醫(yī)生過河教案800字(精選4篇)

醫(yī)生過河教案。

從課堂教學(xué)情況來看，教案一定要讓大部分的學(xué)生們進(jìn)行理解。編寫教案可以使教師仔細(xì)思考這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，您是不是不太清楚教案怎么寫呢？為此，我們特意呈上“醫(yī)生過河教案”，不妨參考一下。希望你喜歡！

醫(yī)生過河教案【篇1】

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂于講述。因此，教師為幼兒設(shè)計(jì)巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是，在這次講述活動(dòng)中，我選擇了一篇極其樸實(shí)、平淡的小故事《貓醫(yī)生過河》，希望借助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣，并提高解決問題的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前半部分情節(jié)，運(yùn)用合理的想象，續(xù)編故事的結(jié)尾。

2、在續(xù)編中，引導(dǎo)幼兒感受幫助別人之后的快樂。

3、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維及解決問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配套多媒體課件

活動(dòng)流程：

提問直接導(dǎo)入――觀看課件，理解情節(jié)――發(fā)散思維，合理續(xù)編――完整講述

活動(dòng)過程：

一、提問直接導(dǎo)入。

1、師：貓會(huì)游泳嗎？

2、師：可是在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。

二、講述前半段故事，理解情節(jié)。

1、師：今天，我給大家?guī)淼墓适戮褪侵v這只貓醫(yī)生，故事名字叫《貓醫(yī)生過河》

接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙拿著藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過河呢？

三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。

1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來：鈥溸鬟鰨窗鏤夜櫻克窗鏤夜櫻浚渭菔荊?，小朋友，你们藫?dān)嶗窗鎦ㄒ繳幽兀?/p>

2、師：（課件演示）是呀，小動(dòng)物們聽到貓醫(yī)生著急的聲音，都從四面八方趕來了？你們猜，它們會(huì)怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢？會(huì)說些什么呢？

a.分組交流、編述。

b.幼兒發(fā)散講述，教師及時(shí)整理幼兒語言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。

四、整理語言，完整講述。

師：小朋友們想出了這么多的辦法來幫助貓醫(yī)生過河，實(shí)在是太棒了！那你們覺得哪種方法又快又安全呢？

（分小組）小組里討論以下，然后選一個(gè)代表來把《貓醫(yī)生過河》的故事講給老師們聽，讓老師們來評(píng)一評(píng)，哪一組用的方法又快又安全，講得最精彩！

醫(yī)生過河教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節(jié)并畫下來。

2、注意繪畫中動(dòng)物所處的環(huán)境，能夠畫出主次，前后。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片，幼兒畫過其中的幾種動(dòng)物，紙，記號(hào)筆，蠟筆。

活動(dòng)過程

一、學(xué)習(xí)故事

1、教師講述故事《貓醫(yī)生過河》

2、提問

1）故事里有誰？

2）出示圖片，觀察故事所處的背景。

3）貓醫(yī)生怎么過河的呢？

二、幼兒續(xù)編故事并繪畫

1、你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過河。

2、請(qǐng)你將貓醫(yī)生過河的情景畫下來。

3、請(qǐng)注意貓醫(yī)生過河時(shí)河邊是什么樣的，河對(duì)岸是什么樣的？

4、輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫。

三、講述續(xù)編故事，介紹作品

1、你畫的貓醫(yī)生是怎么過河的？你來介紹一下你的畫。

2、你喜歡誰的主意？誰的畫？為什么？

活動(dòng)反思

《貓醫(yī)生過河》的主要教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒知道故事又開頭、中間和結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的前豐部分內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，提高幼兒口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

醫(yī)生過河教案【篇3】

【設(shè)計(jì)意圖】

根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒編出合理的故事情節(jié)，并能進(jìn)行連貫講述。

2、體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

3、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大背景圖、小動(dòng)物圖片若干。

【活動(dòng)過程】

一、以故事情節(jié)引題

前幾天接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。走到小河邊一看，它愣住了，河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河去呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵、喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？”你們猜會(huì)有誰來幫助貓醫(yī)生過河？

二、幼兒自由講述圖片

引導(dǎo)幼兒觀察圖片，師：“哪些熱心的小動(dòng)物來幫助貓醫(yī)生？它們?cè)诟墒裁?？”和幼兒一起講述故事前半段。

三、續(xù)編故事

1、幼兒分組觀察圖片并討論，鼓勵(lì)幼兒續(xù)編不同的故事內(nèi)容。教師個(gè)別指導(dǎo)能力差的幼兒大膽參與講述。

2、各組推薦一名幼兒介紹本組所想到的辦法。并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。

教師：“說說小動(dòng)物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的？”在幼兒講述過程中要求其他小朋友專心傾聽。然后說說：“你最喜歡哪種辦法？”

3、老師也來續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

4、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整。

5、品德教育。

A：你們從小動(dòng)物身上學(xué)會(huì)了什么？

B：今后看到別人有困難你會(huì)怎么做？

四、延伸活動(dòng)

1、自由講述：讓幼兒將上下兩段故事連貫自由講述。

2、在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

【活動(dòng)反思】

在續(xù)編這個(gè)環(huán)節(jié)里，運(yùn)用小組形式，充分地體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)的自主性，以及培養(yǎng)了幼兒集體討論協(xié)商能力；活動(dòng)是在寬松、自然的氛圍中進(jìn)行的，教師也盡可能地讓孩子們?nèi)ふ医鉀Q問題的辦法。通過不斷推敲討論，孩子們終于為小動(dòng)物們想到了好辦法。他們?yōu)楂@得成功而感到興奮和喜悅。同時(shí)，由于教師對(duì)能力強(qiáng)弱不同的孩子做了不同要求，使每個(gè)孩子都能在自己原有水平的基礎(chǔ)上，有了不同程度的提高；此外，孩子們通過故事學(xué)習(xí)還學(xué)會(huì)了關(guān)心幫助他人。

醫(yī)生過河教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒圍繞貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？進(jìn)行完整、連貫的講述。

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。

3.通過聯(lián)想法、排除法啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：貓醫(yī)生過河掛圖，動(dòng)物若干

活動(dòng)過程：

一.導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。

1.這是哪里？有誰？

穿插故事（一）

貓醫(yī)生為什么要過河？

二.解決問題

1.帶著問題想一想，小動(dòng)物會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？（二）

2.引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個(gè)方法可以又快又安全的到達(dá)對(duì)岸呢？（分組討論）

三.復(fù)述故事

1.連貫的講述故事

2.為故事起個(gè)名字

四.課后延伸

如果貓醫(yī)生想請(qǐng)你幫忙，你會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生呢？

附故事：貓醫(yī)生過河

前幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨，河對(duì)岸森林里許多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來電話，請(qǐng)貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對(duì)岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。

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