幼兒園班上學(xué)期音樂(lè)教案。
居安思危,思則有備,有備無(wú)患。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《關(guān)于幼兒園中班上學(xué)期音樂(lè)教案1000字》,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
活動(dòng)目標(biāo):
1.能隨樂(lè)曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
2.能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。
3.通過(guò)摘果子,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng),果農(nóng)摘果子,果實(shí)豐收?qǐng)D片,音樂(lè)《摘果子》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分。
1.播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng),幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入教室。小朋友們,和老師一起,隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!
2.談話導(dǎo)入活動(dòng)。
大家表現(xiàn)的真棒,現(xiàn)在請(qǐng)坐下來(lái),老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題:秋天來(lái)了,果園里的果子成熟了,(教案出自:教案網(wǎng))你知道果園里哪些果子成熟了嗎?蘋(píng)果、桃,小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎?桃子,肥城又被稱(chēng)為桃都,我們的肥桃遠(yuǎn)近聞名,很多人都來(lái)我們肥城品嘗肥桃呢,現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了,農(nóng)民伯伯肯定忙壞了,我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧!好,你會(huì)摘果子嗎?怎么摘?你來(lái)試一下,你來(lái)。
二、展開(kāi)部分
(一)觀看果農(nóng)民伯伯摘果子,學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。
1.播放果農(nóng)摘果子,激發(fā)幼兒摘果子的興趣,學(xué)習(xí)摘果子。
觀看后討論:農(nóng)民伯伯怎么摘果子?這樣摘,你來(lái)試一下,轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,小手腕要轉(zhuǎn)一下,為什么要轉(zhuǎn)一下手腕?這樣會(huì)很容易摘下果子,不會(huì)破壞果枝,我們一起試一下,教師巡視,你的小手腕轉(zhuǎn)的真漂亮,伸出手兒轉(zhuǎn)一下,紅紅的蘋(píng)果摘下來(lái)!伸出手兒,轉(zhuǎn)一下,甜甜的梨兒摘下來(lái),伸出手轉(zhuǎn)一下,香香的桃子摘下來(lái)!我們隨著音樂(lè)一起來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕摘果子吧。摘了這么多果子放在哪里呢?放在筐里,籃子里,你想怎么拿筐/籃子,提著,挎著,背著。我們開(kāi)始吧!播放音樂(lè),。好大的果子,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),摘四次,間奏,小跑步換地方,我們來(lái)這邊摘,這邊的果子好多,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
2.摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子,我們還可以摘哪個(gè)位置的果子呢?摘下面的,/老師蹲下來(lái)我們來(lái)摘下面的,還可以摘哪個(gè)位置的果子?摘前面的/演示摘前面的,摘后面的/演示摘后面的,演示摘旁邊的,我們一起來(lái)摘不同位置的果子吧!播放音樂(lè),上面兩次,下面兩次,前面兩次,后面兩次,旁邊各兩次,筐滿了四次,真高興轉(zhuǎn)圈。重復(fù)一次。
3.同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子?,F(xiàn)在輕輕把筐放地上,摘果子快樂(lè)嗎?快樂(lè)。勞動(dòng)真快樂(lè)!剛剛我們摘果子時(shí),自己拿著筐,自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎?(教案出自:教案網(wǎng))可以,現(xiàn)在找個(gè)小伙伴一起摘果子吧!你們兩個(gè)怎么合作?誰(shuí)摘果子,誰(shuí)拿筐?現(xiàn)在拿筐的小朋友準(zhǔn)備好,摘果子的小朋友也準(zhǔn)備好。播放音樂(lè),我們一起來(lái)摘果子吧,老師和一組小朋友合作,你拿筐嗎?摘了這么多的果子,老師抱不動(dòng)了,我們一起把它搬到中間慶祝一下吧!互相擊掌慶祝!
(二)創(chuàng)編動(dòng)作,豐富表現(xiàn)。
1.討論:摘果子時(shí)除了這些動(dòng)作,還有哪些動(dòng)作?
老師自然蹲下,摘了這么多果子,我都流汗了,現(xiàn)在來(lái)擦擦汗/擦一下,甩一下,你也來(lái)擦擦汗吧,你怎么擦汗?我這樣擦,我們摘果子時(shí)也可以加上擦汗的動(dòng)作,誰(shuí)想來(lái)試一下,好,你來(lái)吧!播放一半音樂(lè),一個(gè)孩子表演,其他孩子打節(jié)拍。太棒了,我們摘果子時(shí)還可以加什么動(dòng)作?好你來(lái)試一下,大約3個(gè)孩子表演。
2.播放樂(lè)曲,鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束部分:教師談話,知道幫助別人很快樂(lè),體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅。
小朋友們,你們幫助農(nóng)民伯伯摘果子,農(nóng)民伯伯高興嗎?高興,你高興嗎?高興。幫助別人是一件快樂(lè)的事情,我們以后要做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。今天小朋友們?yōu)檗r(nóng)民伯伯摘了這么多果子,為了感謝大家,農(nóng)民伯伯給小朋友們送來(lái)了好吃的果子,現(xiàn)在讓我們一起回去分享吧!好,教師帶幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步欣賞樂(lè)曲,感受其中的詼諧趣味。
2、通過(guò)聯(lián)系故事線索、角色表演、動(dòng)作模仿等形式表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
3、體驗(yàn)與同伴相互游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能隨圖譜,按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,玩音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、播放課件,教師講述《大象和小蚊子》的故事,幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。
二、基本部分
2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
(1)、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。
(2)、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
3、出示圖譜,教師指圖,(教案.出自:快思.教案網(wǎng))幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。
(1)、出示圖譜,明確圖譜上的角色。
(2)、教師指圖,幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō),做一做。
(3)、教師指圖,幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。
4、分角表演。
(1)、教師與幼兒分角色表演。
(2)、幼兒分角色表演。
(3)、我們玩得真開(kāi)心!請(qǐng)客人老師跟小朋友一起玩游戲。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè),做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。
教學(xué)反思
在次活動(dòng)中,幼兒興趣很高,善于表現(xiàn)自己,也很投入音樂(lè)游戲,使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。作為活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,合作者,我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉,還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺,以后也需要更進(jìn)一步的提高。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)踵趾小跑步,能隨音樂(lè)完整舞蹈,感受音樂(lè)的情緒。
2.教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合小椅子大膽的創(chuàng)編動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣,并學(xué)習(xí)與他人合作舞蹈,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《潑水歌》音樂(lè)CD。
2.小椅子(人手一把)并將小椅子圍成圓形。
活動(dòng)過(guò)程
1.開(kāi)始部分:談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
導(dǎo)語(yǔ):小朋友,好漂亮的活動(dòng)室,有這么漂亮的地板、鏡子、彩燈伸出小手和它們打個(gè)招呼吧!(滲透語(yǔ)言節(jié)奏:嗨嗨你好呀!xxxxx)
音樂(lè)響起,幼兒按逆時(shí)針行走,教師引導(dǎo),師幼根據(jù)節(jié)奏相互問(wèn)好。伴隨音樂(lè),幼兒進(jìn)入室內(nèi),感受音樂(lè)的情緒以起到熟悉音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
2.基本部分。
(1)談話引導(dǎo),創(chuàng)編與新朋友初次見(jiàn)面的動(dòng)作。
①師:小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦!現(xiàn)在,輕輕地走到我們的小椅子朋友面前,笑瞇瞇站好!
②幼兒自由創(chuàng)編,根據(jù)教師的語(yǔ)言提示,用簡(jiǎn)單的動(dòng)作固定的節(jié)奏和小椅子相識(shí)。
嗨嗨,你好呀;嗨嗨,握握手;嗨嗨,抱一抱;嗨嗨貼貼臉。
(2)解決重難點(diǎn),了解并運(yùn)用踵趾步。
①導(dǎo)語(yǔ):我的新朋友很喜歡田老師,瞧,她輕輕地抱了抱我,小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧!
②師:好開(kāi)心,我的小腳都唱起了歌,跳起了舞,你的小腳會(huì)唱歌嗎?
引出本次活動(dòng)的重難點(diǎn):踵趾小跑步
③提高踵趾步的難度:左右腿交替進(jìn)行、圍著小椅子移動(dòng)進(jìn)行,教師引導(dǎo)幼兒S行進(jìn)行,推著小椅子逆對(duì)針?lè)较蛉ι线M(jìn)行。(教案出自:banzhuren)將A、B兩段音樂(lè)與律動(dòng)相結(jié)合,完整完成椅子舞。
(3)完成椅子舞,感受合作的快樂(lè)。
師:每個(gè)小朋友今天都找到了椅子朋友,快點(diǎn)帶上我們的小椅子和我們的好朋友一起玩起來(lái)吧。
分組創(chuàng)編動(dòng)作完成快樂(lè)的椅子舞。
3.結(jié)束部分。
師:每個(gè)小朋友找到了你的椅子朋友,我們最后完整表演一遍,在音樂(lè)停止以后,擺出最美的姿勢(shì)與小椅子合影留念,好嗎?
律動(dòng)規(guī)則
動(dòng)作建議:
1-4小節(jié):見(jiàn)到好朋友,hihi,握握手
5-8小節(jié):與好朋友抱一抱,hihi,抱一抱
9-12小節(jié):找到好朋友小手唱歌,XXI-XXX
13-20小節(jié):找到好朋友小腳唱歌,踵趾小跑步(根據(jù)幼兒的情況在隊(duì)形、幼兒合作等方面逐一增加難度。)
活動(dòng)反思:
音樂(lè)給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂(lè),進(jìn)行創(chuàng)造是這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的主要目標(biāo)。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語(yǔ)言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力?;顒?dòng)取得良好效果。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲并表演歌曲。
2.初步了解套娃,知道是俄羅斯的工藝品。
3鍛煉幼兒的創(chuàng)編能力。
4激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
歌曲《美麗的套娃》與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看,然后說(shuō)說(shuō)這是什么?你玩過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?看到這個(gè)套娃你有什么感覺(jué)
2.什么是套娃?(所謂套娃,就是娃娃套娃娃,一個(gè)套一個(gè),外面的大,里面的小,最大的有一尺多高,最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個(gè)娃娃為一套,最少的有3個(gè),最多的有30來(lái)個(gè)。)
3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃,看看那里的套娃又是什么樣子的呢?
(二)欣賞歌曲
1.教師彈唱歌曲,幼兒傾聽(tīng),熟悉歌曲內(nèi)容。
2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒(méi)有什么?(.教案出自:快思教.案.網(wǎng))套娃家族里有誰(shuí)呢?歌曲里一共唱到那幾個(gè)套娃呢?我們?cè)偃ヂ?tīng)一遍?
3.教師彈唱,幼兒輕聲跟唱。
(三)學(xué)唱歌曲
1.你最喜歡那一句?你能把這句話唱出來(lái)嗎?(幼兒唱出歌曲,教師出示相關(guān)的圖片)
2.幼兒沒(méi)有說(shuō)到的那幾幅圖片教師可再?gòu)棾贿叄層變喊阉鼈冋页隽顺鰜?lái)。
3.教師彈唱,幼兒跟唱,唱完后請(qǐng)幼兒按照歌曲內(nèi)容,把圖片按照順序排隊(duì)
4.教師彈唱幼兒,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行演唱。
5.教師利用藏圖法分組演唱法等請(qǐng)幼兒演唱。
(四)表演歌曲
1.教師彈唱,幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編歌曲。
2.請(qǐng)個(gè)別創(chuàng)編能力較好的幼兒上臺(tái)展示自己的作品。
3.教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行整合
4.教師彈唱,幼兒邊唱邊表演。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲《蘋(píng)果歌》,用自然的聲音演唱歌曲;
2、喜歡和老師、同伴一起唱歌,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
準(zhǔn)備:課件,歌曲等。
過(guò)程:
一、導(dǎo)入秋天到了,果子成熟了,讓我們到果園去吧。
過(guò)渡:蘋(píng)果園到了,到處都是蘋(píng)果樹(shù)。
二、學(xué)唱歌曲《蘋(píng)果歌》。
1、果園到了。哇,一排排的果樹(shù)上掛著什么呀?有紅彤彤的大蘋(píng)果。
2、聽(tīng)聽(tīng)蘋(píng)果在唱歌呢,(教案.出自:.教案網(wǎng))它唱了什么?
3、你聽(tīng)到了什么?(幼兒自由講述)
4、我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)摘蘋(píng)果,要有節(jié)奏的摘哦。
5、我們一起邊摘蘋(píng)果邊念歌。
6、我們一起來(lái)邊唱邊摘蘋(píng)果,要注意傾聽(tīng)自己的聲音哦。
小結(jié):秋天到了,蘋(píng)果成熟了。蘋(píng)果圓圓的、紅紅的、大大的、長(zhǎng)在高高的樹(shù)上。
三、音樂(lè)游戲:摘水果
1、果園里除了蘋(píng)果,還有哪些水果?讓我們一起摘水果吧。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)摘果子。
小結(jié):原來(lái)秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受蒙古音樂(lè)的特點(diǎn),了解其熱烈、歡快的音樂(lè)性質(zhì)。
2.能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《梁?!贰顿愸R》樂(lè)曲、ppT圖片、錄像、紗巾等。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分:
導(dǎo)入:孩子們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下,手持紗巾隨《梁?!芬魳?lè)入場(chǎng),熱身,感受音樂(lè)的柔美。(熱身后,把紗巾裝入口袋。)
基本部分:
一、分段欣賞感受音樂(lè)
1.觀察圖片,初步了解騎馬和賽馬。
師:圖片上有什么
幼:有美麗的草原。有人在騎馬。
師:賽馬和騎馬有什么不同
小結(jié):騎馬是一個(gè)人靜靜的騎馬,賽馬是很多人進(jìn)行比賽。
師:想不想看看賽馬什么樣子
2.觀看錄像、圖片,進(jìn)一步了解騎馬和賽馬。
(1)師:看到了什么
聽(tīng)到熱烈歡快的音樂(lè),你想做什么
(2)請(qǐng)孩子們演示騎馬動(dòng)作。并隨音樂(lè)表演騎馬,老師善于抓住孩子騎馬動(dòng)作一起模仿。
(3)出示騎馬圖片,讓孩子觀察人是拉韁繩騎馬的。
講解韁繩,隨音樂(lè)做拉韁繩騎馬動(dòng)作。
師:音樂(lè)快還是慢
賽馬比賽的什么
除了拉住韁繩讓馬跑得快,還有什么辦法
(4)出示揚(yáng)馬鞭圖片,孩子學(xué)習(xí)揚(yáng)馬鞭(紗巾)動(dòng)作。隨音樂(lè)揚(yáng)馬鞭。
師:揚(yáng)了幾次鞭
隨音樂(lè)再次感受揚(yáng)鞭次數(shù)。(4次)
(5)出示圖片,觀察馬兒休息。提問(wèn):馬兒累了,有什么方法讓它休息一下
孩子們隨音樂(lè)表演撫摸馬兒的動(dòng)作。
小結(jié):撫摸馬兒的音樂(lè)是由慢變快的。
3.集體完整感受表演賽馬。
教師小結(jié)幼兒表現(xiàn):策馬揚(yáng)鞭4次快速騎馬溫柔撫摸馬兒。
4.賽馬后的傳遞游戲。
(1)出示游戲隊(duì)型圖(半圓)提問(wèn):怎樣變成圓形
教師出示箭頭幫孩子理解變圓形的方法。
(2)孩子們自己調(diào)整變成圓形。
(3)教師哼唱旋律,由慢變快集體玩?zhèn)鬟f紗巾游戲。
隨音樂(lè),再次玩游戲。
二、隨音樂(lè)完整表演賽馬
1.策馬揚(yáng)鞭快速騎馬溫柔撫摸馬兒傳遞游戲。
師:你聽(tīng),草原上賽馬比賽馬上就要開(kāi)始了,我們都是勇敢的小騎手,讓我們騎上大馬,握緊韁繩,揚(yáng)起馬鞭,準(zhǔn)備出發(fā)了。
2.教給孩子邀請(qǐng)別人的方式,讓孩子邀請(qǐng)客人老師玩游戲。
延伸部分:
在表演區(qū)嘗試用身體不同的部位玩?zhèn)鬟f游戲并擺造型。
設(shè)計(jì)思路闡述
《綱要》指出:教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)關(guān)系,教師注重用提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒熱情,且能有效回應(yīng)幼兒。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受音樂(lè)溫情、友好的情感,能借助語(yǔ)詞區(qū)分樂(lè)段、感受樂(lè)句。
2.嘗試兩兩合作用動(dòng)作表達(dá)朋友間的親昵和友好。
3.進(jìn)一步理解繪本中天生一對(duì)的涵義,并進(jìn)行肢體創(chuàng)意表達(dá)。
活動(dòng)重點(diǎn)
能借助動(dòng)詞區(qū)分樂(lè)段,感受樂(lè)曲旋律的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試與同伴合作,用動(dòng)作表達(dá)朋友間的親昵和友好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、ppT、手環(huán)
具體流程
一、回顧繪本,引入音樂(lè)情境
1.播放音樂(lè):我們聽(tīng)著音樂(lè)隨意的玩一玩吧。
2.他們是誰(shuí)呀?
3.兩個(gè)好朋友平時(shí)是怎么樣的?(你挨著我,我挨著你,兩人會(huì)說(shuō)悄悄話)
二、感受音樂(lè),結(jié)合語(yǔ)詞感知音樂(lè)細(xì)節(jié)
1.瞧瞧,今天他們要去哪里呀?
(鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐要去參加天生一對(duì)的舞會(huì)。)
2.舞會(huì)上當(dāng)然要有美妙的音樂(lè)了。
3.我們一起來(lái)聽(tīng),這個(gè)音樂(lè)里還有一個(gè)特別有趣的詞,我們把它找出來(lái)。(kiyomi)
4.播放音樂(lè):找到了嗎?我們一起來(lái)試一次(kiyomi)?猜猜(kiyomi)表示什么意思?回憶一下我們跟好朋友一起的時(shí)候都做了些什么動(dòng)作呀?(打招呼、抱抱、親親、握手表示親昵的動(dòng)作)
5.我們來(lái)看看,它們到底會(huì)怎么來(lái)跳?現(xiàn)在我要把它們變出來(lái)了哦。(出示右手手勢(shì)-長(zhǎng)頸鹿小姐)咦,這是誰(shuí)呀?快跟它打個(gè)招呼吧。(出示左手手勢(shì)-鱷魚(yú)先生)咕嚕咕嚕變這又是誰(shuí)呀?它們要準(zhǔn)備跳舞了噢。播放音樂(lè),教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊做手勢(shì)。
6.哇,它們的舞跳完了,他們做了哪些相親相愛(ài)的動(dòng)作?(梳理并示范,手指打招呼、抱抱、親親等)
7.我們也來(lái)變一變吧。咕嚕咕嚕,變準(zhǔn)備好。(左右兩邊的幼兒可互相做動(dòng)作)播放音樂(lè)
8.重點(diǎn)討論并反復(fù)感知B段的細(xì)節(jié)變化。
(抱緊你抱緊你以及么么么么么么的發(fā)音,幼兒兩兩嘗試)
(1)我們也跳了舞了,那么,我們剛才聽(tīng)了抱抱有什么不一樣呢?(有時(shí)抱緊你,有時(shí)抱抱你,抱緊你時(shí)教師可用動(dòng)作引導(dǎo))
(2)那有幾個(gè)抱抱你(這么多答案,可怎么辦?有什么好辦法嗎?(播放音樂(lè)時(shí)候用手指來(lái)提示)那就再來(lái)一次吧,你們一定要數(shù)好哦。(我們用自己的辦法解決了,給自己鼓鼓掌吧。)
9.那么抱完后,是什么啦?老師忙不過(guò)來(lái)了,我們用嘴巴來(lái)幫幫忙,好不好?喜歡你就么么么么么,親親你,親親你。播放音樂(lè)反復(fù)一次
10.師幼互動(dòng)表演(教師以長(zhǎng)頸鹿小姐求抱抱的方式和幼兒一一互動(dòng),教師表達(dá)親密互動(dòng)后的情感體驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受)
(1)現(xiàn)在李老師變成了長(zhǎng)頸鹿小姐,誰(shuí)來(lái)做我的鱷魚(yú)先生呢?
(2)我們來(lái)玩抱一抱的游戲(這位鱷魚(yú)先生好像有點(diǎn)難為情,我來(lái)采訪一下,鱷魚(yú)先生你剛跟長(zhǎng)頸鹿小姐抱抱的時(shí)候心里感覺(jué)怎么樣?)(教案出自:教案網(wǎng))(我跟鱷魚(yú)先生抱在一起的時(shí)候覺(jué)得可甜啦,像吃了蜂蜜一樣,剛才長(zhǎng)頸鹿小姐跟你抱在一起的時(shí)候有沒(méi)有抱得太緊?所以等會(huì)兒抱的時(shí)候不能太緊也不能太松,太緊的話會(huì)怎么樣?很難受)
(3)現(xiàn)在我又要變了,我愿意來(lái)跟我一起做鱷魚(yú)先生,然后再請(qǐng)幾位做長(zhǎng)頸鹿小姐,我看誰(shuí)的脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的(請(qǐng)三位幼兒)那我們一起來(lái)玩親親你的游戲吧。你想讓我親你哪里呢?你想親我哪里呢?你們覺(jué)得我們倆是不是天生一對(duì)呀?(擊掌)
11.兩兩結(jié)伴站姿進(jìn)行隨樂(lè)游戲。(鼓勵(lì)表情眼神有呼應(yīng)的天生一對(duì))
(1)我們一起到舞臺(tái)中間來(lái),找一個(gè)好朋友面對(duì)面的一起跳天生一對(duì)舞。
(2)播放音樂(lè)再一次游戲
(3)天生一對(duì)的舞跳得棒不棒?李老師也覺(jué)得好棒,你看著我,我看著你,還都笑瞇瞇的。
三、游戲:找舞伴
1.看我們跳得這么好呀,天生一對(duì)的舞會(huì)真的向我們發(fā)來(lái)邀請(qǐng),還寄來(lái)了邀請(qǐng)券,要我們參加舞會(huì)。我們來(lái)看看是怎么樣的邀請(qǐng)券。
2.看,多漂亮的手環(huán)呀,它可是有要求的噢,等會(huì)兒請(qǐng)把你們的手悄悄的藏在你的身后,(教案出自:教案網(wǎng))我把手環(huán)放在你們的手心,然后你們迅速的戴在你的右手上。(中班的孩子應(yīng)該知道右手是哪只吧)音樂(lè)開(kāi)始后,邊走邊去找和你顏色相同的手環(huán),成為你天生一對(duì)的舞伴。
3.教師發(fā)入場(chǎng)券(把眼睛閉上哦,這是個(gè)小秘密。不能那么快讓你的好朋友知道,我都很期待待會(huì)兒誰(shuí)會(huì)成為你的舞伴呢。)
4.播放音樂(lè):準(zhǔn)備好了嗎?(音樂(lè)結(jié)束后擺一個(gè)天生一對(duì)的造型,我來(lái)拍照,這一對(duì)嗲嗲的,這一對(duì)好有默契)
5.我們找一個(gè)跟你手環(huán)顏色不同的,互相交換一下,接下來(lái)誰(shuí)會(huì)成為你的新舞伴呢?
6.播放音樂(lè),音樂(lè)結(jié)束后擺一個(gè)造型,面向客人老師(美美的、萌萌的、帥帥的),問(wèn)問(wèn)客人老師我們是不是天生一對(duì)呀?現(xiàn)在伸出你的右手,握握手,我們是好朋友。
設(shè)計(jì)意圖
回顧長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)發(fā)生的一些故事,引出音樂(lè)情景,為下面環(huán)節(jié)作鋪墊。
讓幼兒感知音樂(lè)中的神秘詞,展開(kāi)想象,并知道可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)朋友間的親昵友好。
重點(diǎn)討論并反復(fù)感知B段的細(xì)節(jié)變化。(抱緊你抱緊你以及么么么么么么的發(fā)音,幼兒兩兩嘗試)教師和幼兒互動(dòng),加深師幼之間的情感溝通,提高幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。
用手環(huán)這個(gè)小小的飾品,使幼兒再一次感興趣的參加舞會(huì),進(jìn)一步的感受音樂(lè)溫情友好的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受蒙古音樂(lè)的特點(diǎn),了解其熱烈、歡快的音樂(lè)性質(zhì)。
2.能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《梁?!贰顿愸R》樂(lè)曲、PPT圖片、錄像、紗巾等。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分:
導(dǎo)入:孩子們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下,手持紗巾隨《梁?!芬魳?lè)入場(chǎng),熱身,感受音樂(lè)的柔美。(熱身后,把紗巾裝入口袋。)
基本部分:
一、分段欣賞感受音樂(lè)
1.觀察圖片,初步了解騎馬和賽馬。
師:圖片上有什么?
幼:有美麗的草原。有人在騎馬。
師:賽馬和騎馬有什么不同?
小結(jié):騎馬是一個(gè)人靜靜的騎馬,賽馬是很多人進(jìn)行比賽。
師:想不想看看賽馬什么樣子?
2.觀看錄像、圖片,進(jìn)一步了解騎馬和賽馬。
(1)師:看到了什么?聽(tīng)到的音樂(lè)旋律是什么樣的?(熱烈歡快的)
聽(tīng)到熱烈歡快的音樂(lè),你想做什么?(想騎馬)
(2)請(qǐng)孩子們演示騎馬動(dòng)作。并隨音樂(lè)表演騎馬,老師善于抓住孩子騎馬動(dòng)作一起模仿。
(3)出示騎馬圖片,讓孩子觀察人是拉韁繩騎馬的。
講解韁繩,隨音樂(lè)做拉韁繩騎馬動(dòng)作。
師:音樂(lè)快還是慢?(快)
賽馬比賽的什么?(馬兒跑的速度)
除了拉住韁繩讓馬跑得快,還有什么辦法?(揚(yáng)馬鞭)
(4)出示揚(yáng)馬鞭圖片,孩子學(xué)習(xí)揚(yáng)馬鞭(紗巾)動(dòng)作。隨音樂(lè)揚(yáng)馬鞭。
師:揚(yáng)了幾次鞭?
隨音樂(lè)再次感受揚(yáng)鞭次數(shù)。(4次)
(5)出示圖片,觀察馬兒休息。提問(wèn):馬兒累了,有什么方法讓它休息一下?
孩子們隨音樂(lè)表演撫摸馬兒的動(dòng)作。
小結(jié):撫摸馬兒的音樂(lè)是由慢變快的。
3.集體完整感受表演賽馬。
教師小結(jié)幼兒表現(xiàn):策馬揚(yáng)鞭4次快速騎馬溫柔撫摸馬兒。
4.賽馬后的傳遞游戲。
(1)出示游戲隊(duì)型圖(半圓)提問(wèn):怎樣變成圓形?
教師出示箭頭幫孩子理解變圓形的方法。
(2)孩子們自己調(diào)整變成圓形。
(3)教師哼唱旋律,由慢變快集體玩?zhèn)鬟f紗巾游戲。
隨音樂(lè),再次玩游戲。
二、隨音樂(lè)完整表演賽馬
1.策馬揚(yáng)鞭快速騎馬溫柔撫摸馬兒傳遞游戲。
師:你聽(tīng),草原上賽馬比賽馬上就要開(kāi)始了,我們都是勇敢的小騎手,讓我們騎上大馬,握緊韁繩,揚(yáng)起馬鞭,準(zhǔn)備出發(fā)了。
2.教給孩子邀請(qǐng)別人的方式,讓孩子邀請(qǐng)客人老師玩游戲。
延伸部分:
在表演區(qū)嘗試用身體不同的部位玩?zhèn)鬟f游戲并擺造型。
活動(dòng)反思:
在音樂(lè)課《賽馬》的教學(xué)過(guò)程中,我采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)體驗(yàn),培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣,感受頗深,有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也有一些需要推敲的地方。
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