書法教學(xué)工作總結(jié)。
白駒過隙,根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求,我們可以提前準(zhǔn)備好自己的書法教學(xué)工作總結(jié)了,工作總結(jié)可以幫助我們總結(jié)工作中的薄弱環(huán)節(jié)、不足之處及應(yīng)對措施,工作總結(jié)要有具體案例,還要有未來的工作的工作計劃,那么我們應(yīng)該從哪些方面去完善書法教學(xué)工作總結(jié)呢?考慮到您的需要,編輯特地編輯了“優(yōu)秀書法老師教學(xué)年終工作總結(jié)”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部份,是小學(xué)生的基本練習(xí)之一,寫字進程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,鍥而不舍的良好習(xí)慣的進程,“規(guī)規(guī)距距寫字,堂堂正正做人”,寫字教學(xué)是學(xué)校教育工作的一項重要內(nèi)容。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,積極實施素質(zhì)教育,進步師生寫字水平,發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能,培養(yǎng)學(xué)生的技能、情趣和美感,讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,為有效進行書面交換,學(xué)好語文及其它學(xué)科,培養(yǎng)畢生學(xué)習(xí)能力,打下堅實的基礎(chǔ)。
二、寫字教學(xué)應(yīng)遵守的一般規(guī)律
1、直觀性。教學(xué)中留意生動、形象和示范性。
2、循序性。先用硬筆,再用軟筆,先寫?yīng)汅w字后寫合體字,從結(jié)構(gòu)來講先簡單后復(fù)雜。 3、鼓勵性。要重視培養(yǎng)愛好,采用各種方法鼓勵學(xué)生積極練字。
三、教學(xué)重點
1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺,胸口離桌面一拳,握筆的手指離筆尖一寸),“八個字”(頭正、身直、臂開、足平)
2、把握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些經(jīng)常使用的偏旁部首。根據(jù)不同年級相應(yīng)了解漢字的基本筆劃、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。
3、落實筆劃的筆法練習(xí)。即運筆的方法,一般可分為起筆、收筆。
4、對小學(xué)生寫字提出要求,那就是“六個字”(正確、端正、整潔)。
5、強化學(xué)生“提筆就是練字時”的意識,要求學(xué)生造作業(yè)時要和練字一樣認(rèn)真,養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
6、使學(xué)生領(lǐng)會漢字書寫不單單是一個個字的題目,還需要有整體感。
7、引導(dǎo)學(xué)生把寫字練習(xí)中的收獲應(yīng)用于平時的習(xí)作和其他書面練習(xí)當(dāng)中,認(rèn)真寫好每次作業(yè)。
四、采取措施。
1、教給學(xué)生正確的寫字姿勢(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技能),使學(xué)生構(gòu)成良好的寫字習(xí)慣。
2、堅持上好寫字課,要認(rèn)真寫字方面的指導(dǎo)。教師的講授不超過10分鐘,學(xué)生練習(xí)很多于25分鐘。 3、強化學(xué)生“提筆就是練字時”的意識,要求學(xué)生造作業(yè)時要和練字一樣認(rèn)真,養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
4、發(fā)動同學(xué)相互催促,相互檢查寫字姿勢。
5、教師做好榜樣,自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習(xí)慣教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范,寫漂亮的印象。
6、展開“闊別訂正液、改正紙”的活動,培養(yǎng)學(xué)生育成認(rèn)真觀察再提筆寫字,提筆就要寫好、寫對的習(xí)慣。
7、展開比賽。以組為單位舉行比賽,強化學(xué)生正確的寫字姿勢概念。也能夠抽簽的情勢舉行級的寫字比賽。
8、班內(nèi)開辟書法展覽角,定期展覽學(xué)生、教師的書法作品,給每個人展現(xiàn)自己的機會 9、調(diào)動廣大家長積極性,取得家長支持,舉行家長問卷,向家長匯報成績等。
五、課時安排:
轉(zhuǎn)眼間,忙碌而充實的20xx年度第一學(xué)期接近尾聲了,回顧這個學(xué)期的書法教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成任務(wù)。今在此作一番總結(jié),以便擇優(yōu)汰劣,取長補短以待來年教學(xué)水平更上層樓。
一、書法工作開展的具體內(nèi)容:
學(xué)期初,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃,參考了一些學(xué)校的做法,明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點,本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)計劃要求,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
在書法教學(xué)工作方面,全體書法教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。書法科學(xué)校安排的課時比較少(一周每班一節(jié))這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。
在書法校園環(huán)境布置方面,我們對已有的文化資源進行了保護、開發(fā)和利用,而且還大膽探索、創(chuàng)新。為了迎合書法實驗學(xué)校的特色,校園里增設(shè)了許多名家大師的碑帖和介紹,增設(shè)了刻有書法文化介紹的的假山石塊,所有的植物標(biāo)簽一律由書法社團的學(xué)生用毛筆書寫的名稱。各專用教室、公共教室、衛(wèi)生室、食堂等都懸掛名人警句的書法長幅作品等。
在課題研究和校本教材開發(fā)方面,學(xué)校成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組。由課題負責(zé)人親自擔(dān)任課題組組長,負責(zé)組織指導(dǎo)實驗工作,協(xié)調(diào)試點班級,課題組另外2名成員具體負責(zé)學(xué)校課題組日常實驗工作,負責(zé)搜集、研究各種資料信息,組織課題組的學(xué)習(xí)與研討工作,同時組織科研意識強、工作踏實肯干、善于總結(jié)的書法專長的教師參與課題研究,形成了條塊結(jié)合的研究體系,做到分別管理,職責(zé)明確,任務(wù)落實。
在專家的引領(lǐng)下,由課題引領(lǐng)小組及相關(guān)有經(jīng)驗的書法教師組成了我校的校本課程開發(fā)小組,負責(zé)開發(fā)“書法教育”課程資源。開發(fā)小組根據(jù)低年級小學(xué)生的心理特點,充分挖掘書法課程資源。例如:教科書、工具書、書法報刊、網(wǎng)絡(luò)、習(xí)作園、展覽館里的書法作品等,成功開發(fā)了《趣味墨畫與書法啟蒙》、《永字八法和勵志名言》、《書法與三字經(jīng)》等校本教材。
在教師書法素養(yǎng)培訓(xùn)方面,學(xué)校聘請了市教研室美術(shù)書法教研員沈金龍老師指導(dǎo)本課題的墨畫培訓(xùn)工作;邀請了中福會少年宮專職書法指導(dǎo)程峰老師定期到校對課題組的老師們進行書法進行培訓(xùn),傳授書法知識和技法,幫助實施課題的實驗班老師們掌握書法教學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本方法。
在學(xué)生課外書畫活動方面,全校開辟班級“書法園地”,全面展示學(xué)生習(xí)字成果。將學(xué)生中的書法比較好的作品在學(xué)習(xí)園地展出,以增強學(xué)生的榮譽感,同時也給其他的學(xué)生以榜樣的力量;建立校內(nèi)書法和墨畫興趣小組,每周定期由書法特長教師負責(zé)指導(dǎo);定期組織校內(nèi)書法比賽。每學(xué)期舉行一次全校性的書法比賽,設(shè)立個人獎和組織獎,并且將學(xué)生的書法作品展覽出來,給喜愛書法的同學(xué)創(chuàng)造展示、表現(xiàn)的機會。同時,將他們的書法作品展示在墻壁上,形成了一道亮麗的風(fēng)景;組織學(xué)生參加各級書法比賽,爭取在各級各類比賽中獲得較好成績;快樂活動日,社團展示活動,招募書法愛好者,擴充社團人員;年末寫春聯(lián)活動,感恩心中的好班主任,增進師生的情感等。
二、存在的不足:
在書法課教學(xué)中有的放矢,有重點有難點,注意書法課內(nèi)容的調(diào)整,教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點,充分發(fā)揚我國民族藝術(shù)傳統(tǒng),增2強學(xué)生的民族自豪感。書法教學(xué)中體現(xiàn)時代精神,適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用書法故事等資源,豐富書法教學(xué)的內(nèi)容。書法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點,注意循序漸進和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際。通過書法教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣與愛好;學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力,思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
在教學(xué)之余,教研組也要定期研討,除了聽課,評課,參加教研組教研活動外,還注意到要以生為本,以學(xué)定教,因材施教很重要。
三、今后努力的方向:
學(xué)校在書法課時安排下相對較少,且本學(xué)期活動較多,有些內(nèi)容只得簡單帶過。在這教學(xué)中,也感覺到教師教學(xué)能力方面的不足,缺少了書法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗,還有待于進一步提高,彌補教學(xué)工作中的不足。
時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間,這學(xué)期書法班的教學(xué)工作就要宣告結(jié)束結(jié)束了。這意味著本學(xué)期書法課畫上了一個圓滿的句號?;仡櫼粋€學(xué)期的教學(xué),看著學(xué)生的不斷進步,我們滿懷著成功的喜悅。現(xiàn)在把本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
一、嚴(yán)格按照學(xué)校的要求書法課的教學(xué)計劃組織教學(xué)
為了切實地提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的效率和質(zhì)量,從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實的保障。在教學(xué)工作上,嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)要求書法的教學(xué)計劃組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣
書法是一門藝術(shù),具有無限寬廣的魅力。對學(xué)生來說能寫一手好字將對以后的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響?;谶@樣的認(rèn)識,我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握書法的一些基本知識。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書法基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強,誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。因此,在教學(xué)過程中,我們不斷提高學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書法的能力。
三、扎實牢靠的課堂教學(xué)
練習(xí)書法不是一朝一夕就可以練就的,是一個長期的、堅持的過程,所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上,而是放在練習(xí)上。
1、精講多練很重要。在課堂上,給學(xué)生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際。一般講課不會超過十分鐘,重要的是個別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗。練習(xí)是學(xué)習(xí),體驗也是學(xué)習(xí),從不同的角度去學(xué)習(xí)會達到更好的學(xué)習(xí)效果。
2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法,還有學(xué)生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正。
四、學(xué)生取得的成效
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對學(xué)習(xí)書法積極性提高了,樂學(xué),想學(xué),學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們在課上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看,在整個學(xué)期中,學(xué)生的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好;經(jīng)過他們的努力,很多同學(xué)的書法水平都有了較大提高。
總之,在一學(xué)期的教學(xué)中,我將揚長避短,從而使今后的書法教學(xué)再上新臺階。
寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練,小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué),能促進學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。本學(xué)期,我校在上級的領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,認(rèn)真貫徹落實局寫字教育實施方案以及學(xué)校的寫字教學(xué)工作計劃,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字教育
寫字教育是學(xué)校教學(xué)中一項重要內(nèi)容,它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系,而且其他學(xué)科不可代替。把字寫好是一件不容易的事,需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認(rèn)識到把字寫好的重要性,成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組,并有明確分工;制訂了切實可行的寫字教學(xué)工作計劃,明確了本期寫字教學(xué)的工作重點;開設(shè)了寫字課,配備教師,要求專時專用,學(xué)校不定期檢查,并規(guī)定每天的練字時間,由班主任進行檢測;學(xué)校專門配備了書法專用教室,并在宣傳欄上專門開辟了書畫專欄,展出優(yōu)秀書畫作品,深受師生的歡迎。
二、重視寫字教育師資隊伍建設(shè),確保質(zhì)量。
加強寫字教師隊伍建設(shè),是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵,沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項寫字教育活動,我校請擅長書法的老師為全體教師舉辦講座,進行培訓(xùn),督促
教師時刻注意“三字”練習(xí),樹立“提筆就是練字時”的思想。我校教師書法作品參加成都市教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會在都江堰市書法教育成果展示活動獲得好評,并取得優(yōu)秀成績。其中六位教師獲獎。
三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。
寫字的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中,產(chǎn)生一種情感體驗。因此,在備課時,結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實際和各班的特點,傳授寫字的基本知識和基本技能,有機結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。在教學(xué)過程中,教師能熟練地運用現(xiàn)代教育技術(shù),利用一切可運用的教學(xué)手段,優(yōu)化課堂。寫字教師切實做到既要重視學(xué)生寫好字,更要重視學(xué)生如何做人,在教學(xué)過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字,堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想,因材施教,使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)主動參與,大面積提高學(xué)生的書寫水平。
四、以活動為載體,做好評比表彰工作。
通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子,本學(xué)期,我校先后舉辦了學(xué)生硬筆與軟筆的書法比賽,并按不同階段進行了評比,激發(fā)了學(xué)生書寫的熱情。并積極推薦優(yōu)秀學(xué)生參加市、省、全國各級組織的書法大賽,獲得了大豐收。同時我校還組織了30名學(xué)生,在六位書法教師的帶領(lǐng)下,參加在都江堰市北街外國語實驗學(xué)校舉辦的都江堰市中小學(xué)生現(xiàn)場書法展示表演,取得良好成績,獲得好評。
總之,本學(xué)期,我校寫字教學(xué)工作在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體師生的共同努力下,團結(jié)協(xié)作,一步一個腳印地做好寫字教學(xué)工作,但還存在著一定的差距。如:教師書法類的論文、專著較少,閉關(guān)自練,與外界交流學(xué)習(xí)較少。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,以寫字教育為突破口,進一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
這學(xué)期我承擔(dān)了七年級174--185共12個班的書法課程,現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)回顧
(一)規(guī)范寫字姿勢,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。七年級學(xué)生寫字最常出現(xiàn)的問題是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量,而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康。要規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢,需要扎扎實實、毫不松懈地堅持,需要有一個較長時間的嚴(yán)格訓(xùn)練。 開始我要求學(xué)生進行坐姿訓(xùn)練:頭正、身直、臂開、足平。然后進行三個“一” 訓(xùn)練:一尺、一拳、一寸。最后進行握筆姿勢訓(xùn)練:右手拇指拿,食指捏,中指 托,左手按住寫字本。寫字的姿勢:眼離書本一尺遠,胸離桌緣一拳遠,握筆點 離筆尖一寸遠。接著在以后的教學(xué)中,通過自身的講解和示范,讓學(xué)生照著樣子 做,并且在同學(xué)中樹立典型,要其他同學(xué)照樣子做,長期堅持,嚴(yán)格規(guī)范,一絲不茍,持之以恒。在教學(xué)中除了老師口頭的講解,更重要的是老師經(jīng)常的、耐心的督促,凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者,立即指正,令其改正,不姑息遷就。 在寫字時,我讓學(xué)生看清、寫好每一個字,第一個字沒寫好沒關(guān)系,爭取寫好后面的字就行了。這樣,學(xué)生寫字的壓力就變小了,寫字也就整潔了。
( 二)想盡辦法,培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣 。七年級學(xué)生自我控制能力差,興趣持續(xù)時間短,很難保持長久的濃厚的學(xué)習(xí)熱情。俗話說,“興趣是最好的老師”,只要把這方面興趣培養(yǎng)起 來了,那一切困難就迎刃而解,就可以化厭煩為喜愛,化被動為主動,化枯燥為 有趣。因此,寫字過程中為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,我可謂想盡了辦法。
1、用上生動形象的譬喻,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫字。如在教學(xué)基本筆畫 “捺”時,我先在黑板上示范寫一“捺”,讓學(xué)生觀察,想想這一捺很像我們身體哪一部位。學(xué)生感到很有趣,隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳,老師也可伸出腿 來讓學(xué)生比較一下,進而告訴學(xué)生人之所以能站直,是因為有了腳,所以我們在寫捺的時候,一定要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺,注意起筆、行筆、收 筆,邊范寫邊告訴學(xué)生在“腳后跟”地方用力頓一下,然后往上輕輕一提,就把捺腳寫好了。這樣,“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中。
2、對學(xué)生分層要求,使他們都感覺自己有進步。我們常說“沒有兩片完全 相同的樹葉”,樹葉尚且如此,何況活生生的人呢?因此,老師不能用一個標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的成績,也不能用一個標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的書寫。對那些書寫水平較差的學(xué)生,在寫字時有一個字寫好了,我就會毫不吝嗇地表揚他。并讓大家傳看欣賞。這樣,學(xué)生在每次寫字時都有一種積極的心態(tài),都想努力表現(xiàn)自己,書寫態(tài)度端正了,質(zhì)量也隨之提高了。
3、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽的,于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給學(xué)生們聽,從中告訴學(xué)生們練習(xí)書法要有持之以恒的精神,還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛。
(三)引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律。葉圣陶說“教是為了不教,學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫字前,我首先要學(xué)生仔細觀察每一個生字,使這個字在頭腦中留下印象,有一個完整的輪廓,再引導(dǎo)學(xué)生分析字的部件,最后要學(xué)生記住每個部件在田字格中的位置。 教師所教是有限的,只有經(jīng)常進行這樣的練習(xí),學(xué)生學(xué)會舉一反三,由寫好一個字到寫好一類字,才能逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫好的能力。
二、教學(xué)困惑
1、在實際教學(xué)中,學(xué)生單獨寫字時,部分學(xué)生對漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好,有些筆順寫得也很不到位。
2、部分學(xué)生練字的興趣不夠濃厚,需老師催促,還需進一步激發(fā)其練字的興趣。
三、教學(xué)反思
學(xué)生在上寫字課的時候,能認(rèn)真把字寫好,但是在做語數(shù)作業(yè)時,字寫得沒有上寫字課的字寫得好, 也就是說寫字時有許多學(xué)生都沒有從嚴(yán)要求自己, 加上一個星期才一節(jié)寫字課,部分學(xué)生的練字的興趣不是很濃厚。
一學(xué)期結(jié)束了,我翻看著學(xué)生的字,感覺百分之九十五的學(xué)生的書寫或多或少都有進步,整個卷面整潔多了,書寫也比原來規(guī)范了。在此期間,為了教好學(xué)生寫字,我也利用業(yè)余時間練練字,自己的寫字水平也有了一定的提高。
中國書法藝術(shù)源遠流長博大精深。如何讓少年這一特殊群體早執(zhí)毛穎來感受傳統(tǒng)書法魅力,接受系統(tǒng)的技法訓(xùn)練,從而達到寓趣于學(xué),涵養(yǎng)身心,陶情抒懷,精神愉悅之目的?這是筆者近年來所著力深思探究的課題,現(xiàn)根據(jù)個人粗淺經(jīng)驗,擷取精要,略陳陋見以求教于方家。
一、試學(xué)試練,重在激趣。
不少小學(xué)生來書法班之前根本沒有什么興趣,多數(shù)是受父母之命前來報名。此時的學(xué)生心理一定要把握好,因為是第一次與毛筆零距離接觸,教師要善于引導(dǎo),教學(xué)生正確執(zhí)筆,強調(diào)站立練功,當(dāng)學(xué)生寫出第一根線的時候,教師要不無幽默的夸獎這是你人生中第一根線條,寫的棒,即便寫的不好也要藝術(shù)性的點評鼓勵,以此來奠定學(xué)生的自信心。如果教師能適時的夸獎學(xué)生第一次拿筆就牢固或者劃出的線很直,悟性不錯,大有潛力,學(xué)生的興趣或許由此而生,對教師的認(rèn)同,等于精神上的皈依,第一次的好印象,會讓一個即便不喜歡書法的學(xué)員從此結(jié)緣翰墨,愛上書法。
二、因人選帖,避免雷同。
一個班中如果都寫一種書體,雖然有利于開展教學(xué),但是容易千人一面,枯燥乏味。我采取的是篆書、隸書、楷書、行書任選一體,這樣學(xué)生訓(xùn)練出來的作業(yè)不會相近和雷同,永遠充滿一種新鮮感。尤其是課堂結(jié)束作業(yè)分別懸掛起來,教師點評的時候,學(xué)生會感到諸體并存,絢爛多姿,增加了學(xué)生的新鮮感。例如,一位小學(xué)員看到另一位學(xué)員寫的“五環(huán)連世界,圣火耀中華”篆書作業(yè)時,她激動的說,這字真好玩,老師,我下一期能不能也練篆書?
三、抓大放小,鑄膽塑魂。
在訓(xùn)練好基本筆畫之后,我們著重對大字的予以完整的訓(xùn)練。大字是訓(xùn)練小學(xué)生果斷下筆從容用筆的基礎(chǔ),如果不具備寫大字的氣魄和膽量,學(xué)生的書寫氣質(zhì)、氣象就難于激發(fā)出來,最終會造成格局局
促,點畫不英挺灑脫,造型欠佳,軟弱萎靡的病筆現(xiàn)象。為此,我們在訓(xùn)練小學(xué)生基本技法的同時,很注重大字(一般15公分見方)的課堂訓(xùn)練,字大有氣魄見膽氣,具有很強的現(xiàn)場感染效果和視覺感染力。這樣做既鍛煉了學(xué)生指掌肩肘的連續(xù)性動作,更促進了學(xué)生做事大氣不拘泥小節(jié)的性格養(yǎng)成。
四、懸之于墻,評之以口
為了讓學(xué)生獲得書法臨摹或創(chuàng)作的進步階梯,我們通常每次課前和家庭作業(yè)都注重集中開放式點評的方式。先把諸位同學(xué)的作業(yè)懸掛起來,然后,相互談各自的感受,提倡真誠的意見建議。教師最后做指導(dǎo)性總結(jié)。這樣,學(xué)生對自己的作業(yè)由寫完就扔,不注重和原帖比較的現(xiàn)象變?yōu)橹鲃有詫φ眨也罹?,看比例,觀輕重,審用筆,悟曲直,悟方圓,悟?qū)捳?,悟開合,悟章法,悟節(jié)奏等,通過自評與評人,找差距找得失,這樣,既活躍了課堂氛圍又使學(xué)員在真誠評判中看到不足,避免了盲目自大。
五、注重實踐,道法自然。
學(xué)生在書齋或者學(xué)校學(xué)習(xí)書法的訓(xùn)練目標(biāo)不變。同時,如果能積極參與書法展覽等活動,一定程度上學(xué)生的自豪感、成就感更容易被激發(fā)出來。省城博物館和美術(shù)館每逢有重大展覽活動,我們便推薦給學(xué)生自行參觀,或者統(tǒng)一組織學(xué)員去觀展,事后再寫一寫自己的觀展感受。學(xué)生旅游名山大川,也要求他們注意看矗立在天地之間的書法作品,向大自然中書法文化學(xué)習(xí)取經(jīng)。不斷豐富自己的書法知識,提升書法樂趣,讓書法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽 。
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