生院觀察治療或打120急救。
2、及時通知家長或監(jiān)護人,妥善做好溝通、安慰工作。
3、保護現(xiàn)場,了解事故發(fā)生經(jīng)過,調(diào)查事故原因,作好有關(guān)記錄并保護現(xiàn)場,采集有關(guān)證據(jù),以利于對事故做到事實清楚,責(zé)任明確。
4、重大的傷害事故要及時向上級有關(guān)部門報告。
隨著各大中小教育改革持續(xù)進行中,很多的學(xué)校都開始課后延時服務(wù)了,主要是為了引導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書,涵養(yǎng)學(xué)生的品行。怎樣才能寫好課后延時服務(wù)總結(jié)呢?為此,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《豐富課后延時服務(wù)內(nèi)容的總結(jié)》,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
本學(xué)期開學(xué),我們學(xué)校全面開展了延時服務(wù),從X月X日開學(xué)到現(xiàn)在,經(jīng)過這XX月的延時服務(wù),每天忙碌的同時,也讓我有了更深刻的體會。
首先是我對延時服務(wù)的進一步認識。剛開始,我的感覺是既慌忙又勞累,每天高度緊張,頭暈?zāi)X脹的。是的,每一個新事物的誕生,都是在實踐中探索經(jīng)驗,“課后延時服務(wù)”也不例外,在逐步的摸索中調(diào)整工作方法及思路,改進方法,讓延時更有效。經(jīng)過近一個多月的課后延時,我對延時服也有了更深的理解,思想上也慢慢接受,能合理安排時間,先讓學(xué)生獨立完成作業(yè),在巡查中發(fā)視共性問題或易錯題,重點講解,然后再有針對性的批改,通過課后延時服務(wù)的學(xué)生,也會改變了寫作業(yè)拖沓的問題,寫作業(yè)的質(zhì)量也有一定的提高(個別速度太慢的要單獨指導(dǎo))。
其次課后延時服務(wù),在學(xué)校統(tǒng)一的管理中也做到令學(xué)生愉快,令家長放心,令社會滿意。?最為關(guān)鍵的是,這是一項與教育相關(guān)的民生工程,體現(xiàn)了頂層設(shè)計者的民生情懷,正是關(guān)愛學(xué)生、關(guān)心家庭和重視民生的表現(xiàn)。但是不可回避的是這一措施也會無形中給學(xué)校和老師增加壓力,增添負擔(dān)。教師在這一個半小時能做最重要也是唯一的事情:就是盡最大的努力解決每個孩子的在作業(yè)中出現(xiàn)的問題,解答疑惑,理想狀態(tài)下解決所有孩子的問題,讓每個孩子都不留疑問的回家??粗⒆觽兏吒吲d興的拿本課外閱讀書,解放了肩膀,輕輕松松的回家,老師的心是安慰的。但愿孩子們真正做到了高質(zhì)量的學(xué)習(xí),高質(zhì)量的玩耍,而不是表面的減負。
總之,通過近段時間的延時服務(wù),對于中等學(xué)生的學(xué)習(xí)剛好適合,對于優(yōu)等學(xué)生顯得時間寬裕,而對于后進生來說,在規(guī)定的時間內(nèi)總是有一些作業(yè)完不成,還需要回家再做。在接下來的時間,我們要關(guān)注每一個學(xué)生,本著為孩子們服務(wù)的宗旨,讓延時服務(wù)更有溫度,盡力發(fā)揮自己的余熱,讓學(xué)生與家長受益,社會滿意。
隨著雙減政策的落地,課后延時服務(wù)也在學(xué)校有序的開展起來,老師們工作的積極性空前高漲,在學(xué)校的整體要求下,老師們做到學(xué)期有計劃,每節(jié)課有預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)的內(nèi)容和形式,教學(xué)的思路和方法。課后延時的這種做法是積極的,向上的`。
我以為學(xué)校開展延時服務(wù)的利還是比較大的,這點可以從三方面來講:首先,延時服務(wù)順應(yīng)時代要求。延長服務(wù)的宗旨是通過延長學(xué)生的在校時間,讓學(xué)生在學(xué)校把作業(yè)寫完,把不懂的知識點弄會。因為有老師的輔導(dǎo),省去了學(xué)生到家后家長輔導(dǎo)和檢查作業(yè)的難度。特別是初中高中的學(xué)生,家長輔導(dǎo)作業(yè)是有難度的,學(xué)生在校完成作業(yè)要比在家家長的監(jiān)督完成的要好得多,快的多,這樣可以省下大把時間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情。
其次,學(xué)校課后延時培養(yǎng)了孩子的興趣愛好,豐富了校園生活。我們學(xué)校除了有課本文化課的輔導(dǎo)外,還開設(shè)有籃球、乒乓球、跳繩、足球、音樂、舞蹈、美術(shù)等特長課,還有演講與口才、閱讀與寫作、書法、科技等興趣小組活動,這樣多樣的課程,豐富了學(xué)生的生活,使校園里呈現(xiàn)出積極向上,生機勃勃的景象。同時挖掘了孩子們的特長,培養(yǎng)孩子們廣泛的愛好,不僅為升學(xué)考試拓寬了一條特長生的捷徑,更為以后幸福人生打下了基礎(chǔ)。再次,解決了家長無暇照顧孩子的后顧之憂。現(xiàn)在社會無論孩子爸爸還是媽媽都要外出打工,快節(jié)奏,長時間的工作強度,讓父母無暇照顧孩子。
課后延時,拉長了孩子在校的時間,解決了無人照看孩子,安全沒有保障的問題,解除了家長的后顧之憂,讓他們安心愉快地工作??傊?,課后延時服務(wù),對家長來說雖然多交了一些延時服務(wù)費,卻省了一大筆輔導(dǎo)班的費用,大部分家長是支持的、贊同的,同時學(xué)校和教育部門也是有責(zé)任心的,也會在今后的工作中不斷地改進和完善。希望課時服務(wù)從政策到落實都越辦越好,延時效果越來越明顯!
歷時一學(xué)期的課后延時活動圓滿結(jié)束了。
為解決小學(xué)生放學(xué)早,家長接送學(xué)生困難的社會問題和輔導(dǎo)孩子作業(yè)難等問題,本學(xué)期開始,我校結(jié)合實際制定并全面開展了小學(xué)生課后延時服務(wù)的工作。校內(nèi)課后延時服務(wù)組織開展有利于學(xué)生全面發(fā)展、個性成長的形式靈活、內(nèi)容豐富的活動。具體以作業(yè)輔導(dǎo)為主,開設(shè)圍棋、口才、美術(shù)、書法、乒乓球及圖書閱讀等興趣特長班,取得了驕人的成績。
課后延時服務(wù)中可愛的孩子們在認真寫作業(yè),學(xué)校老師們也在全心全意給學(xué)生解疑答惑。
圍棋是國家傳統(tǒng)文化的瑰寶,可以鍛煉學(xué)生的羅輯思維能力,增強記憶和數(shù)的能力,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。我校邀請專業(yè)圍棋教師來校授課,給予學(xué)生高質(zhì)量的圍棋教學(xué),受到了學(xué)生的熱烈歡迎。
同學(xué)們在課后延時美術(shù)興趣班收獲了快樂,提高了動手能力,培養(yǎng)了審美情趣,本學(xué)期課程結(jié)束后我們進行了美術(shù)作品展,獲得了全校師生的的認可,每個人的作品都是獨一無二的,大家都是棒棒噠!
高爾基先生說過:“書是人類進步的階梯?!睂W(xué)校圖書館每天為同學(xué)們開放,有專門老師管理指導(dǎo)閱讀,同學(xué)們在這里可以徜徉在書的海洋,走進不同的世界,找到更好的自己。
我校開展了增強學(xué)生體魄的乒乓球興趣班,由獲得全國二級乒乓球運動員趙明欽老師帶隊組織,各年級學(xué)生積極參與,在學(xué)校掀起了一股打乒乓球的熱潮。
一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,這是我們教育人不變的初心。為了孩子們健康快樂的成長,讓我們攜起手來共同努力!
課后延時服務(wù)在我們學(xué)校實行XX天了,這XX天每天增加一小時十分鐘,除了讓我們教師每天的生活更忙碌緊張之外,也有很多其他方面的感受。我需要把發(fā)現(xiàn)的問題及時總結(jié)下來,進行反思,才能及時糾正錯誤,讓延時服務(wù)更有效的實行。
一、剖析問題
1.班里孩子作業(yè)完成的不同步,有的特別快,有的特別慢,導(dǎo)致我沒有認真給一年級的孩子好好讀題,很多孩子因為不理解題目意思而寫錯題,這部分的責(zé)任在我。
2.我給孩子布置作業(yè)種類多,講完一節(jié)新課后,作業(yè)本上書寫拼音、語文學(xué)習(xí)鞏固、寫字學(xué)習(xí)鞏固、學(xué)練優(yōu)都需要寫。放學(xué)后半個小時的輔導(dǎo)作業(yè)時間根本不夠,我一般從下午自習(xí)課的時間讓他們開始寫,就這樣放學(xué)回家有幾個寫的慢的孩子還是寫不完,留個尾。農(nóng)村的家長覺得既然學(xué)校有課后延時,有老師輔導(dǎo)作業(yè),家長就不應(yīng)該再輔導(dǎo),孩子們回家也不應(yīng)該再有作業(yè)。這樣的狀況導(dǎo)致我輔導(dǎo)時心里急躁,一直催促孩子,導(dǎo)致孩子們寫作業(yè)不認真,只求速度,不看對錯。
二、制定對策
1.作為教師的我要擺平心態(tài),不能只為讓孩子們完成作業(yè)而寫,而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學(xué)過的知識更好的鞏固一下,減少錯誤率。
2.作業(yè)要適量,寧可少而精,認真輔導(dǎo)孩子,讓他們把題寫對,把字寫工整,在輔導(dǎo)中讓孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而不是因為課后延時讓孩子們養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.針對寫的快的同學(xué),一是要提醒他們既要快,又要寫工整,寫正確。教師表揚時不要用寫的快作為標(biāo)準(zhǔn),而是用改完后的正確率和工整來評出最優(yōu)秀的小組,以此來督促孩子認真寫作業(yè)。
4.作為教師一定要仔細觀察,認真思考,然后安排好每節(jié)課的作業(yè)量,既不要太多,也不要太少。教學(xué)是急躁不來的,一定要對孩子有耐心,慢慢來,允許孩子犯錯誤并在錯誤中總結(jié)經(jīng)驗,一點點進步。
在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,X校長的帶領(lǐng)下,以及全體教師努力和全體家長的信任、支持下,我們XX小學(xué)本學(xué)期的課后延時服務(wù)工作順利開展。
一、健全的課后延時服務(wù)制度
課后延時分班分科到人,學(xué)校教師全體參與,每天中午延時五十分鐘,下午放學(xué)延時七十分鐘,值班領(lǐng)導(dǎo)一節(jié)課兩次對教師的輔導(dǎo)情況,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行檢查和記錄,并及時在工作群中進行公布。
二、明確的課后延時服務(wù)目標(biāo)
在延時服務(wù)課上,教師們盡心盡力,值班領(lǐng)導(dǎo)檢查到位。教師分學(xué)科,分時段進行輔導(dǎo),爭取做到課堂形式的多樣化和課堂內(nèi)容的豐富化,力盡使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng)。
三、多樣化的課后延時服務(wù)形式
在課后延時服務(wù)形式方面,它不同于我們的課堂教學(xué),比課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富,更加靈活,它是課堂教學(xué)的鞏固,延伸和補充,它服務(wù)于教學(xué),卻超越于教學(xué)。每節(jié)課中教師延時服務(wù)的內(nèi)容要求不能只讓學(xué)生一味的寫作業(yè),每節(jié)課要教師輔導(dǎo)的痕跡,針對學(xué)生的某一方面進行個別輔導(dǎo),面對面輔導(dǎo),以及對學(xué)生作業(yè)的完成情況進行及時批改和反饋。采用多樣化的課后延時服務(wù)形式,降低課后延時服務(wù)的枯燥性、停滯性。
四、豐富的課后延時服務(wù)內(nèi)容
在課后延時服務(wù)內(nèi)容方面,學(xué)校除了開展語數(shù)外三門課為延時輔導(dǎo)的主要內(nèi)容啊外,各任課教師還根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,進行豐富多彩的活動,比如說:席老師班級的“漢字猜猜猜”,提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的認識。李老師班級進行的“心靈碰碰碰”,進一步促進了師生關(guān)系。史老師班級的擊鼓傳花,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力和興趣。還有閱讀或日記,以及課外游戲活動,使學(xué)生完成作業(yè)的同時,提升在學(xué)校的幸福度。
五、加強師生和家校之間溝通
學(xué)校課后延時服務(wù),進一步加強了師生和家校之間的溝通,教師不再是只管上課的甩手掌柜,而是從學(xué)生的身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)、興趣提高和成績提升等對學(xué)生進行全方位的教育和引導(dǎo)。
六、進一步完善課后延時服務(wù)
從課后延時服務(wù)的制度、形式和內(nèi)容,以及師生和家校方面,我們的課后延時服務(wù)還不夠成熟,還有許多有待改進和提高的方面,但在課后延時服務(wù)之中,我們教師追求做到最好的自己,成就最好的學(xué)生。
從心開始,以愛出發(fā),課后延時服務(wù)路漫漫。今后,姬小全體家人將繼續(xù)努力,不忘教育初心,牢記育人使命,進一步提高我校課后延時服務(wù)的質(zhì)量,提升我校課后延時服務(wù)的品質(zhì)。
從9月開始,減輕作業(yè)負擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負擔(dān)成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級部門以最強氣魄開始行動。大刀闊斧實施改革。學(xué)校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn),如果不懂清晰地看到這場改革的本質(zhì),我們將失去發(fā)展的機遇,甚至?xí)黄渌愋蛯W(xué)校甩下許多。
減下去的作業(yè)負擔(dān),其預(yù)留的時間如何分配才科學(xué)呢?如何靈活地開展有效的課后服務(wù)呢?傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試、統(tǒng)一的集中考試將廢止,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測以何種形式開展呢?如何去適應(yīng)新常態(tài)?課外輔導(dǎo)機構(gòu)從公開運行到潛行蟄伏,如何讓其徹底無所遁形呢?課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢?這些命題,都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛,做出調(diào)整。
說到底,減負的核心無非就是課內(nèi)增效提速,捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán)利,保障學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán),營造出健康的教育生態(tài),回歸教育的本真,給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精神享受。而這一切,從學(xué)校層面說,依靠的就是教師的專業(yè)化;從社會層面說,依靠的是整個社會集體發(fā)力、共同支持;從家庭層面說,依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉(zhuǎn)變。
雙減政策面前,教師們的壓力其實最大。無論從理念層面,還是技術(shù)層面,付出的心血和汗水將更多。已有的經(jīng)驗反而無效。無所適從?一臉茫然?以前,還能依靠教師的大量輔導(dǎo),給學(xué)生布置大量的作業(yè),促使其機械地練習(xí)。在反復(fù)地講練、多次考試、強化記憶的模式中,把學(xué)生成績提起來。但眼下,這些都行不通呢?這注定是曲折的發(fā)展道路。
學(xué)生素能測評將由靈活的形式實施,需要老師多動腦筋,多借鑒歐美國家基礎(chǔ)教育的做法。那天,我與一位資深的教師私下交談,一到二年級,不能組織紙筆考試。怎么去評價學(xué)生的學(xué)科素能呢?以語文學(xué)科為例,測試形式就能多樣化??刹扇】陬^背誦,評估其發(fā)音準(zhǔn)確性、流暢性、情感性;可試著創(chuàng)編故事,現(xiàn)場講授給大家聽,評價其綜合素質(zhì)、語言積累、思維廣度、心理素質(zhì)、調(diào)動力,這種方式適合孩子們;可由家長代其錄制音頻,存儲后進行播放,既是有效的學(xué)習(xí)資源,也是學(xué)習(xí)成果的展示;
以數(shù)學(xué)為例,口頭說一說加法的算理。將思維過程說出來。以動手的拼裝活動,測評其實踐能力,包括算理的掌握。但是,數(shù)學(xué)測評難度有點難。尤其是計算類型,需要紙筆驗算。
作業(yè)負擔(dān)來自于對學(xué)科育人價值、功能等方面認識不到位,存在畸形的教學(xué)觀。唯分數(shù)論并非是完全錯的。分數(shù)論并不是一個貶義詞,主要是考試方式過于機械化,它以固定、標(biāo)準(zhǔn)的模式,扼殺了學(xué)生的天賦和個性,導(dǎo)致了分數(shù)徹底窄化,只考察了淺表的知識與能力,并未全面地測評,這才是最大的癥結(jié)所在。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小班幼兒課后延時月度總部匯編(5篇)》一文,希望能解決您找不到幼兒工作總結(jié)時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了課后延時服務(wù)總結(jié)專題,希望您能喜歡!
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