中班幼兒觀察記錄。
工作中常常需要撰寫不同類型的文檔,大部分的時候都會去找一些范文進(jìn)行借鑒。范文讓我們對文體寫作迅速由不熟悉到熟悉,此時此刻你還在尋找適合自己的幼兒觀察記錄吧!欄目小編特地花時間為你收集并編輯了漂亮實用的幼兒觀察記錄,歡迎你閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
觀察時間:20xx年9月
觀察方式:隨機(jī)觀察
觀察過程:
“請小朋友把玩具收好。”話一落音,楊雄凱就很快把自己的積木推倒在地上,還把旁邊小朋友的積木都推到,然后拼命的往筐里扔積木一邊扔一邊緊緊地抓住筐,看見小朋友過來,楊雄凱還沒等到積木全部收好就搬著筐往一邊走,想送進(jìn)柜子。而小朋友也搬著筐,誰也不愿放手。
教育措施:
1、教師要和楊雄凱多交流,告訴哪些事情是就應(yīng)做的而哪些事情是不就應(yīng)做的,如:收積木時就應(yīng)收自己的,將積木輕輕的一塊一塊放進(jìn)筐里,不允許嘩啦啦把自己和別人的積木全推倒,而使地上到處都是積木。送玩具也是幾個小朋友輪流的,學(xué)會商量,不要每次都搶著送,而使得一個也送不成,浪費了時間。
2、推薦家長在家時多給楊雄凱做一些安靜的活動。
幼兒觀察記錄:讓幼兒快樂上幼兒園
觀察時間:20xx.9.22
觀察對象:吳俁
觀察目標(biāo):讓幼兒能快樂地上幼兒園
觀察記錄:
吳俁小朋友雖然上的是中班,但是他因為之前沒有進(jìn)過幼兒園生活,也沒有小班的學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗,他進(jìn)班時候的表現(xiàn)跟小班幼兒一樣.每一天哭鬧著說要媽媽,但經(jīng)過兩周的學(xué)習(xí)適應(yīng),吳俁小朋友要媽媽的時間減少了很多,但有時也會不固定的哭鬧一陣,透過觀察我發(fā)現(xiàn)他個性喜歡問一些能得到老師肯定回答的問題,從而獲得一種心理安慰.如:“老師,我吃完這頓飯媽媽就來接我了,對吧?”每次得到老師的肯定,他的情緒就會穩(wěn)定下來,去做自我的事情.有的時候他要做每件事之前都習(xí)慣問我們一下,得到肯定答案之后,他就會去安心游戲?qū)W習(xí).
觀察分析:
他雖然行為時小班幼兒的行為,但是他也具備了中班幼兒的思維潛力,就喜歡用一些肯定的回答來滿足自我的心理,尋求一種心理安慰.在加上他是在中班,因為中班幼兒基本都適應(yīng)了幼兒園的生活,不會哭鬧,他也就少了受外界因素的影響,一個人哭鬧不成氣候,就需要得到肯定的答案來滿足自我.
教育措施:
我們利用語言的反復(fù)強(qiáng)化來幫忙幼兒進(jìn)行自我心理的調(diào)整,利用一些“個性化”的應(yīng)答,抓住他喜歡問問題的個性特點,間接地與我們教師進(jìn)行互動,以獲得心理及情感需要的滿足,進(jìn)而緩解分離焦慮.抓住他的個人特點,有針對行的采用適合他的引導(dǎo)方法,讓他能盡快適應(yīng)新環(huán)境.
教育效果:
此刻他能夠快樂地與其他幼兒一齊學(xué)習(xí)生活了,問問題的次數(shù)也減少了許多.
幼兒觀察記錄:幫忙幼兒增強(qiáng)體質(zhì)
觀察對象:仔仔
觀察時間:20xx年4月2日
觀察環(huán)境:教室
觀察目的:幫忙幼兒增強(qiáng)體質(zhì)
觀察實錄:入冬以來,天氣寒冷,空氣干燥,很多幼兒患上了感冒,肺炎,咽炎等疾病.我班仔仔體質(zhì)較弱,經(jīng)常生病,每次都有好幾天來不了幼兒園,作為老師看在眼里,急在心里.一來經(jīng)常生病會對孩子的健康成長不利,其次還會對幼兒的學(xué)習(xí)造成影響.
狀況分析:入冬以來,我發(fā)現(xiàn)該幼兒一向穿的衣服很多,天氣冷時就裹得更加嚴(yán)實,其奶奶對他嬌生慣養(yǎng),生怕他凍著,由于他經(jīng)常生病,奶奶照顧他更加留意翼翼.殊不知“若要小兒安,還需三分饑和寒”.奶奶的照顧看似周到細(xì)心,其實這樣反而把孩子養(yǎng)成了溫室里的花朵,對外界的氣候很難適應(yīng),一旦天氣忽冷忽熱,孩子不能及時適應(yīng),身體就會不舒服.
措施:
1,與家長溝通,告知正確的教養(yǎng)方式.
2,讓幼兒多參加戶外活動,鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì).
3,合理分配幼兒飲食,增加營養(yǎng).
幼兒觀察記錄:幼兒游戲
觀察目的:幼兒游戲的觀察
觀察時間:20xx.3.10
觀察對象:所有幼兒
活動資料:
開學(xué)已經(jīng)兩周了,幼兒對新游戲很感興趣.在這天的活動開始,我和幼兒一齊回憶了“理發(fā)店”游戲中的主要主角和他們各自的工作任務(wù).游戲開始前,我問幼兒是自我商量分配主角還是老師分配,幼兒的回答是自我分配主角.我就讓他們分組商量,我不明白他們商量得怎樣,但要給他們嘗試的機(jī)會,游戲開始了,我把玩具分到個組,盡管在游戲前我一向提醒幼兒不要搶玩具,但仍然有幾個幼兒一見到玩具抱著玩具,生怕自我沒得玩.這時,我發(fā)現(xiàn)有的組分配主角較好,有理發(fā)師、服務(wù)員和顧客.有的組只有理發(fā)師和服務(wù)員,而沒有顧客,在我的提醒下,他們就改變了一些主角.在游戲過程中,談瑤和季可樂扮演得比較好,談瑤當(dāng)顧客時就很耐心地坐在子上讓季可樂洗頭,我看到季可樂洗得很認(rèn)真,而且還有說“你洗得舒服嗎?”“我那里很癢”等.還有幾個幼兒也表現(xiàn)得不錯.可還有一部分幼兒對玩具感興趣,忘記了自我的主角.在老師的提醒下,有幾個幼兒回到角中.在游戲過程中,很多幼兒朦朧了主角意識,以致游戲沒辦法玩下去.游戲結(jié)束時,幼兒學(xué)會整理玩具,但整理得不夠整齊.
活動分析:
中班上學(xué)期的幼兒已經(jīng)有了必須的主角意識和自我的主見,在游戲中,教師不需要一味地為孩子們解決問題,而是能夠把一些簡單的問題拋給孩子,讓他們自我動腦筋解決.
教師在游戲中發(fā)現(xiàn)問題,要以平行介入的方式幫忙幼兒,讓游戲繼續(xù)開展下去.
活動反思:
在游戲開始,全班幼兒都會用心主動地參加游戲,而且還有了自我的主見,但主角意識不夠強(qiáng),有的幼兒只會擺弄玩具,不明確自我所扮演的主角,與的有幼兒能按主角要求行動,但表演一般.還有一些幼兒不遵守游戲規(guī)則.
在知識準(zhǔn)備方面我們做得還不夠,繼續(xù)請家長配合我們的工作,帶幼兒去理發(fā)店參觀.老師帶給有關(guān)的資料豐富幼兒的知識經(jīng)驗.在區(qū)域活動中,帶給玩具分組開展活動.增強(qiáng)幼兒對主角的理解.
幼兒觀察記錄:培養(yǎng)幼兒耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣
觀察幼兒對象:劉濤
性別:男
觀察時間:20xx.02.2
觀察環(huán)境:教室中三班
觀察目的:培養(yǎng)劉濤耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣
觀察記錄:剛開始學(xué)寫數(shù)字1時,劉濤表現(xiàn)還不錯,用心地用筆在紙上認(rèn)真地描著.但是,還不到兩分鐘他就開始不耐煩,坐不住,四處張望著,看到我正在看他,他連忙低下頭之后寫.我適時表揚了劉濤.但是沒過一會兒,他又回頭和后面的小朋友說話.在我再次提醒他后,他才乖乖地轉(zhuǎn)了過來.但是不到五分鐘,他又開始和旁邊的小朋友說話,這次,我坐到他旁邊說:“我來看你能不能把數(shù)字1寫得又漂亮又工整.”結(jié)果,他描出了工工整整的1字,足足有近二十個呢!
分析:劉濤每次群眾活動時總愛說話,不認(rèn)真聽講,更別提獨立完成任務(wù)啦.此刻,他能夠在我的提醒或幫忙下獨立、安靜的在短時間內(nèi)認(rèn)真完成任務(wù).每次只要他完成某項任務(wù),我總及時地對他進(jìn)行表揚和鼓勵.雖然劉濤此刻還不能獨立按時按量地完成作業(yè),但他能在我的提醒和關(guān)注下,短時間內(nèi)能夠安靜的完成,已經(jīng)取得了必須進(jìn)步.
措施:
1、不要過分批評,應(yīng)不斷鼓勵和練習(xí),在這個過程中幫忙他培養(yǎng)耐性和增強(qiáng)自信.
2、繼續(xù)鍛煉他的耐性:透過鼓勵和表揚等方式,讓他更加有耐心的完成作業(yè).
3、對他這樣的孩子,布置的任務(wù)應(yīng)當(dāng)從易到難,讓他能體驗到成功的喜悅.
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《漂亮實用的幼兒觀察記錄通用(5篇)》一文,希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了中班幼兒觀察記錄專題,希望您能喜歡!
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