六年級下冊語文第一單元說課稿2000字(系列9篇)

六年級下冊語文第一單元說課稿。

文檔是我們工作的輔助工具，那當(dāng)下借鑒一些優(yōu)秀范文模板是我們的首選了，那些范文簡直就是我們寫作的大寶庫，如何才能最大限度地發(fā)揮范文的作用呢？經(jīng)過收集，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您獻(xiàn)上六年級下冊語文第一單元說課稿，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

六年級下冊語文第一單元說課稿 篇1

語文第一單元過關(guān)測試班級姓名得分一、看拼音寫詞語，注意把字寫端正美觀。buguangaiyuanshidi()育（）深（）（）世蕩（）二、形近字、多音字組詞。邦（）勺（）埃（）薄bo()幫（）句（）挨（）bao()三、詞語訓(xùn)練。1、填字成詞，并寫出它的近義詞：視死如（）勤勤（）（）卓爾不（）萬古長（）2、成語接龍：赴湯蹈火。四、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。１、減負(fù)（）為孩子們贏得課外時間，（）有益于孩子們的身心健康。２、（）生活富裕了，（）不能鋪張浪費。３、（）坐以待斃，（）和敵人拼個你死我活?。?、（）坐以待斃，（）和敵人拼個你死我活？五、修改病句。（在原句上修改）1、雖然敵人殘忍地殺害了我們的無數(shù)同胞，因此這兩個日本孩子是無辜的。2、年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，只好不得不離開自己的祖國。3、我緊緊地這只因為緊張而不停地發(fā)抖的手。4、我們有了缺點，要及時解決。六、積累與運用。1、《長江之歌》贊頌了長江的，表達(dá)了我們對長江感情。請默寫這首詩的第二小節(jié)：/////////面對這樣的長江，我們可以用、等成語來形容。古詩中也有許多和長江有關(guān)，請寫出兩句：，。2、開飯的時間到了，，可親熱啦！讀了這段話讓我們深切地感受到聶將軍的品質(zhì)。3、埃斯內(nèi)爾送給肖邦的特殊禮物是，請默寫出送禮時埃斯內(nèi)爾說的一段話：這時肖邦的心情可以用、等詞語來形容。4、羌笛何須怨楊柳，。出自寫的。，萬里長征人求未還。出自寫的。這兩首詩都屬于詩。請再寫出這樣的一首詩，題目：，。，。5、學(xué)校準(zhǔn)備舉行慶國慶廣場文藝演出，你參加了其中的一個節(jié)目的表演，媽媽說：天天練節(jié)目，成績搞不上去怎么辦？我不同意你參加演出！你應(yīng)該對媽媽這樣解釋：七、閱讀理解。漢字與中國心1998年春在美國紐約，一位美國青年問我：為什么中國人的凝聚力那么強(qiáng)？我戲答曰：第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。漢字，確實是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達(dá)一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊：例如中華、神州、大地、海內(nèi)、天涯、芳草、知己都能使受過中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難己，這是翻譯稿讀中為文學(xué)作品的人所無法體會的。最最能體現(xiàn)漢字中文的這些特別的首推中國的古典詩詞，一個中國的孩子，甚至在牙牙學(xué)語的時候，就能夠背誦許多古典的詩詞了。過年時吟爆竹聲中一歲除；春雨時吟清明時節(jié)雨紛紛；中秋時吟幾時有；送別時吟勸君更進(jìn)一杯酒；喜悅時吟漫卷詩書喜欲狂；慷慨時吟大江東去；激越時吟憑欄處瀟瀟雨歇古典詩詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)。我曾經(jīng)對于文字改革持激烈的反對態(tài)度?，F(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除了。1、根據(jù)上下文理解詞語：戲答：籌就：心潮難己：2、仔細(xì)閱讀課文，回答問題：（1）漢字中文的特點是什么？（2）中國古典詩詞對中國人的影響主要體現(xiàn)在什么地方？3、為什么人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的？4、根據(jù)你對課文的理解，說一說為什么中國人的凝聚力會那么強(qiáng)？5、選做題（以下兩題中共有8個填空，任選其中的4個填空做即可）（1）文中提到的大地、海內(nèi)、天涯知己等詞語分別指什么？大地指：海內(nèi)指：天涯指：知己指：（2）寫出文中下列幾句詩的后半句：清明時節(jié)雨紛紛，明月幾時有，勸君更進(jìn)一杯酒，大江東去，八、作文。通過幾年的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)、生活、工作中，你一定養(yǎng)成了不少良好的習(xí)慣，請選擇其中之一，以《我養(yǎng)成了好習(xí)慣》為題，介紹一下你養(yǎng)成了什么好習(xí)慣，又是怎樣養(yǎng)成的。寫的時候要有具體的事例，450字左右。

六年級下冊語文第一單元說課稿 篇2

師：《養(yǎng)花》這篇課文主要寫了什么？

生：主要寫?zhàn)B花的樂趣。

師：你說得很對。你是怎么知道課文主要寫?zhàn)B花的樂趣的？能從文中找出根據(jù)嗎？

生：從第二自然段我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣可以看出。

生：從文章最后一節(jié)也可以看出。

師：同學(xué)們找得很對。作者在文章一開始就告訴我們：我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣，最后又告訴我們，他從養(yǎng)花中得到了哪些樂趣。同學(xué)們，請你們再讀課文，看看作者究竟從養(yǎng)花中感受到哪些樂趣呢？

生：把花養(yǎng)活是一種樂趣；通過養(yǎng)花得到知識是一種樂趣；養(yǎng)花鍛煉了身體是一種樂趣；與別人分享勞動成果是一種樂趣。

師：課文第六小節(jié)也是寫?zhàn)B花的樂趣。

生：不對。第六小節(jié)寫的是菊秧被鄰家倒下的墻砸死了，全家?guī)滋於紱]有笑容，寫的是養(yǎng)花的傷心事，不是樂趣。

師：第六小節(jié)究竟算不算養(yǎng)花的樂趣呢？請同學(xué)們再認(rèn)真讀一讀，然后聯(lián)系上下文理解。

生：課文第六小節(jié)寫的是養(yǎng)花的樂趣。

師：（饒有興致地）為什么？

生：因為全文就是圍繞養(yǎng)花的樂趣這個中心寫的，而前面幾小節(jié)也正是寫?zhàn)B花的樂趣，所以我認(rèn)為這一節(jié)也是寫?zhàn)B花的樂趣。況且，老舍先生是大作家，與中心無關(guān)的事他肯定不會寫進(jìn)去。

師：請同學(xué)們再讀一讀課文最后一個自然段，看看老舍所說的樂趣有哪些？

生：有喜有優(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色，既需勞動，又長見識。這就是養(yǎng)花的樂趣。

師：你們能不能把這些樂趣分類？

生：喜、優(yōu)、笑、淚是一類，花、果、香、色是一類，勞動、見識是一類。

師：分得好！那么，你能不能在這些樂趣前面加上一個詞，幫助他們歸類呢？

生：喜、憂、笑、淚是人的思想感情，是情趣之樂；花、果、香、色是養(yǎng)花的成果，是成果之樂；既需勞動，又長見識，是養(yǎng)花的意義之樂。

師：（大喜）說得太好了，那么，課文第六小節(jié)能不能歸在哪一種樂趣里面呢？生：第六小節(jié)寫的是作者養(yǎng)花過程中的傷心事，是情趣之樂中的憂和淚，所以應(yīng)歸在情趣之樂。

師：既然是寫樂趣，為什么說悲也是樂呢？

生：因為情趣之樂，是指作者喜怒哀樂思想感情變化的樂趣。第六小節(jié)寫的是作者養(yǎng)花過程中的傷心事，菊秧被砸死三十多種，一百多棵。這使作者傷心、掉淚，但搶救未被砸死的菊秧，細(xì)心照顧受到影響的菊花，使它們重新成活、開花，作者心里該多么高興??！這是經(jīng)歷了傷心事以后的高興，更是不同尋常，因此，這也是一種樂趣。

評析：

古人云：學(xué)貴有疑、學(xué)則有疑。有了疑，才會去探其究竟，才會獲得新知。可以說，生疑是創(chuàng)新的開始，解疑是創(chuàng)新的過程，答疑則是創(chuàng)新的成果。因此，教者要注重學(xué)生質(zhì)疑精神和質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，小到對課題、遣詞、造句、文采的質(zhì)疑，大到聯(lián)系全文，探究篇章中可能出現(xiàn)的問題與矛盾，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，激起他們求知的欲望。而對學(xué)生的質(zhì)疑，教師不要急于評價，更不可越俎代皰，應(yīng)讓學(xué)生去討論，適時加以點撥，使學(xué)生獲得質(zhì)疑，而后答疑的快感。在學(xué)生質(zhì)疑、解疑的過程中，教師要始終扮演好配角，要起好 主導(dǎo)作用，以確保學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在質(zhì)疑──解疑──答疑的過程中，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性、積極參與性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

六年級下冊語文第一單元說課稿 篇3

一、積累與運用

1、給下列加點字注音。

計較__________溫馴__________怔住__________雛鳥__________

調(diào)節(jié)__________嫵媚__________瞥見__________鳥巢__________

曇花__________暫時__________弱不禁風(fēng)__________蓬松__________

2、請找出下面句子中錯別字并將正確的字寫在括號內(nèi)。

A、他仰臥在草地上，用前面兩只小爪，拔弄著玫瑰花葉，自驚自跳的時候，我覺得它充滿了活潑和歡悅。（）

B、我最怕小貓睡著時呼吸的聲音，我想推它，又怕它抓我。那幾天我心里又難過，因此愈加焦燥。（）

C、我們暮天席地的生涯之中，和小鳥最相親愛。（）

D、爸爸竟然是兩只手和兩只腳又抱又登地走上樹來。（）

3、指出下列各句所運用的修辭方法。

（1）那猴在山中，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猴為親。（）

（2）不勞動，連顆花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

（3）這樹的枝桿鐵硬，但扭來扭去，卷來卷去，活像是蒼老的龍和蛇一樣?。ǎ?/p>

（4）它們已完全地會飛了，會唱了，也知道自己覓食，不再累它們的母親了。（）

4、下面詩句的停頓與聲調(diào)是否正確？在括號里打或X。

晝出/耕田/夜績/麻，↗村莊/兒女/各/當(dāng)家。↘

童孫/未解/供/耕織，↗也傍/桑陰/學(xué)/種瓜。↘

5、滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅這是我國古典名著《___________》的開篇詞；滿紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰解其中味是古典名著《____________》中作者的感慨。路見不平一聲吼，該出手時就出手塑造的是名著《_____________》中的英雄好漢形象；白龍馬，蹄兒朝西，駝著唐僧和他的三徒弟是名著《_____________》中的情節(jié)。

二、感悟與分析

（一）

由于營養(yǎng)不良，我們幾個孩子都很消瘦。15歲時，我在一家小商店里當(dāng)學(xué)徒工，那也是我平生第一次嘗到蘋果的味道，盡管它又小又綠沒有成熟，上面還盡是洞，可從此以后我再也沒有感覺到當(dāng)初第一次吃蘋果時那種甘甜的滋味。

那天，爺爺外出時遇到一次鐵路事故，當(dāng)時很多人都不管三七二十一地趴在地上呻吟，等待醫(yī)生和救援人員。爺爺自己折了一根樹枝作拐杖，一瘸一拐地整整走了3個小時才回到家。我很難描述爺爺剛剛踏入家門時，奶奶那復(fù)雜的臉色和心情。先是擔(dān)心和心疼，而后突然一陣暴怒爺爺錯過了一個難得的良機(jī)！

一個孩子將一位隨訪病人的鐵路醫(yī)生帶進(jìn)家里，醫(yī)生仔仔細(xì)細(xì)地為爺爺做了檢查，然后對他說：恭賀你，老人家，你的健康狀況良好。這時，我母親來了，她堅決地說爺爺至少是腦震蕩。爺爺?shù)谋砬閰s未置可否。他又一次輕易地放棄了難得的機(jī)會。

醫(yī)生走后，奶奶和媽媽在床邊又開始教爺爺如何應(yīng)付醫(yī)生和有關(guān)調(diào)查人員，爺爺只是機(jī)械地點頭。

鐵路出事故的消息傳到村里以后，幾乎全村人都在等待著調(diào)查人員最后的善后處理結(jié)果。當(dāng)鐵路上終于又來人時，爺爺似乎早已忘記家人的叮嚀，面含微笑在迎接來訪者，又不失時機(jī)地大談天氣和收成等。當(dāng)來訪終于問到他哪里受傷時，媽媽急忙指著頭向他暗示。誰知爺爺卻不緊不慢地說：我一切很好。說罷臉上浮現(xiàn)出天使般的微笑，又說：我如果有病，就是有幾十萬元也治不好。媽媽愣住了，奶奶尖叫著失望地從房子里跑了出去，來訪者也發(fā)出一陣莫名其妙的笑聲、嘆息聲。

當(dāng)一切又復(fù)歸平靜時，他們發(fā)給爺爺5000元錢，他成了全村最富的人。但是爺爺直到死也沒明白為什么人家要給他這么多的錢。

1、請你用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。

答：________________________________________________________________________

2、第一段寫出了我一家怎樣的家境？這對表現(xiàn)人物性格有什么作用？

答：________________________________________________________________________

3、簡要說說爺爺怎樣三次錯過良機(jī)。

答：________________________________________________________________________

4、爺爺最突出的優(yōu)良品質(zhì)是什么？

答：________________________________________________________________________

5、文中寫奶奶和媽媽的表現(xiàn)，她們的意圖是什么？作者這樣寫的目的是什么？

答：________________________________________________________________________

（二）

拔草喂馬是第一樂事。看著這龐然大物，____A____地磨動它的松軟的大口和整齊的大牙，在你手中吃嚼青草的時候，你覺得它有說不盡的____B____。

每日山后牛棚，拉著滿車的牛乳罐的那匹斑白大馬，我每日喂它。乳車停了，駕車人往廚房里搬運牛乳，我便慢慢地過去。在我跪伏在櫻花底下，拔那十樣錦的葉子的時候，它便側(cè)轉(zhuǎn)那狹長而良善的臉來看我，表示它的歡迎與等待。我們漸漸熟識了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見我，它便抬起頭來。我相信我離開之后，它雖不會說話，它必每日地懷念我。

還有就是小狗了。那只棕色的，在和我生分的時候，曾經(jīng)嚇過我。那一天雪中游山，出其不意在山頂遇見它。它追著我狂吠不止，我嚇得走不動。它看我嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂尾下山而去。我看它走了，一口氣跑了回來。一夜沒有睡好，心脈每分鐘跳到一百十五下。

女伴告訴我，它是最可愛的狗，從來不咬人的。以后再遇見它，我先呼喚它的名字，它竟搖尾走了過來。自后每次我游山，它總是前前后后地跟著走。山林中雪深的時候，光景很冷清。它總算助了我不少的膽子。此外還有一只小黑狗，尤其跳蕩可愛。一只小白狗，也很馴良。

我從來不十分愛貓。因為小貓很帶狡猾的樣子，又喜歡抓人。醫(yī)院中有一只小黃貓；在我住院的第二天早起剛開了門，它已從門隙鉆進(jìn)來，一躍到我床上，悄悄地便伏在我的懷前，眼睛慢慢地閉上，很安穩(wěn)地便要睡著。我最怕小貓睡著時呼吸的聲音，我想推它，又怕它抓我。那幾天我心里又難過，因此愈加焦躁。幸而護(hù)士不久便進(jìn)來！我皺眉叫她抱出這小貓去。

以后我漸漸地也愛它了。它并不抓人。當(dāng)它仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄著玫瑰花葉，自驚自跳的時候，我覺得它充滿了活潑和歡悅。

1、給文中空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~。

A、（溫和溫馴馴良）B、（嫵媚美麗可愛）

2、選文中寫了哪幾種動物？我感受到了哪些樂趣？

答：____________________________________________________________________

3、把選文內(nèi)容貫穿起來的線索是什么？

答：____________________________________________________________________________

4、文中在寫我對小狗、小貓的感情時，都有一個變化的過程，這樣寫有什么好處？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答：________________________________________________________________________

5、你在生活中曾經(jīng)接觸過那些小動物？把你們交往的過程寫下來。

答：_________________________________________________________________________

三、創(chuàng)新與訓(xùn)練

（一）

一位老師對一名學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)說：你在小學(xué)考第一名，這不算什么，還有中學(xué)呢；你中學(xué)考了第一名，這不算什么，還有大學(xué)呢；你大學(xué)考了第一名，這不算什么，你還沒參加工作呢；你參加了工作謀了個好差事，這也不算什么；有個好差事，你并不一定就有了好為止；你有個好位置，不一定就能扮好你的社會角色。只有你用自己的學(xué)識、智慧、勇氣和毅力贏得了社會財富，你才算成功了，但這也不是最后的成功。

這位老師對一名學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)說：你小學(xué)沒考上第一名，這不要緊，還有中學(xué)呢；中學(xué)沒考上第一名，這不要緊，還有大學(xué)呢；大學(xué)沒考上第一名，這不要緊，你將來還要走向社會呢；參加工作了，沒有謀個好工作，這不要緊，你還可以尋找；一時尋找不到，這也不要緊，嘗試著做幾件事，你就會對自己有所發(fā)現(xiàn)。你一直沒有成功，這不要緊，或許這是件好事，這反倒使你一直保持一種冷靜、不自滿、從零開始的良好競技狀態(tài)。世上本來就沒有最后成功的歸宿。

1、從這位老師的兩次談話中，你悟出了什么道理？請把你的感受寫在下面：

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

（二）

有一位老人乘坐火車，在行進(jìn)途中不慎將一只放在車窗邊的新鞋子掉落車下。他思索片刻，索性連另一只也扔了出去，眾人聞其原因，他說：我留下一只鞋子已沒什么用了，扔出去，萬一有人撿到它，還能配成一雙鞋。人，有時候是要放棄一些東西的。是的，在生活中，盡管我們不能輕言放棄，但有些東西還是需要放棄的，比如在學(xué)習(xí)和娛樂之間，在上課與上網(wǎng)之間，在情感與理智之間，在外出求學(xué)與減輕父母負(fù)擔(dān)之間都需要我們做出選擇，學(xué)會放棄。請以學(xué)會放棄為話題寫一篇文章。

答案：

一、積累與運用

1、jioxnzhngchtiowǔpiēchotnznjīnpng

2、A、撥B、躁C、幕D、蹬

3、（1）排比（2）反問（3）比喻（4）擬人

4、X

5、三國演義紅樓夢水滸傳西游記

二、感悟與分析

（一）

1、爺爺外出時遇到一次交通事故，鐵路上發(fā)給爺爺5000元錢。

2、貧寒：對表現(xiàn)人物性格起了襯托作用，家境雖貧寒，爺爺卻不貪財。

3、第一次：沒有等待鐵路的救援人員，卻折了一根樹枝做拐杖，一瘸一拐地走了3個小時回到家；

第二次：隨訪病人的鐵路醫(yī)生來家，爺爺未置可否；

第三次：鐵路要做善后處理，派調(diào)查人員到家，爺爺說自己一切都好。

4、不占公家便宜

5、她們總想借此得到一些錢，以改善貧困的生活。為了反襯爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。

（二）

1、A、溫馴B、嫵媚

2、馬，小狗，貓喂馬的樂趣；小狗伴我游山的樂趣；小貓帶給我活潑和歡悅的心情。

3、樂趣。

4、①真實可信；②構(gòu)成波瀾，吸引讀者

5、略

三、創(chuàng)新與訓(xùn)練

（一）

1、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，也不能驕傲自大，眼光要放遠(yuǎn)，要不斷給自己樹立更高的目標(biāo)；學(xué)習(xí)成績暫時落后，也不要灰心，要不斷嘗試，不斷進(jìn)取，即使最后也沒有成功，也無怨無悔，因為你已盡力了。

六年級下冊語文第一單元說課稿 篇4

第一單元導(dǎo)讀

本組課文內(nèi)容豐富，形式多樣，有回憶革命先烈的文章，有詩，有詞，還有毛澤東主席的著名演講。要充分利用課文的可讀性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有一定的自學(xué)能力。教學(xué)本組課文，要盡可能讓學(xué)生獨立閱讀思考，并把自己的理解與感受在同學(xué)間交流，有不懂的地方提出來與同學(xué)討論。

建議本組教學(xué)14課時，課文8課時，積累運用5課時(讀讀背背、閱讀1課時、習(xí)作3課時，實踐活動1課時)，機(jī)動1課時。

卜算子詠梅

1961.12

讀陸游詠梅詞，反其意而用之。

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。

已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。

待到山花爛漫時，她在叢中笑。

一、注釋

卜算子：詞牌名，駱賓王詩用數(shù)名，人稱卜算子。山谷詞似扶著，賣卜算，取賣卜算命的意思。

風(fēng)雨送春歸：辛棄疾《摸魚兒》，更能消幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去。

二、教材說明

這首詞題為《詠梅》，作于1961年12月，曾先后在干部中傳閱，用意在于鼓勵大家敢于蔑視困難，敢于戰(zhàn)勝困難。

毛澤東此詞的創(chuàng)作，是對南宋陸游的《卜算子詠梅》詞的反其意而用之。陸游是個酷愛梅花的人，在他的詩稿文集中，梅花詩、詞不下百首。陸游的那首梅花詞表現(xiàn)了受到挫折而不屈節(jié)的品質(zhì)，但也流露著傷感，表現(xiàn)出脆弱。毛澤東的這首梅花詞，表現(xiàn)的也是受到挫折而不屈節(jié)的品質(zhì)，但充滿昂揚的斗志，謙遜的態(tài)度，創(chuàng)造出時代先驅(qū)者的崇高意境。

氣魄宏大，文詞俏麗，并且處處蘊含著強(qiáng)烈的對比，是這首詞表達(dá)上的主要的特點。

抓住詞中的對比(如，懸崖百丈冰與花枝俏的對比，不爭春與報春的對比，山花爛漫與叢中笑的對比等)，和在朗讀中想象體會詞中梅花的特點和品格，是教學(xué)上的重點。

選編這首詞，一是用梅花的高尚品格感染學(xué)生，二是讓學(xué)生對毛澤東的詞作有個初步的感性的認(rèn)識。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確讀寫下面的詞語：卜算子、爛漫。

2、有感情地閱讀課文。背誦并默寫課文。

3、理解詞中梅花的特點，學(xué)習(xí)梅花的品格。

四、教學(xué)建議

1、學(xué)生課前搜集有關(guān)描寫梅花的文章、圖片，在班里交流。教師準(zhǔn)備課文掛圖，或把課文插圖、重點詞句制成投影片或多媒體課件。

2、這首詞字面意思較為淺顯，教學(xué)時先讓學(xué)生自己多讀幾遍，讀得有點熟了，再用普通話把每句詞句的意思說出來，然后用對比的方法，理解詞中梅花的特點和品格。最后練習(xí)有感情地朗讀，并熟讀成誦，當(dāng)堂默寫。

3、學(xué)生用普通話表達(dá)每句詞句的意思，可先自言自語，再與同桌交流。

這首詞用普通話表達(dá)，大致是：

風(fēng)風(fēng)雨雨剛把春天送走，漫天大雪又把春天接回來了，懸崖上已經(jīng)結(jié)下百丈堅冰，仍然有梅花盛開，花枝俏麗。

俏麗的梅花不同桃李爭春，只是把春天的消息向人間報告。等到山花燦爛開滿山野，那梅花早已隱在花叢中露出微笑。

4、用比較的方法領(lǐng)悟梅花的特點和品格，老師可提示：詞中處處用對比，把它們找出來，加以體會。先讓學(xué)生獨立勾畫、思考，然后交流。交流時，老師適時給以有效的指導(dǎo)。

詞中的對比。

(1)送春歸與迎春到的對比。送春歸是傷感的，迎春到是喜悅的。漫天飛雪迎來了百花爭艷的春天，字里行間流露喜悅的心情。

(2)不爭春與報春，山花爛漫與叢中笑的對比。梅花開得早，卻只報春不爭春，山花開得燦爛時，它早已結(jié)成梅子隱于花叢中，梅花那種謙遜的品德和偉大的胸懷令人感動。

在用對比的方法領(lǐng)會梅花的特點和品格后，可讓學(xué)生連起來說說；詞中寫了梅花的什么特點，贊揚了梅花什么品格。

5、思考練習(xí)的編輯意圖是用畫畫幫助理解詩意，可在學(xué)生自讀詞作時進(jìn)行。也可放在用對比的方法領(lǐng)會詞中梅花的特點時進(jìn)行。簡筆畫畫得好不好不是特別重要的，主要看能否把詞句的意思表達(dá)出來。

6、這首詞的朗讀基調(diào)應(yīng)是豪放的、樂觀的，詞中的處處對比，朗讀時要適當(dāng)加以強(qiáng)調(diào)。

7、課外可引導(dǎo)學(xué)生讀讀毛澤東其他詩詞，有條件的，可以利用課外活動時間組織一次毛澤東詩詞朗誦會、演唱會。還可讓學(xué)生讀讀背背陸游的詠梅詞。

五【附】陸游原詞

《卜算子詠梅》

驛外斷橋邊，寂寞開無主。

已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。

零落成泥輾作塵，只有香如故。

六年級下冊語文第一單元說課稿 篇5

一、選擇帶點字的正確讀音。

二、看拼音寫詞語。

三、選詞填空。

果斷武斷夸獎夸耀嚴(yán)肅嚴(yán)厲

1．我們班的張強(qiáng)同學(xué)每次考試都得優(yōu)，受到老師的（）。

2．張強(qiáng)同學(xué)雖然各方面都很不錯，但從不（）自己。

3．工作（）的人，別人很難與他合作，工作很難做好。

4．叔叔工作能力很強(qiáng)，辦事很（），受到領(lǐng)導(dǎo)的表揚。

5．今天曉軍又沒完成作業(yè)，張老師（）地批評了他。

6．我校每周的升旗儀式都很隆重，升國旗時全校師生都很（）。

四、解釋畫線的字詞。

1．人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（）（）

2．待到山花爛漫時，她在叢中笑。（）（）

五、照樣子擴(kuò)寫句子。

例如：太陽升起來了。

（鮮紅的）太陽（從東方慢慢地）升起來了。

1．神舟號宇宙飛船飛上太空。

（）神舟號宇宙飛船（）飛上太空。

2．草原上奔馳著駿馬。

（）草原上奔馳著（）駿馬。

六、閱讀短文，回答問題。

我的家鄉(xiāng)武進(jìn)市有一種專利特產(chǎn)蒿筍，它有一個奇怪的特性，就是它只產(chǎn)于江陰到丹陽之間沿長江的地段。過了這個地段，穿鄉(xiāng)過村，也難于尋覓它的蹤跡了。家鄉(xiāng)流傳著一個美麗的傳說：當(dāng)年王母娘娘下凡云游人間，來到我們這魚米之鄉(xiāng)時，看到這兒物產(chǎn)豐富，風(fēng)景秀麗，人民善良，心里留戀不舍，離去時便把頭上的銀簪留在了江邊。從此以后，這里就有了潔白美味的蒿筍。

每年初春，江邊的蘆葦剛剛透芽，蒿筍便隨之探出了小腦袋，到了春夏之交，蘆葦在河灘上織成青紗帳，蒿筍經(jīng)過一個春天的生長，變得白白胖胖了。它們把身子隱藏在蘆葦叢中，等待人們?nèi)ゲ杉?。人們把新鮮的蒿筍剝?nèi)チ艘粚油馄?，里面便露出了潔白無瑕的筍芯，鮮嫩得仿佛吹彈得破這便可以用來制作鮮美的菜肴了。

蒿筍的吃法很多，（）每種做法各有各的妙處，（）總少不了鮮、嫩、香、脆這四大特點。

這個季節(jié)，正值長江邊上又一特產(chǎn)籽蝦上市的時候。于是，蒿筍燒籽蝦也就成為家鄉(xiāng)的一道名菜，人們形象地稱之為銀條托金蝦。瞧，白嫩嫩的蒿筍上托著鮮紅金亮的籽蝦，紅白相間，看一眼就會使人心醉；撲鼻的濃香沁人心脾，仿佛滲入了每一個細(xì)胞，使人胃口大開，垂涎欲滴；夾一段放入口中，只那么輕輕一咬，隨著咔的一聲脆響，一股奇特的鮮味從舌尖漸漸擴(kuò)散開來，一直鮮到心里。

蒿筍（）香濃味鮮，（）美味可口，有著很高的營養(yǎng)價值。它含有豐富的維生素A和多種微量元素，還有降低膽固醇，防止血管硬化的功效呢！

來吧，請到我的家鄉(xiāng)來作客，勤勞淳樸的家鄉(xiāng)人民一定會讓您嘗嘗家鄉(xiāng)的珍品蒿筍！

1．在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

2．聯(lián)系上下文理解詞語。

潔白無瑕：

尋覓：

3．蒿筍生長在哪里？蒿筍做的菜有哪些特點？

4．你認(rèn)為文中寫那個美麗的傳說目的是什么？

5．請給短文加一個恰當(dāng)?shù)念}目。

答案：

一、

二、軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、苦刑、徹底、鴻毛、興旺、送葬

三、1．夸獎2．夸耀3．武斷4．果斷5．嚴(yán)厲6．嚴(yán)肅

四、或：有的人。于：比（重）。待：等待。她：指梅花。

五、略。

六、1．盡管可是不但而且2．潔白無瑕：文中指筍芯白凈鮮嫩；尋覓：尋找。3．蒿筍生長在武進(jìn)市江陰到丹陽之間的沿長江的地段；蒿筍做的菜有鮮、嫩、香、脆四大特點。4．為了表現(xiàn)蒿筍的神奇，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的可愛。5．蒿筍

六年級下冊語文第一單元說課稿 篇6

《燕子》這篇文章寫的是在桃花盛開，綠柳輕揚，燕子飛來的情景。文章語文文字優(yōu)美，再現(xiàn)了一副動人的春天畫卷。全文共有四個自然段，條理清楚，第一段介紹了燕子的外形特征，第二段介紹了燕子為春天增添了生機(jī)；第三段寫了燕子飛行時的各種姿態(tài)；第四段寫了燕子休息時的美麗圖景。因為是新學(xué)期的第一篇打頭課文，孩子們從熱鬧的寒假剛剛進(jìn)入課堂，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)然還需要一個過程，因此在教學(xué)本文時，我特別重視朗讀感悟這條線，試圖讓孩子們在語言文字的秀美中激發(fā)他們的內(nèi)心情感，使得他們能夠在比較輕松的情景之下入情入境。畢竟三年級的孩子的因為年齡的特點不適合太多的講讀和練習(xí)。本文的作業(yè)也是在后來的幾個課余時間一一進(jìn)行分布練習(xí)的。課外我還找來了描寫春天的詩歌《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《泊船瓜洲》《游園不值》和朱自清的散文《春》，作為課外讀物閱讀。

《古詩兩首》第一首古詩《詠柳》大家已經(jīng)很熟悉了，加上作者是我們的老鄉(xiāng)，因此學(xué)習(xí)本詩時，比較快速，把幾個重點的字詞進(jìn)行了講解，全班一起解釋了詩的大意，背誦和解意大家都能過關(guān)。第二首《春日》我采用了孩子們自學(xué)的方法，先自我解釋，查資料，讀詩解詩，小組合作互相幫助解釋不懂的字詞，然后全班交流，發(fā)現(xiàn)大家完成地很不錯。

《荷花》本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及我沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了衣服各具姿態(tài)、色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。教學(xué)本文時，首先讓孩子們自學(xué)，解決字詞，朗讀流利問題；然后分段講讀，理清條理，看看作者的寫作思路，最后結(jié)合文章描繪想象，進(jìn)行了小練筆，想象假如我也成了一朵白荷花，會看到什么，想到什么，說些什么。這些文字優(yōu)美的文章學(xué)習(xí)，重在激發(fā)孩子們的閱讀欲望和朗讀興趣，然后激發(fā)他們熱愛大自然的情感。課外下載了描寫荷花的古詩《曉出凈慈寺送林子方》和朱自清的《荷塘月色》供孩子們課外閱讀。

《珍珠泉》本文是一篇選學(xué)課文，文章以介紹家鄉(xiāng)的珍珠泉為主，條理清楚，適合學(xué)生們仿照寫作。因為文字寫得比較好，有些地方還需要作些點撥，因此沒有完全放手，還是作了一些引導(dǎo)和解釋，并理清了全文脈絡(luò)。在本單元的寫作訓(xùn)練《介紹自己的家鄉(xiāng)》時，我重點讓孩子們仿著本文進(jìn)行，從介紹家鄉(xiāng)特色景物的地理位置，周圍環(huán)境，景物特點，與我感情等幾方面進(jìn)行，效果不錯。

本單元的習(xí)作訓(xùn)練是介紹自己的家鄉(xiāng)，因為有一個單元的課文作為范本，所以作文課上只花了半節(jié)課的時間讓孩子們說說自己心目中的家鄉(xiāng)，說說自己最心儀的家鄉(xiāng)的一處景色，大家談得都還可以，然后就開始寫作了。兩節(jié)課后基本都完成了草稿，只有ZZK分段不清楚。此次作文CXP倒是進(jìn)步很快，盡管整文還不是非常滿意，但是較以前已經(jīng)是很有進(jìn)步了。為了和孩子們能在寫作上思想同步，所以課后自己也寫了下水文《憶起家鄉(xiāng)的那片田野》。

六年級下冊語文第一單元說課稿 篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

重點難點：

1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點：課文的感情朗讀、背誦。羞、遮、嫩的識記，搖、溪的書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》

課時安排：2課時

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個字，會寫4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步體會春天的美景。

教學(xué)過程：

一、聽音樂激趣。

1、播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生聽聽旋律，做做動作，說說感受。

2、導(dǎo)入課題。

讓我們到課文里去找找春天吧。

二、初讀課文，自學(xué)課文

1、教師讀課文。要求：老師在讀時，是什么樣的感情？

2、自學(xué)

記（邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，并想辦法記住它們）

讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）

想（讀懂了什么，還有什么不懂的）

3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。

三、師生交流

1、指讀課文，正音。

2、指讀生字。

3、重點識字：（學(xué)生自學(xué)時記不熟的字）

4、同桌互讀，打五角星。

5、讀詞

羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾

探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符

符號觸手觸覺喜鵲解凍脫衣溪流

小溪田野野外搖動搖擺化解棉花

6、齊讀課文

四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

五、指導(dǎo)寫字

1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點。

2、你要提醒同學(xué)什么？

3、教師書寫，生看后抄寫生字。

六、總結(jié)

教學(xué)后記：

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固9個字，會寫5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語

羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾

探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符

符號觸手觸覺喜鵲解凍脫衣溪流

小溪田野野外搖動搖擺化解棉花

2、說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。

二、朗讀感悟

1、快速讀讀課文，你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天呢？

感悟沖出、奔向蘊含的意思。

（指讀挑戰(zhàn)讀）

2、指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會到什么？

（結(jié)合生活經(jīng)驗，說說初春的特點。從而體會課題中的找字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。）

（指讀模仿讀）

3、作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出。

（體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣）

（指讀示范讀挑戰(zhàn)讀）

4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧！

從課文結(jié)尾的省略號出發(fā)，說說我的發(fā)現(xiàn)。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。

2、展示成果。

3、配樂朗讀課文。

四、遷移使用，拓展想象

1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。

2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束。

教學(xué)后記：

2、古詩兩首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)7個字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

3、有背誦古詩的興趣。

教學(xué)重點難點：

1、重點：認(rèn)字、寫字。朗讀背誦古詩。

2、難點：體會古詩蘊含的情感；籬、疏的識記，追、燒的書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片

課時安排：2課時

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)個字，會寫個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀《小草》，背誦課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：你在什么地方見過小草？小草在一年當(dāng)中有什么變化？

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首草的古詩。

（板書課題，齊讀課題。介紹作者）

3、看古詩課件，初步感知。

二、自主學(xué)習(xí)

1、按照自學(xué)方法四步驟預(yù)習(xí)古詩。

2、檢查自學(xué)情況。

◎個別讀，正音。

◎個別讀，比比誰讀準(zhǔn)、讀通、讀順了。

◎齊讀

◎組內(nèi)交流討論不懂的地方。

三、朗讀感悟

1、全班交流自己對古詩的感悟，教師適當(dāng)引導(dǎo)點撥。

◎如：離離可以讓學(xué)生看看課件，說說草長得怎么樣從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思指草長得很茂盛。

◎如歲，可問學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就隨幾歲，一歲就是一年。

◎枯、榮是一對反義詞，讓學(xué)生說說草什么時候是枯什么時候是榮？

◎盡可用箭筆畫讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。

2、朗讀指導(dǎo)

3、情境背誦

我們來做個游戲，你放學(xué)回家把這首古詩背給家人聽，我們一起來演一演。

◎師生情境表演

◎生生之間互演。

◎齊背古詩

4、小結(jié)

四、比賽背誦

五、指導(dǎo)書寫

1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點。

2自主試寫未、店、枯、榮、菜，評價再寫

3、教師指導(dǎo)書寫追、燒。

教學(xué)后記：

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)個字，會寫個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀《宿新市徐公店》，背誦課文，體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

3、有背誦古詩的興趣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語枯木逢春枯樹光榮

2、聽寫:未來追趕枯樹燒火光榮洗菜青菜店門

3、背誦古詩《草》

4、我們接著來學(xué)習(xí)另一首描寫春天的古詩《宿新市徐公店》。介紹楊萬里。

二、自由朗讀

1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2、圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。

三、小組朗讀

1、個別讀，正音。

2、個別讀，比比誰讀得好。

3、小組齊讀。

4、組內(nèi)交流討論不懂的地方。（如：疏疏、未、走等詞語的理解）

四、小組賽讀

1、認(rèn)讀生字住宿徐徐籬笆稀疏未來

2、賽讀古詩（師讀生讀小組讀）

五、暢談發(fā)現(xiàn)

1、你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？

2、你對春天又有什么樣的感受呢？

3、小結(jié)：春光無限好，春天具有無窮的樂趣！

六、比賽背誦

七、指導(dǎo)書寫

1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點。

2、教師指導(dǎo)書寫徐、宿。

3、學(xué)生抄寫生字。

八、遷移使用，拓展想象讀了《宿新市徐公店》，看了插圖，我能編個故事。教師作業(yè)布置：搜集有關(guān)春天的古詩

教學(xué)后記：

3、筍芽兒

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)14個字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

重點難點：

1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點：課文的感情朗讀、體會科學(xué)童話中蘊含的意義。揉、漆、辮、的識記，喊、筍、喚的書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、筍芽兒、竹子的圖片

課時安排：兩課時

六年級下冊語文第一單元說課稿 篇8

教材分析

一、背景知識

本單元練習(xí)共5題。第1題讀準(zhǔn)多音字的音。先讓學(xué)生自己看拼音讀準(zhǔn)多音字，再比較每組詞語中多音字的不同讀音。通過比較，讓學(xué)生將多音字的音和義聯(lián)系起來記憶，加以鞏固。第2題是讀格言，想想它們的意思再抄下來。這道題主要是讓學(xué)生積累內(nèi)涵深刻的格言，從中接受東方文化的熏陶教育，體會祖國語言文字的博大精深。第3題要求初步辨析四對近義詞的異同，并能根據(jù)具體的語言選詞填空。第4題是將陳述句改為反問句。這是讓學(xué)生懂得一個意思可以有不同的句式表示，并懂得陳述句和反問句表現(xiàn)作用的不同，及兩種句式互換的規(guī)律。第5題是閱讀短文。既有查字典，理解內(nèi)容的問題回答，更有本單元閱讀訓(xùn)練的重要項目--正確劃找短文中心句，體會文章的中心思想的訓(xùn)練。這題是讓學(xué)生運用本單元學(xué)會的方法獨立劃找中心句的練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．讀懂短文主要內(nèi)容，獨立地劃出中心句，借助中心句體會中心思想，說出短文所告訴我們的道理。

2．讀準(zhǔn)多音字4字，提高據(jù)詞定音的能力。

3．初步分清四組近義詞的意思和用法，并能正確地選詞填空。

4．讀懂兩句格言的大意并摘錄積累；會正確地將陳述句改為反問句。

三、重點與難點

重點：第5題

難點：第4題。

教案實例

一、教學(xué)準(zhǔn)備：補充習(xí)題燈片。

二、教學(xué)時間：2課時

第1課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)完成1-3題，并完成相關(guān)知識要求。

（二）教學(xué)過程

1．讀準(zhǔn)多音字的字音。

（1）教師指導(dǎo)多音字的音和義：

模（mm），只有在模子、模樣、模具時讀m，其余的詞中均讀m。分（fēnfn），表示分開的意思時，如分散、分開以及化學(xué)中的分子等讀fēn，其他，如表示成分、職責(zé)和權(quán)利限度的意思，如分子、分內(nèi)、分外等讀作fn。似只有表示跟某種事物或情況相像，構(gòu)成......似的時才讀sh，其余均讀s。轉(zhuǎn)，表示旋轉(zhuǎn)、繞著某物體轉(zhuǎn)的時候念zhun，轉(zhuǎn)椅、轉(zhuǎn)爐、高速轉(zhuǎn)動等；表示改變方向、位置、情況的意思時，念zhuǎn，轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)向、轉(zhuǎn)讓等等。

（2）讀準(zhǔn)第（1）題中的多音字，并給下列詞的多音字選音，用線相連。

M模范水分fēn相似的s旋轉(zhuǎn)zhuǎn

M木模分糧fn似是而非sh轉(zhuǎn)向zhun

大喝一聲hē調(diào)節(jié)dio載歌載舞zǎi

吆喝h調(diào)查tio三年五載zi

2．指導(dǎo)第2題

（1）回憶前幾冊學(xué)過的格言，讀格言對自己的幫助。

（2）讀格言，說格言。

第1句是明朝東林書院的一副對聯(lián)，意思是說讀書人要關(guān)心國家大事。

第2句是說國家大事每個人都有責(zé)任。匹夫原指平民中的男子，后泛指一般人。

（3）指導(dǎo)第3題。

（1）辨析四對近義詞。

感動與感激：感動指思想有所感受，引起同情或向往。感激是指因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭a(chǎn)生感謝之情。

簡單與簡樸：簡單指單純、不復(fù)雜，反義詞是復(fù)雜。簡樸是褒義詞，指簡單而樸素，反義詞是奢侈，常用于指語言、文筆、生活作風(fēng)等方面。

審閱與瀏覽：審閱指審查閱讀。瀏覽指大略地看，使用范圍廣，可用于閱讀、觀景和參觀等方面。

（2）自由讀題并獨立選詞填空。

（3）任選兩組近義詞寫句子。

第2課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)并完成第4、5題，守鋮相關(guān)知識要求。

（二）教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)鞏固。

出示第1題檢查多音字認(rèn)讀；指名讀第2題中的格言，并說出格言意思；指名口頭有近義詞造句。

2．指導(dǎo)并完成第4題。

（1）讀例句，分析陳述句與反問句的互換規(guī)律。

陳述句改成反問句：陳述句用的肯定詞會、是、能改成反問句時應(yīng)改為否定詞不會、不是、不能，并將句號改成問號；陳述句用的否定詞不會、不是、不能，改為反問句時應(yīng)改為肯定詞，刪去否定詞，并將句號改為問號。

（2）學(xué)生讀習(xí)題，獨立修改，注意第2句中只改第2個否定詞不會。

（3）出示列句子，讓學(xué)生練習(xí)改反問。

我們的戰(zhàn)士是可愛的。

他的話真使我感動。

（4）學(xué)生作業(yè)交流評進(jìn)修改。

3．指導(dǎo)并完成第5題。

（1）默讀短文，完成第1小題。

（2）自由閱讀短文，討論第2小題。

小蝴蝶花開始驕傲，是因為它只看到自己能發(fā)出淡淡的清香，逗得蜜蜂、蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來，而周圍的是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵不惹眼的小花。后來自卑的原因是小蝴蝶花到了花園里，看到周圍的是牡丹、芍藥是名花，相比之下，小蝴蝶感到自己不如名花。

（3）默讀課文，獨立劃出短文的中心句。

（4）指導(dǎo)從體會中心句到正確表術(shù)短文表達(dá)的道理。

作者借花說理。想想：這小草小花指的是什么？名花又指的是什么？有什么啟發(fā)？

獨立思考--四人討論--指名回答--評議糾正。

短文告訴我們：在不如自己的人面前不驕傲，在比自己強(qiáng)的人面前不必自卑，而應(yīng)該努力追趕。

（5）完成第5題3個小題的書面作業(yè)。

（6）超額題：小蝴蝶花的啟發(fā)（片斷250字）。

六年級下冊語文第一單元說課稿 篇9

教材分析

日積月累部分包括學(xué)寫讀書筆記、讀名言警句兩項內(nèi)容，暢所欲言部分的話題是說說我們的老師，開卷有益部分有兩篇文章《爸爸的老師》《一位影響了我一生的教師》，《綜合理論》部分是讓學(xué)生給老師做賀卡。

教學(xué)目

的要求

引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積聚詞句的方法，激發(fā)學(xué)生敬師愛師的感情。通過暢所欲言、開卷有益、初顯本領(lǐng)等環(huán)節(jié)的練習(xí)，結(jié)合四年級學(xué)生的特點，使學(xué)生在語文理論活動中體驗師生間真摯的情意，并學(xué)會表達(dá)自己的感情。金鑰匙環(huán)節(jié)的交流練習(xí)，讓學(xué)生初步學(xué)會作為重點發(fā)言人，應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備自己的發(fā)言，想想說什么，應(yīng)該怎樣說。

教學(xué)重點難點通過摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積聚詞句的方法，激發(fā)學(xué)生敬師愛師的感情。學(xué)會表達(dá)自己的感情。初步學(xué)會作為重點發(fā)言人。

教具

學(xué)具錄音機(jī)

板書

設(shè)計語文天地

日積月累暢所欲言開卷有益初顯本領(lǐng)

課后

反思

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動

第一課時

日積月累：

1.學(xué)寫摘抄筆記。

學(xué)生已經(jīng)開始寫摘抄筆記了，所以在本環(huán)節(jié)可以組織學(xué)生把自己的摘抄筆記展示給同學(xué)們看?；ハ嘟涣?，學(xué)習(xí)。

2.讀名言警句：

第一句話選自《論語》；第二句選自《師說》；

第三句選自亞里士多德的名句。

在讀這幾句話時，可以引導(dǎo)學(xué)生先理解、再抄寫。開卷有益：《爸爸的老師》

1．學(xué)生默讀詩歌，自己解決不認(rèn)識的生字。

2．分組讀詩歌。邊讀邊思考爸爸為什么去看望老師？引導(dǎo)學(xué)生體會爸爸的心理活動。

3．配樂朗讀詩歌。

作業(yè)：拜訪教過自己的老師，寫在自己的日記中。

展示交流

讀，講意思

思考回答

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動

第二課時

暢所欲言：說說我們的老師

1.自己獨立閱讀《一位影響了我一生的老師》這篇文章。邊讀邊思考，這位老師為什么影響了我的一生。在閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)金鑰匙的內(nèi)容：作為重點發(fā)言人，該做什么？要有準(zhǔn)備，想想該說什么怎么說，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

2.出示口語交際的內(nèi)容：說說我們的老師。

這個話題貼近學(xué)生，使學(xué)生們有話可說。學(xué)生可以根據(jù)課文的提示來說，也可以進(jìn)行拓寬，說說里面的老師，以前的老師、親屬的老師等等。

初顯本領(lǐng)：教師節(jié)來臨之際，自己制作小卡片，把要對老師說的話寫下來，送給老師。

思考

閱讀準(zhǔn)備

（學(xué)生準(zhǔn)備，小組交流后，在班內(nèi)交流）

幼兒園說課稿《六年級下冊語文第一單元說課稿2000字(系列9篇)》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園說課稿而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了六年級下冊語文第一單元說課稿專題，希望您能喜歡！