「優(yōu)選」混齡活動(dòng)方案教案(8篇)

混齡班美術(shù)教案小雨傘。

幼兒園舉辦活動(dòng)，可以讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)到新知識(shí)、新技能，通過活動(dòng)或者游戲的形式，幼兒更加有興趣學(xué)習(xí)，具有提高幼兒學(xué)習(xí)效率的效果。為了讓活動(dòng)完美開始與收?qǐng)?，我們需要提前做好活?dòng)方案。那么，最近你是否在搜集幼兒活動(dòng)方案呢？以下是小編為大家收集的“「優(yōu)選」混齡活動(dòng)方案教案(8篇)”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

混齡活動(dòng)方案教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、小班：感受關(guān)心、照顧弟弟妹妹帶給自己的快樂，培養(yǎng)積極主動(dòng)、樂意與人交往的情感，愿意參加活動(dòng)。

2、大班：感受作為哥哥姐姐一起活動(dòng)帶給自己的快樂，會(huì)主動(dòng)找弟弟妹妹交朋友。體驗(yàn)交好朋友的樂趣，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)關(guān)愛同伴的情感。

3、中班：感受當(dāng)哥哥姐姐或弟弟妹妹參與活動(dòng)帶給自己的快樂，能主動(dòng)找哥哥姐姐或弟弟妹妹交朋友。

4、通過大帶小水果快樂串活動(dòng)，感受一起動(dòng)手、親自制作、品嘗水果的快樂情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場地布置（小二班教室前）

2、切好的水果（如蘋果、香蕉、西瓜、菠蘿、小番茄等）、小竹簽

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)一認(rèn)

1、相互介紹、聊一聊

教師帶各班孩子到操場集合，引導(dǎo)大班孩子主動(dòng)找弟弟妹妹做朋友，中班孩子主動(dòng)找弟弟妹妹或哥哥姐姐做朋友，相互介紹，認(rèn)一認(rèn)、聊一聊。鼓勵(lì)小班幼兒大方地與哥哥姐姐交談。

二、嘗一嘗

1、品嘗切好的水果：請(qǐng)哥哥姐姐帶好自己的弟弟妹妹，兩個(gè)好朋友手拉手一起去品嘗好吃的水果。

2、自由交流：相互講講自己最愛吃哪樣水果？味道怎么樣？

三、串一串

1、出示小棒簽并交代串水果的要求：

一手拿棒簽，一手將自己想吃的水果慢慢地串在棒簽上，象個(gè)糖葫蘆一樣，成了快樂水果串了。

哥哥姐姐串給弟弟妹妹吃：弟弟妹妹喜歡吃什么，哥哥姐姐就串什么。使幼兒懂得與小年齡同伴一起玩時(shí)，要謙讓，有禮。

好朋友（哥哥姐姐與弟弟妹妹）一起串：先給弟弟妹妹串一串，嘗一嘗；再以同樣的排序方法為自己串一串，嘗一嘗。

四、結(jié)束活動(dòng)

快樂水果串串串，串一串給爸爸和媽媽吃，要求哥哥姐姐幫助有困難的弟弟妹妹。

活動(dòng)觀察記錄（一）

午睡起床后，小中大三個(gè)班的小朋友都聚集到了我們小（2）班的教室前，只聽見大班的仲昱培對(duì)劉琪說：劉琪，你的鞋子穿反了，你看，你先把鞋子放在地上分清左右放好，再把兩只腳穿進(jìn)去就對(duì)了。劉琪照著姐姐教的方法做，結(jié)果穿對(duì)了。劉琪說：謝謝姐姐。仲昱培說：不用謝！，孩子們不光學(xué)會(huì)了穿鞋的方法，同伴間友情也增進(jìn)了一層，還培養(yǎng)了孩子互幫互助的良好品質(zhì)。

活動(dòng)觀察記錄（二）

在操場上，孩子們迫不及待的要找好朋友了，我們就讓大班的哥哥姐姐要找兩個(gè)朋友（一個(gè)小班的弟弟妹妹和一個(gè)中班的弟弟妹妹），很順利，孩子們很快就手拉手地在一起了。老師，沒有小班的弟弟妹妹了。大班的吳越走過來說。原來是只剩下幾個(gè)中大班的小朋友了，所以她就不知所措了。于是，我就提醒她說兩個(gè)也可以結(jié)伴，在我的提醒下，孩子們快樂地去品嘗水果了。

活動(dòng)觀察記錄（三）

品嘗水果時(shí)，中大班幼兒始終忠于自己的責(zé)職，照顧好弟弟妹妹，邊吃還能向弟弟妹妹介紹水果的名稱。濮曉嫻對(duì)小班的夏佳奕說：你要吃什么？我?guī)湍闳ゴ?，多吃點(diǎn)！她從教室走到操場，一次又一次的幫妹妹串水果，在活動(dòng)中表現(xiàn)得很細(xì)心周到。夏佳奕樂滋滋地品嘗著姐姐的勞動(dòng)成果。

活動(dòng)后反思：

本次混齡活動(dòng)，我們通過大帶小串喜歡吃的各色水果來培養(yǎng)幼兒的交往能力，感受一起動(dòng)手、親自制作、品嘗水果的快樂情緒。

在活動(dòng)中，中、大班的幼兒都能夠帶著弟弟妹妹去制作快樂水果串，他們在玩伴關(guān)系中認(rèn)識(shí)自己和他人，也一下子覺得自己長大了，變得能干了，從孩子們的臉上我們看到了什么是自信。孩子們嘗到了交往合作的成功，體驗(yàn)到了交往合作的快樂后，進(jìn)一步激發(fā)了交往合作的動(dòng)機(jī)，愿意更多地、自覺地做出合作行為。在活動(dòng)中，活潑開朗的孩子一般都能較快的找到好朋友，我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子在一起彼此間的交流很少?；顒?dòng)開展后，有很多幼兒來問：老師，我們什么時(shí)候再和弟弟妹妹在一起活動(dòng)?。亢⒆幼兊迷絹碓皆敢饨煌献髁?。

混齡活動(dòng)方案教案【篇2】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過展示活動(dòng)，使幼兒充分感受兒童節(jié)日的快樂，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)積極性。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，把制作出來的花組合裝飾，制成插花造型，藝術(shù)花籃等。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力及審美的能力。

二、準(zhǔn)備：

1、（各種顏色的）手工紙、彩紙、皺紙、廣告紙、各種花紙、絹花、塑料花、造型鐵絲、剪刀、小樹枝、固體膠，雙面膠等。

2、花瓶、花籃、花泥、彩泥，自制插花容器。

3、各種插花造型的圖片及照片，插花步驟圖，制作格式紙花的步驟圖，插花實(shí)物范例。

三、過程：

1、范例導(dǎo)入：

a、出示制作插花造型范例：

師：今天是個(gè)特別的日子，兒童節(jié)日，你們是節(jié)日的小主人，你們想不想自己制作出這些好看的插花？

b、欣賞完整的自制范例：

師：你會(huì)用那些材料做些什么花呢？

2、幼兒自主操作，教師指導(dǎo)幫助：

師：我們先要把這些美麗的花朵做出來，然后才能把它們插進(jìn)美麗的花瓶，花籃中，它們是怎么做出來的呢？

a、引導(dǎo)幼兒了解制作過程，可以自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀，并利用花邊剪刀，色紙等使花朵更立體，更漂亮！

b、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。

c、發(fā)揮同伴相互合作，協(xié)商的精神。

3、插花造型：

師：在插花之前，請(qǐng)你們先來欣賞這些漂亮的插花圖片，插花是有先后順序的，有主有次，還要注意顏色搭配，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察插花的步驟圖，插出你們喜歡的作品來吧?。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察插花的造型，先用較大的花確定造型輪廓，在插上陪襯的小花。）

師：除了圖片上有的造型，你們還可以想象出和別人不一樣的，自己來當(dāng)小設(shè)計(jì)師吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)作。）

4、欣賞評(píng)析：

師：今天我們制作的插花可真漂亮，讓我們來一起欣賞吧！

活動(dòng)反思與體會(huì)：

六一節(jié)是小朋友最開心的節(jié)日，通過這次全國性混齡活動(dòng)的觀察我發(fā)現(xiàn)，在混齡主題活動(dòng)中對(duì)幼兒而言。知識(shí)的獲得，能力的形成不只是從客體本身直接得到的，而更多的是在與材料，環(huán)境的相互作用過程中構(gòu)建的，對(duì)我們教師而言，則重在觀察幼兒的活動(dòng)狀態(tài)，觀察孩子們是如何操作我所提供的材料，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的。然后根據(jù)這些反饋，采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，比如在活動(dòng)中，能力比較弱，動(dòng)手能力差的孩子，在嘗試運(yùn)用各種材料，制作紙花時(shí)經(jīng)歷過多次失敗，但他們卻體驗(yàn)到各種不同材料的特征及適于制作什么樣的花，這樣的自主學(xué)習(xí)效果，是教師不能用語言直接給予的，而是需要孩子們自己在對(duì)材料的探索、操作與實(shí)踐中獲得的。

混齡活動(dòng)方案教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

進(jìn)行大、中、小班混齡活動(dòng)，發(fā)展不同年齡段幼兒之間的交往能力，拓展幼兒的交往范圍。

小班：認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，能知道新朋友的名字，年齡，班級(jí)，主動(dòng)贈(zèng)送自己制作的禮物，感受哥哥姐姐對(duì)自己的關(guān)懷。

中班：能比較積極主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)一個(gè)弟弟妹妹或哥哥姐姐，能主動(dòng)告之自己的姓名、班級(jí)、年齡，主動(dòng)贈(zèng)送自己的禮物，對(duì)朋友說一句悄悄話，能較友好的參與活動(dòng)。

大班：主動(dòng)認(rèn)識(shí)弟弟妹妹，告訴他自己的姓名、班級(jí)、年齡、愛好，主動(dòng)贈(zèng)送禮物，并能說出禮物是什么，對(duì)朋友說一句祝福語，和弟弟妹妹相處友好，有身為哥哥姐姐的自覺。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在活動(dòng)前，教師讓幼兒自己準(zhǔn)備一份自制的禮物。

2、能清楚的講述自己的基本情況，如年齡、姓名、班級(jí)等。

3、激發(fā)幼兒良好的交往欲望。

4、小4班前橡膠地毯上。

活動(dòng)過程：

1、各班在教室里，教師談話，提出交往按求（能講述自己的年齡、姓名、班級(jí)等）及友好交往的態(tài)度。

2、到場地上，幼兒自己交往認(rèn)識(shí)新朋友，互贈(zèng)禮物，交談，介紹。教師注意觀察幼兒的自主交往，請(qǐng)交往能力強(qiáng)的幼兒，幫助個(gè)別不主動(dòng)的幼兒交往。

3、各班幼兒回教室，教師請(qǐng)小朋友介紹自己認(rèn)識(shí)的朋友。

4、教師小結(jié)孩子交往情況。

活動(dòng)結(jié)果：

混齡活動(dòng)的開展，有助于幼兒交往能力的發(fā)展，對(duì)不同年齡幼兒的促進(jìn)作用。

活動(dòng)案例：

大4班：王傳丹小朋友找到一個(gè)小班小朋友，一會(huì)兒她走過來，說：老師，小弟弟不說話，他是不是嘴巴壞了？師：你告訴他，你的名字了嗎？有沒有告訴他你要和他作朋友呢？有把禮物送給他？王傳丹：沒有，我忘了，我馬上去告訴他！

分析：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)身子女，時(shí)常是自己一個(gè)人玩，以自己為中心，不會(huì)設(shè)身處地的為別人考慮，在這次活動(dòng)中，我們提供不同年齡段的交往場所，讓大班孩子去主動(dòng)認(rèn)識(shí)弟弟妹妹，為比自己小的孩子著想，在與他們交往的過程中，會(huì)關(guān)心，照顧年幼的孩子。

混齡活動(dòng)方案教案【篇4】

設(shè)計(jì)意圖：

我們根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，每月都開展混齡活動(dòng)，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展?；忑g活動(dòng)的形式多樣，如各區(qū)域活動(dòng)、戶外體育活動(dòng)等，幼兒在自主選擇活動(dòng)內(nèi)容和伙伴的過程中，表現(xiàn)出穩(wěn)定的活動(dòng)興趣、平和而自然的交往方式，因此，我們在更多領(lǐng)域和范圍內(nèi)嘗試混齡活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒是社會(huì)性、認(rèn)知等多方面能力的更好發(fā)展，遠(yuǎn)足活動(dòng)也因此應(yīng)運(yùn)而生。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)幫助、分享和感謝，提升與不同年齡幼兒交往的體驗(yàn)，增強(qiáng)理解他人、善于與人合作的意識(shí)。

2、進(jìn)一步了解季節(jié)的變化，體驗(yàn)、表現(xiàn)夏天的美麗。

3、鍛煉體能和自控能力。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)開始

（1）老師：今天，我們幼兒園大班的哥哥姐姐和中小班的沒弟弟妹妹一起到長涇公園去游玩，你們高興嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)每個(gè)大班的哥哥姐姐與一位中班的弟弟妹妹、一個(gè)小班的弟弟妹妹拉起小手，小朋友要仔細(xì)看看拉的是誰，一定要記清楚了。（幼兒自愿結(jié)對(duì)）

（2）老師：現(xiàn)在老師提一個(gè)要求，看誰記得最清楚：我們走在馬路上時(shí)，好朋友的小手不能分開，看哪對(duì)好朋友小手拉的最緊。準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)。

二、跳集體舞

到達(dá)長涇公園的一塊空地，老師：孩子們，我們能在這里做什么呢？（集體跳邀請(qǐng)舞《找朋友》34遍之后，請(qǐng)幼兒休息一下）

三、玩游戲：鉆洞洞

（1）老師：我們來問問大班的哥哥姐姐，你們玩過鉆山洞的游戲嗎？

（2）老師：大班小朋友玩鉆洞洞游戲，中小班的小朋友認(rèn)真看。

（3）老師：中、小班的小朋友看清楚了嗎？鼓勵(lì)孩子用手臂做洞洞，用身體和腳做洞洞。

（4）請(qǐng)孩子們嘗試做個(gè)大洞洞，能夠讓好朋友從這個(gè)洞洞中鉆過。

四、欣賞美景

（1）老師：大班夏老師發(fā)現(xiàn)前面有更美麗的景色，我們?nèi)タ匆豢?。（提示好朋友拉好小手，到長涇公園中心廣場）

（2）老師：這里真美麗，看看都有什么？這么美麗的景色，我們用什么辦法給它記錄下來？（引出繪畫活動(dòng)）

（3）老師：等會(huì)兒畫的時(shí)候，大家可以自由組合。

（4）幼兒自由組合繪畫創(chuàng)作。

五、結(jié)束活動(dòng)

老師：請(qǐng)小朋友把自己的作品給身邊的小朋友看一看，然后收好。

觀察記錄（一）

孩子們都非?？鞓返姆e極地參與到了鉆洞洞的游戲中。小班孩子比較喜歡模仿，利用這個(gè)特點(diǎn)就請(qǐng)了大班的哥哥姐姐做小老師，讓孩子們在模仿哥哥姐姐基礎(chǔ)上理解洞洞的含義并進(jìn)行創(chuàng)造。在請(qǐng)大班孩子做洞洞的過程中，有個(gè)叫陸宇龍的孩子他先把身體彎曲成弓形，雙手撐地做了個(gè)洞洞，接著他慢慢放開左手用右手支撐地面。當(dāng)這個(gè)動(dòng)作穩(wěn)固后，他把左右手進(jìn)行了互換，這個(gè)動(dòng)作他劫持了一會(huì)，再接著他放下雙手又嘗試抬起一只腳，變成雙手單腳的洞洞。好不容易完成動(dòng)作，由于堅(jiān)持不住，洞倒了。在老師的鼓勵(lì)和同伴的鼓勵(lì)下又使他再次嘗試。在洞洞展示這個(gè)游戲中，我們選擇了孩子能堅(jiān)持住的時(shí)間范圍，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了成功，孩子們獲得了快樂的體驗(yàn)。

觀察記錄（二）

在欣賞了公園的美景之后就要請(qǐng)孩子們合作畫畫了。這時(shí)只聽到小班的蔡維嘉哭了起來，和他在一起的大班的哥哥馬上關(guān)心地問她：你為什么哭呀？我不會(huì)畫荷花。你別哭了，我來教教你吧。隨后，這個(gè)大哥哥就耐心地教她學(xué)畫荷花，一會(huì)兒維嘉就不哭了。很快就投入和哥哥一起研究起怎么畫荷花了。再看看其他的小朋友，有的姐姐在教著好朋友畫亭子，有的手把手的和弟弟妹妹在一起涂色，也有的在示范給小伙伴看，好一幅大幫小的親情畫面，每個(gè)小朋友的臉上都洋溢著一種快樂的表情。最值得高興的是，雖然是大孩子教小孩子學(xué)習(xí)，但成功率還挺高呢，象劉祺、包紫蔚幾個(gè)小朋友竟然涂色的時(shí)候很認(rèn)真，這真是令我們沒有想到的。在結(jié)束的時(shí)候，小班的包紫蔚等小朋友還嚷嚷著：老師，我還想畫。最后活動(dòng)在哥哥姐姐再見弟弟妹妹再見聲中結(jié)束。

活動(dòng)反思：

在遠(yuǎn)足活動(dòng)中，孩子們在一起游戲、一起學(xué)習(xí)，使孩子們在與不同年齡的伙伴的交往中相互學(xué)習(xí)并吸收同伴的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，對(duì)于年幼的孩子來說，其運(yùn)動(dòng)能力，觀察學(xué)習(xí)能力及模仿能力都會(huì)增強(qiáng)，而年長的孩子來說，與比自己小的孩子一起游戲，學(xué)習(xí)時(shí)，他們的責(zé)任感和榜樣作用增強(qiáng)了，謙讓和友好的行為也增強(qiáng)了?；顒?dòng)中，大哥哥大姐姐充當(dāng)起了小老師，小弟弟小妹妹也模仿起大哥哥大姐姐的樣子。通過遠(yuǎn)足活動(dòng)，大、中、小班的孩子在一起游戲、一起學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)了相互關(guān)愛，彼此之間也由熟悉到交往。原先一些怕生、內(nèi)向的小朋友，在活動(dòng)中如今也變得開朗、活潑起來了，相信孩子們會(huì)逐步放出獨(dú)特的光彩。

混齡活動(dòng)方案教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、小班幼兒能在哥哥姐姐大幫助制作名片，感受和哥哥姐姐一起活動(dòng)帶給自己的快樂。

2、中、大班孩子能在了解名片的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)制作自己的名片，并嘗試設(shè)計(jì)代表自己的圖案，在活動(dòng)中感受關(guān)心幫助弟弟妹妹帶給自己的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

名片若干、蠟筆、記號(hào)筆人手一份，制作名片的紙張。

活動(dòng)過程：

（一）認(rèn)一認(rèn)

引導(dǎo)大孩子主動(dòng)找個(gè)弟弟妹妹做朋友，相互介紹：我是XX班的XXX。

（二）幼兒欣賞名片

（三）幼兒設(shè)計(jì)制作名片，師巡回指導(dǎo)

要求：

（1）名片上要有電話號(hào)碼

（2）引導(dǎo)中大班孩子幫助弟弟妹妹記錄電話號(hào)碼

（3）能力強(qiáng)的孩子可以寫上自己的名字

4、找朋友：幼兒相互交換名片。

活動(dòng)觀察記錄（一）

活動(dòng)開始請(qǐng)孩子們相互介紹時(shí)，中大班的孩子能主動(dòng)地找弟弟妹妹做朋友，并且能夠介紹自己，小班的孩子顯得比較拘謹(jǐn)，少數(shù)能夠很大方的介紹自己，多數(shù)則支支吾吾。大班的錢靜丹找到了劉凌豪做好朋友，包依瀅馬上走上來說也要和劉凌豪做朋友。于是我就問：你們都找到劉凌豪做朋友，那別的弟弟妹妹就沒有姐姐去幫助照顧他們，他們的心里會(huì)怎樣啊？我的話點(diǎn)到這兒，包依瀅就馬上去找了小班的李星怡做朋友。

活動(dòng)觀察記錄（二）

孩子們找到朋友后就要設(shè)計(jì)制作名片了，大班的孩子馬上動(dòng)手了，而小班的孩子拿著紙張卻不知所措?？吹竭@里，我就說：哥哥姐姐怎樣幫助弟弟妹妹?。恐邪嗟膮羌延犟R上就對(duì)小班的劉祺說：劉祺，你畫個(gè)太陽代表你吧。聽了佳雨的話，劉祺馬上動(dòng)手畫了起來。大班的吳越對(duì)小班的徐可說：你畫海鷗吧。徐可支吾了一聲說：我不會(huì)。那我來幫你畫，你涂色吧。畫完輪廓線后還幫徐可選擇了漂亮的顏色。小班孩子在哥哥姐姐的幫助下都順利制作完了名片。

活動(dòng)觀察記錄（三）

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)孩子們互相交換名片，我要求孩子們都要把自己的名片送出去，而且還要的到別人的名片。到最后只聽到小班的夏天嬌說：我的名片還沒換呢。于是我就問：誰愿意和夏天嬌換啊。大班的董夏昭走了過來和夏天嬌換了名片，夏天嬌本來不開心的臉上露出了笑容。

活動(dòng)反思：

在成人的生活中，名片是比較常用的促進(jìn)人與人之間交流的一種表現(xiàn)形式，為了促進(jìn)孩子的交往能力，所以開展了本次混齡班活動(dòng)，把名片引入孩子的世界里，萌發(fā)孩子的交往意識(shí)?；顒?dòng)時(shí)，大班、中班、小班的孩子能一起參與到活動(dòng)中，無拘無束的他們感到特別有趣?；顒?dòng)中通過引導(dǎo)讓孩子在了解名片的功用基礎(chǔ)上嘗試設(shè)計(jì)制作自己的名片，小班孩子在哥哥姐姐的幫助下也都制作了名片。整個(gè)活動(dòng)，孩子們體驗(yàn)到了交往的樂趣以及互幫互助帶來的快樂。我想，一張小小的名片已經(jīng)打開了孩子交往的大門。

混齡活動(dòng)方案教案【篇6】

大傘和小傘這一活動(dòng)來之與中班的主題：有用的植物中周圍的水這個(gè)點(diǎn)。有段時(shí)間，陰雨連綿，許多幼兒來園時(shí)都撐著大大小小各種各樣的傘，有的寶寶還和爸爸媽媽、同伴合撐一把傘，結(jié)果，有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的衣服淋濕了。這是什么原因？孩子們由此展開了討論。他們發(fā)現(xiàn)由于傘的大小不同，會(huì)有不同的結(jié)果，合撐一把大傘就不會(huì)淋濕，相反合撐一把小傘就會(huì)淋濕。由此，活動(dòng)大傘和小傘產(chǎn)生了。

在同齡活動(dòng)中，小班幼兒學(xué)會(huì)了根據(jù)故事大傘和小傘改編了兒歌，中班幼兒理解了故事的內(nèi)容并能進(jìn)行講述，大班幼兒也會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，孩子積極合作，創(chuàng)編動(dòng)作，互相幫助，共同完成表演，小年齡幼兒在念兒歌、講故事的過程中也自然流露出表演的欲望（如做撐傘的動(dòng)作往前走等）針對(duì)幼兒好模仿的特征，教師在活動(dòng)中為他們創(chuàng)設(shè)了各種機(jī)會(huì)，目的是讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關(guān)系，同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方式表達(dá)大傘和小傘的活動(dòng)內(nèi)容，體驗(yàn)合作表演的樂趣。

本次活動(dòng)共分為三個(gè)流程。

(一)回憶交流傘的不同。

(二)發(fā)現(xiàn)和感受一些有趣的傘。

(三)討論：共同設(shè)計(jì)一把傘。

老師著重觀察大年齡幼兒教的情況及小年齡幼兒的模仿情況。在這一環(huán)節(jié)中，大年齡孩子能在同齡活動(dòng)中相互指點(diǎn)，那他們面對(duì)弟弟妹妹們的疑問能否像老師般的對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)？我們往往發(fā)現(xiàn)，在孩子的交流中，大年齡幼兒的語言更容易被小年齡幼兒所接受。他們間互動(dòng)的效果，遠(yuǎn)勝于成人的語言。甚至超過老師。讓哥哥姐姐手把手的教弟弟，在語言和動(dòng)作的交流中，他們的差異性資源得到有效的互補(bǔ)。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、進(jìn)一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關(guān)系。

2、混齡幼兒嘗試用不同的方式表達(dá)大傘和小傘，體驗(yàn)合作表演的樂趣。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、各角色扮演所需要的頭飾、實(shí)物投影儀、道具大傘和小傘

2、活動(dòng)室有幼兒帶來的大小不同的傘。

［活動(dòng)過程］

一、回憶交流大傘小傘有什么不同

1、出示大傘小傘，引出話題。

（以實(shí)物導(dǎo)入，既結(jié)合了活動(dòng)的主題，又符合混齡幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，能讓幼兒很快進(jìn)入活動(dòng)，產(chǎn)生新問題，從而激發(fā)幼兒的興趣。幼兒會(huì)從各自的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)從不同的角度表達(dá)對(duì)大傘小傘的理解）

2、呈現(xiàn)前期孩子們對(duì)傘的探索內(nèi)容（出示各種不同的傘照片）讓混齡幼兒相互提問，交流與豐富彼此的經(jīng)驗(yàn)，并解決一些問題。

教師提問：假如四個(gè)伙伴合用傘時(shí),用的是田鼠的傘，有可能會(huì)發(fā)生什么情況？

（孩子們心理上的依戀傾向使他們有問題總是向成人求助，老師應(yīng)充分利用混齡的優(yōu)勢，在這一環(huán)節(jié)中，有目的的引導(dǎo)孩子相互啟發(fā)，嘗試學(xué)習(xí)自己來解決問題，此外，通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)同伴間的智慧，通過同伴間的互動(dòng)，擴(kuò)大求助的范圍，并根號(hào)的形成經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)的效果。

3、操作：角色和傘的配對(duì)

（鼓勵(lì)小年齡幼兒進(jìn)行操作，大年齡幼兒補(bǔ)充調(diào)整）

師：梳理并小結(jié)大傘和小傘不同的效果。

二、發(fā)現(xiàn)和感受一些有趣的傘

（生活中除了這些大小不等的傘，你認(rèn)為還有哪些傘？如：油布傘、綢布傘、竹編傘、降落傘、等等都是孩子們想不到的，這環(huán)節(jié)用照片或錄象及實(shí)物來幫助引導(dǎo)幼兒觀察、思考并理解其中蘊(yùn)涵的意思，初步懂得不同的傘與人們生活的關(guān)系。

1、出示照片，請(qǐng)幼兒根據(jù)照片講講自己所熟悉的是哪些傘。

2、了解這些傘都是出在哪些地方？

3、請(qǐng)一位老師來介紹杭州西湖的花傘。

4、再看一張帶斗笠的照片，說說這應(yīng)該怎么帶？

（估計(jì)幼兒討論的過程中有些困難，教學(xué)中要根據(jù)幼兒的情況及時(shí)調(diào)整。如果幼兒猜不出進(jìn)行提示，如：油紙做的傘是什么時(shí)代的？起什么作用）

5、表達(dá)、欣賞大傘和小傘

1）小班幼兒念兒歌

2）中班幼兒講故事（實(shí)物投影儀投放背景）

3）大班幼兒故事表演（播放背景音樂）

6、練習(xí)表演：

1）小中班幼兒選擇角色，跟隨大哥哥姐姐模仿學(xué)習(xí)。（簡單的動(dòng)作與對(duì)話）

2）共同表演：選擇角色、自由分成若干組。

（這部分教師以引導(dǎo)的方式，讓哥哥姐姐帶領(lǐng)弟弟妹妹學(xué)習(xí)表演，通過互相表演，交流幼兒間達(dá)到共同學(xué)習(xí)體驗(yàn)合作表演的樂趣）

三、討論：設(shè)計(jì)一把傘

（從對(duì)家里的，周圍的傘關(guān)注到社會(huì)上的傘，孩子們在自己平時(shí)的生活中接觸了傘，但真正了解的并不多，這一環(huán)節(jié)是讓混齡孩子參與設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)幼兒探索傘的秘密。二是通過交流讓幼兒知道不同的傘有不同的用處，所以人們要制作各種材料的傘）

1、大帶小商量制作一又好看的傘。

2、活動(dòng)延伸（師對(duì)活動(dòng)提延伸要求）

活動(dòng)反思：

1、選材來至于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子們圍繞傘進(jìn)行交流時(shí)，大家對(duì)平時(shí)的日?；顒?dòng)中傘的用處，及傘與人的關(guān)系理解非常透徹?；顒?dòng)中能看出孩子們原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。

2、老師在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，能圍繞活動(dòng)的主題，并根據(jù)本班幼兒的個(gè)體差異，從三個(gè)年齡段幼兒的經(jīng)驗(yàn)，考慮設(shè)計(jì)活動(dòng)的環(huán)節(jié).在活動(dòng)的整個(gè)過程中，孩子們在情景中學(xué)習(xí)、交流、共同發(fā)展，活動(dòng)有成立的價(jià)值。

3、根據(jù)綱要精神：以幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，因人施教，的原則來看，活動(dòng)的目標(biāo)定位較清楚，體現(xiàn)混齡幼兒共同幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關(guān)系，同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方式表達(dá)大傘和小傘有混齡活動(dòng)的價(jià)值。

4、整個(gè)的活動(dòng)圍繞大小傘的交流于情景游戲的過程中進(jìn)行，使混齡孩子在愉悅中學(xué)習(xí)技能，感受活動(dòng)的快樂。

5、在活動(dòng)中，混齡孩子的生生互動(dòng)及師幼互動(dòng)，情感交融的交流，為活動(dòng)增添了活力。有效的推動(dòng)了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。

存在的問題：

鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方式表達(dá)大傘和小傘這一點(diǎn)還有待下次活動(dòng)進(jìn)行梳理。

混齡活動(dòng)方案教案【篇7】

幼兒園混齡綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)：花兒朵朵

一、適宜對(duì)象：小、中、大班幼兒

二、價(jià)值指向：

1、花兒朵朵主要涉及美術(shù)、數(shù)學(xué)、健康三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，可根據(jù)不同的幼兒的發(fā)展水平提出不同的游戲玩法，讓幼兒在不斷的探索過程中學(xué)會(huì)多種玩法。

2、通過豐富的游戲內(nèi)容培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的敏感性，區(qū)分相似色和對(duì)比色；鞏固對(duì)應(yīng)、形狀、間隔排列、數(shù)字等數(shù)學(xué)技能；鍛煉幼兒手部的小肌肉群；發(fā)展幼兒的觀察能力。

三、材料設(shè)計(jì)：

（一）、材料與工具：

彩色卡紙、水筆、剪刀、回形針、透明膠、塑封紙。

（二）、制作方法：

1、將彩色卡紙剪成圓形做花芯，一面畫上男孩子、或女孩子的笑臉；另一面中間貼上數(shù)字，邊上均勻的畫上圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形，圖形的個(gè)數(shù)與數(shù)字相同。最后將花芯塑封。

2、彩色卡紙剪成圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形，塑封后在一端剪開一個(gè)小口，稍微重疊使花瓣更有立體感，將回形針的一個(gè)U形用透明膠固定，便于和花芯連接。

四、玩法指導(dǎo)：

（一）美術(shù)領(lǐng)域

1、認(rèn)識(shí)相似色

a.玩法提示：

女孩的臉代表相似色，幼兒根據(jù)女孩臉的顏色選擇與臉是相似色的花瓣插成花。此游戲適合中大班幼兒。

指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒分清相似色（紅色橙色黃色一組、深綠淡綠一組、深藍(lán)淡藍(lán)一組）例：女孩的臉是紅色，幼兒就拿橙色或黃色花瓣插成花。

b.玩法提示：女孩的臉代表相似色，幼兒選擇相似色的花瓣選擇插成花。此游戲適合中大班幼兒。

指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒分清相似色（紅色橙色黃色一組、深綠淡綠一組、深藍(lán)淡藍(lán)一組）例：女孩的臉是紅色，幼兒就要拿紅色和橘黃色的花瓣間隔插成花。

2、認(rèn)識(shí)對(duì)比色

a.玩法提示：男孩的臉代表是對(duì)比色，幼兒根據(jù)男孩臉的顏色選擇與臉是對(duì)比色的花瓣插成花。此游戲適合中大班幼兒。

指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒分清對(duì)比色（紅色綠色一組、黃色紫色一組、藍(lán)色橙色一組）例：男孩的臉是紅色，幼兒就要拿綠色的花瓣插成花。

b.玩法提示：男孩的臉代表對(duì)比色，幼兒選擇相似色的花瓣選擇插成花。此游戲適合中大班幼兒。

指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒分清對(duì)比色（紅色綠色一組、黃色紫色一組、藍(lán)色橙色一組）例：男孩的臉是紅色，幼兒就要拿紅色和綠色的花瓣插成花。

（二）數(shù)學(xué)領(lǐng)域

1、一一對(duì)應(yīng)

玩法提示：幼兒任選一個(gè)花芯，根據(jù)花芯中間星星的數(shù)量，插上相應(yīng)數(shù)量的花瓣。此游戲適合小班幼兒。

指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒根據(jù)自己的愛好，任意選擇不同形狀、不同顏色的花瓣插出不同的花。

2、按數(shù)字插花瓣

玩法提示：幼兒任選一個(gè)花芯，根據(jù)花芯中間的數(shù)字插上相應(yīng)數(shù)量的花瓣。此游戲適合中班幼兒。

指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒根據(jù)自己的愛好，任意選擇不同形狀、不同顏色的花瓣插出不同的花。

3、圖形歸類

玩法提示：幼兒任選一個(gè)花芯，根據(jù)花芯中間的數(shù)字的形狀插上相同形狀的花瓣。此游戲適合小班幼兒。

指導(dǎo)要點(diǎn)：：提醒幼兒仔細(xì)觀察數(shù)字形狀，選擇相同形狀的花瓣插出花。

4、間隔排列

玩法提示：幼兒任選兩到三種形狀的花瓣進(jìn)行有規(guī)律的間隔排列。此游戲適合中班幼兒。

指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒要根據(jù)形狀有規(guī)律的插出花。

混齡活動(dòng)方案教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

2、幼兒大膽扮演果茶店工作人員的角色，明確角色意識(shí)，知道該做些什么，如何對(duì)待客人。

3、使用文明語言，做文明的人，能主動(dòng)說“歡迎光臨”“歡迎下次再來！”等等。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，提高語言溝通能力。與同伴積極交往，友好合作。

3、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能有序的根據(jù)客人要求點(diǎn)餐配餐，創(chuàng)造性進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：茶壺、茶杯、水果、點(diǎn)心

活動(dòng)過程：

一、情境表演，導(dǎo)入游戲

教師扮演果茶店老板：由于天氣漸漸炎熱起來，我們小辰光果茶店重新開張。

二、角色分配

1、需要招募服務(wù)員若干：接待員一名，配餐員3名，果茶調(diào)配師1名，糕點(diǎn)師2名。

2、幼兒自主選擇角色，明確角色職責(zé)。

3、指導(dǎo)其他幼兒結(jié)伴協(xié)商。

4、邀請(qǐng)中小班弟弟妹妹一起游戲。

三、指導(dǎo)幼兒游戲

1、教師以記者的身份參觀采訪果茶店的切配區(qū)，及時(shí)幫助，指導(dǎo)幼兒。

2、教師以記者的身份重點(diǎn)觀察用餐區(qū)的活動(dòng)：顧客如何拿取食物，服務(wù)員如何招待客人，如何泡茶，如何端茶，倒茶，如何收拾桌上客人吃完的食物進(jìn)行回收，負(fù)責(zé)人如何管理果茶店，碰到問題如何解決？

3、鼓勵(lì)配餐區(qū)幼兒大膽使用材料，使用各種材料進(jìn)行搭配。并創(chuàng)造出新的果茶推薦給客人；鼓勵(lì)幼兒按自己意愿進(jìn)行活動(dòng)，幼兒能及時(shí)找替代物來替代。

4、體驗(yàn)游戲樂趣，幼兒之間用游戲語言歡樂交往。

四、游戲講評(píng)

1、教師請(qǐng)?jiān)诠璧暾宫F(xiàn)幼兒活動(dòng)的過程：服務(wù)員禮貌招待客人，認(rèn)真泡茶，端茶，倒茶和回收吃剩的食物。

2、教師以記者的身份鼓勵(lì)和表揚(yáng)在游戲中表現(xiàn)出色，創(chuàng)造性使用材料，以物代物，積極發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

4、下一次游戲需要增添新材料，豐富角色語言和行為，豐富情景內(nèi)容。

3、結(jié)束游戲，整理玩具

幼兒將自己部門的玩具分類整理好。

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