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六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃。

為了更好的開(kāi)展下一階段的工作,我們要對(duì)自己下一階段的工作進(jìn)行計(jì)劃。工作計(jì)劃,將下一階段的工作內(nèi)容逐條列出,描述具體、量化,我們寫(xiě)工作計(jì)劃可以促進(jìn)工作任務(wù)的盡快達(dá)成,讓任務(wù)更容易被執(zhí)行。那么,怎么樣動(dòng)筆寫(xiě)工作計(jì)劃呢?下面是小編幫大家編輯的《2023六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本合集7篇》,還是希望可以對(duì)您有所幫助。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

一、學(xué)情分析:

兩個(gè)班大部分學(xué)生能做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講,發(fā)言積極,認(rèn)真完成作業(yè),主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),還學(xué)會(huì)了對(duì)單元知識(shí)系統(tǒng)的初步小結(jié)。而且通過(guò)五年的學(xué)習(xí),他們的數(shù)學(xué)知識(shí)有一定積累,他們的數(shù)學(xué)思維水平也有較大的進(jìn)步,但兩個(gè)班的學(xué)生情況有所不同,因此本期將輔導(dǎo)的重心仍然放在4班,加強(qiáng)對(duì)班上孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),繼續(xù)關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

二、教材分析:

(一)數(shù)與代數(shù):

第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

1、在具體情境中理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解。

2、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí),或運(yùn)用方程,解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3、感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

第四單元比的認(rèn)識(shí)

1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程,理解比的意義、極其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2、體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性,會(huì)用商不變得性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。

3、能運(yùn)用比的意義,解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題。

4、感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

(二)空間與圖形

第一單元圓

1、通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng),認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱(chēng)性。

2、認(rèn)識(shí)同一圓中半徑和直徑的關(guān)系,體會(huì)圓的特征以及圓心和半徑的作用,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。

3、結(jié)合具體情境,通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺等實(shí)踐活動(dòng),探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法,體會(huì)化曲為直的思想。

4、能用圓的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

5、能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,發(fā)展空間觀(guān)念和探索規(guī)律的能力。

第三單元圖形的變換

1、學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、想象,經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程。

2、能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)過(guò)程,發(fā)展空間觀(guān)念。

3、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程。

4、結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。

第六單元觀(guān)察物體

1、正確辨認(rèn)從不同方向觀(guān)察到的立體圖形的形狀,并畫(huà)出草圖。

2、能根據(jù)觀(guān)察到的平面圖形還原立體圖形。

3、能根據(jù)兩個(gè)方向觀(guān)察到平面圖形的形狀,確定搭成此立體圖形所需正方體的數(shù)量范圍。

4、感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而改變。

5、能用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

第五單元統(tǒng)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,了解它們的特點(diǎn)。

2、能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,有效地表示數(shù)據(jù)。

3、能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。

4、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。

(四)綜合應(yīng)用

X結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)X

1、數(shù)學(xué)與體育:促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2、生活中的數(shù):同上

3、看圖找關(guān)系:使學(xué)生能體會(huì):圖是直觀(guān)、清晰、簡(jiǎn)潔地刻畫(huà)關(guān)系。

(五)整理與復(fù)習(xí):發(fā)展學(xué)生自我反省的意識(shí)。

整理與復(fù)習(xí)(一):小結(jié)一、二、三單元的內(nèi)容。

整理與復(fù)習(xí)(二):小結(jié)四、五、單元的內(nèi)容。

總復(fù)習(xí):總結(jié)本期學(xué)習(xí)的內(nèi)容:(包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率)

三、教學(xué)思考

1、在數(shù)與代數(shù)中,重視運(yùn)用分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問(wèn)題,注重從具體實(shí)例中抽象出比的過(guò)程及對(duì)比的意義的理解。

2、在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,注重在圓的特征、圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算的探索中,在圖形的變換過(guò)程中,在觀(guān)察物體的活動(dòng)中,發(fā)展空間觀(guān)念。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

一年上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表

一、 學(xué)生現(xiàn)狀分析(包括對(duì)學(xué)生知識(shí)能力進(jìn)行分析、對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣家庭教育存在的問(wèn)題進(jìn)行分析)

剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的小朋友,天真可愛(ài),對(duì)學(xué)校的一切都覺(jué)得好奇,從“游戲”到“學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變,使他們對(duì)“學(xué)習(xí)”這回事更是似懂非懂,特別是在新鮮感過(guò)后,同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動(dòng)的天性,有著極強(qiáng)的可塑性。這些孩子大部分家里都很寵愛(ài),養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣,自我等一些不良習(xí)慣。他們學(xué)前教育程度參差不齊,對(duì)這冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)有不同程度的掌握,但整體水平一般,兩極分化較明顯,有個(gè)別的孩子連一些簡(jiǎn)單加減法都不會(huì)的。甚至個(gè)別學(xué)生連數(shù)字也不能正確書(shū)寫(xiě)。一周觀(guān)察下來(lái)大部分孩子課堂上注意力集中的時(shí)間較短,行為習(xí)慣比較隨意,有的上課把腳放在凳子上的。因?yàn)槭莿傔M(jìn)入一年級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí),課堂常規(guī)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的過(guò)程,怎樣收拾書(shū)包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問(wèn)題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè),上課什么時(shí)間能交流等等,都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌握的,所要形成習(xí)慣的,特別是良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和獨(dú)立思考的習(xí)慣,都是需要我們開(kāi)始進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。這些孩子對(duì)數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望的,有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此課堂上需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,動(dòng)靜結(jié)合,多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),不斷強(qiáng)化學(xué)生的課堂常規(guī),保護(hù)、發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、知識(shí)結(jié)構(gòu)分析( 教材內(nèi)容體系 )

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課,位置,10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)立體圖形,11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)鐘表,20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法(一般總稱(chēng)一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外,教材安排了常見(jiàn)的立體幾何圖形的直觀(guān)認(rèn)識(shí),位置,以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多,但是都很重要,有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)(包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、思想品德教育、情感狀態(tài)、學(xué)習(xí)策略)

(1)熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫(xiě)0~20各數(shù)。

(2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱(chēng),初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。

(3)初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(4)認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“>”“

(5)直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

(6)會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置。

(7)初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

(8)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

(9)認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

(10)通過(guò)綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、完成教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。

從擺放學(xué)習(xí)用品起,怎樣聽(tīng)講、怎樣書(shū)寫(xiě)、怎樣記作業(yè),以及的簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容。課堂上要采取循序漸進(jìn)的方式,逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),建立一個(gè)良好的開(kāi)端,以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。

學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),對(duì)一切都很陌生,教學(xué)是要注意根據(jù)孩子年齡特征,設(shè)計(jì)一些孩子感興趣的環(huán)節(jié),如游戲,故事,比賽等,注意從生活中找素材,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式,豐富學(xué)生的感性積累,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和初步的空間觀(guān)念。通過(guò)提供具體的學(xué)習(xí)情境,設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大,可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)教材內(nèi)容和進(jìn)度做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,創(chuàng)設(shè)豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和具體需要出發(fā)組織教學(xué),既關(guān)注個(gè)體又不影響全體。

4、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。

比如教學(xué)10以?xún)?nèi)的加減法時(shí),大部分孩子已經(jīng)會(huì)計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法,但不能夠把題意表述清楚,所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)能力,讓他們把話(huà)說(shuō)完整;提高孩子的計(jì)算速度上等。重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流,初步建立數(shù)感。計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

5、做練習(xí)、寫(xiě)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識(shí)、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。

(1)、發(fā)現(xiàn)困難生要及時(shí)幫助,利用各種形式激發(fā)興趣。

(2)、積極開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣,利用情境培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

(3)、鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn),多發(fā)言,對(duì)優(yōu)秀的表現(xiàn)要及時(shí)表?yè)P(yáng),利用獎(jiǎng)?wù)轮贫葮?shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)榜樣,結(jié)合班級(jí)的評(píng)比制度形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

一、指導(dǎo)思想:

深化教學(xué)改革,以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本,活動(dòng)為主線(xiàn),創(chuàng)新為主旨,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),充分體現(xiàn)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法 堅(jiān)持走教研之路,努力探索減負(fù)增效的教育教學(xué)模式,從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力入手,持之以恒地開(kāi)展教研活動(dòng)。充分發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生情況分析

七年級(jí)學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法,死記硬背,這樣既沒(méi)讀懂弄透,又使其自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練,要重視對(duì)學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽(tīng)課效率下降,要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維,善思則學(xué)得活,效率高,不善思則學(xué)得死,效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì),思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習(xí),要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí),在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān),初一學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。

三、教材及課標(biāo)分析

1.通過(guò)實(shí)際例子,感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義,能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義,會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母),會(huì)比較有理數(shù)的大小.通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí),體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問(wèn)題的方法.

3.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算,理解有理數(shù)的運(yùn)算律,并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.

4.理解乘方的意義,會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算(以三步為主).通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù),并能用科學(xué)記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)圓,知道圓各部分的名稱(chēng);

2、掌握?qǐng)A的特征,理解和掌握在同一圓里半徑和直徑的相互關(guān)系;

3、初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;

4、通過(guò)分組學(xué)習(xí),動(dòng)手操作和主動(dòng)探索等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),及抽象、概括等能力,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):用生活中典型現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、驗(yàn)證圓的特征;

難點(diǎn):圓的畫(huà)法。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入新課

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境——電腦出現(xiàn):白兔、黑兔、灰兔和花兔騎車(chē)比賽跑。問(wèn):誰(shuí)跑得快?(圓的、方形的,橢圓的,花兔的車(chē)輪是圓形,但軸心不在圓上)

2、為什么白兔跑得快?

3、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),在日常生活中,你周?chē)奈矬w上哪里有圓?(微機(jī)出示硬幣、鐘面、圓桌等物,并從實(shí)物中抽象出圓。)

4、你們想進(jìn)一步了解有關(guān)圓的知識(shí)嗎?這節(jié)課咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”(板書(shū))

本文導(dǎo)航 1、首頁(yè)2、教學(xué)過(guò)程3、鞏固練習(xí) 二、講授新課

分組討論,探索圓的特征。

1、 借助工具嘗試畫(huà)圓,初步感知。

(1) 讓學(xué)生分組利用老師提供的工具(圖釘、線(xiàn)繩、鉛筆頭)在紙上畫(huà)一個(gè)圓。

(2) 小組交流畫(huà)圓的方法。(在線(xiàn)繩的一端套上圖釘,另一端套上鉛筆頭、圖釘固定一點(diǎn),鉛筆頭繞圖釘旋轉(zhuǎn)一周,就得到一個(gè)圓。)

(3) 為什么有的小朋友畫(huà)的圓不圓呢?(a、圖釘沒(méi)有固定在一點(diǎn)上;b線(xiàn)繩旋轉(zhuǎn)時(shí)沒(méi)有拉緊。)

(4) 教師演示畫(huà)圖,學(xué)生口述方法。

2、 認(rèn)識(shí)圓各部分名稱(chēng)。

(1) 認(rèn)識(shí)圓心。

畫(huà)圖時(shí)圖釘所固定不動(dòng)的點(diǎn)叫圓的圓心,通常用英文字母“O”表示,板書(shū)(圓心“O”)。教師帶學(xué)生讀圓心“O”學(xué)生標(biāo)出所畫(huà)圓的圓心,并用字母表示。

師生共同觀(guān)察電腦顯示,圓心在什么地方,圓就在什么地方。(板書(shū):圓心決定圓的位置)

(2) 認(rèn)識(shí)半徑

a、連線(xiàn)繩的兩端畫(huà)一條線(xiàn)段,這條連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線(xiàn)段叫半徑。用字母“r”表示。板書(shū):r(半徑)。帶學(xué)生說(shuō)一遍,學(xué)生用“r”表示自己所畫(huà)的半徑。

b、做一做,判斷哪條線(xiàn)段為圓的半徑?(見(jiàn)電腦圖)

c、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)在圓上畫(huà)幾條半徑,看誰(shuí)畫(huà)得又好又多。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手和觀(guān)察電腦,歸納:半徑有無(wú)數(shù)條(板書(shū))。

d、用直尺量一量自己所畫(huà)的幾條半徑,長(zhǎng)度怎樣?(板書(shū):所有的半徑都相等)

e、看電腦,邊觀(guān)察邊思考,圓的半徑長(zhǎng)短不同,圓的大小怎樣?(板書(shū):半徑?jīng)Q定圓的大小)

(3)認(rèn)識(shí)直徑。

a、按老師的要求在自畫(huà)的圓上再畫(huà)一條線(xiàn)段。(這條線(xiàn)段要通過(guò)圓心,并且兩端都在圓上的線(xiàn)段。象這樣的線(xiàn)段,我們把它叫做圓的直徑,用字母d表示。

b、提問(wèn):圓的直徑必須具備那些條件?

c、做一做,判斷哪條是圓的直徑?

(4)、探究半徑與直徑的關(guān)系。

a、請(qǐng)同學(xué)們分組討論,在同一個(gè)圓里半徑有什么特征?直徑有什么特征?半徑與直徑有什么相互關(guān)系?通過(guò)匯報(bào)交流板書(shū):

半徑r,直徑d。在同一圓里,d=2r,r=d/2,有無(wú)數(shù)條,長(zhǎng)度相等。

b、做一做,填表。

r(厘米)

0.1

6

d(厘米)

2

2.8

c、用圓規(guī)畫(huà)圖。(自學(xué)課本圓的畫(huà)法。學(xué)生用圓規(guī)練習(xí)畫(huà)任意圓。畫(huà)一個(gè)半徑是3厘米和直徑是4厘米的圓,小組互相檢查。小組匯報(bào),歸納畫(huà)圓的畫(huà)法。

教學(xué)過(guò)程3、鞏固練習(xí)

三、鞏固練習(xí)

1、判斷。

(1)在一個(gè)圓中有一個(gè)圓心,無(wú)數(shù)條半徑。( )

(2)兩端都在圓上的線(xiàn)段叫做直徑。( )

(3)半徑總是直徑的一半。( )

(4)圓心決定圓的位置,半徑?jīng)Q定圓的大小。( )

四、解決實(shí)際問(wèn)題(討論)。

(1)車(chē)輪為什么做成圓的?

(2)車(chē)軸應(yīng)裝在什么位置?

CAI演示,輔助解決問(wèn)題:利用圓心到圓上任意一點(diǎn)距離都相等,所以采用圓形車(chē)輪,并且把車(chē)軸裝在圓心上,保證車(chē)子運(yùn)行平穩(wěn)。

五、全課小結(jié)

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

年級(jí):九年級(jí) 科目:數(shù)學(xué) 教師:

九年級(jí)時(shí)間非常緊張,既要完成新課的教學(xué)任務(wù),又要考慮到在九年級(jí)下學(xué)期對(duì)初中階段整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以特制定計(jì)劃如下:

【指導(dǎo)思想】

堅(jiān)持貫徹黨的十八大教育方針,以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,繼續(xù)深入開(kāi)展新課程教學(xué)改革。以提高學(xué)生中考成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高學(xué)生解題答題的能力。同時(shí)通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué),完成九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并根據(jù)實(shí)際情況,計(jì)劃完成九年級(jí)下冊(cè)一部分新授教學(xué)內(nèi)容。

【學(xué)情分析】

通過(guò)對(duì)上學(xué)期期末檢測(cè)分析,發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生存在很?chē)?yán)重的兩極分化。一方面是平時(shí)成績(jī)比較突出的學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的方法和技巧,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚。另一方面是少數(shù)學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因,數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn),基本喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教材分析】

第二十一章 一元二次方程:本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程,并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。

第二十二章 二次函數(shù):首先介紹二次函數(shù)及其圖象,并從圖象得出二次函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)。然后探討二次函數(shù)與一元二次方程的聯(lián)系。最后通過(guò)設(shè)置探究欄目展現(xiàn)二次函數(shù)的應(yīng)用。

第二十三章 旋轉(zhuǎn):本章主要是探索和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對(duì)稱(chēng)的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是辨認(rèn)中心對(duì)稱(chēng)圖形,按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

第二十四章 圓:理解圓及有關(guān)概念,掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系,探索點(diǎn)與圓、直線(xiàn)與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系,探索圓周角與圓心角的關(guān)系,直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn),切線(xiàn)與過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系,正多邊形與圓的關(guān)系。

第二十五章 概率初步:理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用,掌握概率的計(jì)算方法。本章的難點(diǎn)是會(huì)用列舉法求隨機(jī)事件的概率。

第二十七章 相似:是在前面研究圖形的全等和一些全等變換基礎(chǔ)上的拓廣與發(fā)展。全章共分三小節(jié)內(nèi)容。第一小節(jié)“圖形的相似”主要介紹相似圖形、相似多邊形的概念,并探索相似多邊形的性質(zhì);第二小節(jié)“相似三角形”主要研究相似三角形的判定方法、相似三角形在測(cè)量中的應(yīng)用以及相似三角形的周長(zhǎng)和面積;第三小節(jié)“位似”研究了一種特殊的相似——位似,研究了位似圖形的畫(huà)法以及平面直角坐標(biāo)系中的位似變換。

【本學(xué)期提高質(zhì)量的措施】

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),掌握教材。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

3、認(rèn)真上好每一堂課。

4、落實(shí)每一堂課后輔助,查漏補(bǔ)缺。

5、積極與其它老師溝通,加強(qiáng)教研教改,提高教學(xué)水平。

6、章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn),并能熟練運(yùn)用。

7、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。

8、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主,盡量兼顧后進(jìn)生,注重整體推進(jìn)。

9、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí),對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

【課時(shí)安排】

章節(jié) 課時(shí) 教學(xué)起止時(shí)間

第21章 一元二次方程 13 第一、二、三周

第22章 二次函數(shù) 12 第四、五、六周

第23章 旋轉(zhuǎn) 7 第七、八周

第24章 圓 16 第九、十、十一周

第25章 概率初步 9 第十二、十三周

第26章 反比例函數(shù) 8 第十四、十五周

第27章 相似 14 第十六、十七、十八周

期末總復(fù)習(xí) 第十九周~期末結(jié)束

20xx年8月27日

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

學(xué)習(xí)可以這樣來(lái)看,它是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過(guò)程。編輯了華師大版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)您有所幫助!

一、學(xué)生基本情況(基本知識(shí)、基本技能掌握情況,能力發(fā)展、學(xué)習(xí)心理情況)

上學(xué)期期末考試的成績(jī)平均分為61.16分,最高分108.5,最低分12分,有23人幾格,及格率為41.81%,全鄉(xiāng)前10名有2人;11~20名有4人;21~30名有7人;31~40名有2人:41~50有4人;51~60有5人,總體來(lái)看,成績(jī)一般,但缺乏中等生和尖子生。與前一期相比較,平均分、最高分、最低分有所提高,全鄉(xiāng)前六十名人數(shù)個(gè)數(shù)未變(24人),11~30名增加6人,但及格率下降八個(gè)百分點(diǎn)、全鄉(xiāng)前十名減少2人。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上,一部分學(xué)生能夠理解知識(shí),知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,但個(gè)別學(xué)生連簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握,成績(jī)較差。在學(xué)習(xí)能力上,一些學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差,向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒(méi)有得到培養(yǎng),學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,計(jì)算能力需要進(jìn)一步加強(qiáng),以提升學(xué)生的整體成績(jī);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,半數(shù)以上學(xué)生上課能全神貫注,積極的投入到學(xué)習(xí)中去,但有一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和毅力,根本就不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),甚至不做數(shù)學(xué)作業(yè)。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和教材特點(diǎn)

本掌期教學(xué)內(nèi)容,共計(jì)五章,第二十二章《二次根式》,本章通過(guò)平方根的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了二次根式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法則,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)根式的化簡(jiǎn)、求值。第二十三章《一元二次方程》一章是與實(shí)際生活密切相關(guān)的內(nèi)容,教材從與學(xué)生熟悉的實(shí)際情景出發(fā),引入并展開(kāi)有關(guān)知識(shí),使學(xué)生體會(huì)到一元二次方程是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的一種重要的數(shù)學(xué)模型,并學(xué)會(huì)運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題。該章的最后,還設(shè)置了“實(shí)踐與探索”一小節(jié),目的在于通過(guò)一兩個(gè)實(shí)例,與學(xué)生一起解剖分析,嘗試解決實(shí)際問(wèn)題,逐步提高這種能力。第二十四章《圖形的相似》的主要內(nèi)容是相似圖形的概念和性質(zhì)、相似三角形的判定和應(yīng)用、相似多邊形、位似變換。在本章學(xué)習(xí)之前,已經(jīng)研究了圖形的全等以及圖形的一些變換,如平移、軸對(duì)稱(chēng)、旋轉(zhuǎn)等,本章將在這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上研究相似三角形和相似多邊形的性質(zhì)與判定,并進(jìn)一步研究一種特殊的變換(位似變換),結(jié)合一些圖形性質(zhì)的探索、證明等,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。第二十五章《解直角三角形》,本章是在圖形相似的基礎(chǔ)上,充分運(yùn)用圖形變換這一有效的數(shù)學(xué)工具探索發(fā)現(xiàn)直角三角形邊角的關(guān)系。第二十六章《隨機(jī)事件的概率》一章是在前幾冊(cè)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引入概率的隨機(jī)事件的頻率,統(tǒng)計(jì)定義的概率,古典定義及特點(diǎn)的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí),應(yīng)初步具備概率的運(yùn)算能力。利用概率的基本知識(shí),能夠解決一些實(shí)際問(wèn)題。概率論是研究現(xiàn)實(shí)世界中隨機(jī)現(xiàn)象規(guī)律性的科學(xué),是近代數(shù)學(xué)的重要組成部分,它在自然科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)工作中都有著廣泛的應(yīng)用,具備一些概率論的基本知識(shí)對(duì)于經(jīng)濟(jì)工作人員是十分必要的。由于學(xué)生剛剛接觸隨機(jī)事件的概率,對(duì)內(nèi)容覺(jué)得新鮮和抽象,學(xué)習(xí)起來(lái)感到難。

三、教學(xué)工作目標(biāo)和教學(xué)要求

1、知識(shí)與技能

(1)經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)二次根式、一元二次方程、二次函數(shù),掌握根式、一元二次方程、二次函數(shù)等進(jìn)行描述。

(2)經(jīng)歷探索物體與圖形的基本性質(zhì)、變換、位置關(guān)系的過(guò)程,掌握?qǐng)D形相似的基本性質(zhì),

體會(huì)證明的必要性:掌握基本的推理技能。

(3)從事收集、描述、分析數(shù)據(jù),作出判斷并進(jìn)行交流的活動(dòng),感受抽樣的必要性,體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想,掌握必要的數(shù)據(jù)處理技能,進(jìn)一步豐富對(duì)概率的認(rèn)識(shí),知道頻率與概率的關(guān)系,會(huì)計(jì)算一些事件發(fā)生的概率。

2、數(shù)學(xué)思考

(1)能對(duì)具體情境中較大的數(shù)字信息作山合理的解釋和推斷,能用二次根式、一元二次方程、函數(shù)刻畫(huà)事物間的相互芙系。

(2)在探索圖形的性質(zhì)、圖形的位似變換以及平面圖形與空間幾何體的相互轉(zhuǎn)換等活動(dòng)過(guò)程中,初步建立空間觀(guān)念,發(fā)展幾何直覺(jué)。

(3)能收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息,并作出合理的推斷或大膽的猜測(cè)。

(4)能用實(shí)例對(duì)一些數(shù)學(xué)猜想作出檢驗(yàn),從而增加猜想的可信程度或推翻猜想。

(5)體會(huì)證明的必要性,發(fā)展初步的演繹推理能力。

3、解決問(wèn)題

(1)能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)嘗試從不同角度尋求解決問(wèn)題的方法,并能有效地解決問(wèn)題,嘗試評(píng)價(jià)不同方法之間的差異。

(3)體會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性。

(4)能用文字、字母或圖表等清楚地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程,并解釋結(jié)果的合理性。

(5)通過(guò)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思.獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

4、情感與態(tài)度

(1)樂(lè)于接觸社會(huì)環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息,愿意談?wù)撃承?shù)學(xué)話(huà)題,能夠在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮積極作用。

(2)敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,并有獨(dú)立克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

(3)體驗(yàn)數(shù)、符號(hào)和圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段,認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具,了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類(lèi)理性精神的作用。

(4)認(rèn)識(shí)通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類(lèi)比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著探索性和創(chuàng)造性,感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性以及結(jié)論的確定性。

(5)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論,敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),并尊重與理解他人的見(jiàn)解;能從交流中獲益。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):(1)掌握二次根式的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算。

(2)掌握一元二次方程的解法并能用它解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(3)掌握相似三角形的性質(zhì)和判定定理并能用它進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理證明。

(4)掌握銳角三角函數(shù)的意義并能熟練地解直角三角形。

(5)理解概率的意義,掌握用樹(shù)狀圖求隨機(jī)事件的概率,對(duì)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理且初步能進(jìn)行預(yù)測(cè)。

難點(diǎn):(1)二次根式的四則混臺(tái)運(yùn)算。

(2)一元二次方程的解法和列一無(wú)二次方程解決實(shí)際問(wèn)題。

華師大版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,

(3)利用相似三角形的性質(zhì)和判定定理進(jìn)行推理證明。(4)求隨機(jī)事件的概率和對(duì)實(shí)際題的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理且初步能進(jìn)行預(yù)測(cè)。

五、達(dá)到本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)要求將采取的具體措施和教學(xué)方法上的改革

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作考試試卷,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍,分享快樂(lè)的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受學(xué)習(xí)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。

6、加強(qiáng)學(xué)生解題速度和準(zhǔn)確度的培養(yǎng)訓(xùn)練,在新授課時(shí),凡是能當(dāng)堂完成的作業(yè),要求學(xué)生比速度和準(zhǔn)確度,誰(shuí)先完成誰(shuí)就先交給老師批改,凡是做的全對(duì)的依次獲得前十名,以資鼓勵(lì)。

7、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),加強(qiáng)面批、面改,加強(qiáng)定式作業(yè)的訓(xùn)練。并進(jìn)行作業(yè)展覽,對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)的好又全部正確的貼在學(xué)習(xí)園地中。

8、積極主動(dòng)的與其他教師協(xié)同配合,認(rèn)真鉆研教材,積極參加集體備課,不斷學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)處。

9、認(rèn)真搞好個(gè)別輔尋和作業(yè)當(dāng)面批改。

10、抓好數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng),讓尖子生在數(shù)學(xué)小組活動(dòng)中拓寬知識(shí)、增強(qiáng)能力。

11、搞好家校聯(lián)系,對(duì)思想上需要幫助且又必須與家長(zhǎng)密切配合進(jìn)行教育的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng),或者請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校共同教育孩子。

六、達(dá)到本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)要求將采取的教改方法

1、在二次根式性質(zhì)的探索中采用采用發(fā)現(xiàn)法,。

2、在二次根式運(yùn)算法則的探索中采用自學(xué)輔導(dǎo)法。

3、在三角形相似條件的探索中采用自主探究法。

七、課外活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間和方式

內(nèi)容畫(huà)相似圖形

時(shí)間第11周

方式個(gè)人自行設(shè)計(jì)畫(huà)圖,小組推薦優(yōu)秀者參加班級(jí)評(píng)選

八、教學(xué)進(jìn)度安排

單元章節(jié)

教材內(nèi)容

課時(shí)

預(yù)計(jì)上時(shí)間(周次)

第二十二章二次根式

二次根式

3

第1周

二次根式的乘除法

4

第2周

二次根式的加減法

3

第2、3周

復(fù)習(xí)小結(jié)

4

第3、4周

第二十三章一元二次方程

一元二次方程

2

第4周

一元二次方程的解法

8

第4、5周

實(shí)踐與探索

3

第6周

復(fù)習(xí)小結(jié)

4

第7周

第二十四章圖形的相似

相似的圖形

1

第7周

相似圖形的性質(zhì)

6

第8、9周

相似三角形

8

第9、10周

中位線(xiàn)

4

第11周

畫(huà)相似圖形

2

第11周

圖形與坐標(biāo)

4

第12周

復(fù)習(xí)小結(jié)

4

第13周

第二十五章解直角三角形

測(cè)量

2

華師大版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,

第13周

銳角三角函數(shù)

4

第14周

解直角三角形

4

第14、15周

復(fù)習(xí)小結(jié)

4

第14、15周

第二十六章隨機(jī)事件的概率

概率的預(yù)測(cè)

4

第15、16周

模擬實(shí)驗(yàn)

4

第17周

復(fù)習(xí)小結(jié)

4

第17、18周

機(jī)動(dòng)

4

期末復(fù)習(xí)

10

第18、19、20周

希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀華師大版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

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六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

一、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),貫徹黨的教育方針,開(kāi)展新課程教學(xué)改革,對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧,建立數(shù)學(xué)思維模式,培養(yǎng)學(xué)生探究思維的能力,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué),完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。 二、學(xué)情分析 八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差,問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī),老師和學(xué)生都要付出努力,查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,注重方法,培養(yǎng)能力。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績(jī)平均分為80分,總體來(lái)看,成績(jī)只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上,整個(gè)班級(jí)已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化了,對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō),能夠透徹理解知識(shí),知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握,成績(jī)較差,學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練,推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著一定的困難,對(duì)幾何有畏難情緒,相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上,學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差,為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān),不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū),學(xué)生自主拓展知識(shí)面,向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒(méi)有得到培養(yǎng)。

二 、教材分析:本學(xué)期內(nèi)容有五部分:

第一章 因式分解 ; 第二章 分式與分式方程; 第三章 數(shù)據(jù)的分析;第四章 圖形的平移與旋轉(zhuǎn); 第五章 平行四邊形 期考試前兩章,后半學(xué)期后三章。

因式分解是理解因式分解的概念和意義 認(rèn)識(shí)因式分解與整式乘法的相互關(guān)系——相反變形,并會(huì)運(yùn)用它們之間的相互關(guān)系尋求因式分解的方法

分式是“整式”之后對(duì)代數(shù)式的進(jìn)一步研究,研究方法與整式相同.如:讓學(xué)生經(jīng)歷用字母表示現(xiàn)實(shí)情境中數(shù)量關(guān)系(分式、分式方程)的過(guò)程,經(jīng)歷通過(guò)觀(guān)察、歸納、類(lèi)比、猜想獲得分式基本性質(zhì)以及分式加、減、乘、除運(yùn)算法則的過(guò)程,體會(huì)分式、分式方程的模型思想,發(fā)展符號(hào)感. 分式既是前面學(xué)習(xí)的數(shù)與式的知識(shí)的引申,又是后續(xù)學(xué)習(xí)根式、一元二次方程、函數(shù)等的基礎(chǔ),有承上啟下的作用。

數(shù)據(jù)的收集與整理以數(shù)據(jù)收集—表示—處理—評(píng)判的順序展開(kāi)教學(xué). 在素材呈現(xiàn)上,注意呈現(xiàn)方式的多樣化和知識(shí)間的前后聯(lián)系.隨著社會(huì)的發(fā)展,信息的來(lái)源渠道和呈現(xiàn)方式日趨多樣化,因此,教科書(shū)有意識(shí)的安排了一些例習(xí)題,以條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等多種方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù).這樣,既加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,鞏固了學(xué)生對(duì)各種圖表信息的識(shí)別與獲取能力,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活中所見(jiàn)到的統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和評(píng)判的主動(dòng)意識(shí).

平行四邊形的認(rèn)識(shí),教材分兩段編寫(xiě),本單元是第一次出現(xiàn),只要求學(xué)生能夠從具體的實(shí)物或圖形中識(shí)別出哪個(gè)是平行四邊形,對(duì)它的一些特點(diǎn)有個(gè)初步的直觀(guān)認(rèn)識(shí)即可。本節(jié)課平行四邊形的認(rèn)識(shí)分為兩個(gè)層次。第一層次,感悟平行四邊形的特性,第二層次,認(rèn)識(shí)平行四邊形。平行四邊形的出現(xiàn)對(duì)于豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念都有十分積極的意義。本節(jié)課教材結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,通過(guò)觀(guān)察、操作、體驗(yàn)構(gòu)建直觀(guān)的、形象化的平行四邊形表象,不僅能引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也為學(xué)生將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊形等平面圖形知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

教材特點(diǎn):

1、為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn),使學(xué)生能夠在教材提供的學(xué)習(xí)環(huán)境中,通過(guò)探索與交流等活動(dòng),獲得必要的發(fā)展。

2、向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材,所有數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)都力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),問(wèn)題情景引入學(xué)習(xí)主題,提供眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問(wèn)題,展開(kāi)探究。

3、為學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間與空間,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

4、展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程,經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,教材采用“問(wèn)題情景—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi),使學(xué)生經(jīng)歷真正的“做數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)”的過(guò)程,并在此過(guò)程中逐步建立數(shù)感、符號(hào)感、空間觀(guān)念、統(tǒng)計(jì)觀(guān)念、應(yīng)用意識(shí)和推理能力等。

5、滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需求,教材在保證基本要求的同時(shí),還提供了有關(guān)的數(shù)學(xué)史料或背景知識(shí)、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界和科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用實(shí)例、有趣的或富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題討論、有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)延伸的介紹等。

三、課時(shí)安排

本學(xué)期教學(xué)時(shí)間約為19周,分配如下:

第一章 因式分解 3周

第二章 分式與分式方程 4周

第三章 數(shù)據(jù)分析

期中復(fù)習(xí)考試 2周

第四章 圖形的平移與旋轉(zhuǎn) 3周

第五章 平行四邊形 3周

期末復(fù)習(xí)考試 3周

四、教學(xué)進(jìn)度:期中前:1、2、3章,期中后:4、5章

五、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì):位似中心的確立;課題研究圍繞初中生學(xué)習(xí)興趣與教師教學(xué)方式關(guān)系進(jìn)行展開(kāi);課堂教學(xué)圍繞“深入學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn),深化問(wèn)題意識(shí)教學(xué),構(gòu)建和諧高效、思維對(duì)話(huà)型課堂”展開(kāi)教學(xué)。

六、教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:

1、關(guān)注與舊知的聯(lián)系,提高思維能力.創(chuàng)造性的使用教材,在觀(guān)察與欣賞中體會(huì)知識(shí),充分挖掘和利用現(xiàn)實(shí)生活中大量存在的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。

2、恰當(dāng)?shù)匕盐赵鷮?shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,在操作實(shí)踐中認(rèn)識(shí),給學(xué)生足夠的時(shí)間動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,不流于形式鼓勵(lì)學(xué)生思維的多樣性,避免評(píng)價(jià)的統(tǒng)一性。

3、恰當(dāng)?shù)匕盐諏?shí)際背景題目的難度,關(guān)注學(xué)生多角度的思考,在設(shè)計(jì)與創(chuàng)造中應(yīng)用,真正為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間。

4、積極探索,以靈活多變的教學(xué)方式,重視實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)生展示自己作品的機(jī)會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

5、使用不同的教學(xué)媒體,以豐富學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的途徑。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2023六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本合集7篇》一文,希望能解決您找不到工作計(jì)劃模板時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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