家訪(fǎng)記錄內(nèi)容。
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被訪(fǎng)問(wèn)者:xx的家庭
訪(fǎng)問(wèn)原因:
xx的學(xué)習(xí)大幅度下降。
xx的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差,教師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。
作為一個(gè)男孩子,xx的性格也逐漸軟弱,不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。
訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程:
本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談,可是,孩子的父親工作很忙,不能在工作時(shí)間與教師見(jiàn)面。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的作用,鑒于孩子目前的情景,我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話(huà),約好了我晚上到他家的時(shí)間。
沒(méi)想到我按照約好的時(shí)間到達(dá)他家后,孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家,使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理,在他的眼里,孩子大概是“樹(shù)大自然直”的吧?他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)主角在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流,明白了xx家的大概情景:家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親,所以,父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位,一言九鼎,可是工作很忙,很少顧及孩子的教育,也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對(duì)較低,xx的生活與教育全是母親一人操持??墒莤x是個(gè)聰明的孩子,他也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低,所以不是很聽(tīng)母親的話(huà),母親對(duì)他束手無(wú)策。xx的母親對(duì)孩子百依百順,xx愛(ài)吃肉,他母親就頓頓隨他吃,我提醒過(guò)他母親多次,他母親表示無(wú)法約束他。
xx在家任性,懶散,不愛(ài)學(xué)習(xí),不愛(ài)運(yùn)動(dòng),衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)辦法,而父親工作很忙,不介入孩子的成長(zhǎng),一旦xx的母親要是說(shuō)了孩子表現(xiàn)不好的話(huà),他父親就會(huì)連孩子帶母親一齊責(zé)罵,所以,母子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂(yōu),孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)情景并不了解。之后他父親給我來(lái)了電話(huà)。
與xx父親的電話(huà)長(zhǎng)談十分融洽,這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪(fǎng)頗為感動(dòng),對(duì)于我講的觀(guān)點(diǎn)也很認(rèn)同,他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表,監(jiān)督孩子的鍛煉,同時(shí)也控制孩子的飲食,爭(zhēng)取減輕xx的體重,建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系,多多關(guān)心xx的健康成長(zhǎng)。
在隨后的幾個(gè)星期里,看到xx逐漸的變得性格開(kāi)朗,懶散的習(xí)慣逐漸改正,生活開(kāi)始變得進(jìn)取起來(lái)。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候,由于家校聯(lián)系及時(shí),給與進(jìn)取的干預(yù),我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。
學(xué)生姓名
就讀班級(jí)
五、四班
家庭住址
育才都市家園二期
學(xué)生在校表現(xiàn);該生在校十分地尊重教師和同學(xué),群眾榮譽(yù)感強(qiáng),樂(lè)于助人.
家訪(fǎng)時(shí)間
09年8月25日晚
家訪(fǎng)形式
到家中交流
家訪(fǎng)資料;(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況;)
孩子在家尊重長(zhǎng)輩,關(guān)心他人.主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情,也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù).在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng),主動(dòng)完成各科暑假作業(yè).勞逸結(jié)合,用心參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng).
(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦;)
作為家長(zhǎng)看著孩子來(lái)到嘉祥發(fā)生如此大的變化;學(xué)習(xí)方法的改善、生活自理潛力的增強(qiáng)、個(gè)人品質(zhì)的提升.作為家長(zhǎng)真的十分地高興和放心.感激學(xué)校、感激教師!我們將一如既往地用心配合教師和學(xué)校,祝愿嘉祥越來(lái)越好!
家訪(fǎng)時(shí)間:xx年x月x日
家訪(fǎng)地點(diǎn):xx美景,xx家。
家訪(fǎng)目的:xx本期被評(píng)為區(qū)三好學(xué)生,在班級(jí)中品德、學(xué)習(xí)全面發(fā)展,堪稱(chēng)楷模。這個(gè)孩子在平日的學(xué)習(xí)、生活中情緒也是有波動(dòng)的。每當(dāng)孩子有消極情緒產(chǎn)生,開(kāi)始鉆牛角尖的時(shí)候,作為班主任我都會(huì)求助他的母親——x他母親就會(huì)和他交流,糾正他思想中一些偏激的想法,讓他以用心的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。此次家訪(fǎng),我更想明白她是如何為孩子安排的假期生活,作為以后家長(zhǎng)會(huì)的交流資源,讓更多的家長(zhǎng)合理安排孩子的假期。
家訪(fǎng)過(guò)程:
到xx家后,他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑料瓶后,一下子家訪(fǎng)的氛圍變得簡(jiǎn)單了。之后我參觀(guān)了孩子的臥室,他的臥室十分整潔,我表?yè)P(yáng)了他是一個(gè)自理潛力強(qiáng)的孩子。
之后在與孩子的父母交談中,我發(fā)現(xiàn)孩子的假期安排得很有意思。在《xx商報(bào)》上登載了xx將舉辦有關(guān)思維訓(xùn)練的活動(dòng),他的媽媽報(bào)名讓自我和孩子一齊參與此次活動(dòng)。當(dāng)時(shí),我對(duì)活動(dòng)的有效性提出了質(zhì)疑,可是他的媽媽卻認(rèn)為活動(dòng)中總會(huì)有收獲。
我們讓孩子讀《林清玄散文》,他媽媽讓他每一天讀一篇文章,摘錄其中的一段美文變?yōu)槟7缕渲械囊欢巍D軌驈馁Y料上、寫(xiě)作手法等方面進(jìn)行模仿。
家訪(fǎng)反思:
作為有心的家長(zhǎng),孩子的成長(zhǎng)也是自我的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。假期參與社會(huì)活動(dòng),讓自我與孩子在活動(dòng)中相互磨合,相互了解,相互學(xué)習(xí),相互成長(zhǎng)也是一個(gè)好方法。
家庭作業(yè)受限于班級(jí)授課制的共性,家長(zhǎng)根據(jù)孩子的個(gè)性進(jìn)行調(diào)整,更有利于孩子的知識(shí)和潛力的發(fā)展,這是值得提倡的。
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伴隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展,“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)也緊鑼密鼓的在我校展開(kāi)了。
家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn),也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑,達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,通過(guò)家訪(fǎng),可以保證學(xué)?!皟蓷l腿”平衡走路,促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言:“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待,如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中,就會(huì)取得意想不到的效果?!币虼?,家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生是需要家長(zhǎng),老師,學(xué)生自己三方面的共同努力,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望和教育方法我們?nèi)绾瘟私?,這就需要家訪(fǎng)作為橋梁,進(jìn)行溝通交流。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我感受到家長(zhǎng)們對(duì)老師的尊重與信賴(lài),同時(shí)還有對(duì)子女的殷切希望。我們?cè)敿?xì)地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算,對(duì)教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),家長(zhǎng)也通過(guò)家訪(fǎng)了解了孩子在學(xué)校的情況,了解了班級(jí)的總體情況,更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),使家庭教育更具針對(duì)性,并通過(guò)與老師的交流,更好地和老師配合,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
作為剛步入教師崗位的我而言,此次“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng),讓我受益匪淺。具體地反思體會(huì)有以下幾點(diǎn):
一、必須關(guān)注留守兒童問(wèn)題。
早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注?!傲羰貎和钡慕逃龁?wèn)題是教育教學(xué)的重中之重。就我們八年級(jí)來(lái)看,就有許多留守兒童,他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管,他們?cè)谌狈Ω改戈P(guān)愛(ài)的同時(shí),又接收著老年人對(duì)他們的寵溺,這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動(dòng),不遵守紀(jì)律,打架鬧事,不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣,讓學(xué)校教育工作難上加難,他們的教育問(wèn)題對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過(guò)這次“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)對(duì)他們的走訪(fǎng),讓我在教學(xué)以及管理班集體活動(dòng)當(dāng)中能夠摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,并且能夠與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度,真正融入到學(xué)校生活之中。
二、學(xué)生需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)校共同督促。
在家訪(fǎng)中,我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。必須注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績(jī)每次只考了幾十分,屬于典型的學(xué)困生。而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,家長(zhǎng)對(duì)他們寄托了厚厚的`期望。家訪(fǎng)過(guò)程中,很多家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“孩子回家后根本就不聽(tīng)父母的話(huà),只聽(tīng)老師的話(huà),老師一定要管得嚴(yán)一些?!彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心,讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在。但是,學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果,家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議,更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。比如我家訪(fǎng)中有的家長(zhǎng)說(shuō)到,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)太輕,學(xué)生平日不愿意做課外的學(xué)習(xí),這時(shí)候我們就需要向家長(zhǎng)明確指出,我們所指的“家長(zhǎng)的配合”并不是指要家長(zhǎng)再一次充當(dāng)老師的角色,檢查作業(yè)并不一定要檢查學(xué)生作業(yè)的對(duì)錯(cuò),只需觀(guān)察學(xué)生是否認(rèn)真的完成了作業(yè),以便及時(shí)的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,態(tài)度決定一切,如果學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問(wèn)題。
三、提醒家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。
家長(zhǎng)往往更關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以及健康,很容易忽略學(xué)生心理健康。學(xué)生進(jìn)入初中,逐漸進(jìn)入青春期,青春期叛逆、早戀、學(xué)習(xí)壓力陡增等問(wèn)題會(huì)越來(lái)越普遍。遇到問(wèn)題,家長(zhǎng)也會(huì)感到措手不及,在沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下,往往會(huì)粗暴對(duì)待,特別是在學(xué)生青春期叛逆和早戀這兩個(gè)問(wèn)題上,如果家長(zhǎng)早有準(zhǔn)備,就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確是引導(dǎo)和教育,效果肯定也會(huì)更好。因此,給家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康方面的建議十分重要,可以及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生??梢?jiàn),學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中,家長(zhǎng)也需要同時(shí)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。
四、重視家訪(fǎng)效果的反饋。
在家訪(fǎng)后更要留心觀(guān)察學(xué)生變化,檢驗(yàn)家訪(fǎng)的效果。家訪(fǎng)后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo),以鞏固家訪(fǎng)效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。家訪(fǎng)后,不能對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn),不你呢個(gè)認(rèn)為家訪(fǎng)完成就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù),這是不對(duì)的。可以說(shuō),這樣的家訪(fǎng)反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪(fǎng)后,老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo),這是家訪(fǎng)整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L(fǎng)必定引起學(xué)生心理不同程度的影響,學(xué)生可能會(huì)因此而重振旗鼓決心改變?nèi)秉c(diǎn),也有可能再一段時(shí)間過(guò)后,被惰性影響,重復(fù)過(guò)往的錯(cuò)誤,這樣就不能達(dá)到家訪(fǎng)的效果。
五、構(gòu)建與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的渠道。
通過(guò)家訪(fǎng),我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,能夠第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。比如在家訪(fǎng)的過(guò)程中,有些家長(zhǎng)擔(dān)心住讀學(xué)生在校期間的吃住問(wèn)題,擔(dān)心學(xué)生日?;ㄤN(xiāo)問(wèn)題。為此,我們同這些家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)校各方面情況及對(duì)學(xué)生的要求,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),給學(xué)生定下合理的月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢(qián)的壞習(xí)慣。
通過(guò)這次家訪(fǎng),不僅能夠廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋給學(xué)校,也讓我在走訪(fǎng)過(guò)程中,更加了解學(xué)生的生活狀況,在今后的教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽。當(dāng)然,家訪(fǎng)中也出現(xiàn)了各種值得反思和需要解決的問(wèn)題,這也激勵(lì)了我要不斷學(xué)習(xí)不斷積累,不斷改進(jìn),不斷成長(zhǎng),在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
開(kāi)學(xué)伊始,我校響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召,組織了“課內(nèi)比教學(xué),課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng),活動(dòng)舉辦的有聲有色。剛開(kāi)始接受這樣的任務(wù)時(shí),還有點(diǎn)懼怕,因?yàn)槲覀儼嗍菍W(xué)校的一個(gè)大額班級(jí),有74個(gè)人,學(xué)生的的居住地也不集中,家訪(fǎng)起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。不過(guò),世上無(wú)難事,只怕有心人,接到這個(gè)艱巨的任務(wù)后,我們就利用課外的時(shí)間,走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的家庭,了解了學(xué)生的另一片世界。
家訪(fǎng)期間,我們每到一個(gè)家庭,都能看見(jiàn)家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉,我們的大部分家長(zhǎng)都是農(nóng)村的,他們淳樸、善良的品質(zhì)讓我們感動(dòng)至極。雖然有的家長(zhǎng)我們是第一次見(jiàn)面,但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪(fǎng),很多家長(zhǎng)沒(méi)有去田里干農(nóng)活,在家等候我們老師去家訪(fǎng)。雖然對(duì)每戶(hù)家庭的家訪(fǎng)只有半個(gè)小時(shí)左右,但很多家長(zhǎng)提前準(zhǔn)備等半天之久。家訪(fǎng)中,我們對(duì)家庭具體在哪不熟悉,然后同村里的人都很熱情的為我們引路。有些家長(zhǎng)知道我們要去家訪(fǎng),還早早準(zhǔn)備了茶水,雖然我們不吃不喝,但家長(zhǎng)的熱情溫暖著我們的心,讓我們家訪(fǎng)的腳步更堅(jiān)實(shí)。
整個(gè)家訪(fǎng)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不管是本身文化程度或高或低,不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都很重視。雖然他們都是爺爺奶奶輩的家長(zhǎng),但是對(duì)于孫子孫女的學(xué)習(xí)仍然很關(guān)注,談話(huà)中,反復(fù)在叮囑老師對(duì)自己的孩子一定要嚴(yán)加的管教。因?yàn)槟芰τ邢?,有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子的作業(yè)不能幫任何忙,也希望老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)多費(fèi)點(diǎn)心。孩子只要在學(xué)校有任何不對(duì)的地方,隨時(shí)可以與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,保證配合好老師教育好自己的孩子,很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師,學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的,里面包含素不相識(shí)的能溫暖人心的愛(ài),它讓人滿(mǎn)足、快樂(lè)。家訪(fǎng)很累,但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西,讓我感到真正的快樂(lè)。其中印象最深的是到李星豪家去家訪(fǎng)。
李星豪是我們班級(jí)家庭條件很特殊的一個(gè)孩子。他的爸爸精神有點(diǎn)問(wèn)題,曾經(jīng)因?yàn)楹蛣e人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),神經(jīng)受刺激,將他人的兒子殺害。媽媽接受不了這樣的事實(shí),毅然改嫁。其后,李星豪一直跟著年邁的爺爺奶奶生活,爺爺是退休教師,退休工資要供他讀書(shū),還要供養(yǎng)有病的爸爸和奶奶,所以家庭條件是相當(dāng)?shù)牟?。?dāng)時(shí),我們?nèi)ニ壹以L(fǎng)的路上,就在想,如果他的爸爸在家,我們?cè)撛趺凑f(shuō)。千萬(wàn)不要把話(huà)說(shuō)錯(cuò),甚至還有更可怕的想法。當(dāng)我們一走到他家門(mén)前,他正和他的奶奶在收曬架上的棉花,他的爸爸看到我們?nèi)チ?,馬上就走出來(lái)了。我當(dāng)時(shí)說(shuō)話(huà)時(shí)都好緊張,從和他奶奶的談話(huà)中,得知,李星豪雖然生活在這樣一個(gè)家庭里,但是他很懂事,經(jīng)常幫爺爺奶奶做家務(wù)活。奶奶也是一位很淳樸的老人,臉上寫(xiě)出了生活的艱辛,留下了歲月的痕跡。臨走時(shí),奶奶希望我們對(duì)他的孩子好點(diǎn),這是他們家唯一的希望。他的爸爸也出來(lái)和我們交談了幾句,如果事先不知道是一位精神有問(wèn)題的人,從談話(huà)中,確實(shí)看不出來(lái)。對(duì)我們老師也是很客氣的,先前所有可怕的想法也因此煙消云散了。
我們的家訪(fǎng),隨著家長(zhǎng)的全力配合,取得了圓滿(mǎn)的成功,家訪(fǎng)中聽(tīng)到的最多的話(huà)就是,孩子在家做作業(yè)很不主動(dòng),作業(yè)做的很差。家長(zhǎng)的苦惱,也是聽(tīng)我們很頭疼的一個(gè)問(wèn)題,他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成,一個(gè)重要的原因就是,多半是留守兒童,長(zhǎng)輩級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的生活照顧的確是無(wú)微不至,可是學(xué)習(xí)他們真是心有余而立不足。在農(nóng)村,這樣的情況很普便,以前我們總在教室里發(fā)學(xué)生的脾氣,在辦公室里發(fā)牢騷,為什么作業(yè)總做的這么差。經(jīng)過(guò)這次家訪(fǎng)后,我的心態(tài)要好多了,每個(gè)孩子成績(jī)和品質(zhì)的好壞,都來(lái)源于他的家庭環(huán)境,我相信每個(gè)孩子都是有希望的。我對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)也是同樣的回答,對(duì)你們的孩子一定不要放棄,不管他成績(jī)有多壞,品質(zhì)有多差,他們現(xiàn)在還是成長(zhǎng)期,請(qǐng)你們?cè)诿ν贽r(nóng)活后,多管管他們的學(xué)習(xí)。我們老師一定會(huì)全力配合的。
家訪(fǎng)也是為了更好的教育下一代,重視和改進(jìn)家庭教育,已越來(lái)越成為廣大教育工作者和家長(zhǎng)的的共識(shí),但是在現(xiàn)實(shí)生活中,不容避諱的是,許多家長(zhǎng)對(duì)怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí),不懂得怎樣教育孩子,對(duì)待孩子,或重智輕德,只關(guān)心孩子的考分;或信封“棒頭出孝子”,教育孩子簡(jiǎn)單粗暴;或?qū)⒆舆^(guò)度溺愛(ài),百般呵護(hù)……在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū),由此給孩子的心靈帶來(lái)的負(fù)面影響,必將對(duì)孩子的一生造成延誤。
家訪(fǎng)對(duì)象:-
家訪(fǎng)或接待家長(zhǎng)主要事由:向家長(zhǎng)反映孩子在校狀況,探討如何教育該生,使該生能真正融入到同學(xué)中間。
老師向家長(zhǎng)反映狀況:
該生在校喜歡和老師接觸,愿意做一些力所能及的事情,有向上的用心性,但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂,不能安靜地坐在位上,要么用橡皮砸前面的同學(xué),要么向同學(xué)吐唾沫,要么張口大罵,要么打開(kāi)窗戶(hù)朝窗外大喊,擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí),老師的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去,和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心期望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子,多和孩子聊聊天,讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。
家訪(fǎng)手記:
時(shí)常靜下來(lái)觀(guān)察這個(gè)孩子的舉動(dòng),看著看著,便有些心酸,這是個(gè)可憐的孩子。他經(jīng)常大喊大叫或大打出手,為此總是感到很頭疼,但也在思考,為什么他會(huì)這樣。我覺(jué)得主要是孩子的心理問(wèn)題,他在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定,渴望與其他孩子一齊玩耍,當(dāng)這些得不到時(shí),對(duì)于一個(gè)這樣的孩子又不明白如何來(lái)表達(dá)這種情緒,于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái),以此來(lái)引起別人的關(guān)注。表面看似他沒(méi)有煩惱,其實(shí)他也沒(méi)有真正的快樂(lè)。他人的排斥使他倍感孤獨(dú),作為老師,我能為他做點(diǎn)什么呢?我認(rèn)為首先就應(yīng)讓他做一個(gè)令人喜歡的孩子,告訴她怎樣是對(duì),怎樣是錯(cuò),怎樣和別人交往,怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。孩子的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),他將來(lái)該怎樣辦,我覺(jué)得家長(zhǎng)就應(yīng)多思考思考,而不是放任自流,從平時(shí)的一些表現(xiàn)看,他有一顆向上的心,比如她喜歡參加活動(dòng),或做手工制品,動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子,只是一些習(xí)慣不好,期望能夠引起家長(zhǎng)的注意。
古人云,工欲善其事,必先利其器。在幼兒教育工作中,我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫(xiě)需要用到資料。資料的定義比較廣,可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“[參考范文]家訪(fǎng)記錄(330字)”,希望能對(duì)您有所幫助,請(qǐng)收藏。
xx
家訪(fǎng)事由:家長(zhǎng)到校了解一些情景
教師向家長(zhǎng)匯報(bào)情景:該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí),不細(xì)心撞破玻璃,傷著了手。其他學(xué)生立即向教師匯報(bào),隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。
家長(zhǎng)反映:孩子回到家后給家長(zhǎng)說(shuō)明了情景,所以家長(zhǎng)特意趕來(lái)表示謝意,并執(zhí)意要把包扎的錢(qián)給教師。我聽(tīng)明來(lái)意后,也真的感動(dòng)于家長(zhǎng)的明理,沒(méi)有收錢(qián),收下了這份理解的情意。
家訪(fǎng)手記:
該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩,與家長(zhǎng)也多次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他很聰明,成績(jī)也很好,但常常管不住自我,上課很少能坐得住,要么東張西望,要么手中拿著玩具擺弄,要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句,要么頭低下不知在想什么。教師讓思考問(wèn)題,他張口就說(shuō)。他口頭表達(dá)本事很強(qiáng),也很會(huì)辦事,但缺少靜下心來(lái)獨(dú)立思考的本事,這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書(shū)、思考是需要安靜的,唯有一顆寧?kù)o的心才能使自我進(jìn)入思維的腹地,才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵,期望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
時(shí)間:xx.xx
幼兒姓名:xx
訪(fǎng)問(wèn)對(duì)象:爺爺、媽媽
教師:x教師、x教師
聯(lián)系資料:
向家長(zhǎng)介紹xx入園以來(lái)的各種表現(xiàn)、喜好、需求,詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)有無(wú)需特殊交代的事情。
家長(zhǎng)意見(jiàn):
xx在家里很聽(tīng)話(huà),很好帶。不僅僅如此還經(jīng)常做出一些異常搞笑的事情。xx年齡太小,比較依靠別人,在幼兒園是變速總哭
教師意見(jiàn)及對(duì)策:
xx是我們班最小的寶寶,各方面本事還需要教師的幫忙,可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),xx此刻已經(jīng)好多了。偶爾會(huì)哭幾聲,哄一下就會(huì)好。xx在幼兒園也經(jīng)常做出一些異常搞笑的事情,是我們班的開(kāi)心果呢!我們都異常喜歡他。在以后的日子里,我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)xx自理本事的培養(yǎng),也會(huì)多與他溝通交流,多鼓勵(lì)他。
家訪(fǎng)對(duì)象:xx
家訪(fǎng)事由:家長(zhǎng)到校了解一些狀況。
老師向家長(zhǎng)匯報(bào)狀況:該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí),不留意撞破玻璃,傷著了手。其他學(xué)生立即向老師匯報(bào),隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。
家長(zhǎng)反映:孩子回到家后給家長(zhǎng)說(shuō)明了狀況,所以家長(zhǎng)特意趕來(lái)表示謝意,并執(zhí)意要把包扎的錢(qián)給老師。我聽(tīng)明來(lái)意后,也真的感動(dòng)于家長(zhǎng)的明理,沒(méi)有收錢(qián),收下了這份理解的情意。
家訪(fǎng)手記:
該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩,與家長(zhǎng)也多次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他很聰明,成績(jī)也很好,但常常管不住自己,上課很少能坐得住,要么東張西望,要么手中拿著玩具擺弄,要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句,要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問(wèn)題,他張口就說(shuō)。他口頭表達(dá)潛力很強(qiáng),也很會(huì)辦事,但缺少靜下心來(lái)獨(dú)立思考的潛力,這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書(shū)、思考是需要安靜的,唯有一顆寧?kù)o的心才能使自己進(jìn)入思維的腹地,才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵,期望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
時(shí)間:20xx年11月3日
地點(diǎn):家
家訪(fǎng)對(duì)象:xx
家訪(fǎng)目的:該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)一向很努力,雖效果不是很理想,但用心性一向很高。上課不懂就問(wèn),有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心,不知最近為什么,學(xué)習(xí)的畏難情緒很?chē)?yán)重,明顯的厭學(xué)。問(wèn)原因,不愿和老師作深層次的交流,為了幫忙她克服此刻的困難,我決定家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)狀況:學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師,家長(zhǎng)十分熱情。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō),該學(xué)生有一種不想讀書(shū)的念頭,原因是此刻學(xué)不懂理科,學(xué)習(xí)付出了沒(méi)有收獲,幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn),付出與收獲不成正比。這實(shí)在太可怕了,如果不及時(shí)幫忙她,時(shí)間一長(zhǎng)還真的不好辦了。針對(duì)她說(shuō)的問(wèn)題,我和家長(zhǎng)耐心解答,最后她答應(yīng)我和家長(zhǎng),將認(rèn)真學(xué)習(xí),不要讓困難把自己打倒。我明白問(wèn)題還沒(méi)有完全解決,但是我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸:教師要細(xì)心觀(guān)察學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,盡量幫忙其解決問(wèn)題。
不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的,在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中,幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類(lèi)信息、情報(bào)。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作!可是,我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《熱門(mén)精選:家訪(fǎng)記錄內(nèi)容中班通用版(4篇)》,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
學(xué)生姓名
xx
就讀班級(jí)
五、三班
家庭住址xxx
學(xué)生在校表現(xiàn):該孩子在校表現(xiàn)較很好,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,上課能用心回答問(wèn)題,能用心主動(dòng)參加各種活動(dòng),在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。但該孩子常有驕傲情緒,平時(shí)學(xué)習(xí)欠踏實(shí),所以學(xué)習(xí)也不是太穩(wěn)定。
家訪(fǎng)時(shí)間
xxxx年xx月xx日晚
家訪(fǎng)形式
到家中交流
家訪(fǎng)資料:(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況:)
假期,孩子在家表現(xiàn)很好,但身體狀況不是很好,假期中差不多感冒了近一個(gè)月,所以,參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少,但假期中孩子看了不少書(shū),能較為自覺(jué)地完成假期作業(yè)。孩子的主要玩伴也是本班附近的同學(xué),也常和同學(xué)一齊去游泳和看電影。
(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦:)
家長(zhǎng)表示必須用心支持學(xué)校和教師的工作,配合教師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活,也期望學(xué)校能繼續(xù)嚴(yán)格管理,狠抓孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習(xí)慣。
家訪(fǎng)對(duì)象:xx
家訪(fǎng)或接待家長(zhǎng)主要事由:向家長(zhǎng)反映孩子在校狀況,探討該生的教育方式。
老師向家長(zhǎng)反映狀況:
該生是一個(gè)十分聰明的男孩,如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),就應(yīng)很出色,但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱耍⒆訉W(xué)起來(lái)十分吃力,也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂,所以經(jīng)常做小動(dòng)作,課下作業(yè)也不能按時(shí)完成,因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?,所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來(lái),從最基本的知識(shí)開(kāi)始補(bǔ),也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程,但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看,他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r(shí)候覺(jué)得個(gè)性可惜,期望家長(zhǎng)能配合一下,為孩子的將來(lái)多著想。
家訪(fǎng)手記:
這是一個(gè)十分聰明又十分調(diào)皮的孩子,他的到來(lái),使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如不完成作業(yè),張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維潛力很強(qiáng),反應(yīng)很快,如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn),他就應(yīng)是出類(lèi)拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路,也許總在搖擺中。我期望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子,讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài),下定決心補(bǔ)習(xí)功課,盡快趕上來(lái)。
家訪(fǎng)對(duì)象:xx
家訪(fǎng)事由:家長(zhǎng)到校了解一些狀況。
老師向家長(zhǎng)匯報(bào)狀況:該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí),不留意撞破玻璃,傷著了手。其他學(xué)生立即向老師匯報(bào),隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。
家長(zhǎng)反映:孩子回到家后給家長(zhǎng)說(shuō)明了狀況,所以家長(zhǎng)特意趕來(lái)表示謝意,并執(zhí)意要把包扎的錢(qián)給老師。我聽(tīng)明來(lái)意后,也真的感動(dòng)于家長(zhǎng)的明理,沒(méi)有收錢(qián),收下了這份理解的情意。
家訪(fǎng)手記:
該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩,與家長(zhǎng)也多次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他很聰明,成績(jī)也很好,但常常管不住自己,上課很少能坐得住,要么東張西望,要么手中拿著玩具擺弄,要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句,要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問(wèn)題,他張口就說(shuō)。他口頭表達(dá)潛力很強(qiáng),也很會(huì)辦事,但缺少靜下心來(lái)獨(dú)立思考的潛力,這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書(shū)、思考是需要安靜的,唯有一顆寧?kù)o的心才能使自己進(jìn)入思維的腹地,才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵,期望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
家訪(fǎng)目的:
讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
家訪(fǎng)記錄:
南南是我班一名幼兒,他聰明,好動(dòng),性格外向,學(xué)東西也很快,總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不錯(cuò),也挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái),上課注意力不集中,總是和旁邊的小朋友講話(huà),不好好聽(tīng)課。為此,下午放學(xué)時(shí),我和李志鵬的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)。她說(shuō):“我平常很忙,他爸爸上班時(shí)間卡的很緊,也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管他?!蔽艺f(shuō),你們?cè)倜Γ膊荒懿还芎⒆?,這就要升入一年級(jí),你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將來(lái)孩子上一年級(jí)就會(huì)跟不上。”她說(shuō):“以后我們一定要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流,多和老師聯(lián)系,一起來(lái)教育孩子,讓孩子健康活潑的成長(zhǎng),并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
家訪(fǎng)的成效:
通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng),家長(zhǎng)了解到了幼兒在園的真實(shí)情況,并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長(zhǎng)應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)終生受益,讓家長(zhǎng)了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。
居安思危,思則有備,有備無(wú)患。在幼兒教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中,常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類(lèi)信息、情報(bào)。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。那么,你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎?下面是小編精心為您整理的“家訪(fǎng)記錄記錄表”,大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡!
一、目的:
通過(guò)聯(lián)系能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),通過(guò)家校力量的結(jié)合能促進(jìn)學(xué)生的繼續(xù)成長(zhǎng)。耐心傾聽(tīng)了家長(zhǎng)對(duì)上學(xué)期我們工作的反饋和對(duì)以后工作的意見(jiàn)和建議,不僅要取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還能加深教師與家長(zhǎng)的感情。
二、意義:
1.走進(jìn)家庭,加強(qiáng)聯(lián)系,拉近距離,增進(jìn)家校之間的情感交流;
2.利用調(diào)查記錄,全面了解學(xué)生情況,著重從生活自理、個(gè)性、健康、飲食、睡眠及家庭教育等幾方面進(jìn)行了解,為教師制定教學(xué)計(jì)劃提供依據(jù),以便進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別教育;
3.通過(guò)與家長(zhǎng)交流,初步了解家庭教育情況,為更好地開(kāi)展家?;?dòng)作準(zhǔn)備。
三、時(shí)間:20xx.920xx.10
四、內(nèi)容:
1、了解學(xué)生的家庭教育情況,了解學(xué)生在家的表現(xiàn);
2、了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法;
3、征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議;
4、向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色;
5、糾正家長(zhǎng)錯(cuò)誤的家教方法,向家長(zhǎng)傳授較科學(xué)的家教方法;
五、要求:
1、家訪(fǎng)時(shí)不可與家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵和沖突,態(tài)度要和藹,要與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的問(wèn)題;
2、不能接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng),更不能接受家長(zhǎng)的禮物;
3、家訪(fǎng)后要及時(shí)記錄和整理,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
4、本學(xué)期完成班級(jí)人數(shù)的50%。
六、重點(diǎn):
1、后進(jìn)生,查找落后的原因及在家表現(xiàn)。
2、優(yōu)等生,了解在家表現(xiàn)及家庭教育情況。
3、問(wèn)題生,隨機(jī)家訪(fǎng),了解家庭情況。
4、了解周邊孩子家庭整體情況。
總之,培養(yǎng)學(xué)生健康心理的方法很多,但無(wú)論哪一種方法,教師的愛(ài)是最重要的。沒(méi)能愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有學(xué)生的健康心理。只要以嚴(yán)師之愛(ài),慈母之心,良師風(fēng)范去接近學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,就能把小學(xué)生的心理健康教育工作做好。
隨著社會(huì)的發(fā)展,教育面臨著許多新的課題。在班級(jí)管理工作中,教育工作面臨的一個(gè)新的課題是指導(dǎo)家庭教育,而抓家庭教育又是提高學(xué)校教育工作水平的新途徑,因此,作為班主任不可避免地要掌握與家長(zhǎng)交往,指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法。
一、聯(lián)系與溝通
成功的家訪(fǎng)首先是能讓家長(zhǎng)接納你,信任你。因此,第一次見(jiàn)面的講話(huà),就顯得非常重要。
1、幽默。
幽默的談話(huà)不僅能吸引聽(tīng)者的注意力,而且能與聽(tīng)者建立親密的關(guān)系。
2、委婉。
說(shuō)話(huà)委婉是指在不便于直接說(shuō)出本意的時(shí)候,抱著尊重對(duì)方的態(tài)度,采用同義代替、側(cè)面表達(dá)、模糊語(yǔ)言等方法,含蓄曲折地表達(dá)自己的本意。
3、靈活。
語(yǔ)言靈活指說(shuō)話(huà)人根據(jù)不同的對(duì)象不同的場(chǎng)合,確定自己的談話(huà)內(nèi)容和談話(huà)方式,并且在情況突然變化時(shí)能迅速地調(diào)整其說(shuō)話(huà)的內(nèi)容與方式。
4、分寸。
學(xué)校家訪(fǎng)時(shí)要注意斟酌語(yǔ)言,措詞要有分寸,千萬(wàn)不可因失言導(dǎo)致失禮。
二、家訪(fǎng)也要提前備課
學(xué)生減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān),自由時(shí)間多了,活動(dòng)空間大了,對(duì)缺乏自制能力的小學(xué)生來(lái)講,如果引導(dǎo)不好,很容易誤入歧途。此時(shí),學(xué)校應(yīng)抓時(shí)間擠時(shí)間,經(jīng)常到學(xué)生家里去家訪(fǎng)。家訪(fǎng)前也要提前備課,做好充分準(zhǔn)備,這樣家訪(fǎng)才能取得比較滿(mǎn)意的效果。
1、目的性和期望值。
每次家訪(fǎng)前,學(xué)校要認(rèn)真細(xì)致地備此次家訪(fǎng)要達(dá)到什么目的?如何達(dá)到這個(gè)目的?對(duì)本次家訪(fǎng)成功與否的期望值?這個(gè)期望值符不符合學(xué)生的實(shí)際?
2、了解學(xué)生。
家訪(fǎng)前,學(xué)校要對(duì)家訪(fǎng)學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌,以便家訪(fǎng)時(shí)能信手拈來(lái),提高家訪(fǎng)的實(shí)效。
3、提前預(yù)約。
家訪(fǎng)前,必須與學(xué)生家長(zhǎng)提前約定好家訪(fǎng)的時(shí)間,切不可盲目家訪(fǎng),這樣學(xué)生家長(zhǎng)很可能不在家,白白浪費(fèi)時(shí)間和精力,也會(huì)大大影響教師的情緒。
4、時(shí)間的選擇與控制。
家訪(fǎng)時(shí)間最好選擇在學(xué)生放學(xué)后或雙休日,這樣學(xué)生也可以在場(chǎng),家訪(fǎng)的效果會(huì)更好。家訪(fǎng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),以免耽誤家長(zhǎng)的工作。
5、內(nèi)容和方法。
家訪(fǎng)的內(nèi)容應(yīng)多種多樣,了解學(xué)生家庭情況可以家訪(fǎng),學(xué)生取得進(jìn)步可以家訪(fǎng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題可以家訪(fǎng),學(xué)生家庭有困難可以家訪(fǎng)。家訪(fǎng)的談話(huà)方法,注意不要千篇一律,要因人制宜,一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
三、家訪(fǎng)學(xué)校教育的延伸家庭教育的補(bǔ)充
學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果,其中最主要的是學(xué)校教育。但學(xué)校教育是否有效,還要得到家庭和社會(huì)的配合和支持,尤其是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響作用更為突出。
學(xué)生姓名
馮xx
家訪(fǎng)時(shí)間
xxxx.3.7
家訪(fǎng)形式
面談
學(xué)生在校表現(xiàn):
該孩子在校表現(xiàn)較很好,上進(jìn)心很強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,上課能積極回答問(wèn)題,喜歡體育活動(dòng),在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。但是這孩子卻非常的粗心。
家訪(fǎng)內(nèi)容:(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況:)
該生在家尊重長(zhǎng)輩,關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情,也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng),主動(dòng)完成各科作業(yè)。勞逸結(jié)合,積極參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。做完作業(yè)后,最大的興趣就是看課外書(shū),父母如果強(qiáng)加一些練習(xí)給他,他就非常的不情愿。
(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議:)
家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰,認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉,希望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng),讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉,培養(yǎng)孩子健康人格。
家訪(fǎng)記錄一
家訪(fǎng)目的:該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔,經(jīng)常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲,早晨七點(diǎn)多回來(lái)。上課就開(kāi)始睡覺(jué),睡到一天的課結(jié)束。然后,晚上又開(kāi)始重復(fù)昨天的故事。經(jīng)過(guò)老師耐心細(xì)致的教育仍不改正,所以決定請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙,讓家長(zhǎng)配合老師來(lái)一同來(lái)管理。
家訪(fǎng)情況:把學(xué)生的情況告訴家長(zhǎng),家長(zhǎng)聽(tīng)后暴跳如雷,這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑,辛辛苦苦掙錢(qián)就是為了能讓他好好讀書(shū),給他提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣,你讓家長(zhǎng)怎能接受?待家長(zhǎng)稍稍平息后,我給家長(zhǎng)提供了一些解決的方法。首先,從經(jīng)濟(jì)上限制他,不能給過(guò)多的生活費(fèi)。其次,家長(zhǎng)和老師經(jīng)常保持聯(lián)系,互通學(xué)習(xí)情況。最后,學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理,我們暫且不管,學(xué)生必須自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
體會(huì):教師對(duì)學(xué)生感到很棘手時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙不失為好辦法。
家訪(fǎng)記錄二
被訪(fǎng)問(wèn)者:王雪松的家庭
訪(fǎng)問(wèn)原因:1、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降。
2、王雪松的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差,老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。
3、作為一個(gè)男孩子,王雪松的性格偏于軟弱,不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。
訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程:
本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談,但是,孩子的父親工作很忙,不能在工作時(shí)間與老師見(jiàn)面。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的作用,鑒于孩子目前的情況,我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話(huà),約好了我晚上到他家的時(shí)間。
沒(méi)想到我按照約好的時(shí)間到達(dá)他家后,孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家,使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理,在他的眼里,孩子大概是樹(shù)大自然直的吧?他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)角色在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流,知道了王雪松家的大概情況:家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親,因此,父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位,一言九鼎,但是工作很忙,很少顧及孩子的教育,也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對(duì)較低,王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個(gè)聰明的孩子,他也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低,因此不是很聽(tīng)母親的話(huà),母親對(duì)他束手無(wú)策。王雪松的母親對(duì)孩子百依百順,王雪松愛(ài)吃肉,他母親就頓頓隨他吃,我提醒過(guò)他母親多次,他母親表示無(wú)法約束他。
王雪松在家任性,懶散,不愛(ài)學(xué)習(xí),不愛(ài)運(yùn)動(dòng),衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)辦法,而父親工作很忙,不介入孩子的成長(zhǎng),一旦王雪松的母親要是說(shuō)了孩子表現(xiàn)不好的話(huà),他父親就會(huì)連孩子帶母親一起責(zé)罵,所以,母子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂(yōu),孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)情況并不了解。后來(lái)他父親給我來(lái)了電話(huà)。
與王雪松父親的電話(huà)長(zhǎng)談非常融洽,這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪(fǎng)頗為感動(dòng),對(duì)于我講的觀(guān)點(diǎn)也很認(rèn)同,他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表,監(jiān)督孩子的鍛煉,同時(shí)也控制孩子的飲食,爭(zhēng)取減輕王雪松的體重,建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系,多多關(guān)心王雪松的健康成長(zhǎng)。
在隨后的幾個(gè)星期里,看到王雪松逐漸的變得性格開(kāi)朗,懶散的習(xí)慣逐漸改正,生活開(kāi)始變得積極起來(lái)。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候,由于家校聯(lián)系及時(shí),給與積極的干預(yù),我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。
家訪(fǎng)記錄三
楊雪童活潑好動(dòng),人很機(jī)靈,腦袋瓜子也很聰明,就是課堂上注意力不集中,作業(yè)完成不及時(shí),在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶,不喜歡學(xué)習(xí)。
星期三的中午,我在通知家長(zhǎng)的情況下,按照登記的地址,來(lái)到了孩子的家中。
孩子的爸爸見(jiàn)我來(lái)了很是熱情,把我讓到屋里,又是泡茶又是拿水果,著實(shí)讓我很感動(dòng)。因?yàn)闆](méi)看到孩子,我就問(wèn)起,家長(zhǎng)很無(wú)奈地說(shuō):又跑出去玩了。這孩子,整天就知道玩,每天寫(xiě)作業(yè)都要我們看著才行,一放松就玩開(kāi)了,一點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)有。我和他媽媽都傷透了腦筋,老師您坐著歇會(huì)兒,我去找他回來(lái)。趁著孩子的爸爸去找孩子功夫,我仔細(xì)打量了一下他家的環(huán)境:挺殷實(shí)的一個(gè)家庭,收拾得很是利落干凈,足見(jiàn)這家人都是對(duì)生活要求比較高的。見(jiàn)到孩子回來(lái)了,我站起來(lái)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):楊雪童的爸爸,我主要是想和你們溝通一下,了解一下情況。聽(tīng)到我這么說(shuō),家長(zhǎng)的臉上有些尷尬,同時(shí)也有了一絲輕松。不好意思啊,老師,讓您笑話(huà)了,我看他這么不爭(zhēng)氣心里著急啊!這孩子,平時(shí)就是太不聽(tīng)話(huà)了,我們打也打過(guò),罵也罵過(guò),一點(diǎn)效果都沒(méi)有,你說(shuō)我能不著急嗎?孩子還是低著頭站著,不過(guò)我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見(jiàn)此情景,我心里開(kāi)始琢磨:是不是孩子受了什么委屈呢?于是,我對(duì)孩子的爸爸說(shuō):楊雪童爸爸,你先去忙吧!讓我和孩子聊一會(huì)兒。我邊說(shuō)邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色,孩子的爸爸一下子領(lǐng)會(huì)了就走開(kāi)了。我把孩子摟了過(guò)來(lái):楊雪童你覺(jué)得讀書(shū)好不好?孩子有點(diǎn)羞澀,請(qǐng)輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭,那你覺(jué)得我們兩位老師好不好?孩子猶豫了一下,還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭,看著他回答地這樣猶豫,我相信癥結(jié)就在這里了。那你為什么不愿意學(xué)習(xí)呢?他低下頭去不說(shuō)話(huà)了。你是不是受了什么委屈?有什么不開(kāi)心呢?沒(méi)有關(guān)系,說(shuō)說(shuō)看,如果是老師什么地方錯(cuò)了,老師保證改正。孩子還是低著頭,眼淚卻掉了下來(lái),這使我更加相信他是受了委屈。那次不是我在講話(huà),是我旁邊的小朋友講話(huà),你卻批評(píng)我。哦!心結(jié)終于打開(kāi)了,看來(lái)錯(cuò)的還真是我這個(gè)自以為公正無(wú)私的老師。所以有時(shí)看來(lái),老師真的不可以用一種定勢(shì)來(lái)看待有些頑皮的孩子。于是,我及時(shí)向孩子道了歉,并約好如果以后老師批評(píng)錯(cuò)誤要及時(shí)跟老師說(shuō),但如果老師批評(píng)對(duì)的要及時(shí)改正。
孩子的臉上終于又露出了笑容。
家訪(fǎng)記錄四
今天上午,我來(lái)到我班學(xué)生王文祿家,和其他種地的一樣,學(xué)生的家長(zhǎng)在家里忙忙碌碌的,家長(zhǎng)看到我忙讓座位,我坐下和家長(zhǎng)隨意聊了幾句,當(dāng)我說(shuō)出來(lái)意時(shí),家長(zhǎng)才說(shuō)出:我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢。家長(zhǎng)笑了。
家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)很直爽:孩子大多時(shí)間在她姥姥家,但再忙也抽時(shí)間看看孩子近期的作業(yè)情況,孩子較聽(tīng)話(huà)寫(xiě)完作業(yè)總是愿把老師講的知識(shí)講給姥姥聽(tīng),其實(shí)孩子是把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)無(wú)形中復(fù)習(xí)了一邊,有時(shí)我和她爸爸也要當(dāng)學(xué)生聽(tīng)課,有時(shí)還會(huì)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)聽(tīng)課好。孩子也很愛(ài)讀書(shū),自從上學(xué)后經(jīng)?;丶易x故事書(shū)、《三字經(jīng)》,間隔一段時(shí)間就要到新華書(shū)店買(mǎi)一、兩本新書(shū)回來(lái)看
從家里出來(lái),我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實(shí)、充滿(mǎn)責(zé)任的面孔;從家里出來(lái),我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像她一樣在無(wú)形的模仿中把所學(xué)的知識(shí)無(wú)形中復(fù)習(xí)了一邊呢?在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)呢?
家訪(fǎng)是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì),家庭教育狀況的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解,真正實(shí)現(xiàn)一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
家訪(fǎng)記錄五
家訪(fǎng)目的:該學(xué)生上課總是愛(ài)睡覺(jué),作為教師的我私下問(wèn)其原因。該學(xué)生總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么原因即使說(shuō)出一些原因也令人難以置信。我也對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了反思,是否是因?yàn)槲沂切吕蠋?,教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流,絕大多數(shù)反映并不是那樣,所以我決定家訪(fǎng),找出究竟是什么原因。
家訪(fǎng)主要對(duì)話(huà):先電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng),家長(zhǎng)特別熱情。我直接說(shuō)出了家訪(fǎng)的原因。家長(zhǎng)說(shuō)他孩子一直很聽(tīng)話(huà),讓他們很少操心。她晚上都是按時(shí)睡覺(jué),不過(guò)最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對(duì)勁。早晨要催上兩三次才能起床。問(wèn)為什么?借口說(shuō)睡眠不好。我發(fā)覺(jué)這純粹是借口,懷疑她晚上并沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的耐心教育,她終于說(shuō)出了個(gè)原委。原來(lái)這段時(shí)間她成了瓊瑤迷,天天晚上看書(shū)看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課大瞌睡。
家訪(fǎng)體會(huì):學(xué)生畢竟是學(xué)生,作為老師要多加關(guān)心和愛(ài)護(hù),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決,問(wèn)題拖久了就很難解決了。
家訪(fǎng)記錄六
家訪(fǎng)目的:該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)一直很努力,雖效果不是很理想,但積極性一直很高。上課不懂就問(wèn),有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心,不知最近為什么,學(xué)習(xí)的畏難情緒很?chē)?yán)重,明顯的厭學(xué)。問(wèn)原因,不愿和老師作深層次的交流,為了幫助她克服現(xiàn)在的困難,我決定家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)情況:學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師,家長(zhǎng)非常熱情,又是倒水又是沏茶。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō),該學(xué)生有一種不想讀書(shū)的念頭,原因是現(xiàn)在學(xué)不懂理科,學(xué)習(xí)付出了沒(méi)有收獲,幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn),付出與收獲不成正比??吹揭恍┩瑢W(xué)天天耍,生活也輕松,所以自己也有了此念頭。這實(shí)在太可怕了,如果不及時(shí)幫助她,時(shí)間一長(zhǎng)還真的不好辦了。針對(duì)她說(shuō)的問(wèn)題,我和家長(zhǎng)耐心解答,最后她答應(yīng)我和家長(zhǎng),將認(rèn)真學(xué)習(xí),不要讓困難把自己打倒。我知道問(wèn)題還沒(méi)有完全解決,不過(guò)我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸:教師要細(xì)心觀(guān)察學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,盡量幫助其解決問(wèn)題。
家訪(fǎng)記錄七
家訪(fǎng)目的:該學(xué)生上期期末成績(jī)下降特別厲害,排到了班上倒數(shù)幾位,對(duì)她是極不正常的現(xiàn)象,而寒假布置的作業(yè)是一點(diǎn)沒(méi)做,帶者要問(wèn)個(gè)為什么?我來(lái)到了她家。
家訪(fǎng)情況:來(lái)到她家,家里只有個(gè)母親在,父親還在外面幫人家送貨。聽(tīng)她母親說(shuō),在家很懂事也很聽(tīng)話(huà),是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女,知道父母均下崗,家里經(jīng)濟(jì)條件很緊張,平時(shí)她也很節(jié)省,從不向父母提過(guò)高的要求。學(xué)習(xí)一直很刻苦,成績(jī)也很好。問(wèn)她前段時(shí)間怎么回事?她閉口不說(shuō),經(jīng)她母親再三要求她說(shuō)出了自己的想法。因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況非常困難,看到父母為自己吃苦,心里很不是滋味,決定不再讀書(shū),想打工來(lái)減輕家里的負(fù)擔(dān)。但自己成績(jī)不錯(cuò),要父母同意不讀書(shū),肯定不行。就決定不努力學(xué)習(xí),不完成作業(yè),讓父母覺(jué)得讀書(shū)是沒(méi)望了,以次來(lái)達(dá)到不讀書(shū)的目的。聽(tīng)了她的話(huà)我感到她的孝心,同時(shí)決定要好好幫她,讓大家來(lái)給予她幫助,讓學(xué)校來(lái)給予幫助。
感想:教師只有和學(xué)生成為朋友,才能了解他們的內(nèi)心世界,他們才能把我們當(dāng)成可以信賴(lài)的人。
家訪(fǎng)記錄八
家訪(fǎng)目的:
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想,雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育,但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向,不愿與同老師進(jìn)行交流,沉默寡言,課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因,不愿和老師作深層次的交流,只是一言不發(fā),而且只要一批評(píng)她,就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié),避免她的成績(jī)下降,形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)情況:
到學(xué)生家中,家里只有父親一人在家,家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡:知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流,說(shuō)明家訪(fǎng)的來(lái)意后,家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知,原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向,雖然是女孩子,但是也很好玩,而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中,對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道,但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提,可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目,比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力,她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙,沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我,會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo),主動(dòng)和孩子多交流,使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。
家訪(fǎng)體會(huì):
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈,學(xué)習(xí)壓力的增大,許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題,而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。
作為教師,不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之,就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生,以細(xì)心觀(guān)察學(xué)生,以耐心教育學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,盡量幫助其解決問(wèn)題。我們不能放棄,而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心,把我當(dāng)成可以交心的朋友,并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?,擁有正常孩子的?yáng)光燦爛。
這天上午,我來(lái)到我班學(xué)生王xx家,和其他種地的一樣,學(xué)生的家長(zhǎng)在家里忙忙碌碌的,家長(zhǎng)看到我忙讓座位,我坐下和家長(zhǎng)隨意聊了幾句,當(dāng)我說(shuō)出來(lái)意時(shí),家長(zhǎng)才說(shuō)出:“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢。”家長(zhǎng)笑了。
家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)很直爽:孩子大多時(shí)間在她姥姥家,但再忙也抽時(shí)間看看孩子近期的作業(yè)狀況,孩子較聽(tīng)話(huà)寫(xiě)完作業(yè)總是愿把老師講的知識(shí)講給姥姥聽(tīng),其實(shí)孩子是把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)無(wú)形中復(fù)習(xí)了一邊,有時(shí)我和她爸爸也要當(dāng)學(xué)生聽(tīng)課,有時(shí)還會(huì)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)聽(tīng)課好。孩子也很愛(ài)讀書(shū),自從上學(xué)后經(jīng)?;丶易x故事書(shū)、《三字經(jīng)》,間隔一段時(shí)間就要到新華書(shū)店買(mǎi)一、兩本新書(shū)回來(lái)看……
從家里出來(lái),我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實(shí)、充滿(mǎn)職責(zé)的面孔;從家里出來(lái),我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像她一樣在無(wú)形的模仿中把所學(xué)的知識(shí)無(wú)形中復(fù)習(xí)了一邊呢?在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)呢?
家訪(fǎng)是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì),家庭教育狀況的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解,真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。
家訪(fǎng)手記:學(xué)生許xx
1、學(xué)生信息:沉默寡語(yǔ),有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。
數(shù)學(xué)成績(jī)較好,對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。
2、家訪(fǎng)目的:了解父母對(duì)他的"教育方法,改善學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活,發(fā)揮自我的潛力,取得好的成績(jī)。
家訪(fǎng)時(shí)光:xx年11月10日
家訪(fǎng)狀況:這個(gè)學(xué)生,家訪(fǎng)之前我已經(jīng)有過(guò)一次應(yīng)對(duì)面的交流。三年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí),因?yàn)楹⒆由险n總坐不住,也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次,而且每次都是慢慢走到他身邊,或敲一敲他的背,或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯(cuò),但是沒(méi)過(guò)幾天,這著居然不頂用了。我明白如果孩子不意識(shí)到坐不住的危害的話(huà),光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,于是我選取了一個(gè)適宜的機(jī)會(huì)找到他,與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他需要改正的一些缺點(diǎn),談話(huà)時(shí)光不長(zhǎng),但他當(dāng)時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料:他認(rèn)真聽(tīng)了我的談話(huà)后,他說(shuō)老師我會(huì)改的,請(qǐng)您相信我。說(shuō)完將頭深深的埋下了,當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×?。幾秒鐘后,我說(shuō):我相信你,我一向都相信你。我們的談話(huà)在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。
之后的幾天里,我上課幾乎再?zèng)]有提醒過(guò)他,我就在心里琢磨了,這孩子難道真的改過(guò)了?能不能就著這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他,調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)用心性呢?帶著期盼我走進(jìn)了他的家門(mén)。那天是周日,我去的有些早,他媽媽正在做早飯。一聽(tīng)說(shuō)我的來(lái)意,立刻將我拉進(jìn)屋,讓我坐下,然后有連忙叫起還在睡覺(jué)的孩子。孩子見(jiàn)了我,又是驚喜又是緊張。我一見(jiàn)這情形,我說(shuō):“許毅,你放心,老師不是來(lái)告狀的。”這時(shí)的他,臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽(tīng)我這么一說(shuō),她倒有些急了說(shuō):“老師,這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有?該不是他犯錯(cuò)了吧?”我讓他們都坐下。我說(shuō):“孩子這段時(shí)光進(jìn)步可大了。”之后我一五一十地將孩子在校的好表現(xiàn)說(shuō)了一遍。能夠想象他媽媽心里必須美滋滋,因?yàn)檎麄€(gè)談話(huà)過(guò)程她就給我斟了五杯茶。
談話(huà)最后告一段落,問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受,孩子說(shuō),這段時(shí)光他挺高興的,因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的滋味。
看著孩子快樂(lè)的笑容,媽媽說(shuō):“老師,這天孩子能說(shuō)出這番話(huà),還真要感謝您了?!蔽艺f(shuō):“怎樣就感謝我了?!彼麐寢屨f(shuō):“不知您還記不記得開(kāi)學(xué)那會(huì)在班上說(shuō)的那番話(huà)?!蔽蚁肓讼霙](méi)有做聲。他媽媽之后說(shuō):“這孩子,開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期回來(lái)就有變化,我沒(méi)敢問(wèn),但是到了晚上,他倒耐不住了,主動(dòng)找我說(shuō),媽媽?zhuān)覀冞@個(gè)班主任可好了:她不像從前的老師那樣,一進(jìn)班就給我們定規(guī)則,提要求,講道理,而是給我們講了很多生動(dòng)的故事,有的是真實(shí)的,有的是傳說(shuō),有的是她的親身經(jīng)歷,那節(jié)課雖然講的都是故事,但是我們卻比平常的收獲都要大,因?yàn)槊恳粋€(gè)故事我們都聽(tīng)的個(gè)性認(rèn)真。個(gè)性是講到您第一次帶三年級(jí)的時(shí)候居然一下子瘦了十幾斤,還說(shuō)您相信您的學(xué)生都是聽(tīng)話(huà)懂事的,不管成績(jī)好的還是成績(jī)差的都會(huì)心疼自我的老師,這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來(lái)了,明白了,做學(xué)生就是就應(yīng)尊敬老師,尊敬父母。她常常還會(huì)不動(dòng)聲色地提醒我,讓我坐端正了聽(tīng)課。”……
之后的談話(huà),大都是對(duì)我的感激了。其實(shí)我這次去家訪(fǎng)的目的主要是想透過(guò)匯報(bào)孩子近期的進(jìn)步來(lái)激勵(lì)他一下,就在媽媽高興的時(shí)候,我想開(kāi)口給孩子提提要求,可還沒(méi)有等我開(kāi)口,孩子倒先說(shuō)了,他說(shuō):“老師,我明白您這天來(lái)了目的,您是想讓我加強(qiáng)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí),爭(zhēng)取讓成績(jī)有較大進(jìn)步?!蔽乙宦?tīng),就問(wèn)他:“你怎樣明白的呀?”他說(shuō):“在班上您不常常鼓勵(lì)我們要有信心將薄弱科目趕上來(lái)嗎?”聽(tīng)孩子這么一說(shuō),我還說(shuō)什么呢,什么也不必說(shuō)了。只有不住的點(diǎn)頭了……
當(dāng)天,他和家長(zhǎng)硬是留我吃飯,但是我沒(méi)有,登上自行車(chē)回了學(xué)校。
孩子之后的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知,更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了自信。
透過(guò)一段時(shí)光的走訪(fǎng),我收效很大,至少孩子們明白了,老師和家長(zhǎng)對(duì)他們都是有期望的,都會(huì)給他們機(jī)會(huì),讓他們?nèi)ヅ?,去發(fā)揮。
總之,家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來(lái),我盡管在這一方面一向都在努力探索,取得了必須成績(jī),但我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門(mén)外”,傾心奉獻(xiàn),讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步,快樂(lè)成長(zhǎng)。
家訪(fǎng)或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)反映孩子在校情況,探討如何教育該生,使該生能真正融入到同學(xué)中間。
家訪(fǎng)內(nèi)容:
老師向家長(zhǎng)反映情況:
該生在校喜歡和老師接觸,愿意做一些力所能及的事情,有向上的積極性,但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂,不能安靜地坐在位上,要么用橡皮砸前面的同學(xué),要么向同學(xué)吐唾沫,要么張口大罵,要么打開(kāi)窗戶(hù)朝窗外大喊,擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí),老師的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去,和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心希望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子,多和孩子聊聊天,讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。
1、xxx
家訪(fǎng)或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)反映孩子在校情況,探討該生的教育方式。
家訪(fǎng)內(nèi)容:
老師向家長(zhǎng)反映情況:
該生是一個(gè)非常聰明的男孩,如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),應(yīng)該很出色,但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱?,孩子學(xué)起來(lái)非常吃力,也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂,所以經(jīng)常做小動(dòng)作,課下作業(yè)也不能按時(shí)完成,因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?,所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來(lái),從最基本的知識(shí)開(kāi)始補(bǔ),也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程,但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看,他有很大的發(fā)展?jié)摿?,所以有時(shí)候覺(jué)得特別可惜,希望家長(zhǎng)能配合一下,為孩子的將來(lái)多著想。
2、xxx
家訪(fǎng)或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,探討教育方式。
家訪(fǎng)內(nèi)容:
(1)其姐姐反映父母干活很忙,很少過(guò)問(wèn)該生的學(xué)習(xí),所以對(duì)其學(xué)習(xí)情況也不是很清楚。
(2)老師向其家長(zhǎng)反映該生學(xué)習(xí)情況:近段時(shí)間,該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,比較明顯的是聽(tīng)寫(xiě)和課外作業(yè),書(shū)寫(xiě)也比較整潔規(guī)范,但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過(guò)多次,但效果不明顯。該生腦子很靈活,希望家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心,多督促一下。
家訪(fǎng)或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)反映孩子在校情況,探討該生的教育方式。
家訪(fǎng)內(nèi)容:
該生是一個(gè)非常聰明的男孩,如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),應(yīng)該很出色,但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱?,孩子學(xué)起來(lái)非常吃力,也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂,所以經(jīng)常做小動(dòng)作,課下作業(yè)也不能按時(shí)完成,因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?,所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來(lái),從最基本的知識(shí)開(kāi)始補(bǔ),也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程,但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看,他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r(shí)候覺(jué)得特別可惜,希望家長(zhǎng)能配合一下,為孩子的將來(lái)多著想。
家訪(fǎng)手記:
這是一個(gè)非常聰明又非常調(diào)皮的孩子,他的到來(lái),使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如不完成作業(yè),張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維能力很強(qiáng),反應(yīng)很快,如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn),他應(yīng)該是出類(lèi)拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路,也許總在搖擺中。我希望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子,讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài),下定決心補(bǔ)習(xí)功課,盡快趕上來(lái)。
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