我知道的動(dòng)物教案反思(模板4篇)

1、在口語(yǔ)交際課上，我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物朋友，請(qǐng)同學(xué)們說說你最熟悉最喜歡的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?

(課件相機(jī)出示動(dòng)物圖片：長(zhǎng)頸鹿，孔雀，熊貓，斑馬……)

2、你們喜歡動(dòng)物，動(dòng)物朋友也喜歡你們，瞧，有幾只動(dòng)物要跟你們做游戲呢!

(1)猜猜我是誰(shuí)

你能根據(jù)叫聲猜出是誰(shuí)來了嗎?

課件放音頻：公雞的叫聲。

生：這是大公雞。

師：想像一下：公雞喔喔叫，好像在對(duì)我們說什么呢?

生：公雞喔喔叫，好像在對(duì)我們說：“天亮了，快起床呀!”

師：你的想像真豐富。接著看下一個(gè)是誰(shuí)在叫呢?它又好像在對(duì)我們說什么呢?

(同樣的方法猜、說：小貓青蛙小狗)

(2)猜謎語(yǔ)

師：好奇妙的動(dòng)物朋友，能用自己的叫聲告訴我們他是誰(shuí)，想不想知道，它還能用什么方法告訴我們它是誰(shuí)嗎?那好，聽仔細(xì)了，動(dòng)物們可聰明了，編了謎語(yǔ)讓大家猜呢。

①課件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。

生：這是大象。

師：哦，你是怎么猜出來的?

生：我到動(dòng)物園看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，像繩子。

師：你是聯(lián)系平時(shí)看到的大象的樣子來猜測(cè)的。(板書：可愛的樣子)

②課件出示：戴副黑眼鏡，穿件白背心，家住深山里，竹子當(dāng)點(diǎn)心。

生：這是大熊貓。

師：正確!你又是怎么猜出來的呢?

生：大熊貓住在深山里，而且它吃竹子。

師：對(duì)呀，你對(duì)熊貓很了解?！白≡谏钌嚼?，吃竹子?！边@是大熊貓獨(dú)特的生活習(xí)性。(板書：生活習(xí)性)

3、小結(jié)：動(dòng)物真的很奇妙，每一種動(dòng)物都有它與眾不同的地方，聲音、樣子、行為、顏色，喜好，都能告訴別人：我是誰(shuí)。

(點(diǎn)評(píng)：喜歡做游戲是孩子的天性。設(shè)計(jì)這樣富有懸念性的游戲就能緊緊抓住學(xué)生好奇的心理，引導(dǎo)學(xué)生在快樂輕松的游戲氛圍中發(fā)揮想像，盡情表達(dá)。在不經(jīng)意間，學(xué)生感受到動(dòng)物獨(dú)特的外形和有趣的生活習(xí)性，老師不僅水到渠成地引入到本次說話寫話的主題之中，還有意識(shí)地幫助學(xué)生梳理選擇了素材，為下面的說寫作好了自然鋪墊。)

二、走近動(dòng)物，具體表達(dá)：我朋友真可愛

1、刺激感官，初步表達(dá)。

(課件出示我的朋友真可愛：各種動(dòng)物圖片)師：說說你最喜歡的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?為什么喜歡它?

廣泛交流，要求學(xué)生用一兩句完整的話說說。如，我喜歡小兔子，它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，喜歡吃白菜。我喜歡孔雀，因?yàn)樗奈舶拖褚话盐宀蕿⒔鸬拇笊茸?，很美麗?師相機(jī)板書：生活習(xí)性——吃，睡，住，行)

(點(diǎn)評(píng)：感官刺激，充分激活學(xué)生的思維，同時(shí)老師創(chuàng)設(shè)的情景，可以讓學(xué)生平時(shí)在閱讀中習(xí)得的書面語(yǔ)言在課堂的動(dòng)態(tài)生成中被激活。這樣多角度的語(yǔ)言訓(xùn)練，勢(shì)必能讓學(xué)生筆下的動(dòng)物更加生動(dòng)。)

2、范文引路，具體表達(dá)。

(1)看你們說得這么高興，老師也忍不住要說一說自己喜愛的動(dòng)物，想知道它是誰(shuí)嗎?聽好了。(課件出示范文，師有聲有色地說范文內(nèi)容。)

小貓布布——布布是一只可愛的小花貓，它圓圓的頭上豎著一對(duì)小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡，胖嘟嘟的身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，神氣極了!

布布喜歡白天睡覺，晚上抓老鼠。它可聰明了，再狡猾的老鼠也脫不過它的眼睛和爪子。它喜歡吃魚，常?！斑鬟鳌钡亟兄?，好像在說：“我餓了，我要吃魚?！?/p>

我喜歡小貓布布!

(2)精彩點(diǎn)評(píng)。

師：布布可愛嗎?

生(齊)：可愛!

師：老師是怎么把布布說得這么可愛的?哪些地方讓你覺得布布可愛?請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。

生：我覺得布布這些地方很可愛：圓圓的頭、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴……(相機(jī)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞變成紅色)

師：這些疊詞讀起來瑯瑯上口，優(yōu)美動(dòng)聽，具體寫出了布布的樣子。

生：我喜歡這一句：眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡。

師：謝謝你對(duì)老師的欣賞，這是一句比喻句，展開想像使小貓的樣子更加生動(dòng)。

生：老師還寫了“它可聰明了”，“我喜歡小貓布布!”

師：對(duì)，這些詞句是夸布布呢!表達(dá)了老師對(duì)小貓的喜歡之情。

師：你們?cè)倏纯矗蠋煂懥诵∝埖哪男┎课?

生：寫了小貓的頭，耳，眼，身子，尾巴。(師相機(jī)板書：頭、耳、眼、身子、尾巴)

師：看板書，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：老師是按從頭到尾的順序在介紹小貓的樣子。

師：對(duì)了，我們介紹自己的動(dòng)物朋友的樣子時(shí)一定要按一定的順序來說，這樣才能說得清清楚楚，聽的人才能聽得明明白白。

(3)現(xiàn)在就請(qǐng)你也像老師這樣，跟同桌說說你的動(dòng)物朋友長(zhǎng)什么樣子，有什么奇妙的生活習(xí)性。注意按一定順序說動(dòng)物朋友的樣子，還要用上好詞好句夸夸好朋友，讓你的同桌也喜歡上它。

(4)同桌互說，師參與。

(5)請(qǐng)同學(xué)把你的動(dòng)物朋友介紹給全班同學(xué)聽。

生：我家有一點(diǎn)小白兔，全身雪白，像穿了一件白毛衣。它長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，兩只眼睛像紅寶石，三瓣嘴總是一動(dòng)一動(dòng)的，四條小腿跑起來可快啦，還有一條短尾巴。它最喜歡吃蘿卜和白菜。它是我們家的寶貝，所以我給它取名叫貝貝。

(6)指名評(píng)議。你喜歡他的朋友嗎?為什么?哪些詞句讓你欣賞?

生1：我喜歡他的朋友，“長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，兩只眼睛像紅寶石。”這只小兔子太美了。

生2：兔子的三瓣嘴總是一動(dòng)一動(dòng)的，他觀察得很仔細(xì)。小兔子真可愛。

生3：他說兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可愛。而且他介紹小兔子樣子的時(shí)候從頭到尾，說得很清楚。

師：同學(xué)們真會(huì)評(píng)論。是的，只要你能按順序說清動(dòng)物朋友的樣子，用上好詞好句，別人就會(huì)喜歡上你的朋友。還有誰(shuí)能介紹你的好朋友?

(點(diǎn)評(píng)：二年級(jí)習(xí)作是起步階段，老師的引領(lǐng)是至關(guān)重要的。低年級(jí)孩子最可貴的品質(zhì)是善于模仿，易于向他人學(xué)習(xí)，老師的下水文，進(jìn)一步開拓了學(xué)生的思路，學(xué)生在老師提綱挈領(lǐng)式的板書提示下，觀察時(shí)有順序，說話更生動(dòng)具體，效率也更高，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，在交流中對(duì)事物感知的印象更加清晰。)

3、拓展空間，說說趣事：我的朋友真有趣。

聽了你們的介紹，老師感覺到你們非常喜歡動(dòng)物，我想你和動(dòng)物朋友之間一定發(fā)生過許多有趣的事，誰(shuí)愿意把你和動(dòng)物朋友之間的快樂跟大家說一說。

生：我家的小兔子貝貝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起來，舉起兩只前腿，好像給我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，還撒了一泡尿到我床上呢!

師：那它撒尿在你床上，你生氣嗎?

生：我不生氣，我很喜歡它。

師(向大家)：他說得有趣嗎?哪些地方讓你覺得有趣?

生2：我覺得貝貝向我作揖要吃的有趣。

生3：我覺得貝貝撒尿到床上也有趣。而且，小主人一點(diǎn)也不生氣，說明小主人很喜歡小兔子。

師：是啊，你和你的朋友之間有哪些快樂回憶，小組里也說一說，與同學(xué)分享你的快樂吧。

學(xué)生小組說。

(點(diǎn)評(píng)：喜歡動(dòng)物是孩子的天性，和動(dòng)物朋友之間有著說不完的趣事，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生盡情表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的情感，情感達(dá)到高潮。)

三、由說到寫，展我風(fēng)采：我的朋友我會(huì)寫。

同學(xué)們都想介紹自己的動(dòng)物朋友，那好，我們就把自己想說的內(nèi)容工工整整地寫下來，讓更多的人去認(rèn)識(shí)、了解、喜歡我們的朋友。

(課件出示：我會(huì)寫)

1、提要求

可以寫動(dòng)物的樣子，可以寫動(dòng)物的生活習(xí)性，也可以寫你與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事，如果想把這幾方面都寫下來，那更好。可以先寫上一個(gè)自己喜歡的題目，注意每一自然段開頭要空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占格，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。寫時(shí)別忘了用上好詞好句，融入自己的情感，讓讀者也喜歡上你的朋友。

2、學(xué)生寫話，教師巡視。

(點(diǎn)評(píng)：寫話要求靈活，不作硬性規(guī)定，讓不同層次的學(xué)生都能快樂地完成寫話任務(wù)。)

四、師生修改，群星閃耀。

1、請(qǐng)寫完的同學(xué)輕聲讀讀自己的寫話，自己修改通順。

2、展示學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生彼此欣賞學(xué)習(xí)，然后針對(duì)普遍問題提出修改意見。

(1)小作者讀文

(2)學(xué)生評(píng)，這樣寫你喜歡嗎?哪些地方讓你喜歡?

(3)有哪些地方你認(rèn)為不好?你幫他出出主意，改一改。

師生一起修改錯(cuò)字、不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、不通順的句子、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(4)現(xiàn)在文章改完了，請(qǐng)小作者再美美地讀一讀。

3、小結(jié)：文章不厭百回改，好文章是改出來的，說說剛才我們?cè)鯓有薷膶懺挼?

生1：先讀一讀自己的寫話，看哪些地方不好。

生2：修改錯(cuò)字，不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，不通順的句子，還有不正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。然后再讀一次。[教師板書：讀——改(字、詞、句、標(biāo)點(diǎn))——讀

4、請(qǐng)你們也按這種方法改一改自己的話，再與同桌互相改一改，看一看。

5、全班交流寫話，欣賞美文。

(點(diǎn)評(píng)：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，樂于口頭表達(dá)和樂于書面表達(dá)是兩個(gè)不同的階段，有些學(xué)生會(huì)說，但不一定會(huì)寫。讓學(xué)生欣賞別人的習(xí)作，可以讓學(xué)生嘗到成功的快樂。讓學(xué)生找毛病，目的就是讓他發(fā)現(xiàn)別人的問題，修正自己的不足，起到觀人正已的作用。同時(shí)，老師引導(dǎo)修改，讓學(xué)生知道修改作文的方法。當(dāng)然，讓二年級(jí)的學(xué)生“我手寫我心”，把自己喜歡的動(dòng)物朋友介紹得有條理，較生動(dòng)有趣即可。只要他們努力了，就一定能不斷地帶給我們驚喜。)

五、小結(jié)

寫話課就要結(jié)束了，同學(xué)們，今天這節(jié)課你們快樂嗎?你有什么收獲?是啊，動(dòng)物朋友帶給我們快樂的回憶，保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物朋友友好相處，是我們永恒的主題。

(點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)文習(xí)作應(yīng)是孩子們精神家園，這美好的結(jié)束即將成下一快樂的驛站。同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物關(guān)注的興趣。)

板書設(shè)計(jì)：

略

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

我知道的動(dòng)物教案反思 (篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物，感知?jiǎng)游锏奶卣鳌?/p>

2.感受人類與動(dòng)物之間親密的關(guān)系，增進(jìn)熱愛動(dòng)物的情感。

3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)觀察，比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片，新聞視頻，幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、交流

1. 你看過《動(dòng)物世界》嗎?

2. 里面的小動(dòng)物可愛嗎?那你最喜歡什么動(dòng)物?

(幼兒回答簡(jiǎn)單的小貓小狗)

3. 增加難度：現(xiàn)在你不僅要說說你喜歡的動(dòng)物，并且要介紹一下。

如：老師喜歡長(zhǎng)頸鹿，它的個(gè)子高高的，能吃到樹頂?shù)哪廴~。

幼兒回答時(shí)相應(yīng)出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)其他幼兒一起觀看。

二、播放新聞視頻《小蛇救人》

1.視頻里都講了誰(shuí)?講了什么故事呀?(幼兒如果概括不出，教師簡(jiǎn)單概括一下新聞內(nèi)容)

2.你覺得這位叔叔怎么樣?很好，他救了小蛇。

3.那這條小蛇呢?它也救了老奶奶。

小結(jié)：動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭了，互相幫助，真快樂呀!

三、討論：如何保護(hù)小動(dòng)物

你知道應(yīng)該怎樣保護(hù)小動(dòng)物嗎?如果在街上看見受傷的小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?

四、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書

看圖說說，有哪些小動(dòng)物?在你喜歡的小動(dòng)物的括號(hào)里打勾。

反思：

通過此主題的開展，幼兒對(duì)動(dòng)物有了更豐富的了解，有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)也豐富了許多，此主題是幼兒比較喜歡的一個(gè)主題。不過我覺得在認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)可以根據(jù)班級(jí)幼兒的喜愛情況有重點(diǎn)的介紹一到兩種動(dòng)物，認(rèn)識(shí)得可以深入一些，全面一些，不至于都是認(rèn)識(shí)的皮毛，只是面上的認(rèn)識(shí)，可以重點(diǎn)深入地了解個(gè)別動(dòng)物，通過一兩個(gè)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)推廣到對(duì)其它動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。通過“我喜歡的小動(dòng)物一系列活動(dòng)的開展，使幼兒對(duì)動(dòng)物生動(dòng)有趣的形象有了更深的印象，為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

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